第一篇：創建書香校園 打造學校特色

創建書香校園 打造學校特色

----陽邑中學書香校園創建活動總結匯報材料

最是書香能致遠。陽邑中學在創建書香校園的活動中，努力營造讀好書、好讀書的良好氛圍，以創立書香班級、書香教師、書香學生為抓手，讓學生以書為伴，以書為友，開展豐富而扎實的師生讀書活動，豐富了師生文化底蘊，提高師生閱讀素養，以期打造學校特色。

一、完善設施營造氛圍，讓書香浸潤校園的每一處

環境能造就一個人，也能毀滅一個人。因此，我們盡量做到讓靜態的環境影響全體師生。前蘇聯大教育家蘇霍姆林斯基也曾指出“用環境、用學生創造的周圍情景，用豐富的集體精神生活的一切東西進行教育，這是教育過程中最微妙和最有效的領域之一。”因此，我們力求賦予校園里的每一件事物以生命的氣息和活力,學校在校園文化創建上突出了重點，營造了良好的讀書氛圍。學校走廊、櫥窗、宣傳欄及顯眼處分別是讀書名言、名校介紹及經典古詩文；教學樓前的LED顯示屏每天都會更新一條讀書名言等。在濃濃的書香熏陶下，學生們書聲瑯瑯。

為了方便師生借閱讀書，學校圖書館每天定時開放，建立并完善了圖書借閱制度和圖書漂流制度，同時不斷為圖書室增添新書，不斷滿足學生的借閱需求，目前，我校圖書室擁有圖書5748種，雜志100余種，合計21463冊，生均圖書比達到1:38；各個班級內都配備專門的圖書柜，建有圖書角，供學生隨時借閱圖書。硬件設施的完善為書香校園建設提供了強有力的物質保障。

二、建立健全組織領導，齊抓共管共創書香校園

為保證讀書活動的有效實施，我校成立了讀書活動領導小組，校長親自掛帥。活動伊始，學校政教處、語文教研組、圖書管理員共同商議，確定了讀書活動的指導思想，以及讀書活動的主要活動內容。統籌安排，主抓落實；班主任負責具體落實。由于各部門分工協作，各司其職，使得校級、班級兩個層面的活動，按計劃有條不紊地開展落實，全校形成了齊抓共管，共創書香校園的良好氛圍。

三、強化制度注重落實，為書香校園建設保駕護航

為保證讀書活動的有效開展，我校制定并完善了一系列讀書制度，如《陽邑中學校級領導及教師讀書制度》、《陽邑中學學生讀書卡管理檢查制度》、《陽邑中學圖書室管理制度》及《陽邑中學“讀書明星”和“書香班級”評選獎勵制度》等。這一系列讀書制度的建立和有效執行，為我校讀書活動的開展和書香校園建設工作起到保駕護航的作用。

四、常規工作常抓不懈，讓師生共游書海

學校在常規工作中滲透“讀書”內容，以提高師生閱讀激情，推動讀書活動的順利開展。

（一）教師讀書方面

新教育理念告訴我們，沒有教師的發展就談不上學生的發展，因此，要讓教師和學生一起成長，認真抓好教師的校本培訓。

1、我校以“組組通”課題研究和教師六項技能大練兵為契機，堅持在專家引領下的老師個人學習和集體討論交流相結合的主要形式，開展豐富多彩的讀書及校本培訓活動，幫助老師轉變教育觀念，更新教育思想，形成與“組組通”課題研究相適應的教育觀、教學觀、質量觀和評價觀。要求每位教師在網絡教研平臺上上建立自己的個人博客，并加入學校的博客圈，定期開展讀書論壇，隨時記錄教育教學筆記及案例、隨筆，幫助教師在反思中不斷成長。學校每學期要投入一定數量的經費，用來購買新教育理論的書籍，不斷更新書籍，以期達到跟上新教育實驗的步伐。

2、為幫助教師更好地跟上教育實驗的步伐，學校給每個教研組配上了電腦，要求教師利用網絡學習，讓老師與大師零距離接觸與對話，讓大師啟迪每個教師的教育智慧，從而達到老師的專業成長之目的。

（二）學生讀書方面

有人說，閱讀是一種生活；有人說，閱讀是一種境界??但對于正在成長中的中學生來說，閱讀更多的是一種習慣。我校在日常工作中很重視學生讀書興趣和讀書習慣的培養。

1、開設閱讀課。學校添置義務教育階段語文課標推薦書目中的書籍，讓學生在知識的海洋遨游，讓學生與人類的崇高精神對話，與科學思想為伴，養成終生讀書學習的習慣。學校七、八年級每周都安排兩節專門的閱讀課，一節為語文閱讀課，一節是英語閱讀課。并有專門的教師進行閱讀指導，通過雙語閱讀，在增強學生讀書興趣的同時全面提高學生的英語和漢語閱讀水平。

2、確立“周一誦讀”和“中午訓讀”制度。學校每周一升旗儀式結束以后都會進行至少五分鐘的“國學經典誦讀”，讓學生接受祖國優秀傳統文化的熏陶，在獲的國學知識的同時潛移默化地接受思想道德教育，改變行為習慣。每天中午的課前5分鐘為訓讀時間，學生根據教師提供的閱讀篇目進行集體訓讀，感悟經典美文的語言文化魅力。

此外，學校還為每位教師和學生統一配發了教師的讀書隨想錄和學生的讀書卡，要求做好讀書摘錄及反思體會，學校領導帶頭讀書，學校定期檢查教師和學生的讀書筆記，以保證師生都能認真讀書。

五、活動激勵培養熱情，促讀書活動健康發展

為激發全校師生的讀書熱情，學校開展了豐富多彩的讀書系列活動。

1、讀書交流活動。鼓勵學生發揚勤儉節約的優良傳統，把平時的零用錢節省下來，用來購買圖書，建立“個人藏書柜”。每月開展一次讀書交流會，有教師參加的讀書沙龍，有學生參加的形式各異的班級讀書匯報交流。師生通過讀書演講比賽，表達對書籍的熱愛，暢談讀書帶來的啟發和感悟。

2、讀書征文活動。以“我與好書”、“我喜歡的一本書”“書與校園”為主題舉辦征文比賽。師生以讀書為主題，抒發對書籍的熱愛之情，構筑和諧的校園文化氛圍。

3、“我向大家推薦一本好書”活動。廣泛發動學校師生共同推薦優秀的書籍、報刊，形成熱愛讀書、奮發向上、團結友愛的校園氛圍。學校對教師和學生的推薦書目分別進行整理，引導學生品讀優秀作品，培養高尚情操。

4、學生讀書筆記展評。在語文課標要求和師生推薦書目的基礎上，規定學生定期定量進行閱讀，并書寫讀書筆記。通過讀書筆記，學生摘錄佳詞好句、記錄心得體會，不斷提高閱讀深度和閱讀品位。

5、“讀書明星”和“書香班級”評選活動。學校以班級為單位開展豐富多彩、適合自己班情的讀書活動，以讓每個孩子都得到鼓勵和展示的機會為基本原則，班級參與率達到90%以上。同時，學校還借每年的寒暑假在教師和學生中間開展讀書活動，開學時對教師和學生的假期讀書筆記進行評選，選出“讀書明星”和“書香班級”進行表彰。

六、作文比賽屢創佳績，書香校園建設碩果累累

通過營造良好的讀書氛圍，開展豐富多彩的讀書活動，我校師生的精神面貌得到很大改觀，師生素質都得到極大提升。由于長期堅持讀書學習和練筆寫作，我校教師身上的書香味越來越濃，教師個個腹有詩書，文質彬彬，氣質優雅，老師們的文章個個富有思想，文思敏捷，文采極佳。幾年來，我校有多位教師撰寫的教育教學論文在省市縣及國家比賽中獲獎。

在書香教師和校園書香環境的熏陶下，我校的學生也都變成儒雅少年，謙謙君子，文明禮貌素質極大提升，并涌現出一大批的校園才子和才女。在近幾年的“為學杯”全國創新作文大賽和“語文報杯”全國中學生作文大賽等作文比賽中，我校每年都有很多同學獲獎。其中，我校96班學生楊燚的作文《懷揣一顆奮進之心》在第十五屆“語文報杯”全國中學生作文大賽中榮獲國家級二等獎；95班學生杜麗娜的《那片果園，那個身影》、杜欣茹的《北國之春》和93班學生王晨陽的《在時光的流逝中長大了》在第九屆“為學杯”全國創新作文大賽中都榮獲一等獎??

幾年來，我校遵循著“突出特色教育，帶動全面發展”的發展思路，把“書香校園”建設作為學校的特色教育，書香特色深入人心，學校的校園文化建設、德育活動、教學工作、教師隊伍建設??無時無處不是書香彌漫，儒雅從容。朱永新說，只要行動就有收獲，只有堅持才有奇跡。相信我們的堅持和努力一定會讓書香文化成為我校最亮麗的特色！

2014.9-2015.7 陽邑中學

第二篇：學校打造“書香校園”創建工作方案

一、指導思想

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”書香校園是學校文化的集中顯現，師生沉浸其中不僅能領略到文化的魅力，而且能感受到濃濃的人文氣息。為拓寬學生的知識面，提高師生的思想道德素質和文化素質。培養師生濃厚的讀書興趣，養成良好的讀書習慣，營造人人熱愛讀書，善于讀書的氛圍，把讀書活動、營造書香校園活動推向更廣闊的領域，更高的層次。根據中心校的有關精神，開展此項活動。

二、創建目標

與好書做伴，與文明同行。

三、創建口號

與經典同行，打好人生底色;同名著為伴，塑造美好心靈。

四、具體措施

1、加強學生的朗讀能力的訓練與培養，每天晨讀課校園內要有朗朗的讀書聲。

2、各班選好威信高、負責任、具有較強的組織能力的讀書組織委員，組織班級晨讀、晨背和午間閱讀。

3、各班讀書組織委員作好借書、分書等準備工作，閱讀要求學生靜心、投入，充分體現自主、自覺的學習風氣。

4、讀書時間為：晨讀、午間閱讀、每周一節讀書課、雙休日、放假時間，提倡并鼓勵學生每天在家自覺讀書不少于半小時。

5、語文教師上好課外閱讀指導課。

(1)圍繞每月閱讀主題，備好課，上好指導課：①激發興趣 ②讀物介紹 ③閱讀方法指導等。

要求學生做到：低年級——學生讀后把書名、標題記錄下來并摘抄精美詞句，由家長簽字證明;中、高年級——做好讀書筆記(內容可以是摘抄精美詞句、內容摘要，也可以適當寫些自己的讀書體會。)

要求教師做到：①和作業布置結合起來，不加重學生課業負擔;②有布置有檢查，每周至少批閱學生讀書筆記一次。

(2)反饋交流課，組織學生展示匯報自己近期的閱讀收獲：①開展不同形式的美文誦讀比賽，不斷提高學生的朗讀技巧和水平。②開展演講、講故事比賽、讀書報告、古詩擂臺賽、讀書筆記展評等趣味性較強的讀書活動，鍛煉學生的語言表達能力。③開展不同形式的寫作比賽，用自己的筆寫自己的生活：記敘文、讀(觀)后感、想象作文、童話等競賽，檢驗讀書、積累的成果。④三~六年級學生每個月每人編輯一份讀書手抄報，豐富課余生活。

(3)及時檢查評價閱讀的成績。

6、組織參加學校語文組、少先隊大隊部開展的“讀書節”系列活動。活動有低年級講故事、朗讀比賽，中、高年級征文、手抄報、演講、知識競賽等。

7、發揮紅領巾廣播站的作用，播送學生的讀書作品，為學生的發展提供自我展示的平臺。

8、學校圖書室每周定期做好各班借書登記工作。

9、教師、學生、家長共讀書，一同打造書香校園。

(1)學生讀書系列活動

①各班開展“每周一詩”誦讀活動。

②各班學生結合每個月的讀書主題辦好讀書手抄報(三至六年級學生每人4份手抄報)。

③繼續開展好每學期一次的校級優秀詩文背誦活動。

④各班鼓勵學生去圖書室借書，并開展借書評比活動。

⑤各年段每學期舉行一次“書籍告訴我”讀書知識競賽。

⑥開展文學社團活動。建立年段、班級文學社團，使其成為宣傳學校的一支生力軍。

⑦開展好每學期一屆的“書香校園讀書節”活動。

⑧開展“每月一星”推薦、表彰活動。原則上每班每月推薦一人，在升旗儀式上通報表彰，并請一名學生進行事跡介紹。要求學生作好“讀書筆記”，并作為評選“每月一星”和上“書香榮譽榜”的依據之一。

⑨各年段每期開展一次“書香班級”或“書香中隊”評選活動，并為選上的班級或中隊掛牌。

(2)家庭讀書系列活動

①印發《打造書香校園行動告家長書》，進行宣傳發動。

②開展“親子讀書活動”。

通過親子閱讀卡，架設家校溝通的橋梁，營造濃郁的家庭讀書氛圍。父母督促孩子每天閱讀課外書(不少于30分鐘)，并在《親子讀書手冊》上簽字。參考學校推薦書目，為孩子購買書籍，訂閱報刊。校園讀書節時，邀請家長參加。

③建議有條件的家庭要經常帶孩子到圖書館、書店等文化場所，積極開展讀書活動。

④開展“親子讀書――書香家庭”評選活動。

五、具體安排

2月：搞好基礎建設，形成精神合力，營造書香氛圍

教師：進行主題研究，培養學生閱讀能力，提高知識積累;

學生：博覽群書，知書識禮，積淀人文傳統。

開展豐富的讀書活動，師生在閱讀中成長。形成書香校園、書香班級、書香家庭。

2、2012年創建活動分三個階段進行：

第一階段：2012年3月為發動、準備階段。

主要任務是：制定公布方案、計劃，少先隊、各班級利用各種機會、各個平臺向全校師生、學生家長發出倡議，做好宣傳發動工作。

(1)“打造書香校園”行動啟動儀式。

(2)做好整體規劃，成立“書香校園組織委員會”。

(3)設計行動標識、行動口號、閱讀宣言。

(4)做好以突出書香特色的環境布置，添置圖書，可采用學生志愿捐書等形式充實班級圖書架。

(5)各班級出一期以讀書為主題的黑板報，并在黑板報中設立班級“書香榮譽榜”。

(6)各年段制定管理辦法：圖書管理辦法，優秀讀者評選及獎勵辦法、書香班級評選辦法、“書香榮譽榜”管理辦法等。

(7)各班制定班級閱讀計劃。

第三篇：創建書香校園 打造特色學校（定稿）

創建書香校園 打造特色學校

---河北肥鄉第二中學書香校園申報材料

河北肥鄉第二中學座落于肥鄉縣北關，創辦于2006年，是一所寄宿制國辦學校。學校現有34個教學班，學生2257人，教職工127人。學校環境幽雅，設備齊全，教學區有電腦室、多媒體教室、自然實驗室；教室配備了電教平臺等；活動區綠樹成蔭，神清氣爽，幽靜清涼的棋藝園，寬闊平整的運動場；生活區整潔、舒適，是學生健康成長的搖籃。我校秉承“四個學會”既學會生活、學會生存、學會做事、學會做人為辦學目標，堅持“讀書明理、誠信做人”的校訓，依法治校，民主管理，逐漸形成了“校風正、學風濃”的校園氛圍。

近年來，為把我校建設成為富有書香氣息、人文情懷的精神樂園，大力開展了一系列閱讀、演講、征文等活動。與經典同行，塑造美好心靈，讓全校師生牢牢樹立閱讀意識，養成好讀書、讀好書、讀好書的習慣；與名著交流，同大師對話，沐浴在書香之中，接受書香的洗禮。現將我校創建“書香校園”的工作匯報如下：

一、營造氛圍，讓校園有書香。

我們通過校園環境的建設營造讀書氛圍。走進校園，首先映入我們眼簾的是迎賓墻，迎賓墻是學校的十六字辦校目標，上方電子屏幕每天播放學生們的讀書宣言，“閱讀是一把萬能鑰匙”“今天，你讀書了嗎?”“我讀書!我快樂!”??學生為有自己的讀書宣言而自豪，讓學校因為有學生的讀書宣言而流露“書香”。文化長廊展現特色。學校的中國文化介紹墻，充分利用地理優勢，東墻面以古文化為主，以學生活動為輔，不斷更換內容，讓學生能在墻壁聞到書香。建設中的主體文化長廊，更能讓學生處處聞到書香味。

教室是營造讀書氛圍的主要陣地，讓教室有書香味是最重要的。學校就教室布置，做出了“三個統一，一個特色”的規劃。一是統一教室門口的班級牌，二是統一的教室布置，三是統一圖書角。一個特色：就是教室的墻面、黑板報有自己的班級特色。讓學生在浸潤在墨香、書香里;讓學生感受閱讀、快樂閱讀的輕松。

二、引領閱讀，讓學生書山有路。

1、建立組織，讓閱讀有引領。

對閱讀只是一般的號召是不夠的，怎樣做到常抓不懈，持之以恒更為重要。為此，我們成立了圖書閱讀領導小組、讀書指導委員會和學校教師的微信群，袁校長親自掛帥，起著引領與示范的作用。

各班成立了“讀書小組”，每一個組有自己的閱讀宣言。小組成員之間相互合作、相互督促，效果很好。

2、設立課程，讓閱讀有時間。

為了保障閱讀時間，學校安排每天下午課外活動為“閱讀時間”，時間是40分鐘。我們還在校本課程中設立了閱讀課，每周一節，由語文老師負責。閱讀課我們又分閱讀指導課、閱讀欣賞課、閱讀交流課、讀物推薦課等多種形式。在這一節課當中，我們的教師或是與學生共讀一本書;或是指導學生閱讀一本書;或是與學生共同賞析一本書。在閱讀課當中，學生要閱讀大量的課外書籍，平均每個學期不少于五本。今年三月，我們又組織了全校教師聽了教娜老師的閱讀指導課《童年》，魏麗芳老師的閱讀欣賞課《海底兩萬里》，確保了師生讀書有時間，交流有平臺。

3、言傳身教，讓閱讀有指導。

一所學校，教師要讀書，校長必須讀書。我們的校長是一位專業性很強、興趣愛好廣泛的校長。他無論工作多么繁忙，堅持讀書卻一點也不松懈。他廣博多學，讀書始終走在我們的前面!校長帶了頭，教師也不落后。但為了教師的全員參與，我們還是運用了一些行政手段，例如將讀書檢查記入績效考核，定期給予表彰;規定每周五學生放學后40分鐘作為教師的學習時間。學習的內容：一是請專家作專題報告;二是讓在外面學習的老師回來做講座;三是聽教師的讀書體會;四是聽老師的課外閱讀展示課和閱讀欣賞課。為老師的學習提供了交流平臺，為教師的互助合作,打造學習共同體提供了時間，促進教師間的互相學習、交流與進步，讓教師充分展示自己的個性，成就了一批書香教師。

4、好書推薦，讓閱讀有方向。

引導學生們有方向的閱讀，讓學生們知道那些書可以讀。每年學校會安排老師推薦一些好書給不同年級的學生。在今年，我們給學生推薦了下面的一些書籍：七年級推薦雜志：《咬文嚼字》《演講與口才》《名作欣賞》，推薦書籍：《草房子》、《西游記》、《水滸》、《朝花夕拾》；八年級推薦雜志：雜文選刊》《微型小說選刊》《思維與智慧》，推薦書籍：《駱駝祥子》、《繁星?春水》、《魯濱孫漂 流記》、《格列佛游記》；九年級推薦雜志：《讀書文摘》《青年文摘》《閱讀與寫作》，推薦書籍：《名人傳》、《童年》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《假如給我三天光明》。

5、建立班級圖書角，讓閱讀有保障。

班級圖書角的書，一部分是學校圖書室提供的，一部分是學生自己貢獻的書。學生根據學校推薦的書目，在“讀書小組”的統一調配下自由購買，做到了每個班都有推薦的書目，讓好書在班級間漂流，讓學生能花最少的錢讀最多的書。同時我們還鼓勵學生在家里建立自己的藏書架。

6、寫讀書感傾訴閱讀的心情。

讀書之后寫感受，能傾訴閱讀的心情。為了讓學生讀后能寫，首先教會學生怎么樣寫讀后感：(1)簡述原文有關內容。如所讀文章的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。突出一個“簡”字。(2)亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。(3)圍繞觀點講道理和感受。我們開展了優秀讀后感評比，每學期進行一次讀書演講比賽和寫作大賽，我們將學生的作品編成冊，加強積淀。

三.開展活動，讓閱讀有快樂。

1、每年的讀書節，讓學生盡情享受閱讀、分享快樂。每年4月為學校的讀書節，期間我們開展一系列的活動，如書簽制作、讀書手抄報比賽，發揮了學生的想象力，讓美術教育與讀書活動結合起來，頌祖國朗誦賽、優秀讀后感評比等，讓閱讀與寫作結合起來。讀書節活動結束后我們及時評選出書香班級、書香教師、書香少年、書香家庭，并一一進行表彰。

2、各年級、班級開展形式多樣的活動，讓學生快樂閱讀。班級是學生閱讀的主要陣地，為此每個班級開展了形式多樣的活動，三個年級分別由教娜、李光慶、魏麗芳老師組織，開展多種活動，如國學誦讀活動、“今天我來講故事”演講、課本劇表演等，力爭給學生們的閱讀帶來快樂!

3、書香班級評比，讓學生體驗閱讀是一種責任。

每個學期，學校都會組織一次書香班級評比活動。每個年級評出二個書香班級，獲得書香班級稱號的班級，學校及時給予肯定和表彰，授予“書香班級”標志牌。學生為了集體能得到這個榮譽，都能積極參加到書香班級建設中來，為創建書香班級而閱讀，從而讓學生體驗閱讀是一種責任。

4、開展親子閱讀活動，在閱讀中凝結親情。

親子閱讀，又稱“親子共讀”，就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓學生和家長共同分享多種形式的閱讀過程，在學生課外閱讀當中起到重要的作用。通過共讀，父母與學生共同學習，一同成長;通過共讀，為父母創造與學生溝通的機會，分享讀書的感動和樂趣;通過共讀，可以帶給學生智慧、希望、熱情和信心。為了落實這種閱讀方式，我們下發《河北肥鄉第二中學告家長一封信》，專門講了親子閱讀的好處和家長的注意事項，得到了很多家長的支持。

四、定期評價，讓閱讀展碩果。

學校建立了書香班級、書香家庭、讀書之星、書香教師的評價制度。

學校制作了“書香班級”流動牌，每個學期評選一次，看那個班讀的書多，活動組織的多，教室布置的漂亮；讀書之星是由班上的同學推選出來的，每個月評選一次，我們將讀書之星的照片統一掛在教室門口，并給予一定物質獎勵；書香家庭每一年評選一次，書香家庭由書香班級的班主任推薦，出示家庭讀書的材料后，由書香校園領導小組評定，學校召集家長集體頒發證書、贈送書籍；書香教師評比每年一次，根據教師在學校微信群上發表的讀書筆記數量和點評別人的讀書筆記次數多少，由書香校園領導小組評定。截止目前，有860多名學生獲得過讀書之星的稱號，有26各班級獲得過書香班級稱號，有10名教師獲得過書香教師稱號，有25個家庭獲得過書香家庭的稱號。

根據自查，我們認為我校已達到了邯鄲市“書香校園”的標準，特提出申請，請上級部門給予指導和驗收。

我們將在創建“書香校園”活動中，積極探究、勇于迎新、以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，不斷地把創建活動引向深入，努力營造書香校園，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，讓知識在閱讀中積淀，讓生命在閱讀中變得厚重起來。我們更相信，有上級領導的關心，有全體老師的努力，河北肥鄉第二中學定能讓書香彌漫校園的每一個角落，能讓書香沁入每一名學生的心脾，在書香中成就高雅人生。

第四篇：創建書香校園_打造特色學校[1999]

金口中心小學創建書香校園的幾點做法

一所成功的學校，在共性之外必須有自己的個性——辦學特色。它是學校根據自己具體的師生特點、所處的獨特辦學環境、所具有的各種教育資源以及辦學信念所確立的獨特的發展方向。幾年來，即墨市金口中心小學確立了“創建書香校園，打造特色學校”的特色辦學之路。一路走來，風光無限。現就我校的一些思考和做法介紹如下：

一、做好戰略分析，選準“突破口”。

我校確立“創建書香校園，打造特色學校”的特色辦學之路，主要基于以下三條原因：第一，建設書香校園，有利于全面提高教學質量。閱讀能力的核心是理解能力，這又是學好其它學科的基礎。引導學生大量讀書就是牽住了提高語文、數學以及其它學科提高教學質量的牛鼻子。第二，我校具有創建書香校園所需的良好的物質基礎。學校圖書館現有藏書2萬多冊；校舍充裕。第三，部分教師的教育思想、教育理念、教學方法不能適應新課程改革的需求，跟不上時代發展的步伐，究其原因，就是不注重讀書學習，無法獲得更多更新的理念和知識，使自己的教學水平、綜合能力停留在一個較低的水平線上。

二、制定可行方案，認真抓好落實。

（一）發出倡議，營造氛圍。

1、每學期初向全校發出“營造書香校園，打造人文人校”倡議書，營造創建書香校園的濃厚氛圍，拉開讀書行動的序幕。

2、利用班會、國旗下講話向全體學生宣講讀書的意義，做到動之以情、曉之以理。要讓大家明白：第一，要多讀書，即博覽群書，手不釋卷；第二，要讀好書，讀名家名人，讀名作名篇；第三，要善讀書，要講究方法，“不動筆墨不讀書”。

3、在教學樓走廊的墻壁上張貼宣傳書香校園的標語。每個班級的黑板報宣傳讀書的重要性，介紹讀書的方法。各個班級開辟富有特色、富有童趣的讀書心得交流欄。學校宣傳欄也定期更換讀書方法指導及讀書之星的圖片、文字。

（二）健全制度，保障實效。

1、學校召開校務委員會，制定《讀書節活動方案》，《讀書活動考核辦法》、“書香班級”、“書香家庭”、“讀書之星”評選辦法。

2、班級結合學校的讀書方案和班級實際情況，制定出相應的班級讀書方案，其中要有目標、有措施、有考評，簡潔明了，易于操作。

（三）讓優秀書籍走近師生。

1．倡導建立“家庭書架”。教師為學生家庭提供配書參考目錄(見《采蜜集》附頁)，班主任利用家長會提倡家長把陪同孩子購書作為祝賀生日、實行獎勵的主要形式，同時出臺《“書香家庭”評比辦法》，號召廣大學生家庭積極參加“書香家庭”的評選。

2．班級建立圖書角，科學管理，有序運行。圖書來源：每個學生提供兩本自己讀過的喜歡的好書組建班級圖書角，學期末領回；教師從學校圖書館集體借閱圖書，充實到班級書架，圖書定期更換，每學期不少于兩次。

3．學校在教學樓建立低、中、高三個年級閱覽室。每天中午及下午課余時間對學生開放。賦予年級閱覽室多種功能：班級可以在閱覽室上閱讀課，年級組可以在閱覽室搞教研，教師可以在閱覽室閱讀自修，也可以把它作為接待家長、與學生談心的場所。

（四）教師作讀書活動的先行者。

身教重于言教，校領導、全體教師率先垂范，大興讀書之風，圍繞自己的工作需要，多讀書，多反思，提升自身的專業水平，任課教師每兩周書寫一篇讀書札記或教育敘事，校領導分工批閱，優秀文章利用中心組活動展讀。并定期舉辦“金口中小教育教學論壇”，交流共享讀書、反思所得。

（五）引領、督促學生讀書。

1．做好薦書工作，為學生推薦適合其年齡特點的圖書：低年級以帶拼音的輔助讀物為主，內容可是童話、寓言故事，如《伊索寓言》《一千零一夜》等；中年級引導學生閱讀不帶拼音的讀物，并逐漸向紀實性作品過渡，如《魯賓遜漂流記》《愛的故事》等；高年級引導學生閱讀經典著作，并鼓勵學生涉獵各領域的書籍。

2．明確規定學生每天課外閱讀時間不少于30分鐘，切實用好《采蜜集》閱讀記錄本，將課內外閱讀與積累、習作結合起來，并做好單元課外閱讀盤點，顯示閱讀進程。定期舉行讀書交流會，推動讀書活動的開展。家長負責依據學生年級段的閱讀要求，協助落實日常閱讀，積極開展親子閱讀，三 開發校本課程，開展課題研究。

我校在低中年級開設了“經典誦讀”校本課程，組織學生利用早自習、第二課堂活動課等時間誦讀中華經典。此項工作得到了著名電影表演藝術家中國電影協會主席唐國強的指導和幫助。今年三月唐主席親自到學校進行指導。

四 建立激勵機制，激發讀書興趣。

制定“書香班級、書香辦公室、書香家庭”評比辦法，對學生實施星級“閱讀小博士、閱讀小碩士、閱讀小學士”考級制，在每年一屆的“讀書節”上評比命名各種榮譽稱號。迄今，已經成功舉辦了兩屆“讀書節”，學生參與率達到了100%。有342名學生分別被命名為“讀書小博士”等讀書稱號，27個家庭被評為“書香家庭”，8個班級被命名為“書香班級”。

附: 綠色讀書行動口號

讀千古美文，做少年君子。讀書為精神打底，為人生奠基。最是書香能致遠，讀書之樂樂無窮。

與經典為友，為人生奠基。腹有詩書氣自華。

用讀書改變我們的生活。與經典同行，打好人生底色。與博覽同行，開拓廣闊視野。讓書香伴隨我們成長。

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第五篇：書香校園特色創建方案2009

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書香校園特色創建方案

一、指導思想

根據《寧鄉縣中小學“書香校園”評比標準》，圍繞“創建書香校園、和諧校園，引導師生樂讀書、愛讀書”這一主題，按照“學生主體、全員參與”的思路和“內容充實、形式多樣、鼓勵創新、持之以恒”的要求，在原有經驗的基礎上特制定此方案，以引導學生正確面對繁雜而又豐富多彩的閱讀世界，博覽群書、開拓視野、豐富知識儲備、不斷提升整體綜合素質為重點，努力打造書香校園，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化。

二、活動目標

1．在校園內營造一種“書聲瑯瑯，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。

2．積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學生養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，夯實文化底蘊，陶冶情操。

3．通過開展讀書活動，引導老師、家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推動閱讀型學校、閱讀型班級、閱讀型家庭的建設。

三、組織機構

組長：吳升華譚宇紅

副組長：王大志謝桃明

組員：班主任及所有語文教師

四、活動主題：好書伴我成長

五、活動要求及措施

1．加強組織。

學校要有閱讀組織，校長要親自負主要責任；班級要有閱讀組織，班主任、語文老師要負主要責任，同時選威信高、負責任、具有較強的組織能力的學生任讀書組織委員。

2．營造氛圍。

（1）加強校園環境建設，突出我校濃郁的書香校園文化氛圍。在校園、班級醒目的位置張貼創建“書香校園”的宣傳畫、警示語、口號等，走進校園，就是走進了知識的海洋。在展示屋內展示學生讀書筆記、心得，使之成為各班相互學習的交互樞紐。一月一換一評比總結。

（2）學校建立圖書流動工作站，由劉友良老師負責收發各班借閱學校圖書室的書，一周一次。

（3）充分利用紅領巾廣播站，堅持每天播報。以班為單位輪流主持，一天一輪，內容自定。每輪完一次后，評選優秀播音員和優秀節目。

（4）班級環境建設能夠彰顯班級文化。有板報、圖書角和各類表冊制度，創意新穎，給學生創設寬松、愉悅的學習環境。在黑板右

邊設立名言警句欄，在教室外墻懸掛優秀作品展示框，給學生提供一個自我展示的平臺。一周一換一評比總結。

（5）完善班級圖書角。各班對圖書角進行裝飾及自由命名，利用學生的資源，充實書柜。班級流動書箱的圖書借閱有專人管理，作好借閱登記。

3．落實活動。

堅持不懈地推行書香校園 “讀書六個一”工程。“六個一”是指“每日床頭一本書”、“每周一次互動交流”、“每月一次讀書展示”、“每班一份讀書小報”、“每人一個讀書檔案”、“每期一次讀書表彰”。

（1）每日床頭一本書。要求學生每晚睡前讀20～30分鐘書。督查方式為建立讀書聯系卡，家長每天對孩子讀書的情況進行登記簽字，班主任每周進行總結。

（2）每周一次互動交流。每周星期二第六節課進行互動交流，班主任組織學生展示匯報自己一周的閱讀收獲。

（3）每月一次讀書展示。學校要根據讀書主題，結合學校和學生實際，開展美文誦讀比賽、讀書演講（講故事）比賽、讀書報告會、古詩擂臺賽、讀書筆記展評、讀書手抄報展覽等各類讀書活動。同時，學校要發揮紅領巾廣播站的作用，開辦好書介紹、讀書心得、每周一詩（文）等欄目，引導學生誦讀美文經典。

（4）每班一份讀書小報。班級讀書小報每周一期，每期由8名學生負責，學生自由組合，分工負責，輪流編辦。學校對各班的讀書

小報每周進行一次評比，在學校宣傳櫥窗中集中展示，組織學生學習、交流。

（5）每人一個讀書檔案。每位學生要建立自己的“讀書成長冊”。可讓學生進行個性化欄目設計如：個人小檔案、讀書計劃書、家校聯系卡、讀書筆記、讀書獲獎記載等。

（6）每期一次讀書表彰。學校每學期要進行“讀書之星”、“書香班級”的評比活動，并給予適當的物質和精神獎勵。

六、活動要求

1．加強領導。各學校要把讀書活動作為推進校園文化建設、促進學生全面發展、促進學校特色形成的一項重要舉措，切實加強對讀書活動的領導，成立專門的“創建書香校園”活動領導小組，為活動提供各方面的支持和保障。

2．規范管理。學校把此活動納入學校常規工作進行管理，分級管理，明確職責。要有閱讀計劃、相關制度、活動記載、成果匯報等，做好各類資料的搜集和管理工作。

教導處

2009年2月