第一篇：第三季度會計特色專業(yè)建設(shè)情況匯報

第三季度會計特色專業(yè)建設(shè)情況匯報

一、人才培養(yǎng)模式改革——以代表隊層層選拔促學(xué)習(xí)新風(fēng)

XX年7月之前，發(fā)放給各班級選拔會計代表隊選手通知，各班主任做強(qiáng)調(diào)，各班干部帶頭組織選拔前準(zhǔn)備，暑假期間，對全校選拔的30多名選手進(jìn)行了集中統(tǒng)一的理論授課與實操訓(xùn)練，授課與訓(xùn)練內(nèi)容包括：《小企業(yè)會計準(zhǔn)則》、《成本會計》、《納稅實務(wù)》、《福思特軟件》、《會計電算化（用友T3版）》、《點鈔》及《傳票翻打》，理論授課的目的是為了對實操訓(xùn)練的知識補(bǔ)充，特別是對后階段手工會計與電算會計訓(xùn)練打基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)與訓(xùn)練過程中，對學(xué)生的平時學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果均作了詳細(xì)的登記，并進(jìn)行了所有科目的考試考核，再次篩選出相對優(yōu)秀的20名選手進(jìn)行下一階段的訓(xùn)練。遍及各班級的20名選手即起到了班級典范的帶頭作用，還帶動了班級其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，特別是有的班級選出了4名選手參加訓(xùn)練，大大促進(jìn)了班級學(xué)習(xí)好風(fēng)氣。

9月起，對篩選出的20名選手集中訓(xùn)練《手工會計》、《電算會計》、《福思特軟件》、《點鈔》、《傳票翻打》等項目，通過多次考試考核與潛力分析，最后再優(yōu)中選優(yōu)，選出了10名選手進(jìn)行第三階段的分組訓(xùn)練（其中6名選手入選為手工會計訓(xùn)練組）。

二、專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制建設(shè)——教師與軟件開發(fā)企業(yè)聯(lián)合研討資源庫建設(shè)

XX年暑期，會計部組織了全體教師進(jìn)行教學(xué)資源庫建設(shè)研討會。會上，來自青藍(lán)電腦的工程師首先對教學(xué)資源庫網(wǎng)站做了大體介紹；每一位老師在研討會上都暢所欲言，各抒己見，對我校會計專業(yè)的教學(xué)資源庫的建設(shè)提出自己的建議和看法。通過與青藍(lán)電腦的工程師面對面的幾次交流與學(xué)習(xí)，最終研討出以“基礎(chǔ)會計，企業(yè)財務(wù)會計，電算會計，財經(jīng)法規(guī)”四門主干課程為教學(xué)資源庫建設(shè)的對象。并對各課程指定了負(fù)責(zé)人，明確了建設(shè)團(tuán)隊成員，布置了各負(fù)其責(zé)、相互督查的工作任務(wù)。如：

1、每門課程（基礎(chǔ)會計，企業(yè)財務(wù)會計，電算會計，財經(jīng)法規(guī)）的課程簡介，課程介紹等，如下圖：

2、每門課程（基礎(chǔ)會計，企業(yè)財務(wù)會計，電算會計，財經(jīng)法規(guī)）的教師團(tuán)隊情況，如下圖：

3、學(xué)校所有需要使用軟件的教師名單，名單需要以下信息：教師工號，教師名稱，教師姓別，所屬院系或?qū)I(yè)。

4、專業(yè)簡介，以及以下圖片信息：

三、課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革——課堂翻轉(zhuǎn)勢在必行

8月27日，教務(wù)科組織各教學(xué)部主任就課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革展開了討論。每個與會者都暢所欲言，毫不保留說出了自己想法，不同教學(xué)部主任各自結(jié)合其專業(yè)特色在會上進(jìn)行了詳細(xì)地闡述。大家重點回顧了XX年以來我校課堂教學(xué)改革的歷程及取得的成效和失敗原因的分析，深入探討了微課設(shè)計和翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，展現(xiàn)課堂學(xué)生身份轉(zhuǎn)變等方面的作用預(yù)測與推測，并敲定須從XX下學(xué)期著手大膽嘗試，先從某幾門課程開始，從公開課開始。

四、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)

1、舉辦“愛的力量”道德講堂活動

8月29日下午，xx財經(jīng)學(xué)校舉辦“愛的力量”道德講堂活動，全校教職工共200余人參加了活動。

本次道德講堂分為六個環(huán)節(jié)，即：“做反省、唱歌曲、學(xué)模范、誦經(jīng)典、發(fā)善心、送吉祥”。在學(xué)模范的環(huán)節(jié)中，學(xué)校請到了石門“八大女杰”之

一、“激勵大師”、“70后湖南張海迪”、“輪椅上的陽光之星”管xx為大家講述了自己面對厄運、身殘志堅、回報社會的故事。她高位截癱21年，是丈夫的愛讓她重新“站”了起來。夫妻共患難，不但創(chuàng)造了生命的奇跡，更創(chuàng)造了生活的奇跡。她的動情講述令在場的人們?yōu)橹袆雍吐錅I。

集體誦讀了“弟子規(guī)”中關(guān)于愛的經(jīng)典段落后，在“讓世界充滿愛”的主題曲中，學(xué)校給全體教師送上了學(xué)習(xí)用品，鼓勵教師們不斷學(xué)習(xí)，獲得更多的知識和能量。

本次道德講堂讓全體教職工接受了一次愛的洗禮，上了一堂精彩的人生課，讓在場每個人更加深刻體味到了愛的偉大力量。

一年來，學(xué)校緊緊圍繞社會主義核心價值觀，深化師德師風(fēng)建設(shè)積極踐行社會主義核心價值觀，通過道德講堂這個平臺，不但弘揚(yáng)了道德力量，更展示了文明風(fēng)采。

2、開展新學(xué)期教職工集體學(xué)習(xí)活動

8月28日-29日，我校在階梯教室開展了為期兩天的集體學(xué)習(xí)活動，全校教職工參加了本次學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)期間，xx校長對“現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（XX-2020）”做了深入解讀，帶領(lǐng)大家對現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃進(jìn)行了系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對新形勢下學(xué)校發(fā)展面臨的機(jī)遇進(jìn)行了分析，并結(jié)合學(xué)校實際，提出了學(xué)校健康發(fā)展的辦學(xué)新思路；戴xx副校長給大家上了題為“加強(qiáng)黨的建設(shè)，確保執(zhí)政安全”的黨課，就我黨執(zhí)政安全問題和大家進(jìn)行了探討學(xué)習(xí)；另外，學(xué)校還邀請了xx市教育局副主任督學(xué)李xx為教師們講述“用正確的教育價值觀為人生幸福奠基”；此外，學(xué)生科副科長xx做了“班主任管理與藝術(shù)”的專題講座；數(shù)控模具教學(xué)部主任涂xx老師做了“學(xué)習(xí)開闊視野，反思促進(jìn)成長”的國培匯報講座。開學(xué)前的教師集中學(xué)習(xí)是我校多年來一直堅持的一項教師校本培訓(xùn)措施。通過集中學(xué)習(xí)，教師們不僅可以開闊視野，更能補(bǔ)充新的知識和能量，全面提高專業(yè)和政治素養(yǎng)。

3、開展“教師講壇”活動

9月16日下午，基礎(chǔ)部的黑xx老師登上教師講壇，以《見微知著，小課堂大教學(xué)》為主題，和大家分享了微課制作的心得。黑老師從微課的概念、特點、分類、制作等四個方面，把自己對教育教學(xué)的理解通過信息化教學(xué)手段，以短小精致的微課形式展現(xiàn)出來。生動的畫面、優(yōu)美的音樂、簡潔的語言，讓大家感受到了微課的魅力。黑老師還將范x老師制作的微視頻展現(xiàn)給老師們看了，讓老師們進(jìn)一步了解到了微視頻對教學(xué)信息傳遞的強(qiáng)大作用。

五、示范引領(lǐng)作用

1、會計部教師與代表隊選手共同學(xué)習(xí)“用友沙盤”模擬操作

XX年7月，會計部全體教師帶動代表隊選手共同參加了“企業(yè)管理信息化實訓(xùn)沙盤”的實操學(xué)習(xí)，由xx通信息技術(shù)股份有限公司培訓(xùn)部總監(jiān)劉xx親自授課，“企業(yè)管理信息化實訓(xùn)沙盤”屬企業(yè)經(jīng)營管理實訓(xùn)課程，采用的是一種置自己于公司不同職位的全新體驗式操作。其操作模式及特點為：針對一個模擬企業(yè)，把企業(yè)運營所處的內(nèi)外部環(huán)境定義為一系列的規(guī)則，由參訓(xùn)者組成多個相互競爭的模擬企業(yè)，通過模擬企業(yè)６年的經(jīng)營，使受訓(xùn)者在分析市場、制定戰(zhàn)略、產(chǎn)品開發(fā)、營銷策劃、組織生產(chǎn)、財務(wù)管理等一系列活動中，參悟科學(xué)的管理規(guī)律，全面提升管理能力。老師們的認(rèn)真學(xué)習(xí)態(tài)度在學(xué)生面前起到了積極帶頭的作用，學(xué)生與老師和諧相融的學(xué)習(xí)場景令軟件公司的職員都不由自主地贊嘆。

2、帶隊老師苦練技能激勵選手

繼XX年暑期，會計技能代表隊指導(dǎo)老師從開學(xué)之初便加大了自身指導(dǎo)項目的練習(xí)力度。手工會計指導(dǎo)老師xx查閱收集了大量的單項與綜合實訓(xùn)資料，著手事先自己動手限時操作，遇易出錯點進(jìn)行記錄記載，為今后選手訓(xùn)練備戰(zhàn)積累資源；電算會計指導(dǎo)老師劉xx在每次指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)操作之前，均會親自動手對所有業(yè)務(wù)全步驟操作，遇有爭議或拿不準(zhǔn)的業(yè)務(wù)會與會計部相關(guān)老師進(jìn)行探討分析或網(wǎng)上查詢，絕不留一點點業(yè)務(wù)死角；點鈔與傳票翻打指導(dǎo)老師林xx改變以往“只觀察選手操作不自己動手”的弊端，每天都會利用工作之余的時間練習(xí)操作，從中體會操作要點與注意細(xì)節(jié)點，突破整個操作“零誤時”的訓(xùn)練；點鈔與傳票翻打協(xié)助指導(dǎo)老師王xx、覃x絲毫不會因為自己僅為協(xié)助而放松自己的訓(xùn)練操作，而是全力以赴為選手備戰(zhàn)訓(xùn)練出謀劃策并整理訓(xùn)練用具。會計部所有老師為會計技能代表隊所有選手的賽前訓(xùn)練擰成了一股繩，團(tuán)隊協(xié)作、相互幫襯、以老帶新的一團(tuán)和氣也為選手做出了很好的榜樣，相信我校選手在各級比賽中能取得很好成績。

第二篇：專業(yè)建設(shè)特色匯報材料

高唐縣職業(yè)教育中心

專業(yè)建設(shè)特色匯報材料

根據(jù)學(xué)校自身專業(yè)資源，結(jié)合當(dāng)?shù)貢r風(fēng)集團(tuán)機(jī)械加工行業(yè)的優(yōu)勢，專業(yè)發(fā)展的前景及其輻射帶動面，學(xué)校緊緊圍繞機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)進(jìn)行示范專業(yè)的建設(shè)。學(xué)校首先指派1名副校長，直接督促這兩個專業(yè)的示范專業(yè)建設(shè)，并聘請了5名機(jī)電、數(shù)控專業(yè)的高級工程師對學(xué)校專業(yè)建設(shè)進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)校抽掉10多名專業(yè)骨干教師進(jìn)行外出培訓(xùn)和到企業(yè)培訓(xùn)，充實壯大專業(yè)師資隊伍。這兩個專業(yè)實用性較強(qiáng)，我校均以校企合作為切入點，注重專業(yè)建設(shè)與企業(yè)的深度融通，對接職業(yè)崗位和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，形成了工作過程導(dǎo)向的課程體系，專業(yè)課程均為項目課程，一門課程對應(yīng)一個職業(yè)工種。同時學(xué)校加大這兩個專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)設(shè)備的投入，建立實習(xí)實訓(xùn)基地。基地建設(shè)的基本理念是構(gòu)建生產(chǎn)性的實訓(xùn)車間，為生產(chǎn)性的項目教學(xué)提供了良好的支撐。其中全力以赴努力把這兩個專業(yè)做大做強(qiáng)。其中機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)開設(shè)于1995年９月，2003年8月被認(rèn)定為山東省教學(xué)改革試點專業(yè)，該專業(yè)現(xiàn)有在校生1112人。為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)培養(yǎng)了大批機(jī)電實用技術(shù)人才，我縣大多數(shù)企業(yè)的技術(shù)骨干都是我校畢業(yè)生。此外，數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)申報了國家級地方特色專業(yè)。于2007年1月被認(rèn)定為山東省教學(xué)改革試點專業(yè)，并被列入了省級

十、百、千試點專業(yè)建設(shè)。目前該專業(yè)在校生456人。學(xué)校為此專業(yè)配備了加工中心、數(shù)控銑床、數(shù)控車床等55臺套設(shè)備和50工位仿真室，建筑面積2053平方米，能同時滿足100人實習(xí)。學(xué)校還以該專業(yè)為帶動，建立了以數(shù)控設(shè)備為主的校辦工廠，走出了專業(yè)理論學(xué)習(xí)、實習(xí)實訓(xùn)和實際生產(chǎn)相結(jié)合的產(chǎn)教結(jié)合模式。該專業(yè)同時承擔(dān)了為企業(yè)培養(yǎng)培訓(xùn)數(shù)控技術(shù)人員的任務(wù)，三年來共培訓(xùn)數(shù)控專業(yè)技術(shù)工人300多名。

根據(jù)我縣中小企業(yè)蓬勃發(fā)展的大好形勢，急需大量的現(xiàn)代會計人才，于1999年９月，開設(shè)了會計專業(yè)，專業(yè)建設(shè)之初，學(xué)校聘請我縣7位有名的高級會計師來校上課，并對本專業(yè)教師進(jìn)行一拖二的指導(dǎo)，另外邀請山東省財經(jīng)學(xué)院的專家做專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)，從而使該專業(yè)迅速成長。此專業(yè)于2007年8月被認(rèn)定為山東省教學(xué)改革試點專業(yè)，在校生165人。學(xué)生除了學(xué)習(xí)點鈔、電算化等本專業(yè)基本技能外，還可以學(xué)習(xí)收銀、網(wǎng)上營銷等相近專業(yè)的操作技能。學(xué)校建立的財會模擬室、收銀訓(xùn)練室，能同時滿足100人實踐實訓(xùn)。

近幾年學(xué)校正結(jié)合本地種植業(yè)大力發(fā)展的時機(jī)，在涉農(nóng)專業(yè)上加大投入，聘請專家，走向田間、走向農(nóng)村，嘗試一種植根于田間地頭的新的專業(yè)建設(shè)模式，力爭盡快把種植專業(yè)建成全省的示范專業(yè)。

第三篇：特色專業(yè)建設(shè)匯報稿

特色專業(yè)建設(shè)匯報稿

各位專家：

大家好。我將從6個方面對我系建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)進(jìn)行匯報。

一、師資隊伍

本專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊共有校內(nèi)專任教師13人，校外兼職教師12人。專任教師中高級職稱3人，具有國家注冊工程師資格2人，90%以上專業(yè)教師具有企業(yè)工作經(jīng)驗，多名教師參與過實際工程項目的施工。三年來本專業(yè)教師在省級以上刊物發(fā)表論文15篇，正式出版專著及教材9本。

本專業(yè)校內(nèi)帶頭人閆志港，中共黨員，高級工程師，2001年7月畢業(yè)于吉林大學(xué)測繪工程專業(yè)，在施工企業(yè)曾參與多個（杭州繞城南線七標(biāo)工程、磴口黃河大橋工程、杭州灣跨海大橋、舟山連島工程金塘大橋、石武高鐵、鄭焦城際鐵路等）國家重點項目建設(shè)工作，且有多個科研成果獲獎。（參與的《我國首座跨海長橋全天候運行測量控制關(guān)鍵技術(shù)研究報告》科研成果獲河南省測繪科技進(jìn)步一等獎，《舟山市大陸連島工程金塘大橋施工控制測量》成果獲得河南省優(yōu)質(zhì)測繪工程（成果）一等獎，《舟山連島工程金塘跨海大橋測量控制技術(shù)研究》的科研成果，獲得河南省測繪科技進(jìn)步二等獎。）

二、專業(yè)生源

我院建筑工程技術(shù)專業(yè)設(shè)立于2010年，截止2014年10月在校5個班級,在校學(xué)生人數(shù)為337人。2013屆和2014屆兩屆畢業(yè)生的一次性就業(yè)率均達(dá)90%以上，用人單位的綜合評價良好。90%的學(xué)生在畢業(yè)前能夠取得至少一項“員”級職業(yè)資格證書。計算機(jī)獲證率和英語獲證率各班級均達(dá)85%以上。畢業(yè)生綜合素質(zhì)良好。

三、專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革

我系專業(yè)教師在系主任的帶領(lǐng)下，于2010、2011、2012連續(xù)三年深入本區(qū)域相關(guān)行業(yè)、企業(yè)通過現(xiàn)場座談和問卷調(diào)查法進(jìn)行人才需求調(diào)查，調(diào)查報告顯示對建筑工程技術(shù)專業(yè)而言，就業(yè)人員既要掌握設(shè)計、構(gòu)造、技術(shù)，還要掌握材料及市場信息和動態(tài);對工程整體環(huán)境及背景應(yīng)有整體認(rèn)識。我系為了適應(yīng)職業(yè)崗位技能需求，在課程設(shè)置與教學(xué)方法上進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)人才市場的需要。

我系確定建筑工程技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)理論功底扎實，知識、能力、素質(zhì)“三位一體”并注重素質(zhì)全面提高的復(fù)合型的，從事建筑施工綜合知識運用能力的優(yōu)秀人才。其實質(zhì)，是要做到知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。其次是要培養(yǎng)一批具有新知識、新技能的獲取意識和能力，能適應(yīng)建筑市場的不斷變化;熟悉建筑施工基本流程，遵守建筑施工職業(yè)道德規(guī)范，具有質(zhì)量、成本意識，并具有獨立解決的基本能力，解決非常規(guī)問題的本領(lǐng)，從事建筑施工、技術(shù)資料管理等技術(shù)工作的一線管理和技術(shù)人才。

為此，我們創(chuàng)建并完善“基于工程實例的工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式打破原來以課程為中心的教學(xué)模式，以職業(yè)崗位和典型項目的工作任務(wù)為基礎(chǔ)建構(gòu)工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，創(chuàng)造融“教、學(xué)、做”為一體的學(xué)習(xí)情景。從簡單項目開始，由易到難，讓學(xué)生掌握頂崗基本技能同時，獲得相應(yīng)的職業(yè)崗位證書。使學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容與考證內(nèi)容銜接，職業(yè)資格與就業(yè)技能并行。從業(yè)證書、職業(yè)崗位與教學(xué)內(nèi)容銜接。

在人才培養(yǎng)方案的制定上，我們始終堅持廣泛征求企業(yè)和一線教師的意見和建議，并注重聽取畢業(yè)生的反饋。在2014級人才培養(yǎng)方案中，我們將課程大幅度整合，在保證知識結(jié)構(gòu)的完整性的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體現(xiàn)“學(xué)以致用”。例如將《建筑結(jié)構(gòu)》（96課時）和《建筑施工技術(shù)》（96課時）整合，開設(shè)成《混凝土結(jié)構(gòu)工程施工》（64課時）《砌體結(jié)構(gòu)工程施工》（32課時）《鋼結(jié)構(gòu)工程施工》（64課時）《高層建筑施工》（32課時），總課時數(shù)并未增加，但變“學(xué)1學(xué)期理論再學(xué)1學(xué)期施工技術(shù)”為“學(xué)一部分理論緊跟學(xué)習(xí)對應(yīng)的施工技術(shù)”，在具體的實施之后，受到學(xué)生的廣泛稱贊，學(xué)生表示“學(xué)過就知道該怎么用，感覺真好！”。部分課程的實踐課時占到課程總課時的50%以上，例如《建筑CAD》課程的實踐課時是理論課時的2倍。在聽取2013屆畢業(yè)生的反饋意見后，我們增設(shè)了《房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營》《建筑結(jié)構(gòu)抗震》等課程，使學(xué)生在工作中更具有競爭力。

在不斷的優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容，努力構(gòu)建具有時代特征和學(xué)校特色的課程體系的同時，我們組織教師根據(jù)自身的教學(xué)情況積極參與各自教授課程的教材的編寫，例如閆志港老師編寫了《工程測量》《高層建筑施工》《工程建設(shè)法規(guī)》教材，杜永偉老師編寫了《建筑材料》《混凝土結(jié)構(gòu)工程施工》教材，邱玉婷老師編寫了《土木工程CAD》《房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營》教材。這些教材均已陸續(xù)實際投入建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)使用。本專業(yè)選用的教材全部是近三年內(nèi)出版的以“項目式模塊化”編寫的緊密結(jié)合生產(chǎn)實際的十二五規(guī)劃教材。

建筑工程技術(shù)專業(yè)在建立特色專業(yè)高指標(biāo)的要求下，多門課程進(jìn)行了項目教學(xué)改革，將《建筑工程測量》、《鋼結(jié)構(gòu)工程施工》等課程知識轉(zhuǎn)化為實踐工作任務(wù)，將工作任務(wù)貫穿于項目教學(xué)的始終，以工作任務(wù)為基礎(chǔ)驅(qū)動項目教學(xué)的整個過程。在完成工作任務(wù)過程中，學(xué)習(xí)課程的專業(yè)知識。利用工作任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力；講授的知識緊密結(jié)合實踐項目，讓學(xué)生學(xué)有所用；讓學(xué)生在操作中實踐中鞏固所學(xué)的理論知識，并做到融會貫通；最終通過項目的成功制作，使學(xué)生獲得成功的體驗，培養(yǎng)理論與實踐的綜合應(yīng)用能力和分析解決問題能力，真正做到全面提高學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)。《建筑材料與檢測》這門課涉及各種建筑裝飾材料，在課堂上講解學(xué)生很難有直觀的認(rèn)識和了解，因此在授課時安排一定課時到實訓(xùn)室教學(xué)，組織學(xué)生進(jìn)行市場調(diào)研，學(xué)生親自感受裝飾市場最前沿的材料，教師幫助分析問題，這樣使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，也使學(xué)生獲得頂崗的模擬鍛煉。

四、教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施

建筑工程技術(shù)校內(nèi)實訓(xùn)基地創(chuàng)建于2012年，現(xiàn)有校內(nèi)實訓(xùn)基地建筑面積2970平方米，設(shè)備總值103.5萬元。校企合作的實訓(xùn)基地有建筑工程測量實訓(xùn)室、建筑材料檢測實訓(xùn)室、建筑工程施工實訓(xùn)室。可承接建筑工程測量、建筑材料檢測、工種實訓(xùn)等任務(wù)。（建筑材料與檢測實驗室有標(biāo)準(zhǔn)砂石套篩4套，水泥凈漿攪拌機(jī)8組，水泥膠砂攪拌機(jī)8組，水泥膠砂震實臺4個，微機(jī)控制電液式壓力機(jī)2臺，混凝土攪拌機(jī)4臺，微機(jī)采集液壓萬能試驗機(jī)2臺，負(fù)壓篩分析儀2臺，可同時滿足100人實驗的需要。工程測量實訓(xùn)室有全站儀16套，經(jīng)緯儀20套，水準(zhǔn)儀31套，GPS設(shè)備3套，可同時滿足100人實訓(xùn)的需要。）

本專業(yè)與多家企業(yè)合作，目前建立了14個校外實訓(xùn)基地，每年接收學(xué)生500人次。能夠滿足本專業(yè)開設(shè)綜合實訓(xùn)項目的需要。

五、教學(xué)管理改革

在教學(xué)管理改革方面，根據(jù)我系教學(xué)工作和教學(xué)資源狀況，建立了由組織系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)、評價系統(tǒng)和信息系統(tǒng)組成的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系。以系主任負(fù)責(zé)，督導(dǎo)組、學(xué)工工作辦公室、教研室協(xié)調(diào)配合、校內(nèi)外教學(xué)督導(dǎo)和學(xué)生信息員參與的質(zhì)量監(jiān)控與保障組織體系，實施系部、督導(dǎo)，教研室三級質(zhì)量控制。通過各類檢查、教研活動，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

監(jiān)控方式主要有：

（1）聽(評)課監(jiān)控（領(lǐng)導(dǎo)、專家聽課）（2）督導(dǎo)監(jiān)控

（3）實踐教學(xué)巡視、檢查監(jiān)控

（4）常規(guī)教學(xué)檢查與專項教學(xué)檢查、督查活動監(jiān)控（5）信息員監(jiān)控（6）教學(xué)評價監(jiān)控

構(gòu)建校企合作教學(xué)質(zhì)量管理、監(jiān)控組織。完善質(zhì)量監(jiān)控與保障機(jī)制，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理、監(jiān)控組織建設(shè)，不斷優(yōu)化管理和監(jiān)控隊伍。加強(qiáng)教學(xué)管理職能，明確各教學(xué)質(zhì)量責(zé)任人。加強(qiáng)過程管理，完善教學(xué)檢查制度、系部主要領(lǐng)導(dǎo)聽課制度、學(xué)生信息員制度、教學(xué)督導(dǎo)制度、教學(xué)評價制度、考試質(zhì)量分析制度、畢業(yè)生跟蹤與就業(yè)分析制度、獎勵制度等，并在管理過程中嚴(yán)格執(zhí)行。

第四篇：第四季度會計特色專業(yè)建設(shè)情況匯報

第四季度會計特色專業(yè)建設(shè)情況匯報

一、向兄弟學(xué)校兩度學(xué)習(xí)——xx經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

XX年10月23日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我校一行10人赴xx經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等三所高職院校，圍繞學(xué)校新校區(qū)單體設(shè)計和專業(yè)建設(shè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過三天的現(xiàn)場觀看和交流討論，對新校區(qū)單體設(shè)計有了一些淺薄的體會，對專業(yè)建設(shè)有了一些新的思考，會計部xx主任就財經(jīng)系的設(shè)計與建設(shè)做了相關(guān)匯報：

單體設(shè)計方面：

1、同一專業(yè)的教學(xué)區(qū)和實訓(xùn)區(qū)相對獨立，但兩區(qū)相距不能太遠(yuǎn)，以免學(xué)生上課和實訓(xùn)路途較遠(yuǎn)。

2、教室以50座為主，但每一個系要配套有幾間120座的大教室或階梯教室，供某些公共課程上大課。

3、每間實訓(xùn)室要留有余地，建議其面積建議為一個半教室的面積，方便理實一體化教學(xué)，靠走廊的墻面建議設(shè)計為通透玻璃窗，比較美觀。

4、每層樓都需設(shè)置一個教室休息室，位置盡量僻靜點。

5、教學(xué)區(qū)和實訓(xùn)區(qū)建議事先要考慮好電路、插口、網(wǎng)線等，避免使用的不方便和不美觀。

6、建議樓棟之間相互連接，并多設(shè)計一些花園景觀。

7、教學(xué)區(qū)和實訓(xùn)區(qū)的走廊建議寬敞一些，方便學(xué)生流動。

8、建議系部的行政辦公區(qū)最好與教學(xué)實訓(xùn)區(qū)分開，每一個系部的主要負(fù)責(zé)人辦公室最好能考慮會客區(qū)，每一個系部要考慮一個小型會議室。

專業(yè)建設(shè)方面：

1、為了提高技能大賽的成績，是否可以效仿xx旅游財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，在一年級結(jié)束時，經(jīng)過挑選組建“精英班”，該班的教學(xué)內(nèi)容主要以技能大賽的項目為主，該班任課老師即為指導(dǎo)老師，在正常教學(xué)時間進(jìn)行技能訓(xùn)練，課時報酬為正常課時報酬，這樣訓(xùn)練氛圍濃，強(qiáng)度大，效果好，避免了教師要犧牲休息時間進(jìn)行訓(xùn)練，減輕了教師的工作量，也解決了教師訓(xùn)練津貼較低的問題。

2、建議選派優(yōu)秀技能指導(dǎo)教師到江浙一帶會計專業(yè)辦得出色的學(xué)校跟班進(jìn)修，專門學(xué)習(xí)專業(yè)建設(shè)和技能訓(xùn)練。

3、建議在新校區(qū)建設(shè)時建立一個會計歷史法規(guī)博物館，將會計枯燥的專業(yè)理論和法律法規(guī)的教學(xué)，轉(zhuǎn)換為歷史故事進(jìn)行陳列，隨時供學(xué)生學(xué)習(xí)查閱，改革專業(yè)理論知識的教學(xué)方式。

XX年12月8日至XX年12月15日，李xx和熊xx等6人于赴xx市經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院再度學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)心得體會匯報如下。

師資隊伍建設(shè)：

1、重視教科研.從最初的學(xué)校培養(yǎng)方式轉(zhuǎn)化為教師自主發(fā)展方式，鼓勵教師提升學(xué)歷（攻讀博士學(xué)位學(xué)校提供學(xué)費補(bǔ)貼），鼓勵教師參與教科研項目，審批通過的教科研項目經(jīng)費由教科研項目負(fù)責(zé)人全權(quán)處理，在經(jīng)費使用上有自主權(quán)，形成人人積極參與教科研的良好氛圍。

2、教師績效與工作任務(wù)掛鉤：教師每年年初填寫工作任務(wù)等級單（包括全年預(yù)計授課時數(shù)，論文發(fā)表數(shù)，技能指導(dǎo)及預(yù)計獲得獎項，預(yù)計參與科研項目數(shù)等），年末對照任務(wù)等級單檢查任務(wù)完成情況，并根據(jù)等級單核實工作成績進(jìn)行績效分配（平時只發(fā)80%）。

實習(xí)實訓(xùn)：將教學(xué)與實習(xí)實訓(xùn)分離，采用實訓(xùn)周形式組織實訓(xùn)，會計電算化教學(xué)采用理實一體化教學(xué)模式統(tǒng)一規(guī)定在實訓(xùn)機(jī)房授課，每學(xué)期專業(yè)課安排一周時間組織集中實訓(xùn)，由實訓(xùn)教師根據(jù)授課進(jìn)程單實施實訓(xùn)周教學(xué)工作。

技能競賽：技能競賽指導(dǎo)與工作任務(wù)單及職稱評定掛鉤，每位教師每年參與競賽指導(dǎo)，每個項目指導(dǎo)老師不超過兩人，由教師選取競賽項目（如全國職業(yè)院校技能競賽、用友杯操作競賽、電子沙盤賽及其他各種與會計相關(guān)行業(yè)競賽等等），再由教師挑選學(xué)生自主組織指導(dǎo)教學(xué)工作，學(xué)院不參與課程開設(shè)及授課內(nèi)容指定，但是學(xué)院嚴(yán)格要求帶隊教師必須是滾動式（即以老帶新），要求所有教師對競賽要求各項目進(jìn)行全面指導(dǎo)；

人才培養(yǎng)方案：指導(dǎo)委員會不流于形式，成員涵蓋行業(yè)專家，企業(yè)行家，專業(yè)教師。人才培養(yǎng)方案每年修訂一次，實行調(diào)研、座談、修訂、審核、實施五步制，審核簽字工作由行業(yè)專家和企業(yè)行家負(fù)責(zé)。人才培養(yǎng)方案與課程建設(shè)實現(xiàn)緊密銜接，每個任課教師期初必須按照人才培養(yǎng)方案指定自己的“三件套”（教學(xué)計劃，電子教材，或者講義），每節(jié)課必須帶足“三件套”上課；

專業(yè)建設(shè)：經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院從去年開始由原來的由二級學(xué)院分割各系，再由系分專業(yè)的樹形專業(yè)建設(shè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型為按照某個核心專業(yè)吸附相近專業(yè)的放射性專業(yè)群結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化，實行群內(nèi)資源共建共享。

校企合作：就會計與經(jīng)貿(mào)學(xué)院而言還沒有形成實際意義上的校企深度合作（xx市職工大學(xué)卻提供了相對好一些的校企合作模式拍攝有相關(guān)圖片和視屏資料）

二、聯(lián)組活動?xùn)|道主持，我校教師勇創(chuàng)佳績

XX年10月，受xx市教育科學(xué)研究院委托，我校作為“xx市中職學(xué)校會計專業(yè)教師會計電算化操作及說課比賽”的東道主持方，以會計教學(xué)部牽頭向各兄弟學(xué)校發(fā)布了關(guān)于舉行xx市中職學(xué)校會計專業(yè)教師會計電算化操作及說課比賽的通知，制定了聯(lián)組活動工作方案，公布了XXxx市會計電算化說課及操作比賽活動流程。此外還周全設(shè)計了“中職財經(jīng)商貿(mào)聯(lián)組活動開幕式議程”、“說課及操作比賽報到登記表”、“說課及操作比賽報到登記表”、“說課比賽抽簽登記表”、“操作比賽抽簽登記表”、“操作及說課比賽成績匯總表”等附件。

“操作”與“說課”兩個賽項，比拼的不僅僅是參賽老師的會計業(yè)務(wù)處理能力與熟練操作技巧，還包括說課的創(chuàng)新設(shè)計與精美制作以及參賽老師對說課內(nèi)容、設(shè)計意圖的清晰表述。此次前來參賽的教師選手分別為xx縣職業(yè)中專的xx老師，xx職業(yè)中專的孫xx老師，xx職業(yè)中專的龔xx老師，xx財經(jīng)學(xué)校的劉xx老師，xx職業(yè)中專的熊xx老師，臨xx職業(yè)中專的xx老師，xx職業(yè)中專的向xx老師。在經(jīng)過緊張的上午3小時操作比賽及下午10分鐘的說課比賽角逐，我校參賽選手劉xx老師平日里虛心學(xué)習(xí)與認(rèn)真、積極的工作態(tài)度，以及教學(xué)部指導(dǎo)老師共同研討，在說課設(shè)計上大膽創(chuàng)新使用微課教學(xué)視頻，借助“學(xué)習(xí)金字塔”認(rèn)識成果的理論支撐教學(xué)設(shè)計，“說課比賽”遙遙領(lǐng)先勇奪第一名。在電算會計操作比賽中，劉xx老師熟練操作，又快又準(zhǔn)，優(yōu)勢明顯，獲得了操作比賽的第二名，最終以“說課與操作全能一等獎”的好成績回報學(xué)校、成就自己。

三、課堂翻轉(zhuǎn)如火如荼——微視頻設(shè)計大賽如期舉行

XX年11月，根據(jù)我校發(fā)布的微視頻設(shè)計大賽通知，會計教學(xué)部共上交了9個微視頻作品：（全校共收集43個作品）

校園網(wǎng)公布了“xx財經(jīng)學(xué)校首屆微課教學(xué)視頻制作比賽評分標(biāo)準(zhǔn)”，擬對43幅作品按20%、30%、50%的比例評出一等獎8個，二等獎13個，三等獎22個，比賽結(jié)果拭目以待。隨著此次微視頻比賽帷幕的拉開，我校翻轉(zhuǎn)課堂的第一步已穩(wěn)穩(wěn)邁出。

四、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)

1、“慕課”初探，大開眼界

XX年11月21日，會計教學(xué)部彭xx、陸xx、邱xx、林x四位老師參加了北京xx教育科技有限公司舉辦的“課程服務(wù)與SPoc教學(xué)平臺建設(shè)應(yīng)用研討會”，會中主要由超星代表介紹了新一代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺及其應(yīng)用，由復(fù)旦大學(xué)蔣xx教授分享了“建慕課，做翻轉(zhuǎn)課堂，體驗全新的大學(xué)教學(xué)”，蔣教授的激情分享讓我們真正了解到“慕課”的含義及其在各大專院校目前的開發(fā)及應(yīng)用的火熱程度。

“慕課”即“大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程”英文縮寫“mooc”的音譯，主要通過信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將優(yōu)質(zhì)教育送到世界各個角落。“慕課”包括的教學(xué)資源有：教學(xué)大綱、作業(yè)、講義、題庫、、教學(xué)錄像、微課視頻等。雖然，“慕課”的開發(fā)及應(yīng)用現(xiàn)今只在全國各大專院校盛行，受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與學(xué)生認(rèn)知素養(yǎng)的限制，但作為中職學(xué)校，大膽嘗試選擇性學(xué)科的開發(fā)應(yīng)用、走在最新技術(shù)的最前沿也未嘗不可。

2、團(tuán)隊力量，公開展現(xiàn)

公開課一——點鈔能手現(xiàn)課堂

XX年10月31日，會計教學(xué)部王xx老師在電會142班為大家?guī)砹艘惶镁始姵实摹笆殖质蕉嘀付鄰堻c鈔法”技能公開課。

“學(xué)生點鈔達(dá)人”精彩視頻的導(dǎo)入，緊扣學(xué)生急切動手點鈔的心弦；一“夾”、二“彎”、三“點”的視頻教學(xué)步驟，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)模擬分步操作；爭先恐后的模擬點鈔大賽，技能代表隊點鈔能手的精彩參與，為本堂操作技能課再次增添高潮，就連在場的聽課老師們也情不自禁地拿起點鈔券認(rèn)真學(xué)習(xí)起來，整個課堂氣氛完全活起來了。三段直觀有效的微課視頻恰到好處的前后播放，完全轉(zhuǎn)變了課堂上學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動式興趣學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了操作技能課上真正的“課堂翻轉(zhuǎn)”。

公開課二——源于生活的憑證認(rèn)知

XX年12月9日，會計教學(xué)部林x老師帶著電會144班的學(xué)生及老師們認(rèn)知了會計學(xué)上所講的“原始憑證”，真正讓大家明白了生活中眼見為實的單據(jù)并非全都是原始憑證。

一開始，林老師就以本班學(xué)生的生活照片為引子導(dǎo)出“證明”一詞，不但激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，又為接下來知識重點的學(xué)習(xí)埋下伏筆。學(xué)生上臺展示課前收集整理的原始單據(jù)，正式拉開了本堂課序幕，幾段微課視頻的播放改變了傳統(tǒng)理論知識講解的枯燥，從原始憑證的判斷標(biāo)準(zhǔn)到分類，從學(xué)生的初步認(rèn)識到老師恰當(dāng)點撥，再到清晰認(rèn)知“原始憑證”，整堂課以“證明”→“原始單據(jù)”→“原始憑證”為主線，清晰明了，課堂氣氛也非常活躍。

公開課三——實訓(xùn)課的教、學(xué)、做合一

XX年12月19日第五節(jié)課，會計部尹xx老師在會計實訓(xùn)機(jī)房上了一堂別開生面的《賬簿查詢》實訓(xùn)課。

尹老師通過課前下發(fā)任務(wù)單、微課和教學(xué)，組織學(xué)生課前預(yù)習(xí)并完成任務(wù)單中給定的任務(wù)；課中通過布置任務(wù)、觀看微課視頻、小組交流、分組操作、學(xué)生示范、分享、互評和教師點評等一系列的活動，充分利用網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)，將本堂課的內(nèi)容安排得井井有條，全班90%以上學(xué)生順利完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了既掌握實踐操作技能，又鞏固理論知識的良好效果。

本堂課充分使用了現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段，微課將教學(xué)內(nèi)容碎片化處理，可供學(xué)生在課前、課中、課后反復(fù)觀看，彌補(bǔ)課堂一次性教學(xué)的不足；使用教材、、任務(wù)單、視頻等多元化信息傳遞渠道，將“教、學(xué)、做”有機(jī)的融合在一起，可作為實訓(xùn)課教學(xué)借鑒。

3、優(yōu)化資源庫建設(shè)，分科目團(tuán)隊協(xié)作

XX年11月份起，在教師與軟件開發(fā)企業(yè)聯(lián)合研討資源庫建設(shè)已達(dá)成共識之后，會計部部分老師已分別就四門課程（基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、會計電算化、財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德）組成了四個建設(shè)團(tuán)隊，每個團(tuán)隊指定一名負(fù)責(zé)老師，每位參與老師結(jié)合分工項目（、教案、習(xí)題及其答案、實訓(xùn)案例）擬定每周工作計劃，積極主動接受教務(wù)科檢查工作進(jìn)度與完成的建設(shè)內(nèi)容。

第五篇：特色專業(yè)匯報

提升內(nèi)涵創(chuàng)特色

服務(wù)經(jīng)濟(jì)促發(fā)展

——江蘇省船舶制造與修理特色專業(yè)建設(shè)視導(dǎo)專題報告

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

在這風(fēng)和日麗、花團(tuán)錦簇之季，江蘇省如皋第一中等專業(yè)學(xué)校十分榮幸地迎來了省級特色專業(yè)評估驗收專家組。在此，請允許我代表全校師生員工，對各位專家、領(lǐng)導(dǎo)的到來表示崇高的敬意和熱烈的歡迎！我們愿以此次評估驗收為契機(jī)，躬身請教，虛心學(xué)習(xí)，把各位專家、領(lǐng)導(dǎo)的指示、批評和建議，內(nèi)化為我們今后創(chuàng)新發(fā)展、再攀新高的動力和指南。懇請各位專家、領(lǐng)導(dǎo)多作指導(dǎo)、多加督查、多給批評！

職業(yè)教育的發(fā)展形勢和自身的辦學(xué)實踐使我們深刻地認(rèn)識到：加強(qiáng)品牌專業(yè)和特色專業(yè)建設(shè)是新時期職業(yè)學(xué)校抓內(nèi)涵、抓發(fā)展、上臺階、上水平的突破口和著力點，是學(xué)校做大、做強(qiáng)、做優(yōu)的根本途徑。為此，我校根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要和省職業(yè)學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，從管理機(jī)制、師資建設(shè)、實驗實習(xí)、課程改革、人才培養(yǎng)與社會服務(wù)等方面，加速船舶制造與修理專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程，并取得了較為明顯的成績，近三年為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了170多名合格的初、中級船舶制造與修理技能人才。現(xiàn)將我校船舶制造與修理專業(yè)的建設(shè)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家作一簡要匯報。

一、加強(qiáng)就業(yè)市場調(diào)研論證，確定專業(yè)發(fā)展方向

（一）以就業(yè)市場為導(dǎo)向，培養(yǎng)應(yīng)用型人才

1.緊貼市場需求，著力優(yōu)先發(fā)展。船舶制造與修理是專業(yè)性較強(qiáng)的專業(yè)，該專業(yè)畢業(yè)生市場需求潛力巨大。根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需求，依據(jù)初中畢業(yè)生求學(xué)的需要，從2008年起學(xué)校就開設(shè)了船舶制造與修理專業(yè)，并成為學(xué)校的重點骨干專業(yè)。

我校地處長三角地區(qū)、上海1小時經(jīng)濟(jì)圈內(nèi)，位于江蘇省如皋市最南端長江鎮(zhèn)（如皋港區(qū)）。船舶產(chǎn)業(yè)是如皋市十大產(chǎn)業(yè)之首，如皋緊扣打造“中國船舶工業(yè)第一城”的奮斗目標(biāo)，不斷加大培育力度，建設(shè)海洋工程裝備制造產(chǎn)業(yè)基地，重點發(fā)展船舶制造及配套、海洋工程、豪華游輪、船舶研發(fā)設(shè)計及服務(wù)外包等板塊，目前已開發(fā)11平方公里，依托熔盛重工、長青沙船舶、通寶船舶、海通海工、森松海油、通茂船舶、通城船舶、長

江船舶，大型修船廠瑞泰船務(wù)，配套企業(yè)等船舶及海工制造企業(yè)，總體形成了比較完善的船舶產(chǎn)業(yè)鏈。

如皋市船舶海工及配套產(chǎn)業(yè)規(guī)模企業(yè)2011年完成應(yīng)稅銷售95.91億元，2013年接近120億元，經(jīng)濟(jì)總量占全市規(guī)模工業(yè)總量的26.79%，成為促進(jìn)如皋經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)跨越發(fā)展的主導(dǎo)力量。目前，船舶產(chǎn)業(yè)主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、經(jīng)濟(jì)總量和增幅均居南通市首位。

南通及周邊區(qū)域船舶與海洋工程產(chǎn)業(yè)發(fā)展對技術(shù)技能型人才的需求格外緊缺，船舶制造企業(yè)需工總量已從2010年的3萬人增加到現(xiàn)在的5萬人左右。特別是船舶修造企業(yè)崗位的技能要求高、用工批量大，船舶技能人才短缺，導(dǎo)致船舶修造行業(yè)產(chǎn)生了較大的用工缺口，本專業(yè)與地方造船及海洋工程產(chǎn)業(yè)融合度非常高。基于此，我校開辦船舶制造與維修專業(yè)，大力培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)需求的應(yīng)用性技術(shù)型人才，服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2.穩(wěn)定發(fā)展規(guī)模，培養(yǎng)專業(yè)人才。船舶制造與修理專業(yè)2011、2012、2013三年共招生262人，開設(shè)有焊接技術(shù)應(yīng)用、船舶電氣技術(shù)兩個專門化方向。在幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)的同時激勵船舶專業(yè)學(xué)生通過積極參加各類技能大賽提升自己的技能水平，目前我校船舶制造與修理專業(yè)業(yè)已成為學(xué)校的優(yōu)勢專業(yè)，生源穩(wěn)定，培訓(xùn)充足，為社會培養(yǎng)了大量合格的初、中級船舶制造與修理技能型人才。

（二）以社會需求為根本，加強(qiáng)專業(yè)開發(fā)

1.科學(xué)制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校2008年建立了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員、專業(yè)教師、行業(yè)企業(yè)專家組成的“船舶制造與修理專業(yè)指導(dǎo)委員會”，2013年6月配合如皋市教育局牽頭成立了船舶職教集團(tuán)，定期對市場、行業(yè)進(jìn)行調(diào)研，根據(jù)如皋和長三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整與市場需求，從地理位置、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、企業(yè)需求、生源素質(zhì)等實際情況出發(fā)，認(rèn)真研究、調(diào)整并明確了專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)和業(yè)務(wù)規(guī)格，滾動修改專業(yè)教學(xué)計劃，注重理論教學(xué)與實踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，突出學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)與提高，逐步構(gòu)建和完善了較為科學(xué)合理的課程體系結(jié)構(gòu)。

2.專業(yè)拓展堅持改造與開發(fā)并重。在“十二五”專業(yè)發(fā)展規(guī)劃中，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對船舶制造與修理人才的需求，一方面進(jìn)一步拓寬專業(yè)思路，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力；另一方面，加強(qiáng)專業(yè)方向的靈活性，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的針對性。目前該專業(yè)有兩個專門化方向，學(xué)生通過在校三年的

學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練，能夠掌握船舶制造與修理、焊接及電氣裝配等方面的技能，拓寬了學(xué)生就業(yè)門路和可持續(xù)發(fā)展的空間。

二、加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)能力建設(shè)

確保專業(yè)穩(wěn)步發(fā)展

（一）加強(qiáng)專業(yè)師資建設(shè)，提高專業(yè)基礎(chǔ)能力

1.師資培訓(xùn)常態(tài)化、力度大。學(xué)校十分重視包括船舶制造與修理專業(yè)教師在內(nèi)的骨干教師、“雙師型”和“學(xué)習(xí)型”教師隊伍建設(shè)，加大師資培訓(xùn)力度，制定中長期培養(yǎng)規(guī)劃和在職培訓(xùn)計劃，采取多種措施鼓勵教師參加碩士研究生學(xué)歷進(jìn)修、課程改革項目培訓(xùn)及其它類型的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。學(xué)校近年來用于教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)的經(jīng)費達(dá)80多萬元，確保師資培訓(xùn)費占專任教師工資總額的10%以上。學(xué)校制定“四個一”（即一堂匯報課、一篇論文、一個講座、一件作品）制度保證了教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)效果；建立了專業(yè)教師企業(yè)頂崗實踐制度，利用學(xué)生頂崗實踐之機(jī)有計劃安排專業(yè)教師到相關(guān)企業(yè)單位鍛煉，平均每兩年達(dá)2個月。

2.專業(yè)師資結(jié)構(gòu)合理，“雙師型”比例高。船舶制造與修理專業(yè)師資配備堅持選聘思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、協(xié)作能力強(qiáng)，并具有開拓進(jìn)取精神和發(fā)展?jié)摿Φ慕處煹脑瓌t。目前該專業(yè)專任專業(yè)課教師10人，學(xué)生262人，師生之比為1：26。專任專業(yè)課教師專業(yè)對口，本科及以上學(xué)歷10人，占比100%；碩士研究生2人，占比20%；中學(xué)高級教師（高級講師）4人，占比40%；中學(xué)一級教師（講師）2人，中高級教師占比60%；取得高級工以上職業(yè)資格的10人，占比100%，技師7人，占比70%；“雙師型”教師6人，占比60%。

船舶制造與修理專業(yè)負(fù)責(zé)人楊成老師，本科學(xué)歷，高級講師，技師，南通市教科研中心組成員，市級專業(yè)帶頭人；從事專業(yè)教學(xué)23年，近年來在省級以上刊物發(fā)表過5篇論文，作為核心成員參與省級以上課題研究2項，參加南通市公開課評比獲一等獎。

學(xué)校船舶制造與修理專業(yè)教師團(tuán)隊創(chuàng)新意識強(qiáng)，教學(xué)水平高，能勝任理論、實踐一體化教學(xué)，積極參加“兩課”評比、省創(chuàng)新大賽、技能大賽和“文明風(fēng)采”大賽等賽事。近年來，在省技能大賽中共有1人次獲得一等獎、4人次獲得二等獎，學(xué)生滿意度一直保持在95%以上。絕大多數(shù)專業(yè)教師能積極參與課程改革，有一定的課程開發(fā)、校本教材編著能力。到目前為止，該團(tuán)隊共開發(fā)3本校本教材，進(jìn)一步完善了船舶制造與修理項目課程體系，所有專業(yè)教師均能熟練運用計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)資源，獨立制作課

件，實施項目化教學(xué)課程改革實驗。

（二）加強(qiáng)專業(yè)設(shè)施建設(shè)，提高學(xué)生實踐能力

1.加大投入建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地。為了提升船舶制造與修理專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量，做到與時俱進(jìn)，接軌企業(yè)生產(chǎn)，學(xué)校克服困難，把錢用在刀口上，力所能及地加大對專業(yè)建設(shè)的投入。學(xué)校建有電工電子室、船舶CAD實習(xí)室、多媒體電教室、焊材準(zhǔn)備室、輔助室、焊縫返修室、超聲波無損傷檢測實訓(xùn)室、船舶鉗工室、切割實習(xí)室、打磨裝配室、CO2保護(hù)焊接室、氬弧焊焊接室、手工電弧焊焊接室、埋弧焊焊接室等14個實驗實驗室；擁有半自動切割機(jī)、數(shù)控等離子切割機(jī)、二氧化碳焊機(jī)、逆變CO2/MAG半自動焊機(jī)、逆變式手弧/氬弧焊機(jī)、螺桿式空氣壓縮機(jī)、臺式鉆床等實驗實習(xí)設(shè)備，總值263萬多元，生均10069.45元。實驗實習(xí)工位足，設(shè)備配置合理，能承擔(dān)本地區(qū)企事業(yè)單位高新技術(shù)人才培訓(xùn)與考核任務(wù)，具有集教學(xué)、培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)、技能鑒定、產(chǎn)品研發(fā)和科研于一體、向其他學(xué)校和社會開放的多重功能；實驗自開率100%，實驗、實習(xí)開出率均達(dá)100%；實訓(xùn)基地管理制度健全，嚴(yán)格執(zhí)行實施性教學(xué)計劃，專業(yè)實訓(xùn)項目表、教師授課計劃、設(shè)備使用情況等各類臺帳齊全，管理規(guī)范有序，注重滲透企業(yè)化管理理念。

2.校企合作共建校外實訓(xùn)基地。學(xué)校與知名企業(yè)森松（江蘇）重工有限公司、江蘇熔盛重工有限公司、長青沙船舶、海通海工等企業(yè)緊密合作，簽訂了長期固定合作協(xié)議，建成了相對穩(wěn)定的校外實習(xí)基地。這些企業(yè)在行業(yè)處于領(lǐng)先地位，設(shè)備充足，滿足學(xué)生頂崗實習(xí)要求，企業(yè)有專人負(fù)責(zé)學(xué)生的實習(xí)，按實習(xí)大綱和實習(xí)要求完成相關(guān)頂崗實習(xí)項目；學(xué)校派員檢查學(xué)生實習(xí)情況，同時專業(yè)教師利用帶隊實習(xí)的機(jī)會適時了解產(chǎn)品加工新工藝、新方法，及時回饋課堂，不斷提高教學(xué)的針對性、有效性，使校外實訓(xùn)基地成為校企合作、工學(xué)結(jié)合的有效載體。

（三）加強(qiáng)專業(yè)文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

1.加強(qiáng)專業(yè)文化建設(shè)，彰顯企業(yè)精神。學(xué)校十分重視專業(yè)文化建設(shè)，各實驗室均配有實驗室管理制度、設(shè)備安全操作規(guī)程、7S管理規(guī)范、安全文明實驗須知、實驗室功能介紹；墻壁醒目張貼鼓勵性標(biāo)語；布置了本專業(yè)技術(shù)發(fā)展歷史、行業(yè)企業(yè)精神、安全生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、產(chǎn)品介紹，以及國內(nèi)外船舶制造行業(yè)成功人士的案例介紹，讓學(xué)生在專業(yè)文化氛圍中充實自己、完善自己，規(guī)劃自己的人生藍(lán)圖。

2.培養(yǎng)綜合職業(yè)能力，優(yōu)化德育管理。學(xué)校通過形式多樣的入學(xué)教育、軍訓(xùn)、征文、演講、參觀、社會實踐、法制教育、文明修身小事工程、文明風(fēng)采大賽、文娛演出與才藝展示、青年志愿者、成人儀式等教育活動，培育學(xué)生的文化意識與價值觀，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)技能、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)校各專業(yè)部建立了學(xué)生心理咨詢室，有專職教師針對不同學(xué)生群體、心理狀況，對出現(xiàn)行為偏差的學(xué)生及時給予糾正，取得了顯著效果，有利于促進(jìn)學(xué)生的心理健康。

三、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，不斷深化課程改革

（一）健全教學(xué)管理體制，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

1.教學(xué)管理體制完備。學(xué)校從1996年開始建立以專業(yè)部為主體的教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，實施二級管理，教學(xué)實訓(xùn)和學(xué)生常規(guī)管理、辦公管理等實行一體化管理。教學(xué)管理制度健全、規(guī)范，管理人員結(jié)構(gòu)合理、科學(xué)，工作效率較高，工作績效突出。同時，學(xué)校積極探索適應(yīng)學(xué)生實際、符合職教特點、具有學(xué)科特色的教學(xué)模式，公共基礎(chǔ)課推行學(xué)校原創(chuàng)的“任務(wù)單導(dǎo)學(xué)”，專業(yè)課推行項目化教學(xué)，德育課推行案例教學(xué)。

在實踐教學(xué)管理方面，根據(jù)學(xué)校特點和教學(xué)資源高效共享原則，學(xué)校設(shè)立了實訓(xùn)處，負(fù)責(zé)全校的實習(xí)教學(xué)，并建立了一套健全的管理制度，定期進(jìn)行檢查、考核；有詳實的實驗、實習(xí)教學(xué)計劃，做到定教師、定時間、定課題、定工位、定設(shè)備；實訓(xùn)時間有保證，設(shè)備完好率高。學(xué)生企業(yè)頂崗實習(xí)有專門帶隊教師，做到定崗位、定師傅、定期考核、定期輪崗，認(rèn)真做好實習(xí)鑒定，切實完成實習(xí)任務(wù)。

2.教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控有力。學(xué)校建立較為完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和學(xué)生綜合評價體系，有專門組織和人員負(fù)責(zé)；教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)生評教、教師評教和評學(xué)等制度科學(xué)明確，可操作性強(qiáng)，其中教學(xué)常規(guī)檢查、督導(dǎo)實施成效尤為顯著；學(xué)校定期組織開展畢業(yè)生社會跟蹤調(diào)研，及時反饋信息，有效調(diào)控教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控臺帳資料完備。

（二）推進(jìn)課程改革試驗，完善育人模式體系 1.加強(qiáng)課程改革領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校從2008年開始進(jìn)行課程改革試驗，成立了有行業(yè)、企業(yè)專家參加的課程改革咨詢委員會，組建了以專業(yè)負(fù)責(zé)人領(lǐng)銜的名師工作室為主體的船舶制造與修理專業(yè)項目課程開發(fā)實施小組。課程改革推進(jìn)力度大，采用邊研究、邊開發(fā)、邊實踐、邊調(diào)查、邊優(yōu)化的推進(jìn)策略，初步完成了船

舶制造與修理專業(yè)課改方案并予以實施。學(xué)校設(shè)立課程改革專項經(jīng)費，用于教師校本研修、國內(nèi)培訓(xùn)及出國培訓(xùn)，同時加強(qiáng)配套設(shè)施建設(shè)，軟件開發(fā)與硬件投入同步推進(jìn)。

2.制定課程實施性計劃

船舶制造與修理專業(yè)項目課程開發(fā)實施小組在市場調(diào)研與工作任務(wù)分析的基礎(chǔ)上，修訂完善專業(yè)課程實施性教學(xué)計劃，制定本專業(yè)課程指導(dǎo)方案（課程實施計劃），包括：招生對象與學(xué)制、培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)范圍、課程設(shè)置與時間安排、相關(guān)說明（實驗實習(xí)設(shè)備要求、專業(yè)教師任職要求、學(xué)生應(yīng)達(dá)到的職業(yè)資格證書要求等）。通過制定課程實施性計劃，明確切合學(xué)生實際的培養(yǎng)目標(biāo)，分析職業(yè)群的能力要求，調(diào)整專業(yè)課程體系。

3.制訂課程標(biāo)準(zhǔn)

船舶制造與修理專業(yè)項目課程開發(fā)實施小組在原課程體系的基礎(chǔ)上，按照工作項目結(jié)構(gòu)設(shè)計課程，重點進(jìn)行實踐課程整合與項目課程開發(fā)。根據(jù)不同的就業(yè)方向，分別確定項目課程模塊，形成新的課程體系，制訂學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)，同時邀請行業(yè)專家加以指導(dǎo)，使之趨于完善。注重專業(yè)教學(xué)計劃的調(diào)整，體現(xiàn)文化夠用、專業(yè)理論實用、專業(yè)技能過硬的教學(xué)理念；專業(yè)課程內(nèi)容及時更新、補(bǔ)充與生產(chǎn)一線吻合的新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法；教材內(nèi)容和案例設(shè)計較好體現(xiàn)學(xué)生主體、能力本位、任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)理念。

4.開發(fā)項目課程校本教材

船舶制造與修理專業(yè)項目課程開發(fā)實施小組在前期制定相關(guān)項目課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體校情與學(xué)情，依據(jù)船舶制造與修理專業(yè)主干課程課程標(biāo)準(zhǔn)和項目課程實施綱要，組織專業(yè)教師和行業(yè)專家共同開發(fā)了《機(jī)械制圖》、《鉗工技能訓(xùn)練》、《電工技能訓(xùn)練》等實用性較強(qiáng)并符合職業(yè)崗位需求的校本教材。

5.有效實施項目課程

（1）教學(xué)模式改革。在實訓(xùn)教學(xué)過程中，以行業(yè)真實場景創(chuàng)設(shè)為引導(dǎo)，企業(yè)真實案例為背景，產(chǎn)學(xué)研對接，教學(xué)做合一。教學(xué)過程中充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，采用形式多樣的多媒體教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)等方式，取得了良好的教學(xué)效果。在教學(xué)活動中，教師將需要解決的問題或要完成的任務(wù)以項目的形式交給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生按照實際工作的完整程序，共同制定計劃，共同或分工完成整個項目。學(xué)生在項目實踐過程中，理解和把握課程要求的知識和技能，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，體驗創(chuàng)新的艱辛與樂趣，培養(yǎng)團(tuán)隊精神和合作能力。

（2）評價體制改革。學(xué)校在學(xué)生培養(yǎng)過程中，以關(guān)注學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)評價的核心，提倡綜合素質(zhì)評價，倡導(dǎo)發(fā)展性評價，關(guān)注過程性評價。學(xué)校構(gòu)建以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，評價主體多元、評價方式多樣、評價內(nèi)容多樣的評價體系，重視形成性評價與終結(jié)性評價的有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)化綜合實踐能力考核。學(xué)生學(xué)業(yè)評價采用筆試、觀測、現(xiàn)場操作、作品創(chuàng)作、成果展示、作品評價等多種評價方法；確立由教師、學(xué)生、家長、行業(yè)鑒定機(jī)構(gòu)和企業(yè)共同組成的多元評價主體；實施學(xué)生自評、小組互評、教師評價相結(jié)合的交互式評價模式，實現(xiàn)評價的科學(xué)性、實效性。

四、堅持質(zhì)量效益合一，提升社會服務(wù)功能

（一）以質(zhì)量求生存，贏得就業(yè)市場的發(fā)展空間

1.實踐教學(xué)注重實效。強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練，著力培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力。11、12、13屆畢業(yè)生170人，學(xué)生分別在第三、四學(xué)期參加了人力資源與社會保障部門組織的焊工中級技能鑒定、機(jī)修鉗工中級技能鑒定和電工中級技能鑒定，一次通過率均達(dá)95%以上。

2.德育工作以生為本。關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會自我管理。我們以企業(yè)合格員工的標(biāo)準(zhǔn)，通過校企合作、工學(xué)結(jié)合方式，組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行社會實踐和生活體驗，使學(xué)生及早認(rèn)識企業(yè)、了解專業(yè)工種，提高專業(yè)課學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生實現(xiàn)由學(xué)生到員工的角色轉(zhuǎn)變奠定基礎(chǔ)。

3.就業(yè)指導(dǎo)全程服務(wù)。學(xué)校建立了由招生就業(yè)處、政教處、專業(yè)部、班主任、專業(yè)指導(dǎo)教師和企業(yè)相關(guān)人員組成的學(xué)生頂崗實習(xí)管理網(wǎng)絡(luò)，負(fù)責(zé)學(xué)生實習(xí)管理工作，管理工作臺帳齊全。學(xué)校開展了職業(yè)生涯規(guī)劃系列活動，幫助學(xué)生樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識；正常開展包括學(xué)業(yè)、就業(yè)、職業(yè)、事業(yè)等在內(nèi)的“四業(yè)”就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握擇業(yè)技巧，提高就業(yè)能力，使得畢業(yè)生就業(yè)有優(yōu)勢、創(chuàng)業(yè)有能力、終身發(fā)展有基礎(chǔ)。近三屆畢業(yè)生當(dāng)年就業(yè)率均達(dá)98.8%，專業(yè)對口就業(yè)率為98.8%，就業(yè)點分布在如皋、南通、上海、蘇州等地。學(xué)校還注重畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查，形成了學(xué)生就業(yè)信息反饋體系。

（二）以示范輻射為根本，形成產(chǎn)學(xué)研訓(xùn)一體的辦學(xué)格局

1.專業(yè)輻射為示范。學(xué)校加入了江蘇商貿(mào)職教集團(tuán)、江蘇揚(yáng)子江職教

集團(tuán)，船舶制造與修理專業(yè)與南京理工大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、南通航運職業(yè)技術(shù)學(xué)院試行中高職銜接。學(xué)校辦學(xué)業(yè)績在省、市主流媒體宣傳推介，學(xué)校辦學(xué)成果多次在《中國職業(yè)技能教育》、《江蘇教育》上刊登。學(xué)校教科研成果多，多個省級以上課題結(jié)題，專業(yè)建設(shè)論文紛紛在相關(guān)省、市報刊雜志上發(fā)表或獲獎，多年來學(xué)校一直承擔(dān)南通市焊工項目技能大賽組織工作。

2.產(chǎn)教結(jié)合出成果。一直以來，我校十分重視產(chǎn)教結(jié)合工作，學(xué)校聘請一些企業(yè)技師來校講課，指導(dǎo)學(xué)生技能訓(xùn)練，把專業(yè)教學(xué)與生產(chǎn)實踐結(jié)合起來。我校還發(fā)揮船舶專業(yè)優(yōu)勢,為企業(yè)排憂解難,先后與熔盛重工、森松重工等企業(yè)簽定合作協(xié)議,先后派出教師參與企業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計工作。產(chǎn)教結(jié)合既節(jié)約了企業(yè)的成本，也增強(qiáng)了我校專業(yè)教師的業(yè)務(wù)水平，使教學(xué)更貼近生產(chǎn)實際，取得了良好的辦學(xué)效益和社會效益。2010年，學(xué)校成立了船舶實訓(xùn)中心，進(jìn)一步推動了船舶專業(yè)產(chǎn)教結(jié)合工作的開展。

3.社會培訓(xùn)創(chuàng)效益。為了更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，學(xué)校設(shè)立了培訓(xùn)部，在辦好學(xué)歷教育的同時，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，拓展社會培訓(xùn)空間。學(xué)校充分利用船舶專業(yè)師資和設(shè)備，為如皋港區(qū)船舶制造企業(yè)及配套企業(yè)進(jìn)行船舶專業(yè)方面的培訓(xùn)，先后與10多家單位簽訂協(xié)議，對其職工進(jìn)行電焊、鉗工、電工等中級培訓(xùn)。船舶專業(yè)的教師還走出校門到企業(yè)參加實踐鍛煉，增強(qiáng)了專業(yè)教師的市場意識、實踐能力。近三年，年平均培訓(xùn)700多人次。

五、開拓進(jìn)取不斷創(chuàng)新，形成船舶制造與修理專業(yè)特色

（一）創(chuàng)新辦學(xué)思路，呈現(xiàn)“服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)”特色

隨著地方經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，船舶制造與修理專業(yè)的開發(fā)必須緊貼市場變化。學(xué)校為如皋港區(qū)船舶行業(yè)建設(shè)開發(fā)實施了人力資源蓄勢工程，充分體現(xiàn)了職業(yè)教育為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的功能。學(xué)校以實訓(xùn)基地作為校企合作、工學(xué)結(jié)合的載體，積極實施教室與車間、教師與師傅、學(xué)生與學(xué)徒、作品與產(chǎn)品、理論與實踐、育人與創(chuàng)收的六合一，在真實職業(yè)場景中實施項目教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)與企業(yè)崗位的對接。

（二）創(chuàng)新辦學(xué)模式，形成“工學(xué)交替模式”特色

學(xué)校不斷加強(qiáng)與行業(yè)、企業(yè)的緊密聯(lián)系，探索人才培養(yǎng)新途徑。在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會指導(dǎo)下，進(jìn)一步讓行業(yè)參與制定船舶制造與修理專業(yè)的人才規(guī)格、課程計劃、評估標(biāo)準(zhǔn)，有效實施工學(xué)交替辦學(xué)模式。有序安排

學(xué)生在森松重工、熔盛重工、華泰重工等企業(yè)參觀及頂崗學(xué)習(xí)，進(jìn)行職業(yè)體驗，學(xué)生們在工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式中初步形成產(chǎn)品意識，逐漸明確企業(yè)的用工標(biāo)準(zhǔn)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法，凸顯“項目教學(xué)模式”特色

學(xué)校積極構(gòu)建“以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體”的模塊化項目課程體系，形成以行動導(dǎo)向為主的教學(xué)模式。課改實驗教師將學(xué)生在任務(wù)中、在模擬中、在情境中進(jìn)行有效學(xué)習(xí)作為教學(xué)基本策略，采用項目教學(xué)法，推行理實一體化教學(xué)，進(jìn)行研究性、探索性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)信息技術(shù)和課堂教學(xué)的整合，利用現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，努力建設(shè)“民主課堂”、“生態(tài)課堂”、“積極課堂”和“溫暖課堂”。

（四）創(chuàng)新管理機(jī)制，形成“多元管理體系”特色

學(xué)校加強(qiáng)行政人員、公共基礎(chǔ)課教師、專業(yè)教師、班主任和行業(yè)專家五位一體的隊伍建設(shè)。以課程改革促進(jìn)教學(xué)資源整合，以校本課程開發(fā)提升教師創(chuàng)新能力，以課題研究引領(lǐng)教師專業(yè)成長，擴(kuò)容“雙師型”教師內(nèi)涵，使教師由“知識傳授者”向“學(xué)習(xí)導(dǎo)師”轉(zhuǎn)變。學(xué)校通過校企互動、協(xié)同研發(fā)產(chǎn)品培養(yǎng)學(xué)生，實現(xiàn)資源共享、交互相融、利益雙贏、共同提升，形成了良好的育人環(huán)境，使得船舶制造與修理專業(yè)成為如皋地區(qū)的特色專業(yè)。

六、今后努力方向

根據(jù)江蘇省中職特色專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，船舶制造與修理專業(yè)在教育教學(xué)方面還存在許多不足。今后，我們將從以下方面入手：

1.進(jìn)一步擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)實訓(xùn)基地建設(shè)。從培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應(yīng)用型人才的長遠(yuǎn)目標(biāo)出發(fā)，提高實訓(xùn)裝備水平，使實訓(xùn)條件與企業(yè)同步。繼續(xù)加強(qiáng)校企合作，拓展辦學(xué)功能，面向社會開展勞動就業(yè)和實用技術(shù)培訓(xùn)。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。加快“雙師型”教師隊伍建設(shè)，努力打造名師隊伍，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校的師資隊伍結(jié)構(gòu)，面向社會招聘優(yōu)秀人才，著力培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和骨干教師，提高師資隊伍的整體水平。

3.進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)課程建設(shè)。面向人才市場需求調(diào)整專業(yè)方向，促進(jìn)學(xué)科專業(yè)間的交叉、滲透和融合。進(jìn)一步加強(qiáng)課程特別是精品課程建設(shè)，通過課程建設(shè)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。更新教學(xué)內(nèi)容，把科技前沿知識引入到

教學(xué)之中，讓學(xué)生了解專業(yè)最新發(fā)展動態(tài)。

各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)，我們將以這次評估驗收為契機(jī)，以評促建，以評促改，以評促進(jìn)，腳踏實地，繼往開來，務(wù)實求優(yōu)，走好今后的專業(yè)建設(shè)之路。

最后，真誠祝愿各位專家、領(lǐng)導(dǎo)身體健康，工作舒暢，生活美滿！謝謝大家！