第一篇：承前啟后走特色強校之路

實驗中學承前啟后走特色強校之路

【實驗中學成為自治區示范性普通高中】

實驗中學位于市區，2003年經市政府批準，在師范學校的基礎上創立的一所全日制公辦高中。校園占地126畝，校園綠樹成蔭，環境幽雅，有符合國家標準、設施良好的教學樓、科學樓、音樂樓、美術樓、學生宿舍樓、體育館，有現代化條件的實驗室、語音室、計算機室、多媒體教室和學術報告廳，符合國家標準的運動場。現有教師287人，在校生4100多人，辦學成績顯著：高考上線率，尤其是音樂、美術、體育高考均名列市、區前茅。

2009年4月，區教育廳批準實驗中學為自治區示范性普通高中立項建設學校。2013年2月經區教育廳驗收評估成為示自治區范性普通高中。十年生聚、十年拼搏、十年成就，今天實驗中學發展成了一所擁有4000多人的自治區示范性普通高中，學校發生了巨大變化，取得了全面的進步與令人自豪的成績。

學校獲得?全國藝術教育先進單位?、?自治區和諧學校?、? 廣西普通高中課程改革樣本學校?、?廣西民族傳統體育示范學校?、?廣西基礎教育科研基地學校?、?自治區文明單位?、?自治區衛生優秀學校?、?玉林市高中教育教學先進單位?（連續七年）等榮譽稱號，年輕的實驗中學已經成為玉林教育改革的一個新窗口。

【用先進思想，引領學校跨越發展】

正確的教育理念是一所學校的成功的關鍵，是一所名校的靈 1 魂。2013年2月以 同志為首新的學校領導班子，經過調研和班子討論，確立學校辦學的教育教學理念。工作方針：苦練內功、規范管理、辦有特色、創出品牌；

辦學理念：尊重個性，和諧發展。以人為本，承認差異，因材施教，注重健全人格塑造，為學生成為美好生活實踐者奠基，養成教育，成就自我，鼓勵冒尖，不求人人成才，但求人人成人。

發展思路：要針對我校生源教學層次多的特點，堅持以?分層推進?、?補差必先補品?為思路，以?有效課堂?和?有效測試?為手段，開展特色教學和德育活動，尊重個性，和諧發展，全面發展。

辦學目標：玉林標桿，全區聞名。堅持以教學為中心，側重校園文化建設，努力把實驗中學建成具有創新意識、開放意識的環境優異的美麗校園，培養?合格+特長，全面+特色?的學生，成就?勝任+專長?的教師，構建?規范+選擇?的育人模式，建設?精品、特色、優質?學校，成為內涵發展深厚，外部品牌效應顯著的自治區示范性普通高中。

【信心源于積累，優秀來自躬行】

一流的師資隊伍 學校發展基石

建設一支道德高尚、業務精湛、素質優良的教師隊伍是一所學校發展的基礎和關鍵。學校有專職教師226人，其中中學高級教師70人、中學中級教師89人。學校在提高教師 的水平和能力方面，一是健全激勵機制，對教師實行目標考核評價和?捆綁式?獎勵，增強凝聚力、團結協作能力，二是健全競爭機制，把富有朝氣、思維敏捷的年輕生力軍引入教師職工隊伍甚至管理層，激活教師隊伍，讓他們在同一平臺上公正、公平、公開競爭，施展自己最大才華；三是健全培訓機制，積極倡導?學習、發展、尊嚴、體面、幸福?的實驗人五要素，通過開展學習型組織、反思交流，骨干教師培訓、師徒結對幫扶、青年優質課比賽等制度，為教師專業成長提供堅實后盾。

尊重個性，補差必先補品，和諧發展

十年來，學校堅持把育人放在首位，走出一條獨具特色的?補差必先補品?德育之路，贏得學生和家長信任。發揮學校人文深厚、科技突出、藝術全面、社團活動豐富的優勢，為不同興趣愛好、不同潛質特長的學生提供所需要的教育。學校把創新實踐視為學生共同的權利，對學生實施層次性培養：第一層次是面向全體學生，以普通課程為先導，創造適合全體學生創新實踐的空間和條件，以滿足學生不同潛能的發展需要；第二層次是以個性化課程為突破口，創設利于學生獨特個性和特長發揮的渠道與機會，使學生獲得個性的充分發展；第三層次是以培養早期創新人才為目標，幫助那些富于異想天開、善于尋根究底、有創造發明天賦的學生自設 ?挑戰性?課程，最大限度激發他們的創造潛能，為他們成長為拔尖創新人才打下堅實基礎。

成功的教學改革 收獲累累碩果

?教育發展到今天，原有的‘滿堂灌’，學生被動接受的教學方式，不僅不能滿足學生的學習要求，還很大程度上制約了學生的主動學習和發展。?建校至今，學校始終堅持追逐課改夢想：把課堂還給學生，讓課堂充滿生命活力；把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息；把創造還給老師，讓教育充滿智慧挑戰；把精神生命發展的主動權還給師生，讓學校充滿蓬勃生機。通過十年的探索和實踐，今天的實驗中學已形成獨具特色的競爭力：一是動態式的獎學金管理和人性化的助學金制度營造競爭的學習氛圍；二是?有效教育?和?有效課堂?已成為學校的一面旗幟；三是學校利用豐富多樣的第二課堂這一陣地，注重創新精神和實踐能力的培養，尊重個性，和諧發展，全面發展；四是探討有效課堂教學基本模式。通過一系列行之有效的新課改，學校實現了?把課堂還給學生?的初衷與目標：讓學生動起來、課堂活起來、效果好起來。

精細化管理實現育人目標

通過一些行之有效的手段幫助廣大教師牢固樹立精細化管理觀念，并提高認識，腳踏實地地從細微處入手，真抓 實干，一步一個腳印地搞好教學管理、班級管理、學生管理和科研管理，務求精細，務求實效。落實管理責任，變一人操心為大家操心，將管理責任具體化，明確化。學校精細化管理的起點是必須事先制訂好精細的工作方案，必須從小事著眼，從細微處入手，把工作方案做實做精做細，各司其職，照章行事，規范有序。

藝體特色鮮明

藝體教育發展上規模，成果顯著。現有美術班11個，學生760多人；音樂班4個，學生230人，體育班3個，學生210人，藝體特長生共有1200多人。學校每年均有400多名藝體特長生參加高考，其中音樂考生錄取率86%以上；美術考生錄取率85%以上；體育考生錄取率70%以上。幾年來，考上清華美術學院2人，中央美術學院7人，中國美術學院6人，天津美術學院12人，廣州美術學院13人，西安美術學院15人；四川美術學院18人，星海音樂學院1人，武漢音樂學院2人，四川音樂學院3人，南京藝術學院1人；北京體育大學2人，上海體育大學3人等。每年的藝體高考無論是學生人數還是高考質量，都名列廣西前茅。藝術競技方面，近年來參加市、自治區、中南六省中小學書畫展等比賽均取得優異成績。

藝體教育管理規范科學。形成具有學校特色的管理體系和管理制度，涵括招生考試、德育和班級管理、任課教師安排和培訓、校本教研、學生評價和考核等方面。如每年招生 時進行美術、音樂、體育專業術科招生考試，專業測試成績和中考成績雙上線后才有資格被我校錄取。

藝體活動帶動師生全面發展。為提高學生的藝術體育修養，促使學生全面素質的提高，學校舉辦了校園體育藝術科技節、校運會、各類球賽、美術作品展、書法作品展、科技活動周、科技作品展、校園歌手大賽、中文劇、英文劇等豐富多彩的活動。師生?從做中學?全面發展。

【“拼命三郎”創造高考奇跡】

低進高出，把文化基礎相對薄弱的中學生培養成高素質的大學新生和合格的公民。我校生源是在玉林高中，玉林一中及各縣市示范性高中招生完的情況下招來的，所以學生的文化素質比較低，但是實驗中學有全市最勤苦無私的教師，有全市最勤奮向上的學生，有全市最和諧民主的育人環境，加上依托先進的教育理念、高效的課堂教學效率，所以經過三年全體師生的共同努力，一樣能取得優異的成績。多年來，一大批學生走進了全國名牌大學，譜寫了實驗中學?低進高出?的傳奇。

2010年—2012年我校高考成績一覽表

時間2010年2011年2012年一本503935二本514547505三本807854881

高中普通班高考成績躋身廣西前列，其中鄧東楚、謝旺、黃科蓓、呂蘭、林登志、鐘亨等同學分別被武漢大學、華中科技大學、中山大學、西安交通大學、廈門大學和華南理工大學錄取。

在音美體高考中顯示了學校的特色教學，美術、音樂高考成績名列廣西前茅，成果喜人：中國九大美院都有實驗中學的學生，其中黃桂龍、陳逸才、譚浙、陳夏玲等7人被中央美術學院錄取；張倍源、梁承貴等5 人被中國美術學院錄取。閻彬彬被中國人民大學錄取，寧嚴被武漢音樂學院錄取，蘇靜春、何德祥被北京體育大學錄取，陳燕飛、吳植旺被上海體育學院錄取。

十年砥礪前行，十年成長壯大，十年奮進求索，十年改革創新。實驗中學實現了由中師改制到自治區示范性普通高中的跨越。辦出高效益和高質量，七次高考七次飛躍，精英輩出，全面進步，連年榮獲?玉林市教育教學先進單位?等榮譽稱號。書寫了一篇篇發展華章，打造出一張張閃亮的名片，贏得了社會的普遍贊譽，為推動玉林教育發展作出了應有的貢獻。

第二篇：立足校本實際走教研強校之路

立足校本實際，走教研強校之路

——海南省瓊海市實驗小學校本教研經驗材料

海南省瓊海市實驗小學座落在美麗的萬泉河畔,它是與海南省一同誕生的市直小學，創辦于1988年秋。新校園占地近80畝，是瓊海市當前規模最大，全省師資設備一流的小學。在新課程改革中，學校本著“以科研促教研、以教研促教學”的指導思想，我校教研工作堅持“求真、務實、創新”的教研作風，按照“規范教研管理、落實教研過程、夯實教研基礎、突出教研實效”的教研思路，立足學校實際，以教育科研為先導，以服務教育教學為原則，以全面提高教師整體素質為核心，以構建學習型學校為目標，積極開展校本教研活動，取得了明顯的成效，學校特色不斷彰顯。

一、樹立校本教研理念，實施科研興校戰略。

“思想有多遠,我們就能走多遠”。教育觀念是教育行為的內驅力，沒有先進的教育觀念，就不會有進步的教育實踐。素質教育和創新教育呼喚一種立足于學科教學，扎根于教學一線，以教師為研究主體，以解決教育教學問題為目的，融教學、教研為一體，使理論、實踐緊密聯系的新的研究機制。校本教研作為建立在先進課改理念與千變萬化教育實踐之間的溝通橋梁，成為學校教育教學工作的起點和基礎，必須擺在首要位置上來。

要提高認識、轉變觀念，為此，學校大興學習之風，通過專題宣講、觀看錄像、交流心得等方法，讓全體教師明確校本教研是學校的常規工作，是教師的工作、生活方式，是落實“科研興教，質量立校”戰略的根本措施，是課程改革持續深化的內在動力。一個合格的教師，只有“把素質當追求，把教學當藝術，把教研當習慣”，實現由“教書匠”到專家型、研究型教師的角色轉變，才能適應時代發展的需要。

二、創新制度，加強校本教研的管理。

“沒有規矩不成方圓”。教師素質提升最重要的途徑是學習，為此我校通過完善的教研制度促使教師從“適應型學習”進入更高層次的“創新型學習”，引領教師專業發展，在學習過程中實現“自我超越”，為教研活動奠定扎實的基礎。

1、實行制度化管理。

學校制定有《校本教研活動個人與教研組職責》和《校本教研活動考評細則》等相關制度，對教師個人和教研組參加校本教研活動的情況做到“三有”：有職責任務，學期初就明確具體任務指標；有考評辦法，活動過程有檢查記載，期末有評比方案；有激勵措施，教師個人活動情況與每月績效工資掛鉤，教研組在期末評比中獲得先進的有物質獎勵。

2、堅持“四個三，一個一”制度。

“打鐵還需自身硬”。校本教研能推動教師的專業成長，而校本教研的實施靠教師。因此，為了打造一支高素質的科研團隊，我們在教師的專業基本功培訓上做了很多文章。

（1）“三讀”即讀中國古典教育名著、讀外國教育名著、讀中國現代教育家名著；（2）“三學”即學名師的教育理念、學名師的教學風格、學名師的成長事跡；（3）“三寫”即寫教育故事、教學反思、教學論文；（4）“三字”即毛筆字、鋼筆字、粉筆字。（5）“一上”：“一上”即每學期至少上一節校內公開課。

3、新教師幫扶制度

每位新調入的教師在開學第二周，學校教研室都會組織骨干教師聽兩節課，一節是提前打招呼的有準備課，另一節是推門課。課后學校教研室綜合評價，如果評價太差，教研員要跟蹤指導，直到新教師 2

完全適應本校教學。學校還給每位新教師選擇觀念新、教法新、科研能力強的骨干教師作指導老師，采用師徒結對的形式，讓新教師通過指導老師的言傳身教，從“入格”到“合格”再到“出格”，逐步成才。

4、集體備課制度

(1)斥資打造集體備課辦公環境。

新創建的校園在經費十分緊張的情況下，2009至2010年學校硬是負債擠是30萬元，對每一間教師辦公室進行了全面打造，購買全新的辦公桌椅，安裝上電腦、空調、書架、音像設備等，今年又投資20多萬元打造一間上檔次的教師電子、書吧備課室。我校的教師辦公室間間有空調，有電腦，硬件設備的改善，使老師們身在其中，身心放松，工作效率倍增。

（2）開展扎實的集體備課活動，促進教師的專業成長。集體備課的目的是為了“一種思想與另一種思想交換，可以形成更新的多元思想”。我們的做法是：

a、重塑教研制度，突出一個“研”字。

學校采取大組（科）和年級組教研的形式，開展集體備課活動，大組備課活動安排在雙周，年級組在單周，小科組不分大小組。教研形式采取小組討論和答辯方式與名師引領的方式進行，使參加每次集體備課的老師都有所獲有所提升。

b、強化“兩級”管理，明確自身職責，所謂“兩級”指的是教研室、教導處——教研組，教研組——備課組——教師。

c、倡導個個參與，突出主備的形式。

為了改變“瓜分教材，分工備課，歸并整合”的病弊，我們采取（1）、備課前人人寫預案，主備提前一周將本組教學設計打印分發 3 的形式，讓每位教師走進文本，走進教材，走進《課標》，提升自己；（2）、冊繁就簡，克服“貪多求全的”弊病。抓單元重點備課，按“主備——議備——調整——共識”的流程形式進行集體備課，共享教案。

d、備課與“磨課”相結合。每一個年級組每人必須在年級組里上一節有水平的公開課，這節課必須經過全組人員的“打磨”才能形成預案。

e、同課異構的教研形式，診斷教學行為。

三、創新學習方式，促進教師專業發展。

1、聘請專家，傳經送寶。為了幫助教師更新觀念，提高教師的教育教學水平，我們定期舉辦專題講座，請省教育培訓院的領導，省骨干教師，市教研室教研員等專家主講，對教師進行專業引領。

2、外派學習，取經學寶。為了提高教師參與新課程實驗的基本素質，每年選派有關骨干教師參加省、市專題培訓，或到兄弟學校考察，參加教研教學觀摩活動。幾年來，我校先后選派骨干教師到我省各市縣及南京、上海、武漢、深圳、天津、南京、重慶培訓學習。外派學習，回來后堅持落實“三個一”：即作一次專題報告，上一堂匯報課，指導青年教師上一節公開課。使赴外學習起到“派一個，帶一片”的效果，為提高教師專業水平起到積極的推進作用。

3、立足“業務”引領，啟動研訓為一體的機制。

內部挖潛，互學共進。我校現有特級教師2名，省骨干教師22名，省學科帶頭人3名，市級骨干教師10多名。在校本研訓中，我們充分發揮這些骨干教師的作用，定期組織他們對教育教學常見的問題進行研究，對教師進行專題講座。

我校經過努力，已建立起了教師口語培訓小組，教師板書培訓小 4

組，備課培訓小組，活動組織培訓小組，信息技術培訓小組等。這些小組各盡其能，為教師服務。

四、立足實際，豐富校本教研活動。

1、聚焦課堂，激發思考。

我們加大了課堂教學研究力度，開展了“五課“活動：第一種推門課。就是不打招呼的課，這種聽課活動貫穿于教學的始終，目的是對老師們的日常教學進行監督、監控、檢查與指導，從而提高常態課的質量。第二種課是示范課。主要是讓骨干教師和學科帶頭人進行獻課，從而發揮骨干教師的輻射作用，達到以點帶線，以線帶面，點亮一盞燈，映紅一大片的目的。在骨干教師的引領下，其他老師的教學水平也有不同層次的提高。第三種評優課。在校內開展優質課競賽，這種賽課我們每年都搞。老師們非常重視，想方設法備好課，總想獲得好的名次。第四種精品課。在優質課競賽中獲獎的優秀課我們再做為精品課在全校教師中公開展示。第五種研究課。要求全體教師人人都上研究課，人人參與互動，從而研究、探索出學科教學的新模式。

積極組織教師參加校外舉行的各項競賽或對外展示課活動，努力促使骨干教師脫穎而出。對于校外的一些競賽活動，我們的原則是有賽必參，參加就一定要取得好成績。凡外出參加競賽的老師，務必認真準備，深入思考，科組還組織攻關人員，發揮骨干教師群體力量和同伴互助合作的精神，全力以赴，幫助做好參賽準備工作。注重參與前的組織，不僅鍛煉了參賽教師，也開發了廣大教師的創新潛能，同時也增強了教師之間互學互研的熱情和工作凝聚力。

2、形式新穎的校內教研活動。（1）分組互動式

互動式校內研究課以“主講老師備課→年級備課組通過→上課 5

→說課→評課→分組互動”形式開展。我們組織課堂教學研討活動總是力求“打有準備的仗”，提前通知課題，使教師有備來聽、聽課時，明確要求“聽什么？看什么？想什么？”做到帶問題去聽，聽完每節研究課后，授課老師進行說課和反思，分組評課，大家暢所欲言，各抒已見，每個人都得到“洗禮”和提高，小組組長做好記錄并整理，集中交流。每次評課后，老師要整理綜合評價（或片段分析、聽后感）上傳至博客。

這樣的教研每位老師都要發言，有了壓力，老師們不但聽課相當認真，做好詳細筆記，中午還抓緊時間學習相關理論，很好地提高了所有老師聽、評課的能力。

（2）答辨式

近年來學校開展了“課堂診斷”模式教研，年級組長根據本年級教學中存在的突出問題、薄弱環節舉行邀請課、開門課，學校教研室組織骨干老師通過教學現場觀摩，課后互評、反思、總結，存在問題當場解決，不能解決的，由骨干教師再次舉行答辨式校內研究課，研究并解決。在整個活動過程中，“課后答辨”環節最為精彩，你問我答，激烈的爭論，開放而又民主。這樣，把大家的智慧集中一起，共享大家的成果，教學中的一些實際問題在答辨中迎刃而解。

3、網絡教研拓寬校本教研空間。

老師們由壓力產生動力，在教研活動中都能積極發言，評課能力普遍得以提高。現在每周兩節課的互動時間已遠遠不夠。很多老師在教研會上搶不到發言的機會。回到辦公室還談論不休。為了滿足教師的教研需求，學校把常規教研與網絡教研相結合，每次教研課都開通博客研討平臺，把教學預案和教學反思傳至教研室博客，所有老師都能跟貼研討。本學期還準備傳上教學視頻，吸引兄弟學校同行共研討。

五、大力打造校本研究團隊。

1、施行團隊考量制度，促進校本研究團隊的建設。

“沒有完美的個人，但可以有完美的團隊”，學校改變傳統地對每一位教師進行月度考核的方式，在團隊中實行集體考量，把每位教師的榮辱捆綁在一起，讓他們共同建設好自己的團隊，發展好自己的團隊。為了使學校各項工作都形成濃濃的“合作研究”的學習氛圍，各項評優中有這樣一條：教育教學活動以年級組為單位，每組派代表參加活動，一人獲獎，全組均獲獎。

如：①學期的“希望杯”青年教師調教的評優傳統教學擂臺賽，已舉行4屆。

②“文明辦公室”評選活動，每學期一次，以經費下入組的方式給予獎勵。

由于致力于一個獲獎全組光榮這種優化團隊精神的打造，在日常的工作中就出現了一個參與全組幫助，一人帶學生比賽，全組輔導的局面，可以說，發揮評價導向作用，學校那種和諧向上的氛圍越來越濃。名校的優質，核心表現為師資水平高，但是名校師資的高水平，就是個人水平的反映，更是集體氛圍好的反映，單個體比賽，名校的不少教師未必是普通學校個別優秀教師的對手，但由于他身在一個優秀集體中，在這個優秀的集體氛圍中，他就會被同化，于是他就變成一流氛圍狀態下的一流教師。期末每個年級組、科組，根據一學期集體備課的收獲申請參加優秀備課組評比活動，評為優秀備課組后，學校將下撥經費獎勵，并優先安排享受外出考察福利。

2、備課團隊打造精品課

我校現有特級教師2名，省骨干教師22名，省學科帶頭人3名，市級骨干教師10多名。在校本研訓中，我們充分發揮這些骨干教師 7 的作用，教研組成立了一個強有力的研究團隊，為了爭取每次參賽都能磨出精品課，我們參賽課研究團隊與學校教師素養培訓小組相配合，經過長期摸索形成了一套行之有效的參賽課研究模式：“提素養——學理論——磨課（精選課，提高課堂調控能力）——集體備課——磨課（參賽課）”。

提素養——充分利用學校教師素養培訓小組，提高教師語言、教態、書寫、課件制作等基本技能。

學理論——學習與本次調賽主題相關的理論知識，拓寬教師知識面，這樣教師才能從容地應對課堂生成。

磨課（精選課）——結合調賽主題由備課組精選一些相關的課型，讓參賽教師磨課，提高教師的課堂調控能力，提高參賽教師自主備課能力。

集體備課——以參賽教師為主，集體研討形成教學預案。磨課——備課團隊明細分工，有的負責教學語言，有的負責教路，有的負責教學評價。精練細磨，直到參賽教師能自如調控教學中的每一個環節。

實驗小學每位參加過大賽磨練的老師都有“蛻變”之感，自身的教學素養、備課能力、課堂調控能力都因磨課有了質的提升。也正因為實驗小學有著強大的備課團隊，每次教師外出參賽都取得很好的成績。特別是數學科組，全省八屆數學調教，我校數學教師代表瓊海市參加了四屆，并且在市教研室專家的精心指導下均榮獲全省一等獎，為瓊海的小學數學教研作出了貢獻。

六、課題研究提高教師科研能力。

課題研究是校本教研的一個重要方面。我們通過把課題研究與學校教育教學工作緊密相連的方式，讓課題研究落到實處，也讓學校工 8

作充滿活力與創造力。幾年來，學校課題組承擔的國家級課題《促進學生數學學習的評價研究和實驗》的兩個子課題《小學數學合作學習評價研究》和《小學數學課堂教學激勵性口頭評價研究》，《小學寫字指導有效教學模式研究》、《語文課外閱讀指導研究》 等課題的研究。通過課題研究讓老師轉變了角色，更新了理念，適應了課改教學要求。很多老師還因參加課題研究提高了自己的理論水平和撰寫論文的能力。《小學寫字指導有效教學模式研究》已提交結題報告并通過了省專家組的鑒定，均獲得課題研究“先進單位”獎。

七、開發校本課程，為教師發展服務，為學生成長奠基。校本課程的開發為學校、教師開展校本教研提供了很好的舞臺。

1、開設具有地方特色的校本課程。（1）《瓊海文化》校本課程

瓊海文化是指具有瓊海特色的“紅色文化”（傳統文化）“綠色文化”（生態文化）“藍色文化”（改革開放文化）。這是瓊海人民在漫長的歷史歲月中，為繁衍生息、革命戰爭和社會進步而創造物質文明和精神文明的總匯。我校以開發“瓊海文化”校本課程為切入點，以培養學生綜合能力為重點，以全面提升學生人文素養為核心，從而把學生培養成為既有扎實文化知識，又能全面弘揚本土文化的優秀人才。

（2）《樂器》校本課程

我們積極探索藝術教育普及化，活動形式多樣化，2007年，我校民樂隊成立，幾年來，民樂隊在各級各類比賽中屢屢取得好成績，連續幾年來在瓊海市小學生藝術節中合唱、器樂、演舞蹈均獲一等獎。在許多重大社會活動中頻頻露面，并受到社會各界的廣泛贊譽。

（3）《特色體育》校本課程

“讓體藝成為素質教育的突破口”、“讓學生每天快樂活動一小時”成為我們實驗小學的響亮口號。我們有一套《快樂體育》教材，有專門的管理機構、有固定的活動場所、有穩定的教師隊伍、有科學的管理制度、有明確的活動內容、有規定的授課時間，有一系列措施確保這一特色課程健康發展。

2、打造墨香校園。

結合《小學生寫字教學研究》課題的研究，實驗小學十分注重培養學生對書法的愛好與興趣。設有學生與教師的書法活動室，老師三筆字展臺。學校要求每位教師必須練好“三筆字”，做學生的表率。認真開設好寫字課，要求同學們“認認真真寫字，堂堂正正做人”。學校定期舉辦學生書法比賽，以此來激發大家練字的積極性。樓道內展示的學生字畫作品，用學生自己的作品裝飾校園，美化我們的學習環境。還兩次請深圳著名的書法教學家胡一帆老師給全校的老師及學生作現場指導。《小學寫字指導有效教學模式研究》已提交結題報告并通過了省專家組的鑒定，均獲得課題研究“先進單位”獎。

3、打造書香校園。

結合《語文課外閱讀指導研究 》課題，我校的讀書活動開展尤為扎實，每年10月是我校的讀書節，在活動中舉辦了書市大集、讀書征文比賽、弟子規誦讀、小小朗誦家、故事大王、小演講家等活動。讓校園浸潤書香,讓孩子們與書本為友,與大師對話,與經典同行,在人類優秀文化遺產中凈化自己的靈魂,升華自己的人格,從小受到經典文化藝術的熏陶。

“校本課程開發”實驗，以地方性、校園性、趣味性、實踐性為開發目標，經歷漫長的探索，促進了學生個性特長的發展和綜合素養的提高；教師研發課程的水平不斷提高，學校的辦學特色更加鮮明。

八、校本教研結碩果，教學質量再提高。

校本教研為基礎教育與素質教育之間架起一座立交橋，促進了教師專業成長，開發了學生的智力，提高了學生的創造力和意志力，我校的校本教研也取得了可喜的成績：

1、教育教學質量得到社會認可。

近三年先后獲省校本培訓工作示范學校、市校本課程開發先進單位；市基礎教育課程改革實驗工作一等獎、市校本課程開發一等獎、市基礎教育課程改革實驗工作一等獎、省百萬學生陽光體育現場推進會優秀組織單位、全國第二屆中小學和諧校園創建先進學校、省規范校、基礎教育課改示范樣本校、全國體育示范校稱號；民樂隊 “金苗苗”杯全國少兒才藝大展比賽中摘得金牌，并應邀赴北京參加中央電視臺的錄制。

2、教師素質得到提高。

學校教師在校本教研中更深入地去思考教學中出現的問題，學習教育理論，更新教育觀念。老師們素質得到了提高，部分老師在教育科研中，逐漸實現由知識型教師向研究型教師、創造型教師轉變。近三年來，已有128位教師分別參加國家和省、市級骨干教師培訓，涌現了一批實施素質教育工作的優秀教師，5年來有62人次分別被評為“優秀共產黨員”、“優秀黨務工作者”“優秀教育工作者”、“優秀青年教師”、“師德之星”、“優秀德育工作者”受到全國、省、市級的表彰。

2009年：符麗薇老師參加海南省小學英語科教學能手評比獲一等獎，嚴飛老師參加海南省小學品德與社會教學評比獲一等獎。

2010年：以全省最高分通過省規范學校；榮獲省廉政文化進校園示范學校；省文明禮儀示范學校；省課改樣本示范學校等殊榮。鄧 11

雪巧參加海南省小學科學學科課堂教學評比獲一等獎。

2011年：陳奕軍獲全國優質課評比一等獎；“海南省中小學有效教學課題實驗”先進學校；馬振儒參加第四屆全國中小學體育教學觀摩活動獲一等獎。

教科研是我校永恒的主題，是貫徹我校“科研興校”辦學思想的重要保證。教育與創造共進，個性與激情齊飛。今后，我校的校本教研工作將繼續立足于課堂，孜孜不倦地開展好學習研究工作，有機整合學校內部資源，努力形成教學、科研、校本培訓、校本課程開發緊密結合的教研系統，使校本教研這棵參天大樹繁花似錦，碩果累累。

第三篇：以特色辦學,走科研興校之路

平果縣第一小學是平果縣的一個窗口學校，也是轄區內建校最早，學生人數最多的一所學校。學校創建于1916年，悠久的歷史為學校積淀了深厚的文化底蘊。學校在傳承近百年來的優良傳統的同時，十分注重運用先進的教育理念，經過多年的探索，學校形成了自己的特色，取得了令人矚目的成果。

一、以養成教育為主線，打造“五jing”辦學特色

學校在繼承“名師團隊”、“書香校園”等優良辦學傳統的同時，堅持“樹人為本，求質為根，特色為翼”的辦學理念，認真實施“兩個一”（培養學生一項體育愛好、一項藝術特長）的活動工程，并結合我校的實際情況（校園面積小，學生人數較多），開創了“靜、敬、凈、競、鏡”“五jing”并行的辦學特色。

所謂“靜”就是從保持安靜的學習環境入手，幫助學生養成“出則動，入則靜”的良好習慣，盡量做到課間不追逐打鬧，出入學校不喧嘩。所謂“敬”就是要培養學生良好的品格。“百善孝為先”，我們舉辦了全校性的感恩專題教育活動，學生學唱《感恩的心》、《跪羊圖》等歌曲，學做手語操，他們明白了“鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩”的道理。所謂“凈”就是從環境衛生和書香班級入手：教室內外、清潔區等都要保持干凈、整潔、宜人；各班努力創設書香環境，開設充滿個性、人性的學習園地。所謂“競”就是要端正學生的競爭態度，通過自己和自己比，自己和別人比，今天和昨天比，增強學生的自信心。所謂“鏡”就是以史、人、己、書為鏡，正確審視自己，取長補短。

二、以“五jing”教育特色為紐帶，走科研興校之路

1.建立一支德高業精的教師團隊，成立各學科教研組

各教研組人員要愛崗敬業、無私奉獻，在爭創學科特色中做出成績，讓這所百年老校煥發出青春的活力。

2.積極開展多種形式的教研活動

“一幫一”師徒結對、“送教下鄉”、“城鄉聯動”等多種形式的教研活動，進一步加強了對骨干教師的培養，使業務精湛、教有所長的教師成為我校的教學精英，帶動全校教師共同提高，為將我校打造成名師工程奠定堅實的基礎。

3.加強教師的業務培訓，提高教師的專業素養

我校的業務培訓采取自培和統一培訓相結合的方式。自培即每一位教師自己抽出時間學習相關學科的教學理論知識，并做好筆記。統一培訓指每周五下午4：30—5：30為教師培訓時間。

4.積極開展課題研究活動

學校歷來都以“教育科研為中心，教學質量為核心”來開展教學活動，堅持將課題組的日常研究工作納入學校教研的常規管理中。學校領導全面關注課題研究的進展，每個課題組都圍繞既定的課題制訂活動計劃，嚴格按照要求，按時、按質、按量完成，增加課題研究的針對性和實效性。

目前我校正在研究的科研課題有：《誦讀經典詩文，提高“雙文”素養的深層研究》（國家級）、《加強字理教學，提高語文素養》（區級）、《培養小學生良好的學習習慣的行動研究》（縣級）、《小學生學習數學的良好習慣的培養》（校本培訓）、校長能力提升項目課題《“五jing”教育特色建設中課堂教學改革的研究》、數學組的項目課題《大班額下的課堂分層評價的實踐研究》、英語組的項目課題《激勵低年級學生在課堂上大膽開口說英語的策略研究》。

在課題研究中，學校領導要帶頭學習科研理論，帶頭參加科研培訓，帶頭參與課題實驗，帶頭撰寫科研報告。在學校領導的榜樣作用下，教師們研究熱情高漲，個個積極參與教科研，全校上下形成了“領導帶頭，骨干帶動，人人參與”的濃厚的教科研氛圍。

（1）加大課堂教學改革力度，積極提高課堂教學質量。在教學中，我校堅持用課題引領課堂，用課堂夯實科研。沒有課堂實踐為基礎的教科研是空中樓閣，課堂是一切研究的起點、終點，沒有經驗的積累就沒有理論。教師要在課堂中找課題，在課堂中做研究，在課堂中找答案，在課堂中用成果，努力提高教學質量。

（2）注重課題成果的推廣。在課題實驗中，我們邊研究邊推廣，邊應用邊創新，課題研究成果卓著。課題成果形式多樣，有研究課、匯報課等形式，學校還把成果匯報展示的主動權交給各課題組。

（3）齊心協力，加快科研步伐。經過長期的積累和大量的教育實踐活動，我校的教育科研走向了健康發展的快車道，如今學校各課題組的科研之花遍地開放。

一分耕耘，一分收獲。我們平果一小在學校領導的正確指導下，在全體師生的共同努力下，一次又一次地超越自己，獲得了“平果縣示范性學校”“百色市文明單位”“百色市科技教育示范學校”等榮譽稱號，這是百色市教科所對我們學校教學的肯定。每學年，學校都有教師撰寫的教育教學論文獲得各類獎項，學校教學質量穩步上升，教學成績名列全縣前茅。

回首過去，我們感慨萬千，展望未來，我們信心百倍。在廣闊的革命老區，在具有開放的胸襟、創新的氣魄，善于管理的學校領導班子的帶領下，在和諧的人文環境中，我校以無畏的勇氣、無私的奉獻精神播撒春的希望，呵護夏的幼苗，收獲秋的豐實的教育成果。今后，我校將以百倍的努力將自己打造成一所師資更優良、管理更規范、設備更齊全、特色更鮮明、質量更一流、環境更優美的名校。

第四篇：走創新之路 強稅務稽查

“創新強稅“理論研討會論文

走創新之路 強稅務稽查

發展是目的，創新是動力。

江澤民同志曾說過：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”稅務稽查工作的創新，同樣是提高稅務稽查水平的根本動力。對于稅務稽查工作，只有不斷增強創新意識，在思維上或戰略上敢于突破常規，善于作深層次的思考，才能真正實現在稽查工作方式、職能作用、管理體制上的根本轉變。創新稅務稽查工作思路關系到稅務稽查職能能否充分發揮，稅收秩序能否長期良性運行的大局。有效推進稅務稽查工作思路的創新是實現稅收事業全面發展，開創稅務稽查工作新局面的關鍵所在。做好稅務稽查工作的創新，應著重從理念、機制、方法、隊伍建設等方面入手。

一、創新稅務稽查理念

（一）樹立“狠、準、快”的打擊理念

稽查局是負責打擊偷稅、抗稅、騙稅等稅務違法的專門機構，這要求稽查部門必需樹立“狠、準、快”的打擊理念。敏銳發現涉稅違法的嫌疑對象，準確界定偷稅、抗稅、騙稅等涉稅違法案件，并快速、狠狠打擊。只有這樣才能充分發 揮稅務稽查的打擊職能，維護稅收秩序良性運行。

（二）樹立稽查經濟觀的服務理念

稅務稽查服務經濟的意識在稅務部門十分薄弱。長期以來，稅務稽查重檢查、輕幫助，重數量、輕質量，重回報、輕整改的現象普遍存在。經濟決定稅收，稅收對經濟具有反作用。通過稅務稽查發現問題，及時提出稽查意見，積極幫助企業提高經營管理水平。同時通過稅務稽查，有力打擊偷騙稅行為，維護稅收秩序，確保公正執法，全面營造一個公平競爭的市場經濟環境，從而實現稅收與經濟的良性互動。

（三）樹立稽查與征管互動的理念

征收、管理、檢查是稅收工作重要的三個環節，屬同一個問題的三個方面。但在稅收工作實踐中，征收管理部門下企業很少，稽查部門下企業則多一些。沒有調查，就沒有發言權，真正能深入發現企業存在稅收問題的還是稅務稽查部門。但稅務稽查成果存在應用不高的問題，以查促管的職能停留在口頭上。稅務稽查要樹立全局觀念，重視與征管的協作互動。

二、創新稅務稽查機制

（一）選案機制科學化

選案是稅務稽查的基礎工作，選案準確，可以使稅務稽查檢查工作事半功倍。做到稅務稽查選案的準確化，必須在選案途徑上做到多元、及時、準確。要拓展選案渠道，除繼 續做好舉報、計算機選案外，還應加大選案的途徑研究。

（二）檢查機制規范化

稅務檢查要嚴格遵循各項稅收法規的規定、程序進行，充分保護征納雙方權益，推進依法治稅。堅決克服隨意進行稅務檢查的現象，切實建立查有案源、查前告知、查中輔導、查后反饋制度，公正執法，陽光稽查。對檢查中發現的問題，要取證規范、事實確鑿、定性準確、以法服人。

（三）審理機制公開化

所有檢查部門移送審理部門的稅務案件，全部實行審理公開化。建立審理涉稅案件的人員公開、過程公開、結果公開制度。

（四）執行機制法制化

要完善執行制度，改進執行措施，提高執行效率。特別是要加強與公安機關的協作配合，及時依法排除執行難的問題。

三、創新稅務稽查方法（一）“以案說查”

一是健全制度，規范“說”的要求。即：典型案件一案一析制、行業檢查分類剖析制、規范管理考核制。二是加大力度，明確“說”的重點。力求說實話、亮實情、出實招。堅持說查案經驗不留余地；堅持說管理漏洞不留空隙；堅持執法責任不留情面。三是拓展廣度，豐富“說”的形式。做 到組織干部集中說，質量評選競賽說，搭建平臺網上說。四是注重深度，增強“說”的能力。力求講之能懂，懂之能用。通過編寫行業檢查工作指南，大力提高稽查人員查賬能力，提高評查質效，減輕稽查人員負擔。

（二）“以案說法”

通過稽查部門以往查結的涉稅違法案件作為教材，以廣大納稅人為對象，對其開展針對性的納稅輔導和政策服務，同時進行警示教育，從而促進納稅人依法誠信納稅意識的提高，減少納稅人涉稅違法風險。

（三）“數字稽查”

一是構建稽查電子數據庫。開發采集軟件，運用查賬軟件，從現有各類稅收信息管理和應用系統，結合征管互動平臺、日常報表數據 統計等稅收管理平臺，有針對性地提取為稽查辦案所需的數據信息；拓寬信息渠道。二是掌握查賬軟件功能流程。通過集中培訓、以熟帶生、邊學邊干等各種培訓方式，使廣大稽查人員熟練掌握企業財務核算軟件和查賬軟件的基本功能模塊、設置方式、數據處理流程和操作方法，做到能用能查、融會貫通。三是建立稽查數據分析模型。建立行業數據分析模型。通過設置行業平均稅負率、生產經營、財務比率以及各稅種指標，分類計算行業平均值；建立稽查案例分析模型。四是全面提取企業涉稅信息。這是實施“數字稽查”的重點環節。

（四）“和諧稽查”

一是構建和諧的稅務稽查內部管理機制。完善稅務稽查崗責體系，按照稅務稽查工作規程的要求，明確稅務稽查各環節的崗位責任，并科學統籌，細化崗責，規范到位；二是營造和諧的稅務稽查外部環境。突出稅務稽查執法過程管理，加強稅務稽查執法監督，健全稅務稽查執法保障，優化 稅務稽查執法服務。三是完善協稅護稅體系，不斷加強與公安、工商、海關、金融等有關職能部門的協調配合，規范社會中介機構的服務行為。

四、創新稽查隊伍建設

（一）推行稽查人員準入制

稽查人員素質的高低，決定稅務稽查質量和效率及稅務稽查事業的全面發展。對稅務稽查人員應實行準入制度，設置準入條件：一是對進入稽查隊伍的人員必須逢進必考；二是報考人員應具備相應資格條件。專業對口，如所學專業是稅收、法律、會計、計算機專業，有二年以上稅務工作經歷。切實把好稅務稽查人員入口關。

（二）推行能級管理動態制

對進入稽查隊伍的人員應實行能級動態管理。一是對所有稽查人員通過考試、考評等手段，評定一、二、三稽查人員能級。二是對能級人員實行動態管理。通過一年一考、一年一評的政績結果，實行能及更新，推行能上能下。三是實 行能級與報酬、待遇掛鉤，獎勤罰懶，推進工作。

（三）推行任職限期輪崗制

要實行稽查人員任期限期輪崗制，在一個崗位工作滿5年的進行內部崗位輪換，通過崗位變換，全面鍛煉、提高稽查人員綜合素質，從根本上激活稽查隊伍，不斷推進稽查工作向前發展。

五、當前制約我市稽查創新的“瓶頸”及薄弱環節 從我市目前的情況來看，制約稽查創新主要是人員素質方面的“瓶頸”。人是社會生產力中最活躍的因素。一個好的管理機制，還需要高素質的人才去付諸實施，稽查人員素質已然形成兩大“瓶頸”：一是復合型人才缺乏，普遍存在“稅收業務精的對計算機不熟”、“懂計算機的又查賬水平低”等人員素質結構的“偏癱”癥；二是人員年齡結構趨于老化，我市稽查局目前平均年齡已近45歲，在信息化、專業化程度日益提高的形勢面前難免力不從心，而我市稽查系統的領軍人物寥寥無幾，十分缺乏，具有單獨作戰能力的稽查人員，少之又少。稽查業務素質低就根本談不上創新。

同時，稽查創新的薄弱環節還存在于：

（一）稽查機制雖有，但創新動力不足

我局選案、檢查、審理、執行的稽查機制雖然健全，但是很少有人對相關業務作深層次的思考，很多人在等待中消極前進，得過且過，缺乏創新的動力。

（二）業務培訓年年搞，但效果不顯著

培訓、進修、鼓勵自學、崗位練兵等多種方式每年都在進行，但效果一般，戰斗在檢查第一線的還多為老同志，年輕同志畏難情緒嚴重，深怕陷進去出不來。

（三）優秀典型案例評選，流于形式

本來，優秀典型案例的評選，是總結稅務稽查工作中好的經驗做法，分析稅收征管的薄弱環節和涉稅違法行為的新趨勢，提升稽查案件的查辦質量和稽查干部的業務技能，達到“以評促學”的目的。但是，我們對優秀典型案例的講解，卻未能達到上述目的，也未能將其編印成冊供全市稽查干部學習參考。

（四）應盡快編寫行業檢查工作指南

為增強檢查工作的針對性，總結稽查辦案經驗，我局應組織人員通過定期召開個案分析會研究涉稅違法案件的發案規律，剖析稅收征收管理工作中的薄弱環節，總結辦案思路和方法，盡快編寫適合我市特點的行業檢查手冊指導檢查工作，以減少一線檢查人員的工作難度，提高效率。

六、創新強稅是永恒的話題

走創新之路，強稅務稽查。良好的稅務稽查體制主要體現在四個字上，一個是“效率”，另一個是“創新”。即：效率＋創新＝良好的稅務稽查管理體制。稅務稽查是稅收執法的主要表現形式，是稅收公平正義的最大體現。我國目前 建立的“以納稅人申報和優化服務為基礎，以計算機網絡為依托，集中征收，重點稽查”的模式正好說明了這一點。因此，稅務稽查創新的思路應當是從法律上保證稅務稽查的地位與獨立性，完善和強化稅務稽查的職能與執法手段，確保稽查質量、效能的提高和稽查任務的完成。

第五篇：加強藝術教育走特色辦學之路

加強藝術教育走特色辦學之路

近幾年來，我校堅持走特色辦學之路，追求校有特色、教有特點、學有特長，努力創造條件，加強藝術教育，促進學生全面和諧地發展。下面就我校近幾年來的藝術教育工作作一簡要小結。

一、更新觀念，明確一個目標

長期的教育實踐和學習研究，使我們認識到：學校教育不是只有上大學才算是成才，不是只要高分就是素質，而是使學生在德、智、體、美、勞、諸方面都得到和諧的發展。藝術教育不僅能培養學生健康的審美觀念、審美能力，更能使小學生的生理、心理、智力等方面都得到全面和諧的發展。就藝術教育本身而言，我們是義務教育階段的基礎教育，我們的培養目標必須十分清楚：通過藝術教育，拓寬藝術視野，陶冶情操，提高整體素質，促進學生和諧地發展。

近幾年來，我校在實施素質教育的過程中，充分認識到素質教育的重要性。在學校管理上體現了以人為本的思想，在注重硬件投入的同時，更注重軟件的建設。學校始終把各項藝術活動作為提高學生綜合素質的有效途徑。各項重大藝術活動都做到面向每一位學生，讓每一位學生都參與，使每個學生獲得成功感。

在統一認識的基礎上，學校成立藝術教育領導小組，校長親自掛帥，教導主任具體分管，嚴格按國家課程計劃，開設藝術類課程，開齊開好音樂美術課。在此基礎上，我校又結合實際情況，以書法特色辦學為突破口，努力創造條件，認真實施三年規劃，三年目標是：一年見成效，二年出成果，三年創一流。力爭通過三年的努力，使學校的書法教育走在全省的前列。

二、規范辦學，落實兩個關鍵。

規范辦學是學校實施素質教育，發揮師生特長，培養多層次、多類型人才的基本保證，也是一所學校立足于社會、服務于社會的需要。從素質教育的角度出發，要培養“合格十特長”的學生，就必須創辦“規范十特色”的學校。

（一）抓好課堂教學。40分鐘課堂教學是實施素質教育的主渠道，抓好課堂教學是一個學校抓好教學中心工作的關鍵所在。首先學校在抓好音樂、美術課堂教學的質量時，主要是通過教研課、示范課、匯報課及說課、上課、評課等比賽來推動教改。在教學中，教師改變了“教師教歌，學生學歌”、“教師板畫，學生學畫”的單調的做法，把游戲搬進課堂，把器樂引進課堂，使學生樂學、愛學、會學。其次，我們還加強學科間的聯系，拓寬教學之路。藝術教育不只是幾位音美教師的事，而是學校的要事、大事。我們組織其他學科的教師與藝教老師一起深入鉆研教材，根據小學生的心理、生理特點設計教案，做到教學環境優美化，教學手段藝術化，學生學得實，學得活，切實提高藝術教育質量。

在音樂課中，采取“聽、唱、奏、賞、動”的愉快教學法，“聽”引導學生專心聽音樂；“唱”指導學生把歌唱好唱準；“奏”讓學生參與各種表演歌曲樂曲的活動；“賞”讓學生欣賞大量的中外名曲；“動”讓學生通過形體動作來表現音樂形象。在美術課中，讓學生“聽樂曲，想意境，玩玩畫畫，剪剪貼貼，”把音樂、繪畫、工藝融為一體，激發學生的興趣。在語文、思想品德等課中，配上錄音，錄像、圖解、小品等，以優美動聽的旋律，新穎的藝術構思，娓娓動聽的朗讀，使學生在不知不覺中領會課文的內容，懂得語言美、行為美。在體育課，讓學生自編蛙跳、劃船等動作，矯健的姿態，敏捷的動作，再配上優美的音樂，再加上隊形變換，這樣既培養了學生的樂感，又給人以美的熏陶，美的教育。

（二）抓好課外活動

藝術課外活動是藝術課堂教學的延伸，也是學校藝術教育的一個重要組成部分。學校在要求上好藝術類課程的基礎上要求教師帶好藝術課外活動。充分協調好學校、社會、家庭三方面的關系，調動各方面有利因素，使藝教活動豐富多彩，扎實有效。

1、開好藝術教育活動課。我校根據不同年級、不同層次提出不同要求，安排不同時間，并定期交換授課內容，全校學生100參加，做到目標明確，措施落實，評價完善。確保時間、地點、人員到位。

2、給學生搭舞臺，為他們實現自我價值創造條件。藝術教育的源動力來自于興趣，因此，興趣的培養成了藝術教育的關鍵。我校努力創造條件，創造機會，讓更多的學生能參加各種藝術類社會活動，如藝術比賽類：乒乓球賽、鋼琴比賽、美術比賽、書法比賽等，提供給學生更多的展示才華的機會，在社會活動中實現自我價值，增強自信心，激發動力，培養興趣。在去年寒假，我校有11名學生到赤岸鄉村進行寫春聯活動，加深對生活的認識，拓展生活經驗，體驗生活樂趣，社會反響好。

3、定期開展活動活動。學校定期舉行一年一度的校園文化藝術節，繡湖書藝節等，形式各樣，內容豐富多彩，充分發揮學生的個性特長，并讓學生覺得有努力目標，有興趣。

4、活動面向全體。為使全校學生能歌善舞，達到藝術育人的目的，學校還不定期的開展一些大型的集體舞，團體操表演、十歲生日晚會等活動，讓學生全員參與到活動中來，使每個學生都在活動中得到鍛煉，受到美的教育。

5、強化滲透。把學校教育的各個層面，各個部位融進藝術教育，讓學生置身于一個濃厚的藝術氣息的大環境之中，如繡湖之聲、紅領巾廣播、文化走廊、隊報編寫、班隊活動等等。

6、重視家庭教育。家庭教育是藝術教育得以開

展和深入的重要保證。學校的教育要得到家庭教育的支持，特別是藝術教育的深入開展，更應得到廣大家長的支持。因此，我校的許多藝術教育活動都請一些家長參加，如在體育藝術節中安排一些家長參加的項目，在繡湖書藝現場比賽中安排家長來校參加書法現場比賽，以便得到家長的重視和支持。

通過近幾年的努力，學校先后獲省書法教育先進單位、全國少兒書畫比賽優秀組織獎、義烏市藝術教育先進單位等榮譽稱號。

三、提高質量，抓好三支隊伍

首先抓好藝術教師隊伍。誰擁有一支一流的教師隊伍，誰就擁有高水平的教育。我校一直以來都十分重視師資隊伍建設，以確保藝術教育的質量。

我校不僅配足了教師，更重要的是要提高教師的素質。現在學校藝術組6位專任教師，年齡結構合理，實力雄厚。其中省級名師培養對象、省教壇新秀2名，市四級評優獲得者2名，學科大組長1名，省級書法教研會會員4人，省青年書協會員3人。今年，我校的體藝組被評為市先進教研組。可以說，這是一支銳意開拓的藝術教師隊伍，老師們不但善于上好每節課，還善于傳播自己的教學方法和思想，多次在市以及省級開課。撰寫的論文，制作的課件多次或省、地、市一等獎。為提高師資隊伍的業務素質，學校首先堅持扎扎實實抓好教研活動：

（1）備課組試驗課，一節/每人、每學期。（2）校級專題研究公開課（二次/每學期、學科）。（3）青年教師會課（一次/每學期）。（4）課題研究專項調查課（周/一學期）。（5）師徒互訪課。（6）行政隨堂聽課。（7）送教下鄉課。（8）示范觀摩課。

其次，練好教學基本功。實施素質教育離不開教師扎實的技能基本功，提高課堂教學質量更離不開教師扎實的教學基本功，藝術教學更是如此。學校組織教師練好“三筆兩（畫）話”的同時，還加強藝術教學基本功的訓練和考核。

另外，制度完善，獎懲分明。完善的制度是工作得以順利進行的保證。學校的每一項藝術教育活動，都將責任落實到具體某個人，并且負責到底，以便獎懲。對各級各類的藝術類比賽成績，都有詳細的獎勵標準，使學校的每項藝術教育活動都能順利進行。

還有，加強教育科學研究是提高教師素質的有效途徑。我校現有藝術教育類省級課題2個，通過收集資料、調查實踐、分析比較等方法，有條不紊地開展實驗與研究，使教師的教學觀念有了較大的轉變。

第二支隊伍就是班主任隊伍，學校的每項工作都需要班主任去落實，需要班主任的支持和配合。我校一方面加大培訓力度，明確職責。另一方面完善對班主任的考核制度，確保學校各方面工作地順利開展。

第三支隊伍就是特長學生隊伍。抓好這支隊伍，可以以點帶面，使學生學有榜樣、學有目標。對特長學生學校予以優惠政策，給他們提供舞臺，讓他們參加活動，增長才干。在期末評選先進時，增加“才藝獎”的項目，以此鼓勵。

四、面向未來，落實四項工作好范文版權所有

我校的藝術教育，經全體師生的共同努力，雖然取得了令人滿意的成績，但是與許多兄弟學校相比，乃有許多地方值得我們去努力、去思考、去研究。

一、藝術教育思想觀念還要進一步更新，特別是學校的書法特色辦學，應全校各科教師思想統一，齊抓共管，互相配合，進一步樹立為了學生終生發展的觀念，營造全面育人的氛圍。

二、進一步提高藝術類教師的素質，學無止境，只有一流的師資，才能培養出一流的學生。

三、加大藝術教育經費的投入，改善藝教硬件設施，加大對書畫室、音樂室的投入。

四、加強藝術教育教科研。擺正思想，提高教師教科研能力，以最短的時間，取得最好的教學效果。

總之，藝術教育作為素質教育的重要一部分，我們必須擺正位置，站穩立足點，時時對學生進行真正意義的藝術陶冶，從而達到全面發展的目的。