教學常規管理實施細則

為落實教學工作的各個環節，有效地克服教學工作中存在的盲目性和隨意性，正確引導教學改革，提高教學工作的整體效益，全面提高教育教學質量，根據我校實際，特制訂吳莊學校教學常規管理實施細則。

一、教學計劃

1、每學期開學第一周，學校、各處室、年級組、教研組、學科組、科任教師和其他團體按要求擬定好計劃并及時上交或下發到相關部門和人員檢查、實施。

2、各任課教師應在認真學習課程標準，通讀教材，研究各單元（章節）的教學目標和教材重、難點的基礎上，結合所教班級的學生實際制定出切實可行的教學計劃。

3、教學計劃應具有如下五項內容：①學生基本情況分析；②教材基本結構分析；③教學目標；④提高教學質量的主要措施；⑤教學進度安排（包括內容、重難點及授課時間）等。其中，教學進度安排應包括教學內容、課時計劃及授課時間，全學期課時計劃按16個教學周計算。

4、各學科組教師要在集體討論的基礎之上，擬寫一份主要包括教學進度安排、課業練習、單元測試安排等主要內容的計劃交年級組備案。

二、課前備課

5、認真研讀課程標準和教材，確定符合班級實際的教學

目標，準確把握好重難點。

6、合理選擇好教學資源，包括遠程教育資源、實驗室資源、當地社會環境資源及師生自身資源等。

7、認真分析學情，選擇適宜的教學策略，編寫好具有個人特色的紙質教案。編寫的教案要有以下各環節，即有課題、教學目標、重難點、板書設計、教具學具的應用、教法學法的選擇、教學過程、課堂小結及作業布置等。一個課題需要兩個課時及以上完成的，教學過程必須分課時設計。選用網上下載或教學參考資料中的教案，必須結合學生實際進行整合修訂，不得直接抄襲照搬。身兼多年級、多學科的教師，主教學科和年級備詳案，其它備簡案，但備簡案的年級或學科中要求有一定數量的詳案。

三、課堂教學

8、教師嚴格按課表上課，不得隨意缺課、調課和停課。嚴格執行課前候課制度，不遲到、不曠課、不早退、不隨便出教室。手機一律調為振動，上課時不能接打電話。

9、教師必須衣著整齊，儀表端莊，舉止大方，教態親切自然；

禁止穿奇裝異服、坦胸露背的服裝進教室。

10、教師在課堂上要使用禮貌用語，嚴禁語言粗俗，動作粗魯，不得對學生實施體罰和變相體罰，不得在課堂上發泄個人怨氣。對課堂上出現的偶發事件應善于控制個人情緒，冷靜妥善處理，確保師生安全。關注每一位學生，不歧視差生，上

課時教師不得以任何理由將學生趕出教室門外。

11、教師上課時必須使用普通話。講授語言要準確、清晰、簡潔、通俗、生動，具有條理性、啟發性。

12、板書設計內容合理，條理清楚，形式靈活，美觀實用，書寫規范。

13、教師應充分運用遠程教育資源服務課堂教學，保證遠程教育資源運用率達標。做到精講多練，短時高效，提高課堂教學效率。

四、作業批改

14、課堂作業布置要優質適量，認真精選，努力減少內容單調、機械重復的作業。課外作業內容要精選，難易要適度，數量要適當，保證學生課業負擔適量。提倡布置活動性、實踐性、探究性的作業。

15、教師要按學校要求及時批改作業，做到有留必收、有收必改、改后即發。對學生作業中的個別問題，要提醒其做好自主訂正，對作業中反映出的普遍性問題，要及時分析做好講評，并作適當記載。對暫時后進生的作業要面批，幫助他們改正錯誤，鼓勵進步。批注提倡運用評語加等級。每個月每位科任教師要保證至少為每一位學生的作業寫一次激勵性評語。

16、教師對學生作業的批改可以采取全批全改、集體訂正、講解、學生互相更正等多種形式。各學科作業全批全改數量要求如下(全學期按20周計算)：

語文：每學期大作文5篇、小作文5篇、其他練習每周1次；作文應有范文（提倡教師寫下水作文），每次作文后要精選1—3篇優秀作文供學生賞讀；其他練習主要是語言積累、摘抄等。

數學：每周4次，主要強化訓練。

英語：每周4次，主要是單詞聽寫、課文背誦、作文等。

物理：每周2次，以計算、實驗探究、易錯知識為訓練重點。

化學：每周2次，以計算、實驗探究、易錯知識為訓練重點。

17、教師必須耐心地對各個層次的學生進行好學習方法和知識的輔導。利用課內課外的各種機會對學生加強輔導，對學生的輔導必須深入研究學生的實際情況，輔導要有針對性。對學生的輔導要有精心的策劃，分知識點的輔導和知識系統的輔導，輔導形式多樣化，個別輔導和集中輔導相結合。

五、檢測評價

18、檢測與評價。大學科在學生學習完一個單元或一個章節后，要有一次檢測評價；小學科多以小測驗的方式對學生的學習情況進行檢測評價。教師要認真分析學生的成績，有針對性的幫助學生總結，指出他們存在的問題。

19、各年級組實行月考制度，并作好質量分析。

20、每學期期中、期末按各級要求保質保量完成。

六、教學反思

21、一個教學單元或一個教學階段結束后，教師應及時總結教學的心得體會，根據現代課堂教學的要求，審視自己的教學思想、教學行為和教學效果，每學期至少寫出1-2篇教學反思。反思的內容一般應包括對自己觸動較深的教學情景的再現、闡述此教學活動的得失、對此得失的理性分析等。

七、學習培訓

22、學習的基本內容如下：（1）基礎教育課程改革有關文件及相關培訓教程；（2）各學科課程標準；（3）各學科專業基礎理論；（4）各學科教材；（5）教育教學理論；（6）有關經驗文章等等。教師要按照要求做好個人業務學習筆記。教師要積極參加各級各類學習培訓活動，并達到規定要求。

八、聽課評課

23、所有任課教師每學期聽課不少于20節。學校行政人員搭配到各年級組，對教師實行推門聽課，以了解教師教學的真實教學情況；每星期必須進課堂聽課1—2節，對所聽課要點評，要提出改進的意見，同時對其教學常規進行檢查。

24、聽課除了認真作好看課筆記和寫出評析意見外，還必須積極參與評課活動，評課要講究方法，既要肯定成績，又要指出存在的主要問題和改進意見，評課時切忌走過場或一邊倒，并認真作好記錄。

九、常規活動

25、常規教研活動必須定時間、定地點、定內容、定人員、定方案，并作好活動記錄。

26、各教研組、備課組每學期要定期進行研究活動，每次研究活動必須圍繞一個主題或專題進行，并作好相關記錄。

27、各年級組每大周應對教師的教學常規進行檢查并寫出情況匯報。

28、學校行政人員按搭配年級每大周結束時必須對全組教師的教學常規進行全面檢查，作好詳實的記錄，由教務處匯總后在教師例會上進行情況通報。不符合要求的，要限期改正。

29、其他未涉及到的教育教學管理制度仍沿用學校原有的各項制度，若有抵觸的，以各級教育行政主管部門相關要求為準。