第一篇：走特色辦學(xué)之路 辦人民滿意教育[范文模版]

走特色發(fā)展之路 辦人民滿意教育

——建三江分局第二高級中學(xué)成長發(fā)展紀(jì)實 在被譽(yù)為“中國綠色米都”的建三江分局北部，坐落著一所“辦學(xué)特色鮮明、教育質(zhì)量上乘、人文環(huán)境和諧、教育行為誠信”的現(xiàn)代化學(xué)校——建三江第二高級中學(xué)。近年來，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量連年攀升，社會聲名日益顯赫，業(yè)已成為墾區(qū)高中教育的一朵齊葩。是什么使得這樣一所2002年才批準(zhǔn)成立的普通高中，卻以最底層的生源、最年輕的師資創(chuàng)造了一個又一個的奇跡呢？

他們有鮮明的辦學(xué)理念——“平等教育、精細(xì)管理、特色辦學(xué)”；他們有清晰的發(fā)展思路——“精辦理科、發(fā)展文科、突出特長”；他們有科學(xué)的治校方略——“民主治校、實干立校、質(zhì)量興校、特色強(qiáng)校”；最為關(guān)鍵的是他們有“勇于探索，敢為人先”的勇氣和“求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新”的精神。

從分局普通高中到墾區(qū)示范性高中，再到黑龍江省一類學(xué)校，僅僅用了5年的時間。二中人以飽滿的熱情、昂揚(yáng)的干勁、頑強(qiáng)的意志和可貴的精神，在教育、教學(xué)、管理上取得了一系列令人矚目的成就，短短7年時間里學(xué)校共為上級院校培養(yǎng)和輸送了400多名二表以上本科生，先后有多名學(xué)生通過文化課考試被哈工大、南開、吉大等名牌大學(xué)錄取，那些被重點(diǎn)高中錄取后剩余的“三流”學(xué)生，通過三年美術(shù)、體育特長教育，紛紛考入了燕山大學(xué)、天津工業(yè)大學(xué)、南京師范大學(xué)、哈爾濱師范大學(xué)等諸多高校。學(xué)校連續(xù)5年保持高職以上院校入段率在98%以上，2008年高考，張季平同學(xué)以全省術(shù)科第一名的成績考取了南京師范大學(xué)；韓國歡同學(xué)被華南農(nóng)業(yè)大學(xué)錄取，呂程逸同學(xué)考入哈爾濱理工大學(xué)，然而誰又能想到，他們中考排名分別為1556名、1355名……這一系列差距懸殊的數(shù)據(jù)對比，不由得使我們驚嘆這是一個奇跡。

即在教學(xué)目標(biāo)上，由傳授知識向發(fā)展學(xué)生能力轉(zhuǎn)變；在教學(xué)方法上，由以教師講授為主向以學(xué)生探究為主轉(zhuǎn)變；在教學(xué)手段上，由傳統(tǒng)的注入式向啟發(fā)式上轉(zhuǎn)變。教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流，相互溝通，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充。在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。

四是嚴(yán)把課外輔導(dǎo)關(guān)，突出一個“實”字

針對學(xué)生基礎(chǔ)弱、偏科重、習(xí)慣差的實際，學(xué)校教學(xué)的根本指導(dǎo)思想是“主抓基礎(chǔ)、適當(dāng)拔高”。無論教師備課、上課、考試均以基礎(chǔ)知識、基本技能、基本能力為主線，始終堅信“基礎(chǔ)取勝”。同時，采取“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，實現(xiàn)培優(yōu)和幫困兩不誤，對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方式，對不同類型的學(xué)生利用課余時間、自習(xí)和星期天分類指導(dǎo)，使不同層次、不同類型的學(xué)生都能得到均衡發(fā)展和提高。

總之，通過嚴(yán)把“四個”關(guān)口，真正實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育公平化、集體備課經(jīng)常化、課堂教學(xué)藝術(shù)化、課外輔導(dǎo)制度化，并成為教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升的助推器。

堅持打好“精細(xì)”牌，以管理促發(fā)展

多年來，學(xué)校始終堅持以管理促發(fā)展、向管理要質(zhì)量、靠管理出效益，按照精細(xì)化的管理思路，積極探索科學(xué)的管理模式。在日常管理中，做到每一個步驟精心，每一個環(huán)節(jié)精細(xì)，每一項工作出精品。

一是深化管理體制改革，常規(guī)管理系統(tǒng)化

學(xué)校實行校長負(fù)責(zé)制，確立了行政管理四大塊，教師管理三系統(tǒng)，學(xué)生管

評”，即以教師課堂教學(xué)為重點(diǎn)的教學(xué)評估，以備課組、教研組活動為重點(diǎn)的教研評估，以學(xué)術(shù)論文、實驗課題為主的科研評估，以月末、期中、期末考試為依據(jù)的教學(xué)質(zhì)量評估。在科學(xué)、規(guī)范的督導(dǎo)體系基礎(chǔ)上，學(xué)校出臺了《教師量化考核細(xì)則》，把既注重結(jié)果，也注重過程的18項量化考核結(jié)果與績效工資、先優(yōu)評選、職稱晉升緊密結(jié)合，真正體現(xiàn)了獎優(yōu)罰劣、優(yōu)勞優(yōu)酬，進(jìn)而有效提升了學(xué)校的整體教學(xué)水平。

四是培養(yǎng)學(xué)生主體意識，學(xué)生管理自主化

為培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和參與管理意識，提高學(xué)生自我教育、自我管理能力，學(xué)校啟動學(xué)生自主管理活動，以班為單位輪流值周，負(fù)責(zé)全校各班出勤、遲到、衛(wèi)生、紀(jì)律的檢查，值周教師負(fù)責(zé)管理監(jiān)督。此外，學(xué)校還依托政教處、校團(tuán)委、學(xué)生會，成立了各種自我管理小組，對教學(xué)樓、公寓、餐廳實行全方位的自主管理，自我管理小組的成立，極大地調(diào)動了學(xué)生自己管理自己、做學(xué)校主人的積極性。學(xué)生在自我管理中，學(xué)會了自我辨析、自我設(shè)計、自我約束，從而更加自律、自重、自警、自立。主人翁意識成為學(xué)生自主性發(fā)展的保證和原動力，他們更加堅定了自主性發(fā)展的信心。

總之，加大精細(xì)管理力度，大大豐富了校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)及班風(fēng)的內(nèi)涵，也為追趕墾區(qū)一流名校注入強(qiáng)勁動力。

堅持走好“特色”路，以特色創(chuàng)品牌

創(chuàng)辦之初，學(xué)校辦學(xué)條件差、校園周邊環(huán)境雜，雖身為局辦高中，但條件不及農(nóng)場，學(xué)生不認(rèn)可，家長不滿意。加之本地高中擴(kuò)招，外地?fù)寠Z生源，只能招收那些基礎(chǔ)薄弱、成績較低、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而被人們稱為三、四類苗的學(xué)生。

學(xué)習(xí)，出現(xiàn)了特長生與普通生在文化課教學(xué)進(jìn)度上無法同步的矛盾，為此，學(xué)校對文化課教學(xué)的要求及進(jìn)度及時進(jìn)行了調(diào)整，以保證特長生的文化課和特長訓(xùn)練課協(xié)調(diào)發(fā)展。

針對文化課與術(shù)科教學(xué)之間互相搶學(xué)習(xí)時間的矛盾，經(jīng)過反復(fù)論證和調(diào)研，找到了解決辦法，就是擴(kuò)大規(guī)模，單獨(dú)編班，單獨(dú)排課。截止目前，學(xué)校共設(shè)立了10個特長班，每班人數(shù)都在40人左右，全校特長生人數(shù)達(dá)到400多人，特色辦學(xué)模式已初具規(guī)模。

二是“追求卓越”育人才

由于高考競爭激烈，對美術(shù)生專業(yè)要求越來越高，訓(xùn)練強(qiáng)度越來越大。從早期的寫生考試形式發(fā)展為現(xiàn)在默寫形式，無形中加大了考試的難度，學(xué)生需要在扎實的寫生基礎(chǔ)上訓(xùn)練記憶能力和處理能力。實踐中，美術(shù)教師摸索出一套“引導(dǎo)——體驗——創(chuàng)新——想象”的開放性的教學(xué)模式。采用音樂感染法、故事誘導(dǎo)法、展示畫面法、直觀演示法等多種形式開展教學(xué)活動，充分激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)、持久的學(xué)習(xí)興趣。同時，有效利用多媒體教學(xué)，使學(xué)生在美術(shù)課堂上情趣高漲、思維活躍，教學(xué)質(zhì)量有了明顯提高。

針對學(xué)生在各方面存在的差異，教師在美術(shù)教學(xué)中采用“因材施教”、“培優(yōu)補(bǔ)差”的教學(xué)方法，對程度良好的學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，精益求精；對中等生制定追趕目標(biāo)并督促其定期趕上；對程度差的學(xué)生不排斥、不挖苦、不放棄、給予關(guān)注和特別的輔導(dǎo)，使他們看到希望，體驗成功，最后求得整體的進(jìn)步。

幾年來，通過實施特色辦學(xué)，那些根本不能被二表以上本科院校錄取的學(xué)生，紛紛考入了吉林大學(xué)、燕山大學(xué)、吉林藝術(shù)學(xué)院、天津工業(yè)大學(xué)、天津師范大學(xué)、

第二篇：加強(qiáng)藝術(shù)教育走特色辦學(xué)之路

加強(qiáng)藝術(shù)教育走特色辦學(xué)之路

近幾年來，我校堅持走特色辦學(xué)之路，追求校有特色、教有特點(diǎn)、學(xué)有特長，努力創(chuàng)造條件，加強(qiáng)藝術(shù)教育，促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展。下面就我校近幾年來的藝術(shù)教育工作作一簡要小結(jié)。

一、更新觀念，明確一個目標(biāo)

長期的教育實踐和學(xué)習(xí)研究，使我們認(rèn)識到：學(xué)校教育不是只有上大學(xué)才算是成才，不是只要高分就是素質(zhì)，而是使學(xué)生在德、智、體、美、勞、諸方面都得到和諧的發(fā)展。藝術(shù)教育不僅能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念、審美能力，更能使小學(xué)生的生理、心理、智力等方面都得到全面和諧的發(fā)展。就藝術(shù)教育本身而言，我們是義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)教育，我們的培養(yǎng)目標(biāo)必須十分清楚：通過藝術(shù)教育，拓寬藝術(shù)視野，陶冶情操，提高整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生和諧地發(fā)展。

近幾年來，我校在實施素質(zhì)教育的過程中，充分認(rèn)識到素質(zhì)教育的重要性。在學(xué)校管理上體現(xiàn)了以人為本的思想，在注重硬件投入的同時，更注重軟件的建設(shè)。學(xué)校始終把各項藝術(shù)活動作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。各項重大藝術(shù)活動都做到面向每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都參與，使每個學(xué)生獲得成功感。

在統(tǒng)一認(rèn)識的基礎(chǔ)上，學(xué)校成立藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自掛帥，教導(dǎo)主任具體分管，嚴(yán)格按國家課程計劃，開設(shè)藝術(shù)類課程，開齊開好音樂美術(shù)課。在此基礎(chǔ)上，我校又結(jié)合實際情況，以書法特色辦學(xué)為突破口，努力創(chuàng)造條件，認(rèn)真實施三年規(guī)劃，三年目標(biāo)是：一年見成效，二年出成果，三年創(chuàng)一流。力爭通過三年的努力，使學(xué)校的書法教育走在全省的前列。

二、規(guī)范辦學(xué)，落實兩個關(guān)鍵。

規(guī)范辦學(xué)是學(xué)校實施素質(zhì)教育，發(fā)揮師生特長，培養(yǎng)多層次、多類型人才的基本保證，也是一所學(xué)校立足于社會、服務(wù)于社會的需要。從素質(zhì)教育的角度出發(fā)，要培養(yǎng)“合格十特長”的學(xué)生，就必須創(chuàng)辦“規(guī)范十特色”的學(xué)校。

（一）抓好課堂教學(xué)。40分鐘課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，抓好課堂教學(xué)是一個學(xué)校抓好教學(xué)中心工作的關(guān)鍵所在。首先學(xué)校在抓好音樂、美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量時，主要是通過教研課、示范課、匯報課及說課、上課、評課等比賽來推動教改。在教學(xué)中，教師改變了“教師教歌，學(xué)生學(xué)歌”、“教師板畫，學(xué)生學(xué)畫”的單調(diào)的做法，把游戲搬進(jìn)課堂，把器樂引進(jìn)課堂，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)。其次，我們還加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系，拓寬教學(xué)之路。藝術(shù)教育不只是幾位音美教師的事，而是學(xué)校的要事、大事。我們組織其他學(xué)科的教師與藝教老師一起深入鉆研教材，根據(jù)小學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)設(shè)計教案，做到教學(xué)環(huán)境優(yōu)美化，教學(xué)手段藝術(shù)化，學(xué)生學(xué)得實，學(xué)得活，切實提高藝術(shù)教育質(zhì)量。

在音樂課中，采取“聽、唱、奏、賞、動”的愉快教學(xué)法，“聽”引導(dǎo)學(xué)生專心聽音樂；“唱”指導(dǎo)學(xué)生把歌唱好唱準(zhǔn)；“奏”讓學(xué)生參與各種表演歌曲樂曲的活動；“賞”讓學(xué)生欣賞大量的中外名曲；“動”讓學(xué)生通過形體動作來表現(xiàn)音樂形象。在美術(shù)課中，讓學(xué)生“聽樂曲，想意境，玩玩畫畫，剪剪貼貼，”把音樂、繪畫、工藝融為一體，激發(fā)學(xué)生的興趣。在語文、思想品德等課中，配上錄音，錄像、圖解、小品等，以優(yōu)美動聽的旋律，新穎的藝術(shù)構(gòu)思，娓娓動聽的朗讀，使學(xué)生在不知不覺中領(lǐng)會課文的內(nèi)容，懂得語言美、行為美。在體育課，讓學(xué)生自編蛙跳、劃船等動作，矯健的姿態(tài)，敏捷的動作，再配上優(yōu)美的音樂，再加上隊形變換，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的樂感，又給人以美的熏陶，美的教育。

（二）抓好課外活動

藝術(shù)課外活動是藝術(shù)課堂教學(xué)的延伸，也是學(xué)校藝術(shù)教育的一個重要組成部分。學(xué)校在要求上好藝術(shù)類課程的基礎(chǔ)上要求教師帶好藝術(shù)課外活動。充分協(xié)調(diào)好學(xué)校、社會、家庭三方面的關(guān)系，調(diào)動各方面有利因素，使藝教活動豐富多彩，扎實有效。

1、開好藝術(shù)教育活動課。我校根據(jù)不同年級、不同層次提出不同要求，安排不同時間，并定期交換授課內(nèi)容，全校學(xué)生100參加，做到目標(biāo)明確，措施落實，評價完善。確保時間、地點(diǎn)、人員到位。

2、給學(xué)生搭舞臺，為他們實現(xiàn)自我價值創(chuàng)造條件。藝術(shù)教育的源動力來自于興趣，因此，興趣的培養(yǎng)成了藝術(shù)教育的關(guān)鍵。我校努力創(chuàng)造條件，創(chuàng)造機(jī)會，讓更多的學(xué)生能參加各種藝術(shù)類社會活動，如藝術(shù)比賽類：乒乓球賽、鋼琴比賽、美術(shù)比賽、書法比賽等，提供給學(xué)生更多的展示才華的機(jī)會，在社會活動中實現(xiàn)自我價值，增強(qiáng)自信心，激發(fā)動力，培養(yǎng)興趣。在去年寒假，我校有11名學(xué)生到赤岸鄉(xiāng)村進(jìn)行寫春聯(lián)活動，加深對生活的認(rèn)識，拓展生活經(jīng)驗，體驗生活樂趣，社會反響好。

3、定期開展活動活動。學(xué)校定期舉行一年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)，繡湖書藝節(jié)等，形式各樣，內(nèi)容豐富多彩，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長，并讓學(xué)生覺得有努力目標(biāo)，有興趣。

4、活動面向全體。為使全校學(xué)生能歌善舞，達(dá)到藝術(shù)育人的目的，學(xué)校還不定期的開展一些大型的集體舞，團(tuán)體操表演、十歲生日晚會等活動，讓學(xué)生全員參與到活動中來，使每個學(xué)生都在活動中得到鍛煉，受到美的教育。

5、強(qiáng)化滲透。把學(xué)校教育的各個層面，各個部位融進(jìn)藝術(shù)教育，讓學(xué)生置身于一個濃厚的藝術(shù)氣息的大環(huán)境之中，如繡湖之聲、紅領(lǐng)巾廣播、文化走廊、隊報編寫、班隊活動等等。

6、重視家庭教育。家庭教育是藝術(shù)教育得以開

展和深入的重要保證。學(xué)校的教育要得到家庭教育的支持，特別是藝術(shù)教育的深入開展，更應(yīng)得到廣大家長的支持。因此，我校的許多藝術(shù)教育活動都請一些家長參加，如在體育藝術(shù)節(jié)中安排一些家長參加的項目，在繡湖書藝現(xiàn)場比賽中安排家長來校參加書法現(xiàn)場比賽，以便得到家長的重視和支持。

通過近幾年的努力，學(xué)校先后獲省書法教育先進(jìn)單位、全國少兒書畫比賽優(yōu)秀組織獎、義烏市藝術(shù)教育先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號。

三、提高質(zhì)量，抓好三支隊伍

首先抓好藝術(shù)教師隊伍。誰擁有一支一流的教師隊伍，誰就擁有高水平的教育。我校一直以來都十分重視師資隊伍建設(shè)，以確保藝術(shù)教育的質(zhì)量。

我校不僅配足了教師，更重要的是要提高教師的素質(zhì)。現(xiàn)在學(xué)校藝術(shù)組6位專任教師，年齡結(jié)構(gòu)合理，實力雄厚。其中省級名師培養(yǎng)對象、省教壇新秀2名，市四級評優(yōu)獲得者2名，學(xué)科大組長1名，省級書法教研會會員4人，省青年書協(xié)會員3人。今年，我校的體藝組被評為市先進(jìn)教研組。可以說，這是一支銳意開拓的藝術(shù)教師隊伍，老師們不但善于上好每節(jié)課，還善于傳播自己的教學(xué)方法和思想，多次在市以及省級開課。撰寫的論文，制作的課件多次或省、地、市一等獎。為提高師資隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)校首先堅持扎扎實實抓好教研活動：

（1）備課組試驗課，一節(jié)/每人、每學(xué)期。（2）校級專題研究公開課（二次/每學(xué)期、學(xué)科）。（3）青年教師會課（一次/每學(xué)期）。（4）課題研究專項調(diào)查課（周/一學(xué)期）。（5）師徒互訪課。（6）行政隨堂聽課。（7）送教下鄉(xiāng)課。（8）示范觀摩課。

其次，練好教學(xué)基本功。實施素質(zhì)教育離不開教師扎實的技能基本功，提高課堂教學(xué)質(zhì)量更離不開教師扎實的教學(xué)基本功，藝術(shù)教學(xué)更是如此。學(xué)校組織教師練好“三筆兩（畫）話”的同時，還加強(qiáng)藝術(shù)教學(xué)基本功的訓(xùn)練和考核。

另外，制度完善，獎懲分明。完善的制度是工作得以順利進(jìn)行的保證。學(xué)校的每一項藝術(shù)教育活動，都將責(zé)任落實到具體某個人，并且負(fù)責(zé)到底，以便獎懲。對各級各類的藝術(shù)類比賽成績，都有詳細(xì)的獎勵標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)校的每項藝術(shù)教育活動都能順利進(jìn)行。

還有，加強(qiáng)教育科學(xué)研究是提高教師素質(zhì)的有效途徑。我校現(xiàn)有藝術(shù)教育類省級課題2個，通過收集資料、調(diào)查實踐、分析比較等方法，有條不紊地開展實驗與研究，使教師的教學(xué)觀念有了較大的轉(zhuǎn)變。

第二支隊伍就是班主任隊伍，學(xué)校的每項工作都需要班主任去落實，需要班主任的支持和配合。我校一方面加大培訓(xùn)力度，明確職責(zé)。另一方面完善對班主任的考核制度，確保學(xué)校各方面工作地順利開展。

第三支隊伍就是特長學(xué)生隊伍。抓好這支隊伍，可以以點(diǎn)帶面，使學(xué)生學(xué)有榜樣、學(xué)有目標(biāo)。對特長學(xué)生學(xué)校予以優(yōu)惠政策，給他們提供舞臺，讓他們參加活動，增長才干。在期末評選先進(jìn)時，增加“才藝獎”的項目，以此鼓勵。

四、面向未來，落實四項工作好范文版權(quán)所有

我校的藝術(shù)教育，經(jīng)全體師生的共同努力，雖然取得了令人滿意的成績，但是與許多兄弟學(xué)校相比，乃有許多地方值得我們?nèi)ヅΑ⑷ニ伎肌⑷パ芯俊?/P>

一、藝術(shù)教育思想觀念還要進(jìn)一步更新，特別是學(xué)校的書法特色辦學(xué)，應(yīng)全校各科教師思想統(tǒng)一，齊抓共管，互相配合，進(jìn)一步樹立為了學(xué)生終生發(fā)展的觀念，營造全面育人的氛圍。

二、進(jìn)一步提高藝術(shù)類教師的素質(zhì)，學(xué)無止境，只有一流的師資，才能培養(yǎng)出一流的學(xué)生。

三、加大藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)的投入，改善藝教硬件設(shè)施，加大對書畫室、音樂室的投入。

四、加強(qiáng)藝術(shù)教育教科研。擺正思想，提高教師教科研能力，以最短的時間，取得最好的教學(xué)效果。

總之，藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要一部分，我們必須擺正位置，站穩(wěn)立足點(diǎn)，時時對學(xué)生進(jìn)行真正意義的藝術(shù)陶冶，從而達(dá)到全面發(fā)展的目的。

第三篇：加強(qiáng)藝術(shù)教育走特色辦學(xué)之路

近幾年來，我校堅持走特色辦學(xué)之路，追求校有特色、教有特點(diǎn)、學(xué)有特長，努力創(chuàng)造條件，加強(qiáng)藝術(shù)教育，促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展。下面就我校近幾年來的藝術(shù)教育工作作一簡要小結(jié)。

一、更新觀念，明確一個目標(biāo)長期的教育實踐和學(xué)習(xí)研究，使我們認(rèn)識到：學(xué)校教育不是只有上大學(xué)才算是成才，不是只要高分就是素質(zhì)，而是使學(xué)生在德、智、體、美、勞、諸方面都得到

和諧的發(fā)展。藝術(shù)教育不僅能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念、審美能力，更能使小學(xué)生的生理、心理、智力等方面都得到全面和諧的發(fā)展。就藝術(shù)教育本身而言，我們是義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)教育，我們的培養(yǎng)目標(biāo)必須十分清楚：通過藝術(shù)教育，拓寬藝術(shù)視野，陶冶情操，提高整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生和諧地發(fā)展。近幾年來，我校在實施素質(zhì)教育的過程中，充分認(rèn)識到素質(zhì)教育的重要性。在學(xué)校管理上體現(xiàn)了以人為本的思想，在注重硬件投入的同時，更注重軟件的建設(shè)。學(xué)校始終把各項藝術(shù)活動作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。各項重大藝術(shù)活動都做到面向每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都參與，使每個學(xué)生獲得成功感。在統(tǒng)一認(rèn)識的基礎(chǔ)上，學(xué)校成立藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自掛帥，教導(dǎo)主任具體分管，嚴(yán)格按國家課程計劃，開設(shè)藝術(shù)類課程，開齊開好音樂美術(shù)課。在此基礎(chǔ)上，我校又結(jié)合實際情況，以書法特色辦學(xué)為突破口，努力創(chuàng)造條件，認(rèn)真實施三年規(guī)劃，三年目標(biāo)是：一年見成效，二年出成果，三年創(chuàng)一流。力爭通過三年的努力，使學(xué)校的書法教育走在全省的前列。

二、規(guī)范辦學(xué)，落實兩個關(guān)鍵。規(guī)范辦學(xué)是學(xué)校實施素質(zhì)教育，發(fā)揮師生特長，培養(yǎng)多層次、多類型人才的基本保證，也是一所學(xué)校立足于社會、服務(wù)于社會的需要。從素質(zhì)教育的角度出發(fā)，要培養(yǎng)合格十特長的學(xué)生，就必須創(chuàng)辦規(guī)范十特色的學(xué)校。

（一）抓好課堂教學(xué)。40分鐘課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，抓好課堂教學(xué)是一個學(xué)校抓好教學(xué)中心工作的關(guān)鍵所在。首先學(xué)校在抓好音樂、美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量時，主要是通過教研課、示范課、匯報課及說課、上課、評課等比賽來推動教改。在教學(xué)中，教師改變了“教師教歌，學(xué)生學(xué)歌”、“教師板畫，學(xué)生學(xué)畫”的單調(diào)的做法，把游戲搬進(jìn)課堂，把器樂引進(jìn)課堂，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)。其次，我們還加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系，拓寬教學(xué)之路。藝術(shù)教育不只是幾位音美教師的事，而是學(xué)校的要事、大事。我們組織其他學(xué)科的教師與藝教老師一起深入鉆研教材，根據(jù)小學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)設(shè)計教案，做到教學(xué)環(huán)境優(yōu)美化，教學(xué)手段藝術(shù)化，學(xué)生學(xué)得實，學(xué)得活，切實提高藝術(shù)教育質(zhì)量。在音樂課中，采取“聽、唱、奏、賞、動”的愉快教學(xué)法，“聽”引導(dǎo)學(xué)生專心聽音樂；“唱”指導(dǎo)學(xué)生把歌唱好唱準(zhǔn)；“奏”讓學(xué)生參與各種表演歌曲樂曲的活動；“賞”讓學(xué)生欣賞大量的中外名曲；“動”讓學(xué)生通過形體動作來表現(xiàn)音樂形象。在美術(shù)課中，讓學(xué)生“聽樂曲，想意境，玩玩畫畫，剪剪貼貼，”把音樂、繪畫、工藝融為一體，激發(fā)學(xué)生的興趣。在語文、思想品德等課中，配上錄音，錄像、圖解、小品等，以優(yōu)美動聽的旋律，新穎的藝術(shù)構(gòu)思，娓娓動聽的朗讀，使學(xué)生在不知不覺中領(lǐng)會課文的內(nèi)容，懂得語言美、行為美。在體育課，讓學(xué)生自編蛙跳、劃船等動作，矯健的姿態(tài)，敏捷的動作，再配上優(yōu)美的音樂，再加上隊形變換，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的樂感，又給人以美的熏陶，美的教育。

（二）抓好課外活動藝術(shù)課外活動是藝術(shù)課堂教學(xué)的延伸，也是學(xué)校藝術(shù)教育的一個重要組成部分。學(xué)校在要求上好藝術(shù)類課程的基礎(chǔ)上要求教師帶好藝術(shù)課外活動。充分協(xié)調(diào)好學(xué)校、社會、家庭三方面的關(guān)系，調(diào)動各方面有利因素，使藝教活動豐富多彩，扎實有效。

1、開好藝術(shù)教育活動課。我校根據(jù)不同年級、不同層次提出不同要求，安排不同時間，并定期交換授課內(nèi)容，全校學(xué)生100參加，做到目標(biāo)明確，措施落實，評價完善。確保時間、地點(diǎn)、人員到位。

2、給學(xué)生搭舞臺，為他們實現(xiàn)自我價值創(chuàng)造條件。藝術(shù)教育的源動力來自于興趣，因此，興趣的培養(yǎng)成了藝術(shù)教育的關(guān)鍵。我校努力創(chuàng)造條件，創(chuàng)造機(jī)會，讓更多的學(xué)生能參加各種藝術(shù)類社會活動，如藝術(shù)比賽類：乒乓球賽、鋼琴比賽、美術(shù)比賽、書法比賽等，提供給學(xué)生更多的展示才華的機(jī)會，在社會活動中實現(xiàn)自我價值，增強(qiáng)自信心，激發(fā)動力，培養(yǎng)興趣。在去年寒假，我校有11名學(xué)生到赤岸鄉(xiāng)村進(jìn)行寫春聯(lián)活動，加深對生活的認(rèn)識，拓展生活經(jīng)驗，體驗生活樂趣，社會反響好。

3、定期開展活動活動。學(xué)校定期舉行一年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)，繡湖書藝節(jié)等，形式各樣，內(nèi)容豐富多彩，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長，并讓學(xué)生覺得有努力目標(biāo)，有興趣。

4、活動面向全體。為使全校學(xué)生能歌善舞，達(dá)到藝術(shù)育人的目的，學(xué)校還不定期的開展一些大型的集體舞，團(tuán)體操表演、十歲生日晚會等活動，讓學(xué)生全員參與到活動中來，使每個學(xué)生都在活動中得到鍛煉，受到美的教育。

5、強(qiáng)化滲透。把學(xué)校教育的各個層面，各個部位融進(jìn)藝術(shù)教育，讓學(xué)生置身于一個濃厚的藝術(shù)氣息的大環(huán)境之中，如繡湖之聲、紅領(lǐng)巾廣播、文化走廊、隊報編

第四篇：走民族學(xué)校辦學(xué)的特色之路

走民族學(xué)校辦學(xué)的特色之路

黑龍江省齊齊哈爾市富拉爾基區(qū)長青鄉(xiāng)第二中學(xué)校

陳大勇

一、民族學(xué)校的辦學(xué)理念要有特色

辦學(xué)理念是一所學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)校辦學(xué)的行動指南。一所學(xué)校，要想使自己的學(xué)校辦得好，辦出水平，辦出質(zhì)量，首先就要有自己先進(jìn)的、現(xiàn)代的辦學(xué)理念。有了它，學(xué)校才有辦學(xué)發(fā)展的方向，有了它，學(xué)校才有辦學(xué)的內(nèi)在動力，才能提高辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。辦學(xué)理念是教育者對教育的理性認(rèn)識和理想的追求。它是對自己學(xué)校辦學(xué)、治校、育人等根本問題的指導(dǎo)思想或思想觀念。它是辦學(xué)者對為什么辦學(xué)、辦什么樣的學(xué)、如何辦等一系列問題的比較系統(tǒng)、比較成熟的理性思考和認(rèn)識，是長期辦學(xué)經(jīng)驗、思路及理性思維的積累、提煉、升華。

當(dāng)下，在基礎(chǔ)教育階段生源普遍萎縮的大背景下，作為一所農(nóng)村中學(xué)，我長青二中也同樣面臨著前所未有的發(fā)展危機(jī)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過深思熟慮一致認(rèn)為“學(xué)校要發(fā)展，理念必先行”，理念變，天地變，理念不變原地打轉(zhuǎn)。作為一所滿族民族學(xué)校的校長，在辦學(xué)理念上既要注重民族性也要注重時代性。民族性是我們的優(yōu)勢，為我們的特色發(fā)展提供空間和可能；時代性是我們必須努力追求的，因為一個落后于時代的學(xué)校必將遭到時代的淘汰。創(chuàng)辦特色化的民族學(xué)校，既要堅持民族學(xué)校的辦學(xué)宗旨，把握辦學(xué)方向，面向民族子弟，提高民族整體素質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)秀民族人才；更要注重把民族優(yōu)勢和現(xiàn)代先進(jìn)的教育理論協(xié)調(diào)起來。容為一體，使之既具有科學(xué)性，又具有獨(dú)特性，從而形成辦學(xué)特色。

我們創(chuàng)造性地提出了一整套治校辦學(xué)新理念：校訓(xùn)——責(zé)任、奉獻(xiàn)、高效、創(chuàng)新；辦學(xué)理念——辦好一方教育、造福一方百姓、成就一代孩子；辦學(xué)宗旨——抓基礎(chǔ)、育素質(zhì)、創(chuàng)特色；辦學(xué)目標(biāo)——辦農(nóng)村品牌學(xué)校、訓(xùn)德才兼?zhèn)浣處煛⒂咚刭|(zhì)人才。學(xué)校的管理離不開制度的完善，制度完善了，學(xué)校才能和諧有序地發(fā)展。因此，我們建立了一系列制度，學(xué)校依法治校，以德立校，實行校長負(fù)責(zé)制，牢固樹立“管理即服務(wù)的理念”，以學(xué)生成長和教師發(fā)展為本，使學(xué)校成為學(xué)生和教師實現(xiàn)人生價值的綠洲。

二、民族學(xué)校的課程設(shè)置要有特色

我們長青二中在堅決落實國家課程，開全課程、開足課時的同時，立足農(nóng)村實際，依托“鄉(xiāng)村少年宮”開設(shè)許多培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的特色課程。目前我們有十幾個社團(tuán)，其中大部分社團(tuán)成為藝體2+1+1的重要陣地。“滿族花棍秧歌舞”是省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。學(xué)校聘請村里老藝人擔(dān)任指導(dǎo)，成立了鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮“花棍舞社團(tuán)”。學(xué)校把社團(tuán)課程擴(kuò)展到學(xué)校，成為學(xué)校每日必做的校操。花棍舞課程，引導(dǎo)孩子們對鄉(xiāng)村文化的自豪感、親切感和歸屬感，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛和將來所擔(dān)當(dāng)傳承責(zé)任意識。

我校的茶藝社團(tuán)，學(xué)茶藝，重細(xì)節(jié)，靜心神，修身性，品茶道，共和諧。在悠揚(yáng)的音樂伴奏下，燒水、洗杯、泡茶、倒茶如行云流水一般。

我校的非洲鼓社團(tuán)、棋類社團(tuán)、快板社團(tuán)、“百家講壇”社團(tuán)、版畫社團(tuán)、小百靈合唱團(tuán)等等，這些課程都做到有課時、有規(guī)劃、有內(nèi)容、有專職教師、有展示。通過開展豐富多彩的課程，孩子們的綜合素養(yǎng)有了顯著的提高。單純的教學(xué)生唱首歌、畫幅畫，開展一兩門課內(nèi)外實踐或者文藝活動，不能叫做實施素質(zhì)教育。素質(zhì)教育應(yīng)該是長期長效有規(guī)劃的，能對孩子在走出校門之后的健康成長仍然產(chǎn)生影響和幫助的寶貴財富。關(guān)鍵是對學(xué)生終身發(fā)展有深刻的影響和熏陶。讓學(xué)生健康、快樂的成長、成人、成才、成功。一個孩子走進(jìn)校園都應(yīng)該享受到這樣一種教育：在學(xué)習(xí)知識之外，培養(yǎng)一兩個能受益終生的興趣愛好。這樣，即使將來考不上大學(xué)也能激情的面對人生，吹著牧笛去放牛，在田間地頭休息時也能品茶香、論茶道，做一個有雅趣的新型農(nóng)民，幸福對待每一天的生活。

三、民族學(xué)校的教學(xué)模式要有特色

多年來，我們以課堂教學(xué)為載體積極探索課堂教學(xué)模式的改革。蘇霍姆林斯基說過，如果你想讓教師的勞動能夠給教學(xué)帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一件單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師到教研這條幸福的道路上來。現(xiàn)代教育離不開科學(xué)理性的教學(xué)研究，這已經(jīng)是教育界的常識。要使教學(xué)水平真正提升，就必須提高科研水平，把科研工程列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。做為一所農(nóng)村學(xué)校，在師資、設(shè)備、生源等方面都與城里學(xué)校存在較大差異，教學(xué)質(zhì)量不理想，缺乏辦學(xué)吸引力。要改變現(xiàn)狀我們唯一能做的只有提高教師的素質(zhì)和能力，狠抓課堂教學(xué)改革。

經(jīng)過多年的摸索和實踐我們總結(jié)出高效課堂“五步三查”教學(xué)基本模式，我們在總結(jié)以杜郎口為代表的成功課改范例的基礎(chǔ)上，結(jié)合我們的校情學(xué)情設(shè)計的一個具有課改推進(jìn)普適性的高效課堂基本模式。我們通過理論學(xué)習(xí)、體驗式培訓(xùn)、理論測試等環(huán)節(jié)，開始在課堂實踐中進(jìn)行探索。本著對全體學(xué)生負(fù)責(zé)，考慮到不同學(xué)生的需要和各學(xué)科的特點(diǎn)，再好的模式也不能機(jī)械化，硬搬套用，不能一“模”到底，必須本土化。經(jīng)過實驗教師研究并且明確“五步三查”是一個超越課時局限的動態(tài)的教學(xué)流程，起步階段主要抓兩種課型:一是平時的學(xué)習(xí)課型；二是階段集中展示課。教師在備課時，要有課前預(yù)習(xí)案，指導(dǎo)學(xué)生做什么。課中導(dǎo)學(xué)案，教師可根據(jù)個人風(fēng)格自主編制有邏輯的任務(wù)鏈。課后鞏固案，針對學(xué)生課堂上出現(xiàn)的薄弱地方或者回憶學(xué)習(xí)過程的側(cè)重點(diǎn)加以鞏固。

通過課堂模式的改革，學(xué)生成為課堂上的主人，每一堂課都有展示，每一堂課都有收獲，長青二中的課堂“活”起來了。教學(xué)模式的改變、提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動性，逐步形成反思、發(fā)問、總結(jié)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為提高學(xué)習(xí)成績提供了方法保證。

第五篇：教育應(yīng)走社會化辦學(xué)之路

教育應(yīng)走社會化辦學(xué)之路

近年來，國家對職業(yè)教育的強(qiáng)力推動是我國政府為滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對技能型人才的迫切需求、滿足人的全面發(fā)展需求的國家意志的體現(xiàn)。因此，職業(yè)教育要在更大程度上滿足社會發(fā)展和人的全面發(fā)展的需求，就必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會的現(xiàn)實和未來的發(fā)展，走社會化辦學(xué)之路。

——實現(xiàn)辦學(xué)模式的社會化。實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)等用人單位的“零距離”對接，讓企業(yè)等用人單位深度參與到職業(yè)學(xué)校從專業(yè)調(diào)整到教學(xué)計劃制訂、課程設(shè)置、教材開發(fā)、師資隊伍建設(shè)、實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)、學(xué)生實習(xí)、考試考核等辦學(xué)全過程；推行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)職業(yè)教育與生產(chǎn)實踐、技術(shù)推廣、社會服務(wù)的緊密結(jié)合；在學(xué)校內(nèi)部大力推行“依托專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)”、“校內(nèi)辦廠、廠內(nèi)辦校”的辦學(xué)模式。

——實現(xiàn)辦學(xué)條件的社會化。積極探索以公有制為主導(dǎo)、產(chǎn)權(quán)明晰、多種所有制并存的辦學(xué)體制，在政府投入為主體的前提下，大力倡導(dǎo)、積極鼓勵職業(yè)學(xué)校面向企業(yè)、行業(yè)或個人，采取股份制等方式，吸納社會資本和民間資本以及境外資金，用于發(fā)展職業(yè)教育；職業(yè)學(xué)校的設(shè)施設(shè)備等辦學(xué)條件要與現(xiàn)代化企業(yè)的生產(chǎn)條件相適應(yīng)，部分辦學(xué)條件還應(yīng)具備一定的先進(jìn)性和超前性。

——實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的社會化。教學(xué)內(nèi)容必須適應(yīng)社會需求和人的全面發(fā)展的需要，要針對學(xué)生的個人興趣和個性化發(fā)展，創(chuàng)辦“教育超市”，進(jìn)行“菜單式”培養(yǎng)培訓(xùn)，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展、個性發(fā)展；要把行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引入課堂、把職業(yè)規(guī)范引入課堂、將企業(yè)文化引入課堂，實現(xiàn)職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的人才與社會對人才質(zhì)量的需求及國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)接軌。

——實現(xiàn)教學(xué)模式的社會化。改革以學(xué)科體系為主的教學(xué)模式，探索實施項目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、案例教學(xué)法、分層次教學(xué)法等，把企業(yè)人才需求分解成一個個能力模塊，把企業(yè)崗位需求分解成一項項生產(chǎn)任務(wù)或一個個工作過程，讓學(xué)生從技能模塊入手學(xué)習(xí)，從生產(chǎn)任務(wù)入手學(xué)習(xí)，從工作過程入手學(xué)習(xí)。——實現(xiàn)評價方法的社會化。評價主體要社會化，讓企業(yè)等用人單位、行業(yè)、社會團(tuán)體參與評價職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量；評價內(nèi)容要社會化，要把培養(yǎng)的人才是否讓用人單位滿意、是否讓受教育者自身滿意作為評價的基本原則；把畢業(yè)生是否具有良好的職業(yè)道德、熟練的專業(yè)技能，能否勝任工作崗位要求、順利實現(xiàn)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)，作為考核職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的重要指標(biāo)。