第一篇：科技教育顯特色打造品牌求發展

科技教育顯特色打造品牌求發展

江蘇省泰州中學附屬初級中學

省泰中附中在深入實施素質教育過程中，切實重視青少年科學素質教育，形成了以歷史傳承為依托，以實踐活動為載體，以校本課程為保障的科學素質教育工作特色。

學校先后獲得“省優秀科普基地”、“省金鑰匙競賽先進集體”、“省英特爾求知計劃卓越項目單位”、“省防震減災科普示范學校”、“省全國科普日活動先進集體”、“泰州市青少年科技特色學校”等榮譽稱號，并成功申報為“2011年青少年科學調查體驗活動全國試點校”。

幾年來，學校有數百名學生在歷年省金鑰匙科技競賽中獲得省特等獎、一、二等獎，近百名學生在江蘇省信息學奧林匹克競賽中獲得一、二等獎，百余名學生在全國、省、市計算機電子小報競賽、科技創新大賽、主題活動競賽中獲得一、二、三等獎；4名老師獲得江蘇省優秀科技優秀輔導員稱號，2位校長獲得江蘇省優秀科技校長稱號，1名老師獲得全國優秀科技輔導員稱號，另有多名教師獲得江蘇省科技教育工作先進個人等稱號；省科技教育報、泰州日報、晚報等多家新聞媒體多次報道學校科技教育相關活動。

一、堅持科學辦學理念，確立科研興校的目標。

省泰中附中有豐富的辦學資源。宋代，老校址上誕生了著名教育家、“湖學”創始人胡瑗“明體達用”的辦學思想。學校在其思想的引領下，提出了“人文與科技”并重的教育理念，確立了科技教育在全面推行素質教育、促進學校科學發展中的重要地位，1

形成了“科技促創新——創新鑄特色——特色見成效”的學校科技教育工作思路。

科技教育活動成為我校一大特色品牌。豐富多彩的科普活動，有效培養了學生的科學精神，滿足了學生的學習和發展需要，使學生學有所長，個性得到張揚，從而拓展學校辦學的個性。

二、健全科學管理體制，促進特色目標的實現。立足于本校工作的實際情況，學校從建立機構、明確任務、強化措施、關注效果等方面立體規劃科學教育工作。

1．加強組織領導。我校成立了學校青少年科技教育活動領導小組，一把手校長擔任組長，分管教學的副校長主要負責青少年科技教育活動，教務處落實科技教育活動；建立一支由特級教師和優秀青年教師組成的各種學科科技輔導員隊伍。

2．規劃發展方向。我們制定了學校科技教育可持續性發展的規劃和每學年的科技教育工作計劃，做到“目標確立層次化、管理工作網絡化、活動安排系列化、學生參與全員化”。

3．建立保障機制。①制定科學教育活動會議制度，每學期開學初舉行研討會，制定科技活動計劃，布置工作、研究對策。大型科技活動前，學校都要召集有關人員開會研究，以確保每一次活動的正常開展。②設立科學教育活動獎勵制度。學校建立了《體衛藝科成果獎勵辦法》，使對科技教師的獎勵有了制度的保證。③創設良好的實驗學習環境，我校構建了現代化的理、化、生實驗室各5個，做到了網絡終端進入實驗室；建立了標準化的微機室、語音室、多功能電教室、圖書閱覽室、音樂美術專業教室、檔案室、衛生保健室和社團活動教室，共投資300多萬元，為科普活動的開展和科學知識的普及提供了良好的硬件設施支持。

三、完善校本實踐活動，豐富學生的科學素養。

依據深厚的文化底蘊，我校2001年制定了《校本課程的開發與管理實驗方案》，詳盡闡釋了校本課程開發的思路和策略，充分重視著力開發校本課程，拓展學生科學素養孕育的途徑。

1.舉辦校園“科技節”。學校每學期舉辦一屆科技節，邀請專家學者來校為學生開設科普講座，如：邀請中科院院士天文學家何香濤教授講解天體奧秘，邀請人民醫院朱莉博士開設“青春期衛生”講座，邀請泰州師專李如齊教授開設“青春期我們應該如何交往”講座；積極與泰州市科協合作，讓科技大篷車開進校園，學生動手操作、傾聽講解，切身感受科技的巨大魅力；積極組織參加“金鑰匙”競賽。學校也因此被授予“江蘇省青少年科學教育特色學校”的榮譽稱號。

2.開設“綠色課堂”。學校從2000年就開設了環境教育課程，開展了“綠色行動”系列活動，并按照教育部頒發的《環境教育專題教育大綱》和《中小學環境教育實施指南》，將環境教育列為素質教育的重要內容，建立了一個完整而有效的環境教育課程體系，經常開展環保教研活動，不斷提高課程實施水平。思品課《保護人類共同的家園》曾連獲市、省、全國優質課一等獎，《保護生物的多樣性》一課也獲得市一等獎、省二等獎。我校張存山書記將有關環保知識編成《綠色行三字經》，通俗易懂，瑯瑯上口。

3.成立科普社團。學校在社團活動中，開設了如電腦創新思維〃求知計劃社團、Flash動畫制作社團、電腦編程社團、科技發明制作社團、DIY制作社團、CKC縱橫碼社團、“開心農場”社團等等。2011年春學期在我校舉行的泰州市“一校一品”現場會活動中，我校科技社團現場活動和成果展示，給嘉賓留下了極為深刻的印象，引起了省市媒體的廣泛關注。

4.拓寬科普渠道。在近幾年的全國科普日活動中，學校均利用校園網絡、主題黑板報、主題班會的形式宣傳相關的主題，讓學生近距離地參與到科普日活動中，2009年，我校面向全市各學校的分管科學教育的校長、科技輔導員開展了“我是節紙小標兵”的科普開放日活動。2010年，我校承辦了由江蘇省求知計劃項目組織的江蘇省全國科普日成果展示活動。

四、促進科技特色發展，提升校園文化的品位。

多年來，學校在青少年科學教育工作中充分認識到，對學生進行科學教育能有效地促進素質教育的全面推進，有利于學生創新精神和實踐能力的培養。基于這一認識，我校將科技特色打造與學校文化建設進行了有機的整合。

1.加強科技教育研究。在集體備課和教學研討中，要引導教師有意識地將科技教育的重心由科技知識、科技技能的普及轉向科技方法的運用、科技理念的培養。

2.打造科技社團精品。在重視學生“科技社團”的普及作用的同時，加快科技社團活動的精品化進程，進一步優化科技社團項目，著力再打造2個在省市內有一定影響力的科技社團。

3.彰顯人文科技精神。始終把營造清潔優美、安全舒適、文明和諧，有文化品位的校園環境作為主抓手，努力建設環境友好型、資源節約型校園。校園顯性文化建設把科技理念和精神的滲透作為重點之一，不斷追求高品位的人文科技精神。

幾年來所走過的科學教育之路，既有收獲，也有遺憾。未來的工作仍需要我們潛心實踐，不斷地追求，再攀高峰。我們將一如既往地開展好科教工作，寓“科”于教，以“科”促教，科研興校。我們堅信在上級領導的關心支持下，在我們附中老師的共同努力下，我校的科學教育特色定會永葆青春。

第二篇：打造特色品牌

打造特色品牌

服務科學發展

——蕪湖海外聯誼會工作回眸

編者按 ：

近年來，蕪湖海聯會在中共蕪湖市委、市政府堅強領導和關心支持 下，緊緊圍繞“創新驅動、產業強市、統籌城鄉、開放合作、和諧發展”五大戰 略需要，積極響應皖江城市帶承接產業轉移示范區、合蕪蚌自主創新綜合試驗區

以及“兩岸融合、擁江發展”的號召，發揮自身優勢和特色開展招商引資工作，主動作為服務科學發展，打造活動品牌，彰顯工作活力，被中共安徽省委統戰部

表彰為“海外統戰工作先進單位”。

服務發展篇

蕪湖海外聯誼會成立于 1995 年 10 月 22

日，由蕪湖各界人士與臺灣同胞、港澳同胞、海外僑胞、外籍華人自愿組成的、經民政部門登記注冊的非盈利性社 會團體。

由中共蕪湖市委統戰部主管，現有理事單位 213 家。

海外聯誼會是新時

期統一戰線工作創新發展的組織形式，是開展港澳臺海外統戰工作的重要依托，是黨和政府聯系和團結社會各界人士和港澳臺海外各界代表人士的橋梁和紐帶。

蕪湖海外聯誼會始終秉承統戰工作為經濟建設和社會發展服務的宗旨，不斷創新 工作思路，千方百計搭建招商引資平臺，提高海外統戰工作服務經濟實效，有力

推動了全市統戰工作的科學發展。

堅持每年年會、會長會等例會開出特色，以會招商

蕪湖海外聯誼會自成 立以來，一直堅持每年年初全體理事年會和年中會長會的例會制度，同時力爭每

次例會都圍繞一個中心，突出一個主題，打造一個亮點，通過三個一的會務模式，使各種例會很好的切入全市經濟工作大局，有力地提升了蕪湖海外聯誼會工作的 影響力。

2009 年 2 月 14

日，蕪湖海外聯誼會在江蘇無錫舉行了盛大的 2009 年年會 和“安徽·蕪湖投資環境懇談會”，會議特邀 50

多位臺商和外商參加了會議，香

港新界總商會、世界華人華僑總會等 30

多個海外組織發來了賀函、賀電。2010 年 3 月 11 日，蕪湖海外聯誼會利用 2010

年年會在碧桂園鳳凰酒店召開契機，響 應市委、市政府“融入長三角、承接產業轉移”的號召，充分發揮海聯會資源優 勢，特別邀請了上海盧灣海聯會常務理事一行 10

人參會，市發改委領導在會上

深度解說了《皖江城市帶承接產業轉移示范區規劃》，會后這些企業家參觀考察

并與部分縣區進行重點對接洽談。

為充分發揮蕪湖海聯會理事單位的資源優勢，做好承接長三角地區產業轉移 服務工作，蕪湖海聯會利用 2010

年會長會議 6 月 3 日至 5

日在浙江寧波隆重召 開的契機，召開承接長三角地區產業轉移招商推介會。市四大班子領導及部分海 聯會副會長與近20

位寧波客商共 60

余人參加了會議并進行了座談交流。市招商

局局長談祚龍作了蕪湖承接長三角地區產業轉移的重點招商推介。

2011 年 2 月 14

日，蕪湖海外聯誼會在浙江平湖召開 2011

年會，利用年會

契機，召開專場蕪湖承接產業轉移投資環境推介會。上海均瑤集團等 44 家滬、浙、蘇知名企業家應邀參加推介會。市四大班子領導及政府相關部門、金融機構、載體單位負責人共 80

余人出席會議。2011 年 9 月 2

日，蕪湖海外聯誼會在蕪湖

升輝西方財富大酒店舉行閩商進蕪湖暨海聯會 2011

年會長會。來自南京和合肥近30

位閩商與我市各縣區招商載體現場對接，就蕪湖投資環境和來蕪投資創業

第三篇：突出特色 打造品牌

突出特色 打造品牌

營造良好的文化環境

近年來，我們認真貫徹落實溫家寶總理對新時期參事、館員提出的進一步提高建言獻策的質量和水平，發揮好民主監督作用，在推動文化建設中發揮獨特優勢的三大要求和國務委員馬凱關于文史研究館要增強使命感和責任感，要充分發揮文史研究館館員密切聯系知識界、文化界的橋梁紐帶作用，弘揚國學、塑造民族精神的引領作用，促進國家文化建設的資政咨詢作用的講話精神，始終堅持“文史立館、特色強館”的方針，在“著書立說，修史編志”上花力氣，在“突出特色，打造品牌”上下功夫，圍繞黨和政府的中心工作，積極探索工作新領域，不斷拓寬工作新思路，在促進民族團結和地方經濟、文化、社會發展等方面，進行了一些有益的嘗試，充分發揮了文史館在新時期的積極作用。

文化是國家和民族的靈魂，文化的力量，深深熔鑄在民族的生命力、創造力和凝聚力之中。少數民族文化，是中華文化的重要組成部分，是發展社會主義文化事業的重要內容。全面落實科學發展觀，構建社會主義和諧社會，增強中華民族凝聚力，必須大力弘揚和發展少數民族的優秀文化，不斷開創少數民族文化事業繁榮發展的新局面，為新一輪西部大開發營造良好的文化環境。

一、抓住優勢，突出館務活動特色

作為少數民族自治區的文史館，我們始終以促進民族團結和少數民族文化繁榮發展為己任。在館務活動中我們注重利用這種優勢，努力突出地方特色和民族特色：

在文史研究方面，我們注重突出地方特色。近年來，我們搜集、挖掘、整理了大量史料，先后出版了《民國寧夏風云實錄》（10卷本）、《寧夏掌故》、《寧夏文史》（每年1輯）、《寧夏民俗大觀》、《六盤山社火》（攝影集）等典籍書刊，歷經兩年多時間資料搜集整理，目前正在編輯中的《寧夏歷代詩詞集》、《寧夏歷代藝文集》即將于年內出版發行。其中《民國寧夏風云實錄》填補了寧夏民國史研究方面的空白；《寧夏民俗大觀》一書，2009年獲國家級大獎—“第九屆中國民間文藝山花獎〃民間文藝學術著作獎”，并獲“寧夏第八次文學藝術獎榮譽獎”;《六盤山社火》一書，獲“寧夏回族自治區第八次文學藝術獎民間文學創作獎一等獎”。這些書籍因其鮮明的地方特色和較高的史料價值，倍受讀者歡迎。

在繁榮書畫藝術方面，我們盡力突出民族特色。我們依托寧夏回族聚居且在全國回族中具有號召力這一優勢，1994年至今，我館在銀川成功舉辦了三屆“全國回族書畫展”，這項活動的規模和影響在不斷擴大，參展作品的藝術水平在不斷提高。值得一提的是2008年在寧夏回族自治區成立五十周年大慶期間舉辦的“第三屆回族書畫展”吸引了全國各地回族書畫家和書畫愛好者近千人踴躍投稿，中國美術家協會、中國書法家協會主席、副主席和各省市自治區美協、書協主席也紛紛惠

贈佳作以示祝賀，有的書畫愛好者還寄來多幅作品備選。很多回族書畫名家以自己的作品能參加這種規模、層次的展覽為榮。我們請專家反復精心挑選300余件作品展出。這些作品較全面地反映了改革開發以來回族書畫藝術創作成就和回族生活及精神風貌等各方面的深刻變化，具有濃郁的民族特色，較高的藝術水準，為寧夏人民和各地來賓提供了豐盛的文化大餐，給寧夏五十大慶增添了濃郁的民族文化色彩。參展作品結集出版的精美畫冊《第三屆全國回族書畫展作品集》供不應求。這項活動的成功，主要得益于其濃郁民族特色的吸引力，“全國回族書畫展”成為我館工作的一大特色亮點。也成為寧夏的一大民族文化品牌。

二、擴大影響，努力打造民族文化品牌

活動僅有特色遠遠不夠，也不能局限于小省區，只有將特色打造成品牌，才能擴大影響，產生更大的社會效益。根據回族小集中，大分散的特點，我們把握時機，首先將“全國回族書畫展”的影響擴大到周邊省區。2009年新疆7.5事件發生后，在全國各族人民深切渴望社會穩定、倍加珍惜民族團結、熱切期盼社會發展的呼喚中，我們在第一時間，積極籌措經費，主動與青海省有關方面聯系，從三屆“全國回族書畫展”參展作品中精選出200余幅，與青海省文聯聯合，于7月下旬在少數民族相對較集中的青海省西寧市舉辦了“全國回族書畫精品巡展”。展出時，青海省多名省級領導出席開幕式并觀看展覽，觀眾絡繹不絕，產生了較大的社會影響。在特殊時期舉辦這次

展覽，形象有力地宣傳了在黨的民族政策光輝照耀下，少數民族藝術創作取得的輝煌成就，彰顯了中華民族大家庭里，各民族的前途命運與祖國的前途命運始終緊密聯系在一起的主題。使少數民族群眾更加堅定了這樣的信念：從民族地區的持久發展出發，從我們國家的長治久安出發，從各族人民的共同利益出發，從我們國家現代化的整體目標出發，我們都要更好地堅持黨的民族政策，大力宣傳黨的民族政策。只有這樣，才能進一步鞏固平等、團結、互助、和諧的民族關系，進一步推進中國的現代化進程。

在成功舉辦這次展覽后，我們進而策劃將“全國回族書畫精品展”這一民族藝術品牌帶進民族文化藝術的最高殿堂去展示，使其產生更加廣泛的社會影響。2009年12月11日至15日，“全國回族書畫精品展”在北京民族文化宮精彩亮相。全國人大常委會原副委員長司馬義〃艾買提，國家有關部委及寧夏回族自治區領導馬啟智、楊傳堂、王正偉、李德洙、康義、傅思和、陳希明、丹珠昂奔、馮遠、劉曉濱、閻曉宏、陳廣元、中央文史館老領導王楚光、以及寧夏在京的老領導黑伯理、毛如柏、程法光等同志出席了開幕式。開幕式舉行得隆重而熱烈，當天，民族文化宮人頭攢動，盛況空前。展覽期間來自全國各地的許多觀眾流連忘返，紛紛要求延長展期。據民族文化宮負責人講，這是近年來舉辦書畫展少有的場面。我們編輯出版的《全國回族書畫精品展選集》也成為觀眾競相收藏的珍品。這次展覽不僅是當代回族書畫藝術的一次高規格展出，也是回族

書畫藝術在京的首次集中隆重亮相，是我們代表回族為共和國獻上的一份生日禮物。由國家民委與地方政府聯合主辦單一民族書畫展尚屬首例，在京舉辦這種規模和層次的書畫展，在寧夏歷史上也屬于首創。展出的214幅書畫作品，以其濃郁的民族特色、深厚的藝術底蘊、鮮活的時代氣息和較高的審美價值，得到了各級領導的肯定和社會各界的廣泛贊譽。這項活動的成功舉辦，充分說明只要我們善于利用自身優勢，把握地域及民族特色，努力打造民族文化品牌，小省區也能辦大文化。

三、形成規模，為經濟社會建設大局服務。

如何利用文史館人才濟濟的優勢，服務社會，服務地方經濟文化發展？如何發揮民族文化在促進地方經濟文化發展中獨特的作用？換言之就是如何發揮文化“資政”的功能？這是長期以來我們思考的重要問題，答案是：規模產生效益。因此，我們在突出特色、打造品牌的基礎上，致力于在擴大文化活動規模上做文章。2009年9月，“首屆中國〃寧夏國際文化藝術旅游博覽會”在銀川舉辦，我們多方協調，力求把活動這塊“蛋糕”做大，在中央館和兄弟館及臺灣書畫家的大力支持下，最終“賀蘭雅集”系列文化藝術活動隆重登場。活動包括“全國文史館暨臺灣名家書畫精品展”，展出中央館、兄弟館館藏精品及臺灣書畫名家作品360多幅，是迄今為止寧夏舉辦的最大規模、最高規格的展覽，其中中央館館藏的葉恭綽、陳半丁、齊白石等書畫大家的真跡和很少在內地展出的臺灣書畫名家作品讓寧夏書畫愛好者和各地來賓大開眼界、大飽眼福；在寧

夏最高規格的會場——銀川悅海會議中心舉行的“全國文史館暨臺灣書畫名家交流筆會”盛況空前。兄弟館書畫家、寧夏書畫家和臺灣書畫名家120多人同堂揮毫潑墨、切磋交流，場面非常壯觀;在西部影視城舉行的“盛世文苑.詩詞唱和”活動氣氛熱烈、場面感人，來自兄弟館和寧夏詩詞愛好者及文化名人紛紛吟詩唱和，著名作家張賢亮且歌且書，將活動推向高潮，這種氛圍感染了在場的每一個人。“賀蘭雅集”活動規模空前，內容新穎，形式獨特，吸引了全國各地文史館同仁及臺灣藝術家，為“寧夏國際文化藝術旅游博覽會”增添了濃厚的文化色彩，得到了自治區領導的高度評價。這是我館成立以來，舉辦的規模最大、規格最高、影響最廣的一次活動。通過這次活動，增進了我館與兄弟館及臺灣藝術家之間的交流，同時讓臺灣同胞也親身感受和見證了在中國共產黨的領導下，少數民族地區民族團結，社會穩定，經濟和文化欣欣向榮的大好形勢，用文化為民族地區發展與交流合作搭起了一座橋梁。也為今后我館開展海外聯誼奠定了良好基礎。

新一輪西部大開發號角已經吹響，我們將總結經驗，充分發揮館員的作用，為寧夏大開發做出新貢獻。

第四篇：打造辦學特色,塑造教育品牌

打造辦學特色，塑造教育品牌

庫倫旗扣河子鎮中心校

人有個性才顯魅力，校存特色方具品位。學校特色建設是提高學校辦學品位的抓手。多年來，我校在上級教育主管部門和當地黨委政府的正確領導下，在“以人為本，面向全體，突出特色，張揚個性，全面發展”的辦學思想指導下，我校堅持依法立校、以德治校、科研興校、質量強校的辦學宗旨，在學校的教育教學實踐中，努力做到以校為本，以生為本，以科研為先導，教科研一體化。在不斷深化教育教學改革，彰顯學校特色的過程中取得了一定成績。現就關于特色學校打造的探索與思考和大家作一些交流。

一、加強組織制度建設，提高班子整體素質

我校組織機構健全，以年級組辦公、教研組并存為管理格局。工作中，校長率先垂范，帶領班子成員與時俱進，深入學習新的教育理念，全面了解素質教育，用科學發展觀指導自己的工作，認真貫徹黨的教育方針，依法治校，模范執行有關教育法律、法規，制定了一整套切合本校實際的規章制度。各班子成員分工明確，各司其職，各負其責，團結協作，以身作則，求真務實，敢為人先，工作腳踏實地，辦事民主公平，每位班子成員都能創造性地完成所分擔工作。學校有長遠的辦學目標，又有階段性工作計劃和督促檢查制度，實行班子議事例會（每周一）制度，總結上周工作，布置本周工作，突出工作的時效性，做到有布置、有檢查、有總結。學校一切大事由民主決定，群力群策，充分發揮教職工參政議政的積極性，形成了全校上下齊唱“共建和諧校園曲”，共打“提升辦學品位牌”的和諧氛圍。

二、加大投入力度，優化師生學習生活環境

優美的校園環境，不僅給人以賞心悅目的美的享受，更重要的是有助于師生在潛移默化中形成并強化人與自然和諧相處的環境意識。2007年10月，我校2069平方米的教學樓投入使用。新購置80套教師辦公桌椅、50套會議桌椅和700余套學生桌椅。各教室都安裝了樹脂黑板和壁報黑板，辦公室安裝了有機玻璃圖表板。新建漢白玉旗桿座并購置了白鋼自動升旗桿及白鋼與“與時俱進”雕塑，新增校園硬化面積8000平方米，新建花墻、鐵藝墻各300延長米、建20平方米花崗巖校門牌和電動大門，安裝路燈10盞、裝飾燈12盞。種植草坪2000平方米，在草坪中栽有具有祥云圖案的水刺墻、具有花瓶圖案的側柏墻造型。移栽花卉10000余盆，栽種各種草本花卉3000平方米。移栽側柏、塔松、云杉、丁香等大樹80棵，球形樹30棵，白楊樹120棵，金絲柳40棵，垂榆40棵。各種綠化帶、花圃、草坪星羅棋布般分布在校園內，從校門口到校園每一個角落，處處綠樹環繞，鮮花嬌艷，碧草如茵，與校園建筑相映成趣。真正做到了校園的“六化”（即硬化、綠化、香化、美化、亮化、凈化），并做到時時有人護，處處有人管，精心打造花園式的校園環境。

近年來，我校堅持校園自然環境與人文環境兩手抓，在不斷完善校園自然環境的同時，努力挖掘校園的人文元素，促進校園自然環境與人文環境的有機整合與和諧發展，打造思想品德教育的大課堂，營造“草木勸學，墻壁說話”的育人效果，讓師生視線所到的地方都帶有教育性。一是營造了濃郁的標語文化氛圍。把營造標語文化氛圍與建設書香校園文化有機融合，各教室、辦公室、圖書室以及在校園的

每一處醒目位置，校道門口、樓梯口都標示了讀書名言警句，書寫標語、警示語各20條，懸掛名人畫像117幅，建60平方米偉人語錄牌和21平方米教育方針展示板各一個，建9平方米偉人語錄展示板5個，建文化墻30平方米，讓師生時刻與名人對話，感受書香校園的魅力。二是統一學校形象標識。進一步完善，精心設計校徽、校旗、校歌、校訓、校樹、校花等。通過公開征集的方式，使師生參與形象標識圖案的設計，理解校訓、校歌、校風、學風的意義，加強了全體師生的主人翁意識，并將校徽、校訓、校風、學風等內容宣掛在明顯位置，體現我校校園精神。出版校報《新一代》、校刊《白楊》，充分顯示了我校辦學思想和人文特點。

三、加強業務培訓，打造卓越的教師隊伍

促進教師成長的方法很多，業務培訓是最有效的一種。我校以愛護和尊重為基調，對教師進行業務培訓，使教師在各種培訓中感受到成功的快樂和幸福。

1、搭建學習交流平臺，提高教師綜合素質

一是強化教師理論學習，每周組織教師業務學習，學習內容主要以教育新理念、教學新方法為基本內容。此外，學校購進優秀的教育專著，分發到各教研組，供教師學習用，如蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、李鎮西的《愛心與教育》、魏書生的《教學工作漫談》、萬瑋的《教師專業成長的途徑》等，以做到讀書明智。

2、同伴互助，開展“一幫一活動”

為提高教師隊伍整體水平，我校實行青年教師與骨干教師結隊子活動，促進青年教師成長。“導師”與青年教師結成對子，從備課、上課、說課、批改作業、輔導、論文等方面耐心指導，進行傳、幫、帶。

3、夯實教師基本功，開展“燭光杯”大賽

2006年7月，我校成功開展了扣河子中心校首屆“燭光杯”（2006）教師基本功大賽暨“教壇新秀”評選活動。接下來，又在2007年和2008年分別開展了第二屆、第三屆“燭光杯”教師基本功大賽。這項活動規模比較大，除少數幾名老教師外，符合條件的所有教師均參加比賽，基本功大賽內容全面，展示教育理論與學科基本知識、計算機技能、教案、說課、評課、備課、課堂教學、課件制作與運用、課后反思、鋼筆字等十個項目的基本功水平。三屆“燭光杯”大賽分別歷時110天、85天、89天，較為全面地展示了新課改理念下當代教師的風采，為我校青年教師提供了鍛煉自己的廣闊舞臺。每年一屆的“燭光杯”大賽激發了廣大教師學習的熱情，達到了“以賽代訓”的目的，教師的綜合能力和教學水平明顯提高。

另外，通過實行公開通過課制度，開展大型聽課周專題活動，家長開放周活動等形式，促進教師迅速成長。

四、強化教學管理，創新教學常規。

為了促進校本教研工作的開展，學校從強化教學管理入手，要求教師積極參加校本教研和學校常規工作，①按時參加教研組或課題組的校本教研活動，并把研究貫徹落實到課堂以及其它教育活動中。

②每周提出一條教學中存在的問題和一條教學建議，每周至少寫一次教后反思記錄。③每月向教研組提供一個典型案例，向備課組提供一個值得探討的問題。④每學期至少上1節公開課。⑤每學期至少上交一篇研究性論文或經驗總結。⑥每學期制做一份新課程測試試卷。⑦每學期至少聽課30節以上。⑧自覺自學相關教育教學理論。

在日常課堂教學中，教師注重教學研究，努力創建個人風格和特色。幾年來涌現出區、市、旗級教學能手30余名，在2006年教體局舉辦的“擷英杯”教師基本功大賽中有9名教師參加，獲團體第一名個人分別獲一、二、三等獎。2007年在通遼市現代教育技術成果評比中我校8名教師分別獲一、二、三等獎，有4名教師制作的課件分別獲“遼教杯”內蒙古自治區現代教育技術成果一、二、三等獎。隨著課堂教學的改進，學生的學習成績也是穩中有升。近五年在各級、各類競賽中有350余名同學獲獎，教學成績在全旗統考、抽考中名列前茅。

五、扎實開展課題研究，提高教師教科研素質

我校貫徹以校為本的研究策略，要求任課教師人人參與課題研究，圍繞著我校正在進行的兩項國家級課題，人人有自己的研究重點，我校教師的小課題研究，選題具體，注重針對性和操作性，摒棄了課題研究中的形式主義、功利主義、重立項輕過程等弊端。在這一點上學校加強了對課題的統籌管理，以中心課題為龍頭帶動其它課題全面展開，并通過認真的分析找到課題的連結點和貫通處，做到課題間“有機整合”，融會貫通，資源共享，相得益彰。

已完成或正在進行的重點課題有：《有底限，無上限，全面培養學生綜合素質》、《興趣作文研究》、《分層作業研究》、《在閱讀教學中滲透習作指導》，《“十讀十問”讀書法》，《課堂中有效互動的實施》，《有效提問研究》，《合作學習策略研究》，《整理與復習研究》，《小學高年級英語語法教學策略》，《提高學生英語聽力的方法與措施》，《關于在教學中對學困生輔導的設想》等。其中，《有底限，無上限，全面培養學生綜合素質》課題研究得到旗局有關領導的高度評價，并于2006年10月27日在我校專門召開《總結成功經驗，推廣優秀課題》的教學研討會，并在全旗范圍內推廣。

六、打造現代化的校園網絡環境，優化教學手段

如果說富有藝術特色的校園建筑塑造了校園的文化形象，綠意盎然的校園綠化增添了校園的文化情調，那么，先進的教學設備、完善的教學設施則為校園的文化內涵注入了現代化的氣息。我校通過完善和優化校園的教學環境，努力打造現代化的教學平臺，構建一流的校園網絡環境。近年來，安裝組建了 遠程教育接收系統、校園廣播系統、校園監控系統、校園閉路系統、校園無線局域網、多媒體教室、電子備課室，購置會議音響、多臺一體機和打印機等辦公設施，形成以服務師生工作、學習、生活為主體的校園網絡環境，從而豐富了教學手段，提高了教學效果。

七、從師德師風入手，創建“家長滿意工程”

我校以創建“家長滿意工程”和落實“師德八項承諾”為重心，堅持把師德工作落實到學校的每一個崗位，每一個時間。對照《公民 6

道德建設綱要》和《教師職業道德規范》，制定《扣河子鎮中心校師德師風建設“十不準”》，對教師的工作責任心、辦公紀律、個人修養、教學業務和管理能力的提高等問題，學校領導常抓不懈。由于措施扎實，重視教育，我校從未出現過有違師德的現象和個人，并且由于絕大多數教師能積極發揚“無私奉獻、敬業愛崗、愛生如子”的精神，受到了廣大家長和社會的廣泛好評。

多年來，我校在打造辦學特色、塑造教育品牌上，做了許多工作。許多關心和支持我校發展的領導及個人，也見證了這一歷程。我校成長的歷程，也是辦學條件不斷改善、辦學規模不斷壯大、辦學品位不斷提升的歷程。但是，追求不止步，發展不停息。我相信，只要我們不斷開拓進取，扎實工作，我校的學校特色建設必將放射出更加亮麗的色彩。

第五篇：突出書法教育特色 打造校園文化品牌

突出書法教育特色 打造校園文化品牌

南漳縣東鞏完全小學 王朝陽

一、創建理論和現實依據

《國家中長期教育發展規劃和綱要》中強調“要創造有利條件，鼓勵教師和校長在實踐中大膽探索，創新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學特色和辦學風格”。教育改革必創自我特色，當今的教育改革是一種全方位、立體式的改革，不僅要讓學生學會基礎的理論知識，還需具備一定的特長愛好，這樣才能有綜合的素質能力。對于學校來說，要與當今市場機制相整合，找到發展的支撐點和突破口，形成自身的特色，以便培養出來的學生與社會所需相符合，從而在教育教學中更具活力，更具刺激性，使學校的優勢教育得到可持續發展。創建特色學校是當今教育改革的需要，是推動素質教育的需要。它是學校長期辦學經驗的一種積淀，體現了辦學優勢并彰顯辦學個性。

我校現有13個教學班，600多名義務教育學生，51位教職員工。學校始終堅持“德育為首,育人為本”的辦學思想,教育教學工作長足發展，形成了優良的教育傳統和崇文風尚。根據本校的特點，為秉承中國傳統文化精髓，2011年春季以來，經過綜合研究、詳細分析，學校確認“書法特色”教育存在一定的可行性，從而選擇了走“突出書法特色教育、創建書法特色學校，打造校園文化品牌”之路。學校確立了“端端正正寫字，堂堂正正做人”的辦學理念，將書法教育作為學生歷練心性、培育根基的良好平臺。其目標是：積極開展寫字教學，重視寫字教學，通過抓寫字教學，讓師生在寫字中“釋放活力,弘揚個性,走向蓬勃”，以“端端正正寫字”為教學切入點,樹立“堂堂正正做人”的育人目標，形成“以

字厚德,以字啟智,以字健體,以字育美，以字立信，以字立誠，以字立志”全面發展的教育特色。

二、創建過程中的具體做法

確立教學理念后，我們本著樹立品牌意識，打造精品理念，創建特色學校這一辦學思想，制定了“書法特色學校實施方案”以及“書法特色學校建設課題方案”等方案和規章制度，并積極開展特色學校建設。

（一）完善特色教育機制

1、加強組織領導

2011年9月，學校把“書法教育特色”創建工作列入了學校工作計劃，成立了“東鞏完小書法教育領導小組”，由校長王朝陽任組長，副校長宋來國任副組長、教導主任鄭明華、五位書法教師以及所有語文教師為成員，同時還聘請了當地書法名家為兼職輔導老師。書法特色建領導小組負責全校特色學校建設的統籌工作，加強過程指導和階段總結研究，制定激勵措施；領導小組成員充分發揮廣大師生的集體智慧和作用，扎實投入建設書法特色學校工作。

2、制定實施方案

學校領導小組制訂了學期書法教學計劃，確定了學期教學目標、具體措施、教學步驟以及活動方案，并在工作的過程中結合實際情況，不斷地修訂和完善實施方案；按階段實施，做到定時間，定人員，定目標，定內容，提出了“一年夯實基礎，兩年見成效，三年有成果、五年創一流”的目標，確立了營造氛圍、師資培訓、教學管理、常規教學等一系列方案措施，為學校書法特色學校的創建繪制了藍圖。

3、建立和完善運行機制

學校優化管理制度，制定了一整套為學校特色建設服務的規章制度，建立導向機制和激勵機制，優化學校教育資源配置，在教師培訓、教育科研、教育評價、資金投入等方面重新調整，優化組合，使其發揮最大的功能，凸顯學校的特色。2011年暑假，學校安排有書法特長的老師負責編寫了學校校本書法教材，耗資一萬余元編印了教材，購買各類書法用品（毛筆、字帖、硯臺、墨汁、紙張等等）。教材和用品免費發放給二至六年級學生人手一份。教材綜合了多種書法精要，吸取了眾家之長，拆繁就簡、賞古潤今，藝術性與實用性相結合；傳統性與創新性相互補；教與學、學與練，相互聯動；愉快式學習與賞識式教育滲透于教材之中。對今后的書法教學和特色學校的創建能起到積極的輔助作用。

4、烘托校園文化

學校圍繞特色學校創建工作，學校整合利用校內外一切可以利用的資源，先后投入大量資金布置校園文化環境，烘托書法特色校園文化氛圍。制作了“端正寫字、方正做人”八個燙金大字，釘掛于新教學樓三樓走廊外墻上；在中心操場豎立了四塊不銹鋼櫥窗，用于展示學校教師和學生的作品；請當地的書法愛好者書寫了二十多幅字畫，裝裱后懸掛于新教學樓走廊的墻壁上；每間教室的后面，設置兩塊展板，用于展示本班學生的書法作品等等。力求讓我校文化特色建設充滿書法文化氛圍；目前校園內的各種標語、格言牌、張貼物、宣傳欄、宣傳材料、裝飾物等等,都獨具書法特色。

5、加強師資隊伍建設

學校樹立“教師是發展學校的動力”的理念，發掘校內外教師資源，加大骨干教師、個性化教師的培養力度，建立激勵機制，鼓勵廣大教師苦練內功，培

養一支能滿足特色學校建設需要、有一定專業特長的優秀教師群體。關注青年骨干教師的培養，注重全體教師整體業務水平的提高。學校以教研組為單位認真扎實做好書法校本培訓工作；通過課堂研討活動、專題研討活動等，對教師進行專業培訓，讓教師成為創建特色學校的生力軍。于此同時，學校狠抓教師三筆字基本功訓練，每學期舉辦一次“東鞏完小教師書法比賽”。聘請縣、市指明書法家和專業愛好者對書法教師和語文教師進行書法知識與書法教學的培訓，提高教師的書法理論水平和教學水平，為真正上好書法課奠定基礎。學校要求每一位書法教師要認真上好每一節書法課，做到課前有備課，課中細心教學，精心指導，課后加強輔導。

6、抓好宣傳工作

學校充分利用校內外各種宣傳媒體，宣傳我校創建“書法特色學校”工作動態，成功經驗，以及創建工作中涌現出來的典型人物，為特色學校的創建和發展營造良好的輿論氛圍，不斷提升學校的整體形象。使學生、家長和社會對學校工作認同、理解和支持；真正成為有一定知名度的書法特色學校。

7、開展多樣化活動

活動是落實工作的載體，學校通過組織多樣化活動將書法特色創建工作落到實處，不斷提升。學校每學期按年級開展兩次學生書法作品評比，評選出優秀作品，對學生進行表揚和獎勵。班級展板每月更換一次，展示本班學生作品。通過校園櫥窗不定期展出師生書畫作品，為師生交流書法提供了一個平臺。請專家來校開展書法知識講座，傳授相關書法知識。每學期，學校都組織優秀作業展覽。以年級段為單位，在學生每天練習的作業中選出一部分書寫優秀的作業進行展覽。這種形式既讓展覽作品的同學有成就感，激發了他們繼續努力的信心，又讓

其他同學有了學習的榜樣。在書法競賽活動中一、二年級側重開展硬筆書法比賽，三至六年級側重開展軟筆書法競賽，每學期定期舉辦一屆師生現場書法比賽，組織家長來校觀摩“書法現場”表演，用告家長書的形式向家長匯報書法成果。

三、創建過程中采取的措施

（一）面向全體，科學訓練

在書法教學中，我們一直堅持“面向全體，全員參與”的原則。針對不同年級學生的特點，我們安排了不同的教學內容：對處于書法啟蒙階段的低年級學生，我們側重硬筆書法教學，從執筆、運筆和簡單筆畫的訓練開始。對中高年級學生，我們系統地開展各種筆畫的運筆方法和書寫技巧的傳授，并進行字的間架結構、結字規律教學。

為了確保實效，我校制定了書法教學“六常規”：

1、師生每天自主練習30分鐘，練習提高硬筆、軟筆書法技能；

2、每班每周上兩節書法課，普及書法知識，保障練習機會；

3、每周舉行一次學生書法興趣小組活動，讓書法人才脫穎而出；

4、每月舉行一次教師書法興趣小組活動，加強師資力量培訓；

5、每學期舉辦一次師生書法展，讓師生的才藝得到展示；

6、書法教師學期末撰寫一篇高質量的書法教學心得或經驗論文。

（二）因材施教、重點培養

素質教育強調面向全體，但也重視學生的個性發展；強調全面發展，又重視學生的個性特征。因為“素質教育中的面向全體，正是面向有差異的每一個個體，根據不同學生的實際，促進他們的全面發展”。在實施書法教學中，我們因材施教，提出了不同年級的不同訓練要求、達標水平。在面向全體傳授的同時，從各班挑選出書法興趣濃厚，有書法特長的學生組成學校書法興趣小組，建成書

法興趣班，重點培養。利用每天下午的興趣30分由熊選華老師指導，其他書法老師輔導，開展書法練習，收到了很好的效果。

（三）科研先導，提升品位

從2011年春季開始，學校就將書法教學納入課程計劃，安排每周每班兩節正常的書法課，每周每班拿出兩節興趣三十分為書法練習指導時間，做到學生有作業，教師有批改。并鼓勵學生利用雙休日自主練習寫字，家長參與指導。學校非常重視書法教研，學校書法教育領導小組每月與書法教師進行一次書法教學研討。我們還注意充分運用電教手段，開展多媒體書法教學，激發學生興趣。

在書法教學實踐中，如何在寫字教學中對學生進行德育教育成了我校全體書法教師共同研究探討的一個重要課題。在書法藝術發展史上，出現了不少書體不同、風格迥異、品學兼優的大書法家，他們勤奮好學的精神和為人處事的準則，都是我們后學的楷模。學校把對書法大家藝術特色的分析，和他們的精神品格融會貫通，在夯實書法基本功的同時，自然而深刻地對學生進行品德教育。

（四）健全檔案，見證成長

學校建立寫字檔案，讓它成為師生練字的真實記錄，分類歸檔保存，可以讓全體師生見證自己寫字的成長過程，也可以比出和別人的差距，明確前進的目標。寫字檔案主要包括學校寫字檔案、教師寫字檔案和學生寫字檔案三部分。學校寫字檔案：有關寫字教育的上級來文、通知、條例、簡報等；有關寫字教育文件，各種規章制度，評估材料，評優材料；有關寫字教育的公開課、講座；有關寫字教育的報道、論文、經驗交流材料等。教師寫字檔案：參加書法展的書法作品；每學期參加“三筆字大比武”的書法作品；每周寫字任務完成情況和成績記載；教師參加各級各類比賽獲獎作品及榮譽證書；教師輔導學生獲獎情況：教師

書法教學計劃、教案、總結及論文。學生寫字檔案：以班級為單位歸檔，由班主任收編存檔。每生一本“我的寫字袋”，存放每學期參與書法競賽的作品：學生每次課堂上書寫的自己最滿意的書法作業；個人獲獎榮譽記載。

四、創建過程中取得的階段性效果(一)校園文化建設有了質的變化

每天的常規寫字練習點燃了教師課堂教學和學生的上課激情，振奮了師生的精神，激發了師生的工作和學習熱情，使課堂教學始終能夠保持教與學的興奮狀態。在不斷堅持和努力的過程中,“書法教學”由有組織的形式，逐漸成為課堂教學的常態。全校同學“寫好規范字”活動，在我校已經成為常規化教學活動。

教學樓走廊、墻壁，校園墻壁上一幅幅經典作品再現,富有民族特色的美文、書法作品,以及標語,標牌等形成了極具特色的“校園文化”,教室、辦公室布置也都體現了“書法特色”的主題。每學期的“書法比賽”、“佳品欣賞”等活動更加凸顯獨具特色的辦學理念，在豐富多彩的教育教學活動過程中，師生真正得到了美的熏陶和美的愉悅。

(二)師生書法初見成效

一年多來，我校師生的書法技能有了較大提高，學生作業書寫逐步趨向于美觀整潔、正確流暢，學校書法熱潮持久，特色興趣班的小學員表現尤為突出，社會上群眾大多希望子女能夠加入學校書法特色班，外出務工人員也紛紛把子女送回讀書；在鎮中心學校以及縣、市舉辦的書法比賽中，我校師生也屢獲佳績。其中熊選華老師的軟筆書法作品和劉興文老師的硬筆書法作品選展于《南漳教育信息》封面，由熊選華老師主編的《東鞏完小書法教材》得到市、縣級領導的一度高評。

五、創建過程中的反思

目前，我校的特色學校建設還僅僅是起步階段，未來還有很多具體的工作要做，包括特色學校理論的探討與深化，課堂教學與特色學校理論的有機結合，打造獨具特色的校園文化，形成環境文化，制度文化，行為文化，價值文化，努力實現文化育人，使學校的發展進入一個良性發展的軌道，因此我校書法特色教育建設任重而道遠。

今后，我們將把學校書法特色教育的創建工作堅定不移地開展下去，用書香翰墨為孩子們傳播快樂，用“以字厚德,以字啟智,以字健體,以字育美，以字立信，以字立誠，以字立志”的育人目標，打造學校品牌，辦好人民滿意教育！