創建特色校園文化

打造**教育品牌

“染于蒼則蒼，染于黃則黃”。校園文化環境對學生良好品行的形成起著潛移默化的作用。本次校長任職資格培訓——廈門之行，真是讓我大開眼界，使我更加深刻認識到了提升校園文化品位的重要性。

從聽取的幾位校長的講座和參觀的幾所學校來看，廈門教育有個共性，那就是緊緊圍繞“規范管理、特色辦學、文化立校、打造精品”的工作思路來做文章。因此如何找準學校發展與文化建設的契合點，把搭建校園文化平臺，作為推進素質教育、培養學生全面發展的有效載體，充分挖掘校園文化內旨，全面營造濃厚的校園文化氛圍，不斷塑造有活力有特色的教育形象，大力提升學校辦學品位，打造**教育品牌，這是我們一直要思索探討的問題，也是我們**教育人孜孜不倦追求的目標和奮斗的方向。我認為可以從以下幾個方面著手：

一、在“美”字上下工夫，打造優美校容。

校園文化應該本著“處處是教育之地，人人是教育之師”的原則開展環境建設，讓學校的一草一木、一磚一瓦都成為知識的載體、文化的集成，使墻壁說話，花草發聲。通過精心設計，形成富有文化底蘊的校園文化氛圍，把育人融進校園的每一個角落。要體現兩個“美”：

（一）規劃美。為實現標準化建設目標，在所有學校項目實施之時，結合現有辦學條件、辦學特色、文化底蘊以及學校建設情況，廣泛征求意見建議，在此基礎上請設計團隊進行科學規劃設計，全面考慮硬化、綠化、美化和校園文化建設，力求做到設施完善、布局合理、品味高雅。在確保基礎設施完善的前提下，著力考慮校園文化品味的提升。

（二）校園美。在現有校園基礎上，擠出經費做好校園綠化、美化、亮化工程，使校園成為當地最美的風景線。最有濃厚的文化氛圍的精神家園。創意人文小道干凈整潔，教學樓、食堂等建筑錯落有致、氣勢恢宏；花草樹木整齊排列，讓人賞心悅目；立體雕塑與鮮紅的國旗一起映襯著湛藍的天空；造型活潑的草坪牌、樹牌點亮校園；主體樓上、圍墻上社會主義核心價值觀和校訓校規莊重醒目；樓道、走廊、教室、里名人名言、詩詞歌賦組成亮麗的文化墻，每一面墻壁都在說話，每一個字都閃爍著人文光輝；塑膠（草坪、瀝青）操場大氣磅礴，活動場地平坦寬闊。學生們在這里幸福地探索做人的真諦，領悟知識的奧秘，感受合作的愉悅，體驗生活的情趣。學校還非常重視學校局部重點區域的裝飾與美化，走進校園，格調高雅的師生優秀專業作品、大師感言警語、人生哲理名言、安全提示，無不在潛移默化中引導規范師生的一言一行。

二、在“特”字上做文章，營造良好校風。

在打造縣域教育共同特色的同時，為避免學校文化建設千校一面的現象，我們還應該從多方面進行審視、把脈和規劃，著力探索有效促進學校發展的方式、方法與途徑，選準契合點、培育靈動點，鼓勵學校結合學校辦學條件、辦學理念、學校傳統文化以及區域特色文化等情況，力求校園文化建設出精品、出特色，形成“一校一品”“一校一特”的良好局面，打造品牌，凸顯學校特色，營造向上、向善、向美的良好校風。要做到三個“特”：

（一）獨樹辦學理念彰顯特色。在遵循國家教育方針的大前提下，我校努力構建符合校情、特色鮮明、內涵豐富的校園文化體系，提升發展意識，強化精品意識，以扮靚學校、辦亮教育為目標，樹立獨特的辦學理念，彰顯出校園文化特色。將文化特色體系、教育理念滲透到學校管理、教師成長、教學改革、德育實踐、素質教育、科技活動等各項日常工作中。使學校知名度更廣，使品牌力更強，從而走出一條頗具內涵和教育影響性的特色辦學之路。

（二）挖掘地域文化培育特色。為推進素質教育，提升學校辦學品位，各校還可以結合本地地域人文歷史底蘊，搜集大量鄉土文化元素加入到校園文化建設中，推進學校形成特色課程，開發出自己專業特色的學校課程，為學生的地域特色化成長提供廣闊的空間。

（三）開展師生活動創造特色。一方面要始終堅持“給師生展示空間，讓師生做主文化舞臺”的原則，發動廣大師生積極參與做校園文化建設的主人，從學校校訓、“三風”、校徽的設計，到體藝科技節的設計組織，到童謠、手抄報、鋼筆字、科幻畫的創編，到文化墻的素材搜集與設計展示，再到走廊、教室、花壇里隨處可見的“凡人哲語”……學校內所有文化元素均可以倡導由師生自主設計，為師生提供了充分的才華展示平臺，激發師生的積極性與能動性，更深地觸及師生心靈，使他們產生情感共鳴，從中汲取成長的動力，并且激發他們愛護校園文化的主動性和責任感。使校園文化成為無處不在的向真、向善、向美之聲，成為學生生命成長的精神大餐。另一方面，可以深入開展書香校園創建活動，通過“讀書沙龍”“經典美文誦讀”“古詩文背誦比賽”“課本劇表演”等精彩的讀書活動，以書香促養成，以書香長知識，以書香增智慧，以書香育人格。堅持每學期進行“書香班級”“讀書之星”評比，給師生提供展示的平臺，營造了“快樂讀書,讀書快樂”的學習氛圍，給校園增添了濃厚的“書香氣”。同時，還可以結合傳統節日、重大節日慶祝、“三色”（紅色、綠色、古色）文化教育、“三愛”教育、“三

節”教育、國學教育、文明城市創建等主題開展形式多樣的德育教育活動，針對不同層次學生的特點設計主題，廣泛開展演講、征文、知識競賽、講故事、運動會、勞動和社會實踐等活動，有針對性地對孩子進行熏陶。廣泛開辟“第二課堂”，拓展文化陣地，充分發掘校內外教育資源，開設豐富多彩的書法、舞蹈、田徑、科技制作、寫作、棋藝、小記者等課程內容，培養學生的興趣和特長。

三、在“導”字上使力氣，塑造深刻校魂。

（一）加強領導，縱深推進。近兩年來，**市把中小學校園文化建設作為提升辦學品質的一項重點工作來抓。加大經費投入，先后多次選派校長外出參加校園文化建設現場交流會和觀摩學習，從而使校園文化特色建設根植于校長的心里，讓心動變成行動，讓羨慕變成實踐。近期，教育局又成立了校園文化特色學校創建設評估領導小組，下撥創建啟動資金，這將大大推進**市中小學校園文化特色學校的創建。

（二）強化督導，長效激勵。我們還應該將校園文化建設列入學校辦學業績的學年考核之中，以校園文化建設“八有”（有文化主題、有圍墻文化、有走廊文化、有教室文化、有寢室文化、有辦公室文化、有食堂文化、有廁所文化）為導向，采取過程督查與結果考核相結合的方式進行督促檢查，確保按年度完成全市中小學校園文化建設目標。在此基礎上，還可以將中小學按區域劃分片區，制定了優質學校結對幫扶薄弱學校計劃，形成以片組為基礎、結對幫扶互動的教育發展共同體，每個共同體內，既有優質學校，又有薄弱學校；既有城區學校，又有農村學校。經過輻射帶動，可以使教育春色滿園、并蒂花艷。同時，還可以通過班級文化、宿舍文化、食堂文化等評比活動，以評比來推動文化創建的持續深入開展，沉淀濃厚的文化氣息，塑造深刻的校園之魂。

“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。”

校園文化可以賦予學校以豐富的內涵和生命活力，它是全面推進素質教育的一個窗口，一個激活點。校園文化特色學校的創建留給**教育人的不僅僅是思考，更是尋找發展中的新基點，堅定發展中的新方向，讓我們齊心協力，用先進的理念、踏實的工作作風去書寫學校素質教育的新篇章，為打造**教育品牌涂抹上濃重的一筆亮色。

**市第七小學

熊秀英

2019.4