第一篇：反腐倡廉,懲治更有效

自由辯：

當時胡錦濤的整個戰略方針的全部內容是：標本兼治，綜合治理，懲防并舉，注重預防。

駁：

對方節選了注重預防的一部分，你可以分兩步說：

第一，請對方辯友注意，胡錦濤書記的戰略方針其實有四點,xxxxx，對方辯友斷章取義，強詞奪理。（同一來源）

其二，注重不等于更重要。好比說我們選購汽車注重品牌注重性價比，但是更重要的是安全！（反駁邏輯）

第一，先短暫的剎住，但忌諱展開說。第二就是以生活化的類比回絕

其實還有一些蚊子和蚊帳的故事，蚊帳能把蚊子擋起來，是預防。把蚊子打死了是懲治

駁：

我們承認蚊帳相當于預防，但是我們的懲治手段除了進來一個打一個還有可以點~蚊~香~ 就是說明懲治手段可以對點，也可以對面，是不是這么解，視野就開闊了（擴大范圍）

硬軟兩方面來說。把法律，制度等等都歸結于預防

正：懲戒的威懾力是通過我們法律來作為依據的，剛才我們的一辯帥哥說了（還是我），對于反腐倡廉的預防體系了包含了法律，規則，條文等.....預防腐敗，任重而道遠

反：

對方帥哥，您今天就是告訴我我們之所以不去殺人放火是因為我們有一本叫做法律的書放在那里，而不是其背后強大的警察檢查執法人員咯？

正：先有法律，后有執法

反：然后我們打，真正解決問題的是懲治（轉移要點——解決）

阿里 1:59:

43破：我們的懲治應對對方這樣的立論，要抓住強制性執行，還有制度法律等的實施沒有執行力的法律是一直空文

廉政：

破：如果沒有一套合理的監督懲戒措施，靠官員“飽暖之后思廉潔”只能是一套幼稚的幻想

（1）回答

對于對方的辯題，要正面回答，但是沒必要浪費時間

回答了一半，但是剎住了。如果是自由辯論，馬上跟隨一句問題反問對方辯友，就很好的推開了

（2）設問（隱含目的）

問：譬如我們這次的設問，開頭可以設計一下：對方辯友，我們知道對于反腐倡廉問題中央派出了巡視組分布全國開展工作，請問您知道巡視組去了哪些地方么？

分析：這個問題就詭詐多了，第一，我只是問你知不知道去了哪些地方，也不是問你對方辯友知道中央巡視組么（設問中隱藏承認）

所以對方問答繞不開，只能是知道或者不知道，問的要細，不能只問你知道中央巡視組么，對方可以說我們當然知道啊，為了預防腐敗問題到各地調查嘛

萬一對方真的說不知道，那是中央反復倡廉的重要措施了

對方辯友不了解不知道，毛主席說過沒有調查就沒有發現權啊，紙上談兵啊，扣一大堆帽子

（3）詭辯：沒事回答繞開正面，再往自己觀點靠，這是典型的詭辯型回答

問：您知道在新加坡吃口香糖的罰款近兩年來提升到了多少錢了嗎？

答：我不知道在新加坡吃口香糖會是腐敗問題，如果知道的話我一定不會吃，我會很好的預防。（類比不當）（對方辯友未必有點過于驚弓之鳥了，口香糖當然不是腐敗問題，但就是因為預防無效，法律便靠其威懾力出臺了懲罰，并得到了很好的效果）

問：新加坡人們也不知道這是一個多么嚴重的問題啊，但卻是因為知道了法律的嚴懲性而不去吃口香糖。

答：我怕蛀牙從不吃糖，對方辯友請告訴我既然吃糖不是腐敗問題，那對方辯友剛才的提問有意義么。吃糖不是腐敗，但如果是公務員為了謀私吃人民的糖吃人民的血汗就是腐敗，更要預防

答：新加坡人們也不知道這是一個多么嚴重的問題啊，但卻是因為知道了法律的嚴懲性而不去吃口香糖。對，感謝對方辯友再攻辯環節不是提問而是替我們回答了問題。因為知道法律而預防了吃糖被罰款，證明法律作為預防腐敗的立法體系非常有必要

問：對方辯友怕是拿著放大鏡在看我們的吃糖問題啊。您說得好，您怕蛀牙所以不吃糖，公務員就是怕制度的懲戒所以才不去貪啊。這就是懲戒的威懾力所在對方辯友我們今天討論得可是反腐而不是防腐，請擦亮您的眼鏡好好重新審視一下題目吧。沒有強制力的法律不過是一紙空文，談何預防，不也只是紙上談兵罷了。

【問的問題】

1.我想請教一下對方辯友，同樣都有《服兵役法》，同樣法律規定18歲公民要服兵役，為

何我國的服兵役率卻遠遠不新加坡呢？

（新加坡逃兵役就要退出國籍，但是在中國卻沒有任何懲治）

2.對方辯友今天不跟我們聊服兵役的問題，估計是因為覺得有點遙遠，那我們就來聊一聊

社會一些問題，對方辯友，您如何看待自醉酒駕車近年來得到了很好的控制呢？

（酒駕政策，一次扣12分，且被拘留3-6個月，嚴重者可判3年）

3.再來看看另一個社會問題，按照您放邏輯，對方辯友，您就是認為網絡公民守則的預防

比轉發500條微博可判刑的懲治更加有效地解決網絡誹謗問題嗎？

（網絡公民守則很久以前就有了，但是有些大V推波助瀾，最總導致蠱惑人心，社會動蕩。但是就這條規定出來，500條以上可構成誹謗罪可以判刑）

4.對方辯友兵役問題又不談，醉駕、微博誹謗問題也不直面，那我們來看看身邊的事例好

了。對方辯友，應該都知道我們廣技師最近新出臺的規定，11點前回到宿舍，否則就記名。一時間全校大規模修改作息計劃，10點末時，校道上便看不到人的蹤影。您如何看待這立竿見影的效果呢？、5.對方辯友，我們來看看國外問題，6.如果我們做一件不正確的事情，其付出的成本遠遠不及所獲得的利益的時候，試問有誰

會不愿意做這只賺不賠的買賣呢？

7.您認為國家預防腐敗局不單獨設立而要設在監察部下面其意義何在呢？（國家預防腐敗

局是沒有懲治腐敗職能的。那么預防腐敗局所有制定的預防制度執行的監督者就只能是紀律檢查委員會、反貪局和監察部了）

8.對方辯友，我方想請教一下對方辯友，您的預防如何才能更接地氣且具有效果呢，請對

方辯友舉一實例吧？

4.標本問題：預防是治本，更有效，我們今天是看何者更能從思想上根本上降低在發生性。兩個都可以從思想上治本。一個從教化出發，一個從后果出發，用其威懾力，在這種情況下懲治出來的更是好的，草坪一個是溫馨提示，一個是踩草罰款500元。同時懲治還能夠治標，這不是更加有效率也有效果啊。

5.用懲治如何來解決廉政的問題呢？

對方辯友沒有梳理好反腐和廉政的辯證統一啊，這可是不可分割的。您為什么要用一只眼睛來看待問題呢？難道我們今天吃飽了還不是不餓嗎？所以無論從短期還是長期來看，懲治腐敗問題的同時我們我就是在倡廉啊。

6.多年懲治仍未除根，單個人的消失并沒有解決現象？

首先無論是懲治還是預防，都無法根除腐敗。

對方辯友不了解歷史，從漢代嚴刑到貞觀之治，無不是越嚴的懲治社會的腐敗現象越少； 而且，我們并不是用無聲搶來打出頭鳥，相反的，我們是殺雞儆猴，并不單單是消除了一個人，更是威懾到千千萬萬個人。

7.反腐倡廉不僅僅是官員個人的問題，許多大學生與公司也會有腐敗思想。面對這些人，您如何懲戒呢？

對方辯友為什么總是忘了的懲戒的威懾力呢，我方再次不厭其煩的告訴您，當一個人看到前面的人掉下了懸崖不再復生的時候，您覺得他還會跟著前面那個人的步伐嗎？

8.沒有預防，何來懲治呢？前提與保障

我方還說懲治是預防的前提呢。

9.扁鵲大哥最厲害，因為他在病還沒發作的時候就治好了。難道不是說預防才是最有效的嗎？

從目前社會來看，有些人已經有病了，這預防可奈這些人不何啊？但是懲治卻可以有效地治這些人。同時從現實來看，對方辯友的這種預想難道不是太過于理想化了嗎？誰會確保這預防就真的防到效果了呢？你該不會對著原始社會的人說，你們生病了啊？生病要吃白加黑啊。

10．生病前打“預防針”當然比生病后猛吃藥治理好。

對反辯友，首先糾正您一個錯誤，我們懲治并不是下猛藥，而是你病了我們就會給您對癥下藥。但是預防不會，為什么，預防缺乏針對性，無法預料到是哪一方面生病，只能。相反，懲治由于其對癥下藥擁有立竿見影的效果，針對性強，問題的解決自然有效。

防腐倡廉，懲治為主

【攻辯環節】

1． 您認為是先反腐再倡廉，還是先倡廉再反腐?（為何要說這雞生蛋蛋生雞的問題呢？）對方辯友回答不上來是因為反腐倡廉是同于進行的，反腐就意味著我們倡廉。這我就不明白了，對方辯友現在回答不上來哪個先哪個后，但是剛剛對方辯友又說懲戒可以反腐，但是卻不能倡廉。您這不就是自己搬石頭砸自己腳嗎？

我今天來打個比喻，有兩塊草坪，上面都叉著一塊牌子，一塊上面寫著“小草青青何忍踐踏”，另一塊上面寫著“踩草坪罰款1000元”并且安裝了攝像頭。如果每天路過這片草坪的都是如你我一樣的一般人，會有人踐踏草坪，您認為是那一塊別人會踐踏呢？

2． 對方辯友，首先想問一下，您認為今天我們所說的有效是指什么呢？

有效果與有效率是不是都是有效的體現？

對方辯友，您認為治標與治本的辯證關系是怎樣的呢？

（治標是為治本贏得時間，只有嚴厲治標，嚴懲腐敗行為，有效遏制腐敗分子的猖獗勢頭，才能為治本創造前提條件。只有抓好治本，從源頭上不斷鏟除腐敗滋生蔓延的土壤，才能從根本上解決腐敗問題。）

對方辯友，我就請教一下，根據你方的觀點，您認為預防能治本嗎？（不能/能）

再想請教一下，那您認為如何才能算治本呢？（內心得到了改善）

那經過了改善的內心是不是需要外表于行，才能讓人知道其內心得到了改善？

按照您放的邏輯，那您認為大多數人，長時間自覺不做一件事情，也就是治本了吧？

我們來看一實例，我們都知道在新加坡是不允許吃口香糖的，我就想請教一下對方辯友，您知道最近一次新加坡上調吃口香糖的罰款數額到多少了嗎？

那我就要給對方辯友科普一下關于懲治的知識了，由于法律具有威懾力與強制性，所以新加坡公民還怕違反法律會被處以合計人民幣2500元的罰款與監禁一年，因而20年來，新加坡沒人販賣口香糖與吃口香糖。對方辯友，您認為新加坡的懲治治本了嗎？

第二篇：反腐倡廉懲治更有效四辯稿2

謝謝主席，問候在場各位。

辯論至此，我心百感交集，反腐倡廉這樣的命題總是讓我們忍不住想到人性的貪婪。而我們多想像對方辯友一樣生活在魔法世界，說一句你不能貪，人性貪婪就此消失。然而，現實容不下幻想，面對如猛虎一樣的貪欲，并不是用美好的希冀就能將它打敗。我們唯有直面現實才能解決問題，只有承認貪欲的兇猛性才能找到反腐倡廉最有效的方式。

然而遺憾的是，整場辯論下來，我們看不見對方辯友直面現實的勇氣。

首先，對方辯友犯了邏輯錯誤，以為預防有教化作用就是內因。然而透過現象看本質我們不難發現，事前預防和事后懲治就好比是病前打預防針和病后吃藥，其實都是藥物作用于我們身體，兩者都是治病的外在手段。只不過懲治比預防更具針對性，對癥下藥得到的效果更顯而易見。

其次，對方辯友偷換概念。把“制度反腐”可以治本，當做預防更有效的論據。但十八大報告明確指出：“制度”，是懲防并舉，共同作用的“懲防制度”。對方辯友故意抹去了“懲治”的重要性，全然不看我國反腐倡廉工作的新認識新要求，總書記提出“有腐必反，有貪必肅”，面對腐敗大力懲治，保持高壓態勢。在面對猖獗的腐敗現象，懲治如同勇猛的將士斬殺敵人，而預防卻如溫順的綿羊，無可奈何。

再者，沒有了懲治，監督成了一種無效圍觀；沒有了懲治，法律成了一紙空文；沒有了懲治，制度建設不過是一只紙老虎。今天我們不否認預防存在的必要性，然而只有在前有懲治斬敵，后有懲治震懾的情況下，預防才有發揮作用的機會。

反腐倡廉要是標本兼治，求得是長短期效果兼具，而前有懲辦后有治理的懲治恰恰符合其要求。在短期上，懲治能夠起到立竿見影的治標效果。面對腐敗官員來一個抓一個，來一雙抓一雙，對腐敗的零容忍，有效地遏制腐敗現象，不斷鏟除腐敗現象滋生蔓延的土壤。在長期上，懲治能夠起到殺雞儆猴的治本效果。誠如對方辯友所言，我們必須對思想進行教化才能實現治本。預防如慈母，輕飄飄說聲“你不能做”，懲治如嚴師，直指本質地告誡你“做了要付出代價”。慈母多敗兒，嚴師出高徒。在懲治的震懾力之下，才能在思想上牢固樹立不能腐的敢腐不愿腐的觀念啊。

事實上，今天在場各位也都是聰明人，明白教化到人無私欲不貪占實在太理想。但是，正如中紀委給我們亮出了一份漂亮的成績單：今年共有11位省部級高官被查處。在今天這樣反腐倡廉刻不容緩的時候，嚴懲不貸不僅僅是一種手段，更是一種態度。唯有“有腐必反、有貪必肅”，才能狠狠地震懾住蠢蠢欲動的貪婪之心。唯有“莫伸手，伸手必被捉，莫貪占，貪占必遭懲”，才能以實際成效取信于民。多余的憐憫不過是助長了害群之馬的僥幸心理，只有嚴厲打擊，才能剎住了貪腐的歪風，發揚廉潔正氣，才能使政治更清明、官員更清廉、社會更和諧、國家更強盛！

第三篇：加強有效懲治腐敗問題

加強有效懲治腐敗問題

堅決懲治腐敗，是黨和人民普遍關心的熱點問題，也是全黨的一項重大政治任務。隨著黨風廉政建設從側重遏制轉向標本兼治，以及經濟政治體制改革的不斷深入和監督體系的不斷健全和完善，黨政機關和干部隊伍中腐敗現象蔓延的勢頭得到遏制，一些誘發腐敗的深層次問題正逐步得到解決。但是，反腐敗斗爭的形勢仍然十分嚴峻，如何加強有效懲治腐敗問題仍然是國家迫在眉睫的任務。在此，我認為懲治腐敗問題，可以從以下五個方面入手：

（一）以法治腐——使官員不能腐敗

反腐敗斗爭是一項復雜而又艱巨的任務，無論是法治國家，還是非法治國家，法律制度都是遏制腐敗的基礎設施。懲治腐敗不在于嚴酷，而在于有嚴密的制度。中共十六大報告指出：“要不斷鏟除腐敗現象滋生蔓延的土壤”，“堅決遏制腐敗現象”，完成這項任務要求我們多方面做工作，堅持標本兼治、綜合治理，從源頭抓起。從源頭抓起，就必須強化法制建設，完善各項規章制度。雖然我國在反腐敗立法方面進行了大量積極工作，也取得了一定的實效，但仍然還存在著很多的不足。介于此，我認為，現階段完善我國法律制度，重點應做好以下兩方面的制度建設：

1.完善我國官員財產申報制度，使其與世界接軌

反腐倡廉一直以來都是我國政府工作的重點之一，也一直在進行著這方面的嘗試和努力，作為一項制度，第八屆全國人大常委會就曾將《財產申報法》列入立法規劃中，隨后更是在一些地方進行試點，但是到目前為止，對于財產申報法中最重要的三部分即財產申報主體、財產申報客體及財產申報的審查都無法完全確定下來，從而使其在實踐工作中難以順利開展或是流于形式，無法取得理想的效果。隨著反腐敗力度的加大，必須對我國現有財產申報制度進行改革，在充分借鑒各國這方面立法經驗的基礎上不斷完善我國國家工作人員財產申報制度。2.實行金融實名制改革，讓不法收入無處遁形

我們在反腐敗過程中逐步認識到，制度是產生腐敗的主要根源之一，而不透明的金融制度是滋生腐敗的土壤。要想徹底的清除腐敗產生的根源，清除腐敗這一毒瘤，就必須改革現有的金融制度，其中一條就是實行金融實名制。所謂金融實名制，就是指任何單位和個人在任何金融機構開設任何賬戶都必須采用真實姓名（法人時是法人名），金融機構必須審查開戶人的身份證明文件（法人時是工商登記證），在確認其真實身份后才能開戶，所有的金融交易都必須使用真實姓名（法人時是法人名）并全部記錄在案。

（二）以德治腐——使官員不想腐敗

列寧說，“政治上有修養的人是不會貪污的。”一個人腐化墮落往往是從其道德上的蛻化變質開始的，是錯誤的世界觀、價值觀、人生觀所導致的。是否搞腐敗、多大程度上搞腐敗，其中起決定作用的還是人自己。不管制度再怎么完善，懲罰再怎么嚴厲，最終的執行者還得靠人，自我是腐敗的內因，制度是腐敗的外因，在這個過程中，內因起決定性作用，外因只是變化的條件。要想從根源上徹底解決腐敗問題，讓官員們不想腐敗，主要還得靠加強官員的政治倫理和官德教育，以德治腐。以德治腐是一個系統工程，堅持以德治腐，我建議： 1.加強對公務員的道德教育，夯實其防腐拒腐的思想基礎

堅持與時俱進、建設學習型政黨是我黨長期以來保持先進性的重要保障。進入新世紀以來，腐敗現象較以往發生了很大的變化，客觀上要求我們進行行政倫理和官德教育無論在內容還是形勢上都必然要有新的舉措。行政倫理和官德教育理論本質上是一個有機的體系，可以從多方面、多角度、多層次把握和總結。新時期加強對國家工作人員道德觀念教育對他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，健全行政倫理規范和行政倫理評價機制，更好地防治腐敗將起到重大作用。2.完善公務員考核制度，提升道德考核的重要性

進入新世紀以來，一大批大案要案被查處，一大批高級干部落馬，很發人深省。正如中央一位領導同志所言，現在一些領導干部出問題，不是出在能力上面，而是出在官德人品上面。我們平時做人要講人品，做官也應講官品、官德。才與德就像干部素質的兩根“支柱”，互為依托，缺一不可，才為德之資，德為才之帥。兩者相較而言，德比才更重要，無才可以學，無德卻很難以補救。雖然黨的十七屆四中全會《決定》已經明確指出：“堅持德才兼備、以德為先的用人標準。選拔任用干部既要看才、更要看德，把政治上靠得住、工作上有本事、作風上過得硬、人民群眾信得過的干部選拔上來，”但在實際工作中，干部考核唯“政績”標準還沒有根本改變過來。

（三）以俸養廉——使官員不用腐敗

我國現行公務員工薪制度沿用至今，中間雖然經過幾次調整，公務員工薪雖然縱向來說有了較大的增長，但總體來說，還是滯后于市場經濟的發展速度的。特別是進入新世紀以來，其滯后性日益突出。就目前來看，我國公務員薪酬的特點表現為：公務員工資收入整體水平偏低、地區薪酬不平衡、行業之間差距較大、人均可支配收入較低、公務員薪酬管理體制欠完善、工資結構不合理、社會福利嚴重滯后等特點，這也是我國腐敗現象窮去不窮、屢禁不止的一個重要因素。

近年來，關于我國公務員工薪是實行“高薪養廉”還是維持現有水平展開了激烈的討論，爭論不休。對此，我認為，可以采用比較折中的方法，即在原有工資水平的基礎上適當提高公務員的工資水平，使公務員薪酬相對當地其他行業略高一點，同時完善相關制度，縮小公務員工薪之間的地區、行業差距。理由有二，一是在低收入群體、貧困人口數還相當龐大的今天，實行高薪養廉還缺乏必要的群眾基礎；二是單純的低薪也不利于招攬人才，吸引高素質的人才參與到公務員隊伍里面來，同時也不利于公務員工作積極性的發揮，特別是在重商主義和功利主義盛行的今天，一味強調低薪養廉就顯得有點蒼白無力了。建立合理的公務員薪酬制度，既是我國社會主義現代化建設持續健康發展的需要，也是建立廉潔政府與構建社會主義和諧社會的必要條件。

（四）完善權力制約機制，以權制權——使官員不能腐敗

“絕對權力產生絕對腐敗”，這是由權力的特征所決定的。現在我國權力腐敗案件為什么觸目驚心，一個關鍵的原因就是在發展社會主義市場經濟新的形勢下，缺乏對權力進行有效制約的機制。隨著市場經濟體制的進一步完善，為了進一步促進我國經濟的健康長遠發展，要求我們必須改革原有的權力制約機制，以保證權力沿著法制化和制度化的軌道運行，推動社會主義市場經濟和社會主義民主政治建設的發展。權力制約方式主要有以權力制約權力和以權利制約權力兩種。1.以權力制約權力

法國啟蒙思想家孟德斯鳩在《論法的精神》一書中強調：“要防止濫用權力，就必須以權力約束權力”。他認為，當權力集中在一個人或者一個國家機關的手中時，自由和民主將得不到保障。所謂以權力制約權力，就是指某種權力在行使過程中受到其他權力的限制和約束，防止權力濫用、腐敗的過程和方式。這是我國權力制約的主要手段，也是世界其他國家制約權力方面的主要選擇。2.以權利制約權力

現實中，權力異化、腐化還有一個重要原因就是權利對其的監督制約乏力。雖然我國憲法和法律中明確規定了，社會民眾、新聞媒體有知情、監督、舉報、檢舉、控告等權利，但在實際工作中，由于監督渠道不暢通等方面的原因，權利對于權力的監督形同虛設，未能有效發揮其應有的作用。對此，我認為，可以充分放權，賦予新聞媒體更大的“發言權”，從而更有效地發揮新聞媒體、政黨、社會民眾等在監督權力方面的作用，克服長期以來存在的監督不力的局面。

（五）加大打擊力度——使官員不敢腐敗

懲治腐敗，主要是利用人對名譽、地位、個人經濟利益、人身自由喪失等方面的恐懼心理建立起來的對腐敗行為進行懲罰的制度。反腐制度是否具有威懾力，能否遏制住腐敗行為的蔓延和發展，在很大程度上取決于懲治制度是不是完善、打擊腐敗的力度夠不夠強。為徹底清除腐敗毒瘤，保障我國社會主義現代化事業長期健康穩定發展，有必要進一步加大反腐打擊力度。具體可從以下幾方面著手：（1）經濟制裁上。

“天下熙熙，皆為利來，天下攘攘，皆為利往”、“千里為官，只為財”，官員貪污腐敗的目的很大程度上就是為了撈取經濟利益。因此，要徹底杜絕腐敗現象，就要加大腐敗的經濟成本，要讓他們覺得腐敗不值得，沒什么好處可撈，或者說就算撈到了好處也沒有機會享受。（2）政治懲罰上。

加大反腐敗力度，在增加腐敗分子腐敗的經濟成本的同時，還需要加大腐敗分子因腐敗而付出的政治成本。即，堅持對腐敗分子不管他職位有多高，不管他以前對社會的貢獻有多大，不管他貪污受賄的金額有多少，我們都要絕不姑息手軟，一律免職，永不敘用，徹底杜絕“貪污越多、爬得越高”、“問題官員，帶病上崗”等不良現象的出現。（3）法律制裁上。

一是加大法制宣傳，充分發揮各監督渠道在反腐敗方面的作用，及時發現案件線索，提高腐敗案件的發現率，做到“伸手必被捉”；二是加大案件的查辦力度，嚴格執行各項法律程序，實現有案必查、查案必辦、違法必究、切實維護法律權威，實現“凡腐必懲”。（4）社會輿論壓力上。

加大宣傳和教育力度，在全社會形成一種“廉潔光榮、腐敗可恥”的新氛圍，糾正“笑貧不笑貪”等腐敗文化思想，建立資料庫，全國聯網，把腐敗分子的腐敗行徑通過網絡向全社會予以公布，讓腐敗分子身敗名裂，以增加其腐敗的道德成本。堅持多管齊下，真正做到有法必依，執法必嚴，違法必究，打消腐敗分子的僥幸心理，徹底改變腐敗行為成本低，風險系數小的特點。

結束語

腐敗作為一個歷史性課題，隨著我國經濟社會的快速發展，腐敗的深層次危害越來越突出。新中國成立后，黨和政府一直都非常重視反腐敗工作，并進行了很多卓有成效地探索和研究，取得了一定的成績。但我們也應清醒地認識到，我國的反腐敗工作還沒有結束，甚至在有的地方和部門腐敗分子大有卷土重來的傾向。我國正處于社會轉型期，各項制度建設還不完善，市場管理漏洞不少，這正好為腐敗分子提供了可乘之機。再加上信息技術的高速發展，腐敗分子犯罪手段較之以前越來越隱蔽，也越來越高明，腐敗犯罪領域由原來的個別領域向各個領域蔓延，腐敗主體有個體向群體發展等方面的特點，給我們的反腐敗工作增添了很大的難度，很多腐敗分子至今仍逍遙法外，負面影響極大，我國面臨的反腐敗形勢非常嚴峻。歷史表明，腐敗與反腐敗注定是一場曠日持久的斗爭。我相信：隨著我國各項制度的逐步完善，人民群眾反腐意識的進一步增強，我國反腐敗工作必將在這場斗爭中取得最后的勝利。

第四篇：懲治預防雙管齊下反腐倡廉藥到病除

預防和懲治并重，反腐倡廉藥到病除

——《建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》的學習體會

李金福

黨風廉政建設和反腐敗斗爭關系黨的生死存亡。中共中央頒布實施的《建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》（以下簡稱《實施綱要》），是為做好新形勢下反腐倡廉工作作出的重大戰略決策。《實施綱要》全面總結了我們黨開展黨風廉政建設和反腐敗斗爭的基本經驗，明確提出了建立健全懲治和預防腐敗體系的指導思想、基本原則和工作目標，在如何建立思想道德教育的長效機制、反腐倡廉的制度體系、權力運行的監控機制方面作了詳細的規定，提出了許多新措施新辦法，體現了科學性與針對性、現實性與前瞻性、理論性與可操作性的高度統一，是當前和今后一個時期深入開展黨風廉政建設和反腐敗工作的行動指南。這標志著我們黨對執政規律和反腐倡廉工作規律的認識達到了新的水平。

《實施綱要》系統地提出了懲治和預防，是反腐倡廉相輔相成的、相互促進、密不可分的有機整體，我們只有堅持懲治預防雙管齊下，腐倡廉工作才能達到藥到病除的良好效果。

懲治有力是決定反腐倡廉治本因素。懲治有力，才能增強教育的說服力、制度的約束力和監督的威懾力。加大懲治力度，就要在監督和查辦上下功夫。一是要牢牢把握監督這個懲治和預防腐敗的關鍵，要進一步貫徹落實《黨內監督條例試行》，深入推進黨務政務公開，認真落實黨風廉政建設責任制。強化監督，完善權力運行監控機制。加強對各級領導機關、領導干部特別是領導班子主要負責人的監督，加強對重點環節、重點部位的監督，綜合運用多種監督形式，努力形成結構合理、配置科學、程序嚴密、制約有效的權力運行機制。

二是要堅持從嚴治黨，加大力度，強化懲處和追究機制，發揮查辦案件這個懲治和預防腐敗的治本功能。嚴肅查處影響組織形象和損害群眾利益的違紀違法案件，做到依法辦案、查處及時、懲治到位。對腐敗分子要堅決查處，絕不留情、絕不手軟。同時把查案、糾風、教育、建制緊密結合起來，利用典型案件開展警示教育，針對案件暴露的問題建章立制、堵塞漏洞，達到查處一案、治理一線、教育一片的效果。

預防有方是決定反腐倡廉治標因素。強調注重預防，在教育和制度上下功夫，用發展和改革的辦法逐步鏟除腐敗現象滋生蔓延的土壤，從源頭上治理腐敗。

1，要牢牢把握教育這個懲治和預防腐敗的根本。按照《實施綱要》的要求 加強廉潔教育這件大事，以信念、法紀、道德教育為先導，構建反腐倡廉“大宣教”格局，通過思想引導、規范行為和營造氛圍，提高各級領導干部拒腐防變和抵御風險的能力。區分層次，分類進行，把《實施綱要》精神貫穿到社會公德、職業道德、家庭美德教育中，貫穿到最基本的公民教育中，在全社會形成以廉為榮、以貪為恥的道德價值觀和社會風尚，構筑抵御腐朽思想侵蝕的思想道德防線。堅持以黨員領導干部為重點，結合加強黨的執政能力建設和在全黨開展的保持共產黨員先進性教育活動，推動深入學習貫徹《實施綱要》。

2，牢牢把握制度這個懲治和預防腐敗的保證，形成反腐倡廉長效機制。根據經濟社會發展和反腐敗工作的實際，制定反腐倡廉法規制度建設總體規劃和中長期計劃。做到制度建設與反腐倡廉決策相統一，制度建設進程與反腐倡廉進程相適應，制度建設與從政道德建設相結合，黨內制度建設與國家法制建設相協調，實現制度建設的與時俱進。更好地用制度和法律規范權力的運行、約束干部的從政行為。做到有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究。

《實施綱要》是黨中央貫徹落實黨的十六屆三中、四中全會關于建立健全懲治和預防腐敗體系的重大戰略決策，是深入推進黨風廉政建設和反腐敗斗爭的根本性舉措，是新形勢下深入開展反腐倡廉工作的指導性文件。認真學習貫徹《實施綱要》，對于提高黨的執政能力、落實科學發展觀、全面建設小康社會具有重要意義。在《實施綱要》的引領下，我們要堅定不移地堅持教育、制度、監督并重的原則，堅持“標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預防”的十六字方針，預防和懲治雙管齊下，反腐倡廉就會藥到病除。

2010年9月16日

第五篇：讓閱讀教學更有效

讓閱讀教學更有效

讓閱讀教學更有效是每一位語文教師的理想追求。怎樣讓閱讀教學更有效呢？

作為教師的我們首先要做到一下兩點：

一、要深入解讀文本，在與文本對話中尋找語文的美。

語文特級教師錢夢龍曾說：每次備課，我總是反反復復地讀課文，或朗誦，或默思，或圈點，直到確實品出了“味兒”，才決定教什么和怎么教。全國知名教育大師于永正老師也多次說：語文教師備課就是備讀，讀出了“味兒”，也就能講出“味兒”，任何一篇文章，只要自己讀出了感覺，就能把學生的熱情給“激”起來。比如：《爭吵》這篇課文，我們不但要引導學生讀出文字表面的內容——同學之間友誼的偉大，還要聯系學生的生活實際引導他們讀出文字背后的深遠含義——同學之間應該如何相處以及問題如何解決，讓學生在平實的語言文字中領悟生活的真諦，體會語文的美。再比如：教學史鐵生的《秋天的懷念》，通過誦讀，學生都能領會到母親給予孩子的真愛，發自內心的深深的關愛，我們還可以通過品讀交流和聯系學生情感經歷進行深入思考，緊扣中心句“母親撲過來，抓住我的手，忍住哭聲說：‘咱娘倆，好好兒活，好好兒活’。”中的“撲”“抓”“忍”挖掘出文字背后的內涵，即：關愛生命和珍惜生命的生命意識，不但要好好兒活，還要活出自己的生命精彩等，從而真正觸及學生心靈深處，讓他們在字里行間深受震撼，在文本閱讀中思考未來，在語文教學中感受文字之美，思想之美，心靈之美。

二、要深入解讀文本，在與文本對話中尋找語文的美。

教師要走進文本，在與文本交流中尋找語文的美。

讀什么想什么，將自己的心貼近文本人物的心，你將聽到他內心深處的東西。竇桂梅教學古詩《宿新市徐公店》時，讓孩子閉上眼睛，一邊傾聽自己美美的描述一邊用詩句回答此時的美景，鄉村生活的怡然自樂和景色宜人以及童年生活的美好和快樂在竇老師的描述中清晰可見，我們仿佛看到了籬笆墻、幽靜的小路、飄落的花朵、稀疏的樹陰、奔跑的兒童、金黃的油菜花、漂亮的蝴蝶，又好像看到了“兒童急走追黃碟”的小心謹慎和蝴蝶“飛入菜花無處尋”的無可奈何，我們又為一個小男孩兒驚人的想象力嘖嘖稱贊，他在竇老師的語言引領下走近蝴蝶，雙手悄悄合攏，竟然捕捉到一只蝴蝶，一只金黃色的、正扇動著翅膀想要逃跑的大蝴蝶，驚喜與激動在他的小臉上浮現，吃驚與興奮在他微閉的大眼睛中忽閃著。好美的意境，好愜意的心境，就連我們這些聽課教師也如同在油菜花中尋覓蝴蝶心馳神往了。竇老師這種“過電影”似的教學方法，有效地將學生的閱讀體驗轉化為審美想象，幫助學生體會一種“朦朧而舒心的快樂”，從而引導學生進入“閱讀的森林”，使學生養成了“終身閱讀”的好習慣。在課堂上我們教師如何做好有效的閱讀教學呢？

一、書聲瑯瑯，不絕于耳

書聲瑯瑯，是我們傳統語文教學中的一種有效教學策略；瑯瑯書聲，亦可把我們漢語言文字中所特有的音韻意味傳誦出來。語文課上書聲瑯瑯，須講究三種境界：

第一字字詞詞求正確

讀準每個字詞的音，是語文教學的起點，我們尤其應把著力點放在生字新詞的讀音上，要舍得花時間讓學生反復的讀、記，要善于根據漢字的構字規律，引導學生輕松地讀、記。人生求學識字始，可以這樣說，小學階段的識字教學，是語文課堂上的第一縷語文味，要讓它歷久彌香。

第二句句段段求通暢

這有一個過程，教師要將學生的課前預習與課內的初讀檢查結合起來，由讀正確到讀通暢。文不讀通不開講，磨刀不誤砍柴工。當然，讀通暢需要有一個量的積累過程，這容易變成你一遍、我一遍、他一遍的機械重復，反復單調的重復必然會消解語文的味道。因而，我們需要在朗讀的形式上不斷創新。比如，自由讀，指名讀，開火車讀，小組讀，齊讀，男女聲讀，老師范讀，錄音范讀，輕聲讀，比賽讀，重點句段反復讀······

第三感情朗讀求真情

有些老師在指導學生有感情朗讀方面存在一種誤區，以為有感情朗讀就是大聲朗讀，就是比誰的嗓門大，結果學生越讀越累，有感情朗讀應達到的以聲傳情的效果大打折扣。其實，有感情朗讀須講究一個“真”字，要真有感情，真有感悟，讀出真情，讀出真心，而輕重緩急、抑揚頓挫的朗讀技巧，則是附著在真情之上的。唯有這樣的真情朗讀，才能最大限度地讓學生品嘗到語言的“有聲味道”。

語文課上書聲瑯瑯，讓學生開了口，動了情，我們何樂而不為呢？

二、品味語言，感悟形象

“課標”提出“語文要課內外結合”、“樹立大語文教學思想”、“語文綜合性學習”等理念，這些理念確實反應了語文學習的必然規律，但是我們的老師在實踐的過程中，往往是外來的東西占據了主流，課堂上唱、跳、畫、演等形式層出不窮，新鮮的花樣真不少，而冷靜下來思考，我們不得不問自己：語文課，還有語文味嗎？語文課到底該怎樣上？學科綜合的本意是我們現在理解的這樣嗎？

不容置疑，眾多的花樣，虛化了語文，虛化了小學語文課堂！因此，我認為語文課堂最主要的任務還應該是讓學生品味語言，感悟形象。正本清源，這才是小學語文課堂教學的魂。其他的那些形式可以做為語文學習的補充，課堂上我們決不能肥了別人的田，而荒了自己的園。

三、自由對話，煥發異彩

新課標指出閱讀教學是學生、教師、文本以及編者之間對話的過程，在我們的語文課堂中要創設寬松、自由、和諧、民主的課堂氛圍，使課堂由封閉走向開放，讓學生的身心在寬松自由的課堂氛圍中去盡情釋放、灑脫馳騁。彼此敞開心扉，相互傾吐，相互接納，感受到心靈的愉悅，感受到學習語文的樂趣。

四、關注生成，隨機應變

教學有法，教無定法。課堂教學是師生共同經歷的一段生命的體驗。師生彼此是學習的伙伴，是“教學相長”，老師應該以學定教，用自己的語言，用自己的理念，用自己的經歷去“配合”學生，或者說是師生合作。學生的思緒是不確定的，因此，課堂是動態的，是生成的，美就美在學生的不可預料，美就美在老師的隨機應變。

《雷雨》的最后一自然段——“雨停了，太陽出來了，一條彩虹掛在天空。蟬叫了。蜘蛛又坐在網上。池塘里水滿了。青蛙又叫起來了。”

教學這一部分內容時，讓學生聽著美妙的樂曲，想象雨后美景圖：“同學們，你們眼前出現了一幅怎樣的畫面？”“啊！雨漸漸地停了，太陽公公笑瞇瞇地從山后升起來。天邊，一道道美麗的彩

虹！……”學生們入情入境地感受了雨后空氣清新、彩虹高掛的美景。我不禁喜上眉梢。

“啊！雨后空氣清新，彩虹高掛，讓我們一起讀讀課文，感受一下這種美吧！”我趁勢引入課文。隨著導語，動情的朗讀開始了，同學們都沉浸在大自然的美景之中。這時，一個學生突然站起來，大聲說：“老師，我覺得課文寫得不美。”原來和諧的課堂氣氛一下子被打破了。

氣氛變得嚴肅起來，大家都盯著他，又望望我。

“你為什么這樣認為呢？”我壓住心中的掃興和遺憾，不失溫和地問。

“因為他寫得不夠生動、具體。比如說“太陽出來了”。為什么不說“紅臉蛋的太陽公公笑瞇瞇地出來”？這樣寫出太陽的樣子和顏色，多生動啊！你從前不是說過嗎？寫作文要生動、具體，所以我覺得不好。“

哦！原來如此，我驀然想起來了。

——我告訴孩子們，寫文章要生動、具體，要形象地描繪，要細致地刻畫，要用上好詞好句。

課堂上孩子迸發出的無限活力和神奇想像會令我們的教學煥發異彩。重視學生在課堂教學中的主體地位，關注生成，才能感受到那一個個鮮活、獨具特色的生命，才能使四十分鐘展露生生不息的活力，體現出最迷人的魅力。

語文閱讀，能把遼闊的空間和漫長的時間澆灌給你，作為一名語文教師一定要重視課堂的語文閱讀教學，讓閱讀更有效。