第一篇：《建筑CAD》課程總結

《AUTOCAD計算機輔助建筑設計》課程總結

授課教師：朱德良 2012-2013第一學期

《AUTOCAD計算機輔助建筑設計》課程是土木工程專業的一門重要技術基礎課，是將計算機技術引入建筑工程領域，提高學生的計算機應用水平的一門重要課程，通過對本課程的學習，讓學生掌握使用AutoCAD的精確繪圖技術，為今后計算機繪制土木工程圖紙打下堅實基礎。

上第一堂課，采取多種方式激發學生的學習熱情和學習興趣。并同時給學生強調CAD的重要性、學習的嚴格性、紀律性，每天考勤，每次上機讓每個同學自己簽到。如果有的學生未到，以后每次圴重點抽查，本學期學生上課基本是滿勤的。因為本人在建筑設計單位工作過11年，所以在上課的過程中是按建筑設計單位設計師的要求進行建筑CAD培訓，使學生能夠在AUTOCAD軟件、天正建筑設計軟件和建筑方案圖、建筑施工圖設計方法過程得到專門訓練，有力地增強學生就業競爭力。

本門課程周1次（兩節課），上課時間特別短，除正常課堂教學外，大量布置作業和訓練讓學生課外用自己的計算機做，加大學生的訓練強度，并通過電郵電話與教師保持聯系，教師的電話、郵箱一上課就公開給學生，教師的電子信箱可解答學生問題，也用于收集學生意見，學生有什么意見、看法、問題，也都可通過郵件提出。把有關資料發到每位同學的郵箱中，有的班級是發到班長、科代表郵箱，然后在QQ群中轉發，上述的措施和方法，使同學們對CAD操作很快熟練了，興趣也提高了，學習效果大大提高。學生能自己獨立完成作業，他們也認為：這樣能學到真正的本事，對老師的認真要求，他們也有感概，教師的良苦用心是為了學生，也只有老師才是最無私的人，愿意把自己的知識無私傳授給學生。

通過幾周學習，大多數學生了解CAD的發展及最新動態,最新版本功能,能完成教師要求的房屋建筑圖，利用計算機繪制出各類工程圖紙，建筑圖紙，并能對圖形進行編輯工作,體現出CAD優點。學生CAD成績大多良好，大多數學生與教師合作愉快。學生也反映：能調動學生的學習情緒，大家能專心聽講，我們確實學到了不少東西。好多學生談到：通過幾周的CAD建筑軟件學習，讓我們增添了許多的專業知識，拓展知識面。而且CAD是很有實用價值的一個學科。通過實訓讓我們逐漸懂得了CAD的用途和使用方法。我們會堅持不斷的學習CAD來提高自身的能力。

這學期上課的是2012級土木工程專業專升本（3+2）學生，學生大多來自省內各個高校，有些之前學過CAD，有些從沒學過，教學難度較大，針對學生不同的程度，有針對性地給學生布置作業，對有基礎的學生增布兩套完整的建筑設計方案和施工圖，給這部分學生加“餐”。結果效果很好，這部分同學起到了示范效應，在宿舍也能用所學知識，給其它同學指導、幫助。

教學過程中，當然也有不盡人意的地方，如在考試前，一再提醒填寫好班級、姓名之后就命名存盤，且十分鐘點擊一次存盤圖標，可有些人就是不聽，丟掉了才后悔，考試緊張，好多人的鼠標被手上的汗水打濕了。

現在教材已是300多頁，授課時我又增加了很多設計單位常用的操作命令和方法及工程案例，內容大大增加，而上課時間卻縮短了，1周只有兩節，極不合理，建議仍然恢復周均3節課，否則只有狠砍內容了，學生做好教師布置的圖形，而其它則不能勝任了。其實，對于應用性人才培養，是要進一步加強實踐環節的教學，現在反而是削弱了。

第二篇：建筑CAD課程結業論文

建筑CAD課程結業論文

AutoCAD學習心得與體會

姓

名：黃冠瓊學

號：完成時間：

10088281157 2011-10-18

一、AUTOCAD使用心得體會

翻過很多CAD的教材，覺得如果對照那些教材學習CAD的話，確實都能夠在一定程度 掌握這個軟件，如果到設計院或事務所，也都能勉勉強強的開始畫圖。但是，我覺得這遠 不夠，從書本到實戰，還有一大段距離。

二、CAD實訓

1、AUTOCAD使用的三個基本方面

目前，我公司的設計文件，特別是圖紙，都是用AUTOCAD軟件繪制的。但是，現在還有很多人對CAD并不是非常熟悉，或者說使用起來并非得心應手，以至于效率并不是很高，可以說，在我們公司，繪制同樣的一張圖紙，速度快的和慢的在耗時上可能會相差好幾倍。同時，每個人繪制出來的圖紙看上去感覺都不經相同，有些圖紙看上去一目了然、清晰漂亮，而有些圖紙不但表達不清，過分點可以用慘不忍睹來形容。

不知大家認為，使用CAD畫圖，最重要的是什么？對這個問題，每個人都有可能理解不同，但在我看來，最重要的是時時刻刻記住自己使用CAD畫圖的目的是什么。

我們進行工程設計，不管是什么專業、什么階段，實際上都是要將某些設計思想或者是設計內容，表達、反映到設計文件上。而圖紙，就是一種直觀、準確、醒目、易于交流的表達形式。所以我們完成的東西（不管是最終完成的設計文件，還是作為條件提交給其他專業的過程文件），一定需要能夠很好的幫助我們表達自己的設計思想、設計內容。

有了這個前提，我們就應該明白，好的計算機繪制的圖紙應該具有以下兩個特征：清晰、準確。

清晰：我們要表達的東西必須清晰，好的圖紙，看上去一目了然。一眼看上去，就能分得清哪是墻、哪是窗、哪是留洞、哪是管線、哪是設備；尺寸標注、文字說明等清清楚楚，互不重疊??。除了圖紙打印出來很清晰以外，在顯示器上顯示時也必須清晰。圖面清晰除了能清楚的表達設計思路和設計內容外，也是提高繪圖速度的基石。

準確：200寬的墻體不能畫成240；留洞不能尺寸上標注的是1000X2000，而實際量量是1250X2100；更常見的錯誤是分明是3000寬的一條線，量出來卻是2999.87。制圖準確不僅是為了好看，更重要的是可以直觀的反映一些圖面問題，對于提高繪圖速度也有重要的影響，特別是在圖紙修改時。

我們在使用CAD繪圖時，無時無刻都應該把以上兩點銘刻在心。只有做到這兩點，才能夠說繪圖方面基本過關了。

圖面要“清晰”、“準確”，在繪圖過程中，同樣重要的一點就是“高效”了。能夠高效繪圖，好處不用多說，如果每人都能提高20％的繪圖效率，可能每個項目經理和部室主管都會笑不動了。

清晰、準確、高效是CAD軟件使用的三個基本點。在CAD軟件中，除了一些最基本的繪圖命令外，其他的各種編輯命令、各種設置定義，可以說都是圍繞著清晰、準確、高效這三方面來編排的。我們在學習CAD中的各項命令、各種設置時，都要思考一下，它們能在這三個方面起到那些作用；在使用時應該注重什么；在什么情況和條件下，使用這些命令最為合適。

2、圖層的設置

接到一個任務，準備開始畫圖了，不知各位第一步做什么。可能有很多人，直接就開始畫圖，但這不正確。應該是進行各種設置，包括圖層、線形、字體、標注等等。進行各方面的設置是非常必要的，只有各項設置合理了，才為我們接下來的繪圖工作打下良好的基礎，才有可能使接下來“清晰”、“準確”、“高效”。

首先來談談圖層。可以說，圖層的定義，是整個 AUTOCAD軟件最為關鍵的設置，而我發現，我們公司的員工圖層設置清晰條例的并不多。有時候打開某些同事的DWG圖紙，一看，幾十個圖層，再一看，大部分圖元都是在0層上，不禁哭笑不得。至于應該在不同的圖層上的在一個圖層上了，應該在一個圖層上的又不在一個圖層上，類似的問題比比皆是。

圖層的設置有哪些原則呢？

第一、在夠用的基礎上越少越好。

不管是什么專業，什么階段的圖紙，圖紙上所有的圖元可以用一定的規律來組織整理。比如說，建筑專業的圖紙，就平面圖而言，可以分為：柱、墻、軸線、尺寸標注、一般標注、門窗看線、家具等。也就是說，建筑專業的平面圖，就按照柱、墻、軸線、尺寸標注、一般漢字、門窗看線、家具等來定義圖層，然后，在畫圖的時候，分別應該在哪個類別的，就把該圖元放到相應得圖層中去。

只要圖紙中所有的圖元都能有適當的歸類辦法了，那么圖層設置的基礎就搭建好了。但是，圖元分類是不是越細越好呢？不對。比如說，建筑平面圖上，有門和窗，還有很多臺階、樓梯等的看線，那是不是就分成門層、窗層、臺階層、樓梯層呢？不對。圖層太多的話，會給我們接下來在繪制過程中反而造成不便。就像門、窗、臺階、樓梯，雖然不是同一類的東西，但又都屬于看線，那么就可以用同一個圖層來管理。

因此，圖層設置的第一原則是在夠用的基礎上越少越好。兩層含義，1、夠用；

2、精簡。

第二、0圖層的使用。

很多同事喜歡在0層上畫圖，因為0層是默認層，白色是0層的默認色，因此，有時候看上去，顯示屏上白花花一片。這樣做，絕對不可取。0層上是不可以用來畫圖的，那0層是用來做什么的呢？是用來定義塊的。定義塊時，先將所有圖元均設置為0層（有特殊時除外），然后再定義塊，這樣，在插入塊時，插入時是哪個層，塊就是那個層了。

圖層的設置有很多屬性，除了圖名外，還有顏色、線形、線寬等。我們在設置圖層時，就要定義好相應的顏色、線形、線寬。

現在很多同事在定義圖層的顏色時，都是根據自己的愛好，喜歡什么顏色就用什么顏色，這樣做并不合理。

圖層的顏色定義要注意兩點，一是不同的圖層一般來說要用不同的顏色。這樣做，我們在畫圖時，才能夠在顏色上就很明顯的進行區分。如果兩個層是同一個顏色，那么在顯示時，就很難判斷正在操作的圖元是在哪一個層上。

圖層顏色定義的第二點是，顏色的選擇應該根據打印時線寬的粗細來選擇。打印時，線形設置越寬的，該圖層就應該選用越亮的顏色；反之，如果打印時，該線的寬度僅為0.09mm，那么該圖層的顏色就應該選用8號或類似的顏色。為什么要這樣？這樣可以在屏幕上就直觀的反映出線形的粗細。舉個例子，大家看附圖。柱子層（ZU）和墻層（WA）打印出來是最粗的，那么一個用黃色，一個用青色，這兩個顏色在AUTOCAD中是比較亮的。填充層（h）和家具層（fur）在打印時線寬定義為0.13mm，那么，在選擇顏色時，也用較暗的8號和83號色。另外，白色是屬于0層和DEFPOINTS層的，我們不要讓其它層使用白色。

第四、線形和線寬的設置。

在圖層的線形設置前，先提到LTSCALE這個命令。一般來說，LTSCALE的設置值均應設為1，這樣在進行圖紙交流時，才不會亂套。常用的線形有三種，一是Continous連續線，二是ACAD_IS002W100點劃線，三是ACAD_IS004W100虛線。象以前14版CAD時用到的hidden、dot等，不建議大家使用。

線寬的設置又有講究了。一張圖紙是否好看、是否清晰，其中重要的一條因素之一，就是是否層次分明。一張圖里，有 0.13的細線，有0.25的中等寬度線，有0.35的粗線，這

樣就豐富了。打印出來的圖紙，一眼看上去，也就能夠根據線的粗細來區分不同類型的圖元，什么地方是墻，什么地方是門窗，什么地方是標注。

因此，我們在線寬設置時，一定要將粗細明確。如果一張圖，全是一種線寬還能夠用馬馬虎虎看得過去來形容的話，門窗線比墻線還粗就可以說是錯誤了。

另外還有一點，我們要注意。現在我們打圖有兩種規格，一是按照比例打印，這時候，我們的線寬可以用0.13.25.4這種粗細規格。如果我們是不按照比例打印A3規格，這時候線寬設置要比按比例的小一號0.09.15.3，這樣才能使小圖看上去清晰分明。

圖層設置時，主要有以上幾方面要注意的地方。另外，在畫圖時，也還有一點要注意，就是所有的圖元的各種屬性都盡量跟層走。不要這根線是WA層的，顏色卻是黃色，線形又變成了點劃線。盡量保持圖元的屬性和圖層的一致，也就是說盡可能的圖元屬性都是Bylayer。這樣，有助于我們圖面的清晰、準確和效率的提高。

3、字體、標注的設置與CAD模版文件。

第一、字體的設置(Style)。

在AUTOCAD軟件中，可以利用的字庫有兩類。一類是存放在AUTOCAD目錄下的Fonts中，字庫的后綴名為shx，這一類是CAD的專有字庫，英語字母和漢字分屬于不同的字庫。第二類是存放在WINNT或WINXP等（看系統采用何種操作系統）的目錄下的Fonts中，字庫的后綴名為ttf，這一類是windows系統的通用字庫，除了CAD以外，其他，如Word、Excel等軟件，也都是采用的這個字庫。其中，漢字字庫都已包含了英文字母。

我們在CAD中定義字體時，兩種字庫都可以采用，但它們分別有各自的特點，我們要區別使用。第一類后綴名為shx的字庫，這一類字庫最大的特點就在于占用系統資源少。因此，一般情況下，我都推薦使用這類字庫。我們公司提供了sceic.shx、sceie.shx、sceist01.shx三個字庫，其中sceic.shx是漢字字庫，sceie.shx是英文字庫，sceist01.shx是帶有常見結構專業符號的英文字庫。我強烈建議，我公司的圖紙，除特殊情況外，全都采用sceic.shx、sceie.shx、sceist01.shx這三個字庫文件，這樣，圖紙才能統一化，格式化。

那后綴名為ttf的字庫什么時候采用呢？有兩種情況。一是你的圖紙文件要與其他公司交流，這樣，采用宋體、黑體這樣的字庫，可以保證其他公司在打開你的文件時，不會發生任何問題。第二種情況就是在做方案、封面等情況時。因為這一類的字庫文件非常多，各種樣式都有，五花八門，而且比較好看。因此，在需要教美觀效果的字樣時，就可以采用這一類字庫。

我們在定義字體時，還有一些要注意。

首先，同樣是在夠用情況下，越少越好的原則。這一點，應該適用于CAD中所有的設置 不管什么類型的設置，都是越多就會造成CAD文件越大，在運行軟件時，也可能會給運算速度帶來影響。更為關鍵的是，設置越多，越容易在圖元的歸類上發生錯誤。

我在使用CAD時，除了默認的Standard字體外，一般只有兩種字體定義。一種是常規定義，字體寬度為0.75。一般所有的漢字、英文字都采用這種字體。第二種字體定義采用與第一種同樣的字庫，但是字體寬度為0.5。這一種字體，是我在尺寸標注時所采用的專用字體。因為，在大多數施工圖中，有很多細小的尺寸擠在一起。這時候，采用較窄的字體，標注就會減少很多相互重疊的情況發生。

第二、標注的設置(Dimstyle)。

標注定義里面的選項多了一點，不過要注意的地方倒是不多。我一般情況下會定義一種設置，對于有特殊的情況，我會單獨修改其屬性，然后其他的用格式刷來刷。介紹一下我常用的標注定義的設置吧（1：100比例出圖）。

直線和箭頭：所有顏色和線寬的選擇均為Bylayer，箭頭大小150。

三、AutoCAD初學者如何有效提高繪圖速度

1、硬件準備

工欲善其事必先利其器，首先在硬件上我們應該有一臺合適的電腦，當然能夠正常的運行AutoCAD是必需的，當然，要想能夠舒服的把圖紙畫出來還需要有趁手的鼠標和鍵盤，筆者認為最低要求是鼠標不能出現掉幀的情況；而就鍵盤來說，盡可能的選擇按鍵有凹凸感且彈力較好的鍵盤。這兩件東東對繪圖員的作用就好像廚子手中的菜刀一樣，一把鈍刀絕對會影響到一個廚子做菜的感覺和速度。

2、使用快捷命令

如畫一條直線有幾種方法，許多人都是用鼠標點擊工欄上的直線工具再用鼠標

盤上輸入畫直線的快捷命令“L”，空格確認，然后鼠標在繪圖區域繪制這條直線。如果 是AutoCAD的初學者，那么我給你一個簡單的建議，在學習AutoCAD的初期就嘗試著使用 捷命令來繪制你練習用的圖形。

也許有的同事會提出在AutoCAD的文件夾下查找“acad.pgp”這個文件，修改成自己的喜好的還拿繪制直線的命令來說吧，有的同事在開始的時候記不住或不知道繪制直線的快捷命令是“L”，那么我們把鼠標移動到繪圖工具欄的直線按鈕上，讓鼠標在這個位置停一下，你就會發現，在AutoCAD下方的狀態欄會出現這樣一行提示：創建直線段：LINE。這里我們就知道直線的完整命令是“LINE”。

不要用鼠標點擊工具欄上的直線按鈕，而是直接在命令行嘗試著輸入該命令的首位字母“L”,敲擊空格確認命令。發現命令行提示：L LINE指定第一點。這樣我們就知道了繪制直線段的快捷命令是“L”，那么以后在遇到繪制直線段的時候我們都嘗試著用鍵盤上的“L”+空格來代替鼠標的點擊工具欄，會發現反復幾次我們就把這個快捷命令記住了。快捷命令。

同樣的方法，可以通過這種方式得到繪制圓的快捷命令“C”，繪制圓弧的快捷命令“A”，偏移的快捷命令“O”，移動的快捷命令“M”??但是有的快捷命令無法通過這種方式找出來，例如繪制矩形的完整命令我們知道是“RECTANG”，但是我們輸入“R”的快捷命令得到的命令卻是“REDRAW”，嘗試著再次輸入“RE”得到的命令是“REGEN”，再次嘗試著加一個“C”輸入“REC”就得到了繪制矩形的快捷命令是“REC”，通過上面的方法我們可以找出構造線的快捷命令是“XL”，多段線的快捷命令是“PL”，陣列的快捷命令是“AR”等等。這種在初期練習中的學習是非常快的，如果你是一個AutoCAD的初學者，那么就盡量可能的通過這種方法來做你的AutoCAD基礎練習。只要我們反復使用這種方法，我們的AutoCAD繪圖速度提高將是相當迅速的。

3、左右手各司其職

這里所說的左右手各司其職指的就是：用左手控制鍵盤，右手控制鼠標。并盡可能的在練習和今后的工作中保持這種狀態。那么上面的問題就有答案了：我們把左手放在“ASDF”的標準鍵位，拇指可以輕松的點擊空格鍵確認命令，如果我們一定要點擊回車確認命令就需要大幅度移動左手的位置。

再談一個同樣道理的例子：刪除對象。許多同事都在使用Delete鍵刪除圖形中的對象，而我的習慣是使用快捷命令“e”加空格來刪除對象。為什么呢？從數學角度講也許在這里我多了一次擊鍵的動作，但是我們來看一看在鍵盤上這幾個鍵的位置我們就可以做出取舍：如果我們把左手放在標準鍵位“ASDF”上，用中指點擊“E”鍵，拇指點擊空格是非常容易的一件事，但是Delete鍵距離我們左手的標準鍵位非常遠，如果我們采用的方法是用左手或者右手點擊這個鍵再把手復位，這個時間遠遠大于我們點擊“E”再點擊空格兩個鍵的時間，這也就是我為什么使用這兩個鍵來代替Delete鍵操作的原因。

4、盡量少低頭看鍵盤

許多朋友對鍵盤是比較熟悉的，但是常常因為心理上的原因——比如擔心按錯了鍵等等，總是要低頭確認一下。提醒大家：不要擔心按錯！不要低頭去找！這些都將是影響你將來繪圖速度的大問題！一定要用你左手的手指代替你的眼睛，出現錯誤沒有關系，不要試圖通過看鍵盤來避免出錯，也不要試圖通過看鍵盤來改正你的錯誤。

多嘗試幾次用你的左手把該點擊的鍵點中，反復多練習幾次，人人都可以做到，事實上，很多朋友在AutoCAD中學習上的進展緩慢就是因為有太多不敢于嘗試的習慣在作怪，或者是有擔心犯錯誤的心理在其中作梗。想要有真正的提高，一定不要擔心犯錯誤，一定要勇于嘗試，如果你能夠多犯幾個有價值的錯誤，比看似循規蹈矩的去學習能學到更多的東西！

5、自我檢查和改進

自我檢查做進一步的改進。象棋中有一種術語叫做復盤，也稱“復局”。指對局完畢后，復演該盤棋的記錄，以檢查對局中著法的優劣與得失關鍵。一般用以自學，或請高手給予指導分析。其實我們在AutoCAD的學習中也可以借助于這種方法提高。

在一個簡單圖形的繪制告一段落之后，點擊鍵盤上的F2鍵打開AutoCAD文本窗口，一步一步審視一下自己的作圖過程：有哪些步驟是可以加以改進的；有哪些步驟是無效的廢操作，下次可以不去做；可以利用鏡像或者陣列簡化的步驟我是不是作的復雜化了，還有沒有更簡單的方法可以做出這個圖形等等??反復多做這樣的工作之后，你會發現，這個的過程是個很好地規范自己的制圖習慣的過程，也是一個促使自己思考的過程。這樣的“復盤”對于我們在制圖過程中找到“捷徑”是非常有幫助的。

6、不斷積累

積累。學習本身不可能是個一蹴而就的事情，技巧是可以不斷積累的，但是積累是沒有技巧的，想要成為高手，就必須不斷的去學習，去積累。CAD畫圖九不要：

1、通常在剛開始繪圖的時候，要用到中心線的線型，而初始繪圖時很可能線型比例設置的不合適，導致我們看到畫出來的線是一條實線而不是中心線。LTSCALE改變的線型比例是整個圖形里所有線段的線型比例，而在選中對象后在特性管理器里修改的線型比例是僅對所選線型起作用的線型比例。如果單個圖元的線型比例改變了，那么這個圖元的線型的真實比例就是LTSCALE比例與單個對象比例因子的乘積了。比如，某個對象在特性管理器里的線型比例是10，而LTSCALE的參數為5，那么這個對象的線型比例應該是50。

2、不要輕易對單個圖元強行修改其特性要把圖層中的幾個設置通常都默認為隨層（包括線型、顏色、線寬），以便于以后對圖形修改方便，若有必要可以建立新的圖層，不要強行賦予對象線型、顏色、線寬。

3、不要輕易在對象工具欄里強行付給單個對象線寬如果確實需要寬線可以用PLINE命令創建帶寬度的線型。打印出圖時各種類型的線寬，用打印樣式表ctb文件根據顏色來區分就很方便了。

4、創建圖塊的時候不要輕易要把對象放在“0”層以外的圖層上，把對象放在“0”層的好處是，在插入圖塊的時候，這個圖塊的屬性會根據我們插入的圖層的屬性改變而改變，以便于我們可以對圖層的凍結操作以及以后根據顏色打印時方便。

5、盡量少用SPLINE命令創建線段雖然這種線型創建出來的線型比較圓滑，但是到修改的時候往往比較麻煩，比如有時在對這種線段使用剪切（TRIM）和延伸（EXTEND）命令時不能使用。

6、不要輕易炸開（EXPLODE）尺寸標注對象，也不要輕易單獨更改里邊的尺寸數字要把整個尺寸標注做為一個對象處理，這樣的話，可以對尺寸標注很容易的自動修改，還可以對尺寸標注使用剪切（TRIM）和延伸（EXTEND）命令，尺寸標注會自動修改尺寸標注數字的大小。

7、不要輕易使用多行文字，在需要文字注釋的時候，如果文字比較少而不是那種寫說明 的文字，最好用單行文字，如果有大量的文字描述就要用多行文字，這些都有利于以后修改。因為如果在很多處用了多行文字的話，對于修改文字的格式和大小不利，因為不能用格式刷（MATCHPROP）匹配，而單行文字恰恰可以很好的使用。

8、盡量不要畫重線，在天正建筑二里就會經常有重線生成，因此在天正建筑二里增加了一個消重線的命令。但是如果必須要重線的話，那么這兩根線一定也不會在同一個圖層上。

9、不要輕易分解圖塊

第三篇：《建筑cad》學期總結（推薦）

《建筑cad》學期總結

《建筑cad》課程是土木工程專業的一門重要技術基礎課，是將計算機技術引入建筑工程領域，提高學生的計算機應用水平的一門重要課程，通過對本課程的學習，讓學生掌握使用AutoCAD的精確繪圖技術，為今后計算機繪制土木工程圖紙打下堅實基礎。

上第一堂課，采取多種方式激發學生的學習熱情和學習興趣,并同時給學生強調CAD的重要性、學習的嚴格性、紀律性，每次上機讓每個同學自己簽到。如果有的學生未到，以后每次圴重點抽查，本學期學生上課基本是滿勤的。因為本人在建筑設計單位工作過3年，所以在上課的過程中是按建筑設計單位設計師的要求進行建筑CAD授課，使學生能夠在AUTOCAD軟件、天正建筑設計軟件和建筑方案圖、建筑施工圖設計方法過程得到專門訓練，有力地增強學生就業競爭力。

本門課程每周次數少，上課時間特別短，除正常課堂教學外，大量布置作業和訓練讓學生用計算機做，加大學生的訓練強度，并通過電話與教師保持聯系，教師的電話、郵箱一上課就公開給學生，教師的電子信箱可解答學生問題，也用于收集學生意見，學生有什么意見、看法、問題，也都可通過郵件提出。上述的措施和方法，使同學們對CAD操作很快熟練了，興趣也提高了，學習效果大大提高。學生能自己獨立完成作業，他們也認為：這樣能學到真正的本事，對老師的認真要求，他們也有感概，教師的良苦用心是為了學生，也只有老師才是最無私的人，愿意把自己的知識無私傳授給學生。通過本學期學習，大多數學生了解CAD的發展及最新動態, ,能完成教師要求的房屋建筑圖。學生CAD成績大多良好，大多數學生與教師合作愉快。學生也反映：能調動學生的學習情緒，大家能專心聽講，我們確實學到了不少東西。好多學生談到：通過本學期的CAD建筑軟件學習，讓我們增添了許多的專業知識，拓展知識面。而且CAD是很有實用價值的一個學科。

教學過程中，當然也有不盡人意的地方，如在考試前，一再提醒填寫好班級、姓名之后就命名存盤，且十分鐘點擊一次存盤圖標，可有些人就是不聽，丟掉了才后悔，考試緊張，好多人的鼠標被手上的汗水打濕了。

其實，對于應用性人才培養，是要進一步加強實踐環節的教學，提倡永遠在路上。

第四篇：CAD大賽總結-建筑CAD

建筑CAD項目工作總結

2014-2015學年，建筑工程系組隊參加了省級技能大賽建筑CAD項目，獲得二等獎。

2014年，為了選拔優秀人才，就在全院范圍內征詢有興趣的學生報名參加訓練，每個月經過一次選拔，從40人的規模最終慢慢變為3個，2個，臨近比賽時確定1名同學參加比賽，競爭十分激烈。確定了比賽人員后，針對比賽規則特別是比賽模擬題進行系統、強化的培訓，于2015年4月參加省級職業院校技能大賽建筑CAD項目的比賽。

比賽結束，結果相對去年有所退步，現做總結如下：

一、本次大賽存在的問題與差距主要有以下幾個方面：

1、選手的理論知識需要更加扎實。

從本次比賽情況來看，我們的選手畫圖速度很快，不比別的選手差，但是在理論考試部分，和其他院校還存在差距，成為軟肋。

2、參賽選手的應變能力和心理素質等方面有待進一步提高。參賽選手比賽時一直環顧周圍，很關心其他選手完成情況，導致浪費時間。

3、對比賽結果預期過大，導致不盡人意。

參賽選手在比賽前一周打球手受傷，可是他害怕影響比賽，都不敢說，也不敢去醫院看。堅持要等比賽完后去醫院，在指導老師勸阻下，才到醫院拍片，把手傷穩定住。這種精神是很可貴的。選手對第一名本來是很有把握的，可是也許有點運氣不好，今年其他院校實力

普遍都很好，所以掉以輕心了。

4、專業基礎需要打好。

沒有扎實的專業基礎做后盾，技能達到一定水平后就再也難以提高；沒有扎實的專業基礎做后盾，也就沒有良好的心理素質與應變能力。今后的實習與培訓過程中一定要認識到專業基礎的重要性。在大一基礎課程時就強調專業基礎的重要性。

二、下一步的建議

1、選拔選手更加有效性

我們必須建立大賽長效機制，這是今后大賽工作首要解決的問題。保障選手選拔的科學性、培訓工作的長期性、選手培訓的長效性、大賽指導教師的穩定性、課時申報的簡化性、宣傳報道的高效性、獎勵兌現的及時性、分配方案的合理性、選手留校的保障性等。選拔選手的時間更加合理性。

2、培訓內容有待優化，建立比賽試題庫

在今后的大賽的培訓工作中，培訓老師探討整理一套優化的培訓方案，建立CAD試題庫，總結以往選手存在的不足，讓培訓更加有目的性，針對性，時效性。

另外還可加強學校之間的溝通，搭建教師交流的平臺，讓教師們盡可能多的了解教學的新信息、新技術、新方法。希望通過認真總結，積累大賽經驗，使下一次的技能競賽取得更加滿意的成績！

第五篇：建筑cad

“2012年全國職業院校技能大賽”中職組 計算機輔助設計（建筑CAD）賽項規程

一、競賽名稱

“中望杯”計算機輔助設計（建筑CAD）

二、競賽目的

促進參賽選手更好地掌握建筑識圖的基本知識，熟練掌握計算機繪圖的基本操作技能，熟悉國家有關建筑制圖的技術標準，引導中等職業院校的教學改革。促進中職院校建筑工程技術人才CAD技能的培養，加快專業人才培養步伐。

引導中職院校重視實踐教學，突出能力本位，改變“重知識、輕能力”的傾向，使參賽選手做到學思結合，知行統一，達到“以賽促教、以賽促學”的目的。

促進企業和學校之間的交流，加強“校企合作”，推動職業院校實驗、實訓基地建設、課程改革、師資隊伍建設，提升參賽選手職業能力和就業質量。促進職業院校重視師資隊伍建設，提高“雙師型”素質。

三、競賽方式與內容

（一）競賽方式

競賽分選拔賽和決賽兩個階段進行。選拔賽由各省、自治區、直轄市按照教育部有關技能競賽文件精神自行組織。

決賽每省市限報3名參賽選手,兼參加團體賽和個人賽。每個參賽單位限報1名指導教師。團體賽和個人賽分時段進行。

（二）競賽內容

建筑CAD技能競賽要求參賽選手能應用計算機繪圖軟件處理土建技術圖紙繪制的各類問題。考核選手掌握一定難度的工程識圖的能力和繪圖方法技巧；參賽選手應對軟件環境、圖形發布等工作要有一定的了解。1.計算機繪圖技能

圖形繪制、編輯、標注等各種計算機制圖工具和方法。2.建筑工程制圖技術

繪制符合國家制圖標準的建筑圖樣。3.圖樣畫法

使用計算機繪制正投影視圖和軸測圖。

四、競賽規則

1.賽場提供計算機，并安裝“中望CAD2012教育版”正版軟件。參賽選手不可自帶任何技術資料、工具書、筆記本電腦、通訊工具、攝像工具以及其他即插即用的硬件設備，如經發現，立即取消選手比賽資格。2.所有計算機設備USB接口均已貼封條，參賽選手不得撕毀封條，如經發現，立即取消選手比賽資格。3.參賽選手統一著裝，提前15分鐘到場。參賽選手遲到15分鐘以上，則不允許再進入賽場，按棄權處置。比賽開始后，半小時內選手不得退場。

4.參賽選手的比賽賽位采用現場抽簽的方式確定。

5.參賽選手按照規定時間進入比賽場地，有10分鐘時間供選手檢查計算機設備及軟件設備工作狀態，根據統一指令開始比賽。

6.參賽選手必須帶齊兩證（身份證、參賽選手證），并統一佩戴由大賽組委會印制的相應證件，缺一者不準參加比賽。

7.賽題以任務書的形式發放，參賽選手根據任務書的要求完成比賽指定任務。

8.比賽需連續進行，比賽一旦計時開始不能無故終止比賽。比賽過程中，參賽選手必須嚴格遵守比賽紀律，并接受裁判員的監督和警示；若比賽過程中出現設備問題（如計算機死機、軟件問題），由裁判長和軟硬件廠商技術人員視具體情況做出裁決，并現場記錄予以加時。

9.參賽選手在競賽過程中，如遇問題需舉手向裁判員提問，選手之間不得互相詢問，否則按作弊處理。10.進行團體賽時，指導教師在比賽時間內有一次指導參賽隊員的機會。每支參賽隊的選手均可選擇在適當的時間、由1名選手到比賽指定區域接受本隊指導教師指導，選手接受指導的時間計算在比賽總時間內。11.為防止因計算機故障產生的數據丟失，請參賽選手隨時、及時按要求保存圖紙文件。

12.飲水、上廁所均計在比賽時間之內。除正常飲水外，其他一切與比賽無關的活動均需示意當值裁判，經裁判允許后方可進行。

13.比賽結束前10分鐘，裁判長提醒比賽即將結束。比賽結束后，選手不得再進行任何操作和計算工作，保存結果需經過檢驗，并與裁判員共同簽字確認后，選手方可離開賽場，試卷不得帶出賽場。

14.參賽選手須按照任務書要求及程序提交競賽結果，所有電子文件均不可做標記，一經發現做零分處理，并對參賽隊整體成績做相應的扣分處理。

五、評分方式與獎項設定

（一）評分方式

各參賽隊、參賽選手提交的比賽結果，即所繪制圖形及其電子文件，經裁判員確認后通過網絡提交；根據評分標準評分。

1.圖形繪制質量評價包括工程圖形的規范性、制圖要求的符合程度、視圖的正確性、圖形尺寸的精確性、文件格式等方面。

2.完成數量包括完成題目數和各題目完成度等方面。3.競賽名次按照得分高低排序。

（二）獎項設定

競賽設參賽選手個人獎，一等獎占比10%，二等獎占比20%，三等獎占比30%。獲得一等獎的個人賽參賽選手的指導教師由組委會頒發優秀指導教師證書

六、申訴與仲裁

（一）申訴

1.參賽隊對不符合競賽規定的設備、工具、軟件，有失公正的評判、獎勵，以及對工作人員的違規行為等，均可提出申訴。

2.申訴應在競賽結束后2小時內提出，超過時效將不予受理。申訴時，應按照規定的程序由參賽隊領隊向相應賽項仲裁工作組遞交書面申訴報告。報告應對申訴事件的現象、發生的時間、涉及到的人員、申訴依據與理由等進行充分、實事求是的敘述。事實依據不充分、僅憑主觀臆斷的申訴將不予受理。申訴報告須有申訴的參賽選手、領隊簽名。

3.賽項仲裁工作組收到申訴報告后，應根據申訴事由進行審查，6小時內書面通知申訴方，告知申訴處理結果。如受理申訴，要通知申訴方舉辦聽證會的時間和地點；如不受理申訴，要說明理由。

4.申訴人不得無故拒不接受處理結果，不允許采取過激行為刁難、攻擊工作人員，否則視為放棄申訴。申訴人不滿意賽項仲裁工作組的處理結果的，可向大賽賽區仲裁委員會提出復議申請。

（二）仲裁

大賽采用兩級仲裁機制。賽項設仲裁工作組，賽區設仲裁委員會。賽項仲裁工作組接受由代表隊領隊提出的對裁判結果的申訴。大賽執委會辦公室選派人員參加賽區仲裁委員會工作。賽項仲裁工作組在接到申訴后的2小時內組織復議，并及時反饋復議結果。申訴方對復議結果仍有異議，可由省（市）領隊向賽區仲裁委員會提出申訴。賽區仲裁委員會的仲裁結果為最終結果。

“2012年全國職業院校技能大賽”中職組 計算機輔助設計（建筑CAD）賽項技術規范

一、競賽概述

參賽選手根據給定比賽任務，按照國家制圖標準的要求，在統一的“中望CAD2012教育版”軟件平臺上完成指定的計算機輔助建筑制圖及相關工作任務。

比賽時間：團體賽為連續2個小時，個人賽為連續4個小時，團體賽和個人賽分時段進行。

二、競賽要求 1.技能要求（1）基本投影能力

參賽選手應掌握正投影理論；掌握各種幾何要素及其相對位置關系的投影特性；掌握幾何形體的三視圖繪制等投影知識。（2）規范制圖能力

參賽選手能正確識讀建筑工程技術圖紙，通過設置合理的繪圖環境、布局和打印樣式等實現國家制圖標準規定的圖幅、圖線、比例、字體、尺寸標注樣式等要求，形成優質規范的計算機繪圖文件。（3）精確制圖能力

參賽選手能熟練掌握各種精確制圖的技巧，準確完成建筑工程圖形的繪制；能夠利用軟件獲取圖形對象的準確數據，如長度、面積等；能充分發揮計算機輔助制圖的特色和優勢。（4）高效制圖能力

參賽選手能熟練掌握各種命令、工具和選項設置來提高繪圖效率。能在規定時間內完成一定數量中等復雜程度的技術圖紙，并了解圖形樣板、設計中心等高級技巧。（5）打印圖紙能力

參賽選手能熟練地輸入或輸出兼容格式的圖形對象，并能按要求進行圖形整合編輯；能設置打印設備及參數以輸出符合制圖標準要求的電子文件或紙質文本。（6）協同工作能力

參賽選手能用協同設計的工作方式，建立分工合作的工作模式，在工作中貫徹和實施CAD標準。熟悉CAD圖形、數據資源的共享及應用。（7）拓展工作能力

參賽選手能熟練掌握計算機基礎操作，掌握計算機制圖文件命名原則和方法，組織和管理計算機制圖文件夾；能使用操作系統軟件和辦公應用軟件，能安裝獨立軟件插件或專業繪圖模塊，快速繪制建筑圖樣。2.競賽知識范圍

掌握建筑類專業學生所學的專業知識和計算機知識。參賽選手應具有舉一反三的能力和開闊的視野，對其他相關專業的知識也有一定的了解。（1）專業技術基礎知識

參賽選手應掌握建筑制圖的基本知識和技能，包括： ①投影基本概念、基本原則，各類視圖的繪制方法。

②建筑制圖標準，如圖線、比例、圖例、字體、圖樣畫法、定位軸線、尺寸標注、圖幅等。③建筑工程圖紙的組成和表示方法，正確識讀建筑專業技術圖紙。④建筑構造基礎知識。（2）計算機輔助制圖知識

參賽選手應會選擇計算機輔助制圖軟件，掌握使用軟件的基本知識，包括： ①計算機輔助制圖基本原則、基本方法

②繪圖環境的設置，圖層、樣式、模型與布局等知識 ③精確繪圖的相關知識 ④圖形信息管理與查詢

⑤圖形對象的輸出、使用，如圖塊、圖形輸入與輸出等知識（3）計算機應用基礎知識

①操作系統、應用軟件的安裝與一般問題處理 ②輸出設備的概念和使用

③其他常用軟件的使用，如文本編輯軟件。3.競賽標準（1）《房屋建筑制圖統一標準》GB/T 50001-2010（2）《建筑制圖標準》GB/T 50104-2010

三、競賽場地

天津國土資源和房屋職業學院機房

四、競賽技術平臺 1.應用軟件

“中望CAD2012教育版”正版軟件 2.計算機

型號：戴爾 OPTIPLEX 780臺式電腦 CPU：Intel 酷睿2四核 Q8400 內存：4G 硬盤：500G 顯卡：獨立顯卡

顯示器：19寸液晶顯示器 操作系統：windows XP 文字輸入提供：五筆、拼音

“2012年全國職業院校技能大賽”中職組 計算機輔助設計（建筑CAD）賽項須知

總則

為貫徹“公開、公正、公平”的競賽原則，保證2012年全國職業院校技能大賽“中望杯”建筑CAD競賽項目順利進行，特制定本賽項須知：

一、參賽隊須知

1．參賽隊名稱統一使用規定地區的院校名稱，不接受跨校組隊報名。

2.參賽隊選手在報名獲得確認后，原則上不再更換，如籌備過程中，選手因故不能參賽，所在省教育主管部門需出具書面說明并按相關參賽選手資格補充人員并接受審核；競賽開始后，參賽隊不得更換參賽選手，若有參賽隊員缺席，則視為自動放棄競賽團體名次排名。

3．參賽隊對大賽組委會以后發布的所有文件都要仔細閱讀，確切了解大賽時間安排、評判細節等，以保證順利參加大賽。

4.參賽隊按照大賽賽程安排，憑大賽組委會頒發的參賽證和有效身份證件參加競賽及相關活動。5．參賽隊將通過抽簽決定比賽場地和比賽順序。

6．對于本規則沒有規定的行為，裁判組有權做出裁決。在有爭議的情況下，仲裁工作組的裁決是最終裁決，任何媒體資料都不做參考。

7．本競賽項目的解釋權歸大賽組委會。

二、領隊和指導老師須知

1．做好賽前抽簽工作，確認比賽出場順序，協助大賽承辦方組織好本單位比賽選手的各項賽事相關事宜。2．做好本單位比賽選手的業務輔導、心理疏導和思想引導工作，對參賽選手及比賽過程報以平和、包容的心態；共同維護競賽秩序。

3．自覺遵守競賽規則，尊重和支持裁判工作，不隨意進入比賽現場及其他禁止入內的區域，確保比賽進程的公平、公正、順暢、高效。

4．當本單位參賽選手對比賽進程中出現異常或疑問，應及時了解情況，客觀做出判斷，并做好選手的安撫工作，經內部進行協商，認為有必要時可在規定時限內向賽項仲裁工作組反映情況或提出書面仲裁申請。5.團體賽每隊限派1名指導教師按照規定時間進入比賽場地，在規定指導區域就座。該指導教師必須帶齊兩證（身份證、指導教師證），并統一佩戴由大賽組委會印制的相應證件，缺一者不準進入。

三、比賽選手須知

1．參賽選手報到后，憑身份證領取參賽證，并核實選手參賽資格。參賽證為選手參賽的憑據。參賽選手一經確認，中途不得任意更換，否則以作弊論處，其所在參賽隊不得參與團體獎項的排名，其個人不得參與個人名次排名。

2．參賽選手應持參賽有效證件，按競賽順序、項目場次和競賽時間，提前30分鐘到各考核項目指定地點接受檢錄、抽簽決定競賽工位號、機位號等。

3．檢錄后的選手，應在工作人員的引進下，提前15分鐘到達競賽現場，從競賽計時開始，選手未到即取消該項目的參賽資格。

4．參賽選手進入賽場，應佩戴參賽證，并根據競賽項目要求統一著裝，做到衣著整潔，符合安全生產及競賽要求。

5．比賽需連續進行，比賽一旦計時開始不能無故終止比賽。比賽過程中，參賽選手必須嚴格遵守競賽紀律，并接受裁判員的監督和警示；若比賽過程中出現設備問題（如計算機死機、軟件問題），由裁判長和軟、硬件廠商技術人員視具體情況做出裁決，并現場記錄予以加時。

6．為防止因計算機故障產生的數據丟失，請參賽選手隨時、及時按要求保存圖紙文件。

7．參賽選手應認真閱讀各項目競賽操作須知，自覺遵守賽場紀律，按競賽規則、項目與賽場要求進行競賽，不得攜帶任何書面或電子資料、U盤、手機等電子或通訊設備進入賽場，不得有任何舞弊行為，否則視情節輕重執行賽場紀律。

8．競賽期間，競賽選手應服從裁判評判，若對裁判評分產生異議，不得與裁判爭執、頂撞，但可于規定時限內由領隊向賽項仲裁工作組提出書面仲裁申請；由賽項仲裁工作委員會調查核實并處理。

9．參加技能操作競賽的選手如提前完成作業，選手應在指定的區域等待，經裁判同意方可離開考場。10．競賽過程中如因競賽設備或檢測儀器發生故障，應及時報告裁判，不得私自處理，否則取消本場次比賽資格。

11．比賽時，替補隊員不得進入比賽現場參與比賽。

四、賽場管理須知

1．競賽現場設現場裁判組，負責監督檢查參賽隊安全有序競賽。如遇疑問或爭議，須請示裁判長，裁判長的決定為現場最終裁定。

2．裁判工作實行回避制度。有組隊參加競賽的院校，其教師不得參加裁判工作。

3．參賽隊進入賽場，裁判員及賽場工作人員應按規定審查允許帶入賽場的物品，經審查后如發現不允許帶入賽場的物品，交由參賽隊隨行人員保管，賽場不提供保管服務。

4．競賽期間，未經賽項執委會允許，競賽工作人員與裁判等任何相關人員均不得泄露或提供競賽選手的個人信息、登錄密碼和競賽情況。

5．競賽成績單及有關資料的管理，實行交接責任制。所有競賽項目的各場次、工位以及選手競賽成績，由各項目裁判長匯集、計算、簽字后，直接交給成績登記統計負責人，雙方簽字辦理交接手續。6．符合下列情形之一的參賽隊，經裁判組裁定后取消其比賽資格：

（1）不服從裁判、工作人員、擾亂賽場秩序、干擾其他參賽隊比賽情況，裁判組應提出警告。累計警告2次或情節特別嚴重，造成競賽中止的，經裁判長裁定后中止比賽，并取消參賽資格和競賽成績。（2）競賽過程中，產生重大安全事故、或有產生重大安全事故隱患，經裁判員提示無效的，裁判員可停止其比賽，并取消參賽資格和競賽成績。

（3）競賽過程中，出現賽項規程所規定的取消比賽資格的行為，裁判員可停止其比賽，并取消參賽資格和競賽成績。