第一篇：走特色辦學之路,全力打造書香校園

走特色辦學之路，全力打造書香校園

昌盛鄉中學

學校要形成與眾不同的特色，必須有大量的創新型的教師，必須營造起積極創新的氛圍。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，只有全體師生都積極主動地讀好書，才能使創新的活力和激情充滿校園，創新教育的實施才能真正落到實處，創出實效。我校明確把“爭創特色學校，打造書香校園”作為學校辦學思想和努力方向。

一、讓書香彌漫生活時空

學校的教育是人的精神教育，一個人的精神史就是一個人的閱讀史。閱讀環境影響著一個人的閱讀狀態,閱讀教育需要一個富有文化氣息的生活環境，這種環境是一種文化，而學校在引導這種文化的過程中又起著至關重要的作用。所以，我們以校園文化為重點，將文化建設的觸角伸向每個角落，努力讓書香彌漫生活的時空。

1、校園，是一部百讀不厭的書。

學校閱讀環境是一種語言，是一種獨特的傳遞信息的形式，蘊含著巨大的潛在的教育意義。學校十分重視書香校園的創設，精心布置美化校園。校園內“讓讀書成為一種信仰”、“讀好書 交高人 成大事”的標語隨處可見；走廊內成語故事，名人簡介鱗次櫛比。無論是漫步在懸掛著讀書條幅林蔭小路上，抑或是倚靠在整齊的書架上，都能讓人感受到空氣中彌漫著的濃濃的書香。我們建設了走廊圖書角，優化圖書室管理，圖書室成為學校閱讀建設的“重鎮”。每班精心設計制作了班級小書吧圖書角，可供藏書，學生可隨時將自己的新書拿來供大家傳閱，并在使用中不斷更新補充，這給學生閱讀提供了方便。在每一期的墻報上專門開辟了閱讀角，宣傳、介紹新書或閱讀體會。

2、家庭，文化的港灣。

每一個學生的背后都有一個溫暖的家庭，頭頂都有一片蔚藍的天空，如果我們能夠通過學生將書香氣息帶給每一個家庭，讓每一雙小手都能牽起兩雙大手，親子共同讀好書，努力為創建書香社會作貢獻，那將是非常有意義的事。利用一切機會將書香氣息帶給家庭。我們通過發“給家長的一封信”、編印相關材料、開家長會、家訪等形式，利用一切與家長接觸的機會，將學校營造書香校園的信息帶給家庭。我們還將在學校舉辦“讀書節”的時候開展“學校開放日”活動，讓家長感受學校的書香文化。倡議開展以“書香家庭”為特色的學習型家庭建設的活動。學校通過“小小藏書家”的評選來推進此項活動，倡導“父母與孩子一起成長”。

二、書香教師是書香校園的主導

沒有真正的閱讀就沒有真正的教育，在一定程度上來說，閱讀就意味著教育。蘇霍姆林斯基斯基說：“一個孩子走進學校，并不意味著接受教育，只有當他

面對一本書沉醉不已的時候，教育才剛剛開始。”書香校園的終極價值在于通過教師的榜樣示范引領學生讀書。

1、讀書，事業的需要。

我們積極倡導“與書為伴”思想，要求教師每年必須認真閱讀8本以上由學校推薦的書目，主要是一些教育名著和學生愛看的書，誦經典、品名著，使老師們走近蘇霍姆林斯基、陶行知，重溫魯賓孫、格列佛，以教師的讀書帶動學生的讀書。

2、隨筆，成長的足跡。

新課程呼喚教師的反思行為，我們對教師提出“四勤”——“勤讀、勤做、勤思、勤寫”，在讀書的基礎上，結合自身教育生活實際，積極撰寫教育隨筆或讀書筆記，并鼓勵大家積極投稿，參加各級教育行政部門組織的比賽。

三、圖書是一塊巨大的磁石

學生階段是人生讀書的黃金時光，幫助學生養成熱愛讀書的習慣，多讀書、讀好書，會使他們終身收益。在學生讀書活動中，我們突出三個方面，以提高大閱讀效率。

1、每本書都是一個世界

每本書都是一個世界，我們引導學生走進書籍天地，以此讓學生的世界更廣闊。蘇霍姆林斯基說：“兒童的學習越困難，他在學習中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就應當更多地閱讀。”

2、僅次于選擇益友，就是選擇好書。

“讀一本好書就是和一個高尚的人談話”，能交上一個好友終身受益，選擇一本好書就如同選擇一個好友，可能就會改自己的一生。面對“茫茫書海”，如何購書，購適合于學生讀的書,這是許多家長和孩子所關心和迫切需要解決的問題。我們就“選擇好書”上，做好以下兩點：

①擬定一份書目序列表.根據學生不同年齡及其接受理解能力，結合各級教育行政部門向學生推薦的優秀書目和各科教學要求，圍繞促進學生素質提高這個中心，由淺入深，前后相扣列出必背書目、必讀書目和選讀書目。其中文學類書籍占40%左右，科普類書籍占40%左右，其他占20%左右。這就大大降低了學生選書的盲目性和隨意性。

②搞好兩個層面的“好書推薦”。隨著經濟的飛速發展，出版物如雨后春筍。對此，我們組織了兩個層面的“好書推薦”：第一層面是學校和教師，我們在學校圖書室開辟“新書介紹”欄目，定期為學生推薦新書，教師利用晨會課向學生推薦自己喜愛的讀物，以學生對教師的個人崇拜吸引學生翻開老師喜歡的書籍，同時，此項活動也督促教師不要忙于事務而離開書籍。第二個層面是紅領巾廣播站、黑板報、宣傳欄等陣地，辟出 欄目，讓學生來推薦喜歡的書籍。

3、誦讀一本好書，是與靈魂對答。

指導讀書。“讀書”兩字，關鍵在于“讀”，書的價值也在“讀”中體現，指導學生學會讀書，是我們的目標所在。上好閱讀課。我們每周開設一節的讀書活動課。教學內容主要是閱讀指導課、自由閱讀課、讀書匯報課等。特別是閱讀指導課，我們根據語文課程標準和學生年齡特點，擬定了各年級指導內容。做好讀書日記。“記”是讀的強化，讀的深化。在教給學生讀書筆記方法（摘錄式、提問式、心得體會式）的基礎上，培養學生養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。有的班級編印了讀書日記，由“日積月累”、“我說兩句”、“每周一記”、“隨心所欲”、“一周閱讀盤點”等單元組成。學生在認真完成“讀書筆記”的基礎上，還講究包裝藝術，起個別致的書名，繪制各種插圖，讀書日記成了學生自由吸收和創造的快樂小天地。

四、以活動為載體，展現讀書成果

校園里的許多活動都深深打上了閱讀的烙印，增添了書香校園活的聲音。

1、誦讀經典，感受傳統文化的熏陶。我校選取了《三字經》、《弟子規》、《笠翁對韻》等經典進行每天誦讀，日積月累，熟讀成誦，讓學生在博大精深的傳統文化氛圍熏陶中成長。

2、聆聽心聲，感悟生命的精彩。我校組織學生觀看于丹、莫言等人讀書學習的精彩演講，使師生們接受了心靈的洗禮。

3、搭建舞臺，盡情展示自我。歷屆的讀書節活動異彩紛呈，充分展示同學們的讀書成果和自信的風采。如：“閱讀優秀書籍，培育純潔心靈”讀書節，《頌長征》詩歌朗誦比賽、《經典背誦擂臺賽》、《校園書星》和《讀書報告會》、《讓生命煥發活力》讀書匯報會、《與圣賢對話 與經典同行》??每一此活動都成了校園文化建設的一道亮麗風景。

回首我校書香校園的創建之路，我們始終如一地不斷加強校園環境建設、全力完善學校管理機制，讓教師在實踐探索中脫穎而出，讓學生在書香熏陶下成長，使校園凸顯書香特色，促進了學校的整體發展：

一是成就教師。“大閱讀教育”的開發與實踐，教師的教學專業水平有了明顯的提高，專業素養得到了較大的發展。近三年，5名教師被評為縣優秀教師、優秀班主任、10名教師在縣的青年教師教學技能比賽中獲獎，16篇論文獲獎或發表。

二是滋育學生。全校學生的詩文背誦效果喜人，《三字經》、《弟子規》和《論語》、《笠翁對韻》的背誦相當熟練，《小學生必背優秀詩文70首》更是耳熟能詳，受此熏陶，言行舉止，有禮而自信。學生的讀書筆記內容翔實、色彩斑斕、風格多樣。高年級的學生掌握了快速查閱資料、整理資料的方法，提高了學習能力。

三是提升學校品位。書香校園的創建為學校內涵發展找準了支點，給學校帶來了深刻的變化。學校連續五年被評為先進學校，2013年在全縣工作總結大會上作了“大閱讀教育”成果展示，得到了兄弟學校的肯定和社會的贊譽。“書山有路香作引，學海無涯讀為舟”。當我們看到學生在“書香”中品味快樂，獲得成長時，會忍不住感到由衷的喜悅；當我們自身也在“書香”里提升，學校一步步向著理想的目標踏步前進時，一種更高的使命感更油然而生。我們相信，我校將在“書香校園”這一理念的引領下，伴隨著新課程改革的層層深入，凸顯學校的辦學特色，走出一條新課程改革校本化的康莊大道。

第二篇：加強藝術教育走特色辦學之路

加強藝術教育走特色辦學之路

近幾年來，我校堅持走特色辦學之路，追求校有特色、教有特點、學有特長，努力創造條件，加強藝術教育，促進學生全面和諧地發展。下面就我校近幾年來的藝術教育工作作一簡要小結。

一、更新觀念，明確一個目標

長期的教育實踐和學習研究，使我們認識到：學校教育不是只有上大學才算是成才，不是只要高分就是素質，而是使學生在德、智、體、美、勞、諸方面都得到和諧的發展。藝術教育不僅能培養學生健康的審美觀念、審美能力，更能使小學生的生理、心理、智力等方面都得到全面和諧的發展。就藝術教育本身而言，我們是義務教育階段的基礎教育，我們的培養目標必須十分清楚：通過藝術教育，拓寬藝術視野，陶冶情操，提高整體素質，促進學生和諧地發展。

近幾年來，我校在實施素質教育的過程中，充分認識到素質教育的重要性。在學校管理上體現了以人為本的思想，在注重硬件投入的同時，更注重軟件的建設。學校始終把各項藝術活動作為提高學生綜合素質的有效途徑。各項重大藝術活動都做到面向每一位學生，讓每一位學生都參與，使每個學生獲得成功感。

在統一認識的基礎上，學校成立藝術教育領導小組，校長親自掛帥，教導主任具體分管，嚴格按國家課程計劃，開設藝術類課程，開齊開好音樂美術課。在此基礎上，我校又結合實際情況，以書法特色辦學為突破口，努力創造條件，認真實施三年規劃，三年目標是：一年見成效，二年出成果，三年創一流。力爭通過三年的努力，使學校的書法教育走在全省的前列。

二、規范辦學，落實兩個關鍵。

規范辦學是學校實施素質教育，發揮師生特長，培養多層次、多類型人才的基本保證，也是一所學校立足于社會、服務于社會的需要。從素質教育的角度出發，要培養“合格十特長”的學生，就必須創辦“規范十特色”的學校。

（一）抓好課堂教學。40分鐘課堂教學是實施素質教育的主渠道，抓好課堂教學是一個學校抓好教學中心工作的關鍵所在。首先學校在抓好音樂、美術課堂教學的質量時，主要是通過教研課、示范課、匯報課及說課、上課、評課等比賽來推動教改。在教學中，教師改變了“教師教歌，學生學歌”、“教師板畫，學生學畫”的單調的做法，把游戲搬進課堂，把器樂引進課堂，使學生樂學、愛學、會學。其次，我們還加強學科間的聯系，拓寬教學之路。藝術教育不只是幾位音美教師的事，而是學校的要事、大事。我們組織其他學科的教師與藝教老師一起深入鉆研教材，根據小學生的心理、生理特點設計教案，做到教學環境優美化，教學手段藝術化，學生學得實，學得活，切實提高藝術教育質量。

在音樂課中，采取“聽、唱、奏、賞、動”的愉快教學法，“聽”引導學生專心聽音樂；“唱”指導學生把歌唱好唱準；“奏”讓學生參與各種表演歌曲樂曲的活動；“賞”讓學生欣賞大量的中外名曲；“動”讓學生通過形體動作來表現音樂形象。在美術課中，讓學生“聽樂曲，想意境，玩玩畫畫，剪剪貼貼，”把音樂、繪畫、工藝融為一體，激發學生的興趣。在語文、思想品德等課中，配上錄音，錄像、圖解、小品等，以優美動聽的旋律，新穎的藝術構思，娓娓動聽的朗讀，使學生在不知不覺中領會課文的內容，懂得語言美、行為美。在體育課，讓學生自編蛙跳、劃船等動作，矯健的姿態，敏捷的動作，再配上優美的音樂，再加上隊形變換，這樣既培養了學生的樂感，又給人以美的熏陶，美的教育。

（二）抓好課外活動

藝術課外活動是藝術課堂教學的延伸，也是學校藝術教育的一個重要組成部分。學校在要求上好藝術類課程的基礎上要求教師帶好藝術課外活動。充分協調好學校、社會、家庭三方面的關系，調動各方面有利因素，使藝教活動豐富多彩，扎實有效。

1、開好藝術教育活動課。我校根據不同年級、不同層次提出不同要求，安排不同時間，并定期交換授課內容，全校學生100參加，做到目標明確，措施落實，評價完善。確保時間、地點、人員到位。

2、給學生搭舞臺，為他們實現自我價值創造條件。藝術教育的源動力來自于興趣，因此，興趣的培養成了藝術教育的關鍵。我校努力創造條件，創造機會，讓更多的學生能參加各種藝術類社會活動，如藝術比賽類：乒乓球賽、鋼琴比賽、美術比賽、書法比賽等，提供給學生更多的展示才華的機會，在社會活動中實現自我價值，增強自信心，激發動力，培養興趣。在去年寒假，我校有11名學生到赤岸鄉村進行寫春聯活動，加深對生活的認識，拓展生活經驗，體驗生活樂趣，社會反響好。

3、定期開展活動活動。學校定期舉行一年一度的校園文化藝術節，繡湖書藝節等，形式各樣，內容豐富多彩，充分發揮學生的個性特長，并讓學生覺得有努力目標，有興趣。

4、活動面向全體。為使全校學生能歌善舞，達到藝術育人的目的，學校還不定期的開展一些大型的集體舞，團體操表演、十歲生日晚會等活動，讓學生全員參與到活動中來，使每個學生都在活動中得到鍛煉，受到美的教育。

5、強化滲透。把學校教育的各個層面，各個部位融進藝術教育，讓學生置身于一個濃厚的藝術氣息的大環境之中，如繡湖之聲、紅領巾廣播、文化走廊、隊報編寫、班隊活動等等。

6、重視家庭教育。家庭教育是藝術教育得以開

展和深入的重要保證。學校的教育要得到家庭教育的支持，特別是藝術教育的深入開展，更應得到廣大家長的支持。因此，我校的許多藝術教育活動都請一些家長參加，如在體育藝術節中安排一些家長參加的項目，在繡湖書藝現場比賽中安排家長來校參加書法現場比賽，以便得到家長的重視和支持。

通過近幾年的努力，學校先后獲省書法教育先進單位、全國少兒書畫比賽優秀組織獎、義烏市藝術教育先進單位等榮譽稱號。

三、提高質量，抓好三支隊伍

首先抓好藝術教師隊伍。誰擁有一支一流的教師隊伍，誰就擁有高水平的教育。我校一直以來都十分重視師資隊伍建設，以確保藝術教育的質量。

我校不僅配足了教師，更重要的是要提高教師的素質。現在學校藝術組6位專任教師，年齡結構合理，實力雄厚。其中省級名師培養對象、省教壇新秀2名，市四級評優獲得者2名，學科大組長1名，省級書法教研會會員4人，省青年書協會員3人。今年，我校的體藝組被評為市先進教研組。可以說，這是一支銳意開拓的藝術教師隊伍，老師們不但善于上好每節課，還善于傳播自己的教學方法和思想，多次在市以及省級開課。撰寫的論文，制作的課件多次或省、地、市一等獎。為提高師資隊伍的業務素質，學校首先堅持扎扎實實抓好教研活動：

（1）備課組試驗課，一節/每人、每學期。（2）校級專題研究公開課（二次/每學期、學科）。（3）青年教師會課（一次/每學期）。（4）課題研究專項調查課（周/一學期）。（5）師徒互訪課。（6）行政隨堂聽課。（7）送教下鄉課。（8）示范觀摩課。

其次，練好教學基本功。實施素質教育離不開教師扎實的技能基本功，提高課堂教學質量更離不開教師扎實的教學基本功，藝術教學更是如此。學校組織教師練好“三筆兩（畫）話”的同時，還加強藝術教學基本功的訓練和考核。

另外，制度完善，獎懲分明。完善的制度是工作得以順利進行的保證。學校的每一項藝術教育活動，都將責任落實到具體某個人，并且負責到底，以便獎懲。對各級各類的藝術類比賽成績，都有詳細的獎勵標準，使學校的每項藝術教育活動都能順利進行。

還有，加強教育科學研究是提高教師素質的有效途徑。我校現有藝術教育類省級課題2個，通過收集資料、調查實踐、分析比較等方法，有條不紊地開展實驗與研究，使教師的教學觀念有了較大的轉變。

第二支隊伍就是班主任隊伍，學校的每項工作都需要班主任去落實，需要班主任的支持和配合。我校一方面加大培訓力度，明確職責。另一方面完善對班主任的考核制度，確保學校各方面工作地順利開展。

第三支隊伍就是特長學生隊伍。抓好這支隊伍，可以以點帶面，使學生學有榜樣、學有目標。對特長學生學校予以優惠政策，給他們提供舞臺，讓他們參加活動，增長才干。在期末評選先進時，增加“才藝獎”的項目，以此鼓勵。

四、面向未來，落實四項工作好范文版權所有

我校的藝術教育，經全體師生的共同努力，雖然取得了令人滿意的成績，但是與許多兄弟學校相比，乃有許多地方值得我們去努力、去思考、去研究。

一、藝術教育思想觀念還要進一步更新，特別是學校的書法特色辦學，應全校各科教師思想統一，齊抓共管，互相配合，進一步樹立為了學生終生發展的觀念，營造全面育人的氛圍。

二、進一步提高藝術類教師的素質，學無止境，只有一流的師資，才能培養出一流的學生。

三、加大藝術教育經費的投入，改善藝教硬件設施，加大對書畫室、音樂室的投入。

四、加強藝術教育教科研。擺正思想，提高教師教科研能力，以最短的時間，取得最好的教學效果。

總之，藝術教育作為素質教育的重要一部分，我們必須擺正位置，站穩立足點，時時對學生進行真正意義的藝術陶冶，從而達到全面發展的目的。

第三篇：加強藝術教育走特色辦學之路

近幾年來，我校堅持走特色辦學之路，追求校有特色、教有特點、學有特長，努力創造條件，加強藝術教育，促進學生全面和諧地發展。下面就我校近幾年來的藝術教育工作作一簡要小結。

一、更新觀念，明確一個目標長期的教育實踐和學習研究，使我們認識到：學校教育不是只有上大學才算是成才，不是只要高分就是素質，而是使學生在德、智、體、美、勞、諸方面都得到

和諧的發展。藝術教育不僅能培養學生健康的審美觀念、審美能力，更能使小學生的生理、心理、智力等方面都得到全面和諧的發展。就藝術教育本身而言，我們是義務教育階段的基礎教育，我們的培養目標必須十分清楚：通過藝術教育，拓寬藝術視野，陶冶情操，提高整體素質，促進學生和諧地發展。近幾年來，我校在實施素質教育的過程中，充分認識到素質教育的重要性。在學校管理上體現了以人為本的思想，在注重硬件投入的同時，更注重軟件的建設。學校始終把各項藝術活動作為提高學生綜合素質的有效途徑。各項重大藝術活動都做到面向每一位學生，讓每一位學生都參與，使每個學生獲得成功感。在統一認識的基礎上，學校成立藝術教育領導小組，校長親自掛帥，教導主任具體分管，嚴格按國家課程計劃，開設藝術類課程，開齊開好音樂美術課。在此基礎上，我校又結合實際情況，以書法特色辦學為突破口，努力創造條件，認真實施三年規劃，三年目標是：一年見成效，二年出成果，三年創一流。力爭通過三年的努力，使學校的書法教育走在全省的前列。

二、規范辦學，落實兩個關鍵。規范辦學是學校實施素質教育，發揮師生特長，培養多層次、多類型人才的基本保證，也是一所學校立足于社會、服務于社會的需要。從素質教育的角度出發，要培養合格十特長的學生，就必須創辦規范十特色的學校。

（一）抓好課堂教學。40分鐘課堂教學是實施素質教育的主渠道，抓好課堂教學是一個學校抓好教學中心工作的關鍵所在。首先學校在抓好音樂、美術課堂教學的質量時，主要是通過教研課、示范課、匯報課及說課、上課、評課等比賽來推動教改。在教學中，教師改變了“教師教歌，學生學歌”、“教師板畫，學生學畫”的單調的做法，把游戲搬進課堂，把器樂引進課堂，使學生樂學、愛學、會學。其次，我們還加強學科間的聯系，拓寬教學之路。藝術教育不只是幾位音美教師的事，而是學校的要事、大事。我們組織其他學科的教師與藝教老師一起深入鉆研教材，根據小學生的心理、生理特點設計教案，做到教學環境優美化，教學手段藝術化，學生學得實，學得活，切實提高藝術教育質量。在音樂課中，采取“聽、唱、奏、賞、動”的愉快教學法，“聽”引導學生專心聽音樂；“唱”指導學生把歌唱好唱準；“奏”讓學生參與各種表演歌曲樂曲的活動；“賞”讓學生欣賞大量的中外名曲；“動”讓學生通過形體動作來表現音樂形象。在美術課中，讓學生“聽樂曲，想意境，玩玩畫畫，剪剪貼貼，”把音樂、繪畫、工藝融為一體，激發學生的興趣。在語文、思想品德等課中，配上錄音，錄像、圖解、小品等，以優美動聽的旋律，新穎的藝術構思，娓娓動聽的朗讀，使學生在不知不覺中領會課文的內容，懂得語言美、行為美。在體育課，讓學生自編蛙跳、劃船等動作，矯健的姿態，敏捷的動作，再配上優美的音樂，再加上隊形變換，這樣既培養了學生的樂感，又給人以美的熏陶，美的教育。

（二）抓好課外活動藝術課外活動是藝術課堂教學的延伸，也是學校藝術教育的一個重要組成部分。學校在要求上好藝術類課程的基礎上要求教師帶好藝術課外活動。充分協調好學校、社會、家庭三方面的關系，調動各方面有利因素，使藝教活動豐富多彩，扎實有效。

1、開好藝術教育活動課。我校根據不同年級、不同層次提出不同要求，安排不同時間，并定期交換授課內容，全校學生100參加，做到目標明確，措施落實，評價完善。確保時間、地點、人員到位。

2、給學生搭舞臺，為他們實現自我價值創造條件。藝術教育的源動力來自于興趣，因此，興趣的培養成了藝術教育的關鍵。我校努力創造條件，創造機會，讓更多的學生能參加各種藝術類社會活動，如藝術比賽類：乒乓球賽、鋼琴比賽、美術比賽、書法比賽等，提供給學生更多的展示才華的機會，在社會活動中實現自我價值，增強自信心，激發動力，培養興趣。在去年寒假，我校有11名學生到赤岸鄉村進行寫春聯活動，加深對生活的認識，拓展生活經驗，體驗生活樂趣，社會反響好。

3、定期開展活動活動。學校定期舉行一年一度的校園文化藝術節，繡湖書藝節等，形式各樣，內容豐富多彩，充分發揮學生的個性特長，并讓學生覺得有努力目標，有興趣。

4、活動面向全體。為使全校學生能歌善舞，達到藝術育人的目的，學校還不定期的開展一些大型的集體舞，團體操表演、十歲生日晚會等活動，讓學生全員參與到活動中來，使每個學生都在活動中得到鍛煉，受到美的教育。

5、強化滲透。把學校教育的各個層面，各個部位融進藝術教育，讓學生置身于一個濃厚的藝術氣息的大環境之中，如繡湖之聲、紅領巾廣播、文化走廊、隊報編

第四篇：走特色辦學之路 辦人民滿意教育[范文模版]

走特色發展之路 辦人民滿意教育

——建三江分局第二高級中學成長發展紀實 在被譽為“中國綠色米都”的建三江分局北部，坐落著一所“辦學特色鮮明、教育質量上乘、人文環境和諧、教育行為誠信”的現代化學校——建三江第二高級中學。近年來，學校教學質量連年攀升，社會聲名日益顯赫，業已成為墾區高中教育的一朵齊葩。是什么使得這樣一所2002年才批準成立的普通高中，卻以最底層的生源、最年輕的師資創造了一個又一個的奇跡呢？

他們有鮮明的辦學理念——“平等教育、精細管理、特色辦學”；他們有清晰的發展思路——“精辦理科、發展文科、突出特長”；他們有科學的治校方略——“民主治校、實干立校、質量興校、特色強校”；最為關鍵的是他們有“勇于探索，敢為人先”的勇氣和“求真務實，開拓創新”的精神。

從分局普通高中到墾區示范性高中，再到黑龍江省一類學校，僅僅用了5年的時間。二中人以飽滿的熱情、昂揚的干勁、頑強的意志和可貴的精神，在教育、教學、管理上取得了一系列令人矚目的成就，短短7年時間里學校共為上級院校培養和輸送了400多名二表以上本科生，先后有多名學生通過文化課考試被哈工大、南開、吉大等名牌大學錄取，那些被重點高中錄取后剩余的“三流”學生，通過三年美術、體育特長教育，紛紛考入了燕山大學、天津工業大學、南京師范大學、哈爾濱師范大學等諸多高校。學校連續5年保持高職以上院校入段率在98%以上，2008年高考，張季平同學以全省術科第一名的成績考取了南京師范大學；韓國歡同學被華南農業大學錄取，呂程逸同學考入哈爾濱理工大學，然而誰又能想到，他們中考排名分別為1556名、1355名……這一系列差距懸殊的數據對比，不由得使我們驚嘆這是一個奇跡。

即在教學目標上，由傳授知識向發展學生能力轉變；在教學方法上，由以教師講授為主向以學生探究為主轉變；在教學手段上，由傳統的注入式向啟發式上轉變。教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流，相互溝通，相互啟發，相互補充。在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感，求得新的發現，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展。

四是嚴把課外輔導關，突出一個“實”字

針對學生基礎弱、偏科重、習慣差的實際，學校教學的根本指導思想是“主抓基礎、適當拔高”。無論教師備課、上課、考試均以基礎知識、基本技能、基本能力為主線，始終堅信“基礎取勝”。同時，采取“抓兩頭促中間”的輔導策略，實現培優和幫困兩不誤，對不同層次的學生采用不同的教學方式，對不同類型的學生利用課余時間、自習和星期天分類指導，使不同層次、不同類型的學生都能得到均衡發展和提高。

總之，通過嚴把“四個”關口，真正實現了優質教育公平化、集體備課經常化、課堂教學藝術化、課外輔導制度化，并成為教學質量的穩步提升的助推器。

堅持打好“精細”牌，以管理促發展

多年來，學校始終堅持以管理促發展、向管理要質量、靠管理出效益，按照精細化的管理思路，積極探索科學的管理模式。在日常管理中，做到每一個步驟精心，每一個環節精細，每一項工作出精品。

一是深化管理體制改革，常規管理系統化

學校實行校長負責制，確立了行政管理四大塊，教師管理三系統，學生管

評”，即以教師課堂教學為重點的教學評估，以備課組、教研組活動為重點的教研評估，以學術論文、實驗課題為主的科研評估，以月末、期中、期末考試為依據的教學質量評估。在科學、規范的督導體系基礎上，學校出臺了《教師量化考核細則》，把既注重結果，也注重過程的18項量化考核結果與績效工資、先優評選、職稱晉升緊密結合，真正體現了獎優罰劣、優勞優酬，進而有效提升了學校的整體教學水平。

四是培養學生主體意識，學生管理自主化

為培養學生的主體意識和參與管理意識，提高學生自我教育、自我管理能力，學校啟動學生自主管理活動，以班為單位輪流值周，負責全校各班出勤、遲到、衛生、紀律的檢查，值周教師負責管理監督。此外，學校還依托政教處、校團委、學生會，成立了各種自我管理小組，對教學樓、公寓、餐廳實行全方位的自主管理，自我管理小組的成立，極大地調動了學生自己管理自己、做學校主人的積極性。學生在自我管理中，學會了自我辨析、自我設計、自我約束，從而更加自律、自重、自警、自立。主人翁意識成為學生自主性發展的保證和原動力，他們更加堅定了自主性發展的信心。

總之，加大精細管理力度，大大豐富了校風、教風、學風及班風的內涵，也為追趕墾區一流名校注入強勁動力。

堅持走好“特色”路，以特色創品牌

創辦之初，學校辦學條件差、校園周邊環境雜，雖身為局辦高中，但條件不及農場，學生不認可，家長不滿意。加之本地高中擴招，外地搶奪生源，只能招收那些基礎薄弱、成績較低、沒有養成良好的學習習慣而被人們稱為三、四類苗的學生。

學習，出現了特長生與普通生在文化課教學進度上無法同步的矛盾，為此，學校對文化課教學的要求及進度及時進行了調整，以保證特長生的文化課和特長訓練課協調發展。

針對文化課與術科教學之間互相搶學習時間的矛盾，經過反復論證和調研，找到了解決辦法，就是擴大規模，單獨編班，單獨排課。截止目前，學校共設立了10個特長班，每班人數都在40人左右，全校特長生人數達到400多人，特色辦學模式已初具規模。

二是“追求卓越”育人才

由于高考競爭激烈，對美術生專業要求越來越高，訓練強度越來越大。從早期的寫生考試形式發展為現在默寫形式，無形中加大了考試的難度，學生需要在扎實的寫生基礎上訓練記憶能力和處理能力。實踐中，美術教師摸索出一套“引導——體驗——創新——想象”的開放性的教學模式。采用音樂感染法、故事誘導法、展示畫面法、直觀演示法等多種形式開展教學活動，充分激發了學生主動學習、持久的學習興趣。同時，有效利用多媒體教學，使學生在美術課堂上情趣高漲、思維活躍，教學質量有了明顯提高。

針對學生在各方面存在的差異，教師在美術教學中采用“因材施教”、“培優補差”的教學方法，對程度良好的學生高標準，嚴要求，精益求精；對中等生制定追趕目標并督促其定期趕上；對程度差的學生不排斥、不挖苦、不放棄、給予關注和特別的輔導，使他們看到希望，體驗成功，最后求得整體的進步。

幾年來，通過實施特色辦學，那些根本不能被二表以上本科院校錄取的學生，紛紛考入了吉林大學、燕山大學、吉林藝術學院、天津工業大學、天津師范大學、

第五篇：走民族學校辦學的特色之路

走民族學校辦學的特色之路

黑龍江省齊齊哈爾市富拉爾基區長青鄉第二中學校

陳大勇

一、民族學校的辦學理念要有特色

辦學理念是一所學校可持續發展的基礎，是學校辦學的行動指南。一所學校，要想使自己的學校辦得好，辦出水平，辦出質量，首先就要有自己先進的、現代的辦學理念。有了它，學校才有辦學發展的方向，有了它，學校才有辦學的內在動力，才能提高辦學水平和教育教學質量。辦學理念是教育者對教育的理性認識和理想的追求。它是對自己學校辦學、治校、育人等根本問題的指導思想或思想觀念。它是辦學者對為什么辦學、辦什么樣的學、如何辦等一系列問題的比較系統、比較成熟的理性思考和認識，是長期辦學經驗、思路及理性思維的積累、提煉、升華。

當下，在基礎教育階段生源普遍萎縮的大背景下，作為一所農村中學，我長青二中也同樣面臨著前所未有的發展危機。學校領導班子經過深思熟慮一致認為“學校要發展，理念必先行”，理念變，天地變，理念不變原地打轉。作為一所滿族民族學校的校長，在辦學理念上既要注重民族性也要注重時代性。民族性是我們的優勢，為我們的特色發展提供空間和可能；時代性是我們必須努力追求的，因為一個落后于時代的學校必將遭到時代的淘汰。創辦特色化的民族學校，既要堅持民族學校的辦學宗旨，把握辦學方向，面向民族子弟，提高民族整體素質，培養優秀民族人才；更要注重把民族優勢和現代先進的教育理論協調起來。容為一體，使之既具有科學性，又具有獨特性，從而形成辦學特色。

我們創造性地提出了一整套治校辦學新理念：校訓——責任、奉獻、高效、創新；辦學理念——辦好一方教育、造福一方百姓、成就一代孩子；辦學宗旨——抓基礎、育素質、創特色；辦學目標——辦農村品牌學校、訓德才兼備教師、育高素質人才。學校的管理離不開制度的完善，制度完善了，學校才能和諧有序地發展。因此，我們建立了一系列制度，學校依法治校，以德立校，實行校長負責制，牢固樹立“管理即服務的理念”，以學生成長和教師發展為本，使學校成為學生和教師實現人生價值的綠洲。

二、民族學校的課程設置要有特色

我們長青二中在堅決落實國家課程，開全課程、開足課時的同時，立足農村實際，依托“鄉村少年宮”開設許多培養學生綜合素質的特色課程。目前我們有十幾個社團，其中大部分社團成為藝體2+1+1的重要陣地。“滿族花棍秧歌舞”是省級非物質文化遺產。學校聘請村里老藝人擔任指導，成立了鄉村學校少年宮“花棍舞社團”。學校把社團課程擴展到學校，成為學校每日必做的校操。花棍舞課程，引導孩子們對鄉村文化的自豪感、親切感和歸屬感，激發他們對家鄉的熱愛和將來所擔當傳承責任意識。

我校的茶藝社團，學茶藝，重細節，靜心神，修身性，品茶道，共和諧。在悠揚的音樂伴奏下，燒水、洗杯、泡茶、倒茶如行云流水一般。

我校的非洲鼓社團、棋類社團、快板社團、“百家講壇”社團、版畫社團、小百靈合唱團等等，這些課程都做到有課時、有規劃、有內容、有專職教師、有展示。通過開展豐富多彩的課程，孩子們的綜合素養有了顯著的提高。單純的教學生唱首歌、畫幅畫，開展一兩門課內外實踐或者文藝活動，不能叫做實施素質教育。素質教育應該是長期長效有規劃的，能對孩子在走出校門之后的健康成長仍然產生影響和幫助的寶貴財富。關鍵是對學生終身發展有深刻的影響和熏陶。讓學生健康、快樂的成長、成人、成才、成功。一個孩子走進校園都應該享受到這樣一種教育：在學習知識之外，培養一兩個能受益終生的興趣愛好。這樣，即使將來考不上大學也能激情的面對人生，吹著牧笛去放牛，在田間地頭休息時也能品茶香、論茶道，做一個有雅趣的新型農民，幸福對待每一天的生活。

三、民族學校的教學模式要有特色

多年來，我們以課堂教學為載體積極探索課堂教學模式的改革。蘇霍姆林斯基說過，如果你想讓教師的勞動能夠給教學帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一件單調乏味的義務，那就應當引導每一位教師到教研這條幸福的道路上來。現代教育離不開科學理性的教學研究，這已經是教育界的常識。要使教學水平真正提升，就必須提高科研水平，把科研工程列入學校發展規劃。做為一所農村學校，在師資、設備、生源等方面都與城里學校存在較大差異，教學質量不理想，缺乏辦學吸引力。要改變現狀我們唯一能做的只有提高教師的素質和能力，狠抓課堂教學改革。

經過多年的摸索和實踐我們總結出高效課堂“五步三查”教學基本模式，我們在總結以杜郎口為代表的成功課改范例的基礎上，結合我們的校情學情設計的一個具有課改推進普適性的高效課堂基本模式。我們通過理論學習、體驗式培訓、理論測試等環節，開始在課堂實踐中進行探索。本著對全體學生負責，考慮到不同學生的需要和各學科的特點，再好的模式也不能機械化，硬搬套用，不能一“模”到底，必須本土化。經過實驗教師研究并且明確“五步三查”是一個超越課時局限的動態的教學流程，起步階段主要抓兩種課型:一是平時的學習課型；二是階段集中展示課。教師在備課時，要有課前預習案，指導學生做什么。課中導學案，教師可根據個人風格自主編制有邏輯的任務鏈。課后鞏固案，針對學生課堂上出現的薄弱地方或者回憶學習過程的側重點加以鞏固。

通過課堂模式的改革，學生成為課堂上的主人，每一堂課都有展示，每一堂課都有收獲，長青二中的課堂“活”起來了。教學模式的改變、提升了學生學習的自主性、主動性，逐步形成反思、發問、總結等良好的學習習慣，為提高學習成績提供了方法保證。