第一篇：走特色發展之路 鑄職教示范品牌（定稿）

走特色發展之路 鑄職教示范品牌

——青龍職教中心辦學情況匯報

尊敬的各位領導：

首先向蒞臨我校檢查指導工作的領導表示熱烈的歡迎！對各位領導長期以來給予我校的關心和支持表示衷心的感謝！現將青龍職教中心的發展情況向領導匯報如下：

一、基本情況

青龍職教中心始建于1986年，是一所融職業高中、職業中專、衛生學校、農業廣播學校、秦皇島電大青龍分校于一體的多功能、綜合性國家級重點職業學校，是全國首批教育改革試點學校，河北省“十三五”期間首批新型職業農民培訓試點校,河北省中等職業教育質量提升工程“120”項目名牌校。

學校占地110畝，建筑面積6.7萬平方米。現有汽車運用與維修、機械加工、電子電工、計算機、學前教育等12個中等專業和中文、法律、農村經濟管理等11個高等專業。其中，汽車運用與維修專業被確定為河北省骨干專業。學校各類在籍生共 5447人，其中，中職在籍生4049人（新型農民培訓1150人）。現有教職工282人,其中本科以上學歷教師248人，專任教師245人，專業課教師121人，雙師型教師148人，中、高級職稱教師218人，外聘兼職教師35人。

建校30年來，學校以服務地方經濟發展為己任，以“培養創業有能力，發展有潛力，深造有路徑，就業有保障”的高素質技能型人才為目標，堅持面向社會，面向市場，不斷夯實辦學基礎，創新辦學模式，努力建設一流專業，培養合格學生，全力服務地方經濟和社會發展，累計向社會輸送各類畢業生 23100 人。

二、打造品牌，示范特色

隨著我縣“大力發態生態農業、做好精準扶貧工作”建設的不斷推進，我校打破區域界限、行業界限，調整專業設置，整合優質資源，具體實施“八項工程”。

（一）實施“新型職業農民培育工程”。圍繞我縣農業產業優勢，突出林果、畜牧、中藥材、食用菌、特色雜糧等種養殖產業，成立相應的合作社，堅持現代化經營理念，重點培養生產經營型職業農民、專業技能型職業農民、社會服務型職業農民、引領帶動型職業農民，實現“科教興農、人才強農”的目標。以我校為龍頭，各鄉、村成人技校配合，根據各鄉鎮特色重點建設了土門子鄉豐果村奉民蘋果實訓基地、秦皇島市中藥材實訓基地、青龍鎮蘇丈子村萬豐食用菌基地、馬圈子鎮興隆溝山野資源開發基地、肖營子鎮五指山村板栗實訓基地。與市教育局扶貧工作隊共同開發建設了前白棗山鄉大棗實訓基地。對當地農民致富起到了幫帶作用，引領大批當地農民走向脫貧之路，并逐漸形成當地的特色產業。

（二）實施“科研助農、科技惠農”工程

首先突出科研，以研促農。我校投資320萬元建成國家級果蔬花卉生產技術專業實訓基地，打造農業科研平臺。先后開展了測土配方服務、野生食用菌馴化試驗、藥用菌天麻栽培實驗等項目，服務于地方農業產業。其次興辦校企，服務三農。我校自2004年2月創辦了植物醫院，并注冊了“青龍滿族自治縣金龍農業發展有限公司”，專業教師倪占順為企業法人，自主決定公司管理、運行，公司為學校師生解決實習及就業，學校為企業提供場地和科研技術支撐，做到校企合作、校企分開，實現雙贏。公司對全縣農民進行物、技服務，定期為農民組織新技術推廣、科學施肥、合理用藥等技術培訓，為農民提供放心農資，公司的優質服務被社會各界廣泛認同，倪占順老師被評為縣級政協委員、優秀科技特派員。三是精編教材，助力職教。我校組織專家歷時2年，編寫出全縣初中地方專業課教材，通過了河北省教育科學研究所的審定，為全縣初中生接受良好的職業教育奠定了基礎。職教中心編寫了《核桃高效生產技術》《龍富蘋果生產技術指南》、《板栗生產技術》《絨山羊養殖技術》、《食用菌生產技術》、《柞蠶放養技術》等實用的專業教材，指導農民科學生產，廣大農民愛不釋手。四是因勢利導，合理布局。青龍滿族自治縣一些優質農產品生產基地已初具規模，形成了不同的產業帶。例如：土門子、大石嶺的蘋果基地；八道河、肖營子、七道河、西雙山的板栗基地；木頭凳、三星口、鳳凰山、七道河的藥材基地；隔河頭、官場的梨基地；草碾的貢米、小雜糧基地；平方子、雙山子、婁丈子、涼水河的食用菌基地；青龍鎮、大巫嵐、祖山的大棚蔬菜基地；安子嶺、祖山、鳳凰山的桑柞蠶基地；大巫嵐的苗木繁育基地等。傳統的農業發展強調“高產、優質、高效”的農業發展道路，現代農業更強調“綠色環保”，“有機生產”，經過不懈努力，現代農業產業結構已基本成形。

（三）實施品牌專業建設工程。為達到人才培養的質量，注重各專業建設。與省內外高職、中職學校合作，構建與區域產業發展需求相適應的專業群體系，重點建設果蔬花卉生產技術、汽車運用與維修、機械加工技術、計算機應用、電子電工、學前教育6個品牌專業，不斷進行市場調研，每個專業群開發適應市場的不同專業，實現專業與產業、企業與崗位對接，專業課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接。以課程建設提高專業建設質量，以高質量的專業建設服務產業、行業、企業對技能型人才的需要。

（四）實施人才培養質量提升工程。我校非常重視與企業的合作，多年來與天津、保定長城汽車有限公司、西宇冶金設備有限公司、北京華道數據有限公司、北汽福田汽車有限公司等幾十家企業合作。北京華道數據有限公司將企業設備投入到青龍職教中心，將部分業務放于青龍，計算機專業學生可以邊學邊實踐，實現真正的引企入校模式；汽車運用與維修專業、學前教育專業利用校內的汽修廠、幼兒園，學生隨時實踐，實現了校中廠模式；果蔬花卉生產技術專業、畜禽養殖與疾病防治專業將課堂直接放在了百姓的大棚、果園、養殖廠，不僅為學送去了技術、還為各實訓點送去設備、農資、電腦、書籍、技術資料等物品，解決學員技術和設備的困難，實現了田園式模式，有效的提高了學生的專業適應能力。

（五）實施滿族特色育人工程。我校多年來摸索利用滿族民族特色進行育人，將少數民族體育項目蹴球、陀螺、珍珠球、鍵球等體育項目引入校園，增建了少數民族體育場地，編寫少數民族體育教材，將這些項目加入體育課程，教學效果良好。河北省首批非物質文化遺產“猴打棒”項目為青龍特色，我校曾代表秦皇島市參加了“天津旅游推介會”、奧運會 “祥云”秦皇島傳遞演出、全國民族地區職業院校教學成果展演、河北衛視《河北新聞聯播》金猴鬧元宵等特色表演，更好地宣傳了青龍，宣傳了青龍的職業教育，幾年來無論是學生學習成績還是文明禮儀都得到了社會和家長的廣泛認可。

（六）實施教師素質提升工程。為提高教師素質，我校以“雙師型”教師隊伍建設為重點，將教師提高計劃做為人才培養工程。通過國家教師培訓計劃，每年選派優秀教師參加國家級、省市級培訓，到企業實踐，提高技能水平；加強校內培訓，采取師傅帶徒弟式、隊伍研修、業務講座等多種途徑，提高教師業務素質。對于成人文化技術學校教師開展“綠色證書”制度。從2013年3月起與鄉鎮成人技校聯合培訓，將45歲以下全體教師每人在精通本專業知識的基礎上，以自學為主掌握1－2門農村實用技術，達到既能教文化課又能講專業課；既能指導學生實踐也能帶領農民科學種田和經營，培訓參與率達到100%。

（七）實施信息化網絡建設工程。全面提高我校信息化裝備水平，重新開發校園網，投入50萬元新建多功能錄播教室，開發仿真實訓軟件，投資150萬元建設數字化教室。將校園網及教學資源對全縣鄉、村技校開放，為學員提供免費的學習視頻、教學課件、資源庫、科技信息等服務，滿足學習、教學等功能。正著手進行電商服務平臺的建設，為農民進行網絡交易及網絡推廣的相關服務，將青龍農資、特色產品推向世界，從電化教學及網絡方面達到一流的水平。

（八）實施農村電商工程。將電子商務納入農民職業技能培訓和就業創業培訓計劃，將農民、返鄉大學生、外出務工返鄉人員、復員返鄉軍人等培育成網民，將網民培育成網商。根據水平高低開設三級培訓班，完善課程內容，落實相應師資，確保培訓實效；以“政府搭臺、企業唱戲、部門支持”為模式，對重點企業和致富帶頭人進行網上開店流程、分銷管理、網點工具等實戰培訓，使其熟悉電商創業流程，在短時間內開設一批網點。商務、人社、黨校等單位要搞好協調配合，加強與上級部門、相關培訓機構對接，積極開展大型電商培訓活動。秦皇島廣電燕山電子商務青龍分公司、合創電子商務有限公司2016年度培訓六期400人次以上，擬在青龍滿族自治縣建立電子商務產業園。

三、總結成果，改進不足

（一）主要成果：

1、在職校各專業辦學中，注重各級技能大賽工作，近三年來先后派出學生參加電子裝配工、汽車維修工、鉗工、學生禮儀等多個工種的技能大賽，先后獲得省級二、三等獎8個，優秀獎16個。

2、教師積極參加各種技能大賽及相關活動，獲省級團體獎2個,省級綜合獎7項，省級業務獎23項。

3、多次參加各項會議及交流活動，在國家級會議上交流發言4次，在省級7 次，辦學經驗多次在網絡及報紙等各種媒體報道。

4、先后獲得河北省教學改革先進單位、河北省“十三五”期間首批新型職業農民培訓試點校、河北省中等職業教育質量提升工程“120”項目名牌校；學校先后被確立為國家汽車運用與維修領域技能型緊缺人才培養培訓基地、秦皇島市外派勞務專業培訓基地、河北省貧困地區勞動力轉移培訓示范基地,多次被省、市授予“職業教育先進單位”、“職業教育教學管理和改革先進單位”。2013年10月順利通過省級職成教育示范縣驗收。目前，正在全力爭創國家級職成教育示范縣。

（二）主要問題

1、青龍職教中心骨干專業較少，現只有汽車運用與維修專業為省級特色、骨干專業，應進一步加快骨干專業建設步伐，提高辦學競爭力。

2、各部門合作共建工作推進緩慢，培訓資源整合還不到位，各自為戰現象有待扭轉，應充分發揮青龍職教中心龍頭作用。

3、各鄉鎮成人文化技術學校的業務開展、軟件材料、硬件建設有待完善。

4、由于縣域資金較緊，對于職業教育與成人教育投入力度不大，對于加快學校發展、專業建設方面難度較大。

總之，我們將認真貫徹落實國家和省職教會議精神，創新工作思路，高標準、高質量的開展職業教育工作，構建具有青龍地域特色，適應經濟新常態和產業結構調整要求的現代農村職成教育體系，滿足人民群眾終身學習需要，為實現經濟發展和青龍脫貧工作做出應有的貢獻。

第二篇：走特色化幼教發展之路

走特色化幼教發展之路

隨季節變換的蔬菜區、童趣十足的手工作品、與自然融合的顏色裝飾……走進位于嘉陵江上游的徽縣泥陽鎮幼兒園，“高顏值”的園所環境溫馨舒適、優美大方，游戲區間花樣繁多，孩子們在這里游戲玩耍，樂此不疲。

更令人驚奇的是，在這所“小而精”的幼兒園里，還創設了形式各異、材料豐富的區域環境，建構區、表演區、生活體驗區、角色區等可讓幼兒充分展示自己的才華。“我園以農村特色幼兒園為辦園目標，旨在讓每個幼兒都擁有一個快樂的童年。通過豐富幼兒的社會實踐活動，提高幼兒交往能力和自信心，讓幼兒在學習中體驗成功、感受快樂。”該幼兒園園長張雁道出了其中的秘密。

立足農村實際，泥陽鎮幼兒園創設了“蔬菜種植園” 和“花卉園區”，通過孩子們親自播種――觀察――照料――收獲等活動，使孩子們真切的了解植物的生長規律和特點。在整個過程中，孩子們嘗到了愉快的播種、細心的照料及收獲的喜悅，孩子們在觀察、動手體驗、記錄等過程中，學會了收獲、分享、交流及珍惜勞動成果。

盡管地處農村地區，泥陽鎮幼兒園堅持以“創辦農村特色幼兒園”為辦園目標，始終全面貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園工作規程》，端正辦園思想、規范辦園行為、遵循幼教規律、加強園風建設、立足農村實際、開發幼兒智力、提高保教質量，積極探索本園發展的路子。

泥陽鎮幼兒園的變化是徽縣學前教育的一個縮影。近年來，徽縣堅持義務教育向兩頭延伸發展戰略，特別是把學前教育作為全縣教育工作的重要內容，認真貫徹國家和省市關于大力發展學前教育的方針政策，不斷加大資金投入，規范辦園行為，積極探索富有當地特色的學前教育模式，全縣學前教育工作穩步發展。

截至目前，全縣有幼兒園52所，在園幼兒7438人，其中公辦幼兒園3752人，附設學前班538人，民辦幼兒園3148。公辦幼兒園現有幼兒教師200人，專任教師175人，教師學歷合格率100%。全縣學前三年毛入園率為85.1%。

據徽縣教育局相關負責人介紹，近年來，徽縣縣委、縣政府把發展學前教育納入民生工作的重要內容，列入城鎮和新農村建設的總體規劃，制定出臺了《徽縣學前教育五年（2011～2015）發展規劃》《徽縣學前教育三年行動計劃（2014-2016）》。同時，成立“徽縣學前教育三年行動計劃”領導小組，由縣政府分管領導任組長，教育、財政、建設、國土、發改等部門負責人為成員，明確責任，通力合作，實行學前教育工作聯席會議制度，對涉及學前教育發展的項目建設、資金籌措、建設用地、教師隊伍配備等工作大開綠燈，特事特辦。

與此同時，徽縣把學前教育經費納入全縣教育經費保障體系，按照科學規劃、分步實施的原則，不斷加大縣級財政對學前教育的投入力度，每年安排專項資金用于幼?涸敖ㄉ韜桶煸疤跫?改善。建立并完善了督導檢查和考核獎懲機制，縣教育局、政府教育督導室將學前教育納入常規督導內容，定期對各類園所開展檢查評估，促進了全縣學前教育事業快速發展。

據統計，2011年以來，共實施學前教育幼兒園建設項目25個，總投資3432.83萬元，其中，縣財政配套1011.53萬元。

為確保學前教育發展項目經費使用規范、合理。徽縣不斷加大對優質園的獎勵力度，2013年對被省教育廳命名為“省級示范園”的縣幼兒園一次性獎勵2萬元；大力支持和發展普惠性民辦幼兒園，鼓勵社會力量辦園和捐資助園，2013年安排民辦學前教育以獎代補專項資金130萬元，用以扶持三所民辦園園舍建設和教玩具購置。

“我們采取多種形式，統籌安排學前教育幼兒園改造建設工程、農村小學增設附屬幼兒園工程、扶持民辦學前教育發展獎補等項目，努力擴大普惠性學前教育資源，初步形成了政府主導、社會參與、公辦民辦協調發展的格局和覆蓋全縣的學前教育網絡。”徽縣教育局局長陳友平說，為合理配置資源，大力改善辦園條件，徽縣拿出了四個“錦囊”：

第一個“錦囊”：以縣幼兒園為總龍頭，2010年投資1100萬元，在縣城黃金地段一次性征地7.5畝，異地新建了縣幼兒園。同時，配套完善內部設施，并加強內部管理，努力將縣幼兒園打造成全省一流、管理規范、特色鮮明、功能完善的示范性幼兒園，2013年6月該園順利通過省級示范園評估驗收；

第二個“錦囊”：大力發展鄉鎮中心幼兒園，2011年以來，通過實施省級學前教育項目先后建成鄉鎮中心幼兒園10所，由非標準園創建晉級為標準化幼兒園5所，創建省級一類幼兒園和市級示范化幼兒園各1所。目前15個鄉鎮全部建起了中心幼兒園，鄉鎮中心幼兒園覆蓋率達到100%；

第三個“錦囊”：充分利用布局調整后農村閑置校舍等富余教育資源，結合徽縣精準扶貧工作，規劃到2017年新增村級公辦幼兒園15所，建成20所農村小學附設幼兒班，共計增加幼兒園入園園位1290個；

第四個“錦囊”：通過實施學前教育“以獎代補”等項目，先后建成了“陽光幼兒園”“金徽幼兒園”等一批高標準，規范化幼兒園。同時加強對民辦幼兒園的督促檢查，促進了民辦幼兒園的規范管理和健康發展，形成“廣覆蓋、保基本”的學前教育公共服務體系。

為解決師資不足的“難題”，徽縣擴大幼教專業教師在教師招考中的比例，縣教育、編制和人社部門，每年結合學前教育發展需求，科學核定公辦幼兒園教師編制，逐年擴大學前教育教師招考范圍、數量及專業比例。近三年，先后錄用120名幼教專業教師充實到基層幼兒園，從源頭上緩解了學前教育專業教師不足的問題。

在學前師資待遇方面。徽縣提出，要依法落實幼兒園教師地位和待遇，在職稱評聘、評優選先等方面為幼兒園教師單列指標，實行學前教育教師工資福利待遇與義務教育階段教師同等待遇。

同時，縣教育局積極引導農村學校布局調整后富余的小學教師，通過參加系統的幼兒教育專業知識學習培訓，轉崗分流到當地從事學前教育工作。據統計，近三年來先后有32名小學教師參加多類培訓后轉崗分流到農村幼兒園任教，極大緩解了農村幼兒園師資力量不足的問題。

縣上還組織多層次全方位的崗位培訓，通過開展新教師崗位練兵、幼兒教師基本功達標、幼兒教師課堂技能大賽等活動，積極搭建幼兒教師成長平臺，有力促進了幼兒教師整體素質的提高。為進一步提升教師業務素質，徽縣堅持科研引領，不斷激發教師隊伍活力和積極性。

為保證幼兒園規范辦園、科學發展，徽縣建立健全了幼兒園動態管理制度，按照分級分類管理原則，每年定期對幼兒園進行綜合督導，開展復評認定工作。加強學前教育規范化管理，堅持素質教育理念，突出科學啟蒙教育特色，科學制定保教工作計劃，合理安排和組織幼兒一日活動，嚴防出現學前教育“小學化”傾向，引導全縣幼兒園努力形成以游戲為基礎、寓教育于各項活動之中，促進幼兒德智體美全面發展的學前教育模式。同時，規范民辦幼兒園辦園行為，嚴格辦園審批程序，聯合公安、消防、衛生、食藥監等部門加強對幼兒園日常運行的監管，對全縣民辦幼兒園進行摸底和清理整頓，對存在問題的及時下發整改通知書限期整改，逐步提高全縣學前教育保教水平。

徽縣要求，嚴格規范幼兒園收費管理，按照“統一政策、優質優價、分類定價”的原則，實行不同類別的幼兒園嚴格按照標準收取相應的保育教育費，嚴格執行收支兩條線經費管理制度，通過設立公示牌公示收費項目和標準，設立舉報電話，自覺接受幼兒家長和社會各界監督。并建立安全工作責任制和責任追究機制，對規模較大的幼兒園，配備保安人員，安裝監控設備，配備消防等器材設施，建立健全衛生防疫、體質檢測、晨午檢等常規工作制度，強化幼兒安全常識教育。

“我們還將繼續大力發展學前教育，深入實施學前教育行動計劃，抓好為民辦實事幼兒園建設項目，大力推進學前教育向行政村延伸，迅速擴大學前教育資源，讓每一個孩子都能享受優質、普惠、公平的學前教育。”陳友平告訴記者。

編輯：蔡揚宗

第三篇：走特色職教路

走特色職教路 育技能槐鄉人

---洪洞職業中學省四星級管理評估驗收匯報材料

各位領導：

大家上午好，歡迎各位專家的光臨指導！現將學校創建情況匯報如下：

一、學校基本情況

洪洞職業中學始建于1987年，2007年被省人民政府評為“省級重點中等職業學校”。先后獲得“實施三百工程標準化建設學校”，“全國職業教育管理創新學校”等十多項榮譽。現有專任教師131人，公辦106人，高級職稱2人，中級職稱29人，初級職稱75人，代教25人，共有專業課教師46人，現有在校生1005人，機電設備安裝與維修254人，旅游服務與管理130人，汽車裝璜與美容39人，計算機應用345人、音樂教育237人，共五個專業，其中計算機應用專業為省級骨干專業。

洪洞職業中學不斷豐富“教有所成，學有所得”的教育理念，倡導崇德敬業、自強創新的校風；嚴謹求實、鑄魂啟智的教風；修身、強能、篤學、勵志的學風。

近年來，我縣旅游產業迅速發展，尤其是自全縣“六城同創”戰略實施以來，從業人員超萬人，相關產業鏈規模空前龐大，已經達到了歷史的繁榮時期，我校從與古槐祭祖園建立旅游實訓基地起步，建設形成了具有地方特色的旅游服務與管理專業群。通過幾年的努力，旅游管理專業已經成為我校就業和升學雙豐收的支柱專業。我校新校區所在的甘亭鎮正在建設工業園區，正向特色產業和具有國際競爭力的現代化制造業基地邁進。順應這一發展需求，我校的機電技術應用專業茁壯成長。經過十多年來的發展，學校建

設形成了計算機、機電類、旅游服務類、音幼等4個專業群，其中省級示范專業1個。在省級示范專業的引領下，學校緊跟市場需求，加大軟硬件投入，不斷強化專業建設，學校的專業建設由“一枝獨秀”逐漸向“滿園春色”發展，較好地滿足了學生多元化、個性化發展的需求。

2010年縣委、縣政府高屋建瓴，將原洪洞一中南校劃撥給我校，建設新校區。該項目規劃總投入1.5億元，目前，一期工程完成1、2、3號宿舍樓、餐廳總計建筑面積29334.26平方米，累計投入5100萬元，二期工程相關手續已辦理完畢，于今年正式開工。學校建成后將成為晉南地區首屈一指，全省領先的高標準、現代化的職業名校。

最近我校又獲得2012省級職業教育實訓基地項目資金100萬元，將全部用于實訓儀器設備購置。今后我校將不斷投入設施設備，努力提高辦學條件，擴大辦學規模，爭取創建五星級學校。

二、學校管理情況

1、領導隊伍管理----定目標、抓落實，嚴考核。

學校按照有效運行的質量管理體系的要求，實行“用制度管人，按制度辦事，用數字說話，按數字排序”的管理機制，校委會決策并布置工作，給各處室定目標任務，各處室根據職能要求，找準自己的工作位置，創造性的開展工作，做好相關管理職責的統籌安排、業務指導和督查總結工作。學校堅持實施領導值周制度，確保學校運行的日常維護和偶發事件苗頭的及時處置。學校把中層以上領導成員述職和全體教師民主評議作為重要制度，從出勤考勤，工作能力，工作業績諸方面對領導干部進行評議和考核。經過幾年的磨礪，學校管理隊伍不負眾望，在優化常規運作和常態管理的基礎上，實 2

現了管理層次的大幅度提升和管理文化的跨越式形成，在勤苦工作和積極探求中不斷成熟，成為引領學校可持續發展的可靠核心。

2、教師隊伍管理----量化考核提升效率。

根據學校事業發展的需求，調整與完善了《教師量化考核方案》，把全校教師的各項工作都納入量化體系，并在此基礎上推進教學管理的各項制度建設，嚴格按照要求實施過程管理，通過制度管人、管校，形成優勝劣汰、效率優先的工作和管理局面。根據學校實際，實施校級“三名工程”，每年通過公開課等形式評出校級教學能手，在多年獲得校級教學能手的教師中產生校級教學骨干，在教學骨干中產生校級教學名師，并且在待遇上體現多勞多得、優勞優酬，從而激發教師的積極進取精神，促進教學效率的提升，實現了優師、優教、優質。

3、學生管理----以生為本促進發展。

在全面落實《中學生日常行為規范》的基礎上，通過積極引導、科學管理，學生組織蓬勃發展，學生活動健康有序，不僅豐富了校園文化，鍛煉了學生的才干，更為每一位學生創設了展現自我、實現自我的舞臺，也進一步提高班級、社團這些實踐共同體的活力和張力。學校積極開展融合法制安全、人格塑造、健康生活、理想信念等教育于一體的職業生涯指導，根據學生的發展特點，漸進式推進職業生涯指導的內容，注重由“適業”的指導到“創業”的指導，注重由謀生到追求幸福的指導，注重指導學生學會正確處理自我價值與社會價值的矛盾，并積極運用心理教育的方法與技術，幫助學生學會處理成長中的各種心理困惑。

4、教學管理----落實常規鼓勵多元

教學工作是學校工作的中心環節，學校專門制定了《學校常規管理制度》，嚴格用制度說話。每周一下午活動時間召開教學常規例會，安排部署一周教學常規工作，并且有安排，有落實，有檢查，工作要求到哪里就檢查到哪里，使教學秩序井然有條。對于教師要求除認真備課外，每周必須聽兩節公開課，寫一篇理論學習筆記，每周五參加教研組的教研活動。對各項工作教務處組織有步驟的檢查督導和落實。另外學校教務處對教室內教師和學生實行《教室日志》制度進行監管，并且一學期最少組織兩次學生評教活動。

學校維護國家課程和地方課程的權威性和嚴肅性，在課程設置上嚴格執行國家及地方課程方案，適時開齊開足所有科目，包括心理健康、禮儀規范、體育與健康、弟子規等課程。建立常規教學和學生選課相結合的管理制度。在原有班級不變的基礎上，實行選擇實訓課興趣小組，先后聘請山焦退休工程師武玉勝設立數控實訓小組，聘請電焊老師傅王小虎設立電焊實訓小組，聘請青年教師袁璐琳設立電工電子實訓小組等激發學生興趣，落實實訓計劃，加強學生技能教育。

學校要求教師走在課改教學的前列，“因材施教指導學法，明確學法確定教法”，真正做到以職中學生學習習慣和行為習慣特點為出發點，創設有利于學生主動學習的課程實施環境，在減少容量，降低難度，強化落實基礎上，教師可自選形式多樣的教學內容，提高學生自主學習、合作交流以及分析和解決問題的能力，引導學生在質疑探究中學習，使學生學有所得，學有所獲，并能在學習中發展自己。

另外，我們還利用新聞時間通過校園電視系統讓學生觀看倫敦奧運會、黨的十八大、開學第一課等時事新聞；精置校園文化墻，及時更新宣傳欄、4

讀報欄和學生書畫展示欄，設計班級、宿舍文化；最大化拓展教學空間，營造厚重多元的校園文化氛圍。

5、德育管理----春風化雨潤物無聲

學校成立以校長為首，政教處、團委、學生會和班主任及學生個體全員參與的德育工作網絡，制定了學校德育規劃，確定了學校德育教育制度，班主任、任課教師德育教育制度和學生自我教育制度。強化領導責任和效率意識，各級領導和班主任分清職守，全程到位，學生工作既有大刀闊斧，雷厲風行；更有和風細雨，春風化雨。全身心關懷學生，確保學生在控，消除管理盲點。實施以課堂教學為主陣地，滲透德育教育，針對學生心理“理”。以校園活動為載體，適時組織新生軍訓，廣播操比賽，“一二?九”歌詠、演講比賽，元旦文藝匯演等活動，進行國防知識，法制教育，安全教育，健康教育和心理健康教育，編織家校共育、社校共教的現代大教育體系。讓學生在主體參與中提升素質，找尋自我，在與成功者的對話中豁然開朗，信心倍增。

通過仔細工作和系列活動，學生思想品德不斷提高，遵紀守法意識進一步增強。近幾年來學校無一人違法犯罪。涌現出一大批省市縣和校級三好學生、優秀學生干部。好人好事層出不窮。學校多次被評為市“安全文明校園”、縣“文明單位”、縣“法制教育先進單位”等。

6、安全、服務管理----點面到位注重細節

學校構建“零事故”的安全防范體系，強化“零事故”的安全意識，制訂多項安全事故處理預案，多層面、常軌化地進行法制、用電、交通、消防、意外事故等安全教育、檢查和演練，形成緊急事態的及時反饋機制和有效處理機制，確保安全“零事故”。學校形成學生離返校的巡查和家校聯系制度，定期和不定期的管制刀具檢查制度，實行教師值班制度，在上課期間巡查和就寢后巡查制度，對學生用餐秩序進行維護等管理常規。學校領導、班主任手機保持24小時暢通。學生發生意外，發現人和值班人員須在第一時間到場做相應處理并及時報告主要領導安排處置。

學校根據目標管理的有關要求，制定了后勤目標管理細則、校產管理職責、飲食管理職責、水電管理職責等，明確了各類人員的職責，注重后勤工作人員的教育培養，強化責任，累積經驗，學會管理，進一步提升后勤服務水平。學校重視食堂、鍋爐房等后勤服務的達標建設，讓學生獲得價廉便捷的優質服務。對教室、宿舍、食堂等校舍安全和教育教學設施常軌化進行檢修、配置和維護，對鍋爐、電力線路、供水線路、防雷設施、消防設施等重點安全部位進行例行檢查修整。

三、學校取得的成績

創業維艱，守業更難，作為一所地處遠離縣城的農村職業中學，我們克服重重困難，緊抓時代契機和政策優勢，條件雖差，但成績斐然。近三年對口高考大幅攀升，本科達線數每年一個新臺階，80多名學生被本科錄取，升學率已經超過全縣普高平均值，榮獲市、縣教學質量優秀獎。學校就業班學生的就業率和學生在企業的表現滿意率一直保持在較高的水平，另外，3年來40余名學生在國家級美術作品大賽中獲得高質量的獎勵。受到學生、家長、企業、社會各方的好評，辦學聲譽不斷提升。

在推進職業教育發展中，涌現出一大批先進典型。校長師龍虎，先后被評為：“全省職業教育先進個人”、“全國優秀教育工作者”、“全國德育先進工作者”、“全國職業教育管理創新校長”，副校長李俊玲多次獲得市級先進教育工作者，青年教師吳璐芳、張華冠等獲得省級優秀班主任，張金云等獲

市教學能手，許啟磊、郭晉偉、王睿、楊俊等青年教師在國家級培訓中獲得好成績，王齊杰、柴丹等十幾名教師在省教育教科研論文評比中分獲一二三等獎。

原省教育學會會長尹中川在我校督查工作時，對洪洞職中的良性運作和良好態勢給予充分肯定，“你們學校發展的這些年來，我一直很關注。洪洞職業中學可以說是全省職業教育中的佼佼者，是一個很有代表性的學校，發展很快，也很健康。這從學校的規模，從社會各方面的反響也可以看出來。這與學校重視師資隊伍建設，重視管理，特別是重視教育教學管理，抓得緊抓得好是有關系的。希望你們繼續努力，在教育競爭大潮中再領風騷。”并即興為我校題詞。

相信有全校師生的共同努力，有各級領導的高度重視，我們一定能實現打造職業教育航空母艦的理想。

四、市評估組檢查中對我校問題的反饋及我校整改情況。

在去年市驗收組評審中對我校存在問題主要有四個方面：

1、檔案管理不規范。

2、多媒體教學等現代教學手段少。

3、專業教師不能滿足課程開設的需求。

4、部分教師不能嚴格執行教學計劃制定的內容和要求。

自從了解了我校存在的問題后，學校領導班子高度重視，對存在的問題逐一排查，分析原因，尋求補救措施。

1、專門設立檔案室，購置10個檔案柜，配備專門檔案員對全校各處室檔案進行了為期一個月的整理，目前我校檔案齊全，存放規范，符合市驗收組要求。

2、購置電子琴60臺，修繕多媒體等教學設施，滿足教學需要，2012年省職業教育設備款100萬到賬后，將進一步購置設備，裝備我校現代化教學手段。

3、聘請山焦退休工程師武玉勝，開設數控課程并開設數控機床實訓，聘請老師傅王小虎開設電焊實訓，并聘請補充3名大學本科畢業生，增加專業課開設科目。另外還制定了本校教師培訓方案，以從根本上解決我校專業課教師不足局面。

4、加強教研組管理，嚴格教學計劃的制定和執行，統一課程步驟，從考核、考試等環節加強教師對教學計劃的執行落實。

另外，學校還進行了一次自我反查，對我校各方面工作進行細致的排查和規范，使我校各項工作都規范化、正規化。

省四星級職業學校創建驗收，既有學校硬件設施、教學設備、環境衛生、教育教學活動、師生精神風貌等方面的工程，更有校本教研、學生創造性學習等諸多關涉師生素質和成長要素的工程。我們將全心投入，全力以赴，抓住這一發展機遇，不僅要改頭換面，更要脫胎換骨，力爭順利通過省四星級評估驗收。如獲通過，我們將更加專注于內涵的發展，底蘊的積聚，堅持走特色職教路，精心培育技能槐鄉人，在新的發展平臺上向更高目標進發。

謝謝大家！

第四篇：創一流文化品牌 走內涵發展之路

創一流文化品牌

走內涵發展之路

——張掖市第四中學評選全市教育系統先進集體申報材料

一、近幾年主要工作

（一）踐行全納理念，促進教育公平。學校把“平等對待每一位學生”作為教師的行為準則，建立貧困學生檔案，實行“一對一”結對幫扶，開展百名教師進千家活動，切實關愛“問題學生”，定期進行心理疏導；班級內實現學生受表彰全覆蓋，為不同層次，不同背景學生的成長和成才提供平臺；取消各種借讀費、插班費，為進城務工人員子女、外地隨遷子女上學提供均等機會；徹底取消快慢班，消除班級差別，均衡師資配備，真正實現教育的均衡發展。

（二）推進依法治校，規范辦學行為。學校嚴格執行區教育局“八不準”“八表率”的有關規定，規范教師從教行為，堅決杜絕體罰、變相體罰學生，堅決杜絕有償家教，堅決杜絕亂收費，亂定教輔讀物，堅決扭轉接受家長請客送禮的不正之風；成立家長委員會，設立校長信箱，不定期開展網絡測評活動，主動接受家長社會的監督，近三年，教師中無違法、違紀行為發生。

（三）加強文化建設，促進內涵發展。文化是學校的靈魂。學校構建了以“全納”為核心的理念文化體系，以“規范、和諧、發展”為辦學思想，著力打造歷史文化、科技創新、生態教育三大品牌，已初步建立起發展為先的理念文化，厚德博學的教師文化，篤學踐行的學生文化，高雅怡人的環境文化，文明儒雅的行為文化，啟智養德的課程文化，學校文化建設成效顯著。

（四）開展陽光體育，建立長效機制。學校從加強組織領導、加大經費投入、狠抓體育師資隊伍建設、創設一流環境、改革評價機制五個方面構筑陽光體育保障體系，將陽光體育納入學校常規管理計入教師績效考核，把體育教學與文化課置于同等重要的地位，評選“陽光體育優秀教練、指導教師”“陽光體育示范班、活動標兵”，提高師生自覺參與運動的積極性，形成了縱有“二三五”模式為主線的常規活動（標準餐）、橫有“7+7+2”體育俱樂部和班級特色活動（自助餐）為主體的活動體系，定期開展學生體質檢測、安全自救演練，開設心理健康輔導、葫蘆絲、巴烏音樂特色班，充實體育課程內涵，形成“人人有項目、班班有特色、天天有活動、月月有比賽”的多層次、立體式活動模式，初步建立起實施陽光體育的長效機制。

（五）創新德育模式，突出育人功能。學校構建了“雙十”“百杰”“五好”“四家”“一活動”的德育工作體系，將德育與學科教育相滲透，大力實施“忠心獻給祖國、恭心獻給自然、愛心獻給社會、孝心獻給父母、關心獻給他人、信心留給自己”為主要內容的“六心”教育，堅持唱響“每周一歌”，開展各種社會實踐和科學考察活動，豐富德育載體，建立了旨在促進學生全面、持續發展的多元評價體系，不以成績為學生排名，注重學生品德的培養和能力的形成，促進“人”的發展。

（六）加強教學研究，建設高效課堂。學校以師德建設為根本，以能力提高為重點，著力提升教師素質，為高效課堂建設提供雄厚智力支持；成功舉辦首屆科研大會，推行課堂觀察；繼續提高講學稿編校質量，確保正確、規范、科學、實用，完善優化“四三二”模式，使之更靠近課堂教學的本質；加強教研組建設，凸顯學科群體優勢；樹立“問題即課題”的意識，降低教研重心，讓課題研究真正成為解決實際問題的有力抓手，實現高效課堂“常態化”的目標。

（七）加大經費投入，改善辦學條件。學校多方籌措資金，提高實驗室裝備水平和圖書、體育器材、衛生設施的配備質量，充實心理健康實驗室的必備器材。2012年，學校一次性投入近80萬元，為全校40個教學班配備100英寸交互式電子白板。

（八）加強安全教育，建設平安校園。學校利用校園廣播、宣傳櫥窗、學習園地、手抄報、圖片展覽、知識競賽、主題班會等多種形式加強對學生的交通安全、食品安全、消防安全的宣傳教育，著力抓好校園及周邊環境整治和學生心理健康教育，建立安全教育常態機制，為學生健康成長保駕護航。近三年來，師生中無重大安全事故發生。

二、取得的成績

近幾年來，學校以“規范、和諧、發展”為辦學理念，秉持“至誠至勤，至善至美”的校訓，以“四三二”生態高效課堂和陽光體藝活動為主線，著力培養學生的創新精神和實踐能力，已形成了以“全納”為核心的理念文化體系和歷史文化、科技創新、生態教育三大品牌。教育教學質量長期穩居張掖市前茅，已成為區域內文化底蘊深厚、辦學特色鮮明、教學管理規范、教育質量一流的優質初級中學。學校榮獲甘肅省兩基迎國檢先進集體、甘州區教育系統先進集體、甘州區2012教育工作目標管理考核一等獎、張掖市陽光體育示范校、甘肅省青少年校園足球聯賽（甘州賽區）初中組第一名、2012全省校園足球優秀布點學校、甘肅省青少年機器人大賽一等獎、甘州區三人籃球挑戰賽第一名等榮譽。2010年以來，29名教師在各類賽課中獲獎，28項課題獲得國家、省、市、區級獎勵，130余篇學術論文在各級刊物發表。學校將以打造精品校園文化、構建高效課堂為目標，全力破解發展難題，以高度的責任感和使命感，為張掖基礎教育的發展貢獻自己的力量。

第五篇：走規范之路 鑄精品人生

走規范之路 鑄精品人生

------松隱小學2012第二學期德育、少先隊工作計劃

松小【2012】18號

一、指導思想：

以公民道德建設實施綱要為指導，堅持科學發展觀。認真貫徹全國教育工作會議上精神,堅持立德樹人，促進學生德智體美全面發展。緊緊圍繞“撥動教育琴弦 締造禮樂人生”辦學宗旨，依托科研引領，課程建設為抓手，堅持育人為本，德育為先，立足常規，規范管理，追求實效，牢固把握德育在素質教育中的“靈魂”地位，努力培養“懂禮儀、善學習、愛音樂、會運動”的松小禮樂好少年。

二、工作思路：

強化常規管理 從細節處導言行 深化德育活動 于體悟中潤心靈 完善隊伍建設 在學習中共成長

三、工作目標：

1、一種意識：以學生為主體。

2、兩條主線：

一是以學生行為習慣的養成教育為主體，爭做“懂禮儀、善學習、愛音樂、會運動”的松小禮樂好少年。

二是以班級常規管理為抓手，打造一批班風正、學風濃、特色顯的優秀班隊集體。

3、三個加強：

一是加強班主任隊伍建設，優化德育管理，提升學校德育實效。二是加強班隊、學生管理，豐富學校德育活動，提升活動成效。三是加強校園班隊文化建設，創設育人氛圍，提升育人實效。

四、重點工作：

（一）構建和諧校園——行為鑄德

“育人為本”本在“德育為先”，“德育為先”先在“養成為基”，“養成為基”基在“融入為要”。本學期，我們要把養成教育融入教育教學，融入主題活動，融入氛圍營造，融入訓練展示，融入榜樣示范，融入學生學習生活的每時每刻。

以長效育人為出發點，以學生實際為立足點，以細節管理為著力點，懷揣“小事成就大德，細節鑄造完美”的堅定信念，堅持“低重心，零距離，多載體”的教育方式，對學校原有的行為規范準則進行歸納、充實和修訂，把養成教育的內容和標準做小、做細、做實、做近，貼近生活，貼近實際，形成系統，力求各種表述具體、形象、直觀，便于理解、掌握和執行。從初始抓起，從點滴入手，從細微著眼，著重于身邊的每件小事，持之以恒地要求與訓練，從“日查”到“周結”到“月評”，落實多元檢查評比，創設立體育人環境，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，使行為規范的要求內化為學生的自覺行動。

根據本校實際情況和學生實際情況，制定合適的行為規范標準，進行扎實的行為規范訓練，展開豐富的行為規范競賽，求取良好的行為規范效果。、本學期，將把《中小學生日常行為規范》作為學生的必修內容，讓每個學生熟悉規范、理解規范，并使其成為行動的向導。細化文明禮儀、路隊、衛生、廣播操、課間活動等評比要求，積極開展“文明我先行，養成好習慣”教育實踐活動，努力打造學生行為規范養成教育的平臺。

2、加強班隊管理，細化檢查，將小學生日常規范教育抓細、抓嚴、抓實。根據我校實際，每月一主題、每周一訓練重點，將有針對性地將學生的行為規范分解、細化，形成序列。經常性地進行班容班貌檢查，將小學生日常規范教育抓細、抓嚴、抓實，努力達到日常行為規范的“五無”、“五有”要求，（即地上無痰跡紙屑、墻上無污痕、桌面無刻畫、門窗無破損、衛生無死角；課堂有紀律、課間有秩序、言行有禮貌、心中有他人、后進生有進步）。

3、健全檢查評比機制，促進常規管理。完善值日制度，加強對學生養成教育專項檢查評價，做到有記錄，有反饋。把檢查結果與各項常規評比相結合，如每月“禮樂星光獎”評選、每學期“禮樂文明班隊”評選等等。評比結果將與班主任考核、優秀班主任、輔導員的評比掛鉤。加強少先隊工作，形成制度化、常規化，做到有目的、有計劃、有措施、有記錄，健全組織，定期開展活動。少先大隊加大“紅領巾監督崗”的監管力度，及時公布檢查結果，做到公平、公正、公開的管理，督促學生形成良好的文明風尚。充分調動少先隊干部工作的積極性、主動性，讓更多的隊員參與到管理當中，引導隊員在工作中相互學習、相互配合、相互監督。

4、樹立典型、學榜樣。要充分發掘身邊的典型，給學生以良好的示范，比如優秀人物事跡，教師的以身示范、文明學生的評選，禮儀規范等，以榜樣的力量感染學生，讓學生在潛移默化中養成良好的習慣。

在教育和訓練的過程中要堅持高標準、低起點、多層次、嚴要求、重訓練、求內化的原則。通過嚴格的訓練，努力使學生的行為規范外化為行為，內化為素質，逐步養成良好的生活習慣、學習習慣、文明禮貌習慣。

（二）豐富禮樂活動——實踐養德

1、通過組織學生參加社會實踐等各種主題活動，使學生在實踐中心靈得到凈化、思想得到熏陶、認識得到升華、覺悟得到提高。結合誠信教育月、“勞動節”、“端午節”、“3.5學雷鋒日”以及重大節日、紀念日（入學畢業、入隊離隊、十歲生日）等重要節慶日，在學生中開展系列教育活動，增強學生的愛國情懷，提高他們的個人修養。（附：“揚雷鋒精神 做誠信少年”方案）

2、加強班隊課的組織管理，規范班會課。各認真組織每月開展一次主題班隊教育活動。班會前要認真做好預備，安排好議程和內容，做到“三有”，即有主題、有內容、有記錄。學校將增強對班隊課的檢查管理。

3、“禮樂校園文化”活動豐富了學生的校園文化生活，為提供孩子們展示才華的舞臺，充分發揮了學生的自主、創新、求知、實踐的能力。以數學節、體育節、讀書節、英語節、科藝節、跳踢節六大校園禮樂文化節為載體，陶冶學生情操，培養學生健康的行為方式。本學期，在“禮樂校園文化”成常態的基礎上，鑄精品。在注重學生認知、技能的同時，更關注發揮校園文化的育人功能，更關注學生參與的興趣、熱情及過程中的良好習慣的養成，更關注要使校園文化節成為學生個性化體驗成長的舞臺。

（三）形成教育合力——全員育德

致力于融合德育與教學的力量，融合教師和家長的力量，融合學校和社會的力量，德育工作聯抓，品德培養聯做，主題活動聯辦，特殊群體聯幫，成長環境聯創，思想道德聯建，真正實現“全員育人，全程育人，全方位育人”。

全體教師隊伍：強化每位教師的德育工作職責，堅持先育人再教書，組織全體教職工參與學校德育工作。

班主任隊伍：

1、不斷提高班主任的工作水平和思想素質，開展“傳幫帶”活動，加大青年班主任的培養力度，積極為班主任的提供學習和開展工作創造條件，為骨干班主任的成熟提供平臺，完善班主任工作制度及班主任常規工作管理。堅持每月一次的德育例會，規范午會課，做到四到位：時間到位、人員到位、內容到位，記錄到位。落實班主任培訓，提高班主任隊伍的整體素質。

2、加強班主任培訓，提高班主任班級管理與特色建設的能力。關注年輕班主任，加強跟蹤指導，推動年輕班主任快速成長；骨干引領，發揮骨干班主任傳、幫、帶作用。開展班主任工作總結、心得交流會，切實提升我校班主任常規管理和班級文化建設的綜合水平。

3、加強特色文化創建，打造創新型的班主任隊伍。班主任“既要做好規定動作，又要有自選動作”。規定動作是學校各項常規工作，自選動作是班隊特色文化的創建和亮點打造。德育處要求每位班主任在一學期里要認真完成“四個一”：至少撰寫一篇班級管理的論文，做一次經驗交流，上好一次班（隊）會展示課（一學年），辦一次班級文化建設成果展。通過“四個一”活動的開展，評選、樹立一批典型的班主任代表，提升我校班主任工作的水平。

4、牢固樹立人人都是德育者的大德育觀，把全員德育工作全面落實。鼓勵全校教師平時做一個有心人，在平時的德育工作中發現問題，解決問題，并不斷進行反思，從而推動德育改革的探索。要求每位教師以課堂教學為主渠道，從教材中發掘思想道德的教育功能，時時處處不斷滲透德育教育，做到結合案例剖析、結合身邊的實際分析、結合社會的熱點透析。用自己的一言一行引領，讓學生在潛移默化中受到思想道德教育，養成良好的行為習慣。

家長隊伍：

整合德育教育資源，建立學校、家庭、社會“三位一體”的立體德育網絡，大力推進未成年人思想道德建設。從“師愛百家行”逐步實現為“走進每個家庭關愛每個學生”。

1、建立健全家長學校管理制度，舉辦好家長學校。將家長學校工作列為學校的日常工作之中，注重實效，采取多種形式，組織教師深入學生家庭中進行家訪，架起學校家庭聯系的橋梁，加強學校與學生家長的聯系與溝通，實現家庭與學校合力，共同培育未成年人健康成長。

2、通過家長會、家校聯系、告家長書等形式對家庭教育的內容、方式、方法進行指導，及時向家長通報學校各方面的情況，宣傳當前教育新理念，新方法，積極詳細解釋我校的新措施，新做法。充分發揮家長資源優勢，多方互動，齊抓共管，形成合力，構建多維德育。

小干部隊伍：充分挖掘苗子，精心加以培養，堅持實施隊干部培訓制度，班級層面要召開“班隊干部例會”，學校層面要開展“大隊干部培訓”，推行設立班級小崗位，加強工作指導，發揮主體作用，提升管理能力，大膽放手使用，為學生真正成為學校小主人提供舞臺。

（四）倡導班隊特色——文化立德

1、深入開展班隊特色文化活動，打造特色品牌 新學期，我們仍將班隊特色文化當作一個品牌來經營，以班隊整體面貌好、班隊日常管理好、班隊文化氛圍濃、班隊文化有特色為基本要求，開展兩種活動：班隊靜態文化氛圍布置活動、班隊動態文化教育活動，制定班隊文化建設標準，在原有特色形成穩固發展的同時進行不斷研究，探索新增長點、尋求新突破。在班隊特色活動方面，與養成教育、禮樂少年教育相結合，每月確定主題，形成系列，將活動落到實處。

2、開展校園文化建設活動，倡導文化育人

利用班（中隊）會、升旗儀式、紅領巾廣播、國旗下講話、黑板報、宣傳櫥窗等陣地，全方位地進行校園文化的建設活動工作，形成統一的文化認同。

（五）尋求德育真諦——探索礪德 課題研究：

1、繼續以上海市規劃課題《農村小學禮樂教育的實踐與研究》、市級課題《小學少先隊禮樂教育的實踐與研究》為引領，通過《小松鼠學禮儀》讀本、《松小兒童歌集》等禮樂校本課程，進一步倡導禮樂課堂，全面實施禮樂教育，培養“懂禮儀、善學習、愛音樂、會運動”的松小禮樂好少年。

2、探究德育工作真諦，以市級規劃課題《基于班級項目課程建設的班主任實訓模式研究》為抓手，深化班級課程建設和班主任實訓工作，根據班級調整的實際情況，在原有班級課程項目實施的基礎上，將重心轉入到課程調整、融合、滲透及實施、實踐、活動之中。

每月工作安排： 2、3月：

1、開學典禮：

2、班主任考核方案、學生日常行為細則、禮樂少年評價方案

3、誠信禮儀月系列活動（學雷鋒、婦女節、植樹節、推普周等活動）

4、班主任會議

5、班隊主題活動

6、隊干部會議

7、數學節

8、區優秀學生個人、集體評選

9、“育苗杯”班主任基本功大賽初賽

10、星光獎表彰1 4月：

1、體育節活動

2、結合4月22日地球日，開展“四個一”節約資源活動，進行環保教育。

3、以清明祭掃為契機，繼續開展“民族精神代代傳承行動” 系列教育活動

4、班主任會議

5、班隊主題活動

6、隊干部會議

7、星光獎表彰2 5月：

1、閱讀節活動

2、“向祖國和黨敬禮”隊儀式展示評比

3、班主任會議

4、班隊主題活動

5、隊干部會議

6、區行為規范示范校評估

7、星光獎表彰3 6月：

1、慶六一活動

2、端午節活動

3、班主任會議

4、隊干部會議

5、德育工作總結

6、星光獎表彰4

7、評先、評優活動

8、結業典禮

9、暑期工作

10、班主任考核。