第一篇：構(gòu)建學校文化特色,推進學校品牌建設(shè)

構(gòu)建學校文化特色 推進學校品牌建設(shè)

學校品牌是一所學校在長期教育實踐過程中逐步形成并為公眾認可、具有特定文化底蘊和識別符號的一種無形資產(chǎn)。是學校的聲譽、歷史及社會對其熟悉與認知的總和。從內(nèi)涵看，品牌是學校內(nèi)在的品質(zhì)，表現(xiàn)為學校人文精神、行為方式和價值取向等積淀而成的一種獨特的文化；從形式看，品牌是學校建立社會信譽的過程。品牌是一所學校的形象標簽。品牌是學校文化的載體，是學校內(nèi)在品質(zhì)的外在表現(xiàn)，是學校教育理念、辦學特色、教育質(zhì)量和發(fā)展水平等綜合實力的表現(xiàn)。在教育、教學質(zhì)量相當?shù)那闆r下，學校品牌是學校制勝的法寶。實踐證明，學校品牌不僅可以使學校不斷提升辦學品質(zhì)，而且可以帶來更多的社會效益，因此，我們要樹立品牌戰(zhàn)略意識。山東省平原第一中學是一所省級規(guī)范化普通高中，始建于1926年，歷經(jīng)八十年風雨滄桑，為社會培養(yǎng)了大批有用人才。1926-1933年，她是魯西北黨的早期活動中心，中國共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一的鄧恩銘同志曾多次來校指導工作。原國家圖書館館長、世界著名學者任繼愈先生是我校三級校友。在多年的辦學實踐中，我們充分認識到品牌建設(shè)的重要價值。同時，我們認為優(yōu)秀的文化就等于卓越的品牌，只有優(yōu)秀的學校文化才能孕育出優(yōu)秀的學校教育，學校文化力的構(gòu)建是學校核心競爭力建設(shè)的重要組成部分。我們認為，學校之本，在于育人，一所沒有文化的學校，從嚴格意義上說不算是一所學校。只有形成自己獨特的積極向上的學校文化，學校才有長久的生命力和核心競爭力。學校管理者的價值和作用在于建立、繼承和發(fā)展學校的優(yōu)秀文化。因此，多年來，我們堅持以構(gòu)建學校文化特色為抓手，扎實推進學校品牌建設(shè)，提升學校綜合競爭實力。

一、充分發(fā)揮理念文化關(guān)鍵作用

學校理念文化是學校全體成員共有和共享的信念，它可以將學校組織的內(nèi)部力量統(tǒng)一于共同的指導思想，匯聚到同一個方向，提升為學校特有的文化，從而對學校的教育教學行為產(chǎn)生潛移默化的影響。平原一中在總結(jié)學校八十余年辦學歷史經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合新時期國家和社會對學校教育的要求，提煉出平原一中核心理念：

（一）校訓

崇德博學求實創(chuàng)新

（二）校風

團結(jié)奮斗嚴謹執(zhí)教刻苦學習尊師愛生

（三）教風

嚴謹治學為人師表各展其才探索創(chuàng)新

（四）學風

勤奮好學熟讀精思學以致用全面發(fā)展

（五）辦學方針

以德立校 依法治校 科研興校 改革活校 質(zhì)量強校 創(chuàng)建名校

（六）辦學宗旨

為學生的今天服務(wù)，為學生的明天負責，讓每個學生都體驗成功，讓每個學生都擁有夢想。

（七）辦學理念

讓教育成為教師的事業(yè)，讓教育著眼于學生的未來，讓學校的一切充滿教 生生有特長，班班有特點，學校有特色。

（八）教師精神

終身從教的敬業(yè)精神，愛生如子的園丁精神，銳意進取的創(chuàng)新精神，遵紀守法的自律精神，不計得失的奉獻精神。永遠改革，永遠創(chuàng)新，永遠追求。

二、突出環(huán)境育人，營造一流的校園環(huán)境文化

平原一中本著環(huán)境育人的原則，努力做到以特色、溫馨、高雅為目標，營造優(yōu)美舒適、健康和諧的育人環(huán)境，培育品味高雅、文明向上的校園文化。樹立良好形象,豐富學校內(nèi)涵、提升學校品位、塑造獨特的校園美感，使校園蘊藏著高雅的情趣美，隱現(xiàn)出深厚的涵養(yǎng)美，讓學生感受潛移默化的情感感染。學校環(huán)境具有教育特殊性，因此，我們在環(huán)境設(shè)計的過程中，突出學校教書育人的文化特色，充分整合學校環(huán)境資源，使學校的一草一木，一廊一室皆能產(chǎn)生教育的功效，使每一個學生都能感受到學校教育的關(guān)懷，受到教育的啟發(fā)。平原一中數(shù)十年的積淀形成了自己獨特的校園文化，教室內(nèi)、走廊中、宿舍里懸掛著名人名言，魯迅、牛頓、馬克思、愛因斯坦。用名人、用榜樣的力量來激發(fā)學生，使學生樹立遠大的志向，培養(yǎng)學生健康向上的人生觀和價值觀。學校環(huán)境優(yōu)雅，四季花開似錦，徜徉于如畫般的校園，清新雅致的文化氣息和濃厚良好的學習氣氛，相映相諧，催人奮發(fā)。學校創(chuàng)辦《平原一中報》、《精品文摘》、《教科研信息窗》、《教師天地》等四份校報，豐富校園文化，增強專業(yè)引領(lǐng)，搭建交流平臺。師生自然愉悅的體驗教育的快樂，享受求知的喜悅。聞朗朗書聲震耳，觀融融師生和樂，處處是文化，時時有教育，猶如春風之入夜，于潤物無聲間達到開明教化之功效。

三、注重教師發(fā)展，打造一流的教師文化

學校的競爭是人才的競爭，學校的發(fā)展取決于教師的發(fā)展。只有一流的教師文化才能打造一流的教師隊伍，成就一流的教育事業(yè)。早在世紀之交，學校就根據(jù)教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》有關(guān)“跨世紀園丁工程”的總要求,適時提出平原一中“新世紀園丁培養(yǎng)工程”總體規(guī)劃。以“立師志,修師德,練師功,樹師表”為主題,以促進教師專業(yè)發(fā)展,實現(xiàn)自身價值,改善學校和教學實踐為目的,在“以人為本、科研興校、走內(nèi)涵發(fā)展之路”的理念的指導下，確立了“立足崗位，發(fā)展自我，按需培訓，學用一致，注重實效”的教師發(fā)展指導思想。以“更新觀念，擴展知識，修正行為，提高能力”為最終目標，著力打造一流的教師文化。

對青年教師的具體要求是兩種精神：奉獻精神、艱苦奮斗精神。開展四比四多活動：“四比”：比思想、比作風、比工作、比業(yè)績。“四多”：對學生多一點愛；對同志多一點關(guān)心；對工作多一點責任感；對學校多一點貢獻。我們向全體干部教師提出“六讓、六不讓”的工作要求：

六讓：讓態(tài)度說明我們的責任；讓習慣詮釋我們的素質(zhì)；讓行為體現(xiàn)我們的能力；讓和諧貫穿我們的團隊；讓出色成就我們的事業(yè)；讓豪氣展示我們的風貌。

六不讓：不讓學校布置的工作在自己這里延誤；不讓需要做好的工作在自己這里敷衍；不讓每一個學生在自己這里受到冷落；不讓學校的形象在自己這里受到影響；不讓各種差錯在自己這里發(fā)生；不讓任何借口在自己這里出現(xiàn)。

我們提出教師日常工作和專業(yè)成長的理念要求：

1． 發(fā)揚團隊精神：一家人，一條心，一塊干，一塊拼。

迎挑戰(zhàn)，求卓越，齊努力，共甘苦。

2． 履行工作“四向”要求：向細節(jié)要完美，向規(guī)范要習慣，向時間要效率，向落實要質(zhì)量。

3． 提高自己的思想境界：多改變自己，少埋怨環(huán)境。多搶挑重擔，少推卸

責任。多學習吸收，少批評指責。多一份責任，少一點牢騷。

4． 嚴格遵循工作標準：嚴，高，細，實，恒。

5.增強五種意識：“服務(wù)有多好，市場有多大”的意識；“學生就是上帝”的意識；“為學生今天服務(wù)，為學生明天負責”的意識；“四勤”，“五到”的意識，即眼勤，嘴勤，手勤，腿勤；想到，看到，走到，說到，做到；要有一看工作，二看工作，三還是看工作的意識。

多年的努力結(jié)出了累累碩果，平原一中已擁有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、成績斐然的教師隊伍，為學校的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。

四、積極發(fā)揮學生在學校文化建設(shè)中的重要作用

我們認為，學生是學校教育的主體，任何一種學校精神文化產(chǎn)品的傳授、改造或創(chuàng)造，都離不開主體所發(fā)揮的作用。學校文化建設(shè)是否有成效，不僅要看它對學生的影響程度，更要看學生參與建設(shè)的程度。因此，學校文化建設(shè)要充分發(fā)揮學生的主體能動性，激發(fā)學生的參與熱情與創(chuàng)造潛能，變被動地接受知識為主動地運用知識、發(fā)現(xiàn)知識和創(chuàng)造知識，從而確保學校文化建設(shè)落到實處，并成為學校中每個學生的自覺行動，實現(xiàn)“文化自覺”，最終形成良好的基礎(chǔ)素質(zhì)。多年來，學校以“成人、成才、成功”為主題對學生進行豐富多彩的教育活動，效果良好。

（一）發(fā)掘校史資源的教育功能

平原一中歷史悠久，有著光榮的革命傳統(tǒng)，培育出以國學大師任繼愈為代表的一批批棟梁之才，八十余年的歷史積淀豐厚。學校充分利用這一文化資源，組織學生看校史、講校史、談理想。樹立“今天我以學校為榮，明天學校以我為榮”的雄心壯志。

（二）組織校園文化解讀活動

我們組織學生搜集校園文化、解讀校園文化。年級和班級內(nèi)部還利用板報、贈言、每日名言、名言解讀小演講等方式對學生進行激勵。學生熱愛班級、熱愛學校。“學校是我家，我愛我家”的理念深入人心。

（三）自我教育自主管理

學校提出“自我教育七個一”：有人看見和沒人看見一個樣；有人管理和沒人管理一個樣；有人監(jiān)督和沒人監(jiān)督一個樣；老師在場和不在場一個樣；有人檢查和沒人檢查一個樣；校內(nèi)和校外一個樣；在家和在校一個樣。學校開展“我的班級我做主”活動，組織實施班級自治和值日班長制度，鍛煉學生的組織領(lǐng)導才能，增強成才成功的決心和信心。

（四）堅持活動育人

每天的晨練，強其筋骨；每周的升旗儀式，固其品格。學校每年進行運動會、歌詠比賽、藝術(shù)節(jié)，詩歌朗誦比賽，定期組織豐富多采的文化活動和社會實踐活動，促進學生身心健康成長。學校各處室、年級、班級在學校的總體要求下創(chuàng)造性地開展豐富多彩行之有效的活動，豐富了校園文化生活，促進了學生全面和諧健康地成長。

每周的學生講壇，學生們都踴躍地展示自己的讀書收獲，講自己最感興

趣，最擅長，最了解的知識和發(fā)現(xiàn)，講學習方法。

學生自辦的班級日報圖文并茂，內(nèi)容含涵蓋國事家事天下事和風聲雨聲讀書聲。課堂學習、讀書活動和社會生活結(jié)合起來，為學生充分展示自己，鍛煉能力，擴大視野，增強自信，搭建了廣闊的平臺。

勵志小作文、勵志小演講凈化了學生心靈，提升了學生品味。

成人儀式上懂得了自己應(yīng)承擔的責任。母親節(jié)和父親節(jié)上體會如何感恩。“摒棄陋習做文明中學生”的大討論使學生懂得如何做好小事成就大事。

天文社、棋社、環(huán)保社、文學社等眾多的社團組織陶冶了學生情操，開闊了學生視野。

五、利用家長和社會資源，促進學校文化建設(shè)

我們以學校為陣地，舉辦家長學校和家長委員會等，加強學校和家庭的聯(lián)系溝通，形成教育合力。由學校組織，邀請成功人士和著名校友來校作報告。為同學們樹起一個個學習的標兵。鼓起同學們強大的金牌意識和競爭意識。我們組織“家長坐在我身邊”家長聽課活動。利用周末時間，邀請家長到校舉辦家長講座。請家長談自己的求學經(jīng)歷，工作歷程，人生感悟，對學生的要求和期盼。侯欣曉家長的《我努力17年考取了國家公務(wù)員》、王墨飛家長的《一個普通稅官的平凡事》、杜小軒家長的《路有多遠走多遠》、劉曉家長的《留取丹心鑄警魂》、翟雨家長的《點亮心靈之燈》等眾多精彩講座使學生對家長更加敬佩，融洽了親子關(guān)系，激勵學生積極上進，產(chǎn)生強烈反響。這些活動豐富了學校文化內(nèi)涵，擴大了學生視野，極大地促進學生的進步，受到家長和社會各界的廣泛好評。

持之以恒的學校文化建設(shè)，整體提升了學校的管理水平和品牌競爭力，給學校增添了強大的發(fā)展動力，成為平原一中發(fā)展不竭的能量之源。學校因教育教學成績突出，多次受到上級表彰。先后被授予“中國教育名校”、“省級文明單位”、“山東省師德建設(shè)先進單位”、“山東省招生工作先進單位”、“山東省教育工會先進集體”、“山東省民主管理先進單位”、“山東省依法治校示范學校”“山東省教書育人優(yōu)勝單位”等多項榮譽稱號。連續(xù)二十年獲“德州市教書育人優(yōu)勝單位”稱號。中共平原縣委、平原縣人民政府分別于2000年、2003年、2005年、2008年、2010為我校記集體三等功。

（作者：山東省平原第一中學校長趙桂軍、教科所主任柳立河）

第二篇：構(gòu)建美育特色 創(chuàng)建品牌學校

構(gòu)建美育特色 創(chuàng)建品牌學校

——雁塔區(qū)明德門小學辦學特色

雁塔區(qū)明德門小學是1999年成立的一所現(xiàn)代化全日制完全小學，坐落在西北最大的“安居工程”明德門社區(qū)內(nèi)。學校占地面積7200平方米，建筑面積4900平方米，綠化面積1700平方米，學生活動面積4500平方米。是一所校舍布局合理、育人環(huán)境優(yōu)美、教育設(shè)施先進、教師隊伍優(yōu)良的新型小學。

學校擁有一支團結(jié)友愛積極進取充滿活力的年輕的教師隊伍。學校現(xiàn)有17個教學班，在校學生1100人，教職工57人。教師中，本科學歷20人，大專學歷31人，專科學歷達89.5%，現(xiàn)有12人正在進修本科學歷；高級教師18人，一級教師39人，35歲以下青年教師占教師總數(shù)的70%，教師的平均年齡30歲。

學校教育教學設(shè)備堪稱一流。學校在現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備方面共投資1５0余萬元，先后建立了先進的教學雙向控制網(wǎng)、閉路電視網(wǎng)、廣播網(wǎng)、校內(nèi)電話網(wǎng)和校園網(wǎng)系統(tǒng)。學校現(xiàn)有液晶投影2臺、實物展臺1臺、鋼琴2架，電子琴4架、筆記本電腦4臺、教學用臺式電腦47臺、學生用臺式電腦基50臺。學校的每個教室、部室都配有臺式的多媒體電腦（賽揚3.0/內(nèi)存256M/硬盤80G）、34寸大屏幕彩色電視機和錄音機。學校為了實現(xiàn)現(xiàn)代化管理每個辦公室都配有電腦，并購置了《誠信校園網(wǎng)管理系統(tǒng)》軟件；為了實現(xiàn)教學資源共享購置了《誠信VOD視頻點播系統(tǒng)》和《誠信教育素材管理系統(tǒng)》軟件；為了師生讀書購置了《誠信電子圖書管理系統(tǒng)》增添圖書七萬余冊；學校還建立了《明德門小學網(wǎng)站》，實現(xiàn)了教學、管理、辦公、學習現(xiàn)代化。學校設(shè)有美術(shù)教室、音樂教室、舞蹈教室、音樂保管室、自然實驗室、自然實驗準備室、計算機教室、體育器材室、電子備課室、多媒體教室、師生閱覽室、少先隊活動室、科技活動室和“網(wǎng)管中心”等專用教室。學校還擁有3000多平方米的操場和設(shè)備齊全的兒童樂園。

學校樹立了新型的教育管理和教育工作的理念：管理者→領(lǐng)導者，不只是關(guān)心正確做事，更要關(guān)注做正確的事，是管理者也是服務(wù)者，是組織者也是協(xié)調(diào)者，是領(lǐng)導者也是協(xié)調(diào)者，是校長也是朋友。教師工作→不僅是職業(yè)，也不僅是事業(yè)，更是生命的歷程；不僅是付出，不僅是風險，同時也是在獲取，獲取身心的成長，獲取成功的愉悅，獲取生命的價值，獲取人生的快樂。全面貫徹黨的教育方針，面向全體學生，立足全面育人，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生全面、和諧、主動地發(fā)展。堅持按照“四個一流”（一流的設(shè)施，一流的師資，一流的管理，一流的質(zhì)量）的宏偉目標，努力遵循“創(chuàng)造一流的教學環(huán)境，讓每一個孩子受到良好的教育，得到和諧的發(fā)展”的辦學理念；堅持“讓每一位學生開心、讓每一位教師舒心、讓每一位家長放心”的辦學宗旨；牢固樹立“全心全意為學生服務(wù)，全心全意為家長服務(wù)，全心全意為社會服務(wù)”的辦學意識；學校依托社區(qū)優(yōu)越的自然環(huán)境和教育資源，建立德育教育基地和社會實踐進社區(qū)，努力營造“勤學、守紀、愛國、明志”的校風、“敬業(yè)嚴謹、精業(yè)創(chuàng)新”的教風和“自主、勤奮、健康、創(chuàng)新”的學風。形成了“學校有特色、教學有特點、學生有特長”的辦學風格。全面貫徹落實素質(zhì)教育，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢，在充分尊重學生個體發(fā)展規(guī)律的前提下，注重學生個性發(fā)展和養(yǎng)成教育，教學質(zhì)量不斷提高，以藝術(shù)教育為辦學特色，全面提高教育教學質(zhì)量，已形成開拓創(chuàng)新、團結(jié)奉獻、銳意進取的工作氛圍，形成了“管理科學民主、辦學特色鮮明、師生堪稱楷模”的良好態(tài)勢，在社會贏得了良好的聲譽，得到學生、家長、社會各界人士的信賴。

學校取得了可喜的成績。我校先后被省教育廳命名為 “陜西省文明校園”、“陜西省現(xiàn)代教育實驗學校”、“陜西省法制教育示范學校”，被市級有關(guān)單位命名為西安市“綠色學校”、西安市“藝術(shù)教育示范校園”、西安市“交通安全示范學校”、西安市“市級語言文字規(guī)范學校”、“西安市健康教育示范學校”，被區(qū)教育局等單位命名為“教學常規(guī)管理先進學校”、“雁塔區(qū)一級小學”、“雁塔區(qū)文明單位”、“雁塔區(qū)課程改革先進體”、“雁塔區(qū)優(yōu)秀家長學校”。教師論文、課堂教學、課件等在國家、省、市、區(qū)評優(yōu)活動中共有百余人次分別獲一、二、三等獎，其中有繆燕、王莉、屈保華、楊俊峰、馬蘭、劉睿、楊永清等多位教師獲得國家級獎，有魯珊、馬蘭、劉睿、楊永清、楊俊峰等多位教師獲省級獎，有90多位教師獲得市區(qū)級獎。學生參加各項比賽300多人次獲獎，其中75人次學生獲國家級等獎，黃月、任高飛、郭嘉欣榮獲全國少年兒童書畫大賽特等獎，孫諭璇榮獲在全國中小學英語能力大賽中獲獎，二百多人次學生分別獲省、市、區(qū)級獎。學校協(xié)助中央電教館在我校舉辦了兩期“全國農(nóng)村中小學遠程教育模式培訓班”，市、區(qū)先后兩次愛我校召開了“創(chuàng)建綠色學校”現(xiàn)場會，學校接待國家、省、市、區(qū)各級領(lǐng)導、同行光臨指導幾十次，接待人數(shù)上千人。面對21世紀培養(yǎng)新型人才的需要,創(chuàng)建特色學校的呼聲越來越高。現(xiàn)代教育思想認為：學校的管理、教育教學、師資隊伍建設(shè)只有在規(guī)范化的基礎(chǔ)上才能創(chuàng)出特色，或者以特色為突破口，全面推動學校各項工作規(guī)范化。因此學校的特色必定是具有生命力的符合時代要求，是先進教育思想的體現(xiàn)。學校的管理只有將先進的教育思想與本校的實踐相結(jié)合，勇于探索，不斷創(chuàng)新，善于積累，才能在飛速發(fā)展的時代中創(chuàng)出特色、創(chuàng)出品牌。我校是一所高規(guī)格的市直市區(qū)新辦校，“構(gòu)建辦學特色，創(chuàng)建品牌學校”也是我們的辦學目標之一。我們認為，美育是全面發(fā)展教育的有機組成部分，它可以給學生以積極的思想影響。美好的藝術(shù)形象，可以給學生展示出社會生活的畫卷，展現(xiàn)出美好的心靈和高尚的情操，形象深刻地揭示社會生活的本質(zhì)并提供區(qū)別善惡、美丑、榮辱、正義與邪惡的標準。對少年兒童進行審美教育，提高少年兒童對自然美、藝術(shù)美、形體美的感受和欣賞水平，是全面貫徹黨的教育方針的需要，更是提高中華民族素質(zhì)的需要。因此，我校創(chuàng)辦之初，即構(gòu)建“合格加特色”的素質(zhì)教育模式。確定今后幾年,以美術(shù)教育為突破口，創(chuàng)辦“美育”特色，即努力創(chuàng)建優(yōu)美的育人環(huán)境，在各學科教學中滲透美育，培養(yǎng)一批具有美術(shù)特長的學生，使學生掌握審美基礎(chǔ)知識，形成一定感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，造就具有心靈美、儀表美、語言美、行為美的“四美”新人。

一、以美術(shù)教學為突破口。

藝術(shù)教育是實施美育的主要內(nèi)容和途徑，美術(shù)活動是兒童進一步發(fā)展美的能力更為廣闊的學習天地。我校在美術(shù)教育方面具有教學質(zhì)量高，課外活動開展得好，師資力量強，教學環(huán)境和條件優(yōu)越等優(yōu)勢，我們確定了以美術(shù)教育為突破口，開辦美術(shù)特長班，開發(fā)學生智力，陶冶學生情操，不斷擴大藝術(shù)教育的覆蓋面。美術(shù)教研組的老師們團結(jié)協(xié)作，積極探索教學方法，大膽改革美術(shù)課堂教學，運用現(xiàn)代教育教學手段，鼓勵學生大膽想象，暢所欲言，為學生創(chuàng)造一個開放、自由的思維空間。學校有七分之一的學生參加美術(shù)書法興趣小組活動，任課老師們自編課題、自制教學用具，多方收集教學資料，和孩子們一起講故事、編故事、畫故事，發(fā)揮他們的想象能力，激發(fā)他們的情感和創(chuàng)作欲望；引導他們學習版畫、水墨畫、紙貼畫和彩泥制作等表現(xiàn)形式。三年多來，他們運用美術(shù)這一特殊語言表達和抒發(fā)自己的情感，創(chuàng)作了大量的作品。其中，黃舒文同學水墨畫《小花貓》被廣州美術(shù)館收藏并出版畫集，陳詩揚的繪畫作品《開發(fā)火星》入選國家郵政局發(fā)行的郵政明信片，張雅穎的《海底城堡》參加省科幻畫比賽，黃柏森的泥工作品《快樂的午餐》獲得全國金獎，還有100多幅作品發(fā)表于《美術(shù)報》、《中國中小學美術(shù)》、《少兒美術(shù)》、《小畫家》等報刊雜志及參加各級展覽并獲獎。出版《南安市柳城小學美術(shù)書法作品集》畫冊一本（福建美術(shù)出版社出版）及《寫意童年——學生繪畫作品選》2001年掛歷。有學生的八幅美術(shù)作品被選送到日本參展并被收藏，三十六幅被選編入省編美術(shù)教材。在福建省首屆中小學美術(shù)作業(yè)評選中，戴偉群等5 位同學獲一等獎，洪杰鴻等4位同學獲二等獎，還有數(shù)位同學獲三等獎、優(yōu)秀獎。在全國第三屆少年兒童美術(shù)成果展中，鄭鑫等4位同學獲金獎，楊境峰等11位同學獲金、銀、銅獎。美術(shù)老師撰寫的論文、課題設(shè)計有十幾篇發(fā)表于全國美術(shù)教育刊物，并被聘任為欄目主持人、特約編輯。

二、創(chuàng)設(shè)美輪美奐的育人環(huán)境。

美來源于生活、優(yōu)美的環(huán)境可以陶冶學生的情操，美化學生的心靈，我校一向重視校園環(huán)境建設(shè)，使之達到“四化”標準，即凈化、綠化、美化和教育化。學校總體規(guī)劃、布局合理，利用建筑群的空間，建設(shè)文化廣場和藝術(shù)走廊，設(shè)置德育園地，配置花壇、雕像、名人名言、《守則》、《規(guī)范》，激發(fā)學生奮發(fā)向上，健康成長，教學樓前綠化著醒目的校訓，激人奮進。分布在教室、走廊的名言警句，隨時昭示著學生努力拼搏，不斷進取。優(yōu)美的校園環(huán)境時時給學生啟迪，校園成為了學生智慧的沃土、心靈的綠洲，把生活中蘊藏的美的因素點點滴滴地澆灌到學生的心里，使他們受到潛移默化，促進學生全面發(fā)展。在教師的指導下，學生自己動手布置教室，用書畫作品布置“藝術(shù)走廊”；少先隊組織“值勤隊”，在校園里制止和處理不文明的現(xiàn)象。整個校園呈現(xiàn)一派“處處都是審美環(huán)境，人人體現(xiàn)藝術(shù)精神”的積極向上的氛圍。

三、在學科教學中滲透美育教育。

在以美術(shù)教育為突破口的同時，我們還十分重視引導各科教師在課堂教學中滲透美育。上課時，充分發(fā)揮美育的核心輻射作用，把美育融合或輻射到語文、數(shù)學、體育等各個學科中，各個學科的教學過程也因為美育的輻射，變得更有趣味。老師愿意教，學生愿意學，因為整個教學過程本身，已經(jīng)不是死的灌輸，而是智慧的點燃，整個教學成為一個充滿奇妙的感覺、想象、思考和解決問題（頓悟）的過程。首先，要求教師為人師表，做到語言美、行為美、儀表美。其次，以高素質(zhì)的教師隊伍為依托，充分發(fā)掘教材中的思想美、意境美、人物美、結(jié)構(gòu)美、語言美、修辭美，引導學生加以欣賞和分析，提高學生的審美能力，激發(fā)學生對美好事物的追求和熱愛，提高學生分辨真善美與假惡丑的能力，從而逐步培養(yǎng)他們高尚的思想情操，教學中努力創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學氛圍，生動洗煉的教學語言，工整流暢的板書等給學生以美的熏陶，提高學生的審美能力。三年多來，教師在教學中認真探索，積極滲透美育，撰寫有關(guān)經(jīng)驗總結(jié)36篇。

四、開展豐富多彩的美育活動

在以課堂教學作為主渠道對學生實施美育的同時，我們注重開展豐富多彩的美育活動，開發(fā)學生的智力，陶冶學生的情操，發(fā)展學生的特長，提高學生的道德文化修養(yǎng)。

為了保證美育活動的開展，學校自創(chuàng)辦以來，每學期都組織了合唱、舞蹈、手工、繪畫、電子琴、腰鼓、鈴鼓等十多個興趣小組，學生根據(jù)自己的愛好、特長選擇參加。學校每年都要舉辦文化藝術(shù)節(jié)、“六一”文藝匯演、師生美術(shù)書畫作品展等，積極組織學生參加市委宣傳部舉辦的“元宵一條街”、“國慶詩歌朗誦會”、“教師節(jié)踩街”等形式多樣的活動。在豐富多彩的美育活動中，學生鑒賞美、體現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力進一步提高，他們的愛國主義、集體主義和道德修養(yǎng)水平也隨之得到提高。

如今，當你走近學校大門，你會看到樓前的花壇花團錦簇，教室里的班刊絢麗多彩；實驗樓走廊及各室裝飾著學生的美術(shù)作品令人嘆為觀止。美的教育，美的熏陶，美的陶冶，促進了班風、校風建設(shè)，使學校在每年的行風評議中均獲得98%的滿意率。

第三篇：學校文化特色建設(shè)方案

學校文化特色建設(shè)方案3篇

學校文化特色建設(shè)方案1

校園文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是展現(xiàn)校長教育理念，彰顯學校辦學特色，提高學校品位的重要平臺，也是學校德育體系中亟待加強的重要方面，為全面推動學生、教師和學校三位一體的和諧發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，特制定本校校園文化建設(shè)規(guī)劃和實施方案。

一、指導思想

突出“為幸福的人奠基，為成功的人鋪路”的辦學理念，以不放棄每一名學生，培養(yǎng)學生誠信做人，勤奮做事，為學生終生發(fā)展負責為目標.以建設(shè)優(yōu)良的校風、教風、學風為核心，以優(yōu)化、美化育人環(huán)境為重點。立足實際，突出特色，為學生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的生態(tài)環(huán)境，使學校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，優(yōu)美的花園、溫馨的家園，從而形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。

二、遵循原則

體現(xiàn)民族特征和時代精神，又要體現(xiàn)學校的辦學理念和歷史文化，校園文化堅持弘揚時代主旋律，體現(xiàn)發(fā)展主題，培育時代精神。

三、學校文化

辦學理念：為幸福的人奠基，為成功的人鋪路。

辦學目標：育素質(zhì)全面特長顯著的人才，辦質(zhì)量一流特色鮮明的學校。

校訓：團結(jié)務(wù)實創(chuàng)新高效

校風：千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。

突出一個“真”字。真，學做真人，善于創(chuàng)新，和諧發(fā)展。

教風：敬業(yè)、愛生、嚴謹、創(chuàng)新。

圍繞一個“業(yè)”字，敬重事業(yè)，熱愛學生，嚴謹治學，勇于創(chuàng)新。

學風：勤學、求真、尊師、守紀。

突出一個“學”字，愛學習，愛老師，掌握真本領(lǐng)，做健康的人

教師要求：特別愛學生、特別守紀律、特別講奉獻、特別會教書育人

德育工作原則：小、新、近、實

四、主要內(nèi)容

充分挖掘?qū)W校資源，加強校園文化、班級文化、走廊文化、樓梯口文化建設(shè)，“讓校園的每一片樹葉，每一塊石頭，每一個角落都會說話”，不斷提高校園文化品位，打造“書香校園”，實現(xiàn)學校有特色、班班有特點、生生有特長，走進校園的每一個人體悟文化魅力。

一)育人基地和綜合實踐基地

1、挖掘“古樹”文化

2、草坪，樹林凈化、綠化、美化。

3、石頭文化

4、宣傳櫥窗

5、樓宇，走廊文化，樓梯口文化(學生作品展示)

二)功能室美化

1、團隊活動室：

突出領(lǐng)導，符合學生特點，體現(xiàn)文化育人功能

2、辦公室文化：美化

3、班級文化(凸顯班級特點，學生特長)

4、理化生科學實驗室、圖書室、閱覽室：

1)電子化辦公(計算機)

2)美化：符合學科特點，彰顯藝術(shù)性

5、音美教室、美術(shù)展室，小學科學展室：

美化，亮化，創(chuàng)意，張揚個性，主題性工作室

6、廣播室建設(shè)

7、心里咨詢室，綜合實踐室，形體室建設(shè)

8、小學書吧(二樓，三樓)

三)組織豐富多彩的校園文化生活

學校文化特色建設(shè)方案2

一、指導思想

以“創(chuàng)新實踐、全面發(fā)展”為核心，以服務(wù)全校師生為宗旨，以素質(zhì)拓展為目的，發(fā)揚我校科技教育的特色優(yōu)勢，通過加強校園文化活動的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動的內(nèi)容，拓展校園文化活動的領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動的模式，努力構(gòu)建具有我校特色的校園文化體系。

二、組織與管理：

1、成立校園文化建設(shè)活動領(lǐng)導小組，領(lǐng)導、管理、協(xié)調(diào)各部門的工作。

組長

副組長

成員

2、研究、確定校園文化建設(shè)實施方案。

3、籌集校園文化建設(shè)專項基金。

三、目標任務(wù)：

1、遵照《中國青少年科學技術(shù)普及活動指導綱要》的精神，依照國務(wù)院《關(guān)于加強科學技術(shù)普及工作若干意見》的要求，通過開展科技教育形成我校素質(zhì)教育的特色。

2、通過多渠道開展科技宣傳、教育活動，營造濃厚的科技教育校園文化氛圍。

3、通過科技教育課程的開發(fā)，使科技教育校本化。

4、通過科技教育帶動教育科研，促進教師專業(yè)成長。

四、具體措施：

(一)物質(zhì)文化：

1、在科技教育經(jīng)費上，給予充分保證，使每年學校用于科技教育活動的經(jīng)費都在一萬元以上。

2、統(tǒng)一學校形象標識。由教導處、美術(shù)組牽頭，廣泛征集意見，形成和完善以科技教育為主題的統(tǒng)一的學校各種形象標識，創(chuàng)辦學校校報——《蔣小科技》。

3、將學校的校訓、校風、學風等以多種方式在校園內(nèi)呈現(xiàn)，對內(nèi)引領(lǐng)師生的教育行為，對外彰顯蔣小的教育特色。

4、在教學樓的走廊和樓梯過道內(nèi)布置以科技教育為主題的宣傳標語和圖片;在綜合樓開辟一專欄，介紹學校近幾年在科技教育方面取得成果;在校園內(nèi)的主要苗木花卉上懸掛知識小卡片。通過以上措施濃厚學校的科技教育文化氛圍。

5、班級教室的布置兼顧共性與個性，各班師生可根據(jù)各自的特點創(chuàng)設(shè)不同的風格與追求，但要求3至6年級在黑板報中，必須專門開辟一個“科普角”，鼓勵和引導學生參與班級文化建設(shè)，通過班風、學風、教風的建設(shè)來體現(xiàn)隱性文化，讓教室成為學生表現(xiàn)自我，優(yōu)化個性的場所。

6、與區(qū)關(guān)工委積極聯(lián)系，爭取他們的支持，在田徑場西南角建一個學生氣象觀察站。

7、在校內(nèi)建設(shè)好具有一定水平的科技實驗室，配其各種實驗器材，開發(fā)2-3個校外科技實踐基地。

(二)精神文化：

1、以“創(chuàng)新實踐、全面發(fā)展”為核心，對我校的校風、校訓、學風作進一步的完善和闡述、并作廣泛宣傳，使科技教育的理念深入每一個蔣小人心中。

2、以科技創(chuàng)新大賽為載體，全面發(fā)動師生利用好《科學大眾》，創(chuàng)作優(yōu)秀的作品參加比賽。

3、以校園科技節(jié)為載體，開展科技系列活動：中高年級的科普黑板報比賽、科普演講賽;低年級的科技小報(剪報)比賽;航天科普知識競賽。

4、以興趣小組活動為載體，開辦“科幻繪畫小組”“科技小組”、“車模組”、“航模小組”“趣味數(shù)學小組”等科技興趣小組，充分發(fā)展他們的個性特長。

5、以科技實踐活動為載體，組織學生參觀園藝場、大棚種植等，暑假舉行科技夏令營活動。

6、在課程改革的框架內(nèi)，堅定不移地走有鮮明特色的課程校本化之路，根據(jù)教育總體規(guī)劃和課程計劃，著力抓好科技教育課程的設(shè)置、課時安排、人員分工、內(nèi)容選擇等，朝著使科技教育實現(xiàn)校本化實施的方向努力，創(chuàng)造出屬于兒童自己的極富個性的新生活，為學生的發(fā)展提供最好的校本化實施過程。

7、各任課老師在教育中，按照科學課程標準，充分利用和開發(fā)學校、家庭、社會的課程資源，注意課程的整合，開展富有各科課程特色的科技教育活動。

8、通過開展我校申報的鎮(zhèn)江市“十一五”規(guī)劃課題“農(nóng)村小學科技教育校本化研究”的研究，使科技教育帶動教育科研，促進教師專業(yè)成長。

9、繼續(xù)與市科技局保持好協(xié)作關(guān)系，定期請有關(guān)領(lǐng)導和專家來我校指導。

學校文化特色建設(shè)方案3

一、指導思想：

全面貫徹教育方針，全面實施素質(zhì)教育。在新課程理念的引領(lǐng)下，以人為本、德育為先，突出校園文化的傳承、創(chuàng)新和發(fā)展，構(gòu)建具有百小特色的校園文化體系，營造師生成長的精神家園。

二、愿景目標：

1、凝煉學校精神文化。傳承和創(chuàng)新校園文化十大系列，突出環(huán)境教育功能，凸現(xiàn)人文氛圍，豐富精神生活，提高學生在校的生活質(zhì)量，讓他們體驗學習的愉悅，感受成長的快樂。培育學生“自主管理做主人，自主教育做新人，自主學習做能人，自主鍛煉做強人”，為每個學生的幸福人生奠基。

2、創(chuàng)建校本教研文化。形成濃厚的教科研風氣，使教科研成為教師的一種職業(yè)生活方式，在教研中尋找工作的樂趣，在科研中獲取生命的價值，從而以教師的專業(yè)發(fā)展，促進學生全面和諧的自主發(fā)展。

3、全面深入創(chuàng)立“新型課程、新型課堂、新型班級、新型校園”辦學模式，逐步形成“四新”文化，“__”后期，成為省市知名的“四新”品牌學校。

三、整體規(guī)劃：

(一)一個精神引領(lǐng)：

積極營造團隊精神文化，以“校園精神三句話”和“百花形象十六字”，凝聚人心，鼓舞士氣。

校園精神三句話：

第一句：為實現(xiàn)中華民族的偉大復興，我們要爭當(創(chuàng)新人才);

第二句：面對生活中的困難和挫折，我們要敢說(我能行);

第三句：從小立志興中華(長大建功走天下);

每日晨會升旗全體學生必呼，引導、鼓舞、激勵每一個學生。

百花形象十六字：

團結(jié)進取、敬業(yè)奉獻、追求卓越、高效創(chuàng)新。

統(tǒng)領(lǐng)學校管理的各個層面，引導、提升、鞭策每一位教師。

(二)兩項主體建設(shè)：

1、以校本教研為切入口，創(chuàng)建自我反思、合作共創(chuàng)的教師文化。

2、以新型課程為載體，營造自我體驗、自主發(fā)展的學生文化。

(三)十大系列創(chuàng)新：

建立以符合時代特點、學生個性的新校園文化十大系列：校徽、校像、校花、校訓、校歌、校舞、校儀、校操、校報、校電視臺。將教書育人的豐富內(nèi)涵孕育其中，影響激勵每個孩子。

1、校徽——百花爭春;

7、校儀——小百花儀仗隊。

2、校像——我愛祖國;

8、校操——我真的很棒(低)。

3、校花——一串紅;快樂跳跳跳(中)。

4、校訓——文明、勤奮;雛鷹展翅(高)

5、校歌——飛向祖國的明天;

9、校報——《百花園》

6、校舞——我是一棵苗;

10、校電視臺——小百花電視臺。

(四)四新文化構(gòu)建:

Δ新型課程——隨著新形勢發(fā)展的需要，不斷完善充實大課表的管理內(nèi)容(三級課程管理和長短課結(jié)合、大課間、大活動的安排)，二次開發(fā)整合原有課程資源(國家課程、地方課程和校本課程)，逐步建立一種新的開放式課程結(jié)構(gòu)，成為受學生歡迎、家長和專家認可的、適合現(xiàn)代發(fā)展需要的充滿活力和張力的新型課程。(20__年完成)

Δ新型課堂——其特點是：民主和諧的教學氛圍，積極活躍的對話互動，自主思考的探究合作，“三維”落實的教學實效，成為教師研究的工作室，學生演練的大舞臺，師生智慧碰撞、動態(tài)生成的快樂課堂。(20__年基本完成)

Δ新型班級——其特點是：知榮明恥的班風，團結(jié)友愛的集體，溫馨活躍的班級文化，身心雙健的群體，成為每個孩子“我進步，我成長”快樂大家庭。(20__年基本完成)

Δ新型校園——其特點是：和諧的文明校風，凈美的成長環(huán)境，多彩的文化墻，活躍的社團活動，成為一個充滿活力和靈動的精神家園。(20__年基本完成)

(五)主題活動設(shè)計:

活動年：藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)。

活動月：弘揚和培育民族精神月。

活動周：趣味體育健身周,歡樂圣誕英語周;

自主管理值日周,班級文化展示周。

活動日：校園文化開放日、紀念日、節(jié)慶日。

四、保障機制：

1、加強領(lǐng)導，明確職責，校長是校園文化的引領(lǐng)者，親自構(gòu)建學校發(fā)展愿景，以共同愿景營造學校團隊，確保校園文化建設(shè)工作的順利開展。

2、成立由校領(lǐng)導、師生代表組成的校園文化建設(shè)組織機構(gòu)，全面組織領(lǐng)

導校園文化建設(shè)工作。根據(jù)目標和任務(wù)，明確各處、室的職責，確保校園文化建設(shè)工作落到實處。

具體分工：

支部：精神文化?宣傳輿論。

校長室：制度文化

教師文化。

教導處：教風學風?教學科研。

政教處：校風班風

主題活動。

總務(wù)處：物質(zhì)文化

美化綠化。

工

會：關(guān)心教工

優(yōu)質(zhì)服務(wù)

3、加大投入，分步實施。將校園文化建設(shè)規(guī)劃納入學校_發(fā)展規(guī)劃中，將規(guī)劃的目標分解落實到每年的學校工作計劃中，分步實施，多渠道籌集資金，加大對校舍改造、校園綠化美化、環(huán)境布置及節(jié)慶活動等資金的投入，改善開展校本教研的條件，保障科研經(jīng)費。

4、深化管理，制度保障。教師是校園文化建設(shè)的主體，要充分調(diào)動教師的積極性、創(chuàng)造性，創(chuàng)新管理制度，健全人才管理機制，完善評價激勵機制，關(guān)心愛護每一位教師，使人才創(chuàng)造有機會、干事有平臺、發(fā)展有空間、績效有獎勵，讓他們工作有甜頭，有想頭、有奔頭，形成比奉獻、比學習、比教研、比成長、比業(yè)績的積極進取的良好局面。

第四篇：構(gòu)建科學管理模式打造特色品牌學校

構(gòu)建科學管理模式打造特色品牌學校

興安街道興安小學

興安小學是一座創(chuàng)辦于1914年的百年老校，現(xiàn)有教學班31個，在校生1900多人。近年來，在各級領(lǐng)導和社會各界的大力支持下，學校全面貫徹黨的教育方針，大力推進素質(zhì)教育，努力構(gòu)建適合學校實際的科學管理模式，各項工作取得了長足發(fā)展。

一、健全育人機制，完善考核方案，奠定學校科學管理基礎(chǔ)。學校結(jié)合12項制度深化年建設(shè)，修訂完善了《全員育人導師度》、《學生安全全員目標責任制度》等12項育人制度，并編印成冊。結(jié)合學校實際，在師資隊伍建設(shè)、教學常規(guī)管理、學生管理方面完善了《師德考評制度》、《教師綜合量化雙百考核方案》、《班級量化雙百考核方案和班主任星級評價方案》、《教育教學獎懲制度》、《校干考評及獎懲制度》、《品行銀行評價機制》等20多項常規(guī)性制度。堅持把每項制度不折不扣的分解落實到教育教學中，以切實可行的制度保障了教育教學工作的開展。

《校干考評及獎懲制度》從分管工作、任教學科、所包級部、工作量、團結(jié)協(xié)作、團隊業(yè)績六個方面來評價和獎懲校干，并設(shè)立學校管理人員業(yè)績一覽表，隨時將所干工作在表中展示，以起到激勵和督促作用，打造一流的管理團隊。

《教師綜合量化雙百考核》是指教師日常工作占100分，教學成績占100分。日常工作分為師德及工作態(tài)度、考勤、辦公室衛(wèi)生、課堂教學和教學常規(guī)材料、材料及資金上交、教研活動、工作量及工作難度、特殊貢獻、義務(wù)勞動等這些項目占100分。學校每學期

依據(jù)方案考核一次，考核結(jié)果作為教師職稱考核、調(diào)動、支教、聘任、評優(yōu)樹先、績效工資發(fā)放的依據(jù)。該制度成為評價教師的總抓手，為了調(diào)動教師工作積極性，激發(fā)教師比學趕超的熱情，學校制作了教師專業(yè)成長足跡專欄，將教師的工作及時在成長足跡欄中展示出來，讓教師及時了解自己和他人的業(yè)績，以便找出差距，督促自己努力工作，打造精英教師和精英教師團隊。

《班主任雙百考核方案》從班級日常管理、教育質(zhì)量、人才培養(yǎng)三個層面對班主任進行評價，其中班級教育質(zhì)量、人才培養(yǎng)占100分，班級日常管理占100分，學校每學期評價兩次，評價結(jié)果作為班主任津貼發(fā)放、評優(yōu)樹先、職稱考核聘任的重要依據(jù)。在評價中，學校提高了班主任的待遇，其中經(jīng)濟待遇：增加班主任津貼，班主任津貼分三部分發(fā)放，一是上級每月補助，按原數(shù)發(fā)放；二是將每個級部作為一個考核小組，根據(jù)班主任評價方案最后的評價結(jié)果，從高到低評為一、二、三等獎，平均每月補助120元；三是學校將平日物資訂購及品行評價機制使用情況單獨拿出獎勵，學期末，學校根據(jù)兩項的成績將所有班級排隊，分一二三等獎發(fā)放獎金。三項合計每個班主任每月平均補助180元以上。班主任補助分三部分發(fā)放，一方面，保證了上級政策的貫徹落實。另一方面，學校按等級發(fā)放部分補助，有利于學校制度的貫徹落實和各項工作的順利推進，激發(fā)班主任爭優(yōu)創(chuàng)先意識和自主創(chuàng)新發(fā)展的熱情。另外擔任班主任的教師在職稱考核、職稱晉升、優(yōu)秀教師的評選上，不低于學校所分名額的40%，同等情況班主任優(yōu)先。此制度調(diào)動了班主任管理積極性，培養(yǎng)出了肯于吃苦樂于奉獻的班主任隊伍。

品行銀行評價機制學校已經(jīng)使用三年，還在不斷改進，原來是只有班主任在班級管理中用，現(xiàn)在所有作課教師都愿意用，學生課

堂中的表現(xiàn)、家庭作業(yè)及上交作業(yè)完成情況都可儲蓄到品行銀行存折上，最終落實到品行超市的獎勵上，以實現(xiàn)鼓勵先進、鞭策后進的目的。成為了一種教師喜歡用學生樂于接收的一種對學生的評價方式。今年5月份，為全市育人制度建設(shè)提供了現(xiàn)場，學校在會上做了題為《創(chuàng)新綠色懲戒，實施品行銀行管理》的經(jīng)驗介紹。此課題還被立項為山東省十二五重點課題。

二、建強教師隊伍，強化教研教改，提升教育教學管理水平。一是開展師德建設(shè)主題活動，提高教師師德水平。“贊美他人，提升自我”是學校師德建設(shè)的創(chuàng)新做法，每年一個主題，今年是第四屆，主題是“我的學生我的愛，我與學生共成長”。針對個別教師急功近利，工作是為了撈榮譽晉職稱不正確的工作態(tài)度，今年在師德建設(shè)方面學校增加了一項內(nèi)容，校干輪流舉辦講座，將本校教師的出色表現(xiàn)融入故事，以故事的形式加強對教師的引領(lǐng)和教育，起到了很好教育激勵作用。學校師德建設(shè)的這一創(chuàng)新做法得到了市教育局、街道教管辦的肯定，濰坊電視臺、安丘電視臺分別做了報道。

二是強化課題研究，以科研促教。鼓勵全體教職工做到了人人有課題，人人做研究。如語文開展了《雙閱讀主題習作教學法研究》，英語開展了《小學生英語單詞記憶方法的實踐與研究》，數(shù)學開展了《小學數(shù)學計算教學有效性研究》。學校還組建語數(shù)英綜合科精英團隊，研究教法學法，構(gòu)建教學模式，研究如何更好地提高課堂教學效益，如何提高學生的訓練效益等與教學緊密相關(guān)的實際問題。雙閱讀主題習作課題召開了安丘市級的課題推介會，該課題獲安丘市重大教育教學問題研究一等獎，獲濰坊市創(chuàng)新項目二等獎。山東教育電視臺和山東教育對該課題進行了宣傳推介。教師及學生的作品多篇在多種刊物發(fā)表或獲獎。

三是開展課堂教學大比武，打造“研講評自信高效”團隊。學校圍繞“自信高效”課堂這一目標，展開了不同風格的賽課活動。學校教師人人參與，分個人比賽和團隊比賽兩種。分別評出單項獎和團體獎，發(fā)放獎金和證書，學校證書在職稱考核中同樣記分。活動的開展，提升了學校的教研氛圍，促進了教師專業(yè)素質(zhì)的提升。學校語文、數(shù)學精英團隊參加安丘市研講評擂臺賽獲一等獎。

四是開展新老教師結(jié)對幫扶活動，“班主任經(jīng)驗交流會暨班級創(chuàng)新成果展示會”和特級教師評選等活動，促進教學水平整體提升。

為加快對新教師的培養(yǎng)，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，提高教師隊伍整體素質(zhì)水平，學校還開展了新老教師結(jié)對幫扶活動，通過“師徒結(jié)對，傳授幫扶”，達到“互促互學，共同提高”的目的，實現(xiàn)教學上的“雙贏”。

學校每學期還舉行“班主任經(jīng)驗交流會暨班級創(chuàng)新成果展示會”，學期初舉行班級創(chuàng)新成果展示初評會，學期末舉行班級創(chuàng)新成果展示鑒定會。評選出優(yōu)秀班主任一、二、三等獎，并進行表彰獎勵。

“特級教師評選”活動每年一次，每屆任期一年，實行動態(tài)管理，半年一考查，不履行職責的取消特級教師稱號。評選為特級教師的優(yōu)先享受外出進修的機會，優(yōu)先享受參評省市特級教師的待遇，另外特級教師每月享受津貼100元，連任的每月增加津貼20元。

三、深化育人課程建設(shè)和活動的開展，全面提升育人質(zhì)量。

一是加強校本課程開發(fā)，力助學生健康成長。學校編寫了《我心中的京劇藝術(shù)》《古詩文讀本》《雙閱讀主題習作》《綜合實踐活動》《英語低、中、高三學段訓練》《書畫課程》《教、誠、愛、仁》等校本教材，并利用多種育人活動的開展，加強校本課程的學習，多方式提高育人質(zhì)量。

二是加強活動開展，提升育人質(zhì)量。

1、開展“同沐書香，共享快樂”為主題的讀書演講活動。為方便學生讀書，學校在樓道新建了圖書櫥，將圖書全部放到書櫥內(nèi)，分班級管理借閱。另外學校每年舉辦一屆舊書淘換活動，達到優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，真正使閱讀成為了學生的良好習慣。

2、組織開展好每年一屆的體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等活動，給學生素質(zhì)的全面發(fā)展搭建了成長的平臺，為每一位學生的身心全面、健康、和諧發(fā)展和終身發(fā)展，打下堅實的基礎(chǔ)。今年3月份，在全市首屆中小學生體育節(jié)大型文體表演賽上學校表演的大型團體操，獲得二等獎。

3、積極開展名家進校園和各類專題講座活動，加強對學生教育。

4、挖掘傳統(tǒng)節(jié)日教育資源，開展一節(jié)一主題教育。例如：三月里的“雷鋒與我同行”主題教育系列活動，清明節(jié)緬懷先烈、學英雄、話理想系列活動，“五一”勞動體驗系列活動，父親節(jié)母親節(jié)為父母洗一次腳，教師節(jié)開展“大愛無疆，師恩難忘”教師節(jié)慶祝活動、老人節(jié)尊老敬老活動等。

三是加強社團建設(shè)，培養(yǎng)愛好特長。為培養(yǎng)學生的興趣特長，學校先后成立了“藝蕾”戲曲藝術(shù)團、“舞之韻”舞蹈團、“百靈鳥”合唱團、啄木鳥錯字團等60多個社團。每個社團有指導教師，有活動計劃、活動內(nèi)容，有評價體制，有相應(yīng)的功能室。讓學生的的特長得以培養(yǎng)和提高。并要求各社團積極參與社會實踐活動，組織學生開展社區(qū)服務(wù)活動，開展愛心服務(wù)等公益活動，加強對學生的教育。學校的文化特色和社團表演分別為安丘關(guān)工委、濰坊市關(guān)工委提供了現(xiàn)場。

四是加強校園文化建設(shè)，實現(xiàn)環(huán)境育人。學校精心設(shè)計了具有本校特色的校園文化，讓墻壁說話，實現(xiàn)無聲教育。從進校門到教學樓到操場分為不同的系列，京劇藝術(shù)特色——縣域文化——德育養(yǎng)成篇——經(jīng)典文學篇——名人名校勵志篇——安全知識篇——藝體知識篇，班級文化各有特色，內(nèi)容豐富多彩，通過校園文化對學生進行不同方面的教育。

五是加強京劇藝術(shù)教育，實現(xiàn)特色立校。精心設(shè)計好京劇藝術(shù)校園文化的同時，將京劇藝術(shù)教育納入了學校特色教育。為確保這一活動的成效，學校建立了長效機制，每年都依托“六一兒童節(jié)”舉辦京劇藝術(shù)節(jié)，宣傳展示京劇藝術(shù)的無窮魅力。近年來，學校京劇藝術(shù)碩果累累。中央電視臺少兒頻道錄制并播出學校兩塊節(jié)目，省市多家媒體對學唱京劇進行了報道，學校的京劇節(jié)目多次參加市級各類表演并獲獎。學校“京劇藝術(shù)進校園”獲得了濰坊市政府成果獎，創(chuàng)新燎原獎和濰坊市優(yōu)秀校本課程一等獎，被評為濰坊市特色學校，山東省藝術(shù)教育先進單位、示范校。今年5月，學校的京劇藝術(shù)課題立項為全國教育科學“十二五”規(guī)劃教育部重點課題。

四、學校管理成效

第五篇：打造特色文化 建設(shè)一流學校

打造校園特色文化 建設(shè)品質(zhì)一流學校

鐘祥市實驗小學

鐘祥市實驗小學歷史源遠流長，早在兩千多年前的楚國時期，就是聞名于世的文化發(fā)祥地，極富歷史底蘊的宋玉井如今還保存在學校大門附近。新世紀、新階段、新面貌，如今的鐘祥市實驗小學，正著力“弘揚校園文化，構(gòu)建和美校園”，努力創(chuàng)造更加輝煌的明天。

一、弘揚精神文化，打造校園環(huán)境美

一是弘揚師德責任，塑造教師形象精氣神。作為一名教師，首先要有強烈的社會責任感。學校要求每個教師要把沉甸甸的責任放在自己肩上，走出家門一步，就要肩負全家榮辱；走出校門一步，必須肩負學校榮辱。為塑造實小教師良好形象，我們一直倡導教師要有“五氣”：一是正氣。相對于邪氣而言，教師一定要有浩然正氣。天地有正氣，雜然賦流形；校園有正氣，師生皆和諧。二是朝氣。相對于暮氣而言，尤其對年輕的同志們來說，干任何事情都要永遠充滿無限的激情。三是靈氣。相對于呆氣而言，我們的教師和教育管理者要有主動性，創(chuàng)造性。一個沒有靈氣的老師是絕對不會受到學生歡迎的。四是大氣。它相對于小氣而言，要求我們要有開闊的胸襟，做人不能太斤斤計較。五是書卷氣。它相對于世俗氣而言，不要整天柴米油鹽煙酒茶，不要成天張家長李家短。我們一直在學校開展校長薦讀、教師薦讀等讀書活動，通過閱讀培養(yǎng)教師獨特氣質(zhì)，做到舉手投足氣度不凡。

二是弘揚好學無止，鍛造教師能力硬基礎(chǔ)。我校一貫注重教師綜合能力的提升，采取各種方法組織教師加強學習：一是常規(guī)教學培訓。利用寒暑假教師集訓時機，組織教師系統(tǒng)學習職業(yè)道德規(guī)范、學校規(guī)章制度、集體備課、班級管理等方面內(nèi)容，讓教師較快適應(yīng)學校的各項特色教學工作，促進自身專業(yè)素養(yǎng)的提升。落實集體備課議課教研機制，夯實教學常規(guī)巡查等日常監(jiān)管工作，引導教師上好每一節(jié)課，課后及時進行教學反思，提升自身教學水平。二是借助名師學。學校舉辦以“聚焦課堂 解讀新課標 促教師專業(yè)成長”為主題的業(yè)務(wù)培訓，邀請荊門教研室專家吳曉梅、李慧玲到校講學，組織各學科骨干教師以“解讀新課標 感悟新課改”為主題，對不同學科的《新課標》進行了深入淺出的解讀，極大增強了教師教科研能力。

二、規(guī)范學校管理，打造校園嚴整美

一是教學改革如火如荼。我校大膽推行了“三性三成”教學模式的實驗研究，顯著成效。“三性”即探究性、合作性、開放性；“三成”即自主學習問題生成、互動互助方法合成、檢測反饋目標達成。該模式最大的亮點就是注重小組建設(shè)，實現(xiàn)學生自主學習、自主管理。去年，學校組織開展了“三性三成”課改模式觀摩活動，邀請荊門、鐘祥教育專家、家長、社會人士走進課堂探索與研究這一模式，受到專家及家長的一致好評，目前該項實驗已被省教育廳立項。

二是隊伍素質(zhì)不斷提升。我校把學習培訓視作教工的最好福利，不僅采取“走出去、請進來”的方式為老師創(chuàng)造學習機會，還以集體備課為平臺組織教師開展校本研修，使廣大教師素質(zhì)得到持續(xù)提升。近5年來，教師出版著作8本，論文發(fā)表或獲獎400多篇，有30多節(jié)課在省、地、市比武中獲獎。

三是學校管理民主科學。我校充分發(fā)揮教代會、工會、少先隊等群團組織作用，一切重大事項實行民主決策，多年來無一人上訪。師生良好行為習慣逐步養(yǎng)成，校園里瘋趕打鬧現(xiàn)象少了，亂丟亂扔沒有了，師生違法犯罪一直為零。

四是善雅教育辦出特色。為進一步增強德育教育實效，我校以“善雅教育”為核心，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)。先后開展了三個主題的教育活動：第一是“日行一善·雅行天下”的創(chuàng)德育特色學校活動，倡導學生每天做一件“善”事，多方位多層次地培養(yǎng)學生文明禮儀風范，養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)，形成學校鮮明的德育特色；第二是“爭做善舉雅行學生，共創(chuàng)溫馨美麗校園”為主題的善雅之星評選活動。評選活動以班級為單位展開，學生先根據(jù)評選標準自行打分，然后由小組依照得分推薦候選人，最后由全班學生根據(jù)候選人事跡投票遴選出校園“善雅之星”共計100名。每位善雅之星都要撰寫20-50字的善雅心語，并在校園電子飛播上滾動播出。“善雅之星”評選活動為學生提供了展示自我的平臺，讓更多學生發(fā)現(xiàn)了閃光點，找到了自信，提升了文明素養(yǎng)；第三是“善雅教育——愛的傳遞”主題班會活動，學生們以講故事、朗誦、歌唱、小品等形式，演繹身邊愛的故事，并通過自身體驗，感受到愛既是一種無盡的付出，也是一種收獲的快樂，大家不僅應(yīng)珍惜生活中的每一份愛，更應(yīng)用自己的行動將愛播灑向四方。

三、培育愛校情懷，打造校園精神美

作為百年老校，實驗小學注重特色立校、實力興校，用實小的發(fā)展、實小的成績、實小的希望來凝聚師生的愛校情懷，培養(yǎng)他們奮發(fā)向上的精神風貌。

一是讓藝體教育彰顯特色。學校從自身優(yōu)勢入手，注重藝體教育特色的打造。音樂組自編自導了集體舞《向前沖》、《春曉》，每天大課間，全校師生集中在運動場“同唱一首歌，同跳一支舞，同做一套操”，讓孩子們真正感受到實驗小學是展示自我的大舞臺。美術(shù)組組建了“向日葵畫室”，開啟向日葵畫室博客，吸引了眾多學生參與繪畫。近兩年，學生美術(shù)作品有400余件在各種比賽中獲獎，并出版了兩本畫冊。學校體育工作更是錦上添花，足球成為鐘祥市乃至湖北省學生體育運動的一個亮點。2008年、2009年，學校足球隊代表荊門市參加湖北省青少年足球賽都獲得了冠軍。2010年，在湖北省十三屆運動會上，學校足球隊代表荊門參賽榮獲亞軍。先后有3名學生入選湖北省少年足球俱樂部，其中何統(tǒng)帥入選國少隊，錢宇淼入選國青隊，另有1名學生入選山東魯能青少年隊。

二是讓工作環(huán)境更加溫馨。我校堅持“工作環(huán)境建設(shè)以教師為中心”的原則，不斷提高教師的各項待遇，為教師工作創(chuàng)造溫馨環(huán)境。學校實施“青藍工程”，舉行師徒結(jié)對儀式，定期對師帶徒成效進行目標考核，不僅加速了青年教師的成長，還營造了和諧的人際環(huán)境。實施名師成長工程，依托荊門市教育局授牌的“陳大水名師工作室”這一平臺，為骨干教師成長為市內(nèi)外知名教師提供物資和智力資源保障。

三是讓辦學聲譽不斷提升。學校嚴謹科學的管理，得到了豐厚的回報，各種榮譽接踵而至，辦學聲譽不斷提升。幾年來，學校相繼被評為全國十佳最具影響力品牌名校、全國廠務(wù)公開民主管理先進單位、湖北省首批文化傳承學校、湖北省體育傳統(tǒng)項目（足球）學校、湖北省家長示范學校、湖北省語言文字規(guī)范化示范校、荊門市示范學校、鐘祥市安全工作先進單位。2013年春節(jié)，群舞《春天的話語》被邀參加中央電視臺少兒頻道的《校園春晚》展演，并獲“魅力校園”第八屆全國校園文藝匯演金獎。學校被荊門市教育局評為群眾最滿意的學校，學校工作考核連續(xù)5年名列鐘祥市中小學前茅。各位同仁，校園文化建設(shè)是一項長期而系統(tǒng)的工作，需要有一定的時間來沉淀，不可能一蹴而就。我們將以開放的心態(tài)，加強與兄弟學校的交流，借鑒先進經(jīng)驗，不斷提升自我，努力塑造新形象。