第一篇：怎樣準備英語口語比賽

怎樣準備英語口語比賽

正如各類英語口試一樣，口語比賽也是可以通過精心準備而獲得理想成績的。準備的內容越多，技巧鍛煉得越純熟，勝算也就越大。

根據以往的規則，口語比賽的形式一般分為這幾項：定題演講、即興演講、問答或搶答、聽力測試、看圖說話及才藝表演等。下面就談談怎樣分別針對這些形式做好充分準備。

首先，準備定題演講的重點在于稿子。

一般來說，在指導老師的幫助下，每一位選手的定題演講都要寫到三稿以上，我至今仍保存著七稿。

演講稿的水平高低取決于參賽者的英語素質高低。但是，絕對不是英語水平高的人就能寫出震撼人心的好稿子。在寫稿，選材等方面，有不少選手都存在些小誤區。首先，我覺得選手不應該選大題。演講比賽的題目可能只給你一個范圍，例如“教育類或科技類”很多人會傾向選擇那種很“氣勢宏大”的題目，什么“科技與人類”。其實演講比賽的時間很有限，選擇一個大題目的話，很難在有限的時間內闡述清楚。雖然演講需要激情，但是更需要真情實感。選了個大題目，會容易“喊空口號”，給人感覺很空洞，不真實。在選材方面也是如此。最好要選擇自己經歷過的，能激起大多數人共鳴的事，不要選些什么看起來很輝煌的事。“偉大寓于平凡之中”就是充分發揮小事的魅力。以這次“希望之星”英語風采大賽大學組為例，其中有個新疆的選手給我留下了很深的印象。其一是他的口語的確是太棒了，其二是他的稿子很感人。他沒有選擇什么歌頌祖國和人類等大題目，而是自己的經歷和感受，他選的題材甚至有點不光彩，他選了自己曾經輟學的經歷，說他在社會上的艱辛和感受，最后他還是從自己吃的虧和教訓中明白了讀書的重要。這樣的題材很有說服力，給人的感覺很真實，會牽引著聽眾真的走進你的故事。就算是即興演講，你在那很短的準備時間里，也應該遵循類似的選題和選材原則。當然，你的演講稿的語言構成是否出色就是靠真本領了。我個人覺得可以適當的加入些句式短的排比句，這樣容易在講時迸發激情，也可以用些疑問句，引起聽眾的共鳴和思索。還可以用一些英語典故或俚語，諺語等，只要用得恰當，就會為你的稿子錦上添花。

稿子不僅要做到語言上的無懈可擊，更要新穎有趣、多用短句以抓住聽眾。中小學生的口語大賽定題演講以自我簡介居多，在簡要介紹完自己的基本情況后，要抓住自己與他人不一樣的地方例如愛好、理想等做文章，讓評委和觀眾有耳目一新的感覺。

接下來就是即興演講或針對性演講。即興演講和針對演講內容的問答一般都被選手看成是最難以準備因而也是最容易產生緊張情緒的環節。其實，這兩個環節同樣也是可以準備的。我們經常在電視、VCD上看到一些高水平的比賽選手在即興環節中口若懸河滔滔不絕，對他們深厚的英語基本功和靈敏的臨場反應欽佩不已。據一項非官方調查顯示，絕大多數的選手在比賽前都會背下大量的或經典美文，或原創“段子”，以應不時之需。

這種準備方法雖然要耗費不少時間精力，但其實操作過程很簡單，而且一旦完成，對參賽的幫助不可估量。方法的步驟就是：

1、搜集往屆比賽資料以及社會和時事新聞，觀看往屆比賽的碟片，研究比賽內容、選手的表現，在練習時注意借鑒、取舍，總結并歸類最易出現的討論話題。譬如我當初就在瀏覽完前七屆的比賽資料后將即興演講題分為“中西方文化差異”、“現代化進程”、“教育體制改革和貧困地區教育”等十個大類。

2、就每個主題寫一段一分鐘左右（視整體時間而定，一般占總時間的一半到三分之二）的“段子”，表達方式要完全用記敘。最好是自己學習和生活當中的趣事，要有一定教育意義，如果自己實在沒有就找與自己密切相關的親友生活中的。比如我當時為文化差異的主題寫的就是我在紐約定居了五年的表姐回中國來辦婚禮全家人爭論到底是采用中式還是西式的小文章。雖然沒有用上，但這樣短小而生動的故事是極受評委歡迎的。

3、在改稿時注意添加富有幽默感的內容。由于這類比賽的一大趨勢便是越來越多地邀請外國評委，這個群體對幽默感是非常看重的。但這也為幽默的方式帶來了一定難度，究竟怎樣才是中外評委可以共同接受的幽默，這就需要老師進行專門的指導了。

4、背下段子。場下背這些段子的熟練程度要做到與背定題演講一樣，但在場上一定要注意適當放慢語速，有抑揚頓挫，要讓聽眾感覺你確實是在“說”而不是在“背”。

準備完即興演講后，根據已準備的即興演講內容請老師、同學或者是家長提一些問題并記下，然后仔細思考并寫下富有新意的回答，這就是問答項的準備方法了。

前面講的這三項內容（定題演講、即興演講、針對演講內容的問答），在準備工作上有一點共通之處，這就是切忌內容空泛、喊大口號、談大理論。這其實也是我們中文演講和英文演講很大的一個不同所在。中文是我們的母語，因此我們會借著無數的華麗辭藻和句式堆砌出一篇氣勢磅礴的文章；而英文的絕不能這樣，原因有二：

一、評委在一天要聽數十位選手的演講，他們不會有興趣聽任何空話大話，如果你的詞匯過深奧句子過長，甚至會造成他們理解上的障礙；

二、無論什么話題，立意都很容易撞車，所以若花大部分筆墨在main idea上，太容易與別人的內容重復，而事例都是每個人自己的，不會有雷同，因此一定要記住重點是將你的supporting details娓娓道來，這也是聽眾們感興趣的東西。

在面對即興問答這一部分，最重要的是要集中注意力把評委的問題聽清楚。做答時不用匆忙，一定要審清題，要答到點子上。在這個比賽環節，我覺得選手可以適當的加入些幽默。比如，有可能你太緊張了，評委第一次在問題目時你沒聽清楚，這時你不要很慌，也不要就“Pardon”一句就敷衍了，你可以開些小玩笑，比如：久聞您的大名，今日終于見到了太激動了，只記得看您的人了，都忘了還在比賽，還有題目。

內容新穎。在即興演講和臨場表演的環節中，一定要注意新穎及抖包袱。說發生在自己身上事情比較有感覺，注意不要落于俗套，只有做到“人無我有，人有我優，人優我新”才能吸引住評委的眼球，得到好的分數。什么叫抖包袱？比如評委問你在你生命中誰給你影響最大？不要一上來就說有一人給了我很大的影響，他就是我爸爸。接著一二三四五的舉事例。而是先說幾件有意思的小事，讓大家產生疑問他究竟是誰啊？在演講的最后再揭開謎底：And do you know who he is? He is my father.這樣會比較好。

以上的三項是此類比賽中出現頻率最高也是占分比例最高的形式，而一些其他輔助性的形式特別要求選手在平時就注重基本功的練習。

比如中小學生比賽中常出現的看圖說話，其實并沒有很強的技巧性，只要選手可以流暢的將畫面意思表達出來并且可以自圓其說就可以了。這對語言的功底要求較高，需要選手們平時做大量的練習，并且由老師指導。

另一種是聽力測評，難度由聽單詞到短文不等。聽力的訓練也是要在平時完成的，而賽前的準備有一種臨陣磨槍的方法，就是在比賽前兩三天盡量浸入全英文環境，看無中文字幕的電影、聽錄音、廣播，聽不懂沒關系，主要鍛煉聽到英語不緊張的自然心態。

才藝表演也是近年來興起的一個項目。一般選手比較鐘愛的形式包括歌唱、詩朗誦、戲劇表演以及模仿電影原聲等等，這些都是十分可取的形式，重要的是根據個人的興趣及特長作好充分準備。值得一提的是，以上這些都是與英語緊密關聯的，有些選手會選擇器樂演奏等與英語毫不相干的形式，這就要注意，如果你不是對自己的水平那么有信心，相信自己可以憑此征服全場觀眾和評委，那就一定要慎用。

此外，知識搶答、即興情景對話等更是重在平時的積累。在賽前，我們可以加強突擊一下。賽前的突擊最重要的是加大閱讀。要接觸一些時政要聞和英美風情介紹的東西，擴充自己的知識面。可以多聽些英語的新聞或介紹西方概況的節目，培養語感和聽力反應速度。還可以多讀讀英語的繞口令，讓自己說英語時更加的靈巧。當然最好的就是接受專業的培訓。因為培訓可以模擬正式的比賽，讓你在最真實的環境中不斷進步。而且集中的培訓，老師會從最基本的語音語調著手，來不斷的糾正你的錯誤，完善你的表現。

語音語調是口語大賽最基本的評判標準，也是中國選手進步最快的部分。一般進入到全國性決賽的選手個個都有出眾的語音，有的甚至是在國外生活過一段時間，脫口就是地道的倫敦音、紐約音等等。而對廣大中小學生來說，參加口語大賽，語音語調的問題一定要率先解決。首先，要做到準備好的也就是背好的內容中的語音零錯誤，對自己把握不準讀音的單詞一定要咨詢老師或者查字典；其他內容在說的時候盡量放松，力求說出最自然的狀態。中國學生在緊張的時候說英語十分容易拖音，這是萬萬要不得的。寧愿停頓的時間長一些，或是加上一些“Well”,“You know”之類的發語詞（組），也不能在評委面前顯出發音的不專業。

最后，還要說幾點演講和比賽的技巧

第一，聲音的修飾。根據講述內容、個人風格調節輕重緩急。每個人的風格是不一樣的，綜觀世界政壇，戴安娜王妃的親和力、希拉里的高貴典雅、小布什的張揚、溫家寶總理的不溫不火，決定了他們使用聲線的不同方法。

第二，肢體語言。對于簡單的一二

三、引用他人語言等等，要將動作盡量做開，避免僵硬。其他與所講內容相關的動作也要做得自然，如果由于心里想著動作而影響說話，那么就放棄肢體語言。當然，這種情況也是可以通過反復訓練而改善的。

第三，克服緊張情緒。大賽當前，沒有人會說自己毫無半點緊張情緒。我曾在省里的比賽中親見選手暈倒在講臺上，在中央電視臺第八演播室比賽時，有一位來自浙江的選手在已備演講中結結巴巴，最后突然停下，問主持人要水喝。緊張有時是由于準備的不充分引起的，但更多的時候是一種天性。我自己比了這么多回賽，每次在上場前仍然會心跳加速、舌頭僵硬，但以下幾個動作可以緩解這種狀況：上場前喝口水、說話前微笑、鞠躬、深呼吸。如果真緊張得忘詞了，千萬不要慌張，也不要停頓過長，越長越緊張，越緊張越想不起來，這時想到哪里就從哪里開始說，再慢慢補救。

第四，眼神交流。將你炯炯的目光輻射到全場觀眾的次數不用多，一場比賽兩三次即可。要始終記住你的重點對象是評委，大部分的時候是看著他們。有些評委的表情或是點頭搖頭等動作極易引起選手的緊張情緒，這時候我們有一句俗話：“You look at them, but you don’t see them.”意思就是你眼睛看著他們，但千萬別往心里去，你的心里應該是被演講內容填滿的。

最后，著裝的標準。中小學生的比賽中經常看見有的小選手穿著運動式的校服蹦蹦跳跳地就上臺了，這是一定要避免的。另外牛仔褲和過于寬松的衣褲也最好不要穿。男生著西裝、女生穿上顏色鮮艷不俗的裙裝，這是最好的選擇。上面說了不要穿過于寬松的衣服以免看上去不精神，當然也不能穿得太緊，這會影響到臨場的發揮。

第二篇：怎樣學英語口語

主持人:各位詞友大家好，歡迎大家準時收看我們的第21期的愛詞霸英語大講堂。今天作客的嘉賓就是駐華大使特邀同聲傳譯、激情英語成功學創始人、新航道的雅思口語主講吳慧冬老師。首先請吳慧冬老師給大家打一個招呼。

吳慧冬:大家好，很高興和大家一起分享如何學好英語。

主持人:大家通過互聯網已經知道了吳老師的成功事跡了，被稱為激情口語王子。我們今天進入主題部分。我們首先請他談一談，這些年是什么樣的信念支撐您，讓您取得這樣的成績呢？

吳慧冬:我覺得是這么多年的夢想。我來北京是想看奧運會，而我特別希望我們中國健兒在比賽中取得很好的成績。

我高考完之后沒有去我家人給我選好的大學，我爸爸非常的生氣，我四年大學，我爸爸幾乎沒有跟我說一句話。因為我當時考的學校是北京，不是北京不好，而是太遠了。而我當時很倔，不讓我去，我也去。我去火車站的時候，我當時向我媽媽要了200元買火車票到北京。我下了火車之后，就剩不到幾塊錢了。學長學姐接我們新生去報到的時候，沒有錢，怎么辦？和別的貧困生去銀行貸款。因為我是南方人，普通話不好，家里不是特別的窮。最后求了四次，農行給我貸了款。但條件就是每一年要通過獎學金來償還，當時貸款了4000多塊錢，當時學費是5500塊錢，我交了半學期，住宿費交了一年，身上已經沒有錢了。18年來，我在家沒有做過家務，因為我鋼琴是八級，我爸爸每天晚上讓我彈鋼琴，書法，畫畫，因為他想我成為一個藝術家。我當時沒有錢，在家從來沒有做過家務，但為了生活，我選擇了從事我人生的第一個兼職，那就是在學校旁邊的郵局送報紙。當時我是送《京華時報》。當時每天中午12點準時在每個學校門口送報紙。每賣出一份報紙，我有一毛錢的收益。通過賣報紙形成了最好的口才。當時我是班長。我在送報紙，被我們班的同學看到了，班長，你怎么在這里啊？我說我在送報紙啊。為什么送報紙啊？我喜歡送。但是我沒有向家里要錢，沒有告訴任何人。而我自己通過送報紙，很多人幫助我，我不需要給我錢，但是他們給我很多支持。

吳慧冬:每天晚上回到寢室，我就開始學習了。因為我學外語的沒有錢買復讀機，我的同學借給我。我們學校晚上十點半關燈以后，廁所旁邊沒有關。我就借同學的書在那抄，牛津高階500多頁，我全手抄下來。別人說，不會吧，這么晚了還學習。想成功，就發瘋。我永遠不會忘記大一的夏天。因為我來自南方，并不是很熱。所以北京的熱是干熱，特別熱。怎么辦呢？我受不了。每天晚上我撿這樣的礦泉水瓶，抱著睡覺。冬天我不知道北京會下雪，也沒有羽絨服。我穿著五件衣服睡覺。當時大一大二我沒有錢，經常吃泡面。七毛錢一包。當時買了很多，但是吃泡面要水，要五毛錢一壺，我沒有錢。我12點等同學們放學之前去食堂，去喝免費的湯，湯里面有一些黃瓜片，食堂的湯是免費的，用來泡面吃。我堅持了大一大二兩年。

吳慧冬:大三開始轉型了。因為我會彈鋼琴。我一個朋友是中國音樂學院的。請我去友誼賓館彈鋼琴。當時我彈的是周杰倫的《安靜》。因為我會說英語，就給老外彈鋼琴。我說了一句話，先生們，女士們，今天晚上我會給你彈出最優美的音樂。大三下學期，去北京車展做車模。當時請我做翻譯的。結果我問他做翻譯多少錢？因為我當時沒有錢交學費。他說一小時是八十塊錢。他說你可以做車模。一小時是多少錢？他說一小時三百。我說我做。為了要掙錢交學費，我當時做了車模。

吳慧冬:大一大二堅持了兩年，大三奮斗，大四開始要邁向人生的轉折點了。大四的06年4月7號，來自全世界的22個大使來到中國長城開會議，是關于文化的可持續發展。當時我成為了四天會議唯一一位同聲傳譯員。當時我非常有壓力。我后面都是很多的記者，旁邊是政府的發言人。

4月7號，我做完這個翻譯，4月8號晚上中央電視臺播了我的采訪。我爸爸看了重播，四年來跟我說了第一句話，但是那個采訪是純英文版，他聽不懂。但是最后我說了一句廣東話，我愛你爸爸。我爸爸很感動，不知道我這么苦。我過去四年，是奮斗了很久，但是一直沒有放棄。雖然我家人一直不理解我，但我用行動證明給他們看，他的兒子，“行”。現在我們的男籃他們盡管有失敗，但是沒有放棄。成功在于別人放棄的時候，你還在堅持，所以你肯定會成功。所以我來到北京，從本科生，研究生，到現在，我一直在奮斗。一定要堅持下去，無論別人怎么看你，這就是我想說的。

主持人:從吳老師大約十分鐘的演講，我們就感到，他是非常有主見，而且是非常有毅力的人。請您給我們分享一下激情英語的成功學是什么樣的？

吳慧冬:我覺得老師可以給你書本，可以給你方法，但是之前你沒有動力，什么都是沒有用的。激情就是外在的，你對于任何事物都充滿了好奇心，對任何事情都想去嘗試，都會抱著快樂的心情去做，這個就是激情。用感激的心去工作去學習，用感恩的心去幫助別人，所以對任何事情都充滿感激的心，就會有激情。

吳慧冬:第二個對所做的事都要肯定，愛你所做，做你所愛，假如全世界都說你不棒，吳老師就說你棒，請你相信我的話，你身體流的血液就是第一名的血液，所以激情第一必須是肯定自我，還有對身邊的事充滿好奇心。還有明確的目標，就是你有沒有為了實現這個目標的可能性。你必須要明確目標，每天早上起床，寫下你的目

標，為了這個目標，用你的激情去奮斗。

吳慧冬:第三個堅定的信念。你無論多少絕望，多少無助，無論你的目標多么遙遠，都不能放棄最初的夢想。這個就是激情，成功學。我在課堂里除了教同學們如何學好英語，學好雅思口語，運用技巧等，更重要的是教會他們如何去學習，把他們的潛能發揮出來，這就是學英語的激情成功學。

主持人:謝謝吳老師。吳老師擔任過同聲傳譯，如何學習快速的成為口語高手呢？

吳慧冬:我覺得快速成為口語高手，沒有一個老師能夠告訴你可以快速的成為。但是確實有方法。你假設沒有激情了，怎么做呢？就是自我的3D學習法。

第一個D就是對話，Dialogue。平時很多同學的口語水平就是停留在對話的階段。但是這些單詞很少會出現在我們的書本上，所以同學們，提高口語就是通過看電影劇本。推薦男孩子看《越獄》，prison break，女孩子就是看《絕望主婦》, desperate women。麻煩大家看劇本的時候，把劇本每一句話抄下來再看。因為電影教的不但是內容，更重要的是文化。

吳慧冬:第二個D是description。就是要大家運用自己的想象力去身邊的事物進行描述，這也是雅思口語考試的第二部分，非常的重要。假設這個女生非常的漂亮，很多同學停留在She is beautiful。同學們可以說下她有什么樣的眼睛，什么樣的鼻子，什么樣的臉頰。你可以說Nobody can compare her beauty in my heart for she has charming eyes, pointed nose, rosy cheeks，這是很簡單的表達的方法，平時把事物具體化，運用想像力。還有第三個D，Discussion，就是把一個話題，無論你贊成反對，都是針對一個話題跟別人展開和談論。可以在寢室和同學針對一個話題去展開談。詳細的話，看我的博客吧。3D學習法的具體運用請看：

主持人:謝謝吳老師。很多同學對他擔任過同聲傳譯很感興趣。同聲傳譯到底對英語有什么樣的要求呢？

吳慧冬:同聲傳譯對人的要求非常的高。我覺得自己也不算是一個同聲傳譯員。應該是個口譯者罷了。但是我自己給駐華大使館做翻譯的話，首先最重要的就是外表，就是你的形象，絕對不能差。但是外表不是說很帥氣，不是很漂亮。而是你的穿著要正式，我今天的穿著絕對不能給政府當翻譯，太休閑了。任何一個政府請翻譯還有的是高度很重要，大部分女孩子不低于1米65。而男生不低于1米75，這是一個高度。一個翻譯人員就是一個企業的形象。女生絕對不允許有痘痘，絕對不能有皺紋等。

吳慧冬:還有的是你的性格。性格也是決定成敗的。為什么呢？假設你是比較內向的人，不愛說話的人。一般都是做筆譯的。我當時做筆譯是一千字80塊錢。但是想成為同聲傳譯的，首先第一點，把自己的性格改變，非常的張揚，非常的激情以及從容。因為口譯先聽，再解碼，再重現整句話的。我有時有的單詞也不懂，怎么辦？不要緊張。只要成為口譯者，你的性格必須比較大膽，比較從容。成為口譯員，你是先聽，再說的。必須具備很好的聽力水平。我先說一段話，請大家聽聽我說了什么。（英文）

吳慧冬:如果是口譯者的話，首先對聽的感覺。第一方法，選擇演講稿去聽。從大一開始成為口譯者的話，我每天堅持用電腦下載布什的演講稿，把胡錦濤同志的演講稿翻譯成英文，把布什的演講稿翻譯成中文。可能有不懂的地方，就查字典，還要學會抄字典。第二個就是解碼。一段話里面，最重要的詞是動詞和名詞，如果我說這句話：中國和美國應該保持良好的雙邊關系五十年不變。（英文）這句話哪個單詞最關鍵？副詞修飾形容詞，任何的翻譯者最主要的是動詞。這句話最重要的是maintain。

吳慧冬:第三個是解碼完之后要重現。需要我們的演講能力。在座的同學，人才未必有口才，但有口才絕對是人才。而演講絕對幫助你提高口才。怎么做？我一旦不送報紙，沒有課時的時候，我把自己關在教室里面，去模擬演講。我覺得這樣演講的時候，選擇演講稿的時候，就是布什總統的演講。詳細的時候看我博客里面的同聲傳譯的演講。謝謝大家。

主持人:我們再來說一下英語學習者他們比較關心的問題，除了英語水平之外，對同聲傳譯來說，有什么樣的要求？除了形象和英語水平。

吳慧冬:我覺得就是剛才講的性格。必須要從容，比較鎮定，不能慌。我當時4月7號給一個駐華大使做翻譯。她是菲律賓駐華大使。我是做翻譯的。英文普通的水平，一個人在一分鐘能夠說多少個單詞？120個左右。她說了十分鐘的英語，同學們，1000多個單詞，如果現在說十分鐘讓你馬上翻譯出來，你怎么辦？我不能說你停下，所以必須要學會做筆記。中國China，寫個c，美國America，寫個a，必須保持良好的關系，畫一個笑臉。這就是一個口譯符號，我博客里有講到的。所以所有的同學，在成為口譯者，必須要學會用口譯符號。人的記憶縱向做的比橫向記得很快，同學們一定要記得。

主持人:吳老師對于16日即將到來的雅思考試，給我們的考生們說一下吧。

吳慧冬:我在全國各地教雅思已經三年了，基本都是教口語，這個暑假在全國跑，一天上10個小時課，課后還給考生做最后押題沖刺。上過我的課的同學都知道我們的I加F原則。I就是自己。F是你的朋友和家人。比如，考官問個問題，問您想不想逛街？Do you like shopping? 很多男生說我不喜歡逛街，很多考官是女士，你說不

喜歡，就不可以了。你要投其所好。這是考試的重點。

吳慧冬:現在押題一般講第二部分。基本五個原則，人、物、事件、地點、媒體題。過去考了很多的地點題。一個有水的地方，一個有污染的地方、一個可以聽音樂的地方等，我的博客里有詳細的8，9月的全國壓題介紹。而8月16號考試重點考題應該是法律。這次很有可能考到法律。同學們千萬別講環境法，可以講《未成年保護法》、《婚姻法》、《勞動法》。如果考到人的時候，在過去幾次考試，全國都考到了描述人。假設要描述這位主持人，她很年輕，怎么描述？先從外表描述。但是千萬不要太夸張。同學們記住，只要講到人的考題，外表不重要。任何描述的時候，內涵是最關鍵的。可以講下他對生活什么態度，對工作什么態度，這就是我們詳細講的東西。劉翔的沖刺告訴我們，壓軸是最關鍵的，所以壓軸必須要用真情打動考官。

英文）她改變了我的一生，用強調句描述。《大話西游》的英文版聽過沒有？我讓大家聽一遍（英文）媒體題也很重要，要你描述一本雜志，描述一本書，描述一個網站等。同學們按照我上課以及博客的套路，假設描述書，字典、雜志。詳細的可以看一下我的博客，有最新的八月份全國考題，是必須要背的，而基本上講，都會從里面出。

主持人:謝謝吳老師給我們的精采分享。下面進入網友的回答環節。這位網友說，我們應該每天怎么積累、練習，讓口語流利呢？

吳慧冬:每天早晨幾點起床？我一般是六點半左右起來。不馬上刷牙洗臉，先去陽臺讀英語。第一點，每天學習英語口語絕對不允許少于兩個小時。英語必須要每天都說，說什么呢？從最基本的從起床。對外國人少說toilet，每天早上用最基本的，把我生活里面任何看到的，用英文想方設法去表達。第二個表達的時候，跟室友一起去分享。一個人奮斗過程中很害怕，和朋友一起學會很開心。所以學習口語，必須找很好的搭檔。但是千萬別找異性，必須找同性。我當時找的同性是湖南人。每天早上送報紙，他負責把報紙的內容全部用口語說出來，我翻譯。每天晚上必須通過聽聽力，口語的高與低，聽力是很重要的。必須從日程開始，每天學習不少于兩小時。主持人:謝謝吳老師。下一位詞友說做筆譯比較七年了，但是發音不太地道，怎么提高？

吳慧冬:我也是從筆譯開始的。做了七年筆譯，我相信她的英語功底是非常厚了。成為筆譯者，他的性格是非常的專注，應該一般不太愛說話的。因為他非常的細心。而口譯者必須要開朗。這位同學做了七年筆譯，口語還不好，是因為沒有把筆譯的內容細化。我05年的時候，當時接到北京十號線一份標書，當時12萬字，要我五天翻譯出來。我當時翻譯的時候非常的痛苦。我每次翻完一遍，十頁，我早上全部的讀一遍。

其實做筆譯等于閱讀一樣。很多同學做閱讀有誤區。你說閱讀什么概念？

主持人:就是把文章的大意了解一遍。

吳慧冬:很多同學閱讀，讀完之后做選擇題，用排除法。閱讀就是做看題選答案，讀就是用說出來的方式讀出來，這才是閱讀。我考所有的題目閱讀，包括筆譯翻譯，全部做完之后，我都要讀一下，這才叫閱讀。所以這位詞友，能夠做每次的筆譯之后，反復的把你做的筆譯說出來，你所寫的東西，你肯定會說，是不是？

主持人:他說他的發音不夠地道，是不是需要電影或者錄像帶的模仿？

吳慧冬:發音地不地道，我相信全國沒有一位老師會說，沒有人會說他的發音很完美。我也不敢說。我們不追求完美，我們追求的不是完美，一般般，或者是別人聽懂就很重要。現在中國流行學美語，很多同學說thank you這個詞，th的發音是錯的。（英文）雅思口語絕對少說美語，因為他是英國人。看什么電影呢？推薦大家先別看美國大片，說的話基本都是黑話。所以推薦大家先看英國非常好的片子，可以純正你的英語。先學會走路，再學會跑步。我看美國大片也是從《羅馬假日》《阿甘正傳》開始的。聽完之后，對鏡子看你的牙齒和嘴唇。我推薦大家學我一個方法。我是把瓶子的蓋子塞在嘴里的，不行的話，就把牙齒并攏。可以強行把你的肌肉變成國際肌肉。

主持人:謝謝吳老師。下面一位詞友問的關于心理狀態的問題，他每次面對重大考試的時候，都有緊張。有沒有緩解緊張的辦法？

吳慧冬:我教學生要學會雅思禮儀。你為什么緊張？（英文），因為他不熟悉這個人。假設他是考官，我是學生。很多同學都緊張的。為什么？緊張是通過眼神開始緊張的。別看考官的眼睛，看鼻子的左右。從我角度，你是在看我的眼睛的。差不多你看他的鼻子的左右，他是看眼睛，這樣會減少你的緊張度。

第二個，如果你緊張的時候，可以把說話的聲音提高高度。很多同學做筆試緊張，為什么？第一個對自己不自信，第二個你準備的不充分。如果你準備不充分，對自己說，你是最棒的。

主持人:謝謝吳老師。下面這位詞友說，口譯工作是否要上知天文，下知地理呢？

吳慧冬:我相信包括嚴復先生，都不可能上知天文，下知地理。而我在部里見到的部長，他們也是英語非常棒，他們也不會上知天文，下知地理。但是必須對你的本行，本領域很了解。你讓我給化學、工程或者物理做翻譯，我肯定不行。我掌握的就是教育、文化、政治、旅游這些是我所熟知的。最基本點是你對你的領域很熟悉。假

設你是工科學校英語專業的同學，他們一般來講的話，一般是對口的。假設我是北語的，二外的，基本是不分科的。所以這些同學去企業什么都做，或者是計算機英語。而我看到一個學生是語言學校的，他進了聯想以后，他還要從基礎開始，因為他不懂得計算機。所以我們要成為口譯者，必須對你本行的英語口語非常的掌握，還要看你本行業的文化，這是非常重要的。

主持人:下面的詞友的提問是，中文的語法會限制英文的思路嗎？

吳慧冬:中文的語法絕對會限制英文的思路的。中文很喜歡用主動語態，而英文很喜歡用被動語態。（英文）所以英文和中文最主要就是很簡單的被動和主動。還有我們的修飾性的詞匯。中文前面的形容詞必須要放在名詞后面，英文可以放在后面。所以這是兩個比較重要的區別。詳細可以看一下，語法方面我們學校的徐老師是這方面的非常強的人，是研究語法的，我們可以詳細看一下他的博客。

主持人:下面一位詞友提問是，您跟李揚老師的教師風格有什么不同呢？

吳慧冬:我非常敬佩李揚老師還有新航道的胡敏老師，還有新東方的俞敏洪老師，我跟他們沒有什么區別，都是為了教育事業而奮斗，任何老師都是為了自己和事業而奮斗。我從本科，研究生到現在在全國講學，還沒有找女朋友，因為家人，學生和新航道就是我的一切，我想我會為了教育事業而終身不娶的。不是因為我有別的傾向（笑）。我們新航道的所有老師包括胡敏老師也非常的辛苦。為了自己的教育事業，必須要全心全意的投入。但是李揚老師和其他老師的風格，也是很激情。我的風格很簡單，我讓我的學生知道課堂很是快樂的。一個好的老師，不是教你怎么學，而激發你怎么自己去學習，以后不需要靠老師，老師只是輔助的工具。希望大家在學習的過程中，無論是哪位老師的學生，必須要把老師的經驗接納過來，再用自己的思想開拓眼界，開拓自己的風格。我覺得這個學習方法非常的重要。我還是借鑒了很多的學習方法，而李揚老師，胡敏老師他們的方法我都要借鑒。我希望在30歲之前，能夠幫助全中國大部分的同學能夠成功的學好外語。而接近有十幾萬學生成為我的學生，但是中國有好幾億人。李揚老師說要幫助三億中國人學好英語。我也希望向他一樣，希望幫助三億人學好英語。所以希望同學們，不要放棄學好英語，要繼續。

主持人:謝謝吳老師。下面一位詞友提問是，請問掌握單詞的秘訣是什么？

吳慧冬:主持人你告訴我你有多少單詞量？三萬。吳老師也不敢說自己是三萬。但是背單詞必須要從最有科學方法。很多同學喜歡背單詞。我舉一個例子。我們任何背單詞都是從第一個單詞開始的，一旦背下去以后都不想背了。我當時是必須要有詞根，第二個是詞根的前后綴。單詞able，前面加個c就是cable，加個t就是table。組詞之后，就是造句。造句要和i發生關系，i am able to catch the cable on the table，我能夠到桌子上的電纜。另一個例子。競爭，動詞，形容詞，2個名詞都是和這個詞有關系的。拿這4個詞造個句子，i compete with many competitors in a competitive competition.一句話“我在這個具有競爭性的競賽中跟很多人競爭”。背單詞最關鍵是每天背不少于兩百個單詞，把這兩百個單詞造句。每天睡覺之前把單詞看一下，可以讀一下。

吳慧冬:單詞必須要造句，因為只有造句，你跟別人交流。我覺得金山詞霸有一個很好的優點，就是單詞有很多同義詞，有派生，更重要的是有很多很好的例句和俚語，非常實用，我覺得非常的好。推薦大家用。

吳慧冬:說單詞的時候，很多同學發音不好的話，我覺得單詞也拼不對，這也是語感的問題，下面我教大家如果培養：兩只小鳥在天空飛，一只叫杰克，一只叫伍。飛吧杰克，飛吧伍，回來吧杰克，回來吧伍。（英文）外國人特別是美國人，他們很少說good。全部要收腹，同學們一起要訓練下（然后一段英語）所以英語口語老師很少是胖子。

主持人:謝謝吳老師，由于時間關系，我們進入分享環節。請您與我們分享最喜歡的一句英文歌曲，還有一句名言。

吳慧冬:英文歌我最喜歡《Yestoday once more》，也很喜歡聽energetic的，比如《it's my life》。

句子，還是新航道的校訓，i will persist until i succeed

吳慧冬:大學四年，我們班全班的女孩子都不理我，他們覺得我是怪物。我晚上拿著袋子撿礦泉水瓶，我每一年都拿獎學金，夠我還國家的貸款。我大學堅持四年，送報紙，給別人輔導，到萬圣節，別人去玩兒，我在端盤子。同學在操場看流行雨，我在讀英語，在廁所旁邊。到現在我還一直奮斗著。與大家一起奮斗。我大四還沒畢業，成為我們學校的優秀畢業生，做了畢業演講，我們學校的原來不搭理我的女孩子，全部走上來跟我說話，找我簽名。所以當別人不理你的時候，你必須要堅持自己的信念。所以同學們，希望大家永遠不要放棄自己的夢想。胡敏老師，馬朝霞老師和徐卡嘉老師從來沒有放棄他的理想。

主持人:各位詞友，吳老師今天之所以取得這么大的成就，與他背后的辛苦努力是分不開的。所以我們同學都要更加的辛苦努力，來為自己的夢想奮斗。最后進入抽獎的環節，抽出10名幸運網友，他們將獲得金山公司的《夢想金山》。

吳慧冬:394樓 289樓 210樓 243樓，235樓，232樓，136樓 58樓，52樓，48樓

主持人:恭喜以上十位詞友，我們的工作人員稍候會和大家聯系。再次感謝吳老師和我們大家的分享，最后請愛詞霸網主編鐘雨菲為吳老師頒發榮譽聘書。本期愛詞霸英語大講堂就結束了，謝謝大家，我們下期再見。

第三篇：英語口語比賽

The Interesting College Life

Good afternoon!Everybody!

much this opportunity to meet with you boys and girls, the topic I am going to present to yo

I have a wonderful life in my college.Chengdu Vocational College of Agricultural Science and Technology.much knowledge.day I was to things, I had never left home alone for a long time and never do

Everything in college will be my great memory in my life forever

Thank you, everybody and wish you all the best!

第四篇：英語口語比賽

英語口語比賽方案

為了進一步推動我校英語教學和素質教育的發展，現代學院文旅分院在技能節到來之季，特舉辦高職高專學生英語演講比賽，本屆比賽的時間為4月18日，為了保證賽事的順利進行，特制訂本章程，請各參賽單位遵照執行。

一、比賽宗旨

激發學生學習英語的興趣、提高英語的綜合應用能力，給中學生提供一個鍛煉自我、展示自我、捕捉機遇的舞臺。

二、主辦單位

主辦單位：江西現代學院文旅分院

三、比賽形式

1．比賽時間：2007年4月18日

2．比賽地點：文旅分院教學樓（305多媒體教室）

3．參賽對象：面向全體在校各專業學生

4．比賽內容和題目：比賽由兩部分組成：

（1）第一部分為已備演講：從以下兩個題目當中任選一題，寫一篇500字左右的演講稿，演講內容根據以下題目自行擬定，充分發揮，演講時間為3分鐘。

演講題目：How to Define a Friend（如何定義朋友）

Building Trust Between People（在人們之間建立信任）

（2）第二部分為現場問答：問題為常識性、時事性知識或觀點，選

手現場抽抽取兩道問題，由主持人念題。問答時間共為兩分鐘。

四、獎項設置

本次演講比賽設一、二、三等獎，根據參賽選手人數比例產生，其中一等獎占5%，二等獎占10%，三等獎占20%，所有獲獎選手的指導教師均將獲得榮譽證書。

五、評判標準

1．評委團：由5位中外英語教師、學者組成。

2．評分標準： 滿分為100分，分為四個方面

（1）內容方面：主題鮮明，內容生動占30%

結構清晰，邏輯性強占15%

表達完整，具有創意占15%

（2）語言方面：發音準確，語調標準占30%

用詞恰當，表達流利占30%

（3）表演方面：感情充沛，富有表現力占20%

著裝整潔，儀表大方占20%

（4）回答問題方面：聽懂并基本答出問題占20%

聽懂并基本答出一個問題占10%

聽懂并基本答出兩個問題占20%

七、其他事項

有關比賽和評審的解釋權和仲裁權在大賽組織單位。

第五篇：怎樣教英語口語

怎樣教英語口語

摘要

中國現在有數億人學習英語，而社會上卻急缺優秀英語人才。大多數人經過十幾年的英語學習，學到的只是不中用的“聾啞英語”。本文從目前中國英語教學的現狀談起，從而引出口語教學的重要性。并以相應的教學原則為指導，論述了英語教學活動中發音及聽力和英語口語之間的關系。本文從英語口語的特點談起，從而引出口語教學的原則，并以相應的教學原則為指導，結合英語教學活動提出了一些英語口語教學的方法，在一定程度上為英語口語學習者提供相應的借鑒。

關鍵詞 口語活動口語教學原則教學方法

引言 ：任何一種語言的學習，最根本的目的就是運用。即：用所學的目標語來表達自己的思想，與人交流。因此，在英語教學中，口語的教授顯得尤為重要。那么，如何教好英語口語呢？

一、英語口語在現在教學中的重要性

隨著中國改革開放的進一步深入,作為國際通用語言的英語在中國社會愈顯其重要性,各行各業對英語水平的要求也越來越高.今后,僅有較強的書面語言能力是遠遠不夠的,必須能以口語直接和外國人交流,進行商務活動.而目前的英語水平狀況是,用人單位對近幾年來畢業的大學生的英語綜合能力普遍感到不滿意,對口語及寫作能力更為不滿.例如,他們認為口語能力強或非常強的僅為5%,差的或極差的為37%,能勝任或基本勝任參加國際會議討論的僅為7%,能勝任或基本勝任參加對外業務談判的僅為14%.近幾年的大學英語四,六級口語考試成績的統計數據,同樣表明大學生英語口頭交際能力很差.形勢對大學生產生了壓力,對教師也提出了更高的要求,如何根據社會對人才的需求,針對大學生英語狀況提高他們的口語表達能力,培養出適應市場需求的合格人才,這個問題已擺在我們英語教師的面前,是我們必須解決的重要問題。

二、提高英語口語在學習中的興趣

在教學英語口語中首先是要提高學生對英語口語的學習興趣，提高英語口語學習興趣的方法很多，形式多樣：

1.Volunteer形式，即自由發言的形式。教師提出一些問題，要求學生自由討論、發言。學生討論過程中，教師應仔細聆聽，并給出客觀、誠懇的評價，當然要以鼓勵為主。這樣可以使學生產生自信心，同時也活躍了課堂氣氛。不過，教師應盡量照顧到每一個學生，爭取使其練習的機會均等。

2.Group Work形式，即小組討論的形式。課堂時間非常有限，尤其是對于學生人數較多的班級而言，讓每位學生都開口說上幾分鐘不太現實。為了給學生提供更多的練習機會，采用Group Work的形式是最佳的選擇。教師可以將班級分為幾個小組，所分的小組都要圍繞著某一話題展開討論。與此同時，教師應在各小組間走動，以便隨時提供幫助。討論完畢，要求各小組選一名代表匯報討論結果，教師也應就結果做出合理的評析。

3.Role Play形式。教學過程中，經常要求學生以此種形式表演課文情節。采用此種形式，可以極大地提高學生的表演積極性和表達思想的激情，從而獲得良好的效果。例如，在講到“The Emperor’s New Clothes”這一課時，可以讓學生們分擔不同的角色，有人當皇帝，有人當大臣，還有人當騙子。大家熱情高漲，借來了道具積極準備，精彩的演出給人留下了深刻的印象，真可謂寓學于樂。

4.Information Gap形式。Information Gap，即“信息溝”或“信息差”，一般來說，“信息溝”是因為說話者有信息要傳遞，而聽者想聽到某些信息，說者和聽者之間存在著一條“信息溝”，這條“信息溝”要通過談話交流來填補，交際雙方的注意力集中在信息、說話的意義上面。

在講課過程中，教師可以把班級分為四個小組，然后將四副可以組成一個連貫故事的不同的圖片發到各個小組之中，并要求各組認真觀察各自的圖片，討論其細節后，收回四副圖片，并讓四組中各推舉一名代表，要求四個代表根據彼此的討論結果，給出一個連貫合理的故事來。這樣，這四個代表就開始彼此復述、交換討論的情節，場面很激烈。雖然他們的最終故事稍與原文有所出入，但作為口語課，交際目的已完全達到。

5.Say-to-oneself形式，即自述的形式。自我交際也可以作為口語練習的好方法。自我交際，亦稱自言自語。獨自表達自己的所思所想。教師應鼓勵學生經常采用此方法練習口語，定能有很大的效果的。

三、發音在學習英語口語中的應用

發音是學習英語口語的基礎學生來自于農村,進校之前在中學已至少學習了五年英語.通過考試和上課提問,發現他們在語法,閱讀方面掌握較好,而聽,說方面卻相對較弱,特別是口語,幾乎就是“啞巴”英語.雖然來自城市的學生聽,說比來自農村的學生程度略好,但口語亦是英語技能最薄弱的一環.他們入學初期存在的問題主要表現在:(1)發音不準確,如[l],[r]等口型不到位,甚至發不出聲音.(2)語調帶有濃重的地方口音,聽者幾乎聽不懂所講內容.(3)存在嚴重的聽力障礙.由于他們很少有機會講英語,一旦與別人交流,就不知對方所云,加上對西方文化知識了解甚少,所以無法進行交流。糾正錯誤的發音.這主要從音標人手,將分不清,發不準確的音標障礙掃除,教師示范,學生反復練習,使學生掌握音標的發音方法,并分清一些音標的細微差異,同時加強辨音練習,提高學生們的辨音能力。

四、聽力和口語的關系

口語的概念不是單純地說,而是由聽,說兩方面組成,是輸入和輸出,接受與產出的呈現關系.聽是屬于接受性技能,是語言的一種輸入渠道,說則是屬于產出性技能,是語言輸出的途徑之一.只有將聽,說有機地結合起來,以聽帶說,才能打好語言輸出的基礎.任務教學法重視聽說能力的提高,以與別人進行口語交流為習得語的基礎.該法在教學中主要注意輸入和輸出兩個環節,并加大兩個環節的力度.語言輸入方面.眾所周知,美國語言學家提出語言習得中的“沉默期”,說明聽在說中所起到的重要作用.在的該理論中,這種輸入必須是理解的,大量的.他認為,理解性輸入是語言習得成功的基本保證.根據此理論,筆者在口語課程設置中首先是加大聽的輸入,課堂上采用《劍橋國際英語教程》,讓學生聽地道的英語語音.在聽的同時,盡可能地跟讀或重復,告知學生在跟讀時要認真模仿,有意識地反復練習,使口齒靈活。

五、克服心理障礙

約翰·羅森瓦爾德曾指出：“中國學生性格內向、靦腆，我一提出問題，學生便低頭不語，課堂一片寂靜。”導致學生不愿積極參與課堂口語練習的主要心理障礙有以下幾種：

①害羞心理。學英語一定要克服一個“羞”字，有些學生性格內向，沉默寡言，不敢大膽開口講英語，一些不懂的問題也不敢大膽向老師請教，口頭表達肯定不佳，更不用說形成口語技能了。

②虛榮心理。我國學生因受儒家思想影響，過分注重自我形象，認為英語講得不準確、不流利有損“面子”，說英語時自信心不足，常有不安全感。

教師可以應對的策略如下：

（1）對學生多說鼓勵性的話，如：Don’t be shy！/ Don’t be nervous！/I’m sure you know the answer等；

（2）多夸獎學生。如“well done!”,“wonderful!”,“splendid!”,“You are so great!”等等。老師要善于發現學生的點滴進步并及時進行表揚，一定要發自內心地欣賞學生，使學生逐漸自信起來。

（3）加強心理輔導，幫助學生消除害羞和虛榮心理。其實，學生不敢開口講英語的根本原因是害怕出錯，如果能克服這種心理，敢于張口，口語能力一定會有很快很大的進步。

注重教會學生如何在完成一系列任務中提高交際語言能力,注重指導學生達到交際目標,強調通過口語或書面交際的訓練掌握語言技能.另一方面,注重探索知識體系本身的功能,特別是探索學習及運用語言之道。

語言教學法在英語口語教學中的嘗試“填鴨式”的教學觀,改變學生在課堂上被動接受的學習狀況.采用這種教學法,教師,學生課堂角色也發生了很大的變化.教師不僅在課堂上充當控制者,活動的組織者,而且還要創造能使學生積極參與的一種課堂氣氛,促使學生在一種自然的環境下進行自然的交流,教師要充當士氣的鼓動者,活動的參與者和輔導者,問題的解疑者,活動的評價者等諸多角色.學生是學習的中心,他們不再是被動的接受者,而是口語教學活動的參與者,積極表演者,在活動中還要敢說,不怕出錯,要充當具有探險精神的冒險者角色。端正學生學習語言的思想,明確學習的目的.學習語言僅僅能看懂英語資料,寫出英語文章,遠遠達不到工作要求.要能用語言與外界直接交流,在交流中運用英語,這才是學習英語的目的.同時明確地向學生指出他們在課堂上所充當的角色,鼓勵學生從最簡單的語句練起,從準確到流利,樹立我能行,我能講好英語的信心。

國家著名的兩岸公認的英語教學大師，常春藤英語雜志社社長賴世雄教授在口語教學講座中多次強調，口語練習隨時隨地都可以進行，無論你在哪里，公園，街道，醫院等地，你都可以張開口用英語來描述你眼中的景物。長期下去，必定受益匪淺。

結語 在21世紀的英語口語教學中，不可否定教師在英語口語教學中有著很關鍵的作用。而英語學習者水平的高低，不僅取決于語言知識的掌握程度，更在于教師的教學方法和學生對知識面的掌握。因此，教師如何改進教學方法，在有限的時間內，更多地激發學生的學習興趣，更大地提高學生的積極性，逐步提高學生的口語水平，成了最值得教師去琢磨和探討的。只有這樣，我們的教學方法才能超出純語言理解的局限性，英語交際的能力才能有實質性的提高和突破。另外，英語口語能力是一個人綜合素質的集中體現，英語教師在培養學生英語口語能力方面責無旁貸。在教學實踐中，我們只有高度重視學生口語能力培養，并自覺把它貫穿于教學活動的全過程，才能使廣大學生在掌握一定詞匯量、基本語法結構的同時，不斷提高其靈活運用英語口語進行交際的能力，才能更好地實現中學英語學科的教學目的。