第一篇：小學內涵發展整改實施方案

西安市臨潼區相橋街道辦事處田市小學

雙高雙普內涵發展 整改實施方案

一、指導思想

發揮全體教師的主動性，在扎扎實實普及九年義務教育，推進義務教育均衡發展的同時，細化、完善學校內涵發展部分內容，順利通過雙高雙普驗收。

二、領導小組

組長： 副組長： 成員：

三、活動過程

1、根據“3.6西安市督導”及“5.5回頭望”出現問題查漏補缺；

2、重新梳理5.9內涵發展附件

一、附件三及國家義務教育均衡發展基本均衡縣創建工作資料匯編185-188頁內容。

四、任務安排

一）、全體教師：

1、根據學期初師德師風承諾書及自己的崗位、職責實際手寫師德師風自查報告，后面必須有落款，堅決不能雷同；

2、完成語文、數學、英語、綜合、教研活動記錄，表格上不得有空白，尤其是時間，必須注清年月日；不得缺次數；

二）、班主任

1、班主任工作手冊不全者立即找到，補齊。

西安市臨潼區相橋街道辦事處田市小學

三）、教研組長

1、教案作業檢查記錄、小結；

2、體育教研組體質健康測試成績匯總表、體檢匯總表； 四）、課題組負責人

1、課題中期報告、過程性資料、結題報告。五）、社團負責人

社團活動有分管領導、有指導教師、有活動方案、有活動時間、地點、有人員名單、有活動記錄、有監測評估。

六）、中層領導

1、聽課不少于30節。

2、兩節一會活動方案、運動會秩序冊、獲獎名單、活動總結、影像資料。（現年沒有的，用以前圖片代替。）

3、安全管理制度、應急預案。每月一次應急疏散演練，演練有活動方案，有應急預案、有活動小結和影像資料。

4、安全管理課題。七）、校長

1、聽課記錄實現全學科覆蓋，要有對教師的指導性評價。八）、組員分工

1、王：以上布置任務內容篩查、合格者蓋章。

2、崔：1-28號盒內容核查

3、樊：29-57號盒內容核查

4、李：:58-82號盒內容核查

西安市臨潼區相橋街道辦事處田市小學

核查內容：目錄與內容必須一致；按目錄所列順序擺放；整理目錄電子版；內容里出現的其他學校、地方等與本校不符的內容收集整理交楊博老師；

5、楊：將以上同志所整理出的問題檔案重新完善；

6、李：“3.6西安市督導”及“5.5回頭望”出現問題修正；

7、孔：審核

五、措施及要求

1、涉及到各位教師的所有資料完成后經王檢查后，上交教導處，登記視為完成。

2、本次內涵資料完善實行一崗雙責制，希望各位同志認真對待。

田市小學 2017年5月10日

第二篇：石羊小學內涵發展方案

廣元市利州區石羊小學 “內涵發展年”活動實施方案

學校走內涵發展之路，是推進義務教育均衡發展的必然要求，只有走內涵發展之路，學校才有更持久的生命力，才可能成為名校、強校。為此，根據區教育局文件精神，結合學校實際，特制訂學校內涵發展實施方案。

一、指導思想

科學發展觀為指導，以辦人民滿意的教育為宗旨，以轉變教育觀念，提高教育質量為重點，以進一步細化常規管理、規范辦學行為為手段大力實施素質教育，促進學校內涵發展。

二、工作任務

（一）進一步規范辦學行為，加強學校管理。

鞏固“學校規范管理年”活動成果，進一步規范學校教學管理。重點做好以下幾方面工作。一是規范學生假期和作息時間。嚴格按照省教育廳關于規范學生作息時間的有關規定，不得提前安排學生到校。學生每日在校學習時間不能超過有關規定。二是規范課時和課程。嚴格按照國家課程方案開全課程，開足課時，特別是保證開齊、開好體育、音樂、美術、綜合實踐等課程。三是規范學生課外作業量。小學一、二年級不留家庭作業，其他年級作業量控制在1小時之內。四是規范招生行為。嚴格執行教育主管部門制定的招生政策，堅持免試就近入學原則。五是規范教師職業行為。教師要認真遵守《中小學教師職業道德規范》，在職教師不得搞有償家教，不得舉辦輔導班、培訓班、不得在社會舉辦的文化補習學校兼課。

（二）以精細化管理為手段，提高學校管理水平。

一是加強制度建設。進一步完善學校的各項管理制度，立足“人人都有事干、事事都有人管、人人事事都有考核”的思路，進一步建立和健全學校常規工作的運行管理制度和監督執行制度，逐步建立起一套科學、規范、操作性強的精細化管理體制。

二是強化責任意識。強烈的崗位意識和高度的責任感，是推動各項規章制度和任務落實的關鍵。本著“誰的部門誰負責，誰的課堂誰負責，誰的班級誰負責，誰的崗位誰負責”的原則，量化崗位責任制，增強教師責任心，形成人人都管理，處處有管理，事事見管理的工作局面。提高管理的科學性和實效性。

（三）以提高教師教學水平為重點，加強教師隊伍建設。教師的發展是學校內涵發展的基礎。要把師德師風建設放在隊伍建設的首要位置，學校將通過一系列活動，加強師德師風學習教育，加大考評、獎懲等，增強教師的事業心和責任心。其次要加強教師培訓，要立足校本，加強校本學習，校本教研。同時積極派出教師參加各級各類培訓，不斷提升教師的師德修養，專業以及相關的知識水平，業務能力和教學實踐藝術。三是加強對青年教師、骨干教師的培養工作。以不同類型的教研會及優質課評選活動為平臺，以各種“教學新秀”、“能手”評選活動為契機，開展卓有成效的培訓提高工作，發揮骨干教師的輻射示范作用，打造名師。

（四）以推進教改實驗項目為抓手，提高課堂教學效率。學校要實現內涵發展，最核心的競爭力在課堂，必須以課堂教學改革為突破口，盡可能地提高課堂教學效率。今年，我校正在全面推廣“優化教學模式，構建高效課堂”教改實驗，學校將把此項工作作為學校工作的重點，從資金、人員等各方面給予保證。切實把這項改革作為提高教學質量，推進素質教育的，減輕學生負擔的有效途徑。在實踐過程中，不斷探索完善，認真總結經驗，創造出具有我校特色的新的教學模式。

（五）以優化育人環境為目標，打造特色校園文化。

校園文化是學校育人的隱性課程，也是立校、強校、創建品牌學校的重要因素。今后，學校將繼續大力開展各種特色教育活動，打造特色品牌學校。

三、實施步驟。

第一階段（3月份）：宣傳動員階段。

1、根據區局要求，制定學校內涵發展實施方案。

2、對全體教師召開動員會。

3、利用各種手段進行宣傳，努力營造濃厚的活動氛圍。第二階段（4月份）：學習討論階段。

1、圍繞教育內涵發展，開展“內涵發展年，我該怎么辦”的大學習、大討論及諫言獻策活動。通過學習討論，使廣大教師進一步弄清什么是教育內涵發展、內涵發展的本質是什么、內涵發展包括哪些具體內容、內涵發展有哪些途徑、如何實現本校的內涵發展、對本校的內涵發展我有哪些建議。

2、圍繞“內涵發展年，我該怎么辦？”這一主題，要求教師人人撰寫心得體會，舉辦一期?？驅谠谛刃涯课恢谜钩?。

3、根據學習討論情況，結合我區教育事業“十二五”發展規劃和本校實際，制定切實可行的學校發展三年行動計劃。

第三階段（5——10月份）：自查整改階段。

1、全面自查。在學習討論的基礎，圍繞學校內涵發展的要求和具體內容，認真查找本校存在的突出問題。

2、征求意見。通過召開師生、家長座談會、發放意見書等形式，廣泛征求師生、家長及社會的意見和建議。

3、認真梳理。對所征求到的意見和建議進行梳理，逐條分析，并落實責任部門。

4、扎實整改。根據存在問題，制定切實可行的整改措施，明確分工和完成時限，責任到人。同時要加強檢查、考核，明確各項整改措施落實到位。

5、建章立制。進一步修訂、完善和細化各類學校規章制度，特別是細化、硬化、實行常規管理和教學管理的有關制度，為實現管理精細化奠定基礎。

6、強化管理。要強化、細化、實化過程管理，定期開展教學常規大檢查，使各項常規落到實處。

7、加強教改。以改革教學方法、提高課堂效率、提升教育質量為目標，大力推進“優化教學模式、構建高效課堂”教學改革實驗，初步形成本校經驗。同時要加強校本教研，努力開發出具有本校特色的校本教材。

8、健全機制。因地制宜，積極探索，努力形成我校實際的管理運行機制。

第四階段（11——12月份）：總結推廣階段。

對活動開展情況及特點，活動取得的主要成效，存在問題及今后工作設想進行全面總結。形成有我校特色的內涵發展之路特色先進經驗。真正實現學校發展新的突破。

2012年2月16日

第三篇：楊屯小學“教育內涵發展年”活動實施方案

楊屯小學“教育內涵發展年”活動實施方案

為全面貫徹落實鄉教辦教育會議精神，深入學習實踐科學發展觀，強化楊屯小學教育的內涵發展，提升教育品質，促進教育教學質量再上新的臺階，我校結合實際情況緊緊圍繞會議內容和方案精神，進一步充實完善學校工作計劃，不折不扣地把局里各項工作指標落到實處。為了把“教育內涵發展年”活動扎實的進行下去，特制定本實施方案：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入實施素質教育，全面提高育人質量，不斷推進教育公平，不斷提升“楊屯小學教育”品質，為全鄉優質均衡教育作出楊屯人應有的貢獻。

二、工作目標

通過開展“內涵發展年”活動，開創楊屯小學德育工作新思路，打造德育特色項目。以主題活動為抓手，扎實學生日常行為規范培塑，創新學生評價形式，提高學生的全面素質。探索減負增效新途徑，努力提高辦學質量。以“學會學習”課堂教學探索為重點，著力落實教學“五有四必”，積極開展讀書活動，切實提高我校教育質量。營造和諧的教育環境，促進辦學行為健康發展。加強學校黨建工作，抓好教育行風建設，深化創先爭優活動，強化校園安全管理，不斷推進和諧校園建設。

三、工作任務

（一）、加強領導

1、統一認識

開展教育行業“內涵發展年”活動是推進素質教育、促進教育教學質量穩固提高的有效措施，從學習實踐科學發展觀的戰略高度，充分認識這項活動的重要性、必要性和緊迫性，精心組織，狠抓落實。因此，我校特成立了“楊屯小學開展‘教育內涵發展年’活動組織實施領導小組”。

2、加強領導

“楊屯小學開展‘教育內涵發展年’活動組織實施領導小組”名單

組 長：王其波 副組長：王德義

組 員：王鳳麗 薛正瑞 楚現河

張利雪 商愛霞 戴璐璐

3、強化宣傳

高度重視活動的宣傳發動工作，充分運用櫥窗、板報、倡議書、國旗下的講話等宣傳工具和宣傳陣地，大力宣傳“教育內涵發展年”活動的意義和要求，為這項活動的深入開展營造濃厚的輿論氛圍。

（二）、培塑德能并重，高素質師資隊伍。

1、高度重視師德師風建設。

學校高度重視教師職業操守和職業道德建設，精心擬定學習內容，通過案例解讀、視頻、演講、征文等多種途徑弘揚優秀師德，大

力倡導教師愛崗敬業、無私奉獻，做到熱愛學生、熱愛教育工作。推廣楊屯小學師德先進典型，充分發揮先進典型人物的激勵、導向、和示范作用。并把教師的德能作為教師考核、職務評聘和評先評優的重要依據。完善是的建設的監督機制，公開舉報電話，設立舉報箱，建立學校、教師、學生、家長四位一體的師德建設監督網絡，杜絕教師失范事件的發生，樹立楊屯小學教師良好的形象。

2、加強教師的法制教育，規范教師從教行為。

利用全體教師會議時間，組織全校教職工認真學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《教師十不準》《未成年人保護法》、《義務教育法》、《中華人民共和國刑法》、《公民道德建設實施綱要》，保證教師知法懂法，依法執教、從嚴治教。嚴禁體罰、變相體罰、以罰代教、以教謀私的現象出現，教師是人類靈魂的工程師，要致力于教育教學改革，愛校如家，精心育人，無私奉獻，為人師表，率先垂范，塑造楊屯小學教師良好形象。

3、加強教師的業務培訓研修。

新課程的實施特別注重教師的教育智慧，而教育智慧取決于教師的文化底蘊，學校本學年要向教師推薦2～3本必讀著作，強調教師閱讀、討論與寫作，將“網絡閱讀”及“教育名著閱讀”作為一項重要工作在學校開展。將新理念、新理論、新信息、新經驗、新思考傳播給每一位教師，讓教師們以參與者的身份去思考，討論這些問題，實現同伴互動和資源增值。

4、實施青藍工程，發揮學科帶頭人、骨干教師示范引領作用。

要引導學科帶頭人、骨干教師帶頭讀書學習，帶頭教學改革，帶頭幫助青年教師成長。每學年要教好一門學科，帶好一名教師，上好一節示范課，做好一次講座，寫好一篇論文。通過創設各種機制，為名優教師的脫穎而出搭建平臺，創建舞臺；充分發揮他們在教學中的影響力，使之成為課改大潮中的排頭兵，以點帶面，推動全校師資隊伍的提高。

5、強化對教師的考核工作。

積極探索、創新績效考核的機制與方法，規范考核程序，健全考核組織。要采取多種形式完善教師績效考核載體，全面反映教師的業績和貢獻。同時，在教師績效考核中，還要堅持公平公正、公開透明，充分發揮民主，增強績效考核工作的透明度和考核結果的公信力。

（三）注重養成豐富活動，實施有效德育教育。

1、認真策劃主題系列活動，豐富學生校園生活。

①要精心按照學校的傳統以及上級主管部門的要求，確立每月活動主題，圍繞主題策劃系列主題活動，活動要力求參與面廣，有實效。讓活動能夠真正促進學生的素質提高，確保每次活動師生都有收獲。②要精心籌劃校園文化藝術節，要推陳出新，豐富活動的內涵。③積極思考探索學校德育特色，創新學生評價方式，認真組織綜合實踐活動，讓學生在活動中展示個性、發展優勢，引領學生好學向上，讓學生在展示才華、活躍身心的過程中發展、提高。④開展好第二課堂，形式多樣、內容豐富的興趣小組活動，培養學生各方面特長，使學生開拓眼界、增長知識，強身健體，健康成長，使學生在德智體等

方面得到全面發展。

2、繼續加大班主任系列培訓，提高管理育人水平。

繼續班主任常規培訓，培訓的主題一定要緊抓我校德育工作、班級管理的薄弱點進行，加強班主任工作的指導，按照學生的身心發展規律開展教育活動。同時進一步加強德育工作的研究，方法科學、藝術，注意材料的積累，做到有預見性和針對性，提高目標達成度。

3、積極開展陽光體育運動，增強學生身體素質。

積極響應和落實國家關于推廣陽光體育運動的精神，全面推進“每天一小時陽光體育活動”，楊屯小學堅持走特色之路，大力開展豐富多彩、富有鄉土氣息的陽光體育活動，在保留“兩操”和其他體育活動同時，認真上好體育課，重視課外體育活動，確保學生每天1小時體育活動時間，認真組織好大課間活動，以良好的精神風貌展現楊屯小學風采，高標準實施《國家學生體質健康標準》，確保95%以上的學生達合格標準，認真組織好體育訓練隊，努力提高訓練水平和成績；認真組織開展各項體育競賽，提高學生身體素質和競技水平。

4、扎實“實施愛與責任，幫扶結對”工作，關愛特殊學生成長。繼續深入開展“實施愛與責任”活動，并扎實做好該項工作，繼續發揮“幫扶結對”作用，對缺少家庭溫暖的學生提供幫助，對學習上、品行上、生活上、心理上存在問題和困難的學生提供幫助和多加關注，使這些孩子也能健康、快樂地成長。

5、加強未成年人思想道德建設，實現育人目標。

發揮學校工作主渠道作用，樹立“三全”（全面、全程、全員）

教育思想，通過課堂教學、各種主題班隊會等形式，對學生加強馬克思主義中國化最新成果教育，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、加強理想信念教育和道德教育，加強以愛國主義為核心民族精神和以改革創新為核心的時代精神教育，加強社會主義榮辱觀教育，培養學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質，加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養社會主義合格公民，加強中華民族優秀文化傳統教育和革命傳統教育，結合我校實際開展“紅色歌曲、文明禮儀、國學經典”進校園活動，實現三育人（課程育人、活動育人、環境育人）。

（四）扎實開展教科研工作，提升質量促內涵發展。

1、提高新課程的校本化實施水平，加強校本研訓管理。積極探索提高課堂教學質量和效益的有效途徑，繼續深化課堂教學改革，把提高課堂教學有效性作為教學工作的中心。領導小組成員要經常組織推門聽課活動，深入課堂，引導教師發現問題、解決問題、指導教師根據教學內容和學生特點，設計出靈活多樣的教學方式，讓學生學會主動學習、合作學習、探究學習。加強學校學習型組織建設，并通過舉辦研討會、交流會、示范課等多種形式，引領激勵教師加強教育理論和專業技能的學習，形成“同伴互助、專業引領、個人反思、集體備課的校本研訓模式，積極使用、推廣先進教學手段，多渠道培養學生的興趣和特長、培養學生的創新精神、動手能力和實踐能力，制訂了校本課程實施方案，做到“三落實”（負責人、時間、地點）。

2、狠抓常規教學管理，打造高效課堂。

學校制訂了詳細的教學常規量化考核實施方案和細則，切實規范教師教學行為，形成良好的教風。教導處要堅持專項督查，每周安排查課領導隨機查課，要求教師有教案，堅守課堂，做好查課記錄，并納入考核，讓學校教學常規落到實處。繼續開展隨堂聽課活動，隨堂聽課要注意學習和指導并行，課后要相互交換意見。每學期領導聽課不少于20節，教師聽課不少于15節，并有詳細的聽、評課記錄。

教師要加強以備課、上課、作業批改、輔導、考為重點的各項工作①、教師備課要認真研究新課標，明確教學目標，恰當處理教材，體現課改精神，做到“五有”即：腦中有“標”（課標），胸中有“本”（課本、教材），目中有“人”（學生），心中有“數”（差異），手中有“法”（方法）。

②、教師上課要堅持啟發式、討論式教學、以學生為本，既要重視基礎知識、基本能力的訓練，又要關注情感、態度、價值觀的培養，實現“堂清雙百”。

③、教師要優化作業的設計，提倡“四要”（作業要精，質量要高，格式要嚴，批改要快）、“四必”（有收必批，有發必批，有批必評，有錯必糾），實現減負增效。

④、對學生的輔導以強有力推行導師制為抓手，針對學生特點，將學生與任課教師建立互相聯系制度，不僅要指導學生學法，還要指導學生言行，關注學生心理，關心學生生活。

⑤、做到講、練、考一致性，發揮考試反饋、診斷、激勵的功

能，在考試過程中不失時機地對學生進行誠信教育，德育教育，端正教風學風，試后要做好試卷分析，析生析題。

⑥、進一步增強質量意識。

質量是學校的生命，是學校發展之本。要進一步強化全員質量、全程質量的意識。教師除要不斷提高自己的教學水平外，還要真正樹立責任意識，端正工作態度，每個教師都要本著對每個學生負責，對每個家庭負責的態度來做好教學工作，交出讓家長、學校滿意的質量來。對每個年級主要學科進行質量檢測，及時了解各年段學生的學習情況、知識掌握情況，然后和任教教師一起進行認真分析，發現存在問題，及時調整策略。

⑦、進一步深化課題研究。

認真思考“十二五”新課題研究的方向，提高學?？蒲泄ぷ鞯臋n次。規范日常的小課題和公共課題研究。學期初要認真制定本學期課題研究規劃，有計劃開展日常的校本課題研究活動，使課題研究常態化、規范化，并實效化。積累課題研究成果，注重課題研究資料的積累，引導教師積極開展思考、提煉、總結，形成豐厚的研究成果。

四、具體措施

1、在原有的基礎上，繼續健全完善學校的各項管理制度，并逐步實現學校管理的制度化、常規化、精細化。切實抓好制度的落實工作，通過制度落實，提高管理效益，構建起規范、科學、有效地常規管理運行機制，真正實現由粗放型管理向精細化管理的轉變。

2、重點加強教師考核評估體系的建設，結合學校實際制定具體 的教師考核方案，重點加強教師職業道德、職業能力、工作表現和工作成效的考核，完善考評辦法，做到公開、公平、公正，充分調動廣大教職員工的工作積極性、主動性和創造性，引導廣大教師高質量的完成各項教育教學工作。

3、加強校本培訓，創新教研模式，促進教師專業化發展。繼續加強抓好校本培訓，著力提高全體教師的責任意識和師德水平。制定教師培訓規劃和個人發展計劃，強抓落實，以新理念、新課程、新技術為內容，加強現代教育理論、先進教育思想、教學基本功和業務能力的學習培訓，利用網絡平臺、教科研等載體，促進教師專業化發展。

4、大力提升教育軟實力

積極營造濃郁的教科研氛圍，樹立“問題就是課題，教學就是研究”的思想，采用多種研究方法，將常規課題研究貫穿于常規教學之中，通過教師的廣泛參與，提升教師的素質，帶動廣大教師的教科研活動的深入開展，打造一批研究型、學者型教師。

5、加快特色學校的建設，加快素質教育的深入開展。進一步加快我校的特色學校的建設力度，認真學習落實教學常規相關事宜，把落實教學常規作為實現精細化管理的重要舉措。進一步規范辦學行為，開足、開全、開齊各門課程，加強有效教學的研究和實踐，深入開展有效備課、有效作業、有效考核、有效反饋等因素，優化有效教學過程。創建“文化型”學校，堅持“思想立校，文化立?！?，運用各種資源把學校辦成“學生歡心、教師舒心、家長放心、社會各界關心的精神家園。”

五、工作步驟

（一）宣傳發動階段（2012年3月底前完成）

1、制定楊屯小學“教育內涵發展年”活動實施方案。

2、學習宣傳。3月份，學校組織全體教職工認真學習本方案，開展以“教育內涵發展”為主題的大討論，明確活動目標，任務、意義和要求，提高干部教師的思想認識，要求全校教職工人人參與、廣泛宣傳。

3、自糾自查。我校對照方案，認真分析學?，F狀，查找存在原因，明確工作任務和責任，制定相關工作計劃和制度，制定了楊屯小學教育內涵發展年實施方案。

（二）組織實施階段（2012年4月至11月底）

組織實施（2012年4月至11月）。楊屯小學根據實施方案，采取得力實效措施予以推進實施。其間召開交流會等推動“教育內涵發展年”活動的深入開展。對各階段工作情況進行自糾自查，對存在的問題及時整改。

（三）總結整改階段（2012年12月底前完成）

1、整改復查。

2、總結經驗。

楊屯小學 2012年2月

第四篇：內涵發展工作總結

五星一中

2014－2015學年學校內涵發展工作總結

一、教師專業化成長

教學質量是學校發展的生命。要充分認識課堂教學在全面提高教育教學質量中的關鍵性作用，把提高課堂教學效率作為突破口和切入點切實抓緊抓好，努力造就一支業務過硬、勤于育人、善于創新的教師隊伍，全面提高教師隊伍的整體素質。具體操作如下：

1、聽課：教師每周聽課不少于兩節，每月底檢查一次聽課記錄。

2、書法比賽：教師每周寫兩張字，并在學期末舉行一次書法展。

3、教學隨筆：教師堅持每天寫教學隨筆，教務處定期檢查。

4、反思與論文：教師每兩周寫一篇教學反思，每月寫一篇教學 論文。

5、讀書心得：每位教師每學期精讀一本名著，并堅持寫讀書心得。

加強了對教研組工作的指導、督促與檢查。為了讓各教研組工作都落到實處，督促各教研組都制訂了工作計劃，有內容、有措施。教研組活動已開始走向制度化、規范化，有特色、有效率、有時間保證，具體體現在定時間、定地點開展教研活動，包括集體備課、聽評課、集體學習與教學經驗交流等教研活動，教研活動內容豐富，安排科學合理，強化了針對性、實效性。

二、課程改革 根據縣教研室的要求，學生除了完成教師布置的作業以外，還要做到以下幾個方面：

1、學生每天堅持練字，每日一張，每月以班為單位評比，每學 期全校評比一次。

2、糾錯本。每生準備文、理兩個糾錯本，把平常作業中出現的錯題重寫在糾錯本上，并在錯題下面更正一遍，以便加深印象，最后整理成集，以備復習時鞏固使用。

3、知識樹。每周每生按照教師分工畫一張知識樹，首先周末班內評比，月底全校評比，優秀作品制成展板表揚。

4、手抄報工作總結

手抄報是豐富學生知識，提高學生動手能力的重要陣地。為了做好這項工作，學校專門制定了各期手抄報的主題，并要求班主任定期布置給學生，及時把作品上交政教處。政教處組織人員進行評比并頒獎。

制作手抄報，不僅陶冶了學生的情操，鍛煉了學生的自立自主能力，培養了審美能力，而且培養了學生的合作精神。

5、陽光大課間活動總結

為豐富學生課余生活，增強學生的體質，培養學生的心理素質和道德素質，促使學生主動參與體育活動，培養學生參與體育活動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣和終身體育意識，我校了開展“陽光大課間”活動。以大課間為輻射點，促進體育課堂教學的改革與創新，體現良好的校風，校紀和學生的精神面貌，帶動校園文化的建設。

為了開展好本次活動，學校成立了專門的領導小組，制定了活動目標、活動內容和實施措施。陽光大課間的活動內容主要有長跑、舞蹈、廣播操、跳繩等。本次活動，大大激發了學生的運動積極性，培養了學生的自主鍛煉身體的意識，豐富了學生的校園生活。

6、幸福教室

學校是孩子們學習成長的樂園，教室則是他們學習進步的神圣殿堂。為了營造濃厚的學習氛圍，激發孩子們的學習興趣，充分挖掘他們的內在潛力，我校積極開展了建設“幸福教室”的活動。

為了開展好本次活動，高同春校長親自開會研究活動方案，安排政教處和校團委會切實抓好這項工作，并要求每一位班主任老師積極行動起來，帶領本班學生創造性地工作，迅速掀起本次活動的高潮。

幸福教室關乎著每一個學生的幸福人生，責任重大，意義深遠。各班班主任更是絲毫不敢懈怠，他們積極組織學生精心謀劃建設方案，建設成果更是喜人。每個班的班徽都各具特色，含義豐富。特別是六年級一班的班徽，它是由6和1構成，象征六一班的孩子們如一縷縷陽光團結成了6.1班這輪溫暖的太陽。他們朝氣蓬勃，好像出生的太陽爬上地平線，將大地染成金黃。大地是他們的母親，他們要奉獻光芒。五一班的“星光燦爛”，五二班的“成長的足跡”，六一班的“許愿樹”，七一班的“攀登的腳印”，八一班的“群英薈萃”都各具特色。這些各具創意的版塊設計，不但美化了教室，展示了同學們非凡的創造力，豐富了他們的文化學習生活，而且還大大激發了同學們的學習熱情，濃厚了班級學習氛圍。

“幸福教室”的建設，不僅展示了同學們的創造才華，還無形中增強了班級凝聚力，使得各個班級都朝氣蓬勃，團結向上。通過這次活動，我們的教室亮麗了，同學們的學習熱情高漲了，整個校園顯得更加充滿活力了。

7.校內小導游

學校從各個班級選拔小導游選手，由辦公室負責，組織選手進行訓練。學生先寫導游詞，老師修改，再集中訓練。通過這項活動，鍛煉了學生寫作、口語表達能力和心理素質。在引導中心校全鄉大檢查中，贏得好評。

五星一中

2013—2014學年上學期學校內涵發展工作要點

一、教師專業化成長

1.開展“我愛五星一中”為主題系列師德教育活動。2.教師利用暑假時間學習充電，閱讀當代教育名家名著，交換讀本，交流心得，充實精神，堅定理念。3.給各科教師配發中小學全套教材和課程標準。

4.繼續深入開展“四步探究”之小組合作實驗，采用DV錄課，互聽互評，賽課觀摩、反復研討，打造精品高效課堂。5..鼓勵教師堅持寫教學札記、教學反思、教學日記、心得體會等，并匯集成冊。

6.開展博客教研，交流教研成果。

7.利用古澶書院這一平臺，聘請市縣名師名家作報告，進行思想引領，技能傳授。組織教師到外地外校觀摩交流。8.積極承擔市縣級科研課題實驗研究。9.建立教師業務檔案，記載教師成長軌跡。10.開展師生展演賽，為師生成長發展搭建平臺。11.校長專業化發展按照局定12條要求去做。

二、課程改革

1.開足開齊國家規定的課程。

2.縣教育安排的18項課改項目，還要繼續鋪開，深入推行，做好資料的積累和成果匯編。

3.積極開發校本課程，做好英語科活動項目創新，創建英語特色校園文化，逐步形成英語特色學校。三.輔助措施

1.建立家長委員會，讓家長參與學校管理，向社會開放課堂。2.利用創建市級標準化學校的契機，通過媒體大力宣傳學校亮點和成果。

五星鄉一中

2013-6-27

2012-2013學年總結 本學年,教務處全體工作人員在校委會領導下,堅持以教學工作為中心,以全面提高教育質量和辦學效益為主線,以重實際、抓實事、求實效為教學工作的基本原則,以建設高素質師資隊伍為根本,認真落實課程計劃,積極推進素質教學,加強教學常規管理,充分發揮教務處指導監督、整合推進的功能,進一步增強服務意識,深化教學改革,加強教學檢查、規范教師的教學行為,圓滿地完成了學年初制定的各項工作計劃。期末將至,為了能夠使今后的工作在質量上、效率上再上一個臺階,特就本學年具體工作情況做以下幾個方面的小結:

一、教師專業化成長 教學質量是學校發展的生命。要充分認識課堂教學在全面提高教育教學質量中的關鍵性作用，把提高課堂教學效率作為突破口和切入點切實抓緊抓好，努力造就一支業務過硬、勤于育人、善于創新的教師隊伍，全面提高教師隊伍的整體素質。具體操作如下：

1、聽課：教師每周聽課不少于兩節，每月底檢查一次聽課記錄。

2、書法比賽：教師每周寫兩張字，并在學期末舉行一次書法展。

二．政教

1.狠抓常規，突出主題，切實加強德育工作的實效性 學校德育工作本著“堅持與完善，突破與創新”的思路，堅持以人為本，以理想信念教育為核心，以弘揚和培育民族精神為主線，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為重點，以常規教育管理為基本內容。

2、繼續把學生行為習慣的培養作為學生教育管理的突破口，采取多種措施，著力學生習慣的養成。一是強化制度建設，把管理細化到學生學習和生活的每一個環節；二是重視團總支、學生會機構建設，提高了學生干部的整體素質。在學生中能真正起到示范帶頭作用。三是學校始終把堅持正面教育，樹立正面典型作為德育教育的重要思想。統計各班好人好事，學校統一在宣傳欄中進行通報表彰，讓每一個學生熟知良好習慣的內容，從思想上轉化為自己的行動；，開展競賽，榜樣激勵。每周匯總班級量化積分，在期中期末表彰一批文明班級、文明寢室、進步快的學生，在全體學生中樹立榜樣。開展孝道文化為主題系列教育活動，對學生進行了愛老敬長的教育。在學生中開展愛國歌曲歌詠比賽，培養學生團隊精神，激發了學生的愛國熱情。

3、加強了班主任隊伍建設。精選了班主任隊伍，定期召開班主任工作會，及時交流工作經驗，分析學生思想動態，調整思想，改進方法。本，參與4期上級安排的班主任培訓。

4、扎扎實實開展“學規范、強師德、樹形象”師德主題教育。我校從10月下旬開始，按照上級部門的要求，開展了為期5個月的師德主題教育。

三、后勤工作

1.在后勤服務工作中，本著“服務育人”的意識，著力強化后勤隊伍建設，努力增強服務意識；籌資6萬余元對教學樓樓道走廊、宿舍樓進行了重新粉刷；班級公物保管成績顯著，勞動值日井然有序，宿舍管理也形成了一套行之有效的管理模式，耗資2萬余元對校園電路進行了整改，確保師生學習工作正常進行。伙房也進行了改造，飯菜花樣翻新，師生更加滿意。

2、嚴格履行財務制度，規范財務行為。在經費使用方面執行預算審批制度，在購物方面實行采購審批和政府采購制度，在物品使用方面實行領導審批制度，杜絕了各種不正之風，保證了資金的效益最大化。

3.、狠抓落實食品安全工作。學校與相關人員簽定了食品安全衛生責任書，堅持食品衛生層層負責，環環把關。不定期召開后勤人員工作會議，并組織各班生活委員對食堂工作人員的服務態度、服務質量進行評議，并通報評議結果。這樣既確保食品衛生，人身安全、財產安全提供。

本學年，七、八年級在縣抽測中榮獲第八名，九年級在升級考試中榮獲全縣第六名。正是有了這些成績，所以2011年9月，我校被五星鄉鄉政府評委“教育工作先進單位”;2012,年元月，被濮陽縣教育局評為“校本教研示范學?！?2012年2月，被縣社會治安綜合治理委員會評委“模范學?！保?0112年9月被五星鄉政府評為“教育工作先進單位”。在新的一學期我校將全面落實科學發展觀，振奮精神，埋頭苦干，扎實工作，再上新臺階，管理再有新突破，質量再創新輝煌。

第五篇：內涵發展工作報告

著力內涵發展 建設精品初中

——上橋中學內涵發展三年規劃實施情況的匯報

（2012年5月22日）

2009年學校完成內涵發展三年規劃后，被區教委確定為內涵式均衡發展試點校。兩年多來，學校班子只爭朝夕銳意進取，全校師生振奮精神努力工作、勤奮學習，各項工作取得長足進步，基本實現了內涵發展三年規劃的預期目標，完成了規劃的主要任務。

一、全員參與，真抓實干，全面提升學校實力

我校地處沙區東部主城西南角，占地29畝，辦學條件基本實現了標準化，是一所農民工子女定點接受學校，在職教職員工69人，在校學生736人，農民工子女占52.7%。

規劃實施過程中，教委領導到校調研共9次，專家組到校指導6次，進修學院到校指導13次，領導的指導和專家的引領極大地推動了學校內涵發展工作。

三年間，學校班子帶領全體教職員工遵從教育規律，尊重學校實際，竭力優化內涵發展四要素即“教師、學生、課程、課堂”，先后召開行政會專題研究內涵發展9次，組織內涵發展教師專題研討會8次，舉辦“我與學校內涵發展”教師征文和演講各1次，邀請專家講座5次，組織校級觀摩課、公開課等共169節；外出學習考察學校10所，接待區內外兄弟學校到校交流11所；安排教師赴北京師范大學、山東杜郎口中學等地學習30余人次；教

師在區內獻課和賽課、區教研活動教學經驗交流發言24人次；獲得區級及以上榮譽19人次，論文發表33篇，參加校級及以上課題研究的教師占87%。

三年間，學校先后被評為重慶市農民工子女教育先進集體、重慶市平安校園、沙區學校內涵發展突出貢獻獎、沙區特色學校、沙區德育工作先進集體、沙區家長學校示范校，被重慶日報評為“我身邊的好學?！?、中國主流媒體教育聯盟和重慶時報社評為“重慶教育典范學?！?，與《中國教師報》合作并加入“中國特色品牌學校共同體”，被市教委命名為“重慶市教師實踐培訓基地”，辦學業績先后被重慶日報等多家媒體報道。

三年來，家長對學校的滿意度和美譽度不斷提升，學生對學校的喜好度和認可度大幅提高，教師歸宿感和幸福感不斷增強，學校的形象力和影響力顯著提升。二、四管齊下，著力內涵，推動規劃全面實施

為全面落實好內涵發展三年規劃，我們主要通過四個方面的不懈努力，實現教師專業發展、學生個性發展、學校品牌發展。

（一）統一思想認識，增強內聚力

內涵發展的力量源泉來自學校每位成員的主動性、積極性、創造性，這就要求必須統一思想，各施其職、各盡其責，形成同心同向同行的“動車組”。

1.以辦學愿景提振精氣神

學校在2006年就確立“潛心內涵發展，打造精品初中”的發展目標，描繪了建“沙區一流、市內有影響的精品初中”的辦

學愿景。通過幾年探索實踐，形成了“精品初中12567內涵發展思路”即：追求一個愿景：精品初中；培育二字文化：“愛”的情感態度與“精”的價值取向；倡導五種狀態：人要有精神，學習要精深，工作要精細，為人要精誠，生活要精彩；做強六大支撐：文化引領，精品講壇，精品學科，精品課堂，精品科研，精品活動；優化七大要素：精致的理念，精銳的隊伍，精良的裝備，精美的環境，精細的管理，高精的質量，精湛的特色。

為讓全校師生認同“精品初中”的發展愿景，學校先后多次給師生做專題宣講，并在師生中開展以“我為精品初中建設建言獻策”、“我為內涵發展做貢獻”、“我心中的理想學?！钡葹橹黝}的征文和演講比賽。

2.以目標責任制激勵干勁

學校緊緊抓住內涵發展試點校這一契機，不斷完善各類規章制度確保三年規劃的每項工作落到實處。學校施行“項目負責制”，把每項工作的目標任務落實到具體人頭上，做到“目標層層分解，任務人人落實”，校長整體謀劃、總攬全局，書記保駕護航、協調各方，副校長協助校長、獨當一面，中干全權負責部門工作，各組組長恪盡職守，班主任統領班級建設。每個層級都清楚三年規劃的具體目標，都明白自己所擔負的任務，并把各項目標完成與績效工資和評優評選掛鉤。

3.以“三名”工程引領前行

為統一行動，學校實施“三名”工程：塑造一批名師以感召教師群體，打造一批名班以示范班級建設，培養一批名生以激勵

學生群體，從而形成學校“比學趕幫超”的積極氛圍，讓大家把思想言行自覺統一到學校內涵發展上來。三年來，我們培養了并命名5位名師，每月評選表彰一批“五星班級”，每學月評選表彰一批“明星學習小組長”，每學在學生中評選表彰“校園之星”。

（二）狠抓校本研修，人人成內行

教師是學校內涵發展的第一資源，只有教師專業得到持續發展，才能保證學生全面而富有個性的發展。三年來，學校狠抓校本研修，力爭讓教師人人都成長為教育教學的行家里手。

1.督促教師落實專業發展三年規劃

2010年，學校立足對師資隊伍現狀的分析，要求每位教師按照學校三年規劃對教師隊伍發展的目標任務，制定有一定操作性的個人專業發展三年規劃，他們把“提升教師職業修養、提升教育理論素養、提升課堂教學能力、提升教育教學科研能力”作為目標任務，將“讀專著、聽講座、聽評課、寫反思、善展示”等作為規劃目標任務實現的主要途徑。為確保教師專業發展規劃落到實處，學校加強過程性督導評估，做到“面上要求與個別關照相結合、物化呈現與實作展示相結合、自我評價與其他評價相結合”，既注重教師業務能力的提升，又關注教師思想、身心的發展情況。在教師自查的基礎上，學校每年召開教師專業發展三年規劃實施情況總結表彰會，以獎勵先進，激勵后進，督促大家共同提高。通過自查，有31位教師全部完成既定目標，占全體教師的45%。

2.搭建教師專業發展平臺

三年來，學校創設條件和搭建平臺，以促教師專業發展。實施“讀書工程”，為每位教師購買了10多本各類書籍，并提出明確的閱讀學習要求，組織召開“讀書交流會”，評選并表彰“讀書活動先進個人”；實施“青藍工程”，“學校、師傅、徒弟”三方簽訂師徒結對協議，定期進行交流檢查，召開專題總結表彰，協議期滿進行考核驗收；舉辦一年一度的“活力課堂教學大比武”、一年兩次的“教師精品講壇”，讓老師們在互相觀摩研討中提升，在聆聽校級名師的專題講座中分享智慧，互相激勵；將校級名師的錄像課、優質導學案、優秀教育案例等資源收集整理，建立起教師校本培訓資源庫；給青年教師“結對子、壓擔子、搭梯子、引路子”，幫助中老年教師梳理成長歷程以形成鮮明的教學個性風格。如今，以官佳媛、崔黎明為代表的一批青年教師快速成長，在各類活動中嶄露頭角；以錢渝屏、姜樂萍、張潔為代表的一批中年教師形成了優良的教學個性，在學科組建設中發揮著顯著的作用；以劉思

七、劉濤、牟艷、黃萍為代表的一批校級名師形成了鮮明的教學風格，深受學生喜歡和家長追捧，在教師群體中發揮不可或缺的引領示范作用。

（三）實施課堂改革，求變于內生

不同的校情決定了課改的不可復制性，先進的課改理論須通過不斷的實踐探索內生而成。

1.明確課改思路

在試點校指導專家、區進修學院中教部、科研部的指導下，我校立足校情制定了可操作的《課堂教學改革實施方案》，提出了課堂教學改革的“1234567”思路。即：探索建立一個校本化課堂教學模式；堅持對老師不行政高壓、暫不量化考核的“兩不”原則；三年一個輪回；突出“學?？倲?、年級包干、教師自主、學科多元”四大特點；抓好先參觀培訓后身體力行、先班級試點后年級推開、先學校領銜后年級承包、先全面入軌后規范提升、先自由探索后總結凝煉的“五個先后”策略：保證輿論跟上、制度跟上、培訓跟上、管理跟上、科研跟上、保障跟上等“六個跟上”措施；細化導學案編寫、小組建設、組長培訓、班級文化建設、師生評價、學月分析、經驗凝凍與推廣等七個環節。清晰的思路為課改工作有序推進打下堅實的基礎。

2.抓住關鍵環節

一是抓實培訓。為讓師生明確“改什么、為何改、怎樣改”三個問題，認清各自在課堂教學改革中的角色和任務，先后開展“課改的實施路徑”、“導學案的編寫”、“學習小組的建設”、“探尋杜郎口中學”、“解讀綦江課改模式”、“雙主活力課堂教學模式解讀”等11個專題培訓，讓絕大部分師生的觀念意識發生了變化；教師間、師生間、生生間圍繞“課改”進行的互動交流、觀摩學習是更為有效的“培訓”方式。課改培訓彰顯了“內外結合、思行結合”的特質，收到喜人的效果。二是集體備課。集體備課是課改的重要環節，學校提出集體備課必須有“亮點展示、反思共享、新課展望、智慧固化”四項內容，尤其是導學案的編寫須經歷“主備—研討——定案——再備”幾個環節，確保導學案的

高質量。在組長的努力下，教研組和備課組的工作得以空前強化，基本形成了“團隊作戰”的局面。三是班級建設。課堂教學改革要求建立新型的班級文化，即建立學習型組織。對班干部、科代表、組長、學生個體的角色有新的要求，更加強調學生自主管理，培養學生自主學習的意識和能力。鼓勵并提倡班主任在班級規范的基礎上當“翹腳老板”，放手學生。通過小組和班級的日小結、周總結，繼而進行月評比，讓學生、小組隨時能了解自己的發展狀況，以便互相提醒督促，共同進步。通過三年多建設，每班有班訓、班徽、班歌，有明星小組評比欄，還有班級風采展示臺。各班級文化建設主題鮮明，百花齊放。四是適時調適。課改復雜性和系統性決定了要適時調適，以便“不折騰、不冒進、不蠻干、少走彎路”。課改工作小組堅持定期和不定期地對師生進行書面或口頭調查，堅持有計劃地聽評議課，把一些備課組、教師、班主任、學生、學習組長等各個方面的好做法及時進行交流推廣，真正起到組與組、師與師師與生、生與生之間的橋梁紐帶作用。同時要求教師在教學過程中重視學生那里收集意見和建議，要適合學生發展，不能“削足適履”。

3.構建校本教學模式

課堂教學不唯模式，但要模式，尤其是剛進入課改軌道的學校和教師，否則會無從做起，陷入“忙、茫、盲”的尷尬境地。在專家和教研員的幫助下，我們逐步構建起具有校本特色的“雙主活力課堂教學模式”。該模式旨在構建“教師主導下學生自主合作學習而共建共享生命活力的課堂”。本課堂以新課程所要求 的多維目標為導向，以解決問題為主線，努力讓課堂煥發生命的活力，實現師生生命的幸福生長。其基本教學流程是： 學——展——點——測——評。在教學模式的推廣應用中，我們明確要求教師應根據學科特點靈活運用教學流程，不可僵化套用。

4.建立課改評價體系

圍繞課堂教學改革，我們努力構建以學生為主體的評價體系，調動學生學習的積極性和主動性。實現了由評教師個體的教案變為評備課組編制的學案；由評教師的講解精彩度為主變為評學生的參與度為主；由評教學環節的完備性為主變為評教學結構的合理性為主；由評課堂的活躍度為主變為評每個學生真正進入學習狀態為主；由評師生的交流互動(主要是問答)為主變為評學生的交流展示為主；由評教師的板書設計為主變為評學生的作業、筆記、展示為主；由評教師的基本功為主變為評學生的基本素能為主；由評個別學生的表現為主變為評小組表現為主的轉變。讓教師和學生知曉評價指向，極大地優化了師生的教學行為，有效地提高了教學效益。

課堂教學課改激活了上橋中學各個板塊的工作，從根本上改變了師生的教學生活，課堂呈現出百花齊放的喜人局面，形成了積極和諧的課堂教學文化。教師群體形成了“主動研究教育教學的人多了、互相聽評課的人多了、寫反思的人多了、親近學生的人多了、主動參與課改活動的人多了”等“五多局面”；學生群體的變化則更為明顯，呈現出“課前預習的質量明顯提高、綜合表達能力明顯提高、師生間生生間的融洽度明顯提高、思考探究

大膽展示的積極性明顯提高、對課堂的喜好度和滿意度明顯提高等“五個提高”特點”。

（四）豐富德育活動，擴張學校內存

學校的教育容量和實效是需要活動來體現和達成的。學校德育活動的豐富性和實效性彰顯著學校文化內存的大小，也反映著內涵發展的品質。三年來，學校有序推進以“關愛教育”為主題的學校文化建設，并在此背景下，構建德育活動體系，使德育活動和儀式序列化和校本化。

1.堅持常規活動和儀式

每天20分鐘的午間教育、每周一的升旗儀式（學生集體宣誓）、每學月的年級學生大會、每學期第一天的開學典禮和表彰大會、每學期最后一天的散學典禮和假期社會實踐活動動員會、每學初的新生入學典禮、新生入學教育周（第一周）、畢業典禮、每學末的校園之星評選及表彰活動、節日及紀念日活動及相關教育（元旦、春節、清明、五四、六

一、端午、七

一、教師節、中秋節、國慶等）、學生入團退隊儀式、每年1-2次的文體藝術節、每年一次的“愛心互助”活動。

2.開展專題教育活動

2月與9月為“珍愛生命”教育活動月、3月為“愛他人學雷鋒活動月”、4月為“愛學習活動月”、5月“愛體藝活動月”、6月“愛傳統活動月”、1月7月8月“愛社會活動月”、10月“愛祖國活動月”、11月“愛讀書活動月”、12月

3.豐富學科及社團活動

我校學科活動分為學科知識類（學科興趣小組）、應用技術類（計算機多媒體技術的應用、編織、插花等）、文化藝體類（影視欣賞、健美、國畫、體育、合唱等）三大類；由于學生年齡限制，我校社團活動開展處于起步階段，目前成立有“百舸文學社”、“少年先鋒報小記者站”“青橄欖廣播站”等社團。

系列活動豐富了學生的課余文體生活，陶冶學生的情操，提高了學生的道德素質和精神境界。作為農民工子女定點學校，校園內感受到的是文明陽光、積極向上的人和事。

三、深刻反思，查找問題，提升內涵發展質量

內涵發展三年規劃的實施以及連年多的試點工作，使我們深切感到，學校的內涵發展就是要使辦學的各要素協調有序，一切從內部實際出發，凝聚內力、練好內功、擴張內存，從而促進學校、教師、學生的全面和諧發展。而先進的辦學思想是內涵發展的先決條件，科學管理的系統工程是內涵發展的動力源泉，高素質的師資隊伍是內涵發展的根本保證，高品位的校園文化是內涵發展發展的內在要求，不斷深入的教學改革是內涵發展發展的源頭活水，有實效的教育科研是內涵發展發展的“加速器”。

與此同時，通過工作回顧和反思，學校工作還有五個方面的明顯不足：一是領導班子的整體水平提高較慢。尤其是校長在工作崗位上待得太久，工作激情不夠，深入課堂和教師群體不夠；中層干部的能力水平參差，工作的主動性和積極性不能讓老師滿意，接受任務居多，創新工作不足。二是教師專業發展成效不夠明顯。績效工資背景下教師職業倦怠迅速蔓延，積極性日漸衰減

已逐漸成為學校發展的致命隱患。我校在實踐做了一些提升教師工作積極性和創造性的探索，但效果均不明顯。三是學校文化建設品位不夠高，校園文化應有的魅力不夠。四是對家長的引導不夠有力。沒有很好地解決家庭教育嚴重缺失的問題，孩子教育幾乎是學校一包到底。五是教學質量提升不夠明顯。還沒有解決好“課堂上師生感覺良好，而學生考試成績上升不大”這一問題。

先哲有言：理想是彼岸,現實是此岸,中間隔著湍急的河流,行動則是架在河上的橋梁。內涵發展就是學校的高效行動，就是構建理想學校、實現教育理想的橋梁。選擇試點就注定遠離平庸懈怠，就注定要凝神靜氣潛心抓好教育的每個細節。堅信在教委領導的關心和專家的指導下，試點之路將會成為上橋中學發展的康莊大道。學校一定按照“三個轉型”的新形勢、建設教育強區的新任務、辦精品初中的不變追求，認真編制新的內涵發展三年規劃，增添切實有效措施，為區域教育的內涵式均衡發展再做新的實踐與探索。