第一篇：教育部副部長談信息化

教育部副部長談信息化“三通兩平臺”新中國成立以來第一次全國信息化工作電視電話會議今年（2012？）9月5日召開。不到一個月后全國信息化工作現場會在京舉行。教育部副部長杜占元就當前的工作任務發表的主旨講話中指出：

一是加強學校寬帶網絡建設，基本實現“寬帶網絡校校通”。加快完成基于省教育和科研計算機網的學校寬帶網絡建設，優化各級各類學校網絡條件下的教學與學習環境，重點加強農村義務教育薄弱學校的網絡建設，完善包括網絡設備、教師電子備課室等在內的基礎設施。扎實推進數字校園建設，研究制定適應各類教育發展需要、符合我省省情的數字校園建設標準，加強學校數字化終端和應用平臺建設，全面提升各級各類教育在學校管理、教學應用、學生實訓等方面的信息化水平。

二是加強優質數字資源建設，初步實現“教學資源班班通”。要基本形成豐富的各級各類優質教學資源，逐步將優質教學資源送到每一個班級，努力建好三個課堂，即專遞課堂，主要針對特殊需要的課堂，集中力量做好一批音樂、美術、英語、信息技術、職業教育新課程等課程資源建設，引導學生利用智能工具在教師組織下進行探究性學習；名師課堂，組織具有一定教育技術能力的特級教師和學科骨干教師，利用公共服務平臺提供的個人空間和相應工具，開設學科重點難點講座，幫助學生更好地完成學習任務；名校網絡課堂，匯聚若干基礎教育名校和職業教育示范校的優質資源，開設網絡學校，為學校集體組織學生選修高中網絡課程和職業學校新開專業提供服務。

三是加強信息技術應用能力建設，大力推進“網絡學習空間人人通”。逐步為學生和教師建立實名網上學習空間環境，大力開展跨區域網絡協作教研，促進技術與教學實踐的融合落實到每個教師和學生的日常教學、學習活動之中。按照“教師優先、發達地區優先、職業教育優先”的原則，先試先行，有序推動。全面啟動“基礎教育百校數字化學習試點”工程，加快研發推廣與現行中小學課程標準相配套、適合學校課堂網絡化教學需要的數字互動教材、教輔材料資源和學生自我評價檢測及信息管理系統。完善基于網絡的教研平臺和城鄉校際結對幫扶平臺，通過網絡聽課、互動評課、遠程協作等教學活動，積極促進城鄉學校同步應用信息技術，引導各地大力支持、積極培養一批有影響的學科網絡教研團隊。通過多種形式強化教師的信息技術應用能力建設。加強現代信息技術培訓，認真落實“中小學教師國家級培訓計劃”中的“遠程培訓”及其他培訓項目。

四是加強數字教育資源公共服務平臺、教育管理信息系統平臺建設，努力做到家家用。充分利用教育信息化公共服務平臺，緊緊圍繞各級各類教育質量水平的提升，切實加強優質教育資源開發與應用，著力打造各類教育的優質教育資源系列品牌。大力服務基礎教育質量提升工程，加快數字化基礎教育網絡資源的開發，在學科資源全覆蓋的基礎上，將優質資源率提高到30%。大力服務職業教育優質資源共享，積極創建師生共享共用的優質職業教育資源平臺，緊緊依托全國、全省職業院校技能大賽，不斷擴大職業教育優質資源的共享范圍、提高共享程度。大力服務高等教育優質資源建設，積極推進高等教育優質資源建設工程，形成一批與培養高素質創新人才要求相適應、具有學科特色、符合國家建設規范的高質量數字化教學資源庫。繼續完善網上精品課程建設，推動區域數字教學資源共享平臺建設。加快終身教育教學資源建設，強化終身教育資源規范標準、內容結構、呈現方式的研究，以社會實際需求為推動，逐步建立廣覆蓋、多類型、多層次、開放便捷的終身教育資源體系。

杜占元說，上述“三通兩平臺”是十二五的核心任務。“三通”之間是相互關聯的，“校校通”是基礎，“班班通”是近期工作的一個關鍵，而“人人通”才是真正要實現的目標，是本質的核心點。這一點既然是本質的核心要求，它代表的是方向，代表的是創新。

據教育部網 供稿

責任編輯 徐波

第二篇：教育部副部長袁貴仁同志談關工委工作

教育部副部長袁貴仁同志談關工委工作

2007年1月12日上午，教育部黨組副書記、副部長袁貴仁同志在聽取部關工委主任鄒時炎同志的匯報后表示：關工委工作很重要。教育系統的老同志開展關心下一代工作，是教育戰線的一大優勢。德育工作是教育工作重中之重，關工委可以做，也已經做了大量的工作，取得了巨大的成績。部黨組從東昌同志到開軒、至立、周濟同志都很重視和支持關工委的工作。各級教育部門和各學校的黨政領導都應當高度重視和加大支持各級關工委的工作。今后，我們會繼續大力支持關工委的工作，做好服務工作，創造較好的工作條件。

安徽省教育廳關工委召開第一次全委會

2007年4月18日，省委教育工委常務副書記、省教育廳關工委主任張榮國同志主持召開省廳關工委調整后的第一次全委會議。省廳關工委常務副主任郝運福，顧問柏守遜，秘書長吳益東，委員吳富信、鄭大明、朱慶、梁發榮（代劉新躍）、朱乃韜（代呂萍）、鄭德新、湯仲勝、朱曙培（代石金明）等同志出席。

會議首先學習了教育部領導在聽取部關工委匯報時的講話、中共安徽省委辦公廳轉發《省關工委關于2006年工作情況和2007年工作要點的報告》的通知和教育部辦公廳[2003]1號文件。柏守遜同志介紹了廳關工委成立15年來的工作情況。

會議充分肯定了15年來廳關工委的工作和成績，并就2007年工作進行了研究。會議明確，由秘書處起草《省教育廳關工委2007年工作要點》，重點抓好以下幾項工作：

一是于6月上旬召開全省教育系統關工委工作會議（開到17個省轄市和全日制本科高校），由秘書處會同廳辦公室做好籌備工作。

8號、16號文件精神，總結、宣傳關工委15年來的工作成績及經驗，進一步發揮關工委的作用，確立關工委今后的工作目標和任務，開創我省教育系統關心下一代工作的新局面。

二、配合主渠道開展社會主義核心價值體系的教育活動。社會主義核心價值體系，是黨的重大理論創新。在對青少年進行思想道德教育中，必須突出社會主義核心價值體系這個重點內容，做到常抓不懈，常做常新。對小學生，重點是規范基本言行，培養良好習慣；對中學生，重點是加強愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義教育，知榮辱，樹新風，立志成為“四有”青年；對大學生，重點是深入開展黨的基本理論、基本路線、基本綱領的教育，堅定理想、信念，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，努力成為社會主義事業可靠的建設者和接班人。要堅持把榮辱觀教育與貫徹《公民道德建設實施綱要》結合起來，與學習、貫徹時事、政策特別是黨的十七大精神結合起來，開展形式多樣、生動活潑的活動，講求教育的實效。

三、圍繞建軍80周年紀念活動，深入開展愛黨愛國愛軍教育。高校關工委要積極配合學校黨委和有關部門，對大學生開展一次深入的黨史、軍史教育活動。要充分利用高校離退休老干部資源，為大學生作報告、講軍史。中小學和各類職業學校要按照當地黨政部門的部署，開展豐富多彩的活動。激發廣大學生青少年牢記人民軍隊的光榮歷史，勤奮學習，努力成才，立志報國。

四、繼續抓好家庭教育工作，努力提高家庭教育的現代化水平。要適應時代要求，更新家庭教育觀念，以科學的內容、方法對孩子實施教育；要按照德育為首的原則，教育孩子學會做人，立志成才；要堅持辦好家長學校，提高家長素質，正確實施言傳身教；要充分重視運用現代教育技術，促進信息化家庭教育的發展。今年是我省抓好第二批家庭教育現代化實驗區的關鍵年，對第二批實驗區要在各市自查的基礎上，由省進行督查，并在今年下半年，召開第二批實驗區經驗交流會，為2008年第二批實驗結題做好準備。第一批家庭教育現代化實驗區，要繼續深化實驗，鞏固成果，開拓創新，把家庭教育現代化提升到一個新的水平。

五、繼續做好關愛農村“留守孩子”工作。進一步開展調查研究，建言獻策，努力探索建立解決農村“留守孩子”問題的長效機制。按照

中的重要地位，切實有效地開展心理健康教育，為合肥市實現跨越式發展而做出貢獻。

二、工作目標與任務及基本原則

中小學心理健康教育的目標是：提高全體中小學生心理素質，充分發揮他們的潛能，培養學生樂觀向上，富有承受和自我調節能力的心理品質，促進學生人格的健全發展。

中小學心理健康教育的主要任務是：普及心理健康基本知識，了解常用的心理調節方法，使學生不斷正確認識自我，學會學習、人際交往、升學擇業以及生活等方面常識，增加承受挫折、適應環境的能力；對于少數有心理困擾和心理障礙的學生，給予科學有效的心理輔導。

開展心理健康教育的基本原則：

一是循序漸進的原則。開展心理健康教育要立足教育，重在指導。要根據學生心理發展特點和身心發展規律，有針對性地實施教育，使學生心理素質逐步得到提高。

二是主體性原則。面向全體學生，承認和尊重學生的主體地位，讓學生參與活動，通過情感體驗、討論分析、溝通交流、行為訓練、心理陳述等方式，激發和調動學生自我發展的自覺性和積極性。

三是開展活動的原則。以活動作為中小學生心理健康教育的載體，通過心理訓練、問題辨析、情景設計、角色扮演、游戲輔導等形式，幫助學生掌握心理保健知識，培養良好的心理素質。

三、拓寬工作途徑，全方位開展心理健康教育

心理健康教育是走入學生心靈的教育，要滲透到學校教育全過程。因此，各學校要逐步建立校長領導下，班主任和專兼職心理健康教師為骨干，全體教師共同參與的學生心理健康教育工作機制。要把學校心理健康教育滲透到學生日常生活、教育教學活動、班主任工作之中，滲透到學校管理服務之中。要經常開展一些學生喜聞樂見、寓教于樂的活動，創造條件開展形式多樣的心理咨詢。幫助學生正確對待自己、正確對待困難、挫折和榮譽。要針對學生心理健康中存在的普遍問題，熱點問題，不定期開展專項活動或專題講座，每學期安排5學時，系統進行心理健康教育。尤其要注重人的心理和諧，加強人文關懷和心理疏導，要與學校德育和學校健康教育工作緊密結合。既不能用德育代替心理健康教育，編者按：我省第二批家庭教育現代化實驗區的實驗工作已進入第四個年頭。為了總結經驗，進一步推動實驗，馬鞍山市教育局關工委抽調力量，開展督查的做法很好，材料也寫的生動具體，有說服力。我們希望各市抓緊時間，對所轄實驗區進行一次督查，為今年六月份的省級督查工作做好準備。

馬鞍山：開展家庭教育現代化實驗區督查

馬鞍山市花山區教育局是我省確立的第二批家庭教育現代化實驗區，有八所小學自2003年4月先后參加了實驗。四年時間過去了，實驗進展情況如何？市教育局關工委帶著這個問題于4月8日至12日，對實驗學校進行了督查。采取的方法是：聽取學校領導關于實驗情況介紹、召開實驗班老師座談會、與領導老師互相交流，共同探討并查看有關實驗的資料。通過督查了解到，學校領導認識較高、工作基本到位，有較明確的實驗課題，重視實驗過程、重視實例總結、重視實驗效果、注意積累實驗資料，把家庭教育現代化實驗同學校的教育教學工作緊密結合，實驗的總體情況是好的。但學校之間、實驗班級之間發展不平衡，存在著一定的差距，需要加倍努力，把實驗工作推向深入。

一、家庭教育現代化實驗的基本情況

1、領導重視。各實驗學校黨政領導，接受實驗任務以后，不僅認識到位，而且從組織、人員、經費、制度等方面給予保證。各校都把實驗工作當作學校工作的一部分，列入學校議事日程，定期研究、解決實驗中出現的新問題、新情況。采取“會議插進去”（周一行政會、周三教師理論學習），“材料寫進去”（學校計劃、總結）、“任務交下去”（每學期實驗課題計劃、家長學校計劃）、“領導深下去”（領導到實驗班級蹲點）的措施，認真抓好實驗的落實工作。制定《家庭教育指導工作計劃》使全體老師，特別是實驗班的老師都能做到目標任務明確，增強做好實驗工作的責任感。

2、實驗課題明確，實驗進展順利，實驗資料豐富。各校都根據花山區教育局下發的《家庭教育現代化實驗方案》，結合本校實際，制定了具體的實施方案、一般都包括指導思想、目標任務、實驗課題、主要措施、生機勃勃。不少學校都把實驗工作與教育教學工作、創辦特色學校緊密結合，以實驗工作帶動教育教學工作，以教育教學工作促進實驗工作，做到兩不誤，各項工作都取得了新的成績。通過四年的不斷學習、探索，教師在研究中逐步成長起來，學會了怎樣開展課題研究，提高了自己的科研能力。

二、家庭教育現代化實驗中存在的問題

經過四年的實驗，各校在取得成績的同時，也存在不少問題。

1、實驗學校之間、實驗班級之間，由于重視程度不一樣，投入的精力不一樣，發展不平衡，存在一定的差距。

2、個別學校承擔實驗任務的領導、老師由于經常變動，造成實驗隊伍的不穩定，加上培訓學習不夠，缺少必要的實驗知識和經驗，實驗工作不到位，影響了實驗工作的開展。

3、有的學校實驗課題不明確，沒有完整的實驗過程和典型實例，滿足于做一些表層工作，缺少深入的思考和扎實的工作，只注重從形式上學習、推廣。還有的學校把實驗工作同教育教學工作割裂開來，教學工作一忙，就顧不上實驗工作了。

4、理論研究不夠，對實驗中有價值的實例，缺乏理論分析，對一些有規律性的東西總結提高不夠。

三、對下一階段做好家庭教育現代化實驗工作的幾點意見

1、要深入學習，進一步提高認識。要深入學習和貫徹中央8號文件精神和胡錦濤總書記在全國未成年人思想道德建設工作會議上的講話。通過實驗和宣傳使廣大家長明白，在家庭教育中一定要以人為本，德育為先，教育孩子學會做人，切實改變重智輕德的不良做法，培養更多、更強，更優秀的下一代。

2、要明確課題和實驗方法，把實驗引向深入。要有明確的課題。選好課題，進行實驗，這是實驗工作的重中之重，沒有明確的課題就談不上實驗。選擇課題要有針對性和可操作性，要符合“小、實、新”的要求。學校要從實際出發選定實驗課題和對象，不能搞“全面開花”。只有這樣，才能顧的上、抓的好。

3、加大對家長的培訓力度。家長學校是培訓家長的重要陣地，對大面積提高家長育兒能力具有重要作用。各實驗校家長學校一定要按照省

教師，我們主要抓了三種培訓：第一種是基本培訓。我校每年有200多名新生入學，也就是有200多個家庭成為我校家長學校的成員，我們在為200多個家庭配備足量的省編教材的同時，為每位專職教師也配備了一本教材，要求教師通覽分析教材，集體議教材，個人寫教案，在家長學校里做到先培訓、后上崗，先備課、再上堂，好的教案互相交流資源共享；第二種是網絡培訓。點擊我校網站主頁可直接進入家長學校系統，怎樣利用網絡資源開展家庭教育工作，如何在網上與家長互相交流對話，經過培訓，學校領導和全體教師都能把自己的家教論文和家長感興趣的家教知識掛在網上，能和家長進行對話，互通信息。逢重大節假日學校主要領導在網上為學生和家長致辭，送去關心和問候，對家長網上留言，由分管領導定期回復；第三種是課題培訓。我們把家庭教育工作與學校的教育科研工作結合起來，立項“培養成功學生，造就成功家長”的科研課題，在此基礎上，我們幫助教師選子課題，確定研究方向，明確操作過程。由于培訓科學，教師在課題研究中，做了大量的調查，進行了精心的研究，以成功家教的事例，教師和家長的優秀論文充分進行了展示，為家庭教育提供了大量鮮活的第一手材料。

二、抓多種形式，注重教育實效

學校在抓家庭教育工作中，注意采取多種形式做好工作。一是辦學內容的多樣化。針對不同年齡的兒童，不同需求的家庭，家長學校有針對對新生入學后遇到的心理問題而開辦的“從幼兒園到校園，兒童心理變化”家長心理輔導班；有幫助家長更新教育理念的，新課改理論宣講及優質課展示；有針對不同家庭教子成功方式進行的家教經驗交流會。二是辦班形式的多樣化。既有專家家庭教育理論知識傳授，也有各種專題的講座；既有專職教師規范講解，也有兼職教師結合學校中心工作專業性的知識培訓；既有家長與家長間的經驗交流，也有孩子與家長間的親情互動。三是授課方法的多樣化。除傳統的講授法，還有對話法、研討法、展評法、參觀法等多種授課方法相結合。四是注意活動的多樣性、靈活性，增加教育的實效性。五是把家教工作與學校德育工作相融合。如在全市整治“四亂”的活動中，學校邀請部分家長、法制副校長（派出所干警）、轄區交警參加學校整治“四亂”啟動儀式，一位家長在啟動儀式上發出“小手拉大手、同心治四亂”的倡議，得到了所有參會者的

1情況，制成光盤，在多媒體大屏幕上展示。家教課分四個版塊“美麗的校園”、“多彩的課堂”、“豐富的活動”、“師長的寄語”，讓家長們了解孩子在校的情況，這種別具一格的家教課，使家長們興奮不已，同時也打消了他們對才入學子女們的擔憂和顧慮。

四、抓校區共建，構建和諧教育

教育工作必須堅持以家庭教育為基礎，以學校教育為主導，以社區教育為延伸。只有三方互動教育才有合力，構建和諧校園才能有保障。

城市社區工作是一個時空寬闊，資源豐富的德育課堂。教育社會化，社會化教育，這是當今教育發展的必然。我們的家長學校不僅辦在校內，還延伸在社區，并與社區廣泛聯系，共同攜手，齊抓共管。學校黨支部書記既是學校家長學校領導小組組長，也是學校坐落在鳳陽一村社區委的婦工委委員。我們與街道社區共同舉辦過數次“家教工作報告會”、“家教工作現場咨詢”、“青年志愿者進社區”等活動。與社區共建社區兒童俱樂部，硬件設施由社區委投資，學校提供人才資源和部分經濟支持，這個俱樂部里有藏書4000余冊，有兒童小劇社、圖書室、乒乓球室及羽毛球、棋類等活動項目，豐富了學生們業余文化生活，尤其是一些外來務工人員的子女及父母雙下崗的貧困家庭子女，這里就是他們的“快樂老家”，省、市各級領導多次到社區看望過他們。在社區，我們組織學生們開展社會實踐活動，既拓展了孩子們課余生活的空間，又陶冶了孩子們思想道德情操。如在大拆違活動中，在社區領導的建議下，學校輔導員帶領“紅領巾”和志愿者手拿照相機和小喇叭，一邊向市民宣傳拆違政策，一邊用手中相機記錄下被拆除的違章建筑。團區委把這個活動命名為“童眼看世界，童心盼崛起”，這個活動，讓孩子們從小就樹立起關注生存環境和建設美好家園的思想意識。幾年來，學校與鳳陽一村社區委為社區兒童創辦了《社區兒童報》，在社區活動的學生積極投稿，反映自己在社區學習、活動中的見聞，活動成果、成長感悟等。學校把《社區兒童報》上優秀的文章貼在學校宣傳櫥窗內，并在學校廣播站廣播。2005年9月22日，英國皇家安妮公主參觀社區兒童俱樂部，并接見我校在社區活動的學生，對《社區兒童報》贊嘆不已。孩子們在社區活動，象一根紐帶連接起學校——社區——家庭，三方互相關注、互相理解、互相支持，學校、社區、家庭共同構建和諧教育。

3安徽醫科大學成立關心下一代工作委員會

2007年3月8日，安徽醫科大學關心下一代工作委員會召開了第一次會議，校關工委成員及下設4個工作組的部分代表參加了會議。會議由校黨委副書記、紀委書記、校關工委主任王懷才主持，校黨委書記桂寧東出席會議并發表講話。

桂寧東指出：關心下一代，培養造就社會主義建設者和接班人，是關系黨和國家前途命運的大事，是全黨全社會的共同戰略任務。離退休老同志具有政治、經驗、威望、時間等方面的優勢，把他們組織起來，開展關心下一代工作，是培養青少年的一支重要補充力量。全校要高度重視關心下一代工作，學校各部門要大力支持關工委的工作，要充分發揮老同志的優勢和作用。多年來，學校老同志做了大量關心青年學生健康成長的工作。要在新的起點上，健全組織，繼續創造性的開展工作，在引導和幫助大學生健康成長方面發揮更大的作用。

會上大家熱烈討論了《安徽醫科大學關心下一代工作委員會章程》和《安徽醫科大學關工委條例》。校關工委常務副主任韓紹忠、張裕全、副主任浦海鴻、祁家驥等老同志紛紛發言，就下一步怎樣量力而行、盡力而為，扎實開展工作；如何加強學習，跟上時代步伐；如何更好發揮“余熱”，為青年學生健康成長作出貢獻等發表了很好的意見。

王懷才最后強調指出：今天校關工委召開第一次會議，標志著我校此項工作正式啟動，關心下一代工作委員會是在學校黨委領導下的以離退休老同志為主體的群眾性工作機構。我們要根據教育部關工委提出的“圍繞中心、配合補充，因地制宜、量力而為，立足基層、注重實效”的方針開展活動，不圖形式，講求實效，做到參與不代替，參與不干預，在參與中服務，在服務中指導。在校黨委、校行政的高度重視下，在學校有關職能部門大力支持下，在老領導、老專家、老同志的共同努力下，學校關工委一定會做出優異的成績。

（安徽醫科大學關工委）

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第三篇：教育部副部長李衛紅

國家教育部副部長李衛紅

在教育部２０１０工作會議上的講話

2010年，教育系統人事人才工作、高校思想政治工作和社會科學研究方面，總的工作思路可以概括為“三句話、十二個字”，即“推進改革、加強建設、確保穩定”。

一、推進改革。一是實施義務教育學校績效工資制度改革。義務教育學校實施績效工資制度，是依法保障教師待遇的一個“里程碑”。中央領導同志非常關心這項制度的實施，多次作出重要批示。去年，經過各方面的共同努力，這項工作總體進展順利，取得了重要階段性成果，各地基礎性績效工資基本兌現，并為下一步實施績效考核和30%獎勵績效工資分配進行了認真研究和準備。但也要看到，發展并不平衡，有的省在經濟狀況并不具優勢的情況下，努力工作，克服困難，比較好地落實了133號文件精神和三部門提出的要求，按時順利兌現了教師的基礎績效性工資，而有的省市重視還不夠，基礎性工資兌現比較慢，政策解釋和教師思想工作也不到位，甚至個別地方出現了教師罷課等群體性事件。今年，我們要在去年工作的基礎上，進一步落實中央領導同志提出的“好事辦好”的要求，切實把政策落實到位。要認真抓好教師考核和獎勵性績效工資分配工作，盡快落實本地教師績效考核實施辦法，加強對所屬學校制定獎勵性績效工資分配方案的指導和審批，確保績效考核和獎勵性績效工資分配按有關要求和規范程序進行。同時要千方百計做好政策解釋和教師思想政治工作，采取措施堅決杜絕教師罷課等違規行為。二是實行崗位設置管理改革。實施崗位設置管理關鍵是合理確定各級教師崗位結構比例，認真落實“城鎮義務教育學校之間、城鎮學校與農村地區同類學校之間的教師高、中級崗位結構比例保持相對均衡”的要求，保證農村地區學校不低于城鎮同類學校標準，促進義務教育教師資源合理配置。目前已有21個省份按照教育部、人社部關于中小學崗位設置指導意見精神，出臺了本地實施意見，今年要繼續推進。三是深化中小學教師職稱制度改革試點。2009年，我們在山東濰坊市、吉林松原市、陜西寶雞市開展了中小學教師職稱改革試點。試點的目的是著力構建完善的中小學教師職務體系。試點工作計劃于今年初基本結束，教育部與人社部將加強檢查驗收，認真做好總結，爭取盡早在全國范圍內推開這項改革。四是完善中小學教職工編制管理辦法。要繼續貫徹落實2009年中央編辦、教育部、財政部聯合印發的《關于進一步完善中小學編制管理工作的通知》精神，針對農村教師、縣鎮教師基本編制標準不一致、向農村傾斜不夠等問題，強化縣級教育行政部門統籌使用核定編制的責任，切實解決好農村學校編制，促進義務教育均衡發展。五是推進出版體制改革。按照中央關于推進出版體制改革的精神與部署，完成高校出版社體制改革工作，并制定《關于加強高校出版社管理的若干意見》，為高校出版社創造良好的發展環境。完成部直屬出版社轉企改制工作，并開展部直屬單位、高校主辦社科類報刊單位的體制改革調研。

二、加強建設。一是加強高校黨的建設。今年高校黨建工作要以貫徹落實第十八次全國高校黨建工作會議精神為主線，以學習、宣傳和實施新修訂的《中國共產黨普通高等學校基層組織工作條例》為重點，全面提高高校黨的建設科學化水平。堅持抓基層、打基礎，重點抓好高校院系級黨政聯席會議制度的貫徹落實和民辦高校黨組織的設置工作。深入開展學習型黨組織創建活動，強化黨員教育，按照《2009—2013年全國黨員教育培訓工作規劃》，以實施新黨員培訓工程為切入點，推進大學生黨員的教育培訓工作。二是加強高校人才隊伍建設。今年我們將啟動實施“高素質教育人才培養工程”和新一輪“高校高層次創新人才計劃”，進一步做好做強“長江學者獎勵計劃”和“千人計劃”等高層次人才項目，引進和匯聚一批學科領軍人才，加強中青年學術帶頭人和創新團隊建設。為推進人才隊伍建設，激發人才隊伍的活力，我們還將研究制定進一步深化高校人事制度改革的意見。三是加強大學生思想政治教育。今年上半年，將召開全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議，對進一步加強和改進大學生思想政治教育進行再研究、再部署，推動中發[2004]16號文件精神的深入貫徹落實。以上海世博會為契機，深入開展大學生志愿服務和社會實踐活動。通過召開現場經驗交流會等方式，進一步推進高校校園文化建設。制定印發《普通高等學校學生心理健康工作基本建設標準》，切實加強大學生心理健康教育。分類指導和加強研究生思想政治教育、畢業生就業思想政治教育，加強少數民族大學生思想政治教育，大力開展民族團結教育活動。四是加強高校思想政治理論課建設。要以教師隊伍建設為中心，以推進教學科研組織機構和學科建設為抓手，深入推動中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進大學生頭腦。完成2010年版思政課教材修訂工作；研究制定并組織實施《高校思想政治理論課教師隊伍建設規劃》，召開全國高校思政課教師隊伍建設工作會議，繼續做好思政課骨干教師研修和全員培訓工作；開展“四個重大是非界限”專題教育，總結開展六個“為什么”教育的試點經驗，研究制定研究生層次思政課課程設置新方案；修改完善《高校思政課建設標準》，加強對教學科研機構建設的督促檢查。五是加強哲學社會科學研究。今年將制定實2010—2020年高校哲學社會科學繁榮計劃，著力增強創新能力和社會服務能力，大力推進高校哲學社會科學創新體系建設。設立“馬克思主義理論研究和建設工程重點教材專項課題”，啟動實施馬克思主義中國化、時代化、大眾化研究專項，圍繞建黨90周年組織開展黨史黨建研究。同時，開展基地評估，啟動實施新一輪基地建設；改進學術評價，大力加強學術道德和學風建設；實施新一輪（2010—2014年）哲學社會科學教學科研骨干研修規劃。六是加強教育系統干部隊伍培訓。今年將突出抓好貫徹實施《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的學習培訓，圍繞教育改革發展中心任務，加大專題培訓力度，加大對中西部和民族地區農村中小學校長培訓支持力度，不斷提高培訓的針對性和實效性。

三、確保穩定

過去的2009年是教育系統維穩工作非常不平凡的一年，同志們經歷了大事多、要事多、任務重、要求高、行動急、壓力大的考驗，確保了高校大局總體穩定，為新中國成立60周年大慶、為社會穩定作出了貢獻。繼續保持良好的工作勢頭，再接再厲，做好安全穩定工作是今年教育系統的重要任務。一是要居安思危，始終高度重視和加強穩定工作。去年高校穩定工作做得好，但是不穩定事端仍時有發生。維護穩定是長期任務，必須堅持不懈，不能有絲毫的松勁麻痹。應該看到，還有很多矛盾和問題并沒有得到解決，比如，高校違規招生問題尚未根治，高校后勤服務、校園及周邊治安還存在薄弱環節，畢業生就業問題也會衍生影響穩定的因素。做好穩定工作，要切實把思想認識統一到中央對當前國際國內形勢的分析判斷和工作決策部署上來，切實增強憂患意識和責任意識，牢牢掌握穩定工作的主動權。二是要把有效的超常措施轉變成為常態長效工作機制。去年，教育部在維穩中突出了綜合防控的思路，以信息引領防控、以處置強化防控、以強基鞏固防控、以機制保障防控、以共管擴大防控。這個思路要在今年進一步總結，形成制度化、經常化和長效化，并細化為維穩工作的各項硬措，狠抓落實，見到實效。三是要認真安排好今年維護高校穩定的各項工作。在工作思路上要著力體現抓領導責任、抓隊伍建設、抓統籌協調、抓信息預警，推動綜合防控。在工作重點上，要著力抓好落實工作責任制，健全矛盾糾紛排查化解機制和預警機制，探索利用綜治平臺建立涉校矛盾糾紛的調解機制，推進校園安全防控基礎建設，強化抵御滲透工作。在工作舉措上，要研究制定高校穩定工作領導責任和重大事項社會穩定風險評估的辦法，建立重大不穩定問題處置工作報告制度；建立部、省、校“月研判”工作三級聯動機制；開展矛盾糾紛排查化解專題研討，制定不穩定因素和矛盾糾紛排查工作考核評估辦法，開展工作預警提示，加強對問題的核查、整改和反饋工作；開展維穩工作隊伍培訓，提高高校領導干部、工作隊伍的能力和水平；推廣利用學校及周邊治安綜合治理工作平臺開展維護穩定工作的經驗，發揮校園及周邊綜治機構在涉校突發事件中的應急處置作用；探索網絡新媒體條件下的工作途徑和辦法，加強網上輿論引導工作。

四 是要著力解決教師隊伍建設中的熱點問題。主要是代課人員和原民辦教師問題。這兩類群體，社會關注，媒體不時炒作，不穩定事件時有發生。各地也在想辦法解決，比如，前兩年重慶采取措施基本解決了代課人員問題，廣東現正在解決之中，甘肅蘭州解決的力度也比較大；對原民辦教師問題，遼寧省政府直接抓，解決得比較徹底，湖北、陜西也出臺政策，將符合一定條件被辭退的原民辦教師和代課人員納入社會保障范圍。總結各地經驗，解決這兩個問題，關鍵是地方各級政府要切實負起責任，有關部門協調配合。對代課人員問題，要堅持政府統籌、掌握標準、積極穩妥，標本兼治，把妥善解決在崗代課人員問題與建立完善教師正常補充機制結合起來。首先是要“關門”，嚴禁聘用新的代課人員，及時補充合格的新教師；其次，對現有在崗的代課人員，要統籌考慮招聘、辭退、補償、社保等政策措施，允許和鼓勵具備教師資格、符合教師任職條件、素質較好的代課人員通過公開招聘，擇優進入教師隊伍。對于原民辦教師問題要堅持兩條，一條是已有的政策要落實，另一條是要隨著社會經濟的發展，對退養費偏低的應適當提高；對被辭退的原民辦教師，積極爭取社保部門的支持，爭取納入社會保障范圍，給予一定的傾斜政策。希望各地從保民生、促和諧的全局出發高度重視，妥善解決這些問題，維護教育和社會穩定。

第四篇：教育部副部長魯昕談加快構建現代職業教育體系

教育部副部長魯昕談加快構建現代職業教育體系

新華網北京３月２６日電（記者吳晶）２０１４職業教育與成人教育工作會議２５日在京召開，就加快構建以就業為導向的現代職業教育體系進行新的工作部署。

當前，我國已提出職業教育到２０２０年的發展目標，即建設中國特色、世界水平的現代職業教育體系。現代職業教育體系有何內涵？本科層次職業教育如何發展？職業院校如何建設？教育部副部長魯昕針對這些問題接受了記者的專訪。

現代職教體系必須對接現代產業需求

記者：在您看來，現代職教體系應具有哪些特點？

魯昕：必須建立健全符合現代產業需求的學校和專業基本標準，改革課程和教材的內容與形式，提升職業教育人才培養的針對性。為此，我們加強和改進中職學校的德育工作，制定中職學校專業教學標準和首批１００個國際水準專業教學標準，修訂高等職業學校專業目錄和專業設置管理辦法，開發中等職業學校專業設置管理系統，完善全國職業院校專業設置管理與公共信息服務平臺，還遴選“十二五”職業教育國家規劃教材，公布３６２種中等職業教育改革創新示范教材。

當前，通過召開全國行業職業教育教學指導委員會工作會議，舉辦全國職業院校學生技能大賽，分類制訂相關行業人才培養指導意見并完善行業合作機制，以集團化辦學為重點推進校企深度合作，我們正在形成密切產教融合、校企合作的長效機制，并在逐步探索開展現代學徒制試點。

“文化素質＋職業技能”：學生多樣化入學“六條路”

記者：學生能否從現代職教體系中受益？

魯昕：任何教育改革都是要讓受教育者受益，這是我們的基本原則。為此開展了多個重點領域和關鍵環節的改革，其中一項就是推進高職院校招生制度改革，建立以“文化素質＋職業技能”為主要內容的六條途徑，為學生提供多樣化入學機會。學生入學后，要保障他們接受良好的、優質的職業教育，因此國家啟動了職業教育質量保證體系建設，開展了一系列職業教育與產業協同創新、職業教育聯盟等相關領域的試點和試驗區改革。近年來，職業院校畢業生保持較高就業率正是深化改革取得成效的體現。今后我們要進一步推動專業設置與產業需求、課程內容與職業標準、教學過程與生產過程“三對接”，積極推進學歷證書和職業資格證書“雙證書”制度，為廣大年輕人打開成才大門。

探索發展本科層次職業教育

記者：針對我國教育現狀，構建現代職教體系的關鍵在哪里？

魯昕：關鍵在于推動教育結構的科學調整。地方本科高校轉型發展是實現技術技能人才系統化培養的關鍵環節。２０１３年主要做了四方面工作：一是組織１５個省份３５所地方本科高校及研究機構系統研究歐洲實體經濟、現代職業教育體系和應用技術大學的發展，開展了以１９９９年新建本科高校為重點的地方高校轉型發展課題研究。二是指導和支持３５所地方高校成立應用技術大學（學院）聯盟，組建地方高校轉型發展研究中心，為地方高校轉型發展提供決策研究支撐。三是啟動了地方本科高校轉型發展指導意見的研究起草工作。四是廣泛開展宣傳，為改革試點營造良好氛圍。目前已有部分地方政府和近百所地方高校自愿報名參與。

加快探索先行先試

記者：２０１４年職業教育改革主要有哪些部署？

魯昕：發展現代職業教育任重道遠，要抓的工作很多，主要有：一是抓緊推進相關法律法規和配套政策的制訂工作。修訂《職教法》已列入計劃，制定校企合作促進辦法。二是由省級政府統籌，根據區域經濟社會發展需求遴選一批行業背景較為突出的本科院校，與優質高職院校通過課程體系相互對接，實現技術技能人才的系統培養。三是深入推進中高職銜接，重點推動中高職課程銜接和學制改革，提高中等職業教育教學質量。四是發布高等職業教育改革創新三年行動計劃，指導專科層次高職院校科學定位、辦出特色。五是組織開展國家和省兩級本科院校轉型試點，向培養高層次技術技能人才的應用技術類型高校轉型，進行高等教育結構調整。六是加強標準體系研究，形成具有中國特色的應用技術類型高校標準體系。七是鼓勵應用技術類型高校開展中外合作辦學，系統引進優質教育資源。

此外，還要從職業教育關鍵制度建設入手，修訂中等職業學校學生學籍管理辦法，健全學生實習責任保險制度，繼續實行高等職業教育質量報告制度，形成職業教育日常管理規范；組織修訂職業教育公共課程國家規劃教材試點，開展職業教育專業對接社會需求情況第三方評估，繼續扎實做好職業教育國家級教學成果獎勵工作。

探索發展股份制、混合所有制職業院校

記者：近年來行業企業參與興辦職業教育的熱情很高，國家在這方面有什么鼓勵政策？

魯昕：今年２月召開的國務院常務會議提出要積極支持各類辦學主體通過獨資、合資、合作等形式舉辦民辦職業教育；探索發展股份制、混合所有制職業院校，允許以資本、知識、技術、管理等要素參與辦學并享有相應權利。探索公辦和社會力量舉辦的職業院校相互委托管理和購買服務的機制。社會力量舉辦的職業院校與公辦職業院校具有同等法律地位。推動公辦和民辦職業教育共同發展。同時堅持以提高質量、促進就業、服務發展為導向，發揮好政府引導、規范和督導作用，充分調動社會力量，吸引更多資源向職業教育匯聚。

中國職業教育也要“走出去”

記者：從長遠看，我國職業教育還需要做哪些準備？

魯昕：職業教育已成為衡量一國綜合實力和人力資源的重要指標，中國職業教育必須“走出去”，提升國際交流與合作水平。我們將繼續實施中德、中英、中荷等合作項目，推動中美、中澳、中非、中國－南美高職的交流與合作，推進中國高職院校與美國社區學院交流合作，開展與亞洲開發銀行、聯合國兒基會等的相關合作項目。探索與中國企業和產品“走出去”相配套的職業教育發展模式。通過向高水平的國際職業教育學習和借鑒，構建具有中國特色的現代職業教育體系，培養數以億計的工程師、高級技工和高素質職業人才，形成合理的教育結構，創造更多人才紅利，為提高中國制造和中國裝備的國家競爭實力提供強有力的人才支撐。

第五篇：教育部副部長劉利民在會上做重要講話

5月15日，教育部召開了全國中小學校安全工作電話會議，通報了全國近期各地各校安全事故共50多起，其中溺水事故14起，死亡47人，位列第一，這些接連發生多起危及學生生命安全的惡性案件和意外事故，造成難以挽回的損失，令人非常痛心。

近年來，在黨中央、國務院的正確領導下，中小學安全工作得到全面加強，校園安全管理職責進一步強化，校園安全保障能力顯著提高，校園安全管理制度得到較好落實，校園安全隱患得到及時消除，校園安全基礎趨于牢固。但是，中小學安全工作形勢仍不容樂觀，不但存在自然災害高發、社會環境影響、防范能力不足、管理不到位等方面的問題，而且心理健康問題、校園暴力等新情況也給中小學安全工作帶來了新的挑戰，各地必須認真研究，積極應對。

特別要針對進入5月份后天氣逐漸轉熱，高考、中考、小考及暑假的臨近，擅自到江河水庫游泳的學生數量大幅增加，溺水事故進入危險期、易發期、高發期的情況，采取有力有效措施，堅決預防學生溺水事故。要結合近期發生的溺水事故，加強防溺水安全教育，要求學生做到“六不”：不私自下水游泳；不擅自與他人結伴游泳；不在無家長或教師帶領的情況下游泳；不到無安全設施、無救援人員的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的學生不擅自下水施救。特別要教育學生遇到同伴溺水時避免手拉手盲目施救，要智慧救援，立即尋求成人幫助。要向所有學生家長通報最近發生的中小學生溺水事故，告知家長務必承擔起學生離開學校后的安全監管職責，在放學后、周末和節假日加強對孩子的看護和教育。