第一篇：打造學(xué)科特色 鑄就學(xué)校品牌

打造學(xué)科特色 鑄就學(xué)校品牌

沙洋縣高陽小學(xué)創(chuàng)建農(nóng)村特色學(xué)校活動小記

一、總體思路

當(dāng)前，基礎(chǔ)教育正進(jìn)行著人事制度改革和新一輪課程改革，這為學(xué)校特色創(chuàng)新提供了新的機(jī)遇，特別是國家課程、地方課程、校本課程三級課程的設(shè)立，更為創(chuàng)建特色學(xué)校提供了豐富的教育資源。目前，我校已基本上實(shí)現(xiàn)了管理體系科學(xué)化、教學(xué)體系整體化、教育體系網(wǎng)絡(luò)化的目標(biāo)，具備了特色創(chuàng)建的基礎(chǔ)條件。在集思廣益的基礎(chǔ)上，我們對學(xué)校實(shí)際進(jìn)行客觀分析，認(rèn)清優(yōu)勢和劣勢，合理選擇和打造優(yōu)勢項(xiàng)目，構(gòu)筑學(xué)校新的可持續(xù)發(fā)展的平臺，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，加大課程改革力度，強(qiáng)化個(gè)性特長培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。為彰顯學(xué)科個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生特長，建設(shè)特色學(xué)校，鑄就學(xué)校品牌，我校推出了“科科抓質(zhì)量，每科出特色”這一重要舉措，推行“十每”教學(xué)模式。

二、背景介紹

長期以來，傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)模式束縛著學(xué)校的教育教學(xué)改革和發(fā)展，學(xué)校教育存在的一個(gè)突出問題，就是共性太多，個(gè)性太少。抓特色建設(shè)，創(chuàng)特色學(xué)校，是新形勢下全面貫徹教育方針，深入實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要工作，也是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升辦學(xué)品位的重要舉措。《文心雕龍》曾言：“觀天文以極變，察人文以成化”。建設(shè)特色學(xué)校，打造獨(dú)具魅力的書香校園，是高陽小學(xué)發(fā)展的必經(jīng)途徑和選擇。幾年來，我校師生積極探索，深入實(shí)踐，尋求到了適合我校實(shí)際的特色教育有效途徑-----以“十每”教學(xué)模式打造高陽小學(xué)學(xué)科特色，并由此開辟出了一塊我校特色教育新天地。

三、決策過程

（一）完善方案

為了制定出科學(xué)合理的方案，我們走群眾路線，集思廣益，然后匯總確定：中層干部、教研組長研討開會——擬定學(xué)科特色活動內(nèi)容——教師以年級組為單位進(jìn)行討論——行政班子匯總意見——完善學(xué)科特色活動方案。

科學(xué)的制定出適合我校的活動方案，為高陽小學(xué)的特色創(chuàng)建打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）強(qiáng)化管理

1、明確目標(biāo)。教師根據(jù)學(xué)校創(chuàng)建方案，制定出個(gè)人特色項(xiàng)目申報(bào)計(jì)劃，幫助大家確定合理的發(fā)展目標(biāo)。

2、責(zé)任到人。我們將計(jì)劃中的各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)到各個(gè)職能部門及教研組，責(zé)任到人，明確要求，完善獎(jiǎng)懲制度。我們將學(xué)科特色活動的八大類分工到各負(fù)責(zé)人，語文和思品由教導(dǎo)處副主任韓玉書負(fù)責(zé)，數(shù)學(xué)和英語由教導(dǎo)主任馮秀負(fù)責(zé)，體育和科學(xué)由韓國輝書記負(fù)責(zé)，音樂和美術(shù)由教科室主任徐小茵負(fù)責(zé)。

3、按時(shí)檢查。各學(xué)科負(fù)責(zé)人按周對各項(xiàng)目組活動情況進(jìn)行檢查，教導(dǎo)處按月對各項(xiàng)任務(wù)的達(dá)成情況進(jìn)行反饋調(diào)查，各項(xiàng)工作都要求做到有計(jì)劃、有總結(jié)、有過程資料。

4、人本管理。樹立服務(wù)意識，進(jìn)行人本管理。以情動人，以理服人，使教師遇到困難時(shí)得到幫助，獲得成功時(shí)能得到祝賀。為大家創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，讓教師真正把創(chuàng)建特色學(xué)科轉(zhuǎn)化為自己自覺的工作行為。

5、考核促進(jìn)。以考核促進(jìn)活動開展。教師特色學(xué)科活動的教學(xué)資料檢查結(jié)果計(jì)入教師期末常規(guī)教學(xué)資料檢查成績；期末教導(dǎo)處組織專人對各學(xué)科活動成效進(jìn)行考核，考核成績以一定比例計(jì)入教師教學(xué)成績，納入績效工資進(jìn)行核算；學(xué)生活動成效由負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)組織，在一些大型活動中呈現(xiàn)出來。

四、創(chuàng)新點(diǎn)：實(shí)施“三特”工程，制定“十每”常規(guī) 三特即特色資源、特色教師、特色學(xué)生。（“十每”常規(guī)見后面主要做法。）

（一）特色資源：根據(jù)學(xué)校實(shí)際，積極進(jìn)行課程改革，構(gòu)建適宜本學(xué)校的課程體系，形成較受學(xué)生喜愛、有學(xué)校特色的教育教學(xué)及管理模式。為此，我們組織學(xué)科特色活動校本教材編寫組，負(fù)責(zé)教材的編寫，我們將語文學(xué)科特色定位在“朗讀、規(guī)范字、說話能力”，數(shù)學(xué)學(xué)科特色定位在“準(zhǔn)確、迅速的口算能力”，英語學(xué)科特色定位在“口語表達(dá)”，體育學(xué)科特色定位在“隊(duì)列訓(xùn)練、武術(shù)表演”，音樂學(xué)科特色定位在“葫蘆絲演奏”，美術(shù)學(xué)科特色定位在“繪畫、剪紙”，科學(xué)學(xué)科特色定位在“小制作、小發(fā)明”，品德學(xué)科特色定位在“禮儀教育”等。

（二）特色教師：特色建設(shè)離不開教師的主動創(chuàng)造，教師隊(duì)伍的素質(zhì)高低決定著特色建設(shè)的成敗。我校將特色建設(shè)與教師專業(yè)發(fā)展整合為一個(gè)整體，在特色建設(shè)的過程中促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展，打造一批特色教師:

1、書蟲行動，準(zhǔn)確定位特色內(nèi)涵

我校開展“買一贈一”訂書活動，鼓勵(lì)教師做“書蟲”。“書蟲行動”為學(xué)校創(chuàng)建學(xué)科特色活動提供了理論依據(jù)。教師通過學(xué)習(xí)研討，認(rèn)識到創(chuàng)建學(xué)科特色，一是要充分體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校在學(xué)科教學(xué)目標(biāo)上的價(jià)值追求，在達(dá)到國家課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生所必須具備的知識和能力；二是要牢牢把握學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)，集中力量使學(xué)生掌握應(yīng)有的知識、技能。

2、青藍(lán)行動，提升教師教學(xué)理念

我校利用每周四晚上，開展“青藍(lán)行動”，以老帶新，師徒結(jié)對，成立學(xué)科論壇，并堅(jiān)持活動。每次論壇活動，都精心組織內(nèi)容，有專家講座、觀評錄像課、專題論壇、與名家對話等，形式活潑多樣，深受青年教師喜愛。研討的許多內(nèi)容都與學(xué)科特色建設(shè)有關(guān)。

3、司南行動，探求特色教學(xué)之道

為探索一條合適的特色教學(xué)之路，我們鼓勵(lì)教師在教學(xué)理論上兼收并蓄，推陳出新，內(nèi)化為學(xué)科特色教學(xué)的指導(dǎo)思想，為特色教學(xué)奠定理論基礎(chǔ)，指明方向。在教學(xué)實(shí)踐中，我們積極提倡教學(xué)反思，通過對課堂教學(xué)細(xì)節(jié)的反復(fù)琢磨、質(zhì)疑將教學(xué)中的疑難問題逐個(gè)進(jìn)行解決，豐富了教師的教學(xué)實(shí)踐技巧，提高教師的課堂教學(xué)水平。要求其它學(xué)科教師領(lǐng)會學(xué)校特色建設(shè)內(nèi)涵，努力運(yùn)用本學(xué)科特點(diǎn)滲透學(xué)科特色教學(xué)思想，鼓勵(lì)學(xué)生撰寫研究性學(xué)習(xí)、科學(xué)探究等相關(guān)內(nèi)容的小論文。鼓勵(lì)教師撰寫?yīng)毦咭曇暗慕虒W(xué)論文，發(fā)表在教育刊物上。

4、尋師行動，保障活動高質(zhì)運(yùn)行

為保障我校學(xué)科特色活動高質(zhì)量運(yùn)行，我校特聘黃龍武校楊盼老師為我校武術(shù)教練，每周三上午到我校指導(dǎo)五年級學(xué)生和全體體育教師進(jìn)行武術(shù)訓(xùn)練,同時(shí)黃龍武校將我校設(shè)為其教學(xué)基地之一；“藍(lán)調(diào)”琴行的范水蓮老師每周二親自到我校指導(dǎo)音樂教師和學(xué)生練習(xí)葫蘆絲吹奏；烽火臺中學(xué)曾穎老師每周五最后一節(jié)課到我校為全體語文教師和愛好書法的學(xué)生指點(diǎn)迷津；我校先后派出多名數(shù)學(xué)教師到李市小學(xué)學(xué)習(xí)速算教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；汪娟、黃華、宋娟、吳書平、楊姝等教師分赴市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、市縣教研室、電教館、群藝館向有關(guān)專家們求學(xué)拜師。

（三）特色學(xué)生：各班挑選愛好者，針對學(xué)生特長進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，讓他們成為各班的特色種子，帶動全組、全班，這樣做到以點(diǎn)帶面、全面鋪開。

五、主要做法

各學(xué)科結(jié)合實(shí)際，開展豐富多彩、適宜學(xué)生年齡、學(xué)生喜聞樂見的活動。目前全校共有八大科十大類十二個(gè)特色活動項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目都有負(fù)責(zé)人，有的項(xiàng)目還有協(xié)作人，這樣使全校人人有項(xiàng)目，班班有特色，從而形成學(xué)校整體特色。

落實(shí)“十每”常規(guī)，保證了學(xué)科特色活動的有序開展。“十每”常規(guī)為：

1、每天20分鐘晨讀（每天早餐前20分鐘）

2、每天練規(guī)范字10個(gè)（下午上課前練字5分鐘，學(xué)校提供專用練字本，語文教師批改）

3、每天摘抄并背誦一句話（學(xué)生準(zhǔn)備專用摘抄本摘抄并背誦）

4、每天口算5—10題（數(shù)學(xué)課前進(jìn)行，學(xué)生自備口算本）

5、每天一句英語日常語（英語教師按學(xué)期準(zhǔn)備，每期30—60句）

6、每期每班交小制作3件以上（科學(xué)教師指導(dǎo)）

7、每個(gè)學(xué)生都會吹奏葫蘆絲一曲（音樂教師指導(dǎo)）

8、每個(gè)學(xué)生都會背誦《禮儀三字經(jīng)》，并能禮貌待人（思品教師落實(shí)）

9、每個(gè)學(xué)生都會畫簡筆畫（美術(shù)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，每期每個(gè)學(xué)生要會畫兩種以上物品的簡筆畫）

10、每節(jié)課前都要進(jìn)行2分鐘以上的學(xué)科特色訓(xùn)練： 語文：學(xué)生朗讀或背誦古詩、優(yōu)美句子、格言等 數(shù)學(xué)：口算5題以上或背公式、口訣 英語：日常用語或英文歌曲 體育：隊(duì)列訓(xùn)練或武術(shù)訓(xùn)練 音樂：唱歌或葫蘆絲吹奏 美術(shù)：簡筆畫

思品與社會：背誦《禮儀三字經(jīng)》 科學(xué)：演示實(shí)驗(yàn)

常規(guī)制定后，我們采用培養(yǎng)重點(diǎn)、以點(diǎn)帶面，最后全面鋪開的方式，確保學(xué)科特色活動的運(yùn)行。葫蘆絲百人演奏團(tuán)、書畫社、校武術(shù)隊(duì)、科技制作小組等從各班挑選愛好者，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，讓他們成為各班的種子，帶動全班同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。設(shè)立德育墻，讓墻壁說話，時(shí)時(shí)修心，處處育人；把武術(shù)操列入課間操內(nèi)容，推廣普及武術(shù)；成立演講社、劇團(tuán)，舉行朗誦、英語演講比賽；每學(xué)期進(jìn)行一次計(jì)算大賽、舉辦科技制作節(jié)，在全校師生面前展示自己聰明才智。

我們還利用校園廣播、板報(bào)、櫥窗、校園網(wǎng)等宣傳載體，開展具有廣泛參與性的特色宣傳教育活動；結(jié)合 “國慶節(jié)”、“教師節(jié)”、“六一節(jié)”、“元旦文藝匯演”等開展各種學(xué)科特色活動，把學(xué)科特色活動貫穿于經(jīng)常性的校園活動中，豐富了校園文化。

六、保障措施

1、成立學(xué)校特色建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對辦學(xué)特色建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)、視導(dǎo)和指導(dǎo)，確保創(chuàng)建工作為序、有機(jī)、有效進(jìn)行。

2、建立特色學(xué)校建設(shè)運(yùn)作機(jī)制，健全特色學(xué)校建設(shè)操作規(guī)程，落實(shí)特色學(xué)校建設(shè)責(zé)任制度。

3、進(jìn)行專題調(diào)研，形成科學(xué)的理論體系。

4、實(shí)施“三特工程”。三特即：特色資源、特色教師、特色學(xué)生。通過三特建設(shè)，能科學(xué)有效的鎖定教育資源開發(fā)方向，建設(shè)一支專兼職教師隊(duì)伍，培養(yǎng)一批富有個(gè)性的特色學(xué)生。

5、以社會需求、學(xué)科體系、學(xué)生發(fā)展的為基點(diǎn)，構(gòu)建學(xué)科性課程、環(huán)境性課程、實(shí)踐性課程并行的課程體系。

6、加強(qiáng)特色學(xué)校創(chuàng)建的過程管理。注意收集、整理資料，不斷總結(jié)，提煉經(jīng)驗(yàn)，升華理論，定期開展研討交流、展示活動。

七、初綻異彩

幾年來，學(xué)科特色活動扎實(shí)有序的開展，已經(jīng)為高陽小學(xué)推出了一批名師名生，提升了高陽小學(xué)的知名度。全校師生獲得的各種獎(jiǎng)勵(lì)如下：

2008年“慶元旦、迎新春”文藝匯演中被高陽鎮(zhèn)人民政府評為“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”

2009年獲湖北省青少年科技創(chuàng)新大賽省級優(yōu)秀組織獎(jiǎng) 2010年慶“六一”文藝匯演獲沙洋縣三等獎(jiǎng)

范士春、丁紅艷、黃華老師在語言文字基本功大賽中獲國家級一、二、三等獎(jiǎng)

劉小平老師、馮秀、徐小茵老師分獲市規(guī)范字書寫比賽一、二、三等獎(jiǎng)

劉艷麗老師獲得全國小學(xué)生英語競賽指導(dǎo)獎(jiǎng) 劉海燕老師在音樂教師基本功競賽中獲市二等獎(jiǎng) 韓玉書老師獲得全國美術(shù)書法大賽輔導(dǎo)獎(jiǎng)

楊姝老師獲得小學(xué)英語口語競賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號、英語優(yōu)質(zhì)課競賽市三等獎(jiǎng)

宋娟老師獲得荊門市小學(xué)語文青年教師朗誦比賽二等獎(jiǎng) 吳李晶同學(xué)在第二屆“長江杯”湖北省農(nóng)村小學(xué)生英語口語競賽中獲省二等獎(jiǎng)

易鵬輝同學(xué)在第三屆全省農(nóng)村小學(xué)生英語口語競賽中獲荊門賽區(qū)二等獎(jiǎng)

王政

一、宋逸菲、吳新竹等多名同學(xué)在沙洋縣舉辦的農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目學(xué)校小學(xué)生英語口語競賽中獲不同獎(jiǎng)次

姚傲寒同學(xué)的數(shù)學(xué)小論文發(fā)表于《小學(xué)生數(shù)學(xué)》 文涵同學(xué)的電子報(bào)刊《放飛夢想》獲市一等獎(jiǎng)

王雨嘉同學(xué)的征文《祖國在我心中》獲第八屆全國“現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐論壇”“小荷杯”一等獎(jiǎng)

韓經(jīng)緯同學(xué)制作的《風(fēng)的形成》模型獲湖北省青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)

張庭玉、陶曦敏同學(xué)分獲第六屆“藝術(shù)之星”全國少年兒童美術(shù)書法攝影大賽書法特等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)

付志遠(yuǎn)同學(xué)獲第六屆“藝術(shù)之星”全國少年兒童美術(shù)書法攝影大賽美術(shù)一等獎(jiǎng)

陳子鍵同學(xué)的《風(fēng)的警告》獲市一等獎(jiǎng)

金宇涵同學(xué)在沙洋縣“愛湖北 愛家鄉(xiāng)”的演講中獲縣二等獎(jiǎng)、作文《我感受到了成功的喜悅》發(fā)表于《荊門晚報(bào)》

羅逢晨同學(xué)的作文《祖國在我心中》獲縣一等獎(jiǎng)

趙毅老師輔導(dǎo)的學(xué)生作文《那一次我被愛震撼》發(fā)表于《荊門晚報(bào)》

校葫蘆絲演奏團(tuán)在2010年鎮(zhèn)元旦文藝匯演中獲鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)并得到學(xué)生家長的一致認(rèn)可

校武術(shù)隊(duì)的《精忠報(bào)國》在沙洋縣六一節(jié)文藝匯演中獲獎(jiǎng)并贏得社會各界的好評

……

打造學(xué)科特色，是學(xué)校發(fā)揮育人優(yōu)勢、豐富育人內(nèi)涵、拓寬育人渠道、創(chuàng)造育人環(huán)境的有益嘗試。培養(yǎng)了學(xué)生廣泛的興趣和愛好，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和全面素質(zhì)的提高，培養(yǎng)了學(xué)生良好的習(xí)慣和文明行為，促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成，為他們的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

我們相信：沿著特色辦學(xué)的素質(zhì)教育之路，打造學(xué)科特色，高陽小學(xué)必將擁有快速發(fā)展的今天，迎來碩果滿園的明天！

第二篇：打造特色品牌

打造特色品牌

服務(wù)科學(xué)發(fā)展

——蕪湖海外聯(lián)誼會工作回眸

編者按 ：

近年來，蕪湖海聯(lián)會在中共蕪湖市委、市政府堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心支持 下，緊緊圍繞“創(chuàng)新驅(qū)動、產(chǎn)業(yè)強(qiáng)市、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、開放合作、和諧發(fā)展”五大戰(zhàn) 略需要，積極響應(yīng)皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)、合蕪蚌自主創(chuàng)新綜合試驗(yàn)區(qū)

以及“兩岸融合、擁江發(fā)展”的號召，發(fā)揮自身優(yōu)勢和特色開展招商引資工作，主動作為服務(wù)科學(xué)發(fā)展，打造活動品牌，彰顯工作活力，被中共安徽省委統(tǒng)戰(zhàn)部

表彰為“海外統(tǒng)戰(zhàn)工作先進(jìn)單位”。

服務(wù)發(fā)展篇

蕪湖海外聯(lián)誼會成立于 1995 年 10 月 22

日，由蕪湖各界人士與臺灣同胞、港澳同胞、海外僑胞、外籍華人自愿組成的、經(jīng)民政部門登記注冊的非盈利性社 會團(tuán)體。

由中共蕪湖市委統(tǒng)戰(zhàn)部主管，現(xiàn)有理事單位 213 家。

海外聯(lián)誼會是新時(shí)

期統(tǒng)一戰(zhàn)線工作創(chuàng)新發(fā)展的組織形式，是開展港澳臺海外統(tǒng)戰(zhàn)工作的重要依托，是黨和政府聯(lián)系和團(tuán)結(jié)社會各界人士和港澳臺海外各界代表人士的橋梁和紐帶。

蕪湖海外聯(lián)誼會始終秉承統(tǒng)戰(zhàn)工作為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)的宗旨，不斷創(chuàng)新 工作思路，千方百計(jì)搭建招商引資平臺，提高海外統(tǒng)戰(zhàn)工作服務(wù)經(jīng)濟(jì)實(shí)效，有力

推動了全市統(tǒng)戰(zhàn)工作的科學(xué)發(fā)展。

堅(jiān)持每年年會、會長會等例會開出特色，以會招商

蕪湖海外聯(lián)誼會自成 立以來，一直堅(jiān)持每年年初全體理事年會和年中會長會的例會制度，同時(shí)力爭每

次例會都圍繞一個(gè)中心，突出一個(gè)主題，打造一個(gè)亮點(diǎn)，通過三個(gè)一的會務(wù)模式，使各種例會很好的切入全市經(jīng)濟(jì)工作大局，有力地提升了蕪湖海外聯(lián)誼會工作的 影響力。

2009 年 2 月 14

日，蕪湖海外聯(lián)誼會在江蘇無錫舉行了盛大的 2009 年年會 和“安徽·蕪湖投資環(huán)境懇談會”，會議特邀 50

多位臺商和外商參加了會議，香

港新界總商會、世界華人華僑總會等 30

多個(gè)海外組織發(fā)來了賀函、賀電。2010 年 3 月 11 日，蕪湖海外聯(lián)誼會利用 2010

年年會在碧桂園鳳凰酒店召開契機(jī)，響 應(yīng)市委、市政府“融入長三角、承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移”的號召，充分發(fā)揮海聯(lián)會資源優(yōu) 勢，特別邀請了上海盧灣海聯(lián)會常務(wù)理事一行 10

人參會，市發(fā)改委領(lǐng)導(dǎo)在會上

深度解說了《皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)規(guī)劃》，會后這些企業(yè)家參觀考察

并與部分縣區(qū)進(jìn)行重點(diǎn)對接洽談。

為充分發(fā)揮蕪湖海聯(lián)會理事單位的資源優(yōu)勢，做好承接長三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移 服務(wù)工作，蕪湖海聯(lián)會利用 2010

年會長會議 6 月 3 日至 5

日在浙江寧波隆重召 開的契機(jī)，召開承接長三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移招商推介會。市四大班子領(lǐng)導(dǎo)及部分海 聯(lián)會副會長與近20

位寧波客商共 60

余人參加了會議并進(jìn)行了座談交流。市招商

局局長談祚龍作了蕪湖承接長三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的重點(diǎn)招商推介。

2011 年 2 月 14

日，蕪湖海外聯(lián)誼會在浙江平湖召開 2011

年會，利用年會

契機(jī)，召開專場蕪湖承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移投資環(huán)境推介會。上海均瑤集團(tuán)等 44 家滬、浙、蘇知名企業(yè)家應(yīng)邀參加推介會。市四大班子領(lǐng)導(dǎo)及政府相關(guān)部門、金融機(jī)構(gòu)、載體單位負(fù)責(zé)人共 80

余人出席會議。2011 年 9 月 2

日，蕪湖海外聯(lián)誼會在蕪湖

升輝西方財(cái)富大酒店舉行閩商進(jìn)蕪湖暨海聯(lián)會 2011

年會長會。來自南京和合肥近30

位閩商與我市各縣區(qū)招商載體現(xiàn)場對接，就蕪湖投資環(huán)境和來蕪?fù)顿Y創(chuàng)業(yè)

第三篇：突出特色 打造品牌

突出特色 打造品牌

營造良好的文化環(huán)境

近年來，我們認(rèn)真貫徹落實(shí)溫家寶總理對新時(shí)期參事、館員提出的進(jìn)一步提高建言獻(xiàn)策的質(zhì)量和水平，發(fā)揮好民主監(jiān)督作用，在推動文化建設(shè)中發(fā)揮獨(dú)特優(yōu)勢的三大要求和國務(wù)委員馬凱關(guān)于文史研究館要增強(qiáng)使命感和責(zé)任感，要充分發(fā)揮文史研究館館員密切聯(lián)系知識界、文化界的橋梁紐帶作用，弘揚(yáng)國學(xué)、塑造民族精神的引領(lǐng)作用，促進(jìn)國家文化建設(shè)的資政咨詢作用的講話精神，始終堅(jiān)持“文史立館、特色強(qiáng)館”的方針，在“著書立說，修史編志”上花力氣，在“突出特色，打造品牌”上下功夫，圍繞黨和政府的中心工作，積極探索工作新領(lǐng)域，不斷拓寬工作新思路，在促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和地方經(jīng)濟(jì)、文化、社會發(fā)展等方面，進(jìn)行了一些有益的嘗試，充分發(fā)揮了文史館在新時(shí)期的積極作用。

文化是國家和民族的靈魂，文化的力量，深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。少數(shù)民族文化，是中華文化的重要組成部分，是發(fā)展社會主義文化事業(yè)的重要內(nèi)容。全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建社會主義和諧社會，增強(qiáng)中華民族凝聚力，必須大力弘揚(yáng)和發(fā)展少數(shù)民族的優(yōu)秀文化，不斷開創(chuàng)少數(shù)民族文化事業(yè)繁榮發(fā)展的新局面，為新一輪西部大開發(fā)營造良好的文化環(huán)境。

一、抓住優(yōu)勢，突出館務(wù)活動特色

作為少數(shù)民族自治區(qū)的文史館，我們始終以促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和少數(shù)民族文化繁榮發(fā)展為己任。在館務(wù)活動中我們注重利用這種優(yōu)勢，努力突出地方特色和民族特色：

在文史研究方面，我們注重突出地方特色。近年來，我們搜集、挖掘、整理了大量史料，先后出版了《民國寧夏風(fēng)云實(shí)錄》（10卷本）、《寧夏掌故》、《寧夏文史》（每年1輯）、《寧夏民俗大觀》、《六盤山社火》（攝影集）等典籍書刊，歷經(jīng)兩年多時(shí)間資料搜集整理，目前正在編輯中的《寧夏歷代詩詞集》、《寧夏歷代藝文集》即將于年內(nèi)出版發(fā)行。其中《民國寧夏風(fēng)云實(shí)錄》填補(bǔ)了寧夏民國史研究方面的空白；《寧夏民俗大觀》一書，2009年獲國家級大獎(jiǎng)—“第九屆中國民間文藝山花獎(jiǎng)〃民間文藝學(xué)術(shù)著作獎(jiǎng)”，并獲“寧夏第八次文學(xué)藝術(shù)獎(jiǎng)榮譽(yù)獎(jiǎng)”;《六盤山社火》一書，獲“寧夏回族自治區(qū)第八次文學(xué)藝術(shù)獎(jiǎng)民間文學(xué)創(chuàng)作獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)”。這些書籍因其鮮明的地方特色和較高的史料價(jià)值，倍受讀者歡迎。

在繁榮書畫藝術(shù)方面，我們盡力突出民族特色。我們依托寧夏回族聚居且在全國回族中具有號召力這一優(yōu)勢，1994年至今，我館在銀川成功舉辦了三屆“全國回族書畫展”，這項(xiàng)活動的規(guī)模和影響在不斷擴(kuò)大，參展作品的藝術(shù)水平在不斷提高。值得一提的是2008年在寧夏回族自治區(qū)成立五十周年大慶期間舉辦的“第三屆回族書畫展”吸引了全國各地回族書畫家和書畫愛好者近千人踴躍投稿，中國美術(shù)家協(xié)會、中國書法家協(xié)會主席、副主席和各省市自治區(qū)美協(xié)、書協(xié)主席也紛紛惠

贈佳作以示祝賀，有的書畫愛好者還寄來多幅作品備選。很多回族書畫名家以自己的作品能參加這種規(guī)模、層次的展覽為榮。我們請專家反復(fù)精心挑選300余件作品展出。這些作品較全面地反映了改革開發(fā)以來回族書畫藝術(shù)創(chuàng)作成就和回族生活及精神風(fēng)貌等各方面的深刻變化，具有濃郁的民族特色，較高的藝術(shù)水準(zhǔn)，為寧夏人民和各地來賓提供了豐盛的文化大餐，給寧夏五十大慶增添了濃郁的民族文化色彩。參展作品結(jié)集出版的精美畫冊《第三屆全國回族書畫展作品集》供不應(yīng)求。這項(xiàng)活動的成功，主要得益于其濃郁民族特色的吸引力，“全國回族書畫展”成為我館工作的一大特色亮點(diǎn)。也成為寧夏的一大民族文化品牌。

二、擴(kuò)大影響，努力打造民族文化品牌

活動僅有特色遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，也不能局限于小省區(qū)，只有將特色打造成品牌，才能擴(kuò)大影響，產(chǎn)生更大的社會效益。根據(jù)回族小集中，大分散的特點(diǎn)，我們把握時(shí)機(jī)，首先將“全國回族書畫展”的影響擴(kuò)大到周邊省區(qū)。2009年新疆7.5事件發(fā)生后，在全國各族人民深切渴望社會穩(wěn)定、倍加珍惜民族團(tuán)結(jié)、熱切期盼社會發(fā)展的呼喚中，我們在第一時(shí)間，積極籌措經(jīng)費(fèi)，主動與青海省有關(guān)方面聯(lián)系，從三屆“全國回族書畫展”參展作品中精選出200余幅，與青海省文聯(lián)聯(lián)合，于7月下旬在少數(shù)民族相對較集中的青海省西寧市舉辦了“全國回族書畫精品巡展”。展出時(shí)，青海省多名省級領(lǐng)導(dǎo)出席開幕式并觀看展覽，觀眾絡(luò)繹不絕，產(chǎn)生了較大的社會影響。在特殊時(shí)期舉辦這次

展覽，形象有力地宣傳了在黨的民族政策光輝照耀下，少數(shù)民族藝術(shù)創(chuàng)作取得的輝煌成就，彰顯了中華民族大家庭里，各民族的前途命運(yùn)與祖國的前途命運(yùn)始終緊密聯(lián)系在一起的主題。使少數(shù)民族群眾更加堅(jiān)定了這樣的信念：從民族地區(qū)的持久發(fā)展出發(fā)，從我們國家的長治久安出發(fā)，從各族人民的共同利益出發(fā)，從我們國家現(xiàn)代化的整體目標(biāo)出發(fā)，我們都要更好地堅(jiān)持黨的民族政策，大力宣傳黨的民族政策。只有這樣，才能進(jìn)一步鞏固平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的民族關(guān)系，進(jìn)一步推進(jìn)中國的現(xiàn)代化進(jìn)程。

在成功舉辦這次展覽后，我們進(jìn)而策劃將“全國回族書畫精品展”這一民族藝術(shù)品牌帶進(jìn)民族文化藝術(shù)的最高殿堂去展示，使其產(chǎn)生更加廣泛的社會影響。2009年12月11日至15日，“全國回族書畫精品展”在北京民族文化宮精彩亮相。全國人大常委會原副委員長司馬義〃艾買提，國家有關(guān)部委及寧夏回族自治區(qū)領(lǐng)導(dǎo)馬啟智、楊傳堂、王正偉、李德洙、康義、傅思和、陳希明、丹珠昂奔、馮遠(yuǎn)、劉曉濱、閻曉宏、陳廣元、中央文史館老領(lǐng)導(dǎo)王楚光、以及寧夏在京的老領(lǐng)導(dǎo)黑伯理、毛如柏、程法光等同志出席了開幕式。開幕式舉行得隆重而熱烈，當(dāng)天，民族文化宮人頭攢動，盛況空前。展覽期間來自全國各地的許多觀眾流連忘返，紛紛要求延長展期。據(jù)民族文化宮負(fù)責(zé)人講，這是近年來舉辦書畫展少有的場面。我們編輯出版的《全國回族書畫精品展選集》也成為觀眾競相收藏的珍品。這次展覽不僅是當(dāng)代回族書畫藝術(shù)的一次高規(guī)格展出，也是回族

書畫藝術(shù)在京的首次集中隆重亮相，是我們代表回族為共和國獻(xiàn)上的一份生日禮物。由國家民委與地方政府聯(lián)合主辦單一民族書畫展尚屬首例，在京舉辦這種規(guī)模和層次的書畫展，在寧夏歷史上也屬于首創(chuàng)。展出的214幅書畫作品，以其濃郁的民族特色、深厚的藝術(shù)底蘊(yùn)、鮮活的時(shí)代氣息和較高的審美價(jià)值，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的肯定和社會各界的廣泛贊譽(yù)。這項(xiàng)活動的成功舉辦，充分說明只要我們善于利用自身優(yōu)勢，把握地域及民族特色，努力打造民族文化品牌，小省區(qū)也能辦大文化。

三、形成規(guī)模，為經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)大局服務(wù)。

如何利用文史館人才濟(jì)濟(jì)的優(yōu)勢，服務(wù)社會，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展？如何發(fā)揮民族文化在促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展中獨(dú)特的作用？換言之就是如何發(fā)揮文化“資政”的功能？這是長期以來我們思考的重要問題，答案是：規(guī)模產(chǎn)生效益。因此，我們在突出特色、打造品牌的基礎(chǔ)上，致力于在擴(kuò)大文化活動規(guī)模上做文章。2009年9月，“首屆中國〃寧夏國際文化藝術(shù)旅游博覽會”在銀川舉辦，我們多方協(xié)調(diào)，力求把活動這塊“蛋糕”做大，在中央館和兄弟館及臺灣書畫家的大力支持下，最終“賀蘭雅集”系列文化藝術(shù)活動隆重登場。活動包括“全國文史館暨臺灣名家書畫精品展”，展出中央館、兄弟館館藏精品及臺灣書畫名家作品360多幅，是迄今為止寧夏舉辦的最大規(guī)模、最高規(guī)格的展覽，其中中央館館藏的葉恭綽、陳半丁、齊白石等書畫大家的真跡和很少在內(nèi)地展出的臺灣書畫名家作品讓寧夏書畫愛好者和各地來賓大開眼界、大飽眼福；在寧

夏最高規(guī)格的會場——銀川悅海會議中心舉行的“全國文史館暨臺灣書畫名家交流筆會”盛況空前。兄弟館書畫家、寧夏書畫家和臺灣書畫名家120多人同堂揮毫潑墨、切磋交流，場面非常壯觀;在西部影視城舉行的“盛世文苑.詩詞唱和”活動氣氛熱烈、場面感人，來自兄弟館和寧夏詩詞愛好者及文化名人紛紛吟詩唱和，著名作家張賢亮且歌且書，將活動推向高潮，這種氛圍感染了在場的每一個(gè)人。“賀蘭雅集”活動規(guī)模空前，內(nèi)容新穎，形式獨(dú)特，吸引了全國各地文史館同仁及臺灣藝術(shù)家，為“寧夏國際文化藝術(shù)旅游博覽會”增添了濃厚的文化色彩，得到了自治區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的高度評價(jià)。這是我館成立以來，舉辦的規(guī)模最大、規(guī)格最高、影響最廣的一次活動。通過這次活動，增進(jìn)了我館與兄弟館及臺灣藝術(shù)家之間的交流，同時(shí)讓臺灣同胞也親身感受和見證了在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，少數(shù)民族地區(qū)民族團(tuán)結(jié)，社會穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)和文化欣欣向榮的大好形勢，用文化為民族地區(qū)發(fā)展與交流合作搭起了一座橋梁。也為今后我館開展海外聯(lián)誼奠定了良好基礎(chǔ)。

新一輪西部大開發(fā)號角已經(jīng)吹響，我們將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮館員的作用，為寧夏大開發(fā)做出新貢獻(xiàn)。

第四篇：打造特色校園文化 創(chuàng)建文明品牌學(xué)校

打造特色校園文化 創(chuàng)建文明品牌學(xué)校

金絲峽鎮(zhèn)初級中學(xué)地處商南縣城西約45公里丹江河畔。學(xué)校占地總面積18197平方米，綠地面積6823平方米，教學(xué)班11個(gè)，在校學(xué)生528名，教職工64人,其中中學(xué)高級教師3人，中學(xué)一級教師17人。

多年來，學(xué)校堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，牢固樹立“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅(jiān)守“求真務(wù)實(shí)，協(xié)和奮進(jìn)”的校風(fēng)、“敬業(yè)愛生，博學(xué)善導(dǎo)”的教風(fēng)、“自主、合作、實(shí)踐、探究”的學(xué)風(fēng)。逐步形成了以“求真”為主題的校園文化建設(shè)體系。學(xué)校按照“質(zhì)量立校，發(fā)展特色，創(chuàng)建品牌”的工作思路，不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè)，堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和新課改工作，努力營造“民主和諧、文明向上”的校園文化氛圍，著力提升學(xué)校品牌效應(yīng)，逐步提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，促進(jìn)師生素質(zhì)的綜合發(fā)展，讓學(xué)校成為師生幸福成長的精神家園，全力辦好讓人民滿意的學(xué)校。

一、營造文明和諧文化氛圍，充分展示學(xué)校個(gè)性特色。

校園文化建設(shè)是教育發(fā)展的需要，也是和諧社會的需要，我校本著“高品味，實(shí)用性，科學(xué)規(guī)范，合理高效”的原則，盡力搞好校園綠、美、凈三化建設(shè)，因地制宜地設(shè)臵具備文化育人功能的自然景觀，點(diǎn)面結(jié)合，使校園成為理想的求學(xué)育人場所。

1、完善校園規(guī)劃建設(shè)，優(yōu)化校園文化環(huán)境。

近年來，學(xué)校投入資金大力完善校園規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、運(yùn)動、生活三區(qū)分離。先后修建了教學(xué)樓、圖書實(shí)驗(yàn)樓、師生餐廳及后勤服務(wù)樓、師生公寓樓、行政辦公樓，修建有200米環(huán)形跑道標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動場，4000平方米文化廣場，標(biāo)準(zhǔn)化籃球場2個(gè)，學(xué)校有園林2個(gè)，栽種名貴樹木10余種，綠化帶10余條，校園三季有花，四季常青。學(xué)校校園整體規(guī)劃體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵，巧妙設(shè)計(jì)各景點(diǎn)，珍花異草、奇石怪木局錯(cuò)落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過，力爭做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”；校園及公寓前添臵新型體育器材和體育設(shè)施，保證上下午在大課間開展豐富多彩的體育運(yùn)動；不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng)，上下課電鈴設(shè)為動聽的音樂鈴，課前一分鐘進(jìn)行溫馨提示，課余時(shí)間則播放輕松歡快的輕音樂，讓師生在其中得到美的享受。每天下午團(tuán)委利用廣播系統(tǒng)準(zhǔn)時(shí)播報(bào)校園新聞、名篇佳作、名人故事等內(nèi)容營造富有特色的育人環(huán)境。每周周五放學(xué)前五分鐘為全體師生進(jìn)行兩分鐘的安全提示。

2、精心設(shè)計(jì)文化墻，增強(qiáng)校園育人功能。

為了增強(qiáng)校園的文化育人功能，學(xué)校在教學(xué)區(qū)與生活區(qū)交接處設(shè)臵十三塊共計(jì)26個(gè)板塊的文化墻。包括：學(xué)校概況、求真文化主題及校訓(xùn)三風(fēng)、黨風(fēng)廉政、愛國教育、感恩教育、養(yǎng)成習(xí)慣、前途理想、安全法制、國防科技等文化教育內(nèi)容。根據(jù)中學(xué)生的年齡心理特征，在教學(xué)樓、宿舍、餐廳的學(xué)生必經(jīng)的走廊內(nèi)創(chuàng)設(shè)“文化長廊”。編織、剪紙、繪畫、石頭工藝等師生作品讓樓道和校園影壁墻變成會說話的墻。班級教室的布臵要兼顧共性與個(gè)性，各班師生可根據(jù)各自的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)不同的風(fēng)格與追求，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與班級文化建設(shè)，通過良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)來體現(xiàn)各具特色的班級文化，讓教室成為學(xué)生自主管理、表現(xiàn)自我、優(yōu)化個(gè)性的場所。

3、加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，努力構(gòu)建數(shù)字校園。

目前，我校擁較為有完善的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及多名技術(shù)過硬的計(jì)算機(jī)管理人員。近年來，學(xué)校不斷加大現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備投入，建起高標(biāo)準(zhǔn)多媒體教室、多功能教室、30座微機(jī)室1個(gè)，接通20兆校園網(wǎng)。教師實(shí)現(xiàn)了班班通，每個(gè)教師辦公室各配備電腦一臺。在開展教學(xué)、教研和管理及對外通訊過程中，運(yùn)用寬帶、局域網(wǎng)將校園內(nèi)的各種信息數(shù)字化，增進(jìn)交流，逐步改變教師的授課方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)校管理的水平。學(xué)校要充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用，精心設(shè)計(jì)網(wǎng)頁，經(jīng)常更新網(wǎng)站內(nèi)容，豐富信息流量，為學(xué)校、家庭、社會搭建一個(gè)交流平臺。實(shí)現(xiàn)學(xué)生教育家校互通、齊抓共管的良好局面。

二、不斷加強(qiáng)精神文化建設(shè)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、發(fā)揮帶頭引領(lǐng)作用。為了全面提升領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)帶頭模范引領(lǐng)作用。學(xué)校主要采取以下幾個(gè)措施：一是校長以身作則，以校為家，激情工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們高漲的工作激情和不懈的目標(biāo)追求時(shí)刻感染著廣大的教師的同時(shí)，也時(shí)刻感動著全體學(xué)生，校園里就會正氣浩然，朝氣蓬勃，銳氣昂揚(yáng)，學(xué)校的事業(yè)也會蒸蒸日上，永葆生機(jī)與活力；二是嚴(yán)格按照《領(lǐng)導(dǎo)干部綜合素質(zhì)考核細(xì)則》與《黨風(fēng)廉政及反腐倡廉目標(biāo)要求》及《四好班子創(chuàng)建細(xì)則》，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做到“四到位”、“五創(chuàng)新”、“七個(gè)一”。“四到位”即：工作部署到位、檢查指導(dǎo)到位、處理問題到位、分析總結(jié)到位；“五創(chuàng)新”即：教育思想有創(chuàng)新、組織管理有創(chuàng)新、教育教學(xué)有創(chuàng)新、教育科研有創(chuàng)新、現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用有創(chuàng)新；堅(jiān)持“七個(gè)一”制度：每人包抓一個(gè)教研組、每日簽一次教案、每天聽一節(jié)課、每周參加一次教研活動、每月做一次教學(xué)常規(guī)檢查、每學(xué)期上一節(jié)示范課、每學(xué)期有一篇有價(jià)值的論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表。三是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)和管理水平。每期領(lǐng)導(dǎo)班子成員政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記均不得少于普通教師的兩倍。通過這些措施使我校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)成一支管理是強(qiáng)手教學(xué)是能手，既能帶領(lǐng)師生團(tuán)結(jié)奮斗、爭創(chuàng)佳績，又能為事業(yè)勇挑重?fù)?dān)、敢于拼搏的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體。

2、強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)。

一是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。認(rèn)真貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，將師德教育列為教師培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容，利用教師例會、暑期學(xué)習(xí)整訓(xùn)會，組織教師學(xué)習(xí)魏書生、霍懋征、呂清太等優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，提高教師的政治思想素質(zhì)，樹立大局意識、爭先創(chuàng)優(yōu)意識奉獻(xiàn)意識、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。建立健全師德師風(fēng)考核評價(jià)監(jiān)督和獎(jiǎng)勵(lì)長效機(jī)制，把師德作為崗位聘任、職務(wù)晉升、績效考核的重要內(nèi)容，實(shí)行“一票否決制”。加大對違反師德師風(fēng)行為的查處力度。嚴(yán)禁教職工從事有償家教、推薦或銷售各種教輔資料、考試舞弊以及體罰、變相體罰學(xué)生。繼續(xù)開展師德建設(shè)先進(jìn)集體和師德標(biāo)兵評選活動，繼續(xù)堅(jiān)持開展教師互評、教師評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生評價(jià)教師制度。深入開展向省、市、縣推薦優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵活動和“我最愛戴的老師”的評選活動。

二是扎實(shí)開展教師培訓(xùn)。以促進(jìn)專業(yè)成長為出發(fā)點(diǎn)，以提高教師基本素質(zhì)（三字一畫一話）為基礎(chǔ)，扎實(shí)開展校本研修和校本研訓(xùn)，大面積提高師資水平。嚴(yán)格執(zhí)行《商南縣中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)培養(yǎng)規(guī)劃（2011-2015）》，扎實(shí)開展全員培訓(xùn)，建立教師培訓(xùn)長效機(jī)制。以參加實(shí)施“國培計(jì)劃”、“陽光師訓(xùn)”為抓手，以集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)和校本培訓(xùn)為主要形式，切實(shí)加強(qiáng)我校教師培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師積極參加學(xué)歷提高培訓(xùn)，提高學(xué)歷層次和專業(yè)水平。通過結(jié)對幫扶和組織開展青年教師教育教學(xué)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識技能系列化考試，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長。實(shí)施名師工程和骨干教師培訓(xùn)工程，完善管理與激勵(lì)機(jī)制，充分發(fā)揮其示范、引領(lǐng)和輻射作用。建立完善教師培訓(xùn)檔案，將培訓(xùn)情況作為職務(wù)評審、崗位聘用、考核獎(jiǎng)懲和資格認(rèn)定的重要依據(jù)。繼續(xù)做好“一名三優(yōu)”、“骨干教師”、“教學(xué)名師”評選表彰工作。

三是加強(qiáng)教職工管理。進(jìn)一步修訂完善教師考核、崗位設(shè)臵聘任、績效工資考核、評優(yōu)樹模、晉職晉級等考核細(xì)則，健全和完善教師專業(yè)發(fā)展檔案管理。嚴(yán)格程序，做到公平、公正、公開。積極改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件。

四是加強(qiáng)骨干教師、名教師隊(duì)伍建設(shè)。進(jìn)一步修訂完善《骨干教師培養(yǎng)考核制度》，制訂《名教師培養(yǎng)制度》和《名教師培訓(xùn)計(jì)劃》。啟動“青藍(lán)工程”，針對我校青年教師多的實(shí)際，為了盡快提高青年教師的教研水平和課堂教學(xué)能力，學(xué)校多年堅(jiān)持實(shí)施“青藍(lán)工程”，積極開展骨干教師、名教師和青年教師“傳、幫、帶”活動，有計(jì)劃地安排學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師與青年教師結(jié)對子，在業(yè)務(wù)上勤加指導(dǎo)，相互交流，助其提高，堅(jiān)持每周互聽、互評，實(shí)行雙向獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。骨干教師的幫助引領(lǐng)使青年教師親身感受到身邊榜樣的力量；青年教師的學(xué)習(xí)熱情反過來又成為骨干教師繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高的動力。骨干教師與青年教師結(jié)對子、同伴互助的活動，促進(jìn)我校教師的業(yè)務(wù)水平快速提升。

3、創(chuàng)新德育工作思路，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

我校牢固樹立“德育為先，立德樹人”理念，進(jìn)一步強(qiáng)化德育首位意識，要把社會主義核心價(jià)值體系融入教育教學(xué)全過程，以培養(yǎng)具有八種品質(zhì)的人為目標(biāo)，加強(qiáng)養(yǎng)成教育養(yǎng)成訓(xùn)練，使學(xué)生既養(yǎng)成良好的品德行為，形成健全人格，有使其個(gè)性得以張揚(yáng)。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)。進(jìn)一步健全德育工作網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建有序銜接的德育工作體系（七年級抓養(yǎng)成教育，八年級抓規(guī)范教育，九年級抓理想教育），形成教育合力。加強(qiáng)家長學(xué)校建設(shè)，使之成為家庭教育與學(xué)校教育的結(jié)合點(diǎn)。重視德育工作隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)培訓(xùn)，每期開展一次班團(tuán)干部和班主任工作研討會，總結(jié)推廣德育工作經(jīng)驗(yàn)。有計(jì)劃的開展豐富多彩的校園文化活動，充分利用金絲峽風(fēng)景區(qū)等本地德育教育基地資源和“五四”、“七一”、“十一”等重大節(jié)日、紀(jì)念日舉辦主題教育，加強(qiáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和先進(jìn)文化教育。繼續(xù)深入開展假期“三講兩實(shí)踐”活動、愛國影視教育和影評活動。繼續(xù)定期深入開展藝術(shù)特長培養(yǎng)活動，主要是校園廣播通訊班、音樂舞蹈隊(duì)、乒乓球隊(duì)、書法美術(shù)活動小組。繼續(xù)扎實(shí)有序的開展好學(xué)生讀書活動，豐富班級圖書柜，加大學(xué)生讀書量。以讀書筆記展評，讀書匯報(bào)會等多種形式來調(diào)動全校學(xué)生的積極性。

三、健全校園制度文化建設(shè)，強(qiáng)化教育教學(xué)民主管理

學(xué)校制度本身就是一種文化，充滿人文關(guān)懷的制度必定會受到廣大教師的支持和擁護(hù)。多年來我校在制度建設(shè)方面，真正做到了 “取之于民，用之于民”，更加彰顯出了我校各項(xiàng)制度的人文性，最終順利轉(zhuǎn)化為全體教職工主動遵守的制度。

1、完善職工代表大會制度，充分發(fā)揮教師主人意識。

這是一項(xiàng)最能代表教職工心聲的制度，學(xué)校工會充分發(fā)揮了其職能作用。新學(xué)期我們選舉了新一屆校工會委員會成員，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)時(shí)刻傾聽他們的建議，保證學(xué)校在重大事務(wù)上決策無誤、行動無誤。領(lǐng)導(dǎo)班子主要成員能夠定期與教職工談心，傾聽廣大教職工的心聲。對群眾反映出來的問題，條件成熟的要馬上整改，暫時(shí)不能整改的也在教師例會上向及時(shí)老師們解釋清楚。

2、健全完善各種制度，不斷加強(qiáng)學(xué)校管理

學(xué)校在廣大教師充分討論并征得教師代表舉手表決同意的基礎(chǔ)上修訂完善了《學(xué)校管理常規(guī)》、《學(xué)校教學(xué)常規(guī)》、《教職工綜合素質(zhì)考核制度》、《班級考核制度》、《教學(xué)工作制度》、《德育工作制度》、《學(xué)生管理制度》、《教學(xué)質(zhì)量評價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《教師績效工資考核辦法及考核細(xì)則》等等，使各項(xiàng)制度更具有科學(xué)化、規(guī)范化、合理化、人性化。

3、繼續(xù)堅(jiān)持依法治校，加強(qiáng)民主管理監(jiān)督。

長期以來，我校扎實(shí)推進(jìn)依法治校、依法治教工作。加大教育體育法律法規(guī)貫徹落實(shí)和執(zhí)法監(jiān)督檢查力度。完善學(xué)校依法治理機(jī)制。認(rèn)真開展“六五”普法工作，持續(xù)推動法律進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂，切實(shí)增強(qiáng)廣大師生的法律意識和法制觀念。加強(qiáng)學(xué)校法制教育，鞏固和提高我校“依法治校示范校”創(chuàng)建活動成果。每學(xué)期邀請法制副校長到校作法制報(bào)告至少兩次。嚴(yán)格貫徹落實(shí)《教育法》、《義務(wù)教育法》等各項(xiàng)教育法律法規(guī)。不斷鞏固“兩基”成果，扎實(shí)開展“保學(xué)控輟月”活動，強(qiáng)化對各班、各教師履行保學(xué)控輟職責(zé)的考核。學(xué)校把每年3月份和9月份確定為保學(xué)控輟活動月，積極開展保學(xué)控輟活動，對未報(bào)到學(xué)生及時(shí)做好勸返工作，確保學(xué)校輟學(xué)率在2%以下。加強(qiáng)對留守少年兒童的教育與管理，確保義務(wù)教育入學(xué)率穩(wěn)居100%，三類適齡殘疾兒童少年（視力、聽力言語和智力）入學(xué)率達(dá)標(biāo)。

多年來，金絲峽鎮(zhèn)初級中學(xué)牢固樹立“德育為首，質(zhì)量立校，以人為本、和諧發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，學(xué)校按照“發(fā)展特色，創(chuàng)建品牌”的工作思路，不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè)，堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入開展新課改工作，逐步提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，促進(jìn)師生素質(zhì)的綜合發(fā)展，以一流的管理水平，完善的基礎(chǔ)設(shè)施，高水平的教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)美雅致的校園環(huán)境，使學(xué)校先后獲得“全國優(yōu)秀圖書館”、“陜西省普及中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作先進(jìn)單位”、“商洛地區(qū)先進(jìn)教育集體”、“商洛市實(shí)施師德形象工程先進(jìn)集體”、“市文明校園”、“貫徹《學(xué)校體育工作條例》優(yōu)秀學(xué)校”、“商洛市基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱號。

在今后的工作中，我校全體師生將繼續(xù)再接再厲，艱苦奮斗，繼承發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的光榮傳統(tǒng)，立足于學(xué)校未來發(fā)展的需要，以昂揚(yáng)的斗志，奮發(fā)的精神，不斷開拓進(jìn)取，把我校的教育事業(yè)再推向一個(gè)新的高峰。

第五篇：彰顯辦學(xué)特色 打造學(xué)校品牌

彰顯辦學(xué)特色 打造學(xué)校品牌

——江夏區(qū)法泗小學(xué)迎接市級素質(zhì)教育督導(dǎo)匯報(bào)材料

第一部分 學(xué)校概況

法泗小學(xué)始建于1945年，坐落在江夏區(qū)西南麓，是一座典型的農(nóng)村中心小學(xué)。學(xué)校配備了微機(jī)室、會議室、科學(xué)儀器室、實(shí)驗(yàn)室、少先隊(duì)活動室、心理咨詢室等。現(xiàn)有微機(jī)97臺，已能滿足正常教學(xué)的需要；學(xué)校還設(shè)有圖書室，共藏圖書13000余冊，人均圖書30冊。學(xué)校占地面積13256平方米，建筑面積4705平方米，現(xiàn)有12個(gè)教學(xué)班，學(xué)生441名，專任教師37名，教師平均年齡46.4歲；其中小學(xué)高級教師21人，本科學(xué)歷21人，教師學(xué)歷合格率100%。

學(xué)校秉承“給每個(gè)家庭播種理想，給每個(gè)理想凝聚動力”的辦學(xué)理念。在長期的管理和教學(xué)實(shí)踐中，形成了“自潔、自律、自勵(lì)、自強(qiáng)”的校風(fēng)，“孜孜不倦、自強(qiáng)不息”的學(xué)風(fēng)，“利不爭、博不讓、難不避、行不僵”的校風(fēng)。

學(xué)校加強(qiáng)體藝“2+1”工作，以早鍛煉、大課間、課外活動為主陣地，將體藝活動貫穿于教學(xué)之中，形成了學(xué)校體藝教學(xué)特色，學(xué)校連續(xù)5年在區(qū)中小學(xué)生運(yùn)動會榮獲小學(xué)組冠軍，2013年榮獲第三名，被區(qū)教育局評定為“體藝傳統(tǒng)校”。經(jīng)過廣大教師的不懈努力，教育教學(xué)質(zhì)量連年上升，學(xué)校連續(xù)三年被區(qū)教育局評為“教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)校”。教師們也受到了不同等級的表彰。

新的時(shí)代為教育的發(fā)展帶來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，法泗小學(xué)將以此為契機(jī)，勵(lì)精圖治，科學(xué)規(guī)劃，努力提高辦學(xué)水平，不斷擴(kuò)大辦學(xué)聲譽(yù)，努力創(chuàng)建人民滿意教育，向建設(shè)市級素質(zhì)教育農(nóng)村一流特色學(xué)校的方向闊步前進(jìn)。

第二部分 準(zhǔn)備過程

學(xué)校十分重視市級小學(xué)素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)評估工作，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真學(xué)習(xí)《武漢市素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)評估方案》（試行），統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，并以此次督導(dǎo)評估作為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的契機(jī)，創(chuàng)辦素質(zhì)教育特色學(xué)校的新動力。

1、以優(yōu)異成績通過區(qū)級素質(zhì)教育督導(dǎo)評估。2013年12月，區(qū)素質(zhì)教育督導(dǎo)組以林軍同志為組長，到我校進(jìn)行素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)工作，我校以優(yōu)異成績順利評估。2、2014年2月21日，我校接區(qū)督學(xué)通知接受市級素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)評估。

3、準(zhǔn)備過程。接到上級通知后，我校于當(dāng)日成立了迎接市級素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)評估工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長胡建新同志為組長，并認(rèn)真按照區(qū)級督學(xué)提出的建議和意見，進(jìn)行了整改。

4、分析評估，認(rèn)真自評

四個(gè)指標(biāo)小組的組長均由校委會成員擔(dān)任，對相關(guān)指標(biāo)體系負(fù)責(zé)。在自評工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，每周召開一次指標(biāo)小組組長會議，交流自評情況，研究工作進(jìn)程，做到指標(biāo)分解到部門、責(zé)任落實(shí)到個(gè)人。各指標(biāo)小組都制定了部門自評工作計(jì)劃，采取座談、問卷、測試、調(diào)研等多種形式積極開展自評工作，并形成本部門自評報(bào)告。

在夯實(shí)學(xué)校各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)上，我們組織教職工以及家長代表進(jìn)行了自評，大家一致認(rèn)為：幾年來，法泗小學(xué)樹立了符合校情的先進(jìn)理念，實(shí)施了河育文化，彰顯了辦學(xué)特色，素質(zhì)教育成果顯著，贏得了良好的辦學(xué)聲譽(yù)。經(jīng)過自評，最后確定得分為94分。

第三部分 主要的做法及經(jīng)驗(yàn)

研究并實(shí)踐促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展的有效策略，全面推進(jìn)教師隊(duì)伍均衡發(fā)展。教育要均衡發(fā)展，教師隊(duì)伍建設(shè)是根本。建設(shè)一支優(yōu)質(zhì)、均衡的教師隊(duì)伍，是推動教育改革、實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵。通過幾年的研究與實(shí)踐探索，我校精煉地提煉出了促進(jìn)學(xué)校教師專業(yè)素質(zhì)均衡發(fā)展的四大策略：“價(jià)值引領(lǐng)”策略、“規(guī)劃導(dǎo)向”策略、“研修促進(jìn)”策略、“管理評價(jià)”策略。

策略之一 ——“價(jià)值引領(lǐng)”策略

文化是學(xué)校發(fā)展的精神支柱，是重要的思想基石。構(gòu)建促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展的有效策略，首先要建立以“河育文化”為核心的學(xué)校文化為支撐。我校挖掘校園文化內(nèi)涵，構(gòu)建了“河育文化” 為主旨的學(xué)校文化，開展了以敬業(yè)愛崗為核心的教師思想教育活動，內(nèi)化職業(yè)道德操守，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。

1、深入解讀武漢精神內(nèi)涵，構(gòu)建“河育文化”的學(xué)校文化。

一所學(xué)校要實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，必須依靠正確的辦學(xué)思想作為引領(lǐng)，必須建立在辦學(xué)歷史積淀的學(xué)校文化基礎(chǔ)之上。法泗小學(xué)建校近70年來，形成了豐富的學(xué)校教育文化底蘊(yùn)。回顧法泗小學(xué)的辦學(xué)歷程，我們深深認(rèn)識到，法泗小學(xué)辦學(xué)思想文化精髓，就是堅(jiān)持不懈地弘揚(yáng)法泗金水河奔騰不息精神，敢于人先的武漢精神，為學(xué)生的幸福人生奠基。這既是法泗小學(xué)一代又一代學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的共同追求，也得到了學(xué)生家長和社會的普遍認(rèn)可。

由此，我校提出了構(gòu)建“河育文化” 為主旨的學(xué)校文化。把金水河精神的繼承與發(fā)展，與全面實(shí)施素質(zhì)教育、深化課程改革有機(jī)結(jié)合起來。在長期的教育教學(xué)實(shí)踐中，對金水河精神進(jìn)行創(chuàng)造性地開發(fā)提煉，賦予新的時(shí)代內(nèi)涵。這種多年來積淀的學(xué)校文化，是讓學(xué)校干部、教師、學(xué)生保持旺盛工作、學(xué)習(xí)勁頭的源泉，也是幫助教師克服職業(yè)倦怠的精神支柱。我們聘請對法泗歷史有研究的張永忠同志為全校教師作了《漫卷紅旗法泗洲》的講座，重溫了法泗的歷史，分析法泗的來歷，從思想上激勵(lì)教師。在教師中廣泛征求意見，制定“以師德為核心，以工作業(yè)績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)”的“尋找我身邊的法泗人”師德先進(jìn)個(gè)人評比活動，學(xué)校把胡偉同志的先進(jìn)事跡寫成材料，供教師學(xué)習(xí)。武漢市門戶網(wǎng)站《長江網(wǎng)》登載了胡偉同志先進(jìn)先進(jìn)事跡。這些深化了教師對學(xué)校辦學(xué)理念內(nèi)涵的理解，并把這種感悟轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)的實(shí)際行動。

2、挖掘“河育文化”的內(nèi)涵，提升教師專業(yè)精神。

我校把弘揚(yáng)金水河精神與建設(shè)和諧學(xué)校有機(jī)統(tǒng)一起來，開展“金水河論壇”活動，特別邀請退休教師和家長、學(xué)生參與其中，共同追憶過去老一批法泗教師留給我們的寶貴精神財(cái)富，一起探討怎樣在新時(shí)期的教育改革中踐行金水河精神。這一活動，極大地激發(fā)了學(xué)校教師，尤其是中老年教師的發(fā)展熱情。過去，不少中老年教師認(rèn)為，發(fā)展是年輕人的事情，通過挖掘“金水河精神”，許多中老年教師重新燃起學(xué)習(xí)發(fā)展的熱情，主動要求參與校本研修、執(zhí)教研修課，參與教學(xué)競賽等，促進(jìn)了自身專業(yè)素質(zhì)的均衡發(fā)展，通過全校教師的共同努力，首本校本教材《金水河》于去年十一月正式編印發(fā)行。

3、開展教師“四個(gè)一”活動，提升教師服務(wù)能力。

在教師中深入開展“四個(gè)一”活動，即：開展一次河育文化教研活動；上好一節(jié)滲透河育文化的課；參與一項(xiàng)河育文化課程開放項(xiàng)目；指導(dǎo)一個(gè)學(xué)生小組開展 保護(hù)母親河——金水河綜合學(xué)習(xí)實(shí)踐活動。引導(dǎo)教師深入挖掘以金水河精神為核心的河育文化所蘊(yùn)藏的寶貴資源，運(yùn)用于學(xué)校教育教學(xué)工作之中，使金水河精神深入學(xué)校師生的靈魂深處，落實(shí)到實(shí)際行動中。在河育文化的引領(lǐng)下，在學(xué)校、家庭、社區(qū)的各種教育資源充分挖掘和有效利用下，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、藝術(shù)審美素質(zhì)，為學(xué)生依靠自身能力和智慧走上幸福人生之路奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

4、開展比賽激蕩活動，激活教師潛能。

學(xué)校開展了以“克服教師職業(yè)倦怠”為主題的教師比賽活動，學(xué)校工會組織開展了教職工籃球賽、乒乓球比賽、羽毛球比賽等，在教師中有效創(chuàng)造民主、和諧的交流氛圍。學(xué)習(xí)聘請江夏心里專家姚蕭同志為老師們進(jìn)行心理講座，對于職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因及如何進(jìn)行自我調(diào)節(jié)等話題進(jìn)行交流，激活了教師的潛能。

學(xué)校比賽活動，動員了各個(gè)年組的全部教師參與，既是對自身學(xué)習(xí)理論、綜合交流能力的鍛煉，更是一次精神的充電，幫助全體教師洗去倦怠情緒，積極投身專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。

策略之二—— “規(guī)劃導(dǎo)向”策略

引導(dǎo)教師從自身專業(yè)素質(zhì)的現(xiàn)狀及發(fā)展出發(fā)，自我剖析、自我定位，制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，建立教師成長檔案袋，有效促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的均衡發(fā)展。

1、研制教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展層次目標(biāo)。根據(jù)我校的辦學(xué)理念和辦學(xué)傳統(tǒng)，結(jié)合當(dāng)代社會發(fā)展對教師專業(yè)素質(zhì)的要求，同時(shí)融合我校弘揚(yáng)金水河精神，體現(xiàn)河育文化特色下的教師發(fā)展目標(biāo)，我校從職業(yè)道德、專業(yè)技能、教學(xué)實(shí)踐、教科研工作四個(gè)方面制定了具有法泗小學(xué)特色的教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)，從合格教師、骨干教師和首席教師三個(gè)層次，擬定教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展的層次目標(biāo)。為了使教師的專業(yè)發(fā)展不流于形式，也便于對其是否達(dá)標(biāo)進(jìn)行評價(jià)，我們同時(shí)還制定了教師專業(yè)發(fā)展的具體目標(biāo)。

2、制定教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。

引導(dǎo)教師進(jìn)行個(gè)人反思、自我分析。教師們簡要地回顧了自己任教以來在教育教學(xué)過程中所取得的成就、強(qiáng)項(xiàng)、特色與風(fēng)格，反思自己在教育教學(xué)過程中存在的問題、缺點(diǎn)、弱項(xiàng)與困難。從而讓教師對自己做出正確的評估。

在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師根據(jù)自己的具體情況及特點(diǎn)，繼續(xù)發(fā)展有利方面，轉(zhuǎn)化不利因素，從中尋找自身發(fā)展的動力和生長點(diǎn)，確定自身的專業(yè)素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)，以書面形式進(jìn)行申報(bào)。同時(shí)，從教育教學(xué)、師德等方面制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，包括遠(yuǎn)期和近期目標(biāo)，做到“分項(xiàng)規(guī)劃”相結(jié)合并制定具體措施。

3、建立教師專業(yè)素質(zhì)成長檔案袋。

教師專業(yè)素質(zhì)成長檔案袋的建立，進(jìn)一步幫助教師時(shí)時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作中的所獲所得，記錄個(gè)人成長研修的足跡。

學(xué)校引領(lǐng)教師從教師個(gè)人信息、個(gè)人五年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、相關(guān)專題理論學(xué)習(xí)（包括任教學(xué)科教材分析、課標(biāo)學(xué)習(xí)記錄、專業(yè)期刊教育書籍學(xué)習(xí)摘記及反思、聽課記錄及反思、校內(nèi)外教師培訓(xùn)記錄及反思等）、相關(guān)專題實(shí)踐探究（包括精彩反思型教案、精彩案例分析、典型說課評課材料、參與教科研活動記錄、班主任教育科研資料等）、收獲（包括科研工作總結(jié)、教科研論文、個(gè)人獲獎(jiǎng)、指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)情況等）這幾個(gè)方面，全面總結(jié)、記錄歷年工作中的收獲。對照自己的發(fā)展規(guī)劃，清晰地展現(xiàn)出自身的均衡發(fā)展路程。

策略之三——“研修促進(jìn)”策略

形式多樣且切實(shí)有效的校本研修活動，是我校歷年來持續(xù)發(fā)展的基石。我校堅(jiān)持科研興校、科研興教的發(fā)展思路，扎扎實(shí)實(shí)地開展系列校本研修活動，形成了“反思型教研活動——校本研修——教師均衡發(fā)展——弘揚(yáng)法泗精神提高教師隊(duì)伍素質(zhì)”的教師培訓(xùn)鏈，有效地促進(jìn)了教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教師的“揚(yáng)長補(bǔ)短、優(yōu)質(zhì)發(fā)展”。

1、積極推進(jìn)高效課堂、有效德育工作。（1）開拓創(chuàng)新 教學(xué)管理譜新篇

研訓(xùn)一體，苦練內(nèi)功促發(fā)展。該校引導(dǎo)教師創(chuàng)造性地開展教學(xué)研究，構(gòu)建了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教研模式，即以課堂教學(xué)為主體，常規(guī)教研和博客教研為兩翼。先后舉行了二次大型的教學(xué)研討活動，即全員參與的 “人人上一節(jié)好課”優(yōu)質(zhì)課比武、“同備一節(jié)課，共研一堂課，協(xié)力打造高效課堂”教學(xué)研討活動。在常規(guī)教研的基礎(chǔ)上，我們每月一個(gè)研究專題，形成了我校獨(dú)具特色的教研制度和工作機(jī)制。教學(xué)研究不僅推動了教師個(gè)體智慧的整合，而且促進(jìn)了學(xué)校發(fā)展。

夯實(shí)基礎(chǔ)，教學(xué)質(zhì)量上臺階。為了加快實(shí)施素質(zhì)教育的步伐，夯實(shí)學(xué)生學(xué)科知識底蘊(yùn)，該校以優(yōu)教減負(fù)、“培優(yōu)”“扶困”、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測等措施，面向全體，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)校注重寫字教學(xué)，每年該校都舉行學(xué)生寫字比賽，寫字比賽既展示了各班級“午寫”的成果，同時(shí)又彰顯了學(xué)校 “墨香校園” 建設(shè)的有力舉措。豐富多彩的教學(xué)活動，開發(fā)了學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量的全面提高。

2、厚積薄發(fā)，藝體教育展項(xiàng)目特色。

多元發(fā)展是我校培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的有力舉措之一。學(xué)校全面開展新武術(shù)操的學(xué)習(xí)，并組織全校學(xué)生開展“小學(xué)生，大比武”活動，收到良好的效果，有力的促進(jìn)了武術(shù)操的推廣。法泗小學(xué)積極開展“陽光體育活動”、“體藝2+1”項(xiàng)目，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)。在區(qū)田徑運(yùn)動會上，我校連續(xù)五年蟬聯(lián)區(qū)小學(xué)組冠軍，被區(qū)教育局評定為“體藝特色校”“體藝傳統(tǒng)校”。縱觀法泗小學(xué)的大課間，場面令人震撼。全校學(xué)生人人在活動，上下操場人頭攢動，跳舞、做操、跳繩、耍流星球，學(xué)生個(gè)個(gè)在做操，人人會跳舞。如今，流行球已經(jīng)成為該校的特色，學(xué)生“人人有流星球，人人會玩流星球”，它由課內(nèi)走向課外，由學(xué)校走進(jìn)社區(qū)，成為法泗街一道靚麗的風(fēng)景。

3、“五彩教育”豐富德育新內(nèi)涵

在繼承傳統(tǒng)活動的基礎(chǔ)上，我們努力打造德育活動精品，今年該校提出了“五彩教育”，即：赤色——革命傳統(tǒng)教育。大力開展“網(wǎng)上祭英烈”活動，該校學(xué)生在武漢文明網(wǎng)、中國文明網(wǎng)，發(fā)表祭奠感言200余條。

黃色——熱愛勞動教育。“五一”勞動節(jié)開展“鮮花送給勞動者”活動，在全校師生中大力弘揚(yáng)勞動最光榮的觀念。

綠色——科技環(huán)保教育。在升旗儀式上，該校圍繞 “世界地球日”的主題，向?qū)W生宣傳了保護(hù)地球的重要性、目前世界環(huán)保現(xiàn)狀并組織全體學(xué)生在國旗下的鄭重承諾：節(jié)約一滴水、一張紙、一度電做保護(hù)地球的小先鋒。

青色——感恩與禮儀教育。圍繞感恩教育我校實(shí)施了學(xué)生“德育作業(yè)”活動，鼓勵(lì)學(xué)生每天為家庭、為家長做一件力所能及的事，學(xué)會感恩。一年級的馬菲菲的媽媽說：“女兒今天說‘‘媽媽，您每天來接我放學(xué)，辛苦了’”她聽了感到很意外，頓時(shí)一陣陣的幸福感油然而生。并到學(xué)校感謝老師。

紫色——安全與行為習(xí)慣教育，“防震減災(zāi)日”，我們組織全校學(xué)生進(jìn)行疏散演練，全校學(xué)生93秒內(nèi)全部撤出教學(xué)樓。開展“文明銀行”活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和愛護(hù)校園環(huán)境的主人翁意識。“五彩教育”活動的開展為孩子營造了充滿愛與真情的成長環(huán)境，豐富了學(xué)校德育教育的內(nèi)涵。

4、落實(shí)親情結(jié)對模式，關(guān)愛弱勢群體。全校教師與全校留守兒童結(jié)對、支部黨員與單親學(xué)生結(jié)對、書記校長與孤兒結(jié)對，定期與結(jié)對對象談心并做好談心記錄，運(yùn)用每個(gè)月的第一周——走訪周對每一位結(jié)對對子進(jìn)行家訪，了解他們的生活、學(xué)習(xí)情況，幫助他們解決困難并為每個(gè)月過生日的弱勢群體組織起來過集體生日。在“寫家書，寄相思”書信比賽活動中，生活在離異家庭的10歲雙胞胎姐妹中的妹妹朱美佳在信中這樣寫道：“那次在服裝城買衣服，你只給我們買了30元的上衣，連一件30元的褲子都不給我們買，我心里特別恨你，而你卻給阿姨買一套衣服300多元，當(dāng)時(shí)我淚如雨下，非常傷心。”

學(xué)校知道情況后，及時(shí)把這個(gè)情況反饋給了他們的親情家長蔣權(quán)新、胡金，兩位親情家長品讀了她的書信，決定在學(xué)校過集體生日時(shí)，給她們一個(gè)驚喜。伴隨著溫馨的燭光，動聽的生日歌，雙胞胎姐妹不僅過了一個(gè)難忘的集體生日，還收獲到了意外的驚喜——自己夢寐以求的漂亮褲子。收到禮物的朱美佳激動地：“謝謝老師，謝謝！我永遠(yuǎn)記得的。”此事在《楚天都市報(bào)》《江夏報(bào)》上刊登。

策略之四——“管理評價(jià)”策略

為了有效地促進(jìn)和評價(jià)教師隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，按照“精干、高效”的要求，我們制定了明晰的管理辦法及相關(guān)制度，對學(xué)校各項(xiàng)工作均做出了明確的規(guī)定，建立了“重能力、重實(shí)績、重貢獻(xiàn)”的分配激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)教師務(wù)實(shí)進(jìn)取，努力搭建教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展平臺。

1、建立健全了精干的組織管理機(jī)構(gòu)和各項(xiàng)學(xué)校管理工作質(zhì)量評價(jià)和管理制度。

我校成立了由校長、黨支部書記組成的校級領(lǐng)導(dǎo)班子，學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，黨支部發(fā)揮政治核心和保證監(jiān)督作用。建立健全了工會委員會、教工團(tuán)組織；按編設(shè)有教導(dǎo)主任、辦公室主任、政教主任、總務(wù)主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員組成的中層行政領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。建立了六個(gè)年級組長、三個(gè)教研組長組成的基層組織體系。形成了校長全面負(fù)責(zé)、黨組織監(jiān)督保證、教代會民主管理的學(xué)校組織管理體制。學(xué)校政令暢通，運(yùn)行有序有效。

學(xué)校堅(jiān)持管理創(chuàng)新，提高管理效益。建立健全了一整套學(xué)校管理工作質(zhì)量評價(jià)和管理制度。包括干部隊(duì)伍建設(shè)、教職工隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)管理、后勤服務(wù)管理等四個(gè)大類、近100項(xiàng)。其中，明確提出了校長崗位職責(zé)、書記崗位職責(zé)、副校長崗位職責(zé)、工會主席崗位職責(zé)、教導(dǎo)主任崗位職責(zé)、教研組長崗位職責(zé)等，同時(shí)制定了黨支部工作制度、領(lǐng)導(dǎo)辦公制度等。這些制度體現(xiàn)了把素質(zhì)教育內(nèi)化到制度層面，落實(shí)到工作之中。

2、實(shí)行精細(xì)化管理，運(yùn)用積分制激發(fā)教師工作積極性。

我校在推進(jìn)學(xué)校工作、促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展過程中，實(shí)行精細(xì)化管理，特別強(qiáng)調(diào)管理重心下移，強(qiáng)化自主管理責(zé)任，要求教師堅(jiān)持落實(shí)一日常規(guī)，學(xué)校進(jìn)行“日查、周結(jié)、月評比”公示。

教師隊(duì)伍建設(shè)，特別是師德師風(fēng)建設(shè)，是學(xué)校的重中之重。學(xué)校采取多種形式，在師德師風(fēng)上引領(lǐng)教師，激勵(lì)教師更好地教書育人。學(xué)校在老師中每月進(jìn)行“我身邊的法小人”評選活動，將師德高尚、師能突出的教師在全校公示，號召大家都以他們?yōu)榘駱樱玫亟虝恕?/p>

學(xué)校還將教育教學(xué)常規(guī)工作細(xì)化成可以考查衡量的“優(yōu)良中差”等級，細(xì)化常規(guī)管理要求，確定各等級評定標(biāo)準(zhǔn)，每月教育教學(xué)考核分?jǐn)?shù)與教師見面，每學(xué)期的總積分和老師的績效工資掛鉤。這樣，干多和干少完全不一樣，精細(xì)化管理調(diào)動了教師工作的積極性和主動性。

3、表彰身邊事例，樹立師德典型。

學(xué)校組織干部、教師先后學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員汪金泉、楊小玲同志的先進(jìn)事跡，鞭策全體干部、教師求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新，以良好的工作態(tài)度、扎實(shí)的工作作風(fēng)和突出的工作成效參與到“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動中來。

開展“我說我的師德宣言”活動，用身邊的榜樣激勵(lì)人。學(xué)校在教師中征集我的師德宣言，并開展“我說我的師德宣言”活動，在教師中公開選出“我身邊的法泗人”三名，在學(xué)校宣傳欄中進(jìn)行公示，并組織師德論壇，讓老師們心中的“法泗人”談?wù)勛约菏窃鯓盂`行自己的師德宣言，用看得見摸得著的身邊的榜樣感染每一位教師。

利用“教師節(jié)”等特定節(jié)日，大力表彰先進(jìn)，在全校宣講優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，讓全校教師都來學(xué)習(xí)身邊的榜樣，讓全校學(xué)生都為自己的老師驕傲，讓愛生精神處處傳送。

4、關(guān)愛特殊學(xué)生，讓不同的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展。德國哲學(xué)家萊布尼茨說過：“世界上沒有兩片完全相同的樹葉。”同樣，世界上也絕不會有兩個(gè)完全相同的人。作為生命的個(gè)體，個(gè)性是個(gè)體的特征，每個(gè)人也各不相同。教師要承認(rèn)和重視學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生的個(gè)性都能健康發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。特別是因?yàn)榧彝ソ逃笔Щ蛘咂渌蛟斐傻牟町悓W(xué)生，更應(yīng)該是老師關(guān)心、關(guān)注的重點(diǎn)。

①留守學(xué)生

對于留守，學(xué)校首先思想上關(guān)心他們，特別在上學(xué)期進(jìn)行的“課外訪萬家”活動中，把他們放在走訪名單的前列，了解他們的家庭和生活狀況，幫助家長分析孩子教育中的誤區(qū)，家校聯(lián)手，共同為孩子的成長奠基。學(xué)校全體教師都與留守學(xué)生結(jié)成了親情對子，在生活、學(xué)習(xí)上給予他們幫助。我校教師義務(wù)托管留守學(xué)生一事，經(jīng)《楚天都市報(bào)》《武漢晚報(bào)》《家長報(bào)》登載后，引起強(qiáng)烈反響，得到了區(qū)教育局局長肖水林同志肯定，并在區(qū)教育電視臺《教育連線》欄目播出。

②學(xué)困生

對于學(xué)困生，我校也采用了切實(shí)可行的辦法促進(jìn)學(xué)生的成長。首先建立學(xué)困生檔案，采用立足課堂幫困，跟蹤聽課和個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)的主動性，同時(shí)用科研的方法，建立有效地學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究，幫助他們糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立學(xué)習(xí)信心，此外，黨員干部和學(xué)困生還結(jié)成幫扶對子，每名黨員幫扶一名學(xué)困生，讓學(xué)困生更多地感受到來自學(xué)校和教師的關(guān)心和愛護(hù)，同樣享受公平教育。對家庭困難學(xué)生，學(xué)校十分關(guān)注。近三年來，學(xué)校為家庭困難學(xué)生減免各類費(fèi)用。

③偏常生

對于各種原因造成的偏常生，我們建立特殊學(xué)生檔案，分析偏常生行為造成的原因，聯(lián)合心理健康老師、正副班主任和科任老師，一起關(guān)注、幫扶這幾名學(xué)生的一舉一動，特別是有進(jìn)步的地方進(jìn)行記錄并及時(shí)表揚(yáng)。同時(shí)，正副班主任及數(shù)學(xué)老師和這幾名學(xué)生建立“一對一”的幫扶計(jì)劃。

學(xué)校還通過課外“訪萬家”活動，要求教師每學(xué)年家訪班級學(xué)生人數(shù)的100%，讓老師走進(jìn)所有學(xué)生家庭，走進(jìn)學(xué)生和家長的心中，共享溝通交流的幸福；通過每兩年舉行一次家長開放日活動，讓家長走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)教室，走進(jìn)幸福課堂，體驗(yàn)互動交流的幸福。三年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師走訪學(xué)生家庭2500余人次，500多名學(xué)生家長走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂，廣大家長與學(xué)校在如何科學(xué)教育好孩子達(dá)成共識，形成了家校教育育人合力。

第四部分 存在的問題及努力的方向

一、進(jìn)一步豐富辦學(xué)理念內(nèi)涵，引領(lǐng)學(xué)校的持續(xù)發(fā)展

深入學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，進(jìn)一步完善和豐富辦學(xué)理念，增強(qiáng)服務(wù)意識和品牌意識，豐富辦學(xué)理念的內(nèi)涵與外延，在學(xué)校特色建設(shè)上不斷提高品味，創(chuàng)建“體藝”品牌學(xué)校，打造河育文化。

二、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高骨干教師的層次和比例，學(xué)校要想獲得持續(xù)發(fā)展源源不斷的動力，必須進(jìn)一步加強(qiáng)兩支隊(duì)伍建設(shè)，提高干部管理水平和教師專業(yè)發(fā)展水平，提高骨干教師的層次和比例，同時(shí)培養(yǎng)出在市、區(qū)有影響力的教師。

三、進(jìn)一步發(fā)揮社區(qū)在學(xué)校教育中的作用

我校地處江夏西南麓，雖然在與社區(qū)共建，發(fā)揮社區(qū)教育的功能上做了一些工作，但如何充分發(fā)揮社區(qū)在學(xué)校教育中的作用,學(xué)校如何為社區(qū)服務(wù)辦人民群眾滿意的教育，是有待我們進(jìn)一步思考與探索的問題。

四、開展“感動法小”人物評比活動，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力。“感動法小”人物評比學(xué)生3人，教師3人，將綜合樓二樓開辟成學(xué)生風(fēng)采區(qū)，三樓開辟成教師風(fēng)采區(qū)，讓學(xué)生教師走進(jìn)綜合樓就能感受到無上光榮。

成績已是過去，我們將不斷努力，發(fā)展自身優(yōu)勢，為打造河育文化，成為市級素質(zhì)教育特色學(xué)校而不斷努力。

2014年3月10日