第一篇：走出一條特色發展之路

走出一條特色發展之路

我校辦學優勢：1.臺塑集團投資，硬件建設達標；2.師資力量雄厚，學歷職稱合格；3.老中青年結合，分配比例均衡。學校特色：在學科均衡發展提高的同時，努力打造英語教學特色。以學校為中心進行教學研究，形成與新課程相適應的“以校為本教學研究制度”，這是適應當前學校發展和教師成長需要的緊迫任務，也是我校深化教學改革的方向和重點。為此在以校為本教研制度的建設過程中，我校根據自身實際采取以下做法：

一、加強領導、健全制度、保駕護航

為了有效地推進校本教研基地校的建設，我校構建了以校長室——教務處——教研組為主體的三級教研網絡體系。

1、加強領導，發揮校長室在校本教研中的領導作用。

2、健全制度，發揮教務處在校本教研中的中樞作用

3、凸顯骨干，推動教研組在校本教研中的帶動作用二、三維培訓，夯實理論基礎

教師的教育理論素養決定了課改的深度和廣度，因此及時地對教師進行教育教學研究上的理論指導，引導教師學會理性地思考教學問題，是促進教師專業水平提高的有效保證。對此，我校從各個方面采取了多種措施來保證對教師教育教學理論素養的培訓。

1、理論培訓，更新觀念

根據學校實際及教師專業化發展的需要，先后組織全體教師進行了師德教育、新教材培訓、教科研培訓、現代教育技術培訓及新課程理念下的課堂教學研究培訓等，使老師在觀念上能夠做到與時俱進。

2、專家引領，提升素養

為此，我們邀請教研室領導來校做專題講座，以提高全體教師的專業理論素養，使教師們拓展了思路，開闊了視野，豐富了思想，提高了理論水平和解決問題的能力。

3、參觀學習，拓寬視野

我們先后派出多位骨干教師和學科帶頭人到石家莊、高陽、武邑等地接受培訓和參觀學習，相互交流，拓寬視野。

三、多種舉措，實施有效教研

為實施有效教研，我校根據自身的具體情況和教師的發展需要，采取了多種舉措。現舉例如下：

1、有效開展教研組活動，促進教師的教學實踐和反思

2、開展師徒結對子活動，促進青年教師成長

3、確立與同行“對話”機制，促進共同發展。

四、校本教研，促進教師專業發展

一系列的校本教研活動，鼓舞了我校教師進行教學研究實踐的熱情，促使一大批教師迅速成長，積累了一定的經驗。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。總之，當我們真正走進校本教研，就會發現，路其實就在腳下，只要去實踐，相信清秀小學的明天會在以校為本的基地學校建設中更加美好！

第二篇：師范大學生志愿實習相結合走出特色之路

你正在瀏覽的實習報告是師范大學生志愿實習相結合走出特色之路師范大學生志愿實習相結合走出特色之路

2006年11月18日　來源：中國青年報“你們要好好學習，聽老師話啊！”初春艷在給大學同學短信里的這句話經常把她們搞得哭笑不得。字串3

初春艷是河北師范大學2003級物理學院學生。今年3月，她報名參加了學校團委和學工部聯合組織的“頂崗實習”工程，當了兩個多月中學教師。她說，等同學們真正當上一名教師時，就會理解短信的意思了。

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11月初，河北師范大學第三批“頂崗實習”學生奔赴基層。據統計，截至記者發稿時，該校已有近2000名學生分赴河北10個縣市82所中學進行頂崗實習。字串7

頂崗實習來了字串8

今年3月，河北師范大學安排大三學生教育實習，其中物理學院31名學生被安排到南宮市12所中學，與以往中學老師指導師大學生實習不同，這31名學生直接上崗，頂替基層中學教師上課。

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隨著近幾年高校大規模擴招，師范類高校學生實習也發生了變化。河北師大一名負責人稱，一方面，城鎮中學的實習點不夠用，一些學校不歡迎師范生去實習，擔心影響學校升學率；另一方面，一些學生怕吃苦，不肯去農村中學實習，有的學生在基層中學蓋個章，就回來交差。

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“農村中學師資匱乏，基礎教育發展薄弱，這些地方更需要高素質的大學實習生。”河北師大學生處處長陳世民說。

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南宮市12所中學成了河北師大“頂崗實習”工程的試驗田，物理學院31名學生對當地學校的“器重”很感動，他們跟頂崗的中學老師溝通學習，精心備課。頂崗實習受到南宮市師生歡迎，該市文教局負責人向河北師大提出需求，希望學校派遣多專業學生組成混合編隊實習。字串5

今年5月，河北師大正式把“頂崗實習”工程確定為“建設社會主義新農村青年志愿者行動”，其核心是按需定崗，根據農村基層中學需求派遣頂崗實習生。河北師大黨委書記李建強稱，“頂崗實習”工程的實施有利于農村教育發展，有利于大學生的成長成才，有利于學校教育教學的改革發展。

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河北師大頂崗實習工程得到省教育廳和各市教育行政主管部門的大力支持，首批參與頂崗實習的教學點增加到10個縣82所中學，參與頂崗實習學生擴大到6個學院。頂崗實習的另一項功能是培訓實習生頂下來的中學老師。據悉，目前河北師大已在3個縣進行了教師集中培訓。字串2

頂崗實習火了字串3

在河北師范大學校園里，“頂崗了嗎？”成為大

三、大四學生見面打招呼的口頭語。

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河北師大首批報名頂崗實習的學生超過2000人，中文系2003級學生王月娥是入圍的503名實習生之一。在出任藁城市四中的語文老師前，王月娥已經在師大進行了兩個月崗前培訓，她和同學們按照新課標要求集體備課，互相找差距。

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第一堂課，王月娥在班里做了一個小調查，問學生們想從語文課上學到什么。這個創意一下子拉近了她和學生們的距離。在班會上，她告訴孩子們怎樣制定學習計劃，怎樣學習，讀什么樣的書，她給孩子們描繪她的大學生活。看到孩子們對大學生活的憧憬和渴望，王月娥說，她相信一些孩子的人生會發生變化。因教學出眾，王月娥被藁城市四中評為優秀實習生。

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今年9月，王月娥又報名參加了石家莊市一所中學的教育實習，她的教學理念受到學校師生好評，這一次她又被評為優秀實習生。王月娥說：“5月份的頂崗實習給了我自信，因為我比別人先走一步。”字串7

今年9月，河北師大派遣第二批頂崗實習生673人。11月派遣第三批頂崗實習生785人。這樣，河北師大先后有近2000名大

三、大四學生到基層中學頂崗實習。該校宣傳部部長宋書通說：“頂崗實習受到農村基層中學歡迎，需求一次比一次多，參加頂崗實習的學生一批比一批多。”

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學校鼓勵更多的學生參與頂崗實習。幾乎所有參加過頂崗實習的學生都認為，鍛煉能力、了解社會是他們最大的收獲。頂崗實習生郭延合是威縣二中高一年級化學老師，因為第一節課沒講好，他對自己的上課能力產生了懷疑。自習課上，他和學生們談了自己的情況，他表態說“一定努力盡快調整狀態，把課上好”。字串5

第二天，學校教研組聽郭延合的課，當他走上講臺時，看到桌上放著一張紙條，上面寫著：“郭老師，別緊張，我們支持你！”學生們的善意讓郭延合感動，他從臺下的學生身上找回了自信。

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用愛心收獲成長字串6

在河北師大，頂崗實習和教育實習并存。按照教學安排，師范類本科生不需要到基層初中實習，他們只要選擇教育實習修夠學分就可以了。頂崗實習讓實習多了一些志愿者的色彩，多了一些愛心。

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頂崗實習生李曉燕是南宮二中高二（2）班的英語老師。她發現，班上后排一個高個子男生上課就睡覺，李曉燕開始觀察這個高個子學生。一次，她在學校籃球場上看到高個子的身影。字串1

晚自習時，李曉燕對高個子的球技大加贊賞，她發現高個子對她友好地笑了笑，而且笑容里帶著一絲愧意。英語課上，李曉燕鼓勵加命令式地要求高個子讀課文，這個學生開始很猶豫，但是當他一字一句把那一小段讀下來時，李曉燕很興奮。高個子從來沒交過英語作業，當李曉燕試探地問作業情況時，高個子學生又是一笑，朝她晃了晃新作業本。幾天后高個子學生竟拿著書向李老師請教音標問題。字串7

河北師大歷史系教師任印錄從1992年開始負責系里的學生實習工作。他說，所有參加頂崗實習的學生都是自愿報名，為了讓中學生有學習興趣，讓他們接受自己，參加實習的大學生們，用自己的真誠和愛心跟孩子們交流著。

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在老師缺編的學校里，頂崗實習生分擔了學校大量的教學工作。許多實習生早上五點半起床帶操，和學生們一起鍛煉，早讀、午讀、盯晚自習，白天處理日課作業，晚上討論、備課直到深夜。臨漳一中一名教語文的實習生一周要上20節課；在威縣二中教語文的趙靜，同時要帶8個班的古詩文鑒賞，每天批改140多本作業。河北師范大學2003級外國語學院學生劉文燕很慶幸參加了頂崗實習。她在自己的實習日志中寫道：“實習使我看到了知識的力量，知識讓我體驗了人生的價值，贏得了別人的尊重，同時也看到了自己的不足，重新找到學習的動力。”字串9

河北師大黨委書記李建強表示，頂崗實習工程實施半年來，已經帶來兩大變化，一是緩解了師范

你正在瀏覽的實習報告是師范大學生志愿實習相結合走出特色之路院校實踐環節相對薄弱、學生專業技能較差的現狀，二是緩解了部分農村基礎中學教育師資匱乏的現狀。他還告訴記者，學校準備在總結完善頂崗實習工程基礎上，把參與面擴大到非師范類學生中。(實習生馮濤記者許海濤)

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記者手記:實習的路子因志愿而寬字串2

一所師范類高校學生，當他實習時，他是一個學生，更多的是學習。一個志愿者，當他支援基層教育時，他需要更多的愛心。河北師范大學頂崗實習工程把實習生和志愿者結合起來，讓學生的愛心和實習融為一體。

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實習難是許多師范類院校面臨的一個困境，傳統教育實習的路越走越窄，現有的高考體制唯高分至上，一些中學不愿意把更多的資源交給大學的實習生分享。實習生的實習時間一減再減，由過去的半年減到現在的1個月，除了教學觀摩還是觀摩，實習生上崗講課的時間多則3天，少則1天。字串5

而另一方面，一所鄉級中學的校長曾慨嘆，他們學校已經十幾年沒有引進師范類本科大學生了，而且老師流失嚴重，有的老師剛培養出來，不是跳槽就是被挖走，教學計劃中的一些科目出現斷檔。

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河北師大注意到這一點，基層不是沒有需求，而是現有的教學體制很難覆蓋，比如師范類本科生確定的實習學校多是城鎮的高中，而一些農村基層的初中、小學很少有師范類本科生光顧。

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“到基層去，到最需要的地方頂崗實習”，這句口號點燃了河北師大學子的愛心。一批、兩批、三批，2000名河北師大學子走上村小學、鄉中學的課堂，他們帶去了先進的教學理念和教學模式，他們在頂崗實習中收獲教學經驗。一個頂崗實習生曾創下每周29節課的紀錄。字串6

“他們是參與新農村建設的志愿者”，河北師大賦予頂崗實習更多內涵，大學生們在頂崗實習中了解農村，了解社會，他們的思想在升華，在奉獻愛心中成長。

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河北師大把志愿者精神融入實習中，至少走出一條不一樣的路子。(許海濤)

第三篇：發展特色養殖,走出我縣養殖業新路

發展特色養殖，走出我縣鄉鎮養殖業新路

魚泉鎮陳云澤

云陽縣是養殖業大縣，從傳統來看，云陽的名產山羊板皮自明代以來在全國享有盛名，解放前本地的豬鬃還作為戰略物資出口到美國，為打敗法西斯作出了巨大的貢獻。現在云陽大力發展養殖業，養殖業發展成規模化，配置產業也發展齊全，但是當2008年的金融危機涉及到養殖業的時候，我們發現應為養殖業尋找新的出路，現以魚泉鎮特色養殖業的發展為例，探討我縣鄉鎮養殖業的新路。

一、我縣養殖業的興起

1、從丁磊養豬說起

2007年下半年，網絡紅人，網易公司的CEO丁磊楊言要投資養豬，一時間網絡對此事進行了熱評，“丁磊養豬”成為一種熱門現象，用丁磊的話來說，“養豬可以3－5年回本，養豬或比搞房地產還來錢”。網易可不是說說，網易為此還成立了農業事業部，計劃在2010年生豬可以上市。接著人民又發現，投資銀行高盛、量子基金等紛紛擁入到中國投資養豬。這是因為2000年以后，隨著大量的農村勞動力到沿海一帶務工，農村缺乏勞動力。再加上傳統的養殖方法使養殖不但不賺錢，反而在賠錢。豬 1

肉的供需失衡使豬肉價格大漲，國家對發展養殖業提供補貼，用網易的話來說，“投資1億可獲補貼2000萬”，這樣的好事當然讓投資者歡迎。地方為吸引投資和務工青年回流，也提供了政策優惠。再加上這2年，國際市場糧價上漲，引發農副產品地震。中國由于國家控制得當，糧價沒有上漲，國外投資商盯上了糧價這塊低地，但糧食是國家控制物資，直接出口糧食不行，怎么辦，發展養殖業，變向出口。這樣國內外眾多的投資者將眼光瞄向了養殖業，從而使生豬養殖為首的眾多養殖業迎來了規模化養殖的春天。

2、云陽縣推動養殖業向規模化發展

云陽縣在縣委十二屆五次全會上，明確提出發展“牛羊大縣”，“力爭用3—5年時間，建成山羊重點鄉鎮25個、肉牛重點鄉鎮20個，山羊飼養量100萬只、肉牛飼養量20萬頭，牛羊產業總產值達到13億元”。為發展養殖配套產業。縣里引進了黃石鎮的中韻牧業等種繁企業，引進以億口鮮為首的加工企業，還有豬鬃加工為主的農副產品再加工企業。可以說云陽的養殖業發展集從繁殖、養殖、屠宰、加工、深加工為一體的立體養殖模式。通過縣里的政策支持，鄉鎮迅速發展起了一大批養殖企業，云陽養殖業發展迎來了規模化的春天。

3、魚泉鎮養殖業的異軍突起

魚泉鎮位于云陽縣北部，是一個偏遠鄉鎮，缺乏區位優勢，交通也不大方便。不能向其它鄉鎮一樣把工業作為本鎮的重心來抓，不能一聽到工業強縣就頭腦發熱去一味的盲從，再加上魚泉“面條經濟”的發展，大量勞動力外出務工，本鎮土地大量閑置，在外開面房人員大量的資金也缺乏投資項目。資金和土地這兩項優勢決定了魚泉發展養殖業前量廣闊，于是從2007年下半年開始，魚泉鎮黨委決定發展重心放在發展養殖業上面，招商引次注重向養殖業引導，政府也加強對發展養殖業提供服務和政策優惠。經過一年的發展到2008年底，魚泉已經擁有了2家年產肉牛300頭以上、1家年產山羊200頭以上、3戶年產生豬300頭以上的企業，養殖產業總投資超過3000萬元，并有19戶養豬大戶成立了華農養殖合作社。2009年1月，我鎮獲得重慶市科委與市農業局聯合頒發的科學養殖與種繁基地鎮的光榮稱號。

二、金融危機帶來養殖業的寒冬

正當我縣養殖業興盛的時候，2008年金融危機的到來引發了養殖業的一個寒冬。金融危機爆發后，由于消費降低，肉價大幅下跌，養殖戶擔心虧得更多，豬兒還沒有長大就拖到屠宰場賣了，更多的養殖戶由于邊賣邊養，滾動發展。肉價下跌后，出售價達不到預期，連帶養殖場的發展也受到了影響。不少養殖戶不得不中止了擴大規模的計劃，有的連飼料錢都靠借貸過日。據了

解，2008年下半年，眾多的養殖戶向銀行提出貸款申請，但由于銀行怕養殖行情不好，真正通過的貸款為極少數。

三、發展特色養殖，走出鄉鎮養殖業新路

1、擺脫困境，走特色養殖之路

由金融危機引發的養殖業寒冬給我們以警示，傳統的養殖業受市場波動影響大，抵抗風險能力弱。鄉鎮發展養殖業規模相對較小，在面臨這種情況時資金鏈更容易斷裂。怎樣為養殖業發展走出一條新路，魚泉鎮黨委經過調研后認為，養殖業受市場供求波動影響大，如果發展市場需求量大、前景廣闊的特種養殖將解決這一難題。

2、規模化發展娃娃魚養殖，初探特色養殖之路

思路決定出路，魚泉鎮黨委決定發展特色養殖之后，審視自身發展優勢，魚泉鎮位于湯溪河邊，湯溪河是地下河，水質好，河里盛產當地特色魚種洋魚，早年間湯溪河流域娃娃魚眾多。鎮黨委決定從這兩點著手開展招商活動。認準發展方向后，我們開始做前期準備工作，同時招商組也有意識將向特色養殖招商。今年，鎮長劉衛寧在廣東遇到了開電纜廠的秦雄英，秦雄英對我鎮發展特色養殖的思路大為贊賞，進行考察后決定在我鎮開辦一個近期投資規模1000萬元，遠期投資達2000萬元的特色養殖基地。為加快養殖基地的建設，秦雄英決定購買娃娃魚小魚10000萬

尾，基地邊建設邊發展。這樣加上魚泉原有的福潤娃娃魚養殖基地，魚泉鎮年產娃娃魚將達1500尾，產值達1500萬元。

為將魚泉鎮打造成我縣特色養殖第一鎮，我們計劃以兩個娃娃魚養殖基地為龍頭，引進眼鏡蛇養殖、洋魚養殖，進一步發展成為特色養殖、休閑觀光為一休的立體式養殖基地，帶動魚泉、甚至是云陽縣特色養殖的發展，沖出一條鄉鎮養殖發展的新模式。

第四篇：走特色化幼教發展之路

走特色化幼教發展之路

隨季節變換的蔬菜區、童趣十足的手工作品、與自然融合的顏色裝飾……走進位于嘉陵江上游的徽縣泥陽鎮幼兒園，“高顏值”的園所環境溫馨舒適、優美大方，游戲區間花樣繁多，孩子們在這里游戲玩耍，樂此不疲。

更令人驚奇的是，在這所“小而精”的幼兒園里，還創設了形式各異、材料豐富的區域環境，建構區、表演區、生活體驗區、角色區等可讓幼兒充分展示自己的才華。“我園以農村特色幼兒園為辦園目標，旨在讓每個幼兒都擁有一個快樂的童年。通過豐富幼兒的社會實踐活動，提高幼兒交往能力和自信心，讓幼兒在學習中體驗成功、感受快樂。”該幼兒園園長張雁道出了其中的秘密。

立足農村實際，泥陽鎮幼兒園創設了“蔬菜種植園” 和“花卉園區”，通過孩子們親自播種――觀察――照料――收獲等活動，使孩子們真切的了解植物的生長規律和特點。在整個過程中，孩子們嘗到了愉快的播種、細心的照料及收獲的喜悅，孩子們在觀察、動手體驗、記錄等過程中，學會了收獲、分享、交流及珍惜勞動成果。

盡管地處農村地區，泥陽鎮幼兒園堅持以“創辦農村特色幼兒園”為辦園目標，始終全面貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園工作規程》，端正辦園思想、規范辦園行為、遵循幼教規律、加強園風建設、立足農村實際、開發幼兒智力、提高保教質量，積極探索本園發展的路子。

泥陽鎮幼兒園的變化是徽縣學前教育的一個縮影。近年來，徽縣堅持義務教育向兩頭延伸發展戰略，特別是把學前教育作為全縣教育工作的重要內容，認真貫徹國家和省市關于大力發展學前教育的方針政策，不斷加大資金投入，規范辦園行為，積極探索富有當地特色的學前教育模式，全縣學前教育工作穩步發展。

截至目前，全縣有幼兒園52所，在園幼兒7438人，其中公辦幼兒園3752人，附設學前班538人，民辦幼兒園3148。公辦幼兒園現有幼兒教師200人，專任教師175人，教師學歷合格率100%。全縣學前三年毛入園率為85.1%。

據徽縣教育局相關負責人介紹，近年來，徽縣縣委、縣政府把發展學前教育納入民生工作的重要內容，列入城鎮和新農村建設的總體規劃，制定出臺了《徽縣學前教育五年（2011～2015）發展規劃》《徽縣學前教育三年行動計劃（2014-2016）》。同時，成立“徽縣學前教育三年行動計劃”領導小組，由縣政府分管領導任組長，教育、財政、建設、國土、發改等部門負責人為成員，明確責任，通力合作，實行學前教育工作聯席會議制度，對涉及學前教育發展的項目建設、資金籌措、建設用地、教師隊伍配備等工作大開綠燈，特事特辦。

與此同時，徽縣把學前教育經費納入全縣教育經費保障體系，按照科學規劃、分步實施的原則，不斷加大縣級財政對學前教育的投入力度，每年安排專項資金用于幼?涸敖ㄉ韜桶煸疤跫?改善。建立并完善了督導檢查和考核獎懲機制，縣教育局、政府教育督導室將學前教育納入常規督導內容，定期對各類園所開展檢查評估，促進了全縣學前教育事業快速發展。

據統計，2011年以來，共實施學前教育幼兒園建設項目25個，總投資3432.83萬元，其中，縣財政配套1011.53萬元。

為確保學前教育發展項目經費使用規范、合理。徽縣不斷加大對優質園的獎勵力度，2013年對被省教育廳命名為“省級示范園”的縣幼兒園一次性獎勵2萬元；大力支持和發展普惠性民辦幼兒園，鼓勵社會力量辦園和捐資助園，2013年安排民辦學前教育以獎代補專項資金130萬元，用以扶持三所民辦園園舍建設和教玩具購置。

“我們采取多種形式，統籌安排學前教育幼兒園改造建設工程、農村小學增設附屬幼兒園工程、扶持民辦學前教育發展獎補等項目，努力擴大普惠性學前教育資源，初步形成了政府主導、社會參與、公辦民辦協調發展的格局和覆蓋全縣的學前教育網絡。”徽縣教育局局長陳友平說，為合理配置資源，大力改善辦園條件，徽縣拿出了四個“錦囊”：

第一個“錦囊”：以縣幼兒園為總龍頭，2010年投資1100萬元，在縣城黃金地段一次性征地7.5畝，異地新建了縣幼兒園。同時，配套完善內部設施，并加強內部管理，努力將縣幼兒園打造成全省一流、管理規范、特色鮮明、功能完善的示范性幼兒園，2013年6月該園順利通過省級示范園評估驗收；

第二個“錦囊”：大力發展鄉鎮中心幼兒園，2011年以來，通過實施省級學前教育項目先后建成鄉鎮中心幼兒園10所，由非標準園創建晉級為標準化幼兒園5所，創建省級一類幼兒園和市級示范化幼兒園各1所。目前15個鄉鎮全部建起了中心幼兒園，鄉鎮中心幼兒園覆蓋率達到100%；

第三個“錦囊”：充分利用布局調整后農村閑置校舍等富余教育資源，結合徽縣精準扶貧工作，規劃到2017年新增村級公辦幼兒園15所，建成20所農村小學附設幼兒班，共計增加幼兒園入園園位1290個；

第四個“錦囊”：通過實施學前教育“以獎代補”等項目，先后建成了“陽光幼兒園”“金徽幼兒園”等一批高標準，規范化幼兒園。同時加強對民辦幼兒園的督促檢查，促進了民辦幼兒園的規范管理和健康發展，形成“廣覆蓋、保基本”的學前教育公共服務體系。

為解決師資不足的“難題”，徽縣擴大幼教專業教師在教師招考中的比例，縣教育、編制和人社部門，每年結合學前教育發展需求，科學核定公辦幼兒園教師編制，逐年擴大學前教育教師招考范圍、數量及專業比例。近三年，先后錄用120名幼教專業教師充實到基層幼兒園，從源頭上緩解了學前教育專業教師不足的問題。

在學前師資待遇方面。徽縣提出，要依法落實幼兒園教師地位和待遇，在職稱評聘、評優選先等方面為幼兒園教師單列指標，實行學前教育教師工資福利待遇與義務教育階段教師同等待遇。

同時，縣教育局積極引導農村學校布局調整后富余的小學教師，通過參加系統的幼兒教育專業知識學習培訓，轉崗分流到當地從事學前教育工作。據統計，近三年來先后有32名小學教師參加多類培訓后轉崗分流到農村幼兒園任教，極大緩解了農村幼兒園師資力量不足的問題。

縣上還組織多層次全方位的崗位培訓，通過開展新教師崗位練兵、幼兒教師基本功達標、幼兒教師課堂技能大賽等活動，積極搭建幼兒教師成長平臺，有力促進了幼兒教師整體素質的提高。為進一步提升教師業務素質，徽縣堅持科研引領，不斷激發教師隊伍活力和積極性。

為保證幼兒園規范辦園、科學發展，徽縣建立健全了幼兒園動態管理制度，按照分級分類管理原則，每年定期對幼兒園進行綜合督導，開展復評認定工作。加強學前教育規范化管理，堅持素質教育理念，突出科學啟蒙教育特色，科學制定保教工作計劃，合理安排和組織幼兒一日活動，嚴防出現學前教育“小學化”傾向，引導全縣幼兒園努力形成以游戲為基礎、寓教育于各項活動之中，促進幼兒德智體美全面發展的學前教育模式。同時，規范民辦幼兒園辦園行為，嚴格辦園審批程序，聯合公安、消防、衛生、食藥監等部門加強對幼兒園日常運行的監管，對全縣民辦幼兒園進行摸底和清理整頓，對存在問題的及時下發整改通知書限期整改，逐步提高全縣學前教育保教水平。

徽縣要求，嚴格規范幼兒園收費管理，按照“統一政策、優質優價、分類定價”的原則，實行不同類別的幼兒園嚴格按照標準收取相應的保育教育費，嚴格執行收支兩條線經費管理制度，通過設立公示牌公示收費項目和標準，設立舉報電話，自覺接受幼兒家長和社會各界監督。并建立安全工作責任制和責任追究機制，對規模較大的幼兒園，配備保安人員，安裝監控設備，配備消防等器材設施，建立健全衛生防疫、體質檢測、晨午檢等常規工作制度，強化幼兒安全常識教育。

“我們還將繼續大力發展學前教育，深入實施學前教育行動計劃，抓好為民辦實事幼兒園建設項目，大力推進學前教育向行政村延伸，迅速擴大學前教育資源，讓每一個孩子都能享受優質、普惠、公平的學前教育。”陳友平告訴記者。

編輯：蔡揚宗

第五篇：積極探索ＸＸ特色文化產業發展之路

遵循社會主義精神文明建設的規律，適應市場經濟的變化，深化文化體制改革，大力推進文化創新，積極發展文化事業和文化產業，滿足全縣人民群眾日益增長的精神文化需求，這是符合形勢發展要求、體現我縣文化發展方向的戰略思想。筆者按照這樣的思路，對積極進行體制改革和機制創新、進一步探索ＸＸ特色文化產業發展道路等問題進行了思考。

(一）

大力發展文化產業，目的在于建設小康社會、滿足群眾精神文化生活的基本要求。在全面建設小康社會的新的發展階段，城鄉居民的消費結構發生了很大變化，恩格爾系數逐漸降低，人們用于文化的支出越來越多。隨著人民群眾文化素質的提高，人們對文化的需求不僅有量的增多，而且有質的提高。文化消費更加多樣化，自主選擇性增強，計劃經濟體制下按公益事業發展文化的模式已遠遠滿足不了群眾的文化需求，迫切要求利用市場機制進行改革。

大力發展文化產業，是形成新的經濟增長點的重要選擇。文化經濟是一種特殊的經濟形態，文化產業崛起是與新型工業化進程緊密相連的。20世紀90年代初露端倪的知識經濟，將科技、教育、文化與經濟有機地融為一體，形成了具有豐富文化內涵的新型工業化發展模式。報刊、影視、出版、藝術、文化娛樂等產業，借助于高新技術和網絡的力量，迅速發展壯大。在一些發達國家，文化產業已成為國民經濟的支柱產業，有的甚至超過航空航天、汽車工業，成為出口創匯的重要來源。美國的影視業已成為全美居于前列的創匯產業，英國文化產業發展的平均速度，是其整個經濟增長率的近兩倍。

大力發展文化產業，是增強我們綜合縣力的重要途徑。在發展社會主義市場經濟和加入世界貿易組織的歷史條件下，文化要成為綜合縣力的重要組成部分，必須通過與經濟結合形成的文化產業、文化市場來進一步使群眾接受先進的文化價值觀念；要把ＸＸ精神、ＸＸ地域文化展現出來和傳承下去，使其轉化為強大的物質力量，必須依靠新聞傳媒、出版發行、文學藝術和文化教育的載體。如果離開了文化產業，其精神力量就得不到實現。在世界文化交往中，文化精神也是通過文化產品和文化服務來傳播的。只有大力發展文化產業，才能建立社會主義ＸＸ的文化優勢，增強我縣在競爭中的實力。

大力發展文化產業，是維護文化安全的戰略舉措。文化是一個國家、一個民族全部智慧與文明的集中體現，是維系國家和民族的精神紐帶。經濟全球化不僅深刻地影響著世界各國的經濟競爭領域，而且影響著文化領域的競爭。文化經濟的一體化可能使一些意識形態問題被表面的經濟現象所掩蓋。西方發達國家正是利用其雄厚的經濟實力和科技優勢，將經濟與文化有機地結合起來，通過各種手段和信息網絡向世界傳播其價值觀念、政治模式和生活方式。可見，發展文化產業不僅是一個文化問題、經濟問題，更是一個涉及民族生存與發展的重大政治問題。對此，我們必須保持清醒的認識。

（二）要推進文化產業的發展，首先必須正確認識文化產業的基本特性，堅決沖破一切束縛先進文化發展的思想觀念，堅決改變一切束縛先進文化發展的做法和規定，堅決革除一切影響先進文化發展的體制弊端。

文化是一定社會政治和經濟在觀念形態上的反映，屬于上層建筑領域，具有意識形態的屬性。文化與經濟結合所形成的文化經濟或文化產品，不可避免地具有意識形態屬性，而文化經濟的硬件設施，如廣播影視設備、印刷出版設備以及電子網絡等，卻是一種物質性的產業形態。意識形態與產業形態的統一是文化產業的重要特征之一。因此，既要用政治的眼光看待文化產業，又要用經濟頭腦來經營文化產業。

文化產業的意識形態、政治導向等特性與市場緊密相聯，市場對精神文化功能的實現具有決定性作用。在社會主義市場經濟條件下，絕大多數文化產品都是通過商品交換來變成廣大群眾的消費品。離開市場，孤立地、片面地強調導向，結果必然是既沒有經濟效益，也沒有社會效益，最終導致意識形態弱化，政治導向虛化。從一定意義上說，市場檢驗就是群眾檢驗，遠離市場就是遠離群眾。要堅持導向、堅持社會主義意識形態，就必須占領市場。只有這樣，才能有效地占領意識形態陣地，才能更好地堅持“二為方向”。

實踐證明，片面強調意識形態特性或產業形態特性的傾向，都不利于文化產業的發展。推進文化體制改革，首要的任務是要解放思想，推動文化產業觀念創新。要破除孤立強調宣傳導向的觀念，確立在正確導向下抓市場份額就是占領意識形態陣地的思想；破除“面向市場”會導致意識形態領域失控的觀念，確立建立統一開放的市場有利于發展文化經濟、繁榮先進文化的思想；破除就文化談文化、文化部門是非生產性單位的觀念，確立文化經濟一體化、文化產業是支柱產業的觀念；破除發展文化經濟單純依賴政府投入和政策保護的傳統觀念，確立政府職能主要是“管”不是“辦”、發展文化產業必須依靠市場的觀念。

（三）

在市場經濟體制下發展社會主義文化，是一項前無古人的事業。文體體制的改革沒有現存的模式可借鑒，不可能有一個十全十美、一步到位的操作方案，需要我們積極大膽地探索，在實踐中不斷完善。文化產業在市場經濟體制下的基本屬性，要求文化產業的改革既要體現先進文化的發展要求，又要遵循市場經濟的規律；既要借鑒經濟領域的成功經驗，又要借鑒外地文化產業

發展的有益經驗，在實踐中探索ＸＸ特色文化產業的發展之路。

改革體制，目的是建立符合社會主義精神文明建設要求，符合社會主義市場經濟規律的文化產業發展體制。與我縣經濟發展、經濟改革相比較，我們的文化建設、文化體制改革總體處于滯后狀態。在經濟全球化、經濟文化一體化的新形勢下，文化體制不加快改革步伐，就會陷入更加困難的境地。很難設想，在社會主義市場經濟體制逐步完善的階段，文化體制還能繼續依靠計劃經濟體制下形成的壟斷或半壟斷地位，做大做強文化事業和文化產業；也很難設想，在我縣文化領域逐步擴大對外開放，直接面對外來文化經濟進入的條件下，我們的文化能夠用舊有的體制守住民族文化，發揮好意識形態的引導功能，能夠在國內有很強的文化競爭力；更難設想，我們的文化能夠在舊體制下揚長避短、主動融合、全面創新，從而確保在全球化條件下的文化安全。凡此種種，都需要我們加快改革創新步伐，建立起適應社會主義市場經濟的文化產業發展體制。

當前，文化體制改革的核心問題有兩個，一是市場主體的定性，即文化單位是社會主義市場經濟體制下的微觀主體，具有事業和產業雙重屬性，還是計劃經濟體制下的文化部門，是一個與市場無關的公益性事業單位；二是市場主體的定位，即文化產業部門是政府還是文化單位，是政企不分、管辦合一，還是政企職能合理分開、管辦職能適當分離？

首先，要區分不同情況，進行分類指導，一手抓好公益性的文化事業，一手抓好經營性的文化產業。發展先進文化，這兩大類都需要進行體制改革。公益性文化的發展要與經濟和社會發展相協調。從政府的角度講，應當高度重視，制定政策，扶持發展；從文化單位來講，不能脫離財力、脫離市場談公益性文化的發展。公益性的事業單位，要適應市場經濟的大環境，深化內部改革，加強成本核算，實行企業化管理。經營性的文化產業是先進文化的重要支撐，是文化實力的核心和推進改革的重點，要堅持市場主導的方向，按照產業體制的要求理順管理體制。要打破地域和行業界限，鼓勵各種所有制經濟包括外資投資文化產業中符合政府規定的有關行業，實現文化經濟投資主體多元化、社會化和公共化。在國家法制規范和宏觀政策的指導下，形成以國有文化企業為主體、多種所有制經濟共同發展，跨地區、跨產業、跨所有制聯合經營的新格局。

其次，按照政企分開、管辦分離的原則合理劃分宣傳文化管理部門和文化產品生產經營單位的職能。管理部門要轉變宏觀管理模式和管理手段，堅持依法行政，多提供政策法律保障，營造有利于文化產業發展的宏觀環境。文化體制改革是一項政治性和政策性很強的工作，既要積極探索、勇于創新，又要細致穩妥、有序推進。

第三，調整結構，組建集團，不斷壯大產業規模。文化產業的規模對文化產品的競爭力具有決定性作用。很多地方的文化產業競爭力不強，一個重要原因就是產業集中度不夠，缺少規模化、實力強的文化產業集團，使豐富的文化資源得不到有效的開發利用，無法形成強有力的文化品牌競爭優勢。應當根據區域經濟特點和文化資源的集中程度以及產業鏈的關聯效應，加大對文化支柱產業的投入，加快組建具有規模優勢的文化產業集團，盡快形成文化經濟的生產和競爭能力。我們要適應經濟全球化和加入世界貿易組織的新形勢，堅持“引進來”和“走出去”相結合，在更大范圍、更廣領域和更高層次上參與經濟文化技術合作和競爭，充分利用國際國內兩個市場，優化資源配置，拓展發展空間，改善投資環境，形成一批有實力的跨地區的文化集團和文化品牌。

組建集團要抓住四個要點：一是做好管辦分離工作。按照有利于增強文化競爭力和實力的要求確定管理部門的職能；二是按照現代文化集團的組織結構理順集團內部關系，實現“化學反應”，不搞“翻牌”集團，使集團真正成為具有競爭力的市場主體；三是制定相關的配套政策和保障制度，使集團在資源、投資、人事、社會保障等方面能依法自主有效運作；四是整合資源，優化結構，打破壁壘，強強聯合，提高整體實力。

第四，轉換機制，培育新型市場的競爭主體。當前，文化單位內部都在推行勞動用工、干部人事、分配制度改革，很多地方在競爭上崗、全員聘用、目標管理、績效掛鉤等方面取得了新的突破。但是，如果不把內部改革與確立文化單位市場競爭的主體地位聯系起來，內部改革就不可能徹底，其活力、競爭力不可能得到加強。因此，要明確文化單位改革的目標，圍繞增強市場主體的競爭力推進內部改革。另外，內部改革還要與相關配套政策特別是各項社會保障政策聯系起來，保證內部改革的向前推進，促進市場體制的完善。