第一篇：淺談鋼琴的基本練習(xí) 音節(jié)的演奏

淺談鋼琴的基本練習(xí)音階的演奏

從事任何一種技術(shù)性的工作都要有基本功的訓(xùn)練，鋼琴演奏的技術(shù)性要求更是非常高。因此，基本功的訓(xùn)練就更不容忽視。鋼琴演奏的基本練習(xí)主要包括：音階、琶音、雙音、和弦、八度等。

簡(jiǎn)單地說(shuō)，將音樂(lè)所用的樂(lè)音，按音高的順序依次排列起來(lái)，形成階梯狀的序列，就是音階。音階的練習(xí)對(duì)演奏的訓(xùn)練是非常重要的，是各種演奏技術(shù)的基礎(chǔ)，對(duì)手指訓(xùn)練是必不可少的。在鋼琴作品中經(jīng)常會(huì)遇到各種音階式的片段，如果演奏者能非常熟練地彈奏音階，那么在演奏樂(lè)曲時(shí)，就可以得心應(yīng)手。瑪格麗特·朗曾說(shuō)過(guò)：“一揮而就的快速音階彈奏，是進(jìn)入高級(jí)演奏藝術(shù)的絕妙臺(tái)階。”彈音階，所有手指都能得到練習(xí)。十個(gè)手指天生的能力不一致，而音階要求每個(gè)音的力度要均勻一致，練習(xí)音階就會(huì)使手指得到平衡發(fā)展，并提高控制手指、運(yùn)用手指的能力。音階的彈奏最后一定要達(dá)到一定的速度，可以訓(xùn)練人的靈活、快速反應(yīng)的能力。

音階的練習(xí)可以幫助學(xué)生熟悉音鍵的位置。全部音階，由24個(gè)大小調(diào)組成。我們接觸最多的歐洲鋼琴音樂(lè)，幾乎全部屬于這些調(diào)式、調(diào)性。熟悉了音階，也就熟悉了所有這些調(diào)式、調(diào)性。在樂(lè)曲中，常有音階或音階式進(jìn)行，往往這也正是技術(shù)難點(diǎn)。平時(shí)彈好音階，就為克服樂(lè)曲中的難點(diǎn)，事先做好了準(zhǔn)備。表面上，音階的音符是按順序排列的，認(rèn)起來(lái)并不難。但實(shí)際上，把

音階彈得較快而又均勻，是很難的。必須每天認(rèn)真練習(xí)，長(zhǎng)期堅(jiān)持才能彈好。音階彈奏的水平，是學(xué)生技術(shù)水平的標(biāo)志之一。

音階主要分為：

（1）大音階，兩種。分為自然大調(diào)音階與和聲大調(diào)音階。一般主要練習(xí)前一種。

（2）小音階，三種。分為自然小調(diào)、和聲小調(diào)和旋律小調(diào)。主要練習(xí)和聲小調(diào)和旋律小調(diào)。

（3）半音階。此外還有各種民族調(diào)式音階。

這里主要分析一下大音階和小音階，可以看到它主要是由兩種因素構(gòu)成：一為用三個(gè)或四個(gè)、五個(gè)手指連續(xù)彈級(jí)進(jìn)的音。一為用大指從一個(gè)位置轉(zhuǎn)到另一個(gè)位置。彈奏音階的基礎(chǔ)，是手指通過(guò)五指練習(xí)，已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立性和靈活性。在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)手位移動(dòng)的正確方法就是彈好音階了。在教學(xué)中稱它為“轉(zhuǎn)彎”，大指必須轉(zhuǎn)到其他手指下面去彈奏，這是彈好音階的關(guān)鍵。

學(xué)習(xí)音階，右手宜從B大調(diào)，左手從降D大調(diào)開始，這樣大指正好在白鍵上，其他手指都在黑鍵上，最符合自然手型，容易掌握。然后右手再學(xué)習(xí)E、A、D調(diào)，左手學(xué)降A(chǔ)、降E、降B等調(diào)。這樣安排出自對(duì)彈奏的科學(xué)性和彈奏由易至難的漸進(jìn)性的考慮。當(dāng)然也可以用從C大調(diào)開始，逐漸增加調(diào)號(hào)的順序?qū)W習(xí)。

一、彈奏音階的基本要領(lǐng)。以右手C大調(diào)音階為例：

（1）第一個(gè)音用將手“落下”去的方法彈出。在速度不是

很慢時(shí)，第一個(gè)音落下去的同時(shí)第二個(gè)手指就要抬到一定的高度，做好觸鍵準(zhǔn)備。

（2）提前準(zhǔn)備的原則是：假如是用很慢的速度練習(xí)，抬指準(zhǔn)備可以不與彈前一個(gè)音同時(shí)，因?yàn)橥Ｔ诳罩械却龝?huì)帶來(lái)多余的用力。但在稍快的速度時(shí)，則務(wù)必在彈前一個(gè)音的同時(shí)，抬起后一個(gè)音該用的手指，及時(shí)做好準(zhǔn)備。而在很快的速度時(shí)，幾乎是第一個(gè)音一出來(lái)，后面的幾個(gè)手指隨之就都做好了準(zhǔn)備。這時(shí)，準(zhǔn)備的手指并不抬得很高，但務(wù)必在指端與鍵面之間保持一點(diǎn)距離。

（3）C大調(diào)的E到F，是右手3指后接大指而必須移動(dòng)右手位置的時(shí)刻，是彈奏音階的關(guān)鍵。要領(lǐng)是，在3指彈E的同時(shí)，大指已經(jīng)在手腕的協(xié)助下，從掌心下面移動(dòng)到了F音的上方。到了B和下一個(gè)C，即4指到大指時(shí)，要領(lǐng)與3指到大指又是一樣的。

（4）大指觸鍵可以有手腕的協(xié)助，但務(wù)必也要有獨(dú)立的下觸動(dòng)作，不能只靠手腕。

（5）大指觸下F的同時(shí)，2指就要處于G的上方，剛才斜著的手也要同時(shí)正過(guò)來(lái)。下行時(shí)的道理相同，在F到E，即大指后接3指時(shí)，一定要在大指彈下F同時(shí)，3指已經(jīng)從大指上面轉(zhuǎn)移到E的上方。大指到4指的連續(xù)也同樣。

（6）音階各音的力度、音量要均勻，唯最低音和最高音可稍強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，因?yàn)檫@是線條的轉(zhuǎn)折處，要給人一個(gè)清楚的印象。

（7）手掌、手腕基本平穩(wěn)，腕、肘部保持自如感，配合手指的轉(zhuǎn)換，盡可能提供“方便”。

（8）初學(xué)音階，開始先分手練，以便聽(tīng)清每一個(gè)音的質(zhì)量是否都合格、統(tǒng)一，轉(zhuǎn)移位置是否感覺(jué)自如，檢查指法是否準(zhǔn)確，之后再合手練習(xí)。

二、指法正確是彈奏音階順利的保證，因此必須嚴(yán)格地掌握正確的指法：24個(gè)大小調(diào)左右手都各有七種指法。要通過(guò)分析進(jìn)行歸類，這樣才不容易忘記

（1）右手：白鍵除F大小調(diào)外，C、D、E、G、A、B大小調(diào)的指法相同。

降A(chǔ)（升g）大小調(diào)以及升c、升f小調(diào)指法相同。

F、降E、降B各大調(diào)與該同名小調(diào)指法相同。

降D（升C）與降G（升F）大調(diào)與其他各調(diào)指法都不同，需逐一記憶。

（2）左手：除B大小調(diào)外，C、D、E、F、G、A各白鍵大小調(diào)指法相同。

降D（升C）降A(chǔ)（升g）各大調(diào)與該同名小調(diào)指法相同。

B、升F（降G）各大調(diào)與該同名小調(diào)指法相同。

降b與降e小調(diào)指法與其他各調(diào)都不同，需逐一單記。

以上分析中提到的小調(diào)一般對(duì)和聲小調(diào)和旋律小調(diào)都適用。但旋律小調(diào)有兩個(gè)例外：左手升g小調(diào)與右手升c小調(diào)，它們本身的上行與下行指法不一樣。

三、音階彈奏應(yīng)有一個(gè)由易到難、循序漸進(jìn)的過(guò)程

音階彈得速度快而又力度強(qiáng)，不是短時(shí)間練習(xí)所能達(dá)到的。對(duì)于初學(xué)者，在速度、力度的要求上，應(yīng)該有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。一般來(lái)說(shuō)，音階練習(xí)可經(jīng)過(guò)由弱、慢逐漸到強(qiáng)、快。在開始時(shí)慢而又弱，是為了找到在最自然、最省力，手腕和手指最協(xié)調(diào)的狀態(tài)下，彈出最均勻的音階，當(dāng)然不能過(guò)慢。無(wú)論一個(gè)八度還是四個(gè)八度，都要作為一個(gè)整體去感覺(jué)，做到動(dòng)作有連貫性。只有在連貫性中，才能顯示出階梯的音的序列來(lái)。如果速度過(guò)慢，每個(gè)音停留過(guò)長(zhǎng)，就會(huì)變成一個(gè)個(gè)孤立的音，動(dòng)作也會(huì)連貫不起來(lái)，還要削弱或失去音的階梯性的聲音形象。

總而言之，鋼琴練習(xí)的裨益正如約·霍夫曼所說(shuō)：“我對(duì)音階毫不放松的練習(xí)，使我終生受益。”

第二篇：漢語(yǔ)拼音音節(jié)練習(xí)

hàn yǔ

pīn yīn yīn jié

liàn xí

漢

語(yǔ)

拼

音

音

節(jié)

練

習(xí)

kuài lè 快

樂(lè) hé

xiā 河

蝦 dà

xiā 大

蝦 dà

xiá 大

俠 xī xì 嬉

戲 xià

qí 下

棋 dǎ qì 打

氣 xiā mǐ 蝦

米 jiā

fǎ 加

法 qǐ

lì 起

立 shōu

huò 收

獲

guó

jiā 國(guó)

家

hú xū 胡

須 fàng jià 放

假 jiā

lǐ 家

里 xià

hu 嚇

唬

jǔ

qǐ 舉

起 yī

qǐ 一

起 jī

jí 積

極 zì

jǐ 自

己 jú

z i 桔

子 wà

z i 襪

子 zǔ fù 祖

父 zǐ

sè 紫

色

cí

qì 瓷

器 yǐ

z i 椅

子 bá

cì 拔

刺 zuò

xià 坐

下 cū xì 粗

細(xì) jù

z i 句

子 shuǐ bēi 水

杯 bú

guò 不

過(guò)

加佳教育學(xué)習(xí)中心 拼音練習(xí)專用sī guā 絲

瓜 tǔ

sī 吐

絲 tuō dì 拖

地 cè

suǒ 廁

所 guò

qù 過(guò)

去

sú

qì 俗

氣 zǔ guó 祖

國(guó) sè

zé 色

澤 cuō xǐ 搓

洗 cā

xǐ 擦

洗 zuǒ cè 左

側(cè) guā

zǐ 瓜

子 zuò

yè

běn 作業(yè)

本 xǐ

yī

fu 洗

衣

服zuò

yī fu 做

衣

服bù

fú

qì 不

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第三篇：鋼琴五聲調(diào)式音階基本練習(xí)

鋼琴五聲調(diào)式音階基本練習(xí)

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一、將五聲調(diào)式音階引入鋼琴基本練習(xí)的必要性

學(xué)習(xí)鋼琴演奏，必須學(xué)習(xí)音階、琶音這些基本練習(xí)。它們是鋼琴演奏的“基本功”。“不論演奏哪種風(fēng)格，哪個(gè)時(shí)代的作品，都離不開大量的音階、琶音”○1。在基本練習(xí)中，“音階的手指練習(xí)是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)”○2。

在我們平時(shí)學(xué)習(xí)的音階基本練習(xí)中，最常接觸的音階練習(xí)是自然大調(diào)、和聲小調(diào)、旋律小調(diào)這三種。它 們“都是由一個(gè)三音組與一個(gè)四音組構(gòu)成，通過(guò)大指轉(zhuǎn)彎，把這兩組連接起來(lái)。”○3 即1、2、3、1、2、3、4或4、3、2、1、3、2、1這樣的指法規(guī)律。○4 通過(guò)這些練習(xí)能夠使我們?cè)谘葑鄻?lè)曲的音階式進(jìn)行片斷時(shí)得心應(yīng)手。

然而，當(dāng)我們接觸中國(guó)風(fēng)格的鋼琴作品時(shí)，特別是那些根據(jù)古曲、民歌等改編的作品中，運(yùn)用了能夠體現(xiàn)中華民族風(fēng)格的五聲調(diào)式。在學(xué)習(xí)和演奏這些作品時(shí)，就會(huì)遇到五聲調(diào)式的音階進(jìn)行。由于五聲調(diào)式音階是由宮、商、角、徵、羽五個(gè)音組成，這時(shí)，自然大調(diào)、和聲小調(diào)、旋律小調(diào)那種1、2、3、1、2、3、4式的指法規(guī)律便不適用了。

因此，在演奏中國(guó)風(fēng)格的作品前，進(jìn)行一些專門針對(duì)五聲調(diào)式音階的基本練習(xí)，對(duì)于演奏好這些作品，特別是其中五聲調(diào)式音階的進(jìn)行片斷是很有幫助，也是很有必要的。

二、五聲調(diào)式音階的基本特征

中國(guó)五聲調(diào)式是由五個(gè)按純五度排列起來(lái)的音構(gòu)成，其順序?yàn)閷m、徵、商、角、羽。將這五個(gè)音放在一個(gè)八度內(nèi)，構(gòu)成五?魘揭艚祝?次頤鞘熘?墓?⑸獺⒔恰⑨紜 ⒂鸕乃承頡?br>可以看到，五聲調(diào)式音階只有五個(gè)音，剛好由五個(gè)手指完成這五個(gè)音的彈奏。這與有七個(gè)音構(gòu)成的自然大調(diào)、和聲小調(diào)、旋律小調(diào)有明顯的區(qū)別。

以C自然大調(diào)和C宮調(diào)的右手作比較來(lái)看：

譜例一：C自然大調(diào)：

C宮調(diào) ：

從譜例上我們能夠看到兩者除了音的個(gè)數(shù)不一樣外，在進(jìn)行實(shí)際彈奏上還有區(qū)別。

自然大調(diào)的七個(gè)音是一個(gè)挨著一個(gè)的，每個(gè)音之間都是二度音程，中間沒(méi)有“間隙”；它的指法是由一個(gè)三音組與一個(gè)四音組通過(guò)大指轉(zhuǎn)彎連接起來(lái)。

五聲調(diào)式音階中，角到徵、羽到宮這兩對(duì)音之間的音程是三度，就是說(shuō)在彈奏到這兩對(duì)音的進(jìn)行時(shí)有距離要“跨越”；它的指法是由一個(gè)三音組與一個(gè)二音組構(gòu)成，在跨越角到徵、羽到宮這兩個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的音程后連接起來(lái)的。

這些特征不僅是五聲調(diào)式音階與自然大調(diào)、和聲小調(diào)、旋律小調(diào)的區(qū)別，而且是將五聲調(diào)式音階作為基本練習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。三、五聲調(diào)式音階的幾種基本練習(xí)方法

將五聲調(diào)式音階作為基本練習(xí)，雖有它自身的特殊性，但在進(jìn)行實(shí)際的練習(xí)時(shí)，還是應(yīng)當(dāng)遵循基本練習(xí)的一般方法。

1、五聲調(diào)式音階的五指練習(xí)法。

將我們的五個(gè)手指一一對(duì)應(yīng)地放在五聲調(diào)式音階的五個(gè)音上，就可以進(jìn)行五指練習(xí)了。

在練習(xí)時(shí)要注意的是，角到徵、羽到宮這兩對(duì)音之間的音程是三度，這相對(duì)于以前全是二度音程的音階練習(xí)來(lái)說(shuō)是距離較長(zhǎng)的，所以在練習(xí)時(shí)就應(yīng)著重解決。

參照譜例一，在C宮調(diào)中，3、4指彈奏相距三度的角音和徵音，它們的指間距離較長(zhǎng)，是練習(xí)的重點(diǎn)。練習(xí)時(shí)可以從非連音開始。因?yàn)榉沁B音“要求手指在快速跑動(dòng)中，既不是非常連貫，又不是跳的狀態(tài)，同時(shí)聲音的質(zhì)量是均勻的，顆粒性的連續(xù)進(jìn)行”○5。這樣的練習(xí)可以特別為3、4

指彈奏的長(zhǎng)距離音程作準(zhǔn)備。

接下來(lái)練習(xí)連音。連音要求保證音色、音量的統(tǒng)一以及兩音的連續(xù)性。由于3、4指平時(shí)很少?gòu)椬噙@樣長(zhǎng)距離的音程，4指又是五個(gè)手指中最弱的一個(gè)，所以在彈奏角音到徵音的進(jìn)行時(shí)，4指可以不像彈二度音程那樣直接下鍵，而是要將4指向要彈的音伸一下，才能完成下鍵動(dòng)作；在彈奏徵音到角音的進(jìn)行時(shí)，4指要保持穩(wěn)定向3指過(guò)渡，同時(shí)3指要向角音的方向伸一下。

第四篇：鋼琴琶音演奏及指法規(guī)律

鋼琴琶音演奏及指法規(guī)律

鋼琴這一鍵盤樂(lè)器,具有獨(dú)奏、協(xié)奏、合奏、重奏、四手聯(lián)彈、伴奏等功能,藝術(shù)表現(xiàn)方面可以演奏單聲部、多聲部、復(fù)調(diào)、和弦、高低聲部旋律與伴奏:擅長(zhǎng)音階、半音階、大跳、跨越、同向、反向、平行、交錯(cuò)等音型的駕馭能力。這其中琶音的演奏效果在鋼琴藝術(shù)領(lǐng)域中,最具表現(xiàn)鋼琴的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)和魅力:另一方面,所有的技巧技術(shù)、音樂(lè)的表達(dá),聲音的控制,音樂(lè)情緒的描寫、作品內(nèi)涵的貫徹等。都是有雙手的十個(gè)手指來(lái)完成的。顯然,指法就成為演奏技巧中的主角。指法又包括:大小調(diào)音階的指法,大小調(diào)琶音指法。大小調(diào)屬

七、減七琶音指法和大小調(diào)主和弦指法等。指法應(yīng)用的是否得當(dāng),直接影響和決定鋼琴演奏地能力、效果、水平,說(shuō)到底鋼琴指法就是鋼琴的演奏方法。準(zhǔn)確掌握琶音的演奏技巧。是在通過(guò)順暢的指法、適中的力度、合理的踏板、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠|鍵等手段綜合表現(xiàn)的。使琶音與指法能夠:在探索中推敲、在研究中深入、在實(shí)踐中提升、在繼承中發(fā)展、在改革中創(chuàng)新,把鋼琴教學(xué)提升到更高的藝術(shù)層面。

一、遵循傳統(tǒng)、勇于創(chuàng)新,擴(kuò)展理論,提升技巧

“鋼琴琶音的演奏魅力與指法規(guī)律”。探討研究該內(nèi)容具有現(xiàn)實(shí)意義和永久意義。這需要人們主觀和客觀能動(dòng)性的完美結(jié)合,來(lái)嚴(yán)謹(jǐn)無(wú)誤地支配手指,演繹鋼琴音樂(lè)藝術(shù),這就要嚴(yán)格而科學(xué)地掌握演奏范疇中的指法規(guī)律,因?yàn)橹阜ㄊ秦瀼嘏靡艏记赡芊耥樌麑?shí)施的唯一途徑。可以說(shuō),琶音是音符的一種演奏模式,而承載和實(shí)施琶音技巧的則是人的十個(gè)手指。最終是由指法的巧妙運(yùn)用,使譜面的靜止符號(hào)變成活靈活現(xiàn)、生機(jī)勃發(fā)、優(yōu)美感人的滾動(dòng)音樂(lè)。

在傳統(tǒng)不同高度的三和弦、七和弦等和聲音程的音,分別由低到高或由高到低按照一定的節(jié)奏速度先后奏出。對(duì)鋼琴琶音技術(shù)、技巧全面的認(rèn)識(shí)和系統(tǒng)的掌握以及得心應(yīng)手的運(yùn)用和表現(xiàn),是琶音最基本的技術(shù)要求。不僅如此,我們還要超越這些基本的演奏類型。向著更高目標(biāo)邁進(jìn)并實(shí)現(xiàn)新收獲。

二、琶音與指法

1、琶音演奏的基本內(nèi)容和對(duì)手指的要求

(1)演奏運(yùn)行中,力求拍點(diǎn)正確、節(jié)奏準(zhǔn)確、節(jié)拍平穩(wěn),和弦、雙音程下鍵整齊,力度有所變化。手臂盡量保持水平移動(dòng),避免全身使勁、胳膊繃緊、手腕下壓的弊病。

(2)指尖好比平常說(shuō)的刀刃一樣重要,觸鍵的瞬間,第一關(guān)節(jié)的指尖是力的載體,它處在用力的狀態(tài)。手指在觸鍵的前提下,指尖始終保持站立不折指、不松軟的狀態(tài),即:手指尖要站立,抓住、抓穩(wěn)、抓牢鍵。其它關(guān)節(jié),包括手臂都要盡量放松。

(3)除了八度以上的擴(kuò)指外,各手指都要盡量保持弧形;力度要均勻一致,防止拇指下壓、力度過(guò)大。也要注意小指容易變形或力量偏弱的毛病出現(xiàn)。

2、傳統(tǒng)琶音指法

(1)m.d(右手代號(hào)):凡是主音在白鍵的所有大小調(diào),均用1、2、3、5指:

(2)m.s或m.g(左手代號(hào)):主音在白鍵的大調(diào)琶音:D、A、E、B均用5、3、2、1指(兩組以上中途避開小指):

(3)主音在白鍵的小調(diào)琶音指法均用5、4、2、1,共有:a、e、b、d、g、c、f七個(gè)小調(diào)。

(4)琶音指法中,2指為必用指法,3、4指通常為選擇指法,即:用3指不用4指。用4指不用3指。

(5)在音階、琶音指法中,主音如果是黑鍵,在跨指返回時(shí)用2指彈奏。屬、減七琶音,在越向另一手位跨指彈奏時(shí),均用4指。

(6)忌諱的指法:在基本練習(xí)中除了大調(diào)、小調(diào)這兩個(gè)調(diào)的琶音,黑鍵有拇指、小指參與外,其它各調(diào)一概都要避開拇指小指彈奏黑鍵。

3、指法應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)

指法在鋼琴演奏中不僅是十個(gè)手指的代名詞,更是包含和體現(xiàn)著演奏者科學(xué)、規(guī)范、巧妙地運(yùn)用指法、技巧的方法,指法是演奏者樂(lè)感、節(jié)奏感綜合能動(dòng)性的具體表現(xiàn)。各種指法的特點(diǎn)和能動(dòng)性,只有具備以下條件才算是合格的,或者說(shuō)是符合演奏標(biāo)準(zhǔn)的:

順指舒展,擴(kuò)指自然,穿指流暢,跨指連貫,換指科學(xué),縮指簡(jiǎn)便,輪指清晰,跳指矯健。多鍵指準(zhǔn)確,和弦在拍點(diǎn),大跳及時(shí)。快而不亂。

擺在每一位演奏者面前的課題和任務(wù)就是:探尋指法的潛力、體驗(yàn)指法的神氣、追求指法的嚴(yán)謹(jǐn)、研究指法的科學(xué),掌握指法的規(guī)律,運(yùn)用指法的奧妙。實(shí)踐證明:好的指法是鋼琴演奏中的基本規(guī)律,而不是人為的框框和規(guī)定。

4、演奏中對(duì)手腕及形體、表情的要求

演奏時(shí),演奏者首先對(duì)作品中的力度、速度、技術(shù)技巧,所表現(xiàn)出來(lái)情緒、內(nèi)涵、風(fēng)格等。應(yīng)深入樂(lè)思富有樂(lè)感,有表情地進(jìn)行演奏,應(yīng)該與樂(lè)曲情緒十分融合。當(dāng)然,不一定達(dá)到喜劇演員那種喜怒哀樂(lè)神氣地表現(xiàn),但也要具備親切、自然地基本情感。應(yīng)避免對(duì)音樂(lè)所表現(xiàn)的各種意境無(wú)視于賭、無(wú)動(dòng)于衷的表情。

(1)對(duì)手腕的要求:樂(lè)句音符結(jié)束、休止符前的音符等,都應(yīng)力求用手腕帶起來(lái),持續(xù)進(jìn)行的二分音符、全音符等長(zhǎng)音符,即在下鍵的同時(shí)就要有提手腕的意識(shí),都要用手腕將手指帶起來(lái)(先提手腕,手指處于被動(dòng)狀態(tài))。

(2)對(duì)形體的要求:演奏者要根據(jù)音樂(lè)的拍子,頭部帶動(dòng)上身有節(jié)奏的略微向左右晃動(dòng)一點(diǎn)。幅度不要過(guò)分,快慢適中,避免身體前哈后仰,或彎腰駝背縮脖子。

是否會(huì)用手腕、手臂,自如灑脫地營(yíng)造鋼琴音樂(lè),是演奏水平曾面高低的標(biāo)志。有句話:行家一出手,就知有沒(méi)有。是否有深厚地鋼琴技術(shù)功底,除了手指飛舞、音符跳動(dòng)外,手腕、手臂、形體的動(dòng)作及其面部的表情。也都是演奏藝術(shù)中重要的不可分割地組成部分。因?yàn)?人們不希望看到舞臺(tái)上會(huì)是一個(gè)或一群木頭人在演奏吧?因此,演奏不僅要求聲音上的好聽(tīng),還要視覺(jué)上的好看,才能達(dá)到和塑造出完美的音樂(lè)藝術(shù)。

5、掌握關(guān)鍵突破難點(diǎn)

全面衡量鋼琴琶音形式的結(jié)構(gòu)。分析研究各種類型琶音的表現(xiàn)情緒,通過(guò)對(duì)理論與技巧的深入探索,準(zhǔn)確全面的掌握琶音的演奏特性,生動(dòng)形象地表現(xiàn)琶音豐富多樣、繁花似錦的景觀。

在琶音指法路徑上要有所創(chuàng)新。實(shí)現(xiàn)指法的三突破:

1、立柱式“快速多音型”琶音:傳統(tǒng)的是左手三個(gè)、右手四個(gè)音符的演奏,在這里要做到左手彈奏三個(gè)、右手七個(gè)音符:左手彈奏七個(gè)、右手三個(gè)。或者雙手同步彈奏多個(gè)音符,并在快速中準(zhǔn)確完成。擴(kuò)展傳統(tǒng)琶音數(shù)量和音域, 打破原來(lái)和弦模式,將多個(gè)音符由低到高或由高到低,在瞬間內(nèi)(約1/25秒以上的時(shí)間流程)奏出,時(shí)間是特別的快。

2、改變傳統(tǒng)和聲配器規(guī)則,分解式采用“混合型琶音”

將多個(gè)音符按照順序,在一定的時(shí)間里奏出,達(dá)到與基本節(jié)奏、聲部力度的和諧。分解式琶音的演奏有具體時(shí)間的要求,各個(gè)音程是在基本節(jié)奏的框架下進(jìn)行彈奏。但在偶爾的樂(lè)句中,可使伴奏和聲有所變更,根據(jù)主旋律。使琶音不局限于原有的和弦結(jié)構(gòu)、和弦樂(lè)句對(duì)某一個(gè)和弦的依賴,采用在同一個(gè)單位拍子中,即:01將主和弦和下屬和弦、主和弦與屬和弦、下屬和弦與屬和弦等混合演奏:02在大三和弦中運(yùn)用增音程,在小三和弦中加入減音程的和弦琶音,自然和弦中運(yùn)用增減音程的琶音。這一來(lái),使固有的和弦模式發(fā)生改變,但必須在力度上嚴(yán)格控制,不能發(fā)生音響上的沖突,避免掩蓋主旋律的音量,還要襯托出這種加入的增減琶音的特殊效應(yīng)。要記住。這僅是樂(lè)段中對(duì)某一個(gè)樂(lè)句的和聲配置,不可多用。

只要嚴(yán)格掌握延音踏板的踩踏時(shí)間,配合準(zhǔn)確及時(shí),這種運(yùn)用必須是科學(xué)而又相對(duì)和諧的音樂(lè)原則,某些音樂(lè)作品用上此類的和弦琶音,會(huì)有新意和別具一格的效果。

以上內(nèi)容,都具有一定難度和挑戰(zhàn)性,目的是為了從理論到技術(shù)上求得更科學(xué)更明了的解讀和實(shí)施,深入分析論證對(duì)琶音技巧的應(yīng)用出處,以便更好地、恰如其分地來(lái)表現(xiàn)琶音的演奏魅力。

三、為提升鋼琴音樂(lè)專業(yè)教學(xué)而努力攻關(guān)

(一)貫徹毛主席關(guān)于“古為今用,洋為中用”的論斷

深入探索、研究鋼琴指法與琶音藝術(shù),使鋼琴最具有代表性特點(diǎn)的琶音技巧在作品應(yīng)用和實(shí)施中,體現(xiàn)它更強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)、發(fā)揮其更出色的作用。以提升大學(xué)鋼琴教學(xué)層面,使課堂鋼琴教學(xué)內(nèi)容更豐富、更生動(dòng)、更有效。我們也希望,通過(guò)該課題的研究,能夠促進(jìn)東西方鋼琴藝術(shù)的交流與發(fā)展,使中華民族鋼琴藝術(shù)得到進(jìn)一步地普及和提高。

(二)響應(yīng)胡總書記號(hào)召,抓緊實(shí)施重大科技專項(xiàng)

胡錦濤總書記在他主持的<中共中央政治局2008年4月28號(hào)下午的第5次學(xué)習(xí)研討會(huì)>上強(qiáng)調(diào):“要切實(shí)增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力,堅(jiān)持走中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路,深化科技體制管理改革,抓緊實(shí)施重大科技專項(xiàng),積極營(yíng)造鼓勵(lì)企業(yè)創(chuàng)新的政策環(huán)境,大力實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,加快推進(jìn)創(chuàng)新性國(guó)家建設(shè),努力培育以科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)為基礎(chǔ)的新競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)”。我們要響應(yīng)總書記的號(hào)召。堅(jiān)持教學(xué)創(chuàng)新、藝術(shù)創(chuàng)新,努力進(jìn)行科研攻關(guān),使鋼琴這門外來(lái)樂(lè)器的演奏理論與演奏技能更豐富、更系統(tǒng)、更新穎、更全面、更尖端,為中國(guó)的教育事業(yè)盡我們教師的一份責(zé)任和義務(wù),為推進(jìn)具有中國(guó)特色的更多更優(yōu)秀的音樂(lè)作品發(fā)揮鋼琴更強(qiáng)地優(yōu)勢(shì)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述,“鋼琴琶音演奏魅力及指法規(guī)律”,對(duì)于綜觀鋼琴久遠(yuǎn)地發(fā)展史,探討深?yuàn)W的鋼琴演奏技術(shù),瀏覽浩瀚的鋼琴作品曲庫(kù),研究、提高、繼承和發(fā)展鋼琴音樂(lè)理論、鋼琴演奏技能,創(chuàng)作和演奏出適應(yīng)時(shí)代、符合人們欣賞口味的音樂(lè)作品,還需同仁們齊心協(xié)力共謀教學(xué)大略,為發(fā)展我國(guó)的民族鋼琴藝術(shù)教育而不懈努力。

大家立足鋼琴音樂(lè)教學(xué)。培養(yǎng)更多鋼琴演奏和音樂(lè)理論人才,對(duì)鋼琴教學(xué)、技巧與理論研究情有獨(dú)鐘,對(duì)教學(xué)與學(xué)術(shù)研究,做到持之以恒、有始有終,全身心地投入到該課題的研究與創(chuàng)新中。讓科學(xué)的音樂(lè)理論轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)和推進(jìn)音樂(lè)教學(xué)的極大動(dòng)力,讓探索與研究、奮進(jìn)與夢(mèng)想化為實(shí)實(shí)在在的理論研究和鋼琴演奏技能的新成果。我們平時(shí)所聽(tīng)到和看到的高超的鋼琴演奏,從中也知道了演奏家們幕后練琴的故事,所奉獻(xiàn)的精湛琴聲。全都凝聚著演奏者的精心磨練,俗說(shuō)“種豆得豆,種瓜得瓜”。“冰凍三尺非一日之寒”,“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”、“要想人前顯貴。就得背后受罪”。說(shuō)的就是這個(gè)道理,因?yàn)橛懈冻霰阌惺斋@。

通過(guò)創(chuàng)新與突破。驗(yàn)證指法的合理性,考究指法的應(yīng)用性和實(shí)用性,感知指法的能動(dòng)性。使指法更有效、更便捷,對(duì)指法的論斷,有新內(nèi)容、新見(jiàn)解、新思路、新看法。對(duì)所有疑問(wèn)和難點(diǎn),梳理的更清透,達(dá)到了如指掌。我們相信任何科學(xué)知識(shí)和人對(duì)世界萬(wàn)物的認(rèn)識(shí)都是無(wú)止境、無(wú)窮盡的,都有一個(gè)從疑惑、迷惘到豁達(dá)開明的過(guò)程,只要不斷進(jìn)取、不斷研究、不斷創(chuàng)新,永不停步。勞動(dòng)的收獲會(huì)更加豐碩、鋼琴技巧會(huì)越來(lái)越精湛,音樂(lè)專業(yè)領(lǐng)域會(huì)越來(lái)越開闊,藝術(shù)的明天會(huì)更加燦爛和美好。

第五篇：開閉音節(jié)的基本結(jié)構(gòu)

開音節(jié)的基本結(jié)構(gòu):

A.輔音字母+元音字母如： be,go

B.元音字母+輔音字母+ e如： ate

C.輔音字母+元音字母 +輔音字母+e如: name, nose

閉音節(jié)的基本結(jié)構(gòu):

A.元音字母+輔音字母 如： it, at

B.輔音字母+元音字母+輔音字母, 如：bag, cat, bed

C.輔音字母+元音字母+輔音字母+輔音字母, 如： desk