第一篇：建筑供配電課程總結

《供配電技術》學習心得體會

現在我們基本完成了供配電技術這門課程的學習。經過這大半個學期的學習，我對供配電這門課的相關理論有了較深的理解，也對這個領域有了初步認識。

供配電技術這門課主要講述電力系統概論，負荷計算，短路電流計算，交配電所及其一次系統，電力設備的選擇，電力線路，供配電系統的繼電保護，變電所二次回路及自動裝置，電氣安全，防雷和接地，電氣照明，供配電系統的運行和管理。

配電系統是電力系統的重要組成部分，配電系統的任務就是向用戶和用電設備供應和分配電能。變電所的功能就是接受電能，變換電壓和分配電能。電能是現代工業生產的主要能源和動力。電能既易于由其他形式的能量轉換而來，又易于轉換為其他形式的能量以供應用；電能的輸送分配既簡單經濟，又便于控制、調節和測量，有利于實現生產過程自動化。

隨著經濟建設的發展，中國當前城市建設發展迅速，其規模之大、范圍之廣，均是空前的。因此，學好供配電技術這門課程,做好供配電工作，對于促進工業生產，降低產品成本，實現生產自動化和工業現代化及保障人民生活有十分重要的意義。由于能源節約是工廠供電工作的一個重要方面，而能源節約對于國家經濟建設具有十分重要的戰略意義，因此學好供配電技術這門課程，對于節約能源、支援國家經濟建設，也具有重大的作用。

隨著國民生活水平的提高和房地產業的蓬勃發展，各地新建工業廠區越來越多。準確計算出整個廠區的用電負荷，合理選擇配變電設施，才能既滿足廠區生產和日常需要，又能合理降低工程造價、節省投資。

供配電系統設計要徹執行國家的技術經濟政策，做到保障人身安全，供電可靠，技術先進和經濟合理。另外，供配電系統的還必須做統籌兼顧，按照負荷性質、用電容量、工程特點和地區供電條件，合理確定設計方案。

供電作業要很好的為工業生產服務，切實保證工廠生產和生活用電的需要，并做好節能工作，就必須達到以下基本要求：（1）、安全：在電能的供應、分配和使用中，不應發生人身事故和設備事故。（2）、可靠：應滿足電能用戶對供電可靠性的要求。（3）、優質：應滿足電能用戶對電壓和頻率等質量的要求。（4）、經濟：供電系統的投資要少，運行費用要低，并盡可能地節約電能和減少有色金屬的消耗量。

此外，在供電工作中，應合理地處理局部和全局、當前和長遠等關系，既要照顧局部的當前的利益，又要有全局觀點，能顧全大局，適應發展。

我相信這門課的學習，將會對我們以后的工作有所幫助.對這門課的學習，不僅是課本理論上有所收獲，而且還增強了我們的能力技能，擴寬了我們的視野，其中最深刻的就是老師拿著自己親手做的衡陽市電網規劃項目與我們一同學習分享。在我眼里，我們的老師不僅是一個優秀的指導老師，還是一個具有豐富現場操作經驗的科技與人員。不但為人師表，還平易近人，授課方法獨特，老師能夠充分利用學生的學習主動性，結合供配電系統實際，認真組織好課堂教學內容，注意知識的系統性、工程性和應用性，強調供電知識的學習方法，采用多媒體教學課件或教具、理論聯系實際，講授基本概念、基本理論、計算方法和設備的功能及應用。很多同學反應都很喜歡老師的課，在這里要感謝老師對我們的殷勤教導。因為你不僅教會我們供配電知識，也讓我們了解了課堂上一些了解不到的常識。這就是我們教與學的真正目的----領會與收獲。具體如下： 理論（知識）方面：

1、掌握常用的高低壓電器，如：熔斷器、自動空氣開關和繼電保護裝置等設備的工作原理、性能、選擇、整定和使用，以及高低壓線路的結構、敷設和截面的選擇計算。

2、了解簡單的負荷計算、短路計算方法及電器的選擇校驗；工業企業總降壓變電所、車間變電所的結構、原理、類型；工廠安全、可靠地供電及防雷接地知識；安全用電、節約電能的途徑、方法。

能力（技能）方面：

1、加強基本理論并結合實際，全面、系統地掌握工廠供電的基本原理、供配電運行的安全問題和采取的一些必要的措施。

2、學會查取相關的電氣工程手冊。

3、了解供電系統中一、二次設備的運行、維護、安裝及調試。

4、初步掌握中小型工廠供電系統的設計思路、步驟和方法

5、具有一定的識圖能力，能看懂有關供電系統設計的相關圖紙。

但在學習過程中，也存在諸多問題，感覺如下內容相對來說比較重要且比較難：

1、電力系統的中性點運行方式，電網及電力設備額定電壓的確定。

2、熟悉一次設備，計算變壓器的實際容量和過負荷能力。

3、三相用電設備組計算負荷的確定，企業的無功補償容量及補償后的企業計算負荷的確定。

4、三相短路計算，電器和導體的短路動、熱穩定度的校驗，熔斷器、低壓斷路器的選擇與校驗。

5、變壓器臺數和容量的選擇，主電路圖的識讀，導線和電纜截面的選擇，線路電壓損耗的計算。

6、電力線路、電力變壓器的各種繼電保護的結線、原理和整定計算，接地裝置的計算。

7、二次回路接線圖的繪制、高壓斷路器的控制和信號回路，電測量儀表和絕緣監視裝置

針對這些難點重點及不懂的地方，我會多向同學請教，多到網上或圖書館查閱資料，以加深對這么重難點知識的理解及運用。與此同時我還發現，此門課程與之前課程的存在緊密的聯系。在掌握好電路、電子技術、電機拖動、電力系統分析這些課程的條件下，學習本課程會有更佳的效果。

在學院的規定中，雖然供配電技術不是專業的必修之課，但是同樣有著我們學習的內容，它方方面面無不提到我們現實的生活中，它的安全方便都與每一個人密切的關系，所以在長達14周的學習中，我們都是認真的對待每一門和我們生活密切相關的課程，雖然有時學累了，但是當我們換一種想法，想到我們的未來，想到如果我們多學習一點內容，在相比之下，我們就能多比別人知道多一點知識，生活在我們自己獨立解決的問題就更為強頭一些，所以，沒有我們不行的，只有我們不愿學的。

第二篇：配電課程小結

電氣09-01班 安少冬 04091420

配電網自動化課程小結

配網自動化是運用計算機技術、自動控制技術、電子技術、通信技術及新的高性能的配電設備等技術手段，對配電網進行離線與在線的智能化監控管理，使配電網始終處于安全、可靠、優質、經濟、高效的最優運行狀態。目的是為了提高供電可靠性和供電質量，縮短事故處理時間，減少停電范圍，提高配電系統運行的經濟性，降低運行維護費用，提高整個配電系統的管理水平和工作效率，改善為用戶服務的水平。

配電自動化系統的主要內容應包括：

1、配電SCADA系統； 1)進線監視；

2）10kv開閉所、變電站自動化；

3）饋線自動化；

4）變壓器巡檢與無功補償；

2、地理信息系統GIS；

3、需方管理；

1）負荷監控與管理； 2）遠方抄表于計費自動化

變電所、配電所自動化包括：

①變電所自動化：實施數據采集、監視和控制，與控制中心和調度自動化系統通信。②配電所自動化：該功能由安裝在配電所的RTU對配電所實現數據采集、監視控制，與控制中心和配電調度自動化系統（SCADA）通信。饋線自動化（FA）（SCADA最重要部分）：

①饋線控制及數據檢測系統。正常狀態下，可實現對各運行電量參數的遠方測量、監視和設備狀態的遠方控制。

②饋線自動隔離和恢復系統。當饋線發生相間短路故障或單相接地故障時，自動判斷饋線故障段，自動隔離故障段，并恢復非故障段的供電。有兩種方式可供選擇：一種是采用線路自動重合器和或分段器，這種自動化系統代表:日本東芝公司的重合器與電壓時間型分段器配合模式和美國 Cooper公司的重合器與重合器配合模式；另一種是采用遠方通信信道，具有數據采集和遠方控制功能的饋線自動化。該系統除了包括一次設備，還應包括遠方終端（FTU）、通信信道、電流電壓傳感器等。

③自動制圖（AM）設備管理（FM）地理信息系統（GIS）該功能統稱圖資系統。圖資系統應用的目的是形成以地理背景為依托的分布概念，以及電網資料分層管理的基礎數據庫。主要功 能向管理系統提供變電所、線路、變壓器、斷路器、用戶等的地理位置。向用電管理營業系統提 供多種信息，對各用戶進行申請報裝接電、電費管理、負荷管理等業務的營運工作。為配電系統自動化提供靜態背景畫面，接受配電系統的實時信息，提供動態配電線路圖層，顯示故障信 息。該系統可有在線方面的應用，主要是與SCADA系統提供實時信

息的有機結合，改進調度工作質量，提供優質的日常維護服務，正確判斷故障位置，及時派員工維修。

電氣工程與自動化專業認識

電氣工程及其自動化專業是電氣信息領域的一門新興學科，但由于和人們的 日常生活以及工業生產密切相關，發展非常迅速，現在也相對比較成熟。已經成為高新技術產業的重要組成部分，廣泛應用于工業、農業、國防等領域，在國民經濟中發揮著越來越重要的作用。電氣工程及其自動化的觸角伸向各行各業，小到一個開關的設計，大到宇航飛機的研究，都有它的身影。本專業生能夠從事與電氣工程有關的系統運行、自動控制、電力電子技術、信息處理、試驗技術、研制開發、經濟管理以及電子與計算機技術應用等領域的工作，是寬口徑“復合型”高級工程技術人才。該領域對高水平人才的需求很大。據估計，隨著國外大企業 的進入，在這一專業領域將出現很大缺口，那時很可能出現人才供不應求 的現象。控制理論和電力網理論是電氣工程及自動化專業的基礎，電力電子技術、計算機技術則為其主要技術手段，同時也包含了系統分析、系統設計、系統開發以及系統管理與決策等研究領域。該專業還有一些特點，就是強弱電結合、電工電子技術相結合、軟件與硬件相結合，具有交叉學科的性 質，電力、電子、控制、計算機多學科綜合，使畢業生具有較強的適應能力，是“寬口徑”專業。

電工新技術和電機、電器的 工新技術和電機、發展與展望：

21世紀電工新技術主要向著新原理、新理論、新材料、新技術方向發展。例如，如果常溫超導材料研 發成功的話，這將使超導電機繞組的電阻損耗降為零，既解決了電樞繞組發熱、溫 升問題，又使電機效率大為提高。更重要的是超導線的臨界磁場強度和臨界電流 密度都很高，使超導電機的氣隙磁通密度和繞組的電流密度可比傳統常規電機提 高數倍乃至數十倍。這就大大提高電機的功率密度，降低電機的重量、體積和材 料消耗。21 世紀人類期望進入一個持續發展的新時期，電工技術在 20 世紀發展的基礎 上，將會進一步快速發展。除了對傳統電力、電機電器、電氣控制領域發展起深 刻的變化外，還將對能源、交通、和其他工業發展起著重要推動作用。比如在能 源、電力方面，我們可以核能發電、磁流體發電、風能發電等等；在交通運輸方 面，磁浮列車、電動車正在普及，磁流體推進船也正在研究當中。更重要的是，電機的重要性在機器生產和發電中更加突出。而電機也從從前的單一電 機變為了功能各異的專業性電機。在發電領域，如核能發電機，磁流體發電機，風能發 電機，太陽能發電機，潮汐能發電機。而在電動機領域，如高性能永磁電機，交流異步 電動機，單相異步電動機，罩極式電動機，磁滯同步電動機等。電機的發展不僅極大的提高了人類的生產力，同時也極大的豐富了人類的生活。在我們的日常生活中，電機無處不在，我們的空調，我們的電冰箱，我們的微波 爐，我們的電腦，或多或少都有電機的存在。可見電機在我們生活中的重要性。

電力系統：

電力系統是由發電、變電、輸電、配 電和用電等環節組成的電能生產與消費系 統。它的功能是將自然界的一次能源通過 發電動力裝置（主要包括鍋爐、汽輪機、發電機及電廠輔助生產系統等）轉化成電能，再經輸、變電系統及配電系統將電 能供應到各負荷中心，通過各種設備再轉換成動力、熱、光等不同形式的能量，為地區經濟和人民生活服務。由于電源點與負荷中心多數處于不同地區，也無法 大量儲存，故其生產、輸送、分配和消費都在同一時間內完成，并在同一地域內 有機地組成一個整體，電能生產必須時刻保持與消費平衡。因此，電能的集中開 發與分散使用，以及電能的連續供應與負荷的隨機變化，就制約了電力系統的結 構和運行。據此，電力系統要實現其功能，就需在各個環節和不同層次設置相應 的信息與控制系統，以便對電能的生產和輸運過程進行測量、調節、控制、保護、通信和調度，確保用戶獲得安全、經濟、優質的電能。建立結構合理的大型電力系統不僅便于電能生產與消費的集中管理、統一調 度和分配，減少總裝機容量，節省動力設施投資，且有利于地區能源資源的合理 開發利用，更大限度地滿足地區國民經濟日益增長的用電需要。電力系統建設往往是國家及地區國民經濟發展規劃的重要組成部分。電力系統的出現使高效、無污染、使用方便、易于調控的電能得到廣泛應用，推動了社會生產各個領域的變化，開創了電力時代，發生了第二次技術革命。電力系統的規模和技術水準已成為一個國家經濟發展水平的標志之一。

第三篇：建筑基礎課程總結

建筑設計基礎課程總結

本課程綜合性強，反映了學生的制圖水平與空間投影、空間尺度及建筑的平立剖組成特征的掌握情況，該門課程主要對建筑的功能要求、技術支撐、藝術效果處理等方面進行深入的講授，為室內設計及建筑環境設計打下扎實的基礎，是十分必要的。要想讓每個同學學好建筑設計這門課，作為授課教師，認真總結實踐經驗，結合我校學生的基礎，從理論上力求建立清晰的建筑立體結構框架，從理論上進行認真梳理，從系統構成到局部構成，同時在54個學時中教會學生做出建筑別墅設計方案，是有一定的難度，在教學中突出重點，剖析難點，詳細擬定實踐課計劃安排，收到了很好的效果。

園林綠地規劃設計 課程教學工作總結

本學期（2012-2013學年第二學期）承擔了園林專業10級的專業課《園林綠地規劃設計》。通過這一學期教學講授實驗，現已圓滿地完成了教學任務，現對本學期課程教學工作做如下總結：

能認真執行教學大綱，教學進程計劃，依據大綱的要求，首先對每一章節的教學內容進行熟悉、歸納，雖然多次講授本課程，但仍要找出課程的難點、重點，克服難點，突出重點，難點要化為簡單，并反復強調，一般知識提示到位，了解基礎知識，掌握重點內容，會做小型綠地的規劃設計并完成圖紙的出圖。

該課程是園林專業的一門骨干課程，是一門體現園林專業的規劃設計表現能力的課程，也就是說通過學習會做圖紙設計，既是理論性較強又是實際動手設計能力提及的一個過程。該課程強調動手繪圖訓練成為本課程的一個重點。

為此，本學期加強動手訓練的方法是：一是每周有圖紙制作設計，現完成的圖紙有：行道樹設計、公車帶綠化設計、交通島、立體交叉、防風球、校園居住區、公園等十種綠地圖紙設計（每周有圖但近完成了十種，其中公園設計是圖冊，圖冊由9種圖文組成，實際上共完成了22張圖紙）。其二是不僅在數量加大即每周有圖畫，而是強調內容、質量的提高，采取的方式：一對一輔導，不合格的重做，過期的不收等方法，提速、提質量來以期達到目標。

同時，增強學生感性認識，帶領學生外出參觀公園，現場教學，通過識樹、分析地形變化，構景要素運用等，增加一些設計元素的認識。

最后，評講學生作品，把學生設計圖紙展示講評，使大學彼此了解，互相共勉。

《園林工程制圖》課程教學工作總結 本承擔了園林12級本科的《園林工程制圖》課程，本課程計劃學時為72學時，其中理論教學40時，實踐教學32學時。在理論教學中，根據學校本科教學的特點，突出講授所需要的基本知識和基礎理論，做到講清、講細，讓學生完全理解和掌握。在實踐教學中，一律按規范要求從嚴要求，養成學生良好的制圖規范與習慣。

本次主要講授的是軸測圖投影這個章節，在整個教學活動中，采用講授和制圖練習相結合的方式，進行教授。采用講授一個知識點，練習一部分習題，從而使該節課所講授內容都可以得到實踐加深。這樣使得每位同學都能掌握該章節理論的同時也加強了實踐的練習，為后面課程的學習打下一個穩定的基礎。另外，通過以往的教授經驗，本次教學加強了園林相關課程的引入與講解，使同學們真正掌握該門課程內容的同時，了解到在整個專業學習過程中與其他課程的相關性。

課程的總體教授進度由易到難，即從制圖標準的有關規定講起，讓學生掌握基本的制圖規范，教授學生如何繪制平面圖形，掌握基本的點、線、面的三面投影，再教授學生如何識別與繪制立體的投影，包括基本軸測圖的繪制以及組合體圖形的繪制，最后教授學生剖面圖、斷面圖、建筑平面圖的識別與繪制。在平時的作業當中，加大學生仿宋字、植物平面投影圖、線條圖的繪制，使學生們能夠在學好工程制圖課程的同時為園林設計初步、園林藝術課程及園林建筑等課程打好繪圖的基礎。從同學們完成的多次作業來看，部分同學們對于習題集上的內容還存在一定的困難，因此每次授課時，特別留出一節課程進行疑難講解，使同學們能夠盡量將所學內容消化掉。

從本學期考試成績上分析，大部分同學基本能夠掌握所學內容，但由于本課程對學生空間幾何思維能力要求較強，部分同學還存在一定的問題。

教學中存在的問題及改進方法：

1、所定教材與課程講授內容有一定差距，今后應結合實際情況對教學內容講授。

2、針對學生的理解與接受程度不同，應對基本知識進行重點講解，平時加大學生的習題練習，加強學生基本制圖識圖的能力。

總之，通過這學期的教學工作，使我了解到了課堂所講授的內容應該考慮學生的接受與理解程度，加強與學生的溝通與交流。同時，也為我積累了豐富的工作經驗，對我近一步做好工作奠定了一個良好的基礎。

工程概預算課程總結

《工程概預算》是藝術設計專業的專業基礎課，該課程總學時54學時，周學時為3學時。該課程主要分為理論教學和實踐操作兩部分，側重于培養學生實踐操作能力和編制工程概預算的能力。

在教學過程中，根據課程教育特點，突出理論與實踐相結合，遵循學以致用的原則，注重培養學生的動手能力，讓學生通過本課程的學習，畢業后可迅速投入到項目工程造價工作。

課程目的：主要通過實例實踐操作，來掌握工程概預算的基本概念、作用、編制方法、編制依據、編制程序，從根本上了解掌握學習課程的重要性。

主要內容：定額計價、清單計價。

教學安排：講授基本理論和課程實踐相結合。教學方式：理論講授與實踐操作相結合。

考核辦法：實做考試。平時成績30%，實做作業70%.總之，該門課程主要培養學生對工程概預算理解和認知能力，同時通過實踐操作來培養學生實踐動手能力，熟練地掌握工程概預算的編制，能夠勝任一些簡單的裝飾工程預算編制工作。

園林樹木學課程總結

本學期我承擔了園林1101和1102班的園林樹木學課程的教學工作，該課程是園林專業的專業基礎課，教學目的是通過本課程學習，讓學生掌握常用園林樹木的地理分布、形態特征、生物學習性、生態學習性以及園林用途等，為以后工作中對樹木的應用打下基礎。通過學習這門課程，學生在園林景觀設計、施工、植物養護管理中對于植物的特點、習性等有了了解，具體工作起來就會事半功倍。本課程特點是理論和實際聯系極其緊密，如果只靠書本上的描述，學生得不到最直觀最深刻的感性認識，不能將理論與實物聯系起來，就不能達到本門課程的教學目的。

由于已經多次帶過這門課，有了一定的實踐經驗知識，總體感覺上起課來還是比較輕松的。但是上的次數越多，就越覺得自己不懂的地方太多，新知識出現太多，信息量很大，所以我經常上網及查閱其他資料，為自己所上的課做好充分準備，并將上課的內容的容量盡量擴充，努力給學生擴大知識面，帶給學生更大理的信息，同時將授課過程中可能出現的問題盡量考慮到，并想出解決的辦法。

本學期上課采用課堂教學，多媒體教學和實踐教學相結合的方式，在課堂上講授基本的理論、術語、樹木形態特征、習性等，在多媒體教室結合圖片具體細致講授樹木的特點，學生的印象比較直觀深刻，效果比單在教室講理論好的多。

在重要的實踐環節中，進行了精心組織安排，盡量在有限的時間里，使實踐的內容信息量最大，將課堂上所學的理論知識深入地理解透徹。實踐的地點之一是學校，學校校園中有種類眾多的園林觀賞樹木，使學生能夠方便地進行實地觀察學習；實踐地點之二是公園及植物園，由于學生人數眾多，組織較困難，所以出去的次數較少。在實習過程中，要求學生對照書上的描述再結合樹木的實物形象，一一理解每種樹木的形態識別特征，并理解每一個名詞術語的意思，能將術語與實物對應起來，另外，還著重培養學生的觀察能力與實際動手能力，能將樹木的葉、花、果等用圖形表現出來。在實踐中，講解時再指出課堂中講述的重點，使學生能夠形象深刻地理解所學知識。在今后的實踐教學環節中，還應當更精心地組織安排，以期更好地教學效果。

本科班學生上課認真，經常復習總結，但仍有個別學生有遲到早退，不做作業，課堂紀律渙散等現象，另外，在實踐時間，部分學生中途逃課，或者不認真聽老師講解，對什么都是一知半解，導致考試成績較差，今后應加強教學管理，加強學生平時的紀律，增強學生學習的意識。

西安外事學院本科課程建設評估方案

本次聽課主要針對王保華、蔣亞光、朱美英、王潔、梁毅花、李旭同志，聽課的六位教師對本次評估聽課進行認真的準備。在6名教師中，王保華與朱美英老師均為副教授以上的職稱，其余四位老師均為講師，授課經驗豐富，很多老師都在企業里任過職，有非常豐富的實踐經驗。

王保華老師講授的是建筑設計基礎課程，本課程綜合性強，反映了學生的制圖水平與空間投影、空間尺度及建筑的平立剖組成特征的掌握能力。講授時，認真總結實踐經驗，結合我校學生的基礎，從理論上力求建立清晰的建筑立體結構框架，從系統構成到局部構成全面進行講解。在教學中突出重點，剖析難點，詳細擬定實踐課計劃安排，收到了很好的效果。

朱美英老師講授的是園林規劃設計課程，在授課時能認真執行教學大綱，教學進程計劃，依據大綱的要求，首先對本一章節的教學內容進行熟悉、歸納，雖然多次講授本課程，但仍認真找出課程的難點、重點，講授時克服難點，突出重點。將難點化為簡單，并反復強調，一般知識提示到位，了解基礎知識，掌握重點內容，知道學生會做小型綠地的規劃設計并完成圖紙的出圖。

王潔老師本次主要講授的是軸測圖投影這個章節，在整個教學活動中，采用講授和制圖練習相結合的方式進行教授。采用講授一個知識點，練習一部分習題，從而使該節課所講授內容都可以得到實踐加深。這樣使得每位同學都能掌握該章節理論的同時也加強了實踐的練習，為后面課程的學習打下一個穩定的基礎。另外，通過以往的教授經驗，本次教學加強了園林相關課程的引入與講解，使同學們真正掌握該門課程內容的同時，了解到在整個專業學習過程中與其他課程的相關性。

梁毅花老師上課采用多媒體教學和實踐教學相結合的方式，在課堂上講授基本的理論、術語、樹木形態特征、習性等，在多媒體教室結合圖片具體細致講授樹木的特點，學生的印象比較直觀深刻，在重要的實踐環節中，進行了精心組織安排，盡量在有限的時間里，使實踐的內容信息量最大，將課堂上所學的理論知識深入地理解透徹。

蔣亞光老師講授的是工程概預算課程，該門課程是藝術設計專業的基礎課，該課程總學時54學時，周學時為3學時。該課程主要分為理論教學和實踐操作兩部分，側重于培養學生實踐操作能力和編制工程概預算的能力。本次課程主要講授定額計價、清單計價。在教學過程中，根據課程教育特點，突出理論與實踐相結合，遵循學以致用的原則，注重培養學生的動手能力，讓學生通過本課程的學習，畢業后可迅速投入到項目工程造價工作。

期中李旭老師主要講授的課程是CI,該門課程主要使學生了解社會、企業、文化、實用設計之間的關系；了解策劃和設計的社會訴求和心理訴求，以及企業的社會形象建設和企業品牌塑造等，了解基礎設計部分和基礎應用部分的標準和規范，熟練運用CI的原理塑造企業文化、企業品牌形象以及品牌產品等。本次課程主要講授的是CI戰略的導入，從導入的時機、導入的形式、導入的方法、導入的程序方面入手深入的講解，使學生了解CI導入的方法及程序，感受CI的規范性、嚴密性和重要性，對CI“統一化”有更深的理解。

本次評估聽課，我教研室教師圓滿地完成了教學任務。盡管在教學過程中還存在不足，努力在今后的教學過程中改進缺點爭取提高自己的教學水平。

環境景觀系

第四篇：《建筑CAD》課程總結

《AUTOCAD計算機輔助建筑設計》課程總結

授課教師：朱德良 2012-2013第一學期

《AUTOCAD計算機輔助建筑設計》課程是土木工程專業的一門重要技術基礎課，是將計算機技術引入建筑工程領域，提高學生的計算機應用水平的一門重要課程，通過對本課程的學習，讓學生掌握使用AutoCAD的精確繪圖技術，為今后計算機繪制土木工程圖紙打下堅實基礎。

上第一堂課，采取多種方式激發學生的學習熱情和學習興趣。并同時給學生強調CAD的重要性、學習的嚴格性、紀律性，每天考勤，每次上機讓每個同學自己簽到。如果有的學生未到，以后每次圴重點抽查，本學期學生上課基本是滿勤的。因為本人在建筑設計單位工作過11年，所以在上課的過程中是按建筑設計單位設計師的要求進行建筑CAD培訓，使學生能夠在AUTOCAD軟件、天正建筑設計軟件和建筑方案圖、建筑施工圖設計方法過程得到專門訓練，有力地增強學生就業競爭力。

本門課程周1次（兩節課），上課時間特別短，除正常課堂教學外，大量布置作業和訓練讓學生課外用自己的計算機做，加大學生的訓練強度，并通過電郵電話與教師保持聯系，教師的電話、郵箱一上課就公開給學生，教師的電子信箱可解答學生問題，也用于收集學生意見，學生有什么意見、看法、問題，也都可通過郵件提出。把有關資料發到每位同學的郵箱中，有的班級是發到班長、科代表郵箱，然后在QQ群中轉發，上述的措施和方法，使同學們對CAD操作很快熟練了，興趣也提高了，學習效果大大提高。學生能自己獨立完成作業，他們也認為：這樣能學到真正的本事，對老師的認真要求，他們也有感概，教師的良苦用心是為了學生，也只有老師才是最無私的人，愿意把自己的知識無私傳授給學生。

通過幾周學習，大多數學生了解CAD的發展及最新動態,最新版本功能,能完成教師要求的房屋建筑圖，利用計算機繪制出各類工程圖紙，建筑圖紙，并能對圖形進行編輯工作,體現出CAD優點。學生CAD成績大多良好，大多數學生與教師合作愉快。學生也反映：能調動學生的學習情緒，大家能專心聽講，我們確實學到了不少東西。好多學生談到：通過幾周的CAD建筑軟件學習，讓我們增添了許多的專業知識，拓展知識面。而且CAD是很有實用價值的一個學科。通過實訓讓我們逐漸懂得了CAD的用途和使用方法。我們會堅持不斷的學習CAD來提高自身的能力。

這學期上課的是2012級土木工程專業專升本（3+2）學生，學生大多來自省內各個高校，有些之前學過CAD，有些從沒學過，教學難度較大，針對學生不同的程度，有針對性地給學生布置作業，對有基礎的學生增布兩套完整的建筑設計方案和施工圖，給這部分學生加“餐”。結果效果很好，這部分同學起到了示范效應，在宿舍也能用所學知識，給其它同學指導、幫助。

教學過程中，當然也有不盡人意的地方，如在考試前，一再提醒填寫好班級、姓名之后就命名存盤，且十分鐘點擊一次存盤圖標，可有些人就是不聽，丟掉了才后悔，考試緊張，好多人的鼠標被手上的汗水打濕了。

現在教材已是300多頁，授課時我又增加了很多設計單位常用的操作命令和方法及工程案例，內容大大增加，而上課時間卻縮短了，1周只有兩節，極不合理，建議仍然恢復周均3節課，否則只有狠砍內容了，學生做好教師布置的圖形，而其它則不能勝任了。其實，對于應用性人才培養，是要進一步加強實踐環節的教學，現在反而是削弱了。

第五篇：建筑配電與照明課程設計

建筑配電與照明課程設計

題 目： 教室照明與配電

院 系： 四川航天職業技術學院

專業班級： G13建筑電氣自動化

學生學號： 201312121003 學生姓名： 胡森

指導教師： 李彬 摘要

隨著國家對教育事業的關注和加大投入，各地教學樓的教室建設也隨之增加，相應的對學校的基礎設施建設特別是電力設施將提出更大的挑戰。教室的照明設計是電器設計的基本內容之一，其設計的質量好壞，直接關系到人們工作、學習和生活質量的高低。照明設計的目的就是根據環境的要求，正確的選擇光源和燈具，確定合理的照明形式和布燈方案，在節約能源和建設資金的允許下，獲得一個良好、舒適愉快的工作、學習和生活環境。因此做好供配電工作對于保證正 常學習、工作、生活將有十分重要的意義。

本次設計主要內容包括：負荷計算、短路電流計算、電氣主接線的設計、電氣設備的選擇與校驗（包括主變壓器的選擇、斷路器及隔離開關的選擇與校驗、導體的選擇與校驗、電流互感器的選擇與校驗、電壓互感器的選擇和避雷器的選擇等）和變配電所的布置與結構設計。其中，主接線代表了變配電所主體結構，它對各種電氣設備的選擇、配電裝置的布置、繼電保護、自動裝置和控制方式的擬定都有決定性的關系，并將長期影響電力系統運行的可靠性、安全性、靈活性和經濟性。學校的電氣工程及其自動化專業偏強電，通過這次對教室供電系統的設計來全面的復習和鞏固書本上所學到的知識，加強理論與實際相結合的能力。關鍵詞：變壓器 電氣主接線 電氣設備 繼電保護 配電 負荷計算

........................................................第一章 課程設計目的與要求..........................................4 1.1課程設計的目的...............................................4 1.2課程設計的要求...............................................4 第二章 照明光照的設計.............................................4 2.1照明方式和種類的確定.........................................4 一般照明.....................................................4 2.2照度的標準和計算.............................................7（1）照度的標準..............................................7（2）照度的計算.............................................7（1）應用利用系數法計算平均照度的基本公式....................7（2)、利用系數U............................................8（3）室內空間的劃分如圖3-1所示。...........................8 第三章 電光源的選擇和燈具的布置...................................10 3.1在節電和滿足顯色性要求的前提下:.............................10 3.2 燈具的布置.................................................11 3.3 燈具的控制.................................................11 第四章 負荷的計算和電氣設備及管線選擇.............................13 4.1 負荷的計算.................................................13(1)一級負荷。突然停電將造成人身傷亡或重大設備損壞，且難以修復者，或在經濟上造成重大損失者。如煉鐵高爐的泥炮機、開口機、熱風爐助燃風機、鼓風機站、水泵站；煉鋼轉爐吹氧管升降機構、煙罩升降機構、爐體傾動機構；大型連續軋鋼機；鋁電解裝置；焦爐推焦車、消火車、攔焦車、煤氣加壓站和氧氣站等的電力負荷。....................13 4.2 電氣設備及其管線的選擇..................................14 第五章 繪制圖紙..................................................16 參考文獻.......................................................18（3）魏金成 建筑電氣 重慶大學出版社.2001.6.......................18 第一章 課程設計目的與要求

1.1課程設計的目的

本次課程設計需要正確的選擇供電電壓、和配電方式、來保證照明的質量和設備的使用壽命。選擇正確的導線型號、選擇合理、方便的控制方式、便于系統的管理、維護和節能。力求做到技術先進、經濟合理、安全可靠。培養學生獨立思考、收集資料的能力.培養分析和和總結的能力。

1.2課程設計的要求

（1）確定供配電總體要求（2）照度的計算（3）電光源的選擇（4）燈具位置布置

（5）負荷計算（6）電氣設備及管線選擇（7）繪制圖紙

第二章 照明光照的設計

2.1照明方式和種類的確定

照明方式是指照明設備按其安裝部位或光的分布而構成的基本制式。就安裝部位而言，有一般照明(包括分區一般照明)、局部照明和混合照明。一般照明 不考慮局部的特殊需要，為照亮整個室內而采用的照明方式。一般照明由對稱排列在頂棚上的若干照明燈具組成，室內可獲得較好的亮度分布和照度均勻度，所采用的光源功率較大，而且有較高的照明效率。這種照明方式耗電大，布燈形式較呆板。一般照明方式適用于無固定工作區或工作區分布密度較大的房間，以及照度要求不高但又不會導致出現不能適應的眩光和不利光向的場所，如辦公室、教室等。均勻布燈的一般照明，其燈具距離與高度的比值不宜超過所選用燈具的最大允許值，并且邊緣燈具與墻的距離不宜大于燈間距離的1/2，可參考有關的照明標準設置。為提高特定工作區照度，常采用分區一般照明。根據室內工作區布置的情況，將照明燈具集中或分區集中設置在工作區的上方，以保證工作區的照度，并將非工作區的照度適當降低為工作區的1/3至1/5。分區一般照明不僅可以改善照明質量，獲得較好的光環境，而且節約能源。分區一般照明適用于某一部分或幾部分需要有較高照度的室內工作區，并且工作區是相對穩定的。如旅館大門廳中的總服務臺、客房，圖書館中的書庫等。局部照明

為滿足室內某些部位的特殊需要，在一定范圍內設置照明燈具的照明方式。通常將照明燈具裝設在靠近工作面的上方。局部照明方式在局部范圍內以較小的光源功率獲得較高的照度，同時也易于調整和改變光的方向。局部照明方式常用于下述場合，例如局部需要有較高照度的，由于遮擋而使一般照明照射不到某些范圍的，需要減小工作區內反射眩光的，為加強某方向光照以增強建筑物質感的。但在長時間持續工作的工作面上僅有局部照明容易引起視覺疲勞。混合照明

由一般照明和局部照明組成的照明方式。混合照明是在一定的工作區內由一般照明和局部照明的配合起作用，保證應有的視覺工作條件。良好的混合照明方式可以做到:增加工作區的照度，減少工作面上的陰影和光斑，在垂直面和傾斜面上獲得較高的照度，減少照明設施總功率，節約能源。混合照明方式的缺點是視野內亮度分布不勻。為了減少光環境中的不舒適程度，混合照明照度中的一般照明的照度應占該等級混合照明總照度的5~10%,且不宜低于20勒克斯。照明種類

按燈具的散光方式分類：

直接照明．90%照射（直接式）

間按照明，90%反射（柔和式）

漫射照明，50%照射，半透明體（漫射式）

燈具的布局方式分類：

一般照明．光線布局均勻，常用在公共集體場所。

局部照明．光線集中照明，常用于特定環境場所。

混合照明．前兩者的合為一體。

2.2照度的標準和計算

（1）照度的標準

作業面或參考平面上的維持平均照度稱為照度標準，規定表面上的平均照度不得低于此數值。它是在照明裝置必須進行維護的時刻，在規定表面上的平均照度，這是為確保工作時視覺安全和視覺功效所需要的照度。

（2）照度的計算

照明計算是照明設計的重要內容之一。照明計算的常用方法有利用系數法、單位容量法、燈具概算曲線法等。

（一）利用系數法

平均照度的計算通常應用利用系數法，該方法考慮了由光源直接投射到工作面上的光通量和經過室內表面相互反射后再投射到工作面上的光通量。利用系數法適用于燈具均勻布置、墻和天棚反射系數較高、空間無大型設備遮擋的室內一般照明，但也適用于燈具均勻布置的室外照明，該方法計算比較準確。

（1）應用利用系數法計算平均照度的基本公式

Eav?N?UKA

式中Eav——工作面上的平均照度，lx；

?——光源的光通量，lm；

N——光源數量； U——利用系數； A——工作面積；

K——燈具的維護系數。lx=100（2)、利用系數U 利用系數是投射到工作面上的光通量與自然光源發射出的光通量之比，可由式（2-）計算

U??(2-2)?1式中?——光源的光通量，lm；

?——自然光源發射，最后投射到工作面上光通量，l。

1m（3）室內空間的劃分如圖3-1所示。室內空間比 RCR?5hr?(l?b)l?b

cr?(l?b)h5h頂棚空間比 CCR??RCR l?bh?(l?b)h5hFCR??RCR 地板空間比

l?bhccfr以上式中l——室長，m;B——室寬，m;h——頂棚空間高，m;ch——室空間高，m；

r當房間不是正四邊形時，因為，墻面積?2hr(l?b)地面積=lb 則式（3-3）可改寫為RCR?2.5墻面積

地面積（4）有效空間反射比和墻面平均反射比 為使計算簡化，將頂棚空間視為位于燈具平面上，且具有有效反射比?cc的假想平面。同樣，將地板空間視為位于工作平面上，且具有有效反射比?fc的假想平面，光在假想平面上的反射效果同實際效果一樣，有效空間反射比由式（計算?eff?N?A）A??A??A0ss0iiN????Ai?1?Ai?1

i上二式中?eff——有效空間反射比；

A——空間開口平面面積，㎡；

0A——空間表面面積，㎡；

s?——空間表面平均反射比；

i?——第i個表面反射比； A——第i個表面面積，㎡；

iN——表面個數。

若已知空間表面（地板、頂棚或墻面）反射比（?i、?c或?w）及空間比，及可從事先算好的表上求出空間有效反射比。

為簡化計算，把墻面看成一個均勻的漫射表面，將窗子或墻上的裝設品等綜合考慮，求出墻面平均反射比來體現整個墻面的反射條件。墻面平均反射比由計算?wan

?(A?A)??A?wwgggA

w式中Aw、?w——墻的總面積（包括窗面積），㎡和墻面反射比；

A、?——玻璃窗或裝飾物的面積，㎡和玻璃窗式裝飾物的反gg射比。

根據式，燈數可按式計算N?EAV N=16 教室的節能燈為

A?UK16個

第三章 電光源的選擇和燈具的布置

3.1在節電和滿足顯色性要求的前提下: 選擇電光源一般應遵循以下原則：

（1）一般室內照明，宜用熒光燈代替白熾燈，最好選用三基色熒光燈。

（2）處理有色物品的場所，應滿足顯色性要求，宜采用顯色性好的光源或三基色熒光燈。

（3）燈具懸掛較低的工作場所，宜采用熒光燈。（4）安裝高度在10米以上的室內光源，宜采用金屬鹵化物燈。為了產生必要的照度和具有較好的顯色性，也可考慮高壓鈉燈、金屬鹵化物燈和熒光燈混合使用。

（5）一般廠房和露天工作場所的一般照明，宜采用高功率熒光燈取代高壓鈉燈或金屬鹵化物燈。除特殊情況外，不宜采用管形鹵鎢燈和大功率白熾燈。（6）生產場所應盡量不用自鎮流式高壓汞燈和大功率白熾燈，只在開閉頻繁、面積小、要求照度不高的地點，才考慮采用普通白熾燈。

（7）1-15℃的低溫場所，宜采用與快速啟動電子鎮流器配套的熒光燈。

（8）企業廠區和居民小區的道路照明，宜采用高功率熒光燈取代高壓鈉燈或高壓汞燈。

3.2 燈具的布置

燈具的布置分為均勻布置和選擇布置兩種方式，其中，均勻布置可以獲得均勻的照明效果，比較適合于公共場所室內外照明燈具的布置。合理的照度水平，并具有一定的均勻度；適當的亮度分、必要的顯色性和入射方向；、限制炫光作用和陰影的產生；、美觀協調。

3.3 燈具的控制

眾所周知，學生視力下降，近視率上升，是諸多因素綜合作用的結果。但是，除原發性因素外，用眼過度疲勞則是引發近視的主要因素了。在正常用眼狀態下，照明條件合理與否，直接影響用眼的疲勞程度。由于近視現象是一種漸變的過程，很難從某一短時間的統計得出確切的結果。但是，從對已出現近視現象的學生觀察、統計，他們以每年―100度的速度加深，己是普遍公式了。

現在教室中，用于課桌面照明的燈，大多為單、雙管普通支架式熒光燈具，它們垂直于黑板安裝，由于燈管裸露，這對后排學生還是有很強的直接眩光。建議普通教室盡可能采用帶格柵的支架燈作為主照明，或者在現有的教室中，靠近黑板的前二~三排支架燈，更換成帶有格柵的支架燈，這樣可以明顯地改善后排學生視覺效果。學校的電化教室，以及需要使用投影機、幻燈機、電視機的教室，則需要采用深色窗簾，阻檔陽光射入室內，以創造較低照度的環境，教室中所顯示圖像與背景反差合適，才能得到視力舒適狀態。有條件的學校，應安裝可調光的熒光燈燈具。這種燈具內部裝有可調光電子式鎮流器和配套的控制裝置，亮度可調范圍一般10%~100%(連續調光)，或15%、35%、100%(三段調光)。這樣，授課教師可以根據教學需要，用手持遙控的方式控制燈光的亮度。實際案例證明，這種教室的照明效果領人滿意，這也是目前國際上正在逐步推廣的照明方式。

合理的照明控制方式實現舒適照明的有效手段，也是節能的有效措施。其控制方式主要有：（1）靜態控制————開關控制（2）動態控制————調光控制

第四章 負荷的計算和電氣設備及管線選擇 4.1 負荷的計算

電力負荷分級及供電要求 冶金工廠電力負荷按用電設備對供電可靠性的不同要求，可劃分為三個等級：

(1)一級負荷。突然停電將造成人身傷亡或重大設備損壞，且難以修復者，或在經濟上造成重大損失者。如煉鐵高爐的泥炮機、開口機、熱風爐助燃風機、鼓風機站、水泵站；煉鋼轉爐吹氧管升降機構、煙罩升降機構、爐體傾動機構；大型連續軋鋼機；鋁電解裝置；焦爐推焦車、消火車、攔焦車、煤氣加壓站和氧氣站等的電力負荷。

(2)二級負荷。突然停電將產生大量廢品、引起大量減產、企業內運輸停頓等，在經濟上造成較大損失者。如高爐上料系統、轉爐上料系統、電爐電極升降機構、傾動機構、電磁攪拌機、連鑄機、軋鋼機和金屬制品生產系統等的電力負荷。

(3)三級負荷。所有不屬于一級和二級的電力負荷。如機械修理設施、電氣修理設施等的電力負荷。

同類工作制的單組用電設備按下式計算

不同工作制的多組用電設備的計算公式為：

單位負荷

4.2 電氣設備及其管線的選擇

教室的電氣設備主要有風扇 電燈 飲水機 電視

電腦 空調 白板 投影儀。

裝飾電氣工程配線一律穿管敷設。所用塑料管（硬質塑料管、半硬質塑料管）、塑料線槽及附件，應采用氧指數為27以上的難燃型制品，并有消防主管部門測試合格報告。明配管排列整齊，固定點的距離均勻；管卡與終端、轉彎終點、電氣器具或接線盒邊緣的距離為150—500mm； 在電線管路較長或有彎時，必須加裝接線盒或分線盒，其位置便于穿線。鋼管的連接必須符合下列要求：絲扣連接，管端套絲長度不小于管接頭的1/2；在管接頭兩端焊跨接接地線。套管連接宜用于暗配管，套管長度為連接管外徑的1.5—3.0倍；連接管的對口處在套管的中心；套口牢固、嚴密、防腐。薄壁鋼管的連接必須用絲扣連接。管子敷設應符合以下規定：連接緊密，管口光滑，護口齊全；配管及其支架平直牢固，明配管橫平豎直，排列整齊、美觀；管子彎曲處無明顯皺褶；金屬管子及其金屬附件的油漆防腐完整；管內無毛刺、鐵屑等雜物；暗配管保護層大于15mm。盒(箱)設置正確，牢固可靠，管子進入盒(箱)處順直，在盒(箱)內露出的長度應<5 mm；用鎖緊螺母固定的管口，管子露出鎖緊螺母的螺紋為2—4扣。配管與設備連接處由相應軟管引入，用軟管接頭或套管粘接法連接，管卡固定，連接牢固，出線口光滑無毛刺；因連接設備而在中間斷開的金屬管路應設跨接接地線。暗配管路的敷設路線合理、暢通、彎曲少。進入落地式配電箱的電線管路排列整齊，管口應高出基礎面≥50 mm。配管線路最短，管線連接電氣性能良好，線路進入電氣設備和器具的管口位置正確，彎曲處無皺褶，管子接頭合理。電線保護管彎曲半徑、明配管安裝允許偏差和檢驗方案，應符合有關規定。配線：管（槽）等布線應采用絕緣電線和電纜。在同一根管或線槽內有幾個回路時，所有絕緣電線和電纜都具有與最高標稱電壓回路絕緣相同的絕緣等級。導線間和導線對地間的絕緣電阻值必須大于0.5MΩ。配線工程穿管敷設使用的導線，其最小線芯截面為銅線1.5mm2，鋁線2.5mm2，銅芯軟線1.0mm2，電訊電視等電纜芯線線徑的最小截面符合國標規定。導線的連接要點：導線連接的接頭處，干線不受來自支線的橫向拉力。截面為10mm2，及以下的單股銅芯線、截面為2.5mm2及以下的多股銅芯線的線芯應先擰緊，搪錫后再連接。多股鋁芯線和截面超過2.5mm2的多股銅芯線的終端，須焊接壓接端子后再與電氣器具的端子連接；壓接連接銅芯導線的連接管、接線端子、壓模的規格與線芯截面相符。同一主回路中嚴禁銅、鋁線混接。1.3.5管（槽）內穿線連接要點：穿管(槽)的交流線路必須將同一回路的所有相線和中性線敷設在同線管(槽)內。同一路徑無防干擾要求的線路可敷設于同一線槽內；同類照明及同一設備照明花燈的幾個回路可穿同一管內。穿管布線，管內導線的總數不多于8根，導線的總截面積（包括外護層）不超過管子截面的40%；線槽布線，槽內載流導線的總截面積（包括外護層）不超過線槽內截面的20%。遇潮濕場所時，不是同一相的導線嚴禁穿同一管（槽）內敷設。照明與動力（包括插座等）線路分開穿管（槽）敷設。

第五章 繪制圖紙

參考文獻

（1）李梅芳 建筑供電與照明工程.電子工業出版社2010.4（2）韓鳳 建筑電氣設計手冊.中國建筑工業出版1991.1（3）魏金成 建筑電氣 重慶大學出版社.2001.6