第一篇：資政育人匯報材料

充分挖掘資源，突出成果轉(zhuǎn)化

著力提升資政育人工作水平

黨史工作是黨的建設(shè)的重要組成部分,是社會主義先進(jìn)文化建設(shè)的一項重要內(nèi)容,在黨和國家工作中具有不可替代的重要地位。加強(qiáng)黨史工作,推進(jìn)黨史事業(yè),必須嚴(yán)格落實以史鑒今、資政育人這一根本任務(wù)。作為“四保臨江”戰(zhàn)役的主戰(zhàn)場、抗聯(lián)英雄楊靖宇同志的殉國地、抗美援朝戰(zhàn)爭的后援地，xx市革命歷史悠久，黨史資源豐富，如何將前輩的革命精神和不屈斗志轉(zhuǎn)化為今日xx建設(shè)xxx的精神動力。資政育人的地位不可替代。自中央、省委明確提出資政育人這一根本任務(wù)以來，xx市堅持把“廣挖掘、重轉(zhuǎn)化”作為工作準(zhǔn)則，提早動員、全面部署、深入推動，努力構(gòu)建大黨史格局，在提升資政育人工作水平等方面取得了一些成果，積累了一些經(jīng)驗。現(xiàn)將我市的具體做法匯報如下。

一、多方聯(lián)動，在挖掘資政育人資源上下功夫

資政育人，資源為先。沒有充沛、詳實的黨史資源，資政育人就是無水之源，無本之木。為盡最大可能發(fā)掘相關(guān)資源，我們在工作中注重溝通、強(qiáng)化協(xié)調(diào)、合力共進(jìn)，形成了市直部門、各縣（市、區(qū)）和社會各界共同參與、共同挖掘的良好局面。

1、上下聯(lián)動。堅持全市一盤棋的工作思路，不斷強(qiáng)化對縣（市、區(qū)）黨史研究室的工作指導(dǎo)，增強(qiáng)基層干部業(yè)務(wù)能力，1提升自身素質(zhì)，合力推進(jìn)工作。為保證各縣（市、區(qū)）挖掘史料工作順利推進(jìn)，多次對各縣（市、區(qū)）工作人員開展督導(dǎo)，通過集中培訓(xùn)、外聘專家等方式提高業(yè)務(wù)能力，有效提高效率、推進(jìn)工作。在革命歷史遺址普查工作中，我們認(rèn)真落實上級要求，采取縣（市、區(qū)）先行摸底排查、市黨史委抽樣復(fù)查、重點遺址外請專家協(xié)查的方式推進(jìn)工作，將遺址的普查工作與保護(hù)工作同步推進(jìn)，既摸清情況，又為下一步的綜合利用打下了基礎(chǔ)。全市目前共普查出革命遺址xx處，并全部建立臺賬，列明基本情況，每年動態(tài)更新，專人跟蹤管護(hù)。在開展抗戰(zhàn)時期人口傷亡和財產(chǎn)損失課題調(diào)研工作中，采取市、縣（市、區(qū)）兩級同步推進(jìn)的方式開展工作，在設(shè)計調(diào)研之初就召集縣（市、區(qū)）部門參與謀劃，有效提升了課題的針對性和實效性，同時也使各縣（市、區(qū)）提前介入，了解、掌握課題形成的出發(fā)點和立足點，在工作推進(jìn)中方向更為明確。

2、部門聯(lián)動。在開展編寫《執(zhí)政實錄》等史料收集整理工作中，采取多種措施強(qiáng)化配合，發(fā)揮各級各部門工作合力。針對各級部門中老干部掌握情況多，工作時間富裕的實際情況，指導(dǎo)各縣（市、區(qū)）和各級部門采用返聘老干部的方式開展工作，通過給予補(bǔ)助等方式激發(fā)老同志熱情，既保證了工作質(zhì)量，也達(dá)到了以老帶新、以工促學(xué)的多贏效果。為進(jìn)一步增強(qiáng)各級各部門的配合意識，通過黨史編印知識上網(wǎng)頁、上展板等方式開展培訓(xùn)，定期不定期面向各級各部門編發(fā)宣傳冊，使各級各部門工作人員熟悉黨史工作、了解黨史業(yè)務(wù)。近期，我們在編修xxx過程中，以黨組織隸屬關(guān)系為依據(jù)，將市委下轄的系統(tǒng)黨委全部納入工作范疇，首次覆蓋到省屬國有企事業(yè)單位黨委，填補(bǔ)了以往空白，得到了相關(guān)部門（單位）的大力支持，進(jìn)一步形成了工作合力。近年來，我們先后出版發(fā)行了xxx等書籍，由于前期工作部署到位、推進(jìn)有力，各級各部門積極支持和配合，不僅提供了高質(zhì)量的相關(guān)史料，還在在印刷、發(fā)行等方面提供大力幫助，較好地解決了書籍編印過程中的資金缺口等問題，實現(xiàn)了效率和質(zhì)量的雙提升。

3、社會聯(lián)動。在xxx社會各界，不乏熱愛黨史、研究黨史的民間專家，他們熱衷黨史研究，熟悉情況、真情付出，為豐富相關(guān)史料做了大量工作。但由于普遍是個人行為，史料收集難度大，覆蓋面小，難于形成規(guī)模和體系，很難有成型的成果問世，造成資源閑置。為充分發(fā)掘社會各界掌握的史料，我們在調(diào)研摸底的基礎(chǔ)上，根據(jù)社會各界資政史料的分布情況，主動選題，征集干部群眾手中掌握的史料。對于能夠成系統(tǒng)出版的，進(jìn)行匯總整理、結(jié)集編印，先后匯編了xxxx多本書籍，實現(xiàn)了對部分史料的搶救性挖掘整理。對于有積極意義，能夠獨立出成果的，在出版和發(fā)型等方面創(chuàng)造便利條件。比如xxxx

二、多措并舉，在發(fā)揮資政育人作用上做文章

資政育人，重在成果轉(zhuǎn)化。近年來，我們立足已有的各類黨史史料，整合資源、創(chuàng)新載體、擴(kuò)大覆蓋，著力推廣、宣傳我市豐富的黨史研究成果，充分發(fā)揮資政育人作用。

1、深入研討，理清資政育人工作思路。在資政育人這一任務(wù)剛剛提出時，我市的部分基層黨史工作者也存在疑惑，對這一任務(wù)的認(rèn)識不足，謀劃不到位。這使我們感到到強(qiáng)化黨史

工作者自身業(yè)務(wù)能力的必要性。xxx年，組織舉辦了“xxx研討會”，通過全市各級黨史工作者的集中研討，理清思路、統(tǒng)一認(rèn)識、明確方向，為在全市深入貫徹落實資政育人任務(wù)打下了良好基礎(chǔ)。為確保資政育人常抓常新，在每年的黨史工作會議上都將落實資政育人任務(wù)作為重要任務(wù)，重點強(qiáng)調(diào)、專門部署。同時，將資政育人融入到各項重大工作中。先后組織召開xxx。在此基礎(chǔ)上，我們要求室內(nèi)科室成員每年都要選擇資政育人的相關(guān)課題進(jìn)行研究，為開展相關(guān)講座做好儲備。

2、因類施教，踐行資政育人根本任務(wù)。

3、營造氛圍，拓寬資政育人宣教渠道。

三、總結(jié)提升，在深化資政育人成果上求突破

回顧“資政育人”任務(wù)要求的推進(jìn)歷程，白山市黨史工作的地位得到進(jìn)一步加強(qiáng)，全市廣大干部群眾的認(rèn)識顯著提高。取得成績的同時，我們還及時總結(jié)經(jīng)驗、查找不足,收獲了一些經(jīng)驗，為我們今后樹立信心、定位前進(jìn)方向奠定了思想基礎(chǔ)。

啟示1：領(lǐng)導(dǎo)支持，是做好資政育人工作的前提。xx近年來黨史工作的良好局面，是在省、市領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下取得的。在干部培訓(xùn)教育上給予了大力支持，并多次贈閱書籍，為我們開展工作提供了強(qiáng)有力支持，xxxxx。

啟示2：整合資源，是做好資政育人工作的基礎(chǔ)。在推進(jìn)工作的過程中，我們充分認(rèn)識到，對黨史資源的充分整合。一方面要整合人力資源，采取舉辦協(xié)會、創(chuàng)辦論壇等方式，將社會各界熱愛黨史的群體凝結(jié)在一起，共同推進(jìn)資政育人任務(wù)。另一方面要整合物質(zhì)資源，采取集中摸底、共同調(diào)研等方式，全面摸清革命遺址等物質(zhì)資源，采取連片、打捆等方式科學(xué)設(shè)計開發(fā)，最大限度的發(fā)揮革命遺址的宣教作用。

啟示3：多方聯(lián)動，是做好資政育人工作的保證。黨史工作責(zé)任重大、意義非常，要將資政育人的工作落實到位，單靠黨史委自己的力量不現(xiàn)實，更不可能。要發(fā)揮部門職能，積極爭取兄弟部門支持，解決資金、場所等后顧之憂。要發(fā)揮基層作用，敢于放手、放權(quán)，發(fā)揮基層開展工作的主動性。

啟示

3、超前謀劃，是做好資政育人工作的關(guān)鍵。在近幾年的工作中，xx最大的體會、最大的收獲，就是對資政育人工作，部署早、動手快，這為我們相關(guān)工作的開展提前確定了思路，騰出了時間、空間。在接下來的工作中，我們依然要把超前謀劃作為工作的關(guān)鍵，目前主要有兩個設(shè)想。一個是干部隊伍的強(qiáng)化。將進(jìn)一步把提升全市黨史工作者素質(zhì)作為工作重點，擬舉辦大規(guī)模集中培訓(xùn)、域外培訓(xùn)，并通過考察等方式進(jìn)行交流，提高層次，開闊眼界，為下步工作的開展錘煉隊伍。另一方面是進(jìn)一步拓寬工作覆蓋。

第二篇：多渠道發(fā)揮黨史資政育人作用

資政育人是黨史工作的根本任務(wù)，隨著這一任務(wù)的提出，黨史工作者所擔(dān)負(fù)的使命更加艱巨和偉大。縣級黨史部門在資政育人中的地位獨特，作用重大，其工作好壞，直接關(guān)系到我們黨史工作有沒有堅定的基礎(chǔ)。面臨新的形勢和任務(wù)，縣級黨史工作如何發(fā)揮資政育人作用，對于黨史部門來說是個老問題，但又是一個新課題。

一、發(fā)揮資政育人作用，必須搭建一個資政育人的平臺。

這個平臺，也就是：在認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的有關(guān)路線、方針、政策、學(xué)習(xí)黨的歷史知識的基礎(chǔ)上，把本地黨的歷史認(rèn)真征集、研究、編纂好。這是黨史工作搞好資政育人的基礎(chǔ)，本身也是資政育人工作的一部分。因為人們只有在有史可讀的情況下才能受到潛移默化的教育。為此，縣級黨史部門要明確目標(biāo)。

要在黨史研究上下功夫。深化黨史研究工作，既是黨史部門的重要任務(wù)，又是黨史資政育人的關(guān)鍵。縣級黨史部門要以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，繼續(xù)深化對社會主義時期和改革開放新時期這兩大歷史時期黨史的整體研究和專題研究，從黨的歷史中發(fā)現(xiàn)解決現(xiàn)實問題的經(jīng)驗和智慧。在撰寫人物傳記、回憶錄過程中，要注意充分利用、挖掘本地區(qū)黨史資源的優(yōu)勢，集中時間，集中力量廣泛訪問老黨員、老干部、老紅軍，廣發(fā)征集函，認(rèn)真對待那些煙沒在歲月風(fēng)塵之中的往事，認(rèn)真收集整理口碑資料，還原歷史，教育后人；要注重在研究整理專題資料，編輯出版黨史資料叢書上下功夫，盡快步入“征集一批、研究一批、儲備一批、出版一批”的良性發(fā)展軌道，為發(fā)揮黨史資政育人作用奠定堅實的基礎(chǔ)。

要著眼于全局確定黨史研究課題。不論是資政，還是育人，都要落實到具體的黨史研究課題上。有了課題，就有了目標(biāo)，目標(biāo)明確了，才有方向，才能凝聚人。縣級黨史工作應(yīng)通過一個個具體的資政課題、一項項具體的育人活動，把黨史研究室的各項工作帶動起來，把本地區(qū)的黨史力量凝聚起來。中央黨史研究室提出，要緊緊圍繞十六大報告提出的黨史理論和實踐問題，進(jìn)一步深化對胡錦濤同志提出的“三個科學(xué)判斷和全面把握”以及14個需要深入探索的重大課題的研究，進(jìn)一步加強(qiáng)對曾慶紅同志提出的12個重大課題的研究，進(jìn)一步提高對“三大規(guī)律”的認(rèn)識水平。這些都是資政育人“立題”工作的努力方向。中央黨史研究室科研管理部還擬定了《資政研究選題建議》，從黨的建設(shè)、黨的執(zhí)政方針和治國方略、黨的經(jīng)濟(jì)建設(shè)思想與實踐等四個方面，提出26個選題。這些都可作為各縣級黨史工作部門的參考選題，根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H及黨委政府關(guān)注的重點、熱點和難點問題確定研究課題，按照以史鑒今的要求，挖掘其蘊含的經(jīng)驗、教訓(xùn)和規(guī)律，給新的實踐以啟示。縣級黨史部門應(yīng)在提高“資政”水平上下功夫，圍繞本地與全國同步實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的宏偉目標(biāo)，選擇一批有重大現(xiàn)實意義、歷史上有成功的經(jīng)驗或失敗的教訓(xùn)的有價值的課題進(jìn)行深入研究，努力提高“資政”水平。例如，為了推動城區(qū)的發(fā)展，使改革少走彎路，黨史部門可以編寫歷屆黨代會簡介，并重點介紹一下在振興東北老工業(yè)基地過程中，區(qū)委、區(qū)政府在改革方面采取的措施和取得的成功經(jīng)驗，為黨政領(lǐng)導(dǎo)提供經(jīng)驗借鑒。也可以圍繞城區(qū)的改造，為改革和發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)言。針對城市管理中存在的一些弊端和現(xiàn)象，進(jìn)行深入的調(diào)查研究，對城市管理中如何治理城市“牛皮癬”等提出對策。對“亂貼亂畫”小廣告產(chǎn)生的根源及治本之策提出獨到的見解。通過這些圍繞全局進(jìn)行的專題研究，對城區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展必將起到積極的作用，同時，也將為黨史資政育人的途徑提供經(jīng)驗借鑒。

二、發(fā)揮資政育人作用，必須在宣傳教育上有新的舉措

黨史宣傳教育，是實現(xiàn)資政育人根本任務(wù)的重要途徑。縣級黨史部門應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)對黨史宣傳教育重要性的認(rèn)識，加大工作力度，進(jìn)一步解放思想，創(chuàng)造性地開展工作，把黨史宣傳教育工作提高到新水平。

要加大黨史研究成果的轉(zhuǎn)化。縣級黨史部門要在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，有計劃、有步驟地編寫適合干部、黨員和人民群眾，特別是青少年等不同對象需要的多層次的黨史讀物和影視作品。同時，要充分利用各種現(xiàn)代傳媒手段，用群眾喜聞樂見、生動活潑的形式擴(kuò)大黨史的宣傳教育。除進(jìn)一步發(fā)揮書籍報刊、圖片展覽、知識競賽、宣講報告、愛國主義教育基地等宣傳教育的有效形式和重要作用外，還應(yīng)當(dāng)重視網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒手段在黨史學(xué)習(xí)和宣傳教育中的作用。

在宣傳教育的工作中，要注重拓寬領(lǐng)域合作，較好的發(fā)揮以史鑒今、資政育人作用，在弘揚主旋律的大合奏中，奏出強(qiáng)音符。要通過與報社聯(lián)手，在社區(qū)報欄辟出黨史教育專欄，推出黨史教育系列文章，系統(tǒng)介紹城區(qū)歷史中的黨史人物、黨史事件，使廣大群眾從革命先輩為國為民、忘我犧牲的高尚情操中，受到愛黨、愛國、熱愛社會主義的傳統(tǒng)教育。要加強(qiáng)與電視臺聯(lián)手、結(jié)合區(qū)委、區(qū)政府中心工作及城區(qū)歷史上的重大事件，推出系列訪談錄，對群眾進(jìn)行宣傳教育。要利用“六一”、“五四”、“清明”等節(jié)日對廣大青少年進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，達(dá)到教育的目的。

要與基層黨員干部教育培訓(xùn)結(jié)合起來。進(jìn)一步做好黨史宣傳教育工作，要在強(qiáng)化“育人”功能上做文章，在黨員干部教育培訓(xùn)中納入黨史內(nèi)容，堅持用黨的歷史對廣大黨員、干部和群眾進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、理想信念教育，使他們不斷深化對共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律和人類社會發(fā)展規(guī)律以及對共產(chǎn)黨自身建設(shè)規(guī)律的認(rèn)識，堅定對馬克思主義的信仰、對社會主義的信念、對改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的信心、對黨和政府的信任，確保革命火炬代代相傳，鮮紅黨旗高高飄揚。還要把黨史知識編寫成宣傳手冊，無償?shù)匕l(fā)放給基層的黨員、干部，在基層黨員、干部中掀起學(xué)習(xí)黨史知識的熱潮。要通過對基層黨員、干部的培訓(xùn)教育工作，充分發(fā)揮黨史資政育人的作用。

要積極開展豐富的黨史宣傳教育活動。黨史宣傳教育工作要從資政育人的需要出發(fā)，增強(qiáng)針對性，注重有效性。要適應(yīng)物質(zhì)文明、政治文明和精神文明建設(shè)的需要，多提供一些資政育人研究成果。要適應(yīng)黨員干部、一般群眾以及青少年對學(xué)習(xí)黨史的不同需求，根據(jù)現(xiàn)代大眾教育的特點，充分利用重大節(jié)日和重要黨史人物的紀(jì)念日，開展豐富的黨史宣傳教育活動。要積極探索黨史教育進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)軍營的有效途徑，向廣大干部群眾展示黨的光輝歷程和優(yōu)良傳統(tǒng)。黨的光榮革命傳統(tǒng)和革命精神支柱是我們進(jìn)行革命、建設(shè)和改革開放的強(qiáng)大動力和精神支柱。縣級黨史部門應(yīng)充分利用重大紀(jì)念日，用好宣傳陣地，幫助大家了解中國的近代史、現(xiàn)代史和我們黨的光輝歷史。積極開展黨的光榮革命傳統(tǒng)的宣傳教育工作。通過各種活動，把豐富的黨史內(nèi)容賦予生動活潑的形式推向社會。

三、發(fā)揮資政育人作用，必須轉(zhuǎn)變黨史部門的職能。

以黨史資政育人這一根本任務(wù)的提出，進(jìn)一步明確了黨史工作在全黨工作中的重要地位，標(biāo)志著黨史工作進(jìn)入了新的歷史階段。適應(yīng)這一根本任務(wù)的要求，縣級黨史部門的職能必須有一個大轉(zhuǎn)變。黨史部門職能的轉(zhuǎn)變，要求黨史隊伍的思想水平和業(yè)務(wù)能力必須有一個大提高。因此，黨史部門的政治建設(shè)、組織建設(shè)、業(yè)務(wù)建設(shè)和制度建設(shè)要與時俱進(jìn)，保證資政育人這一根本任務(wù)的完成；黨史部門的思想方法、工作思路、工作機(jī)制、和隊伍狀況要與時俱進(jìn)，使黨史工作更好地為資政育人服務(wù)。

第三篇：毛澤東的借史資政育人之道

毛澤東的借史資政育人之道

讀史、論史、鑒史，是毛澤東很注重的一種工作方法和領(lǐng)導(dǎo)方法。這種工作方法和領(lǐng)導(dǎo)方法不僅體現(xiàn)在他領(lǐng)導(dǎo)和推動中國革命和建設(shè)的重大歷史關(guān)頭，也滲透在他日常工作和生活的方方面面。毛澤東在日常工作和生活中的談史、論史，生動展示出他神游史海、以為政鑒的歷史情懷，同時也給人以春風(fēng)化雨般的啟發(fā)、教育和激勵。

初次見面談歷史，把講解歷史掌故作為拉近距離，促進(jìn)交流的橋梁。學(xué)貫古今的歷史涵養(yǎng)，加上精妙嫻熟的用史之道，毛澤東跟人見面談話，總是能夠找到讓對方輕松的話題，在短時間內(nèi)拉近彼此的距離，為相互溝通交流創(chuàng)造愉快融洽的談話氛圍。比方說，有一次到了河南，他講關(guān)云長不是山西人，是河南人，關(guān)云長本不姓關(guān)，因為在河南有了人命案，逃往山西，到了潼關(guān)人家問他姓什么，他一看這里是潼關(guān)，就說姓關(guān)。毛澤東曾經(jīng)說過，他之所以講這些歷史掌故，目的“就是要采用這種方法，把空氣搞得活潑些，使大家不拘束”。

這種富有特色的“開場白”，給很多人留下深刻印象。薄一波回憶說：“1943年春，我第一次見到毛澤東同志。他說話非常引人入勝，甚至他的話題已經(jīng)開始了，我還沒有感覺到，還以為是閑談呢。他問我：你就是薄一波同志？我答是。這時，他緊緊地握著我的手，口中反復(fù)地說著：‘如履薄冰，如履薄冰。’”接著就談到漢文帝母親也姓薄以及漢文帝曾分封在代國駐守山西的事。薄一波感慨地說：“我當(dāng)時怔住了，對于這段歷史，我一點也不知道。后來翻閱了《史記》，果然如此。” 毛澤東這種借助歷史打開話匣子的談話方式，讓很多干部深受教益。長期擔(dān)任中央領(lǐng)導(dǎo)俄語翻譯的師哲深有體會地說：“1940年3月底，我在楊家?guī)X第一次見到毛主席。主席見我有些緊張，就問：‘你是哪里人？’我說韓城人。‘噢，你和司馬遷是同鄉(xiāng)。’這句話像一只靈巧的金手，一下子就找到了我們交談的話題，激起了我萬千思緒。”師哲說：“毛主席初次和我談的這一席話，使我感到他明達(dá)開朗，學(xué)識淵博，思路開闊，博古通今。此外，我還感到主席的這一番話似乎有著更豐富更深刻的意義，需要我去體會和理解。”曾任北京軍區(qū)政委的陳先瑞談到1937年在延安毛澤東同他的一次談話時也說，毛主席“旁征博引，縱論古今”，“雖然什么都談，但又不是漫無邊際，而是具有很強(qiáng)的針對性，以他那淵博的知識啟發(fā)你，使你有一種求知的渴望，產(chǎn)生奮發(fā)向上的力量”。通過這種方式“了解、熟悉和教育干部，這是毛主席教育干部的一種藝術(shù)”。

交談中談歷史，有益于促進(jìn)干部尤其是青年人增強(qiáng)提高自己文化素養(yǎng)的自覺性。1944年7月，美聯(lián)社記者斯坦因曾問毛澤東：在中國共產(chǎn)黨看來，是“中國至上”還是“共產(chǎn)黨至上”？毛澤東明確回答：“沒有中華民族，就沒有中國共產(chǎn)黨。你還不如這樣提問題，是先有孩子還是先有父母？這不是一個理論問題而是一個實際問題。”毛澤東認(rèn)為，我們共產(chǎn)黨人是“馬克思主義的歷史主義者”，是“偉大中華民族的一部分而和這個民族血肉相聯(lián)的共產(chǎn)黨員”。

毛澤東在延安舉行的六屆六中全會期間，和賀龍、徐海東兩位將軍聊天時曾說：中國三部小說，《三國演義》、《紅樓夢》、《水滸》，誰不看完這三部小說，不算中國人。這種對民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的高度重視和推崇的歷史情懷，表現(xiàn)在毛澤東工作生活的方方面面。不論工作會議之余，還是外出巡視考察，他常常利用茶余飯后的機(jī)會談?wù)摎v史，增進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部和其他同志了解歷史文化、學(xué)習(xí)和借鑒歷史經(jīng)驗的興趣。

上世紀(jì)50年代中期，毛澤東有一次對身邊醫(yī)務(wù)人員說：“你們這些學(xué)醫(yī)學(xué)的，不能光看醫(yī)學(xué)書籍，要多看些其他書籍。我們中國人要關(guān)心祖國的優(yōu)秀遺產(chǎn)，一定要精讀《紅樓夢》、《水滸傳》、《三國演義》、《西游記》等名著。”曾擔(dān)任中南海醫(yī)療組成員的湯沛回憶說：“主席興之所至，在餐桌上深入淺出地給我們講解這些書中的某些片段和情節(jié)，以及它們的意義。周末的晚餐桌是毛主席他老人家考我們的場所，當(dāng)然也是我們增長知識的場所。此后，我們一有空閑就抓緊時間循序漸進(jìn)地閱讀古典名著，并努力將其中情節(jié)、背景、來龍去脈，以及其意義弄清楚，并熟記之。” 在毛澤東看來，作為在一個擁有深厚歷史文化的國度成長的中國人，不管從事何種職業(yè)，都應(yīng)當(dāng)讀史、知史、懂史，這是提升文化素養(yǎng)的必備基礎(chǔ)。在一次外出考察途中，毛澤東曾同一位列車保衛(wèi)員聊天，聽說他是河南滎陽人，就問：“滎陽是關(guān)公過五關(guān)、斬六將的頭一關(guān)，你知道嗎？”對方說不知道，于是就建議他“多看看《三國演義》”，并說“你們年輕人要多學(xué)習(xí)一些歷史知識”。毛澤東還經(jīng)常提出一些帶有宏觀性的歷史問題啟發(fā)人們思考。比方說，他曾向青年人提出這樣的問題，想象一下500萬年、1000萬年之后世界會是什么樣子。一些同毛澤東接觸較多的專列組乘務(wù)人員深有感觸地說，毛主席要求我們學(xué)習(xí)歷史，說明主席“希望我們年輕人早日成為有知識、有文化的有用人才”，同時，也是“在教導(dǎo)我們要學(xué)會用歷史的、辯證的、發(fā)展的眼光看問題”。

批示中、會議上講歷史，把讀史、鑒史作為領(lǐng)導(dǎo)干部提升領(lǐng)導(dǎo)水平和思想素養(yǎng)的重要渠道。通過開會、講話、座談、批示和文章等不同方式談史、論史，是毛澤東工作方法和領(lǐng)導(dǎo)方法的鮮明特色。除了在中國革命與建設(shè)的重大歷史關(guān)頭，號召全黨學(xué)習(xí)歷史、研究歷史外，日常工作中談史論史可謂俯拾皆是。1965年，毛澤東在《漢書》的《李固傳》、《黃瓊傳》上批示“送劉（少奇）、周（恩來）、鄧（小平）、彭（真）一閱”，“送陳毅同志閱”。黃瓊、李固都是東漢人，二人均以國事為重，并以耿直方正、忠言諫君著稱，毛澤東推薦閱看他們的傳記，意在為高級干部樹立正氣作借鑒。這些歷史傳記，曾在不少領(lǐng)導(dǎo)人手中傳閱。據(jù)工作人員回憶，看到毛澤東批示后，“劉少奇立即認(rèn)認(rèn)真真地進(jìn)行了研讀”。如此注重讀史和用史可以說是中共領(lǐng)導(dǎo)人獨樹一幟的工作方法，也成為他們不可或缺的工作內(nèi)容。

談歷史，也是談工作。毛澤東同領(lǐng)導(dǎo)干部論說歷史，主要是為了拓寬思維視野、提高修養(yǎng)境界，以利改進(jìn)工作。曾任新華社社長兼《人民日報》總編輯的吳冷西回憶，1957年6月13日，毛澤東找他和胡喬木到中南海談話。談到如何辦報紙時，毛澤東講起了歷史。他評說漢代幾個皇帝的優(yōu)劣，稱贊漢高祖劉邦會用人，認(rèn)為劉邦比西楚霸王項羽強(qiáng)，他得天下一因決策對頭，二因用人得當(dāng)。并當(dāng)場背誦了《史記》中劉邦的“夫運籌策帷帳之中，決勝于千里之外”的一段話。毛澤東說，史家稱頌漢高祖之后的文景之治，其實，漢文帝、漢景帝乃守舊之君，所謂“蕭規(guī)曹隨”，沒有什么可稱道的。倒是漢武帝雄才大略，拓展了劉邦的業(yè)績，晚年自知奢侈、黷武、方士之弊，下了罪己詔，不失為鼎盛之世。前漢自元帝始即每況愈下。元帝好儒學(xué)，摒斥名、法，拋棄他父親的一套統(tǒng)治方法，優(yōu)柔寡斷，是非不分，賢佞并進(jìn)，君權(quán)旁落，他的父親漢宣帝曾說過“亂我者太子也”。毛澤東認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)不外決策和用人，治理國家是這樣，辦報紙也是這樣。

1959年3月底4月初，為糾正“大躍進(jìn)”和人民公社化運動中的“左”的錯誤，黨中央在上海召開中央政治局?jǐn)U大會議。針對當(dāng)時工作中存在的分散主義、本位主義、有令不行、有禁不止的情況，毛澤東在會上講了秦始皇的故事。他說：要學(xué)習(xí)和借鑒秦始皇善于集中力量于主攻方向，同時要學(xué)會走群眾路線。不利于群眾的事情就是不利于國家，沒有什么有利于群眾而不利于國家的事。秦始皇并不是沒有過錯，給秦始皇翻案，要看到他還有重大的過錯。歷史上的秦始皇搞專制獨裁，同群眾路線是根本對立的。現(xiàn)在我們需要的是走群眾路線的“秦始皇”。一方面領(lǐng)導(dǎo)上不要給人亂戴帽子，允許保留意見，言者無罪，聞?wù)咦憬洌灰环矫骖I(lǐng)導(dǎo)要以身作則，提倡作自我批評。這樣兩個方面結(jié)合起來，經(jīng)過不同意見的爭論，在這個基礎(chǔ)上集中起來，這是革命的“秦始皇”，集中統(tǒng)一就有了群眾基礎(chǔ)。

毛澤東把讀史、鑒史作為提升領(lǐng)導(dǎo)干部領(lǐng)導(dǎo)水平和思想素養(yǎng)的重要途徑，這種工作方法在黨的高級干部身上打下了深深的烙印。曾任中共山西省委第一書記的陶魯笳回憶：1959年第二次鄭州會議期間，毛澤東一口氣讀完了吳晗主編的一套中國歷史小叢書，“并建議我們買一套，瀏覽一下。之后，我照辦了。讀后感到很通俗、很生動、很受教益”。他深有體會地說，毛澤東“把閱讀和研究中國文史作為工作生活中不可缺少的東西，這些是值得我們擔(dān)負(fù)領(lǐng)導(dǎo)工作的人反復(fù)思考、認(rèn)真學(xué)習(xí)的”。曾任中共中央副主席的李德生，聽從毛澤東建議讀了《通鑒紀(jì)事本末》后，對讀史有了自己的感悟和體會，“以史為鑒，對現(xiàn)實中的某些問題，往往會有更深的感觸和豁然開朗的感覺”，因此，用歷史“指導(dǎo)實踐”是“領(lǐng)導(dǎo)干部必須努力把握好的一門藝術(shù)”。

在與一些學(xué)者的往來書信中談歷史，有助于他們自覺地把用唯物史觀研究歷史作為自己的責(zé)任和使命。毛澤東和不少學(xué)者都有密切交往，有的還建立了深厚的友誼。他們彼此間或書信往還，切磋學(xué)術(shù)，或秉燭夜話，說古論今，這是領(lǐng)袖與學(xué)者的溝通和學(xué)術(shù)對話。

1940年9月5日，毛澤東致信初到延安的歷史學(xué)家范文瀾，稱贊他在延安關(guān)于中國經(jīng)學(xué)史的講演是“頭一次”“用馬克思主義清算經(jīng)學(xué)”，鼓勵他繼續(xù)史學(xué)研究。這封信讓范文瀾深受鼓舞，也促使他進(jìn)一步學(xué)習(xí)運用馬克思主義歷史觀研究中國歷史。此后，他撰寫了《中國通史簡編》、《中國近代史》等專著。《中國通史簡編》出版時，毛澤東給予高度評價：“我們黨在延安又做了一件大事……我們共產(chǎn)黨對于自己國家?guī)浊甑臍v史，不僅有我們的看法，而且寫出了一部系統(tǒng)的完整的中國通史。這表明我們中國共產(chǎn)黨對于自己國家?guī)浊甑臍v史有了發(fā)言權(quán)，也寫出了科學(xué)的著作了。” 歷史學(xué)家吳晗以研究明史見長，1948年底進(jìn)入解放區(qū)，正在西柏坡為平津戰(zhàn)役而緊張運籌的毛澤東在百忙中接見了他。吳晗將先前出版的《朱元璋傳》修改稿送請毛澤東審閱。毛澤東不僅很快閱讀了書稿，還和他“特別約談了一個晚上”，隨后又專門致信討論書稿并提議：“在方法問題上，先生似尚未完全接受歷史唯物主義作為觀察歷史的方法論。倘若先生于這方面加力用一番功夫，將來成就不可限量。”毛澤東的建議對吳晗震動很大，以致吳晗由此想得很多，感到自己“具有知識分子的潔癖，孤高自賞，脫離群眾。自以為清高，其實是逃避，自以為超階級，其實并不如此”。毛澤東的談話讓他建立起著書立說也要有為人民服務(wù)的觀點。1965年2月，花費了吳晗十多年心血的《朱元璋傳》再次修訂出版，受到廣大讀者的歡迎與好評，也受到毛澤東的贊賞。有人評價，在“中國史學(xué)專著里，受到毛澤東如此直接和深入影響的，《朱元璋傳》大約是首選之作”。

毛澤東對史學(xué)家的關(guān)懷、鼓勵和支持，無疑對馬克思主義史學(xué)事業(yè)的發(fā)展和繁榮起了重要的推動作用。延安時期曾涌現(xiàn)出了范文瀾、何干之、呂振羽、金燦然、葉蠖生、尹達(dá)、謝華、何思敬等一大批馬克思主義史學(xué)家，為新中國成立后黨領(lǐng)導(dǎo)下的史學(xué)事業(yè)奠定了骨干人才的基礎(chǔ)。

毛澤東對歷史知識、歷史經(jīng)驗的嫻熟駕馭和深入淺出的講述，使得從黨內(nèi)到黨外，從高級領(lǐng)導(dǎo)干部到普通工作人員、到知識分子和專家學(xué)者等，許多人從中得到教益和啟發(fā)，其影響是會長久地起作用的。毛澤東的歷史情懷和歷史智慧在一些外國政要中也留下了深刻的印象。美國前總統(tǒng)尼克松說：毛澤東“是一位對中國人民的歷史造詣很深的富有想象力的詩人”。澳大利亞前總理惠特拉姆也說：毛澤東的“智慧和歷史感深邃而又明晰”。

第四篇：用歷史財富資政育人為何這般重要

用歷史財富資政育人為何這般重要？

全國黨史工作會議２１日在北京人民大會堂舉行。會前，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席胡錦濤親切會見與會代表，向會議的召開表示熱烈祝賀，向全國黨史工作者致以崇高的敬意和誠摯的問候。（來源：新華社）

習(xí)近平在會上作了重要講話，指出深入研究黨的歷史，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的歷史，全面宣傳黨的歷史，充分發(fā)揮黨的歷史以史鑒今、資政育人的作用，是黨和國家工作大局中一項十分重要的工作。這是在政治上把一度被邊緣化的黨史工作，重新正本清源重歸重要議事日程。

建黨８９年來，我們黨為民族獨立、人民解放和國家富強(qiáng)、人民幸福付出最大犧牲，作出最大貢獻(xiàn)。如何認(rèn)識歷史，就是如何面對未來。所以習(xí)近平講話一連用了五個“揭示和宣傳”和一個“堅決反對”來強(qiáng)調(diào)實事求是研究和宣傳黨的歷史的重要意義，目的就是要借鑒黨的歷史經(jīng)驗，來正確認(rèn)識和處理今世界大發(fā)展大變革大調(diào)整時期、和我國加速發(fā)展呈現(xiàn)的一系列新的階段性特征，國際國內(nèi)意識形態(tài)領(lǐng)域存在的許多問題，保持科學(xué)發(fā)展，維護(hù)黨的形象，促進(jìn)黨和國家的長治久安。

黨的歷史上歷來重視對重大理論和現(xiàn)實問題的探索和回答，善于深化對黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識，不斷把黨帶領(lǐng)人民創(chuàng)造的歷史經(jīng)驗和新鮮經(jīng)驗上升為理論。加強(qiáng)黨史工作、學(xué)習(xí)黨的歷史，不僅是十七屆四中全會關(guān)于建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，也就是要加強(qiáng)普通黨員、群眾、特別是年輕一代能夠更加認(rèn)同黨的領(lǐng)導(dǎo)、認(rèn)同社會主義、認(rèn)同改革開放。加深對黨的歷史經(jīng)驗的理解，從中得到規(guī)律性認(rèn)識，從而不斷地從黨的歷史中汲取營養(yǎng)。用黨在異常復(fù)雜環(huán)境中團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)我國各族人民創(chuàng)造了偉大奇跡，證明中國共產(chǎn)黨和中華民族復(fù)興緊密相關(guān)的史實，勵志年輕人，增強(qiáng)民族自信心，在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征途上，不斷創(chuàng)造新的輝煌。

今天，我們學(xué)習(xí)黨的歷史特別是改革開放以來黨的建設(shè)歷史，就是要從中吸取成功的寶貴經(jīng)驗，防止失敗的教訓(xùn)在當(dāng)前重演。通過學(xué)習(xí)、思考、總結(jié)，牢固樹立正確世界觀，堅定理想信念，穿越歷史的烽煙以史鑒今，發(fā)掘?qū)氋F的財富資政育人。

第五篇：六育人匯報

六戶地學(xué)校創(chuàng)建“六育人”示范校工作匯報

自“六育人”工程提出以來，我校能正確認(rèn)識和科學(xué)把握圍繞育人抓黨建，抓好黨建促育人的關(guān)系，在黨支部為龍頭的帶領(lǐng)下，全校師生齊心協(xié)力、信心百倍、以飽滿的精神在學(xué)校各項工作中實施“六育人”工程。此次評估驗收是對我校創(chuàng)建“六育人”示范校工作的一次全面檢查與指導(dǎo)，也必將極大地促進(jìn)我校整體工作進(jìn)入新的發(fā)展階段，給我校帶來新的發(fā)展機(jī)遇。現(xiàn)將我校“六育人”工程創(chuàng)建工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報如下：

一、基本情況

我校現(xiàn)有12個教學(xué)班，在校生341人。教職工32人，專任教師30人，工勤2人，支教實習(xí)生4人。專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%（其中本科12人占專任教師的41.4%，專科15人占專任教師的51.7%，中專2人占專任教師的6.9%）。黨員教師12人。學(xué)校現(xiàn)有縣級中青年骨干教師1人，校級骨干教師6人。

二、主要工作及取得的成績

（一）加強(qiáng)黨組織建設(shè)，狠抓落實，為“六育人”工程深入實施提供有力保障

進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校黨組織建設(shè)，按照“圍繞育人抓黨建，抓好黨建促育人”的黨建工作思路，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校中心組理論學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)班子開展了《踐行廉政規(guī)定，爭當(dāng)廉潔楷模》中心組專題學(xué)習(xí)，積極開展建設(shè)“學(xué)習(xí)型組織”和創(chuàng)建“科學(xué)發(fā)展好班子”活動，積極組織全體教職工進(jìn)行了三天“新疆精神”大討論、及縣第十一次黨代會、州第十次黨代會、區(qū)第八次黨代會的集中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程中結(jié)合我校實際，把學(xué)習(xí)貫徹與當(dāng)前工作緊密結(jié)合起來。堅持運用各種形式，組織教工進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，先后組織大家學(xué)習(xí)了各種教育的法律法規(guī)，傳達(dá)了瑪納斯縣教育工作會議精神，學(xué)習(xí)了優(yōu)秀共產(chǎn)黨員王貴民、楊善洲先進(jìn)事跡，進(jìn)行了學(xué)“六史”、學(xué)“新疆三史”的系列活動。為打造高效課堂，開展了“與學(xué)生同行與時代同行”教育教學(xué)工作總結(jié)交流活動。通過這次活動，使教師們更深刻的認(rèn)識到教育教學(xué)在我校的主導(dǎo)地位。以建黨90周年活動為契機(jī)，結(jié)合教育實際，開展了“學(xué)黨史、知黨情、跟黨走”主題活動，組織全體師生開展“紅色經(jīng)典”——慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年電影展播活動，組織學(xué)校全體黨員參觀石河子周總理紀(jì)念碑、重溫入黨誓詞，支委成員講黨課、黨員幫教師徒結(jié)對等活動。

進(jìn)一步完善活動載體，創(chuàng)新活動內(nèi)容與形式，建立公開承諾、領(lǐng)導(dǎo)點評、群眾評議、考核獎懲等創(chuàng)先爭優(yōu)考核評價體系，建立承諾臺賬、履諾、評價機(jī)制。扎實開展“身邊的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”推薦活動，深入開展“三抓、三評、三創(chuàng)”主題活動，帶動廣大師生共同創(chuàng)先爭優(yōu)，共同營造和諧發(fā)展氛圍。支部認(rèn)真貫徹“堅持標(biāo)準(zhǔn)，保證質(zhì)量，改善結(jié)構(gòu)，慎重發(fā)展”的方針，按照“成熟一個，發(fā)展一個”的原則，積極做好黨員的教育、培養(yǎng)和發(fā)展工作。

今年，在黨支部重點培養(yǎng)下，有3名優(yōu)秀年輕教師向黨組織遞交了申請書，其中有一名已被批準(zhǔn)為預(yù)備黨員。

認(rèn)真開展創(chuàng)先爭優(yōu)樹旗幟。我校黨員教師褚成梅在數(shù)學(xué)教師基本功素養(yǎng)大賽中榮獲縣級一等獎，同時代表我縣參加昌吉州課堂教學(xué)觀摩大賽，榮獲二等獎,她寫的論文《如何培養(yǎng)數(shù)學(xué)課堂語言的完整性與規(guī)范性》獲縣級二等獎。黨員教師王傳良獲縣級優(yōu)秀中青年骨干教師。目前，我校一批青年教師迅速成長，成為我校的教學(xué)骨干，已成為了學(xué)校發(fā)展的主力軍。切實加強(qiáng)黨務(wù)公開，積極參與創(chuàng)建縣級德育達(dá)標(biāo)校活動。積極加強(qiáng)我校的“四創(chuàng)”工作及黨風(fēng)廉政教育。我們始終堅持“以人為本”的創(chuàng)建管理思想，鼓勵教職工積極參與創(chuàng)建活動。

（二）大力實施立德育人工程，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作 我校按照教育局要求，進(jìn)一步增強(qiáng)德育工作的針對性、實效性和主動性，認(rèn)真抓好我校全體師生的政治思想教育和道德教育，真正把德育工作落到了實處。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，進(jìn)一步加強(qiáng)愛國主義、集體主義和社會主義的教育和中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)、革命傳統(tǒng)的教育。認(rèn)真開展第九個道德公民建設(shè)月，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育，開展“反暴力、講法制、講秩序”專題教育。重視文明禮儀教育，要求教師結(jié)合教材和生活實際對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育和養(yǎng)成教育。使課堂真正成為既教書又育人的場所。以活動為載體，增強(qiáng)德育的實效性，開展少先隊員學(xué)黨史，看紅色經(jīng)典電影等豐富的德育活動。同時抓好學(xué)校誠信、感恩、習(xí)慣養(yǎng)成主題教育。

進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生思想品質(zhì)和道德教育貫穿于教學(xué)的全過程，切實把思想教育、品德教育放在素質(zhì)教育的首要位置，為培養(yǎng)我校學(xué)生關(guān)愛他人的良好品德，在“紅十字愛心書屋”捐贈活動中不少同學(xué)把自己心愛的課外讀物積極捐贈，在這次活動中共捐贈各種課外讀本267本。今年我校有五位教師的論文在自治區(qū)教研室組織的德育論文評選中獲得一、二、三等獎。

（三）實施教書育人工程，提高教育教學(xué)質(zhì)量，在教師隊伍中樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀

今年以來，我校通過大批外派學(xué)習(xí)培訓(xùn)和學(xué)校集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式，組織教師深入學(xué)習(xí)前沿的教育教學(xué)理念、教育教學(xué)經(jīng)驗、優(yōu)秀教育教學(xué)案例、模范的教育教學(xué)事跡，全體教職工的教學(xué)觀念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，形成了全新的知識觀、課程觀、學(xué)生觀和發(fā)展觀。

1、深化教學(xué)管理工作，全面提升教學(xué)質(zhì)量。嚴(yán)格執(zhí)行國家規(guī)定的課程計劃，認(rèn)真上齊、上足、教好每一門課，杜絕擠占、挪用課程現(xiàn)象，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，保證學(xué)生在校活動時間。

2、調(diào)動教研組的作用，積極開展校本教研工作，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。竭力打造優(yōu)秀教研組，增強(qiáng)教師團(tuán)隊意識。根據(jù)我校實際，教研組負(fù)責(zé)日常教學(xué)管理工作。同時，通過教研組長對教研組成員的每月一評，增強(qiáng)教研組的凝聚力與工作協(xié)同能力。我校數(shù)學(xué)教研組連續(xù)兩年被評為縣級優(yōu)秀教研組。語文教研組和綜合教研組在今年年終業(yè)務(wù)工作檢查時也得到了縣教研室的肯定。

3、加強(qiáng)教研組建設(shè)，健全教研組工作制度，開展“聽評課”校本教研。在堅持課例研討活動的同時，以骨干教師的小課題研究為著力點，以點帶面，用“問題即課題，教學(xué)即研究”的理念引導(dǎo)教師進(jìn)行小課題研究。今年，我校有很多的教師撰寫的教育教學(xué)論文獲得了可喜的成績，其中，陳玲老師的《批出的點滴收獲》獲縣級一等獎、賈新麗老師的《利用多媒體讓孩子學(xué)會感恩》獲縣級二等獎、韓佳麗老師的《淺談小學(xué)漢語拼音教學(xué)》獲縣級三等獎。

（四）實施管理育人工程，進(jìn)一步提升學(xué)校辦學(xué)水平

1、加強(qiáng)行政管理，我校工作實行校長負(fù)責(zé)制，中層干部崗位責(zé)任制。校長既是學(xué)校的法人代表，又是學(xué)校行政工作的第一責(zé)任人。校長全面負(fù)責(zé)學(xué)校工作，對主管教育行政部門負(fù)責(zé)。副校長協(xié)助校長分工負(fù)責(zé)部門工作，對校長負(fù)責(zé)。

2、我校根據(jù)學(xué)校教職工編制總額和教師員工的結(jié)構(gòu)比例，合理設(shè)置學(xué)科教學(xué)崗位，制定好各崗位條件和崗位工作要求，推行崗位目標(biāo)責(zé)任制。實行師德考核評價制度，師德考核評價要廣泛聽取學(xué)生、家長、教師和社會群眾的意見。建立符合教師和員工工作特點的考勤管理制度，制定工作紀(jì)律，落實考核措施。教職工請假要經(jīng)過審批。

3、我校認(rèn)真執(zhí)行學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定，學(xué)生入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)、畢業(yè)（結(jié)業(yè)）手續(xù)完備，登記清楚，并分類歸檔。義務(wù)教育階段學(xué)校均不實行留級制度，嚴(yán)格控制學(xué)生流失，不得迫使學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)或退學(xué)。

4、我校嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，在開齊開足課程的同時，我們認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)工作，使教學(xué)常規(guī)規(guī)范化、制度化。一年來，我們組織了四次檢查，重點是教師的教案和學(xué)生的作業(yè)，以此來監(jiān)督和促進(jìn)教師在備課，批改作業(yè)兩方面的工作。平時，還不定期檢查教師的上課，輔導(dǎo)和考查等方面的工作，從而掌握教學(xué)狀況，起到監(jiān)督促進(jìn)作用。通過落實常規(guī)，使教師在備課，上課等方面的工作得到了規(guī)范和提高，并取得了一定的成績，我校數(shù)學(xué)教研組被教育局評為優(yōu)秀教研組，我校褚成梅老師代表我縣參加昌吉州數(shù)學(xué)教師基本功大賽，榮獲二等獎。董娟老師在全縣美術(shù)教師基本功大賽上獲全能二等獎，并代表我縣參加昌吉州美術(shù)教師技能大賽獲得三等獎。

5、建立學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定安全工作管理制度、安全工作措施和安全應(yīng)急預(yù)案，落實工作責(zé)任。并且將安全教育納入教學(xué)內(nèi)容。

（五）實施服務(wù)育人工程，進(jìn)一步完善學(xué)校的保障體系 我校地處偏遠(yuǎn)，老師們來自五湖四海，大多數(shù)家都不在本地，為此，學(xué)校想群眾之所想，急群眾之所急。把學(xué)校以前教師住房購買下來，粉刷一新，作為教師的宿舍。學(xué)校一直開設(shè)教職工食堂，保證老師們的一日三餐。使老師們能安心的在這里兢兢業(yè)業(yè)的工作。

（六）實施文化育人工程，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造良好的育人環(huán)境

校園文化是一種精神、文化和思想氛圍，是一種巨大的教育力量，它可以陶冶情操、催人奮進(jìn)。近年來學(xué)校充分利用校園的各種文化元素，充分利于板報、櫥窗、墻壁等一切媒介體現(xiàn)教育理念，張貼、懸掛革命領(lǐng)袖、英雄人物、科學(xué)家、藝術(shù)家等杰出人物的畫像和格言。學(xué)校的名言警句、各項適度上墻，定期出好宣傳櫥窗、班級黑板報，并且在每一學(xué)期都進(jìn)行一次教室布置評比大賽，讓學(xué)生自己動手來打造自己的學(xué)習(xí)陣地，以此也鍛煉了學(xué)生們的動手實踐能力還加強(qiáng)了學(xué)生愛校如家的意識。建設(shè)師生交往互動、平等共進(jìn)的教師文化，形成人人參與學(xué)校文化布置得良好氛圍。校園繪制的百米文化藝術(shù)墻，讓民族團(tuán)結(jié)的種子灑滿校園、讓文明之花開滿校園、讓法制教育深入校園讓廉政文化走進(jìn)校園。每一個走進(jìn)六戶地學(xué)校的人，都會感受到校園每地、每處別具匠心，似乎每景每物都在說話。

（七）實施活動育人工程，開展豐富多彩的校園活動

1、開展各種豐富校園文化、活躍校園氛圍的各類活動，結(jié)合各項重大節(jié)日，開展德育、少先隊活動，如“清明掃墓”活動，“放飛理想”風(fēng)箏比賽，慶祝“六一”文藝匯演，慶祝少先隊建隊62周年，力爭做到創(chuàng)新節(jié)日活動形式，拓展活動載體，注重活動實效，讓師生從中受到感染、得到教育，展現(xiàn)少年兒童熱愛祖國、朝氣蓬勃、昂揚向上的精神風(fēng)貌。

2、堅持每周一的升國旗制度和國旗下講話制度。每周一學(xué)校都要舉行莊嚴(yán)的升國旗儀式，每一次的國旗下講話，都有不同的主題來激勵學(xué)生們好好學(xué)習(xí)，樹立將來報效祖國的信心。從2010年1月2日起，我校開始實行除周一外其他各天在教室里進(jìn)行升國旗儀式。

3、在全校師生中樹立“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的成長理念，大課間和課外活動時間，組織開展“我陽光，我運動，我快樂”陽光體育趣味跳繩、踢毽子活動，切實推動我校陽光體育運動的廣泛開展。學(xué)校工會組組織的球類比賽和趣味運動會，在教師中掀起全民健身運動的高潮。

今年我校選送的學(xué)生參加教育局組織的校園紅歌賽中獲得A組第一名、B組第二名的好成績。在自治區(qū)級“科技創(chuàng)新大賽”活動中，我校被評為“先進(jìn)集體”。四年級（1）班的楊宏同學(xué)創(chuàng)作的《摘果器》獲自治區(qū)科技創(chuàng)新二等獎，羅建華老師獲科技創(chuàng)新輔導(dǎo)二等獎。在教育局組織的航模比賽中，我校共有17人次分別獲個人一、二、三等獎，并在此次比賽中獲團(tuán)體一等獎、優(yōu)秀組織獎的好成績。黃林成老師獲航模比賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號。

三、存在的問題

1、黨員理論學(xué)習(xí)與實際工作的聯(lián)系缺乏結(jié)合點，工作中一直保持在單純的理論上，缺少實踐的創(chuàng)新。

2、在實施開展“六育人”工程時，對如何有效創(chuàng)新活動載體還存在很多的困惑。

四、今后工作打算

一是抓質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校新崛起。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。只有抓好教學(xué)質(zhì)量，才能真正辦讓當(dāng)?shù)卣屠习傩諠M意的教育。為此，我們將狠抓教學(xué)質(zhì)量，切實把提高教育教學(xué)質(zhì)量擺在一切工作的中心位置，在深化教學(xué)改革、加強(qiáng)教育教學(xué)管理，提高教育質(zhì)量上狠下功夫，切實促進(jìn)學(xué)校新崛起。

二是抓爭創(chuàng)，打造學(xué)校新品牌。年初，我校計劃中明確提出要爭創(chuàng)縣級德育達(dá)標(biāo)校、教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨支部、優(yōu)秀教育工會、優(yōu)秀教研組，3年內(nèi)爭取創(chuàng)建成功州級德育達(dá)標(biāo)校、州級綠色學(xué)校、教育系統(tǒng)“六育人”示范校，爭創(chuàng)縣級名校。通過爭創(chuàng)活動，進(jìn)一步提高我校在教育系統(tǒng)的知名度，樹立學(xué)校新品牌。