第一篇：構建科學管理模式打造特色品牌學校

構建科學管理模式打造特色品牌學校

興安街道興安小學

興安小學是一座創辦于1914年的百年老校，現有教學班31個，在校生1900多人。近年來，在各級領導和社會各界的大力支持下，學校全面貫徹黨的教育方針，大力推進素質教育，努力構建適合學校實際的科學管理模式，各項工作取得了長足發展。

一、健全育人機制，完善考核方案，奠定學校科學管理基礎。學校結合12項制度深化年建設，修訂完善了《全員育人導師度》、《學生安全全員目標責任制度》等12項育人制度，并編印成冊。結合學校實際，在師資隊伍建設、教學常規管理、學生管理方面完善了《師德考評制度》、《教師綜合量化雙百考核方案》、《班級量化雙百考核方案和班主任星級評價方案》、《教育教學獎懲制度》、《校干考評及獎懲制度》、《品行銀行評價機制》等20多項常規性制度。堅持把每項制度不折不扣的分解落實到教育教學中，以切實可行的制度保障了教育教學工作的開展。

《校干考評及獎懲制度》從分管工作、任教學科、所包級部、工作量、團結協作、團隊業績六個方面來評價和獎懲校干，并設立學校管理人員業績一覽表，隨時將所干工作在表中展示，以起到激勵和督促作用，打造一流的管理團隊。

《教師綜合量化雙百考核》是指教師日常工作占100分，教學成績占100分。日常工作分為師德及工作態度、考勤、辦公室衛生、課堂教學和教學常規材料、材料及資金上交、教研活動、工作量及工作難度、特殊貢獻、義務勞動等這些項目占100分。學校每學期

依據方案考核一次，考核結果作為教師職稱考核、調動、支教、聘任、評優樹先、績效工資發放的依據。該制度成為評價教師的總抓手，為了調動教師工作積極性，激發教師比學趕超的熱情，學校制作了教師專業成長足跡專欄，將教師的工作及時在成長足跡欄中展示出來，讓教師及時了解自己和他人的業績，以便找出差距，督促自己努力工作，打造精英教師和精英教師團隊。

《班主任雙百考核方案》從班級日常管理、教育質量、人才培養三個層面對班主任進行評價，其中班級教育質量、人才培養占100分，班級日常管理占100分，學校每學期評價兩次，評價結果作為班主任津貼發放、評優樹先、職稱考核聘任的重要依據。在評價中，學校提高了班主任的待遇，其中經濟待遇：增加班主任津貼，班主任津貼分三部分發放，一是上級每月補助，按原數發放；二是將每個級部作為一個考核小組，根據班主任評價方案最后的評價結果，從高到低評為一、二、三等獎，平均每月補助120元；三是學校將平日物資訂購及品行評價機制使用情況單獨拿出獎勵，學期末，學校根據兩項的成績將所有班級排隊，分一二三等獎發放獎金。三項合計每個班主任每月平均補助180元以上。班主任補助分三部分發放，一方面，保證了上級政策的貫徹落實。另一方面，學校按等級發放部分補助，有利于學校制度的貫徹落實和各項工作的順利推進，激發班主任爭優創先意識和自主創新發展的熱情。另外擔任班主任的教師在職稱考核、職稱晉升、優秀教師的評選上，不低于學校所分名額的40%，同等情況班主任優先。此制度調動了班主任管理積極性，培養出了肯于吃苦樂于奉獻的班主任隊伍。

品行銀行評價機制學校已經使用三年，還在不斷改進，原來是只有班主任在班級管理中用，現在所有作課教師都愿意用，學生課

堂中的表現、家庭作業及上交作業完成情況都可儲蓄到品行銀行存折上，最終落實到品行超市的獎勵上，以實現鼓勵先進、鞭策后進的目的。成為了一種教師喜歡用學生樂于接收的一種對學生的評價方式。今年5月份，為全市育人制度建設提供了現場，學校在會上做了題為《創新綠色懲戒，實施品行銀行管理》的經驗介紹。此課題還被立項為山東省十二五重點課題。

二、建強教師隊伍，強化教研教改，提升教育教學管理水平。一是開展師德建設主題活動，提高教師師德水平。“贊美他人，提升自我”是學校師德建設的創新做法，每年一個主題，今年是第四屆，主題是“我的學生我的愛，我與學生共成長”。針對個別教師急功近利，工作是為了撈榮譽晉職稱不正確的工作態度，今年在師德建設方面學校增加了一項內容，校干輪流舉辦講座，將本校教師的出色表現融入故事，以故事的形式加強對教師的引領和教育，起到了很好教育激勵作用。學校師德建設的這一創新做法得到了市教育局、街道教管辦的肯定，濰坊電視臺、安丘電視臺分別做了報道。

二是強化課題研究，以科研促教。鼓勵全體教職工做到了人人有課題，人人做研究。如語文開展了《雙閱讀主題習作教學法研究》，英語開展了《小學生英語單詞記憶方法的實踐與研究》，數學開展了《小學數學計算教學有效性研究》。學校還組建語數英綜合科精英團隊，研究教法學法，構建教學模式，研究如何更好地提高課堂教學效益，如何提高學生的訓練效益等與教學緊密相關的實際問題。雙閱讀主題習作課題召開了安丘市級的課題推介會，該課題獲安丘市重大教育教學問題研究一等獎，獲濰坊市創新項目二等獎。山東教育電視臺和山東教育對該課題進行了宣傳推介。教師及學生的作品多篇在多種刊物發表或獲獎。

三是開展課堂教學大比武，打造“研講評自信高效”團隊。學校圍繞“自信高效”課堂這一目標，展開了不同風格的賽課活動。學校教師人人參與，分個人比賽和團隊比賽兩種。分別評出單項獎和團體獎，發放獎金和證書，學校證書在職稱考核中同樣記分。活動的開展，提升了學校的教研氛圍，促進了教師專業素質的提升。學校語文、數學精英團隊參加安丘市研講評擂臺賽獲一等獎。

四是開展新老教師結對幫扶活動，“班主任經驗交流會暨班級創新成果展示會”和特級教師評選等活動，促進教學水平整體提升。

為加快對新教師的培養，優化教師隊伍結構，提高教師隊伍整體素質水平，學校還開展了新老教師結對幫扶活動，通過“師徒結對，傳授幫扶”，達到“互促互學，共同提高”的目的，實現教學上的“雙贏”。

學校每學期還舉行“班主任經驗交流會暨班級創新成果展示會”，學期初舉行班級創新成果展示初評會，學期末舉行班級創新成果展示鑒定會。評選出優秀班主任一、二、三等獎，并進行表彰獎勵。

“特級教師評選”活動每年一次，每屆任期一年，實行動態管理，半年一考查，不履行職責的取消特級教師稱號。評選為特級教師的優先享受外出進修的機會，優先享受參評省市特級教師的待遇，另外特級教師每月享受津貼100元，連任的每月增加津貼20元。

三、深化育人課程建設和活動的開展，全面提升育人質量。

一是加強校本課程開發，力助學生健康成長。學校編寫了《我心中的京劇藝術》《古詩文讀本》《雙閱讀主題習作》《綜合實踐活動》《英語低、中、高三學段訓練》《書畫課程》《教、誠、愛、仁》等校本教材，并利用多種育人活動的開展，加強校本課程的學習，多方式提高育人質量。

二是加強活動開展，提升育人質量。

1、開展“同沐書香，共享快樂”為主題的讀書演講活動。為方便學生讀書，學校在樓道新建了圖書櫥，將圖書全部放到書櫥內，分班級管理借閱。另外學校每年舉辦一屆舊書淘換活動，達到優質資源共享的目的，真正使閱讀成為了學生的良好習慣。

2、組織開展好每年一屆的體育節、藝術節、科技節等活動，給學生素質的全面發展搭建了成長的平臺，為每一位學生的身心全面、健康、和諧發展和終身發展，打下堅實的基礎。今年3月份，在全市首屆中小學生體育節大型文體表演賽上學校表演的大型團體操，獲得二等獎。

3、積極開展名家進校園和各類專題講座活動，加強對學生教育。

4、挖掘傳統節日教育資源，開展一節一主題教育。例如：三月里的“雷鋒與我同行”主題教育系列活動，清明節緬懷先烈、學英雄、話理想系列活動，“五一”勞動體驗系列活動，父親節母親節為父母洗一次腳，教師節開展“大愛無疆，師恩難忘”教師節慶祝活動、老人節尊老敬老活動等。

三是加強社團建設，培養愛好特長。為培養學生的興趣特長，學校先后成立了“藝蕾”戲曲藝術團、“舞之韻”舞蹈團、“百靈鳥”合唱團、啄木鳥錯字團等60多個社團。每個社團有指導教師，有活動計劃、活動內容，有評價體制，有相應的功能室。讓學生的的特長得以培養和提高。并要求各社團積極參與社會實踐活動，組織學生開展社區服務活動，開展愛心服務等公益活動，加強對學生的教育。學校的文化特色和社團表演分別為安丘關工委、濰坊市關工委提供了現場。

四是加強校園文化建設，實現環境育人。學校精心設計了具有本校特色的校園文化，讓墻壁說話，實現無聲教育。從進校門到教學樓到操場分為不同的系列，京劇藝術特色——縣域文化——德育養成篇——經典文學篇——名人名校勵志篇——安全知識篇——藝體知識篇，班級文化各有特色，內容豐富多彩，通過校園文化對學生進行不同方面的教育。

五是加強京劇藝術教育，實現特色立校。精心設計好京劇藝術校園文化的同時，將京劇藝術教育納入了學校特色教育。為確保這一活動的成效，學校建立了長效機制，每年都依托“六一兒童節”舉辦京劇藝術節，宣傳展示京劇藝術的無窮魅力。近年來，學校京劇藝術碩果累累。中央電視臺少兒頻道錄制并播出學校兩塊節目，省市多家媒體對學唱京劇進行了報道，學校的京劇節目多次參加市級各類表演并獲獎。學校“京劇藝術進校園”獲得了濰坊市政府成果獎，創新燎原獎和濰坊市優秀校本課程一等獎，被評為濰坊市特色學校，山東省藝術教育先進單位、示范校。今年5月，學校的京劇藝術課題立項為全國教育科學“十二五”規劃教育部重點課題。

四、學校管理成效

第二篇：打造特色品牌

打造特色品牌

服務科學發展

——蕪湖海外聯誼會工作回眸

編者按 ：

近年來，蕪湖海聯會在中共蕪湖市委、市政府堅強領導和關心支持 下，緊緊圍繞“創新驅動、產業強市、統籌城鄉、開放合作、和諧發展”五大戰 略需要，積極響應皖江城市帶承接產業轉移示范區、合蕪蚌自主創新綜合試驗區

以及“兩岸融合、擁江發展”的號召，發揮自身優勢和特色開展招商引資工作，主動作為服務科學發展，打造活動品牌，彰顯工作活力，被中共安徽省委統戰部

表彰為“海外統戰工作先進單位”。

服務發展篇

蕪湖海外聯誼會成立于 1995 年 10 月 22

日，由蕪湖各界人士與臺灣同胞、港澳同胞、海外僑胞、外籍華人自愿組成的、經民政部門登記注冊的非盈利性社 會團體。

由中共蕪湖市委統戰部主管，現有理事單位 213 家。

海外聯誼會是新時

期統一戰線工作創新發展的組織形式，是開展港澳臺海外統戰工作的重要依托，是黨和政府聯系和團結社會各界人士和港澳臺海外各界代表人士的橋梁和紐帶。

蕪湖海外聯誼會始終秉承統戰工作為經濟建設和社會發展服務的宗旨，不斷創新 工作思路，千方百計搭建招商引資平臺，提高海外統戰工作服務經濟實效，有力

推動了全市統戰工作的科學發展。

堅持每年年會、會長會等例會開出特色，以會招商

蕪湖海外聯誼會自成 立以來，一直堅持每年年初全體理事年會和年中會長會的例會制度，同時力爭每

次例會都圍繞一個中心，突出一個主題，打造一個亮點，通過三個一的會務模式，使各種例會很好的切入全市經濟工作大局，有力地提升了蕪湖海外聯誼會工作的 影響力。

2009 年 2 月 14

日，蕪湖海外聯誼會在江蘇無錫舉行了盛大的 2009 年年會 和“安徽·蕪湖投資環境懇談會”，會議特邀 50

多位臺商和外商參加了會議，香

港新界總商會、世界華人華僑總會等 30

多個海外組織發來了賀函、賀電。2010 年 3 月 11 日，蕪湖海外聯誼會利用 2010

年年會在碧桂園鳳凰酒店召開契機，響 應市委、市政府“融入長三角、承接產業轉移”的號召，充分發揮海聯會資源優 勢，特別邀請了上海盧灣海聯會常務理事一行 10

人參會，市發改委領導在會上

深度解說了《皖江城市帶承接產業轉移示范區規劃》，會后這些企業家參觀考察

并與部分縣區進行重點對接洽談。

為充分發揮蕪湖海聯會理事單位的資源優勢，做好承接長三角地區產業轉移 服務工作，蕪湖海聯會利用 2010

年會長會議 6 月 3 日至 5

日在浙江寧波隆重召 開的契機，召開承接長三角地區產業轉移招商推介會。市四大班子領導及部分海 聯會副會長與近20

位寧波客商共 60

余人參加了會議并進行了座談交流。市招商

局局長談祚龍作了蕪湖承接長三角地區產業轉移的重點招商推介。

2011 年 2 月 14

日，蕪湖海外聯誼會在浙江平湖召開 2011

年會，利用年會

契機，召開專場蕪湖承接產業轉移投資環境推介會。上海均瑤集團等 44 家滬、浙、蘇知名企業家應邀參加推介會。市四大班子領導及政府相關部門、金融機構、載體單位負責人共 80

余人出席會議。2011 年 9 月 2

日，蕪湖海外聯誼會在蕪湖

升輝西方財富大酒店舉行閩商進蕪湖暨海聯會 2011

年會長會。來自南京和合肥近30

位閩商與我市各縣區招商載體現場對接，就蕪湖投資環境和來蕪投資創業

第三篇：打造學科特色 鑄就學校品牌

打造學科特色 鑄就學校品牌

沙洋縣高陽小學創建農村特色學校活動小記

一、總體思路

當前，基礎教育正進行著人事制度改革和新一輪課程改革，這為學校特色創新提供了新的機遇，特別是國家課程、地方課程、校本課程三級課程的設立，更為創建特色學校提供了豐富的教育資源。目前，我校已基本上實現了管理體系科學化、教學體系整體化、教育體系網絡化的目標，具備了特色創建的基礎條件。在集思廣益的基礎上，我們對學校實際進行客觀分析，認清優勢和劣勢，合理選擇和打造優勢項目，構筑學校新的可持續發展的平臺，以培養學生的創新精神和實踐能力為核心，加大課程改革力度，強化個性特長培養，提高學生的綜合素質。為彰顯學科個性，培養學生特長，建設特色學校，鑄就學校品牌，我校推出了“科科抓質量，每科出特色”這一重要舉措，推行“十每”教學模式。

二、背景介紹

長期以來，傳統的教育觀念和教學模式束縛著學校的教育教學改革和發展，學校教育存在的一個突出問題，就是共性太多，個性太少。抓特色建設，創特色學校，是新形勢下全面貫徹教育方針，深入實施素質教育，深化教育教學改革的一項重要工作，也是優化學校管理，豐富學校內涵，提升辦學品位的重要舉措。《文心雕龍》曾言：“觀天文以極變，察人文以成化”。建設特色學校，打造獨具魅力的書香校園，是高陽小學發展的必經途徑和選擇。幾年來，我校師生積極探索，深入實踐，尋求到了適合我校實際的特色教育有效途徑-----以“十每”教學模式打造高陽小學學科特色，并由此開辟出了一塊我校特色教育新天地。

三、決策過程

（一）完善方案

為了制定出科學合理的方案，我們走群眾路線，集思廣益，然后匯總確定：中層干部、教研組長研討開會——擬定學科特色活動內容——教師以年級組為單位進行討論——行政班子匯總意見——完善學科特色活動方案。

科學的制定出適合我校的活動方案，為高陽小學的特色創建打下了堅實的基礎。

（二）強化管理

1、明確目標。教師根據學校創建方案，制定出個人特色項目申報計劃，幫助大家確定合理的發展目標。

2、責任到人。我們將計劃中的各項任務落實到各個職能部門及教研組，責任到人，明確要求，完善獎懲制度。我們將學科特色活動的八大類分工到各負責人，語文和思品由教導處副主任韓玉書負責，數學和英語由教導主任馮秀負責，體育和科學由韓國輝書記負責，音樂和美術由教科室主任徐小茵負責。

3、按時檢查。各學科負責人按周對各項目組活動情況進行檢查，教導處按月對各項任務的達成情況進行反饋調查，各項工作都要求做到有計劃、有總結、有過程資料。

4、人本管理。樹立服務意識，進行人本管理。以情動人，以理服人，使教師遇到困難時得到幫助，獲得成功時能得到祝賀。為大家創造良好的工作環境，讓教師真正把創建特色學科轉化為自己自覺的工作行為。

5、考核促進。以考核促進活動開展。教師特色學科活動的教學資料檢查結果計入教師期末常規教學資料檢查成績；期末教導處組織專人對各學科活動成效進行考核，考核成績以一定比例計入教師教學成績，納入績效工資進行核算；學生活動成效由負責領導組織，在一些大型活動中呈現出來。

四、創新點：實施“三特”工程，制定“十每”常規 三特即特色資源、特色教師、特色學生。（“十每”常規見后面主要做法。）

（一）特色資源：根據學校實際，積極進行課程改革，構建適宜本學校的課程體系，形成較受學生喜愛、有學校特色的教育教學及管理模式。為此，我們組織學科特色活動校本教材編寫組，負責教材的編寫，我們將語文學科特色定位在“朗讀、規范字、說話能力”，數學學科特色定位在“準確、迅速的口算能力”，英語學科特色定位在“口語表達”，體育學科特色定位在“隊列訓練、武術表演”，音樂學科特色定位在“葫蘆絲演奏”，美術學科特色定位在“繪畫、剪紙”，科學學科特色定位在“小制作、小發明”，品德學科特色定位在“禮儀教育”等。

（二）特色教師：特色建設離不開教師的主動創造，教師隊伍的素質高低決定著特色建設的成敗。我校將特色建設與教師專業發展整合為一個整體，在特色建設的過程中促進教師專業的發展，打造一批特色教師:

1、書蟲行動，準確定位特色內涵

我校開展“買一贈一”訂書活動，鼓勵教師做“書蟲”。“書蟲行動”為學校創建學科特色活動提供了理論依據。教師通過學習研討，認識到創建學科特色，一是要充分體現一個學校在學科教學目標上的價值追求，在達到國家課程標準的基礎上，學校著重強調學生所必須具備的知識和能力；二是要牢牢把握學科教學的重點，集中力量使學生掌握應有的知識、技能。

2、青藍行動，提升教師教學理念

我校利用每周四晚上，開展“青藍行動”，以老帶新，師徒結對，成立學科論壇，并堅持活動。每次論壇活動，都精心組織內容，有專家講座、觀評錄像課、專題論壇、與名家對話等，形式活潑多樣，深受青年教師喜愛。研討的許多內容都與學科特色建設有關。

3、司南行動，探求特色教學之道

為探索一條合適的特色教學之路，我們鼓勵教師在教學理論上兼收并蓄，推陳出新，內化為學科特色教學的指導思想，為特色教學奠定理論基礎，指明方向。在教學實踐中，我們積極提倡教學反思，通過對課堂教學細節的反復琢磨、質疑將教學中的疑難問題逐個進行解決，豐富了教師的教學實踐技巧，提高教師的課堂教學水平。要求其它學科教師領會學校特色建設內涵，努力運用本學科特點滲透學科特色教學思想，鼓勵學生撰寫研究性學習、科學探究等相關內容的小論文。鼓勵教師撰寫獨具視野的教學論文，發表在教育刊物上。

4、尋師行動，保障活動高質運行

為保障我校學科特色活動高質量運行，我校特聘黃龍武校楊盼老師為我校武術教練，每周三上午到我校指導五年級學生和全體體育教師進行武術訓練,同時黃龍武校將我校設為其教學基地之一；“藍調”琴行的范水蓮老師每周二親自到我校指導音樂教師和學生練習葫蘆絲吹奏；烽火臺中學曾穎老師每周五最后一節課到我校為全體語文教師和愛好書法的學生指點迷津；我校先后派出多名數學教師到李市小學學習速算教學經驗；汪娟、黃華、宋娟、吳書平、楊姝等教師分赴市實驗小學、市縣教研室、電教館、群藝館向有關專家們求學拜師。

（三）特色學生：各班挑選愛好者，針對學生特長進行重點培養，讓他們成為各班的特色種子，帶動全組、全班，這樣做到以點帶面、全面鋪開。

五、主要做法

各學科結合實際，開展豐富多彩、適宜學生年齡、學生喜聞樂見的活動。目前全校共有八大科十大類十二個特色活動項目，每個項目都有負責人，有的項目還有協作人，這樣使全校人人有項目，班班有特色，從而形成學校整體特色。

落實“十每”常規，保證了學科特色活動的有序開展。“十每”常規為：

1、每天20分鐘晨讀（每天早餐前20分鐘）

2、每天練規范字10個（下午上課前練字5分鐘，學校提供專用練字本，語文教師批改）

3、每天摘抄并背誦一句話（學生準備專用摘抄本摘抄并背誦）

4、每天口算5—10題（數學課前進行，學生自備口算本）

5、每天一句英語日常語（英語教師按學期準備，每期30—60句）

6、每期每班交小制作3件以上（科學教師指導）

7、每個學生都會吹奏葫蘆絲一曲（音樂教師指導）

8、每個學生都會背誦《禮儀三字經》，并能禮貌待人（思品教師落實）

9、每個學生都會畫簡筆畫（美術教師負責指導，每期每個學生要會畫兩種以上物品的簡筆畫）

10、每節課前都要進行2分鐘以上的學科特色訓練： 語文：學生朗讀或背誦古詩、優美句子、格言等 數學：口算5題以上或背公式、口訣 英語：日常用語或英文歌曲 體育：隊列訓練或武術訓練 音樂：唱歌或葫蘆絲吹奏 美術：簡筆畫

思品與社會：背誦《禮儀三字經》 科學：演示實驗

常規制定后，我們采用培養重點、以點帶面，最后全面鋪開的方式，確保學科特色活動的運行。葫蘆絲百人演奏團、書畫社、校武術隊、科技制作小組等從各班挑選愛好者，進行重點培養，讓他們成為各班的種子，帶動全班同學的學習熱情。設立德育墻，讓墻壁說話，時時修心，處處育人；把武術操列入課間操內容，推廣普及武術；成立演講社、劇團，舉行朗誦、英語演講比賽；每學期進行一次計算大賽、舉辦科技制作節，在全校師生面前展示自己聰明才智。

我們還利用校園廣播、板報、櫥窗、校園網等宣傳載體，開展具有廣泛參與性的特色宣傳教育活動；結合 “國慶節”、“教師節”、“六一節”、“元旦文藝匯演”等開展各種學科特色活動，把學科特色活動貫穿于經常性的校園活動中，豐富了校園文化。

六、保障措施

1、成立學校特色建設工作領導小組，加強對辦學特色建設工作的領導、視導和指導，確保創建工作為序、有機、有效進行。

2、建立特色學校建設運作機制，健全特色學校建設操作規程，落實特色學校建設責任制度。

3、進行專題調研，形成科學的理論體系。

4、實施“三特工程”。三特即：特色資源、特色教師、特色學生。通過三特建設，能科學有效的鎖定教育資源開發方向，建設一支專兼職教師隊伍，培養一批富有個性的特色學生。

5、以社會需求、學科體系、學生發展的為基點，構建學科性課程、環境性課程、實踐性課程并行的課程體系。

6、加強特色學校創建的過程管理。注意收集、整理資料，不斷總結，提煉經驗，升華理論，定期開展研討交流、展示活動。

七、初綻異彩

幾年來，學科特色活動扎實有序的開展，已經為高陽小學推出了一批名師名生，提升了高陽小學的知名度。全校師生獲得的各種獎勵如下：

2008年“慶元旦、迎新春”文藝匯演中被高陽鎮人民政府評為“優秀組織獎”

2009年獲湖北省青少年科技創新大賽省級優秀組織獎 2010年慶“六一”文藝匯演獲沙洋縣三等獎

范士春、丁紅艷、黃華老師在語言文字基本功大賽中獲國家級一、二、三等獎

劉小平老師、馮秀、徐小茵老師分獲市規范字書寫比賽一、二、三等獎

劉艷麗老師獲得全國小學生英語競賽指導獎 劉海燕老師在音樂教師基本功競賽中獲市二等獎 韓玉書老師獲得全國美術書法大賽輔導獎

楊姝老師獲得小學英語口語競賽優秀指導教師稱號、英語優質課競賽市三等獎

宋娟老師獲得荊門市小學語文青年教師朗誦比賽二等獎 吳李晶同學在第二屆“長江杯”湖北省農村小學生英語口語競賽中獲省二等獎

易鵬輝同學在第三屆全省農村小學生英語口語競賽中獲荊門賽區二等獎

王政

一、宋逸菲、吳新竹等多名同學在沙洋縣舉辦的農村中小學現代遠程教育項目學校小學生英語口語競賽中獲不同獎次

姚傲寒同學的數學小論文發表于《小學生數學》 文涵同學的電子報刊《放飛夢想》獲市一等獎

王雨嘉同學的征文《祖國在我心中》獲第八屆全國“現代教育理論與實踐論壇”“小荷杯”一等獎

韓經緯同學制作的《風的形成》模型獲湖北省青少年科技創新大賽二等獎

張庭玉、陶曦敏同學分獲第六屆“藝術之星”全國少年兒童美術書法攝影大賽書法特等獎和三等獎

付志遠同學獲第六屆“藝術之星”全國少年兒童美術書法攝影大賽美術一等獎

陳子鍵同學的《風的警告》獲市一等獎

金宇涵同學在沙洋縣“愛湖北 愛家鄉”的演講中獲縣二等獎、作文《我感受到了成功的喜悅》發表于《荊門晚報》

羅逢晨同學的作文《祖國在我心中》獲縣一等獎

趙毅老師輔導的學生作文《那一次我被愛震撼》發表于《荊門晚報》

校葫蘆絲演奏團在2010年鎮元旦文藝匯演中獲鎮一等獎并得到學生家長的一致認可

校武術隊的《精忠報國》在沙洋縣六一節文藝匯演中獲獎并贏得社會各界的好評

……

打造學科特色，是學校發揮育人優勢、豐富育人內涵、拓寬育人渠道、創造育人環境的有益嘗試。培養了學生廣泛的興趣和愛好，促進學生學習的積極性和全面素質的提高，培養了學生良好的習慣和文明行為，促進學生良好道德品質的形成，為他們的終身發展打下良好的基礎。

我們相信：沿著特色辦學的素質教育之路，打造學科特色，高陽小學必將擁有快速發展的今天，迎來碩果滿園的明天！

第四篇：構建美育特色 創建品牌學校

構建美育特色 創建品牌學校

——雁塔區明德門小學辦學特色

雁塔區明德門小學是1999年成立的一所現代化全日制完全小學，坐落在西北最大的“安居工程”明德門社區內。學校占地面積7200平方米，建筑面積4900平方米，綠化面積1700平方米，學生活動面積4500平方米。是一所校舍布局合理、育人環境優美、教育設施先進、教師隊伍優良的新型小學。

學校擁有一支團結友愛積極進取充滿活力的年輕的教師隊伍。學校現有17個教學班，在校學生1100人，教職工57人。教師中，本科學歷20人，大專學歷31人，專科學歷達89.5%，現有12人正在進修本科學歷；高級教師18人，一級教師39人，35歲以下青年教師占教師總數的70%，教師的平均年齡30歲。

學校教育教學設備堪稱一流。學校在現代教育技術設備方面共投資1５0余萬元，先后建立了先進的教學雙向控制網、閉路電視網、廣播網、校內電話網和校園網系統。學校現有液晶投影2臺、實物展臺1臺、鋼琴2架，電子琴4架、筆記本電腦4臺、教學用臺式電腦47臺、學生用臺式電腦基50臺。學校的每個教室、部室都配有臺式的多媒體電腦（賽揚3.0/內存256M/硬盤80G）、34寸大屏幕彩色電視機和錄音機。學校為了實現現代化管理每個辦公室都配有電腦，并購置了《誠信校園網管理系統》軟件；為了實現教學資源共享購置了《誠信VOD視頻點播系統》和《誠信教育素材管理系統》軟件；為了師生讀書購置了《誠信電子圖書管理系統》增添圖書七萬余冊；學校還建立了《明德門小學網站》，實現了教學、管理、辦公、學習現代化。學校設有美術教室、音樂教室、舞蹈教室、音樂保管室、自然實驗室、自然實驗準備室、計算機教室、體育器材室、電子備課室、多媒體教室、師生閱覽室、少先隊活動室、科技活動室和“網管中心”等專用教室。學校還擁有3000多平方米的操場和設備齊全的兒童樂園。

學校樹立了新型的教育管理和教育工作的理念：管理者→領導者，不只是關心正確做事，更要關注做正確的事，是管理者也是服務者，是組織者也是協調者，是領導者也是協調者，是校長也是朋友。教師工作→不僅是職業，也不僅是事業，更是生命的歷程；不僅是付出，不僅是風險，同時也是在獲取，獲取身心的成長，獲取成功的愉悅，獲取生命的價值，獲取人生的快樂。全面貫徹黨的教育方針，面向全體學生，立足全面育人，注重培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生全面、和諧、主動地發展。堅持按照“四個一流”（一流的設施，一流的師資，一流的管理，一流的質量）的宏偉目標，努力遵循“創造一流的教學環境，讓每一個孩子受到良好的教育，得到和諧的發展”的辦學理念；堅持“讓每一位學生開心、讓每一位教師舒心、讓每一位家長放心”的辦學宗旨；牢固樹立“全心全意為學生服務，全心全意為家長服務，全心全意為社會服務”的辦學意識；學校依托社區優越的自然環境和教育資源，建立德育教育基地和社會實踐進社區，努力營造“勤學、守紀、愛國、明志”的校風、“敬業嚴謹、精業創新”的教風和“自主、勤奮、健康、創新”的學風。形成了“學校有特色、教學有特點、學生有特長”的辦學風格。全面貫徹落實素質教育，充分發揮現代教育技術優勢，在充分尊重學生個體發展規律的前提下，注重學生個性發展和養成教育，教學質量不斷提高，以藝術教育為辦學特色，全面提高教育教學質量，已形成開拓創新、團結奉獻、銳意進取的工作氛圍，形成了“管理科學民主、辦學特色鮮明、師生堪稱楷模”的良好態勢，在社會贏得了良好的聲譽，得到學生、家長、社會各界人士的信賴。

學校取得了可喜的成績。我校先后被省教育廳命名為 “陜西省文明校園”、“陜西省現代教育實驗學校”、“陜西省法制教育示范學校”，被市級有關單位命名為西安市“綠色學校”、西安市“藝術教育示范校園”、西安市“交通安全示范學校”、西安市“市級語言文字規范學校”、“西安市健康教育示范學校”，被區教育局等單位命名為“教學常規管理先進學校”、“雁塔區一級小學”、“雁塔區文明單位”、“雁塔區課程改革先進體”、“雁塔區優秀家長學校”。教師論文、課堂教學、課件等在國家、省、市、區評優活動中共有百余人次分別獲一、二、三等獎，其中有繆燕、王莉、屈保華、楊俊峰、馬蘭、劉睿、楊永清等多位教師獲得國家級獎，有魯珊、馬蘭、劉睿、楊永清、楊俊峰等多位教師獲省級獎，有90多位教師獲得市區級獎。學生參加各項比賽300多人次獲獎，其中75人次學生獲國家級等獎，黃月、任高飛、郭嘉欣榮獲全國少年兒童書畫大賽特等獎，孫諭璇榮獲在全國中小學英語能力大賽中獲獎，二百多人次學生分別獲省、市、區級獎。學校協助中央電教館在我校舉辦了兩期“全國農村中小學遠程教育模式培訓班”，市、區先后兩次愛我校召開了“創建綠色學校”現場會，學校接待國家、省、市、區各級領導、同行光臨指導幾十次，接待人數上千人。面對21世紀培養新型人才的需要,創建特色學校的呼聲越來越高。現代教育思想認為：學校的管理、教育教學、師資隊伍建設只有在規范化的基礎上才能創出特色，或者以特色為突破口，全面推動學校各項工作規范化。因此學校的特色必定是具有生命力的符合時代要求，是先進教育思想的體現。學校的管理只有將先進的教育思想與本校的實踐相結合，勇于探索，不斷創新，善于積累，才能在飛速發展的時代中創出特色、創出品牌。我校是一所高規格的市直市區新辦校，“構建辦學特色，創建品牌學校”也是我們的辦學目標之一。我們認為，美育是全面發展教育的有機組成部分，它可以給學生以積極的思想影響。美好的藝術形象，可以給學生展示出社會生活的畫卷，展現出美好的心靈和高尚的情操，形象深刻地揭示社會生活的本質并提供區別善惡、美丑、榮辱、正義與邪惡的標準。對少年兒童進行審美教育，提高少年兒童對自然美、藝術美、形體美的感受和欣賞水平，是全面貫徹黨的教育方針的需要，更是提高中華民族素質的需要。因此，我校創辦之初，即構建“合格加特色”的素質教育模式。確定今后幾年,以美術教育為突破口，創辦“美育”特色，即努力創建優美的育人環境，在各學科教學中滲透美育，培養一批具有美術特長的學生，使學生掌握審美基礎知識，形成一定感受美、欣賞美和創造美的能力，造就具有心靈美、儀表美、語言美、行為美的“四美”新人。

一、以美術教學為突破口。

藝術教育是實施美育的主要內容和途徑，美術活動是兒童進一步發展美的能力更為廣闊的學習天地。我校在美術教育方面具有教學質量高，課外活動開展得好，師資力量強，教學環境和條件優越等優勢，我們確定了以美術教育為突破口，開辦美術特長班，開發學生智力，陶冶學生情操，不斷擴大藝術教育的覆蓋面。美術教研組的老師們團結協作，積極探索教學方法，大膽改革美術課堂教學，運用現代教育教學手段，鼓勵學生大膽想象，暢所欲言，為學生創造一個開放、自由的思維空間。學校有七分之一的學生參加美術書法興趣小組活動，任課老師們自編課題、自制教學用具，多方收集教學資料，和孩子們一起講故事、編故事、畫故事，發揮他們的想象能力，激發他們的情感和創作欲望；引導他們學習版畫、水墨畫、紙貼畫和彩泥制作等表現形式。三年多來，他們運用美術這一特殊語言表達和抒發自己的情感，創作了大量的作品。其中，黃舒文同學水墨畫《小花貓》被廣州美術館收藏并出版畫集，陳詩揚的繪畫作品《開發火星》入選國家郵政局發行的郵政明信片，張雅穎的《海底城堡》參加省科幻畫比賽，黃柏森的泥工作品《快樂的午餐》獲得全國金獎，還有100多幅作品發表于《美術報》、《中國中小學美術》、《少兒美術》、《小畫家》等報刊雜志及參加各級展覽并獲獎。出版《南安市柳城小學美術書法作品集》畫冊一本（福建美術出版社出版）及《寫意童年——學生繪畫作品選》2001年掛歷。有學生的八幅美術作品被選送到日本參展并被收藏，三十六幅被選編入省編美術教材。在福建省首屆中小學美術作業評選中，戴偉群等5 位同學獲一等獎，洪杰鴻等4位同學獲二等獎，還有數位同學獲三等獎、優秀獎。在全國第三屆少年兒童美術成果展中，鄭鑫等4位同學獲金獎，楊境峰等11位同學獲金、銀、銅獎。美術老師撰寫的論文、課題設計有十幾篇發表于全國美術教育刊物，并被聘任為欄目主持人、特約編輯。

二、創設美輪美奐的育人環境。

美來源于生活、優美的環境可以陶冶學生的情操，美化學生的心靈，我校一向重視校園環境建設，使之達到“四化”標準，即凈化、綠化、美化和教育化。學校總體規劃、布局合理，利用建筑群的空間，建設文化廣場和藝術走廊，設置德育園地，配置花壇、雕像、名人名言、《守則》、《規范》，激發學生奮發向上，健康成長，教學樓前綠化著醒目的校訓，激人奮進。分布在教室、走廊的名言警句，隨時昭示著學生努力拼搏，不斷進取。優美的校園環境時時給學生啟迪，校園成為了學生智慧的沃土、心靈的綠洲，把生活中蘊藏的美的因素點點滴滴地澆灌到學生的心里，使他們受到潛移默化，促進學生全面發展。在教師的指導下，學生自己動手布置教室，用書畫作品布置“藝術走廊”；少先隊組織“值勤隊”，在校園里制止和處理不文明的現象。整個校園呈現一派“處處都是審美環境，人人體現藝術精神”的積極向上的氛圍。

三、在學科教學中滲透美育教育。

在以美術教育為突破口的同時，我們還十分重視引導各科教師在課堂教學中滲透美育。上課時，充分發揮美育的核心輻射作用，把美育融合或輻射到語文、數學、體育等各個學科中，各個學科的教學過程也因為美育的輻射，變得更有趣味。老師愿意教，學生愿意學，因為整個教學過程本身，已經不是死的灌輸，而是智慧的點燃，整個教學成為一個充滿奇妙的感覺、想象、思考和解決問題（頓悟）的過程。首先，要求教師為人師表，做到語言美、行為美、儀表美。其次，以高素質的教師隊伍為依托，充分發掘教材中的思想美、意境美、人物美、結構美、語言美、修辭美，引導學生加以欣賞和分析，提高學生的審美能力，激發學生對美好事物的追求和熱愛，提高學生分辨真善美與假惡丑的能力，從而逐步培養他們高尚的思想情操，教學中努力創設寬松和諧的教學氛圍，生動洗煉的教學語言，工整流暢的板書等給學生以美的熏陶，提高學生的審美能力。三年多來，教師在教學中認真探索，積極滲透美育，撰寫有關經驗總結36篇。

四、開展豐富多彩的美育活動

在以課堂教學作為主渠道對學生實施美育的同時，我們注重開展豐富多彩的美育活動，開發學生的智力，陶冶學生的情操，發展學生的特長，提高學生的道德文化修養。

為了保證美育活動的開展，學校自創辦以來，每學期都組織了合唱、舞蹈、手工、繪畫、電子琴、腰鼓、鈴鼓等十多個興趣小組，學生根據自己的愛好、特長選擇參加。學校每年都要舉辦文化藝術節、“六一”文藝匯演、師生美術書畫作品展等，積極組織學生參加市委宣傳部舉辦的“元宵一條街”、“國慶詩歌朗誦會”、“教師節踩街”等形式多樣的活動。在豐富多彩的美育活動中，學生鑒賞美、體現美、創造美的能力進一步提高，他們的愛國主義、集體主義和道德修養水平也隨之得到提高。

如今，當你走近學校大門，你會看到樓前的花壇花團錦簇，教室里的班刊絢麗多彩；實驗樓走廊及各室裝飾著學生的美術作品令人嘆為觀止。美的教育，美的熏陶，美的陶冶，促進了班風、校風建設，使學校在每年的行風評議中均獲得98%的滿意率。

第五篇：突出特色 打造品牌

突出特色 打造品牌

營造良好的文化環境

近年來，我們認真貫徹落實溫家寶總理對新時期參事、館員提出的進一步提高建言獻策的質量和水平，發揮好民主監督作用，在推動文化建設中發揮獨特優勢的三大要求和國務委員馬凱關于文史研究館要增強使命感和責任感，要充分發揮文史研究館館員密切聯系知識界、文化界的橋梁紐帶作用，弘揚國學、塑造民族精神的引領作用，促進國家文化建設的資政咨詢作用的講話精神，始終堅持“文史立館、特色強館”的方針，在“著書立說，修史編志”上花力氣，在“突出特色，打造品牌”上下功夫，圍繞黨和政府的中心工作，積極探索工作新領域，不斷拓寬工作新思路，在促進民族團結和地方經濟、文化、社會發展等方面，進行了一些有益的嘗試，充分發揮了文史館在新時期的積極作用。

文化是國家和民族的靈魂，文化的力量，深深熔鑄在民族的生命力、創造力和凝聚力之中。少數民族文化，是中華文化的重要組成部分，是發展社會主義文化事業的重要內容。全面落實科學發展觀，構建社會主義和諧社會，增強中華民族凝聚力，必須大力弘揚和發展少數民族的優秀文化，不斷開創少數民族文化事業繁榮發展的新局面，為新一輪西部大開發營造良好的文化環境。

一、抓住優勢，突出館務活動特色

作為少數民族自治區的文史館，我們始終以促進民族團結和少數民族文化繁榮發展為己任。在館務活動中我們注重利用這種優勢，努力突出地方特色和民族特色：

在文史研究方面，我們注重突出地方特色。近年來，我們搜集、挖掘、整理了大量史料，先后出版了《民國寧夏風云實錄》（10卷本）、《寧夏掌故》、《寧夏文史》（每年1輯）、《寧夏民俗大觀》、《六盤山社火》（攝影集）等典籍書刊，歷經兩年多時間資料搜集整理，目前正在編輯中的《寧夏歷代詩詞集》、《寧夏歷代藝文集》即將于年內出版發行。其中《民國寧夏風云實錄》填補了寧夏民國史研究方面的空白；《寧夏民俗大觀》一書，2009年獲國家級大獎—“第九屆中國民間文藝山花獎〃民間文藝學術著作獎”，并獲“寧夏第八次文學藝術獎榮譽獎”;《六盤山社火》一書，獲“寧夏回族自治區第八次文學藝術獎民間文學創作獎一等獎”。這些書籍因其鮮明的地方特色和較高的史料價值，倍受讀者歡迎。

在繁榮書畫藝術方面，我們盡力突出民族特色。我們依托寧夏回族聚居且在全國回族中具有號召力這一優勢，1994年至今，我館在銀川成功舉辦了三屆“全國回族書畫展”，這項活動的規模和影響在不斷擴大，參展作品的藝術水平在不斷提高。值得一提的是2008年在寧夏回族自治區成立五十周年大慶期間舉辦的“第三屆回族書畫展”吸引了全國各地回族書畫家和書畫愛好者近千人踴躍投稿，中國美術家協會、中國書法家協會主席、副主席和各省市自治區美協、書協主席也紛紛惠

贈佳作以示祝賀，有的書畫愛好者還寄來多幅作品備選。很多回族書畫名家以自己的作品能參加這種規模、層次的展覽為榮。我們請專家反復精心挑選300余件作品展出。這些作品較全面地反映了改革開發以來回族書畫藝術創作成就和回族生活及精神風貌等各方面的深刻變化，具有濃郁的民族特色，較高的藝術水準，為寧夏人民和各地來賓提供了豐盛的文化大餐，給寧夏五十大慶增添了濃郁的民族文化色彩。參展作品結集出版的精美畫冊《第三屆全國回族書畫展作品集》供不應求。這項活動的成功，主要得益于其濃郁民族特色的吸引力，“全國回族書畫展”成為我館工作的一大特色亮點。也成為寧夏的一大民族文化品牌。

二、擴大影響，努力打造民族文化品牌

活動僅有特色遠遠不夠，也不能局限于小省區，只有將特色打造成品牌，才能擴大影響，產生更大的社會效益。根據回族小集中，大分散的特點，我們把握時機，首先將“全國回族書畫展”的影響擴大到周邊省區。2009年新疆7.5事件發生后，在全國各族人民深切渴望社會穩定、倍加珍惜民族團結、熱切期盼社會發展的呼喚中，我們在第一時間，積極籌措經費，主動與青海省有關方面聯系，從三屆“全國回族書畫展”參展作品中精選出200余幅，與青海省文聯聯合，于7月下旬在少數民族相對較集中的青海省西寧市舉辦了“全國回族書畫精品巡展”。展出時，青海省多名省級領導出席開幕式并觀看展覽，觀眾絡繹不絕，產生了較大的社會影響。在特殊時期舉辦這次

展覽，形象有力地宣傳了在黨的民族政策光輝照耀下，少數民族藝術創作取得的輝煌成就，彰顯了中華民族大家庭里，各民族的前途命運與祖國的前途命運始終緊密聯系在一起的主題。使少數民族群眾更加堅定了這樣的信念：從民族地區的持久發展出發，從我們國家的長治久安出發，從各族人民的共同利益出發，從我們國家現代化的整體目標出發，我們都要更好地堅持黨的民族政策，大力宣傳黨的民族政策。只有這樣，才能進一步鞏固平等、團結、互助、和諧的民族關系，進一步推進中國的現代化進程。

在成功舉辦這次展覽后，我們進而策劃將“全國回族書畫精品展”這一民族藝術品牌帶進民族文化藝術的最高殿堂去展示，使其產生更加廣泛的社會影響。2009年12月11日至15日，“全國回族書畫精品展”在北京民族文化宮精彩亮相。全國人大常委會原副委員長司馬義〃艾買提，國家有關部委及寧夏回族自治區領導馬啟智、楊傳堂、王正偉、李德洙、康義、傅思和、陳希明、丹珠昂奔、馮遠、劉曉濱、閻曉宏、陳廣元、中央文史館老領導王楚光、以及寧夏在京的老領導黑伯理、毛如柏、程法光等同志出席了開幕式。開幕式舉行得隆重而熱烈，當天，民族文化宮人頭攢動，盛況空前。展覽期間來自全國各地的許多觀眾流連忘返，紛紛要求延長展期。據民族文化宮負責人講，這是近年來舉辦書畫展少有的場面。我們編輯出版的《全國回族書畫精品展選集》也成為觀眾競相收藏的珍品。這次展覽不僅是當代回族書畫藝術的一次高規格展出，也是回族

書畫藝術在京的首次集中隆重亮相，是我們代表回族為共和國獻上的一份生日禮物。由國家民委與地方政府聯合主辦單一民族書畫展尚屬首例，在京舉辦這種規模和層次的書畫展，在寧夏歷史上也屬于首創。展出的214幅書畫作品，以其濃郁的民族特色、深厚的藝術底蘊、鮮活的時代氣息和較高的審美價值，得到了各級領導的肯定和社會各界的廣泛贊譽。這項活動的成功舉辦，充分說明只要我們善于利用自身優勢，把握地域及民族特色，努力打造民族文化品牌，小省區也能辦大文化。

三、形成規模，為經濟社會建設大局服務。

如何利用文史館人才濟濟的優勢，服務社會，服務地方經濟文化發展？如何發揮民族文化在促進地方經濟文化發展中獨特的作用？換言之就是如何發揮文化“資政”的功能？這是長期以來我們思考的重要問題，答案是：規模產生效益。因此，我們在突出特色、打造品牌的基礎上，致力于在擴大文化活動規模上做文章。2009年9月，“首屆中國〃寧夏國際文化藝術旅游博覽會”在銀川舉辦，我們多方協調，力求把活動這塊“蛋糕”做大，在中央館和兄弟館及臺灣書畫家的大力支持下，最終“賀蘭雅集”系列文化藝術活動隆重登場。活動包括“全國文史館暨臺灣名家書畫精品展”，展出中央館、兄弟館館藏精品及臺灣書畫名家作品360多幅，是迄今為止寧夏舉辦的最大規模、最高規格的展覽，其中中央館館藏的葉恭綽、陳半丁、齊白石等書畫大家的真跡和很少在內地展出的臺灣書畫名家作品讓寧夏書畫愛好者和各地來賓大開眼界、大飽眼福；在寧

夏最高規格的會場——銀川悅海會議中心舉行的“全國文史館暨臺灣書畫名家交流筆會”盛況空前。兄弟館書畫家、寧夏書畫家和臺灣書畫名家120多人同堂揮毫潑墨、切磋交流，場面非常壯觀;在西部影視城舉行的“盛世文苑.詩詞唱和”活動氣氛熱烈、場面感人，來自兄弟館和寧夏詩詞愛好者及文化名人紛紛吟詩唱和，著名作家張賢亮且歌且書，將活動推向高潮，這種氛圍感染了在場的每一個人。“賀蘭雅集”活動規模空前，內容新穎，形式獨特，吸引了全國各地文史館同仁及臺灣藝術家，為“寧夏國際文化藝術旅游博覽會”增添了濃厚的文化色彩，得到了自治區領導的高度評價。這是我館成立以來，舉辦的規模最大、規格最高、影響最廣的一次活動。通過這次活動，增進了我館與兄弟館及臺灣藝術家之間的交流，同時讓臺灣同胞也親身感受和見證了在中國共產黨的領導下，少數民族地區民族團結，社會穩定，經濟和文化欣欣向榮的大好形勢，用文化為民族地區發展與交流合作搭起了一座橋梁。也為今后我館開展海外聯誼奠定了良好基礎。

新一輪西部大開發號角已經吹響，我們將總結經驗，充分發揮館員的作用，為寧夏大開發做出新貢獻。