第一篇：“百千萬工程”小學數學觀摩學習體會

觀摩學習心得體會

非常有幸參加了江都“百千萬工程”觀摩學習活動，在短短一天內觀摩了市教學能手王守英老師的《用分數表示可能性的大小》，市中青年骨干李長青老師的《復式統計表》，蓋國娟老師的《認識平行》以及是市學科帶頭人凌麗老師的《時分的認識》。

此次學習不僅讓我領略到了各位數學老師出類拔萃的教學風采，也讓我感受到了他們強大的課堂掌控力，更讓我從中發覺到了自己在課堂教學方面的淺薄與不足。下面淺談我的一些體會：

一、畫龍點睛的導課非常重要。

觀摩的四位老師都精心設計了課堂導入，有的以小游戲的形式導入新課，有的以猜謎語的形式導入，有的以講故事的形式導入。印象深刻的是凌麗老師在教授《時分的認識》時，以“猜猜我是誰”介入，一下子吸引了學生的注意力，激發了學生的學習興趣，使學生迅速進入到教學情境中。

二、情境設置的實際性，有效性

李長青老師在講授《復式統計表》時，創設了貼近學生的“興趣小組”環節，從獨立的單式統計表出發，通過不斷提問題，讓學生感知單式統計表在實際比較中的不便，從而自然而然地產生變化或調試單式統計表的想法，循序漸進地引入復式統計表的概念，最后讓學生在觀察比較中，深刻體會復式統計表在實際生活中的需要與價值。

三、教學課件制作精良，充分發揮了多媒體在課堂教學中的重要作用。老師們都知道，數學課堂上運用課件的目的一是為了節省時間，二是為了將教學內容直觀形象地展示給學生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創意，如花似錦，引人入勝，而且大多數都引用了視頻型的文件，既形象又生動，活躍了課堂氣氛，激發了學生學習的興趣。每一節課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學生容易理解和接受，也更有利于學生對所學知識的牢固掌握。

四、對課堂生成問題的處理細致得當。

在《時分的認識》這節課中，凌麗老師講授鐘面上所有小格數的時候，與學生一起復習了“5的乘法口訣”，5大格就有“五五二十五”個小格，接著后排一位小朋友脫口而出“六六三十六”。介此，凌麗老師停下來跟學生一起分析這里一個“5”表示每一大格有5小格，另一個“5”表示大格數；細致分析過后，讓學生更加清楚透徹地理解相應的數量關系，從而將知識點化難為簡。

每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，每堂課都有很多閃光點值得我參考、學習、借鑒，嘗試運用到以后的課堂教學中來，逐步提高和完善自己的課堂教學。

第二篇：山東省小學數學優質課觀摩學習體會（推薦）

“山東省小學數學優質課”觀摩學習體會

2010年10月18日—22日，在學校領導的組織安排下，我有幸參加了在泰安舉辦的“全省小學數學優質課” 觀摩活動，共聽取了來自全省各地32位優秀教師的課堂教學優質課展示活動，在聽課活動中，我看到了優秀教師們朝氣蓬勃、充滿激情的教學，大部分教師有著先進的教學理念和教學思想，并具有豐富的教學經驗和清晰的教學思路。聽了這些優秀教師的課，使我更加深刻地感受到了數學課堂教學的生活化、藝術化。從他們的教學活動中讓我學到了很多。

1、每節課都注重體現課標精神。

通過聆聽教師的數學課，感受到每位老師都是在努力體現新課標的要求。新課標指出，學生的數學學習活動應該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。現在的數學課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都體現了這點――重視營造和諧，愉快的課堂，彰顯自己的先進教學理念。

2、對教材的熟練把握。

教師們對教材的熟悉達到了得心應手的程度，每一個環節都設計的是比較合理。真正理解了教材的重點、難點，使學生通過課堂真正掌握了應該熟練掌握的知識，對教材中的難點，突破的方法也是形式多樣，有的教師設計了直觀形象的課件，有的教師準備了教具學具，在課堂上隨機應變，結合實際實施教學，實現了每一個教學目標，培養了學生的能力，發展了學生的智力。

3、扎實的基本功。講課教師扎實的基本功給我們留下了深刻印象，大部分教師的板書認真,字跡工整，流利標準的普通話，和藹親切，面帶笑容，與學生融為一體，使課堂活動自然、流暢。這與這些教師的平時自己對自己的嚴格要求是分不開的，小學生的模仿性較強，教師的一言一行都深刻影響著學生，每位教師都確實起到了為人師表，言傳身教的作用。

4、對課堂教學的大膽改革。

每個教師的課堂教學都設計科學合理，獨出心裁。在課前的導入，與學生的交流，教學環節設計都大膽新穎，給人一種耳目一新的感覺。在課堂教學中充分體現課程標準，該放給學生的知識大膽放給學生去探索研究，充分調動學生學習研究的積極性、主動性，使每個學生都能參與到學習研究中來。

5、體現數學生活化，重視情景教學。

新課標明確指出“數學教學要體現生活性”，讓學生在具體的生活情境中理解和認識數學知識，發展能力，培養素質。知識來源于生活，運用于生活。學習數學的最終目的是為了應用數學，用數學解決生活中的實際問題。這一點我們都是深有感受。在這些數學課中，教師都重視創設貼近學生生活實際的教學情景，從情景中引入要學習的內容，激發學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數學知識就在我們身邊，理解數學與生活的聯系。在這些課的設計里無論是在知識鋪墊、知識新授、練習設計、課堂的總結評價中老師的設計都是結合生活中的實際問題。如：在學習統計時，老師和學生舉了房價，員工工資，鞋子尺碼，國家籃球運動員身高等，既與生活聯系，又易于學生接受。

6、體現主動性學習，重視學生的動手操作。

科學探究既是教學內容也是學習方式，這是新課改的基本理念。32節課中的科學探究真可謂本次活動中的一大亮點：探究主題廣泛,概念、定律、原理、生活知識都成了探究的載體；探究形式多樣，有剪紙、臨摹討論、動畫演示等尋找規律等；探究活動實在，每一個活動都是形成知識和能力過程中的重要一環，不是為了渲染氣氛，貪圖熱鬧的秀場。在教學中，很多老師開始重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結合。課中的折紙、分月餅等等都體現了這一點。要想真正的學好知識就是要學生們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。學生們在老師的指導下，動手操作，自主探究，合作交流的學習知識。

7、現代信息技術的應用大大提高了教學質量。

多媒體的最大優勢就是可達到直觀，高效，生動有趣的效果。從上課教師的表演中，我們真正感受到的選手們多媒體使用的那種絕佳的效果在聽過的這些課中，每位教師都根據自己的教學需要制作精致的課件，使用了現代信息技術，突出了教學重點和難點，提高了課堂效率。

通過這次聽課活動我對課堂教學有了更深的認識。在以后的教學中我要努力做到以下幾點：

一、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。注重學生能力的培養，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起了同學們對學習的興趣。營造寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。老師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。

二、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。在這天的聽課中我發現授課的大部分教師都有幾個共同特點：

1、口語流利，發音準確。

2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；

3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；

4、有著良好的課堂調控能力。

三、在導入新課，呈現新知時，調動學生已有的相關知識，使學生積極參與到課堂教學中來。在這一環節中善于創設一些話題，達到交際的目的。課堂中有了交際，師生之間有了平等說話的機會，我們的課堂才真正體現了以人為本的新課程理念。

四、拓展運用時激發學生把所學數學運用生活中去。在這一環節中，幾乎所有的老師設計了一些貼近學生真實生活的任務，將數學融入生活，提高學生的參與熱情，培養學生學數學用數學的興趣。

這次外出學習，我開闊了眼界，看到了自己的不足，真是讓我受益匪淺，在今后的教學中，應注意在各方面不斷地深入鉆研，對課堂教學不斷探索，走出適合自己的教學路子。相信通過自己的不斷努力，一定能不斷進步。

第三篇：小學數學新課程課堂教學觀摩學習體會

小學數學新課程課堂教學觀摩學習體會

為了進一步推動我省數學學科課堂教學的改革，提高我省的數學教學質量，陜西省教科研所于2010年3月30——31日在西安市省軍區招待所舉行了“小學數學課堂教學觀摩活動”。我被派去學習，通過這次“小學數學教學改革觀摩交流活動”的學習，使我在教育教學能力、終身學習能力和教育創新能力等方面的綜合素質有所提高，為自己今后的教育實踐打下了基礎。兩天的聽課和學習所帶來的激動和震撼一直在頭腦回蕩，它需要我用更多的“兩天”去品味、鑒賞，此次活動的觀摩課節節有亮點，課課都精彩，可謂代表當前我省小學數學課堂教學的高水平，催人向上，發人深省，啟迪思維。我深深地感受到了目前全省小學數學教學改革的“深化”、“深入”，覺得這些課對近年來很多老師包括自己對新課程實施以來的數學課何去何從的迷茫有了比較清晰的回答。這些數學課都散發出濃郁的數學文化氣息，很多課堂體現了“新基礎教育”提出的學科育人的價值，只有完全沉浸于每節課中，靈感才會不斷萌發，才會生成如流水般靈動的課堂。愿與大家共享盛會的精彩。現對我的學習情況向大家回報如下：

一、聯系生活實際，合理重組教材。

《新課程標準》明確指出：數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度和價值觀等多方面得到了發展。陜西省漢中市東塔小學教師楊波能很好地鉆研教材，在《生活中的大數——數一數》的教學中領會教材編寫者的意圖。對教學的重點、難點把握準確，抓住了教學關鍵。能對教材大膽進行重組與整合，創造性地使用教材，使數學教學內容貼近學生的生活，和他們的經驗相聯系，激發學生的學習興趣。首先課件出示“天空的星星圖，大約有3000顆”、“東方明珠電視塔高468米”、“我國發現的鳥類有1300種”、“世界最高的山峰——珠穆朗瑪峰高是8844米”，然后讓學生齊讀，從而感知數字的大小，非常具體，符合低年級兒童的認知特點；然后，讓學生說自己收集的生活中的大數，及時的鼓勵和表揚。在這里教師充分地尊重了學生的認知特點。還有渭南的教師張鐘倩在教學北師大版的《用字母表示數》的教學中恰當地運用了學生身邊的教學素材，比如：青蛙兒歌、讓學生說兒歌，在學生感受到說不完時候，引出用字母表示數；通過猜師生的年齡等，這些教學設計使原來抽象的字母變得具體與富有情趣，并且張老師還現場提取數學信息，創設了老師和學生年齡對比的這一有趣的生活情境，營造了一個生動活潑的課堂氣氛。

二、巧妙引入課題，教學簡潔高效。

改變單一的情境創設，注重創設學習情境的有效性，并融于數學問題中。新課程標準要求數學學習的內容是現實的，有意義的，富有挑戰性的。在這些觀摩課中，教師都重視創設貼近學生生活實際的教學情景，根據學生已有的認知狀態引入要學習的內容，激發學生探究的興趣和欲望，使學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數學活動。例如1：由西安交大第二附屬小學師倩老師執教的《認識路線》是這樣創設情境，引入新課的：這個小朋友大家認識嗎？（課件出示美洋洋圖像）美洋洋邀請大家去森林公園。接著就聯系本節內容，如何認識站牌和如何路線，這樣順理成章就把學生引入了課堂情景中去了。還有就是安康的王家強老師和寶雞的教師馮寶林老師在教學《體積與容積》時，都采用了生動有趣的而且是學生喜聞樂見的《烏鴉喝水》的故事導入，質疑“烏鴉為什么能喝道水呢？”當時有一位女學生回答了這樣一句：“因為石子占了水的體積，水就滿了，烏鴉就能喝上水。”說得多好啊，聽課的教師情不自禁的都鼓掌了。還有就是西工大錦園小學的張倩老師在教學《比一比》時，采用了“扁擔和板凳比大小，比長短的繞口令”；銅川教師呂春寧在教學《三角形內角和》時用猜謎語的教學方式引入三角形。還有渭南老師用肯德基導入。這些生動有趣的情景就把學生慢慢地帶到了知識的殿堂。

三、鼓勵自主探究，突出主體地位。

自主探索是新課程倡導的重要學習方式，是學生對知識的發現過程、接受過程和創造過程。在課堂教學中，教師要充分發揮學生學習的主體作用，盡量滿足學生的心理需求，給學生創設更多動手實踐的機會，放手讓學生玩，引導學生通過自己的觀察、實驗、操作和合作交流等方式進行自主探索，在探索中發現數學、感悟數學和體驗數學。整個教學設計以學生的小組合作、自主探究主，牢牢地抓住了學生的興趣，使學習已經成為了學生的一種內在需求。教學過程中能突出學生的主體地位，使學生獲得主動參與的樂趣。例如在江蘇省南通師范第二附屬小學教師顧娟《初步認識負數》教學中，教師在教學溫度計測溫度時，讓已經會寫的學生自己嘗試寫出+10℃和-10℃，然后追問你是怎么知道的，使學生在嘗試與交流中掌握負數的讀寫方法。江西省九江市雙峰小學教師畢波在《字母表示數》的教學中重視學生自主與合作，討論與交流的學習。本節課畢波老師基本上是放手讓學生通過數學活動進行自主探究、合作交流的。比如本節課中，教師提出：選用一個你自己喜歡的字母來表示老師的年齡，并用這個字母來表示老師和同學年齡之間的關系。學生先合作討論，然后自主完成，最后再拿出來大家交流。這種學習方法，使學生變被動為主動，充分發揮了學生的學習主動性。教師和學生都處在一種民主、和諧的學習氛圍中。本節課學生在寬松、平等的教學環境中自由地發表各自的想法、觀點，使學生學的輕松，教師教的也輕松。比如：第一個環節，教師采用了“數青蛙”的兒歌，在此采用兒歌“數青蛙”，給學生帶來了無盡的歡樂，學生一下子就進入了和諧的學習氛圍中，學習興趣高漲。

四、培養創新意識，運用數學知識。

縱觀本次的教學觀摩課，學生的創新意識得到全面的培養，大多數教師在教學一開始，能引導學生自己動手操作、記錄，學生們用自己喜歡的方式把聽到的信息，準確簡潔的表示出來。這樣彰顯了學生的個性，給學生以自己思考的獨立空間與時間。培養了學生的創新意識。在掌握所學知識之后，教師能充分調用生活中的實際問題讓學生所學知識加以解決，培養了學生綜合運用數學的能力。

五、豐富地方資源，為課堂增添光彩

在本次活動中，兩名西安的教師讓我們耳目一新，他們在引導學生學習課本知識的同時，例舉大量新疆事例，讓我們內地的學生視野大開，興趣急增。由此我想：如果我們廣大教師我們廣大教師在課堂之外多收集家鄉的事例，將使我們的數學課堂變得更加生動有趣。

六、扎實的基本功，促成優秀課堂。

在本次活動中，參賽教師過硬的普通話，親切的語言，靈活的運用電腦課件，整潔的板書，駕馭課堂的能力都給我們留下了深刻的印象，讓我感受到只有具備扎實的基本功才能促成優秀的課堂教學。

七、學習收獲。

因為這是一次全國性的小學數學教學觀摩交流會，所以我覺得她代表的應該是我國目前小學數學教學的一種水平。這樣的交流活動有一定的示范性、導向性。所以我從以下幾個方面比較粗淺地概括一下我所能認識到的一些動向。

1．交流觀摩的課呈現的特點：落實新課標理念和目標，更注重實效、實用。

“以學生的發展為本，讓學生經歷數學學習的過程。”是新課程標準提出的一個重要理念。目前在一線的教師幾乎人人耳熟能詳，但在平時我們所看到的很多只是停留在口頭，而在這些交流觀摩課中，我們能看到通過一個個教學設計和教學活動的展開，理念在課堂中有落實。比如：課堂教學中注重研究學生的認知規律；關注學生的有效參與；給學生充分的的表達、合作的機會；注重學生的課堂資源的利用；充分挖掘教材的育人資源；有效利用多種教學資源；凸現數學思想方法等等。

2.提高了專業知識水平

深化了數學學科基礎知識，加強了對本學科基本知識和基本理論理解，掌握了本學科的一些發展動態，提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和教育實踐能力。在觀摩了多名教師的課堂實際教學后，我在課堂教學實效性這一方面有了很大的提高。

3.教育觀念得到更新.。

通過觀摩了解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。在觀摩課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發現了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產生了強烈的沖擊。我們以前評課總是在關注教師的設計和講授，而很少關注學生的認知水平和參與度，更很少體察學生的情感和需求，通過觀摩，使我印象最深的就是學會聆聽學生的心聲，尊重學生的需求。除了在課堂上落實新課標理念，對學生的數學學習能力的獲得更講究科學性。所以在以往的公開課上基本不出鏡的基本的訓練有了，布置作業也出現了??

總之，從本次交流觀摩活動讓我們從不同側面展示了各省小學數學教學改革中的努力，也看到了中國小學數學教學改革的成果。這次教學觀摩活動，同時也更加堅定了我的信念：與“新基礎教育”同行，我們的教學更有價值。在課堂教學中，老師們做到了“讓先學成為課堂教學的基礎，讓探究成為課堂教學的常態，讓指導成為課堂教學的升華”。（給學生思考的空間、表達的機會的同時，也不要忘記自己的角色，老師畢竟是指導者、設計者、引導者。老師對一些內容的傳授是必要的，學生不解時，老師應該給予指導。）以學定教，少教多學，讓孩子上臺講，小組大家講，充分調動起孩子學習的積極性，把課堂還給學生，體現“我的課堂我做主”，讓學生自主體驗知識的形成過程，形成勇于探索創新的自主意識，養成學生自主探究學習的習慣，有效地促進了學生自主探究學習。

第四篇：“泰安市小學數學優質課”觀摩學習體會

“泰安市小學數學優質課”觀摩學習體會

在領導的組織安排下，我有幸參加了在泰安舉辦的“泰安市小學數學優質課” 觀摩活動，聽取了來自各地優秀教師的課堂教學優質課展示活動，在聽課活動中，我看到了優秀教師們朝氣蓬勃、充滿激情的教學，大部分教師有著先進的教學理念和教學思想，并具有 豐富的教學經驗和清晰的教學思路。聽了這些優秀教師的課，使我更加深刻地感受到了數學課堂教學的生活化、藝術化。從他們的教學活動中讓我學到了很多。

1、每節課都注重體現課標精神。通過聆聽教師的數學課，感受到每位老師都是在努力體現新課標的要求。新課標指出，學生的數學學習活動應該是一個生動活潑的，主動的和富有個性 的過程。現在的數學課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程，而是學生 在教師的引導下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教 師都體現了這點――重視營造和諧，愉快的課堂，彰顯自己的先進教學理念。

2、對教材的熟練把握。教師們對教材的熟悉達到了得心應手的程度，每一個環節都設計的是比較 合理。真正理解了教材的重點、難點，使學生通過課堂真正掌握了應該熟練掌 握的知識，對教材中的難點，突破的方法也是形式多樣，有的教師設計了直觀 形象的課件，有的教師準備了教具學具，在課堂上隨機應變，結合實際實施教 學，實現了每一個教學目標，培養了學生的能力，發展了學生的智力。

3、扎實的基本功。講課教師扎實的基本功給我們留下了深刻印象，大部分 教師的板書認真,字跡工整，流利標準的普通話，和藹親切，面帶笑容，與學生 融為一體，使課堂活動自然、流暢。這與這些教師的平時自己對自己的嚴格要 求是分不開的，小學生的模仿性較強，教師的一言一行都深刻影響著學生，每位教師都確實起到了為人師表，言傳身教的作用。

4、對課堂教學的大膽改革。每個教師的課堂教學都設計科學合理，獨出心裁。在課前的導入，與學生 的交流，教學環節設計都大膽新穎，給人一種耳目一新的感覺。在課堂教學中 充分體現課程標準，該放給學生的知識大膽放給學生去探索研究，充分調動學 生學習研究的積極性、主動性，使每個學生都能參與到學習研究中來。

5、體現數學生活化，重視情景教學。新課標明確指出“數學教學要體現生活性”，讓學生在具體的生活情境中 理解和認識數學知識，發展能力，培養素質。知識來源于生活，運用于生活。學習數學的最終目的是為了應用數學，用數學解決生活中的實際問題。這一點 我們都是深有感受。在這些數學課中，教師都重視創設貼近學生生活實際的教 學情景，從情景中引入要學習的內容，激發學生探究的興趣和欲望，使學生體 會到數學知識就在我們身邊，理解數學與生活的聯系。在這些課的設計里無論 是在知識鋪墊、知識新授、練習設計、課堂的總結評價中老師的設計都是結合 生活中的實際問題。

6、體現主動性學習，重視學生的動手操作。科學探究既是教學內容也是學習方式，這是新課改的基本理念。課中的科學探究真可謂本次活動中的一大亮點：探究主題廣泛,概念、生活知識都成了探究的載體；探究形式多樣，有擺學具、臨摹討論、動畫演示等 尋找規律等；探究活動實在，每一個活動都是形成知識和能力過程中的重要一 環，不是為了渲染氣氛，貪圖熱鬧的秀場。在教學中，很多老師開始重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結合。如《圖形的旋轉》中的擺學具，想象等等都體現了這一點。要想真正的學好知識就是要學生們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。學生們在老師的指導下，動手操作，自主探究，合作交流的學習知識。

7、現代信息技術的應用大大提高了教學質量。多媒體的最大優勢就是可達到直觀，高效，生動有趣的效果。從上課教師的表演中，我們真正感受到的選手們多媒體使用的那種絕佳的效果在聽過的這些課中，每位教師都根據自己的教學需要制作精致的課件，使用了現代信息技術，突出了教學重點和難點，提高了課堂效率。

通過這次聽課活動我對課堂教學有了更深的認識。在以后的教學中我要努力做到以下幾點：

一、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要 特點，也是素質教育的要求。注重學生能力的培養，注重主體參與，教學中互 動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起 了同學們對學習的興趣。營造寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。老師在每個 教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自 己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又 不用思考，這都會打擊孩子的積極性。

二、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。在這天的聽課中我發現授課的大部分教師都有幾個共同特點：

1、口語流利，發音準確。

2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；

3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；

4、有著良好的課堂調控能力。

三、在導入新課，呈現新知時，調動學生已有的相關知識，使學生積極參 與到課堂教學中來。在這一環節中善于創設一些話題，達到交際的目的。課堂 中有了交際，師生之間有了平等說話的機會，我們的課堂才真正體現了以人為 本的新課程理念。

四、拓展運用時激發學生把所學數學運用生活中去。在這一環節中，幾乎 所有的老師設計了一些貼近學生真實生活的任務，將數學融入生活，提高學生 的參與熱情，培養學生學數學用數學的興趣。這次外出學習，我開闊了眼界，看到了自己的不足，真是讓我受益匪淺，在今后的教學中，應注意在各方面不斷地深入鉆研，對課堂教學不斷探索，走 出適合自己的教學路子。相信通過自己的不斷努力，一定能不斷進步。

第五篇：觀摩學習體會

觀摩學習體會

9月25號這天我們大三和大二的一共十四名同學，與學校的國培班的老師們一起去重慶巴蜀幼兒園和渝中區機關幼兒園觀摩學習，很高興自己能有這次機會。

這天早上我們是七點從學校出發的，到巴蜀幼兒園的時間是九點左右，大家在門口集合后就紛紛進園了。我們在巴蜀幼兒園首先是和重慶師范大學的國培班老師們一起聽了一節中班數學示范課——看電影，老師上課前先給我們說了她這次上課的目標是為了讓孩子在看電影這個情景中學會數排和號，并能找到自己的排號。上課開始了，老師讓孩子們入場，并沒有先說排號怎么數，而是先問：“寶貝們，你們看看這一共有幾排啊，一排有幾個號啊。”孩子們數了一會，告訴了老師他們自己的答案，這時老師并沒有說他們對或錯，而是讓他們拿著自己手中的電影票找到屬于自己的位置。過來一會兒，很多小朋友找到了自己的位置，而有些小朋友還是沒找到，這個時候在老師和其他小朋友的幫助下，他們也很快的找到了自己的位置，最后老師拿出一張票讓孩子們幫她找位置，找到后老師坐下和孩子們一起看電影。電影的內容是兩個小朋友在幫小動物找看電影的座位，一個小朋友問另一個小朋友是怎么找到的，她說：“從下往上數排，從左向右數號。”電影結束了，老師給小朋友們重復了一次找位置的方法，然后讓小朋友們幫小動物們找，過來一會兒，老師為了更加讓孩子熟悉，所以又看了一次剛剛的電影然后再幫小動物們找座位。最后讓孩子們說出找電影座位的方法，講課結束。這節課給我最深的感受就是，老師沒有一上課就教孩子們位置怎樣數，而是讓孩子們發散思維，在生活情境中先去感受、思考，然后再自己去找，在看電影學習，之后通過給小動物找位置鞏固等等。老師在這節課中敢于嘗試創新，打破常規上課方法，讓孩子在平時的生活情境中去學習數學，把生活融入課堂。

在十點十分的時候，我們聽了一個講座，主要是講關于“構建基于專業學習的園本教研網絡”。讓我感觸很深的是，巴蜀幼兒園對于不同的老師會有不同的的培訓方法，讓老師們在工作中去找到自信，最后主講老師檸檬老師給我們說：作為一位女性，作為一名幼兒園老師，不僅是在學校教育引導其他的孩子，對自己以后在教育自己的孩子也會有很多的收獲和幫助，還有一定要多看書，提升自己的內在美和涵養，這樣在以后家庭中會更有利于家庭的和諧美滿。最后就是參觀幼兒園教室環境，在參觀的時候我發現，在走廊上有不同的版塊，孩子們的照片或者是老師的近期計劃，還有一些用廢舊物品做的一些玩具，很好看，也很創新，真的很佩服這些老師們，也發現自己需要學習的東西太多太多了，我想巴蜀

幼兒園之所

以好，是因為有一支創新勤奮的老師隊伍。

下午兩點的時候我們去渝中區機關幼兒園，進入這個幼兒園年會感覺到它的歷史比較長了，這個幼兒園不管是地理位置還是外形都很特別，我們進園后就先觀摩他們的教室環境創設，當我進入第一個小班教室的時候，真的很驚訝，教室比較大，很多區角，手工區，娃娃家等，整個教室給人的感覺就像在童話世界一樣，教室外面是老師用一些廢棄的瓶子做的三輪車還有一些紙盒做的玩具，看著這些玩具，真的心里好佩服他們，更加覺得自己需要更加努力了。然后在樓上我看了大班的教室和一個美術室，在美術室里好多作品，有孩子們用廢棄瓶子做的手工，也有用紙盒做的門簾，還有孩子們自己畫的一些作品等。在大班的教室里沒有一張張桌子和板凳很整齊的排列，而全是區角，比如超市、醫院、建構區、美工區等，我開始以為他們不用全坐在一起學習，但后來我發現在他們睡覺的教室里有整齊的桌子板凳和多媒體。而且他們的自然區角并不是在固定的班級外，而是在園內有陽光有條件的空地上都可以用來當做自然區角。而且院長還告訴我們孩子們一個星期都有一次機會自己動手學做飯、包餃子等，孩子們很喜歡吃自己弄出來的東西，即使沒什么味道。在三點的時候我們聽了一個講座，主要講的是環境創設，給我感受最深的是他們幼兒園的環境創設并不是全是老師去完成的，而是開學后大多有孩子完成的，這樣不僅能提高孩子動手思考得能力，也能減輕老師一定的負擔，而且家長們也很支持。到下午五點時我們就坐上了返程的車。

觀摩了這兩個幼兒園，我一直在想為什么他們能做得這么好，每個幼兒園都有自己的特色，不斷地在創新發展。他們能做得這么好，并不是說他們比我們學的東西多，其實不是，而是在于他們敢于挑戰自己，創新、發散思維，把生活融入了教學中，讓孩子在生活情境中去感受學習。這次觀摩，不僅是讓我看到了兩所幼兒園的外觀很漂亮，更讓我感受到了他們良好的辦學理念和老師們創新，也更加提醒自己，自己需要更多的擴寬知識面，更加動腦動手，去創新，去發現。