第一篇：幼兒園小班英語口語應該怎樣教學

幼兒園小班英語口語應該怎樣教學？

仔細品讀下面的文章，肯定有你想要的。

（一）讓幼兒在日常生活中學習英語

眾所周知,語言是在不斷地聽、說、模仿、使用中豐富提高的，特別是幼兒的外語學習，如果沒有一個連續、經常的語言環境刺激，學過的東西很快就會遺忘。我們與幼兒一起學習、游戲、生活的時間很長，進行英語教育占有得天獨厚的優勢，可以使幼兒在教師反復說、反復使用中，受到潛移默化的影響，在自然中去掌握,并在日常生活中加以運用。如孩子們早上回園后，我利用英語問好“Good morning ×××”，他們聽上幾天就學會了，并能模仿回答“Good morning teacher”。排隊時，用英語“Orange Team，stand up！”（橘子組，起立）。吃飯時，用英語介紹飯菜，告訴幼兒米飯（rice）、面條（noodles）、雞蛋（egg）、西紅柿（tomato）等名稱。游戲時，以“Clap your hands”“Stand up and Sit down”等小游戲熱身。又如晨間提問“What’s the day is it today？”“What’s the weather like？”；在課間做做英語手指游戲，等等。幼兒不用刻意去學，就這樣在日常生活中聽幾遍，也就記住了，并學會使用。而這些在專門教學中卻要學上很長時間才能掌握。

（二）創設情景環境，激發幼兒主動學習英語的興趣

幼兒英語學習主要途徑來自說和交往，但是良好的物質環境，在其發展中起著促進作用。這里所講的物質環境主要指教師根據幼兒英語發展水平，有計劃、有目的地設置安排一定的情景畫面、活動道具和動手材料，在觀察、操作、游戲中，引發他們對英語的反映使用能力。

利用墻面布置一個英語角。墻面布置是幼兒園環境中面積最大，最為醒目的畫面。它如同一幅幅大的廣告，濃縮著教育的內容和目的，給幼兒以直接的刺激和潛移默化的影響。根據不同的場所設置不同的畫面，寫上相應的英文句子。給幼兒展示一個英語與生活息息相關的平臺。如：在圖書角畫有一張嘴，上面豎著一個食指，下面寫有“Please be quiet!”； 在洗手池上面畫上小朋友洗手和小水滴，水滴上寫有“Please wash your hands”，等等。幼兒雖然不認識上面的字，卻知道是英語，看到時就會引起對英語的反應和使用。畫面都在無聲的給幼兒一種提示。在有鮮明主題的大墻面上，教師根據目標和幼兒水平進行設計。如：做一個可以插圖片的口袋，把正在進行的活動的圖片放進去，孩子們平時走過看到，就能反應出老師在英語活動時候的內容。比如，放進“London Bridge”(倫敦橋)，孩子們走過常常就唱起了“London Bridge is falling down~~”。這樣對平時教學的內容做了復習，發揮了墻面環境的多種教育功能。

（三）常規教學活動中常使用多種方法進行教學

（1）視覺輔助教學

1、實物教學：利用實物的出示引導幼兒學習。如：教小班幼兒學習蘋果“Apple”

這個單詞時，教師可以邊念“Apple”邊出示實物蘋果，讓幼兒看蘋果知道“Apple”就是蘋果的意思，然后用《傳蘋果》或《蘋果找朋友》等游戲，通過讓幼兒摸、聞、傳、和蘋果對話等鞏固對蘋果的發音。

2、欣賞教學：利用視覺效應引導幼兒學習。主要有：

用圖片進行引導教學。

用情景表演引導幼兒學習。如：在《Who Is It?》的教學中，可以請兩名幼兒事先排練好情景表演，然后表演給其他幼兒看，引起幼兒的學習興趣從而自主進行學習。

（2）動作輔助教學

利用夸張的動作表現或肢體語言引導幼兒理解所要學習的內容。如：小班兒歌《Cry And Laugh》的教學時，教師可以用自己哭和笑的臉部動作引導幼兒理解“Cry” 和“Laugh”各表示的意思，然后用“Yes Or No”的游戲，從讓幼兒看教師的動作判斷對錯，到幼兒自主游戲，以此鞏固對所學內容的理解和認識；另外，還可以用《Do As I Tell You》讓幼兒聽老師說自己做，或者《Say As I Do》讓幼兒看老師的動作正確發音，使幼兒進一步掌握。

（3）繪畫輔助教學

利用幼兒對動作的興趣，通過繪畫讓幼兒在畫的動作過程中自然地學習。同樣象上面的小班兒歌《Cry And Laugh》的教學，除了用動作引導學習以外，還可以請幼兒自己動手畫哭和笑的臉部表情，在畫的過程中邊畫邊說，從而得到進一步的鞏固。

（四）利用多媒體手段，為幼兒提供更多的語言刺激

多媒體教育是現代教育中的重要手段，在幼兒英語教學中同樣有著其無法替代的作用。因為幼兒園畢竟處于一個有限的空間、時間內，而電教手段，能幫助我們克服時、空的限制，提供給幼兒更多的信息刺激，創造適宜的環境。同時，電教手段的優勢在于有影可看，有聲可聽，悅耳的音樂、生動的畫面，具有強烈的感染力，符合幼兒認識規律和思維水平。因此，我們在早晨入園或戶外體育活動、室內自由活動時放一些歡快簡單的兒童英語歌曲、對話，讓幼兒邊玩邊聽，不占用幼兒任何活動時間，幼兒在反復聽的過程中，學習了語音語調，建立了語感。磁帶中盡管有學過的，也有沒學過的，但聽的多了，腦子里有了深刻的印象，一旦學到就有似曾相識的感覺，掌握起來相對容易多了。另外，比如利用多媒體手段進行教學中難點的突破，如：在學什么東西在什么上面，什么東西在什么下面，on和under的用法時，教師設計了“小動物捉迷藏”這一活動，利用投影儀，使用復合片和抽拉片的方法，讓小動物分別藏在桌上、椅子下、書上、床下等。直觀、形象的和可愛的小動物游戲，使幼兒很快區分了on和under的意思和用法。

利用多媒體教學課件可把幼兒的興趣吸引到現代尖端技術的輔助中，讓幼兒在好奇中主動的接受。另外，利用電視錄像選擇適合幼兒的材料內容放給幼兒看，在畫面與音樂、情景與對話的共同作用下，則提供給幼兒一種身臨其境的語言環境，加之錄像的可控性，可重復性，對幼兒反復學習、鞏固有極大的幫助。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“沒有一條寓有詩意的、感情的和審美的清泉就不可能有學生的智力發展”。而“興趣是最好的老師”，興趣就是滋養孩子們熱情英語的悠悠清泉。培養幼兒正確使用英語交流的能力并不是一朝一夕就能夠完成的，它需要我們教師經常有意識、有計劃地落實到每一次的教學活動中去，盡可能地創造機會讓幼兒多聽多說多練。在教學中，要創造機會確保人人參與，尤其要鼓勵那些性格內向，缺乏自信和口語能力相對較差的幼兒大膽參與，通過游戲化的活動形式鍛煉幼兒的口語交際能力，加深理解，在帶來歡樂的同時產生更大的學習熱情，使幼兒獲得最大限度的口語實踐，逐步掌握語言，形成語感。

“師者，傳道、授業、解惑也?！边@也許是傳統教學觀念對教師角色的最好概括。歷來，教師與學生之間都是傳遞與接受的關系，然而隨著時代的變遷師生之間不再是單純的傳與受的關系了。教師成了學生的學習伙伴，教師的角色也從傳授者轉向了設計者、促進者、支持者、管理者，以及反思與研究者。更為重要的是對教師的教學提出了更高的要求：有效地教。

本著“以幼兒發展為本”的思想，我們應該通過我們的引導、點撥、鼓勵、輔導，通過一系列有趣、生動的活動來調動幼兒的英語學習興趣，從而達到幼兒英語有效教學的目的，為孩子們的終身發展創設一個自由生長的廣闊天地。因此，面對以幼兒發展為本的教育觀，在教學中我們要善于做到創境激趣、以趣激學、引導幼兒積極主動地參與學習，主動的探索獲得知識。

總之，通過實踐的感知和理論的探究，我們深切地體會到幼兒園進行英語教育必須通過多種途徑和形式，創造一種良好的語言環境，調動幼兒學習的積極性，讓幼兒能夠在歡樂和興趣中學習。我們的幼兒英語教育應朝這一方向前進！

第二篇：小班應該怎樣做教案

教學目的：

1、引導幼兒在生活中要互相謙讓，友好相處。

2、培養幼兒幼兒動手操作能力。

3、教育幼兒從小做一個懂禮貌的好孩子。

教學重難點：

幼兒在生活中要互相謙讓，友好相處。

教學方法：愉快教學法

教具準備：圖片 玩具（秋千）

教學過程：

一、開始部分

1、師生問好。

2、組織教學穩定幼兒的情緒，提高幼兒的學習興趣。

二、基本部分

（一）引入。

小朋友們最喜歡玩的玩具是什么，說說玩具是什么形狀、什么顏色？都是誰給你們買的？

（二）體驗交流

1、出示玩具秋千，幼兒說說它的名稱，你在那里見過，它是用來做什么的，小朋友們喜歡這個玩具嗎？

2、幼兒討論：

當小朋友們排著整齊的隊伍去玩大型玩具時，應該怎么做？教師指導幼兒做到互相謙讓，互相幫助。

3、動手操作。

幼兒翻開書，看書中的兩個小朋友都去玩秋千互不相讓，他們做的對不對？（幼兒交流自己的意見）再動手給秋千圖上自己喜歡的顏色。

4、講一講我們生活中遇到這種情況該如何去做。

5、情感教育。

三結束部分

1、小結：

2、下課

第三篇：怎樣學英語口語

主持人:各位詞友大家好，歡迎大家準時收看我們的第21期的愛詞霸英語大講堂。今天作客的嘉賓就是駐華大使特邀同聲傳譯、激情英語成功學創始人、新航道的雅思口語主講吳慧冬老師。首先請吳慧冬老師給大家打一個招呼。

吳慧冬:大家好，很高興和大家一起分享如何學好英語。

主持人:大家通過互聯網已經知道了吳老師的成功事跡了，被稱為激情口語王子。我們今天進入主題部分。我們首先請他談一談，這些年是什么樣的信念支撐您，讓您取得這樣的成績呢？

吳慧冬:我覺得是這么多年的夢想。我來北京是想看奧運會，而我特別希望我們中國健兒在比賽中取得很好的成績。

我高考完之后沒有去我家人給我選好的大學，我爸爸非常的生氣，我四年大學，我爸爸幾乎沒有跟我說一句話。因為我當時考的學校是北京，不是北京不好，而是太遠了。而我當時很倔，不讓我去，我也去。我去火車站的時候，我當時向我媽媽要了200元買火車票到北京。我下了火車之后，就剩不到幾塊錢了。學長學姐接我們新生去報到的時候，沒有錢，怎么辦？和別的貧困生去銀行貸款。因為我是南方人，普通話不好，家里不是特別的窮。最后求了四次，農行給我貸了款。但條件就是每一年要通過獎學金來償還，當時貸款了4000多塊錢，當時學費是5500塊錢，我交了半學期，住宿費交了一年，身上已經沒有錢了。18年來，我在家沒有做過家務，因為我鋼琴是八級，我爸爸每天晚上讓我彈鋼琴，書法，畫畫，因為他想我成為一個藝術家。我當時沒有錢，在家從來沒有做過家務，但為了生活，我選擇了從事我人生的第一個兼職，那就是在學校旁邊的郵局送報紙。當時我是送《京華時報》。當時每天中午12點準時在每個學校門口送報紙。每賣出一份報紙，我有一毛錢的收益。通過賣報紙形成了最好的口才。當時我是班長。我在送報紙，被我們班的同學看到了，班長，你怎么在這里??？我說我在送報紙啊。為什么送報紙啊？我喜歡送。但是我沒有向家里要錢，沒有告訴任何人。而我自己通過送報紙，很多人幫助我，我不需要給我錢，但是他們給我很多支持。

吳慧冬:每天晚上回到寢室，我就開始學習了。因為我學外語的沒有錢買復讀機，我的同學借給我。我們學校晚上十點半關燈以后，廁所旁邊沒有關。我就借同學的書在那抄，牛津高階500多頁，我全手抄下來。別人說，不會吧，這么晚了還學習。想成功，就發瘋。我永遠不會忘記大一的夏天。因為我來自南方，并不是很熱。所以北京的熱是干熱，特別熱。怎么辦呢？我受不了。每天晚上我撿這樣的礦泉水瓶，抱著睡覺。冬天我不知道北京會下雪，也沒有羽絨服。我穿著五件衣服睡覺。當時大一大二我沒有錢，經常吃泡面。七毛錢一包。當時買了很多，但是吃泡面要水，要五毛錢一壺，我沒有錢。我12點等同學們放學之前去食堂，去喝免費的湯，湯里面有一些黃瓜片，食堂的湯是免費的，用來泡面吃。我堅持了大一大二兩年。

吳慧冬:大三開始轉型了。因為我會彈鋼琴。我一個朋友是中國音樂學院的。請我去友誼賓館彈鋼琴。當時我彈的是周杰倫的《安靜》。因為我會說英語，就給老外彈鋼琴。我說了一句話，先生們，女士們，今天晚上我會給你彈出最優美的音樂。大三下學期，去北京車展做車模。當時請我做翻譯的。結果我問他做翻譯多少錢？因為我當時沒有錢交學費。他說一小時是八十塊錢。他說你可以做車模。一小時是多少錢？他說一小時三百。我說我做。為了要掙錢交學費，我當時做了車模。

吳慧冬:大一大二堅持了兩年，大三奮斗，大四開始要邁向人生的轉折點了。大四的06年4月7號，來自全世界的22個大使來到中國長城開會議，是關于文化的可持續發展。當時我成為了四天會議唯一一位同聲傳譯員。當時我非常有壓力。我后面都是很多的記者，旁邊是政府的發言人。

4月7號，我做完這個翻譯，4月8號晚上中央電視臺播了我的采訪。我爸爸看了重播，四年來跟我說了第一句話，但是那個采訪是純英文版，他聽不懂。但是最后我說了一句廣東話，我愛你爸爸。我爸爸很感動，不知道我這么苦。我過去四年，是奮斗了很久，但是一直沒有放棄。雖然我家人一直不理解我，但我用行動證明給他們看，他的兒子，“行”。現在我們的男籃他們盡管有失敗，但是沒有放棄。成功在于別人放棄的時候，你還在堅持，所以你肯定會成功。所以我來到北京，從本科生，研究生，到現在，我一直在奮斗。一定要堅持下去，無論別人怎么看你，這就是我想說的。

主持人:從吳老師大約十分鐘的演講，我們就感到，他是非常有主見，而且是非常有毅力的人。請您給我們分享一下激情英語的成功學是什么樣的？

吳慧冬:我覺得老師可以給你書本，可以給你方法，但是之前你沒有動力，什么都是沒有用的。激情就是外在的，你對于任何事物都充滿了好奇心，對任何事情都想去嘗試，都會抱著快樂的心情去做，這個就是激情。用感激的心去工作去學習，用感恩的心去幫助別人，所以對任何事情都充滿感激的心，就會有激情。

吳慧冬:第二個對所做的事都要肯定，愛你所做，做你所愛，假如全世界都說你不棒，吳老師就說你棒，請你相信我的話，你身體流的血液就是第一名的血液，所以激情第一必須是肯定自我，還有對身邊的事充滿好奇心。還有明確的目標，就是你有沒有為了實現這個目標的可能性。你必須要明確目標，每天早上起床，寫下你的目

標，為了這個目標，用你的激情去奮斗。

吳慧冬:第三個堅定的信念。你無論多少絕望，多少無助，無論你的目標多么遙遠，都不能放棄最初的夢想。這個就是激情，成功學。我在課堂里除了教同學們如何學好英語，學好雅思口語，運用技巧等，更重要的是教會他們如何去學習，把他們的潛能發揮出來，這就是學英語的激情成功學。

主持人:謝謝吳老師。吳老師擔任過同聲傳譯，如何學習快速的成為口語高手呢？

吳慧冬:我覺得快速成為口語高手，沒有一個老師能夠告訴你可以快速的成為。但是確實有方法。你假設沒有激情了，怎么做呢？就是自我的3D學習法。

第一個D就是對話，Dialogue。平時很多同學的口語水平就是停留在對話的階段。但是這些單詞很少會出現在我們的書本上，所以同學們，提高口語就是通過看電影劇本。推薦男孩子看《越獄》，prison break，女孩子就是看《絕望主婦》, desperate women。麻煩大家看劇本的時候，把劇本每一句話抄下來再看。因為電影教的不但是內容，更重要的是文化。

吳慧冬:第二個D是description。就是要大家運用自己的想象力去身邊的事物進行描述，這也是雅思口語考試的第二部分，非常的重要。假設這個女生非常的漂亮，很多同學停留在She is beautiful。同學們可以說下她有什么樣的眼睛，什么樣的鼻子，什么樣的臉頰。你可以說Nobody can compare her beauty in my heart for she has charming eyes, pointed nose, rosy cheeks，這是很簡單的表達的方法，平時把事物具體化，運用想像力。還有第三個D，Discussion，就是把一個話題，無論你贊成反對，都是針對一個話題跟別人展開和談論?？梢栽趯嬍液屯瑢W針對一個話題去展開談。詳細的話，看我的博客吧。3D學習法的具體運用請看：

主持人:謝謝吳老師。很多同學對他擔任過同聲傳譯很感興趣。同聲傳譯到底對英語有什么樣的要求呢？

吳慧冬:同聲傳譯對人的要求非常的高。我覺得自己也不算是一個同聲傳譯員。應該是個口譯者罷了。但是我自己給駐華大使館做翻譯的話，首先最重要的就是外表，就是你的形象，絕對不能差。但是外表不是說很帥氣，不是很漂亮。而是你的穿著要正式，我今天的穿著絕對不能給政府當翻譯，太休閑了。任何一個政府請翻譯還有的是高度很重要，大部分女孩子不低于1米65。而男生不低于1米75，這是一個高度。一個翻譯人員就是一個企業的形象。女生絕對不允許有痘痘，絕對不能有皺紋等。

吳慧冬:還有的是你的性格。性格也是決定成敗的。為什么呢？假設你是比較內向的人，不愛說話的人。一般都是做筆譯的。我當時做筆譯是一千字80塊錢。但是想成為同聲傳譯的，首先第一點，把自己的性格改變，非常的張揚，非常的激情以及從容。因為口譯先聽，再解碼，再重現整句話的。我有時有的單詞也不懂，怎么辦？不要緊張。只要成為口譯者，你的性格必須比較大膽，比較從容。成為口譯員，你是先聽，再說的。必須具備很好的聽力水平。我先說一段話，請大家聽聽我說了什么。（英文）

吳慧冬:如果是口譯者的話，首先對聽的感覺。第一方法，選擇演講稿去聽。從大一開始成為口譯者的話，我每天堅持用電腦下載布什的演講稿，把胡錦濤同志的演講稿翻譯成英文，把布什的演講稿翻譯成中文?？赡苡胁欢牡胤?，就查字典，還要學會抄字典。第二個就是解碼。一段話里面，最重要的詞是動詞和名詞，如果我說這句話：中國和美國應該保持良好的雙邊關系五十年不變。（英文）這句話哪個單詞最關鍵？副詞修飾形容詞，任何的翻譯者最主要的是動詞。這句話最重要的是maintain。

吳慧冬:第三個是解碼完之后要重現。需要我們的演講能力。在座的同學，人才未必有口才，但有口才絕對是人才。而演講絕對幫助你提高口才。怎么做？我一旦不送報紙，沒有課時的時候，我把自己關在教室里面，去模擬演講。我覺得這樣演講的時候，選擇演講稿的時候，就是布什總統的演講。詳細的時候看我博客里面的同聲傳譯的演講。謝謝大家。

主持人:我們再來說一下英語學習者他們比較關心的問題，除了英語水平之外，對同聲傳譯來說，有什么樣的要求？除了形象和英語水平。

吳慧冬:我覺得就是剛才講的性格。必須要從容，比較鎮定，不能慌。我當時4月7號給一個駐華大使做翻譯。她是菲律賓駐華大使。我是做翻譯的。英文普通的水平，一個人在一分鐘能夠說多少個單詞？120個左右。她說了十分鐘的英語，同學們，1000多個單詞，如果現在說十分鐘讓你馬上翻譯出來，你怎么辦？我不能說你停下，所以必須要學會做筆記。中國China，寫個c，美國America，寫個a，必須保持良好的關系，畫一個笑臉。這就是一個口譯符號，我博客里有講到的。所以所有的同學，在成為口譯者，必須要學會用口譯符號。人的記憶縱向做的比橫向記得很快，同學們一定要記得。

主持人:吳老師對于16日即將到來的雅思考試，給我們的考生們說一下吧。

吳慧冬:我在全國各地教雅思已經三年了，基本都是教口語，這個暑假在全國跑，一天上10個小時課，課后還給考生做最后押題沖刺。上過我的課的同學都知道我們的I加F原則。I就是自己。F是你的朋友和家人。比如，考官問個問題，問您想不想逛街？Do you like shopping? 很多男生說我不喜歡逛街，很多考官是女士，你說不

喜歡，就不可以了。你要投其所好。這是考試的重點。

吳慧冬:現在押題一般講第二部分。基本五個原則，人、物、事件、地點、媒體題。過去考了很多的地點題。一個有水的地方，一個有污染的地方、一個可以聽音樂的地方等，我的博客里有詳細的8，9月的全國壓題介紹。而8月16號考試重點考題應該是法律。這次很有可能考到法律。同學們千萬別講環境法，可以講《未成年保護法》、《婚姻法》、《勞動法》。如果考到人的時候，在過去幾次考試，全國都考到了描述人。假設要描述這位主持人，她很年輕，怎么描述？先從外表描述。但是千萬不要太夸張。同學們記住，只要講到人的考題，外表不重要。任何描述的時候，內涵是最關鍵的?？梢灾v下他對生活什么態度，對工作什么態度，這就是我們詳細講的東西。劉翔的沖刺告訴我們，壓軸是最關鍵的，所以壓軸必須要用真情打動考官。

英文）她改變了我的一生，用強調句描述?！洞笤捨饔巍返挠⑽陌媛犨^沒有？我讓大家聽一遍（英文）媒體題也很重要，要你描述一本雜志，描述一本書，描述一個網站等。同學們按照我上課以及博客的套路，假設描述書，字典、雜志。詳細的可以看一下我的博客，有最新的八月份全國考題，是必須要背的，而基本上講，都會從里面出。

主持人:謝謝吳老師給我們的精采分享。下面進入網友的回答環節。這位網友說，我們應該每天怎么積累、練習，讓口語流利呢？

吳慧冬:每天早晨幾點起床？我一般是六點半左右起來。不馬上刷牙洗臉，先去陽臺讀英語。第一點，每天學習英語口語絕對不允許少于兩個小時。英語必須要每天都說，說什么呢？從最基本的從起床。對外國人少說toilet，每天早上用最基本的，把我生活里面任何看到的，用英文想方設法去表達。第二個表達的時候，跟室友一起去分享。一個人奮斗過程中很害怕，和朋友一起學會很開心。所以學習口語，必須找很好的搭檔。但是千萬別找異性，必須找同性。我當時找的同性是湖南人。每天早上送報紙，他負責把報紙的內容全部用口語說出來，我翻譯。每天晚上必須通過聽聽力，口語的高與低，聽力是很重要的。必須從日程開始，每天學習不少于兩小時。主持人:謝謝吳老師。下一位詞友說做筆譯比較七年了，但是發音不太地道，怎么提高？

吳慧冬:我也是從筆譯開始的。做了七年筆譯，我相信她的英語功底是非常厚了。成為筆譯者，他的性格是非常的專注，應該一般不太愛說話的。因為他非常的細心。而口譯者必須要開朗。這位同學做了七年筆譯，口語還不好，是因為沒有把筆譯的內容細化。我05年的時候，當時接到北京十號線一份標書，當時12萬字，要我五天翻譯出來。我當時翻譯的時候非常的痛苦。我每次翻完一遍，十頁，我早上全部的讀一遍。

其實做筆譯等于閱讀一樣。很多同學做閱讀有誤區。你說閱讀什么概念？

主持人:就是把文章的大意了解一遍。

吳慧冬:很多同學閱讀，讀完之后做選擇題，用排除法。閱讀就是做看題選答案，讀就是用說出來的方式讀出來，這才是閱讀。我考所有的題目閱讀，包括筆譯翻譯，全部做完之后，我都要讀一下，這才叫閱讀。所以這位詞友，能夠做每次的筆譯之后，反復的把你做的筆譯說出來，你所寫的東西，你肯定會說，是不是？

主持人:他說他的發音不夠地道，是不是需要電影或者錄像帶的模仿？

吳慧冬:發音地不地道，我相信全國沒有一位老師會說，沒有人會說他的發音很完美。我也不敢說。我們不追求完美，我們追求的不是完美，一般般，或者是別人聽懂就很重要。現在中國流行學美語，很多同學說thank you這個詞，th的發音是錯的。（英文）雅思口語絕對少說美語，因為他是英國人。看什么電影呢？推薦大家先別看美國大片，說的話基本都是黑話。所以推薦大家先看英國非常好的片子，可以純正你的英語。先學會走路，再學會跑步。我看美國大片也是從《羅馬假日》《阿甘正傳》開始的。聽完之后，對鏡子看你的牙齒和嘴唇。我推薦大家學我一個方法。我是把瓶子的蓋子塞在嘴里的，不行的話，就把牙齒并攏。可以強行把你的肌肉變成國際肌肉。

主持人:謝謝吳老師。下面一位詞友問的關于心理狀態的問題，他每次面對重大考試的時候，都有緊張。有沒有緩解緊張的辦法？

吳慧冬:我教學生要學會雅思禮儀。你為什么緊張？（英文），因為他不熟悉這個人。假設他是考官，我是學生。很多同學都緊張的。為什么？緊張是通過眼神開始緊張的。別看考官的眼睛，看鼻子的左右。從我角度，你是在看我的眼睛的。差不多你看他的鼻子的左右，他是看眼睛，這樣會減少你的緊張度。

第二個，如果你緊張的時候，可以把說話的聲音提高高度。很多同學做筆試緊張，為什么？第一個對自己不自信，第二個你準備的不充分。如果你準備不充分，對自己說，你是最棒的。

主持人:謝謝吳老師。下面這位詞友說，口譯工作是否要上知天文，下知地理呢？

吳慧冬:我相信包括嚴復先生，都不可能上知天文，下知地理。而我在部里見到的部長，他們也是英語非常棒，他們也不會上知天文，下知地理。但是必須對你的本行，本領域很了解。你讓我給化學、工程或者物理做翻譯，我肯定不行。我掌握的就是教育、文化、政治、旅游這些是我所熟知的。最基本點是你對你的領域很熟悉。假

設你是工科學校英語專業的同學，他們一般來講的話，一般是對口的。假設我是北語的，二外的，基本是不分科的。所以這些同學去企業什么都做，或者是計算機英語。而我看到一個學生是語言學校的，他進了聯想以后，他還要從基礎開始，因為他不懂得計算機。所以我們要成為口譯者，必須對你本行的英語口語非常的掌握，還要看你本行業的文化，這是非常重要的。

主持人:下面的詞友的提問是，中文的語法會限制英文的思路嗎？

吳慧冬:中文的語法絕對會限制英文的思路的。中文很喜歡用主動語態，而英文很喜歡用被動語態。（英文）所以英文和中文最主要就是很簡單的被動和主動。還有我們的修飾性的詞匯。中文前面的形容詞必須要放在名詞后面，英文可以放在后面。所以這是兩個比較重要的區別。詳細可以看一下，語法方面我們學校的徐老師是這方面的非常強的人，是研究語法的，我們可以詳細看一下他的博客。

主持人:下面一位詞友提問是，您跟李揚老師的教師風格有什么不同呢？

吳慧冬:我非常敬佩李揚老師還有新航道的胡敏老師，還有新東方的俞敏洪老師，我跟他們沒有什么區別，都是為了教育事業而奮斗，任何老師都是為了自己和事業而奮斗。我從本科，研究生到現在在全國講學，還沒有找女朋友，因為家人，學生和新航道就是我的一切，我想我會為了教育事業而終身不娶的。不是因為我有別的傾向（笑）。我們新航道的所有老師包括胡敏老師也非常的辛苦。為了自己的教育事業，必須要全心全意的投入。但是李揚老師和其他老師的風格，也是很激情。我的風格很簡單，我讓我的學生知道課堂很是快樂的。一個好的老師，不是教你怎么學，而激發你怎么自己去學習，以后不需要靠老師，老師只是輔助的工具。希望大家在學習的過程中，無論是哪位老師的學生，必須要把老師的經驗接納過來，再用自己的思想開拓眼界，開拓自己的風格。我覺得這個學習方法非常的重要。我還是借鑒了很多的學習方法，而李揚老師，胡敏老師他們的方法我都要借鑒。我希望在30歲之前，能夠幫助全中國大部分的同學能夠成功的學好外語。而接近有十幾萬學生成為我的學生，但是中國有好幾億人。李揚老師說要幫助三億中國人學好英語。我也希望向他一樣，希望幫助三億人學好英語。所以希望同學們，不要放棄學好英語，要繼續。

主持人:謝謝吳老師。下面一位詞友提問是，請問掌握單詞的秘訣是什么？

吳慧冬:主持人你告訴我你有多少單詞量？三萬。吳老師也不敢說自己是三萬。但是背單詞必須要從最有科學方法。很多同學喜歡背單詞。我舉一個例子。我們任何背單詞都是從第一個單詞開始的，一旦背下去以后都不想背了。我當時是必須要有詞根，第二個是詞根的前后綴。單詞able，前面加個c就是cable，加個t就是table。組詞之后，就是造句。造句要和i發生關系，i am able to catch the cable on the table，我能夠到桌子上的電纜。另一個例子。競爭，動詞，形容詞，2個名詞都是和這個詞有關系的。拿這4個詞造個句子，i compete with many competitors in a competitive competition.一句話“我在這個具有競爭性的競賽中跟很多人競爭”。背單詞最關鍵是每天背不少于兩百個單詞，把這兩百個單詞造句。每天睡覺之前把單詞看一下，可以讀一下。

吳慧冬:單詞必須要造句，因為只有造句，你跟別人交流。我覺得金山詞霸有一個很好的優點，就是單詞有很多同義詞，有派生，更重要的是有很多很好的例句和俚語，非常實用，我覺得非常的好。推薦大家用。

吳慧冬:說單詞的時候，很多同學發音不好的話，我覺得單詞也拼不對，這也是語感的問題，下面我教大家如果培養：兩只小鳥在天空飛，一只叫杰克，一只叫伍。飛吧杰克，飛吧伍，回來吧杰克，回來吧伍。（英文）外國人特別是美國人，他們很少說good。全部要收腹，同學們一起要訓練下（然后一段英語）所以英語口語老師很少是胖子。

主持人:謝謝吳老師，由于時間關系，我們進入分享環節。請您與我們分享最喜歡的一句英文歌曲，還有一句名言。

吳慧冬:英文歌我最喜歡《Yestoday once more》，也很喜歡聽energetic的，比如《it's my life》。

句子，還是新航道的校訓，i will persist until i succeed

吳慧冬:大學四年，我們班全班的女孩子都不理我，他們覺得我是怪物。我晚上拿著袋子撿礦泉水瓶，我每一年都拿獎學金，夠我還國家的貸款。我大學堅持四年，送報紙，給別人輔導，到萬圣節，別人去玩兒，我在端盤子。同學在操場看流行雨，我在讀英語，在廁所旁邊。到現在我還一直奮斗著。與大家一起奮斗。我大四還沒畢業，成為我們學校的優秀畢業生，做了畢業演講，我們學校的原來不搭理我的女孩子，全部走上來跟我說話，找我簽名。所以當別人不理你的時候，你必須要堅持自己的信念。所以同學們，希望大家永遠不要放棄自己的夢想。胡敏老師，馬朝霞老師和徐卡嘉老師從來沒有放棄他的理想。

主持人:各位詞友，吳老師今天之所以取得這么大的成就，與他背后的辛苦努力是分不開的。所以我們同學都要更加的辛苦努力，來為自己的夢想奮斗。最后進入抽獎的環節，抽出10名幸運網友，他們將獲得金山公司的《夢想金山》。

吳慧冬:394樓 289樓 210樓 243樓，235樓，232樓，136樓 58樓，52樓，48樓

主持人:恭喜以上十位詞友，我們的工作人員稍候會和大家聯系。再次感謝吳老師和我們大家的分享，最后請愛詞霸網主編鐘雨菲為吳老師頒發榮譽聘書。本期愛詞霸英語大講堂就結束了，謝謝大家，我們下期再見。

第四篇：幼兒園小班怎樣管理啊

幼兒園小班怎樣管理啊

班級是一個小社會，它包含著教學和教學以外方方面面的內容。而一個優秀班集體的建立更是來之不易，因為它需要班主任運用自己的智慧和才能去精心管理。幼兒園班級組織肩負著實現基礎教育目標的任務，擔負著保育和教育雙重任務，它是幼兒園管理的一個基層組織，而小班班級又是這個基層組織的基層組織。既是組織便離不開管理，那么作為小班班級的管理者，該如何對小班幼兒實施行之有效的管理呢？

一、教師的民主角色意識。

幼兒經歷了從家庭到幼兒園環境的變遷，從一個熟悉的環境到完全陌生的環境，無論從生理還是從心理的角度都會產生本能的不安全感和不適應感。要使他們能盡快地適應幼兒園的生活，教師的平等民主角色意識就非常重要。

1、象母親般的關懷。

幼兒在剛入園時，情緒不穩定，常常哭泣不止。有的幼兒一走進教室大門就哭，有的抓住大人不放，有的緊緊跟著第一位接待他的老師，這位老師一離開就哭，有的一直要老師抱……針對這種情況，老師應熱情主動地接近孩子，就象一位母親對待自己的孩子一樣，抱抱他，摸摸他，溫柔地同孩子交談。在孩子流眼淚、鼻涕的時候，為他擦一把，大小便弄在身上，教師象母親一樣，不厭其臭地為他擦干凈身體，只有用母親般全身心的愛，才能使這些孩子盡快脫離對親人的依戀，早日適應幼兒園的生活。

2、象朋友般的交流。

現在的孩子大多是獨生子女，在父母爺爺奶奶的寵愛中長大，他們在生活中缺少和同伴長時期交往、游戲的機會。進入幼兒園之后，只愿意一個人玩玩具、獨處，不愿和其他小朋友游戲，那么走出這一步，關鍵在于教師如何過渡好他們之間的溝通。用“伙伴”的角色進行溝通是有效的途徑。如教師和他們一起在操場上奔跑、嬉戲，一起扮演小青蛙和小兔子，感受跳躍的快樂，一起在教室里繪畫、搭積木，飯后和小朋友一起談談大家熟悉的動畫片里的角色，如葫蘆娃、奧特曼。在共同的生活游戲中逐步拉近了和孩子的距離，也縮短了幼兒與幼兒之間的距離。

3、師生共同遵守的班規。

活動的管理和師生互動，一個班級混亂的原因，往往是因為幼兒不知道該做什么，教師的期望是什么。教師應和幼兒共同討論：哪些行為是班級所接受和贊賞的，哪些行為是班級所不允許、應該被禁止的，違反班規的結果將會如何，教師要盡量讓每一個幼兒都有參與討論、表達意見的機會，然后根據討論的結果，師生共同規劃、訂立全班遵守的班級常規。班規一經訂立就要共同遵守，教師也不例外，若班規改變也需要征求大家的同意。

由于幼兒大腦皮層抑制機能的發育尚未完善，在規定幼兒遵守班規時可由枯燥、單調的語言提示轉化為隱性的環境提示。如：在樓梯上貼上小腳印，提醒幼兒順一邊上下樓梯；洗手處貼上洗手順序圖；班級內用圖畫標明各個活動區域；游戲場景上貼上行車路線、斑馬線，提示幼兒遵守交通規則。對于小年齡幼兒，用標記告訴他們坐半圓的位置等，這種方法可避免幼兒因無事可干而吵鬧，也可避免教師的過多指揮和干預，讓幼兒明白在什么地方干什么事，使各項活動互不干擾、有序地進行。

二、靈活多樣的管理手段。

幼兒也是一個社會的人，他生來就具有人的尊嚴和價值，每個幼兒又各具有自己的特點和需要，他們有自主性、獨立性、有自己獨立的人格，他們是發展著的，能動的個體。因此在班級管理的過程中，我們應該從多種角度地去評價每一位幼兒，采用靈活多樣的管理手段。

1、運用創新的理念進行班級管理。

我們的對象是一群只有3－－4歲的孩子，他們天真活潑、聰明可愛。在傳統的幼兒園班級治理中，有些教師認為孩子還小，什么都不懂，一味地進行“填鴨式”教育和班級制度的強制執行，這樣雖然有短時的成效但孩子們總是被動地執行，他們并不理解為什么要遵守這些規則。我認為班級的治理應該提倡民主管理，要尊重每一個孩子，人人都是班級小主人；教師要意識到，孩子的全面發展只能是一種應然狀態，而不是實然狀態，我們可以把他作為一種理想，而不是現實，教師應該創造條件鼓勵孩子個性的發展。我們班有個孩子叫華哲，平時小椅子上坐不住，學本領時也常常東張西望，在大家的眼中他是一個并不出眾的孩子。可是在音樂活動時，我們卻發現，這個孩子非常喜歡唱歌。于是，我們就抓住孩子的這個特點不斷去肯定、鼓勵、引導他。慢慢地，孩子參加活動主動了，有時還會做“小老師”，對自己和集體有了規則意識，孩子的自信心增強了，也愿意自我約束了。當然，我們還可以逐漸把孩子的愛好點轉移到其他的方面上，讓他各方面都有進步。

2、創建寬松、愉悅的家庭式氛圍。

幼兒園的班級治理還應注重創設民主、和諧的環境。我們知道，小年齡的孩子情感依戀強烈，這就更要求我們營造與家庭相似的寬松、安全、溫馨的物質、心理環境，以便讓他們在這種環境中自由、快樂的發展。除了提供輕便、方便、柔性的生活設施，便于兒童休息和活動外，還應著重創設心理環境，拉近和孩子的距離。孩子們會很快從對家人的依戀轉移到和老師的親近上，抱抱你的身體、摸摸你的衣服、牽牽你的手、坐坐你的大腿，這些動作都是他們表達對你的喜愛。除了動作，他們還會從語言上來表達對你的認同?！袄蠋煟医o你買一件漂亮的衣服”、“老師，我帶你去吃麥當勞”。雖然他們的承諾遙遙無期，但是，在我看來卻無比激動，這是我們共同創建的寬松、愉悅的氛圍的作用，是班級治理的前提。

除了心理環境外，物質環境當然也很重要。陳鶴琴先生指出：“通過兒童的思想和雙手布置的環境，可使他們對環境中的事物更加熟悉，也更加愛護?！币虼耍趧撛O物質環境時可以讓孩子積極參與，每個區角擺放些什么？怎樣擺？墻面如何布置？都讓孩子共同商量，共同制作，共同擺放。雖然，讓幼兒參與環境的創設比教師本人獨立完成要花費更多的時間和精力，但就其教育效果來說，這樣更能提高幼兒的愛好和創造性，使幼兒有改變環境的成功感和責任感；也有助于對幼兒進行愛惜勞動成果的教育。

4、在游戲中規范行為。

游戲是幼兒最喜歡的活動，是有些真實生活中的真實地反映，通過游戲來培養幼兒的良好行為，確實能收到事半功倍的效果。如果單憑教師空洞的說、講，只能引起幼兒的反抗，使孩子覺得乏味，通過游戲是他們在角色中不知不覺地接受正確的行為概念，孩子就容易接受得多。如在娃娃家中，為抱一個布娃娃，兩個小朋友扯來扯去，布娃娃的手撕開了一個口子，當他們不知所措。于是教師可以醫生的身份談“哎呀，你們的娃娃哭得那么響，手也折斷了，快去醫院”“在醫院里”“他們看醫生”熟練得縫好了撕裂的手臂，醫生又說：“這個娃娃真可憐，爸爸媽媽干嗎不愛護他嗎？手雖然縫好了，但是你們要好好照顧他”。一個人想抱娃娃時，另一個再也不去搶了，在游戲中，還能有效地對他們謙讓，合作，幫助等良好的培養。

三、充分利用家長資源。

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“家庭是重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”從此可以看到，幼兒園的班級治理是離不開家長的理解、支持和參與的。于是，我們在日常的治理過程中，嘗試利用家長資源進行班級治理。

1、明確家園結合與班級治理的關系。

隨著社會的進步，科學的發展，幼兒家庭教育在人的成長過程中越來越顯示它的特有地位，許多家長已經熟悉到了家庭教育的重要性，也開始用慎重的眼光看待家園合作這一古老而又新鮮的話題。我們覺得幼兒園治理工作的有序開展是離不開家長的支持和配合的。在幼兒園的班級治理中，有些活動我們或征求家長的意見，或讓家長參與指導。例如在擺放鞋子常規的建立上，幼兒園要求孩子把整齊地擺放在床前，而有的家庭則不太注重鞋子的擺放，且父母親人擺放的居多。于是在家長活動是我們拿出來討論，得到家長的支持和贊同，于是孩子們在日常生活中也注意了鞋子擺放的整齊，不管在幼兒園還是在家里都養成了把鞋子放整齊的習慣。因此以上事例來看，我們確定了在班級治理中家園結合的目的：指導家長配合開展班級治理的工作，幫助家長轉變教育觀念、行為，提高家庭教育能力；向家長宣傳幼兒教育的目標、要求，以便家園合作，形成合力，促進幼兒身心健康發展。

2、注意家園合作形式的多樣性來促進班級管理。

在實際工作中，我們了解到：許多家長都認為幼兒的身心和諧發展是幼兒園的事、是教師的事；另外，現在都是獨生子女，孩子在家都是嬌生慣養，因此有些工作開展的不是很好。為了保證班級治理的順利進行，取得最佳的效果，我們每次都在學期初開展家長會，在家長會上向家長介紹了我們將要開展的一些工作、幼兒開學來的一些情況、家長將要配合的一些事情、提出家園合作的重要性等，讓家長了解到，只有家長切實地參與，才能促使幼兒身心和諧地發展，才能使我們的班級治理得更好。

為了使家長進一步明確配合的內容，保證工作的順利開展，我們還設計了家長園地、推選了家長委員、確定了家長開放日、開展了親子活動等。

在“家長園地”中我們根據班級情況和所要開展的活動情況，在欄內提出家園配合的目的、要求、以及幼兒的表現，許多家長對此很關注，使得這個欄目充分發揮了其作用。

家園間要建立經常性的雙向溝通，在家園雙方隨時互通信息、交流看法上，全面了解孩子的發展情況，從而在教育上達到共識，提高班級治理質量。

第五篇：怎樣教英語口語

怎樣教英語口語

摘要

中國現在有數億人學習英語，而社會上卻急缺優秀英語人才。大多數人經過十幾年的英語學習，學到的只是不中用的“聾啞英語”。本文從目前中國英語教學的現狀談起，從而引出口語教學的重要性。并以相應的教學原則為指導，論述了英語教學活動中發音及聽力和英語口語之間的關系。本文從英語口語的特點談起，從而引出口語教學的原則，并以相應的教學原則為指導，結合英語教學活動提出了一些英語口語教學的方法，在一定程度上為英語口語學習者提供相應的借鑒。

關鍵詞 口語活動口語教學原則教學方法

引言 ：任何一種語言的學習，最根本的目的就是運用。即：用所學的目標語來表達自己的思想，與人交流。因此，在英語教學中，口語的教授顯得尤為重要。那么，如何教好英語口語呢？

一、英語口語在現在教學中的重要性

隨著中國改革開放的進一步深入,作為國際通用語言的英語在中國社會愈顯其重要性,各行各業對英語水平的要求也越來越高.今后,僅有較強的書面語言能力是遠遠不夠的,必須能以口語直接和外國人交流,進行商務活動.而目前的英語水平狀況是,用人單位對近幾年來畢業的大學生的英語綜合能力普遍感到不滿意,對口語及寫作能力更為不滿.例如,他們認為口語能力強或非常強的僅為5%,差的或極差的為37%,能勝任或基本勝任參加國際會議討論的僅為7%,能勝任或基本勝任參加對外業務談判的僅為14%.近幾年的大學英語四,六級口語考試成績的統計數據,同樣表明大學生英語口頭交際能力很差.形勢對大學生產生了壓力,對教師也提出了更高的要求,如何根據社會對人才的需求,針對大學生英語狀況提高他們的口語表達能力,培養出適應市場需求的合格人才,這個問題已擺在我們英語教師的面前,是我們必須解決的重要問題。

二、提高英語口語在學習中的興趣

在教學英語口語中首先是要提高學生對英語口語的學習興趣，提高英語口語學習興趣的方法很多，形式多樣：

1.Volunteer形式，即自由發言的形式。教師提出一些問題，要求學生自由討論、發言。學生討論過程中，教師應仔細聆聽，并給出客觀、誠懇的評價，當然要以鼓勵為主。這樣可以使學生產生自信心，同時也活躍了課堂氣氛。不過，教師應盡量照顧到每一個學生，爭取使其練習的機會均等。

2.Group Work形式，即小組討論的形式。課堂時間非常有限，尤其是對于學生人數較多的班級而言，讓每位學生都開口說上幾分鐘不太現實。為了給學生提供更多的練習機會，采用Group Work的形式是最佳的選擇。教師可以將班級分為幾個小組，所分的小組都要圍繞著某一話題展開討論。與此同時，教師應在各小組間走動，以便隨時提供幫助。討論完畢，要求各小組選一名代表匯報討論結果，教師也應就結果做出合理的評析。

3.Role Play形式。教學過程中，經常要求學生以此種形式表演課文情節。采用此種形式，可以極大地提高學生的表演積極性和表達思想的激情，從而獲得良好的效果。例如，在講到“The Emperor’s New Clothes”這一課時，可以讓學生們分擔不同的角色，有人當皇帝，有人當大臣，還有人當騙子。大家熱情高漲，借來了道具積極準備，精彩的演出給人留下了深刻的印象，真可謂寓學于樂。

4.Information Gap形式。Information Gap，即“信息溝”或“信息差”，一般來說，“信息溝”是因為說話者有信息要傳遞，而聽者想聽到某些信息，說者和聽者之間存在著一條“信息溝”，這條“信息溝”要通過談話交流來填補，交際雙方的注意力集中在信息、說話的意義上面。

在講課過程中，教師可以把班級分為四個小組，然后將四副可以組成一個連貫故事的不同的圖片發到各個小組之中，并要求各組認真觀察各自的圖片，討論其細節后，收回四副圖片，并讓四組中各推舉一名代表，要求四個代表根據彼此的討論結果，給出一個連貫合理的故事來。這樣，這四個代表就開始彼此復述、交換討論的情節，場面很激烈。雖然他們的最終故事稍與原文有所出入，但作為口語課，交際目的已完全達到。

5.Say-to-oneself形式，即自述的形式。自我交際也可以作為口語練習的好方法。自我交際，亦稱自言自語。獨自表達自己的所思所想。教師應鼓勵學生經常采用此方法練習口語，定能有很大的效果的。

三、發音在學習英語口語中的應用

發音是學習英語口語的基礎學生來自于農村,進校之前在中學已至少學習了五年英語.通過考試和上課提問,發現他們在語法,閱讀方面掌握較好,而聽,說方面卻相對較弱,特別是口語,幾乎就是“啞巴”英語.雖然來自城市的學生聽,說比來自農村的學生程度略好,但口語亦是英語技能最薄弱的一環.他們入學初期存在的問題主要表現在:(1)發音不準確,如[l],[r]等口型不到位,甚至發不出聲音.(2)語調帶有濃重的地方口音,聽者幾乎聽不懂所講內容.(3)存在嚴重的聽力障礙.由于他們很少有機會講英語,一旦與別人交流,就不知對方所云,加上對西方文化知識了解甚少,所以無法進行交流。糾正錯誤的發音.這主要從音標人手,將分不清,發不準確的音標障礙掃除,教師示范,學生反復練習,使學生掌握音標的發音方法,并分清一些音標的細微差異,同時加強辨音練習,提高學生們的辨音能力。

四、聽力和口語的關系

口語的概念不是單純地說,而是由聽,說兩方面組成,是輸入和輸出,接受與產出的呈現關系.聽是屬于接受性技能,是語言的一種輸入渠道,說則是屬于產出性技能,是語言輸出的途徑之一.只有將聽,說有機地結合起來,以聽帶說,才能打好語言輸出的基礎.任務教學法重視聽說能力的提高,以與別人進行口語交流為習得語的基礎.該法在教學中主要注意輸入和輸出兩個環節,并加大兩個環節的力度.語言輸入方面.眾所周知,美國語言學家提出語言習得中的“沉默期”,說明聽在說中所起到的重要作用.在的該理論中,這種輸入必須是理解的,大量的.他認為,理解性輸入是語言習得成功的基本保證.根據此理論,筆者在口語課程設置中首先是加大聽的輸入,課堂上采用《劍橋國際英語教程》,讓學生聽地道的英語語音.在聽的同時,盡可能地跟讀或重復,告知學生在跟讀時要認真模仿,有意識地反復練習,使口齒靈活。

五、克服心理障礙

約翰·羅森瓦爾德曾指出：“中國學生性格內向、靦腆，我一提出問題，學生便低頭不語，課堂一片寂靜。”導致學生不愿積極參與課堂口語練習的主要心理障礙有以下幾種：

①害羞心理。學英語一定要克服一個“羞”字，有些學生性格內向，沉默寡言，不敢大膽開口講英語，一些不懂的問題也不敢大膽向老師請教，口頭表達肯定不佳，更不用說形成口語技能了。

②虛榮心理。我國學生因受儒家思想影響，過分注重自我形象，認為英語講得不準確、不流利有損“面子”，說英語時自信心不足，常有不安全感。

教師可以應對的策略如下：

（1）對學生多說鼓勵性的話，如：Don’t be shy！/ Don’t be nervous！/I’m sure you know the answer等；

（2）多夸獎學生。如“well done!”,“wonderful!”,“splendid!”,“You are so great!”等等。老師要善于發現學生的點滴進步并及時進行表揚，一定要發自內心地欣賞學生，使學生逐漸自信起來。

（3）加強心理輔導，幫助學生消除害羞和虛榮心理。其實，學生不敢開口講英語的根本原因是害怕出錯，如果能克服這種心理，敢于張口，口語能力一定會有很快很大的進步。

注重教會學生如何在完成一系列任務中提高交際語言能力,注重指導學生達到交際目標,強調通過口語或書面交際的訓練掌握語言技能.另一方面,注重探索知識體系本身的功能,特別是探索學習及運用語言之道。

語言教學法在英語口語教學中的嘗試“填鴨式”的教學觀,改變學生在課堂上被動接受的學習狀況.采用這種教學法,教師,學生課堂角色也發生了很大的變化.教師不僅在課堂上充當控制者,活動的組織者,而且還要創造能使學生積極參與的一種課堂氣氛,促使學生在一種自然的環境下進行自然的交流,教師要充當士氣的鼓動者,活動的參與者和輔導者,問題的解疑者,活動的評價者等諸多角色.學生是學習的中心,他們不再是被動的接受者,而是口語教學活動的參與者,積極表演者,在活動中還要敢說,不怕出錯,要充當具有探險精神的冒險者角色。端正學生學習語言的思想,明確學習的目的.學習語言僅僅能看懂英語資料,寫出英語文章,遠遠達不到工作要求.要能用語言與外界直接交流,在交流中運用英語,這才是學習英語的目的.同時明確地向學生指出他們在課堂上所充當的角色,鼓勵學生從最簡單的語句練起,從準確到流利,樹立我能行,我能講好英語的信心。

國家著名的兩岸公認的英語教學大師，常春藤英語雜志社社長賴世雄教授在口語教學講座中多次強調，口語練習隨時隨地都可以進行，無論你在哪里，公園，街道，醫院等地，你都可以張開口用英語來描述你眼中的景物。長期下去，必定受益匪淺。

結語 在21世紀的英語口語教學中，不可否定教師在英語口語教學中有著很關鍵的作用。而英語學習者水平的高低，不僅取決于語言知識的掌握程度，更在于教師的教學方法和學生對知識面的掌握。因此，教師如何改進教學方法，在有限的時間內，更多地激發學生的學習興趣，更大地提高學生的積極性，逐步提高學生的口語水平，成了最值得教師去琢磨和探討的。只有這樣，我們的教學方法才能超出純語言理解的局限性，英語交際的能力才能有實質性的提高和突破。另外，英語口語能力是一個人綜合素質的集中體現，英語教師在培養學生英語口語能力方面責無旁貸。在教學實踐中，我們只有高度重視學生口語能力培養，并自覺把它貫穿于教學活動的全過程，才能使廣大學生在掌握一定詞匯量、基本語法結構的同時，不斷提高其靈活運用英語口語進行交際的能力，才能更好地實現中學英語學科的教學目的。