第一篇：(走陽光生命教育之路)學校特色簡介

陽光和諧發展

提高生命質量

——蕪湖師范附屬小學辦學特色情況匯報——

蕪湖師范附屬小學創辦于1964年，原名抗大小學、黃果山小學，1979年更名為蕪湖師范附屬小學。校址坐落于美麗的江城蕪湖繁華的銀湖中路上，北接蕪湖長江大橋、奇瑞汽車制造廠，南面赭山秀色，東臨兩站客運廣場，西迎滾滾長江，地理位臵優勢以及校園特色文化的積淀使得學校成為蕪湖教育的窗口單位。

學校占地面積7768平方米，建筑面積5576平方米。擁有網管室、電子備課室、網絡一室、二室、多媒體網絡兩用室等在內的現代教育技術中心和德育室、圖書室、自然室、美術室、音樂舞蹈室、體育室、檔案室、衛生室、心理輔導室等20多個輔助用室，以及配備了多種體育活動設施、面積達2500多平方米的塑膠操場。

學?，F有27個教學班，在校學生1290名。在編教師75名。其中，省級教壇新星3名，市級教壇新星4名，市級骨干教師7名，市學科帶頭人2人，區級教壇新星4人，區級骨干教師9名，中學高級教師2名，小學高級教師40名。在崗教師中本科學歷55人，大專學歷18人，取得學士學位8名，碩士研究生1名。

多年來，學校秉著“陽光和諧發展，提高生命質量”的辦學理念，堅持學校的內涵與品質發展，以文化凝聚學校精神，以?服務學生，和諧發展?為宗旨，以?尚善、厚德、博學、篤行?為校訓，以培養具有?‘健壯的體魄，健全的人格，健康的學習品質’的陽光少年?為目標，牢固樹立教書育人思想，以?陽光〃生命教育?為主渠道，重視學生個性發展的潛能，豐蘊學生多元發展的潛質，努力構建和諧、文明、活力的陽光校園，辦人民滿意的品牌學校。

精彩紛呈的校園辦學特色名片

名片一

校園吉尼斯 始創于1995年，以?培養學生自主精神，開發學生創新潛能?為主旨，它活躍了校園的教學氛圍，和諧了師生之間的關系，改變了教師的學生評價觀，培養了學生?健康、自主、創新、發展?的觀念，受到了學生、家長、教師、社會及上級主管部門的認可與贊許。新華社《每日電訊》、《安徽日報》、《安徽工人日報》、《蕪湖日報》、《大江晚報》、蕪湖教育電視臺等多家媒體都給予了專題報道。

名片二

陽光體育大課間

“奔向明天?大課間陽光體育運動

是學校本著?健康第一?的指導思想，在深化素質教育和特色辦學過程中于2000年開始實施的一項特色體育活動。作為安徽省第一所開展大課間體育活動的學校，我們已經順利實施了以?校園篇?、?民族篇?、?活力篇?為主題的三套活動，為大課間體育活動在全省迅速推廣做出了貢獻。蕪湖教育電視臺?菁菁校園?欄目以長達三期的專訪宣傳了學校的大課間活動，它已成為學校創建體育特色的一張名片。

名片三 樂娃娃藝術團

?樂娃娃?校園藝術團于2005年正式成立。寓意附小兒童在藝術教育的熏陶下健

康、快樂的成長，全面、和諧的發展。藝術團現有舞蹈隊、聲樂隊、器樂隊、腰鼓隊、鼓號隊、課本劇隊等，各隊由專業教師負責指導訓練。迄今，?樂娃娃?已相繼登上省市、國家乃至國際舞臺，在各級各類藝術比賽中大放異彩。先后獲得?新馬行?藝術展演金獎、全國校園春晚節目二等獎、省少兒舞蹈比賽一等獎、省少兒拉丁舞比賽冠軍、省學生課本劇比賽一等獎、蕪湖市鼓號隊比賽一等獎……腰鼓隊還屢次應邀參加省市十運會、市中小學生運動會等大型活動開幕式展演。

名片四

“快樂周五”特色活動

為了滿足學生個性發展的需要，更好地進行以?琴棋書畫?為主線的校本課程開發，使孩子們更加快樂、健康、陽光的成長，為學生的終身發展奠定良好的基礎。我們在確保室外陽光體育大課間活動時間的同時，把周一和周四下午的活動時間整合到周五下午，進行涵蓋?田徑、足球、籃球、排球、圍棋、象棋、舞蹈、合唱、繪畫、書法、越劇表演、主持表演、鼓號、樂器、機器人、科技創作、電腦創作與編程?等特色教學活動項目的?快樂周五?特色大課間活動課，這一舉措使得學生能夠心情放松地參加豐富多彩、科學健康、生動活潑的體藝科技等活動，這不僅能提高孩子們運動能力、藝術和科學素養，還能夠幫助他們形成樂觀的生活態度和健全的人格，促進學生健康成長全面發展。

為了真正使學生能夠在自己鐘愛的?特色教學活動?中得到鍛煉、實現價值、體驗成功，我們根據學生個性與能力發展的需求、根據學生的年齡和認知水平，根據教育資源的最佳配臵，分年級制定了面向家長和學生的《學生選修意向調查表》，請家長和孩子共同根據自身特長和興趣選報一至兩項特色教學活動項目。同時還特別安排承擔這些教學項目的指導教師進行實名推薦。

蕪師附小周五大課間特色教學活動經過近一個學期的開展，我們最引以自豪的只有一點——讓孩子們體驗到了學習的快樂。瞧！操場上奔跑的身影、精準的射門、規范的投籃、漂亮的墊球……那是田徑、足球、籃球、排球活動等活動中的孩子們；教室里一筆一劃的書寫練習、一來一往的博弈著法、一腔一調的越劇練聲……那是書法、圍棋、象棋、戲曲表演等活動中的孩子們；舞蹈室里優美的舞姿、合唱室里天籟般的和聲、實驗室里精致的科技作品、網絡教室里創意無限的動畫設計、鼓號訓練室里激昂的旋律……那是舞蹈、合唱、科技制作、電腦編程和鼓號隊的孩子們！老師們教的認真，孩子們學得投入，每學期還要向全校師生展示學習成果呢！

目前，安徽省電視臺、蕪湖電視臺第一看點、中國蕪湖新聞網、大江晚報等各類媒體已對此項備受社會各界人士稱道和學生、家長由衷歡迎的活動進行了多次專訪和報道。

名片五

家長進課堂

在新課程背景下，積極探索新的德育模式，切實提高德育的實效性，多方位開發課

程資源是學校當前非常緊迫的一項任務。在我國的德育實踐中，對學生家長這一德育課程資源充分開發和利用還不夠深入，因此充分開發家長的德育課程資源并有效利用，不失為新時期創新學校德育模式，提高德育實效性的新路子。所以，我們學校開展?爸爸媽媽當老師?的活動探索，希望通過這一活動載體，充分開發和有效利用家長的德育課程資源，彌補學校德育課程資源的不足，有效推進家校共育，發揮教育的合力，切實提高德育的實效性。

在學生全面發展和個性健全過程中，德育課程中家長資源具有獨特的價值，不同的家長帶來風格迥異又活潑生動的課堂，能潛移默化地給學生帶來多方面的信息刺激，激發學生興趣，使學生身臨其境，在愉悅中增長知識，培養能力，陶冶情操，從而達到促進學生全面發展和個性健全的目標。因此，我們積極開展?家長老師進校園，拓展教育資源?的系列實踐活動，努力探索這種現代學校管理模式，并通過社區、家庭、學校三方聯動，教育資源共享，讓每一個家庭受惠。不僅實現了校本德育課程內容和師資的多元化，形成家校共育的育人機制，也增強了家長參與學校育人工作的意識，彌補了學?，F有教育資源的不足，更促進了學生智力和非智力因素的培養。

名片六

向日葵德育評價

為推進文明校園、和諧校園建設，加強德育管理，提高教師素養，培養學生能力，營造積極向上、文明和諧的校園育人氛圍，我校開展了?向日葵德育?創建評比活動，對全校教師、學生和課堂實行星級考評。

（1）陽光教師：培養面對教育，有陽光般平和的心態；面對教研，有陽光般積極的熱情；面對孩子，有陽光般燦爛的笑臉；面對同事，有陽光般溫暖的態度；面對發展，有陽光般不息的能量的陽光教師。

（2）陽光學生：培養會學、自主、健康，能自我認識、自我分析，能悅納自己，悅納他人，具有自信的品質；學會學習；學會與人合作和交往；能經常反思，養成自我教育的習慣；能自我調節、自我控制、自我疏導，保持良好的、愉悅的、健康的心理狀態和精神面貌，擁有健康體魄的陽光學生。

（3）陽光課堂：打造教師與學生熱情的投入、和諧的交流、以愉快的心境來完成“教”與“學”的任務；讓學生真正感受到學習是一種快樂，是一種享受；給予孩子們一個快樂、安全、幸福、民主的世界，一個自信、創造、自主、開放的空間，培養出積極、創新、健康、燦爛的“陽光學生”，為每一個生命奠定堅實基礎的陽光課堂。

一份份印證、記錄著這些痕跡的《校園月工作簡報》將每一個精彩、動人的瞬間定格呈現在附小成長的畫冊中，在附小的這方天空下，微笑伴隨在師生左右，每一位附小人都很忙碌，他們徜徉在傳遞愛的快樂中，用心亮化自己的人生，彰顯附小的精神文化……

名片七 綠色作業日

為切實貫徹上級部門?輕負高質?的要求，落實素質教育的要求，真正體現?為學生終身發展奠基?的課改理念，還學生更多自由支配的時間，給學生更多的實踐活動機

會。學校從推進實施素質教育的高度重新認識?作業?的內涵，改變傳統的作業觀，樹立?大作業?的概念，將實踐性、探究性作業納入作業改革的范疇和視野，開展了?綠色作業日?活動。推行?綠色作業日?的目的是轉變教師的教學理念，促使教師在課堂上下工夫，提高課堂效率，盡量為學生的健康成長和個性發

展留出空間。每周三無書面作業日，當天不再布臵傳統的書面作業，適當提出了實踐活動能力要求，把更多的學習機會和時間還給學生，讓學生自主學習、快樂學習。豐富和深化校園文化內涵，綜合提升學生發展潛能。

綠色作業日旨在探索減輕學生課業負擔的新途徑。學校圍繞?作業減負增效?進行專題研討的同時，加大教師培養培訓力度，給不同層次的教師換腦子、壓擔子、指路子、搭臺子，引導教師革新教學模式、打造高效課堂、建立科學的學生評價體系，在確保教學質量的前提下，將素質教育落到實處，科學指導學生提高學習效能，穩步推進綠色作業日活動，幫助教師、學生和家長走出?一切向學習成績看齊、讓分數牽著鼻子走?的怪圈，促進學生全面成長。

第二篇：加強藝術教育走特色辦學之路

加強藝術教育走特色辦學之路

近幾年來，我校堅持走特色辦學之路，追求校有特色、教有特點、學有特長，努力創造條件，加強藝術教育，促進學生全面和諧地發展。下面就我校近幾年來的藝術教育工作作一簡要小結。

一、更新觀念，明確一個目標

長期的教育實踐和學習研究，使我們認識到：學校教育不是只有上大學才算是成才，不是只要高分就是素質，而是使學生在德、智、體、美、勞、諸方面都得到和諧的發展。藝術教育不僅能培養學生健康的審美觀念、審美能力，更能使小學生的生理、心理、智力等方面都得到全面和諧的發展。就藝術教育本身而言，我們是義務教育階段的基礎教育，我們的培養目標必須十分清楚：通過藝術教育，拓寬藝術視野，陶冶情操，提高整體素質，促進學生和諧地發展。

近幾年來，我校在實施素質教育的過程中，充分認識到素質教育的重要性。在學校管理上體現了以人為本的思想，在注重硬件投入的同時，更注重軟件的建設。學校始終把各項藝術活動作為提高學生綜合素質的有效途徑。各項重大藝術活動都做到面向每一位學生，讓每一位學生都參與，使每個學生獲得成功感。

在統一認識的基礎上，學校成立藝術教育領導小組，校長親自掛帥，教導主任具體分管，嚴格按國家課程計劃，開設藝術類課程，開齊開好音樂美術課。在此基礎上，我校又結合實際情況，以書法特色辦學為突破口，努力創造條件，認真實施三年規劃，三年目標是：一年見成效，二年出成果，三年創一流。力爭通過三年的努力，使學校的書法教育走在全省的前列。

二、規范辦學，落實兩個關鍵。

規范辦學是學校實施素質教育，發揮師生特長，培養多層次、多類型人才的基本保證，也是一所學校立足于社會、服務于社會的需要。從素質教育的角度出發，要培養“合格十特長”的學生，就必須創辦“規范十特色”的學校。

（一）抓好課堂教學。40分鐘課堂教學是實施素質教育的主渠道，抓好課堂教學是一個學校抓好教學中心工作的關鍵所在。首先學校在抓好音樂、美術課堂教學的質量時，主要是通過教研課、示范課、匯報課及說課、上課、評課等比賽來推動教改。在教學中，教師改變了“教師教歌，學生學歌”、“教師板畫，學生學畫”的單調的做法，把游戲搬進課堂，把器樂引進課堂，使學生樂學、愛學、會學。其次，我們還加強學科間的聯系，拓寬教學之路。藝術教育不只是幾位音美教師的事，而是學校的要事、大事。我們組織其他學科的教師與藝教老師一起深入鉆研教材，根據小學生的心理、生理特點設計教案，做到教學環境優美化，教學手段藝術化，學生學得實，學得活，切實提高藝術教育質量。

在音樂課中，采取“聽、唱、奏、賞、動”的愉快教學法，“聽”引導學生專心聽音樂；“唱”指導學生把歌唱好唱準；“奏”讓學生參與各種表演歌曲樂曲的活動；“賞”讓學生欣賞大量的中外名曲；“動”讓學生通過形體動作來表現音樂形象。在美術課中，讓學生“聽樂曲，想意境，玩玩畫畫，剪剪貼貼，”把音樂、繪畫、工藝融為一體，激發學生的興趣。在語文、思想品德等課中，配上錄音，錄像、圖解、小品等，以優美動聽的旋律，新穎的藝術構思，娓娓動聽的朗讀，使學生在不知不覺中領會課文的內容，懂得語言美、行為美。在體育課，讓學生自編蛙跳、劃船等動作，矯健的姿態，敏捷的動作，再配上優美的音樂，再加上隊形變換，這樣既培養了學生的樂感，又給人以美的熏陶，美的教育。

（二）抓好課外活動

藝術課外活動是藝術課堂教學的延伸，也是學校藝術教育的一個重要組成部分。學校在要求上好藝術類課程的基礎上要求教師帶好藝術課外活動。充分協調好學校、社會、家庭三方面的關系，調動各方面有利因素，使藝教活動豐富多彩，扎實有效。

1、開好藝術教育活動課。我校根據不同年級、不同層次提出不同要求，安排不同時間，并定期交換授課內容，全校學生100參加，做到目標明確，措施落實，評價完善。確保時間、地點、人員到位。

2、給學生搭舞臺，為他們實現自我價值創造條件。藝術教育的源動力來自于興趣，因此，興趣的培養成了藝術教育的關鍵。我校努力創造條件，創造機會，讓更多的學生能參加各種藝術類社會活動，如藝術比賽類：乒乓球賽、鋼琴比賽、美術比賽、書法比賽等，提供給學生更多的展示才華的機會，在社會活動中實現自我價值，增強自信心，激發動力，培養興趣。在去年寒假，我校有11名學生到赤岸鄉村進行寫春聯活動，加深對生活的認識，拓展生活經驗，體驗生活樂趣，社會反響好。

3、定期開展活動活動。學校定期舉行一年一度的校園文化藝術節，繡湖書藝節等，形式各樣，內容豐富多彩，充分發揮學生的個性特長，并讓學生覺得有努力目標，有興趣。

4、活動面向全體。為使全校學生能歌善舞，達到藝術育人的目的，學校還不定期的開展一些大型的集體舞，團體操表演、十歲生日晚會等活動，讓學生全員參與到活動中來，使每個學生都在活動中得到鍛煉，受到美的教育。

5、強化滲透。把學校教育的各個層面，各個部位融進藝術教育，讓學生置身于一個濃厚的藝術氣息的大環境之中，如繡湖之聲、紅領巾廣播、文化走廊、隊報編寫、班隊活動等等。

6、重視家庭教育。家庭教育是藝術教育得以開

展和深入的重要保證。學校的教育要得到家庭教育的支持，特別是藝術教育的深入開展，更應得到廣大家長的支持。因此，我校的許多藝術教育活動都請一些家長參加，如在體育藝術節中安排一些家長參加的項目，在繡湖書藝現場比賽中安排家長來校參加書法現場比賽，以便得到家長的重視和支持。

通過近幾年的努力，學校先后獲省書法教育先進單位、全國少兒書畫比賽優秀組織獎、義烏市藝術教育先進單位等榮譽稱號。

三、提高質量，抓好三支隊伍

首先抓好藝術教師隊伍。誰擁有一支一流的教師隊伍，誰就擁有高水平的教育。我校一直以來都十分重視師資隊伍建設，以確保藝術教育的質量。

我校不僅配足了教師，更重要的是要提高教師的素質?，F在學校藝術組6位專任教師，年齡結構合理，實力雄厚。其中省級名師培養對象、省教壇新秀2名，市四級評優獲得者2名，學科大組長1名，省級書法教研會會員4人，省青年書協會員3人。今年，我校的體藝組被評為市先進教研組?？梢哉f，這是一支銳意開拓的藝術教師隊伍，老師們不但善于上好每節課，還善于傳播自己的教學方法和思想，多次在市以及省級開課。撰寫的論文，制作的課件多次或省、地、市一等獎。為提高師資隊伍的業務素質，學校首先堅持扎扎實實抓好教研活動：

（1）備課組試驗課，一節/每人、每學期。（2）校級專題研究公開課（二次/每學期、學科）。（3）青年教師會課（一次/每學期）。（4）課題研究專項調查課（周/一學期）。（5）師徒互訪課。（6）行政隨堂聽課。（7）送教下鄉課。（8）示范觀摩課。

其次，練好教學基本功。實施素質教育離不開教師扎實的技能基本功，提高課堂教學質量更離不開教師扎實的教學基本功，藝術教學更是如此。學校組織教師練好“三筆兩（畫）話”的同時，還加強藝術教學基本功的訓練和考核。

另外，制度完善，獎懲分明。完善的制度是工作得以順利進行的保證。學校的每一項藝術教育活動，都將責任落實到具體某個人，并且負責到底，以便獎懲。對各級各類的藝術類比賽成績，都有詳細的獎勵標準，使學校的每項藝術教育活動都能順利進行。

還有，加強教育科學研究是提高教師素質的有效途徑。我?，F有藝術教育類省級課題2個，通過收集資料、調查實踐、分析比較等方法，有條不紊地開展實驗與研究，使教師的教學觀念有了較大的轉變。

第二支隊伍就是班主任隊伍，學校的每項工作都需要班主任去落實，需要班主任的支持和配合。我校一方面加大培訓力度，明確職責。另一方面完善對班主任的考核制度，確保學校各方面工作地順利開展。

第三支隊伍就是特長學生隊伍。抓好這支隊伍，可以以點帶面，使學生學有榜樣、學有目標。對特長學生學校予以優惠政策，給他們提供舞臺，讓他們參加活動，增長才干。在期末評選先進時，增加“才藝獎”的項目，以此鼓勵。

四、面向未來，落實四項工作好范文版權所有

我校的藝術教育，經全體師生的共同努力，雖然取得了令人滿意的成績，但是與許多兄弟學校相比，乃有許多地方值得我們去努力、去思考、去研究。

一、藝術教育思想觀念還要進一步更新，特別是學校的書法特色辦學，應全校各科教師思想統一，齊抓共管，互相配合，進一步樹立為了學生終生發展的觀念，營造全面育人的氛圍。

二、進一步提高藝術類教師的素質，學無止境，只有一流的師資，才能培養出一流的學生。

三、加大藝術教育經費的投入，改善藝教硬件設施，加大對書畫室、音樂室的投入。

四、加強藝術教育教科研。擺正思想，提高教師教科研能力，以最短的時間，取得最好的教學效果。

總之，藝術教育作為素質教育的重要一部分，我們必須擺正位置，站穩立足點，時時對學生進行真正意義的藝術陶冶，從而達到全面發展的目的。

第三篇：加強藝術教育走特色辦學之路

近幾年來，我校堅持走特色辦學之路，追求校有特色、教有特點、學有特長，努力創造條件，加強藝術教育，促進學生全面和諧地發展。下面就我校近幾年來的藝術教育工作作一簡要小結。

一、更新觀念，明確一個目標長期的教育實踐和學習研究，使我們認識到：學校教育不是只有上大學才算是成才，不是只要高分就是素質，而是使學生在德、智、體、美、勞、諸方面都得到

和諧的發展。藝術教育不僅能培養學生健康的審美觀念、審美能力，更能使小學生的生理、心理、智力等方面都得到全面和諧的發展。就藝術教育本身而言，我們是義務教育階段的基礎教育，我們的培養目標必須十分清楚：通過藝術教育，拓寬藝術視野，陶冶情操，提高整體素質，促進學生和諧地發展。近幾年來，我校在實施素質教育的過程中，充分認識到素質教育的重要性。在學校管理上體現了以人為本的思想，在注重硬件投入的同時，更注重軟件的建設。學校始終把各項藝術活動作為提高學生綜合素質的有效途徑。各項重大藝術活動都做到面向每一位學生，讓每一位學生都參與，使每個學生獲得成功感。在統一認識的基礎上，學校成立藝術教育領導小組，校長親自掛帥，教導主任具體分管，嚴格按國家課程計劃，開設藝術類課程，開齊開好音樂美術課。在此基礎上，我校又結合實際情況，以書法特色辦學為突破口，努力創造條件，認真實施三年規劃，三年目標是：一年見成效，二年出成果，三年創一流。力爭通過三年的努力，使學校的書法教育走在全省的前列。

二、規范辦學，落實兩個關鍵。規范辦學是學校實施素質教育，發揮師生特長，培養多層次、多類型人才的基本保證，也是一所學校立足于社會、服務于社會的需要。從素質教育的角度出發，要培養合格十特長的學生，就必須創辦規范十特色的學校。

（一）抓好課堂教學。40分鐘課堂教學是實施素質教育的主渠道，抓好課堂教學是一個學校抓好教學中心工作的關鍵所在。首先學校在抓好音樂、美術課堂教學的質量時，主要是通過教研課、示范課、匯報課及說課、上課、評課等比賽來推動教改。在教學中，教師改變了“教師教歌，學生學歌”、“教師板畫，學生學畫”的單調的做法，把游戲搬進課堂，把器樂引進課堂，使學生樂學、愛學、會學。其次，我們還加強學科間的聯系，拓寬教學之路。藝術教育不只是幾位音美教師的事，而是學校的要事、大事。我們組織其他學科的教師與藝教老師一起深入鉆研教材，根據小學生的心理、生理特點設計教案，做到教學環境優美化，教學手段藝術化，學生學得實，學得活，切實提高藝術教育質量。在音樂課中，采取“聽、唱、奏、賞、動”的愉快教學法，“聽”引導學生專心聽音樂；“唱”指導學生把歌唱好唱準；“奏”讓學生參與各種表演歌曲樂曲的活動；“賞”讓學生欣賞大量的中外名曲；“動”讓學生通過形體動作來表現音樂形象。在美術課中，讓學生“聽樂曲，想意境，玩玩畫畫，剪剪貼貼，”把音樂、繪畫、工藝融為一體，激發學生的興趣。在語文、思想品德等課中，配上錄音，錄像、圖解、小品等，以優美動聽的旋律，新穎的藝術構思，娓娓動聽的朗讀，使學生在不知不覺中領會課文的內容，懂得語言美、行為美。在體育課，讓學生自編蛙跳、劃船等動作，矯健的姿態，敏捷的動作，再配上優美的音樂，再加上隊形變換，這樣既培養了學生的樂感，又給人以美的熏陶，美的教育。

（二）抓好課外活動藝術課外活動是藝術課堂教學的延伸，也是學校藝術教育的一個重要組成部分。學校在要求上好藝術類課程的基礎上要求教師帶好藝術課外活動。充分協調好學校、社會、家庭三方面的關系，調動各方面有利因素，使藝教活動豐富多彩，扎實有效。

1、開好藝術教育活動課。我校根據不同年級、不同層次提出不同要求，安排不同時間，并定期交換授課內容，全校學生100參加，做到目標明確，措施落實，評價完善。確保時間、地點、人員到位。

2、給學生搭舞臺，為他們實現自我價值創造條件。藝術教育的源動力來自于興趣，因此，興趣的培養成了藝術教育的關鍵。我校努力創造條件，創造機會，讓更多的學生能參加各種藝術類社會活動，如藝術比賽類：乒乓球賽、鋼琴比賽、美術比賽、書法比賽等，提供給學生更多的展示才華的機會，在社會活動中實現自我價值，增強自信心，激發動力，培養興趣。在去年寒假，我校有11名學生到赤岸鄉村進行寫春聯活動，加深對生活的認識，拓展生活經驗，體驗生活樂趣，社會反響好。

3、定期開展活動活動。學校定期舉行一年一度的校園文化藝術節，繡湖書藝節等，形式各樣，內容豐富多彩，充分發揮學生的個性特長，并讓學生覺得有努力目標，有興趣。

4、活動面向全體。為使全校學生能歌善舞，達到藝術育人的目的，學校還不定期的開展一些大型的集體舞，團體操表演、十歲生日晚會等活動，讓學生全員參與到活動中來，使每個學生都在活動中得到鍛煉，受到美的教育。

5、強化滲透。把學校教育的各個層面，各個部位融進藝術教育，讓學生置身于一個濃厚的藝術氣息的大環境之中，如繡湖之聲、紅領巾廣播、文化走廊、隊報編

第四篇：走民族學校辦學的特色之路

走民族學校辦學的特色之路

黑龍江省齊齊哈爾市富拉爾基區長青鄉第二中學校

陳大勇

一、民族學校的辦學理念要有特色

辦學理念是一所學?？沙掷m發展的基礎，是學校辦學的行動指南。一所學校，要想使自己的學校辦得好，辦出水平，辦出質量，首先就要有自己先進的、現代的辦學理念。有了它，學校才有辦學發展的方向，有了它，學校才有辦學的內在動力，才能提高辦學水平和教育教學質量。辦學理念是教育者對教育的理性認識和理想的追求。它是對自己學校辦學、治校、育人等根本問題的指導思想或思想觀念。它是辦學者對為什么辦學、辦什么樣的學、如何辦等一系列問題的比較系統、比較成熟的理性思考和認識，是長期辦學經驗、思路及理性思維的積累、提煉、升華。

當下，在基礎教育階段生源普遍萎縮的大背景下，作為一所農村中學，我長青二中也同樣面臨著前所未有的發展危機。學校領導班子經過深思熟慮一致認為“學校要發展，理念必先行”，理念變，天地變，理念不變原地打轉。作為一所滿族民族學校的校長，在辦學理念上既要注重民族性也要注重時代性。民族性是我們的優勢，為我們的特色發展提供空間和可能；時代性是我們必須努力追求的，因為一個落后于時代的學校必將遭到時代的淘汰。創辦特色化的民族學校，既要堅持民族學校的辦學宗旨，把握辦學方向，面向民族子弟，提高民族整體素質，培養優秀民族人才；更要注重把民族優勢和現代先進的教育理論協調起來。容為一體，使之既具有科學性，又具有獨特性，從而形成辦學特色。

我們創造性地提出了一整套治校辦學新理念：校訓——責任、奉獻、高效、創新；辦學理念——辦好一方教育、造福一方百姓、成就一代孩子；辦學宗旨——抓基礎、育素質、創特色；辦學目標——辦農村品牌學校、訓德才兼備教師、育高素質人才。學校的管理離不開制度的完善，制度完善了，學校才能和諧有序地發展。因此，我們建立了一系列制度，學校依法治校，以德立校，實行校長負責制，牢固樹立“管理即服務的理念”，以學生成長和教師發展為本，使學校成為學生和教師實現人生價值的綠洲。

二、民族學校的課程設置要有特色

我們長青二中在堅決落實國家課程，開全課程、開足課時的同時，立足農村實際，依托“鄉村少年宮”開設許多培養學生綜合素質的特色課程。目前我們有十幾個社團，其中大部分社團成為藝體2+1+1的重要陣地?！皾M族花棍秧歌舞”是省級非物質文化遺產。學校聘請村里老藝人擔任指導，成立了鄉村學校少年宮“花棍舞社團”。學校把社團課程擴展到學校，成為學校每日必做的校操?；ü魑枵n程，引導孩子們對鄉村文化的自豪感、親切感和歸屬感，激發他們對家鄉的熱愛和將來所擔當傳承責任意識。

我校的茶藝社團，學茶藝，重細節，靜心神，修身性，品茶道，共和諧。在悠揚的音樂伴奏下，燒水、洗杯、泡茶、倒茶如行云流水一般。

我校的非洲鼓社團、棋類社團、快板社團、“百家講壇”社團、版畫社團、小百靈合唱團等等，這些課程都做到有課時、有規劃、有內容、有專職教師、有展示。通過開展豐富多彩的課程，孩子們的綜合素養有了顯著的提高。單純的教學生唱首歌、畫幅畫，開展一兩門課內外實踐或者文藝活動，不能叫做實施素質教育。素質教育應該是長期長效有規劃的，能對孩子在走出校門之后的健康成長仍然產生影響和幫助的寶貴財富。關鍵是對學生終身發展有深刻的影響和熏陶。讓學生健康、快樂的成長、成人、成才、成功。一個孩子走進校園都應該享受到這樣一種教育：在學習知識之外，培養一兩個能受益終生的興趣愛好。這樣，即使將來考不上大學也能激情的面對人生，吹著牧笛去放牛，在田間地頭休息時也能品茶香、論茶道，做一個有雅趣的新型農民，幸福對待每一天的生活。

三、民族學校的教學模式要有特色

多年來，我們以課堂教學為載體積極探索課堂教學模式的改革。蘇霍姆林斯基說過，如果你想讓教師的勞動能夠給教學帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一件單調乏味的義務，那就應當引導每一位教師到教研這條幸福的道路上來?，F代教育離不開科學理性的教學研究，這已經是教育界的常識。要使教學水平真正提升，就必須提高科研水平，把科研工程列入學校發展規劃。做為一所農村學校，在師資、設備、生源等方面都與城里學校存在較大差異，教學質量不理想，缺乏辦學吸引力。要改變現狀我們唯一能做的只有提高教師的素質和能力，狠抓課堂教學改革。

經過多年的摸索和實踐我們總結出高效課堂“五步三查”教學基本模式，我們在總結以杜郎口為代表的成功課改范例的基礎上，結合我們的校情學情設計的一個具有課改推進普適性的高效課堂基本模式。我們通過理論學習、體驗式培訓、理論測試等環節，開始在課堂實踐中進行探索。本著對全體學生負責，考慮到不同學生的需要和各學科的特點，再好的模式也不能機械化，硬搬套用，不能一“?！钡降?，必須本土化。經過實驗教師研究并且明確“五步三查”是一個超越課時局限的動態的教學流程，起步階段主要抓兩種課型:一是平時的學習課型；二是階段集中展示課。教師在備課時，要有課前預習案，指導學生做什么。課中導學案，教師可根據個人風格自主編制有邏輯的任務鏈。課后鞏固案，針對學生課堂上出現的薄弱地方或者回憶學習過程的側重點加以鞏固。

通過課堂模式的改革，學生成為課堂上的主人，每一堂課都有展示，每一堂課都有收獲，長青二中的課堂“活”起來了。教學模式的改變、提升了學生學習的自主性、主動性，逐步形成反思、發問、總結等良好的學習習慣，為提高學習成績提供了方法保證。

第五篇：引領學校變革,走特色發展之路

引領學校變革，走特色發展之路?

上海市甘泉外國語中學劉國華

當今的中學校長總是被賦予多樣化的角色形象，諸如決策者、組織者、管理者、協調者、策劃者等等。而十幾年校長工作的歷練，令我深深意識到校長的主要角色應是一個引領者：引領學校的變革，引領學校的特色發展。

一、變革的動因：特色發展的戰略選擇

在學校教育發展過程中，學校變革不可能自發的產生，而是校長自覺引領的結果。校長是集決策者、探索者和研究者于一身，更應當是一位富有創新、改革精神的引領者，校長只有以引領者的形象出現時，才能以一往無前的創新膽識帶動和推進學校教育的發展與改革。要讓甘泉外國語中學這所老完中順應時代呼喚，實現新的跨越，動力在于解放思想，出路在于深化改革，我在對甘泉的辦學歷史及其他主客觀條件分析的基礎上，對學校變革進行了以下戰略思考：

思考一：變革要有獨特性。要在具有一般學校辦學水平的基礎上把學校辦成富有個性特征辦學風貌的學校，主要表現在有獨特的辦學思想、獨特的辦學內容、獨特的辦學策略，獨特的發展道路。

思考二：變革要有預見性。全球化和信息化突飛猛進，世界變成“地球村”，國際交往的范圍不斷擴大，頻率不斷加快，包括日語在內的小語種人才將會日益受到青睞。

思考三：變革要有時效性。要及時跟進上海國際化大都市的發展戰略，上?！八膫€中心”建設呼喚外語人才的快速培養，數以千計的日方企業、中日合資落戶滬上，日語人才的需求將不斷升溫，這是我們發展日語教育的良好時機。

思考四：變革要有校本性。我校作為一所普通完中，并無明顯的綜合優勢。只有創建特色品牌，以特色求發展，才能使學校在未來競爭中立于不敗之地。依靠特色品牌將使學校成為永遠的贏家。

因此，我們確立“探索教育國際化，走‘日語見長，多語發展’的特色之路”的發展戰略。

學校變革是在校長引領下不斷推進的過程，要求校長善于以戰略的眼光，敏銳的洞察力，分析國內外的辦學環境，挖掘學校的辦學資源，預測和把握學校變革的趨勢，抓住不同時期學校變革的特點、關鍵、重點和發展項目，以堅定的執行力予以推進，實現學校的特色發展。

二、變革的關鍵：特色發展的內涵定位 ?本研究得到華東師范大學基礎教育與教學實習研究項目的資助。項目名稱：學校管理機制創新的行動研究。項目編號：20060

2世界級戰略大師邁克·波特曾經說過：“一個企業要生存、發展，只有兩種戰略：一是差異化，二是成本領先。”他把企業發展定位一個指向“特色”，另一個指向“效益”，這對于學校發展定位有重要參考價值。校長作為學校的掌門人，在學校發展定位中承擔著重要的責任。通過對學校外部辦學環境和學校內部辦學資源的調研思考，我對學校特色發展定位作如下描述：

1．培養目標定位：學校特色不是供人欣賞的風景，特色“物化”直接表現在育人的規格和素養上。我們提出培養“有教養、有個性、有競爭力、有國際視野的現代人”，這是對從日語教育開始的辦學特色的最好概括。

2．管理效能定位：辦學理念先進、管理高效、隊伍精良、環境優美、特色鮮明，在國內外有影響的品牌學校；探索出一條關注母語和民族文化的有甘泉特色的教育國際化發展道路。

3．發展路徑定位：以日語教育為抓手，以外國學生部作為新的生長點，以雙外語教學為載體，以國際理解教育為重要內容，以邁向教育國際化為追求，為社會培養高質量的日語及其他小語種后備人才，逐步把甘泉辦成“日語見長，多語發展”的特色學校。

對學校特色發展定位是基于以下思考：

特色發展是“日語見長”資源優勢的必然要求。特色學校的特色不可能是外界賦予的，只能是由它的歷史發展的積淀和自身資源優勢等內在條件決定的。我們學校有34年的日語辦學歷史，不僅積累了豐富的日語教育經驗，而且形成了雄厚的日語教師資源，以及韓、法、德、俄語種的師資條件。

特色發展是避免學校之間同質競爭的唯一選擇。確定“日語見長、多語發展”特色學校建設的定位既順應上海作為國際化都市對人才多元化的需求，又滿足了學生及其家長對多語學習的愿望。上海市普通中學中將日語作為第一外語開設的，只有我們學校，可以說，我們幾乎沒有競爭對手。在教育市場競爭日益激烈，學校同質化傾向日趨嚴重的今天，走出一條錯位發展之路，無疑是一種戰略選擇。

特色發展是提升學校核心競爭力的關鍵途徑?！疤厣笔恰俺錾钡淖畲蟊惧X，特色是核心競爭力的本質。特色意味著人無我有、人有我優、人優我精、勝人一籌，只有特色學校才能在激烈的教育競爭中立于不敗之地。我們要進一步優化日語，發展多語，辦好外國學生部，這有利于揚我所長、展我所優。我們追求的是“獨一無二”、“與眾不同”、“難以模仿”且能長期保持的競爭優勢。

特色發展是樹立良好而獨特學校公眾形象的最好渠道。良好而獨特的公眾形象直接關系到學校的生存和發展。而特色學校比一般學校更容易為社會所識別，能使學校擁有好的知名度和美譽度，能得到社會各界更多的支持，為學校發展提供不可或缺的社會資源。

三、變革的保障：特色發展的支持系統

1．課程建設：根基

特色系于課程。戰略愿景的實現，離不開治校方略的支撐，離不開項目載體的設計和落實。特色定位必須有相應的課程來承載和表現，課程特色是特色學校發展的根基。我們采取“充實——改造——滲透——統整”的方法，對基礎型課程進行優化；建設“日語見長，多語發展”外語品牌課程；構建國際理解教育特色的拓展型課程；發展具有“重構活動，打造能力”特色的研究型課程。完善雙外語教育的三種模式：（1）主修日語，輔修其它語種；（2）主修英語，輔修其它語種；（3）日語、英語雙主修。開發校本特色課程，形成外語（聽力、口語）、雙語、對外漢語、國際教育（JA課程、EPT課程、IB課程等）、藝體、民族文化、科技（“2049”課程等）、綜合實踐、社交禮儀、演講與辯論等課程系列。

2．教師隊伍：原色

特色學校發展關鍵在教師，教師隊伍是特色學校的原色。為此我們依托“青藍工作室”制訂并組織實施“529工程”，即培養5名領軍人才，20名骨干教師，90名教有特長的教師，提高甘泉教師的整體素質；每年選拔10名以上教師出國專業進修、交流與學習，并且保證每年以10%的速度遞增；開設“教師專業發展創新論壇”，建設具有學校特色的教師文化；成立“對外漢語教育研究中心”，加強對外漢語的師資隊伍建設；聘請多語種外教，現在學校的外教數量已經增加到8名。

3．學生活動：活力

學生是學校的主體，學生活動是學校特色發展的生命和活力，并最終將體現在學生個性化的成長上。我校經常組織學生參加各種國際比賽，開展中外交流活動，增強學生對中外文化差異性的體驗，還組織學生參加“AFS”（國際交流學生派遣）項目，組織學生修學旅行；廣泛開展將棋、空手道、跆拳道、茶道等社團的活動，并鼓勵學生社團參與外事接待活動，促進體現國際理解的學生社團文化的健康發展；承辦中學生國際比賽，開展與國際友好學校的學生互訪活動，擴展學生視野，提高他們國際溝通、理解、合作的能力。

4．制度創新：平臺

在一片“強化管理”聲中，制度似乎變成了一種強制、外控的手段，不利于創設教師和學校發展的生態環境。我以為制度創新要體現科學化和人文化的和諧統一，我們的探索在于：⑴構建“規范＋情感＋權變”的管理模式，設計符合學校發展戰略的高效的“組織、制度和工作流程”。⑵采用人文精神促科學精神，淡化垂直領導，強化橫向溝通的管理策略，以感化促轉化。⑶改革管理機構設置，將現有中層機構整合，成立課程教學部、人力資源部、事業發展部、學生工作部、外國學生部和后勤保障部。⑷完善中層干部“民主推薦，競爭上崗”的選拔任用機制，繼續推行“主任助理制”、“任期責任制”、“述職報告制”。⑸建設學習研究型團隊，改革會議制度，定期舉行以“創新——讓工作充滿活力”為主題的教育、管理創新論壇。⑹借鑒企業管理理念與機制，采用項目招標制和項目管理制，推進目標管理和全面質量管理，形成具有校本特色的管理文化。

5．文化積淀：靈魂

校長引領學校變革，是一種學校文化重建，絕不是某一領域、某一局部、某一點的變革，而是整體的學校文化的變革。不斷增加學校的文化積淀，才是學校特色發展的靈魂。為此，我校確立和諧發展的辦學價值觀，重點是營造奮發有為、舒心愉快、多元文化交融的學校文化氛圍，提升人的精神境界，讓和諧發展積淀為學校的價值追求，促進教師、學生、學校的和諧發展；以人為本，構建“發現人的價值，開發人的潛能，提升人的素質，張揚人的個性”的學校觀念文化；在制度建設上維護人的尊嚴，體現生命的價值，以生命生成的觀點重建學校制度文化，使學校成為生命的寓所，工作學習的樂園，放飛理想的天地；重建富有多元文化交融特色的環境文化，使環境凸現民族文化，彰顯學校個性，體現多元特色，賦予學校環境生命性和育人功能；建設學習型團隊，力求通過“全員學習”、“全程學習”和“團隊學習”三種學習方式的推進，使學校成為開發群體智力、激發集體智慧、彼此理解支持的能持續發展的學習共同體。

“十年磨一劍”，我們用六年的時間引領學校變革，走特色發展之路，取得了初步的成效。改革的道路還很長，我們愿以與時俱進的精神、激流勇進的毅力、敢為人先的魄力，繼續引領甘泉外國語中學的變革，“不做機械重復的事，做出靈光來；不做不動腦筋的事，做出思想來；不做人云亦云的事，做出個性來；不做應付檢查的事，做出實效來”，努力將我校建設成在國內有一定影響的特色品牌學校。