第一篇：走特色化幼教發展之路

走特色化幼教發展之路

隨季節變換的蔬菜區、童趣十足的手工作品、與自然融合的顏色裝飾……走進位于嘉陵江上游的徽縣泥陽鎮幼兒園，“高顏值”的園所環境溫馨舒適、優美大方，游戲區間花樣繁多，孩子們在這里游戲玩耍，樂此不疲。

更令人驚奇的是，在這所“小而精”的幼兒園里，還創設了形式各異、材料豐富的區域環境，建構區、表演區、生活體驗區、角色區等可讓幼兒充分展示自己的才華。“我園以農村特色幼兒園為辦園目標，旨在讓每個幼兒都擁有一個快樂的童年。通過豐富幼兒的社會實踐活動，提高幼兒交往能力和自信心，讓幼兒在學習中體驗成功、感受快樂。”該幼兒園園長張雁道出了其中的秘密。

立足農村實際，泥陽鎮幼兒園創設了“蔬菜種植園” 和“花卉園區”，通過孩子們親自播種――觀察――照料――收獲等活動，使孩子們真切的了解植物的生長規律和特點。在整個過程中，孩子們嘗到了愉快的播種、細心的照料及收獲的喜悅，孩子們在觀察、動手體驗、記錄等過程中，學會了收獲、分享、交流及珍惜勞動成果。

盡管地處農村地區，泥陽鎮幼兒園堅持以“創辦農村特色幼兒園”為辦園目標，始終全面貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園工作規程》，端正辦園思想、規范辦園行為、遵循幼教規律、加強園風建設、立足農村實際、開發幼兒智力、提高保教質量，積極探索本園發展的路子。

泥陽鎮幼兒園的變化是徽縣學前教育的一個縮影。近年來，徽縣堅持義務教育向兩頭延伸發展戰略，特別是把學前教育作為全縣教育工作的重要內容，認真貫徹國家和省市關于大力發展學前教育的方針政策，不斷加大資金投入，規范辦園行為，積極探索富有當地特色的學前教育模式，全縣學前教育工作穩步發展。

截至目前，全縣有幼兒園52所，在園幼兒7438人，其中公辦幼兒園3752人，附設學前班538人，民辦幼兒園3148。公辦幼兒園現有幼兒教師200人，專任教師175人，教師學歷合格率100%。全縣學前三年毛入園率為85.1%。

據徽縣教育局相關負責人介紹，近年來，徽縣縣委、縣政府把發展學前教育納入民生工作的重要內容，列入城鎮和新農村建設的總體規劃，制定出臺了《徽縣學前教育五年（2011～2015）發展規劃》《徽縣學前教育三年行動計劃（2014-2016）》。同時，成立“徽縣學前教育三年行動計劃”領導小組，由縣政府分管領導任組長，教育、財政、建設、國土、發改等部門負責人為成員，明確責任，通力合作，實行學前教育工作聯席會議制度，對涉及學前教育發展的項目建設、資金籌措、建設用地、教師隊伍配備等工作大開綠燈，特事特辦。

與此同時，徽縣把學前教育經費納入全縣教育經費保障體系，按照科學規劃、分步實施的原則，不斷加大縣級財政對學前教育的投入力度，每年安排專項資金用于幼?涸敖ㄉ韜桶煸疤跫?改善。建立并完善了督導檢查和考核獎懲機制，縣教育局、政府教育督導室將學前教育納入常規督導內容，定期對各類園所開展檢查評估，促進了全縣學前教育事業快速發展。

據統計，2011年以來，共實施學前教育幼兒園建設項目25個，總投資3432.83萬元，其中，縣財政配套1011.53萬元。

為確保學前教育發展項目經費使用規范、合理。徽縣不斷加大對優質園的獎勵力度，2013年對被省教育廳命名為“省級示范園”的縣幼兒園一次性獎勵2萬元；大力支持和發展普惠性民辦幼兒園，鼓勵社會力量辦園和捐資助園，2013年安排民辦學前教育以獎代補專項資金130萬元，用以扶持三所民辦園園舍建設和教玩具購置。

“我們采取多種形式，統籌安排學前教育幼兒園改造建設工程、農村小學增設附屬幼兒園工程、扶持民辦學前教育發展獎補等項目，努力擴大普惠性學前教育資源，初步形成了政府主導、社會參與、公辦民辦協調發展的格局和覆蓋全縣的學前教育網絡。”徽縣教育局局長陳友平說，為合理配置資源，大力改善辦園條件，徽縣拿出了四個“錦囊”：

第一個“錦囊”：以縣幼兒園為總龍頭，2010年投資1100萬元，在縣城黃金地段一次性征地7.5畝，異地新建了縣幼兒園。同時，配套完善內部設施，并加強內部管理，努力將縣幼兒園打造成全省一流、管理規范、特色鮮明、功能完善的示范性幼兒園，2013年6月該園順利通過省級示范園評估驗收；

第二個“錦囊”：大力發展鄉鎮中心幼兒園，2011年以來，通過實施省級學前教育項目先后建成鄉鎮中心幼兒園10所，由非標準園創建晉級為標準化幼兒園5所，創建省級一類幼兒園和市級示范化幼兒園各1所。目前15個鄉鎮全部建起了中心幼兒園，鄉鎮中心幼兒園覆蓋率達到100%；

第三個“錦囊”：充分利用布局調整后農村閑置校舍等富余教育資源，結合徽縣精準扶貧工作，規劃到2017年新增村級公辦幼兒園15所，建成20所農村小學附設幼兒班，共計增加幼兒園入園園位1290個；

第四個“錦囊”：通過實施學前教育“以獎代補”等項目，先后建成了“陽光幼兒園”“金徽幼兒園”等一批高標準，規范化幼兒園。同時加強對民辦幼兒園的督促檢查，促進了民辦幼兒園的規范管理和健康發展，形成“廣覆蓋、保基本”的學前教育公共服務體系。

為解決師資不足的“難題”，徽縣擴大幼教專業教師在教師招考中的比例，縣教育、編制和人社部門，每年結合學前教育發展需求，科學核定公辦幼兒園教師編制，逐年擴大學前教育教師招考范圍、數量及專業比例。近三年，先后錄用120名幼教專業教師充實到基層幼兒園，從源頭上緩解了學前教育專業教師不足的問題。

在學前師資待遇方面。徽縣提出，要依法落實幼兒園教師地位和待遇，在職稱評聘、評優選先等方面為幼兒園教師單列指標，實行學前教育教師工資福利待遇與義務教育階段教師同等待遇。

同時，縣教育局積極引導農村學校布局調整后富余的小學教師，通過參加系統的幼兒教育專業知識學習培訓，轉崗分流到當地從事學前教育工作。據統計，近三年來先后有32名小學教師參加多類培訓后轉崗分流到農村幼兒園任教，極大緩解了農村幼兒園師資力量不足的問題。

縣上還組織多層次全方位的崗位培訓，通過開展新教師崗位練兵、幼兒教師基本功達標、幼兒教師課堂技能大賽等活動，積極搭建幼兒教師成長平臺，有力促進了幼兒教師整體素質的提高。為進一步提升教師業務素質，徽縣堅持科研引領，不斷激發教師隊伍活力和積極性。

為保證幼兒園規范辦園、科學發展，徽縣建立健全了幼兒園動態管理制度，按照分級分類管理原則，每年定期對幼兒園進行綜合督導，開展復評認定工作。加強學前教育規范化管理，堅持素質教育理念，突出科學啟蒙教育特色，科學制定保教工作計劃，合理安排和組織幼兒一日活動，嚴防出現學前教育“小學化”傾向，引導全縣幼兒園努力形成以游戲為基礎、寓教育于各項活動之中，促進幼兒德智體美全面發展的學前教育模式。同時，規范民辦幼兒園辦園行為，嚴格辦園審批程序，聯合公安、消防、衛生、食藥監等部門加強對幼兒園日常運行的監管，對全縣民辦幼兒園進行摸底和清理整頓，對存在問題的及時下發整改通知書限期整改，逐步提高全縣學前教育保教水平。

徽縣要求，嚴格規范幼兒園收費管理，按照“統一政策、優質優價、分類定價”的原則，實行不同類別的幼兒園嚴格按照標準收取相應的保育教育費，嚴格執行收支兩條線經費管理制度，通過設立公示牌公示收費項目和標準，設立舉報電話，自覺接受幼兒家長和社會各界監督。并建立安全工作責任制和責任追究機制，對規模較大的幼兒園，配備保安人員，安裝監控設備，配備消防等器材設施，建立健全衛生防疫、體質檢測、晨午檢等常規工作制度，強化幼兒安全常識教育。

“我們還將繼續大力發展學前教育，深入實施學前教育行動計劃，抓好為民辦實事幼兒園建設項目，大力推進學前教育向行政村延伸，迅速擴大學前教育資源，讓每一個孩子都能享受優質、普惠、公平的學前教育。”陳友平告訴記者。

編輯：蔡揚宗

第二篇：加強藝術教育走特色創新發展之路

加強藝體教育走特色創新發展之路

陜西省商洛商州區中學

商洛市商州區中學是一所有著悠久歷史、深厚文化底蘊和藝術教育積淀百年老校，現有114個教學班、7500余名在校學生。我校從上世紀九十年代的普通中學，發展成今天的陜西省藝術教育先進學校，陜西省標準化高中，全國貫徹《學校體育工作條例》示范學校。在辦學競爭日益激烈的今天，商州區中學的走出了一條立足實際，開拓創新，質量立校，特色強校的興校之路，也實現了以特色教育促進學校跨越發展的重大突破。

一、創新思路，多元發展，走特色辦學之路

商州區是商洛市政府所在地，市區內有兩所高中。一直以來，商州區中學無論從校園環境建設、教學設施、還是生源質量方面，都處于劣勢地位。特別是生源，由于政策原因，我校高中錄取的都是全區1200名以后的學生。教師的工作沒有積極性，學生的學習也沒有積極性。到2002年，學校高中部僅有12個教學班，700多名學生，高考二本上線人數是個位數，一本一個沒有。家長、學生、教師及社會各界對學校的發展近乎絕望，高中部面臨著還能不能生存的艱難境遇。

面對現狀，學校上上下下進行了深刻的反思，做出了走人才培養“多元化、特色化“道路。根據我校高中生源基礎差、傳統的重文化課教育培養人才之路越走越窄的客觀實際，大膽調整辦學思路，以創建藝術特色學校為發展方向，由以往單靠文化教學培養人才向文化課和藝術、體育教育并行的多向培養人才方式轉變。經過研究，確定了“注重興趣特長、尊重個性，大力發展藝術教育，全面提高學生綜合素質，讓每一位學生的潛能得到挖掘，讓每一位學生進步，讓每一位學生成功”的辦學指導思想。學校藝術教育全面展開。起初的藝術教 1

育以體育、美術特長生的教育培養為主，以音樂教育為輔。學校在高中各年級專門設立了體育生特長班、美術生特長班，也成立了藝術特長生訓練隊。由責任心強、業務能力過硬的老師擔任班主任和藝術課教學輔導工作。

我們在藝術教育及辦學方面不斷總結經驗，更新觀念，積極探索創新思路，拓寬路徑。2006年我們又根據國家高等院校的招生政策及專業設置，在理科學生中選拔培養美術特長生，在文科學生中選拔培養傳媒特長生。這樣，進一步拓寬了藝術教育的思路，為在這方面有特長、有條件的學生搭建了成長成才的平臺。2008年高考中，有3名理科美術特長生、8名傳媒特長生被本科院校錄取。2010年起，我們又在高中文科學生中選拔培養文科體育特長生。對文科體育有興趣和特長的學生進行教育和培訓。2011年和2012年高考中，我校分別有12名和15名文科藝體特長生考入二本院校。至此，我校教育和人才培育多元化發展的格局已初步形成，藝術教育特色鮮明。此外，學校每年定期舉辦一次“田徑運動會”、“藝術體育節”，為體育藝術特長生提供了施展才華的廣闊平臺，并大力開展群眾性體育競賽，以及舉辦豐富多彩的書畫展、書法比賽、歌曲、演講比賽，使校園文化氛圍更加濃厚，師生文化生活得到活躍。同時，學校每年在全區范圍內選招100名高一體、音、美特長生，加強培訓，藝術特色教育也逐漸邁上了快車道。

二、突破傳統，發展特色教育，實現跨越式發展

在特色教育方面，我校在認真思索，多方考察，廣泛征求意見的基礎上，突破了傳統教育的思維定勢，把特色教育作為學校實施素質教育的切入點，以強化體、音、美為突破口，通過開展豐富多彩的課外體育、藝術活動，發展學生個性特點，全面提高學生綜合素質，營造出濃厚的藝術教育氛圍，充分展示了我校藝術教育的獨特個性和豐厚底蘊。學校一方面堅

持“質量立校，特色強校”的辦學方向，不斷提高體、音、美各學科的教學水平，另一方面，堅持初、高中并重，普及與提高相結合，課堂教學與課外活動相結合的原則，注重全體學生藝、體素養的培育，促進學校整體辦學水平向特色化、標準化、高層次邁進。

1、科學管理，加強師資隊伍和硬件設施建設。

為凸現藝術教育特色，強化藝術教育成效，學校除有一名副校長負責分管全校藝術教育工作外，還專門成立了藝體處，明確其負責管理藝術、體育教育的職責，并負責實施學校藝術、體育教育規劃，安排布署階段性及長期性的藝術教育活動，使學校藝術教育工作學期有要點、有小結，有計劃、有總結。這樣，藝體處在分管校長的帶領下，團結全體藝、體教師，積極的做好了各項工作，為學校藝體工作健全了制度，營造了氣氛，發揮了學生特長，為學校爭得了榮譽。

目前商州區中學體、音、美三學科共有22名教師、全部達到了本科學歷，其中高職7人、中職8人，青年教師占半數以上。學校為了加強體、音、美師資隊伍的建設，通過多渠道對他們的業務素質進行了專業培訓，使其都有自己的一技之長，并努力使之成為有一定社會知名度的名牌教師。通過定任務、定目標、壓擔子等各種措施，促進學科教師業務能力的不斷提高，迅速成為學科骨干。為了支持藝體處工作，學校能及時兌付了教師工作服裝和訓練輔導補貼，關心他們的生活和進步。校黨總支還從藝術類學科教師中積極發展黨員，調動了大家的積極性。藝體處現有黨員15名，占學科教師的70%，這也是區中藝體教師團結務實，敬業高效，充滿活力，蓬勃向上的優勢所在。學校近年來不斷加大對體育藝術教育的資金投入，在依托體育場的基礎上，硬化了學校籃球場，創建了乒乓球室2個、體形訓練室1個、舞蹈教室、畫室4個；音樂教室1個、琴房2個、體育器材室2個、學生體質檢測室2個，每年均拿出15-18萬元投入到體育、音樂、美

術器材的購置與維修、舉辦運動會、藝術節等，確保了學校藝體工作的順利開展。

2、發揮優勢，面向全體，推動素質教育全面發展提高。

我們充分利用教師隊伍和專業設備優勢，本著“不求人人有特長，但求個個有進步”和“為學生一生發展奠基”的理念，將藝、體教育作為落實素質教育的一個重要途徑來抓。一方面按新課程要求，為初、高中學生開齊、開足藝體課程，并以打造精品課為目標，加大課堂教學方式的改革創新，把激發學生興趣，調動學生課堂參與和培養學生藝術素養結合起來，使課堂教學效率得到了不斷提高，同時還推出了一系列優質精品課例。如：體育教研組趙妮老師的《愉快的跳動》一課在2006年省、市體育課展示中獲一等獎； 2009年彭永紅老師的《跨欄跑》一課在第三屆中小學優秀體育課評選中獲陜西省一等獎；2010年美術組王華的多媒體課件《鑒賞繪畫》獲陜西省二等獎；佘直晏老師的藝術鑒賞課《走進抽象藝術》獲商洛市教學設計一等獎；音樂組青年教師黃亞瓊2011年參加商州區中小學教學能手評選獲第一名。另一方面，音、美教研組還積極組建學生藝術社團，成立了初、高中合唱團、繪畫、書法輔導班，高中、初中籃球隊、足球隊、田徑隊等，堅持定計劃、定人員，定時間、定場地原則，派專人檢查加以落實。為了進一步提高學生的參與率，我們大膽嘗試，將田徑運動會與藝術節活動結合在校園內多方位、多層次開展學生才藝展示。學校今年藝術節開展的項目就有：體育競賽、書畫展、書法比賽、黑板報設計比賽、詩歌朗誦大賽、手抄報、演講比賽、英語才藝展示、科技活動展示、理化生趣味知識競賽等，最后是“多彩校園、放飛夢想”文藝匯演。讓所有學生盡可能獲得充分的展示機會，極大激發了全體學生參與競爭的熱情，使藝體教育的普及性與專業性得到了有機結合，使體育藝術節真正成為全體學生展示個性能力的大舞臺。

不懈的努力換來學生藝術、體育素養的大面積提升，繼承傳統，發揮優勢，精益求精，多層次結合，使學生多元化素質進一步提高。2009年以來，我校多次組隊參加區、市校園文藝演出等活動，在陜西省“春芽杯”藝術大賽上，我校獲獎人數不斷增加；在第八、九、十屆大賽中，共有84名學生獲獎，學校也榮獲第八屆、第十屆“春芽杯”優秀組織獎。田徑、籃球、乒乓球等體育項目在省、市比賽中接連獲獎；2012年7月我校有32人代表商洛市參加陜西省第十屆中學生運動會，共有27人次獲獎，其中金牌3枚、銀牌6枚、銅牌7枚，參加的6名教練員均獲市教育局授予的優秀教練員稱號。商州區中學的聲譽迅速提高，辦學水平與層次也上了新的臺階。2006年學校被驗收命名為“陜西省藝術教育特色學校”；2008年榮獲“陜西省學校體育工作先進單位”，2008年學校晉升為陜西省標準化高中，可以說近十年是商州區中學實現跨越發展的十年。

三、百尺竿頭，彰顯特色，打造特色教育更亮品牌

藝體教育不僅促進了學生綜合素質的提高，而且給文化課中等生提供了成才的機會，每年都有文化課成績平平的學生被中國體育大學、陜西師范大學等重點高校錄取，實現了自己的人生夢想。2010年高考體育藝術類上本科線68人，2011年上線83人，2012年上線94人，藝術學科上線人數連年遞增，為我校高考上本科線人數穩步提高注入了強勁的力量。特色教育取得的成就，也激發了全體師生的工作和學習熱情，相互之間明著競爭、暗中較勁，形成了良好的校風、教風和學風，有力的推動了學校整體教育質量的攀升。2010年，高考文理一本上線人數28人，二本96人；2011年，文理一本上線23人，二本135人；2012年文理一本上線27人，二本141人，2009年錄取的全區中考成績1516名的楊歡同學，2012年高考成績位居陜西省文科150名，商洛市文科第八名，商州區文科第一名。目前，學校已經完全走

出低谷，步入良性發展的軌道。高中部共有50個教學班，3400多名學生，生源質量也有了明顯的改觀，社會各界對學校的關注，由10年前的冷漠、絕望，轉變為積極地支持和肯定。

總之，我校近幾年在發展藝術體育教育工作中，全面提高了學生素質，改變了以往的思維模式，在藝術教育課堂教學與課外活動有機結合上做了一些探索，推動了學校藝術教育的發展。走上了良性發展的道路。但隨著各地、各學校對藝體教育的進一步關注與重視，以藝術教育為特色的商州區中學如何在人無我有的優勢逐漸削弱的情況下，占據新的制高點，是我們在未來的發展過程中面臨的一個無法回避的挑戰。面對問題與挑戰，我們在立足當前、著眼長遠的前提下，走出去、請進來，認真謀劃學校未來三年發展戰略，積極探索人才培養“多元化、特色化“的新思路，尋求學校發展的最佳途徑，力爭通過五年乃至十年的努力，打造區中特色教育更高品牌，使我校的特色教育更上一層樓。

二0一二年十二月二十日

第三篇：考察報告：走特色發展之路實現跨越式發展

走特色發展之路實現跨越式發展

赴沈陽大學和東北財經大學考察情況匯報

傳媒藝術分院張春誠

根據學院考察組統一安排，結合我分院學科發展和教學情況，我對沈陽大學文化傳媒學院和東北財經大學新聞傳播學院進行了對口實地考察，下面從考察基本情況、經驗和啟示、幾點建議三方面匯報如下：

一、基本情況

沈陽大學（以下簡稱沈大）文化傳媒學院組建于2005年7月，現有漢語言文學（含師范方向），歷史（師范方向），廣播電視編導（含播音主持方向）三個本科專業和一個新聞采編與制作專科專業，在校生1533人。學院現有專任教師69人，其中教授4人，副教授23人，具有碩士以上學位教師44人。學院有沈陽大學清文化研究所（沈陽社會科學院清文化研究所）科研機構，現有專兼職研究員15人。由于學院正在搬家沒有進行交流。

東北財經大學（以下簡稱東財）新聞傳播學院始建于1996年，始稱商務文秘系，2001年改為文化傳播系，2006年改為新聞傳播學院。現有教師31人，其中副教授7人，講師9人，助教8人，獲得碩士學位者19人，博士2人，在讀博士１人。現有漢語言文學專業（文秘方向）與新聞學專業（經濟新聞方向）、廣告學專業。自1996年建系以來，已有7屆畢業生，共236人。

二、經驗和啟示

這次考察，我們確定的重點是在整體考察傳媒藝術類院系的辦學先進經驗的同時，針對我分院學科實際，重點考察傳媒藝術學科設置、辦學方式方法、教學設施、師資等問題，為創辦傳媒藝術本科專業做準備。通過聽介紹、座談交流、實地參觀和查閱資料，我們對兩所院校傳媒藝術學科發展情況有了初步的了解，對照我分院剛剛起步的藝術類專業所面臨的問題，使我們在學到許多寶貴經驗的同時，也得到了有益的啟示：

（一）科學的院系和學科發展定位是院系發展的基礎

沈大文化傳媒學院是一所教學型、文科類、綜合性學院。學院以本科教育為主，積極發展研究生教育。學院辦學宗旨是：從國家經濟建設和社會發展的實際需要出發，專注于“和諧社會”的人文文化建設，本著傳承歷史文化、創新當代文化、植根德性倫理、構筑價值理性的教育理念，通過嚴謹、生動、求實、創新的教育教學方法，把學生培養成為“人民滿意、社會需要”的語言、文學、歷史、傳媒等人文文化意義上的高級應用型人才，同時為創作型、研究型高級人才的塑造奠定基礎。

我們感到他們辦學“強調突出地方大學特質，為區域經濟建設和社會發展服務，立足沈陽、面向遼寧，不斷擴大輻射范圍”的辦學理念對我們有啟發。質量建設上，他們重視從生源狀況和學生實際出發，從社會發展和地方實際出發，科學定位、規范務實，保證質量，樹立良好的社會聲譽。特色建設上，知難圖存，鼎新自強。堅持教育內容有特點、有創新，追求學生在校學習有動力、有激勵，畢業成才有強項、有專長，就業市場有方向、有保障。

東財新聞傳播學院則強調依托于“東北財經大學的經濟學科優勢，根據社會對人才的客觀需求，本著厚理、明經、務實、用廣的辦學特點，造就既具有較高的文學文化修養，又懂得經濟管理，熟練掌握公關協調、秘書管理、新聞傳播、廣告媒介運作等方面的高級復合型人才”，對我們有很強的借鑒意義。

（二）綜合類院校發展傳媒藝術學科有利于提高學院的辦學效益

交流中東財新聞傳播學院趙院長談到辦學效益問題。傳媒藝術類學科學費較高，東財新聞和廣告專業是7100元，學費是一般學科的2倍。另外，傳媒藝術設計專業在面向社會服務上也有很大操作空間，如沈陽大學文化傳媒學院有一個文化傳媒公司公司和禮儀學會，每年都有可觀經濟效益。

從社會效益看，傳媒藝術類教師參與社會活動較多，對學校會產生很大影響。沈大文化傳媒學院院長金曉輝教授經常參加沈陽電視臺節目制作，在社會上有一定影響。學生參加各種展覽和競賽獲獎對學校也是一種宣傳。

另外，通過考察我們感到傳媒藝術教育對各學科建設和學生思想教育的具有很強輻射和補充作用。

（三）傳媒藝術類院系必須走特色發展之路，才能實現跨越式發展

1、注重學生實踐能力培養

沈大文化傳媒學院堅持育人為本，堅持科學的發展觀，現代的質量觀。學院重視學生實踐能力的培養，先后在市內外建立了二十余家實踐教學基地，培養出大批素質高，能力強的畢業生。在校生積極參加社會實踐活動，在全國、省、市各項大賽中取得了優異成績，為活躍校園文化生活起到了中堅作用。學院組織創刊《文化傳媒周報》培養學生的編采能力、創新精神，為學生提供一個實踐平臺。

東財新聞傳播學院歷來重視學生專業技能的培養，多次組織學生前往各地報刊、電臺、電視臺等媒體實習，實習學生已在大連日報、半島晨報、錦州日報、本溪日報、時代商報和大連電臺、沈陽電視臺等新聞單位發表各類稿件近百篇。遼寧電視臺在2004年4月對該院進行了專題報道。

2、注重學術交流和合作辦學

東財新聞傳播學院長期與日本、韓國幾所大學進行國際學術交流，共享專業信息，曾先后有五名教師到日本北九州國際大學、韓國議政府高等學校、韓國水原高等學校以及香港中文大學等高校，從事對外漢語教學和學術交流活動。

3、注重教學質量建設

東財新聞傳播學課程建設上取得豐碩成果，建立了網絡課程體系，重點課程實現了師生網絡交流互動。大學語文課程成功加入“全國大學語文教學協作體”，對于全面提高教學質量，必將起到積極的促進作用。理論與實踐教學的密切結合，使學生真正獲得實際工作能力，為學生擇業邁入社會打下堅實的基礎。據統計資料顯示，自1996年以來，文秘與新聞專業都在就業熱點排行的前十位，就業率達 92%以上。

東財新聞傳播學畢業考研學生比例較大，2008年有27人分別考取了北京大學、中國人民大學、吉林大學、中央財經大學、東北財經大學、中國傳媒大學、華東師范大學、上海大學、大連理工大學、山東大學和遼寧大學的研究生，有1人被保送為中國傳媒大學研究生。

4、注重教學投入

沈大文化傳媒學院建有實驗中心，包括400平米綜合演播廳、影視觀摩廳、影視編導訓練廳、采訪訓練廳、鏡頭前訓練室、播音訓練室、影視拍

攝實驗室、高清影視制作實驗室、錄音室、三維動畫實驗室、非線性編輯室、線性編輯室等。圖書資料室現有報刊百余種，藏書兩萬余冊。

東財新聞傳播學院建有相關實驗室，其中文秘同聲打字實驗室很有特色。

三、幾點建議

（一）要抓住有利時機重點發展傳媒藝術類專業，提高辦學效益

通過考察，我們認為學院目前聯合升本初期，要廣泛借鑒兄弟院校經驗，深入分析學院現有學科，積極開展吉林省經濟建設需求調研活動，以本科專業目錄為依據重新整合專業，建立符合學院現狀和社會需求的學科，為今后學院學科發展建立基本框架，是目前學院一項緊迫而必須的任務。

另外，隨著我國社會經濟高速穩定發展，社會需要大量創新型人才。文化創意產業作為“十一五”期間國家重點發展產業，越來越得到各地重視。學院應該抓住有利時機重點發展傳媒藝術類學科。

（二）深入研究分院發展定位，為分院發展打好基礎

我分院傳播藝術學科建設要堅持以科學發展觀統領學科建設，以人為本，堅持創新、交融優化、重點突破、整體推進，走特色發展之路，大力推進學院的學科建設、改革與發展，自覺適應社會經濟發展的實際和需要，努力實現分院全面協調可持續發展。要以本科專業為核心，以現代應用技術培養為重點，集約原有建設基礎好，社會需求好具有和本科專業一定內涵聯系的專科專業，圍繞藝術傳播學科的研究與發展，組建以現代應用技術優勢為特色學科群體，提高學科的綜合實力和競爭力。

我們根據學院實際和社會發展需要，建議用五年的時間建立以動漫、廣告學和廣播電視新聞學（本科專業目錄與新聞采編與制作專科對應）本科專業為主，以廣告設計與制作和文秘專科為輔，以培養掌握現代應用技術為特色的基本學科框架。

（三）研究學科發展規律，發揮傳播藝術學科群建設優勢

學院剛剛建立，以分院現有專業為基礎建立合理的本專科專業相結合的新的學科群是當前一個時期的重要任務，也是今后學科和諧發展的關鍵。做為學院發展的一個重要學科門類的文學學科如何建設將會對學院發展產生重要影響。通

過認真研究考察逐步建立特色藝術傳播類學科群，形成動漫、廣告學、廣播電視新聞學、廣告設計與制作等專業組成的學科群，發揮群體效應，優化學科結構，促進學科間相互協作，促進專業融合、滲透，這將為學科增強優勢和增加活力提供可持續性動力。

（四）根據傳媒藝術學科的特殊規律，創造促進其快速發展的條件 要打破我院原有對藝術學科的辦學方式的認識，按照藝術學科的特殊規律，給藝術類專業特殊政策，創造促進其快速發展的條件。比如藝術設計專用教室，班級建制不能超過30人；教師上課評定標準；實訓課經費； 系環境建設等。

（五）加強社會交流與合作辦學，擴大學科社會影響，提高辦學效益加強社會聯系和交往，深入挖掘社會資源，開展多種多樣的社會交流與合作辦學活動。根據學科需要建立實用能夠滿足需要的社會實習基地，安排學生參加實習。研究探討多種合作辦學方式，充分利用我分院現有教學資源，盡快建立起分院國際聯合辦學、省內校級合作辦學、校企合作辦學、院系合作辦學體系，擴大學院辦學效益，增強社會影響力。

2009年10月

第四篇：發言稿(走創業之路,發展特色農業)

尊敬的各位領導、各位朋友，大家好！

我叫崔杰，是來自遼陽市太子河區東京陵鄉太子島村的一名普通創業者，現擔任《遼陽市彤鑫黑色農產品種植專業合作社》的理事長，不謙虛地說，就是農民致富的帶頭人。承蒙各級領導的關心和厚愛，我榮幸的參加了這次《全民創業大賽》演講活動。下面我就《全民創業》這個主題談談我的創業歷程。

談到“創業”這個詞，我想大家都不陌生，顧名思義：創業就是要開創一番事業。要開創一番事業，就需要有開拓進取的精神，就需要有敢于擔當風險的勇氣和魄力！2005年前，我是遼陽市石油化工研究所的工程師，由于單位科研經費不足，我們這些工程師經常都是一張報紙、一杯茶的無所事事。沒能體現出人生的價值，沒有機會把黨和國家培養我的知識、才華奉獻給社會。一個偶然機會，我來到了遼陽市太子河區東京陵鄉太子島村，清澈見底的太子河水環島四周，滿眼望去綠草如茵，桃花綻放，具有江南水鄉風韻的太子島一下子就把我給吸引住了。可是，當我和那里的農民朋友攀談時才了解到：當時村里的農民，經濟收入并不高，傳統的種植觀念造就他們只會種植普通的黃玉米。沒有人種植經濟作物，沒有向土地要效益的新思想、新觀念。我記得清清楚楚，一個當地的農民朋友告訴我，他們種大苞米每畝地一年凈掙還不到450元錢，農戶全家人辛苦一年的收入還不到2000元。我聽后陷入了深深的感慨和沉思中，看到農民面朝黃土背朝天的辛苦一年才掙那么點錢，感覺他們實在是太可憐了，一種想幫他們脫貧致富的念頭油然而生。我利用家里有電腦、能上網的優勢，每天都上網查詢能讓農民富起來的好項目、好品種，功夫不負有心人，通過認真考察、多方打聽，結合太子島村的土質、氣候，我終于找到了適合當地種植的特色農產品種子——黑地瓜！可是，當我把千辛萬苦找到的新品種推薦給農民時，他們的腦袋卻搖得跟撥楞鼓似的，并異口同聲的說：地瓜還能鼓弄出黑色的，沒聽說過。那不是笑話嘛！有的農民還說：就是種出來了，誰要啊？敢情你那么一說，你又沒什么風險，我們還是種大苞米保險些、、、、、我聽后很不理解，也覺得很委屈、很氣惱，心想：好心好意的幫你們找致富的好品種，你們還不相信，我還不管了呢！生氣之余，我仔細打聽才知道，原來靠天吃飯的農民不敢拿他們賴以生存的一年的收成，去賭注種植新的農作物，一旦新產品欠收或賣不出去，對農民來說是一個多么可怕的事情啊。所以他們不愿意承擔風險，不敢嘗試種植新的農作物。那么，怎樣才能擺脫這種舊的傳統的種植觀念呢？怎樣才能讓他們走上致富之路呢？想了好久，我才悟出一個道理：正所謂“羊無頭不走，鳥無頭不飛”。如果農民中有一個有膽量、有知識、懂管理、能銷售、敢于為他們擔當風險的帶頭人，他們就一定敢于嘗試種植新品種！于是，我毅然的做出了人生的重大抉擇：我來做農民的帶頭人！用我擔當的風險為農民探出一條致富之路！2006年春，我在太子島村承包了25畝地，與我表弟一起，開車去了山東省農科院引進了我創業的第一個特色農產品種子——黑地瓜！開始了我在農村的創業生涯！

當我們把種子拉到村里時，村里的農戶都用異樣的眼光好奇的觀看著，風言風語的議論著。我頂著壓力，邊育苗邊耐心的和農戶講解：我們引進的黑地瓜，不但營養價值高，而且市場價格好，在大城市的超市能賣7、8塊錢一斤呢……就這樣，農戶半信半疑的聽我宣傳著，時刻關注著，轉眼秋天到了，全村的人都來看黑地瓜到底長的啥樣？產量怎樣？上蒼永遠把機會賜給敢于擔當的人！我成功了！25畝地收了12萬斤黑地瓜！當時農民都看傻了，感覺這黑地瓜不但結出來了，而且產量還比普通地瓜高很多，真是太神奇了！個個贊不絕口。興奮之余大家又都問我：這么多的黑地瓜賣給誰呀？我胸有成竹的告訴他們說：你們就放心吧，早在春天栽地瓜苗的時候，我就通過互聯網把供求消息發布出去了，訂貨商就等著秋收這一天呢！沒過幾天，北京、天津的兩個超市供應商就找上門來，以2塊5一斤的價格把黑地瓜全包了，還與我簽訂了第二年的供貨合同。我的創業計劃首戰告捷！

既然與客商簽訂了供貨合同，我心里就有了底，開始實施我的第二步創業計劃：帶動農戶，真正實現我想讓農民兄弟富起來的創業夢想！2007年春，在我的宣傳、承諾下，村里共有8戶農民壯著膽子種植了共計68畝地的黑地瓜。為了讓農戶放心，我與他們簽訂了種植合同：承諾只要農戶按我的要求去管理，秋天的地瓜我一塊五一斤回收。（當年普通地瓜的市場價格才四角錢一斤），轉眼春去秋來，這8戶農民每家都樂得合不攏嘴。因為他們按我要求的種植方法管理的黑地瓜，畝產量竟達到4800斤，（普通地瓜的畝產量才2500斤），去掉成本，每畝地凈掙6000元！是種大苞米十倍的利潤！消息一下子就在村里傳開了，農戶都爭著報名要種黑地瓜。這期間，我一邊發展農戶，一邊又從各地農科院引進了黑花生、黑土豆、黑小米等其他黑色農產品種子，到了2009年，我成立了《遼陽市彤鑫黑色農產品種植專業合作社》，制定了合作社章程，建立了合作社會計制度，對入社的社員實行“入社自愿、退社自由”的民主管理模式，讓農民兄弟真正感受

到加入合作社給他們帶來的豐厚利潤。

朋友們！在黨中央的富農政策引導下，在我市各級領導的熱心幫助、扶持下，在《彤鑫》全體社員的共同努力下，經過我們《彤鑫》人幾年來的艱苦創業，今天的我可以驕傲的告訴大家：在太子島村的這片熱土上，我實現了我的人生價值，放飛了我帶領農民兄弟共同致富的夢想，我沒有辜負黨和政府的關懷扶持，沒有辜負父老鄉親的眾望，迄今為止，我們《彤鑫》合作社擁有社員人數824名，引進種植了20多個稀、奇、特農產品，種植面積達到了一萬兩千多畝。還注冊了《彤鑫》品牌商標，先后多次得到了遼陽市電視臺、遼寧省電視臺的專題報道。2009年被遼陽市工商局評為《守合同重信用》單位，被太子河區政府授予社會主義新農村建設農事龍頭企業，2010年被遼寧省供銷聯社授予《百強經濟合作組織》、優秀農民經紀人。《彤鑫》的產品也被農博會組委會命名為《最受歡迎的產品》、《名優產品》、《展會金牌商品》等光榮稱號。

我還計劃在明年的特色農業種植及發展上，加強農業標準化管理，規范特色農產品的種植技術，提高特色農產品的種植質量和產量，明年預計擴大特色農產品種植面積達5000畝，預計帶動新增特色農產品種植戶118家。我們還要以河東旅游開發的新契機為依托，興建一處占地面積為8500平方米的生態采摘園——“農家樂”，園區內以生態、綠色、環保、休閑為經營宗旨，以種植稀、奇、特農產品為“一村一品”的新品牌，吸納更多的農民兄弟從事種植業、旅游、餐飲、服務業等各行業的就業。我們還計劃明年與深加工企業、超市訂貨商簽訂更切實有效的合作合同，樹立我們《彤鑫》的名牌形象，讓《彤鑫》的產品走進千家萬戶。

作為《彤鑫》的理事長，我有信心在今后的農業發展道路上，與我們的社員一道，共同構建社會主義新農村的美好家園，共同打造特色農業、生態農業、休閑農業的新品牌！帶領我們的農民兄弟共同走上農業特色化、集約化、現代化的致富之路！為我市的農業發展盡自己的最大力量！我的演講完了。

謝謝大家！

第五篇：引領學校變革,走特色發展之路

引領學校變革，走特色發展之路?

上海市甘泉外國語中學劉國華

當今的中學校長總是被賦予多樣化的角色形象，諸如決策者、組織者、管理者、協調者、策劃者等等。而十幾年校長工作的歷練，令我深深意識到校長的主要角色應是一個引領者：引領學校的變革，引領學校的特色發展。

一、變革的動因：特色發展的戰略選擇

在學校教育發展過程中，學校變革不可能自發的產生，而是校長自覺引領的結果。校長是集決策者、探索者和研究者于一身，更應當是一位富有創新、改革精神的引領者，校長只有以引領者的形象出現時，才能以一往無前的創新膽識帶動和推進學校教育的發展與改革。要讓甘泉外國語中學這所老完中順應時代呼喚，實現新的跨越，動力在于解放思想，出路在于深化改革，我在對甘泉的辦學歷史及其他主客觀條件分析的基礎上，對學校變革進行了以下戰略思考：

思考一：變革要有獨特性。要在具有一般學校辦學水平的基礎上把學校辦成富有個性特征辦學風貌的學校，主要表現在有獨特的辦學思想、獨特的辦學內容、獨特的辦學策略，獨特的發展道路。

思考二：變革要有預見性。全球化和信息化突飛猛進，世界變成“地球村”，國際交往的范圍不斷擴大，頻率不斷加快，包括日語在內的小語種人才將會日益受到青睞。

思考三：變革要有時效性。要及時跟進上海國際化大都市的發展戰略，上海“四個中心”建設呼喚外語人才的快速培養，數以千計的日方企業、中日合資落戶滬上，日語人才的需求將不斷升溫，這是我們發展日語教育的良好時機。

思考四：變革要有校本性。我校作為一所普通完中，并無明顯的綜合優勢。只有創建特色品牌，以特色求發展，才能使學校在未來競爭中立于不敗之地。依靠特色品牌將使學校成為永遠的贏家。

因此，我們確立“探索教育國際化，走‘日語見長，多語發展’的特色之路”的發展戰略。

學校變革是在校長引領下不斷推進的過程，要求校長善于以戰略的眼光，敏銳的洞察力，分析國內外的辦學環境，挖掘學校的辦學資源，預測和把握學校變革的趨勢，抓住不同時期學校變革的特點、關鍵、重點和發展項目，以堅定的執行力予以推進，實現學校的特色發展。

二、變革的關鍵：特色發展的內涵定位 ?本研究得到華東師范大學基礎教育與教學實習研究項目的資助。項目名稱：學校管理機制創新的行動研究。項目編號：20060

2世界級戰略大師邁克·波特曾經說過：“一個企業要生存、發展，只有兩種戰略：一是差異化，二是成本領先。”他把企業發展定位一個指向“特色”，另一個指向“效益”，這對于學校發展定位有重要參考價值。校長作為學校的掌門人，在學校發展定位中承擔著重要的責任。通過對學校外部辦學環境和學校內部辦學資源的調研思考，我對學校特色發展定位作如下描述：

1．培養目標定位：學校特色不是供人欣賞的風景，特色“物化”直接表現在育人的規格和素養上。我們提出培養“有教養、有個性、有競爭力、有國際視野的現代人”，這是對從日語教育開始的辦學特色的最好概括。

2．管理效能定位：辦學理念先進、管理高效、隊伍精良、環境優美、特色鮮明，在國內外有影響的品牌學校；探索出一條關注母語和民族文化的有甘泉特色的教育國際化發展道路。

3．發展路徑定位：以日語教育為抓手，以外國學生部作為新的生長點，以雙外語教學為載體，以國際理解教育為重要內容，以邁向教育國際化為追求，為社會培養高質量的日語及其他小語種后備人才，逐步把甘泉辦成“日語見長，多語發展”的特色學校。

對學校特色發展定位是基于以下思考：

特色發展是“日語見長”資源優勢的必然要求。特色學校的特色不可能是外界賦予的，只能是由它的歷史發展的積淀和自身資源優勢等內在條件決定的。我們學校有34年的日語辦學歷史，不僅積累了豐富的日語教育經驗，而且形成了雄厚的日語教師資源，以及韓、法、德、俄語種的師資條件。

特色發展是避免學校之間同質競爭的唯一選擇。確定“日語見長、多語發展”特色學校建設的定位既順應上海作為國際化都市對人才多元化的需求，又滿足了學生及其家長對多語學習的愿望。上海市普通中學中將日語作為第一外語開設的，只有我們學校，可以說，我們幾乎沒有競爭對手。在教育市場競爭日益激烈，學校同質化傾向日趨嚴重的今天，走出一條錯位發展之路，無疑是一種戰略選擇。

特色發展是提升學校核心競爭力的關鍵途徑。“特色”是“出色”的最大本錢，特色是核心競爭力的本質。特色意味著人無我有、人有我優、人優我精、勝人一籌，只有特色學校才能在激烈的教育競爭中立于不敗之地。我們要進一步優化日語，發展多語，辦好外國學生部，這有利于揚我所長、展我所優。我們追求的是“獨一無二”、“與眾不同”、“難以模仿”且能長期保持的競爭優勢。

特色發展是樹立良好而獨特學校公眾形象的最好渠道。良好而獨特的公眾形象直接關系到學校的生存和發展。而特色學校比一般學校更容易為社會所識別，能使學校擁有好的知名度和美譽度，能得到社會各界更多的支持，為學校發展提供不可或缺的社會資源。

三、變革的保障：特色發展的支持系統

1．課程建設：根基

特色系于課程。戰略愿景的實現，離不開治校方略的支撐，離不開項目載體的設計和落實。特色定位必須有相應的課程來承載和表現，課程特色是特色學校發展的根基。我們采取“充實——改造——滲透——統整”的方法，對基礎型課程進行優化；建設“日語見長，多語發展”外語品牌課程；構建國際理解教育特色的拓展型課程；發展具有“重構活動，打造能力”特色的研究型課程。完善雙外語教育的三種模式：（1）主修日語，輔修其它語種；（2）主修英語，輔修其它語種；（3）日語、英語雙主修。開發校本特色課程，形成外語（聽力、口語）、雙語、對外漢語、國際教育（JA課程、EPT課程、IB課程等）、藝體、民族文化、科技（“2049”課程等）、綜合實踐、社交禮儀、演講與辯論等課程系列。

2．教師隊伍：原色

特色學校發展關鍵在教師，教師隊伍是特色學校的原色。為此我們依托“青藍工作室”制訂并組織實施“529工程”，即培養5名領軍人才，20名骨干教師，90名教有特長的教師，提高甘泉教師的整體素質；每年選拔10名以上教師出國專業進修、交流與學習，并且保證每年以10%的速度遞增；開設“教師專業發展創新論壇”，建設具有學校特色的教師文化；成立“對外漢語教育研究中心”，加強對外漢語的師資隊伍建設；聘請多語種外教，現在學校的外教數量已經增加到8名。

3．學生活動：活力

學生是學校的主體，學生活動是學校特色發展的生命和活力，并最終將體現在學生個性化的成長上。我校經常組織學生參加各種國際比賽，開展中外交流活動，增強學生對中外文化差異性的體驗，還組織學生參加“AFS”（國際交流學生派遣）項目，組織學生修學旅行；廣泛開展將棋、空手道、跆拳道、茶道等社團的活動，并鼓勵學生社團參與外事接待活動，促進體現國際理解的學生社團文化的健康發展；承辦中學生國際比賽，開展與國際友好學校的學生互訪活動，擴展學生視野，提高他們國際溝通、理解、合作的能力。

4．制度創新：平臺

在一片“強化管理”聲中，制度似乎變成了一種強制、外控的手段，不利于創設教師和學校發展的生態環境。我以為制度創新要體現科學化和人文化的和諧統一，我們的探索在于：⑴構建“規范＋情感＋權變”的管理模式，設計符合學校發展戰略的高效的“組織、制度和工作流程”。⑵采用人文精神促科學精神，淡化垂直領導，強化橫向溝通的管理策略，以感化促轉化。⑶改革管理機構設置，將現有中層機構整合，成立課程教學部、人力資源部、事業發展部、學生工作部、外國學生部和后勤保障部。⑷完善中層干部“民主推薦，競爭上崗”的選拔任用機制，繼續推行“主任助理制”、“任期責任制”、“述職報告制”。⑸建設學習研究型團隊，改革會議制度，定期舉行以“創新——讓工作充滿活力”為主題的教育、管理創新論壇。⑹借鑒企業管理理念與機制，采用項目招標制和項目管理制，推進目標管理和全面質量管理，形成具有校本特色的管理文化。

5．文化積淀：靈魂

校長引領學校變革，是一種學校文化重建，絕不是某一領域、某一局部、某一點的變革，而是整體的學校文化的變革。不斷增加學校的文化積淀，才是學校特色發展的靈魂。為此，我校確立和諧發展的辦學價值觀，重點是營造奮發有為、舒心愉快、多元文化交融的學校文化氛圍，提升人的精神境界，讓和諧發展積淀為學校的價值追求，促進教師、學生、學校的和諧發展；以人為本，構建“發現人的價值，開發人的潛能，提升人的素質，張揚人的個性”的學校觀念文化；在制度建設上維護人的尊嚴，體現生命的價值，以生命生成的觀點重建學校制度文化，使學校成為生命的寓所，工作學習的樂園，放飛理想的天地；重建富有多元文化交融特色的環境文化，使環境凸現民族文化，彰顯學校個性，體現多元特色，賦予學校環境生命性和育人功能；建設學習型團隊，力求通過“全員學習”、“全程學習”和“團隊學習”三種學習方式的推進，使學校成為開發群體智力、激發集體智慧、彼此理解支持的能持續發展的學習共同體。

“十年磨一劍”，我們用六年的時間引領學校變革，走特色發展之路，取得了初步的成效。改革的道路還很長，我們愿以與時俱進的精神、激流勇進的毅力、敢為人先的魄力，繼續引領甘泉外國語中學的變革，“不做機械重復的事，做出靈光來；不做不動腦筋的事，做出思想來；不做人云亦云的事，做出個性來；不做應付檢查的事，做出實效來”，努力將我校建設成在國內有一定影響的特色品牌學校。