第一篇：走跨越式發展之路

走跨越式發展之路

成功素質教育理念告訴我們，大學教育應面向世界，以超前發展理念實現真正的發展；不斷進行教育理念創新、辦學模式創新和教學方法創新，培養具有創新素質的高級專業人才。

校領導逢會作報告都要講“跨越式發展”，我們體會得到他們的雄才大略和心愿：要在不太長的時間內，趕上或超過國家級和省級示范高職院校，把我們學校建設成為名校。如果按部就班，不進行跨越式的發展，那是根本不可能辦到的事情。

所謂跨越式發展是一種快速度的發展，是要在遵循事物發展規律的前提下，用超常人的思維，用超常規運作，而獨具創造性的手段，用盡可能短的時間，而實現終極目標的發展模式。跨越式發展，不是按部就班，別人怎么搞我就怎么搞，而是要敢于自加壓力，敢于以“人一之我十之、人十之我百之”的精神去安排工作。跨越式發展體現在教學和科研上首要點就是要有跨越式發展的膽略。

正如我們很多老師所說的一樣：“以前我們很想搞科研，但是沒有人給我們指路，也沒有人給我們推動力”。自從“語言與語言教育研究所”成立以后，老師們在研究所的導引下，積極探討，認真鉆研，致使外語系出現了前所未有的“科研爭鳴”場面：中、老年有成就的教師對青年教師在教學和科研上“幫、輔、帶”，青年教師勤學好問，相互之間你追我趕，科研成果日漸增多，教學科研頻出佳績。

外語系堅持跨越式發展的理念，結合外語系青年教師多、科研基礎薄弱的特點，提出了“以老幫新論文修改機制”、“以強輔弱課題立項研究機制”、“以教材編寫促進、帶動教師教學科研水平提高機制”三項有力舉措。

高職高專商務英語專業分析

摘要：高職高專商務英語專業是跨學科的復合型專業，在探討專業人才培養目標的合理定位的基礎上，其培養模式突出為“厚基礎、寬專業、活崗位”。課程模式為“語言交際能力+商務管理與商務操作能力+行業知識技能”，課程教學重點應突出“夯實基礎、突出應用、強化商務操作技能”的教學理念，突出高職高專應用型人才培養特色，最終實現人才培養目標。

在商務活動國際化的新形勢下，社會對英語人才的需求也不斷提高，要求商務英語專業培養既精通英語、又熟悉國際商務運作的復合型人才。面對日趨白熱化的國際貿易活動，高職高專商務英語專業如何適應市場發展？人才培養目標如何合理定位？課程設置如何滿足培養目標的要求？等等，這些都是我們面臨的首要問題。

一、商務英語專業定位以就業為導向的職業教育人才培養目標的確定必須要進行行業和勞動力市場調研，這樣專業培養目標才能定位合理。結合行業中職業能力要求和職業標準，以及本地區經濟發展需求，商務英語專業學生就業崗位群定位在中小型的涉外企事業http:///businessenglish/ 單位、商貿公司以及在商務背景下與語言服務有關的崗位。學生從事的工作為外貿銷售、外貿跟單、涉外飯店的管理或工作人員、涉外商務咨詢、涉外商務文秘和其他涉外商貿服務工作等職業崗位。

二、高職高專商務英語專業分析

1.專業特點高職高專商務英語專業首先是英語專業，要堅持以英語為本的原則，培養的人才必須具有較寬的英語基礎和人文知識基礎，具有扎實的英語聽、說、讀、寫、譯的基本功，在基礎語言知識和技能訓練中，應側重培養學生的實用能力和應用英語能力。其次，高職高專的英語教學又有一定的專門用途英語ESP（English for Special Purpose）范疇內的職業用途英語EOP（English for Occupational Purpose）教學特點，教學更傾向語言功能和語言活動，其目的在于使學習者獲得與其社會目的相關的“終端行為”。再次，高職高專商務英語專業又是跨學科的復合型專業，該專業培養的人才既要有具有扎實的英語基礎，又必須掌握寬泛的商貿專業知識。高職商務英語專業在商務知識上要求不太深，以夠用為度。突出在商務情景下商務英語的運用能力的培養，這樣才能突出職業教育的特點。

2.學生特點高職高專的學生各方面素質比本科生稍差，尤其近年來高校連年擴招，這一問題更加突出。本科生的英語水平和綜合素質相對較為整齊，而高職高專學生的差異較大，學生的學習目的和學習氛圍等也不盡相同。此外，高職高專教學的硬軟件總體相對落后，教師的基本素質、教學學時、教學模式、教學方法和科研能力等方面和本科院校的教師比較也有不少差異。

三、高職商務英語專業人才培養定位

1.培養目標高職高專商務英語專業的培養目標是“培養具有較扎實的英語語言基礎、掌握寬泛的商貿知識并能熟練使用現代辦公設備、能夠勝任外事、外貿、金融及外（合）資企業的涉外商務與翻譯的復合型、應用型中高級商務英語專業人才”。這一培養目標是根據其專業特色、人才層次和就業方向等特點而確定的。

2.培養模式高職高專商務英語專業人才培養模式可以確立為“寬、厚、活三維能力”模式。“寬”基礎能力，即要求學生具有較寬的英語與商務專業知識和人文知識，扎實的英語聽、說、讀、寫、譯的基本功；“厚”專業能力，旨在拓寬專業口徑，夯實專業基礎，不斷加大等專業主干課程的“浸泡式”教學或“雙語”教學的力度和范圍。既在語言技能課中通過英語獲得商務知識（learn

business through English），又在商務專業知識學習中強化語言技能（better English though business），從而突出該專業“英語+商務”的復合型人才的特色；“活”崗位適應能力，在于增強適應未來崗位群的柔性化特征，加大專業選修課的門數。課程教學要加強實踐技能的培養，根據社會勞動力市場的變化，在一定時期內調整專業選修課程和內容，增強畢業生的擇業能力和競爭能力。

總之，商務英語專業培養的人才應具備英語口語交際能力，掌握夠用的商務管理與操作能力，以及行業知識技能。這使學生既具備了從事涉外商務的語言交際能力，又擁有了相關行業的上崗能力和面向職業生涯的可持續發展能力。

四、課程設置高職高專商務英語專業的課程建設要體現高職高專的培養目標，體現本專業的復合型、應用型的特色，以素質教育和突出應用能力為主線，以“重視基礎，拓寬口徑，強化實踐，提高素質”為原則。具體課程模式可以確立為“語言能力+商務知識+綜合技能”，課程設置要突出“英語+商務+技能”的復合型、應用型人才培養的特色，對基礎與應用、理論與實踐、選修與必修及輔修等課程進行優化組合，確保商務英語專業人才具有多專多能的知識結構和能力結構。商務英語專業的主干課程可以確立為基礎英語、商務英語、翻譯、國際結算與支付、國際貿易與進出口實務、金融學、經濟與金融法、國際商務談判等。商務英語專業課程教學以語言能力為核心，突出語言交際能力的培養，以寬泛的商務知識為主，以應用能力為重點，以思維能力和創新能力為動向，發展多向思維和自我學習、追求發展的能力，提高學生的綜合素質。拓寬學生的知識面，突出人才培養的實用性、即時性和時代性，符合日益與國際接軌的中國經濟發展的要求。

五、結語高職高專教育有其自身特色，跨學科的商務英語專業又有復合型的專業特點。因此，該專業人才培養要進行合理定位，必須確立科學而實際的人才培養目標、培養模式和課程設置。課程教學要貫徹“強化基礎、注重能力、多專多能、重在應用”的指導思想，當然，該專業人才培養的定位還要在教學實踐中不斷論證和完善，這樣才能確保該專業的人才培養獲得成功，受到社會的認可，滿足人才市場對多層次英語人才的需要。

參考文獻：

［1］蔡蕓.培養復合型人才的有效方式———商務英語專業課程評價［J］.外語與外語教學，2001，（4）.［2］石定樂.關于建立商務（貿）英語專業核心課程的建議［J］.武漢職業技術學院學報，2004

第二篇：考察報告：走特色發展之路實現跨越式發展

走特色發展之路實現跨越式發展

赴沈陽大學和東北財經大學考察情況匯報

傳媒藝術分院張春誠

根據學院考察組統一安排，結合我分院學科發展和教學情況，我對沈陽大學文化傳媒學院和東北財經大學新聞傳播學院進行了對口實地考察，下面從考察基本情況、經驗和啟示、幾點建議三方面匯報如下：

一、基本情況

沈陽大學（以下簡稱沈大）文化傳媒學院組建于2005年7月，現有漢語言文學（含師范方向），歷史（師范方向），廣播電視編導（含播音主持方向）三個本科專業和一個新聞采編與制作專科專業，在校生1533人。學院現有專任教師69人，其中教授4人，副教授23人，具有碩士以上學位教師44人。學院有沈陽大學清文化研究所（沈陽社會科學院清文化研究所）科研機構，現有專兼職研究員15人。由于學院正在搬家沒有進行交流。

東北財經大學（以下簡稱東財）新聞傳播學院始建于1996年，始稱商務文秘系，2001年改為文化傳播系，2006年改為新聞傳播學院。現有教師31人，其中副教授7人，講師9人，助教8人，獲得碩士學位者19人，博士2人，在讀博士１人。現有漢語言文學專業（文秘方向）與新聞學專業（經濟新聞方向）、廣告學專業。自1996年建系以來，已有7屆畢業生，共236人。

二、經驗和啟示

這次考察，我們確定的重點是在整體考察傳媒藝術類院系的辦學先進經驗的同時，針對我分院學科實際，重點考察傳媒藝術學科設置、辦學方式方法、教學設施、師資等問題，為創辦傳媒藝術本科專業做準備。通過聽介紹、座談交流、實地參觀和查閱資料，我們對兩所院校傳媒藝術學科發展情況有了初步的了解，對照我分院剛剛起步的藝術類專業所面臨的問題，使我們在學到許多寶貴經驗的同時，也得到了有益的啟示：

（一）科學的院系和學科發展定位是院系發展的基礎

沈大文化傳媒學院是一所教學型、文科類、綜合性學院。學院以本科教育為主，積極發展研究生教育。學院辦學宗旨是：從國家經濟建設和社會發展的實際需要出發，專注于“和諧社會”的人文文化建設，本著傳承歷史文化、創新當代文化、植根德性倫理、構筑價值理性的教育理念，通過嚴謹、生動、求實、創新的教育教學方法，把學生培養成為“人民滿意、社會需要”的語言、文學、歷史、傳媒等人文文化意義上的高級應用型人才，同時為創作型、研究型高級人才的塑造奠定基礎。

我們感到他們辦學“強調突出地方大學特質，為區域經濟建設和社會發展服務，立足沈陽、面向遼寧，不斷擴大輻射范圍”的辦學理念對我們有啟發。質量建設上，他們重視從生源狀況和學生實際出發，從社會發展和地方實際出發，科學定位、規范務實，保證質量，樹立良好的社會聲譽。特色建設上，知難圖存，鼎新自強。堅持教育內容有特點、有創新，追求學生在校學習有動力、有激勵，畢業成才有強項、有專長，就業市場有方向、有保障。

東財新聞傳播學院則強調依托于“東北財經大學的經濟學科優勢，根據社會對人才的客觀需求，本著厚理、明經、務實、用廣的辦學特點，造就既具有較高的文學文化修養，又懂得經濟管理，熟練掌握公關協調、秘書管理、新聞傳播、廣告媒介運作等方面的高級復合型人才”，對我們有很強的借鑒意義。

（二）綜合類院校發展傳媒藝術學科有利于提高學院的辦學效益

交流中東財新聞傳播學院趙院長談到辦學效益問題。傳媒藝術類學科學費較高，東財新聞和廣告專業是7100元，學費是一般學科的2倍。另外，傳媒藝術設計專業在面向社會服務上也有很大操作空間，如沈陽大學文化傳媒學院有一個文化傳媒公司公司和禮儀學會，每年都有可觀經濟效益。

從社會效益看，傳媒藝術類教師參與社會活動較多，對學校會產生很大影響。沈大文化傳媒學院院長金曉輝教授經常參加沈陽電視臺節目制作，在社會上有一定影響。學生參加各種展覽和競賽獲獎對學校也是一種宣傳。

另外，通過考察我們感到傳媒藝術教育對各學科建設和學生思想教育的具有很強輻射和補充作用。

（三）傳媒藝術類院系必須走特色發展之路，才能實現跨越式發展

1、注重學生實踐能力培養

沈大文化傳媒學院堅持育人為本，堅持科學的發展觀，現代的質量觀。學院重視學生實踐能力的培養，先后在市內外建立了二十余家實踐教學基地，培養出大批素質高，能力強的畢業生。在校生積極參加社會實踐活動，在全國、省、市各項大賽中取得了優異成績，為活躍校園文化生活起到了中堅作用。學院組織創刊《文化傳媒周報》培養學生的編采能力、創新精神，為學生提供一個實踐平臺。

東財新聞傳播學院歷來重視學生專業技能的培養，多次組織學生前往各地報刊、電臺、電視臺等媒體實習，實習學生已在大連日報、半島晨報、錦州日報、本溪日報、時代商報和大連電臺、沈陽電視臺等新聞單位發表各類稿件近百篇。遼寧電視臺在2004年4月對該院進行了專題報道。

2、注重學術交流和合作辦學

東財新聞傳播學院長期與日本、韓國幾所大學進行國際學術交流，共享專業信息，曾先后有五名教師到日本北九州國際大學、韓國議政府高等學校、韓國水原高等學校以及香港中文大學等高校，從事對外漢語教學和學術交流活動。

3、注重教學質量建設

東財新聞傳播學課程建設上取得豐碩成果，建立了網絡課程體系，重點課程實現了師生網絡交流互動。大學語文課程成功加入“全國大學語文教學協作體”，對于全面提高教學質量，必將起到積極的促進作用。理論與實踐教學的密切結合，使學生真正獲得實際工作能力，為學生擇業邁入社會打下堅實的基礎。據統計資料顯示，自1996年以來，文秘與新聞專業都在就業熱點排行的前十位，就業率達 92%以上。

東財新聞傳播學畢業考研學生比例較大，2008年有27人分別考取了北京大學、中國人民大學、吉林大學、中央財經大學、東北財經大學、中國傳媒大學、華東師范大學、上海大學、大連理工大學、山東大學和遼寧大學的研究生，有1人被保送為中國傳媒大學研究生。

4、注重教學投入

沈大文化傳媒學院建有實驗中心，包括400平米綜合演播廳、影視觀摩廳、影視編導訓練廳、采訪訓練廳、鏡頭前訓練室、播音訓練室、影視拍

攝實驗室、高清影視制作實驗室、錄音室、三維動畫實驗室、非線性編輯室、線性編輯室等。圖書資料室現有報刊百余種，藏書兩萬余冊。

東財新聞傳播學院建有相關實驗室，其中文秘同聲打字實驗室很有特色。

三、幾點建議

（一）要抓住有利時機重點發展傳媒藝術類專業，提高辦學效益

通過考察，我們認為學院目前聯合升本初期，要廣泛借鑒兄弟院校經驗，深入分析學院現有學科，積極開展吉林省經濟建設需求調研活動，以本科專業目錄為依據重新整合專業，建立符合學院現狀和社會需求的學科，為今后學院學科發展建立基本框架，是目前學院一項緊迫而必須的任務。

另外，隨著我國社會經濟高速穩定發展，社會需要大量創新型人才。文化創意產業作為“十一五”期間國家重點發展產業，越來越得到各地重視。學院應該抓住有利時機重點發展傳媒藝術類學科。

（二）深入研究分院發展定位，為分院發展打好基礎

我分院傳播藝術學科建設要堅持以科學發展觀統領學科建設，以人為本，堅持創新、交融優化、重點突破、整體推進，走特色發展之路，大力推進學院的學科建設、改革與發展，自覺適應社會經濟發展的實際和需要，努力實現分院全面協調可持續發展。要以本科專業為核心，以現代應用技術培養為重點，集約原有建設基礎好，社會需求好具有和本科專業一定內涵聯系的專科專業，圍繞藝術傳播學科的研究與發展，組建以現代應用技術優勢為特色學科群體，提高學科的綜合實力和競爭力。

我們根據學院實際和社會發展需要，建議用五年的時間建立以動漫、廣告學和廣播電視新聞學（本科專業目錄與新聞采編與制作專科對應）本科專業為主，以廣告設計與制作和文秘專科為輔，以培養掌握現代應用技術為特色的基本學科框架。

（三）研究學科發展規律，發揮傳播藝術學科群建設優勢

學院剛剛建立，以分院現有專業為基礎建立合理的本專科專業相結合的新的學科群是當前一個時期的重要任務，也是今后學科和諧發展的關鍵。做為學院發展的一個重要學科門類的文學學科如何建設將會對學院發展產生重要影響。通

過認真研究考察逐步建立特色藝術傳播類學科群，形成動漫、廣告學、廣播電視新聞學、廣告設計與制作等專業組成的學科群，發揮群體效應，優化學科結構，促進學科間相互協作，促進專業融合、滲透，這將為學科增強優勢和增加活力提供可持續性動力。

（四）根據傳媒藝術學科的特殊規律，創造促進其快速發展的條件 要打破我院原有對藝術學科的辦學方式的認識，按照藝術學科的特殊規律，給藝術類專業特殊政策，創造促進其快速發展的條件。比如藝術設計專用教室，班級建制不能超過30人；教師上課評定標準；實訓課經費； 系環境建設等。

（五）加強社會交流與合作辦學，擴大學科社會影響，提高辦學效益加強社會聯系和交往，深入挖掘社會資源，開展多種多樣的社會交流與合作辦學活動。根據學科需要建立實用能夠滿足需要的社會實習基地，安排學生參加實習。研究探討多種合作辦學方式，充分利用我分院現有教學資源，盡快建立起分院國際聯合辦學、省內校級合作辦學、校企合作辦學、院系合作辦學體系，擴大學院辦學效益，增強社會影響力。

2009年10月

第三篇：走內涵發展之路

走內涵發展之路，實現學校全面發展

南洋小學 蔡清林 *** 內容摘要：如何讓課堂煥發活力、讓學生走向成功、讓校園充滿歡樂，全面提升教育質量、學校品牌、師生素質、管理水平，走出一條內涵發展之路，我們的設想和做法是：

一、創新教育教學管理，全面提升教育質量。一要改進和加強績效考核，強化學校質量意識。二要加強教學過程管理，提高課堂教學質量。三要深化課堂教學改革，提高課堂教學效率。四要加強科研課題管理，抓好校本研究。

二、著力優化隊伍結構，全面推進師資建設。

1、實施“鑄魂工程”，在提高教師人格修養上下功夫。

2、實施“青藍工程”，在提高教師業務能力上下功夫。

3、實施“增智工程”，在提高教師自身更新知識上下功夫。

4、實施“增效工程”，在提高教師科研能力上下功夫。

三、強化特色榮校意識，全面推進特色育人。

1、鞏固成果，努力創新。

2、加強管理，規范教學。

3、面向全體，亮化特色。

四、嚴格執行管理規范，全力打造和諧校園。

1、重視品德教育和社會實踐工作。

2、重視安全教育和校園文化建設

3、重視常規管理和考評制度建設工作。

九十載征程，同心共度，九十載薪火，你我傳承。誕生于新文化運動伊始的南洋小學，經過一代代南小人立志、尋夢、拼搏、求真，方有今日之如畫校園如鼎校業。特別是近年來，南洋小學秉承“讓課堂煥發活力，讓學生走向成功，讓校園充滿歡樂”的辦學理念，全面提升教育質量、學校品牌、師生素質、管理水平，先后獲得了“全國小公民道德建設實驗學校”、國家級“科普示范學校”、“江蘇省綠色學校”、“江蘇省青少年科技教育先進學校”、“江蘇省教育裝備現代化實驗學校”“江蘇省健康促進學校”、“鹽城市模范學校”等諸多榮譽稱號。目前，學校正處于從規范辦學向特色化辦學轉型的重要階段，全校師生員工正以飽滿熱情和昂揚斗志譜寫南小全面發展的新篇章。

一、創新教育教學管理，全面提升教育質量

理念決定行為，細節決定成敗，教育教學質量是學校的生命線，因此我們要以全面發展的質量觀來指導教育教學工作，全方位地加強管理，全面提高教育教學質量，要乘成功順利通過“鹽城市小學教育教學管理示范學校”的東風，爭創新的業績。

一要改進和加強績效考核，強化學校質量意識。按照“多勞多得、優績優酬”的原則，完善學校教師獎勵性績效工資實施辦法，全面落實教師績效工資制度，發揮考核評價激勵作用。所有教師都要認真學習領會績效考核機制對教師工作考核的具體精神，以教師發展規劃的實施為準繩組織開展教育教學工作,在制定個人目標時要切實注意規定目標和自定目標相結合,要通過優化教學過程，提高教學效率以及培養學生學習興趣和構建學生學習策略為主要措施實現自己的既定目標。

二要加強教學過程管理，提高課堂教學質量。嚴把集體備課關、課堂教學關、作業批改講評關、輔導關、測試關等“五”個關口，精細教學常規管理。重視過程性評價和發展性評價，按照“鹽城市亭湖區基礎教育質量監測機構”制定的教學質量監控體系和評價體系，科學地評價每一名教師的教育教學業績，促進教育教學工作沿著正確的方向不斷邁進。進一步完善學生綜合素質評價體系，堅持透明、公正和公平評價原則，強化評價過程管理，促進學生全面健康成長。

三要深化課堂教學改革，提高課堂教學效率。課堂教學是實施素質教育的主渠道，不僅要教師結合新課程理論的學習,切實實現課堂教學方式的根本轉變，充分發揮學生的主體作用，培養學生自主學習的習慣，同時，還要加強課堂教學的策略研討，加大“每人一節好課”的評比力度,積極推廣取得成功的課堂教學模式，提高課堂教學效率。同時要樹立培養學生良好的學習習慣與抓好課堂教學效率同等重要的思想，強化學風建設，著力培養學生良好的學習習慣，構建自主學習、合作學習、自主管理的優良學風。

四要加強科研課題管理，抓好校本研究。進行課題研究，必須以理論為依托。目前學校有3課題，因此參與課題研究的同志要始終把提高理論素養放在首位。每位課題實驗教師都要圍繞課題收集典型個案、寫好教學反思，注重材料積累，每學期進行一次書面交流。每位課題實驗教師根據研究課題，進行總結提煉，寫出經驗論文，要做到“三要”：一要勤于學習教育教學理論并注意作筆記和寫心得；二要寫好課堂教學的“教后感”和“教后記”；三要積極撰寫教育教學論文或專題總結。

二、著力優化隊伍結構，全面推進師資建設

教育大計，教師為本。教師隊伍的思想素質、業務水平直接影響著學校的生存和發展。為此，新學期，學校將著力實施“四大工程”，努力提升教師素養，促進學校可持續發展。

1、實施“鑄魂工程”，在提高教師人格修養上下功夫。堅持把師德建設放在教師隊伍建設的首位，打造師德模范典型，使廣大教師特別是青年教師樹立遠大的職業理想。嚴格執行《關于進一步加強全區教育系統行風建設工作的意見》，完善教師師德考核、監督和激勵機制。挖掘和培養一批先進典型，積極開展“感動校園十佳師德標兵”評選活動，激勵教師樹立宗旨意識、大局意識和奉獻意識。組織青年教師開展“學師德，樹師表，鑄師魂”主題教育，為他們實現職業理想搭建鍛煉自我、展示自我、超越自我的平臺。

2、實施“青藍工程”，在提高教師業務能力上下功夫。加強學校青年后備干部和青年骨干教師的培養，建立一幫一紐帶聯系，提供培訓和鍛煉機會，幫助他們提高政治思想素質和實際工作能力。切實加強全體班子成員學習，強化服務意識、協作意識、創新意識、崗位意識、民主意識等五種意識，樹立與時俱進的緊迫感和責任感，形成自己的管理思想，創造性地開展工作。

3、實施“增智工程”，在提高教師自身更新知識上下功夫。積極謀劃“十二五”期間師資工作規劃，按照《亭湖區學科帶頭人、教學能手和教壇新秀考核辦法》，加大現有骨干教師考核培養力度，使他們在新的平臺上能有新的提升。精心組織教研活動，開展教學業務競賽，促進教師本領提升。積極創造條件，做好學科帶頭人、教學能手評比的準備。組織開展好新一輪“三名”、十佳班主任評選活動，積極營造創先爭優的濃烈氛圍。

4、實施“增效工程”，在提高教師科研能力上下功夫。認真組織實施好教師全員培訓工作，建立健全校本培訓機制，充分利用現代遠程教育資源和技術手段，以新課改和信息技術為重點，抓好全員培訓，使全體教師的能力和水平有較大幅度的提高。學校將圍繞教育教學實際，積極開展教育科研研討與實踐活動，營造重科研、人人做實驗、處處有科研活動的良好氛圍。高度重視崗位練兵、教學評優活動，盡力為他們搭建登臺亮相、施展才華的平臺，使有更多的青年教師脫穎而出。

三、強化特色榮校意識，全面推進特色育人

學校特色是在學校發展過程中形成的一個校園文化，具有較強的育人功能，推動著學校的發展和特色學校的形成。近兩年,我校生活作文特色的創建成果不夠明顯,教師、學生的參與熱情有所下降，如何度過“高原期”，突破特色發展過程中的“瓶頸”，是擺在我們面前最迫切需要解決的難題。我們的初步設想是：

1、鞏固成果，努力創新。進一步切實加強特色建設理論的學習宣傳,要通過多種形式和方法，使每一位教師都能對特色建設的基本理論入耳入腦，真正內化為自己的思想認識和自覺追求，進一步把我校的特色品牌做大做強，積極創建特色教育示范學校，力爭實現區域內窗口學校的目標。

2、加強管理，規范教學。按照新一輪學校特色建設提出了“十個一”的建設要求，促使特色創建工作進入發展的快車道。每一位教師都要科學制定教學計劃，精心上好每一節作文課，重視基礎知識和基本技能教學，注重學生智力開發和非智力因素培養的有機結合。充分發掘社區和學校的自然、人文資源，積極加強對生活作文校本課程的開發，組織骨干教師編印生活作文校本教材，為學校特色建設尋找發展生機，引來源頭活水，提升創建層次和品位。

3、面向全體，亮化特色。面向全體學生，堅決做到全員啟動、整體推進,不留一個空白點,要大面積提高學生的習作水平和社會實踐能力，在關注普及率的基礎上提高優秀率，在全面發展的基礎上形成特長生梯隊。實施中要人人為創特色獻計獻策，個個為樹品牌出力流汗,要將特色項目的參與率和創建成果的考核，納入對教師工作的考核范圍，對在學校特色建設中作出貢獻的教師在評優、晉級時優先考慮，充分調動教師的積極性和創造性

四、嚴格執行管理規范，全力打造和諧校園

貫徹執行《中小學管理規范》，加強學校規范管理，成為新時期基礎教育實現科學發展的必然要求，對深入推進素質教育，體改教育教學質量，切實規范辦學行為，優化育人環境等具有十分重要得現實意義。著力解決人民群眾普遍關注的熱點問題，構建和諧校園，是適應基礎教育發展新形勢，保證學校持續健康發展的關鍵所在。

1、重視品德教育和社會實踐工作。努力將德育工作與社會主義市場經濟建設、六五普法和中華傳統美德傳承相結合，充分發揮“思品課”在德育工作中的主渠道作用，挖掘校本德育資源，全面推進中華傳統文化傳承系列主題教育，逐步完善德育工作體系。重視廣大學生的心理健康教育和行為習慣養成教育、社會實踐教育，增強主動適應社會的能力，組織少先隊員走出校園，深入社會，參加社區實踐活動，開拓學生視野，培養學生社會實踐能力。

2、重視安全教育和校園文化建設。進一步加強安全宣傳教育，不斷豐富安全教育形式，增強師生安全防范意識。進一步完善各項應急預案，加大預案演練力度，提高師生自救自護能力。嚴格落實安全工作“一崗雙責制”，層層簽訂安全工作責任狀，橫向到邊，縱向到底，將安全管理各個細節落實到人。強化安全管理考核，嚴格落實獎懲，堅決執行安全工作“一票否決制”。注重校園規劃、美化和綠化，創設富有特色的文化環境，讓學生走進校園，就沉浸在濃郁的文化氛圍之中，力求每個景點的啟智和精致，讓我們全體教師共同營造一種積極向上的氛圍，讓文明積淀成人格，用寬容、用賞識、用仁愛去幫助每一個孩子架起實現夢想的橋梁。

3、重視常規管理和考評制度建設工作。嚴格執行《江蘇省中小學常規管理規范》，把學規范，守規范、用規范作為抓好常規進行養成教育的重中之重來抓，堅決杜絕校園內亂吃、亂丟紙屑的現象，堅決杜絕課間追逐打鬧危險活動的發生，值日領導和教師要嚴格履行職責進行督查，及時公布，提高學生自我控制能力。對教師進行文明辦公評比，規范辦公制度，要積極探索對所有人員的考評辦法，建立科學的考評制度，明確各崗位工作人員的職、責、權、利，做到“管理有目標，評價有制度，考核有依據”。續寫昨日的輝煌，是每一個南小人義不容辭的職責。如今，困難與希望同在,挑戰與機遇并存。我們堅信，在局黨委的正確領導下，南小人將以更加飽滿的熱情和奮發向上的精神狀態，強化特色，科學管理，在改革中前進，在創新中壯大，使南洋小學成為現代南小、質量南小、活力南小、和諧南小??

第四篇：走現代農業發展之路

走現代農業發展之路——訪中共元謀縣委副書記、縣長袁麗娟

“走現代農業發展之路，堅定不移抓好綠色支柱產業建設，增加產業發展科技含量，逐步實現產業升級，促進農民增收，加快縣域經濟發展。”如何結合實際開展“三個一”主題實踐活動，進一步深化學習實踐科學發展觀活動，實現元謀科學發展新突破？近日，記者專訪中共元謀縣委副書記、縣長袁麗娟的話題從“蔬菜”開始。

被譽為“金沙江畔大菜園”和“掛在成昆線上的大菜籃”的元謀縣，是一個典型的農業縣，農業是全縣經濟社會發展的基礎產業，農業增加值占全縣生產總值的４４．２％，７０％以上的財政收入直接或間接來自農業，其農業、農村經濟的發展是元謀實施“富民強縣”的重頭戲。袁麗娟說，近年來，縣委、縣政府不斷深化對縣情的認識，提出了“雙目標、雙動力、雙支柱”戰略發展思路，抓住國家實施經濟結構戰略性調整的有利時機，著力調整農業農村經濟結構和組織結構，大力建設以蔬菜、熱帶林果為主，集種植生產和產品加工、銷售為一體的綠色產業。現已形成年種植面積１３萬畝，外銷量３０萬噸左右的規模，其洋蔥、番茄、黃瓜、菜豆等３０多種量大質優的無公害蔬菜產品遠銷國內２４個省（市、自治區）的１４０多個大中城市，并出口歐盟、俄羅斯、韓國、日本、新加坡等國家和地區。２００７年８月１日我縣啟動了綠色蔬菜（Ａ級）生產示范縣建設，全縣蔬菜產業的發展邁上新的臺階，目前全縣已獲得無公害農產品認證２７個，綠色食品（Ａ級）認證１５個，有機食品認證１個，９．６萬畝農田獲得無公害農產品產地認證；“元綠牌”無公害洋蔥、蕃茄、菜豆被授予云南名牌產品稱號。２００９年９月云南出入境檢驗檢疫局批復同意我縣５．２萬畝出口蔬菜實行區域化備案管理，為元謀蔬菜擴大出口創造了條件。但由于資金投入不足，農業基礎設施建設仍較為薄弱，加工業發展滯后，農民組織化程度較低，農業現代化水平低。就如何結合深入學習實踐科學發展觀活動，加快推進現代農業發展，袁麗娟說，元謀蔬菜產業的發展，關鍵是要提質增效，要走現代農業發展之路。就是要用現代科學技術改造農業，用現代產業體系提升農業，用現代經營形式推進農業，用現代發展理念引領農業，用培養新型農民發展農業，提高農業水利化、機械化和信息化水平，提高土地產出率和農業勞動生產率。當前，要緊緊抓住國家擴大內需的有利時機，著力調整農業農村經濟結構，大力發展以無公害冬早水果蔬菜和Ａ級綠色蔬菜為主的綠色經濟，建設以蔬菜、熱帶林果為主，集種植生產和產品加工、銷售為一體的綠色產業，通過大力發展特色優勢農產品加工業，促進農民增收、財政增長。

在談到如何促進元謀冬早蔬菜提質增效和現代農業的穩步發展時，袁麗娟說，要結合元謀農業發展的實際，遵循經濟規律，發揮資源優勢，尤其是發揮綠色資源優勢，創新“綠色”品牌，增強綠色產品的市場競爭力，走特色經濟之路。當前重點是圍繞發展現代農業，在綠色產業的提質增效上有新突破。

——依靠科技進步提質增效。進一步建立完善科技推廣體系，加快發展種植專業合作社、服務專業合作社和種植管理服務中心等，加強生產技術指導，努力為菜農提供全方位的生產技術服務。袁麗娟說，尤其要大力推進元謀縣Ａ級綠色蔬菜生產示范基地縣建設，按照高產、優質、高效、生態、安全的要求，以農產品質量安全效益為目標，以節地、節水、節肥和資源的綜合循環利用為重點，降低資源消耗，構建節約型農業，著力建設生態安全的現代農業。大力推廣應用塑料大棚、滴灌、農業機械等農科技術，推廣農業適用技術，實行標準化栽培，提高農產品的技術含量，加快轉變農業發展方式，推進農業科技進步和創新，健全農業產業體系，不斷提高土地產出率、資源利用率、勞動生產率，增強農業抗風險能力和可持續發展能力。

——努力擴大規模提質增效。元謀縣與農業產業發達地區相比，其蔬菜在規模化種植、管理方面存在較大的差距，要進一步調整優化種植布局，在做好蔬菜種植區域規劃的基礎上，大力推廣連片規模種植，推進蔬菜、經濟林果、煙草種植向生態環境適宜、基礎設施條件較好、水利資源比較豐富的區域集中，努力形成集中連片、規模發展的良好格局，并大力推廣優良的生產技術經驗和典型，推動形成土地規模、農戶參與規模、產量規模的集中統一。要采取有償轉讓、租賃、承包等靈活多樣的形式，積極探索適合現代農業發展的土地流轉路子，促進土地合理合法流轉，并且實現土地適度規模集中，規模種植，確保生產管理科學化、規范化，提升檔次和質量，通過組織好規模種植，實現科學規范管理。

——提高農民組織化程度提質增效。元謀縣農民專業協會、專業合作組織建立較早、效果較好，但結合現代農業的發展要求，農民的組織化程度需進一步總結和完善，要盡可能多使果農、菜農加入到各種類型的專業合作組織當中，擴大專業合作組織的規模覆蓋，提升專業合作組織的合作水平和服務水平。要進一步優化農民專業合作組織的內部管理結構，通過密切協會與會員之間的利益關系，真正形成利益共享、風險共擔的經濟聯合體，逐步形成農產品營銷網絡規范化；要鼓勵、引導和扶持專業合作組織增強“品牌生產力”意識，貫徹實施好農產品生產基地標準制定、農產品質量檢測技術，特別是蔬菜農藥殘留檢測工作，加大綠色食品、無公害農產品的申報力度。還要采取有效措施，協調和幫助專業合作組織解決好融資難的問題，不斷提高農民專業合作組織的法律意識，從法律的角度對專業合作組織予以保護，提高農民抵御市場風險的能力。

——促進合作組織、企業同市場的緊密結合提質增效。結合元謀實際，一方面要通過農民專業合作組織加強與加工企業、銷售企業的合作聯系，專業合作組織按照企業訂單來組織生產，生產過程中的育苗、植保、供水等環節均由各專業組織實施，從而實現農業產業化、專業化、市場化、信息化和一體化，并實現合作組織、企業同市場的緊密聯系，實現產業提質增效；同時還積極鼓勵和引導專業合作組織不斷健全機制，增強參與和抵御市場風險的能力，縮短中間環節，直接面對市場。另一方面加大對農產品加工企業的政策扶持、資金扶持、新產品開發技術扶持以及經營管理力度，切實加快農業產業化進程。鼓勵農產品加工企業大力建設無公害農產品和綠色食品生產基地，按無公害農業生產規劃，優化發展主導農產品、特色農產品，申報、創立“綠色食品”、“有機食品”品牌，利用國家頒發的“名片”闖市場，爭效益。

——打造品牌提質增效。元謀蔬菜“品牌”優勢發揮得還不夠充分，當前要著眼于 “北有壽光、南有元謀” 打造地域品牌，要圍繞“綠色食品”、“有機食品”打造區域品牌，切實加大宣傳力度。要繼續抓好產品質量認證，推進品牌化經營，以綠色食品認證為主，加快元謀蔬菜系列地理性商標注冊申報，并充分利用已獲得認證的產品品牌，逐步實現統一包裝、統一標識、統一規范使用認證品牌，實現品牌化經營，將品牌優勢轉化為效益優勢，讓品牌創造效益。要有針對性地加強對外宣傳和市場開拓，創造名牌產品，努力打造一批知名品牌。

第五篇：平度市農機化學校適應新形勢走跨越式發展之路的經驗總結

平度市農機化學校適應新形勢走跨越式發展之路的經驗總結

平度市農機化學校始建于60年代初期，1996年在原農機化學校的基礎上，由平度市政府和市農機服務中心共同投資1000余萬元興建成一所從事職業教育的正規學校。學校擁有農機培訓和學歷教育兩大實體單位，是一套班子，兩塊牌子，各項指標的完成，均走在了全省的前列。

一、辦學宗旨

自建校以來，我們堅持以經濟建設為中心，以服務農機為主體，做到長短結合，綜合發展，在教育教學工作中，做到樹立以人為本的思想，注重學生的德育教育、技能的培養和創新精神的塑造，始終不渝地將提高職業教育的整體服務功能作為工作中心，把提高勞動者的素質，培養實用型技術人才，以促進農民就業，增加農民收入作為教育目標，進一步強化依法培訓，把培養機手的實踐能力作為工作重點，注重培養農機手的就業技能和適應職業崗位變化的能力，提高機手整體的文化素質和職業技能素質。從而實現職業教育和就業安置工作的有機結合，學校現已發展為青島市重點職業教育學校。

二、學校的基本情況

幾年來，學校的發展已初具規模，占地面積五十五畝，建筑面積一萬多平方米，基礎設施配套完善，起點高，教學樓、辦公樓、實驗樓、學生公寓、食堂餐廳、運動操場等設施一應俱全，其中實驗樓就擁有高檔微機室、電工、電子、焊工、拖修、語音等十幾個實驗室，總價值200余萬元。

學校治學嚴謹，紀律嚴明，對學生實行封閉式半軍事化管理，對教師實行動態量化管理，每月從工資中扣除180元，作為績效工資，根據每名教師當月的量化積分進行發放，這樣有效地調動了教師的積極性。學校已建成一支高素質、60多人的專業教師隊伍，聘任的教師3名，其中，韓國籍韓國語教師2名，青島海洋大學計算機教師1名。教師隊伍中90%擁有大本學歷；30%的教師擁有省市優秀教師、優秀專業人才、骨干教師、優秀班主任等榮譽稱號，同時積極鼓勵引導教師從事教學改革、創新和科研工作，共完成國家級科研項目三項，其中一項榮獲全國職教重點科研成果一等獎。

針對社會經濟發展的需要，學校設置了機電一體化、機械制造、電氣工程、韓國語、日本語、計算機、高考輔導七大專業，同時，又開設普通中專三種專業（計算機應用技術、焊接、機電一體化）。目前學校已發展成為擁有十九個教學班，在校生近千名的規模。今年又與山東理工大學、青島科技大學實行了聯合辦學，走出了一條學歷文憑、技術等級、崗位培訓三位一體，學歷教育與技術培訓并重的職業化教育模式，對于要求就業的學生則簽訂就業合同，推薦安置工作，對于立志高考的學生，針對3+2模式，對口高考輔導。每年就業安置率達95%以上，升學率100%。與青島業務上級培訓站即青島新世紀科技學校聯辦成立了青島新世紀科技學校平度分校，開展了社會成人職稱計算機、英語培訓和趣味數學的教育。

近年來，為了提高畢業生的就業安置工作，我校與有關部門協商，將“平度市韓國經濟人協會”遷入學校，并成立了“韓國企業員工崗前培訓中心”，借助這個協會管理全市百余家韓資企業的優勢，學校與企業簽定用工協議。根據企業所需，有針對性地培養適用人材，先后為三瑩、東榮、大賢、TDK等外資企業定向輸送了600余名畢業生，其中有15%畢業生相繼走上了企業管理崗位。為海爾、奧珂瑪等全國大型企業輸送人材500多名。與勞動局的勞務輸出中心聯合，培訓出國人材300多名。

學校憑借其優越的地理位置、完善的配套設施、雄厚的師資力量、嚴格的日常管理、規范了學生教育，良好的就業安置，吸引了大批慕名而來的省內外學生，學校建校之初，招收學生僅200余人，而2001年和2002年，學校招收的學生分別達到了400名和500名，2003年招生600多名。僅東北、甘肅、河北、菏澤等外地的在校學生就200余名。根據現在的形勢，職業教育前景不亦樂觀，憑著我們學校優雅的環境，雄厚的師資力量，與省內各地、市農機校建立生員互通網絡，拓寬辦學路子，利用青島沿海城市和大量韓資企業的用工需求，把他們安排就業，增加經濟收入，我們相信，通過努力，會有更多的學子來我們學校深造，學校也會得到長足的發展。

三、農機教育培訓情況

我們學校在進行以學歷教育為主要目標的全日制教學活動外，還進行了以培養拖拉機手為主要內容的短期培訓。農機教育培訓是整個農機管理工作的重要組成部分，是農機安全生產的重中之重，是當前乃至今后一個時期提高農民科技文化素質的重要渠道。近幾年，我們認清形勢，抓住機遇，理清思路，開拓進取，與時俱進，使農機培訓工作一年邁出一大步。拖拉機駕駛員培訓2000年達到4370名，2001年4421名，2002年4909名，2003年超過了5000名。2001、2002、2003年連續三年完成綠證培訓6000余名。2002、2003年連續兩年完成職業技能培訓3000多名，以上各指標均列全省縣級農機校之首，先后獲得市、省、部三級農機化培訓工作先進單位榮譽稱號。工作中，我們較好地堅持了以下幾點：

一是把農機教育培訓工作納入科教興市大戰略。為滿足廣大農民群眾對農機新技術、新知識的需求，以提高農民科技素質、增強農民增收創新能力為目標，針對在農業結構調整過程中對農機化技術提出的新需求，結合當地農民急需的農機化技術和配套機具，利用農時季節，組織科技下鄉活動，進行現場演示，擴大先進適用技術的應用，為提高農民的科技素質，增加農民收入服務。通過組織農民群眾趕科技大集、開展科技小分隊進鄉鎮到地頭進行服務，舉辦專項技術講座、舉辦長短培訓班等活動，為推動我市農業科技進步、促進農業生產、農民增收和農村穩定做出新的貢獻，據統計，全市每年受訓人數達30萬人次以上。

二是大力加強農民職業技能培訓力度，推行農機行業“一訓三證”培訓工作法，促進農村富余勞動力的轉移。根據我國建設小康社會、增加農民收入、提高城市化水平的需要，為了使農民掌握多種技能，我們對新訓拖拉機駕駛員同時開展“拖訓”、“綠訓”和“職訓”，實行“一訓三證”，即：集中搞一次培訓，為農民節省了時間，節省了費用，受到了農民的好評，“三證”即：通過“拖訓”使農民機手掌握駕駛操作技能，獲得《駕證》，通過“綠訓”使其掌握配套農機具使用操作技能，獲得《綠證》，通過“職訓”使其掌握農機維修保養及故障排除，農機商品營銷等技能，獲得《職證》。使其掌握農機駕駛、操作、維修、農機商品營銷等多方面的綜合技能，實現多種技能儲備，努力培養和造就適應農機化、農業和農村經濟發展需要的高素質的新型農民。使其增強了就業能力及適應崗位變化的能力，加快了實現小康社會的進程。在全日制學生中，實行“多證”制，即學生在完成本專業學習的同時，進行“職訓”獲得畢業證和“職業技術等級證”。

三是堅持持證上崗制度。目前，不管是開展農田服務業也好，搞科技示范園區也好，我們做到讓有知識、有文化、有一技之長，經過各種培訓并取得了一定證書的農民優先上崗，做到農機的駕駛、操作人員必須到農機校“先培訓，后上崗”，杜絕無證駕駛和操作，確保人民群眾的生命和財產的安全。

四是強化內部管理。在教育培訓中落實了嚴格的崗位目標責任制，任務完成的好壞，直接與工資獎金掛鉤。為了提高教學水平，2002年，我們參加了青島市農機教師教學觀摩競賽活動，我校教師獲得了青島市第一名，并代表青島市參加了全省的競賽活動，也獲得了一等獎的好成績。通過這次活動，在全市農機教育系統掀起了一場提高培訓服務質量，鉆研業務知識、開展教學練兵活動的熱潮，促進了農機教育培訓質量的全面提高，樹立了農機培訓服務新形象。同時，教育培訓與安全監理互相配合、協作，工作分工不分家，有力地促進了農機教育培訓工作的開展。

四、發展方向

黨的十六大勝利召開，為我們學校注入了新的生機與活力，我們學校的全體教職員工將在中心黨委的正確領導下，在上級領導的親切關懷下，一定正確把握“三個代表”的科學內涵，不斷在實踐中探索前進，永不自滿，永不懈怠，開拓進取，勇于創新，一如既往，努力開創學校各項工作的新局面，我們不但要千方百計地繼續加強學校的校容校貌建設，擴大學校的辦學規模，積極開拓更廣的聯辦大專、大本之路。還要加大學校的內部管理，加強師德修養。我們堅信，憑著我們的努力創新工作和執著的追求，定將有一個跨越式的發展，為把我校建設成為全省乃至全國農機系統一流的規范化學校而努力奮斗。