第一篇：科技牌·教育心：深圳科技教育特色品牌創(chuàng)建樣本

龍源期刊網(wǎng) http://.cn

科技牌·教育心：深圳科技教育特色品牌創(chuàng)建樣本

作者：

來源：《廣東教育·綜合》2013年第07期

編者按：科技教育即科學技術(shù)教育，它是一種帶有普及性、體驗性與創(chuàng)造性的綜合性教育實踐模式。正所謂：科教興國。在學校中開展科技教育活動，對于一個地區(qū)乃至整個國家都具有一種基礎(chǔ)性的效用。深圳，改革開放先行地，教育創(chuàng)新領(lǐng)跑者。其彰顯的科技牌蘊含著深厚的教育心。深圳市教育科學研究院向全市學校征集的“科技教育特色品牌（項目）建設(shè)”經(jīng)驗材料，既充分展現(xiàn)了深圳市中小學科技教育的新成就和新成果，也整體顯示了教育科研在教育改革與發(fā)展中的研發(fā)、引領(lǐng)及服務(wù)作用。本刊7-8期合刊，特別選取深圳市科技教育特色品牌創(chuàng)建的部分樣本，以饗讀者。

第二篇：加強科技教育 創(chuàng)建辦學特色

加強科技教育 創(chuàng)建辦學特色

為從小培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力，全面提高學生素質(zhì)，我110中學在“活動課程與中小學生科學素質(zhì)提高”研究的基礎(chǔ)上，全面開展了“以科技教育為突破口，促進學生素質(zhì)全面提高”的課題研究，在構(gòu)建學校科技教育“環(huán)境化、學科化、活動化、德育化、社區(qū)化”五化模式上取得了一定的成效，學校評為省科技特色學校。

一、課題實驗的背景意義

1．開展科技教育是“科教興國”戰(zhàn)略決策的突破。

21世紀的經(jīng)濟實力競爭實質(zhì)是科學技術(shù)水平的競爭，在這一時代潮流中，世界各國都在重視加強科技教育，并把科技教育作為人才培養(yǎng)的重要組成部分。因此，無論從當今社會的需要看，還是面向未來的競爭挑戰(zhàn)，學校必須更新教育觀念，充分認識科技教育在基礎(chǔ)教育中的作用地位，切實開展好科技教育。

2．開展科技教育是深化教育改革，推進素質(zhì)教育的體現(xiàn)。

由應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌是基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)，加強科技教育是應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的重要標志，也是基礎(chǔ)教育改革的重大措施。通過多種形式將科技教育、人文教育、道德教育有機結(jié)合，把科學知識、科學方法、科學精神、科學能力等綜合素質(zhì)的提高作為培養(yǎng)目標，這不僅對于充分發(fā)掘?qū)W生聰明才智，培養(yǎng)實踐創(chuàng)新能力，發(fā)展個性特長有明顯效果，而且對于減輕學生負擔，全面提高學生素質(zhì)，推進學校素質(zhì)教育有積極的突破作用。

3．加強科技教育是創(chuàng)建辦學特色的需要。

在學校常規(guī)優(yōu)化，整體改革取得一定成效的基礎(chǔ)上，我們充分挖掘地方科技教育資源，提出明確的辦學目標──創(chuàng)建科技教育特色學校，主動探索農(nóng)村小學開展科技教育的有效方法途徑，為學校明天的發(fā)展，創(chuàng)建“規(guī)范＋特色”具有鮮明辦學特色的學校，培養(yǎng)“全面發(fā)展，學有所長”的適應未來社會的人才而探索新的教改之路。

二、課題實驗目標與內(nèi)容

1．在辦學目標上，圍繞“九五”藍圖，抓住實施“教育現(xiàn)代化工程”這一契機，通過這一課題的研究與實施，實現(xiàn)“環(huán)境美、校風好、質(zhì)量高、科技教育特色鮮明”的農(nóng)村一流中心小學。

2．在理論研究上，探索出一條符合農(nóng)村小學開展科技教育，提高學生全面素質(zhì)的切

實可行的教改之路。構(gòu)建一整套學校、社會、家庭三結(jié)合，“環(huán)境、學科、活動”相滲透的科技教育研究框架。

3．在教師培養(yǎng)上，通過實驗增強教師參與教育科研的意識，提高教師的教育科研能力以及組織開展各種科技教育活動的能力，探索農(nóng)村學校科技教育途徑與方法，激勵教師創(chuàng)造性地工作，形成一種“我為學校創(chuàng)造性地工作”的氛圍，塑造一個團結(jié)、進取、創(chuàng)新的教師群體，促使更多的教師由經(jīng)驗型向科研型、學術(shù)型邁進。

4．在培養(yǎng)學生素質(zhì)上，通過多種渠道、多種形式、多種內(nèi)容的科技教育活動，對學生進行系統(tǒng)的科技教育，使學生主動認識自然，積極動手動腦，掌握科學的觀察、分析、探究、實踐等學習方法。讓廣大學生在各種科技實踐活動中認知、明理、激情、導行，培養(yǎng)學生良好的科學品質(zhì)、科學態(tài)度、科學思維和良好的心理素質(zhì)，使學生的創(chuàng)新精神和實踐能力得到培養(yǎng)和提高，從而促進了學生全面素質(zhì)的提高。

三、課題研究的方法與途徑

自確定研究課題起，根據(jù)整體性、教育性、實踐性，自主性、活動性的原則，我們分步研究、分階段實施，在實踐中探索，在探索中前進，在前進中總結(jié)提高。下面從五個方面闡述課題研究的整個實踐過程。

（一）抓環(huán)境創(chuàng)建，做到科技教育“環(huán)境化”。

1．抓校園環(huán)境建設(shè)，營造良好的物化環(huán)境。

圍繞學校“創(chuàng)建科技教育特色學校”這一整體辦學目標，根據(jù)課題研究需要，我們努力營造濃厚的科技教育氛圍。為使學生在校內(nèi)有更多的科技活動場所，學校興建了科藝樓，樓內(nèi)有語音微機室、自然實驗室、科技陳列室、勞技操作室等10多個科技活動專用室，因“室”而異的標語和名人名言對營造良好的科技教育環(huán)境起到了畫龍點睛的作用。

2．抓科技隊伍建設(shè)，營造積極的心理環(huán)境。

進行科技教育，關(guān)鍵要有一支熱愛事業(yè)，熱心科技教育的教師隊伍。為此，學校建立了校內(nèi)科技教育網(wǎng)絡(luò)，由校長室牽頭，教科室、教導處全面負責，認真選拔了一位科技總輔導員，配備了26位中隊科技輔導員，選送有科技特長的教師外出學習，要求每位教師做到“四個一”，即訂閱一本科技書刊，輔導一個科技興趣小組，每周摘錄一條科技信息，每學期寫一篇科技論文，從而提高教師自身的科技素養(yǎng)。與此同時，我們在普及的基礎(chǔ)上抓提高，花大力氣培養(yǎng)一支具有創(chuàng)新精神和實踐能力的科技小能人隊伍，以十多個“科技興趣小組”和“周培源少年科學院”為重點實踐基

地，讓學生在實踐活動中長知識，練技能，培養(yǎng)科學素養(yǎng)，在整體上形成“科技輔導員──科技小能人──全體學生”的管理輔導網(wǎng)絡(luò)，學校、班級、師生之間共同的志趣愛好營造了熱愛科學、學習科學、心理相容的良好環(huán)境。從而保證了學校科技教育的整體性、序列性、實效性，使全校上下形成了人人參與科技教育實踐研究，處處開展科技教育實踐活動的氛圍。

（二）抓學科滲透，做到科技教育“學科化”。

科技教育內(nèi)容知識面廣、科學性強，與各學科具有緊密和顯著的互補性，能活化學科科學知識，提高綜合運用知識的能力。現(xiàn)有各門學科不僅具有科技教育的豐富內(nèi)容，而且各學科中滲透的科技教育內(nèi)容既是漸進的、相對獨立的，又是相互聯(lián)系的，他們構(gòu)成了科技教育的啟蒙基礎(chǔ)體系。充分挖掘?qū)W科教育中的科技教育內(nèi)涵，是小學開展科技教育的堅實基礎(chǔ)。一方面，我們重視了科技教育在各學科中的有機滲透，以課題組研究教師為重點，組織教師分學科、分系列、分層次整理編制了學科滲透科技教育的知識點，目前，已形成了一套我校“科技教育在各學科中滲透實施綱要”，使科技教育在各學科中具有可操作性，從而達到有機滲透目的。

例如：如四年級語文學科教師在上《蝙蝠與雷達》一文時，列舉了許多仿生事例，使學生深入淺出了解什么叫仿生科學，并悟出了科學就在身邊，科學要靠人去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。

另一方面，我們十分重視各學科間科技教育內(nèi)容的互溝通，使各學科教師能齊頭并進、相互聯(lián)通進行科技教育。這樣各科聯(lián)合進行科技教育滲透，效果很好，使科技教育真正落實于各科教學之中。

（三）抓活動課程，做到科技教育“活動化”。

活動課程中蘊含著豐富的科技教育內(nèi)容，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的有效途徑，以豐富多采的活動為載體，是提高科技教育效果的有效途徑。為此，我們將課題研究與活動課程相結(jié)合。

1．上好科技活動課。

根據(jù)本課題研究的需要，我校根據(jù)《綜合實踐活動教材》，各年級每周開設(shè)一堂科技活動課，抓好“三個認真”，提高科技活動課的實效。一是認真?zhèn)湔n，科技輔導員以年級組為單位認真?zhèn)湔n，要求做到備教材，備制作、實驗，備學生，備延伸。二是認真上課，要求科技輔導員積極進行教法研究，實施開放性教學，按“學、思、創(chuàng)、展、評”五個環(huán)節(jié)落實課堂教學內(nèi)容，使學生一課一得。三是認真評課，每學期，我校都要組織一次科技活動課賽教，然后分組評課，要求教師評不足，評自己的設(shè)

想，研究改進意見，真正形成科技活動課的研究氛圍。

2．建好科技興趣小組。

為滿足每位學生的興趣愛好需要，學校建立了課內(nèi)外科技興趣小組80多個。課內(nèi)是普及型的，課外是擴展型的，校內(nèi)是普及型的，校外是擴展型的，校級是擴展型的，班級是普及型的。積極組織學生開展科技制作、科技發(fā)明、科技實驗、科技論文四小活動，培養(yǎng)學生科學興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造發(fā)明能力。為抓好學校科技教育特色項目“科技模型活動”的開展，學校分年級段設(shè)立了“飛模、航模、車模、建模、箭模”等5個單項訓練小組，26位科技輔導員定點輔導，讓每位學生各找其需，各顯所能。

（四）抓德育教育，做到科技教育“德育化”。

教育性是小學科技教育的一大原則，科技教育活動必須以育人為根本，以提高兒童的科學素養(yǎng)為目的,?也就是我們要帶著學生學習做人，引導學生在集體的科技活動中學會與人合作，學會尊重他人……

1．與德育研究相結(jié)合學校開展科技教育，教育性是第一要素，是保持科技教育活力的重要保證。因而我們在進行課題研究時，堅持把科技教育與學校德育研究相結(jié)合，全面開展“科技教育中滲透德育的研究”。我們主要從“科技活動課、科技隊活動、課外科技活動”三條途徑進行滲透德育的研究。如通過課外的參觀考察、調(diào)查實踐等活動，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動的品質(zhì)，增強學生不怕困難、持之以恒的精神和毅力，這樣為將來高素質(zhì)人才的培養(yǎng)提供肥沃的土壤。

2．與少先隊活動相結(jié)合科技教育自身的特點賦予它的實踐性。因此，以豐富多彩的少先隊活動為載體，寓科技教育于少先隊活動之中，是提高科技教育實效的有效途徑。

①開展節(jié)日科教活動。為使學校科技教育富有時代性，少先隊大隊部及時收集、整理了與科技教育緊密相連的有關(guān)節(jié)日，如世界氣象日、地球日、世界環(huán)境日、國際保護臭氧日、世界生物多樣性日等；結(jié)合開展相應的專題教育活動，如結(jié)合世界環(huán)境日，實驗班的學生進行了“地球村小村民保潔系列活動”收到了較好的效果，在“保潔系列活動”中，隊員們的實踐能力得到了培養(yǎng)，責任感得到了增強。

第三篇：科技教育特色

《科技教育特色》教學設(shè)計

一、教師談話導入：

今天這堂課我們要一起走進我們的科技特色學校，來了解一下我們學校的科技教育特色。課前老師布置同學們收集了一些有關(guān)我校科技教育的資料，下面我就請每個小組派幾名代表上來介紹一下你們收集到的資料。

二、學生介紹資料：

1、我們學校在2011年獲得“科技特色學校”的榮譽稱號。學校長期以來將科技教育和我們的日常生活緊密結(jié)合，經(jīng)常舉辦環(huán)保知識競賽，科學與生活等主題活動，比如每年有科技節(jié)，每月有創(chuàng)新競賽，每周有我們喜愛的綜合實踐活動等，通過這些活動，我們的校園有了科技氛圍。下面讓我們展示學校的科技風采（出示各種活動的照片）。我想看了我們組收集的資料一定會對學校的科技教育特色有更進一步的理解。

2、大家好，我們學校能獲得“科技特色學校”稱號離不開全體師生的共同努力。學生在國家、省、市、區(qū)各類科技活動中成績優(yōu)異，科技成果五彩繽紛、琳瑯滿目。其中彌漫同學的論文《草坪的栽種和保養(yǎng)》在全省青少年環(huán)境與科學實踐活動中榮獲二等獎；綜合性項目“頭腦奧林匹克組”獲全省頭腦奧林匹克競賽二等獎；楊歡同學在無線電測向項目的全國比賽中獲三等獎，類似獎還有很多，下面為大家展示我們學校所獲獎狀和獎杯（出示圖片）。

3、我們學校獲得的獎項真是多的數(shù)不清啊，這些獎項的獲得凝聚了師生們的努力，同時也是因為學校有足夠的硬件，為我們提供了很多科技活動和學習的場所啊。下面讓我們?yōu)榇蠹医榻B這些場所。

風力發(fā)電站：在我們教學樓的頂樓，在那里我們可以學習到有關(guān)風力發(fā)電的知識，還有一些關(guān)于無污染能源如：太陽能、地熱、海潮等利用的介紹。

生物園：位于我們學校的東邊，在里面種植了很多類型的植物。

圖書館：位于我們學校科技樓的五樓，里面的藏書超過兩萬冊，其中有一萬多冊是科技類書籍。我們可以在里面查閱各方面的科技資料。

科技室：在我們學校教學樓一樓中共有三間，在里面我們可以學習科學知識，參與科學實踐，進行實驗操作。

氣象站：位于新教學樓頂樓，有各種觀測氣象的儀器和星座圖及天文望遠鏡，方便氣象小組開展聽課、討論、制作氣象預報、記錄制表等活動。

科技制作室：位于新教樓四樓，里面有各種制作工具和材料，在里面可以進行小制作小發(fā)明。

4、我們生活在一個良好的科技教育環(huán)境中，在這個環(huán)境里，我們可以根據(jù)自己的愛好參加各種各樣的興趣小組，如：電腦機器人、攝影、車模、船模、空模、氣象、種植、飼養(yǎng)、環(huán)保、七巧板、國際象棋及小制作小發(fā)明、生物百項等興趣小組。在興趣小組的基礎(chǔ)上，每個班也有自己特色的興趣小組，比如我們班就有小制作，小種植小組。下面讓我們?yōu)榇蠹艺故疚覀冃〗M的小種植：“豆苗快快長”。

5、接下來讓我們小組為大家介紹古今中外科學家的故事。出示圖片并講解：魯班：他很注意對客觀事物的觀察、研究，他受自然現(xiàn)象的啟發(fā)，致力于創(chuàng)造 發(fā)明。一次攀山時，手指被一棵小草劃破，他摘下小草仔細察看，發(fā)現(xiàn)草葉兩邊全是排列均勻的小齒，于是就模仿草葉制成伐木的鋸，他看到各種小鳥在天空自由自在地飛翔，就用竹木削成飛鷂，借助風力在空中試飛。開始飛的時間較短，經(jīng)過反復研究，不斷改進，竟能在空中飛行很長時間，魯班一生注重實踐，善于動腦，在建筑、機械等方面作出了很大貢獻。他能建造“宮室臺榭”；曾制作出攻城用的“云梯”，舟戰(zhàn)用的“勾強”；創(chuàng)制了“機關(guān)備制”的木馬車；發(fā)明了曲尺、墨斗、刨子、鑿子等各種木作工具，還發(fā)明了磨、碾、鎖等。由于成就突出，建筑工匠一直把他尊為“祖師”。

華羅庚：1910年11月12日，華羅庚生于江蘇省金壇縣。他家境貧窮，決心努力學習。上中學時，在一次數(shù)學課上，老師給同學們出了一道著名的難題：

“今有物不知其數(shù)，三三數(shù)之余二，五五數(shù)之余三，七七數(shù)之余二，問物幾何？”大家正在思考時，華羅庚站起來說：“23”他的回答使老師驚喜不已，并得到老師的表揚。從此，他喜歡上了數(shù)學。

拉馬努金：在十三歲時，高班的同學借給他一本Loney 的《三角學》一書（以前，有一些學校采用此書為高中課，中譯本書名為《龍氏三角學>>，他很快把整本書的習題解完。第二年他得到了正弦和余弦函數(shù)的無窮級數(shù)展開式，后 來他才知這是著名的Euler 公式，他心中有點失望，於是把自己結(jié)果的草稿，偷偷地放到裏的屋梁上。

三、展開活動

剛才幾位同學分別從不同角度介紹了我們學校的科技教育特色，使大家對學校的這方面有很大的了解。為了使大家對科技的了解更加深刻，下面就請同學們把課前準備的材料拿出來，由組長負責，以自己的方式開展活動。

四、成果展示

剛才同學們活動得很認真，也很起勁，能根據(jù)自己的材料、特長展開，但是我們課上的時間有限，沒有完成的同學可以在課后繼續(xù)完成。下面我就請同學們自告奮勇地向大家介紹一下你的成果。

1、科學小制作組：介紹自己的小制作。

2、科普知識組：介紹自己所掌握的科普知識。

3、小實驗組：介紹實驗的過程和結(jié)論。

4、小發(fā)明組：介紹自己的小發(fā)明的用途。

5、種植組：介紹通過裝飾的小盆栽。

五、暢想未來

今天我們通過學習，更加深刻地了解了我們學校的科技特色，我們看到了學校在科技方面的成就，也看到了在這方面的弱點。同學們，你們是新洲小學的主人，學校的科技建設(shè)就靠你們了，你們有信心嗎？希望你們能為我們新洲小學的驕傲，為新洲小學取得更多的榮譽。

第四篇：科技教育顯特色打造品牌求發(fā)展

科技教育顯特色打造品牌求發(fā)展

江蘇省泰州中學附屬初級中學

省泰中附中在深入實施素質(zhì)教育過程中，切實重視青少年科學素質(zhì)教育，形成了以歷史傳承為依托，以實踐活動為載體，以校本課程為保障的科學素質(zhì)教育工作特色。

學校先后獲得“省優(yōu)秀科普基地”、“省金鑰匙競賽先進集體”、“省英特爾求知計劃卓越項目單位”、“省防震減災科普示范學校”、“省全國科普日活動先進集體”、“泰州市青少年科技特色學校”等榮譽稱號，并成功申報為“2011年青少年科學調(diào)查體驗活動全國試點校”。

幾年來，學校有數(shù)百名學生在歷年省金鑰匙科技競賽中獲得省特等獎、一、二等獎，近百名學生在江蘇省信息學奧林匹克競賽中獲得一、二等獎，百余名學生在全國、省、市計算機電子小報競賽、科技創(chuàng)新大賽、主題活動競賽中獲得一、二、三等獎；4名老師獲得江蘇省優(yōu)秀科技優(yōu)秀輔導員稱號，2位校長獲得江蘇省優(yōu)秀科技校長稱號，1名老師獲得全國優(yōu)秀科技輔導員稱號，另有多名教師獲得江蘇省科技教育工作先進個人等稱號；省科技教育報、泰州日報、晚報等多家新聞媒體多次報道學校科技教育相關(guān)活動。

一、堅持科學辦學理念，確立科研興校的目標。

省泰中附中有豐富的辦學資源。宋代，老校址上誕生了著名教育家、“湖學”創(chuàng)始人胡瑗“明體達用”的辦學思想。學校在其思想的引領(lǐng)下，提出了“人文與科技”并重的教育理念，確立了科技教育在全面推行素質(zhì)教育、促進學校科學發(fā)展中的重要地位，1

形成了“科技促創(chuàng)新——創(chuàng)新鑄特色——特色見成效”的學校科技教育工作思路。

科技教育活動成為我校一大特色品牌。豐富多彩的科普活動，有效培養(yǎng)了學生的科學精神，滿足了學生的學習和發(fā)展需要，使學生學有所長，個性得到張揚，從而拓展學校辦學的個性。

二、健全科學管理體制，促進特色目標的實現(xiàn)。立足于本校工作的實際情況，學校從建立機構(gòu)、明確任務(wù)、強化措施、關(guān)注效果等方面立體規(guī)劃科學教育工作。

1．加強組織領(lǐng)導。我校成立了學校青少年科技教育活動領(lǐng)導小組，一把手校長擔任組長，分管教學的副校長主要負責青少年科技教育活動，教務(wù)處落實科技教育活動；建立一支由特級教師和優(yōu)秀青年教師組成的各種學科科技輔導員隊伍。

2．規(guī)劃發(fā)展方向。我們制定了學校科技教育可持續(xù)性發(fā)展的規(guī)劃和每學年的科技教育工作計劃，做到“目標確立層次化、管理工作網(wǎng)絡(luò)化、活動安排系列化、學生參與全員化”。

3．建立保障機制。①制定科學教育活動會議制度，每學期開學初舉行研討會，制定科技活動計劃，布置工作、研究對策。大型科技活動前，學校都要召集有關(guān)人員開會研究，以確保每一次活動的正常開展。②設(shè)立科學教育活動獎勵制度。學校建立了《體衛(wèi)藝科成果獎勵辦法》，使對科技教師的獎勵有了制度的保證。③創(chuàng)設(shè)良好的實驗學習環(huán)境，我校構(gòu)建了現(xiàn)代化的理、化、生實驗室各5個，做到了網(wǎng)絡(luò)終端進入實驗室；建立了標準化的微機室、語音室、多功能電教室、圖書閱覽室、音樂美術(shù)專業(yè)教室、檔案室、衛(wèi)生保健室和社團活動教室，共投資300多萬元，為科普活動的開展和科學知識的普及提供了良好的硬件設(shè)施支持。

三、完善校本實踐活動，豐富學生的科學素養(yǎng)。

依據(jù)深厚的文化底蘊，我校2001年制定了《校本課程的開發(fā)與管理實驗方案》，詳盡闡釋了校本課程開發(fā)的思路和策略，充分重視著力開發(fā)校本課程，拓展學生科學素養(yǎng)孕育的途徑。

1.舉辦校園“科技節(jié)”。學校每學期舉辦一屆科技節(jié)，邀請專家學者來校為學生開設(shè)科普講座，如：邀請中科院院士天文學家何香濤教授講解天體奧秘，邀請人民醫(yī)院朱莉博士開設(shè)“青春期衛(wèi)生”講座，邀請?zhí)┲輲煂＠钊琮R教授開設(shè)“青春期我們應該如何交往”講座；積極與泰州市科協(xié)合作，讓科技大篷車開進校園，學生動手操作、傾聽講解，切身感受科技的巨大魅力；積極組織參加“金鑰匙”競賽。學校也因此被授予“江蘇省青少年科學教育特色學校”的榮譽稱號。

2.開設(shè)“綠色課堂”。學校從2000年就開設(shè)了環(huán)境教育課程，開展了“綠色行動”系列活動，并按照教育部頒發(fā)的《環(huán)境教育專題教育大綱》和《中小學環(huán)境教育實施指南》，將環(huán)境教育列為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，建立了一個完整而有效的環(huán)境教育課程體系，經(jīng)常開展環(huán)保教研活動，不斷提高課程實施水平。思品課《保護人類共同的家園》曾連獲市、省、全國優(yōu)質(zhì)課一等獎，《保護生物的多樣性》一課也獲得市一等獎、省二等獎。我校張存山書記將有關(guān)環(huán)保知識編成《綠色行三字經(jīng)》，通俗易懂，瑯瑯上口。

3.成立科普社團。學校在社團活動中，開設(shè)了如電腦創(chuàng)新思維〃求知計劃社團、Flash動畫制作社團、電腦編程社團、科技發(fā)明制作社團、DIY制作社團、CKC縱橫碼社團、“開心農(nóng)場”社團等等。2011年春學期在我校舉行的泰州市“一校一品”現(xiàn)場會活動中，我校科技社團現(xiàn)場活動和成果展示，給嘉賓留下了極為深刻的印象，引起了省市媒體的廣泛關(guān)注。

4.拓寬科普渠道。在近幾年的全國科普日活動中，學校均利用校園網(wǎng)絡(luò)、主題黑板報、主題班會的形式宣傳相關(guān)的主題，讓學生近距離地參與到科普日活動中，2009年，我校面向全市各學校的分管科學教育的校長、科技輔導員開展了“我是節(jié)紙小標兵”的科普開放日活動。2010年，我校承辦了由江蘇省求知計劃項目組織的江蘇省全國科普日成果展示活動。

四、促進科技特色發(fā)展，提升校園文化的品位。

多年來，學校在青少年科學教育工作中充分認識到，對學生進行科學教育能有效地促進素質(zhì)教育的全面推進，有利于學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。基于這一認識，我校將科技特色打造與學校文化建設(shè)進行了有機的整合。

1.加強科技教育研究。在集體備課和教學研討中，要引導教師有意識地將科技教育的重心由科技知識、科技技能的普及轉(zhuǎn)向科技方法的運用、科技理念的培養(yǎng)。

2.打造科技社團精品。在重視學生“科技社團”的普及作用的同時，加快科技社團活動的精品化進程，進一步優(yōu)化科技社團項目，著力再打造2個在省市內(nèi)有一定影響力的科技社團。

3.彰顯人文科技精神。始終把營造清潔優(yōu)美、安全舒適、文明和諧，有文化品位的校園環(huán)境作為主抓手，努力建設(shè)環(huán)境友好型、資源節(jié)約型校園。校園顯性文化建設(shè)把科技理念和精神的滲透作為重點之一，不斷追求高品位的人文科技精神。

幾年來所走過的科學教育之路，既有收獲，也有遺憾。未來的工作仍需要我們潛心實踐，不斷地追求，再攀高峰。我們將一如既往地開展好科教工作，寓“科”于教，以“科”促教，科研興校。我們堅信在上級領(lǐng)導的關(guān)心支持下，在我們附中老師的共同努力下，我校的科學教育特色定會永葆青春。

第五篇：學校科技特色教育經(jīng)驗材料

學校科技特色教育經(jīng)驗材料

隨著科學技術(shù)日益廣泛滲透到人類物質(zhì)生活和精神生活的各個領(lǐng)域，科技已成為第一生產(chǎn)力。２１世紀的發(fā)展，將是誰能掌握和運用高新科技，誰就能占領(lǐng)科學的制高點和國際市場，誰就能成為時代的強者的時代。因此，強化全民族的科技意識，提高公民的科學文化素質(zhì)，發(fā)展科學技術(shù)已成為世界各國發(fā)展的重要主題。近

幾來，我們文府中學就一直遵循鄧小平關(guān)于“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的論述，認真學習《中共中央、國務(wù)院關(guān)于加強科學技術(shù)普及教育工作的若干意見》和黨中央關(guān)于“科教興國”的戰(zhàn)略方針，重視科技教育，確立了科技教育在素質(zhì)教育中的重要地位，不斷完善科技教育的實施辦法和管理措施。形成了學校領(lǐng)導高度重視，廣大教師積極配合，全體學生主動參與，共同創(chuàng)建科技特色學校的良好氛圍。將科技教育融入到學校的整體辦學中，滲透在課堂教學里。學校的科技教育屢創(chuàng)佳績，科技特色日益明顯。下面就近幾年來我們所做工作，匯報如下：

一、更新辦學理念，確立科技教育的辦學目標

辦學理念是學校的靈魂，是辦學的根本。它既是一所學校維持向上的保證，也是學校不斷向更高層次發(fā)展長盛不衰的力量。所以科學的辦學理念的確定對于文府中學擺脫困境、促進發(fā)展起著決定性的作用。

我們確定的辦學理念是“以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展”。在這個辦學理念的指導下，確定了以科技教育為我校教育特色。

為什么要確定這種辦學特色呢？這是18世紀的英國哲學家培根的比喻給我們的啟示。培根對知識的獲得做了三個比喻：一種像螞蟻一樣，只知道搬運材料；一種像蜘蛛一樣，只知道從自己的肚子里吐絲布網(wǎng)；而科學知識的獲得應該像蜜蜂一樣，把采集來的百花的花粉進行消化和加工，再釀制成蜜漿。培根的比喻是形象而深刻的。

我們對人才的培養(yǎng)一定要與世紀同步，與時代合拍。培養(yǎng)創(chuàng)新型科技人才功在當代，利在千秋。所以在我們每一學期的學校工作計劃里，都將科技工作作為學校的一項重要工作進行計劃和部署。例如：本學期的工作計劃中，我們這樣規(guī)劃科技工作的。“以研究課和拓展課為方式，開展科技藝術(shù)活動，培養(yǎng)學生科技藝術(shù)特長，增強學生的動手能力和審美鑒賞能力。開展學生的科技藝術(shù)活動，滿足學生的學習和發(fā)展需要，使學生學有所長，個性得到弘揚。從而拓展學校辦學的新個性。”

二、加強領(lǐng)導，健全管理體制

1、健全學校科技教育領(lǐng)導小組機構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。

為了強化對學校科技教育的領(lǐng)導和規(guī)劃，我們成立了校長、分管領(lǐng)導、科技總輔導員、科技輔導員組成的學校科技教育領(lǐng)導小組。在科技領(lǐng)導小組之下，我們組建了以科技總輔導員為負責人的學校科技教育骨干教師隊伍（科技輔導員），同時發(fā)動全體教職工支持科技教師組織學生開展各類科技活動。

2、明確職責，建立和完善各項制度。

學校根據(jù)科技教育活動開展的需要，明確了相關(guān)領(lǐng)導和教師的職責，并盡量使各自的職責明確化，使相關(guān)的領(lǐng)導和教師都能根據(jù)自己的職責履行責任，保證科技教育活動的開展。

建立科技教育活動會議制度。每學期開學初舉行研討會，制定出一學期的科技活動計劃，布置工作、研究對策。在每一次學校的大型科技活動開展前，學校都要召集有關(guān)人員開會研究，以確保每一次活動的正常開展。

設(shè)立科技教育活動獎勵制度。為了對科舉教師的工作能夠作出客觀公正的評價，同時也為了進一步激勵科技教師們工作的積極性，學校建立了《體衛(wèi)藝科成果獎勵辦法》。使對科技教師的獎勵有了制度的保證、和比較完善的運行機制。、3、制定發(fā)展規(guī)劃和發(fā)展方向

我們制定了學校科技教育可持續(xù)性發(fā)展的規(guī)劃和每學年的科技教育工作計劃，做到：目標確立層次化、管理工作網(wǎng)絡(luò)化、活動安排系列化、學生參與全員化。結(jié)合新課標要求，從學校實際出發(fā)，經(jīng)常性地開展研究，檢查現(xiàn)狀，了解需求，注意檔案資料的收集、保管，使特色教育保持有序的發(fā)展。

（三）重視師資隊伍的建設(shè)

有一支較強的科技教育師資隊伍，尤其是有樂于奉獻，大膽創(chuàng)新的教師，是實施科技特色的前提。為此我們在注意挖掘培養(yǎng)有特長的科技輔導員的同時，充分利用校本培訓等各種形式不斷提高全體教師的業(yè)務(wù)水平。好范文版權(quán)所有

一是充分發(fā)揮教研組長、備課組長的作用，開展好校本科研。每周一次的教研組長例會，集培訓和安排工作為一體。

在科研中，任課教師通過專題討論、課例示范、案例分析、論文交流等多種方式，圍繞教學實踐中的熱點問題展開研討，暢所欲言、各抒己見。這種具有針對性和實效性的校本科研真正切合了教師的實際和需要，受到教師們的普遍歡迎。

二是利用我校網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，定期進行網(wǎng)上培訓。在市區(qū)教育部門的指導下，我們積極探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學，及時解決教師教學中遇到的問題。學校還加強了對教學設(shè)計、教學反思等過程性

研究成果的記錄和收集。幾年來我校開發(fā)和收集了有助于各學科研究的各種文字、電子資料，建立了學科資源包、學校資源庫，供教師隨時閱覽和查閱，提高了校本教研的層次。

三是科研專題研究，舉辦“探究課教研日”、“教學開放周”。以備課組為單位總結(jié)、交流、反思本周教學情況，思考、研討下周教學內(nèi)容，用濃厚的學習研究氛圍感染、熏陶教師。我們

要求教師自問、自省，找出自己的優(yōu)點、缺點和生長點，確定現(xiàn)實狀況和未來發(fā)展目標。我們還要求教師每節(jié)課寫課后反思，找出不足之處，不斷總結(jié)和提高。

通過抓科研工作，大大地轉(zhuǎn)變了教師的教育理念，改進了教學方法，一支創(chuàng)新型的教師隊伍正在形成，創(chuàng)新型教師脫穎而出，教研成果層出不窮。2001年至今我校已培養(yǎng)出省級骨干教師2名、省級教學能手2名、市級骨干教師3名、區(qū)級骨干教師14名、市中考命題預備人員9名。

三年來，我校獲國家級教育科研成果5項、省級科研成果58項、市級13項，國家級科研先進個人1人、省級1人、市級2人、區(qū)級2人。軟件及教學設(shè)計獲國家級優(yōu)秀獎1人、省級9人、市級8人、區(qū)級8人。

我們還通過開發(fā)校本教材，將科普知識納入課堂。我校進行校本課程開發(fā)實驗，主要目的是開闊學生的視野，拓展學生的知識面，把研究性學習引入課堂，進行了《語文課前演講》《空氣污染、水污染調(diào)查》《趣味小實驗》《種子萌發(fā)》等研究性課題嘗試，并編寫了校本教材。這些課題，適于學生開展研究，便于學生走上社會。學生寫下了許多的調(diào)研文章和小論文。將《預防愛滋病》《毒品預防》《三防》《環(huán)境教育》等校本專題，列入教學計劃，讓學生懂得保護生態(tài)環(huán)境，保護自己，珍愛生命。“文府校園桃李芬芳、莘莘學子沐浴陽光”……每天在校園內(nèi)傳唱。當學生唱著《文府之歌》，都倍增自豪之情。學生的思維變得活躍了，自主、合作、探究的思想開始在學生身上扎根。

（四）通過開展豐富多彩的課外小組活動，培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新能力。

為了強化特色教育，我校成立了各種課外活動小組，有數(shù)學課外活動小組、物理課外活動小組、化學課外活動小組、動物課外活動小組、植物課外活動小組、小發(fā)明、小制做課外活動小組、英語課外活動小組、美術(shù)課外活動小組、勞技課外活動小組等。

理化生實驗小組活動開展得扎扎實實，豐富多彩。在活動中學生充分動腦動手、實踐探索，極大地激發(fā)了學生的學習興趣、擴大了學生的知識面。以植物課外小組為例，學校堅持把實驗室向?qū)W生開放，把生物實驗室建成綠色實驗室。好范文版權(quán)所有

我們利用生物實驗室外面的平臺建立了生物園區(qū)，種植玉米、水稻、大豆。每年的四月份播種。在種植實驗中學生了解了各種作物的形態(tài)、特點，親眼感受種子的萌發(fā)過程，并親手制作種子萌發(fā)過程的標本。隨著小苗的長大，教師和學生一起開展了以下科學小實驗：一是氮n、磷p、鉀k肥料對植物的作用；二是大豆長期雜交實驗，讓學生掌握自花傳粉植物雜交育種的基本方法；三是采用多種方法進行種子萌發(fā)對環(huán)境條件探究實驗。除教材介紹的方法外，我們采用大燒杯“三點式”的方法，在此基礎(chǔ)上，還探索了無土栽培的方法。此外，生物課外小組還開展了“生豆芽”的技能展示活動。學生在活動中了解種子萌發(fā)的條件、觀察植物根尖的結(jié)構(gòu)特點，并掌握了生豆芽的本領(lǐng)。從種子種下開始，生物實驗小組的同學和教師一起給作物澆水、培土，進行作物管理，連節(jié)假日也不休息。增強了學生的責任感和協(xié)作精神，提高了他們的科學素養(yǎng)和動手技能，使他們學到了許多書本上學不到的知識。

在課外小組培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)上，我們又將此方法在其它課外活動小組中互相滲透，以數(shù)學課外活動小組為例，為培養(yǎng)學生應用數(shù)學的能力，我們在課堂教學的基礎(chǔ)上，根據(jù)學科內(nèi)容的特點組織開展數(shù)學活動，帶領(lǐng)學生走出課堂參加社會實踐活動。比如在三角函數(shù)和解三角形的教學中，教師把學生帶到操場搞實物測量，測算學校教學樓的高度。學生自己動手測量，填寫報告，在實踐操作中理解和應用三角知識。在教學中還開設(shè)了數(shù)學專題活動課，融實驗、興趣、創(chuàng)新為一體的小組活動，采取了實驗、制作、講座、游戲、競猜、閱讀、使用計算器和計算機競賽等形式，通過數(shù)量化和圖示化的方法，抽出有趣的數(shù)學模型，編寫成系列趣味課題，作為活動課教材，通過分析各類實際問題培養(yǎng)數(shù)學靈感。每次活動課都有一個新課題，充分體現(xiàn)知識性、趣味性和創(chuàng)造性，在培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和創(chuàng)造力方面起到了重要作用。

歸納我校課外活動小組活動，我們認為“設(shè)置情境——動手實驗——體驗感悟——形成能力”這個模式已經(jīng)形成。總結(jié)我校的課外活動小組活動，有兩點我們感受是深刻的：一是通過課外活動，學生視野擴大了，主動思考、主動探索的精神增強了，良好的思維品質(zhì)也形成了；二是學生的學習成績提高了。開展豐富多彩的課外小組活動與提高學習成績是相輔相成的，它是學生書本知識的擴展與補充。三年來，我校41名獲國家級學科獎、44名獲省級學科獎的學生中，都受益于我們的實驗教學，他們中絕大多數(shù)是課外活動小組成員。

（五）重視投入，為辦好科技特色學校的提供保證。

為了給學生創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，我校構(gòu)建了現(xiàn)代化的理、化、生實驗室，并達到了網(wǎng)絡(luò)終端進入實驗室。建立了標準化的微機室、語音室、多功能電教室、圖書閱覽室、電子備課室、音美勞專業(yè)教室、學生作品展室、檔案室、衛(wèi)生保健室和室內(nèi)體育館，共投資200多萬元。為有計劃地開展科技特色教育活動，根據(jù)大型紀念日，開展教育活動，如：地球日、水日、愛牙日、科普法宣傳日等，學校以主題班、團會對學生進行教育，出板報等。學校為促進科技特色，在每年的科技周、藝術(shù)節(jié)、運動會上，舉辦“小發(fā)明、小制做、小論文”比賽、書畫比賽、科技創(chuàng)新比賽等，學校都拿出相應的資金對突出的學生進行獎勵，對能夠參加省、市、區(qū)科技創(chuàng)新比賽的學生，學校給提供實驗的場所、器械、藥品等，并有教師輔導，并把教師輔導工作計入教師的工作量，對在省、市、區(qū)比賽獲獎的同學，學校對指導教師給予獎勵，每年用在這上面的費用均在萬元以上。

（六）、成果喜人，科技特色逐步形成。

由于我們堅定不移地遵循全新的辦學理念，突出辦學特色，完善辦學思想，使我校的辦學水平不斷提高。近年來我校連續(xù)被評為“哈爾濱市實驗教學先進學校”“哈爾濱市信息技術(shù)先進學校”“黑龍江省物理教育學綜合改革實驗先進集體”，“黑龍江中小學心理健康研究實驗基地”，“哈爾濱市體育、衛(wèi)生、藝術(shù)教育先進學校”，動力區(qū)“三a”學校。2005年被評為黑龍江省一類學校。2005年6月在我校召開了動力區(qū)實驗教學現(xiàn)場會，市區(qū)教育局領(lǐng)導及各校校長參加了大會，受到了各級領(lǐng)導的一致好評。

以上是我校創(chuàng)建科技特色學校的做法，回顧我們幾年來所走過的科技教育之路，既有收獲累累碩果時的喜悅，也有美中不足的遺憾。我們將一如既往地開展好科教工作，我們們相信在上級領(lǐng)導的支持下，在全校職工的共同努力下，我校的科技教育特色定會永葆青春。