第一篇：活動育人課程總結匯報大全

東冢初中活動育人課程建設工作總結

我校在活動育人課程建設中堅持實效性、主體性和合作性、開放性的三個原則，根據現有條件，充分挖掘學校現有的課程資源和社會資源，盡力保證各項工作的落實開展，并取得一定成績，先后被昌邑市、濰坊市評為“五個一工程示范校”，校本課程《生活教育》獲得昌邑市二等獎，遠翔文學社獲得昌邑市，濰坊市百佳社團，現將我校的工作情況作如下總結匯報：

活動育人課程的實施管理辦法

一、建立完善的組織是有效開展活動的基本保證。為了確保活動育人課程建設工作扎實、有效地開展，學校成立以校長為組長的活動育人課程建設領導小組，負責統籌規劃和領導工作，制定《管理辦法》；教導處、政教處負責落實具體計劃和管理工作。

二、活動育人課程時間安排

一是每周課外活動時間，課程的開設打亂班級，學生自由選課。二是周六下午或者周日，教師帶領周末學校的學生開展研究性學習或其他活動。

三、活動育人課程建設的要求

全校所有教師應該具備“上好一門基礎課，開設一兩門活動育人課程”的能力。每位教師要切實做好活動育人課程的選題、開課工作，每個學期每門課（或課題）分課時教案不能少于8個；每個學期每位教師教授該類課程應不少于8個學時。

四、活動育人課程的評價

強調以發展性評價和表現性評價為主，允許并鼓勵學生根據自己的興趣、愛好、個人發展的潛能自主選擇學習。實行等級制管理，每門課完成后，有任課教師劃定等級，要求每個學生初三畢業時要至少完成兩門拓展性課程，學期末交論文、報告、實物，進行成果展示，并將考核等級記入學生成長檔案。教師授課評價主要以學生的滿意程度、學生學習成果展示狀況和學習過程指導狀況為依據。

活動育人課程實施情況 一、五個一工程、學生進社區活動

1、組織工作

（1）學校建立領導小組，校長李坡任組長，政教處、團委具體負責落實相關工作，保障相關工作的有序進行。

（2）科學制定學校活動實施方案，統籌規劃三年工作，做到便于操作，循序漸進，力求開展全面推動學校的發展。

（3）建立專題網頁，（我校網址：http://www.tmdps.cn/）組織教師、學生將參加活動情況發到網上，提供大家相互學習、相互討論的平臺。

（4）每周各級部組織教師集體學習，討論有關的學習情況，增進教師技能。

2、圍繞五個一成長工程，學校整合各種課程資源開展的各種活動

（1）發現一位心中崇拜的英雄。

組織“講英雄故事、樹成長榜樣”的演講活動

發放我崇拜的英雄事跡卡片

深入挖掘語文、歷史、政治等學科的人文教育資源，利用課堂主渠道，引導學生學英雄愛英雄

（2）確立一條激勵向上的座右銘。

發放“我的座右銘”卡片，引導學生拼搏向上 開展主題班會

（3）練就一項終生受益的體育項目。

深入開展快樂大課間活動，學生自由報名選擇喜歡的體育項目，調動了學生的積極性 每年開展一次體育節

(4)培養一種愉悅身心的藝術愛好 學校開辦音樂社團，輔導老師免費授課(5)擁有一個服務社會的社區崗位 節假日開展我為社區做貢獻活動

3、圍繞學校社區共建工程開展的活動（1）建立溝通機制，搭建共建平臺

二、推進“朝陽讀書計劃

1.基本要求

（1）把朝陽讀書活動納入學校課程體系，開設語文閱讀課，指定閱讀內容，鼓勵學生閱讀有益青少年健康成長的書籍，按不同年級，為學生推薦梯形閱讀書目，將其納入活動育人課程。

（2）把讀書活動納入教師教研組活動內容，開展教師閱讀。將每周二定為全校固定的“讀書日”。在教研組活動中開設理論學習時間，定期針對學科中的某些重點進行理論書籍共讀，讓教師們在閱讀中提升理論，增強教學，成為學習型教師，為成就名師搭建平臺。

（3）把讀書活動納入學生社團活動計劃中，以社團活動為載體，開展讀書系列活動。目前，我校以讀書交流為主要內容的學生社團有遠翔文學社等。

（4）設置開放式朝陽書櫥

為給學生創造更好的閱讀條件，營造更濃厚的讀書氛圍，學校在每個班級都配備了朝陽讀書開放式書櫥。書櫥分五層，能容納大約500本書籍。學校每學期配發給每班部分圖書供學生閱讀，其余書籍通過開展“好書大家讀，資源共分享”活動，由學生將自己的書帶到學校一起閱讀。班級朝陽書櫥實行規范化管理，每班設一名圖書管理員，每個班制定班級閱覽規則，每個班都有閱覽記錄。書櫥的設置，擴大了學生的閱讀范圍，也充分利用了圖書資源，為逐漸使學生養成良好的閱讀習慣，提供了方便。

（5）開設閱讀指導課，將課外閱讀納入課內。

將閱讀指導課納入課程設置中，從時間、師資配備上保證了閱讀指導課的實施，不讓它流于形式，適當地配以監督、評估手段，讓學生得到閱讀指導。

2.在開展朝陽讀書活動的過程中，做到“六結合”

（1）將朝陽讀書活動和語文主題學習相結合

▲每周的主題學習閱讀課，同學們可自由閱讀自帶的圖書，老師會根據每個同學的具體情況加以閱讀指導。每周，每位同學要交讀書筆記，里面包括書籍的主要內容、好詞好句的摘錄和讀后感。有不少同學的讀書筆記還附有自畫的圖畫，讀書筆記非常精美。通過這樣有組織、有計劃的定期閱讀、寫作，進一步提高了同學們的閱讀水平、閱讀興趣和寫作水平。在自己喜愛的書籍面前，學生是認真的、專心的。他們或凝神靜讀，或摘抄佳句，或與伙伴低聲交流心得。常常是下課鈴響了，學生們還久久不愿離去。

▲課前五分鐘演講，推介好書。兩個人互相交流思想，就會有兩種思想；五十個人互相交換看法，就會有思想火花的激烈碰撞。聽得多了，眼界也就寬了，讀書的興趣也就激發出來了。

▲櫥窗、班級美文天地，多個平臺交流展示。

▲語文組將誦讀教學作為自己教研組的特色進行發展。利用語文課前進行古詩文誦讀及優美古詩文名句默寫比賽。在朗誦聲中，學生感受到古詩文的精髓，沐浴在濃濃的中華文化書香之中。

（2）將朝陽讀書活動和“讀書之星”“讀書家庭”“家庭小書架”的評選相結合

為鼓勵學生自我教育、自我管理、自我發展，讓學生逐步“學會做人、學會學習、學會生活、學會健體、學會審美、學會勞動”，營造教學秩序良好、學習氛圍濃厚的校園環境，我校根據學校的實際情況，開展了“讀書之星”“讀書家庭”“家庭小書架”等一系列評選活動，并將讀書活動與之緊密結合在一起。

（3）將朝陽讀書活動和圖書借閱相結合

班級朝陽書櫥的完善建設，進一步促進了學生的讀書熱情。每天課余時間，學生在書櫥和讀書角借閱圖書。有的閱讀期刊，有的閱讀名著，還有的一邊讀書一邊做讀書筆記。這樣不僅充分利用圖書室的資源，還能讓同學們更充分利用課余時間閱讀，養成閱讀的好習慣。

（4）將朝陽讀書活動和家長學校活動相結合

在初一級同學中開展家庭讀書活動，即父母向孩子推薦一本好書，然后在家里進行家庭讀書日，父母與孩子交流讀書心得。三年來，這個活動超過100個家庭參加，也有不少家長交來了體會。通過家庭讀書活動，進一步提升家庭內的閱讀氛圍，從家庭方面指導學生閱讀。發動家長帶頭開展親子共讀一本好書活動。每一位家長與孩子共讀好書，撰寫讀書心得，作為讀書交流資料。

（5）將朝陽讀書活動和社團活動相結合

（6）將朝陽讀書活動和校園文化、班級文化建設相結合三、開展“人生規劃與職業指導”

一是注重了輿論氛圍的營造。通過制作看板，把重要的知識點做了宣傳，使得同學們在課余了解了更多知識；通過召開家長會，發放“給家長的一封信”，與家長及時溝通，得到了家長的支持。

二是注重了課程內容的設計。安排14課時，其中講座5個，共計10課時，由領導小組成員完成，其余4課時，由班主任授課完成。如《我的人生設計》、主題班會《我的理想我做主》等很受同學們的歡迎。

三是注重了授課教師的安排。授課老師的安排注意了層次性，通過教師資源的整合，課程落實的效果十分理想。

四是注重了評價體系的建立。我們要求每位同學必須完成的作業是“三個一”，即一張職業名片設計，一篇人生規劃文章和一份研究報告。評價等級分三等級，依據學生學習過程和作業情況計分，放入中考綜合素質評價。

五是注重了開闊授課老師的視野。為開好課程，任課老師除了學習文件，研讀講義，上網查閱資料外，更注重了走出校門，實地考察知名企業，獲得第一手資料。如學校組織老師們參觀了魯邑橡膠有限公司，從中找到了人生規劃和職業指導的切入點，避免了空泛的書本教育。

四、挖掘傳統節日教育資源，傳承中華民族傳統文化

1、設計中國傳統節日教育系列活動的內容

中國的傳統節日文化內涵豐厚，留存著華夏民族獨特的文化記憶。傳統節日的形成過程，是中華民族歷史文化長期積淀凝聚的過程。因此我們可以通過一系列教育活動，讓學生了解這些傳統節日的由來、節日的風俗習慣及其象征意義，讓學生深切感受到中華民族文化的魅力，從而受到潛移默化的教育。

精心設計中國傳統節日教育系列活動：

春節 勤勞節儉

1）知道我國是一個具有悠久歷史的文明古國，了解春節的由來。

2）開展與家長共做家務和向長輩拜年活動，培養學生“勤勞節儉、孝敬長輩”的優良品質。開展“壓歲錢――我的親情小銀行”活動。元宵節 文明孝親

1）了解中國傳統節日――元宵節。2）開展做元宵、糊彩燈等活動，對學生進行“文明、親情”教育，讓學生體會家庭生活的溫馨，做到與家人互親互愛。開展“紅紅的燈籠甜甜的心”活動。

清明節 緬懷親情

1）了解中國傳統節日――清明節。

2）開展掃墓踏青活動，讓學生在祭掃活動中緬懷親人和先烈，了解家族歷史，傳承優良傳統。開展“聽爺爺奶奶講過去的故事”活動。端午節 愛國主義

1）了解中國傳統節日――端午節。

2）開展包粽子活動，讓學生了解屈原的故事，接受愛國主義教育。開展“包粽子、話屈原”活動。中秋節 親情友情

1）了解中國傳統節日――中秋節。

2）開展搜集、誦讀有關中秋佳節的詩詞；在品月餅、賞明月過程中，激起學生對遠方親人的思念之情，讓學生感悟舉家團圓的幸福。

開展“明月千里傳我情――寫書信”活動。重陽節 尊老敬老

1）了解我國傳統節日――重陽節。

2）開展“話重陽，敬長輩”活動，讓學生懂得敬老愛老是我國的優良傳統，培養他們尊敬長輩的良好品質。開展“我送長輩一片情”活動。

2.寓傳統節日教育于課堂教學之中

① 充分發揮《品德與社會》課程在培育民族精神教育過程中的主導作用，進行民族歷史和人文傳統教育。② 充分發揮《語文》等課程中人文精神教育的優勢，讓學生在賞心悅目中體驗我國民族歷史文化的經久魅力。3.寓傳統節日教育于環境創設之中 環境會產生“潤物細無聲”的教育作用，因此我們要積極創設節日環境，營造弘揚和培育民族精神的濃厚校園氛圍。

我們以“透視民族文化，盡攬民俗風情”為主題，引導學生收集資料，定期舉辦黑板報展評。

為讓學生時時感受濃烈的民族文化氛圍，我們在班級文化評比中結合民族傳統節日的時令，進行專題布置。學生在搜集資料和設計布置中既增長了知識，又鍛煉了能力。

五、綜合實踐活動 1.實踐方式

（1）生活中提煉。從社會生活中選定主題,盡量讓學生關注社會，體驗社會角色；熱愛生活，關注生活問題，學會健康愉悅地、自由而負責任地發現問題并解決問題。

(2)興趣中選擇。捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學生間相互感染、相互促進，更好地發展興趣，培養特長，提高綜合素質。

(3)合理利用各種資源。充分利用網絡技術和資源，搜集信息、處理信息；充分利用圖書資源，從圖書室中獲取自己所需要的內容；充分利用人才資源，與身邊的教師、家長溝通交流，獲得指點。

(4)綜合運用各種方法手段。根據學生年齡特點，可以采用個人獨立探究方式、小組合作探究方式、學校合作探究方式、家校合作探究方式、跨學校合作方式；研究手段可以采用活動設計、網絡技術、調查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務、總結、答辯、反思等學習活動。2.主要內容

（1）社會參觀活動。

（2）參觀、訪問、考察。例如以村落為調查研究的對象和內容，可以“物業管理”、“商業網點”、“文化娛樂”、“教育設施”、“交通路線”等為研究方向。

（3）社會調研活動。

（4）社區服務活動。社區保潔活動、社區護綠活動、社區綜合宣傳活動、社區敬老愛老活動、社區幫困助殘活動、社區讀書輔導活動、交通服務活動、環保志愿者活動、社區公益勞動。

六、活動育人課程中存在的問題

1、活動育人課程建設還缺乏相應的組織與制度建設。

2、如何適當評價活動育人課程開發方案，如何對活動育人課程進行合理有效的評價，是教師們最為關切的問題之一。在探索活動育人課程開發的學校中，校長與教師對活動育人課程評價主要關注的還是：教師工作量如何考核？教師課堂教學如何評價？學生學業成績如何評定？然而，對于活動育人課程開發方案的評價卻是有意無意地回避著。實際上，活動育人課程開發方案的優劣與否會直接關系到活動育人課程開發質量的好壞，進而影響到學生學習品質。

3、學校自主進行課程的開發，缺少上級教育行政部門的指導與支持。地方教育行政部門必須要建立起規范的活動育人課程開發方案的審議制度，切實地為學校進行活動育人課程開發提供政策、專業與資源上的支持與服務，以確保活動育人課程開發的質量。

活動育人課程建設，是課程改革中的一個探索，也是辦學特色建設的一種嘗試，在理論與實踐上，還有許多問題值得我們去探索。這樣的探索整合了綜合實踐活動、活動育人課程與學校辦學特色的許多理念與做法，我們相信，能促進學校的發展、教師的發展與學生的成長。

第二篇：東營小學活動育人課程建設匯報材料

東營小學活動育人課程建設匯報材料

為加強學校的育人課程建設，我校以思想道德建設為基礎，解放思想，育人為本，德育為先，以豐富多彩、形式各樣的活動為載體，通過對課程的自主設計，創造一種生動的課程，從而重建一種學校文化和課程文化，發揮綜合實踐活動課程的育人功能，努力提高學校德育工作的針對性、實效性。做了大量的卓有成效的工作，取得了不菲的成績。主要做法：

一、學生成長“五個一”工程

為搞好“五個一”活動，我校專門成立了以校長為首、校委會成員組成的領導小組，以教導處為主，以各班班主任為班級組織者，通過征文比賽、演講比賽、格言比賽、體育項目比賽、文藝展演、社區服務等一系列活動，把“五個一”工程搞得有聲有色，并及時總結經驗。以學年為單位，每個學生一人一個小手冊，每次活動都記錄在案，做到了每次活動都有據可查，條例規范。

二、千名家長進校園

建立了名家檔案，制定計劃及方案，每年有3名以上名家走進校園，并保持經常性活動。活動方案、記錄、圖片等相關材料進行了整理歸檔。

為了讓學生懂法守法，我校特別邀請了法律專家多次來校舉辦法制報告，并聘請鎮派出所的領導為學校法制校長，學生的法制意識空前加強。為盡快適應新形勢下的學生教育，我校去年特地聘請了家庭教育專家為全體學生家長上了一堂內容豐富的學生教育課，使廣大學生家長受益匪淺。

三、傳統節日教育

中華民族，歷史悠久。各種傳統節日都有著不同的民族風俗，它們承載著不同點民族文化，可以說每個傳統節日都記載著人類文明的發展史，具有積極的教育意義。因此，在各種傳統節日教育中，我們每一個節日都搞一次形式不一的活動，深挖傳統節日的文化道德底蘊，精心組織實施，以確保每個節日都能使學生受到教育。

例如：春節，老師先是寫出方案，從內容、要求、做法、安全等都要寫出詳

細的活動方案，且對學生進行講解，而學生從春節的來歷、意義、做法、收獲、體會等都要有詳細的材料。開學后，各班以黑板報、手抄報、班會等不同的形式進行總結和交流。學校也對此進行評價、交流，對一些好的做法、事跡進行表揚。相關資料要進行歸類、整理、存檔等。

清明節，是一個緬懷革命先烈，對學生進行思想教育的節日。學校結合“五個一”工程，要求學生確立一個心中的英雄，了解英雄事跡，學習英雄事跡，寫出心得體會。另外，教育學生進行踏青、放風箏等活動，接觸大自然，感悟大自然。

“五一”節是國際勞動節，該節日是教育學生熱愛勞動，熱愛勞動人民的一個傳統節日。對此，我們專門召開班主任會議做出詳細部署。要求各班主任組織學生到農田、到工廠、到社區去參觀、學習并親自參加一些力所能及的勞動，以親身體驗勞動的辛苦與快樂，在家里每生都要幫父母做一件家務勞動，以體驗父母之辛勞。活動要有記錄、有體會、有相關活動照片等，到校后，進行各種總結、討論、舉行演講等一系列活動。從而把該節過得豐富多彩，達到理想的教育目的。

四、社區共建工程

我校每學期都組織學生到敬老院、村委等定點服務社區進行形式不一的服務活動，關注公益活動，幫助弱勢群體，藉此增強學生的服務意識的社會責任感，受到社會各界的一致好評。

五、做好“八類特殊群體學生教育”

1.摸清底數，建立完善特別關注群體學生檔案。參照“需特別關注學生成長記錄表”和 “八類需特別關注群體學生統計表”，結合學校和學生實際，建立完善特別關注學生成長檔案.2.實行學生成長導師制，為需特別關注學生配備成長導師。一人一策，逐一落實成長導師。學生成長導師要關注學生的發展變化，及時記錄學生的成長足跡，引導他們健康成長。相關材料要整理歸檔。

3.各學校要將關注特殊群體學生成長作為“一把手”工程，并成立相應組織，對本校特別關注群體學生的教育工作進行統籌安排。學校要定期研究分析各年級、各班級特別關注學生成長狀況，及時調度工作開展情況。并將組織構成、工作安排、會議記錄、工作開展情況總結、圖片等資料整理歸檔。

六、文體科技活動

我校每學年都舉辦一次以體育項目比賽、文藝匯演、科技作品為主的藝術節活動，既活躍了學校的文化生活，由增強了凝聚力，師生工作學習熱情空前高漲。

體育節：為了深入貫徹素質教育，張揚學生個性，我校曾開展過韻律操、廣播體操表演賽；田徑運動會；冬季越野比賽；跳繩、踢毽子、拔河、乒乓球、籃球比賽等群眾性體育項目。

文化科技節：為了弘揚民族文化，傳承古代文化的精髓，激發學生的創作熱情，我校曾舉辦過書法繪畫比賽、古詩文誦讀比賽、春聯背誦比賽、科普知識宣傳和競賽、科技類創造比賽、家庭才藝展示賽、每周一歌比賽、課前一支歌、校園集體舞匯報演出、慶“教師節”文藝演出、“迎新年”文藝匯演和書畫展等科技文化活動。種種活動的開展是對學校實施素質教育的大檢閱，同時也豐富了學校文化生活，給同學們提供了一個展示自我、表現自我的平臺。

七、社團建設

為豐富學生的業余生活，我校成立了月牙等社團組織，有明確的《章程》，社團各項工作（活動）制度；社團組織機構、社團人員名冊；社團指導教師和校外輔導員名冊、社團指導計劃（指導教師撰寫）；社團重要活動記錄（方案）、照片、新聞報道稿；社團工作計劃、活動方案、活動小結、總結、活動圖片；社團工作會議、選舉活動記錄；學校對社團的評價意見等。能夠按照《章程》獨立自主地開展工作，機構完善，工作制度化、規范化，堅持定期開展活動，活動有獨創性，內容生動活潑、形式多樣；社團聘請固定的老師擔任指導教師、校外有關人士擔任輔導員；指導教師、校外輔導員定期為社團活動提供指導，經常性的參加社團活動。

各類社團使文化學習與學生特長融為一體，相互促進，相得益彰。

八、積極實施親子共成長工程

1.確保每學期4課時的“家長課程”落到實處，并保存好過程性材料。如：（1）①每次開課的課程表（附表一）；②授課記錄表（附表二）③教研組織成員名單④教研活動詳細記錄，包括活動內容、參加人、主持人、活動地點、活動日

期和時間、活動過程、活動效果等。⑤家長簽到表、考勤表⑥教案和案例分析（分年級集體備課的，相同教案可只選取一份歸檔，要注明使用人和使用年級;案例分析要結合實際，具有代表性）。（2）圖片和影像資料詳實、有代表性，能夠反映領導重視程度、教研活動開展情況、家長參與的熱情、開課的秩序、規模、特點、課堂氣氛、家長學習態度、課后交流、作業收集、檔案管理等情況。(3）為每一位家長建立了學習檔案，內容包括家長聽課記錄、家長作業、作業批閱、學習后親子關系改善情況、對家長學習態度的評價等。2.開展家庭教育咨詢與輔導，并將相關材料整理歸檔。

3.根據情況確定2名家庭教育骨干教師，對有需要家庭進行跟蹤輔導，并將輔導紀錄、反思等材料整理歸檔。

九、心理健康教育

1.設立咨詢室，開設心理健康教育課程。建立咨詢室檔案、有課程表等詳細資料。

2.組織全體教師參加心理輔導員培訓，加強心理健康知識普及。每學期對全體教師進行2次心理健康教育培訓并做好相關記錄。

3.配備1名專業心理健康咨詢師，并對學生和教師開展有效的心理健康輔導，做好相關記錄。

4.聘請心理專家搞好講座，疏導學生心理問題。

十、生活教育

我校在陶行知先生的教育理論指導下，積極探索以學生生活為核心的教育教學模式，重點從日常生活教育、道德生活教育，學習生活教育、公民生活教育、健康生活教育、勞動生活教育、閑暇生活教育、職業生活教育等八個領域進行研究、探索和實施。制定各主題活動實施辦法和評價機制，采取多途徑、多方法進行相關主題活動，并對活動情況、效果，作出具體記錄或情況調查。

1.開展生活教育金點子案例評選、生活教育中的共性問題征集、以“我講我的生活教育故事”為主題的征文等活動。

2.觀察跟蹤記錄，進行階段活動檢測與反饋，總結階段性行為規范養成教育活動經驗。

3.舉辦校內外生活教育成果展示活動。

4、.研究和解決實施過程中出現的問題，以論文和總結形式形成階段性成果，積累材料，著重探討學生行為習慣養成，綜合素質的提高，創新能力的發展和優良道德品質的形成。

5.定期對生活教育的實施情況進行督查，及時跟上指導，定期開展經驗交流會。

6.每年3月份對“生活教育示范學校”和“生活教育最有價值的活動項目”、生活教育優秀指導教師等進行初評，10月份進行總評，年終在全校范圍內進行表彰。

十一、倡導“朝陽讀書”，為構建活動課程體系豐富內涵

我們發起并實施了旨在“激發學生興趣，培養讀書習慣，豐富學生閱歷，健全學生人格”的朝陽讀書計劃，引導學生大量讀書，開拓自主發展空間。學校普遍配備了推薦圖書。改革圖書資源管理制度，讓圖書走出藏書室，進入閱覽室和教室，走到學生身邊。開展“大師走進朝陽讀書”活動，請著名作家、知名學者與學生零距離交流。開展各種讀書交流、展示和評選活動，調動學生讀書的熱情和積極性。評選“優秀藏書之家”、“優秀家庭小書庫”、“親子朝陽讀書才藝表演”等，把朝陽讀書活動推向社會、推向家庭。目前，小學生人均可讀圖書已達5冊，班級圖書角達到人均10冊以上。調整語文教學課時，有2課時以上時間用于學生自由閱讀。小學一、二年級生均年課外閱讀量達5萬字以上，三、四年級高于20萬字，五、六年級達200萬字，有的高達千萬字。學生養成了積累的好習慣，有的讀書筆記達到十萬字。學生在讀書中不斷地感悟人生，體驗生活，全面成長。家長也在讀書中提高著自己的家庭教育水平。

活動育人課程存在的問題及建議：

問題：

（1）上級文件精神落實不到位，有走形式的傾向。（2）文化課學習與各種活動課程存在著爭課時的矛盾。（3）個別學生家長思想上存在誤區，活動難開展。（4）各育人課程不能有機地融合，（5）活動育人課程開發和建設工作中存在的主要問題是師資短缺，資金不足，經驗不足。課程開發中需要的器材、用品、用具明顯不足，資金缺口很大，自籌資金很難。

（6）如何健全、完善以體驗活動為導向的育人機制？ 建議：

（1）提高認識，轉變觀念，解放思想，樹立正確的人生觀。（2）領導重視，從上到下思想一致，狠抓落實。（3）加大監督力度，增大考核分值。

（4）以體驗活動為導向的育人機制，是落實科學發展觀，真正落實素質教育的基本做法，學科與學科之間的體驗活動有區別，同一學科之中的不同章節也有區別，將課本上的知識點設計成一個個的體驗活動，是一個十分浩大的工程，我校現在只是在部分學科中搞試點，計劃將其納入考核量化中，其中最大的困惑是安全問題，其次涉及到資金問題，建議拿出專項資金，專業教師，全力支持課程建設。

活動育人課程建設匯報材料

東營小學

第三篇：課程育人

課程育人，讓德育如此美麗

——霞浦八中爭創寧德市傳統文化教育示范學校工作匯報

從辦學之日起，我們的目標就是要把霞浦八中辦成閩東乃至福建省的一所獨具特色的精品初中和魅力學校。提倡“厚德、博學、自強、至善”，讓學生從小積累修身養性的力量，長大后能夠為國家的發展積累實力，進而為中華民族的偉大復興貢獻力量。為此，我們扎實推進學校課程建設，大力實施“養正”教育，對國頒課程實施二度開發，整合和開發校本課程資源，形成適應學生發展的新課程。

首先，從構建新德育課程入手，堅持“養心”教育。

我們以儒家仁愛思想為核心，以培養四有新人為目標，開發了《早新聞》、《思齊》等校本課程，主要傳播愛國主義思想和國學經典文化，推進學校課程向縱深發展，把學生思想教育工作貫穿于個別化的課程實施過程中。每天早上的《早新聞》課，專人編輯，對新聞進行科學系統的整合。通過新聞窗口了解世界最新動向，拓展了學生的視野，充實了他們的情感，消除了他們學習之余的疲勞，同時也讓我們的學生做一個胸懷祖國、放眼世界與時代同進步的現代人。

每天下午開設的《思齊》課，旨在傾聽精彩演講，感悟獨到見地，領略名家風范，傳承優秀文化，汲取充足養分，養成良好習慣，不斷提高文明素養。我們將《百家講壇》中的《論語心得》、《三字經》、《唐宋八大家》、《風雨張居正》以及《錢學森》、《弟子規》等學習內容引入課堂，從而真正做到與先賢交友，“見賢思齊”。正是因為有了優秀傳統文化的熏陶和影響，我們的學生學會感恩，學會孝順，學會恭遜，學會關愛??有位學生在日記中這樣寫道：“先前我們都不太理解學校為何要設立校本課程，可是現在我們發現它已經成為我們成長路上一道不可或缺的風景”。2010年4月15日師生們在早新聞中看到青海玉樹地震的災害畫面時，心靈被深深地震撼了，大家自覺地發起倡議，在短短的時間內，我們籌集到一萬多元的善款，在第一時間寄往災區，匯聚起點點愛心，盡一份力量來幫助骨肉同胞，把愛傳遞出去，讓更多的人感受到一份溫暖！為了能夠將這項工作深入展開，還讓我校教師自主編寫，學生參與校對校本教材，截止目前已完成一至四冊“思齊”課程——《弟子規》《三字經》《論語》、《名人名篇名著》的編寫工作，并引起了廣泛關注和較大反響。

其次，從構建新藝術課程入手，推行“養性”教育。

我們扎根于幾千年中華文明土壤中，推陳出新，開設《書法》、《美術》、《中國畫》、《篆刻》、《經典誦讀》等體現中華元素的課程。培養學生的愛國情操和民族自豪感，讓學生在這樣的課程中汲取修身養性的力量，外化為做人做事的良好行為。我校老師王雙鳳，畢業于福建師范大學藝術學院，現為中國美術家協會會員，發表了《晚風》等十多幅作品，入選中國美協舉辦的全國大展并獲獎，出版技法書《工筆人物畫法》已由天津楊柳青畫社出版；學校又率先在全省范圍內開設了書法課程，每周安排一課時書法教育的教學時間，遵循書法學習循序漸進的規律，注重培養學生的書法基本功，重視學生養成良好的書寫習慣和態度，每年一屆的規范漢字（硬筆、軟筆）書寫比賽和繪畫比賽，獲獎率一直穩居全縣各校之首；學校經典誦讀表演隊日趨成熟，表演項目《弟子規》、《三字經》獲得縣經典誦讀比賽一等獎；學生參加市、縣漢字聽寫比賽也是載譽而歸。通過這一系列的培養與訓練，學生的文化修養得到大大的提升，學校的文化內涵更加豐富了。

第三，從構建新綜合實踐活動課程入手，提倡“養身”教育。

我們開設了籃球、足球、排球、乒乓球、航模、合唱、舞蹈、電子鋼琴、閱讀與寫作、經典誦讀、英語課本劇、電腦制作、書法、美術、篆刻、國畫、數學探究、物理探究等課程，將七、八年級各10個行政班根據學生興趣愛好整合為18個綜合活動班。改革綜合實踐活動課程后，由學生按興趣選報志愿課程，選擇自己喜歡的老師和課程，培養和激發學生的興趣、愛好、特長和潛能。學校還投入大量資金，逐步完善各種綜合活動場所設施。經過改革與實踐，學生學有興趣，教師教有所樂，綜合活動課已步上正軌，正朝著教育適應每一個學生發展的方向發展。在廣大師生的刻苦鍛煉和不懈的努力之下，學校體育運動的水平、質量也逐年進步，并取得了優異成績：我校被市文體局確定為青少年女排和女籃培訓基地；校教工籃球隊連續兩屆獲得縣教工籃球賽冠軍；學生籃球隊獲得全縣中學生籃球賽冠軍和亞軍；女籃代表霞浦縣參加第四屆市運會獲 得銅牌；學校航模隊在全省青少年航模比賽中獲得全省前三名的優異成績；另外還有一批師生在象棋、田徑、陀螺、足球、氣排球等比賽中，也不斷取得佳績；藝術教育成果斐然，校合唱隊獲得全縣藝術節合唱比賽一等獎；在 “和諧中國”——第五屆全國青少年藝術展評聲樂比賽中，張杰同學獲得初中組一等獎；九年級（1）班陳禹洲同學獲得全國青少年器樂比賽金獎??

不斷推陳出新的養心、養性、養身教育，已經成為我校辦學的一大特色，為學校爭得了多項榮譽，也得到社會各界的肯定和好評。同時，也使得全體師生在緊張學習工作中，感受到另一種的寬松快樂的心情，體現文武之道，一張一弛，形成了和諧的校園文化氛圍。

第四，從構建心育課程體系入手，細化“養情”教育。

在長期的教育工作過程中，我們發現初中生正處于青春發育期，生理和心理都尚未成熟，為此，我校大力推動學生心理健康教育，實現了學校心品教育的和諧統一。把每一個學生培養成為“品行良好、學業合格、發展全面、富有個性、身心健康”的人是我們對每一個教育工作者提出的工作要求。針對我校留守兒童多、進城務工農民子女多、單親家庭子女增多等實情，我們積極開展了學生心理健康教育。成立了心理健康咨詢室，由省先進德育工作者、安保處主任董陳文進行負責管理，同時還配有兩名持有“心理健康證”的老師協助工作，在學生心理健康教育上做到有陣地、有專（兼）職教師、有課程安排、有專項經費、有心理健康教育臺賬、有工作實效。近年來，我們先后派出教師代表參加了在福建師大附中舉辦的中小學心理健康教育培訓班，進一步提高了理論修養。并率先將《心品》課程納入日常的教育教學，目前已開發36節《心品》教學設計和教學課件，分六學期通過心育主題班會實現，每學期6節，加強學生心理健康輔導和心理素質培養；定期對學生進行心理健康狀況調查，并通過講座、團體輔導、個別咨詢等多種形式對學生進行心理健康教育與輔導，培養學生積極健康的心態，增強學生的社會適應能力和抗挫能力。2013年5月，我校承辦了寧德市中小學心理健康教育現場觀摩活動，來自全市多所學校的近百名老師參加了觀摩研討活動，引起較大反響。

學校長期以來一直關注著學生的一點一滴的成長，以“愛祖國、愛學習、愛勞動”的“三愛”教育為主線，把豐富多彩的教育活動作為德育工作的重要 載體，來促進中華優秀傳統文化和社會主義核心價值觀教育的有機融合。結合學校實際，形成本校獨特的德育專題教育序列，開展了班會課程、升旗儀式課程、主題教育課程、讀書節、藝術節、體育節、科技節等一系列為學生所喜聞樂見的活動，寓德育于課程教學之中，寓德育于教育活動之中。在我們學校，任何學生都有權利和機會根據自己的特長、愛好和興趣選擇自己喜歡的活動課程，并在活動中體現自己的作用和價值，學生真正成為了學習的主體，得到自我鍛造、自我發展、自我完善。隨著學校德育“課程化”的有效實施和不斷完善，課程育人正在發揮著強大德育功能，其彰顯出來的教育力量越來越突出。讓學校德育處處逢春，美麗常在。辦學以來，學校先后獲得“福建省標準化學校”、“福建省法律進校園先進學校”、“寧德市普通中學課堂教學改革示范學校”、“寧德市教學常規管理先進學校”、“寧德市德育工作先進校”、“寧德市語言文字規范學校”等數十項榮譽稱號，承擔了寧德市教育改革與發展示范工程項目，贏得了社會各界的交口稱贊。

各位領導，經過五年的不懈努力和頑強拼搏，霞浦八中在深化教育改革發展的工作中，正在逐步探索著一條以德育課程來達到育人育德目標 的道路。雖然工作才剛剛起步，教育模式還未完全成熟，我們肩上所擔負的責任還很艱巨。但是，我們相信只要遵循黨的教育方針，保持先進的教育理念，不斷創新教育管理策略，吸收百家之長，準確定位自己的辦學目標和發展方向，努力創新，務實進取，就一定能不斷彰顯德育魅力，建設好獨具特色的精品學校，就能為實現中華民族偉大復興的中國夢做出應有的貢獻。

2014.10 4

第四篇：育人活動課程建設相關要求

活動育人課程建設相關要求

一、深入實施學生成長“五個一”工程

1.各的實施方案、活動計劃、活動總結、會議記錄等；2.心中崇拜的英雄：“我心目中的英雄”征文通知、優秀征文、、圖片、比賽結果等；相關講故事、演講活動要有通知、活動記錄、總結、圖片等。3.人生格言：格言征集的通知、活動記錄、總結、優秀格言展示等；格言激勵學生的圖片（如有的學生把格言貼在床頭、有的貼在文具盒上等）、感悟，教室的黑板報、宣傳欄要有展示。4.體育項目：相關通知、學生健身的圖片、感悟等；學校開展的各項體育比賽活動，如體操比賽、拔河比賽、籃球比賽、運動會等各項體育活動的通知、活動記錄、比賽成績、獲獎通知、圖片、總結等。(藝術愛好、社區崗位等檔案的整理可參照體育項目的相關要求)

二、生活教育相關要求：

1.各的實施方案、活動計劃、活動總結、會議記錄等。2.生活教育活動:①生活教育共性問題征集：相關通知、征集到的問題、活動總結、圖片等。②“我說我的生活教育故事”征文：相關通知、優秀的征文、活動總結等。③“最有價值的生活教育活動項目”申報：相關通知、項目相關資料（項目介紹、總結、圖片、成果等）、活動總結。3.各類綜合實踐活動。各學校結合各自實際開展了豐富多彩的綜合實踐活動，如對學生在學習、紀律、禮儀、勞動、安全、衛生、休閑、責任等各方面進行的教育培養。各項活動的通知、活動記錄、圖片、總結等原始材料注意歸檔整理。4.教師在各學科教學中，大力滲透生活教育思想，做到學科教學生活化。注意選取較有代表性的備課、課堂圖片、教師感悟、學生體會等歸檔。5.校本課程建設。6.加強家校溝通，讓家長了解學生生活教育的內涵，明確學生生活教育的意義，支持學校的生活教育活動。相關講稿、活動圖片、總結、家長作業、家長體會等。

三、繼續開好“人生規劃與職業指導”課程

1.初中學校三年級必須開設人生規劃與職業指導課程，作為必修課程，每學期安排36個學時。課程表、教師備課、學生作業、課堂圖片等資料要整理歸檔。

2.對學生進行人生規劃與職業指導教育主要以班級授課為主，同時積極開展學生喜聞樂見的主題班會、講座、報告會等，并將活動方案、講話、記錄、圖片等相關資料進行整理歸檔。

3.人生規劃與職業指導共4個學分，計入地方課程學分。評價采取過程性評價與終結性評價相結合的辦法，注重學生過程性學習，由各初中學校制訂具體考核評價辦法。學生修習該課程的情況，納入中考，作為綜合素質認定的重要依據。該課程的修習結果應以研究報告、人生（或職業）規劃等形式呈現；沒有研究報告、人生（或職業）規劃的學生，其課程修習學分不能超過2學分。課程修習學分不足2學分的，其綜合素質認定等級不能被認定為B等及以上等級；課程修習結果不足4學分的，其綜合素質認定等級不能被認定為A等；學生的研究報告、人生（或職業）規劃等成果，應作為學生的一項重要標志性成果，放入學生成長記錄袋或成長檔案中。

四、做好“八類特殊群體學生教育”

1.摸清底數，建立完善特別關注群體學生檔案。參照“需特別關注學生成長記錄表”和 “八類需特別關注群體學生統計表”，結合學校和學生實際，建立完善特別關注學生成長檔案.2.實行學生成長導師制，為需特別關注學生配備成長導師。一人一策，逐一落實成長導師。學生成長導師要關注學生的發展變化，及時記錄學生的成長足跡，引導他們健康成長。相關材料要整理歸檔。

3.各學校要將關注特殊群體學生成長作為“一把手”工程，并成立相應組織，對本校特別關注群體學生的教育工作進行統籌安排。學校要定期研究分析各年級、各班級特別關注學生成長狀況，及時調度工作開展情況。并將組織構成、工作安排、會議記錄、工作開展情況總結、圖片等資料整理歸檔。

五．積極開發“千名名家進校園”課程。

1.建立名家檔案，制定計劃及方案。

2.城區中小學每校要確保每年有5名以上名家走進校園；農村學校每年要保證每校有3名以上名家走進校園，并保持經常性活動。活動方案、記錄、圖片等相關材料整理歸檔。

六、大力開展社團活動。

1.社團活動在學校黨政的領導和共青團組織的指導下開展工作,為活躍校園文化、服務同學健康成長成才、服務學校改革發展穩定等發揮積極作用;（2）有明確的《章程》，能夠按照《章程》獨立自主地開展工作，機構完善，工作制度化、規范化，堅持定期開展活動，活動有獨創性，內容生動活潑、形式多樣；社團聘請固定的老師擔任指導教師、校外有關人士擔任輔導員；指導教師、校外輔導員定期為社團活動提供指導，經常性的參加社團活動；

2.學生社團材料應包括：社團章程；社團各項工作（活動）制度；社團組織機構、社團人員名冊；社團指導教師和校外輔導員名冊、社團指導計劃（指導教師撰寫）；社團重要活動記錄（方案）、照片、新聞報道稿；社團工作計劃、活動方案、活動小結、總結、活動圖片；社團工作會議、選舉活動記錄；學校對社團的評價意見等。

七、積極實施親子共成長工程

1.確保每學期4課時的“家長課程”落到實處，并保存好過程性材料。如：（1）①每次開課的課程表（附表一）；②授課記錄表（附表二）③教研組織成員名單④教研活動詳細記錄，包括活動內容、參加人、主持人、活動地點、活動日期和時間、活動過程、活動效果等。⑤家長簽到表、考勤表⑥教案和案例分析（分年級集體備課的，相同教案可只選取一份歸檔，要注明使用人和使用年級;案例分析要結合實際，具有代表性）。（2）圖片和影像資料必須詳實、有代表性，能夠反映領導重視程度、教研活動開展情況、家長參與的熱情、開課的秩序、規模、特點、課堂氣氛、家長學習態度、課后交流、作業收集、檔案管理等情況。(3）要為每一位家長建立學習檔案，內容包括家長聽課記錄、家長作業、作業批閱、學習后親子關系改善情況、對家長

學習態度的評價等。

2.開展家庭教育咨詢與輔導，并將相關材料整理歸檔。3.各學校根據情況確定至少2名家庭教育骨干教師，對有需要家庭進行跟蹤輔導，并將輔導紀錄、反思等材料整理歸檔。

八、心理健康教育

1.設立咨詢室，開設心理健康教育課程。咨詢室檔案、課程表等要有詳細資料。

2.組織全體教師參加心理輔導員培訓，加強心理健康知識普及。每學期要對全體教師至少進行2次心理健康教育培訓。并做好相關記錄。

3.所有農村中心小學、中心初中、城區小學、初中及高中至少配備1名專業心理健康咨詢師，并對學生和教師開展有效的心理健康輔導，做好相關記錄。

4.中學每周一節心理健康教育課，整理好相關課程安排、任課教師、學生作業等材料。

九、家長委員會建設

1.按照《山東省普通中小學家長委員會設置與管理辦法(試行)》的具體要求，成立班級、年級、學校三級家長委員會，并將家長委員會成立的過程性材料整理歸檔（如動員大會、評選家長委員、家長委員登記表、召開家長委員會會議等的會議記錄、活動記錄、圖片、影像資料等）。

2.學校為家長委員會提供辦公場所和辦公條件。

3.家長委員會有章程、制度、組織機構、職責、名單等，并制定工作計劃，做好工作總結。

4.參照《關于進一步完善家長參教評教制度的實施意見》中關于“建立和完善家長委員會制度”的要求開展相關活動，并注意保存相關的方案、計劃、總結、會議記錄、活動記錄、圖片、影像資料等。

十．構建傳統節日教育課程 1.相關的方案、計劃、總結等。

2.利用重要紀念日、節慶日（包括各種法定節日、傳統節日、重要人物和重大事件紀念日，以及未成年人入學、入隊、入團、成人宣誓等有特殊意義的重要日子）集中開展各類主題教育實踐活動。

3.每次活動的過程性材料：活動方案（或通知、安排）、記錄、圖片、總結、學生感悟體會等。

此為市督導的一項內容，請各學校按照以上區教育局要求，早準備，并結合各自實際，開展好各項活動，建設成特色化、系列化的活動育人課程。建立健全檔案材料，以備督導檢查。

高里教育管理辦公室 2011.10.21

第五篇：活動育人課程分類

活動育人課程分類相關資料

有兩大類活動育人課程：

一、“勵志修身”類活動課程建設

1、“五個一”工程（初中、小學）。一是要制定工作方案和工作計劃；二是要有內開展活動情況的通知、活動圖片、過程性材料（演講比賽、展評活動等）。

2、“朝陽讀書”計劃（初中、小學）。一是學校要有實施方案和工作計劃。二是要開展讀書活動、讀書筆記展評等活動，要有活動通知、圖片等過程性材料。

3、“千名名家進校園”活動（高中、初中、小學）。一是學校要有實施方案和工作計劃。二是要定期組織活動，市區學校每年要5名以上專家進校園，農村學校要保證2名以上名家走進校園。要積累好活動的過程性材料。

4、“中華詩文誦讀”工程（初中、小學）。一是學校要有實施方案和工作計劃。二是學校要定期開展誦讀活動，要積累好相關的活動材料。

5、“人生規劃課程”（初中）。一是學校要有實施方案和工作計劃。二是學校要按時開好課，教師要有備課，學生要有活動性作業，學校組織一些體驗性的活動，請成功人士作報告，幫助學生形成正確的職業觀。三是學校要注意積累好過程性材料。

6、“演講與辯論課程”（初中、高中）。一是學校要有實施方案和工作計劃。二是根據計劃定期開展好活動，成立社團組織，積 累好過程性材料。

二、“體驗感悟”類課程建設。

1、節日課程（高中、初中、小學）。一是要形成固定的教學內容（校本教材），每個節日的教學內容要有活動目標、節日內容和活動形式。二是要有開展活動的有關過程性材料。

2、義務教育學校學生社區活動（初中、小學）。一是要制定學校社區共建方案和活動計劃。二是根據計劃定期開展活動，并有相關過程性的材料。

3、高中社會實踐活動。一是要制定學校社區共建方案和活動計劃。二是根據計劃定期開展活動，并有相關過程性的材料。

4、社團建設（高中、初中）。一是制定學校社團建設實施意見、校級優秀社團的評選辦法。二是嚴格社團建立申批程序：學生自主發起，并向學校主管部門（團委）提出申請（設計表格）-----學校審批-----擬文公布批準建立的社團名稱及發起人------社團發起人撰寫本社團成員的招募簡章（社團名稱、本社團活動內容的介紹，對招募對象的具體要求和數量，并在學校公開欄張貼------申請人填寫社團成員申請表（學校統一制）并上報社團和團委審批-------社團成立后要制定出本社團的章程和活動計劃-----定期開展活動，并做好活動記錄。三是學校要加強對社團的管理，定期組織社團進行成果展示活動，并將其作為評選優秀社團的重要依據。

5、“三大節”（高中、初中、小學）。三大節指的是體育節、科 技節、藝術節。每學期開展一次活動，要做到有活動方案、有活動通知、有結果，并做好過程積累。