第一篇：王壽小學家長學校優秀論文

王壽小學家長學校優秀論文 怎樣使孩子專心

馬泳舟

據調查，“孩子注意力不集中”，是使許多父母頭痛的問題，要矯正此毛病，可從孩子的健康情況、個性及家庭環境入手。

研究顯示，孩子分心的程度與年齡成反比：兩歲的兒童，平均注意力集中的時間長度為七分鐘；四歲為十二分鐘，五歲為十四分鐘。孩子年齡越大越會逐漸懂得將注意力放在重要的事情上，而日漸增加專注的時間。因此，判斷孩子是否專心，應依據其年齡的專心時間長度，而非依據家長的主觀感覺。

孩子不專心，通常表現為兩種情況：其一是注意力飄浮不定，專注的目標會經常轉移；其二是心不在焉，常沉浸于白日夢而忘記眼前的事情，后者其實不是注意力不集中的孩子，只是將注意放錯。只要家長用心糾正，使他們將心事轉移到主要事情上去，往往會有驚人的表現和成就。注意力不集中的原因甚多，在生理方面，孩子若身體不適，警力或知覺發展不良，天生好動，以及神經系統或大腦微功能發生問題時，都會出現注意力不集中的現象，這些情況都必須由醫生檢查和治療。

此外，心理上的安全感和自信心不足,過分依賴、缺乏耐心或情緒困擾,亦是注意力不集中的原因。這些情況大多王壽小學家長學校優秀論文 數是教育方式和成長的環境所造成的。除了解決生理上的問題外，家長應該認識到，專心其實是一種可以訓練、學習和培養的行為習慣。因此在埋怨孩子不專心的同時，亦要反省自己有無不對之處。

例如，孩子玩游戲時全身投入，正是在培養聚精會神的習慣，此時家長切不可任意打擾、干涉和打斷。平時家長可以將游戲時間與日常生活配合恰當，并指定一個固定的玩游戲的角落，將環境安排得有條不紊，以減少孩子分心的外界事物。家長亦切勿要求孩子做不感興趣或超過能力所及的事。以免他們借著不斷變換活動來逃避大人的責備。

此外，家中的氣氛亦必須穩定，避免經常搬家及家中太多的人出入。亦切忌同時買太多的玩具及圖書給孩子；使他們左顧右盼，不知所措，而無從培養仔細、有耐心、反復和專注一件物件的習慣。

家長應該以身作則，表現出專心、堅持和耐心的榜樣。一但發現孩子有專心的表現，更應加以鼓勵和稱贊。

對于年齡小的幼兒，可從說一則故事開始，不斷地增加數量來加以訓練。至于年齡較大的孩子，則鼓勵他們做有興趣和可勝任的工作，并且做完一件以后再開始做另外一件，投入的時間逐漸增加。除了要他們自已提醒自已不分心以外，家長亦要表現和善的態度。只要采取這些方法，孩子注意力不集中的毛病即可改善。王壽小學家長學校優秀論文 培養孩子獨立生活能力

陳建林

大凡做父母的都會有這樣的體驗：當孩子1歲左右能獨立行走時，常常不喜歡父母的扶助，表現出初步的獨立意向行為。等到2-3歲時，這種“自我表現”欲望顯得更為強烈，喜歡樣樣事都要自已動手試一試，甚至還要干一些自已還力不能及的事情，如自已吃飯、自已穿衣等，這種行為表明孩子自我意識的初步萌芽，在幼兒心理學上叫做“第一反抗期”。在這里要注意以下幾個要點：

1不要輕易替代；

做父母的千萬不要以為反抗就是淘氣，是壞事。正相反，孩子的這種反抗行為是要獨立的表示，是一咱積極上進的表現。孩子長大后堅強的意志，獨立承擔任務的能力以及對人對事的決斷能力都是由此發展而來。所以父母應珍惜孩子的這種獨立愿望，不要輕易替代。

2講究方法； 父母在培養孩子獨立性時，可以先從簡單的動作技能入手，逐漸過渡到掌握復雜的生活技能。比如在讓孩子掌握穿衣這一技能時，起初可給孩子穿好衣服但不扣扣子，讓孩子自已完成；當孩子學會之后，再次穿衣時，僅幫助他穿上兩只袖子，讓孩子自已來穿上肩；最后可以試著在毫無幫助的情況下，讓孩子自已來完成整個穿衣的活動。

3．創造環境； 王壽小學家長學校優秀論文

父母應為孩子創造獨立生活的環境和條件，引導孩子朝獨立生活的方向去努力。如以睡眠為例，科學的方法是從孩子一出生最好就同大人分床睡。可在大床邊上安臵一個小床，為孩子提供獨立睡覺的環境與條件，長大之后再分室。這樣做孩子不致害怕，也比較易接受。再如，到孩子該學吃飯、蹲盆的年齡時，父母應提前為他們準備小桌、小椅、小碗、小勺、購買便盆。買這些物品時，要盡量選擇顏色鮮艷、樣式新穎的買，這樣會對孩子有較強的吸引力。

4要有耐性。

父母在訓練孩子技能的時候，一定要有耐性，不要怕麻煩。在孩子學習的過程中，父母一定要多表揚鼓勵，幫助他們樹立信心；少批評指責，更不可苛求和操之過急，以免挫傷他們的積極性。王壽小學家長學校優秀論文 教育孩子的幾點體會

王學毅

一、努力協助學校教育孩子樹立遠大的理想和抱負

我們認為，遠大的理想和抱負是孩子不斷前進的目標。活生生的人物和事例對孩子影響最大。因此我們我們贊許和崇拜那些對人類社會作出貢獻的偉大人物，常講述他們的故事，耳濡目染，引導其樹立正確的人生觀，使其明白人活在世上，就是要對人類社會有所貢獻，有所發明，有所創造。我們經常講述老一輩無產階級革命、中外科學家艱苦奮斗的歷程，使其明白一個道理，任何成就，不可能唾手可得，必須經過一步一個腳印地艱苦奮斗。孩子閱讀了《鋼鐵是怎么樣煉成的》等一些曾經對我們起激勵作用傳記，效果明顯。

二、教育孩子正確對待成績和挫折

近年來，孩子先后獲得了作文比賽、希望杯比賽、書法比賽名次。每當孩子取得成績的時候，我們和孩子一起分享成功的喜悅，教育孩子＂勝不驕，敗不餒＂。具體分析勝利或失敗的原因，總結經驗教訓，及時提出問題所在，并指出其他同學的優點和可取的地方，鼓勵不斷進步。

三、幫助擴展孩子知識視野

近年來，給孩子買了不少課外讀物，包括《十萬個為什么》，《少年兒童百科全書》，訂閱了一些文學期刊和報紙。使他課余時間能廣泛攝取知識，根據他自己的興趣愛好，愿意學什么就學什么。另外，經常給孩子講一些學習方法，孩子閱讀了《高效記憶法》，《高效閱讀方法》等學習方法的書籍，并做了詳細筆記，收效較大。王壽小學家長學校優秀論文

孩子從小養成了看報的習慣，每天飯后，均要看看報紙，關心國家大事，了解各類新聞。對于孩子的發問，家長不回避，盡量作出正面解釋。對一些有特別教育意義的篇幅，讓其認真閱讀，并鼓勵向家長復述。對重要或精彩的段落，要求其學習掌握。

孩子最喜歡上書店，在節假日里，一部分時間在書店度過。讀書的內容對孩子很重要。大人引導他興趣迅速從一些連環畫卡通書轉移到一些文學性、知識性強的書籍。先后利用學余時間完成了一些世界名推薦文學作品的閱讀和了解。

四、在道德品質上嚴格要求孩子

凡是在道德品質上出現了不良苗頭，都要嚴肅處理。對社會上的各類現象，及時講解和分析，不回避。為了在孩子心目中樹立法制觀念，適應今后的社會發展，經常給孩子講述我們國家的一些常識性法規，介紹一引起法律小常識，用通俗的事例講述刑法、刑事訴訟法及民法通則、民事訴訟訴法的一般原理。培養他從小知法守法。

在同學中發生了矛盾，不護短，幫助其認識到自己的過錯。家長在得知其和同學產生糾紛或矛盾時，引導其認識自己去處理，積累為人處世的經驗。

經常性介紹一些榜樣人物讓其學習。讓孩子學會全面正確地看待一個人。引導他去發現別人的優點，改正自己的不足。

總的說來，孩子在德智體等各方面取得了進步和成績，首先是結果。作為家長，我們只是做了一些配合性教育，我們感謝學校和老師。王壽小學家長學校優秀論文 孩子做作業磨磨蹭蹭怎么辦？

饒國勝

孩子的注意力是短暫的，注意力持續時間一般約為15到20分鐘。如果持續時間太長，大腦會疲勞，學習效率變低，加之作業量大，會感到做作業是漫長而痛苦的事。面對總也做不完的作業，孩子最后選擇的結果就是拖拉。因此可以把時間化整為零，分割成三四段。比如估計要用1小時完成的作業，把時間分成三個“20分鐘”，每個“20分鐘”一結束，就休息5或10分鐘。由于每次時間短，還有“短期終極目標”作為激勵，做起作業來感覺有個盼頭，就會在規定時間內思想高度集中地做作業。也可以用化數為量的辦法，即把要做的所有作業按數量劃分成幾部分。比如，有15道數學題，規定每做完5道就休息5分鐘，然后再做下一個5道題。休息時可以讓孩子聽音樂，可以陪孩子說說話或作點游戲。開始實施時一定要有家長監督提醒，嚴格把握好休息與做作業的時間。

有些是孩子本身的性格特點引起的動作慢，同時也受家庭環境影響。如果家庭成員也性子慢、生活散漫，做事拖拉，也會影響到孩子的各方面動作慢。有些是孩子思維運動較緩慢，做事總是比別人慢半拍，快不起來。遇到這種孩子，首先應正視它，不要用“笨”這一類的字眼來辱罵孩子。一是家庭成員要起榜樣作用，自己要一改以往做事慢騰騰的習王壽小學家長學校優秀論文 慣，養成雷厲風行、干凈利索、動作快捷迅速的做事習慣，讓“快”穿行在日常生活之中。比如，和孩子一起做家務活時，比賽看誰先做完或在規定時間內做完，洗漱、穿衣、疊被等看誰先完成。久而久之，孩子的慢性子會有所改變。牽移到學習上，也就可以快起來。二是可以通過游戲活動，制定訓練計劃，來促進孩子反應速度的提高以及思維的快捷性、敏捷性。比如，每天出30道簡單加減運算題寫在紙上，用秒表計算時間，看誰能在最短的時間內準確無誤地算完，這是算；比賽抄寫一長串數字，看誰先最快抄完，這是寫；家長隨意寫下幾組一排數字或字母，要求快速用筆劃其中的連續相同的數字或字母。如：***5595922，用筆劃出“55”，或找出一本書，比賽看誰找到一篇文章中高頻出現的某個詞，這是找；玩兩個字的詞語接龍，越快越好，這是說。這種算、寫、找、說訓練可以由家長設計，每天一練，每次練半個小時。在求質量的基礎上求速度，越快越好。一定要堅持它一兩個月，中途不能放棄。培養小學生良好的學習習慣是一個重要的問題，解決這個問題的關鍵期在小學一二年級。可以采用“行為契約法” ：

一、列出雙方都認為很重要的作業習慣的清單。例如：

1、專心致志，不想別的事；

2、不離開書桌做別的事；

3、在規定時間內完成作業；

4、字跡工整漂亮。

二、列出雙方都認為已經做得比較好的行為清單。例如：王壽小學家長學校優秀論文 父母認為孩子目前做得比較好的“完成作業行為”有：

1、作業較認真；

2、字跡較工整。孩子認為父母在支持孩子完成作業方面做得好的行為有：

1、做得好會表揚我；

2、按時完成作業會陪我玩一會；

3、獎勵我一顆紅五星。

三、列出雙方一致認為可以改進的作業行為的問題清單。例如：父母認為孩子可以改進的行為有“

1、專心致志，不想別的事；

2、在規定的時間內完成作業；

3、字跡工整漂亮；

4、加快寫字速度。孩子認為父母可以改進的行為有：

1、不要在我做作業時嘮叨；

2、不要隨便闖進我房間；

3、寫得不好不快不要罵我。

四、雙方商定，找出最重要的一個需要改進的行為習慣作為“目標行為”（又稱為“靶行為”），包括父母要改進的目標行為和孩子要改進的目標行為。注意：目標行為的描述必須是具體的、量化的。例如放學回家后，在10分鐘以內打開書包，再用5分鐘做好學習用具、書、作業本的準備工作，并開始寫作業；

2、爸爸媽媽在孩子寫作業期間，1次也不跟孩子嘮叨。

五、列出有意義而且公平的增強物清單，并讓孩子自己選擇他喜歡的增強物。例如：

1、當天可以看動畫片；

2、晚上媽媽可以為你朗讀一個故事；

3、可以得到若干零用錢；

4、媽媽用表揚代替嘮叨和批評；

5、晚上到外面散步。

六、用清晰明確的措辭寫下“行為契約”，全部使用正王壽小學家長學校優秀論文 面措辭，父母和孩子共同簽字。契約實施的時間要有明確的階段，如一周或兩周，起止時間要寫清。

七、當孩子實現契約行為時，父母予以注意并給予稱贊，但注意不要太過分。同時用表格記載下孩子每天的行為表現，三天一小結，一周一總評。

八、當孩子完成一個良好行為后，立即兌現增強物。父母完成自己改進的行為時，也要請孩子予以評價和贊揚。

九、兩周后，如果第一個目標行為已經得到鞏固，可重新制訂新的行為契約，確定新的目標行為，例如：完成作業的時間從原來的2小時縮短到1.5小時。注意：小步走，逐漸提高行為要求。

第二篇：王壽小學家長學校章程

王壽小學家長學校章程

第一章 總則

第一條：指導思想。以黨的十八大會議精神和鄧小平“三個面向”及江澤民“三個代表”重要思想為指針，堅持貫徹科學發展觀，以中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為依據，前面貫徹黨的教育方針，積極探索以學校、家庭、社會三結合教育為主的社區教育為途徑，進一步優化社區育人途徑，進一步優化社區育人環境，調動社會各方面力量，關心教育，支持教育，把學生培養成為德、智、體等全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。

第二條：辦學宗旨。提高家庭教育的質量，發揮家庭教育的特殊優勢與學校教育互補互促，營造“人人關心教育，個個支持學校”的良好氛圍，促進學校教育社會化，以達到優化育人環境，培養“四有”新人的目的。

第三條：基本任務。堅持學校教育、家庭教育同步發展的方針，積極宣傳國家教育方針、政策、法規，傳授家庭教育知識，溝通學校與家庭教育聯系，不斷探索家庭教育的新思路、新方法。

第四條：教育原則：

1、堅持循序漸進教育原則

2、堅持理論聯系實際，知行統一的原則

3、堅持科學性，注重實踐性的原則

4、堅持表揚與引導相結合的原則

第二章 組織領導

第五條：家長學校是學校工作的一部分，為確保家長學校工作的切實開展，必須加強領導，健全組織，形成主要領導重視抓，分管領導負責抓，職能處室具體抓的有效管理網絡。

第六條：組織機構

1、家長學校領導工作領導小組由丁美艷校長任組長,劉勝校長任副組長，各班主任為成員。

2、家長學校校務委員會由分管領導任校長，教導主任，政教室主任，班主任，家長代表（家長委員正副主任）等任組員。

3、家長委員會（家長代表組織）家長委員會分學校、年級二級制，以家長自愿參加為主，由班級家長推選關心學校教育，工作能力強的家長組成學校、年級二級家長委員會，家長委員可設顧問若干人，主任一人，副主任若干人，委員若干人。

4、家庭教育研究小組由學校和家長委員會協商并推薦產生組成，由學校相關的處室負責人，班主任，教師代表和家長委員會主任，副主任及相關的家長組成家庭教育研究小組。

第三章 工作職責

第七條：家長學校領導小組職責

1、領導小組是家長學校工作的領導機構。

2、結合學校中心工作，負責審議家長學校工作計劃，將家長學校工作納入學校工作內容，并提出切實工作目標。

3、定期召開會議，加強對家長學校工作的研究和指導。

4、對家長學校工作進行定期檢查、評估、總結。

第八條：家長學校校務委員會工作職責

1、家長學校校務委員會是家長學校的管理機構，負責家長學校的日常工作。

2、校務委員會負責制訂家長學校工作計劃，落實學校的具體工作任務，組織開展教學與研究活動。

3、定期召開會議，加強研究，注重實效，改進工作，開拓創新。

4、加強信息反饋，做好檢查、評估、總結、表彰。

5、做好資料入檔工作。

第九條：家長委員會工作職責

1、家長委員會是家長代表組織機構，負責審議家長學校工作。

2、聽取家長對學校工作的意見，參與學校管理，為辦好學校獻計獻策。

3、積極宣傳學校有關重要的舉措或決定，支持學校開展前面工作。

4、定期召開會議，加強研究工作，反饋信息，并協調校、年級、班三級家委會工作。

第十條：“家教”研究小組工作職責

1、研究當前教育的新形勢，新思路，新方法，新舉措。

2、定期召開會議，及時分析，發現問題，解決問題。

3、不斷總結，交流經驗，提高理論水平。

第四章 教學管理

第十一條：教學形式

1、堅持面授與函授相結合2、堅持理論與實際相結合3、學校教育與自我教育相結合4、主題教育與競賽活動相結合5、堅持規范與靈活相結合 第十二條：教學內容

1、使用《家有兒女》教材。

2、結合實際，舉辦各類家教專題講座。

3、保證每學年上課時間不少于4課時。

第十三條：學員考勤

1、學員參加面授時，實行點名考勤制度。

2、特殊情況不能參加面授，要向班主任請假。

3、無故缺席累計超過時數三分之一以上者，不予畢業。

第十四條：師資隊伍

1、聘請關工委領導。

2、學校選派有一定理論水平和熱愛家庭教育事業的教師。

3、邀請社會各界家教專家等。

第十五條：考試

1、學員按照要求參加校組織的考試，不能無故缺席。

2、因故請假允許后及考試不及格，可參加補考。

3、具體考核辦法由家教校委會執行。

第十六條：結業

1、學員能按照要求參加各類活動、考核，完成各項任務，予以結業。

2、符合結業標準者，由學校統一頒發結業證書。

第十七條：表彰

1、家長學校根據實際情況每年評選“優秀家長”若干名，由學校予以表彰。

2、“優秀家長“評比條件：

（1）積極參加家長學校各項活動，出色完成各項任務。（2）熱心教育，關心教育，為學校工作獻計獻策。（3）配合學校開展各類教育活動，且作出一定努力及貢獻。

（4）教育子女效果好，成績顯著。

第十八條：學員守則

1、按“同步入學”方法，學生入校，家長即為家長學校學員。

2、學員必須自覺遵守家長學校各項目制度，認真學習有關內容。

3、關心教育，支持學校，以身作則，為子女作好表彰。

4、維護黨的教育方針，政策，法規。

第五章 信息反饋

第十九條：家長學校是加強學校教育與家庭教育、社會教育的聯系與溝通，堅持教育一致性的有效載體，充分發揮家長學校的教育功能，注重工作實效，必須建立和健全信息反饋制度。

1、各組織機構應認真履行工作職責，采取多種形式，加強信息反饋，如召開會議、問卷調查、聽課開放日、家訪等。

2、設立校長信箱及學校熱線電話或家教網絡。

3、收集家長意見、建議等，加強分析研究，不斷提高工作效率。

4、充分利用宣傳媒體，如報刊，廣播，開辟家校專欄，積極宣傳有關典型事跡及學習推廣先進經驗。

第三篇：王壽小學家長學校優秀家長典型材料1

王壽小學家長學校優秀家長典型材料 自強不息 厚德載物

戴楚怡是我校一個極其普通卻又不平凡的學生。說她普通是因為她個子不高，長相也不出眾，父親叫戴鋒，母親叫王海燕，是一名教師，這是千千萬萬個普通家庭中出生的孩子。說她不平凡，是因為從小學一年級起，學習成績就十分突出，一直是班級的前三名，德、智、體全方位發展，唱歌、繪畫無所不能，班長、中隊長、語文和英語課代表樣樣負責，在學校各層次的競賽中她都能獲獎，“優秀隊員”、“優秀班干部”、“三好學生”等諸多稱號的獲得，這又是一般孩子做不到的。戴楚怡取得成績的背后，站著一位堅韌的父親和一位慈祥的母親，是他們教會了她怎樣求知、怎樣做人，是他們給予孩子無盡的愛和無窮的力量。

家庭是孩子成長的搖籃，家長是孩子的第一任教師。孩子學習的頑強毅力、工作的盡職盡責、品德的追求完善、競爭的不遺余力，都是耳濡目染從小跟父母學到的。家庭教育樸素為先，品德教育助人在前。把孩子培養成為一個身心健康、具有獨立人格、對社會有用的人才是每一位家長的迫切要求和希望。家長對孩子的教育是學校教育的有益補充。戴楚怡的父母在長期的家庭教育中的一些經驗，概括起來，有以下幾點：

一、重視孩子心靈的成長，培養她有一顆感恩的心 正確的人生觀和世界觀，會影響孩子的一生。戴楚怡的王壽小學家長學校優秀家長典型材料 父母從小教育孩子要尊敬師長，團結同學，助人為樂，不計較個人得失，盡己之力幫助需要幫助的人，對于別人幫助要銘記在心，學會感謝別人。女兒從小生活在愛的世界里，物質條件的優越嬌慣，只能助長孩子自負、高傲和懶惰的惡習，所以父母在生活上要求她同普通的農村孩子沒有什么區別，從不給買不合“時宜”的服裝，生活樸素節儉。懂事的她不僅不吵不鬧，還能在媽媽忙的時候幫媽媽做些簡單的家務。向地震災區人民損款捐物時，戴楚怡慷慨解囊，拿出了自己所有的儲蓄，一次就捐了100多元，是全校捐款最多的學生，受到了學校少先隊大隊部的表揚。

二、重視孩子品德的形成，培養她成為一個高尚的人 在孩子成長過程中，思想道德培養重要不重要？大概很少人已經淡漠了它們的作用，在實際生活當中，尤其是在如今日趨激烈的競爭環境下，作為家長，他們常常不自覺地跟孩子強調發展智力、抓好學習的重要，而把道德教育放在了次要的位臵上。戴楚怡的爸爸媽媽與這種類型的家長不同，在對孩子的教育上非常重視培養她良好的思想品德。

首先，在思想上把孩子作為家庭中的普通一員，把她放在平等位臵上，不給她享受特殊的權利，避免“小公主”意識，什么事都把自己擺在第一位。第二、培養孩子從小學會控制自己的欲望，要使她知道，愿望的實現是有條件的，是要經過辛勤的勞動、艱苦的努力才能實現的，絕不能隨心王壽小學家長學校優秀家長典型材料 所欲。第三、從小就培養孩子對家庭的義務感。自己的事情自己做，父母辛苦養育自己，還要幫家里做力所能及的活。第四、孩子在與小朋友交往中有時免不了會吃點虧，讓她體會吃虧和讓步的好處。讓孩子在個人利益上做出點小犧牲，就會懂得謙讓，樂于助人，和同學們友好相處。“自強不息、厚德載物”是她的座友銘。她的良好品德得到了全校師生的交口稱贊。

三、重視孩子的全面發展，培養她廣泛的愛好和興趣 除了正常的學習外，孩子還應該有廣泛的愛好和興趣。只有這樣，孩子的生活才會多姿多彩。爸爸媽媽不僅鼓勵孩子刻苦學習，還廣泛地培養孩子愛好和興趣，如唱歌、跳舞、演講、繪畫等等。在學校組織的“歌唱校園”活動中，她獲得了學校“十大”歌手稱號。在校級“2008年我迎國慶詩歌朗誦大賽”中榮獲一等獎……為了豐富課外知識，爸爸給她買了《上下五千年》、《十大名著》、《散文集》、《十萬個為什么》、《學與玩》等諸多書籍雜志，使她從小養成博覽群書的好習慣。家長有時間同孩子一起學習，共同探討，使她深深懂得：惟有學業上出成績，才是對父母的報答，生活上清苦，常識上淵博，才是“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的真諦。

四、注重與孩子進行情感交流，做孩子的好朋友 孩子在成長過程中，需要有好朋友幫她明辨是非，排憂王壽小學家長學校優秀家長典型材料 解難。家長戴鋒夫婦時刻注意孩子的心理變化。在孩子取得好成績的同時，教育戴楚怡要不驕不躁；在學習上受到挫折的時候，鼓勵戴楚怡不要氣妥，增強孩子的自信心；在孩子遇到難題時，特別是孩子處在人生的十字路口，對人生產生困惑時，他會平和地和孩子一起分析問題存在的原因，找到解決問題的辦法，做孩子一生的朋友，陪伴她成長。

五、注重“家校結合”，積極配合學校的教學舉措 戴鋒是學校班級家長委員會委員，為孩子所在班級解決了不少的實際問題。如：同班級老師一起開導學生家長，讓學生增強自信心，講認真學習的好處。特別是利用自己是教師的特長，為學生進行“作文知識”講座，此外還為作文成績差的學生補習等。為此受到了學生的尊敬，家長的好評。她在工作之余不忘記家長學校學習，參加了“怎樣輔導子女學好數學”、“孩子英語輔導的技巧”、“作文指導應注意的幾點方法”以及“怎樣指導孩子的復習和考試”等多種形式的教學活動，從中受益匪淺，明白了家長對孩子的教育是不可缺少的，與學校教育構成一個完整的教育體系。他不僅活學活用，而且讓他的孩子在學習上穩步上升。甚至在年級名列前茅，每學年都被評為“五星級三好學生”和“優秀少先隊員”等。作為學生家長的他很配合學校的教學舉措，注意和教師交流，孩子在學習上有滑坡現象時，她主動和教師一起，分析孩子學習退步的原因，尋求解決問題辦法，取得王壽小學家長學校優秀家長典型材料 了很好的效果。

一分耕耘，一分收獲，家長的辛勤培養，換來的是戴楚怡學業的突出成績，愛好的相當廣泛，做人的誠實奉獻，追求的至善至美。

戴楚怡的父母教育孩子的方法是值得我們其他家長學習和借鑒的。總之，家庭是孩子們生活的第一環境，對他們良好的道德行為的養成和優異成績的取得起著極為重要的作用。我們要充分利用家庭教育這巨大的教育資源，讓它在孩子們的成長過程中發揮巨大的優勢。王壽小學家長學校優秀家長典型材料 優秀家長事跡材料

陳小萍，汀祖鎮王壽小學五年級學生王嬋的媽媽。自王嬋王壽小學就讀以來，她積極支持參與學校舉行的各項活動，密切配合班主任和任課老師做好家校共育工作，堅持“愛而不溺，寬嚴相濟”的原則教育孩子，努力促進孩子全面健康的發展。

總結幾年來王嬋的成長，在陳小萍全方位教育自己的孩子中確有過人之處，主要做到以下幾點。

一、以身作則，當好孩子第一任老師

父母是孩子的啟蒙老師，孩子最初的言行是從父母那里獲得的。因此，陳小萍一家特別注重言傳身教、以身作則。在平時，堅持正直做事，友善待人，對自己的事業從不懈怠，從各個方面給孩子做一面鏡子。并常對孩子說，要想別人對你好，首先你得對別人好；你怎樣對待別人，別人也會怎樣對待你。經常給孩子講一些做好事的故事，引導孩子在班級里與每一個同學都要好好相處，要善于發現同學的優點，要樂于幫助同學，讓孩子明白只有自己喜歡同學，同學才會喜歡自己。讓孩子從小就養成正直友善、勤奮上進的態度。

二、溫馨和睦，創造良好家庭氛圍

營造一個溫馨和睦的家庭環境，努力讓孩子在快樂中健康成長。陳小萍總認為，優秀的成績固然可喜，但快 樂的王壽小學家長學校優秀家長典型材料 成長才是最重要的。為此，和家人一起，努力為孩子營造起一個和睦民主寬松的家庭氛圍，讓孩子時時處處感受到濃濃的親情和愛意。在室內環境的布臵上也充分考慮到孩子的需求，如掛上孩子的畫作和獎狀，以激勵孩子；掛上中國地圖、世界地圖，讓孩子了解外面的世界。家里有什么大的事，提出來和孩子一起商量，增強孩子的民主意識。夫妻之間在孩子的教育理念上保持一致，對孩子的要求上做到統一，明白“孩子是表揚出來的，而不是批評出來”的道理，平時對于兒子的點滴進步都給予肯定和鼓勵。當然，對于違反原則的錯誤，則決不妥協，及時講明原因，使其認清錯誤，下不為例。

三、全心投入，重視思想品德教育

在抓好孩子學習的同時，不忘對孩子進行思想品德教育。陳小萍深知教育孩子成才不光是為小家，更重要的是要為國家培養優秀的人才。平時她非常重視對孩子思想品德的培養，在學校，要求孩子要尊重老師、同學，在家中要求孩子要尊重家長，在公共場所，她要求孩子自覺遵守公共道德，從小使孩子樹立一顆愛心和正義感。在每周一升旗，她都會把兒子的衣服洗得干干凈凈、紅領巾帶得整整齊齊。并告訴孩子這是對國旗的尊重。她善于從小事入手教育孩子形成正確的人生觀。在這種思想的影響下，二00八年五月，在為四川捐款活動中，王嬋毫不遲疑地捐了自己的全部積蓄，并王壽小學家長學校優秀家長典型材料 因此榮獲學校 “愛心少年”稱號。現在王嬋又積極參加學校的環保衛士小社團，組織各種活動，呼吁全校學生進行環保。

四、注重細節，養成良好的學習習慣

良好的家庭學習習慣是學校教育的保證。在孩子放學后，第一件事就是要求孩子要完成當天的作業。在做作業時必須是一氣呵成，中途不能停。之后要把第二天上課的文具和課本準備好。良好習慣的養成，必須從小做起，從細節做起。為了培養王嬋的閱讀習慣，她經常和王嬋一起閱讀，定期帶王嬋到圖書館、新華書店借書、購書，還給王嬋訂閱了《經典閱讀》，《簡妙作文》等讀物，堅持睡前為王嬋閱讀，在閱讀中學習做人的原則，培養愛心。現在每期的《經典閱讀》一到，王嬋就津津有味地讀了起來。由最初的看圖識字直至現在的中外名著，她家里的藏書現有上千冊。為了增加孩子讀課外書的興趣，陳小萍夫妻經常和孩子一起讀，一起討論書中的人物，使孩子明白看課外書會使人更聰明，更能干。現在王嬋已經養成了良好的讀書習慣，在學校學習成績一直是名列前茅。

五、肯定鼓勵，樹立孩子自尊自信

俗話說：“數子十過，不如獎子一長”。陳小萍深知此道理。因此，她對孩子的教育方法是多給予肯定、贊賞。自覺地樹立孩子的自尊心、自信心，不但學習上她對孩子進行王壽小學家長學校優秀家長典型材料 鼓勵，在生活的各個方面她都是這樣做的。使孩子經常保持樂觀、向上的心態，每天王嬋走到校門口前都要大聲說道：我能行，我最棒！陳小萍經常掛在嘴邊的一句話就是：“只要你努力就沒有辦不成的事情。”因此，學校和老師安排的各項活動王嬋都能完成得特別出色。

六、走近自然，拓展視野提高境界。

盡量抓住和創造機會就帶孩子外出旅游，見識外面的世界，平時經常帶孩子去附近的景點、公園，與孩子一起玩游戲，帶孩子去池塘里撈魚，到大自然聆聽鳥語蟲鳴，春秋時節到地里看莊稼，讓她明白人與自然和諧相處的道理。

現在她的女兒王嬋在學校是一名德、智、體全面發展的優秀學生，在大隊部的工作中，表現出色，學習成績在學校也一直是名列前茅，受到了全校師生的好評。為此，陳小萍還將一如既往地教育自己的孩子，使孩子在成長的道路上更加出色。

第四篇：小學語文優秀論文

在語文教學中巧用“懸念”

“要想知道辛巴是怎樣歷盡艱險成長為真正的獅子王的？請大家留意收看動畫片《獅子王》。”在解說的同時還配有精彩的節選片斷，這就是大家熟悉的電視節目預告。我們平時看電視或者報刊書籍的預告，它往往只是給你展現幾個精彩鏡頭或者扣人心弦的片斷描寫，可就那么一瞬間就把你的興趣和注意力牢牢地抓住了，以至產生非看不可的愿望。

教師是一位站在講臺上的藝術家，如果能恰如其分地運用設懸念的方法激發學生的興趣，那么學生不都成了興致濃厚的觀眾了嗎？我在語文教學中也在不斷地嘗試著幾種方法。

在講讀課文之前可以采用——拋磚引玉的方法：

與節目預告一樣，先把文章的魅力、事情的高潮、結果之中某個突出的片斷或者與文章有關的故事講給同學聽，讓學生不由自主產生究根究底的愿望，自然地在老師的帶領下進入學習大門。例如：教學《十里長街送總理》之前，我講了一個故事“同學們，在聯合國的歷史上曾經記載著一件事。聯合國國旗一向有受任何影響朝升夕降，但是有一次，一個國家的總理去世了，聯合國秘書長卻破例宣布降半旗，已示衰悼。就在其他國家為此舉動不理解時，秘書長說了這么一句話‘你們見個一位擁有幾億人口的大國的總理，自己卻沒有一個孩子；見過一個國土遼闊的大國的總理，在銀行里卻沒有一分存款嗎？聯合國秘書長說的這位總理，他就是我們中華人民共和國的偉大的總理——周總理。”這樣巧設懸念扣人心弦，激起學生對總理的深深的敬佩之情，并產生急切想知下文的愿望，由此順勢利導“可是就是這么一位全世界人民都愛戴的總理去世后，‘四人幫’千方百計陰擾人民悼念，但是人們仍自發地前來送行。”簡單的幾句話，使學生知道這節課要學這篇課文，興趣一下子高漲，同時也突出了中心。

在講讀課文中可之采用——故作懸念的方法：

1、巧破迷宮：按文章的邏輯順序，故設疑難，老師不直接把事情的經過、結果，以及問題的為什么告訴學生，耗電量是讓他們在迷宮中不斷啟發自己的思維，帶領學生走出迷宮。例如《蛇與莊稼》一文，“蛇是一種動物，莊稼是植物，前者靠食物生存，后者靠養料生存，這兩者是不是風馬牛不相及的呢？它們之間為什么有著密切的關系呢？”又如《草船借箭》中寫道，周瑜說“對，先生和我想的一樣，現在軍中缺的是箭，想請先生負責趕造十萬支。”老師抓住“一樣”、“趕造”兩詞 設下第一謎“周瑜為什么明知故問？為什么又把決定成敗的十萬支箭讓諸葛亮來趕造？”當學生學到第三段周瑜活動時，不由恍然大悟，原來周瑜是有意陷害。接著他又抓住“我得吩咐軍將們，造箭用的材料不給他準備齊全。”設下第二謎，“那么諸葛亮在三天之內完成得了嗎？學生學到第四段，諸葛亮向魯肅借船時，老師又設下第三個謎，“既然是造箭，借船又有何用？”學生饒有閃趣讀下去，想探個究竟。當說到草船借箭時，學生綞識得廬山真面目。最后，老師再抓住“神機妙算”一詞，設下最后一謎“神在何處？妙在何方？”一節課里，學生在迷宮中饒有法趣地，邊學邊解謎，其樂無窮。

2、打破常規：故意違背事理，在“逆反”情境下帶學生品味課文，也會達到出乎意料的效果。《太陽》這篇課文，如果他把最后一個太陽也射下來，那么會發生什么？從而引導學生自己去看課文，從中找答案，并且充分發揮想象力。

3、故錯迷惑：這種錯并非真錯，而是在特定的場合下故意錯的語言技巧，是隨機應變、因勢利導的教學藝術。《只有一個地球》是一篇知識性文章，“我把人類的好朋友地球帶來了，（指著被污染的地球）同學們都發現今天地球不高興了，是的，他病了。大家想不想為他治病啊？顯然，“帶到教室”、“治病”這一連串“錯”言“誤”語不僅給人以新鮮感，而且形象生動地強調地球和人一樣都是有生命的，同樣需要關心和保護，突出要加強環境保護這一中心。

4、險象橫生：可以試用于情節比較緊張復雜的課文，例如：《將相和》中完璧歸趙的故事，可以抓住藺相如與秦王一個個緊張的斗爭設疑，讓學生為藺相如的危險處境提心吊膽，也為他的機智勇敢拍手叫絕。

5、借詞達意：有時文章本身的藝術吸引力不大，例如說明文、介紹語法知識，學習起來較枯燥。教此內容可以巧借他人之手，即利用講故事、說典故等方法，引起重視。例如講標點符號的使用和重要性時，我舉了《阿凡提智斗巴依》的故事，“一天，地主巴依和老婆要與阿凡提打賭，要是阿凡提能猜對他們下棋的結果，巴依就認輸。阿凡提靈機一動，立刻寫下‘你贏她輸’四個大字。結果，三局分別是巴依贏一次，他的老婆贏一次，和棋一次。只見阿凡提拿起筆隨意點了標點，不得不讓地主巴依輸。原來，標點分別是‘你贏，她輸。’、‘你贏她？輸。’、‘你贏？她輸？’。”頓時懸念起了效果，學生喜歡上標點，也意識到它的重要性。

在講讀課文結束時，可分采用——余味無窮的方法：

文課學完，除文中情節令人回味之外，若設下懸念猶如鐘聲不絕于耳，不絕于腦的思考會給課文以生命的延續，也培養學生的聯想和思維。例如《賣火柴的小女孩》的最后，討論“為什么小女孩會在新年到來的時候被凍死在街頭？”學生歸納出：小女孩悲慘的命運是資本主義的剝削制度造成的。老師趁熱打鐵，“如果小女孩生活在我們社會主義中國，她又會是怎樣的呢？”課文雖然結束，但是這個懸念卻久久不能讓他們的思緒平靜下來，學生自然地展開發對比和聯想，懂得兩種社會制度的差別。又例如《狼和小羊》的課文沒有寫小羊最后的命運，但是老師可以問學生“小羊最后有沒有被狼吃掉？”答案很多，學生是根據自己的思維、性格，以及希望的不同體現純潔的童心的。這樣既突出了善和惡的愛憎教育，也發展了思維，一舉兩得。

第五篇：小學數學優秀論文

數學學習的主人是學生

內容提要：在數學教學活動中，學生才是數學學習的主人。創設“民主、快樂”的教學氛圍，激發了學生參與的熱情，煥發了他們繼續學習的興趣。提出問題，讓學生在教師的引導下自主探索、發現，讓學生真正成為數學學習的主人。

關鍵詞：參與親近體驗探索實踐

新課程標準指出：數學教育要面向全體學生，實現：人人學有價值的數學；人人都獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。⑴由此可見，在數學教學活動中，學生才是數學學習的主人。如何使數學課堂教學科學化，使其既能達到培養學生基本素質的教學要求，又讓學生產生一種強大的內趨力去主動探索數學的奧秘。作為數學學習的組織者、引導者和合作者——教師在教學中應積極營造民主、快樂的氛圍，創設問題情境，讓學生通過動手操作、自主探索、實踐應用等主體活動去參與數學、親近數學、體驗數學、“再創造”數學和應用數學，真正成為數學學習的主人。

一、營造氛圍，誘發學生主動參與。

心理快樂能使人處于積極向上的狀態，對一切充滿希望，充滿信心，充滿創造力。課堂上，學生要尊重老師，老師要愛護學生，積極營造一個輕松、愉快、平等、合作、民主的課堂氛圍。首先，教師要保持一個好心情，面帶微笑的進課堂，學會蹲下來和孩子們說話。教師要經常在每節課的課前問孩子們：你們準備好了嗎？可以開始了嗎？在課將結束的時候問學生：這節課，你快樂嗎？然后根據學生是否快樂來調整自己的教學設計。其次，教師要充分利用兒歌、故事、謎語、幽默的語言等多種形式，讓學

生積極地參與數學活動，快樂的參與數學活動。如：教學《時、分、秒的認識》，為了讓學生能巧妙而快速的分清鐘面上的三根針，我把它們編成了兒歌：矮個子大哥叫——時針；高個子弟弟叫——分針；細腰妹妹叫——秒針。然后我請小朋友們邊觀察邊領悟：老師為什么會這樣編？先請一、三、五、七組的小朋友觀察時針是怎么轉的？請二、四、六、八組的小朋友觀察分針怎么轉？學生發現：時針走1大格，分針要走1圈，即：60分。再請他們交換觀察。此時，有個小朋友已經忍不住了，說道：時針大哥平時不愛運動，所以長得又矮又胖。用同樣的方法，請他們分別觀察分針和秒針的轉動情況：分針走1小格，秒針要走1圈；分針走1大格，秒針要走5圈。另一學生說道：“秒針平時最注意鍛煉身體，而且最為勤快，所以她長得最苗條，我們可以叫她細腰妹妹。”通過這樣貼近學生生活的語言，以及形象生動的比喻，同學們一下子就把時針、分針、秒針給區分開來了。同時，因為兒歌貼近學生生活，這種民主的、快樂的教學氛圍，激發了學生參與的熱情，誘發了他們繼續學習的興趣。

二、創設情境，讓學生親近數學。

問題情境具有情感上的吸引力，能使學生產生學習的興趣，激發其求知欲與好奇心。因此，在小學數學教學中，教師要精心創設問題情境，激起學生對新知學習的熱情，拉近學生與新知的距離，為學生的學習作好充分的心理準備，讓學生親近數學。

例如，在教學分數的初步認識時，可以這樣設計：請學生用手指表示每人分到的月餅個數。并仔細聽老師要求，然后做。①如果有4（2）個月餅，平均分給明明和方方，請用手指個數表示每人分到的月餅個數。學生很快伸出2（l）一個手指。②現在有一塊月餅，要平均分給明明和方方，請用手指表示每人分到的月餅個數。這時許多同學都難住了，有的同學伸出彎著的一個手指，問他表示什么意思，回答說，因為每人分到半個月餅。教師進一步問：你能用一個數來表示“半個”嗎？學生被問住了。此時，一種新的數（分數）的學習，成了學生自身欲望。

三、重動手操作，讓學生體驗數學。

心理學家皮亞杰指出：“活動是認識的基礎，智慧從動作開始”。讓學生在動手操作中感知知識，親身體驗新知識的產生、形成的探究過程，能有效地調動學生多種感官參與學習活動，培養學生的實踐能力、創新意識。例如，在教學“圓的周長和圓周率的含義”這一內容時，教師沒有采用傳統的教學方法，即先拿教具在講臺上演示，然后一步一步地講解計算方法，而是轉變教學方式，改教師之“教”為“導”，變教師之“教具”為學生之“學具”，讓每個學生準備一分、一角、一元的三種硬幣，并分別量出它們的直徑，引導學生把圓形硬幣放在刻度尺上各滾動一周，觀察記錄周長是多少，啟發學生思考：這三種硬幣的周長分別是它們的直徑的多少倍？由于學生親自操作，感受很深，都有“圓的周長是它的直徑的3倍多一些”的認識，在此基礎上，引導學生自己閱讀課本內容，概括出圓周率約是“3.14”這個對應值。在整個過程中，教師之為“教”，不在全盤授之，而在相機引導，學生在一次次的自我發現，自我探索中，體現了“再發現”的過程，掌握了知識，同時也掌握了可貴的“發現”的方法。

四、開拓時空，讓學生“再創造”。

教育家蘇霍姆林斯基說：“人的內心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發現者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。”⑵因此，當學生對某種感興趣的事物產生疑問并急于了解其

中的奧秘時，教師不能簡單地把自己知道的知識直接傳授給學生，令他們得到暫時的滿足，而應該充分相信學生的認知潛能，鼓勵學生自主探索，積極從事觀察、實驗、猜測、推理、交流等數學活動。去大膽地“再創造”數學。

例如：教師在教學完加法、乘法的運算定律以及減法的運算規律之后，請學生將這些知識聯系起來總結收獲。其中，有學生提出：既然加法、減法、乘法都有相應的運算定律或規律，想必除法也不會例外吧！對此，教師給予贊賞性的肯定，索性取消了進行練習課的打算，改為要求學生自主探索“除法的運算規律”。一開始，教師發揮引導者的作用，給學生提供切入思考的依據——例題：“商店賣出5箱熱水瓶。每箱12個，共收入840元。每個熱水瓶售價多少元？（用兩種方法解答）”在學生順利解決這一問題后，教師又組織學生出謀劃策，討論接下來該怎樣去發現并掌握“除法的運算規律”，學生借鑒先前學習運算定律的方法，決定分三步走：建立猜想——舉例驗證——出題應用。于是，學生們在小組中一步一步展開了自主學習，最后如愿以償，發現并掌握了“一個數連續除以兩個數，等于這個數除以兩個除數的積”這一條運算規律，可謂事半功倍。整個過程中，教師只作了恰到好處的點撥，學生始終循著自己的思考在積極主動地發現、探索，深刻地經歷了知識形成的全過程。他們經過自主探索，“再創造”了數學知識，其成功后的喜悅定然也能激勵他們再去“再創造”新的數學知識。相信，這些樂于自主探索的孩子，成功會越來越多，認識會越來越深。

五、走進生活，讓學生實踐數學。

《數學課程標準》中也明確指出：“教師應該充分利用學生已有的生

活經驗，引導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。”⑶因此，我們在數學生活化的學習過程中，教師要注重引導學生領悟數學“源于生活，又用于生活”的道理，把一些數學問

題讓學生在生活實踐中感知，使學生學會在生活實踐中解決數學問題。例如教學“長方形和正方形的面積”時，教師創設了這樣一個情境：有一間長5米，寬4米的客廳，媽媽準備花800元鋪地磚。你和父母一起去商店挑選 材料。其中有3種規格的地磚：

甲種：邊長為50厘米的正方形地磚，每塊9元

乙種：邊長為50厘米的正方形地磚，每塊7元

丙種：邊長為40厘米的正方形地磚，每塊8元

你能為你父母做參謀，買到適合你家的地磚嗎？

買地磚，關鍵是要搞清楚所買的地磚應符合下列條件：（1）價格適中，總價在800元以內。（2）質量較好。那么，究竟哪一種地磚符合條件呢？只有盡快地算一算才是。首先算出家里鋪甲、乙、丙三種地磚分別需要幾塊：用房間面積除以甲（乙或丙）的地磚面積。再分別算出鋪三種地磚各需的費用，分別為720元、560元、1000元。最后通過比較知道，丙種價值太貴，甲、乙規格相同，價格均在800元以內，但乙的價錢太便宜，可能質量不夠好，所以選擇甲種地磚最合適。上述例子，將學生所學的知識返回到日常生活中去，又從生活實踐中彌補課本上學不到的知識，自然滿足了學生的求知欲，同時也讓學生在生活實踐中學會了解決數學問題。總之，在課堂教學中，每一位教師要始終堅持以嶄新的教育教學理念為思想指導，堅持做到“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切。”始終把學生放在主體地位，充分調動學生的自主能動性。凡是學生自己會

學的，就應該創造條件讓學生自學，凡是學生能自己動手做的，就應該創造條件讓學生自己做。盡量給學生提供自我學習的機會，并引導他們獲取知識，掌握科學的學習方法。只有這樣才能讓數學課堂煥發生命的光彩，使學生真正成為數學學習的主人。

參考文獻：

⑴：見《國家課程標準專輯數學課程標準》基本理念部分

⑵：摘錄于《教育名言薈萃》

⑶：見《國家課程標準專輯數學課程標準》第二學段（4～6年級）