第一篇：怎樣練習鋼琴更有效

我們知道練琴既要有勤奮刻苦的學習態度，又要有科學的方法。經常有家長或學生問：怎樣練琴更有效？其實誰也沒有什么“絕招”，但認真的態度和科學的方法是必不可少的。在以下幾方面加以注意，肯定會對提高練琴效果大有幫助的。

練琴要有明確的目的性

鋼琴演奏包括技術和藝術兩方在同。任何一方面單獨孤立的存在都不能完美地表現音樂作品。我們應該清楚技術只是手段而不是目的，但是沒有技術是無從談起的。技術從屬于音樂，音樂表現才是我們最終的目的。

在藝術方面，當我們學習一首新作品時，要先了解研究作曲者的生平、背顥、風格，盡可能地理解音樂內容，把握音樂形象。根據音樂內容決定你的聲音、觸鍵和音色。

技術方面，要善于找出以點、重點及解決的辦法。通過慢速練習，變節奏練習、難點練習、分手練習等練習方法提高我們的手指功夫。

練琴時還要保持一個良好的心理彈奏狀態。情緒要飽滿（熱愛音樂）、精神要集中（投入音樂），關鍵是要處于一種非常積極的練琴狀態，這樣會大大提高練琴效率。

要保證讀譜的準確

正確的讀譜是檢驗練琴質量的標準。樂譜是作曲者表達情感、創造音樂形象的重要手段。因此我們要重視正確的、準確的讀譜，把作曲者精心構思的作品原貌地再現出來。同時投入演奏者的真情、激情、深情，在新生作曲者原譜的基礎上表現出演奏者的個性、特性的二度創作。

一、音樂術語和表情記號

我們在學習一首新曲子時先要讀懂這些音樂術語的意思。這些術語是我們很好的指南和助手。比如allegroagitato(激動的快板)，allegrobrillante（輝煌的快板），每一組指示的音樂性質都不同，如果我們不去查音樂詞典，而去“猜”、去“蒙”，就不能表現樂曲正確的性質。讓學生真正弄清音樂術語是非常重要的。

二、不能忽視數拍子

在我的教學中遇到不少學生不重視數拍子。有的數得忽快忽慢、數數停停，有的是拍點不清等。這種“心律不齊”現象的出現會大大陰礙學生學習的進步。把拍子數好了就會有效地幫助學生更容易地掌握樂曲。如新作品在初練時，數拍子就可以先放慢些，但是一定要數得均勻。初學的同學認音符和數拍子不能同時掌握，老師就可以指導學生把找音、認音符和數拍子分開來練習。

我曾教過一個小學生，她的拍子總數得不好。我就讓她跟著節拍器隨著節奏強弱出聲地練習數拍子。這樣反復練習，有了節拍的感覺后，我又讓她練習站起來邊數拍子邊有節奏地踏步走，慢速、中速、快速都加以反復練習。這種練習反復熟練掌握后，可以加上邊數拍子、邊哼旋律同時走或跳起來。

三、指法的運用要合理

指法的運用是否合理，對演奏作品起著重要的作用。我們經常對同學們說看譜上指法彈奏，這對初學琴的同學來說是十分必要的。因為樂譜上標記的指法是經過作曲家深思熟慮，并且有一套科學規律。習琴者嚴格按指法彈奏就會形成一種正確的指法模式并總結出指法的規律。

當然，如果譜上所標的指法的確不適合演奏者，這時彈奏者可以根據自己手的條件寫下一個適合自己的指法。這種改寫指法一定要經過縝密思考，可與老師協商后寫出。

在彈奏同音換指時，如：萊蒙練習曲作品37第34首第一小節；車爾尼599第29首第8小節、16小節不注意譜面上標注的指法，而隨意地采用同一手指演奏，會使相同的聲音沒有傾向變化和節奏感。

彈奏穿指法和跨指法時要注意，彈奏穿指時大指必須注意手型，大指微向內彎曲，不要躺在琴鍵上，大指要會獨立地左、右活動。大指從3指下穿過去時，大指要提前在3指下面準備。在彈奏跨指時，1指彈奏的同時3指或4指已經跨過來準備彈奏了。所以，彈穿指或跨指時都要及早快速做好準備彈奏的動作。

還有指法在練琴中越早確定越好，經常變換的指法會對演奏起著破壞作用。最好是一經確定立即寫在琴譜上，固定不變以利于彈奏。

練鋼琴中特別要重視的問題

關于放松

學會放松是彈琴的關鍵，也是教學上的一個難點。如何理解“放松”的涵義呢？放松不等于松懈。彈奏中的放松不是絕對的，它與躺在床上休息或睡覺的放松是完全不同的。如果絕對的放松也不可能彈出富有穿透力的聲音。彈奏中的放松是在運動中的放松，而不是消極的放松，也就是說該用力的部位與時間用力，反之，則要放松。

彈鋼琴時什么時候“放松”呢？彈奏過程中要做到手指是“緊張”工作的、結實的。尤其是手指的第一關節和第三關節（掌關節）要穩穩地站住支撐好。而手臂像個通暢松弛的管子把身體、肩、臂的力量輸送到指尖。可見手臂的松馳暢通是多么重要啊！常見到有些學生手臂僵硬地“費力”地彈奏著，力量被卡在小臂腕上，發出的聲音“死”、“硬”、“砸”甚至是“虛”。

我們可以多彈些斷奏練習，多體會手的支撐和整個手臂的放松。用耳朵去聽一聽發出的聲音是否圓泣、有良好的震動與共鳴，聲音不敲砸。

就像芭蕾舞演員是用足尖去支撐全身，全身的感覺應該是運動中的放松。如果全身松懈足尖立不起來，就不可能完成舞蹈動作。彈鋼琴也是同樣的道理，即整體的放松與局部的緊張是對立的、矛盾的，把這對立的雙方科學的統一起來，才能處于彈奏鋼琴的佳境。

彈琴的時候手指是“緊張”式作的。當彈奏完成琴聲發出后，手指就不要再加多余的力了，學會忙里偷閑――放松。我們要考慮到鋼琴的發音特點，鋼琴的發音是“一觸即發”的，也就是說當琴槌一擊琴弦聲音就發出來了。鋼琴的發音是在瞬間完成的。當聲音一旦發出后也就基本不會有太大的改變了。因此我們在下鍵的瞬間，要讓手臂松馳，手指集中結實地讓琴槌擊中琴弦，使聲音發在“點”上，彈出富有共鳴的聲音。

保持良好的姿勢

彈琴時的良好手型和正確的姿勢對發音起著直接的作用。在教學中遇到一些學生自身條件很好，身高手大，可一上手彈琴，發出的聲音卻不理想，聲音總是“傳”不出來，也不優美。究其原因發現他總是彎腰駝背，手腕僵硬，姿勢和手型不正確，手指上沒有功夫。

良好的坐姿應該是：

1、坐正不要坐偏。彈琴時要對準鋼琴的正中坐好，不要一邊彈琴一邊向左或向右移動位置。

2、坐并不要坐滿。彈琴時通常不要坐滿了琴凳，只需要坐在琴凳的前半部分即可，如果彈奏者坐得位置超過2/3，那就不易把力量通向指尖。身體的重心向后，勢必陰礙聲音的發出。不良的坐姿將直接影響彈奏難度較深、力度較大的作品效果。有些學生聲音發不出來，可能就是與他坐滿琴凳有關。

注意腰的支撐

彈奏時還要注意腰的支撐。腰部是全身的一個關鍵的支撐點。一個人假如腰部有病，就將影響他全身都感到使不上勁。因此，要告訴學生彈奏時要坐直腰，支撐好身體，以利于把全身的力量有控制地輸送到指尖上。

學習鋼琴就要從小養成良好手型。正確的手型是：手指自然彎曲，手型呈半圓狀，手掌與琴鍵基本平行，肘部稍向身體外打開。

培養良好的手型

對于初學鋼琴的學生來說，培養良好的手型是非常必要的。但是，手型也不是絕對的、固定的。特別是當學生彈的程度較深，作品需要特殊的音色時，演奏者為了表現樂曲的某種風格，需要適當地調整手型和手指觸鍵的位置也是必要的。

需要重視的是，不少學生成熟地認為彈輕的聲音時手就應該是軟的。當他一遇到輕音處，手下意識或有意識變軟，像泄了氣的皮球。這是不對的。可想而知，泄了氣的皮球是不會有彈性的。因此，這樣的軟手發出的輕聲將是不集中、不清晰的。所以，不論是彈奏強音或輕音，手的架子都應該是支撐住的，這樣才能發出美好的聲音。

第二篇：有效的鋼琴練習法

有效地練琴方法

1.上完鋼琴課的當天最好練琴，這才是真正的“趁熱打鐵”，不用練很長時間，只需抽出老師課堂指出的錯誤或教授的新知識，家長需監督和幫助孩子糾正到位。

2.如果當天上課是第一天，第二、三天的重點依舊是重點難點，同時應開始新譜子的識譜（建議雙手，有助于視奏）。3.第四、五天主要是要“熟練”就是把新作品彈熟。

4.第六、七天進行查缺補漏的工作，再次確認老師強調的重點、難點有沒有解決,這里強烈推薦七遍連奏法，即連續彈奏七遍，其中有三遍成功即為合格，七遍很難做到。

第三篇：淺析怎樣讓家長會更有效

淺析怎樣讓家長會更有效

教書數十載，開了四次家長會。每次開會前，我都會請教有經驗的前輩：家長會上說什么，怎么開這個會。接著著手寫十幾頁的發言稿，做好課件，對著發言稿反復翻看ppt。家長會上我滔滔不絕，一個半小時下來，說得口干舌燥。可是結果呢？不寫作業的學生依然如故，行為習慣差的孩子照舊，更有家長留言——老師說得籠統。收效甚微，甚至無效，心中一陣拔涼。我反思著：這是為什么，怎樣才能讓家長會開得更有效果呢？在這兩年的總結與學習中，覺得以下幾方面至關重要：

一、要做好充分的準備工作

開家長會不能像例行公事，一個多小時的時間，都被讀稿子花去了。要真正地利用起這一個小時的與家長面對面的時間，說點家長想要聽的，做點家長想要了解的，平時看不到的，或者是迫切需要解決的，所以，為了確立主題，有必要在會前做一些調查研究工作，大致可分兩個方面：一方面是對學生情況的調查。對學生的思想動態，日常表現以及各科成績要有一個全面的了解，從而針對不同的類別，制定不同的對策；另一方面是對家長情況的調查研究，要研究學生家庭特點，這樣，使學校教育與家庭教育得到完美的結合。為了增進家長與老師之間的交流，還可讓家長提出合理的意見建議，為了打消家長的顧慮，讓他們暢所欲言，可以在會前布置學生回家把家長的一些困惑或建議寫下來交與老師，不寫姓名，我再在會上逐一反饋，使家長能得到滿意的答案，我也能真正聽到家長的心聲，真正和家長得到溝通。

布置會場是會前準備工作中不容忽視的一環。家長會會場的布置要明朗、溫馨。黑板上要工整書寫家長會的主題，不宜只寫“歡迎家長”或“***班家長會”的字樣。最好是老師指導學生裝飾，以熱烈喜慶暖色為主。因為明朗的會場才會換來家長明朗的心情，溫馨的環境才會營造坦率真誠的氛圍。一學期召開一兩次家長會，給家長的感覺要好，讓家長更感到自己的孩子在一個什么樣的環境里學習，心理上產生親近感。所以，教室的衛生質量一定要高，地面干凈，窗明幾凈，桌椅擺放整齊。另外，播放幾首合適的背景音樂，可以使家長會的氛圍更加融洽，同時凝聚人心。如果是周末開家長會，一般應在前一天下午放學前就做好這項工作，切忌倉促行事，家長陸續到來，師生才急忙的布置會場、清掃衛生。

二、變換形式，注重互動

傳統家長會，往往是一個人“講演”、一群人“旁聽”。形式單一，缺乏互動，家長聽完就悄悄離去，只有幾位家長留下了解情況，最后收效也不大。因而，開家長會時，家長只處于被動的“聽”的位置是不可取的。家長會的定義是“學校同家長聯系的一種方式”。而召開家長會的目的，是要促使家長與教師互相理解和支持，使學校與家庭“向學生提出同樣的要求，始終從同樣的原則出發”。

新模式的家長會就在向這個目標靠攏。新的形式就來自于、取決于新的觀念———家長應是教師的合作伙伴。在新的觀念下，家長會可以成為一座心與心之間的橋。尊重、平等、合作，體現在家長會的全過程：家長會前，老師已經就會議內容、開法征求過家長(有時包括學生)的意見，精心設計的邀請函說明了會議的主題；會中，老師有意識地把時間和空間讓給家長甚或學生，讓他們成為家長會的主角，這樣家長們可以有機會了解孩子的全面情況，轉變對孩子關注的角度，有機會傾聽其他家長的教子經驗與困惑，還可以有機會與孩子面對面地交流，參與對學生的教育，評價班級的教育工作。

“尊敬的家長：您好！您的孩子入學半個學期了，有什么變化嗎？他們適應中學的生活了嗎？歡迎您本周五來學校坐坐，看看孩子們的表現，與老師和其他家長談談您的困惑、您的教育體會和您的經驗。” “家長同志：期中考試剛剛結束，您一定非常關注孩子的成績和孩子在學校學習生活的情況；孩子長大了，在家肯定會有與以往不同的表現，您可能也會有些問題想跟別人交流。請您本周三在百忙中抽時間光臨學校，參加我為您和孩子組織的座談會。希望您帶來寶貴的教子經驗，與大家分享。” “家長您好！您的孩子已經一天天長大，正在一步步邁入青春期。這是孩子一生中成長最快、也是最為重要的時期之一。為了幫助您的孩子更好地度過青春期，我們決定首先為家長開設青春期教育講座。我們分別在本周四下午3點、周五下午3點等待女生、男生家長的到來。

這是幾份面目全新、帶著幾分溫暖與體貼的家長會通知。它們不再是往日學校、教師板著臉對家長下的命令了。教師要在會前通過這張通知把家長會的內容告訴家長，讓他們有備而來，而且時間還可以有彈性。

新型家長會中最重要的，是教師角色的轉變——由以一個人口干舌燥卻常常徒勞無功地唱”獨角戲“，到教師、家長或者和學生共同唱一臺戲；開會時不再是老師站臺上家長坐臺下，而是圍成一圈，相鄰而坐。學生也不再被一概排斥在家長會之外，成為永遠的”缺席被審判者“，有些家長會讓學生參加，有些家長會的內容還請學生討論決定。

例如：

交流式：就教育中的共性問題進行理論探索，或做個案分析，或開經驗交流會；

對話討論式：就

一、兩個突出的問題進行親子、師生、教師與家長的對話；

展示式：展覽孩子的作業、作品、獲獎證書或學生現場表演等，讓家長在班級背景中了解自己的孩子；

專家報告式：就學生入學后某個階段或某個共性問題，請專家做報告并現場答疑，以提高家長的教育素質；

聯誼式：教師、家長、學生相聚在一起，用表演等歡快的形式，共同營造和諧的氣氛，增進感情和了解；參觀游覽式：學生、家長、教師一同外出參觀游覽，在活動中發現問題，促進溝通。

比如：家長會是從一個名為”盲行“的游戲開始的：家長被蒙上眼睛，由不是自己孩子的學生攙扶走過一段有障礙有轉彎的路程。在行走過程中，不能用語言交流，只能以動作暗示。這個有趣熱鬧的游戲給家長會營造出了氣氛后，老師親切道出設計這樣一個游戲的初衷：請家長體驗在黑暗中被攙扶行走的心情，讓學生體驗攙扶的艱難——這是一次部分學習存在困難的學生的家長會，”這些孩子目前就像在黑暗中行走，需要親人的扶助，孩子和家長雙方都要互相體諒。“這就是本次家長會的主題。接著，老師拿出15分鐘請家長和孩子傾心交談。之后有幾位學生站起來主動談了自己平時在學習和生活中存在的問題，家長也紛紛檢討了自己過去不當的教育方法。家長會的最后，老師請每一位家長給自己孩子寫下一句贈言，鼓勵孩子樹立信心。對這樣的家長會，家長們感覺既輕松活潑，又有嚴肅的主題，形式又新又好；學生們反映這次會后，對學習的認識比以前深了，有了一些自覺性，希望以后多開。

再如：班里出現了考試作弊問題，需要家長配合教育。有一位老師沒有像以往那樣批評學生或找家長，而是不動聲色地讓每個學生養一條小金魚，一周后開家長會時帶來。面對一桌子的魚缸，老師說，”我們今天要搞一個金魚的評比。但不是比誰的魚大，誰的魚漂亮，我們是要比誰的魚的的確確是自己養的。“在一片愕然的目光中，老師引出了誠實的話題，請家長和學生共同進行討論。趙老師是要用這種特別的討論式家長會，使問題更平和而積極地解決：不僅幫助學生提高對誠實的認識，還要使父母們意識到”分數“不是最重要的，應該首先關心孩子的人格塑造，與老師共同引導孩子學習做人、做事。討論后的發言中，家長們再三表示了對孩子品德的要求與希望，反思了自己在教育過程中的忽略之處。老師在最后總結時點題：”剛才同學們都與父母進行了交流，我相信你們肯定向父母做出了后半學期的保證，而且你們一定是慎重提出的，負責任的......“最后，所有家長和學生一起分享了”誠實是金“等贈言。一次本來可能會充滿火藥味的家長會，以這樣的形式給了家長和學生提醒和教育。

三、家長會要開成培訓會

幫助家長提高家教水平，可以大大促進對學生的教育效果。做這項工作，可以從如下幾方面入手：

1．辦好家長學校，成立家長學校教育協會。從而使我們的班主任在對學生家長的家教方式和家教水平充分了解的基礎上，詳細設計出輔導家長的工作日程。

2．注意典型引路。一些優秀家長的家教情況是最生動的教材，最易為其它家長學習仿效，讓他們在家教協會里介紹自己的家教經驗，班主任也可以幫助這些家長總結經驗。

3．把學生心聲反饋給家長。理解孩子，這是優秀家長必備的心理素質。在家長會上，可以合理安排學生和家長的溝通與互動，讓家長聽一下孩子們的心聲，會給家長的心靈以極大的觸動，自覺改正一些不恰當的家教方式。

4、讓家長明白——好孩子，是夸出來的。美國有位心理學家曾經做過這樣一個試驗，他將他的學生分成了三組，對第一組表示信任并予以贊美與鼓勵；對第二組采取不管不問放任自流的態度；對第三組則不斷給予批評。試驗結果表明，被經常鼓勵的第一組進步最快，總是挨批的第三組有些進步，而被漠視的第二組則在原地踏步。由此可見，真誠、坦率、得體的贊揚鼓勵能夠創造奇跡。正如19世紀英國教育家斯賓塞所說的那樣：”野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛，這就是真理。"的確，在我們的日常教育過程中，恰如其分的贊揚往往會產生事半功倍的效果。

每個人在自己的工作中會有自己開家長會的好的經驗和做法，但愿我們為了每一個孩子，能想得更多做得更好，認真對待每一次家長會，讓家長會取得最佳效果。

第四篇：怎樣讓課堂教學更有效

怎樣讓課堂教學更有效

課堂教學有效性可以分為兩個方面，一個課堂上教師教的有效性，另一個就是課堂上學生學的有效性，對于課堂上教師教的有效性，大家研究的比較多，但我們的課堂已經轉向以學生為主體，教師為主導的活動模式，學生是學習的主人，也是課堂的主人，所以課堂教學的有效性，就應以學生學的有效性為主，教師教的有效性為輔。

在課堂上，學生如何學習才是有效的呢？作為教師又應如何調控指導呢？ 我認為要想學生在課堂上進行有效學習，作為教師，就應注意以下幾個方面的調控與指導。

一、教師要有針對性的指導學生進行自主學習。

這種自主學習能力的習得，對于學生來說就是獲得了收獲知識的工具，一旦學生有了自主學習能力，即使沒有教師教，學生也會學習，這樣的學習才是有效的。

二、學生針對每一天的學習內容要有針對性的預習，教師要做好任務布置。一節課45分鐘，時間有限，每個學生的接受能力也有差別，課堂上教師不能面面具到的講，最有效的教學，就是針對學生在預習過程中遇到的難點做有針對性的講解，只有學生自覺地認真的預習，才是有效的預習，持之以恒，讓預習成為一種習慣，教會學生預習的要點及方法，這樣我們的課堂教學才會更有針對性，才會更有效。

三、集中學生注意力，力求每一個知識點的學習短時高效。

課堂上，教師要精講，少講，把更多的時間讓給學生進行學習探索，遇到每個學習的知識點，教師要限制學生學習的時間，要求學生在限制的時間內完成學習任務，給定的時間不要太長，只要中上等學生能完成即可，有沒完成任務的同學，可以再給少量時間，讓他們集中精力再試一次，這樣，在一次次的鍛煉過程中，學生學習的短時注意力就會加強，學習效率才能提高。每次的學習任務一定要限時限量。這種限時限量的學習方法尤其適用于陳述性知識的學習。

四、不隨意延長課堂學習時間。保證課堂教學健康。

隨意過分延長課堂時間，對于學生的注意力集中有破壞性作用，也會降低學生學習興趣，甚至產生學生討厭任課教師的現象，在這種情況下的學習，就是低效，對有些學生來說甚至是無效的，而且浪費了時間。

要想課堂教學有效，學生必須學的有效，一切教學的有效，都是圍繞學生學習的有效展開的，任何脫離了學生學習有效性的研究，就是只停留在表面的膚淺的無效研究。

第五篇：如何練習鋼琴,練琴方法,怎樣督促孩子練琴

有一些家長對于孩子的練琴過程相當頭痛。有的孩子很認真但是練琴效果卻不好；有的彈鋼琴時很浮躁，家長不知如何管教。如何練習鋼琴,練琴方法,怎樣督促孩子練琴，為你解答。

在與許多新學生家長以及鋼琴教師的交流中發現，許多家長對于孩子平時在家練習鋼琴表示頭痛。孩子起初對鋼琴很感興趣，但是一開始學琴的曲目相當簡單，孩子學得很輕松，但是漸漸發現隨著曲目難度的增加，孩子平時練琴越來越困難，自己家里的教養也做得很好，雖然孩子很耐心卻效果不大。怎么辦？殷老師來談幾點怎么練鋼琴，練習鋼琴的方法和思路，越到后面越精華，希望仔細閱讀。

1、孩子的教養

家長的教養不多說了，殷老師一直強調的是，對于現在中國國民素質而言，不是每個家庭的孩子都適合于學鋼琴的，鋼琴還不是一個平民化的樂器。家長的教育直接影響到孩子的未來，現在的孩子被大量的信息所包圍，家長的言行舉止會被孩子刻在腦子里。豐富的思想以及純凈的心靈才能演奏出美妙的音樂。反之，孩子浮躁的心態和家長毫無管制的教養只會讓孩子學鋼琴成為累贅。

2、孩子和家長的心態

孩子的教養其實就是為孩子和家長的心態所鋪墊。許多家長發現孩子練琴練不好，就開始發脾氣、開始打罵。有用嗎？如果有家長說“我的孩子現在只能靠打罵來教育了”，說明你孩子的幼兒教育很欠缺。許多該養成的規矩沒有做好，很多需要培養的習慣沒有完成。當孩子學琴遇到瓶頸時，家長一定要靜下心來分析其原因，千萬不要激動，要鼓勵

孩子。跟孩子說：“是不是哪里出了問題了？仔細想一想，回想一下這一段鋼琴老師上課時說了些什么，哪些練習點是需要注意的？！加油，爸爸媽媽相信你！”這類的言語效果或許會更大，其次，當孩子練琴急躁的時候，一定要制止他繼續練習下去，那樣的練習簡直是浪費時間。試著和孩子溝通，讓他知道急躁是辦不好事情的。要去思考問題出在哪里，然后該怎么思考，該怎么做，實在不行求助鋼琴老師。

3、練習普通曲目的思路和方法（精華）

這個平時練習彈鋼琴最重要思路，家長一定要在生活中貫徹給孩子，一遍又一遍的重復，無論是孩子學習什么，無論孩子多大（4歲以上就可以開始）。

A、目標

讓孩子定好目標，今天該要練習多少曲目，多少段落。不要從頭到尾反復練習。最笨的方法就是從一首曲子頭到尾定好幾遍，比如定好10遍，孩子今天就要每天練習10遍，耍猴呢？！不定遍數孩子不自覺？家長不用管太多，只要和孩子強調，“回來我想聽到你今天的進步，把你進步的地方彈給爸爸媽媽聽聽。無論幾遍，只要你把你進步的地方做好就可以了。”然后一次又一次的提高對于孩子曲目完成情況的要求，使得孩子每晚練琴的結果越來越出色。

對于孩子學校的文化課程而言，也不是如此？學校里的老師給孩子布置好了當晚的作業，也就是把今天所學習的內容，把目標、任務布置出來。學校里有老師天天管著孩子，那么對于學鋼琴而言，每天的“回家作業”就要讓孩子學會自己給自己“布置”，如果孩子在5-7歲時，家長要幫

助孩子學會每天給自己定一個目標，這樣會讓孩子從思想上變得自主，充滿思想。

B、計劃

當每晚的練琴中，孩子有了目標后，就該讓孩子有計劃的完成。例如常規的做法：先慢速右手單手練習并逐漸加速，再慢速左手單手練習并逐漸加速，然后慢速合手，最后逐步加速彈順并加上色彩（加上“感情”）。然而對于例如有些孩子在練習車爾尼299的孩子，每天定的目標是3行彈熟，那也沒有必要必須3行一練。可以一個一個段落練，一行一行練，幾小節一練，等等，具體根據個人的情況而定。然后串起來，把不連貫的地方單獨練習。總而言之，對于定好的目標，要有計劃的去完成，而不要漫無目的的練到哪里是哪里。

對于學校里所布置的作業而言，老師已經布置出了目標即回家作業，那么一回家孩子絕對不能什么都不考慮的就開始一本一本把作業做起來，應該做相應的安排，先哪個后哪個，這個對于平時作業完成慢速的孩子而言，從長期來看是有一定幫助的。

C、方法

這樣講的其實也是老師的重要性，如果家長所找的鋼琴老師是掏糨糊的，例如在琴行里學琴，一首一首曲子學下去，什么都不講的話，孩子學琴都在浪費時間。點擊進入我曾經寫過的《琴行鋼琴老師好不好》。如果孩子學鋼琴沒有任何的方法，每堂課沒有學到任何的練習點，那是相當可怕的。比如，車爾尼299每首曲子的練習點需要明確，例如第一首以音階的組合為主，左手的和弦需要形成三角形有力、定位。對

于左手出現屬七時，該如何處理。又例如右手如果能彈出波浪感、一個個層次的感覺會更好，雖然是書本以外的內容，但是對于孩子的樂感培養是很有幫助的！每首曲子的練習點鋼琴老師需要明確告訴孩子，如果沒有練習點再去練習不是浪費時間嘛。

而對于學生而言，每天的練琴，一定要先仔細回想鋼琴老師上課的內容、忘記的話要學會看筆記、看譜子上的鋼琴老師上課時做的標記。孩子們對于學校里的功課，放學后，有的孩子回家就開始悶頭做作業，這明顯是錯誤的！孩子回家在要做作業之前，應該先把該科目老師上課的內容回憶一下，重要的內容、有什么要點、有什么小竅門、有什么難點，都要思考一下、復習下、鞏固下，最后才開始做該科的作業。這樣才能達到最好的效果！

D、堅持

凡事堅持最難，孩子學琴的狀態總是一開始喜歡鋼琴，然后遇到難處開始排斥鋼琴。許多家長都很熱衷于上課生動、有新鮮練習點、抓孩子思想的鋼琴老師，但是每次我都會“打擊”家長說，這些都只是暫時的，如果要讓孩子長時間維持著彈琴的興趣，一定要堅持各種應該具備的習性。讓孩子有了良好的習性后，能夠在練琴中不斷發覺有趣，在一定時間的堅持練習后，突然發覺這首曲子的味道彈出來了，然后幸福的表情。鋼琴老師稍加點撥后，更高層次的色彩展現出來后的喜悅。

“我上課再生動，思路再清晰，如果孩子平時的練習不能堅持或欠缺也是不行的！”這是我對新學生都會說的一句話。

4、不要把彈琴時間和學校里的學習時間混為一談

既然選擇了學習鋼琴，就要認真對待。對于學校的功課，也是有思路和方法的，在第4點里也詳細說到了。每天安排最長彈琴時間45分鐘或1小時，就必須保證。對于學習上過于繁忙的孩子而言，首先檢討做作業是不是過于慢了，必須改進！否則以后的學習會因為作業緩慢而越來越累！一定要重視這個問題！其實，對于練習鋼琴而言，只要按照第3點所介紹的方法做，做習慣、做到位后，每天的彈琴時間是可以大大減少的。思路清晰的孩子一般每天保持20-45分鐘練琴時間就很足夠了。對于一些孩子有時間、家長要求高的孩子，剩余的時間則可以把曲子按照鋼琴老師上課所講述的練習要點、講解的曲目背景、如何運用“感情”、如何做出色彩的變化等等來做到畫龍點睛！

綜上所述，怎么練鋼琴，家長如何督促孩子練鋼琴，不僅是孩子所需要掌握的問題，更是家長所需要思考的內容。從思路出發，遇事不要煩躁，按照一定的規律、一定的習慣，漸漸孩子就會走上學鋼琴的正軌。? 發表于:2010-08-16 22:29