第一篇：《日本》精品教案(第2課時)

《日本》精品教案（第2課時）

【教學目標】

1.知識與技能

了解日本為為什么把眼光瞄準海外市場。了解日本發展工業的不利條件和有利條件。分析日本的工業特點。

了解日本在工業發展中遇到的問題及采取的措施。讀圖分析日本工業區的分布及主要形成原因。2.過程與方法

運用地圖、資料等分析日本的工業發展情況。3.情感態度和價值觀

通過學習日本的工業發展過程，認識到科學技術對經濟發展的促進作用，增強學習的自覺性。【教學重點】

日本發展工業的不利條件和有利條件。日本的工業特點。

日本工業區的分布及主要形成原因。【教學難點】

日本的工業特點。

日本工業區的分布及主要形成原因。【教學方法】

資料分析、活動總結、教師講解 【課前準備】

多媒體課件 【課時安排】

3課時（第2課時）【教學過程】

一、情景導入

出示圖片：佳能相機、索尼相機、豐田汽車、本田汽車。你知道這些產品來自哪個國家嗎？（日本）日本是亞洲唯一的經濟發達國家。

今天，我們共同來學習日本與世界聯系密切的工業。

二、新課學習

（二）與世界聯系密切的工業

日本工業高度發達，很多工業產品出口國外。（出示圖片）日本為什么把眼光瞄準海外市場呢？

第二次世界大戰后，日本經濟高速發展，對工業原料和燃料的需求越來越多，加之國內供給不足，因此對外依賴十分嚴重。

1.發展工業的條件（1）不利條件

①地域狹小；②資源貧乏；③火山、地震多發；④國內市場狹小。（2）有利條件 ①海灣眾多

如：東京、橫濱、名古屋、大阪、神戶、北九州、長崎等。拓展延伸：首都——東京

東京（日文：東京，假名：とうきょう，英文：Tokyo），日本國首都，位于日本本州島關東平原南端。東京當選為2020年夏季奧林匹克運動會主辦城市，這是東京繼1964年東京奧運會后的第二次承辦奧運會。

拓展延伸：橫濱

橫濱（Yokohama）是僅次于東京的日本第二大城市。橫濱位于日本關東地方南部、東臨東京灣，南與橫須賀等城市毗連，北接川崎市。橫濱是日本東西方交流的重要城市。

②海運便利

日本因四面環海，所以海洋運輸十分便利。③科技發達

出示圖片：松下相機、會做飯的機器人、三菱汽車 拓展延伸：日本一些汽車品牌標記

NISSAN 豐田 五十鈴 謳歌

鈴木 本田 雷克薩斯 三菱 ④勞動力豐富

日本總人口約1.27億，亞洲排名第七位。2.工業特點

日本大量進口原料和燃料，如煤、石油、鐵礦石，依靠科學技術和勞動力資源的優勢，加工進口原料，大量出口工業制成品。形成“進口—加工—出口”型的工業特點。

拓展延伸：視頻：日本食品工業展“機械廚師”各顯神通 3.工業發展遇到的問題及采取的措施（1）問題

①勞動力價格顯著提高 ②人口老齡化致使勞動力短缺

據聯合國估計，到2050年，日本大約會有100萬左右的百歲翁。③環境污染

例如：在1956年日本水俁（yǔ）灣出現的一種奇怪的病。這種“怪病”是日后轟動世界的“水俁病”，是最早出現的由于工業廢水排放污染造成的公害病；日本東京大氣污染。

④土地緊張

中國總面積是960萬平方千米，日本總面積約37.7萬平方千米，中國國土面積是日本的25倍。

⑤國內需求減少（2）對策

依靠資金、技術優勢，加速擴大海外投資。

利用全世界各地的自然資源、勞動力等，建立海外的生產與銷售基地。（3）投資建廠的對象

日本投資建廠的對象主要是歐洲、美國、東亞和東南亞等國家和地區。例如，20世紀80年代至今，日本在美國的投資已達到1萬億美元，雇傭了近7萬美國人，涉及鋼鐵、機械、汽車、電力及電子等工業部門。

4.工業區分布及原因

活動：分析日本工業地帶的分布及主要形成原因 1.讀圖，看看日本工業區主要有哪些？

瀨戶內工業區、北九州工業區、阪神工業區、名古屋工業區、京濱工業區。分布有什么特點？

主要分布在瀨戶內海沿岸和太平洋沿岸。

2.下列框圖可以用來解釋日本工業集中分布在太平洋沿岸和瀨戶內海沿岸的主要原因。將代表下列內容的符號填入框圖中，使框圖完整。

左側：B D； 右側：A C 【課堂練習】

1.日本工業集中分布在太平洋沿岸和瀨戶內海沿岸的主要原因是（D）A.日本是一個多火山、地震的國家 B.日本的地形以山地、丘陵為主 C.沿海地區自然資源豐富 D.沿海港口條件優越，交通便利

2.日本企業擴大海外投資，建立海外生產和銷售基地的國內原因有（A）A.勞動力價格提高 B.資金匱乏

C.技術落后 D.需求增加，發展加快 3.下列屬于日本發展經濟的有利條件是（A）①日本勞動力資源豐富 ②日本水力資源豐富 ③日本礦產資源豐富 ④日本領土狹小，平原面積廣大 ⑤日本海岸線曲折，多優良港灣 A.①②⑤ B.①②③ C.②③④ D.①④⑤ 4.日本缺乏（C）資源

A.人力資源 B.森林資源 C.礦產資源 D.水力資源

5.日本許多汽車行業的知名企業紛紛到美國投資建廠，是因為美國（B）A.國土遼闊，資源豐富 B.經濟發達，汽車市場廣闊 C.生產成本低，規模效益大 D.汽車生產技術落后于日本 【課堂小結】

我們學了什么？（日本在國內資源貧乏、市場狹小等不利條件下，進口原料和燃料，積極利用本國資金、技術等方面的優勢，形成了進口--加工--出口型的工業。）【作業布置】

1.日本發展工業的不利條件有哪些？ 2.日本發展工業的有利條件有哪些？ 3.日本的工業特點。【板書設計】

日本（第2課時）

（二）與世界聯系密切的工業 發展工業的條件 工業特點

工業發展遇到的問題及采取的措施 工業區分布及原因 【教學反思】

通過本節課的學習，學生了解了日本的工業與世界聯系十分密切。從日本工業發展過程中，認識到科學技術對經濟發展的促進作用，增強學生學習的自覺性。

第二篇：《日本》教學設計(第2課時)

“基于標準的教學和評價”課堂教學設計

科目 地理 設 計 者 楊愛紅 學校 薛店一初中

授課班級 七年級 學生人數 428人 課題__ _日本

（二）__________ 課型 新授課 授課日期 2016年

教材分析：通過學習使學生使學生能比較充分地了解日本這一東亞島國的自然地理特點和人 文地理特點，讓學生通過對日本自然地理條件的分析，進而達到理解日本因地制宜發展經濟的成功之處，并以此作為我們的借鑒，從而更好地對學生進行愛國主義教育。學情分析：

通過學習使學生使學生能比較充分地了解日本這一東亞島國的自然地理特點和人文地理特點，讓學生通過對日本自然地理條件的分析，進而達到理解日本因地制宜發展經濟的成功之處，并以此作為我們的借鑒，從而更好地對學生進行愛國主義教育。學習目標：

1、探究日本經濟發達的主要原因及水平，了解中日貿易聯系狀況，記住日本主要工業區的分布及重要城市和海港；

2、讓學生說出日本的人口和民族構成，以及文化特點，了解中國和日本的文化交流。

3、從日本經濟發展過程中，使學生認識科學技術對經濟發展的促進作用，有助于理解我國“科教興國”策略的重大意義 教學重點：

運用地圖和資料，分析一個國家的國情，并分析其經濟發展特征。教學難點：

學生自己讀圖分析日本的自然和經濟特點 教學過程：

一、復習導入：

利用空白日本板畫，考查對日本各地理事物的掌握情況

/ 3（位置范圍、國土組成、地勢地形、氣候特征）

（轉折）日本經濟實力居世界前三甲。可是，大家都知道，在二次世界大戰結束的時候，日本國內經濟已經陷入嚴重崩潰的局面。那日本是如何在短短的幾十年間，從廢墟中崛起的呢？下面我們就來學習日本的經濟。

二、學習新課：

（板書）

二、發達的加工貿易經濟 ［活動1］分析日本發達經濟的有利條件

1、觀察P17圖7.13“日本主要工業原料的來源”，有何特點？ 工業原料靠進口→資源缺乏（日本的國情最突出特點）

2、缺乏資源是日本的國情一。在生產中缺乏原料，怎么辦呢？

3、日本本國內缺乏自然資源，靠進口原料進行生產。在運輸過程中，日本會采用哪些交通方式呢？為什么？

采用海運。因為日本是島國、多良港，海上交通便利。

4、思考：日本發達工業的有利條件還有哪些？（參見18頁）

進口原料和燃料

科技力量雄厚

勞動力資源充足 ［活動2］分析日本經濟特征

識圖7.14《日本的太平洋沿岸工業帶》，引導學生思考以下問題：

1、日本有哪些主要的工業區？

京濱工業區、名古屋工業區、阪神工業區、瀨戶內工業區、北九州工業區

2、這些工業區主要分布在哪兒？ 太平洋沿岸和瀨戶內海沿岸狹長地帶

3、學生完成P18活動題第2題，思考：為什么日本工業主要分布在太平洋沿岸和瀨戶內海沿岸狹長地帶？為什么不在日本海沿岸？

4、日本經濟雖然發達，但經濟對外依賴嚴重，會對日本經濟帶來哪些影響？ 受國際市場影響大，世界經濟危機時會沉重打擊日本經濟

5、日本工業高度集中在沿海地區，會產生什么問題？ 地價、供水、供電、環境污染??

6、它的對策是什么？

/ 3 擴大海外投資，建立海外的生產與銷售基地

7、這樣做會給日本帶來什么好處？對其它國家有何影響？ ??

說明：教師通過這7個主要問題引導學生去認識日本經濟的發展及其對策和影響，可以使學生掌握分析一國經濟發展特征的基本方法。（板書）

三、東西兼容的文化 學生主要了解以下內容：

1、民族（大和族）

2、文化東西兼容的證據（學生通過圖片了解）小結作業 板書設計

二、發達的加工貿易經濟

1、日本發達經濟的有利條件

進口原料和燃料、科技力量雄厚、勞動力資源充足

2、工業區分布

在太平洋沿岸和瀨戶內海沿岸狹長地帶

三、東西兼容的文化

/ 3

第三篇：《日本》精品教案(第1課時)

《日本》精品教案（第1課時）

【教學目標】

1.知識與技能

讀圖分析日本的半球位置、海陸位置、經緯度位置。了解日本的領土組成。

讀圖了解日本的地形特點、海岸線特點及優勢。會分析日本多火山、地震的原因。

學會當地震發生時，我們應如何做才是正確的。2.過程與方法

通過讀圖分析日本的位置，學會如何分析一個地區的地理位置。通過圖片、資料、視頻等，了解地震的危害，因而學會如何防震。

3.情感態度和價值觀

通過學習日本的地理位置和地形特點，體會到日本面對的威脅和機遇，樹立在地震發生時，如何做才是安全而有效的災難防范意識。【教學重點】

讀圖分析日本的位置。

日本的地形特點、海岸線特點及優勢。當地震發生時，我們應如何做。【教學難點】

學會分析一個地區的地理位置。當地震發生時，我們如何應對災難。【教學方法】

讀較分析、方法總結、總結歸納、圖片及視頻等直觀學習【課前準備】

多媒體課件 【課時安排】

3課時（第1課時）【教學過程】

一、情景導入 出示圖片：哆啦A夢、名偵探柯南、某國國旗、富士山和櫻花。看了這些圖片，你會想到哪個國家？（日本）

今天，就讓我們走近我國的鄰邦——日本，去看看那里的自然環境吧！

二、新課學習

（一）多火山、地震的島國 1.位置（1）半球位置

讀圖，日本主要位于哪兩個半球？（北半球、東半球）（2）海陸位置 讀圖填空：

日本是太平洋西北部的島國。西北部隔日本海與韓國、朝鮮、俄羅斯（國家）相望，西南部隔東海與中國相望。日本與中國一衣帶水。

（3）經緯度位置

讀圖，說一說日本的經緯度位置。（北緯23.5 °～45°，東經125°～145°）2.范圍

日本主要由北海道、本州、四國、九州四個大島及其附近的一些小島組成。其中本州是日本最大的島嶼。

3.地形

讀圖，分析日本的地形有什么特征？（山地、丘陵廣布，平原狹小）山地、丘陵主要分布在哪里？（中部）

平原主要分布在哪里？（沿海。關東平原是日本最大的平原。）4.面積、人口

日本總面積約37.7萬平方千米，相當云南省的面積。總人口約1.27億。拓展延伸：

日本平均人口密度：336人/平方千米，世界平均人口密度：40人/平方千米，所以日本人多地少，因此進行填海造陸。例如，大阪關西海上機場、神戶人工島。

5.海岸線特點及優勢

日本的海岸線有什么特點？（國土南北狹長，海岸線曲折）對其經濟發展有什么有利影響？ 多優良港灣（深水港、避風港），這促進了日本漁業、造船業、海洋運輸業的發展以及與國外的聯系。

6.多火山、地震 資料卡：地震頻繁

日本全國有大小火山200多座，其中活火山有80多座，人們可以感覺到的地震平均每天約有4次，大的破壞性地震一般2～3年發生一次，被稱為“地震之邦”。（1923年9月關東大地震，震級8.2級，死亡人數15萬。）

多火山的利處： 利處一：旅游

富士山呈圓錐形，山頂常年積雪，山麓櫻樹成林，是日本著名的旅游勝地。富士山最近一次大規模噴發是在1707年。

利處二：溫泉

火山分布地區溫泉眾多。很多日本人喜愛泡溫泉，并成為一種生活習俗。利處三：火山灰的用處

利于農業生產（火山灰含有多種促進植物生長的肥料物質，是一種天然化學肥料）、火山灰美容。

多火山、地震的弊端： 弊端一：影響交通

2011年1月26日，日本九州島新燃岳火山持續噴發。受大量噴發的火山灰的影響，當地航班大量延誤，部分道路禁止車輛通行。

弊端二：威脅著人們的生命和財產

2011年3月11日，日本東部海域發生9.0級大地震，并引發海嘯，造成重大人員傷亡和財產損失。

活動：讀圖說明日本多火山、地震的原因及減災措施 1.運用板塊構造學說，分析日本多火山和地震的原因。

日本位于亞歐板塊和太平洋板塊的交界處，地殼運動活躍，所以多火山、地震。

2.應對地震，日本采取了哪些措施？

日本傳統的民居，多使用質地較輕的建筑材料，以減輕地震災害造成的人員傷亡。

每年9月1日，日本全國上下動員起來，舉行大規模防震學習。拓展延伸：日本還采取了這些措施

先進的地震預報系統（使用先進的地震預報系統，在地震來前10秒發出警報）、配備防震應急箱。

3.我國也是多地震的國家，應該向日本學習什么？

建立自然災害預警機制，加強防震教育，提升民眾的自救能力，提高建筑的抗震標準等。

拓展延伸：視頻：當地震發生時，如何防震 拓展延伸：地震發生后如何自救

a、被壓埋后，如果能行動，應逐步清除壓物，盡量掙脫出來。

B、要盡力保證一定的呼吸空間，如有可能，用濕毛巾等捂住口鼻，避免灰塵嗆悶發生窒息。

c、注意外邊動靜，伺機呼救。盡量節省力氣，不要長時間呼喊，可用敲擊的方法呼救。

d、盡量尋找水和食物，創造生存條件，耐心等待救援。特別注意：被壓埋后，要堅定自救的勇氣和信心，精神不能崩潰 【課堂練習】

1.日本與我國一水之隔，這里的“一水”是指（D）A．日本海 B．渤海 C．黃海 D．東海

2.日本的地形以（B）為主

A.高原、盆地 B.山地、丘陵 C.平原、山地 D.盆地、丘陵 3.日本國的象征是（B）A.乞力馬扎羅山 B.富士山 C.安第斯山 D.太行山 4.日本四個大島中，面積最大的是（C）A.四國 B.北海道 C.本州 D.九州

5.當地震發生時，正確的做法是（B）

A． B． C． D．

【課堂小結】

我們學了什么？（與我國一衣帶水的鄰邦——日本的位置、范圍、組成、海岸線特點以及為什么多火山和地震，多火山和地震對日本的影響巨大。）【作業布置】

1.日本主要由哪四個大島和一些小島組成？ 2.日本多火山、地震的原因。3.當地震發生時，我們應如何做？ 【板書設計】

日本（第1課時）

（一）多火山、地震的島國

位置 范圍 地形 面積、人口 海岸線特點及優勢 多火山、地震

【教學反思】

通過本節課的學習，學生對如何分析一個地區的地理位置的方法，有了一定的掌握程度。同時培養了學生在震發生時，如何正確防震的安全防范和自救意識。

第四篇：地理教案：第二節 日本(2課時)

教學目的

1．了解日本的位置特點及其對地形、氣候、資源等方面帶來的影響，并掌握日本自然地理的基本特征。了解日本工農業的發展水平和原因，掌握日本工業的分布特點和主要工業區。

2．初步掌握學習國家地理的方法，培養學生的自學能力。進一步提高運用地圖來分析地理特征的能力。

3．通過對日本經濟特征的分析，培養學生逐步形成關心經濟問題，樂于分析經濟現象的經濟意識；同時進一步認識科學文化知識及學習外國經驗在四化建設中的重要作用，增強學習的自覺性，加深對我國對外開放政策的認識。教學重點 日本自然條件和經濟特征。教學方法 談話法和講述法結合。

教學用具 《亞洲地形圖》、《日本地形圖》、日本景觀圖片。教學提綱

第二節 東亞地狹人稠的島國——日本

一、位置、領土、人口

二、自然條件 1．多山的地形 2．海洋性季風氣候

三、發達的資本主義經濟 1．現代化的工業 ①發展條件

②主要工業部門及其分布 2．現代化的農業 ①技術先進產量高 ②農業部門的分布

四、文化特點 第一課時 教學過程

引入新課 上一節我們已經從自然、經濟等方面認識了東亞的一般特征，但是東亞各地又有明顯的差異，囚此，我們還要學習東亞的國家地理。

[提問]除我國以外，東亞的其他三國，哪個國家在世界各國中更具有突出的特點？有哪些特點？（是日本。日本是世界上經濟最發達的國家之一。）今天我們就一起來分析日本的地理特征。學習時同學們要注意從哪幾方面分析和如何進行分析。學習新教材

第二節 東亞地狹人稠的島國——日本（板書）

[提問]從黑板題目看，說明了日本的哪些方面的特征？（位置、領土、人口等方面）我們要了解一個國家基本情況，也正是從這些最基本的特點開始學習的。

一、位置、領土、人口（板書）

[讀圖]指導學生根據《日本地圖》，說出日本的位置和領土特點。（地處中緯度地區，東亞的東部邊緣，東臨太平洋；是由若干個島嶼組成的一個島國，領土大致沿南北方向延伸。）并指導學生利用比例尺，在東亞的政區圖上量算北京至東京的直線距離。使學生在了解日本的位置范圍的基礎上，了解日本是我國一衣帶水的近鄰。

[提問]根據《世界人口分布圖》或者東亞四國人口統計表，說明日本人口有什么特點？（人口稠密，平均密度為300人/平方千米，是四國中最高的。）[小結導入 ]日本是地處中緯，亞洲東部邊緣，太平洋沿岸的一個島國。這種位置特點對日本的地形、氣候等自然條件有什么影響呢？

[讀圖]讀《日本地形圖》，并指導學生認識日本地形的特點。（多山地丘陵，平原少，地形崎嶇，海岸曲折，最大的平原是關東平原，沒高的山峰是富士山，是一座活火山。）

[教師講授］日卜廠僅多山，而且多火山，特別是活火山，日本領士占全球內也面積四百分之一，而活火山占世界活火山的十分之一。

[看富士山圖]指定學生朗讀圖下的說明，并幫助學生分析富士火山的景觀特點及其成因。（圓錐形——火山噴發物堆積而成，溫泉——地下熱能的表現，積雪——海拔高，山下植物繁茂——氣候溫濕、土壤肥沃。）

二、自然條件（板書）1．多山的地形

[提問］為什么日本是一個多山，而且多火山地震的國家，（指導學生分析“六大板塊示意圖”，注意日本所在的位置——亞洲東部邊緣，正處在亞歐和太平洋二大板塊的交界處。由于板塊之間相互擠壓，隆起成山，而且地殼很不穩定，使日本多火山地震。據測量日本正在向我國沿海靠近。）

[提問]多山的地形給日本居民生產活動帶來了什么影響？（提示學生可從資源及其利用方面考慮。日本缺少許多重要的自然資源，尤其礦產資源貧乏，如煤、石油等。但多硫磺礦，宜林地區廣，國士三分之二為森林覆蓋，河流短小流急，水力資源豐富，多山的地形使得日本海岸更加曲折，形成許多優良港灣。）[教師講授]由此可見一個國家的地形狀況與當地居民的生產活動密切相關。那么日本的位置和地形對氣候又有什么影響呢？

[讀圖]指導學生讀東亞一、七月氣壓和風向圖,從日本在圖中的位置分析日本的氣候特點。（日本在北回歸線以北，屬于溫帶，又處于季風區內，具有季風氣候的特點，與我國東部季風氣候有很多相似的地方。如四季的分配，冬夏季的氣溫及降水情況，但也有很大差異。）

[提問]從其海陸位置及領土組成看，日本與我國東部相比氣候有什么差異？（日本是島國，四面環海，受海洋影響大，因此在氣溫上冬季較為溫暖，夏季較為涼爽，降水也更為豐富。）

[教師講解]就日本全國來說，受緯度影響南北氣候有一定差異，而多山的地形也會使日本的氣候相對復雜化，不僅表現在山地與平原地區氣候有所不同，東西方向上也存在明顯差異，但總的說日本是屬于典型的海洋性季風氣候的國家。2．海洋性季風氣候（板書）復習鞏固

[提問]我們今天從哪幾個方面認識日本地理特征的？（位置、領土、人口等基本概況及地形、氣候等自然環境等方面的地理特征）

[提問]從上述幾個方面看，日本有哪些突出的特征？（東亞地狹人稠的島國，多山且多火山，氣候冬季溫暖，夏季涼爽，降水比較豐富，屬海洋性季風氣候。）

[教師歸納]日本是一個四多（人多、山地多、火山地震多、優良港灣多）、三少（國土少、平原少、礦產少）、一海（海洋性季風氣候）的島國。

布置作業 預習第120——124頁課文，思考上述日本的基本地理特征對其經濟發展有什么影響？ 第二課時 復習提問 日本的位置、地形、氣候有哪些突出特點？

引入新課 教師歸納特點。這些特點對日本經濟發展有什么影響呢？我們現在就來分析這一問題。學習新教材

三、發達的資本主義經濟（板書）

[教師講解] 大家知道日本是世界經濟大國，其實力僅次于美國，而且有很多工業部門已超過美國，很多工業品占據了國際市場。從我們身邊你可以看到很多日本的產品。

[提問] 你能說出幾種代表性的產品嗎？（電器、食品、汽車等方面。）[讀圖導入 ] 讀課本第121頁插圖。日本的汽車制造聞名遐邇，我們所見到過的豐田、尼桑等小汽車都是很著名的。除此之外，其它工業還包括電子工業、鋼鐵、造船、紡織、化學等工業。日本依靠什么使一個資源貧乏的國家發展成為經濟大國的呢？我們來分析一下日本發展工業的條件。

[讀圖表，回答問題] 指導學生讀日本主要工業原料來源示意圖及日本主要工業原料從國外進口所占的百分比表，并說明①日本主要缺乏哪些工業原料和燃料？（多種礦石、棉花、木材等原料，石油、煤、天然氣等燃料。）②它們多從哪些地方進口？（從西亞進口石油，從大洋洲、南美洲等地進口多種金屬礦等。）[教師總結] 日本國土狹小，原料、能源嚴重不足，國內市場有限，這些都是不利條件。但是日本有豐富的人力資源，較高的科學技術，因而能迅速地提高生產水平。再加上日本海岸線曲折，有許多優良港灣，有利于發展國際貿易，進口原料、出口產品。成為世界最大的原料進口國和產品輸出國。[讀課文]指定學生朗讀第121頁第二段“日本最大的貿易對象??” [提問]想一想，當地有輸出到日本或從日本進口的商品嗎？

[讀圖]從《日本地圖》中找出主要對外貿易港：神戶、橫濱、大阪等。1．現代化的工業 ①發展條件

②主要工業部門及其分布

[教師講解]日本是經濟發達的資本主義國家，它的工業技術先進，部門齊全，主要部門有鋼鐵、汽車、造船、電子、化學、紡織等。[提問]讀日本主要工業區的分布圖說明，日本有哪些主要工業區？（東京、大阪、名古屋、北九州等大城市及其附近地區。）

[展示景觀圖]簡單介紹四大工業城市，著重介紹日本首都——東京。[提問]日本工業分布有什么特點？為什么這樣分布？（集中分布在太平洋沿岸和瀨戶內海沿岸。原因：臨海可利用海上交通的便利，以便于原料的輸入和產品的輸出。此外還有社會及其它方面的原因，以后在高中地理再講。）日本不僅工業發達，而且農業也非常發達。2．現代化的農業 ①技術先進，產量高

[讀課文]指導學生閱讀課文第123頁“漁業發達農業單產高”，由學生歸納出日本農業現代化的具體表現。（采用小型農業機械，發展水利，合理施用化肥，進行精耕細作，單位面積產量高以及發達的漁業，擁有龐大的船隊，占世界第一位的捕魚量等。）

[導入 ]那么日本人民是怎樣在有限的土地、有限的資源上，建立起有本國特色的現代化農業呢？可以說日本人民在利用本國資源上水平是相當高的，我們看一下日本農業的分布狀況就可略知一二。②農業部門的分布

[讀圖]根據日本工農業分布圖說出主要農業部門的分布地區。（水稻——平原，林業——山區，茶桑及果樹——丘陵）。

[提問]為什么日本的漁業發達？（以現代化工業做基礎，擁有龐大的捕撈船隊，日本是個島國。有廣闊的海域及優良港灣，北海道附近海域是世界著名的漁場。）

[看圖]讀“日本群島附近洋流的分布”圖，說說北海道附近成為著名漁場的原因。（為日本暖流和千島寒流交匯區。）

[提問]為什么日本要以小型農業為主，精耕細作，提高單位面積產量呢？（國土狹小，耕地有限，但勞動力資源豐富。）

[教師講解]由此可見，日本正是利用了自己發達的科學技術資源，充分開發了各類土地資源，才在地狹人稠的島國上促進了農業的發展。

[小結]我們從日本工農業的發展過程中可知，一個國家要想發展經濟其資源豐富與否固然重要，但更重要的是它能否對資源充分開發利用，而資源開發利用的水平又取決于該國家科學技術的水平。日本正是利用了自己這一優勢，才在一個地狹人稠的島國上建成為世界上的經濟強國。這一點正是我們今天四化建設中所要借鑒的，也是我們學習日本地理的重要目的之一。

日本從歷史上就重視吸收外來文化。發展自己的民族文化。從古代中國水稻、鐵器的傳入，到近代向西方學習科學技術，這一切對日本經濟的發展都起了巨大的促進作用。因此日本的文化兼有東西方文化特點。

四、文化特點

[指導閱讀]讀課文“兼有東西方文化特點”一段思考：日本文化有什么特點？表現在哪些方面？（兼有東西方文化特點，又有本民族文化的傳統。表現可從古代、近代、文化藝術、飲食等幾個方面歸納。）總結全節

[提問]我們是從哪幾個方面學習日本地理特征的？（學生回答略）

[教師歸納]從同學們的回答中可以知道認識一個國家的地理特征，首先要了解該國所在地理位置、領土和人口等基本特征，之后再進一步了解它們自然條件和經濟發展狀況，這是學習國家地理的基本方法，同學們在以后的學習中要經常運用。

第五篇：《匆匆》教案(第2課時)

《匆匆》教案設計（2）

第二課時

一、問題引入，整體理解

1．一種無奈，一聲嘆息，時光老人總是來去匆匆，朱自清已在課文中寫到：你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？

思考：日子為什么一去不復返？用書本的句子或用自己的話說一說。2．各組提出不懂的問題，教師選重點記錄在黑板上。

二、感悟道理，感受情感

結合學生提出的不懂的問題，師生重點品味以下句子：

1、出示句子：“燕子去了，有再來的時候??” ①說感受，從這些句子中讀出了什么？

②指導朗讀。能不能用你們自己的方式把這些句子蘊含的情感讀出來。（重點引導學生讀好幾個問句）③師：作者用排比的方法突出了日子一去不復返的特點，用一連串的追問表達時光逝去而無法留它的無奈和對逝去日子的深深留戀。請你反復讀兩遍，細細品味作者的情感。

④有感情齊讀本段。

2、出示句子：“在默默里算著，??我不禁頭涔涔而淚潸潸了。”

①讀句子，思考：為什么會“頭涔涔，淚潸潸”？我算著“八千多個日子”從我的手中溜走會想些什么？這個詞隱含著作者怎樣的思想感情？

②“溜”字你體會到什么？

③作者把什么比作“針尖上一滴水”？

④指導朗讀：過去的日子無聲無息地走了，作者有著無限感慨之情。讓我們讀出這種感慨和留戀。把重點的詞讀慢一點，重一點。

3、出示句子“于是——洗手的時候??這又算溜走了一日。” ①讀句子，說說作者是怎樣具體描述日子去來匆匆的？

②聯系自己的實際說說“日子”是怎樣在自己毫不注意時消逝的？ ③有感情地讀這段話，體會作者對時光的留戀和光陰消逝時的傷感。

④你能仿照這樣的寫法，再寫上幾句嗎？（在 時候，時光又 溜走了。）

4、出示句子“過去的日子如輕煙，??像游絲樣的痕跡呢？” ①指名讀句子，體會作者感情，談談自己的感受。②寫話練習：

在逝去如飛的日子里，我能做____________, 我能做______________, 我還能做_____________。

過去的日子如___________, 被_____________;如___________, 被__________。③這一段表達了作者一種什么樣的情感？

①作者再次用輕煙，薄霧的比喻，讓我們感受到作者一種淡淡的郁悶和傷感。反復吟讀第三四自然段。

②通過剛才的學習體會，我們深深地感受到了作者在時光面前的困惑、難過，無奈與最后在時光不復返中的覺醒。除了剛才我們體會的句子以外，這篇文章還有許多的妙處呢？我們再來朗讀全文，再仔細品味一下作者對匆匆而逝的時光而發出的感嘆！

三、讀書體會，感悟寫法

1．通過對這一課的學習，我們知道作者筆下的日子為什么一去不復返了。也體會到作者感覺時間流逝而自己沒有作為的傷心，還有作者想珍惜時間的情感。

那作者為什么表達得如此細膩呢？（體會作者排比、比喻、擬人等寫法的精妙）2．有感情朗讀交流，背誦自己喜歡的段落。

四、拓展閱讀，升華情感。

1、出示《明日歌》 ①自讀。

②淺談自己的體會。

2、分發資料學習梁實秋的《時間即生命》，思考兩篇文章在寫法上有什么不同的地方以及在表達的內容有什么相同的地方。

3、課外推薦閱讀：朱自清的散文以語言洗練、文筆秀麗著稱。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《綠》等文章，《朱自清散文選》中還有《蹤跡》，《歐游雜記》《你我》《倫敦雜記》等文章都很值得我們去讀。

4、同學們，時光匆匆而逝，過去的已經過去了，未來的時日，我們該如何珍惜呢？讓我們來感悟一下吧，出示：

人最寶貴的是生命，生命每個人只有一次。人的一生應該這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業—為人類的解放而斗爭。”人應當趕緊地，充分地生活，因為意外的疾病或悲慘的事故隨時都可以突然結束他的生命。

（選自保爾?柯察金《鋼鐵是怎樣煉成的》片斷）

五、課外延伸，結合實踐。

以“時間”為話題，自擬題目寫一篇散文。（體會文章感情，學習散文寫法）

【教學反思】 《匆匆》是現代著名作家朱自清先生的一篇膾炙人口的散文。文章緊緊圍繞著“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對虛度時光感到無奈和惋惜。本文的教學重點是“學習課文了解作品內容，教育學生要珍惜時間”，而“理解文中含義深刻的句子，體會作者的思想感情”則是本課的教學難點。如何圍繞重難點，落實教學的實效性，我做了以下一些嘗試：

一、從學生已有的知識經驗入手，找準新舊知識的契合點。

二、讀寫結合：

葉圣淘說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能舉一反三，練習閱讀和作文的熟練技巧。”怎樣利用好教材這個例子呢？著名作文專家丁有寬說：“讀寫結合，事半功倍。”因為閱讀不是一個被動、機械地吸收課文信息的過程，而是積極、主動地從課文里吸收各類信息的過程，所以在這個過程中，要使學生掌握一定的學習方法，并能選擇和運用恰當的方法進行有效的仿寫，發揮他們的主體意識。而要真正學會仿寫，關鍵是老師要指導幫助學生品評其中的好詞佳句，學習其立意和寫作技巧等，引發學生的寫作興趣。課堂練習中，我讓學生將自己說的句子寫下來，落實了寫。從讀到寫，以寫促讀，讀寫結合，是“生本、師生、生生”多維對話的平臺，是語文“工具性與人文性統一”的佳徑。在本堂課中也得到了的體現。

總的來說，語文是一門綜合性很強的學科，教師一定要注意拓寬學習資源，讓課內外有機的結合，創造性的開展各類活動，增強學生學語文用語文的意識，全方位的提升學生的語文素養。這樣才能使課堂教學充滿活力，在充滿活力的教學中培養學生的創造力，實現高效課堂。