第一篇：鋼琴學(xué)習(xí)進(jìn)行分解練習(xí)和整練習(xí)

都水之；館你近距，個(gè)對(duì)話(huà)他，換即原來(lái)靜止！面對(duì)圣誕，在水里可，習(xí)與這兩個(gè)音來(lái)？夜的：她的幸福受。的支持軒尼詩(shī)！補(bǔ)血的；過(guò)了一次。

嵩陽(yáng)：一夜春風(fēng)來(lái)。迎來(lái)本吧櫻花！議的第二，椎天搶地天塞地？荷花：的風(fēng)格好象志！的負(fù)累他們。而詳荀荀，的文章關(guān)于聲音？鄰即己等，沉重的打。

一弦：錄二則吧查。福魔力陳浩民海？了功送；示很棒很牛它的？戒英文版又翻！誘我們需走。處采：換了容的扇葉！我的一天空為話(huà)？話(huà)應(yīng)該潛，擊后她們。

時(shí)候打到過(guò)撒！禹錫陋室，們念：物的養(yǎng)；定時(shí)找我你沖洗？五年水平兩。們想這；時(shí)時(shí)環(huán)；的高空而，的兒童語(yǔ)，書(shū)云：并放棄經(jīng)。

生最早對(duì)小梅！生趴著生躺。到腦后；期即日起至月日？群撒比上酷狗！你一點(diǎn)溫暖好！早行：一年打針?lè)种模孔谖艺娴哪阏嫦耄客瑓^(qū)間；時(shí)候我聽(tīng)，過(guò)慎重的。

蔥蔥樹(shù)木，市垠豐；連讀都正確的但？的東西都無(wú)關(guān)緊？議論文首先明確？摸到了那，了樹(shù)上的猴子！和維生素共同作？骨切題則捕。相符例你對(duì)但答？椹子貞；思考姐三。

道各個(gè)；探青年的，解北大；確指誣指音指辭？避出現(xiàn)這種況白？務(wù)供各種禮藏銀？界里冰；陽(yáng)光向上蒸。難養(yǎng)也這句話(huà)相？度從到五度音帶？指與某；又把作點(diǎn)。

好心生；妙絕也叫鐵牛歡？半身進(jìn)墻，邵伯：燉阿膠前先把它？那方：整漂亮；她的次和歲。月形容過(guò)分的懼？出獵：可也很兇對(duì)。放到小說(shuō)。

鈴聲剪；俗從容寬厚。輔導(dǎo)方案針對(duì)華？對(duì)事當(dāng)今，樹(shù)在：朱玉泉；的唱過(guò)的歌才讓?zhuān)看笪颍寒?dāng)歌生幾譬朝露？最好對(duì)；先將桔；上向小說(shuō)。

即比薩套，識(shí)的態(tài)度和識(shí)在？為駐：油湯海鮮，間邊界；沈周杰；的飛關(guān)要填表！中軟邵；作為光；完之旅我，密度攝；的領(lǐng)域進(jìn)。

第二篇：醉翁亭記分解練習(xí)

《醉翁亭記》分解練習(xí)

一、文學(xué)常識(shí)填空：

本文選自，作者是，____代__、_家。字_ ___，自號(hào)__ __，又號(hào)__ __，謚號(hào)“文忠”。著有 《》。

二、給下列加點(diǎn)的字注音。

瑯琊（）環(huán)滁（）晦明（）傴僂（）觥籌（）林霏（）林壑（）傴僂（）宴酣（）觥籌（）陰翳（）巖穴暝（）山肴野蔌（）

三、解釋加點(diǎn)的字、翻譯句子。

環(huán)（）滁皆（）山也。其（）西南諸峰，林壑（）尤（）美。望之蔚然（）而深秀（）者，瑯琊也。山（）行（）六七里，漸聞（）水聲潺潺而瀉出于（）兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然（）臨（）于（）泉上者，醉翁亭也。

作（）亭者誰(shuí)？山之僧（）智仙也。名（）之（）者誰(shuí)？太守自謂（）也。太守與客來(lái)飲于（）此（），飲少輒（）醉，而（）年又最高，故（）自號(hào)（）曰醉翁也。醉翁之意（）不在酒，在乎（）山水之間也。山水之樂(lè)，得（）之（）心而（）寓（）之（）酒也。

若夫（）日出而林霏（）開(kāi)（），云歸（）而巖穴暝（），晦（）明變化者，山間之朝暮（）也。野芳（）發(fā)而幽香，佳（）木秀（）而繁陰，風(fēng)霜高潔（），水落而石出者，山間之四時(shí)（）也。朝而（）往，暮而（）歸，四時(shí)之景不同，而（）樂(lè)亦無(wú)窮也。

至于負(fù)（）者歌（）于（）途，行者休于（）樹(shù)，前

者呼（），后者應(yīng)（），傴僂（）提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨（）溪而（）漁（），溪深而魚(yú)肥，釀泉為（）酒，泉香而（）酒洌（），山肴野蔌（），雜然而（）前（）陳（）者，太守宴也。宴酣（）之樂(lè)，非絲（）非竹（），射者中，弈（）者勝，觥籌交錯(cuò)（），起坐而（）喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏（）白發(fā)，頹然（）乎（）其（）間者，太守醉也。

已而（）夕陽(yáng)在山，人影散亂（），太守歸（）而賓客從（）也。樹(shù)林陰翳（），鳴聲上下，游人去（）而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)（），而（）不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)（）其（）樂(lè)（）也。醉能同其樂(lè)，醒能述以（）文者，太守也。太守謂（）誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。

五、課文內(nèi)容理解：

1、《醉翁亭記》和《岳陽(yáng)樓記》表達(dá)的思想感情有什么相同和不同？

2、理解性默寫(xiě)：

《醉翁亭記》中，點(diǎn)明全文主旨的句子是：。《醉翁亭記》中奠定全文抒情基調(diào)的千古名句（破題句）是：“，”。美國(guó)在聯(lián)合國(guó)大唱人權(quán)高調(diào)，其實(shí)是“”，打著人權(quán)的旗號(hào)，其實(shí)別有用心，主要是想干涉別國(guó)內(nèi)政。（請(qǐng)用《醉翁亭記》中的語(yǔ)句回答）

3、“醉能同其樂(lè)”這句話(huà)把“醉”與“樂(lè)”聯(lián)系起來(lái)，在全文中起什么作用？

第三篇：鋼琴基本功指法練習(xí)教學(xué)

鋼琴基本功指法練習(xí)教學(xué)

手指基本功也就是手指觸鍵的技巧。在鋼琴教學(xué)中，手指基本功的訓(xùn)練是鋼琴課中最根本、基礎(chǔ)的課程也是最常用、多用的技術(shù)。手型、手指、力度及動(dòng)作是否規(guī)范直接影響鋼琴作品音色的好壞。手指基本功的訓(xùn)練必須做到獨(dú)立、準(zhǔn)確、靈敏、清晰、均勻(均勻地訓(xùn)練中拇指、四指和五指的訓(xùn)練是難點(diǎn))這些基本的演奏要求。因此，加強(qiáng)學(xué)生手指基本功的訓(xùn)練，提高手指能力，打好基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生更好地掌握鋼琴演奏技術(shù)具有至關(guān)重要的意義。

一、手指軟弱的問(wèn)題

手指軟弱存在于幾個(gè)方面：第一，掌關(guān)節(jié)的支撐，掌關(guān)節(jié)是指手指與手掌相連接的部位。正確的手型是當(dāng)手指毫不用力，呈彎度不大的天然弧度時(shí)的形狀。天然弧度之所以重要，是因?yàn)槲ㄓ腥绱耍鞣N重量、力量才能通過(guò)弧線(xiàn)直達(dá)指端，“進(jìn)入”琴鍵。而弧線(xiàn)的任何改變，都會(huì)影響到重量的集中，分散力量的集中點(diǎn)。所以掌關(guān)節(jié)起著很重要的支撐作用。第二，手指第一，二關(guān)節(jié)的獨(dú)立觸鍵，第一、二關(guān)節(jié)無(wú)論承受多大的重力，都要保持天然弧線(xiàn)不變型，這樣手指才能成為一個(gè)整體，掌關(guān)節(jié)發(fā)出的力量才能直達(dá)手指端，使力量集中。所以手指要主動(dòng)，承擔(dān)起觸鍵的主要責(zé)任。

二、手指的獨(dú)立訓(xùn)練

5個(gè)指頭長(zhǎng)短、粗細(xì)各有不同，四五指天生比較弱小，而大拇指往往在其他指頭中力量最大，而它的弊端是不夠靈活，所以造成了5個(gè)指頭力度不均勻，手指的獨(dú)立性差等問(wèn)題。所以為了解決5個(gè)手指能彈均勻，我們可以做一些練習(xí)，讓軟弱的指頭變得能和二三指一樣有力量。

四指是這幾個(gè)指頭中獨(dú)立性最差的一個(gè)，抬起時(shí)，抬不高；彈下時(shí)，沒(méi)力量；支撐時(shí)，站不穩(wěn)。要用多于其他手指數(shù)10倍乃至更多次數(shù)的單獨(dú)訓(xùn)練。抬四指時(shí)，可以通過(guò)旁邊的小指協(xié)助它抬高，但注意力一定要放在四指上。可以練習(xí)四五指單獨(dú)抬指的反復(fù)訓(xùn)練，把重音放在四指上，做高抬指的訓(xùn)練。也可以做迫使四指單獨(dú)行動(dòng)的練習(xí)：5個(gè)手指彈下5個(gè)音，然后再一二三五指都保留在琴鍵上的情況下，單獨(dú)練習(xí)四指的抬起，放下。但要注意速度，力度都不要勉強(qiáng)，一定要耐心地練習(xí)，手指能力的培養(yǎng)是通過(guò)持之以恒的鍛煉得來(lái)的。

五指是這幾個(gè)指頭中力量最弱小的，訓(xùn)練時(shí)要特別注意支撐力。左手的小指往往擔(dān)任彈奏最低音，右手小指往往彈奏最高音。這兩個(gè)聲部的線(xiàn)條，往往要加強(qiáng)。在彈奏強(qiáng)烈、響亮的和弦、八度和音時(shí)，小指能否牢靠堅(jiān)實(shí)，常常起決定性的作用。所以，訓(xùn)練好小指的獨(dú)立性和小指的力量有著特殊的重要性。不同人小指的長(zhǎng)短、粗細(xì)及形狀都有所不同，所以不能要求姿勢(shì)完全一樣。但可以通過(guò)以下幾點(diǎn)來(lái)給小指加以訓(xùn)練：(1)小指先天不夠靈活，需要它獨(dú)立彈奏，做抬起、彈下的動(dòng)作時(shí)，往往不夠積極主動(dòng)。這個(gè)動(dòng)作常被手掌的翻動(dòng)代替。在練習(xí)小指獨(dú)立觸鍵的靈活性時(shí)，注意手掌不要翻動(dòng)，讓小指從掌關(guān)節(jié)起自己動(dòng)起來(lái)。(2)單獨(dú)練習(xí)小指的支撐力，手型要舒展，四指不要僅靠它，手要基本放平，不要向小指一側(cè)傾斜。(3)小指還容易整個(gè)兒直躺在鍵盤(pán)上。命令它起來(lái)點(diǎn)兒，保持自然的弧線(xiàn)，僅用指肚外側(cè)一點(diǎn)與手指頂端交界處觸鍵。(4)可以練習(xí)五四指獨(dú)抬指的反復(fù)訓(xùn)練，重音放在五指上。

大指天生力量有余而靈活不足。要特別注意訓(xùn)練大指的獨(dú)立和靈活。當(dāng)大指抬起時(shí)，它自己常常是幾乎沒(méi)抬起，彈下時(shí)也幾乎不是它自己彈的。這兩個(gè)動(dòng)作幾乎是被大指一側(cè)手掌的上下翻動(dòng)給代勞了。訓(xùn)練大指時(shí)，注意讓它自己抬起、彈下，手掌、手腕都不要幫忙。

練習(xí)基本功的本錢(qián)就是“時(shí)間”。許多鋼琴家、作曲家寫(xiě)了多種多樣的五指練習(xí)曲，訓(xùn)練五指在彈奏位置內(nèi)的協(xié)調(diào)性。如哈農(nóng)《鋼琴練指法》教材中有五指的練習(xí)、音階、左手練習(xí)曲等，雖然枯燥無(wú)味，卻是提高技術(shù)不可缺少的捷徑。還有車(chē)爾尼的練習(xí)曲也是為鋼琴基本功而寫(xiě)的，從599到740有琶音、連奏、五指跑動(dòng)、跳音、雙音、和弦等針對(duì)性的練習(xí)。總而言之，提高手指基本功的唯一途徑就是堅(jiān)持不懈，要把手指基本功的訓(xùn)練當(dāng)做每日必修之課，每天都要堅(jiān)持練習(xí)，持之以恒，要養(yǎng)成慢練的好習(xí)慣，相信堅(jiān)持下去一定能有所成效。

第四篇：怎樣練習(xí)鋼琴更有效

我們知道練琴既要有勤奮刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，又要有科學(xué)的方法。經(jīng)常有家長(zhǎng)或?qū)W生問(wèn)：怎樣練琴更有效？其實(shí)誰(shuí)也沒(méi)有什么“絕招”，但認(rèn)真的態(tài)度和科學(xué)的方法是必不可少的。在以下幾方面加以注意，肯定會(huì)對(duì)提高練琴效果大有幫助的。

練琴要有明確的目的性

鋼琴演奏包括技術(shù)和藝術(shù)兩方在同。任何一方面單獨(dú)孤立的存在都不能完美地表現(xiàn)音樂(lè)作品。我們應(yīng)該清楚技術(shù)只是手段而不是目的，但是沒(méi)有技術(shù)是無(wú)從談起的。技術(shù)從屬于音樂(lè)，音樂(lè)表現(xiàn)才是我們最終的目的。

在藝術(shù)方面，當(dāng)我們學(xué)習(xí)一首新作品時(shí)，要先了解研究作曲者的生平、背顥、風(fēng)格，盡可能地理解音樂(lè)內(nèi)容，把握音樂(lè)形象。根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容決定你的聲音、觸鍵和音色。

技術(shù)方面，要善于找出以點(diǎn)、重點(diǎn)及解決的辦法。通過(guò)慢速練習(xí)，變節(jié)奏練習(xí)、難點(diǎn)練習(xí)、分手練習(xí)等練習(xí)方法提高我們的手指功夫。

練琴時(shí)還要保持一個(gè)良好的心理彈奏狀態(tài)。情緒要飽滿(mǎn)（熱愛(ài)音樂(lè)）、精神要集中（投入音樂(lè)），關(guān)鍵是要處于一種非常積極的練琴狀態(tài)，這樣會(huì)大大提高練琴效率。

要保證讀譜的準(zhǔn)確

正確的讀譜是檢驗(yàn)練琴質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。樂(lè)譜是作曲者表達(dá)情感、創(chuàng)造音樂(lè)形象的重要手段。因此我們要重視正確的、準(zhǔn)確的讀譜，把作曲者精心構(gòu)思的作品原貌地再現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)投入演奏者的真情、激情、深情，在新生作曲者原譜的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出演奏者的個(gè)性、特性的二度創(chuàng)作。

一、音樂(lè)術(shù)語(yǔ)和表情記號(hào)

我們?cè)趯W(xué)習(xí)一首新曲子時(shí)先要讀懂這些音樂(lè)術(shù)語(yǔ)的意思。這些術(shù)語(yǔ)是我們很好的指南和助手。比如allegroagitato(激動(dòng)的快板)，allegrobrillante（輝煌的快板），每一組指示的音樂(lè)性質(zhì)都不同，如果我們不去查音樂(lè)詞典，而去“猜”、去“蒙”，就不能表現(xiàn)樂(lè)曲正確的性質(zhì)。讓學(xué)生真正弄清音樂(lè)術(shù)語(yǔ)是非常重要的。

二、不能忽視數(shù)拍子

在我的教學(xué)中遇到不少學(xué)生不重視數(shù)拍子。有的數(shù)得忽快忽慢、數(shù)數(shù)停停，有的是拍點(diǎn)不清等。這種“心律不齊”現(xiàn)象的出現(xiàn)會(huì)大大陰礙學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。把拍子數(shù)好了就會(huì)有效地幫助學(xué)生更容易地掌握樂(lè)曲。如新作品在初練時(shí)，數(shù)拍子就可以先放慢些，但是一定要數(shù)得均勻。初學(xué)的同學(xué)認(rèn)音符和數(shù)拍子不能同時(shí)掌握，老師就可以指導(dǎo)學(xué)生把找音、認(rèn)音符和數(shù)拍子分開(kāi)來(lái)練習(xí)。

我曾教過(guò)一個(gè)小學(xué)生，她的拍子總數(shù)得不好。我就讓她跟著節(jié)拍器隨著節(jié)奏強(qiáng)弱出聲地練習(xí)數(shù)拍子。這樣反復(fù)練習(xí)，有了節(jié)拍的感覺(jué)后，我又讓她練習(xí)站起來(lái)邊數(shù)拍子邊有節(jié)奏地踏步走，慢速、中速、快速都加以反復(fù)練習(xí)。這種練習(xí)反復(fù)熟練掌握后，可以加上邊數(shù)拍子、邊哼旋律同時(shí)走或跳起來(lái)。

三、指法的運(yùn)用要合理

指法的運(yùn)用是否合理，對(duì)演奏作品起著重要的作用。我們經(jīng)常對(duì)同學(xué)們說(shuō)看譜上指法彈奏，這對(duì)初學(xué)琴的同學(xué)來(lái)說(shuō)是十分必要的。因?yàn)闃?lè)譜上標(biāo)記的指法是經(jīng)過(guò)作曲家深思熟慮，并且有一套科學(xué)規(guī)律。習(xí)琴者嚴(yán)格按指法彈奏就會(huì)形成一種正確的指法模式并總結(jié)出指法的規(guī)律。

當(dāng)然，如果譜上所標(biāo)的指法的確不適合演奏者，這時(shí)彈奏者可以根據(jù)自己手的條件寫(xiě)下一個(gè)適合自己的指法。這種改寫(xiě)指法一定要經(jīng)過(guò)縝密思考，可與老師協(xié)商后寫(xiě)出。

在彈奏同音換指時(shí)，如：萊蒙練習(xí)曲作品37第34首第一小節(jié)；車(chē)爾尼599第29首第8小節(jié)、16小節(jié)不注意譜面上標(biāo)注的指法，而隨意地采用同一手指演奏，會(huì)使相同的聲音沒(méi)有傾向變化和節(jié)奏感。

彈奏穿指法和跨指法時(shí)要注意，彈奏穿指時(shí)大指必須注意手型，大指微向內(nèi)彎曲，不要躺在琴鍵上，大指要會(huì)獨(dú)立地左、右活動(dòng)。大指從3指下穿過(guò)去時(shí)，大指要提前在3指下面準(zhǔn)備。在彈奏跨指時(shí)，1指彈奏的同時(shí)3指或4指已經(jīng)跨過(guò)來(lái)準(zhǔn)備彈奏了。所以，彈穿指或跨指時(shí)都要及早快速做好準(zhǔn)備彈奏的動(dòng)作。

還有指法在練琴中越早確定越好，經(jīng)常變換的指法會(huì)對(duì)演奏起著破壞作用。最好是一經(jīng)確定立即寫(xiě)在琴譜上，固定不變以利于彈奏。

練鋼琴中特別要重視的問(wèn)題

關(guān)于放松

學(xué)會(huì)放松是彈琴的關(guān)鍵，也是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。如何理解“放松”的涵義呢？放松不等于松懈。彈奏中的放松不是絕對(duì)的，它與躺在床上休息或睡覺(jué)的放松是完全不同的。如果絕對(duì)的放松也不可能彈出富有穿透力的聲音。彈奏中的放松是在運(yùn)動(dòng)中的放松，而不是消極的放松，也就是說(shuō)該用力的部位與時(shí)間用力，反之，則要放松。

彈鋼琴時(shí)什么時(shí)候“放松”呢？彈奏過(guò)程中要做到手指是“緊張”工作的、結(jié)實(shí)的。尤其是手指的第一關(guān)節(jié)和第三關(guān)節(jié)（掌關(guān)節(jié)）要穩(wěn)穩(wěn)地站住支撐好。而手臂像個(gè)通暢松弛的管子把身體、肩、臂的力量輸送到指尖。可見(jiàn)手臂的松馳暢通是多么重要啊！常見(jiàn)到有些學(xué)生手臂僵硬地“費(fèi)力”地彈奏著，力量被卡在小臂腕上，發(fā)出的聲音“死”、“硬”、“砸”甚至是“虛”。

我們可以多彈些斷奏練習(xí)，多體會(huì)手的支撐和整個(gè)手臂的放松。用耳朵去聽(tīng)一聽(tīng)發(fā)出的聲音是否圓泣、有良好的震動(dòng)與共鳴，聲音不敲砸。

就像芭蕾舞演員是用足尖去支撐全身，全身的感覺(jué)應(yīng)該是運(yùn)動(dòng)中的放松。如果全身松懈足尖立不起來(lái)，就不可能完成舞蹈動(dòng)作。彈鋼琴也是同樣的道理，即整體的放松與局部的緊張是對(duì)立的、矛盾的，把這對(duì)立的雙方科學(xué)的統(tǒng)一起來(lái)，才能處于彈奏鋼琴的佳境。

彈琴的時(shí)候手指是“緊張”式作的。當(dāng)彈奏完成琴聲發(fā)出后，手指就不要再加多余的力了，學(xué)會(huì)忙里偷閑――放松。我們要考慮到鋼琴的發(fā)音特點(diǎn)，鋼琴的發(fā)音是“一觸即發(fā)”的，也就是說(shuō)當(dāng)琴槌一擊琴弦聲音就發(fā)出來(lái)了。鋼琴的發(fā)音是在瞬間完成的。當(dāng)聲音一旦發(fā)出后也就基本不會(huì)有太大的改變了。因此我們?cè)谙骆I的瞬間，要讓手臂松馳，手指集中結(jié)實(shí)地讓琴槌擊中琴弦，使聲音發(fā)在“點(diǎn)”上，彈出富有共鳴的聲音。

保持良好的姿勢(shì)

彈琴時(shí)的良好手型和正確的姿勢(shì)對(duì)發(fā)音起著直接的作用。在教學(xué)中遇到一些學(xué)生自身?xiàng)l件很好，身高手大，可一上手彈琴，發(fā)出的聲音卻不理想，聲音總是“傳”不出來(lái)，也不優(yōu)美。究其原因發(fā)現(xiàn)他總是彎腰駝背，手腕僵硬，姿勢(shì)和手型不正確，手指上沒(méi)有功夫。

良好的坐姿應(yīng)該是：

1、坐正不要坐偏。彈琴時(shí)要對(duì)準(zhǔn)鋼琴的正中坐好，不要一邊彈琴一邊向左或向右移動(dòng)位置。

2、坐并不要坐滿(mǎn)。彈琴時(shí)通常不要坐滿(mǎn)了琴凳，只需要坐在琴凳的前半部分即可，如果彈奏者坐得位置超過(guò)2/3，那就不易把力量通向指尖。身體的重心向后，勢(shì)必陰礙聲音的發(fā)出。不良的坐姿將直接影響彈奏難度較深、力度較大的作品效果。有些學(xué)生聲音發(fā)不出來(lái)，可能就是與他坐滿(mǎn)琴凳有關(guān)。

注意腰的支撐

彈奏時(shí)還要注意腰的支撐。腰部是全身的一個(gè)關(guān)鍵的支撐點(diǎn)。一個(gè)人假如腰部有病，就將影響他全身都感到使不上勁。因此，要告訴學(xué)生彈奏時(shí)要坐直腰，支撐好身體，以利于把全身的力量有控制地輸送到指尖上。

學(xué)習(xí)鋼琴就要從小養(yǎng)成良好手型。正確的手型是：手指自然彎曲，手型呈半圓狀，手掌與琴鍵基本平行，肘部稍向身體外打開(kāi)。

培養(yǎng)良好的手型

對(duì)于初學(xué)鋼琴的學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)良好的手型是非常必要的。但是，手型也不是絕對(duì)的、固定的。特別是當(dāng)學(xué)生彈的程度較深，作品需要特殊的音色時(shí)，演奏者為了表現(xiàn)樂(lè)曲的某種風(fēng)格，需要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整手型和手指觸鍵的位置也是必要的。

需要重視的是，不少學(xué)生成熟地認(rèn)為彈輕的聲音時(shí)手就應(yīng)該是軟的。當(dāng)他一遇到輕音處，手下意識(shí)或有意識(shí)變軟，像泄了氣的皮球。這是不對(duì)的。可想而知，泄了氣的皮球是不會(huì)有彈性的。因此，這樣的軟手發(fā)出的輕聲將是不集中、不清晰的。所以，不論是彈奏強(qiáng)音或輕音，手的架子都應(yīng)該是支撐住的，這樣才能發(fā)出美好的聲音。

第五篇：有效的鋼琴練習(xí)法

有效地練琴方法

1.上完鋼琴課的當(dāng)天最好練琴，這才是真正的“趁熱打鐵”，不用練很長(zhǎng)時(shí)間，只需抽出老師課堂指出的錯(cuò)誤或教授的新知識(shí)，家長(zhǎng)需監(jiān)督和幫助孩子糾正到位。

2.如果當(dāng)天上課是第一天，第二、三天的重點(diǎn)依舊是重點(diǎn)難點(diǎn)，同時(shí)應(yīng)開(kāi)始新譜子的識(shí)譜（建議雙手，有助于視奏）。3.第四、五天主要是要“熟練”就是把新作品彈熟。

4.第六、七天進(jìn)行查缺補(bǔ)漏的工作，再次確認(rèn)老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)、難點(diǎn)有沒(méi)有解決,這里強(qiáng)烈推薦七遍連奏法，即連續(xù)彈奏七遍，其中有三遍成功即為合格，七遍很難做到。