第一篇：文武雙修寫傳奇 特色教育鑄品牌(匯報材料)

文武雙修寫傳奇

特色教育鑄品牌

——三臺文武學校匯報材料

尊敬的各位領導：

首先，我代表三臺文武學校全體師生員工，對各位領導蒞臨我校調研和指導工作表示最熱烈地歡迎！對各位領導多年來對我校的關注、關心、支持、幫助表示由衷地感謝！

我校創辦至今，在歷屆縣委、縣政府及教育主管部門的大力支持下，辦學條件不斷改善，教學質量、辦學特色全面提升，師資隊伍建設、學校管理不斷加強，辦學成果日益豐碩，得到了社會廣泛認可，譽滿巴蜀，名揚神州。下面我就學校主要工作簡要匯報如下，敬請指導。

一、學校基本情況

三臺縣文武學校創辦于1993年，是一所經市、縣教育主管部門批準成立的集小學、初中、中專為一體的全日制、全封閉、準軍事化管理的民辦學校。學校占地面積15畝，建筑面積10800平方米，總投資2000多萬元，教育、教學、生活設施完備。

學校現有15個教學班，教師42人，教練15人，學生558人，是“全國先進辦學單位”、“中華愛國英才培訓基地”、“全國教育改革創新示范院校”、四川省“少年軍校”、綿陽市“體育特色學校”、成都體育學院“武術后備人才培養基地學校”、綿陽市“業余訓練基地學校”。

二、以武育人，特色辦學

建校22年來，學校秉承“文武雙修，養正毓德”的辦學理念，堅持“以德為先，以文為主，以武為特色”的辦學思路，運用多元智能理論，把文化教育、武術教育和軍事教育有機結合，讓學生放飛理想，張揚個性、激發潛能、激揚生命，提升素質，勵志成才。

（一）堅持依法辦學,建立高效運轉的管理體系。

1、學校始終堅持社會主義的辦學方向，全面貫徹教育方針，面向全體學生，堅持以學生為本，把育人作為學校的根本任務。辦學者、管理者、教育者加強了政策法規的學習，切實做到依法辦學、依法治校、依法治教。

2、學校實行“四三三”管理模式，即建立了董事會、監事會、黨支部、行政部四個獨立機構,形成了決策層、執行層、監督層三個管理層面，建立了教學部、武訓部、后勤部三個獨立管理部門，形成了法人代表負總責，部 門領導具體負責,學校工會積極參與的管理格局，職責明確，關系明晰，確保了學校高效運轉。

（二）根據生源特點，準確定位學校的發展思路和培養目標。

我校大部分學生都是被義務教育學校篩選出來的所謂“差生”，甚至是“問題學生”，約有80%的孩子是被動由家長送來學校的，有的還是被家長采用強制的措施送來的，他們中大多數都是家庭教育和學校教育的失敗者，這些學生心理叛逆，在家里與家長對著干；在學校無視校規，不服管教，與老師對著干；在社會無視法律，不遵守社會規范，與社會對著干。面對渾渾噩噩的學生，家長焦慮，教師困惑，學校無奈，社會擔憂。本期還義務接收了1名從救助站送過來的無人認領的12歲男孩，目前我校義務接收的孤兒已達4人。

這些未成年學生都是祖國的花朵，社會的未來，如何讓他們回歸正道，健康成長，是全社會的共同責任。我們認為轉化一個“問題學生”的意義不亞于培養一個“北大”、“清華”的學生。我們告訴全校教師（練）：1名學生對于老師只是幾十分之一的責任，對于1個家庭卻是百分之百的希望！對每一位學生都不拋棄、不放棄，我們的任務就是運用我校文武雙修，以文養正，以武毓德的優勢，幫助這些學生重樹信心，培養規則意識、改掉陋習，調整他們的心態，改變他們的人生觀、價值觀，最終脫胎換骨成為陽光少年。為此，我們確立了“弘揚武術文化、構建書香校園、展現軍校風采、打造快樂課堂、培養陽光少年”的辦學目標。

(三）以德藝雙馨為目標，抓好師資隊伍建設

擁有德才兼備、充滿愛心、甘于奉獻的師資隊伍，才能辦出最好的學校。我們始終堅持“引進優秀的人、用好現有的人、留住關鍵的人、培養未來的人”的師資建設思路，努力打造一支師德好、業務精、知識新的師資隊伍。

1、教師隊伍建設。（1）強化師德，公正評價。學校加強師德教育，突出“愛與責任”、“尊重為本”的主題。組織教師繼續學習《綿陽市教師十不準》和《中小學教師職業道德標準》，促進全員不斷自警、自省、自律。組織教師觀看“優秀教師事跡報告”光碟，增強教師自身動力。另外，學校強化師德監督與考核，修訂完善《師德考核細則》，建立健全師德檔案，通過機制建設強化師德師風。組織進行各種形式的評教，讓全體教師自覺接受監督，樹立良好的師德整體形象。（2）加強學習，轉變觀念。學校引領教師學習現代教育思想，轉變教育觀念，讓教師踏著新課程的節奏成長。（3）研培結合，專業發展。學校制定教師專業發展三年規劃，提出了教師專業發展的具體目標和規劃，制定制度，采取措施，促進教師專業發展。（4）人性化管理，溫暖人心。學校不斷增加教師文體活動器材，經常開展一些集體性的文體活動。教師生日，學校董事會送上一束鮮花和慰問金；家庭婚喪嫁娶，董事會領導事必躬親；教師生病住院，學校董事會親自到醫院看望和慰問,把溫暖送到教師心頭。通過以上措施，我們逐步建立起了一支政治過硬、學歷達標、結構合理、業務精通、踏實肯干的教師隊伍，全體教師愛崗敬業，爭先創優，心情舒暢，積極做好教書育人工作，形成了良好的工作氛圍。

2、教練員隊伍建設。常言道“師高弟子強”，武術更是如此。為了確保我校學生專業訓練的質量，我校十分注重對教練員的選拔、使用和培養。目前，在我校任職的15位教練員學歷達標，均取得了國家教練員證書，且具有較高的武術段位，均參加過國家和省級武術大賽并取得優異成績，其中有4人是體育院校民族運動專業本科畢業的優秀學生。雖然如此，我校仍不斷致力于對教練員的培養。我們每年都要聘請一些省內、外著名的武術家到我校對教練員進行培訓；每周安排2次教練員訓練課，提高專業水平；每天定時開展讀書分享活動，做到文武并進；定期開展教研活動，組織公開課評比、示范課展示，做到同伴互助，相互提高；選派教練員到四川省武術隊和重慶市武術隊進行培訓，開闊視野，吸收最新的武術成果，保持旺盛活力。

3、大愛無聲鑄師魂。董事會免去了特困學生的一切費用，每月還給他們發放零用錢；不少教師主動為特困學生買衣服、買學習用品；不少班主任節假日主動把問題學生接到家里和自己的孩子一起玩，讓他們感受家庭的溫暖；不少教練春節把孤兒和沒回家的孩子帶回自己家過春節......師愛照亮了學生的心靈，師愛點燃了學生前行的燈盞，也必將照亮他們未來的人生之路。

4、學校堅持期中進行一次學生評教，期末進行一次學生滿意度測評，并將測評結果納入教師工作考核。每學期評選表彰一批“優秀教師”、“優秀教練”、“優秀班主任”、“學生最喜歡教師（教練）”，激勵教師進一步做好教書育人工作。

（四）抓好德育基礎教育，培養學生良好行為習慣

我校的學生來自全國各地，學生文化知識和思想素質也參差不齊，因此，我們把德育工作的著力點放在規范學生行為上，并以此切入，培養學生的良 好行為習慣。

1、落實制度，規范行為。我們先后制定了《 中小學生一日常規》、《校規》、《文武學校違紀學生處分辦法》、《三臺文武校學生20條禁令》、《文明班級評比細則》等多項規章制度，使學生從進校門開始就有明確的規范可循，為強化守紀意識，學校還專門組織行為規范知識競賽，使各項制度深入人心。

2、一方面堅持從嚴治校，鐵腕管理，促使學生良好行為習慣的養成，保證學校紀律嚴明，校風優良；另一方面，堅持靈魂塑造的教育工程。這樣“外化”習慣，“內化”心靈，軟硬并舉，寬嚴有度。在管理中，我要求每個教練都與學生“五同”，即同吃、同住、同學、同訓、同樂；做到對學生“四字”，即盯、管、抓、查；自己的工作要“三會”，即會說、會寫、會教；對學生要“兩心”，即愛心、恒心；最后還要開展心理輔導和經常性的思想工作，讓學生沐浴在人性的光輝里。

3、堅持開展班級常規管理“流動紅旗”評選制度，激發學生集體榮譽感。

4、以豐富多彩的活動為載體，打造德育教育平臺。學校每周一都堅持舉行升國旗儀式；每學期開學的第一個月都集中開展“日常行為規范養成月”活動；有計劃地組織開展創建書香班級、好習慣伴我行、文明使者在行動、法律進校園等系列活動，并充分發揮校園網站、校園廣播、校園櫥窗、校園板報等宣傳陣地的作用，開展好德育教育活動。加強團、隊及學生會的組織建設，充分發揮這些組織的職能作用。每年舉辦校園藝術節、武術文化節、“六.一”慶祝、“一二.九”紀念活動、運動會等活動。通過豐富多彩的德育活動，積極營造“講文明、懂禮儀、守紀律、知榮辱、愛學習、會感恩”的優良校風。

5、學校還運用賞識教育理論，對學生實施多元化激勵評價。我們要求教師要多把尺子衡量學生，努力發現學生的閃光點，讓他們感受成功，培養自信，激勵學生個性健康發展。每期堅持“校園之星”評選表彰制度，為學生設立了學習、武術、紀律、衛生等8個方面的星，學生只要努力，就可摘星。

6、家校聯手，共同關注學生成長。學校運用短信、QQ、學校網站、家長會等平臺經常與家長開展互動交流，使家長全面地了解我校的教育理念和教學形式，及時了解孩子在校的表現情況，讓家長與孩子共同成長，確保對 孩子的有效教育管理。

7、加強校園文化建設。我校根據文武學校和少年軍校的特點，把感恩文化、武術文化、軍旅文化、儒家文化作為四大支撐，讓優秀文化無處不在沖擊學生視覺，浸潤學生心靈，蕩滌心靈塵埃。

8、打造孝文化，鞏固轉化成果。針對大多數孩子存在逆反心理，我們從中華傳統文化中提煉出健康的孝文化元素，與武術文化相結合，開展孝心教育，拉近學生與家長的距離，培育親情，讓學生在實踐中體驗和感悟孝之心、孝之行、孝之道。學校將每年十月定為“孝心教育月”，母親節、父親節定為“感恩日”，我們要求學生“感恩日”和父母生日必須打電話向父母問候。學校每期堅持開展 “十佳孝星”評選活動。

（五）狠抓教學常規管理，全面提高教學質量。

1、繼續抓好教學“六認真”管理。學校以養成教師良好的工作習慣嚴格為抓手，運用平時巡查與定時檢查相結合的方式，加強對備課、上課、作業批改、輔導、考試等工作環節的檢查、考核，并及時反饋情況，督促整改，務求實效。

2、積極推進教研工作的開展。（1）堅持每周1次的業務學習，豐富專業理論知識。（2）加強教研活動，同伴互助，相互提高。（3）開展“一師一優課”教學實踐活動，提高授課水平。（4）抓好教師間的相互聽課，相互學習，取長補短。

3、改進教學方法，提高課堂效益。我們要求所有教師針對學生實際情況，降低深難度，開展“分層教學”，使學生愿意聽，主動學，聽得懂，學得會，調動學生學習的主動性和積極性，讓不同層次的學生都學有所得。

4、嚴格執行課程計劃，注重藝體課程的教學，培養學生興趣特長，提升學生綜合素質，促進學生全面發展。

（六）加強安全衛生工作管理，確保零責任事故

1、責任到人，人人有責。學校成立了安全領導小組，確定了第一責任人、具體責任人、直接責任人的職責。

2、從細節抓起，事事不漏。堅持每天對學校設施設備進行安全巡查；利用集會、班會、安全教育課、板報、校園網站、校園廣播等，對學生進行安全教育；堅持每期舉行一次學生安全疏散演練；落實了《晨檢制度》、《因病缺課學生追蹤制度》；健全了教師（練）值班、值守制度。

3、督促門衛做好來訪人員和出入校門人員的登記。

4、加強校車的管理。要求駕駛員確保行車安全，不得違章駕駛，做好校車保養工作。

5、加強學校衛生及防控工作。定期對教室、宿舍、食堂、廁所進行消毒、滅蚊滅蠅，嚴防傳染病和流行病的發生。

6、堅持對食堂工作人員開展衛生安全教育和培訓，抓好食堂日常監管工作。

7、堅持做好安全常規管理工作，如樓道執勤、課間安全巡視、管制刀具清繳、學月安全大排查等工作，建立了安全臺賬。

8、加強對留守學生、問題學生等特殊群體學生的管理，學校高度重視特殊群體家庭的學生的心理健康教育，重視心理輔導，引導學生自教自律,培養健全的人格。

（七）打造武術特色。

我堅持“以文化為主體，以武術為特色”的辦學基本模式，采取兩種形式抓武術特色：一是抓普及，學校所有學生都要接觸武術、學習武術，每天利用早、晚各1個小時以及雙休日和節假日組織全體學生習武健身，發展特長，每周升旗儀式都安排有學生武術表演，每期舉行一次全員武術大會操，期末對學生進行武術量化測評。第二是抓提高。學校挑選出了部分武術基礎好的學生，建立了武術套路隊、武術散打隊、表演隊三支隊伍，選派最好的教練進行加強化訓練，并由他們代表學校經常參加對外比賽和表演。同時學校開拓創新，將武術文化與其他文化相融合，豐富武術文化的內涵。如將武術與舞蹈相結合，打造自己獨特的“武舞文化”；將武術與舞獅相結合，打造自己獨特的“獅武文化”；將武術與足球相結合，打造自己獨特的“武術足球”；將武術與軍事相結合，與三臺人武部共同打造“暑期軍事武術夏令營”。

通過文武雙修，全校幾乎沒有近視眼，沒有身體肥胖超重的，沒有脊背彎曲的，健康的膚色、幸福的笑容寫在每個學生的臉上，這讓去春到我校參觀的東辰學校師生和家長很是羨慕。

(八)主動承擔社會責任，積極支持政府和教體部門的工作。

1、組織人員編寫了全縣中、小學《武術》教材，對全縣中、小學體育教師進行武術培訓，指導全縣中、小學校和全縣各鎮（鄉）、社區開展武術教學及訓練，指導全縣中、小學、社區推廣太極拳，打造縣域太極拳特色,我縣的太極氣功隊今年在全國健身氣功比賽中奪得3項大獎，段啟林2次被 評為“全國業余訓練優秀輔導員”。

2、承擔了三臺中學、三臺一中的武術課教學任務，幫助普通高中培養了不少國家二級及以上運動員，為我縣高考人數攀升助了一臂之力。

3、積極參與方埡學校國防基地建設和國防后備人才培養，定時派教練到該校輔導學生。

4、指導全縣武術特色學校建設，承擔全縣各中、小學的武術送教下鄉活動，段啟林總教練親自多次赴區鄉學校講學。

5、擔省、市、縣安排的武術賽事，省、市運動會的武術比賽，全部由我校組隊代表市、縣參賽，并取得了較好的成績。僅去年，武術項目就為三臺縣掙得了600多分。市、縣的武術隊、散打隊、拳擊隊都由我校義務培養和訓練。

6、積極參加縣委、縣府和縣教體部門安排的武術表演任務,我校的節目多次作為演出的壓軸大戲，震撼全場。2013年我校學生表演的《尚武書香》代表三臺縣參加“四川省第二屆文藝調演”獲好評，2014年我校學生表演的《武悟》榮獲四川省群星獎“金獎”，并受邀參加全國首屆農民藝術節開幕式表演。

三、春華秋實，成績輝煌

（一）養正教育春暖花開

給學生一片天空，學生會還你數不盡的精彩。在我們面前經常會出現這樣的場面，頹廢的孩子被父母騙來學校，強制送入校園，孩子將父母視為仇人，不少父母欲哭無淚；通過我們一段時間的轉化以后，父母再來看望孩子，見到的是陽光、健康、懂事的孩子，當孩子喊出“爸爸“、”媽媽”這久違的稱呼時，不少父母是喜極而泣。22年來，我校用真心、真情轉化了許多令父母傷心失望的問題學生，鞏固了義務教育成果，為和諧社會建設貢獻了一份力量。

學校為社會培養了萬余名合格人才，我們的學生和學員中有的考上清華、復旦、哈工大等全國一流名校，有的考上成都體院、貴州師大等二本高校，我校的畢業生更是深受武警、部隊、軍事院校、公安部門、保安公司、影視公司青睞。

學校2010年榮獲“全國先進社會組織”稱號，2012年榮獲全國中職學生風采展示“一等獎”。看著孩子一天天的變化，聽著家長一聲聲的感謝，讀著一封封熱情洋溢的來信.......我們累，但我們快樂著！

（二）武術教育成果豐碩

學校先后為社會培養了國家二級運動員數百人，一級運動員數十人，上千人取得了中國武術段位。學生、學員遍及全國20幾個省、市、自治區。學校對外武術拓展班還吸引了美國、意大利、加拿大、俄羅斯、英國、烏克蘭等國家的外籍學生來校拜師學藝。

學校師生多次代表市、縣參加各級武術比賽和演出,參與了電視劇《天下農民》《王保長外傳》的拍攝，多次在國際、國內武術大賽中奪冠，其中兩次榮獲“世界功夫金獎”，創吉尼斯世界記錄10項。

花開三臺，萬里飄香。驕人的辦學業績，也引得各種媒體爭相報道。央視六次專訪，師生六進湖南衛視，韓國電視臺、香港電視臺、臺灣三立電視臺、日本富士電視臺、馬來西亞“綠葉集團”、新加坡《新民日報》等90多家國內外媒體先后到該校采訪，使三臺武術享譽海內外，提升了三臺的知名度。

峨眉山市、羅江縣、江油市和日本廣島市（2008年8月，日本中日青年友好交流協會理事長笹山德治為此曾專程來到我校）紛紛向我校伸來橄欖枝，邀請我校到他們那里去辦學。江油市教體局長曾動情地說：我們在教育上與三臺的差距就是我們沒有一所像三臺文武校那樣的特色學校。

四、目前存在問題

1、校園面積狹窄，運動場地較小，功能用房不足，成為學校發展的瓶頸。

2、教師隊伍不穩定，流動性大，影響了正常教育教學秩序和教育質量的提升。

3、辦學成本高，經費壓力大。我校本著普惠原則，收費標準較低，但辦學成本遠遠高于一般學校。其

一、我校實現全封閉管理，雙休日、節假日、暑假均不放假，寒假也只放15天，學生在校學習、訓練、生活達350天；其

二、我們除了聘請文化課教師外，還要聘請武術教練，生活教師，后勤人員等，人員支出大；其

三、免費接收了不少孤兒、貧困學生，資助了部分留守兒童。

4、學校圍墻邊的加油站就像一顆定時炸彈，隨時威脅著全校師生和附近居民安全，是一個巨大的安全隱患。

5、學校的辦學條件還應進一步改善，辦學質量還有待進一步提升。

五、今后的工作目標和發展方向

（一）擴大辦學規模，改善辦學條件，提升校園文化品味，擦亮三臺文武學校這塊品牌，把三臺文武學校辦成四川領先，全國一流的特色學校，讓它不僅是三臺教育的一張靚麗名片，更是三臺發展旅游事業的一種不可或缺的資源。

（三）優化師資結構，提升隊伍素質，培養出一批在省、市、縣有影響力的名教師、名教練。

（四）進一步強化“以文為主，以武為特色”的辦學模式，運用武術的育人功能和少年軍校的育人優勢，堅持開展“養正教育”，為社會轉化更多的問題學生，為和諧社會建設再立新功。

（五）巧借東風，合作共贏。依托成都體育學院生源基地的優勢，為高等院校輸送更多、更優秀的武術人才。依托四川影視傳媒公司，培養武術影視人才。開放辦學，加強校際交流，開拓教育視野,提升學校辦學水平。

（六）繼續強化武術訓練，拓展優勢項目，做到“人無我有，人有我精”。主動作為，積極參與各項體育賽事與活動，壯大武術成果，為國家、省、市、縣爭得更多的榮譽。

（七）加強學校內部管理，提高辦學質量，抓好學校宣傳，拓寬就業渠道，提升學校競爭實力，抓好辦學風險防范，促進學校健康穩步發展。

（八）弘揚武術文化，加強國內、國際交流，讓三臺武術走向全國、走向世界，提升三臺武術在國內外的知名度和影響力。

（九）積極參與全民健身和學校體育活動的開展，普及武術運動，全力推進武術進學校工作，為爭創全國“武術文化之鄉”做出新的貢獻。

六、有關建議

1、民辦教育和公辦教育具有同等的法律地位。目前，社會上有一部分人的思維還停留在計劃經濟時代，對民辦教育在整個教育事業中的地位和作用認識不足，存在不少誤區和偏見，請有關部門及媒體還要加大正面宣傳的力度，為我縣民辦教育健康發展營造良好的社會環境。

2、民辦教育既減輕了政府的財政壓力，又提供了優質教育，還緩解了城區學校學生和進城務工農民工子女入學難的問題，尤其是文武校還幫助政府解決了一些社會問題，可謂一石四鳥。請有關部門繼續幫助民辦學校解決一些發展中遇到的困難，支持我縣的民辦教育更好的發展。尤其是像三外和文武校這樣規模大、影響力強、輻射面寬的民辦學校。

3、敬請相關部門把民辦學校信息化建設與公辦學校一樣納入教育整體 規劃,在軟硬件上予以扶持，促進三臺教育均衡發展。

4、建議縣級相關部門加強對民辦教育舉辦者的培訓，提高他們依法辦學、依法治校的意識和科學管理學校的能力，培訓每年不少于1次，且必須是學校舉辦者參加，培訓情況納入《辦學許可證》年審內容。

5、建議縣政府建立“民辦教育發展基金”。基金主要用于對民辦學校人員的培訓和對優質民辦學校的獎勵。

6、縣級教育主管部門要逐步做到民辦學校師生和學校在評優、評先上享受與公辦學校基本相同的待遇，同時對在縣域社會經濟發展中做出較大貢獻的民辦學校在人員和設備設施上予以支持。

各位領導：風雨漫漫，歷史見證成功；虹彩燦爛，歷史昭示未來。今天，三臺文武校不僅僅是在弘揚中華武術，更重要的是我們正做著一件極其有意義的事情——養正教育，這件事情做好了，可以拯救無數的孩子，無數的家庭，對義務教育的健康發展，對平安三臺和和諧社會建設意義非凡，利國利民，功在當代、德澤后世。我們相信：有縣四大班子領導和教育主管部門的繼續關注與支持，我們一定會在養正教育的路上走得更好、更遠.......我的匯報完畢，不妥之處，敬請各位領導批評指正。

謝謝大家！

三臺縣文武學校

2015年5月26日

第二篇：抓基礎創特色鑄品牌.

抓基礎創特色鑄品牌

推薦同志“兩基”工作先進個人的事跡材料 ,男,1967年12月24日生,中共黨員,1986年7月參加工作,中學高級教師,大學本科學歷,全國優秀教師,四川省特級教師,現任眉山市東坡區眉山師范附屬小學校長。自擔任校長以來,作為一名基層干部,他始終堅持“黨以重教為先,政以興教為本,民以支教為榮”的宗旨,無時無刻不在關心著基礎教育的發展,為全校“兩基”工作的順利實施作不懈努力,圓滿地完成上級下達的各項工作任務。

西部地區“兩基”攻堅計劃是我國普及義務教育進程中的一件大事,是黨中央、國務院扶持西部地區基本普及九年義務教育、基本掃除青壯年文盲,提高國民素質,縮小東西部差距,促進當地經濟發展和社會進步的一項重大舉措。眉山師范附小地處眉山市中心城區,又是一所百年名校,全校有教職工150名,學生人數3500多人,管理難度大,招生壓力也大。國家對我們地區實行鞏固“兩基”工作迫在眉睫。按照上級部署和指導,他作為校長和教職工們積極執行,把“兩基”列為學校工作之重點,承擔“兩基”迎國檢工作以來主要做了以下幾個方面的工作:(一健全機構,加強領導。

基礎教育是培養人才的根基,“兩基”工作是提高國民素質和培養跨世紀社會主義建設人才的奠基工程。

1.健全機構。為了把義務教育工作落到實處,全面抓好,他親任學校“兩基”迎國檢工作領導小組組長。負責完善一切軟、硬件建設,充分調動和發揮成員各自的特長和主觀能動性,目標明確,責任落實,要求保質保量完成任務。

2.清晰規劃。學校把教育事業的發展納入了經濟發展的總體規劃,作為完善配套功能的重要基礎,分年落實重點建設,并逐步按規劃實施,每年籌集一定資金用于改善教學設施。

3.明確責任。學校一直以來的把“兩基”鞏固工作作為工作的“重中之重”來抓,他親自主持召開各級工作會議,堅持把“兩基”工作列為學校領導的重要議事日程和工作業績的考核范圍,形成了主管領導親自抓,分管領導具體抓的機制。學校每年都與全校教師做了要求,作為工作政績考核的內容之一。使目標責任明確,落實到人,有利的促進了“普九”鞏固工作的開展。

4.聯系緊密。凡有疑難問題,他都及時向上級匯報,讓上級領導了解學校工作情況。區、局領導也常常親臨學校,現場辦公,與學校班子共同分析問題,制定方案,千方百計為學校解難事、辦實事,做好事,切實保證學校工作的組織領導和各項工作的順利開展。

5.管理到位。學年初學校與區委、區政府簽定了《學校安全工作目標責任書》、《學校畢業班工作目標責任書》等,明確任務,責任到頭,年終考核獎勤罰懶,有效調動了學校管理和教師教書育人的積極性。

(二強化宣傳,形成共識。

基礎教育是培養人才的根基,“兩基”工作是提高國民素質和培養跨世紀社會主義建設人才的奠基工程。黨中央將基礎教育作為整個教育工作的重點,把“兩基”工作列為“重中之重”,學校從認真踐行“三個代表”的高度出發,深刻領會“科教興國”的戰略內涵,并通過學校校園廣播陣地、致家長信、家長會、班

會、黑板報、公示欄、標語等宣傳陣地和形式廣泛開展了形式多樣的宣傳活動,大力宣傳《義務教育法》、《未成年人保護法》、“兩免一補”政策,讓國家教育法規政策家喻戶曉、人人皆知。按照國家“兩免一補”政策,及時造冊減免學生的學雜費,使我校符合條件的學生享受到國家的優惠政策。對于少數特困生,他還為其貼補課本費甚至生活費,這一優惠政策的施行,有力的減輕了家庭貧困學生的負擔,有效的遏制了學生因貧困而輟學的現象。進而增強了全校師生及家長依法治教的自覺性,為鞏固提高“兩基”成果營造了一個良好的輿論環境。

(三多方籌資,完善條件。

全校教職工心系學生,情系教育,圍繞“科教興校”的戰略目標,求真務實地為教育辦實事。他積極做好組織協調、項目立項、資金爭取等工作,加大基礎設施建設步伐,極大地改善了辦學條件,近年又新裝備了計算機教室3間、數字化教室20間,科學實驗室2間,為老師配備了30臺筆記本電腦,安裝了遠程教育設備,完善了圖書、體育勞技衛生設備設施,投入近百萬用于校園文化建設,為師生創造了一個較好的工作、學習環境。學校教育硬件設備設施得到了進一步改善,學校校舍煥然一新,邁進了教育發展的新階段,為鞏固提高“兩基”成果奠定了堅實的基礎。學校綠化、美化、凈化工作也達到進一步改善,被評為省綠色學校和省綠化先進單位。

(四建設隊伍,提高素質。

鞏固“兩基”成果需要合格教師,百年名校更需要高素質教師。近年來,他校根據教育發展規劃,集合學校實際,大力開展教師業務技能培訓,廣泛展開繼續教育學習。他組織制定《名師培養計劃》和《青年教師培養計劃》。組織教師學習《教師職業道德》《未成年人保護法》《學校意外傷害事故處理辦法》《教育法》《素質教育理論》等政策法規,提高了教師教育法規理論水平,增強了教師依法從教,廉潔從教的社會責任感,樹立了為人師表的良好形象。大力實施“名師工程”:以一年一度教學節活動為載體,為名師工作室為陣地,名家講座、名師示范、青年教師匯報課、家長接待日、年級賽課,送教下鄉、校際交流,建立省、市、區各級教學共同體,設立區級名師工作室4個、校級名師工作室5個,組織開展年級工作交流、班主任工作交流、家長經驗交流,組織開展演講比賽、普通話比賽、書法比賽、教具課件制作比賽,制定出臺一系列激勵政策:《學歷提高獎勵辦法》《教育科研成果獎勵辦法》《優秀教師評比辦法》《優秀班主任評比辦法》等,組織指導辦好校刊、班刊工作。通過以上各種措施制度,達到專家引領、名師示范、政策激勵、社會監督,實現相互學習、相互促進,共同提高的目的。

在狠抓教師隊伍建設的同時,也注重學校班子的建設。干部任用他堅持任人唯賢,民主推薦,注重品質、能力和業績,他善于團結同志,民主決策、科學分工、以身作則、率先垂范,在他的帶領下,班子成員工作務實,責任明確,團結協作,積極主動,不斷

創新,進而使學校工作做到了“事事有人管,時時有人抓”,既分工又協作,形成了一個團結向上、真抓實干、具有活力、有凝聚力、戰斗力的領導集體。

(五加強管理,提升質量。

1、規范招生行為。由于眉山師范附屬小學特殊地理位臵和名校效應,招生壓力特大,每年都會對歷任校長提出考驗,尤其是現任校長,既要接受社會監督,又要平衡各種關系,更重要還得規范辦學。每年招生,他總是提前思考,親自安排部署,全程把關,做到宣傳到位,嚴格程序,公開透明,陽光招生。確保學區

學生綠色通行,切實做好進城務工人員子弟、貧困生入學等熱點工作,身體力行并動員教師耐心做好招生宣傳工作。由于學校重視,認識到位,抓得早、抓得及時,工作落實,每期開校工作秩序井然,連年實現鞏固率100%,輟學率0,完成率100%,促進了普及程度的提高。為了控制消除大班額,他拋開人情世故,頂住各方壓力,想盡各種辦法,硬是把平均80多人的班額降到40幾人。

2、積極推行教改。他認真組織廣大教職工深入學習有關素質教育、新課程改革的理論知識,轉變教育觀念,樹立正確的人才觀、質量觀,更進一步明確基礎教育的目標和任務。他出臺一系列激勵措施,鼓勵教師積極參與課改研究,現已形成人人有課題研究的濃烈氛圍,其中他親自指導和參與的課題研究獲省政府成果二等獎兩個,三等獎三個,市級成果獎五個。

3、重視學生思想道德的建設。學校加強了未成年人思想道德建設工作,培養學生良好的品格、健全的人格和健康的體格,讓學生學會學習、學會生活、學會做人。近年來,他組織開展了一系列豐富多彩的主題教育,并邀請了交警、法制輔導員到學校作法制、安全報告,全面提高學生素質,受到社會各界好評。

4、強化教學管理。學校按規定開齊了課程、開足課時,強化教學過程管理和教學質量管理,大面積提高教學質量。近幾年他所在學校教育教學質量一直名列全區同類學校前茅。教師多人在省、市、區各級賽課中獲獎,校刊、班刊獲全國特等獎、一等獎。

5、重視學校安全工作。學校先后制定了《眉山師范附小安全工作管理實施意見》我校牢固樹立“安全第一”、“學校安全無小事”的思想,充分認識學校安全工作的艱巨性、長期性,全面落實安全工作責任制。加強安全工作的管理,確保安全工作有章可循。加大安全宣傳教育力度,開展多種形式的經常性的安全教育和檢查活動。學校成立了由學校領導、教職工、學生組成的護校隊,層層簽訂安全責任書,整合社會力量,積極配合公安等部門,對學校周邊的飲食攤點、交通、治安環境進行了重點巡查,建立巡查制度、安全工作制度、班主任“五到位”制度,及時排查各種安全隱患,從而促進學校安全工作規范化、制度化,最大限度地遏制、減少學校安全事故的發生。確保了學校穩定、師生平安,為我校教育改革、發展創設了良好的環境。

(六扎扎實實,做好迎檢材料。

“兩基”材料數據繁多,涉及面廣,工作量大,頭緒繁雜。為了確保高質量地迎接國檢,他結合學校的實際情況,做到了八個親自:親自接受參與培訓,親自培訓老師,親自宣傳動員,親自部署安排,親自參與材料的收集整理,親自梳理問題,親自向各級各部門匯報協調,親自參與各級驗收。把好硬件關、材料關,在學校經費困難,人力緊張的情況下,他擠出資金購買設備,確保硬件到位;為保證材料質量,他和老師一起利用節假日加班加點。在“迎檢”攻堅戰中他沉著冷靜,思路清晰,家底清楚,科學指揮,以身作則,充分調動了廣大教師的工作熱情,保證了迎檢工作的圓滿完成。具體步驟如下:

1、結合迎檢要求做好階段工作安排,明確每階段的具體工作;

2、梳理以前的原始資料,做好銜接工作,查缺補漏。

3、嚴格把握好各類數據的邏輯關系。首先是把握準報表,其次是把握好各類數據之間的內在聯系,只有領悟了數據之間的這種關系,才能確保不出差錯;

4、把握達標關。心中熟記各項指標的達標情況,已達標的指標認真整理資料,不達標的或有欠缺的提供改進意見,并積極抓好落實。把握好這四個方面之后,統籌安排,使我校的“兩基”工作井然有序,從未出現上下脫節,互相推委的現象。根據這四個方面,我認真做好每一個工作步驟。普查時,要求數據準

確,一一做好核對;填寫數據時,事先認真檢查,只有在確保無誤的情況下,才上正式表格。此項工作被區教育局表彰,其工作思路和舉措作為典型在全區推廣。

(七學校成績。

由于我們做了大量耐心細致的工作,我校教育教學質量不斷上升,每年都獲區教育局目標考核示范獎。“五率”全部達到并符合國家規定的標準與要求。學校先后獲得區級以上的榮譽稱號300多項,其中,四川省級:“最佳文明單位”“文明服務示范窗口單位”“校風示范學校”“衛生先進單位”“模范職工之家”“德育先進集體”“教師技能示范學校”“現代教育技術示范學校”“藝術教育特色學校”“優秀少先隊組織”“擁軍優屬先進單位”“巾幗文明示范崗”“小公民道德建設優秀示范基地”“綠色學校”“綠化模范單位”“規范語言文字先進單位”;國家級:“紅旗大隊”“雛鷹大隊”“巾幗文明崗”“走向新世紀特色學校”“軍民共建社會主義精神文明單位”“三八紅旗集體”“規范語言文字先進單位”“硬筆書法示范學校”等榮譽稱號。

“兩基”工作是關系全民的一項偉大事業,是教育事業的奠基工程。在今后的工作中,我們相信他將一如既往,不懈追求,奮斗不息。

2012年8月9日

第三篇：減負提質創高效,特色教育鑄品牌

減負提質創高效，特色教育鑄品牌

——龍港實驗中學2011年學校工作總結

龍港實驗中學在上級領導的關懷和指導下，在全校教職工的努力下，曾連續兩年被評為蒼南縣中小學規范化管理工作先進單位，今年又被評為溫州市示范初中校。盡管學校在規范管理方面已取得了一點成績，但一年來為了進一步完善管理，更加規范地辦學，學校又不斷地加強和完善各項軟件和硬件建設。在辦學方面，學校始終堅持以科學發展觀為指導，認真貫徹落實新《義務教育法》，以全面貫徹黨的教育方針、全面優化階梯教育、真抓減負提質工作，進一步提高教育教學質量為宗旨，以促進學生素質全面健康發展為目標，重安全、抓規范、嚴管理、突重點、求創新，深化教育教學改革，努力提高教育教學水平和辦學效益。

一年來學校獲得的主要榮譽有：

2011年5月被評為蒼南縣禁毒四星級學校，2011年6月被評為溫州市示范初中，2011年6月被評為龍港鎮先進黨組織，2011年10月獲龍港鎮第二屆運動會表演獎，2011年11月獲蒼南縣中小學第二屆足球比賽第二名。

以下略述學校一年來在規范化管理及特色教育方面所做的主要工作：

一、凸顯學校亮點工作。

（一）階梯教育成果喜人。階梯教育是我校的特色教育，學校全面實施和深化階梯教育已六年多時間，它在全面改善學生的行為習慣和學習習慣，促進學生心理健康方面的效果已得到上級領導和社會的一致認可。階梯教育終結碩果，目前由郭智翼校長主編的《階梯教育法》（約25萬字）一書已由光明日報出版社正式出版。

（二）減負提質爭創實效。我校積極響應上級號召，積極推進素質教育，大膽嘗試教學革新，在初一段開展教改實驗，推行“減負增效提質”工程，現已出臺整套方案，規劃出“頂層設計”，即減負增效提質的方針是：“育人教書，學教異步；精講精練，高效有效；課內作業，課外自主；平衡發展，快樂成長。”其中，“育人教書”是指導思想，“學教異步”是教學原則，“精講精練”是教學要求，高效有效是教學目標，“課內作業”是教學模式，“課外自主”是減負主題，“平衡發展”是素質教育，“快樂成長”是教育目的。

（三）開展《弟子規》教學。為了更好地配合實施階梯教育，注重養成教育，培養文明學生，建設和諧校園，學校嘗試在初一段學生中開展國學——《弟子規》教學活動，并積極研討開發出有我校教學特色的校本教材《弟子規》，并把這一教學實驗列為學校的重點課題。

（四）教師培養規范有序。教師素養提升行動全面展開，校本培訓更加規范有序，學校制定了教師專業發展五年規劃，校本計劃和具體的行事歷，為了加強校本培訓的過程管理，學校制成《龍港實驗中學素養提升行動暨學校校本培訓記錄冊》，作為教師個人專業發展培訓的學習檔案。

（五）綜合實踐活動課穩步推出。一是建立學生勞動基地——“怡心圃”，讓學走進菜園地，體驗農田的勞作生活，感受勞動的艱辛和樂趣，培養對勞動者的崇敬之情。二是全面鋪開技能科第二課堂活動。把每周四和周五的第三節課設為學生興趣小組活動課，包括音、體、美、勞、計算機等，學生自選項目，老師規范輔導。三是陸續開展社會實踐活動。與水廠掛鉤，讓學生進行水質調查，培養學生的環境憂患意識；與消防隊聯誼，每年進行一次消防演習，增強學生的安全意識和逃生能力；與聾啞學校結對，關懷不幸者，進行愛心實踐教育。四是有效開展心理健康教育，本學期由心理健康教育專任教師分別開展了針對男生和女生的兩場青春期教育，讓迷惘中的學生充分了解自己的生理和心理的變化和波動特征，為學生健康成長奠定基礎。五是科技館正在籌建，此項方案已出臺。

（六）食堂管理規范有序。食堂管理嚴格按文件規定執行，成功地進行了轉型升級，學校設立食堂經營部，實行零利潤經營。管理制度完備，分開明確，責任到人，管理過程嚴密細致，食品的菜品數量和質量，管理的秩序和環境衛生都得到了領導好評和家長的一致滿意。

（七）積極開展特色活動。

開展以“感恩師長、感恩自然、感恩父母”為道德體驗主題的一月一重點的感恩教育系列活動。感恩自然，植樹節認養小樹苗活動；感恩社會，鼓勵學生獻愛心；感恩先輩，踐行八榮八恥，祭掃烈士陵園活動。以“三八”婦女節、母親節、父親節、教師節開展感恩與責任的主題教育。以中國傳統節日為載體，開展“民俗文化情，民族自尊心”的主題活動。利用傳統節日，開展“端午飄香”“中秋賞月”“重陽節”等主題活動。開展以“升華生命意識，培養責任情懷”為主題的生命教育活動，以對自己負責為起點，集聚愛心；以對家庭負責為基點，培養孝心；以對集體為凝聚點，學會關心；以對社會負責為至高點，鑄就忠心。大力加強學生實踐教育。精心組織學生走出校園，走向社會，回歸自然，體驗生活。全方位、多角度開展第六屆藝術讀書節及第二屆田徑運動會暨七屆體育科技節活動。積極開展迎2012元旦文藝表演活動等，不斷豐富學生的課余生活。

（八）中考成績再鑄輝煌。今年中考，我校畢業生僅230多人，但中考結果，不僅高中上線率全鎮第一，而且考取高中絕對數也全鎮第一。其中，縣中上線率8.9%，普高公費生上線率81%，龍高上線率42%。，后進生比率極低。因此，今年中考成績綜合辦學水平指數繼續名列全縣第一。

二、扎實學校常規工作。

（一）加強干部隊伍建設。

強化干部服務意識，提高管理水平。對領導班子成員加強了思想政治建設和作風建設，樹立大局意識、責任意識、發展意識、創業意識、團結意識和服務意識，提高領導能力、決策能力和執行能力、行政工作凝聚力，理清發展思路，明確工作重點。要以對黨和人民的教育事業高度負責的精神，以求實務真、兢兢業業的工作作風，率先垂范，開拓進取，要敢于追求，有所突破，有所創新。要有課堂管理意識，以階梯教育管理為依托，深入課堂，研究課堂，尋找問題，指導工作。

（二）加強師資隊伍建設。

1、班主任隊伍建設。完善班主任考核制度。明確崗位職責，實行獎勵制度，把班主任工作的實績作為晉升、評優的重要依據。每班主任一學期撰寫1～2篇德育論文、工作案例或是學習心得，并在德育處的組織班主任工作論壇上進行學習交流活動。利用班主任例會，開展班主任經驗交流會。充分利用德育博客資源和班主任例會，開展多種形式的培訓，提高班主任育人理念和育人水平。加強班會課的落實。教育班主任開展好班會課教育活動，開展特色班會研討課，發揮出應有的育人功能。

2、教師培養工作。認真實施人才強校戰略，加強教師思想政治素質和業務素質建設，努力打造一支適應現代教育發展要求的教學勁旅。加強教師專業化建設，實施科研興校戰略，積極開展校本研究，狠抓骨干教師隊伍建設，全力培養名師，推出名師，大力宣傳校內名師，積極推動名師效應，拉動全體教師的業務和素質的全面提升。

（三）做好德育常規工作。

狠抓基礎強化養成教育。利用班會、晨會、階梯考評課及其它課余時間，對學生進行行為習慣養成教育。每周有主題地開展國旗下講話，內容更具針對性和實效性。

健全值日網絡，加強管理，保證值日的效果和職責的落實。值日人員做好記錄；值周班級做好考核評分，每天及時公布班級和宿舍的紀律、兩操、清潔衛生等檢查情況，確保校園的秩序井然整潔，使常規管理達到精細化。加強對學生課間操、眼保健操的管理。加強衛生工作，舉行全校衛生動員大會和衛生主題班會教育活動。

加強對學生會、班干部的培訓、培養工作。認真做好學生會的選拔和培養，定期召開會議，提高他們的自主管理能力。

（四）加強教學科研工作

1、做好教學常規管理：

強化集體備課效能，注重備課過程，定期檢查各備課組的備課情況，針對問題及時提出整改意見。

嚴格課堂教學常規，切實提高課堂教學質量。要求各備課組制定合理的教學計劃，安排科學的教學結構，布置作業循序漸進，準時上下課。實行校長進課堂聽課活動，了解教師的教學情況和學生的學習狀態；每月一次定期檢查備課本、教學用課件，以檢查老師的備課情況；要求教師做到精選、先做、全批并及時反饋，以提高教師的減負意識。

組織學生評教活動、對學生進行問卷調查和開座談會，了解教師的教學情況和教學效果，并及時將學生座談、調查情況反饋給任課教師，并及時對教師的教學提出整改意見和要求。

定期檢查學生作業本的批改情況，對于學生作業做到有發必批，有批必講；對作業量進行嚴格控制。

2、開展學生社團活動。積極開展豐富多彩的課外、社區綜合活動，推進學生課外活動的正常進行，從時間、場地、器材等多方面給予保證。輔導老師要認真備課，提前到位，精心輔導。

3、完善教學管理制度。現代教育技術管理:（1）繼續實施班級電管員制度，記錄教師使用電教情況。（2）規范實驗室管理工作，完成大綱規定的實驗項目，科學實驗開出率達到100%，培養學生的實踐動手能力。學籍管理：嚴格執行學籍管理的有關規定，繼續完善學生出勤報告制度，切實抓好鞏生工作，做到資料齊全，規范上格。

4、有效落實過程管理。培優、補差真抓實干。做到有計劃，有備課練習，有人員落實，有時間保障。培優要集中輔導與平時“添料”相結合，靈活輔導，對拔尖學生進行質量跟蹤，及時公布每項檢測質量狀況。教務處、年級組要組織人員不定期聽培優課，并定期召開學生座談會，了解培優狀況及學生的心聲。補差工作要求教師思想重視，情感投入，時間落實，分類評價，及時激勵。要把輔導一個差生與培養一個優等生看得同樣重要。

5、積極開展教研活動。深入教研，強化集體備課意識。發揮備課組群體作用，集思廣益，做到優勢互補，提高全體教師駕馭教材的能力。備課必須針對學生實際，以學法指導為中心，分層教學，開發非智力因素，變被動接受為主動探究，提高學生的創新意識、學習效率和實踐能力。積極開展“學科整合”與“探究式”教學的實踐性研究。各教研組、各科任教師充分結合本學科特點開展“探究式”教學與課題研究。注重學法指導，讓學生得法于課內，受益于課外。充分運用現代教學媒體開展組合式教學，加大課堂教學的容量與密度。加強中考命題研究，指導初三教師吃透考綱，力爭使初中教學質量有所提升。

（五）加強學生安全教育。舉行消防安全、防踩踏、地震逃生，緊急疏散路 線的講解和演練活動，提高學生安全自護能力。加強“珍愛生命，遠離毒品”為主題的禁毒教育。舉行《生命安全幸福 》等主題教育，力爭每位學生掌握自我救護技能。充分利用晨會、班會活動進行教育，規范學生的課間活動，要求學生在校園內不玩危險性的游戲，以杜絕不安全隱患。開設安全教育課。

（六）合理布局校園文化。

校園文化建設初見成效，書香味逐漸濃郁。精心布置學校畫廊和班級板報，積極營造校園文化氛圍，充分發揮其宣傳功能。走廊墻壁上掛班級文化宣傳畫、綠化地鑲嵌教育名言，廣場處立碑鐫刻校訓校風，并為各樓、橋、地、道等擬名并詮釋內涵，班級文化建設本著“激勵、實用、健康、向上”的原則，辦出新意，辦出水平，辦出特色，真正起到環境育人的目的，大大地提升了學校的文化品位。

（七）強化民主監督管理。

依法履職，源頭維護，以教代會為基本制度，進一步擴大有序參與，維護教職工的民主政治權利。積極反映廣大教職工的呼聲、建議、反映帶有普遍性的問題，最大限度為教職工服務、辦實事。進一步完善民主監督制度，實行校務公開。充分發揮教職工的民主管理、民主決策與民主監督的自覺性，不斷增強民主意識，提高管理水平。

（八）加強財務管理工作。

在維持學校正常運轉中必須有大量的經費支持，特別是教育現代化設備的添置，使用，維修等堅持勤儉辦學，嚴格財物管理，嚴格把好日常經費使用關，杜絕浪費，嚴守財物制度，辦事廉潔奉公。嚴格采辦手續，積極推行財務公開，增強財物工作透明度。嚴格收費管理，收費標準做到公開公示。

總之，龍港實驗中學作為一所正在成長中的學校，在規范化管理方面一直得到各級領導的熱心關懷和悉心指導才得以不斷地完善，面對未來，學校將一如既往地立足校本教研，積極嘗試教育教學改革和實驗，突出特色教育，通過不斷地學習、實踐、垂詢、研討等途徑，集思廣益，眾志成城，以不斷地加快規范化建設步伐，將學校的規范化管理工作走上一個新的臺階。2011、12

附：2012年學校工作新思路：

一、德育方面：繼續推進階梯教育，以《階梯教育法》所總結的經驗為契機，全面審視和總結階梯教育的實質效果，并對存大的問題通過召開“階梯教育研討會”進行深入的探究，推選經驗豐富的老師外出講學。

二、教改方面：繼續推進“減負增效提質”工程，在實驗中進行研討和改進，力爭將此項工作落到實處，并且將陸續總結階段經驗，擇機向其它年級段輻射開來。

三、教師管理：全面實施“扁平化管理”模式，充分利用教師資源，教育資源，發揮管理的最大效益。

四、學校綜合管理：嘗試推出“矩陣管理法”。

以上管理方法將在針對學校的實際情況下進行的探討和研究，今后將逐步推行，如果成功的話，那就是教育發展方式的轉型升級，當然要轉變教育發展方式首先要轉變人的思維方式，一切改革勝在思想！在改革過程中肯定會有這樣那樣的新問題出現，這樣我們就要走包容性發展道路，倡導“與矛盾共舞，與問題同步，與異己并進”。

第四篇：特色教育匯報材料

以活動為載體，內化學生素質-----王馬義民學校特色教育匯報材料

所謂特色，是指一事物有別于其他事物最顯著的地方，一般可以通俗地理解為－－“人無我有，人有我新，人新我特，人特我精”。特色不是簡單的標志性的東西，而是學校發展的積淀、辦學的積累，最終形成學校的傳統。而特色學校是學校發展中的某個階段要走的路，是教育資源不是非常豐富階段的產物，聚集部分資源，形成自我優勢。就現在教育形式而言，教育評價多元化的發展為創建特色教育學校提供了一個良好的環境，我校從實際出發，依托教師及學生實際，確定了自己的特色目標，使之成為我們自己的魅力和生命力之所在。

特色教育要從學校的實際出發，思考學校的那些資源可以傳承，學校有哪些有特長的教師等，努力實現資源與課程的整合，但最終的落腳點是學生，要盡量滿足學生個性化的需求，要做到面向全體學生，必須有廣大學生的積極參與。在教研中，我們學校的很多老師反映，現在的學校的學生多為獨生子女，家長對孩子的管理更趨于家庭化，孩子很聰明，但是很多內在的素質卻有待提高，比如活動的組織能力，自我管理能力，與人合作能力，肢體的協調能力，對于美得欣賞能力等，所以，在做了深入分析和研討之后我們確定了：“以活動為載體，引導學生努力實踐，養成習慣，內化為個體素質”，的特色主題。

一、明確一個目標

我校制定了特色教育的總目標，那就是：樹立特色教育的觀念，培養特色教育的興趣，研究特色教育的規律，探索發展個性的門路，爭創一流特色教育。為實現這一目標，我們以制度立特色，學校制定了特色教育工作制度及安排，有明確的教育目標導航，有嚴格的制度護航，從而保證了我校特色教育工作的順利實施。

二、加強師資培訓，發揮教師特長

由于特色教育最終要落實在教師身上，要依靠教師來實施。從這一角度講，特色教育對教師提出了很高的要求，但是就我們這種小學校而言，要說教師人才濟濟那是不可能的，所以在工作中我們改變思路，在加強師資培訓，不斷提高教師整體素質的基礎上，充分發揮每個教師的特長，使之成為學校特色教育的生力軍，比如我們學校年.輕教師苗富強字寫得非常好，我們就結合小學校學生少的特點，有苗富強老師集中對學生進行寫字指導和個人展示。從而使學生掌握書寫的基本要求激發學生寫好字的熱情；孫碗紅老師喜歡“舞文弄墨”，所以就由她來指導一些活動的文字工作，喬改老師朗讀時表情豐富語氣圓潤；就由她來指導學生的表演和朗讀，王艷麗老師喜歡彈唱說跳，文藝活動的主要指導老師就由他來擔當........就這樣，依托教師自身特點和小學校的特點，人盡其才，努力做好我校特色教育工作。

三、減負與特色教育相結合

說到搞特色教育，就有人會提到減負問題，學生會問會不會加重課業負擔的減負，教師會問會不會加重工作負擔，在實際工作中，我們充分考慮到了這一點，所以在活動的安排上，盡力做到精，不圖數量，重點考察活動的實施過程，努力是學生通過活動內化素質同時提高興趣；在活動的實施上盡力做到細，從工作的安排到工作的檢查都做好計劃安排，考慮到各方面因素的影響，重過程，重體驗；在活動的總結上客觀實際的找到問題，肯定成績。所有工作不搞形式主義。

四、根據學生的年齡特點和身心發展規律，有目的、有計劃地開展了活動。

小學生好奇心大，注意力集中時間短，熱情高但是耐力差等年齡特征限制了我們對于活動的選擇，而且，活動的開展是一個復雜的合作的過程，他不是一節課或一小時就可以完成的，所以我們在活動的安排上做到有目的，有計劃，活動的選擇結合小學生的年齡特點和身心發展規律。

成績是喜人的，但付出也是艱辛的，在以后的工作中，我們將一如既往地努力工作，相信來年的我們還會有更多的收獲。

王馬義民學校 2011年11月

第五篇：特色教育匯報材料

讓每一朵花都快樂綻放

——長沙市天心區紅衛小學快樂教育紀實

一、快樂教育定位“快樂”，《現代漢語》辭典是指：“感到幸福和滿意。”顧名思義，“快樂教育”是指“（讓受教育者）感到幸福和滿意的教育。”

快樂教育的思想源遠流長，可以追溯到兩千多年前的孔子，“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”《學記》里也有關于“樂學”的闡述：“故安其學而親其師，樂其友而信其道，是以雖離師輔而不反也。”快樂教育還可以追溯到西方的斯賓塞，他曾宣稱，“應當以快樂的方法來教育青少年。”近代中國，提倡生活教育的陶行知，認為“學生有了興味，就會用全副精力去做事”。20世紀90年代，北京第一師范的快樂教育卓有成效。“讓孩子們擁有快樂的童年，美好的心靈、創造的才干，健壯的體魄，活潑的個性”這是美好的理想，更可以成為努力的方向。

快樂教育還是時代的需要。2001年新課改綱領性文件明確要求：“課程目標改革要從注重單向傳授知識轉向三維目標轉變，向具有創新精神、完整人格、終身學習、良好素養轉變。”2013年年底，天心區教育局發布天教發【2013】56號文件——《區域推進創造教育資源開發與應用實施方案》，明確提出：“一校一品牌，一校一特色。”創新，是樂學的前提。因此，自2015年起，紅衛小學著力打造快樂教育這一校園文化品牌。

二、快樂教育規劃

紅衛小學快樂教育規劃主要從“校園物質文化、校園精神文化、校園制度文化”進行闡述。

1、打造快樂的校園物質文化為第一步。校園物質文化是一所學校文化的顯性表現。遷址重建后的紅衛小學，從一所農村小學校華麗變身為城區現代化大學校，優越的教學條件，奠定了師生快樂的堅實根基。硬件上，紅衛小學處處圍繞“樂”字做文章，三幢教學樓均以“樂學樓”、“樂思樓”、“樂敬樓”命名，牛奶書吧和花園小亭分別以“樂悅屋”和“樂乎亭”命名。“閱讀·夢飛翔”圖書館藏書豐富，走廊書吧圖書隨時更換，電子觸屏圖書海量，書的海洋譜寫著樂的篇章。軟件上，學科教學設置合理，每周一次的走課，因為有近50個社團，深受孩子們的歡迎。社會資源的深入挖掘，如樂韻合唱團與長郡中學聯手，樂蹴足球隊與奧星足球俱樂部聯手，聘請外教，順利解決了師資這一難題。

2、內化快樂的校園精神文化為第二步。校園精神文化是校園文化建設的核心部分，主要包括對校訓、校徽、校風、教風等的理解與認同。“為快樂人生奠定基礎，辦人民滿意的學校”的辦學理念，強調學校的辦學行為、教師的教學行為都要為學生的終生發展奠基，為學生的快樂成長服務。“我成長 我快樂”的校訓，涵蓋了“教師的專業成長”和學生的“全面發展、健康成長”兩個方面。校徽以基礎教育中常見的傳統文化符號“旗幟”和“五角星”為設計題材，通過現代藝術表現手法以一位展開雙臂、舉旗欲飛的人形詮釋了“擎和諧之美，塑明日之星”的設計思想。在此基礎上擬定的校風為“讓愛和誠信成為習慣”，學風為“讓樂學、善學、勤學成就明天的我”，教風為“用責任和愛播種希望的種子”，逐漸深入師生的心靈。同時，通過組織開展各種研討活動，努力將快樂文化延伸到班級文化建設，個性化班級標識牌的制作、班級口號的征集等讓教室成為快樂溫馨的空間，把理念變為師生的行動，逐步形成穩定的積極向上的校園主流文化。

3、形成快樂的校園制度文化為第三步。校園制度文化介于校園物質文化和校園精神文化之間的物化了的心理和意識化物質，主要由三種類型，一種是國家教育方針、政策、法律等；一種是政府主管部門制定的各種章程、規則、命令等；還有一種是學校結合自身實際制定的關于教學、科研、學習、日常管理等規章制度，占的比例最大。正是這些內化為個體的自覺要求后的各項制度，起到進一步規范行為，統一思想的作用，保證快樂的校園文化實現。

三、快樂教育實施

快樂教育的實施主要體現在三個方面：教師的快樂、學生的快樂、課程的快樂。

1、教師的快樂。“只有快樂的教師，才能培養快樂的學生。”教師的快樂，來自自身專業能力的發展，來自不斷學習的快樂，在紅衛小學，除了訂閱專業雜志，購買經典著作外，學校還組織編撰了《學無止境》教師讀本。同時，學校還充分利用校本研訓，把專家請進來指導，比如，劉鐵方、張楚廷等教育大家都曾與老師們面對面交流。其次，教師的快樂表現在教學的快樂。紅衛小學以《紅衛教師階梯式專業發展方案》為依據，有針對性地組織“紅衛新秀杯”、“紅衛優質展示課”、“名師示范課”等方式，讓老師們在研磨中成長，感受到成長的快樂。第三，教師交流的快樂。“微型秀吧”這一傳統性活動，將日常的教學生活展現出來，給予教師們發展自我、展示自我的機會。2014年，紅衛小學承辦了“長沙——香港創建學習型校園校長高端論壇”，眾多名家相聚紅衛，打開了紅衛教師的視野。同年，紅衛教師還前往香港開展了教育考察活動，香港全人教育給老師們留下了深刻的印象。每個學期，我們都會派出部分教師外出學習。

2、學生的快樂。“一切為了學生。”是教育的宗旨。學校關注學生“玩中學”的快樂。游戲是兒童的天性，學校鼓勵孩子們在游戲中創造和發現。比如，經過半年多的摸索，紅衛小學劉依娜等六名同學成功創編出社會主義核心價值觀飛行棋，以生活化的游戲規則、富有童趣的語言贏得了《長沙晚報》的高度評價——“玩把飛行棋，上堂德育課。”近年來，紅衛小學還連續承擔了長沙市“愛心捐助零花錢·關注困難小伙伴”的啟動儀式，以此為契機，學校組織了“跳蚤市場”和“愛心拍賣”等專場活動，讓孩子們在真實的生活體驗中，學會討價還價，大膽愛心競拍，收獲多多。此外，大隊部還開展了多種形式的“手拉手”活動，讓紅衛孩子走出校門，走進農村，走進留守兒童，在給予中進行了愛的教育。

競賽是調動興趣、提升水平的重要抓手。利用少年兒童求勝、好強的心理，學校關注學生“賽中學”的快樂。每學年，紅衛小學不僅會舉辦生動活潑的校園藝術節、讀書節、科技節、足球節等活動。如讀書節開展“我的一本課外書”大賽，在全校海選——年級競技——全校晉級中，孩子們與專家深度交流，快樂成長。足球節，孩子們通過畫足球、跳足球操、做足球、開展親子足球賽等方式，體驗運動帶來的快樂。學校還先后承辦并組織了大型賽事活動，如2015年湖南省“天心教育杯”DI創新思維大賽，2016年首屆“紅衛校園足球精英邀請賽”等，激烈的競賽是挑戰，更是交流。

3、課程的快樂。課程是教育的重要載體。目前，學校已經成功編撰了三個校本課程：《紅衛小學慧讀課程》（分低中高三個學段）、《紅色經典德育課程》以及《紅衛校園足球校本課程》。校本課程的編撰，有利于拓展學生閱讀面，為孩子們提供系統學習。“每周一節足球興趣課，每天下午4點后到6點進行足球專業課訓練。”足球課進課表，既呵護了孩子們的學習興趣又提升了他們的專業水準。已成型的三個校本課程，將為創新課程、藝術課程提供良好的思路。而課程的落實最后要靠課堂的落實來實現。

四、快樂教育成果

教師的快樂學習與教研，學生的自主學習與探究，各類活動的創意策劃，生動開展，提升了學校的社會聲譽，形成了快樂教育的內容體系，豐富了快樂教育的思想內涵。

1、提升了學校的社會聲譽。搬遷重建后的紅衛小學，在一系列的嘗試中，豐收了成功的果實：2009年，《追風少年》登上人民大會堂，學校被評為“全國藝術教育特色單位”，成為紅衛小學“藝術校園”的光輝起點；2010年，被評為“全國百家書香校園”，預示閱讀成為良心工程進行開展；2014年，被評為“長沙市文明創建先進單位”，鼓舞著學校進一步打造“文明校園”的決心；2015年10月，承辦湖南省“天心教育杯”DI創新思維大賽，勾勒著“創新校園”的藍圖。尤其是2015年6月，學校一舉摘取“湖南省十佳魅力校園”的桂冠，良好的社會聲譽為學校贏得了來自上級領導、學生家長等各方面的支持。

2、形成了快樂教育內容體系。“我成長，我快樂”的校訓內化為師生的行動，教師的教育理念得以更新，學生的學習方法得到改進，從專注目的的快樂轉向過程的快樂，追求在過程中求發展，在發展中求快樂。目前，閱讀、德育、足球三個校本課程已成體系，尤其是足球課程，得到了高度評價。創新課程、藝術課程初具雛形，接下來是根據綱要進行進一步完善。

3、豐富了快樂教育的思想內涵。教師培訓方面，創造了“微型秀吧“的新形式，創編了《紅衛教師專業階梯發展方案》，把教師培訓與專業發展緊密結合，以階梯認證的方式推動研訓工作，有利于教研氛圍的營造。同時，在充分尊重學生的個性心理特點，遵循教育教學規律的前提下，在“玩中學”、“賽中學”求創新，很好地落實了快樂教育。

總之，教育之美在于沒有留下教育的痕跡。相信在快樂教育的思想指導下，紅衛師生能夠在成長中快樂，在快樂中創造，在創造中靈動成長。