第一篇：質(zhì)量立校 特色強(qiáng)校

質(zhì)量立校 特色強(qiáng)校

棋盤小學(xué)

多年來，棋小人秉承“感恩、自信、睿智、厚德”校訓(xùn)，貫徹“愛心、正心、信心、恒心”教風(fēng)，打造“自信、自學(xué)、自律、自勉”學(xué)風(fēng)。全力提升教育教學(xué)整體實(shí)力，即：造：“人格有魅力、專業(yè)有實(shí)力、教學(xué)有能力、發(fā)展有潛力”名師；育：“德智雙馨，身心兩健”學(xué)子；工作奉行：教學(xué)質(zhì)量立校，品行教育強(qiáng)校。具體做法如下：

一、教學(xué)研究

（一）、建立健全組織制度，保障教學(xué)研究工作高效開展

我校成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，有學(xué)科教研組和年級備課組，實(shí)行校領(lǐng)導(dǎo)分包教研組制度，每次教研活動(dòng)都要進(jìn)行組織、檢查、指導(dǎo)。

學(xué)校每年都有促進(jìn)教師專業(yè)水平、理論水平、教學(xué)能力不斷提高的校本教研計(jì)劃，各年級組有教研組計(jì)劃。有具體教研內(nèi)容和目標(biāo)，按期進(jìn)行教研活動(dòng)，解決新教材中的現(xiàn)實(shí)問題，并進(jìn)行及時(shí)反思。以促進(jìn)教師專業(yè)水平、理論水平、教學(xué)能力的不斷提高。

制度建設(shè)是校本研修的保障。學(xué)校制定了切實(shí)可行的校本學(xué)習(xí)制度，把理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)納入學(xué)校常規(guī)。學(xué)校有檢查校本教研活動(dòng)記錄、分析、和指導(dǎo)意見，并把教師參加校本教研情況作為評先、評聘的重要參考。這些較為系統(tǒng)、完善的校本教研制度，使學(xué)校工作有章可循，井然有序。

（二）、以“十大活動(dòng)”為載體，全面提高教師教育教學(xué)能力

為了促進(jìn)教師專業(yè)水平、理論水平、教學(xué)能力不斷提高，我校本著“學(xué)習(xí)培訓(xùn)——交流討論——考核評價(jià)”的思路，貫穿“選苗子——壓擔(dān)子——引路子——架梯子——搭臺(tái)子——樹牌子”這條主線，安排了“十大活動(dòng)”。

主線是：

（1）“選苗子”：根據(jù)教師現(xiàn)有的水平、能力和進(jìn)取精神，按八分之一比例選定培養(yǎng)對象，制訂培養(yǎng)規(guī)劃和措施，落實(shí)培養(yǎng)工作負(fù)責(zé)人，建立骨干教師培養(yǎng)檔案。目前，我校確定縣級學(xué)科帶頭人4人，其中縣級骨干教師 1人，鎮(zhèn)級骨干教師1人，校級骨干教師2人。

（2）“壓擔(dān)子”：骨干教師的成長主要靠實(shí)踐。我校適時(shí)的為培養(yǎng)對象安排與教學(xué)工作密切相關(guān)的教研科研和改革實(shí)驗(yàn)任務(wù)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)作用，督促他們通過教育教學(xué)崗位上的刻苦研究和改革探索來提高自己。

（3）“引路子”：學(xué)校確定教學(xué)副校長對骨干教師給予系統(tǒng)化、經(jīng)常性的指

導(dǎo)和幫助，使之進(jìn)一步明確努力的方向，加強(qiáng)指導(dǎo)和研究，截止到本學(xué)期，我校已先后10余名骨干教師，主持主題研究的教研活動(dòng)。

（4）“架梯子”：學(xué)校對骨干教師的發(fā)展成長積極給予扶持，努力為他們的提高創(chuàng)造必要的條件，并根據(jù)其自身發(fā)展的情況，盡可能提供學(xué)習(xí)觀摩和高層次培訓(xùn)機(jī)會(huì)。我校先后組織4名骨干教師，進(jìn)行多次校級集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)，主要介紹總結(jié)自己在教學(xué)工作中的成功經(jīng)驗(yàn)與方法，為廣大教師提供具體、可行的教學(xué)工作方法和措施，以點(diǎn)帶面，進(jìn)一步提高了教師們的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)工作能力。

（5）“搭臺(tái)子”：學(xué)校經(jīng)常開展各種形式的教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的交流、研討和評比活動(dòng)，為骨干教師提供展示水平和成果的“舞臺(tái)”，極大的調(diào)動(dòng)了教師們的工作積極性，通過交流、研討，教師們的業(yè)務(wù)水平有了較快提高。

（6）“樹牌子”：在學(xué)校內(nèi)不定期開展“優(yōu)課評選”及“主題研討課”，積極宣傳和推廣骨干教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)廣大教師創(chuàng)新工作方法和教學(xué)模式，推進(jìn)全校教育教學(xué)工作的整體跨越。

十大活動(dòng)主要包括：

【一】是“通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，增長業(yè)務(wù)知識(shí)”的活動(dòng)：

1校本培訓(xùn)（即安排教師觀看學(xué)校購買的新課程改革教學(xué)光盤、遠(yuǎn)程教育下載光盤、電腦教師教授信息技術(shù)知識(shí)等內(nèi)容）；

2校領(lǐng)導(dǎo)專題講座（即校領(lǐng)導(dǎo)針對教學(xué)中的一些困惑、教學(xué)理念的理解以及各疑難題的解決辦法、課堂教學(xué)改革內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)、交流，重點(diǎn)是每學(xué)年度的課改年級）；

3課題立項(xiàng)（即現(xiàn)已圓滿結(jié)束縣級課題一個(gè)，現(xiàn)有校級四個(gè)，做到了學(xué)科分類研究，全員覆蓋）；

【二】是“通過交流討論，提高業(yè)務(wù)能力”的活動(dòng)：

4教研組活動(dòng)（即主要是以課堂教學(xué)為載體的教研組成員研討、交流）； 5教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)（即每學(xué)期針對抽測與縣統(tǒng)練年級學(xué)科進(jìn)行教學(xué)反思，反饋到課堂教學(xué)，達(dá)到進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的目的）；

6校級主題研究（即由每學(xué)科帶頭人組織本學(xué)科成員以課堂教學(xué)為載體的主題研究活動(dòng)）；

7教學(xué)研討課（即對課改年級出現(xiàn)的新問題組織學(xué)校教學(xué)骨干力量進(jìn)行聽課，交流討論，共同會(huì)診，解決難題）；

【三】是“通過開展活動(dòng)，評定業(yè)務(wù)能力”的活動(dòng)：

8、教師基本功大賽（即開展“三筆一畫”活動(dòng)，加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練）；

9、教師風(fēng)采大賽（即每學(xué)年度定期舉行“優(yōu)質(zhì)課”評比活動(dòng)，打分評獎(jiǎng)）；

10、教案設(shè)計(jì)大賽（即每學(xué)年度定期舉行“教案設(shè)計(jì)” 評比活動(dòng)，打分評獎(jiǎng)）。

我們通過采取多樣化的活動(dòng)形式，對于教學(xué)中的一些困惑、各種疑難問題等，進(jìn)行研討、交流，互說、互聽、互幫，共同解決，真正發(fā)揮教科研的作用，從而使教師樹立積極參加教研的意識(shí)，使校本研修取得實(shí)效。

（三）2012-2013年主要成績 一】、學(xué)校集體榮譽(yù)

2012年9月，我校在全縣綜合評估考評活動(dòng)中，榮獲全縣小學(xué)組第三名。二】、教師及學(xué)生榮譽(yù)：

2012年9月，在第28個(gè)教師節(jié)表彰大會(huì)上，吳艷玲等四名教師被縣委、政府授予“優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號；2012年6月，尹赫楠、孫悅、等四名教師受到縣人民政府嘉獎(jiǎng)；

2012年9月至今，李月英、張文芳、馬建萍、楊靜、趙艷娜、左怡靜等教師的課件在廊坊市第二屆“聯(lián)通杯” 教育直通車課件制作大賽競賽中獲獎(jiǎng)；左怡靜老師在縣小學(xué)品德與生活學(xué)科教師培訓(xùn)中獲主講教師表彰獎(jiǎng)；

2013年5月，左維靜、何銘、馬建萍3位教師，在參加全省農(nóng)村中小學(xué)學(xué)科骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)—（2012）國家級培訓(xùn)計(jì)劃中，成績合格，如期畢業(yè)。其中左維靜老師，表現(xiàn)優(yōu)異，被授予優(yōu)秀學(xué)員榮譽(yù)稱號；

2012年12月，李雯、郝云美同學(xué)的書信作品，在廊坊市少兒書信大賽中獲優(yōu)秀獎(jiǎng)； 2013年5月，閆巖、劉望軒同學(xué)被推薦為市級“十佳美德少年”。

三】、縣統(tǒng)考成績:

2013年1月，在全縣五、六年級統(tǒng)考活動(dòng)中，我校：

◆兩個(gè)年級的語、數(shù)、英、科四學(xué)科班級平均分均名列全鎮(zhèn)第一，位于全縣前茅！

◆六年級唐為同學(xué)以總分353分的成績在全鎮(zhèn)排名第一，五年級閆巖同學(xué)以總分345的成績在全鎮(zhèn)排名第一！

◆在全鎮(zhèn)學(xué)生總分前20名中，棋盤小學(xué)六年級有11名同學(xué)，五年級有4名同學(xué)！

二、特色文藝活動(dòng)

總目標(biāo)：校園文藝多彩，培養(yǎng)具有豐厚文化內(nèi)涵的時(shí)代新人。

1、通過創(chuàng)建活動(dòng)使全體教師更新教育觀念，改革教育方法，提高全體教師的藝術(shù)修養(yǎng)；

2、通過藝術(shù)教育使學(xué)生具備與藝術(shù)審美鑒賞密切相關(guān)的藝術(shù)歷史文化知識(shí)和美學(xué)修養(yǎng)，使學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，在性情上得到陶冶，促進(jìn)他們的全面發(fā)

展。

3、通過藝術(shù)美育教育探索學(xué)生認(rèn)識(shí)美，欣賞美，發(fā)現(xiàn)美，理解美，創(chuàng)造美的美好情操及人格和諧發(fā)展的最佳途徑。

4、通過創(chuàng)建良好的育人環(huán)境，優(yōu)化藝術(shù)教育與課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、校外活動(dòng)的整合。

5、通過教學(xué)實(shí)踐，開發(fā)校本課程，建立藝術(shù)特色課程。

特色內(nèi)容：

（一）創(chuàng)建良好的育人環(huán)境

1、美化校園，創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境

學(xué)校著力從建設(shè)校園文化、改善藝教設(shè)施入手，積極進(jìn)行藝術(shù)教育的實(shí)踐與研究，大力營造藝術(shù)教育氛圍。我校將因地制宜，科學(xué)構(gòu)思，精心布局，使校園整潔、文明、美觀、朝氣蓬勃。完善教學(xué)設(shè)備，開辟設(shè)施齊全的音樂室、體育室、書畫美術(shù)室、少科室、實(shí)驗(yàn)室；精心打造藝術(shù)櫥窗，使藝術(shù)櫥窗成為藝術(shù)教育宣傳的重要陣地。

2、以人為本，創(chuàng)建良好的人際環(huán)境

（1）完善校訓(xùn)、校風(fēng)、等，切實(shí)貫徹《中小學(xué)生行為規(guī)范》，實(shí)施年級、工作量化管理，做到常規(guī)化，制度化、科學(xué)化，建立和形成良好的班風(fēng)。

（2）充分發(fā)揮校訓(xùn)的作用，大力倡導(dǎo) “今日我以棋小為榮，明日棋小以我為榮”的思想，做棋小好學(xué)生。

（3）倡導(dǎo)良好的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，讓智慧充盈指尖，讓課堂涌動(dòng)靈性，使學(xué)生在良好的教育氛圍中學(xué)會(huì)交往，養(yǎng)成良好的道德情操。

3、互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)協(xié)調(diào)一致的社會(huì)教育環(huán)境

建立學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，通過校園及校外活動(dòng)，提高學(xué)生審美觀。完善家長學(xué)校，充分發(fā)揮家長學(xué)校的作用，使學(xué)校教育、家庭、社會(huì)形成合力。

（二）優(yōu)化藝術(shù)教育與課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、家庭教育的整合1、藝術(shù)教育與課堂相結(jié)合

讓藝術(shù)教育滲透到學(xué)校的整個(gè)教育中去。在開好品德、體育、音樂 美術(shù)礎(chǔ)上，在其它學(xué)科中滲透藝術(shù)教育。如品德、語文教師排演課本劇；體育教師組織校園集體舞；學(xué)校開設(shè)音樂、繪畫、體育、課本劇跨年級、班級界限的興趣小組。興趣小組活動(dòng)做到時(shí)間、場地、對象、和教師計(jì)劃、內(nèi)容、組織、講課努力做到校

有特色、班有特點(diǎn)、生有特長。

2、藝術(shù)教育與課外活動(dòng)相結(jié)合

（1）發(fā)展校園文化，建立課外活動(dòng)陣地，活躍校園生活

為學(xué)生搭建施展藝術(shù)才華的舞臺(tái)，使藝術(shù)苗子脫穎而出構(gòu)筑平臺(tái)。堅(jiān)持每學(xué)期舉辦一次書畫展、每學(xué)年“六一”舉行一次大型文娛匯演，為學(xué)生施展其藝術(shù)才華提供舞臺(tái)；通過活動(dòng)競賽，充分張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特長，培養(yǎng)藝術(shù)特長生。

（2）加強(qiáng)課外活動(dòng)使它成為藝術(shù)課堂的有機(jī)延伸

建立音樂、體育、品德課本劇等興趣小組，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的藝術(shù)才能，詩意地愛孩子，詩意地愛自然，詩意地愛藝術(shù)，詩意地愛生活，著力創(chuàng)設(shè)教育生活的最美境界，營造濃厚的藝術(shù)教育氛圍。

（3）藝術(shù)教育與社會(huì)相結(jié)合。

“六一”組織大型匯演，開辟會(huì)場展示，向家長和嘉賓領(lǐng)導(dǎo)以及社會(huì)匯報(bào)教育成果，把學(xué)校教育推向社會(huì)。

6月1日在眾人的期盼聲中拉開了“校園歌舞飛揚(yáng)，發(fā)展多彩文藝”文藝會(huì)演節(jié)目，節(jié)目秉承，形式多樣，有歌、舞、小品、相聲、雙簧、電子琴演奏、詩朗誦等節(jié)目共有21個(gè)，分別由班主任和音樂老師一起準(zhǔn)備的，其中質(zhì)量高的有愛國版舞蹈《綠旋風(fēng)》和《中國龍》懷舊版舞蹈《童年》時(shí)尚版舞蹈《大藝術(shù)家》體育版舞蹈《快樂球操》、扇子舞《好運(yùn)來》小品《炒餅的故事》詩朗誦《感恩老師》等

三、總結(jié)反思體會(huì)深刻

我們深刻體會(huì)到，要想從某一方面或幾方面創(chuàng)造出學(xué)校特色，一下幾點(diǎn)至關(guān)重要：

1、領(lǐng)導(dǎo)參與，務(wù)實(shí)苦干。特色學(xué)校的創(chuàng)建離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，因?yàn)樘厣珜W(xué)校的創(chuàng)建既要硬件的投入，也要領(lǐng)導(dǎo)觀念的轉(zhuǎn)變，管理行為的落實(shí)。否則將無法開展。作為學(xué)校，創(chuàng)建工作必須是一把手工程，否則推動(dòng)的力度很難保障。

2、科研引路，協(xié)作同行。由于創(chuàng)建特色學(xué)校是一項(xiàng)極為復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到學(xué)校教育教學(xué)的方方面面，有許多理論和實(shí)踐問題值得進(jìn)一步研究和探討，因此，我們必須以科研的態(tài)度、科研的方法來追求特色的真實(shí)性和實(shí)效性。這就需要由科研引領(lǐng)，各方面攜手同行，這樣才能確保科學(xué)全面地規(guī)劃、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng)建工作并取得實(shí)效。

3、眾星捧月，打造特色。特色學(xué)校創(chuàng)建工作涉及到整個(gè)教育教學(xué)工作的方方面面，學(xué)校的特色不只限于某一點(diǎn)，而應(yīng)是“以點(diǎn)帶面”，最終使學(xué)校整體工作，全方位都反映出這種特點(diǎn)，因此，學(xué)校所有工作都應(yīng)圍繞這個(gè)中心來計(jì)劃、實(shí)施、總結(jié)、反思、改進(jìn)。創(chuàng)建特色學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是學(xué)校的每一個(gè)成員，只有把富有個(gè)性化的辦學(xué)理念內(nèi)化為每個(gè)個(gè)體的自覺行動(dòng)并且持之以恒地去努力實(shí)施，學(xué)校才能逐步形成鮮明的辦學(xué)特色。

4、及時(shí)調(diào)整，推陳出新。創(chuàng)建的過程本身是一個(gè)不斷實(shí)踐反思的過程，每經(jīng)過一個(gè)階段都必須回過頭來看看，想想，其中的成敗得失，這樣才能不斷的調(diào)整、不斷地改進(jìn)，不斷地發(fā)展。

質(zhì)量立校

特色強(qiáng)校 ——建設(shè)特色學(xué)校工作總結(jié)

夏墊學(xué)區(qū)棋盤小學(xué)

2013.6

第二篇：科研興校質(zhì)量立校特色強(qiáng)校

科研興校 質(zhì)量立校 特色強(qiáng)校

——— 記2010年全市先進(jìn)學(xué)校文縣城關(guān)中學(xué)

本報(bào)記者 李文霞

文縣城關(guān)中學(xué)是縣城一所獨(dú)立初級中學(xué)，創(chuàng)建于1984年。近年來，學(xué)校堅(jiān)持“科研興校、質(zhì)量立校、特色強(qiáng)校”的發(fā)展戰(zhàn)略,提出了“以事業(yè)統(tǒng)一思想，以創(chuàng)新謀求發(fā)展，以質(zhì)量贏得信譽(yù)，以特色打造品牌”的辦學(xué)理念，全方位地打造育人平臺(tái)，有力地推動(dòng)了學(xué)校教育事業(yè)的全面發(fā)展。文縣城關(guān)中學(xué)被評為“縣文明單位”，“縣義務(wù)教育示范學(xué)校”，“縣平安校園”、“市科技創(chuàng)新大賽先進(jìn)學(xué)校”、縣級“抗震救災(zāi)先進(jìn)集體”。自2004年—2010年，城關(guān)中學(xué)在歷年中考成績評比中各項(xiàng)指標(biāo)皆名列全縣第一，校長責(zé)任書考核均獲獨(dú)立初中組第一，并獲得獎(jiǎng)牌。目前，文縣城關(guān)中學(xué)已形成“體制改革已推行，教研教改出成果，隊(duì)伍建設(shè)正規(guī)化，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步升”的辦學(xué)特色。堅(jiān)持科研興校 向管理要質(zhì)量

一、堅(jiān)持以德育為首，教學(xué)為主，促進(jìn)全面發(fā)展。學(xué)校組織全體教職員工有計(jì)劃地學(xué)習(xí)了鄧小平理論，江澤民同志的“三個(gè)代表”重要思想，胡錦濤總書記的科學(xué)發(fā)展觀理論，學(xué)習(xí)了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，開展了學(xué)習(xí)和踐行“八榮八恥”教育活動(dòng)，學(xué)習(xí)教育法規(guī)及上級重要文件，堅(jiān)持執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。充分發(fā)揮學(xué)校黨組織和黨員教師在工作中的先鋒模范作用，一位黨員，一面旗幟，在精神文明建設(shè)中帶好頭，當(dāng)好排頭兵。

二、領(lǐng)導(dǎo)班子成員率先垂范，親臨教學(xué)一線。文縣城關(guān)中學(xué)特別重視領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，重視班子成員思想覺悟、道德品質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理能力的培養(yǎng)。學(xué)校辦學(xué)條件差、場地小、學(xué)生多、教師少、設(shè)備簡陋。為了克服困難，他們發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神。首先從領(lǐng)導(dǎo)班子抓起，要求每一位成員，必須是教學(xué)的一把好手，從校長到中層干部，都必須親臨教學(xué)一線，研究教育教學(xué)，率先垂范，成為榜樣，成為真正的領(lǐng)導(dǎo)核心。

三、堅(jiān)持科研興校，爭當(dāng)教育教學(xué)研究的排頭兵。自2004年以來，在教育教學(xué)研究中，教師學(xué)術(shù)論文在省級刊物上發(fā)表34篇，學(xué)術(shù)論文獲獎(jiǎng)(省級10人次，市級21人次)，輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)(國家級5人次，省級15人次，市級32人次)，名列全縣初級中學(xué)之首。

四、培養(yǎng)一支作風(fēng)硬、素質(zhì)高、專業(yè)強(qiáng)的教師隊(duì)伍。學(xué)校把培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)的思想教育與競爭激勵(lì)機(jī)制相結(jié)合，不斷提高用于對教育教學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)基金比例，讓能者上庸者下，逐步形成了一種良性循環(huán)，使學(xué)校愛崗敬業(yè)的行為蔚然成風(fēng)。學(xué)校還逐年加大投入，通過不同形式、不同途徑的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，如報(bào)告講座、參觀、研討、進(jìn)修、自學(xué)、結(jié)對子、評比、競賽等，學(xué)理論，學(xué)法規(guī)，學(xué)知識(shí)，學(xué)方法，學(xué)技術(shù)，從而轉(zhuǎn)變教育觀念，提高師德修養(yǎng)，增強(qiáng)法制意識(shí)，更新業(yè)務(wù)知識(shí)，改進(jìn)手段方法，全面提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)了一支作風(fēng)硬、素質(zhì)高、專業(yè)強(qiáng)的教師隊(duì)伍。

加強(qiáng)制度建設(shè) 豐富校園文化

一、加強(qiáng)制度建設(shè)。按照上級部門要求，文縣城關(guān)中學(xué)以人事制度改革為突破口，制定各部門崗位職責(zé)及相應(yīng)考核條例，實(shí)施目標(biāo)管理，形成“全程管理，分權(quán)賦職”的管理機(jī)制，發(fā)揮“高效管理，優(yōu)質(zhì)服務(wù)”的管理功能，逐步形成了一套科學(xué)的、可操作性強(qiáng)的管理制度。諸如《城關(guān)中學(xué)教職工考核獎(jiǎng)懲細(xì)則》、《教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施方案》、《課堂教學(xué)評估細(xì)則》、《黨員學(xué)習(xí)考核制度》、《教職工學(xué)習(xí)考核制度》、《教師政治學(xué)習(xí)制度》、《班主任培訓(xùn)制度》、《“師表工程”實(shí)施意見》、《精神文明實(shí)施規(guī)劃》等。經(jīng)過不斷建立健全學(xué)校制度，進(jìn)一步完善德育常規(guī)、教學(xué)常規(guī)，逐步形成了較完整的評價(jià)機(jī)制，獎(jiǎng)罰分明，使學(xué)校的工作既有章可循，又有教師個(gè)性發(fā)展的空間，張弛有度，有力地促進(jìn)了學(xué)校工作的健康發(fā)展。

二、不斷豐富校園文化活動(dòng)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。為了進(jìn)一步凈化教書育人環(huán)境，營造健康向上的氛圍，學(xué)校立足實(shí)際，充分利用資源，開展了豐富多彩的校園文化活動(dòng)。以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為主線，充分挖掘傳統(tǒng)美德，開展了以《弟子規(guī)》為主的學(xué)習(xí)、背誦、演講、討論、實(shí)踐活動(dòng)，以“感恩”為主題的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。開展了“一月一事”系列主題活動(dòng)，立足校園實(shí)際，結(jié)合校園文化走向，把握時(shí)代脈搏，適時(shí)恰當(dāng)確立活動(dòng)主題，確保學(xué)校與時(shí)俱進(jìn)，朝健康的方向發(fā)展。結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，開展了豐富多彩的文娛活動(dòng)，弘揚(yáng)正氣，傳承文明。通過張貼名人名言字畫，美化校園環(huán)境，開展手抄報(bào)比賽，宣傳好人好事等方式構(gòu)建校園文化長廊，營造健康向上的校園文化氛圍。創(chuàng)辦了校報(bào)———《晨光》，以校報(bào)為陣地，介紹最新教育教學(xué)思想，及時(shí)報(bào)道校園大事，宣傳校園先進(jìn)個(gè)人、集體事跡，展示教師最新教研成果和教學(xué)業(yè)績，抒發(fā)師生人生理想，形成了文縣城關(guān)中學(xué)師生獨(dú)特的精神內(nèi)涵，成為學(xué)校前進(jìn)的精神動(dòng)力。

提升整體水平促進(jìn)全面發(fā)展

自2004年—2010年，文縣城關(guān)中學(xué)在歷年的中考成績評比中各項(xiàng)指標(biāo)皆名列全縣第一，校長責(zé)任書驗(yàn)收均獲獨(dú)立初中組第一，并連續(xù)六年獲得獎(jiǎng)牌。

一、堅(jiān)持“以教研促教改，以教改促質(zhì)量”的教學(xué)思想。文縣城關(guān)中學(xué)集中力量，立足實(shí)際，認(rèn)真研究，扎實(shí)開展了校本教研工作，編寫了校本教材—《文縣城關(guān)中學(xué)感恩教育讀本》；申報(bào)并獲批了省級教研課題“促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)”，經(jīng)過兩年的研究與實(shí)踐，已完成課題，正等待省上評審鑒定。學(xué)校以教研課題為龍頭，提升了學(xué)校的整體教研水平，使學(xué)校的教育教學(xué)邁上了科學(xué)化的快車道。

二、積極推行新課改。學(xué)校全面推廣、深入實(shí)踐“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”教學(xué)模式，體現(xiàn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)的新課改理念，改變了教師滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)模式，改變了學(xué)生被動(dòng)學(xué)的現(xiàn)狀，充分發(fā)揮了兩個(gè)“主導(dǎo)”作用，教學(xué)效果顯著。

三、教師注重行動(dòng)研究。學(xué)校鼓勵(lì)教師進(jìn)一步強(qiáng)化七種意識(shí)：責(zé)任意識(shí)、管理意識(shí)、公仆意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、發(fā)展意識(shí)、和諧意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)。積極引導(dǎo)、提倡、鼓勵(lì)教師注重行動(dòng)研究，并認(rèn)真撰寫教學(xué)論文、心得體會(huì)、教育隨筆等，不斷總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高理論修養(yǎng)，更新觀念，優(yōu)化教育教學(xué)進(jìn)程，提高教學(xué)質(zhì)量。自2004年至今，學(xué)校教師學(xué)術(shù)論文在省級刊物上發(fā)表34篇，學(xué)術(shù)論文獲獎(jiǎng)省級10人次，市級21人次。教研結(jié)碩果，質(zhì)量創(chuàng)第一。

四、開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)。學(xué)校通過創(chuàng)建書畫展覽室，成立興趣活動(dòng)小組，舉辦豐富多彩的文娛活動(dòng)、演講比賽、才藝展示等活動(dòng)，不斷豐富學(xué)生的課余生活。鼓勵(lì)學(xué)生參加各級各類比賽，近幾年來，文縣城關(guān)中學(xué)學(xué)生在科技創(chuàng)新大賽、書信大賽、以及各科知識(shí)競賽中已有200人獲獎(jiǎng)，使學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高。

五、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行教育部頒布的課程方案和教學(xué)大綱。“5·12”大地震后，在場地受限，教學(xué)條件極其簡陋的情況下，學(xué)校克服了重重困難，仍然開齊上足課程課時(shí)，保證各項(xiàng)教學(xué)工作順利開展。學(xué)校注重常規(guī)管理，養(yǎng)成教育，以常規(guī)為本，落實(shí)取勝。在教育學(xué)生過程中，還注重學(xué)生的個(gè)性差異、能力差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

多方節(jié)約經(jīng)費(fèi) 改善辦學(xué)條件

為了改善辦學(xué)條件，學(xué)校多方節(jié)約經(jīng)費(fèi)。用節(jié)約的資金購置了50臺(tái)電腦，建立了一間電教室，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化，填補(bǔ)了學(xué)校的一項(xiàng)空白。增添辦公設(shè)施和課桌凳400多套。硬化了一處300多平方米的活動(dòng)場所。在樓道門廳、教室懸掛張貼名人畫像、警示牌約近100張(幅、塊)。建立圖書室一個(gè)，藏書達(dá)1萬冊。今后，他們將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，為城關(guān)中學(xué)的發(fā)展和壯大創(chuàng)造一個(gè)新的空間，奠定更加堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

第三篇：質(zhì)量立校 科研強(qiáng)校

質(zhì)量立校 科研強(qiáng)校

——暑期校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

排龍山學(xué)校---羅純軍 今年暑假8月，我參加了零陵區(qū)暑期校長培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，本次學(xué)習(xí)區(qū)教育局高度重視，幾位領(lǐng)導(dǎo)做了精彩的報(bào)告，使與會(huì)者如沐春風(fēng)，受益頗多。通過學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明確了方向，理清了思路，思想認(rèn)識(shí)有了很大提高。學(xué)習(xí)后，我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到要做好學(xué)校工作，必須抓住根本，特別是以下幾點(diǎn)：

一、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，堅(jiān)持質(zhì)量是學(xué)校立校之本

堅(jiān)持一個(gè)中心：即以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，旗幟顯明抓質(zhì)量，想明白就干，干就干出個(gè)樣來。管理中必須落實(shí)好兩項(xiàng)制度：首先是干部管理制度，明確職責(zé)，分工協(xié)作。換人不如換思想，全體干部都要以身作則，想做事、會(huì)做事、做成事，要有豁上、拼上的精神，敢抓敢管，勇于吃苦，敢于吃虧，做到工作面前壓不倒，困難面前嚇不倒，名利面前整不倒；其次是落實(shí)教師管理制度，既要“規(guī)范、秩序”，又要“人文關(guān)懷”，要求全體教師端正心態(tài)，愉快的工作，愉快的生活。在大力提高教師道德水準(zhǔn)的前提下，努力提升教師的專業(yè)知識(shí)水平及理論水平。

二、立足課改，科研強(qiáng)校

1、不斷更新教育觀念是前提

新課程改革要求教育工作者樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀，樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。為此，教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)。同時(shí)不斷反思、對照，在實(shí)踐中運(yùn)用，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)。為此，必須把教師的教育理論學(xué)習(xí)放在教研工作的首位，領(lǐng)導(dǎo)以身作則、帶頭學(xué)習(xí)，不斷地用新理念分析認(rèn)識(shí)教學(xué)中的問題，與教師一起在課改實(shí)踐中不斷地更新觀念。實(shí)踐證明，教師只有用現(xiàn)代化教育理論武裝頭腦，并指導(dǎo)課改實(shí)踐，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，教學(xué)水平的提高。

2、實(shí)施課題帶動(dòng)戰(zhàn)略是有效途徑

本著“問題即課題，過程即研究，改善即成果“的原則，以學(xué)案教學(xué)為新課改實(shí)施的總抓手，學(xué)別人的經(jīng)驗(yàn)，走自己的路子，整體推進(jìn)，逐步到位。通過教師撰寫教學(xué)札記、教學(xué)隨筆、實(shí)踐反思錄、典型案例分析等，開展小課題研究，使教師養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)和自我反思的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)校教科研水平的整體提高。

3、科研為先導(dǎo)，抓好課堂教學(xué)是關(guān)鍵

一切教學(xué)改革必須根植于課堂教學(xué)，這樣才能抓住改革的牛鼻子，要把課堂教學(xué)當(dāng)做實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的突破口。必須以課堂教學(xué)的創(chuàng)新為重點(diǎn)，促進(jìn)課改理念與課堂教學(xué)的融合，把解決新課程課堂教學(xué)的實(shí)際問題作為立足點(diǎn)，把促進(jìn)教師理論與實(shí)踐的結(jié)合作為著眼點(diǎn)，把教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變作為切入點(diǎn)，把倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益作為生長點(diǎn)，真正把課堂做為教改的主陣地，使教科研的成果及時(shí)的轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。

三、變“管理學(xué)校”為“經(jīng)營學(xué)校”，不斷地改進(jìn)學(xué)校的管理水平

在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱。做為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村，立足實(shí)際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量立校”，以“科研強(qiáng)校”，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長放心，讓社會(huì)滿意”的學(xué)校。

我們排龍山學(xué)校地處邊遠(yuǎn)山區(qū)，近年來，我校的教育教學(xué)質(zhì)量不夠理想，通過學(xué)習(xí)后，我們覺得今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，與先進(jìn)學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系與交流，在課改實(shí)踐中勇于探索和創(chuàng)新，勤于思考，不斷總結(jié)反思，努力探索一條符合我校實(shí)際，切合新課程理念的管理之路，把我校打造成為一所農(nóng)村名校。

第四篇：質(zhì)量立校 師資興校 科研強(qiáng)校 特色亮校

質(zhì)量立校 師資興校 科研強(qiáng)校 特色亮校

——宣州區(qū)學(xué)校目標(biāo)綜合考核總結(jié)和表彰大會(huì)交流材料

宣城二中

二十一世紀(jì)第一個(gè)十年，宣城二中走過了快速發(fā)展得十年，學(xué)校從辦學(xué)規(guī)模、基礎(chǔ)建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量等方面都發(fā)生了天翻地覆的變化。面對二十一世紀(jì)第二個(gè)十年，國家教育發(fā)展綱要對教育提出新的更高的要求，全省普通高中規(guī)范辦學(xué)的形勢讓學(xué)校面臨新的課題，教師工資制度的改革使學(xué)校管理面對新的挑戰(zhàn)。學(xué)校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子面對新形勢、新任務(wù)、新目標(biāo)向全體教師提出了“凝心聚力、再創(chuàng)輝煌”的口號。一 以德為先、全面發(fā)展

1加強(qiáng)師德建設(shè)：師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的核心任務(wù)。學(xué)校廣泛開展了“學(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、樹形象”為主題的師德教育活動(dòng)，成立專門組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定師德建設(shè)主題活動(dòng)方案，編印師德學(xué)習(xí)手冊并組織學(xué)習(xí)，召開師德建設(shè)動(dòng)員大會(huì)，開展師德演講活動(dòng)。引導(dǎo)教師進(jìn)一步增強(qiáng)教師職業(yè)使命感，克服盲目攀比風(fēng)氣，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立再創(chuàng)新輝煌的信心。

2德育教育活動(dòng)：德育為先是學(xué)校長期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想。學(xué)校倡導(dǎo)以活動(dòng)為載體的德育教育以加強(qiáng)學(xué)生思想教育。學(xué)校政教處、教科室、團(tuán)委、年級部為主體的專題活動(dòng)開展豐富多彩。學(xué)校每年舉辦的“青春紅五月”文藝匯演、元旦文藝匯演、“青春勵(lì)志行”、告別母校升旗儀式、學(xué)生成人宣誓活動(dòng)、家長開放日 活動(dòng)等活動(dòng)成為宣城二中有特色主題教育。結(jié)合重大時(shí)事舉辦的專項(xiàng)活動(dòng)成為對學(xué)生思想教育的重要抓手。學(xué)校專題德育活動(dòng)如健康教育、安全教育、心理教育、法制教育、環(huán)境教育等均有計(jì)劃正常規(guī)范開展。

3校園文化建設(shè)：作為一所年輕的成長中的學(xué)校，宣城二中深切感受到學(xué)校文化積淀的重要性。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)、豐富學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵成為學(xué)校工作的一項(xiàng)重大任務(wù)。在學(xué)校大力倡導(dǎo)和支持下，學(xué)生會(huì)社團(tuán)活動(dòng)開展的有聲有色，“二中大講壇”活動(dòng)影響較大，“驀然”文學(xué)社深受學(xué)生歡迎，以綠色、人文為主題的校園文化活動(dòng)不僅創(chuàng)設(shè)了學(xué)生健康成長的文化環(huán)境，也增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)的文化品味。學(xué)校成立文化中心，專人負(fù)責(zé)，增強(qiáng)了學(xué)校文化建設(shè)的成效。

4特長學(xué)生培養(yǎng)：新課程關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和特長培養(yǎng)。學(xué)校重視學(xué)生的特長發(fā)展、為學(xué)生特色發(fā)展創(chuàng)造條件已成為宣城二中辦學(xué)的重要特色。學(xué)校通過多種渠道對體育、音樂、美術(shù)、播音主持、科技等方面特長學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的專業(yè)輔導(dǎo)。學(xué)校特長學(xué)生培養(yǎng)成果豐碩：2009年高考體藝雙達(dá)線70人，在全市各校遙遙領(lǐng)先。其中體育錄取北京體育大學(xué)3人、上海體育學(xué)院3人。

5分層教學(xué)輔導(dǎo)：宣城二中是一所學(xué)生生源差異最大的學(xué)校。如何面向全體、因材施教，全面提高教學(xué)質(zhì)量一直是學(xué)校長期思考的課題。學(xué)校以年級部為主體開展的不同層面學(xué)生的分層教學(xué) 輔導(dǎo)取得一定成效。高三年級針對高考臨界學(xué)生的“勵(lì)志班”、高二年級針對學(xué)業(yè)考試的“強(qiáng)化班”、高一年級針對學(xué)困學(xué)生的“提高班”均得到廣大學(xué)生和家長的歡迎。

6各類競賽輔導(dǎo)：重視學(xué)生的全面發(fā)展是學(xué)校辦學(xué)基本要求。學(xué)校成立奧賽中心和科技中心，有組織的開展奧賽和科技創(chuàng)新大賽的輔導(dǎo)工作。學(xué)校對各類學(xué)生競賽活動(dòng)高度重視。學(xué)校不僅安排教師專業(yè)輔導(dǎo)，還投入每年數(shù)十萬的專項(xiàng)資金用于學(xué)生競賽活動(dòng)。學(xué)校在各級各類競賽中也取得良好的成績：2009年取得四科5人獲省二等獎(jiǎng)，16人獲省三等獎(jiǎng)佳績；組建科技中心，就顯現(xiàn)成效，全國首屆高中生技術(shù)設(shè)計(jì)大賽總決賽，經(jīng)過初賽、復(fù)試兩輪選拔，我校楊軍同學(xué)在全省4700多名選手中脫穎而出，成為安徽省7名進(jìn)入決賽選手中的一員；高二（10）董秉偉、高二（12)班 徐超獲得省賽區(qū)二等獎(jiǎng)，高二（10）沈睿獲省賽區(qū)三等獎(jiǎng)，二 創(chuàng)新制度、優(yōu)化管理

1堅(jiān)持以教學(xué)為中心：學(xué)校堅(jiān)持一切為教學(xué)服務(wù)的原則。學(xué)校各部門工作計(jì)劃均能圍繞教學(xué)中心制定，學(xué)校為教學(xué)和科研落實(shí)了各項(xiàng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校對教輔工作進(jìn)行調(diào)整，全面體現(xiàn)服務(wù)功能。學(xué)校對教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化整合。

2級部管理體制改革：近年來我校在級部管理體制上形成特色。在認(rèn)真總結(jié)的基礎(chǔ)上，2009年開始學(xué)校在保持級部管理體制的同時(shí)，實(shí)行校長聯(lián)系制度和部門分管制度。這即強(qiáng)化了級 部基層管理職能，有加強(qiáng)學(xué)校對級部的調(diào)控，進(jìn)一步理順管理思路、明確管理責(zé)任、增強(qiáng)管理效率。學(xué)校每學(xué)期開展級部管理經(jīng)驗(yàn)交流（級部管理論壇）、對級部管理干部進(jìn)行培訓(xùn)。

3教研制度的改革：為適應(yīng)新課程改革的需要，結(jié)合我校教研工作的實(shí)際，我校對教科研工作制度進(jìn)行改革。一是將原教研組改為以年級為主體的教研備課組，對語文、英語、數(shù)學(xué)學(xué)科，各年級再分設(shè)A、B組。這即有利于增強(qiáng)教研活動(dòng)的實(shí)效，也有利于將教研活動(dòng)的主題引向?qū)φn堂教學(xué)的研究。二是依據(jù)新課程改革的要求修訂教研量化考核制度，使其適應(yīng)新的教育教學(xué)需要。三是調(diào)整集體備課制度，規(guī)范集體備課形式，提出引領(lǐng)主備式、學(xué)習(xí)提升式、交流研討式、課題研究式四種基本備課形式。將統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合，強(qiáng)化備課組長的責(zé)任，強(qiáng)化教研活動(dòng)的形式與內(nèi)容的有機(jī)統(tǒng)一。

4級部教學(xué)視導(dǎo)制度：我校作為我市規(guī)模最大的普通高中，多年來形成的年級為中心的管理體制取得較大的成效。為進(jìn)一步加強(qiáng)對年級工作的指導(dǎo)和監(jiān)控，學(xué)校實(shí)施學(xué)期級部視導(dǎo)制度。通過學(xué)校組織對級部各項(xiàng)工作檢查評估，使年級工作即能規(guī)范落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)工作，又能結(jié)合年級情況創(chuàng)新工作方法、探索工作思路。5教師量化調(diào)研制度：學(xué)校一直將學(xué)生問卷調(diào)研作為對教師考評依據(jù)之一。為進(jìn)一步強(qiáng)化教師服務(wù)學(xué)生的意識(shí)和增強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，學(xué)校一方面規(guī)范對教師調(diào)研制度，形成量化調(diào)研的規(guī)范形式，另一方面又強(qiáng)化調(diào)研結(jié)果的應(yīng)用，不僅作為教師工作 安排的依據(jù)，還作為教師考核的依據(jù)。

6常規(guī)檢查制度改革：針對教師備課中存在的問題，學(xué)校制定教師備課筆記量化檢查制度，從備課的各個(gè)環(huán)節(jié)提出具體明確的要求。針對學(xué)生作業(yè)中存在問題，學(xué)校組織進(jìn)行認(rèn)真研討，制定學(xué)生作業(yè)檢查標(biāo)準(zhǔn)，力圖從各學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，對各學(xué)科作業(yè)量、布置方式、批改要求等各個(gè)方面使教師有章可尋。三 課堂為本，提高質(zhì)量

1立足課堂、提高效率：課堂教學(xué)效率的提高是一所學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的根本，而作為一所學(xué)校要全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變需要特定的方法和策略。學(xué)校倡導(dǎo)問題教學(xué)作為課堂教學(xué)改革的抓手，要求以問題引領(lǐng)課堂，以此促進(jìn)教師樹立以學(xué)生為主體的意識(shí)，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，推進(jìn)教師課堂教學(xué)觀念的全面更新。針對市教育局制定的課堂教學(xué)提高年活動(dòng)方案，學(xué)校及時(shí)落實(shí)，制定實(shí)施方案。學(xué)校將教研備課活動(dòng)的中心確定為課堂教學(xué)的研討與提高。學(xué)校鼓勵(lì)以課堂教學(xué)為中心的課題研究活動(dòng)。

2優(yōu)化過程、精細(xì)管理：宣城二中的生源特點(diǎn)決定要想提高教學(xué)質(zhì)量就必須走精細(xì)化管理的路。學(xué)校提出“向班主任要人數(shù)、向備課組長要分?jǐn)?shù)”的口號。學(xué)校形成以年級部為中心，以班級和教研備課組為主線的教學(xué)質(zhì)量管理網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校通過多種形式的調(diào)研反饋調(diào)控課堂教學(xué)質(zhì)量、通過定期的考試調(diào)控學(xué)生學(xué)習(xí)效率、通過班主任例會(huì)調(diào)控班級競爭、通過備課組成績分析調(diào)控學(xué) 科教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校加強(qiáng)對課后輔導(dǎo)的監(jiān)督管理、加強(qiáng)對特殊學(xué)生群體的分類學(xué)習(xí)指導(dǎo)、鼓勵(lì)對學(xué)生非智力因素的開發(fā)、重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)校倡導(dǎo)年級之間、班級之間、備課組之間、教師之間形成過程合作與結(jié)果競爭關(guān)系。

3加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)：教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校的生命線。學(xué)校充分重視優(yōu)秀骨干教師的引領(lǐng)作用，通過“南苑風(fēng)”名師課堂教學(xué)展演活動(dòng)、骨干教師考核制度等形式，使優(yōu)秀骨干教師成為教育教學(xué)的帶頭人。學(xué)校重視青年教師的培養(yǎng)，通過拜師結(jié)對活動(dòng)、青年教師考核制度、青年教師業(yè)務(wù)考核與評比活動(dòng)等系列化培養(yǎng)制度推進(jìn)青年教師成長。

學(xué)校通過教學(xué)開放活動(dòng)、送教下鄉(xiāng)活動(dòng)、校際交流活動(dòng)等形式促進(jìn)教學(xué)交流。學(xué)校重視教師理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，采取“走出去、請進(jìn)來”的方式提供教師學(xué)習(xí)機(jī)遇。2009年暑假，學(xué)校首期骨干教師培訓(xùn)班60人在華東師范大學(xué)接受培訓(xùn)8天，2010年第二期培訓(xùn)班已經(jīng)完成準(zhǔn)備工作。從2009年9月開始，學(xué)校先后邀請省內(nèi)外專家長興中學(xué)教務(wù)主任徐弘、上海教育局教研主任趙才欣、上海特級教師、特級校長徐阿根、安徽師大教授孫德玉等進(jìn)行6次講座。通過系列學(xué)習(xí)培訓(xùn)，教師觀念得到進(jìn)一步改進(jìn)。

4加強(qiáng)畢業(yè)班工作：高三畢業(yè)班工作是學(xué)校中心工作之一。2009年7月學(xué)校就組織全體高三教師到合肥一中學(xué)習(xí)一天，與合肥一中新、老兩屆高三教師全面交流，效果明顯。學(xué)校組織多次對高三教學(xué)計(jì)劃的審查與指導(dǎo)活動(dòng)。學(xué)校組織對高三進(jìn)行教學(xué) 視導(dǎo)活動(dòng)。本學(xué)期學(xué)校組織開展高三二輪復(fù)習(xí)專題研討活動(dòng)。學(xué)校還組織系列化的對高三學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)與幫扶活動(dòng)。針對高三的勵(lì)志教育、心理教育等活動(dòng)取得良好效果。四 以研促教，提升品位

1、校本培訓(xùn)躍上新臺(tái)階：2008--2009年學(xué)校獲得宣州區(qū)專題培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)校，2009--2010學(xué)年學(xué)校圍繞 “上好課”這一主題，將校本培訓(xùn)與學(xué)校有效課堂建設(shè)全面結(jié)合。2009年10月，學(xué)校在高

一、高二全體教師中開展 “有效課堂教學(xué)研究專項(xiàng)活動(dòng)月”活動(dòng)，要求從上課、聽課、說課、評課每一個(gè)環(huán)節(jié)均做到了精心設(shè)計(jì)和組織，務(wù)求實(shí)效。本學(xué)期高三年級全體教師參加的高考復(fù)習(xí)課專項(xiàng)研討活動(dòng)也取得良好成效。圍繞課堂教學(xué)質(zhì)量提升為中心的年級教學(xué)開放周活動(dòng)開展有序。

2、集體備課再現(xiàn)生機(jī)：集體備課是我校教科研工作一個(gè)亮點(diǎn)，為進(jìn)一步發(fā)揮集體備課能有效提升教師教育教學(xué)水平的作用，經(jīng)反復(fù)調(diào)研，廣泛征求意見，重新出臺(tái)學(xué)校集體備課新方案，建設(shè)有效課堂，發(fā)揚(yáng)集體智慧，提升教師水平。方案新在形式靈活，操作性強(qiáng)，責(zé)任明確，考核評價(jià)到位，上學(xué)期試行兩次，效果顯現(xiàn)。教科室又分級部召開調(diào)研反饋會(huì)，各位組長建言獻(xiàn)策，使集體備課實(shí)施過程有效、可操作。本學(xué)期學(xué)校全面實(shí)行新集體備課方案，實(shí)行專項(xiàng)時(shí)間集中備課、行政檢查與級部考核結(jié)合、形式與內(nèi)容自主選擇、檢查結(jié)果和材料收集周周清。通過新方案實(shí)施，集體備課的成效明顯增強(qiáng)。

3、課題研究：課題研究已成為我校一個(gè)重要特色。在研省級課題五項(xiàng)，有三項(xiàng)已打報(bào)告，申請于2010年5月前結(jié)題；在研市級課題五項(xiàng)，分別按要求完成課題工作及階段性結(jié)題工作。教科室組織領(lǐng)導(dǎo)并參與大部分課題的研究工作，承擔(dān)具體任務(wù)，徐高峰領(lǐng)頭的徽文化課題精品講座已全面展開，并與建設(shè)中的宣州徽文化園接軌，小課題帶動(dòng)大產(chǎn)業(yè)，必將取得良好的社會(huì)效應(yīng)；李家樹領(lǐng)頭的綠色閱讀課題除課堂教學(xué)模式展示須放到下學(xué)期外，結(jié)題的一切準(zhǔn)備工作就緒；

4、教研成果：上學(xué)期統(tǒng)計(jì)，教師發(fā)表論文14篇，參賽獲獎(jiǎng)?wù)撐?2篇，主編教學(xué)參考書或配套用書6冊，參加市級以上教材編寫的老師近20人，本學(xué)期教科室組織教師參與與北師大出版社合作編寫從高一到高三所有學(xué)科配套用書，我們的目的是一定要學(xué)以致用，最終要達(dá)到教學(xué)相長。近兩年來，我校青年教師在市級以上的優(yōu)質(zhì)課評比中獲得較好成績，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史市一等獎(jiǎng)均有人。

作為發(fā)展中的學(xué)校，宣城二中依然存在大量問題。學(xué)校也致力于進(jìn)一步改善辦學(xué)環(huán)境，努力提升辦學(xué)水平。辦成人民滿意的學(xué)校是二中新一任領(lǐng)導(dǎo)班子的責(zé)任和使命。

2010年6月22日

第五篇：人文立校 質(zhì)量強(qiáng)校 特色興校 - 新縣教育體育局新縣教育信息網(wǎng)

人文立校 質(zhì)量強(qiáng)校 特色興校

代咀九年一貫制學(xué)校 尉 海

代咀九年一貫制學(xué)校地處縣城邊緣，中學(xué)本部現(xiàn)有12個(gè)教學(xué)班，在校生500余人，下轄8個(gè)村級小學(xué)，附設(shè)一個(gè)教學(xué)點(diǎn)。撤鄉(xiāng)并鎮(zhèn)前，鄉(xiāng)級財(cái)政困難，教育投入長期不足，基礎(chǔ)設(shè)施落后，距離縣城近，條件好的家庭早早搬進(jìn)縣城，學(xué)校辦學(xué)一度面臨三差局面，即辦學(xué)條件差、生源質(zhì)量差、教育環(huán)境差。幾年來我校一直在夾縫中求生存，面對重重困難，我們凝心聚力，幾經(jīng)打拼，讓一個(gè)瀕臨倒閉的學(xué)校煥發(fā)活力，重放光彩。其中飽嘗幸酸，也勾起我們一路走來的深思。

一、人文立校，學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力

“人心齊，泰山移”，“團(tuán)結(jié)就是力量”這些名言俗語道出許多成功的真諦。如果說幾年來的奮斗，辦學(xué)有所起色，我們的體會(huì)是：以人為本，構(gòu)建人文校園是學(xué)校賴以生存和發(fā)展的不竭動(dòng)力；具體的做法是：

1、思想工作在務(wù)實(shí)，思想有多遠(yuǎn)，工作才能走多遠(yuǎn)，統(tǒng)一思想是工作的關(guān)鍵。因此，他們特別注重做好教師思想政治工作，大會(huì)小會(huì)講，政治學(xué)習(xí)灌，閑談之時(shí)輸，教育教師充分認(rèn)清當(dāng)前形勢和他校的區(qū)位優(yōu)勢，辦好學(xué)校與教師工作、生活息息相關(guān)，思想統(tǒng)一了，信心才更大，行動(dòng)才一致。

2、人際關(guān)系重在情，良好的人際關(guān)系勝過很多教育，是人文立校的關(guān)鍵。要建立良好干部關(guān)系，學(xué)校干部心胸要寬，要識(shí)大體顧大局，求理解，講包容，會(huì)溝通。多開民主生活會(huì)，工作生活常溝通，做到思想統(tǒng)一，真正在教師中形成示范。要打造良好的教師關(guān)系。創(chuàng)設(shè)良好的工作環(huán)境，改善辦公條件讓教師舒心，創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)條件，讓教師用心，建立透明的評先機(jī)制讓教師放心。二是創(chuàng)設(shè)良好生活環(huán)境，關(guān)心冷暖讓教師溫馨，解憂分愁，讓教師暖心，開展活動(dòng)讓教師開心，工作生活體現(xiàn)人情味，富有人性化。

3、文化氛圍貴在真，名人名言，偉人畫像，標(biāo)語口號具有強(qiáng)大的感染力固然重要，他們更重在貼近工作，貼近校園生活。文化建設(shè)不僅看得見，也可摸著，讓身邊人教育身邊人，讓身邊事感染身邊人。

二、質(zhì)量強(qiáng)校，學(xué)校發(fā)展的根本

沒有質(zhì)量就沒有學(xué)校發(fā)展，如何提升教育質(zhì)量？

1、穩(wěn)固生源固本，幾年來我們始終堅(jiān)持幾種制度：干部、班主任、教師包片聯(lián)系制，村干部、家長座談制，貧困生結(jié)對幫扶制，留守兒童代管父母制，特殊家庭學(xué)生心理輔導(dǎo)制，開學(xué)前大走訪制，并逐項(xiàng)抓好落實(shí)，多措并舉生源得到穩(wěn)固，為提升質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、課改推進(jìn)夯基。幾年來他們緊緊抓住課改這有利機(jī)遇，大力推廣杜郎口教學(xué)模式，突出

做好幾項(xiàng)工作：周前備課常抓不懈，課堂有準(zhǔn)備目的性強(qiáng)；教學(xué)反思深刻不走形式；教研活動(dòng)抓經(jīng)常，研討氛圍濃；教學(xué)活動(dòng)豐富搭建交流平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。大大提高課堂效率，真正實(shí)現(xiàn)向課堂要質(zhì)量。

3、因材施教創(chuàng)名。建立長效機(jī)制，強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)差。學(xué)校對教師培優(yōu)補(bǔ)差工作全程監(jiān)管，對培優(yōu)補(bǔ)差效果進(jìn)行客觀評價(jià)，定期進(jìn)行總結(jié)分析。關(guān)注學(xué)情、注重學(xué)法、分層訓(xùn)練，更加注重優(yōu)勢生的拔高，保證縣高中升學(xué)人數(shù)比例，贏得社會(huì)認(rèn)可，家長信任，教育環(huán)境不斷寬松。

三、特色興校，學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵

幾年來我們不斷探索新模式辦學(xué)思路，學(xué)校揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，辦學(xué)體現(xiàn)個(gè)性化。

1、養(yǎng)成教育求新，學(xué)校注重學(xué)生養(yǎng)成教育，以抓好學(xué)生日常點(diǎn)滴行為為切入點(diǎn)，大膽探索。以“三星”（文明之星、管理之星、學(xué)習(xí)之星）教育為載體，嘗試學(xué)生自我管理，每班每周評出班級“三星”，每月每班評出“三星”各一名，推薦到學(xué)校表彰，佩戴紅花，進(jìn)入星級專欄，示范引領(lǐng)。通過三年來的堅(jiān)持，這項(xiàng)活動(dòng)不斷深入，效果明顯。學(xué)生自我管理能力不斷提高，文明、守紀(jì)、勤學(xué)之風(fēng)大有蔚然之勢。

2、小班額精細(xì)化管理，活動(dòng)人性化，既要書聲也要歌聲和笑聲，變牢籠為樂園。根據(jù)本校特點(diǎn)，采取了小班額教學(xué)模式。通過幾年來的實(shí)踐，他們真正感覺到小班額教學(xué)有利于班級管理，容易行成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，有利于學(xué)生的身心健康和興趣的培養(yǎng)，有利于學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)；特別是在課堂上為每一個(gè)學(xué)生提供了更為廣闊的動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的空間，有利于學(xué)生合作精神的培養(yǎng)；有利于師生的互動(dòng)，構(gòu)建民主平等的師生關(guān)系，有利于因材實(shí)教，使教學(xué)具有更強(qiáng)的針對性。有利于師生在教學(xué)活動(dòng)中共同“減負(fù)”。特別是在課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，他們學(xué)校教師充分發(fā)揮小班額教學(xué)的優(yōu)勢，重視對學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；重視對學(xué)生良好行為習(xí)慣和健康心理的培養(yǎng)，重視發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，重視用教師高尚的人格魅力、積極的人生態(tài)度和良好的意志品行熏陶學(xué)生。努力張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生主體學(xué)習(xí)作用，學(xué)生得到了全面發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步攀升。

3、活動(dòng)課有聲有色，把校園變樂園。素質(zhì)教育不能僅掛在口頭，貴在行動(dòng)。學(xué)校既要書聲，也要笑聲和歌聲，讓校園真正成為學(xué)生向往的地方，學(xué)生在成長中才有信心和動(dòng)力。我們立足實(shí)際，常抓幾項(xiàng)工作：加強(qiáng)體音美等課堂管理力度，不僅開足課時(shí)，更重在規(guī)范課堂行為，通過管理克服課堂教學(xué)隨意化、自習(xí)化真正做到有利于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，陶冶學(xué)生情操。成立學(xué)興趣小組，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，提升學(xué)生

尤其是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的信心，乃至做人的信心。堅(jiān)持月月有活動(dòng)重大節(jié)日有活動(dòng)，為學(xué)生提供展示才華的平臺(tái)，充實(shí)學(xué)生在校生活，通過幾項(xiàng)措施，打破管理牢籠，努力讓校園成樂園。

4、揚(yáng)長避短，變優(yōu)勢為勝勢。九年一貫制學(xué)校的優(yōu)勢在于資源的優(yōu)化組合。于是，他們不斷思考挖掘優(yōu)勢，充分發(fā)揮資源優(yōu)化組合的作用。依托校本部強(qiáng)化教師培訓(xùn)，幾年來，他們把教師培訓(xùn)工作，作為辦特色學(xué)校促學(xué)校發(fā)展的一項(xiàng)重要工作來抓，對校本部、村小教師培訓(xùn)工作，堅(jiān)持一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)要求，一個(gè)評價(jià)。實(shí)施校內(nèi)教師流動(dòng)機(jī)制，加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)。他們借鑒校內(nèi)外教師流動(dòng)管理機(jī)制，對教師校內(nèi)輪崗交流。一方面把校本部骨干教師安排到村小、教學(xué)點(diǎn)支教或定期服務(wù)，把有管理經(jīng)驗(yàn)教學(xué)思想先進(jìn)的優(yōu)秀教師安排到村小擔(dān)任負(fù)責(zé)人；另一方面安排村小教師與校本部教師進(jìn)行交流，通過在校本部進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高村小教師業(yè)務(wù)水平等方式，達(dá)到加強(qiáng)村小工作的目的。同時(shí)制定相關(guān)制度和措施，鼓勵(lì)校本部教師到村小、教學(xué)點(diǎn)開展定期服務(wù)，對主動(dòng)參加定期服務(wù)，教育教學(xué)成績優(yōu)良的教師在考核、評先、晉級等方面給予政策性傾斜。

5、挖掘集中辦學(xué)管理優(yōu)勢對學(xué)生養(yǎng)成教育突出一個(gè)“早”字。我們把村小四年級以上學(xué)生集中到校本部實(shí)行統(tǒng)一食宿，統(tǒng)一管理。特別是根據(jù)四五年級學(xué)生年齡小等特點(diǎn)，實(shí)行每天老師帶班管理制，為學(xué)生提供周到的生活服務(wù)和心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生好的行為習(xí)慣，好的思想品質(zhì)及早養(yǎng)成。學(xué)生能在一個(gè)寬松而規(guī)范的環(huán)境下生活、學(xué)習(xí)。這樣為他們身心健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。樹立典型，示范引領(lǐng)，以點(diǎn)帶面，全面提升。他們在對村級小學(xué)管理工作中突出以校本部為龍頭拉動(dòng)，以辦學(xué)質(zhì)量好，管理水平高的村級小學(xué)帶動(dòng)的作用，使亮點(diǎn)村小更亮，薄弱村小得到加強(qiáng)。在對班級管理工作中，以優(yōu)秀班級集體為示范，不斷借鑒、推廣優(yōu)秀班主任管理經(jīng)驗(yàn)，挖掘他們在班級管理過程中的亮點(diǎn)和閃光點(diǎn)，進(jìn)行輻射放大，促進(jìn)了班級管理工作。

收獲他人的鼓勵(lì)，干事創(chuàng)業(yè)貴在堅(jiān)持。我們將繼續(xù)努力，朝著更高的目標(biāo)昂首前進(jìn)。