第一篇：質量立校 行勝于言

質量立校

行勝于言

題記：教學質量是教育的生命線，教學質量是學校生存和發展的基礎！

在國家鄭州經濟技術開發區黨委、管委的關懷下，在區教文體局的領導下，鄭州市第八十五中學堅持“質量立校，德育為先”的辦學理念，真抓實干，科學發展，校風、教風、學風建設取得突破性進展，教學質量連年攀升，打造了鄭州市東部地區初中教育的品牌。走出了一條適合開發區區域特色的辦學之路。幾年來，85中辦學堅持“務實與創新并舉，過程與結果并重”的價值取向，在行、思、言三者協調統一中強調行勝于言，即教育實踐的重要性，科學有效地捉進辦學質量的提升，實現了質量與規模同步發展。學校質量的提升使開發區孩子們在家門口享受到了優質的教育服務，使開發區人民群眾更直接地享受到開發區經濟和教育改革帶來的實惠。同時，我校初中教育的較高質，也為全市教育均衡發展做出了有益貢獻。

2008年我校承擔了國家級課題“學校優質教育發展策略研究”子課題的利一研任務。這是一次具有帶動戰略并應該寫入校史的教科研活動，因為它給我們至少兩點啟示。一是“行勝于言”。在探究學習教育規律的同時，以理論指導教育實踐，實實在在促進辦學質量提高。二是理論提升。廣大教師在參與課題研究的過程中，思想上更加明確了聯合國教科文組織中國總課題組負責人之一余強基教授提出的優質學校要具備的六項要素的知識。這六項要素是：教師業務索質優良；校風學風良好；物質環境、教學設施好；升學率；校長水平（我的理解是學校班子集體將教育理論與辦學實踐相結合的水平）；人本管理。以上這些啟示給我們的辦學帶來了積極影響、以“升學率”問題而言，我們不單純追求，但它的確是教學質量評價的一個重要指標。

2012年我校中招成績又一次超過上年，考取省市級示范性高中的學生達275人，還有一部分學生考取了普通高中或職業高中。在成績而前要保持清醒的頭腦，要知道榮譽的鮮花也代表著期待和責任。我談談此刻的幾點感受與全校師生共勉。

天下事，言之易，行之難而行勝于言！

2008年中招成績，85中只有九個孩子考取省級示范性高中，全市中考倒數第一。面對巨大的壓力我卻為師生取得這樣的成績欣慰。因為我和教師們清楚地知道那屆孩子們的基礎，也清楚地記得教師們針對生情學情，因材施教，真正做到了孔夫子講的有教無類，誨人不倦，才取得那樣“可喜”的成績。更讓人欣慰的是教師們并沒有怨天尤人，而是忠實地履行著教書育人的職責，也沒有夸夸其談，而是扎扎實實地去做工作，做正確的事和正確地去做事。過程做好了，結果自然不差。2009年中招我校上省級示范性高中統招錄取分數線的學生人數達到73人，接著是2010年的141人，2011年的149人，到今年的174人。

實干興邦，實干興校，發展是硬道理。面向全體學生大面積提高教育教學質量的思想落地開花，學校走出了認同危機，得到了學生、家長、社會、政府、廣大教師的認可。在發展的過程中也形成了一個團隊的思維為式――行勝于言。

天下事，成與憂患，敗于安逸。務必要保持清醒頭腦，務必謙虛謹慎，戒驕戒躁。

教育不像工業化生產標準件，而更像是農民種莊稼，精耕細作，合理密植，施肥除草，獲得了一年的好收成，但并不代表來年往地里撒了更好的種子卻不去做農事也會有好收成。明白了這個理，你就會知道，雖然我們取得了一點成績，但我們面臨圍繞學校發展的問題還很多。如果我們善于總結思考，優化做法，就會實現創新發展和可持續發展。如果沾沾自喜，固步自封，不再作為，甚至妄言妄行，那么“成難守易”的故事就會重演。成績面前學會“歸零”應該成為一個學校、一個班級或一個個體發展成長過程中牢記的思維方式。

積水成淵，寄語學生：孝敬師長，以德為魂，守紀律，好學習。天天有進步，周周有提高。

積土成山，寄語老師：以愛為源，潤澤生命，志存高遠，身體力行，做文明的教師，做受尊重的人民教師。

全校師生攜起手來，發揚“勤勉、博容、崇善、向上”的校訓精神，踐行“我和學校一起成長”的發展理念，不斷提升85中教育教學質量。

第二篇：愛崗敬業 行勝于言

愛崗敬業 行勝于言

榆林子初中 王小榮

在人生的道路上，每個人都在用自己的足跡書寫著自己的歷史。他雖然沒有驚天動地的業績，也沒有世人皆知的榮譽，但卻能以無私的工作態度和忘我的敬業精神在平凡的崗位上默默無聞、無聲無息的奉獻，也為自己所從事的事業付出了滿腔熱忱、捧出了全部真誠，塑造了一種不平凡的敬業精神，他就是高金祥老師，這樣的人值得我們去學習和贊揚。

高金祥老師今年47歲，大專學歷，中學一級教師。他1992年參加教育工作，參加工作二十多年來，他以崇高的職業道德和愛崗敬業精神，盡職盡責，默默奉獻，用汗水和心血譜寫了一曲曲敬業奉獻之歌。

做為一名普通老師，他忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，愛生如子，多年來一直從事教學一線工作，他不圖名、不計利，工作精益求精，為人誠實厚道，尤其是全心全意落實黨組織提出的“在師德師風的改進上創先爭優，在業務水平的提升上創先爭優，在學生的管理上創先爭優，在與家長的溝通上創先爭優，在與同事的相處上創先爭優”的基本要求，贏得了領導同事的信任和家長學生們的好評，表現出了一名骨干教師應有的品格和素質，體現了骨干教師的先進性和模范作用，曾先后多次被評為縣校級優秀教師和模范班主任。

一、端正工作態度，忠誠黨的教育事業，在平凡的工作中體現骨干教師的先進性

中學教師的工作，沒有驚天動地的壯舉，只有平凡瑣碎的工作。平時的日常工作任務重，要求高，難度大，既要抓教學，更要抓班級管理，其工作質量直接影響到孩子的未來發展。要想干好這項工作，知識面窄不行，思路不清不行，理論水平不高不行，但光有這些還不行，還必須具備扎實的教學教育基本功、嚴謹細致的工作作風、埋頭苦干的拼搏精神。高金祥老師能二十四年如一日站穩三尺講臺，奉獻青春熱情，這緣于對教育工作的熱愛，對黨的教育事業的忠誠。多年來，高金祥老師無怨無悔，默默奉獻，精益求精，在平凡的崗們上書寫了不平凡的人生。不但如此他還帶領影響著身邊一批同事越來越多地加入這個行列，充分表現了一名骨干教師的模范帶頭作用。

二、愛崗敬業，嚴謹篤學，在敬業奉獻中樹立了骨干教師的良好形象。

俗話說：“知之深，愛之切”。二十四年來，他長期面對班主任及兩個班的數學教學，工作量大、任務重的實際，作為一名骨干教師，他義不容辭，經常加班加點，勤勤懇懇，兢兢業業，默默奉獻，從不叫苦叫累，也從沒有向領導提出過非分要求，始終保持旺盛的斗志和良好的精神狀態。幾十年的班主任工作，每個清晨他會提前半小時到校，晚上會推遲半小時離校，風雨無阻，寒暑交替，始終如一。他所帶班級管理到位，全面發展，在學校屢屢獲獎，多次獲校級優秀班集體。他認為站在這個崗位，就得對得起這個崗位，就得對學生的現在和未來的發展負責。三尺講臺不大，但教師的責任重大。因而他奉獻，他覺得對得起家長及學生，對得起學校，他心安他光榮。同時高金祥老師在初中數學教學中，為了提升學生數學素養及水平，優化學生中考數學成績，從熟悉學生特點，到熟悉教材，再到把握宏觀政策走向；從學習先進的教育教學理論，到研究中考趨向及新課程標準；撲下身子，大量翻閱資料，大量做題，認真用心備好每一節課；學生作業量大，他沒有一句怨言，從沒講過任何條件和報酬。在課堂教學中，充分發揮學生的主觀能動性，注重培養學生的思維品質。讓學生在課堂做主，努力體現新課標精神。他注重課堂的反思與總結，在反思中進步，在總結中提高，有力促進了課堂教學質量的提高。為此，他所帶班級的中考會考數學成績常常處于年級考核前茅，很好的發揮了骨干教師的模范作用。

他所在數學備課組是一個典型的老中青結合組。年青人居多，因而帶動幫助年青人快速成長，則成了他義不容辭的責任，他從課堂設計、學生情況的了解、講課、反思，毫無保留地手把手教給年青人。他的耐心和真誠令人稱贊。他先后培養帶動了數學組四位年輕人迅速成長。他常和同事們共同學習共同研討共同進步，所在數學備課組學習教研氣氛在全校是最濃厚的。擔子雖重、壓力雖大，但他從沒有懈怠過，從沒有降低過工作要求和標準，表現出了極強的敬業精神，以實際行動展示了一名優秀的骨干教師應具備的思想覺悟和優秀品格。

三、以德立身，率先垂范，以人格魅力影響學生

高金祥老師能夠以高標準嚴格要求自己，自覺遵守黨的教育紀律，加強道德修養，始終保持優秀本色，在任務面前總是沖在最前，在榮譽面前總是讓給同事們。由于他嚴于律己，身正為范，注重自身道德修養提升，因而深受學生愛戴。學生從他得體大方的穿著，文明規范的舉止，禮貌和藹的語言，求實鉆研的態度，深厚廣博的知識中，受到極大的熏陶和影響。他常常在數學教學活動中，潤物細無聲地提升學生的審美認知水平，使學生在潛移默化中走向文明規范。上課前一句“同學們好，請坐！”常給每屆學生以驚訝和激動；周記本上一句鼓勵的評語，常是學生們一生不忘奮斗的起點。生活中，微笑迎人，與人為善，坦誠相待，經常和同志們交流思想、暢談感受。盡其所能幫助身邊的同事，或疏通其心理，或解除其煩惱，努力營造團結向上的工作氛圍，和同志們建立了深厚的感情和友誼，確保了教學工作的不斷進步，為營造“和諧校園”增添了一份力量。此外，對領導安排的工作任務，不管是份內的、還是份外的，都樂意接收，認真完成。

四、服務學生，愛生盡責，在寬嚴有度中促進學生全面健康發展

學生是教師園圃里的作品。是作品，就得全身心地投入熱情，唯有愛是不竭的動力。多年來，他靠“愛”“服務”，滿腔熱情地迎來一批批學生，有滿意安心地送走了一批批學生。因為愛學生，他可以早來晚走，午休義務給學生解疑答惑，從不推辭。他既關注家庭貧困學生，又及時關注學生的情緒變化，心理健康。常帶頭給家庭遭遇變故的學生捐款，帶領學生幫貧扶困，從不放棄班里任何一個學生。有位韓旭東的男孩子身體瘦弱，性格孤僻，在家里缺少父愛。不與班里學生交流，不與家人交流，不講衛生。學生們見他遠而避之，家長對他無可奈何。他以仁愛之心愛護這位學生，給他肥皂、毛巾，并和他私下約好每天干干凈凈見面，彼此報以微笑。常常關切地問候他的身體狀況，及時在他的周記本上寫大段鼓勵性評語，慢慢地他的外表得以改觀，內心也漸漸敞開，視老師為知己。愛學生，還需要嚴格有度。對于“行為障礙生”，得耐心細致，動之以情，曉之以理幫其改錯。既要事先聯系家長充分了解學生情況，做到心中有數；又在教育步驟中步步為營，明晰規章制度----擊中學生軟肋----理性分析危害----制度約束行為----進步一點就是成功。這樣她充分搜集學生資料，科學實施教育步驟，耐心走進學生心理，使許多同類型學生得以逐步進步，到社會上大有作為。他在學生眼中也成為既愛又怕的良師益友。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上高金祥老師付出的是辛勤的汗水，然而他收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。他用他的愛去教誨他的學生，他用他的情去培育他的學生，他無愧于他心，他無愧于他的事業，讓他矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給學生們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。讓“骨干教師”的稱號在他的身上閃閃發光。

第三篇：愛崗敬業行勝于言

愛崗敬業行勝于言

有人說，旭日象征著朝氣逢勃，驕陽象征著熱烈奔放，夕陽象征著無私奉獻。教師的一生，有旭日、驕陽、夕陽、但卻沒有遺憾。參加三高的教育教學已三整年，六個學期。任班主任工作，零五年秋被鞍山市評為“優秀班級”，四次被校授予“優秀班主任”榮譽稱號，二次被校評為“優秀教師”榮譽稱號，雖然工作三年，但實際卻等于四年工作日，既然選擇了選擇了教師這個職業，就意味著終生奉獻。

一、責任良心，不容懈怠

一個孩子是一個家庭的職業，重任在肩，一頭挑著家庭的期望，另一頭挑著民族的偉大復興。工作中不甘人后是我始終堅持的宗旨，三年來每天5：30必須到校，風雨不誤，寒雪不止，深入宿舍、督促學生起床、檢查衛生和物品擺放，5：40正式上自習，指導學生學習，學校規定6：00上自習，我班早上二十分鐘，晚飯后，校規定6：10上晚自習，我所帶的班5：30已經靜悄悄開始上，三年以來，天天如此，同學們已經養成習慣，每周兩個晚自習輔導，其余五個晚自習，每每都是任課老師到位，我才離去并且吃完晚飯后還不定時地到校與輔導教師交流提高成績的渠道，了解學生學習狀態、思想趨向，進入冬季早晚上下班從來沒有看到“日頭”已成慣例。到高中工作三年來，不知道，也從來沒有享受到“雙休日”是什么味道，一個月真正的休息只有一天的時間，況且睡得尚不解乏，每周都比我的同行們多上30多個小時的班，三年下來等于四年，說一句心里話，一點都不夸張，工作中我深深懂得，敬業是教師的良心，成績是教師的天職，盡職盡責學生把你推上講臺，我沒有企圖心，也沒有什么奢望，只有責任和良心，為了普天下老百姓的孩子，我沒有理由懈怠、也不容懈怠。

二、把不可能，變為可能

好風憑借力，扶我上青云。一個人，無論做什么事、你的態度決定你的高度，有勇氣，就一定會有新的奇跡發生。記得剛到三高中時接的第一班級，成績是全年級的十個班倒數第一，并且前一百名只有一名，而且成績排在第88名。面對這樣的一個班級，既沒有選擇、又不能回避，況且又不是我的性格，只要有決心，有勇氣，一切皆有可能，時不我待、說干 就干，使出拼命三郎的霸氣，一邊抓管理，首先組建班委會、團織部的成員，競選上崗，以你的優勢和你的承諾為條件進行演講，大家熱情非常高，參與的積極性出乎我的意料，發言尤踴躍，促使了彼此間的了解，加強了師生間的溝通，營造出向上、健康與和諧的音符。其次民主評議，大家爭先恐后，有的提名任某個職務，有的加以補充，也有當面提出質疑并當面對面設想提出問題讓對方解答，回答聲不斷，質疑聲起伏，可以說是一次別開生面的民主會，最后票數多的學生獲勝，針對自己的職位，如何做為服務工作向全體學生莊嚴承諾。乘勢而上、趁熱打鐵，集體制定“班規”。以往是學生心中，班規是老師頒布，他們只有無條件服從，而今天新奇事一個接著一個，不僅僅是好奇心，更是對高中學習生活產生一種巨大的渴望和向往，大家強烈積極性和創造性被激活，你一句我一句，一下子制定了14條“班規”，立刻體會五分鐘，到走廊和團支部、班委會的成員召開了簡短的溝通會，一直認為可以，回到班里后，大家舉手表決通過“班規大家定，遵守靠自己”，接著制定奮斗目標，大家群策群力，集思廣義，最后確定“我進一小步、班進一大步”的奮斗目標誕生，實踐證明，實效性，可行性的效果非常好。一邊抓學習。班級總人數56人，組成7個小組，每個值日小組分別8個人，實行“捆綁式”方法，管理（組、舍）與學習提高名次掛勾，凡學習提高五名就獲獎，人人平等起點平等，獲獎機遇平等，（“依據木桶理論”），違反校規被扣分了，給舍成員每人減去相應名次，每月“德育檔案”一分沒扣的學生，獎給一個名次，切實可行，行之有效的“捆綁式”獎懲管理辦法，極大地調動了學生的積極性、挖掘了潛力和改變了以往單一管理，行成人人參與管理，改變了以往干部管理，行成我要管理的有序良好局面，9月份月考由年級第10躍到第8的好成績。希望產生動力、動力激發了奮斗。的確，奮斗改變人生，勤奮改變命運，馬上建立九科“糾錯本”，每月三頓飯和同學們一起吃，增加了師

生之間的關系，贏得了學生的信任和愛戴。每次檢查494本學生的“糾錯本”多累多苦多乏只有我心里清楚，十月份期中考試揭曉年級的第六；十一月份月考成績全年級第四名，并代表全年班主任在全校的職工大會上做教育教學工作經驗介紹，會后校長開玩笑似問我，小杜：“期末目標是第幾？”說實在的，心里真得沒譜，只有開弓沒有回頭箭。說心里話，生逢激蕩、千帆競發、百舸爭流、不進則退。期末考試終于奪得了年級第一名，這是一個可能，第二個可能是2007年秋所帶的班，一學期班級在學校考核下，整學期班級考核扣18分，創造了高中管理歷史上的先河。實踐證明，兩個可能的實現，告訴我只要有勇氣、有信心、有實干的精神，一切奇跡都有創造的可能。

三、愛鑄師魂、理性關懷

高中階段是學生世界觀和人生觀形成的關鍵時期，如何正確地培養和塑造，從面形成健康的心理和較高的情商，教師在這一過程中起不可忽視的作用。作為一名班主任，我認為，在切實教育每一個學生成才的同時，也要時刻注意他們的情感變化，讓他們也能成人，用心地關心呵護每一個學生，讓他們健康快樂的成長是我們的天職和義務，教育不僅要傳承，而且要創新；教育不僅要大智，而且要大愛。最起碼對學生要懷有一顆仁愛之心。做思想工作要耐心，在生活要觀察細心，在困難面前用心。

（一）心是天使——圣潔之美

（二）一個班級就像一個大家庭一樣，應該充滿幸福，洋溢著濃濃的愛意。班主任就像這個大家庭的家長，學生們有了什么苦惱，什么郁悶，什么悲傷，都可心向你傾訴。因此教師與學生溝通必須保持一顆圣潔的心，眼睛里充滿友善和真誠，面對面真心交流，循循善誘教會他們做人的道理，讓他們在學會知識的同時也懷有一顆赤子之心，感恩之心。記得軍訓時，每每到休息時，劉某總是游離集體，孤獨坐在一邊面布悉云，心神不定的樣子，借遞水的機會走前去，當了解被父母遺棄，是奶奶供他念書時，我心里非常震驚，同時又被他身上透出的自強不息所打動，后來我們成了無話不談的朋友，是同情、理解、還是憐憫、關愛、說不清楚，只有為他做點什么，冬天給他買棉襖，生活上給50元、100元究竟多少錢也記不清了，盡最大可能減輕心理壓力，孩子也爭氣，今年高考已進入二本分數線，知道分數后，告訴我一句話，教師我感激您一輩子。是啊，愛心是撫慰心靈的良藥，給予學生無聲的愛能使學生感激一輩子同時也能使自己的人格得到升華。

（三）耐心是拂抑——溫柔之美

每個學生所處的家庭環境和初級學校教育及自身環境的不同，他們的情感以及智商也有不同程度上的差別。例如，在接受同一知識時學生反應有快有慢，此時我們不應該操之過急，盲目貪快、對反應快的學生喜愛有加，面對那些反應相對較慢的學生無端地大發脾氣，摔書、撕作業本、罰站、罰掃地、甚至咬牙地叫著請家長甩出“朽木不可雕也、孺子不教也”之類的話。此時我們要在自身的耐心上下功夫。此刻正考驗的是我們的細膩之氣和溫柔之心，與其一味指責毀了自己的形象，不如打開學生的心靈之窗，挖掘學生的優點和長處，正視自己的缺點與不足，從而使學生揚長避短，奮起直追，努力上進。

（四）細心是美心——純凈之美

細心猶如涓涓流水，一旦流淌到人的心里，持久而甘甜，作為班主任，對每個學生近期的心理狀況和學習心情緒要做到細心觀察，成績退步了，思想出了偏差，身體不太好等。要了然于胸，一到考試后，我聽到最多的一句話就是“我好郁悶啊！”學生們表現出來的情緒也沒有以前那么高漲了，我常常問自己：“現在的學生真幸福，幸福的只剩下悲傷和郁悶。”但想歸想，還得想辦法讓他們從失敗的陰影和郁悶的心境中很快地走出來。于是，我盡量擠時間跟他們聊天，讓他們能夠真正意識到這樣的心理對學習和身體健康都是極其不利的，我就領著他們學習史鐵生保爾等事跡，讓他們能夠到在別人的故事里懂得什么叫堅持，什么叫苦難，從而真切地感受到自己遇到的挫折和別人的相比算不了什么。后來，著名作家路遙的一段話成了班上同學爭相傳抄的座右銘：“要排斥舒適，要斬斷溫柔，只有在暴風雨中才有可能豪邁地飛翔，只有用滴血的手指才有可能彈撥出絕響。”

班主任工作苦與累，每日起早貪黑，有時甚至出力不討好，尤其在高中，面對一群九零后的一代人，不學習，不探究是要落伍的，三年來我體會到教育工作關鍵還要關于抓學生的情感教育工作，懂得管理藝術。實際上，只要抓住這一主要矛盾，一班主任就成功了一半。要知道，許多同學不是吵出來的，也不是逼出來的，而是教育出來的，通過真誠耐心地說服，學生才能真正從心里由衷佩服你，敬重你。當然，在教育學生的時候，不是光說一些大道理，而應該不斷提升自身的道德情操，豐富自己的文化修養，使自己能夠和學生共同進步，世上本無所謂天才，天才來自勤奮和刻苦。

人生學無止境，無論教育和教學都要樹立終生學習的理念，幾年來在省級以上發表4篇論文，寫下10篇教育教學心得體會，潛心鉆研，涵泳不止，積極走在新課改的前沿，教育教學水平深得領導和全體學生的好水平，成績實現了雙贏。

感激生活，珍惜擁有，筆耕不輟，百舸爭流，展望未來愿和全體教師共同努力，為岫巖教育事業再創輝煌。

第四篇：行勝于言 精彩演講稿

行勝于言

精彩演講稿

鷹擊長空，魚翔沉底，鷹選擇了翱翔天地，便擁有了獨翔九天，孤霸天空的威勢；蟬以“知了”自居，便只能自鳴枝頭，碌碌無為。蘇軾曾有言：“古之成大事者不惟有超世之才，亦有堅忍不拔之志者”。夸夸其談空有一腔報復，中將碌碌無為。

暮然回首18個春秋已悄然離我而去。而我自知以知了自居，回首翹望這碌碌的18個春秋中，只知夸夸其談，獨鳴于枝頭，一事無成，心中不禁釋然涕下，可在這時間長河中，18個春秋只是滄海一束。可人生又有幾會18個春秋呢，經得起我們揮霍呢？遙望那時間長河的歷史前段，傾聽這“絕知此事要躬行。”大詩人陸游的那無上的旋律。陸游已經領悟了這個道理，行勝于言，每個人的成功不是說出來的，如果不付出行動，只是豪言壯語，夸夸其談那只是一肚空話，一腔熱血，一紙濫語，又有何用。

聆聽著冰心的繁星：“四五言論的花兒開的愈大行為的果子結得愈小。”心中若有所思，雷聲再大，如果雨點太小，也只是虛張聲勢。實干才是最真的，行動勝于空談。當今符號當今符號巴菲特的女兒小時候驕傲自大，一次宴會上，女兒向父親吹噓自己以后必將成為偉大作家，為自己的父親增光添彩。父親巴菲特并沒有高興的贊賞女兒懷有大志，而是轉而反問她：“你能不能說出你看的幾部作品并對它加以賞析呢？”女兒支吾的說不出來，巴菲特頓而大怒，吼道：“離開餐桌，回到你臥室去反思一下自己，記住，當你什么都沒做的時候，不要夢想著成為什么。”小時候驕傲自大，豪言壯語誰都會說，可如果不去做，一番空話又有何用。巴菲特在所有成功，是因為他把時間用于做而不是說。

在這個適者生存法則中，萬類霜天競自由的遼闊世界里，只

每個人都有美麗的夢想，有的人的夢輕如鴻毛，有的人重如泰山，我的夢也是許多像我一樣的初中學生的夢想——進入好的高中。這個夢想并不遙遠，只要我能夠在初二和初三的這一點時間中努力學習，我相信我一定會進入一個好高中的。

夢想是動力，夢想是克服苦難的法寶。學習中，我們總會遇到各科的難題，這時有許多學生會厭煩，而去其他同學那里抄抄答案完事。實際上，這是對自己不負責任的表現。遇到難題時，我們應先獨立思考，然后再看書本，實在不會做時再請教老師，直至把題搞懂。子曰：“知之為知之，不知為不知，是知也。”應該實事求是，才能腳踏實地學習。不會寫的作文，背不出的古詩文，當我一想到我的夢想時，努力思考與背誦，困難們就是繳械投降。古人云：“為則易，不為則不易，言必行，行必果。”只要我們發揚這樣的精神，學習困難就會迎刃而解了。

夢想是我抵御誘惑的有力盾牌。早晨被窩是誘惑；上課搗蛋鬼是誘惑；中午籃球足球是誘惑；放學后電視，電腦是誘惑；晚上被窩又成了誘惑。我有我的夢想，我的夢想是抵御這世界種種誘惑的盾牌。我們要不斷追求更高的理想，許多人都滿足現狀，說理想已經實現，則他們是沒有理想的。詩曰：“學海無涯苦作舟。”學無止境，需尋思如何攀登更高的高峰，正可謂“強中自有強中手，一山更比一山高。”

夢想是我繼續前進的源動力。我能戰勝困難——我在進步；我能抵御誘惑——我在進步。過去的我，總愛往下比，說：“比我差的人多著呢！”而現在，我總往上比，說：“比我好的人還多，我要比他們更好！”當然，我也要和自己比，超越自我，樹立自己的自信心。我是精致的一環，我不能推卸我應有的責任和神圣的允諾。現在處于比上不足，比下有余的我，要意識到我是“逆水行舟，不進則退。”

夢想啊夢想，在你的影響下，在你的伴隨下，我感到我正在改變。我決心用圓圓的汗珠去圓我的夢想，我的夢想不是夢，在如今的社會中，讓我們伴我們的理想與夢想盡情飛翔吧！

鷹選擇了飛翔的努力，收獲的是翔于云端的非凡；蟬選擇了“知了”的自得，收獲的事棲于枝梢的平庸。

當仲永年少即鋒芒畢露時，可曾想過日后的泯然眾人？當趙括臨陣夸夸其談時，可曾想過戰時的身死人手？當馬謖軍帳中信誓旦旦時，可曾想過敗逃時的兩淚漣漣？

于是那一次次言與行的本末倒置，定格了歷史的曲線。

其實，言與行的辯證，正如同水與桶的關系：空氣如言行如水，而只有當桶中的水愈來愈多時，桶才會變重。仲永、趙括、馬謖，哪一個不是質地優良的“桶”呢？只可惜不裝水的桶如不能跑的車一樣，于歷史的實在性而言毫無用處，倘如真的非要說出些價值，那也只有將他們陳放于史書的博物館中，供后來者引而鑒之了。

于是有人便言：沉默是金。于是魯迅先生也說：“不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。”然而，這于我看來，沉默與沉默之間，卻是有著質的區別。

并不是所有的沉默都是金子，也并不是所有的沉默都會導致滅亡。在相同的沉默的表象下面，有著截然不同的兩個世界。

當1840年英吉利的堅船利炮轟開中國大門時，當琦善等人驚呼著堅船利炮不可抵擋時，中國的有識之士們選擇了沉默。然而這沉默并不是屈服，而是蘊含著“行”的沉默。當然，也只有這樣的沉默，才能孕育出爆發。

于是便引出另一種沉默——徹底沉默了的沉默，預示了滅亡的沉默。

所以，“行”的作用便顯而易見，即便是沉默，若內蘊著“行”的苗芽，也會指向成功。

當然，行勝于言并不是將言置于無用之地。若成功是行于海上的帆船，言便是風。風既能助船破浪，也能掀起波濤吞嚙希望。若成功是種著麥苗的田地，言便是雨。雨既能滋潤大地，也能引發洪澇水淹千里。所以，“行”固然重要，但沒有“言”指導的“行”卻將是一個更大的謊言。

當小鷹選擇了翔于云端的非凡，它就要付諸努力，因為行勝于言；當知了選擇了自鳴的得意，它便注定了平庸，因為行勝于言。

第五篇：責任大愛 行勝于言

責任大愛 行勝于言！

——讓我們共同攜手，公益行動·真愛一直在路上

柯愛蓉，大冶茗山鄉彭晚村人，育有兩子。丈夫長期在海南打工，對家里不聞不問，家里大事小事就落到她一個人身上，“女子本弱，為母則剛”柯愛蓉為了兩個兒子，辛勤勞作，對自己身體的異樣雖有察覺，卻為了節約錢一直沒有把它當回事。今年6月大冶真愛婦科醫院組織了一次免費體檢，彭晚村村醫叫柯愛蓉去檢查身體，柯愛蓉本不想去，無奈婆婆總是催促自己去，正好當時自己患有痔瘡，想著去查查痔瘡怎么樣了也好。這一去，才知道伴隨了自己十多年的肚子里的硬塊是子宮肌瘤。一聽是腫瘤，柯愛蓉傻了，一方面是擔心自己的身體，另一方面更是擔心錢。如今大兒子在外務工，二兒子還沒結婚，丈夫打工也拿不回什么錢，自己治病哪有錢呢？面對醫生勸自己手術的要求，她只有默默嘆息，支吾著表示不做手術。

回到家里，她跟二兒子說自己身上長了一個腫瘤，醫生說是要手術，兒子二話沒說叫她去做手術，知道媽媽是擔心錢的問題，于是就騎車打算去取錢，沒曾想到，在路上，兒子的摩托車與另外一輛車相撞，兩敗俱傷，兒子的腳踝骨和趾骨均有斷裂，現在仍住在醫院，柯愛蓉一邊要照顧兒子，另一邊還要擔心自己的腫瘤情況，另外還要處理車禍的賠償，三座大山壓得她喘不過氣。

另一方面大冶真愛婦科醫院體檢醫生當時就特別留意了柯愛蓉，一個身懷腫瘤十幾年的女人按道理來說是迫不及待要做手術，可是她卻選擇放棄。經過了解，得知柯愛蓉的家庭情況十分不好，無錢治病做手術，只好選擇默默承受。主任將柯愛蓉的情況反映給院長，院長一聽，便決定為她免費做手術取出腫瘤，并且呼吁大家為柯愛蓉捐款，以幫助她渡過難關，解燃眉之急。

6月27日下午兩點，大冶真愛醫院鄭瑩主任、王老師、汪醫生等一行人驅車來到柯愛蓉家里，慰問她最近的身體情況以及家庭情況，給她帶去5000元捐款以及院長免除她手術費用這一喜訊。聽到真愛醫院免費為自己做手術，還為自己捐款，柯愛蓉熱淚盈眶。鄭主任、王老師、汪醫生親切地與柯愛蓉聊家常，柯愛蓉道出自己壓抑已久的話，提到兒子的傷，便擔心地流淚，醫生從旁安慰。聽說兒子車禍還未出院需要人照顧，王老師便柔聲讓她先安心照顧兒子，腫瘤手術醫院會為她安排得妥妥的，柯愛蓉一聽心里輕松不少。鄭主任特地帶來了柯愛蓉的檢查病例，為她細細講解、分析，告訴她醫院給她做了哪些方面的檢查、檢查結果如何，以及為什么會做這些檢查，柯愛蓉在旁邊認真地聽著，一臉信任。汪醫生不斷地鼓勵柯愛蓉要重視自己，一定會戰勝困難，這些話傳播著滿滿的正能量，讓柯愛蓉露出久違的笑容。臨走前，柯愛蓉仍然握著鄭主任的手，不停說著感謝真愛醫院，承諾著等手術結束一定要給醫院送一面錦旗贊美我們的大愛。

責任大愛，行勝于言。真愛醫院，用行動在踐行，將關注女性健康作為自己奮斗一生的事業。