第一篇：鋼琴基本功指法練習教學

鋼琴基本功指法練習教學

手指基本功也就是手指觸鍵的技巧。在鋼琴教學中，手指基本功的訓練是鋼琴課中最根本、基礎的課程也是最常用、多用的技術。手型、手指、力度及動作是否規范直接影響鋼琴作品音色的好壞。手指基本功的訓練必須做到獨立、準確、靈敏、清晰、均勻(均勻地訓練中拇指、四指和五指的訓練是難點)這些基本的演奏要求。因此，加強學生手指基本功的訓練，提高手指能力，打好基礎，對學生更好地掌握鋼琴演奏技術具有至關重要的意義。

一、手指軟弱的問題

手指軟弱存在于幾個方面：第一，掌關節的支撐，掌關節是指手指與手掌相連接的部位。正確的手型是當手指毫不用力，呈彎度不大的天然弧度時的形狀。天然弧度之所以重要，是因為唯有如此，各種重量、力量才能通過弧線直達指端，“進入”琴鍵。而弧線的任何改變，都會影響到重量的集中，分散力量的集中點。所以掌關節起著很重要的支撐作用。第二，手指第一，二關節的獨立觸鍵，第一、二關節無論承受多大的重力，都要保持天然弧線不變型，這樣手指才能成為一個整體，掌關節發出的力量才能直達手指端，使力量集中。所以手指要主動，承擔起觸鍵的主要責任。

二、手指的獨立訓練

5個指頭長短、粗細各有不同，四五指天生比較弱小，而大拇指往往在其他指頭中力量最大，而它的弊端是不夠靈活，所以造成了5個指頭力度不均勻，手指的獨立性差等問題。所以為了解決5個手指能彈均勻，我們可以做一些練習，讓軟弱的指頭變得能和二三指一樣有力量。

四指是這幾個指頭中獨立性最差的一個，抬起時，抬不高；彈下時，沒力量；支撐時，站不穩。要用多于其他手指數10倍乃至更多次數的單獨訓練。抬四指時，可以通過旁邊的小指協助它抬高，但注意力一定要放在四指上。可以練習四五指單獨抬指的反復訓練，把重音放在四指上，做高抬指的訓練。也可以做迫使四指單獨行動的練習：5個手指彈下5個音，然后再一二三五指都保留在琴鍵上的情況下，單獨練習四指的抬起，放下。但要注意速度，力度都不要勉強，一定要耐心地練習，手指能力的培養是通過持之以恒的鍛煉得來的。

五指是這幾個指頭中力量最弱小的，訓練時要特別注意支撐力。左手的小指往往擔任彈奏最低音，右手小指往往彈奏最高音。這兩個聲部的線條，往往要加強。在彈奏強烈、響亮的和弦、八度和音時，小指能否牢靠堅實，常常起決定性的作用。所以，訓練好小指的獨立性和小指的力量有著特殊的重要性。不同人小指的長短、粗細及形狀都有所不同，所以不能要求姿勢完全一樣。但可以通過以下幾點來給小指加以訓練：(1)小指先天不夠靈活，需要它獨立彈奏，做抬起、彈下的動作時，往往不夠積極主動。這個動作常被手掌的翻動代替。在練習小指獨立觸鍵的靈活性時，注意手掌不要翻動，讓小指從掌關節起自己動起來。(2)單獨練習小指的支撐力，手型要舒展，四指不要僅靠它，手要基本放平，不要向小指一側傾斜。(3)小指還容易整個兒直躺在鍵盤上。命令它起來點兒，保持自然的弧線，僅用指肚外側一點與手指頂端交界處觸鍵。(4)可以練習五四指獨抬指的反復訓練，重音放在五指上。

大指天生力量有余而靈活不足。要特別注意訓練大指的獨立和靈活。當大指抬起時，它自己常常是幾乎沒抬起，彈下時也幾乎不是它自己彈的。這兩個動作幾乎是被大指一側手掌的上下翻動給代勞了。訓練大指時，注意讓它自己抬起、彈下，手掌、手腕都不要幫忙。

練習基本功的本錢就是“時間”。許多鋼琴家、作曲家寫了多種多樣的五指練習曲，訓練五指在彈奏位置內的協調性。如哈農《鋼琴練指法》教材中有五指的練習、音階、左手練習曲等，雖然枯燥無味，卻是提高技術不可缺少的捷徑。還有車爾尼的練習曲也是為鋼琴基本功而寫的，從599到740有琶音、連奏、五指跑動、跳音、雙音、和弦等針對性的練習。總而言之，提高手指基本功的唯一途徑就是堅持不懈，要把手指基本功的訓練當做每日必修之課，每天都要堅持練習，持之以恒，要養成慢練的好習慣，相信堅持下去一定能有所成效。

第二篇：鋼琴教學指法

手 把 手 教 你 鋼 琴 基 本 指 法手 把 手 教 你 鋼 琴 基 本 指 法手 把 手 教 你 鋼 琴 基 本 指 法手 把 手 教 你 鋼 琴 基 本 指 法目 錄 介 紹 第 一 講 看 手第 二 講 穿 指第 三 講 跨 指穿 指 跨 指 視 頻第 四 講 擴 指第 五 講 縮 指第 六 講 換 指第 七 講 擴 指 縮 指和 弦 位 置 指 法第 一 講— —— —— —— —看 手其 實 有 許 多 人 都 想 學 鋼 琴/電 鋼 琴

往 往 望 而 卻 步

大 多 認 為 自 己 手 指 太 短

即 短 指 而 放 棄 了

這 是 一 個 重 大 的 錯 誤

其 實 手 指 短 并 不 影 響 鋼 琴 的 學習

手 指 短 的 人 彈 鋼 琴的 比 比 皆 是。手 指 的 基 本 對 位我 們 先 規 定 一 下:無 論 左 手 還 是 右 手

以 下 規 定 都 適 用。大 拇 指 叫 一 指

食 指 叫 二 指

中 指 叫 三 指

無 名 指 叫 四 指

小 拇 指 叫 五 指。我 再 說 明 一下:這 些 指 法

在 電 子 琴 上 有 效

在 鋼 琴、手 風 琴 和 管 風 琴 上 同 樣 有 效。鍵 盤 樂 器 指 法 都 是完 全 互 通

甚 至 可 以 照 搬 的。一 切 認 為“學 了 電 子 琴 的 指 法 對 鋼 琴 有 害

要 彈 鋼 琴 還 得 重 新學 指 法”的 觀 點

都 是 形 而 上 學 的、不 正 確 的。以 右 手 為 例:我 所 說 的 這 些 指 法

無 非 每 個 老 師 說 得 大 同 小 異

其 實 并 不 影 響 學習。我 們 彈 電 子 琴/鋼 琴。最 最 基 本 的 是 一 個 手 指 頭 正 對 著 一 個 鍵 盤。五 個 手 指 就 對 應d o、r e、m i、f a、s o五 個 音。以 下 引 用 盧 鑫 老 師 答 網 友 問。問

是 否 右 手 一 指 必 須 對 應d o ,二 指 必 須 對 應r e呢 盧 鑫 老 師 答

當 然 不 是

手 指 是 可 以 靈 活 運 用 的否 則 沒 法 彈 好 琴。但 是 要 有 一 定 的 基 本章 法。會 了 這 些 基 本 章 法 之 后

把 它 們 組 合 起 來 就 可 以 足 夠 彈 琴 用 了。

彈

中 間 不 斷 開

就 要 用 到 本 指 法。先1指 彈d o 然 后2指 彈r e的 同 時 1指 離 開 鍵 盤 然 后3指 按m i的 同 時2指 離 開

然 后

在3指 按 著m i的 同 時 1指 從3指 下 方 移 動 到f a的 位 置 上

3指 此 時 略 微 伸 展 一 些

注 意 整 個 手 不 要 過 分 地 隨 著1指 而 扭 過 去

如 果 手太 斜 了

會 很 難 看 的也 對 于 演 奏 很 不 方 便。然 后 在1指 彈f a 同 時3指 離 開 鍵 盤

就 完成 了 一 次 穿 指

然 后 再 一 對 一 地 彈 出s o、l a、s i和 高 音d o。示 例 圖 片 些 規 則。a、只 能 用1指 去 穿

而 且 只 能 穿25指、如 果2、3、4指 在 白 鍵 上

那 么1指 在 穿 指 后 不 可 以 落 到 黑 鍵 上。否 則 就 是 別 馬 腿 大 家 可 以 試 一 試。這 是 要 說 一 下

1指 由 于 其 生 理 構 造 穿 指 有 一 或4指

不 能 穿5指。穿不 太 適 合 經 常 上 黑 鍵。但 它 在 相對 少 數 的 一 些 場 合 還 是 需 要 上 黑 鍵 的。但 是 一 定 要 在 順 手 的 情 況 下 才 可 以。示 例 圖 片

果2、3、4指 在 黑 鍵 上

那 么1指 可 以 穿 白 鍵

甚 至 可 以 穿 黑 鍵。c、穿 指 跨 度 不 要 太 大

要 盡 量 避 免 穿4度 以 上 的 距 離。什 么 是4度

從d o到f a的 距 離就 是4度。可 以 試 試

如 果2、3或4指 在d o上

然 后 用1指 穿

穿 過 去 后 落 在s o或者l a上

一 定定 會 是 很 不 愉 快 的

以 按 照 上 面 的 規 則 去 盡 情 地 應 用 穿 指 法。比 如1指 穿2指 的 時 候 不 一 定2指 正 在r e上 而 是 可 以 在 任 何 鍵 上

只 要 不 是 琴 的 最 右 端 的 鍵 就 成我 是 多 么 的 嚴 謹 啊

。根 據 需 要 來穿 就 是 了。第 三 講 跨 指第 三 講 跨 指第 三 講 跨 指第 三 講 跨 指有 加 必 有 減

有 乘 必 有 除。跨 指

正 是 穿 指 的 逆 運 算。

真 受 不 了 你 … …概 念

跨 指

或“跨 越 拇 指” 就 是2指 或3指 或4指 從1指 上 面 越 過

去 彈 奏 更 低的 音 的 指 法。我 就 不 給 圖 了。喂

干 什 么 不 給 圖

因 為 和 穿 指 的

考 第2講

是 不 是 一 樣 例 子

比 如 說

我 們 在 從 上 往 下 彈 奏l a、s o、f a、m i、r e、d o的 時 候

如 果 要 想 連 起來 彈

中 間 不 斷 開

就 要 用 到 本 指 法。比 如 我 們 先 用3指 指 彈l a 然 后2指 彈s o的 同 時 后1指 按f a的 同 時2指 離 開

然 后

在1指 按 著f a的 同 時 動 到m i的 位 置 上

3指 離 開 鍵 盤

然 3指 從1指 上 方 移

1指 此 時 略 微 收 縮 一 些

注 意 整 個 手 不 要 過 分 地 隨

著3指而 扭 過 去

如 果 手 太 斜 了

會 很 難 看 的也 對 于 演 奏 很 不 方 便。然 后 在3指 彈m i 同 時1指 離 開 鍵 盤

就 完 成 了 一 次 跨 指

然 后 再 一 對 一 地 彈 出r e和d o。上 述 例 子 是 用3指 跨。我 們 完 全 可 以 用2指 跨 和 用4指 跨 跨 指 有 一 些 規 則。a、只 能 去 跨 用1指

跨 其 它 指 頭 是 忌 諱 的比 如 說4指 跨5指 是 禁 止 的。而 且 只 能 用2指。另 外 或4指 跨1指

不 能 用5指 跨12跨平臺 和3跨1的 場 合 比4跨1要多 一 些。b、如 果1指 在 黑 鍵 上

那 么2、3、4指 在 跨 指 后 不 可 以 落 到 白 鍵 上。否 則 就 是 別 馬 腿 大 家 可 以 試 一 試。c、跨 指 跨 度 不 要 太 大

要 盡 量 避 免 跨4度 以 上的距離 它 圖 片 同 二 樓 的 第 三 條。上 述 三 條 和 穿 指 完 全 呼 應。下 面 還 多 一 條 4 穿 指 和 跨 指 未 必 什 么 時 候 都 是 最 好 的 指 法 比 如 說

我 們 彈 中 音 2 3 5 6 5 3 2

1有 兩 種 指 法 的d o、r e、m i、s o、l a、s o、m i、r e、d o 簡 譜 為

一 種 是1 指、2、3、1穿、2、1、3跨、2、1 顯 然 不 如 把 手 張 開 一 點 然 后 用 下 述 指 法 1、2、3、4、5、4、3、2、1。前 者 是 在 擰 麻 花

嘿 嘿… …當 然

在 很 多 很 多 的 時 候

穿 指 和 跨 指 還 是 必 須 的。比 如 說

從 最 左 邊 的 白 鍵 一 個 個 地 挨彈 到 最 右 邊 的 白 鍵

就 要 狂 用 穿 指

指 法 為

當 最 左 邊 的 鍵 是d o的 時 候 2 3穿1 2 3 4穿1 2 3穿1 2 3 4穿1 2 3穿1 2 3 4穿1 2 3穿1 2 3 4 … … 1 2 3 4 5.最 右 邊 的 那 個 用5指 就 行 了。因為 再 往 右 沒 音 了。所 以 不 必 要 再 穿 了。反 過 來

就 是5 4 3 2 1跨4 3 2 1跨3 2 1跨4 3 2 1跨321 第 四 講 擴 指第 四 講 擴 指第 四 講 擴 指第 四 講 擴 指這 很 好 理 解 吧

顧 名 思 義

就 是 手 張 大 了 彈 唄。一 對 一 的 五 指 指 法

只 能 夠 五 個 鍵。如 果我 們 來 這 么 四 個 音 d o、m i、s o、s i 要 求 同 時 按

呀~ ~ 傻 了 眼 了 吧。別 急

概 念

擴 指

又 叫 手 指 的 伸 展

是 指 把 手 指 這 時 候 擴 指 就來 了。1橫 向 張 開

要 觸 鍵 的 兩 個 手 指 與 它 們 之 間 的 手指 數 的 總 和 小 于 要 觸 的 兩 個 鍵 盤 的 音 程 數 的 指 法。

又 是 數 學 描 述… …如 對 應s i

1指 對 應m i

3指

1指 到3指 之 間 有3個 手 指。而m i到s i之 間 是5個 白 鍵。3 < 5 也 就

是 說 手 指 張 開 了。舉 例。我 想 彈r e、f a、l a、高 音r e 那 么

原 來 是1指 對r e3指 對f a4指 對s o。我 用1指 彈r e 然 后

1指 按 住 鍵 的 同 時

2指 對m i2指 連 同 它 1指 抬 起。右 邊 的 手 指 一 同 右 移。2指 移 到f a的 位 置。然 后2指 彈f a的 同 時 3 括 指 的 適 用 范 圍 是 說 擴 指 只 能 是 在 上 行 的 時 候 嗎

是 只 能 擴1指

嗎 答

上 行 的 時 候 叫 擴 指

下 行 的 時 候 呢

叫… …還 叫 擴 指

而 且 擴 指 不 局 限 在1指上。見 下 面 的 圖

4指 和5指 的 擴 指。

1指 和 其 它 指 頭 擴 得 最 多。4指 和a任 何 兩 個 指 頭 都 可 以 擴 指。當 然 了

3指、4指 和5指 用 得 少 嘍。b、白 鍵 和 黑 鍵 都 可 以 擴。當 然 了

擴 的 時 候 要 保 證 彈 奏 的 方 便。c、當 我 們 知 道 下 面 該 擴 的 時 候

要 提 前 準 備

不 要 等 彈 到 前 一 個 音 了 再 抓 瞎 準 備 后 一 個 音。d、如 果 不 需 要 伸 展 很 大 的 程 度

就 不 要 自 找 別 扭。比 如

彈d o、高 音d o、d o的 時 候

明明 能 用1指、5指、1指

就 不 要 用1、2、1。e、擴 指 由 于 不 需 要 來 回 地 翻 來 翻 去 所 以 比 穿 跨 指 方 便 一 些。但 是

如 果 要 連 續 上 行 或 下行 六 個 以 上 的 音

就 別 再 擰 著 寧 擴 不 穿 了。要 靈 活 一 些。以 上 就 是 我 給 大 家 講 的 擴 指。大 家 要 繼 續 努 力

加 油 啊

也 很 好 理 解 吧

顧 名 思 義

就 是 手 縮 窄 了 彈 唄。那 么 大 家 可 能 問 了

擴 指 是 為 了 夠 到更 遠 的 音

而 縮 指 的 時 候

有 一 個 或 一 些 手 指 懸 空 沒 有 用 上

不 是 浪 費 了 么。比 如 說

1指彈d o

3指 彈r e 那2指 干 什 么 呢

喂

快 告 訴 我 們

沒 用 的 你 教 我 們 干 嗎 呀

誰 說 沒 用 了

說 你 笨 你 就 流 鼻 涕

我 給 出 道題

快 速 彈 奏d o m i r e f a m i s o f a l a s o s i l a d o(高)s i r e(高)d o(高)看 你 用 什 么 手 指

嗯

做個 鬼 臉。給 個 謎 底

狂 用 以 下 指 法 1 3 1 3 1 3 1 3 1 3 1 3 1 3 2 就o k了

這 里 面 用 了 一 連 串 的 縮指。和 其 它 指 法 配 合 起 來 用。1 概 念

縮 指

又 叫 手 指 的 收 縮

是 指 把 手 指 橫 向 緊 縮

要 觸 鍵 的

兩 個 手 指 與 它 們 之 間的 手 指 數 的 總 和 大 于 要 觸 的 兩 個 鍵 盤 的 音 程 數 的 指 法。

又 是 數 學 描 述… …如

1指 對 應m i

5指 對 應s o

1指 到5指 之 間

有5個 手 指。而m i到s o之 間是3個 白 鍵。5 > 3就 是 說 手 指 收 窄 了。見 圖。

怪 異 的 手 形 是 為 了 讓 大 家 看 清 楚 而 夸

話 怎 么 和 上 一 講 那 么 像 啊… …當 然 了

因 為 我 才 懶 得 從 頭 吭 哧 哼 哧 寫

我 只 是 改了 上 一 講 的 文 字

能 不 動 的 就 不 動

格 式 都 是 照 葫 蘆 畫 葫 蘆

連 瓢 都 不 是。2 舉 例。上 面 的 上 面 那 段 已 經 舉 了 一 個 例 子 了。我 再 給 一 個 d o、s o、m i、高d o四 個 音。如果 不 加 考 慮

1指 彈d o

5指 彈s o3指 彈m i 到 此 都 還 是 一 對 一

但 是

想 象 一 下 指 和5指 的 擴 指

那 是 多 么 的 痛 苦

所 以

m i到 高d o 要 用

31指就 要 向

5指 彈s o的 時 候 右 移 動 到m i下 面

然 后1指 彈m i 也 就 是 用 一 次 縮 指

然 后 接 著 馬 上 用 一 個 幅 度很 小 的 擴 指

把5指 擴

指 和 擴 指 配 合可 以 連 續 地 上 行 和 下 行。就 像 我 本 講 第 一 個 例 子

如 果 繼 續往 上 走 的 話

可 以 到 琴 的 最 右 端。別 的 指 法 都 沒 有 那 么 方 便。a、任 何 兩 個 不 相 鄰 的 指 頭 都 可 以 縮 指。不 過

相 鄰 的 兩 個 手 指 肯 定 不 會 構 成 縮 指。但 可 以構 成 擴 指。看

二 者 并 不 是 百 分 之 百 對 應。b、白 鍵 和 黑 鍵 都 可 以 縮。當 然 了

縮 的 時 候 要 保 證 彈 奏 的 方 便。c、當 我 們 知 道 下 面 該 縮 的 時 候

要 提 前 準 備

不 要 等 彈 到 前 一 個 音 了 再 抓 瞎 準 備 后 一 個 音。d、如 果 不 需 要 收 縮 很 大 的 程 度

就 不 要 自 找 別 扭。比 如

彈l a、r e、m i、d o、s o的 時 候 明 明 能 用5、1、3、1、5 就 不 要 用5、1、5、1、5。當 然 了

此 處 指 法 不 唯 一。e、縮 還 有 一 個 更 重 要 的 用 處

縮 指 是 為 了 合 理 地 安 排 手 在 琴 上 的 進 行

怎 么 講 呢

如 果 你要 彈l a、s o、f a、m i、降m i、r e 我 們 想一 想。假 設l a必 須 用5指

那 么 的 話

指 法 就 是5、4、3、2、1、跨2 肯 定 不 行

因 為 出 現 了 跨 指 的 禁 忌。所 以 我 們 這 時 要 是 縮 一 下 呢 指 法 用5、4、3、縮1、2、1 這 回 就 避 免 了 那 個 禁 忌。

六 講第 六 講第 六 講第 六 講 換 指換 指換 指換 指喂

彈 同 一 個 音

非 要 用 不 同 的 指 頭

你 累 不 累 啊

好 吧

那 我 出 一 個 題

連 起 來 從低 到 高 彈 奏 琴 的 所 有 的d o 每 一 個 彈 兩 拍

彈 一 下

中 間 不 許 斷

看 你 用 什 么 手 指

嗯 做 個 鬼 臉 給 個 謎 底 1、5 然 后 在5指 離 開 之 前

按 著 那 第 二 個d o 換 用1指

然 后 再用5指 夠 那 個 更 高 的d o 然 后 再 用1指 同 音 換 指

然 后 再 用5夠

就o k了

這 里 面 用 了一 連 串 同 音 換 指。1 概 念

同 音 換 指

是 指 同 一 個 音 的 中 間

換 用 不 同 的 指 法。這 包 括 兩 個 意 思

a 同一 個 音

只 出 現 一 次

在 不 抬 起 來 的 情 況 下 換 用 不 同 的 手 指。b 同 一 個 音 緊 挨 著 反 復 出 現 第 一 次 出 現 時 用 一 個 手 指

第 二 次 出 現 時 用 另 一 個 手 指。如 果 同 一 個 音 快 速 連 續 反 復 地 出現

此 時 的 同 音 換 指

我 們 又 可 以 叫 它“輪 指”。這 回 沒 圖。2 舉 例。給 一 個

低d o、低s o、中m i、高d o、高s o、倍 高d o六 個 音

只 能 用 右 手。我 們 這 樣 彈

把 手 張 開 一 些 1指 彈 低d o 然 后 用4指

3或5指 也 不 是 不 可 以 的彈低s o 然 后

用 同 音 換 指 1指 就 要 向 右 移 動 到 低s o的 位 置 上

在4指 抬 起 來 之 前

把1指也 按 到 低s o上 面

然 后 抬 起4指 并 向 右 移 去 彈 中m i 3 同 音 換 指 的 適 用 范 圍

同 音 換 指 用 在 連 續 地 上 行 或 下 行、但 其 它

指 法 都 不 方 便 的 時 候 或 者 是 同 一 個 音 以 一 串 兒 的 形 式 反 復 地 出 現 的 時 候 a、在 同 一 個 音 不 斷 開

即“

1a ”的 情 況 下

任 何 兩 個 不 相 鄰 的

指 頭 都 可 以 同 音 換 指。可 以 上 行 和 下 行。不 過

但 是

很 明 顯 往 往 是1指 和 其 它 的 某 個 指 頭 同 換。因 為 這 樣 做 可以 增 大 移 動 幅 度

能 邁 一 大 步 就 解 決 了

何 必 要 何 必 邁 四 小 步。b、白 鍵 和 黑 鍵 都 可 以 同 換。當 然 了

同 換 的 時 候 要 保 證 彈 奏 的 方 便。c、當 我 們 知 道 下 面 該 縮 的 時 候

要 提 前 準 備

不 要 等 彈 到 前 一 個 音 了 再 抓 瞎 準 備 后 一個 音。d、在“1b ”的 情 況 下

往 往 是2 1 2 1 2 1速 輪 換

或3 2 1 3 2 1 3 2 1快 速 或4 3 2 1 4 3 2 1快 速 輪 換

此 時 手 可 以 略 斜 一 點 點

把 手 教 你 鋼 琴 基 本 指 法

最 終 篇 喂

你 那 第 七 種 哪 兒 去 了 嘿 嘿

第 七 種

我 已 經 講 了。甚 麼

哪 兒 講 了

我 們 怎 么 沒 有 看 到 這 有 什 么 沒 看 到 的。第 七 種

就 是 我 在 第 一 講 里 提 到 過 的“手 位 的 移 動”唄。也 可 以 現 在 發 明 一 個 詞 叫“移 指”。根 據 需 要 來 移 動。我 說 一 下

有 的 人 們 把 指 法 分 為 七 類

八 類

這 都 是 沒 有 關 系 的。只 是 分 法 有 一 點 點非 本 質 的 不 同。不 影 響 學習。如 果 用“移 指” 這 個 詞 是 我 現 發 明 的來 彈 琴 方 便

就 不 必 非 得 用 別 的 指 法 了。比 如

d o r e m i f a s o 空 一 拍

然 后 再l a s i高d o 就 不 必 非 得 用 穿 指

因 為 穿 指 是 為 了 能 連 上 這八 個 音。而 在 此 處

本 來 就 是 斷 的就 可 以 用1 2 3 4 5指 彈d o r e m i f a s o 然 后 再 移 動 手 位 用1 2 3 或2 3 4 或3 4 5來 彈l a s i高d o就 可 以 了。也 可 以 用 穿 指。我 說 這 個 的 意 思 是 指 法 不 是 唯 一 的。另 一 個 例 子

是d o、s o、空 一 拍、高d o 此 時 可 以 用 手 位 移 動

1指 彈d o

5指彈s o 再 移 指 彈 高d o 也 可 以 擴 指 用1 2 5 或1 3 5 顯 然

此 處 只 需 要 用 擴 指

比 移 指 簡單 一 點。當 然

手 小 的 人 也 可 以 用 移 指。所 以

指 法 用 好 了

可 以 是 很 活 的。下 面

列 舉 一 些 和 弦 的 彈 法。我 給 一 個 圖。上 面 列 了 十 五 個 模 板 的 和 弦 的 指 法。喂

怎 么 會 有 這 樣 的 鍵 盤 嘿 嘿

為 了 方 便

我 把m i f a和s i d o之 間 的 都 補 了 一 個 黑 鍵。這 樣 就 表 示

無 論 有 沒 有 黑鍵

只 要 是 那 個 位 置 的中 間 的 白 鍵 數 是 相 隔 那 么 多 的 就 對 了。比 如

第 一 個 圖 可 以 指C

第三篇：指法練習教學反思

指法練習教學反思

青龍職教中心

計算機系

杜光輝

指法這部分內容在計算機高一新生班中占有較大的比重，是學習計算機專業課的基礎；這部分掌握好了，會大大提高文字輸入速度。然而這部分也是最枯燥的一部分，不能像畫圖那樣充滿趣味，也不能如打字那樣馬上看到效果，沒有很大的毅力和努力是不能達到盲打要求的。

通過將近一個月的學習，學生已掌握了基本鍵位，熟悉了指法的基本規則：首先將手指放在基本鍵位上，敲完其他鍵位后，立刻回到基本鍵位上，各個手指各有分工，我通過指法練習軟件，分六個課時分別學習了左手小指，左手無名指，左手中指，左手食指，右手小指，右手無名指，右手中指和右手食指。學生大體掌握了鍵盤的布局，能用正確的指法敲擊各鍵。

我在這部分內容的導入時，采用了游戲激勵策略。和學生比賽警察抓小偷游戲，讓學生明白正確的指法可以大大提高輸入速度，學生開始也具有一定的積極性和趣味性。但隨著學習的深入，學生逐漸開始對指法練習缺乏積極性，感覺效果不明顯，手指經常連擊，較難以敲擊，更別說盲打了。

在以后的教學中，多采用小組比賽的方法，激勵學生奪第一的競爭意識，從而維持學生對指法練習的積極性，提高對鍵盤的熟悉度，從而為今后的文字輸入打下良好基礎。

第四篇：計算機指法練習》教學案例

《計算機指法練習》教學案例

一、背景介紹

信息技術課中，學生需要掌握的一項最根本的技能就是對鍵盤的正確操作。但由于指法練習課程內容枯燥、學生難以立即掌握，并且學習后，如不經過一段時間的反復練習，學生的鍵盤操作水平是不會有明顯提高的。學生體驗不到成就感，那些原有的不正確的鍵盤操作習慣又會重新回來，長期下去，對他們的計算機操作產生嚴重的負面影響。

學生在操作計算機時有很多錯誤的地方，比如在打字時大都沒有掌握正確的指法，怎么方便怎么來，嚴生影響了打字速度。因此，我認為有必要在學生初學計算機的階段，讓每一位學生都學會正確的操作鍵盤方法，掌握并養成正確的操作習慣，為今后應用計算機打好基礎。

本節課的重點是向學生講解正確的鍵盤指法以及一些相關的知識，在教學中采用圖表及過程展示法來提高學生的學習興趣，加深學生的印象，幫助學生掌握鍵盤的操作方法。

二、案例描述：

首先，讓學生熟悉鍵盤。并向學生講解鍵盤上字母排列的順序。其次，簡單介紹鍵盤的各個分區及主要作用： 先向學生講解演示鍵盤的分區情況，然后請同學們觀察自己的鍵盤在自己的鍵盤上找到四個不同的區，分別說出他們的名稱及主要功能。

第三，與同學們一起探討操作電腦的正確姿勢，（老師）同學們，開始打字之前一定要端正坐姿。如果坐姿不正確，不但會影響打字速度的提高，而且還會很容易疲勞，出錯。

強調正確的坐姿要做到：

1）身子要坐正，雙腳平放在地上。2）肩部放松，上臂自然下垂。

3）手腕放松，輕輕抬起，不要靠在桌子或鍵盤上。

4）身體與鍵盤的距離，以兩手剛好放在基本鍵上為準。要求學生按正確的坐姿坐好。第四、基本鍵位的認識：

（老師）F 鍵和 J 鍵上都有一個小橫線，它們是用來定位的。每次操作時，先將左右手的食指固定在這兩個鍵位上，其它的手指順序排開，自然彎曲，輕輕放在鍵盤上，兩個拇指放在空格鍵上。

（學生）把手放在基本鍵位上體驗一下。第五、鍵盤操作時的擊鍵方法：

1）八個手指自然彎曲，輕輕放在基本鍵上，兩個拇指放在空格鍵上。

2）以指尖擊鍵，瞬間發力，并立即反彈。擊鍵不要過猛，用力要適度，節奏要均勻。3）擊鍵后，手指應立即返回基本鍵。不擊鍵的手指不要離開基本鍵位。學生試著練習用正確的方法隨意擊鍵。

第六、講解擊鍵時的手指分工：（教師）用圖片講解左右手的擊鍵分工。

學生集中練習：手放在基本鍵位后，老師說字母，學生擊鍵，同時說出用的是哪個手指。學生分組練習，教師巡視指導。

2011年秋七年級信息技術公開課教案

[教學內容] 計算機指法練習[教學目標](1)知識目標：掌握基本鍵鍵位、手指分工和正確的打字姿勢。

(2)能力目標：嘗試以正確的指法輸入26個英文字母，培養學生的文本輸入能力。

(3)情感目標：培養學生對打字的興趣，養成良好的鍵盤操作習慣。[課時安排] 1課時（40分鐘）[教學重點、難點與關鍵點] 教學重點：正確的擊鍵姿勢、方法和技巧。

教學難點：找準基本鍵和手指分工，正確的運用指法。關鍵點：緊守指法規則，明確手指分工，各守崗位。[教學過程]

一、導入

養成良好的計算機使用習慣是初學階段一個重要課題，鍵盤操作姿勢的好壞和是否運用正確的指法進行輸入，將直接影響同學們的眼睛健康和輸入的準確度和速度。

二、新授

（一）理論講解與展示

1．簡介鍵盤分布的四個區。

介紹主鍵盤區各鍵、編輯鍵區、功能鍵區、小鍵盤區的基本功能

（請同學們觀察自己的鍵盤并找到四個不同的區，分別說出他們的名稱。）

2．打字姿勢（說明：正確規范的操作姿勢，有利于快速、準確的輸入不易產生疲勞。）

面向電腦；身體坐正，腰要挺直，上身稍向前傾，雙腳自然放平，肩放松。手臂自然，眼睛平視。擊鍵時手指應保持彎曲，手指擊鍵時要彈性，不壓鍵。

（教師說明，學生跟著做；學生擺好姿勢，教師檢查糾正。）3．指法操作要領 基準鍵

（1）我們把鍵盤上的A、S、D、F和J、K、L、這八個鍵叫基本鍵。其中 F 和 J 上面有凸出的小橫線，它的作用是通過手指觸摸定位的(板書：分別給 F 和 J 加著重號)。

（2）十個手指擺放的位置：

左手小指、無名指、中指、食指依次放在A、S、D、F鍵上；右手食指、中指、無名指、小指依次放在J、K、L、鍵上；手指自然彎曲，兩個大拇指放在空格鍵上。（學生按要求放一放）

手指的分工

(出示手指分工示意圖)詳細分析各手指負責哪些鍵。告訴學生在使用鍵盤的時候，要雙手并用、每個手指都用自己的用處，不要單手、單指操作。

(二)上機練習

打開寫字板軟件，以正確的指法姿勢按順序輸入26個英文字母。（教師巡回檢查指導，糾正坐姿、手法。）提示同學們注意：操作鍵盤時手要做到 ①要點：輕、準、快

②手指要到位，各手指要做到“和平共處”不要“互相侵犯”。③以基本鍵A、S、D、F、G、H、J、K、L、；、作為手指的“根據地”每擊一鍵，手指要立即回到基本鍵上。讀一讀:結合以上的要點和技巧，學習下面的練習歌： 姿勢端正且自然，雙手輕放在鍵盤。拇指輕觸空格鍵，其余輕放基本鍵。手指個個有任務，分工擊鍵要記住。輕準快，有節奏，按照指法來擊鍵。記鍵位，憑感覺，不看鍵盤看稿件。

樹信心，加恒心，熟練來自勤苦練。

三、小結

2011年秋七年級信息技術公開課教案

[教學內容] 計算機指法練習[教學目標](1)知識目標：掌握基本鍵鍵位、手指分工和正確的打字姿勢。

(2)能力目標：嘗試以正確的指法輸入26個英文字母，培養學生的文本輸入能力。

(3)情感目標：培養學生對打字的興趣，養成良好的鍵盤操作習慣。[課時安排] 1課時（40分鐘）[教學重點、難點與關鍵點] 教學重點：正確的擊鍵姿勢、方法和技巧。

教學難點：找準基本鍵和手指分工，正確的運用指法。關鍵點：緊守指法規則，明確手指分工，各守崗位。[教材分析] 養成良好的計算機使用習慣是初學階段一個重要課題，鍵盤操作姿勢的好壞和是否運用正確的指法進行輸入，將直接影響學生的眼睛健康和輸入的準確度和速度。

[教學過程]

一、導入

有同學們問老師：怎樣才能像老師那樣雙手自如地使用鍵盤輸入字符呢？其實，并不難，要熟練地使用鍵盤一是要有正確的指法，二是要刻苦練習(板書課題：指法)。

正確的指法是計算機課中一項重要內容，練好指法能大大提高操作電腦的速度，為同學們今后的學習打下良好的基礎。但是，要想練就正確快速的鍵盤指法，對學生來說并不是一件容易的事，二、新授

（一）理論講解與展示

1．簡介鍵盤分布的四個區。

介紹主鍵盤區各鍵、編輯鍵區、功能鍵區、小鍵盤區的基本功能

（請同學們觀察自己的鍵盤并找到四個不同的區，分別說出他們的名稱。）

2．打字姿勢（說明：正確規范的操作姿勢，有利于快速、準確的輸入不易產生疲勞。）(1)坐姿端正，身體正對鍵盤，雙腳自然平放在地面上。

(2)肩部放松，上臂的肘部輕輕靠近身體，手腕自然放平，不要弓起，不要接觸鍵盤。(3)上身稍向前傾，胸部與鍵盤距離一般在20厘米左右。(4)坐位高低適當，屏幕中心略低于水平線。

(5)手指微曲，輕輕的放在各個基本鍵上。其中左右手食指分別放在F和J上，雙手大拇指放在空格鍵上。

面向電腦；身體坐正，腰要挺直，上身稍向前傾，雙腳自然放平，肩放松。手臂自然，眼睛平視。擊鍵時手指應保持彎曲，手指擊鍵時要彈性，不壓鍵。

（教師說明，學生跟著做；學生擺好姿勢，教師檢查糾正。）3．指法操作要領 基準鍵

（1）我們把鍵盤上的A、S、D、F和J、K、L、這八個鍵叫基本鍵。其中 F 和 J 上面有凸出的小橫線，它的作用是通過手指觸摸定位的(板書：分別給 F 和 J 加著重號)。

（2）十個手指擺放的位置：

左手小指、無名指、中指、食指依次放在A、S、D、F鍵上；右手食指、中指、無名指、小指依次放在J、K、L、鍵上；手指自然彎曲，兩個大拇指放在空格鍵上。（學生按要求放一放）

手指的分工

(出示手指分工示意圖)詳細分析各手指負責哪些鍵。告訴學生在使用鍵盤的時候，要雙手并用、每個手指都用自己的用處，不要單手、單指操作。

4．操作要求

在掌握了打字姿勢和手指分工后，我們要通過練習鞏固知識，在練習之前我們要給同學們提幾個要求：(出示要求)(1)坐姿端正，肩部放松，兩腳平放。(2)指尖擊鍵，用力適度，擊鍵快準。(3)嚴格指法，記牢鍵位，多打多練。(4)眼睛看屏幕或文稿，練習“盲打”。(二)上機練習

打開寫字板軟件，以正確的指法姿勢按順序輸入26個英文字母。（教師巡回檢查指導，糾正坐姿、手法。）提示同學們注意：操作鍵盤時手要做到 ①要點：輕、準、快

②手指要到位，各手指要做到“和平共處”不要“互相侵犯”。③以基本鍵A、S、D、F、G、H、J、K、L、；、作為手指的“根據地”每擊一鍵，手指要立即回到基本鍵上。讀一讀:結合以上的要點和技巧，學習下面的練習歌： 姿勢端正且自然，雙手輕放在鍵盤。拇指輕觸空格鍵，其余輕放基本鍵。手指個個有任務，分工擊鍵要記住。輕準快，有節奏，按照指法來擊鍵。記鍵位，憑感覺，不看鍵盤看稿件。樹信心，加恒心，熟練來自勤苦練。(三)知識鞏固與擴展

1）八個基本鍵是

。2）要輸入字母 “d”應由

手，的指擊鍵。3）要輸入大寫字母“A”，應該用

手

指按住[Shift]，再用

手

指按字母[A]。

三、小結

通過今天的學習，我們知道了每只手指掌管哪些鍵；學會打字的正確姿勢，還重點練習了基本健的指法。希望同學們把有關的注意事項一定要記住，養成操作計算機的良好習慣，才能提高計算機的操作速度和準確度。在課后大家有機會就勤加練習，相信不久的將來同學們個個都運指如飛成為了打字高手。

第五篇：指法練習教案

鍵盤指法練習圖__正確坐姿和指法—基本建打字練習

時間:2010-10-06 15:10來源:未知 作者:在線五筆打字練習點擊:

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鍵盤打字指法練習圖

1、打字時要做到：頭正、身直、手指彎曲、懸腕。一個手指擊鍵時，其余手指要保持在原位上。每個手指都要按規定的競爭去擊鍵，不可彼此替換。擊鍵時要急促、有彈性，不可使勁過猛，敲擊的節拍要勻稱。坐姿和指法

2、當小指擊鍵時，食指不

鍵盤打字指法練習圖

1、打字時要做到：頭正、身直、手指彎曲、懸腕。一個手指擊鍵時，其余手指要保持在原位上。每個手指都要按規定的競爭去擊鍵，不可彼此替換。擊鍵時要急促、有彈性，不可使勁過猛，敲擊的節拍要勻稱。

坐姿和指法

2、當小指擊鍵時，食指不要翹起，當食指擊鍵時，小指不要翹起。

（3）擊鍵正確后，會涌現新的鍵供你練習；如果擊鍵差錯，會在擊錯的鍵上涌現符號x。

4、啟動金山打字

1、相熟鍵盤上的8個基本建，練習基本鍵的鍵入。

1、鍵盤分區

第二課時

2、放肆基本建打字方式。

2、看圖指出各鍵位稱呼。

（3）屏幕核心略低于雙眼，胸部距離鍵盤20厘米擺布。

二、講授新課：

（1）上身保持挺直，兩肩松開，身體正對鍵盤。

三、課堂練習

擊鍵方式：對應的手指急促而有彈性地擊打對應鍵，不可使勁過猛或永劫分地按住鍵。敲擊的要有節拍而勻稱。

（4）手指略彎曲，左手食指放在（f）鍵上，右手食指放在（j）鍵上，其余手指再按順序輕放在照應的基本鍵上。8個鍵是“基本鍵”。大拇指位于空格鍵上。

1、反復進行“鍵位練習”。

（2）這是鍵盤上就會涌現一個與其余鍵色調分歧的鍵，這個鍵就是要求咱們擊打的鍵。

二課時

一、弁言

第一課時

在功能選項菜單欄上，單擊“英文打字”鍵盤打字指法練習圖第一課：《正確坐姿和指法—基本建打字練習》菜單，掀開它的下拉菜單單擊下拉菜單中的“鍵位練習”號令，進入下圖所示的鍵位練習界面。

講授指標：

1、使學生放肆正確的坐姿和指法。

4、如果要輸出英文字母j，理當用右手的食指指擊鍵。

尺度的鍵盤在“f”和“j”鍵上各有一個突起的小圓點或小橫線，這是用來標記基本鍵地位的。

1、當用食指擊鍵時，其余三個手指應保持在各自的基本鍵上，不要翹起。

鍵盤大體上分為4個區，它們是：主鍵盤區、光標放肆鍵盤區、小鍵盤區、功能鍵區。如圖所示：

6、基本鍵位分別是（a、s、d、f、j、k、l、；）。

鍵盤打字指法練習圖第一課：《正確坐姿和指法—基本建打字練習》，講授過程：

學習使用鍵盤打字，放肆正確的坐姿和指法。

雙擊桌面上的金山打字通圖標就可以啟動金山打字。

基本建（a、s、d、f、g、h、j、k、l、；）的練習。

2、領會正確的坐姿和指法，明確10個手指的競爭。

3、正確的坐姿

1、如果要輸出英文字母g，理當用左手的食指指擊鍵。

如果想終了練習，只要單擊瑣屑菜單中的封閉按鈕，就可參加金山打字通2002。

3、使學生養成優良的打字習慣。

講授重點：

四、課后作業

在計算機學習中，打字是必不可缺的，開始學慣用鍵盤進行打字練習，與咱們剛開始學習寫字一樣，確定要有一個正確的姿勢。姿勢正確有利于擊鍵，可以退步操作的效率，而且不易頹唐。特別是對小學生來說，更是如此。

打字開始時手指放在基本鍵位上。左、右手的食指分別負責兩列鍵位（f與g列、h與j列），其余手指各負責一列，每列的鍵位呈斜線接洽（左上斜）。右手（或左手）的大拇指負責按空格鍵，右手小指負責按回車鍵和右邊的鍵，左手的小指負責按右邊的鍵。

2、在鍵盤上有8個基本鍵，它們依次是：a、s、d、f、g、h、j、k、l、；鍵。基本鍵位就是在實現一次擊鍵動作后和發出手鍵動作前，各個手指應放的地位。

二、講授新知

（1）篩選“鍵位練習”。

（2）量較適當分開，平放與地面。

一、復習上節課所學模式

5、鍵位練習

3、如果要輸出英文字母f，理當用左手的食指指擊鍵。

講授時候：

2、如果要輸出英文字母h，理當用右手的食指指擊鍵。

5、如果要輸出分號，理當用右手的小指指擊鍵。

2、手指競爭