第一篇：以“優(yōu)勢(shì)教育”特色創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教育品牌

以“優(yōu)勢(shì)教育”特色創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教育品牌

佛山市順德區(qū)容桂小學(xué)歐陽琳

高質(zhì)量教育是人類共同的價(jià)值取向和努力目標(biāo)。隨著人民生活水平的不斷提高，廣大群眾對(duì)教育的要求也越來越高，家長(zhǎng)們都希望自己的子女能夠受到更好的教育，對(duì)優(yōu)質(zhì)學(xué)校和優(yōu)質(zhì)教育資源的需求越來越強(qiáng)烈，辦人民滿意、國(guó)家需要的優(yōu)質(zhì)教育是時(shí)代對(duì)教育的呼喚。在這種背景下，我校根據(jù)地區(qū)特點(diǎn)，以及自身辦學(xué)基礎(chǔ)，確立借鑒多元智能理論，以“優(yōu)勢(shì)教育”為特色，創(chuàng)優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校的策略。經(jīng)過幾年的實(shí)踐，取得了良好的辦學(xué)效益，獲得了社會(huì)的贊譽(yù)，家長(zhǎng)的歡迎，紛紛慕名送子女來我校上學(xué)，每年報(bào)名人數(shù)為實(shí)際招生數(shù)的兩三倍，學(xué)校的學(xué)位無法滿足家長(zhǎng)的需求。

一、“優(yōu)勢(shì)教育”的提出

（一）“優(yōu)勢(shì)教育”特色的背景

優(yōu)勢(shì)教育是針對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育中存在的“扯齊拉平”的“補(bǔ)短教育觀”以及由此帶來的某些弊端而提出來的。傳統(tǒng)的“扯齊拉平”教育人人受到相同的教育，培養(yǎng)出來的是一個(gè)模子里出來的“標(biāo)準(zhǔn)件”。著名漫畫家豐子愷曾經(jīng)畫過的一幅漫畫，諷刺教育工作者總是用單一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，就像園丁拿著修剪刀修剪冬青樹一般，武斷地把學(xué)生剪切得整齊劃一，把富有生命的個(gè)性的差異性的學(xué)生當(dāng)著機(jī)械零件切割成“標(biāo)準(zhǔn)件”。傳統(tǒng)的“扯齊拉平”教育人人受到相同的教育，貌似公平，實(shí)則有悖于“以人為本”的教育本質(zhì)。

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，尤其是現(xiàn)代信息時(shí)代的到來，社會(huì)對(duì)人才的需求是多層次的、多樣化的，而不是刻板的，一個(gè)模子里出來的“標(biāo)準(zhǔn)件”，“標(biāo)準(zhǔn)件”已不適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。社會(huì)呼喚各類人才的快速到來。人才成長(zhǎng)提倡非同步化的觀念：允許打破常規(guī)，超越程序，鼓勵(lì)并積極創(chuàng)造條件，幫助創(chuàng)造能力強(qiáng)的人才及時(shí)脫穎而出，特別是要尊重個(gè)體差異，使人人得到最適合是自己的教育，尊重差異是教育最大的公平。優(yōu)勢(shì)教育正是逢合了當(dāng)今社會(huì)需求對(duì)人才培養(yǎng)的觀點(diǎn)。

優(yōu)勢(shì)教育采用的是一種新的教育理念，即：每位學(xué)生都有智能強(qiáng)項(xiàng)，都有閃光點(diǎn)，學(xué)生人人有才，人無全才，揚(yáng)長(zhǎng)避短，必定成才。

（二）“優(yōu)勢(shì)教育”特色的理論依據(jù)

多元智能理論——挖掘每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)潛能

美國(guó)哈佛大學(xué)著名心理學(xué)教授加德納教授認(rèn)為：人在實(shí)際生活中所表現(xiàn)出來的智能是多

1種多樣的，這些智能可被區(qū)分為八項(xiàng)：語言文字智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、視覺空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、音樂智能、人際關(guān)系智能、自我認(rèn)知智能、自然智能。多元智能理論打破了傳統(tǒng)的一元智能論，認(rèn)為孩子各自有自己的天賦，否定了以學(xué)生成績(jī)一種標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生的智能，把成績(jī)差的學(xué)生界定為差生，讓其戴上“差生”的帽子，讓這樣的學(xué)生抬不起頭來，扼殺了學(xué)生的發(fā)展。多元智能理論認(rèn)為每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)智能領(lǐng)域，有自己的學(xué)習(xí)類型和方法，學(xué)校里不存在差生，每個(gè)學(xué)生都是具有自己的智能特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法和發(fā)展方向的可造就之才，學(xué)生的問題不再是聰明與否的問題，而是哪些方面聰明和怎樣聰明的問題。教師不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨別和劃分，而是發(fā)現(xiàn)和啟迪，為具有不同智能潛能的學(xué)生提供適合他們發(fā)展的不同教育，把他們培養(yǎng)成不同類型的人才。優(yōu)勢(shì)教育正是利用多元智能理論從而達(dá)到一個(gè)共同的目標(biāo)：挖掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，人人成材。

二、“弘揚(yáng)優(yōu)勢(shì)、自覺發(fā)展”的德育特色

在我校“優(yōu)勢(shì)教育”課題研究中，德育的改革設(shè)計(jì)了“優(yōu)良品德九星”加“特長(zhǎng)”星，開展十星達(dá)標(biāo)活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，“星”成為學(xué)生成功、勝利、榮譽(yù)的象征，促進(jìn)其德、智、體全面發(fā)展，挖掘孩子的優(yōu)勢(shì)，讓孩子展示優(yōu)勢(shì)，化劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)。

1、設(shè)計(jì)星級(jí)達(dá)標(biāo)方案。

德育領(lǐng)導(dǎo)小組通過深入構(gòu)思，制定了“星級(jí)達(dá)標(biāo)”方案，按照小學(xué)生應(yīng)遵守的行為規(guī)范制定了九個(gè)星（尊師星、學(xué)習(xí)星、禮貌星、衛(wèi)生星、團(tuán)結(jié)星、紀(jì)律星、公德星、勞動(dòng)星、儀表星），同時(shí)，要求學(xué)生發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)方面也制定了九星（數(shù)學(xué)之星、小作家之星、外語通之星、藝海新星、小博士之星、小發(fā)明家之星、小干部之星、小運(yùn)動(dòng)健將之星、小電腦之星）。

學(xué)校把“優(yōu)良品德星”九星與“個(gè)性特長(zhǎng)星”九星共十八星的具體要求發(fā)給全校同學(xué)，充分發(fā)揮星級(jí)活動(dòng)的激勵(lì)功能。“優(yōu)良品德星”每周評(píng)比一次，達(dá)到優(yōu)良品德九星再加上特長(zhǎng)星其中一星評(píng)為“十星級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)生”，具有幾個(gè)特長(zhǎng)星的同學(xué)則評(píng)為“超星級(jí)學(xué)生”，對(duì)十星級(jí)以上的學(xué)生，在評(píng)選鎮(zhèn)三好學(xué)生中優(yōu)先考慮，對(duì)超星級(jí)學(xué)生給予“科龍”、“萬家樂”獎(jiǎng)學(xué)金的獎(jiǎng)勵(lì)，這兩年來，星級(jí)達(dá)標(biāo)活動(dòng)的開展成為我校德育工作的主旋律。

2、豐富多彩的德育活動(dòng)推動(dòng)“星級(jí)達(dá)標(biāo)活動(dòng)”的開展。

在開展星級(jí)達(dá)標(biāo)活動(dòng)中，不但培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，還不斷注入了適應(yīng)時(shí)代要求的德育活動(dòng)，學(xué)校經(jīng)常創(chuàng)造條件，讓學(xué)生走出校園，到多姿多彩的社會(huì)實(shí)踐中了解我們處的時(shí)代，了解社會(huì)，并通過各方面的實(shí)踐形成自己的觀點(diǎn)與看法，提高自理能力與良好的行為規(guī)范，做適應(yīng)時(shí)代要求的社會(huì)主義新人。

我們經(jīng)常組織師生到社會(huì)學(xué)雷鋒做好事，慰問敬老院的老人，到幼兒園送歡樂，到公共場(chǎng)所拾雜物，涂擦亂張貼的廣告等。少先隊(duì)大隊(duì)組織各年級(jí)代表到貧困地區(qū)體驗(yàn)生活，開展

“手拉手”的扶貧捐助活動(dòng)，到鎮(zhèn)內(nèi)貧困戶體察民情，幫助本?；贾夭『拓毨W(xué)生，這兩年共捐款近八萬多元。經(jīng)過有針對(duì)性的一次又一次的德育課外實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生良好的思想品德和行為規(guī)范在這一次又一次豐富多彩的德育活動(dòng)中逐步養(yǎng)成。

“星級(jí)達(dá)標(biāo)”活動(dòng)在德育工作中是一種目標(biāo)激勵(lì)，其優(yōu)勢(shì)在于培養(yǎng)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)和進(jìn)取品格，使學(xué)生感到在校的一切努力都是有價(jià)值，有意義的。它既培養(yǎng)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，又發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，激發(fā)了學(xué)生的榮譽(yù)感與成就感。這七年來，整個(gè)校園掀起了“樹校園之星”、“學(xué)校園之星”、“追校園之星”的熱潮，樹星、學(xué)星、追星蔚然成風(fēng)，每學(xué)期，我們都評(píng)出一大批特長(zhǎng)學(xué)生，超星級(jí)學(xué)生，校園之星熠熠生輝，它是我校“優(yōu)勢(shì)教育”德育科研成功之舉。這一經(jīng)驗(yàn)在廣東省德育巡回演講報(bào)告團(tuán)介紹推廣，反響強(qiáng)烈，前來取經(jīng)者紛至沓來。

三“優(yōu)勢(shì)互動(dòng)，自我發(fā)展”的課堂教學(xué)

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，傳統(tǒng)教學(xué)中存在教與學(xué)、師與生的不和諧，學(xué)生在學(xué)習(xí)上受老師牽制，靠死記硬背，處于被動(dòng)地位。我們要探討一種“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的課堂教學(xué)模式，根據(jù)“優(yōu)勢(shì)教育”理論

我們構(gòu)建了“優(yōu)勢(shì)互動(dòng)、自我發(fā)展”教學(xué)模式，集中主要精力改進(jìn)教法、研究學(xué)法，把教師的“教”的優(yōu)勢(shì)與學(xué)生“學(xué)”的優(yōu)勢(shì)最大限度地釋放出來，促使學(xué)校教學(xué)整體水平的提高。

所謂“優(yōu)勢(shì)互動(dòng)”是指：教學(xué)過程是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展著的教與學(xué)統(tǒng)一的交互影響和交互活動(dòng)的過程，在這個(gè)過程中，調(diào)節(jié)師生關(guān)系，合理讓各方面的優(yōu)勢(shì)得到互促互補(bǔ)，形成和諧的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生媒互動(dòng)，師媒互動(dòng)，學(xué)生的優(yōu)勢(shì)得到充分展現(xiàn)，潛能優(yōu)勢(shì)不斷發(fā)掘，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

1、師生優(yōu)勢(shì)互動(dòng)：教師合理調(diào)節(jié)課堂教學(xué)的進(jìn)度，重視學(xué)生的反映，及時(shí)反饋，師生和諧合作，使從教師自身的教學(xué)優(yōu)勢(shì)在學(xué)生中得到體現(xiàn)，學(xué)生的優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮，學(xué)生與教師成為親密的學(xué)習(xí)合作伙伴。

2、生生優(yōu)勢(shì)互動(dòng)：在課堂教學(xué)中里應(yīng)給予學(xué)生之間互相交流、互相幫助的時(shí)間和空間，小組學(xué)習(xí)、個(gè)人學(xué)習(xí)、共同交流有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生之間的優(yōu)勢(shì)得到互補(bǔ)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，共同發(fā)展。

3、師媒優(yōu)勢(shì)互動(dòng)；教師發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段有直觀、形象、生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，努力創(chuàng)設(shè)情景，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣性、能動(dòng)性。

4、生媒優(yōu)勢(shì)互動(dòng)：通過多媒體優(yōu)化組讓學(xué)生懂得在信息網(wǎng)上尋找學(xué)習(xí)信息，整理信息，解決學(xué)習(xí)的困難，倡導(dǎo)新課標(biāo)中的主題性學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生自主探究，嘗試創(chuàng)造的多種能力。

四、“創(chuàng)造優(yōu)勢(shì)、展示特長(zhǎng)”的校本課程

“以藝術(shù)教育為突破口，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力”是我?！皟?yōu)勢(shì)教育”辦學(xué)特色的具體體現(xiàn)。為了讓有特長(zhǎng)的學(xué)生得到更廣闊的發(fā)展空間，我們按照國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)開齊各門課程，開足課時(shí)，并保證計(jì)算機(jī)、英語、心理健康、衛(wèi)生等地方課程的開設(shè)，同時(shí)增設(shè)了開發(fā)學(xué)生智力，挖掘?qū)W生潛能，發(fā)展創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力展示優(yōu)勢(shì)的“一站、二網(wǎng)、十隊(duì)、二十組”的校本課程。

一站為：小記者站；二網(wǎng)：圍棋網(wǎng)點(diǎn)校、乒乓球網(wǎng)點(diǎn)校；十隊(duì)為：舞蹈隊(duì)、儀仗隊(duì)、銅管樂隊(duì)、合唱隊(duì)、田經(jīng)隊(duì)、羽毛球球隊(duì)、輪滑隊(duì)、武術(shù)隊(duì)、籃球隊(duì)、足球隊(duì)；二十組為：電腦、寫作、數(shù)學(xué)奧林匹克、英語、故事、幼芽報(bào)編輯、電視新聞、讀書讀報(bào)、美術(shù)、書法、剪紙、手工制作、科技、氣象、綠化、攝影、棋類、維修、集郵、烹調(diào)。

校本課程根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)，以自選和課外活動(dòng)的形式確立，利用每周星期三下午的第三節(jié)和周六時(shí)間培訓(xùn)（周六鎮(zhèn)青少年培訓(xùn)中心組織，學(xué)生自愿參加）。學(xué)校還增設(shè)早讀進(jìn)行古詩(shī)詞（每周二十分鐘）朗讀，口語訓(xùn)練(低年級(jí)每周一節(jié))，快速作文訓(xùn)練、思維訓(xùn)練、閱讀訓(xùn)練(高年級(jí)每周一節(jié))、英語朗誦等，使國(guó)家課程、地方課程和校本課程優(yōu)化結(jié)合。校本課程的開設(shè)，為學(xué)生提供了廣闊的個(gè)性選擇的空間，呈現(xiàn)出“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”?！翱傆幸豢钸m合你”景象。孩子們自主選擇，發(fā)展自我潛能、自我優(yōu)勢(shì)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新人格的創(chuàng)新型人才。謝云峰同學(xué)的科學(xué)小論文“由幾節(jié)廢干電池所想的” 獲省第十屆青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)；區(qū)毅鵬、王兆晴兩位同學(xué)代表容桂鎮(zhèn)少兒組赴京參加曲藝之鄉(xiāng)匯報(bào)演出；劉俊宇同學(xué)被邀請(qǐng)赴北京參加中央電視臺(tái)大風(fēng)車節(jié)目錄制；我校的舞蹈《雨中的歌》參加廣東省第五屆少兒藝術(shù)花會(huì)暨CIOFF第二屆亞洲兒童民間藝術(shù)節(jié)表演榮獲金獎(jiǎng)。近四年來，有130多人次在全國(guó)和省級(jí)美術(shù)、書法和學(xué)科比賽中獲各種獎(jiǎng)勵(lì)。

鮮明的辦學(xué)特色形成了我校優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)水平。打造了一支學(xué)習(xí)型研究型高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，我校有順德唯一的語文特級(jí)教師，2名全國(guó)優(yōu)秀教師，1名國(guó)家骨教師，2名南粵教壇新秀，10多名順德區(qū)、容桂街道學(xué)科帶頭人、骨干教師，共發(fā)表和獲獎(jiǎng)?wù)撐?00余篇，專著2部，在本地區(qū)起到了示范帶頭作用。名師出高徒，環(huán)境造就人，學(xué)生的多元智能優(yōu)勢(shì)得到了發(fā)掘和展示，成績(jī)斐然，舞蹈、乒乓球多次獲省市鎮(zhèn)的冠軍、一等獎(jiǎng)，銅管樂隊(duì)多次獲市鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)，曾12年獲容奇鎮(zhèn)升中考試第一名，2000年容奇鎮(zhèn)和桂洲鎮(zhèn)合并后，共27所小學(xué)，加劇了競(jìng)爭(zhēng)的激烈，但我們堅(jiān)持優(yōu)勢(shì)教育的特色不放，使每個(gè)孩子充滿自信，獲得學(xué)業(yè)的成功，2003年升中考試名列前茅，2004年更是令人折服，各項(xiàng)指標(biāo)均獲第一，頭名狀元在我校，考入順德區(qū)、容桂鎮(zhèn)重點(diǎn)中學(xué)人數(shù)遙遠(yuǎn)領(lǐng)先，英語平均分高出第二名的學(xué)校10之分多。200

5年畢業(yè)水平測(cè)試又傳捷報(bào)，我校獲容桂地區(qū)升中會(huì)考“三連冠”。學(xué)生全面的綜合素質(zhì)為他們的終生可持續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，順德一中考入清華、北大的學(xué)生有不少是從我校啟蒙，這正體現(xiàn)了教孩子六年，為他們想一輩子的優(yōu)勢(shì)教育思想。容桂小學(xué)是順德被評(píng)為廣東省一級(jí)學(xué)校的小學(xué)之一，在復(fù)評(píng)中也順利通過，多次被評(píng)為順德區(qū)先進(jìn)學(xué)校、教改先進(jìn)學(xué)校，體育衛(wèi)生先進(jìn)學(xué)校、綠色學(xué)校。優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)校效益，帶來了良性的循環(huán)，在不斷改善辦學(xué)條件時(shí)，得到了政府和社會(huì)的大力資助，投資200多萬元改造了校園網(wǎng)，加蓋一層教學(xué)樓，建設(shè)了塑膠跑道。2005學(xué)年政府又投資2000多萬元新建了容桂小學(xué)（朝陽校區(qū)），并把原青年路小學(xué)、原朝陽小學(xué)并入容桂小學(xué)。如今，容桂小學(xué)規(guī)模60個(gè)教學(xué)班，教師125人，是本地區(qū)數(shù)萬“望子成龍，望女成鳳”市民的最佳選擇。

以“優(yōu)勢(shì)教育”特色創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教育品牌

作者：歐陽琳男42歲校長(zhǎng)中學(xué)高級(jí)教師

工作單位：佛山市順德區(qū)容桂小學(xué)

通訊地址：佛山市順德區(qū)容桂小學(xué)郵編528303電子郵箱： sdrgoyl@21cn.com電話2832561

1內(nèi)容摘要：容桂小學(xué)確立借鑒多元智能理論，以“優(yōu)勢(shì)教育”為特色，創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教育品牌的策略，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的天賦，發(fā)掘弘揚(yáng)每個(gè)孩子的智能優(yōu)勢(shì)，學(xué)校、教師努力創(chuàng)造適合不同孩子的教育教學(xué)方式，讓每個(gè)孩子充滿自信，獲得成功。這一特色實(shí)驗(yàn)，提高了辦學(xué)水平，孩子不光獲得了學(xué)業(yè)的成功，還發(fā)展了個(gè)性特長(zhǎng)。贏得了社會(huì)家長(zhǎng)的贊譽(yù)，容桂小學(xué)成為了本地區(qū)一所數(shù)萬“望子成龍，望女成鳳”市民的最佳選擇的學(xué)校。

第二篇：創(chuàng)語言文字教育特色 樹素質(zhì)教育優(yōu)質(zhì)品牌

創(chuàng)語言文字教育特色 樹素質(zhì)教育優(yōu)質(zhì)品牌

巴中市實(shí)驗(yàn)小學(xué)成立于2003年，現(xiàn)有教職工120余人，學(xué)生2700余人。曾先后獲得全國(guó)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)基地、四川省科技教育先進(jìn)學(xué)校、四川省模范職工之家、四川省交通安全示范學(xué)校、巴中市素質(zhì)教育示范學(xué)校、巴中市校風(fēng)示范學(xué)校、巴中市文明單位、巴中市平安學(xué)校、巴中市安全工作先進(jìn)單位、巴中市德育工作先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號(hào)。近年來，學(xué)校堅(jiān)持“為了學(xué)生的終身幸福奠基”為辦學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化特色，打造品牌，在規(guī)范語言文字方面進(jìn)行了一些探索。

一、“濃”——學(xué)習(xí)宣傳氛圍濃

學(xué)校十分重視語言文字規(guī)范化工作，積極營(yíng)造濃厚的氛圍助推這項(xiàng)工作的開展。一是堅(jiān)持利用各種渠道和方式，大力宣講說普通話、寫規(guī)范字的意義和好處，增強(qiáng)教師、學(xué)生的語言文字規(guī)范化意識(shí)，統(tǒng)一師生思想，提高大家認(rèn)識(shí)。二是利用板報(bào)、知識(shí)長(zhǎng)廊、手抄報(bào)、校園廣播、網(wǎng)站、標(biāo)語、電子顯示屏等宣傳工具加大宣傳攻勢(shì)。每年都組織“推普周”系列宣傳活動(dòng)，懸掛“說普通話悅耳動(dòng)聽，寫規(guī)范字賞心悅目”等宣傳橫幅，張貼宣傳標(biāo)語等。三是在學(xué)校樓道、會(huì)議室、教室等公共活動(dòng)場(chǎng)所都設(shè)有“請(qǐng)講普通話，請(qǐng)用規(guī)范字”等警示語；校園內(nèi)設(shè)置語言文字規(guī)范化永久性宣傳牌；宣傳櫥窗、各班黑板報(bào)每學(xué)期都堅(jiān)持辦以“說普通話、寫規(guī)范字”為主題的專欄，努力讓學(xué)校的一墻一壁會(huì)說話，一草一木都育人。四是在每天下午課前20分鐘利用校園廣播播放普通話測(cè)試?yán)首x作品的錄音帶，帶動(dòng)大家學(xué)習(xí)；經(jīng)常舉辦手抄報(bào)比賽、進(jìn)行推普專題廣播講話，在校內(nèi)外掀起了講普通話、寫規(guī)范字的熱潮。五是形成人人說普通話，時(shí)時(shí)說普通話的氛圍。學(xué)校將普通話、用規(guī)范字列入教師的教育教學(xué)常規(guī)管理。要求教師不僅在教學(xué)中要使用普通話，還要在課間、課后與學(xué)生、家長(zhǎng)交流時(shí)也使用普通話，教師之間的交流就更要說普通話。

二、“實(shí)”——教師培訓(xùn)提高實(shí)

教師是語言文字規(guī)范化工作的主力軍，教師的言傳身教，對(duì)學(xué)生學(xué)說普通話、學(xué)寫規(guī)范字有重要影響。因此，我校極為重視教師隊(duì)伍語言文字綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。一是狠抓教師語言文字法律法規(guī)知識(shí)的培訓(xùn)。每年都要召開專門會(huì)議，組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語言文字法》、《教育法》、《教師法》，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹上級(jí)有關(guān)語言文字工作的文件精神，增強(qiáng)全校教職工搞好語言文字工作的責(zé)任感和緊迫感，為推動(dòng)全校語言文字工作的開展奠定良好基礎(chǔ)。二是狠抓教師說普通話，寫規(guī)范字的能力培訓(xùn)。語言文字工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，具有長(zhǎng)期性、復(fù)雜性，不可能一蹴而就。為此，我校經(jīng)常組織教師開展培訓(xùn)、上公開課、聽課、評(píng)課活動(dòng)。學(xué)校還有計(jì)劃地對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用普通話和規(guī)范字的訓(xùn)練。一方面開展講座培訓(xùn)，請(qǐng)省級(jí)普通話水平測(cè)試員張晶秋書記和陳仕瓊主任利用雙休日對(duì)全體教師進(jìn)行普通話的系統(tǒng)培訓(xùn)，請(qǐng)四川省書法協(xié)會(huì)會(huì)員，巴中市書協(xié)副主席蒲劍老師對(duì)全體老師上書法課。另一方面，每年都舉行教師技能比賽，促教師技能的提高，積極鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類教學(xué)技能比賽，演講比賽等。

三、“?！薄Z言文字規(guī)范活動(dòng)開展經(jīng)常

一是學(xué)校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)校語言文字工作的管理和指導(dǎo)。二是成立了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、每班一名學(xué)生組成的語言文字監(jiān)督小組，對(duì)師生用語、用字和學(xué)校周邊用字及時(shí)監(jiān)督，促進(jìn)了學(xué)校普及普通話、使用規(guī)范字工作的落實(shí)。三是建立健全了推廣普通話和規(guī)范用字制度，確保普通話在校園的推廣使用和校園用字規(guī)范。出臺(tái)了《巴中市實(shí)驗(yàn)小學(xué)語言文字應(yīng)用管理規(guī)定》、《巴中市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教職工用語用字要求》等制度。為保障各項(xiàng)工作的順利開展，我們還不定時(shí)對(duì)校園用語用字規(guī)范化情況進(jìn)行檢查，確保了制度的落實(shí)和校園用語用字管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。四是在課堂教學(xué)中，要求教師在拼音的使用、板書、遣詞造句、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用、行款格式等環(huán)節(jié)必須規(guī)范；教師板書及批改作業(yè)、書寫評(píng)語必須用字規(guī)范；除書法作品外，不得書寫繁體字、異體字，堅(jiān)決不能出現(xiàn)錯(cuò)別字，課堂用語要全部使用普通話。五是在學(xué)校每個(gè)年級(jí)開設(shè)了寫字課，由教師對(duì)學(xué)生的漢字書寫進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練；要求學(xué)生在作業(yè)、答卷時(shí)用字規(guī)范，養(yǎng)成“動(dòng)筆就不茍，逢寫必規(guī)范”的習(xí)慣。六是積極組織參加各種活動(dòng)。如每年組織學(xué)生參加全國(guó)規(guī)范字書寫比賽，組織開展學(xué)生誦讀比賽，啟動(dòng) “讀千古美文，做美好少年”——讀經(jīng)誦典活動(dòng)，代表巴中市參加了全省“中華頌”詩(shī)歌經(jīng)典誦讀大賽等。

四、“聯(lián)”——構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)

“推普”工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)共同參與，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)共同營(yíng)造良好的氛圍。學(xué)校每年都通過發(fā)放倡議書、問卷調(diào)查表、召開家長(zhǎng)會(huì)等形式加強(qiáng)與家庭的溝通，倡議家長(zhǎng)在家與孩子交流時(shí)使用普通話，鼓勵(lì)學(xué)生在家里做父母的“小老師”，幫助家長(zhǎng)說好普通話。學(xué)校還利用每年“推普周”有利時(shí)機(jī)，組織師生走進(jìn)社區(qū)，走上街頭，通過開展書畫比賽、“詩(shī)文誦讀比賽”等進(jìn)行“普及普通話、使用規(guī)范字”宣傳，查找學(xué)校周邊店鋪標(biāo)牌、廣告牌的不規(guī)范用字，不僅增強(qiáng)了學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)的意識(shí)，還使學(xué)生用語、用字得到了鍛煉，水平得到了提高。通過小手牽大手、家長(zhǎng)學(xué)校等途徑，將推普法規(guī)和意識(shí)由學(xué)生帶到了千家萬戶，真正發(fā)揮了學(xué)校在推普工作中的窗口輻射作用。

五、“推”——課題研究助推推普活動(dòng)開展

學(xué)校歷來十分重視課題研究工作，尤其注重把推普工作與課題研究相結(jié)合，通過課題研究來推動(dòng)師生說好普通話，提升師生文化素養(yǎng)。繼2002年市級(jí)課題《運(yùn)用紅軍文化 培育小學(xué)生民族精神》獲得巴中市政府科研成果二等獎(jiǎng)；2007年市級(jí)課題《分層教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究》獲市級(jí)二等獎(jiǎng)，四川省第四屆教學(xué)成果三等獎(jiǎng)之后，課題《小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀組織策略的實(shí)踐研究》、《小學(xué)課間優(yōu)化設(shè)計(jì)的研究》都已獲市級(jí)立項(xiàng)，必將推動(dòng)學(xué)校“推普”工作上臺(tái)階。幾年來，在省、市教育局組織的各類賽課與論文教案評(píng)比活動(dòng)中，我校教師屢獲殊榮，有二十余人在省、市級(jí)各科賽課中分獲一、二等獎(jiǎng)，400余篇論文先后在國(guó)家、省、市級(jí)刊物發(fā)表、交流。

六、“嚴(yán)”——考核獎(jiǎng)懲逗硬嚴(yán)

說好普通話，寫好規(guī)范字關(guān)鍵還在監(jiān)督考核，逗硬落實(shí)。一是學(xué)校將語言文字工作納入學(xué)校常規(guī)工作，每學(xué)年都要將此項(xiàng)工作寫入計(jì)劃，召開專題會(huì)議研究語言文字工作，年底要對(duì)語言文字工作目標(biāo)完成情況進(jìn)行檢查。學(xué)校相關(guān)處室每年也要制定好計(jì)劃，認(rèn)真開展工作，年底進(jìn)行總結(jié)。二是將語言文字工作納入班級(jí)和師生考核。學(xué)校把學(xué)生語言文字工作納入班主任工作常規(guī)管理，要求學(xué)生課上、課下交談使用普通話，書寫規(guī)范字，并把這一要求作為班集體評(píng)先、學(xué)生評(píng)優(yōu)的重要條件之一。學(xué)校還將語言文字工作納入教研組、備課組工作管理，不能堅(jiān)持講普通話、用規(guī)范字的教師不能評(píng)模晉級(jí)，其所在的教研組、備課組不能評(píng)為先進(jìn)。三是將語言文字工作納入學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)校堅(jiān)持按計(jì)劃組織師生開展形式多樣的讀書、演講、征文、詩(shī)歌朗誦、講故事、編手抄報(bào)、相聲小品表演、找錯(cuò)別字等系列活動(dòng)，不定期開展教師說課、講課比賽等。四是在教學(xué)流程及管理各環(huán)節(jié)，做到了命題、打印、校對(duì)、閱卷、訂正等操作規(guī)范。教導(dǎo)處每月組織教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)抽樣檢查教師的作業(yè)批改，關(guān)注教師對(duì)學(xué)生不規(guī)范字的檢出率，并在學(xué)校教學(xué)工作會(huì)議上予以展示和反饋。五是持證上崗，加強(qiáng)督查。學(xué)校新進(jìn)招錄教師，首先就是過好普通話關(guān)，必須要達(dá)到相關(guān)規(guī)定才可錄用。為更好地引導(dǎo)教師規(guī)范用語、用字，還將應(yīng)用普通話列入教師繼續(xù)教育內(nèi)容，將普通話等級(jí)合格作為教師聘任、評(píng)職、評(píng)優(yōu)的基本條件之一。

七、“好”——語言文字規(guī)范化建設(shè)效果好 現(xiàn)在，普通話已基本成為我校的教學(xué)語言、校園語言。教師編寫的講義、試卷，學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度、公文、證書、印章、標(biāo)語、課件等都做到了用字規(guī)范。由于重視對(duì)學(xué)生語言文字能力的培養(yǎng)，近年來，我校語文教學(xué)質(zhì)量逐年提高，2008年在全市小學(xué)學(xué)業(yè)大檢測(cè)中，我校獲得了全市第二名的好成績(jī)。一批學(xué)生習(xí)作在省市報(bào)刊上發(fā)表，有10多人成為《 小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》、《小主人報(bào)》的記者，學(xué)生多次參加市、區(qū)各類大型活動(dòng)的獻(xiàn)花、獻(xiàn)詞。2005年6月，少先隊(duì)員陳雨忻代表全市少年兒童赴北京參加少先隊(duì)代表會(huì)，受到胡錦濤總書記及其它黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人親切接見。2008年7月，少先隊(duì)員周易赴北京出席“5.12汶川地震英雄事跡匯報(bào)會(huì)”并作匯報(bào)。在 90 名專任教師中，普通話水平達(dá)到二級(jí)甲等以上的有 51 人，占教師總數(shù)的48 %；25名語文教師普通話水平全部達(dá)到二級(jí)甲等以上，達(dá)到一級(jí)乙等的有 3 人（普通話省級(jí)測(cè)試員2名），占語文教師總數(shù)的10 %。所畢業(yè)的學(xué)生98%以上達(dá)到了語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)聽說讀寫的要求，學(xué)生能熟練認(rèn)讀和正確拼讀音節(jié)，正確率達(dá)到95%以上，能熟練運(yùn)用音序查字法。

第三篇：辦優(yōu)質(zhì)教育創(chuàng)品牌學(xué)校工作總結(jié)

辦優(yōu)質(zhì)教育 創(chuàng)品牌學(xué)校

——金臺(tái)中學(xué)08—09學(xué)工作總結(jié)

隨著09中考的順利結(jié)束，08—09學(xué)的學(xué)校工作也進(jìn)入尾聲。本學(xué)，我校校委、支部一班人，制定了“辦優(yōu)質(zhì)教育 創(chuàng)品牌學(xué)校”的工作思路。這一年，我們和全校教職工一道，秉承08中考的輝煌，信心滿懷，勵(lì)精圖治；這一年，我們正視嚴(yán)峻的形勢(shì)，自加壓力，務(wù)真求實(shí)；這一年，我們朝著既定目標(biāo)，殫精竭慮，奮力前行。

一、完善管理制度，做到有章可循

本學(xué)年，我們制定和完善了《新課改實(shí)施辦法》、《教師教學(xué)實(shí)施細(xì)則》、《班主任考核方案》、《考勤坐班制度》、《課堂常規(guī)20條》、《教育教學(xué)獎(jiǎng)懲條例》、《評(píng)先、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)方案》、《教學(xué)事故處理辦法》、《中考、月考獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《班級(jí)財(cái)產(chǎn)管理?xiàng)l例》、《財(cái)務(wù)管理實(shí)施細(xì)則》等18項(xiàng)管理制度，規(guī)范了教育教學(xué)行為，加強(qiáng)了過程管理，健全了工作機(jī)制，嚴(yán)肅了勞動(dòng)紀(jì)律，使全體教職工自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，做到了有章可循，有章必依，執(zhí)章必嚴(yán)。

二、強(qiáng)化干部建設(shè)，發(fā)揮帶頭作用

本學(xué)，我校進(jìn)一步狠抓干部隊(duì)伍組織建設(shè)、思想建設(shè)與作風(fēng)建設(shè)，珍惜崗位，樹立“有為才有位（味）”的服務(wù)思想，杜絕“只當(dāng)和尚不撞鐘”的現(xiàn)象；強(qiáng)化廉政建設(shè)，嚴(yán)格遵守“三用”規(guī)定，樹立校委新形象；校長(zhǎng)不專權(quán)，不亂用權(quán)，其它校委成員不攬權(quán)，各司其職，各負(fù)其責(zé)，實(shí)行民主決策，團(tuán)結(jié)協(xié)作，高效運(yùn)轉(zhuǎn)；加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高管理能力和政策水平，落實(shí)值日工作負(fù)責(zé)制；樹立“管理即服務(wù)”的思想，實(shí)行“鋼性的管，柔性的理”；創(chuàng)建了一個(gè)“學(xué)習(xí)型、效能型、廉潔型、服務(wù)型”領(lǐng)導(dǎo)集體，充分發(fā)揮了黨支部的堡壘作用。

三、規(guī)范教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)教研活動(dòng)

教師是學(xué)校發(fā)展最可寶貴的“資本”和“資源”。在過去的一年中，我校下大力氣為教師的發(fā)展搭建平臺(tái)，不斷增強(qiáng)教師的職業(yè)幸福感。

（一）加強(qiáng)師德建設(shè)——身正為范

我校強(qiáng)師表，廣師愛，注重師德建設(shè)，使老師們真正做到為人師表，率先垂范。通過宣傳櫥窗：《金臺(tái)中學(xué)師德自律“六要”》、《金臺(tái)中學(xué)師德自律“六不要”》、《金臺(tái)中學(xué)教師品牌》、《金臺(tái)中學(xué)師生“八榮八恥”》等專欄宣傳，增強(qiáng)了教職工的責(zé)任感、使命感，用愛心和教育法規(guī)來規(guī)范自己的教育教學(xué)行為；通過開展“我與金中同行”、“建功立業(yè)，爭(zhēng)當(dāng)和諧主力軍”、“愛崗敬業(yè) 光彩人生”等專 1 題教育活動(dòng)，將教職工的思想進(jìn)一步統(tǒng)一到發(fā)展學(xué)校的主題上來；要求教師從基礎(chǔ)文明素養(yǎng)抓起，從身邊小事做起，如集會(huì)、辦公、衣著、舉止、待人等，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中融入文化內(nèi)涵，展示文明素養(yǎng)。一年來，我校初步實(shí)現(xiàn)了“黨員干部為教師師表，教師為學(xué)生師表，學(xué)校為社會(huì)師表”，涌現(xiàn)出一大批率先垂范、甘為人先、樂于吃苦、自覺奉獻(xiàn)的平實(shí)而偉大的教職工。

（二）提升教學(xué)品味——學(xué)高為師

“給學(xué)生一滴水，教師就要是一條流動(dòng)的小溪”。教學(xué)品味是一所學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵和教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)志。一年來，學(xué)校著力提升教學(xué)品味，將教師隊(duì)伍建設(shè)工作做得更加細(xì)致扎實(shí)。

教學(xué)過程重管理。有效的教學(xué)管理，構(gòu)建了有效的課堂。教學(xué)常規(guī)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，狠抓備、教、輔、改、考、析每一個(gè)環(huán)節(jié)，搞好教學(xué)月查工作、校本研討，提高了課堂效率。在集體備課的基礎(chǔ)上，從教案上實(shí)施“同案”教學(xué)，從教法上實(shí)施“啟發(fā)”教學(xué)，從時(shí)間分配上實(shí)施“3510”教學(xué)，從作業(yè)布置上實(shí)施“分層”教學(xué)。教導(dǎo)處、年級(jí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)科組教學(xué)常規(guī)的督導(dǎo)，重點(diǎn)五查：查同案法落實(shí)情況、查3510落實(shí)情況、查課堂效果、查學(xué)生行為是否規(guī)范、查教學(xué)反思，對(duì)教師特別是青年教師的教學(xué)進(jìn)行全程跟蹤管理，確保課堂教學(xué)在科學(xué)、有序的軌道上運(yùn)行，管理中的下移與過程管理同建，為提升教學(xué)品味提供了基本保證。

學(xué)科組建設(shè)創(chuàng)優(yōu)績(jī)。一年來，“優(yōu)秀學(xué)科組”建設(shè)成為學(xué)校發(fā)展的加速器，各學(xué)科組積極開展各種教學(xué)科研活動(dòng)，對(duì)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，中考命題趨勢(shì)的進(jìn)一步深入研究，使得學(xué)科的教育教學(xué)目標(biāo)更加明確，實(shí)效更加明顯。通過組內(nèi)賽課、說課、領(lǐng)導(dǎo)推門聽課、同案教學(xué)，全體教師的教研教學(xué)水平得到了進(jìn)一步提升。“在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)”，走“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”的教研之路，提升了教學(xué)品味，促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展?！皟?yōu)秀學(xué)科組”建設(shè)，有效地提高了教師的發(fā)展水平和教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和學(xué)校的凝聚力。

四、狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育，創(chuàng)建文明和諧校園

從提高班主任素質(zhì)和待遇入手，我校建立了一支顧全大局、敢于奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的班主任隊(duì)伍。在“創(chuàng)建文明城市”的春風(fēng)中，各班在年級(jí)的具體組織下，圓滿落實(shí)了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作：

1、組織學(xué)生學(xué)習(xí)《金臺(tái)中學(xué)“八榮八恥”》、《金臺(tái)中學(xué)“勤學(xué)十條”》，狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育，走“要成才先成人”，“不成才也成人”的教育之路，切實(shí)鞏固安全、衛(wèi)生、紀(jì)律、控流、治輟的成果。

2、實(shí)行了每學(xué)期評(píng)選兩次“文明標(biāo)兵”、每月評(píng)選“優(yōu)秀班主任”和“先進(jìn)班集體”的表彰制 2 度，樹立了文明楷模，充分發(fā)揮了文明標(biāo)兵的帶頭作用。

3、簽訂各類目標(biāo)責(zé)任狀，提高到堂率和效度。

4、細(xì)化校園文化建設(shè)，治理臟、亂、差，營(yíng)造良好的校園環(huán)境，使學(xué)生進(jìn)得來、留得住、學(xué)得進(jìn)。

5、充分利用宣傳陣地，如黑板報(bào)、宣傳櫥窗、展板等宣傳好人好事新風(fēng)尚，營(yíng)造“創(chuàng)建文明城市”活動(dòng)氛圍，強(qiáng)化育人效果。

6、學(xué)校的校委、年級(jí)、學(xué)生三級(jí)值日制度和半封閉式管理，規(guī)范了學(xué)生行為。

7、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，營(yíng)造出班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)濃厚的文明班集體。

8、本學(xué)年，學(xué)生打架斗毆、擂肥偷盜現(xiàn)象基本絕跡，安全事故發(fā)生率為0，家長(zhǎng)、學(xué)生上訪率為0。我校學(xué)生思想道德教育工作，贏得了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)人士、學(xué)生家長(zhǎng)的廣泛贊譽(yù)。

五、堅(jiān)持民主管理，嚴(yán)格財(cái)經(jīng)紀(jì)律

本學(xué)，我校加強(qiáng)了民主理財(cái)力度，遵循“量入為出、適量建設(shè)、加大教學(xué)投入、適量還債、確保當(dāng)年收支平衡”的原則，提高教師待遇，盡最大限度地減少非教學(xué)開支，特別是用車費(fèi)、招待費(fèi)，實(shí)行政務(wù)公開、財(cái)務(wù)公開、校務(wù)公開、大事公示制，虛心聽取廣大師生對(duì)學(xué)校工作的建議，群策群力辦學(xué)校。學(xué)校還定期在以下幾個(gè)方面進(jìn)行公示：①資金的收取與利用；②學(xué)校財(cái)產(chǎn)的添置（體育器材、教學(xué)用具、大型購(gòu)置、大型建設(shè)等）；③教師的考核、評(píng)優(yōu)、評(píng)先等，堅(jiān)決制止暗箱操作；④財(cái)務(wù)要按月公示。

本學(xué)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的英明決策和具體指導(dǎo)下，通過全校教職工的共同努力，我校取得了一定的成績(jī)：

1、上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)基本完成：

①圓滿地完成了迎接市教育局局長(zhǎng)謝世腰對(duì)我校教育工作的檢查； ②完成了對(duì)教師宿舍樓的維修工作及危房改建工程； ③完成了學(xué)校的安全用水改建工程； ④完成了教育管理年迎檢的各項(xiàng)工作； ??

2、我校獲得的區(qū)級(jí)以上的榮譽(yù)有：

①2008年4月，學(xué)校被區(qū)教育局評(píng)為“校務(wù)公開工作先進(jìn)單位”； ②2009年4月，學(xué)校被區(qū)人民政府評(píng)為“區(qū)文明單位”;③2009年3月，學(xué)校被區(qū)教育局評(píng)為“六率”先進(jìn)學(xué)校； ④2009年中考“六率”之和進(jìn)入?yún)^(qū)十強(qiáng)。

3、本我校教師在各級(jí)各類評(píng)比中獲獎(jiǎng)共計(jì)30人次。

4、學(xué)生在各級(jí)各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)共計(jì)56人次。

一年來，我們雖然不懈努力，取得了一定的成績(jī)，但仍存在著一些不足之處，主要表現(xiàn)在：

1、還需進(jìn)一步加強(qiáng)教師勞動(dòng)紀(jì)律的管理，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)精細(xì)化管理；

2、還需進(jìn)一步提升教育理念，加大教研力度，確保構(gòu)建90%的有效課堂、50%的高效課堂；

3、進(jìn)一步改革后勤相關(guān)工作，進(jìn)一步規(guī)范財(cái)產(chǎn)、財(cái)務(wù)的管理及各室資料建設(shè)工作；

4、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備不夠，微機(jī)室還未安裝多媒體，無正規(guī)語音室，不能適應(yīng)素質(zhì)教育的需要；

5、教改實(shí)驗(yàn)有待進(jìn)一步加強(qiáng)，雖承擔(dān)區(qū)級(jí)實(shí)驗(yàn)課題，但數(shù)量、質(zhì)量還不夠高，成果不夠顯著。

“樹時(shí)代新風(fēng)，辦優(yōu)質(zhì)教育；續(xù)金中輝煌，創(chuàng)品牌學(xué)?！?。在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在今后的工作中，我們一定和全校教職工一道，牢固樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，走均衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、和諧發(fā)展之路，同心協(xié)力，與時(shí)俱進(jìn)，以人為本，依法治校，共創(chuàng)金臺(tái)中學(xué)美好的明天！

金臺(tái)中學(xué) 周新明 2009年9月1日

第四篇：探索特色教育模式 打造優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校

探索特色教育模式 打造優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校

金華實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育集團(tuán)（又名金華市婺城區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）創(chuàng)辦于1956年。1984年學(xué)校開設(shè)幼兒師范和服裝專業(yè)，開始走上職業(yè)教育之路。在各級(jí)政府和市教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，學(xué)校從1暴風(fēng)雨993年開始發(fā)展，在校生從419名增加至01年的10000余名，增長(zhǎng)近25倍，連續(xù)九年穩(wěn)定在萬人規(guī)模，生源遍及19省96縣市（曾創(chuàng)下40對(duì)雙胞胎和100多對(duì)親兄弟姐妹同時(shí)在校就讀的奇跡）；占地面積從47畝增加至183畝，增長(zhǎng)3.9倍；建筑面積從12579平方米增暴風(fēng)雨加至現(xiàn)在的75570平方米，增長(zhǎng)6.1倍；總資產(chǎn)從458萬增至現(xiàn)在的1億元，增長(zhǎng)21.8倍，成為我國(guó)辦學(xué)規(guī)模最大的職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校之一，社會(huì)各界稱學(xué)校的發(fā)展軌跡為“爆炸型”發(fā)展的金華實(shí)驗(yàn)中學(xué)現(xiàn)象。學(xué)校先后被評(píng)為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)、國(guó)家級(jí)暴風(fēng)雨德育先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、中華民族傳統(tǒng)道德教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全國(guó)學(xué)校規(guī)范化管理示范單位、全國(guó)心理健康教育實(shí)驗(yàn)基地、浙江省骨干職業(yè)學(xué)校、全國(guó)文明禮儀示范單位、浙江省綠色學(xué)校、浙江省文明單位、浙江省中職30強(qiáng)、浙江省科研興校200強(qiáng)、全國(guó)文明禮儀教育基地等。每年新聞媒體報(bào)道學(xué)校辦學(xué)成績(jī)百余次，每年教育同仁來校考察千人次以上，為職業(yè)教育的交流、發(fā)展起到了一定的推動(dòng)作用。

學(xué)校圍繞科學(xué)化、規(guī)范化、民主化、特色化進(jìn)行了五大特色的創(chuàng)建。

一、健康為首，體育特色注重多樣

“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子

”這是體育特色的創(chuàng)建口號(hào).學(xué)校以提升學(xué)校體育工作質(zhì)量，提高學(xué)生的身心素質(zhì)和健康水平為終極目標(biāo)，打造學(xué)校有特色、學(xué)生有特長(zhǎng)的健康和諧校園。

1、抓實(shí)做操：體育課質(zhì)量從早操開始抓起，做操就是做人，必須整齊劃

一、標(biāo)準(zhǔn)到位、安靜有序。新昌大市聚職業(yè)中學(xué)以軍事化管理著稱，看了我們的出操后連稱與我們比還有差距。

2、抓課余活動(dòng)：我校的課余活動(dòng)全面落實(shí)“陽光體育活動(dòng)”精神，全員參與，課余活動(dòng)中集學(xué)校特色體育活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)、學(xué)生體育技能培養(yǎng)、體育常規(guī)訓(xùn)練為一體，充分體現(xiàn)了全員性、普及性、特色性，課余時(shí)間成為一日常規(guī)中最為突顯特色的時(shí)段。課外活動(dòng)由班主任帶領(lǐng)學(xué)生一起活動(dòng)，老師與學(xué)生一起活動(dòng)、鍛煉，開展全校性的排舞、廣播操、健美操等訓(xùn)練，教師健美操、學(xué)生排舞都獲金華市比賽一等獎(jiǎng)。每個(gè)科室都組建了籃球、排球、羽毛球、乒乓球的各運(yùn)動(dòng)隊(duì)并開展聯(lián)賽，實(shí)施教職工“活力行動(dòng)”的3+1測(cè)試等；學(xué)生開展系列的籃球聯(lián)賽、足球聯(lián)賽、校園吉尼斯、太極拳、“散打王”爭(zhēng)霸賽等等，學(xué)生籃球隊(duì)獲金華市大中專院校比賽第一名，在金華市七運(yùn)會(huì)上，我校代表婺城區(qū)參加的散打、柔道、摔跤、拳擊比賽中獲31金21銀16銅，處于全市領(lǐng)先水平。課題《職高生合作精神的培養(yǎng)與學(xué)校體育的實(shí)踐研究》獲得國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，校本教材《快樂體育》已經(jīng)在全校推廣使用。

3、抓體育課堂：體育課不是放羊課，要真正讓學(xué)生動(dòng)起來，掌握兩項(xiàng)體育技能。我們開展了體育特色課的評(píng)比活動(dòng)，在上課的過程中結(jié)合專業(yè)需要開展教學(xué)，把一些活動(dòng)、游戲、競(jìng)賽帶入到課堂，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)互助精神。同時(shí)出臺(tái)《體育教師綜合能力考核制度》，通過教師選送和學(xué)校隨機(jī)抽查的方式分階段、定項(xiàng)目進(jìn)行綜合考核，結(jié)合任教班級(jí)的各項(xiàng)比賽成績(jī)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練等綜合評(píng)定體育教師的教學(xué)水平，從而確定教學(xué)能力系數(shù)。

4、抓校運(yùn)檢驗(yàn)：人人參賽的萬人校運(yùn)會(huì)是檢驗(yàn)學(xué)校體育特色的的載體，是競(jìng)技體育和趣味體育的有效結(jié)合，運(yùn)動(dòng)會(huì)的入場(chǎng)式、各班級(jí)的呼號(hào)、隊(duì)列表演、團(tuán)體操會(huì)演、開幕式的宏大氣勢(shì)、自編自演的大型廣場(chǎng)舞蹈（第一個(gè)節(jié)目就是所有教師參加的廣播操表演）都充分展示校運(yùn)會(huì)的特色。我們把活動(dòng)的過程制作成光碟發(fā)給每個(gè)學(xué)生，給每個(gè)組別的前三名運(yùn)動(dòng)員免費(fèi)沖洗照片；校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和精神文明運(yùn)動(dòng)隊(duì)、團(tuán)體總分前三名的班級(jí)合影，以此培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中享受成功的快樂。

二、內(nèi)涵為源，藝術(shù)特色提升品位

藝術(shù)為美，大眾藝術(shù)教育的實(shí)施大大提升了廣大師生的文化修養(yǎng)，我們被評(píng)為金華市舞蹈特色學(xué)校，是對(duì)我們藝術(shù)特色教育的肯定。文化和藝術(shù)原本就是緊密結(jié)合的，一直以來我們始終做到校園文化與藝術(shù)文化相結(jié)合，學(xué)生的思想教育與藝術(shù)教育相結(jié)合，主要有以下三個(gè)方面：

（一）讓主題活動(dòng)成為師生展示藝術(shù)的舞臺(tái)

主題活動(dòng)是藝術(shù)教育的一個(gè)重要抓手，要時(shí)刻體現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容的豐富性、活動(dòng)形式的多樣性、時(shí)代性、時(shí)效性，通過大眾藝術(shù)教育的方式來達(dá)到思想教育的目的。如：近幾周我們認(rèn)真開展“教師識(shí)譜、學(xué)生學(xué)歌”活動(dòng)，各科室由科長(zhǎng)組織教師學(xué)習(xí)簡(jiǎn)譜、五線譜，結(jié)合前期的教師器樂比賽，達(dá)到各教師“人人會(huì)識(shí)譜、人人會(huì)器樂”的效果；各班級(jí)由班主任組織一起學(xué)唱《國(guó)家》、《感恩的心》、《真心英雄》等系列歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和藝術(shù)修養(yǎng)，在師生互動(dòng)中拉近了彼此的距離，藝術(shù)的感染力遠(yuǎn)勝于直白的說教。我們始終強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師不懂音樂、學(xué)生不會(huì)唱歌是不合格的，要讓教師教學(xué)生唱歌，一個(gè)教師應(yīng)該是多才多藝的，這樣才能和學(xué)生更好的溝通、交流。另外通過文化藝術(shù)節(jié)、文化周、黑板報(bào)評(píng)比、小制作比賽、學(xué)生練字等主題活動(dòng)，讓學(xué)生在展示藝術(shù)才華的同時(shí)進(jìn)行一次自我教育，展現(xiàn)了藝術(shù)教育的特有魅力。

（二）讓藝術(shù)與學(xué)生天天約會(huì)，營(yíng)造良好藝術(shù)氛圍

為了提升學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，營(yíng)造良好的藝術(shù)氛圍，我們做了以下幾方面工作：首先是校園環(huán)境的布置。校園內(nèi)精致的櫥窗、教學(xué)樓內(nèi)富有藝術(shù)氣息的墻上文化、草坪中的書法藝術(shù)等，讓學(xué)生時(shí)刻處于藝術(shù)教育的氛圍之中。其次是利用一日三餐、晚自修時(shí)間、周末向?qū)W生進(jìn)行藝術(shù)教育。如：周末播放影片、一日三餐的音樂播放等等，在享受藝術(shù)教育的同時(shí)進(jìn)行做人教育。另外學(xué)校與金華市書畫院合作，定期安排書畫家開展講座，組織學(xué)生參觀書畫展和交流活動(dòng)，并進(jìn)行師生專項(xiàng)書畫作品展，讓學(xué)生在欣賞和展示中培養(yǎng)藝術(shù)人格。

（三）讓社團(tuán)成為學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的廣闊空間

周末45個(gè)學(xué)生社團(tuán)（學(xué)生會(huì)、籃球協(xié)會(huì)、足球協(xié)會(huì)、棋迷協(xié)會(huì)、青年志愿者服務(wù)隊(duì)、文學(xué)社等）是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育、自我提高的有效途徑。學(xué)生所學(xué)專業(yè)多樣，興趣廣泛，同時(shí)還擁有很多豐富的教師資源，社團(tuán)正逐步成為學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的廣闊空間。如：管樂隊(duì)、禮儀隊(duì)經(jīng)常參加各類慶典及大型活動(dòng)；合唱隊(duì)屢獲全市合唱比賽第一名；舞蹈隊(duì)基本包攬全市第一名，并獲省藝術(shù)展演一等獎(jiǎng)。白沙溪文學(xué)社成為學(xué)生文學(xué)交流的平臺(tái)，并有了自己的社刊，社刊內(nèi)容豐富，貼切學(xué)生生活。校青年志愿者服務(wù)隊(duì)被評(píng)為金華市優(yōu)秀青年志愿者服務(wù)隊(duì)。僅去年的校內(nèi)社團(tuán)活動(dòng)包括衣破我補(bǔ)、歌手擂臺(tái)賽、排球賽、籃球賽、足球賽、娛樂活動(dòng)等共開展了302次，送文化下鄉(xiāng)、植樹節(jié)、雷鋒日等對(duì)外活動(dòng)19次，受到了社會(huì)的一致好評(píng)。

（四）讓匯演成為學(xué)生藝術(shù)展示的舞臺(tái)

每年一次的中秋晚會(huì)和元旦文藝匯演匯演是學(xué)校藝術(shù)教育的大展示，各參演節(jié)目都是由各個(gè)社團(tuán)經(jīng)全校人人參與的海選后挑選出來，節(jié)目形式涵蓋語言類、舞蹈類、器樂類等各個(gè)形式。與金華電視臺(tái)今晚九點(diǎn)半、二十分可樂等欄目聯(lián)手錄制并通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)想全國(guó)直播，同時(shí)把節(jié)目刻錄成碟片讓學(xué)生帶回家，起到了很好的社會(huì)效益。我們的楊明遠(yuǎn)、于勝棟兩名同學(xué)參加全國(guó)青少年藝術(shù)人才電視選拔活動(dòng)獲影視表演全國(guó)金獎(jiǎng)并收入全國(guó)優(yōu)秀影視后備人才庫(kù)。兩個(gè)匯演很好地檢驗(yàn)了學(xué)校的藝術(shù)教育成果，也讓學(xué)生感受藝術(shù)的快樂，藝術(shù)教育深入人心。

三、質(zhì)量為本，專業(yè)特色鑄造精品

我們始終把專業(yè)建設(shè)當(dāng)作一項(xiàng)系統(tǒng)工程來看待，在專業(yè)規(guī)劃、課程改革、師資培養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)、校企合作等各方面加以統(tǒng)籌、綜合布局。

（一）強(qiáng)化師資建設(shè)

夯實(shí)內(nèi)涵發(fā)展根基

1、班子建設(shè)強(qiáng)化執(zhí)行力。班子建設(shè)要做到統(tǒng)一思想、政令通暢、團(tuán)結(jié)協(xié)作和注重績(jī)效。我們時(shí)刻提醒各成員做到“干在實(shí)處、走在前列”，“做得更好、想得更遠(yuǎn)、堅(jiān)持更久”的要求，要求落實(shí)“三多一少”（即多花精力抓落實(shí)、多給學(xué)校想辦法、多溝通聯(lián)系、少想名利與得失）和“精、細(xì)、實(shí)、恒”，實(shí)現(xiàn)“人不在崗、運(yùn)作照?！钡墓芾硇Ч?。

2、教師管理增強(qiáng)責(zé)任感。學(xué)校以《處室工作考核條例》和《科室工作考核條例》為依據(jù)，所有校發(fā)福利都通過量化考核按等次發(fā)放，推行“能者多勞、多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬、末位交流”的管理評(píng)價(jià)制度。要求全校師生樹立“一榮譽(yù)兩精神”（即集體榮譽(yù)和團(tuán)隊(duì)精神、主人翁精神），推行“人人是校長(zhǎng)、個(gè)個(gè)是主人”的平行領(lǐng)導(dǎo)概念。在平行領(lǐng)導(dǎo)體制下，學(xué)校中層和普通教職員工以主人翁的意識(shí)參與到學(xué)校的管理過程中。每周的周前會(huì)讓教師充當(dāng)校長(zhǎng)身份，點(diǎn)評(píng)一周的工作，有權(quán)對(duì)各部門的工作進(jìn)行監(jiān)督和考核，延伸了管理觸角，達(dá)到了無縫管理的境界。

3、技能培訓(xùn)提升競(jìng)爭(zhēng)力。以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)型科室為切入點(diǎn)，推進(jìn)文化課教師的轉(zhuǎn)崗，加強(qiáng)教師的專業(yè)技能學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，培養(yǎng)一專多能的雙師型教師。同時(shí)加強(qiáng)培養(yǎng)各專業(yè)學(xué)科帶頭人，挑選各專業(yè)優(yōu)秀教師參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)技能培訓(xùn)，如赴奧地利培訓(xùn)、德育工作培訓(xùn)、省級(jí)專業(yè)技能培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、各類教研活動(dòng)等等（本學(xué)年就安排教師參加各類培訓(xùn)245人次，培訓(xùn)費(fèi)用達(dá)到65萬余元）。學(xué)校加快名師和中青年骨干教師的培養(yǎng)進(jìn)程，發(fā)揮各專業(yè)能手在教學(xué)的示范表率作用，實(shí)施“低職高聘、高職低聘、無作為不聘”制度。比如我們的班子、教師參加外出培訓(xùn)，回來以后都要進(jìn)行3R匯報(bào)（匯報(bào)培訓(xùn)的內(nèi)容Reporting、聯(lián)系實(shí)際談個(gè)人感受Relating、重構(gòu)自身該做什么Reconstructing），教務(wù)處專門進(jìn)行培訓(xùn)績(jī)效考核，與報(bào)銷掛鉤，達(dá)到“一人培訓(xùn)、多人受益”的效果。

4、終身學(xué)習(xí)自主教育。督促教師樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)校每個(gè)學(xué)期都發(fā)有關(guān)教育管理的書籍，如《你為誰工作》、《細(xì)節(jié)決定成敗》、《胡雪巖的啟示》、《三分能力七分責(zé)任》、《塑造教師》、《寬心》等共20余本，要求各教師按照3R標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)系實(shí)際撰寫讀后感并發(fā)布在各自博客上，學(xué)校統(tǒng)一對(duì)博客內(nèi)容進(jìn)行檢查考核。同時(shí)積極開展教學(xué)反思，讓教師學(xué)有所思、學(xué)有所用、學(xué)有所成。

5、三讓教育提升育人成效。面對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍存在的“低著頭，板著臉，聽不懂”現(xiàn)象，學(xué)校提出了“讓學(xué)生抬頭、讓學(xué)生微笑、讓學(xué)生有作為”的“三讓教育”。讓學(xué)生在學(xué)有所樂、學(xué)有所成，這樣切實(shí)提升了學(xué)生的求學(xué)興趣，讓學(xué)生有幸福感。同時(shí)要求教師切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)管理思路，實(shí)施適合學(xué)生個(gè)人發(fā)展的個(gè)性化評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有進(jìn)步、學(xué)有發(fā)展。

（二）改善硬件建設(shè) 保障持續(xù)發(fā)展

為改善辦學(xué)條件，01年-06年自籌資金3000余萬元新建學(xué)生宿舍，完善實(shí)訓(xùn)設(shè)備和信息化條件（04年就給每個(gè)教室安裝多媒體設(shè)備、每個(gè)教室配備電腦），校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備總價(jià)值達(dá)2000余萬。04年學(xué)校所有燈采用節(jié)能燈，07年使用水控系統(tǒng)，大大節(jié)約了用水、用電，學(xué)校第一個(gè)排污管道是實(shí)驗(yàn)中學(xué)先造的，被評(píng)為浙江省節(jié)能研究與應(yīng)用示范單位。去年暑假，自籌資金1700余萬改造校門口、廣場(chǎng)和國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)塑膠操場(chǎng)，給每個(gè)學(xué)生寢室安裝空調(diào)免費(fèi)使用。

（三）注重技能訓(xùn)練

提升教學(xué)質(zhì)量

技能水平是學(xué)校的生存之本，為了提高學(xué)生技能，在早晚自修、課外活動(dòng)時(shí)間，還有周末時(shí)間，將實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地免費(fèi)向?qū)W生開放，大大地提高了實(shí)訓(xùn)設(shè)備的利用率，也為學(xué)生技能水平的提高提供了時(shí)間保證。學(xué)校每周組織學(xué)生技能展示，把各專業(yè)學(xué)生的技能作品全校展示，好的作品成果由學(xué)校收藏，發(fā)放收藏證書，并通過照片和實(shí)物的形式讓學(xué)生帶回家，一方面增強(qiáng)學(xué)生自信和對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，另一方面改變家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)于職業(yè)教育的看法，讓社會(huì)認(rèn)識(shí)到就讀職業(yè)中學(xué)是有用的。本學(xué)年全校師生共獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)276人次；省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)101人次；市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)139人次；區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)144人次。2009年共有9名教師和18名學(xué)生代表金華市參加省里技能比武，在最近的省市級(jí)師生技能比武中獲得了一些成績(jī)，如盛全軍獲省CAXA比賽省二等獎(jiǎng)；省中職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽中，盧杰同學(xué)的《蚊香分離器》獲省一等獎(jiǎng)，葉秋霞和繆菊芬兩位同學(xué)的《馨園老年休養(yǎng)院創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書》獲省級(jí)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書二等獎(jiǎng)；財(cái)經(jīng)學(xué)生點(diǎn)鈔比賽包攬金華市區(qū)三個(gè)一等獎(jiǎng)，陳麗霞老師獲文化課優(yōu)質(zhì)課評(píng)比市一等獎(jiǎng)；凌建輝、胡宏廣老師分獲車工、數(shù)控程序員項(xiàng)目金華市一等獎(jiǎng)。

四、育人為先，德育特色打造品牌

做人到成人的轉(zhuǎn)變是教書育人的核心價(jià)值所在，學(xué)校始終堅(jiān)持“先學(xué)做人、再學(xué)技藝，有教無類、特色發(fā)展”的育人理念，大力培養(yǎng)學(xué)生在思想道德、行為品質(zhì)和為人處事方面的良好意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)相處、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，注重學(xué)生精神上的真正成人，開展幸福教育，構(gòu)建師生的幸福家園。

（一）讓精細(xì)管理成為規(guī)范治校的準(zhǔn)則

“責(zé)任無小事、小事講責(zé)任”，人人有事管、事事有人管、時(shí)時(shí)有人管，使校園在精細(xì)化管理下得到和諧發(fā)展。比如我們的早操：我們學(xué)生在起床鈴響1分鐘內(nèi)開燈、5分鐘內(nèi)開門、10分鐘內(nèi)各寢室扎好窗簾并開好窗戶；進(jìn)入操場(chǎng)不再講話，自覺整齊排隊(duì)，現(xiàn)在這樣的天氣沒有一個(gè)學(xué)生手插口袋；學(xué)生下樓梯排一路縱隊(duì)，人與人自覺間隔1米，不會(huì)嬉鬧、推攘，樓梯上不講話等。學(xué)校堅(jiān)持“全體住校、人人參與、全員管理”的管理方針，關(guān)注、教育學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣的方方面面，使學(xué)生行為規(guī)范的管理更加細(xì)化，包括服裝紐扣、拉鏈的位置，頭發(fā)、指甲的要求等。為進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)，全面推行7S管理，即要求做到“整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、節(jié)約、安全”的7S要求，目的在于讓廣大師生在規(guī)范中教學(xué)、在有序中生活，建立和諧、文明、有序的教育教學(xué)環(huán)境。

（二）讓特色德育成為品牌創(chuàng)建的源泉 學(xué)校強(qiáng)調(diào)“人人德育、事事德育、時(shí)時(shí)德育、處處德育”，推行學(xué)生自治模式的值星班制度，培養(yǎng)學(xué)生從他律轉(zhuǎn)化為自律的意識(shí)。提出了“教書育人、管理育人、活動(dòng)育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人、實(shí)踐育人”的六育工程。在全校范圍內(nèi)開展傳統(tǒng)文化教育、大眾藝術(shù)教育、生命教育、道德有價(jià)教育和鮮花教育。同時(shí)，開展系列的文明活動(dòng)，注重學(xué)生文明養(yǎng)成，倡導(dǎo)“文明從小事做起”、“文明從聲音開始”、“文明從微笑招呼開始”、“文明從自處垃圾開始”；并深化到文明從說“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”開始，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)理解，達(dá)到友愛互助、用愛相處?！暗掠绪攘?，這個(gè)魅力來自于職業(yè)素質(zhì)”。學(xué)校很多場(chǎng)所都中有果樹、花卉，學(xué)生們每天在樹下打掃落葉，不會(huì)有學(xué)生摘樹上伸手可及的果實(shí)；很多企業(yè)老總贊揚(yáng)我們的學(xué)生“實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生一去就會(huì)主動(dòng)打招呼，而培養(yǎng)多年的副總從來不打招呼，這就是素質(zhì)”。

（三）讓“精神家園”成為特色德育的亮點(diǎn)

在現(xiàn)實(shí)生活中，陌生人之間的交往潛意識(shí)中都處于一種敵對(duì)和仇視的防備狀態(tài)。職業(yè)學(xué)校的大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是痛苦的、學(xué)校是痛苦之地，喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。缺乏幸福感，是青少年厭學(xué)、網(wǎng)癮、自暴自棄甚至走上犯罪道路等問題發(fā)生的主因。讓學(xué)校成為學(xué)生幸福的精神家園是我們一貫堅(jiān)持的育人準(zhǔn)則。我們認(rèn)為，幸福是教育的歸宿，教育的目的是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康幸福的人生。因而要在智育、體育、德育這一系統(tǒng)教育中培養(yǎng)師生發(fā)現(xiàn)幸福、創(chuàng)造幸福的能力，積極開展幸福教育。

我們要求師生“目標(biāo)相同，心靈相通，關(guān)心包容，榮辱與共”，旨在建立充滿責(zé)任、關(guān)懷和共同構(gòu)建幸福家園的教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)。學(xué)校給每位學(xué)生安排了德育指導(dǎo)師，發(fā)放《美麗的故事》記事本，要求每位同學(xué)能發(fā)現(xiàn)自己身邊的一些感人事跡，關(guān)注自己的幸福歷程，讓學(xué)生記錄下生活中美麗的事，與德育指導(dǎo)師分享幸福的感悟，營(yíng)造溫馨和諧的“幸福場(chǎng)”。有了幸福感的陪伴，學(xué)生講文明了，矛盾發(fā)生少了，友好互助也增多了，基本實(shí)現(xiàn)“地上無垃圾、墻上無腳印、廁所無臭味、就餐無跑步、用餐無講話、停電無喊叫、玻璃無破損、寢室無臭味、用水無浪費(fèi)、樓梯無推擠”的“十無”。

五、就業(yè)為核，創(chuàng)業(yè)特色保障發(fā)展

經(jīng)過多年的就業(yè)積累，學(xué)校與北京、上海、廣州、杭州等地300余家單位建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，每年的企業(yè)回頭率都達(dá)75%以上，每年近4000名學(xué)生的實(shí)習(xí)就業(yè)形勢(shì)依然很好，在限額招聘制度實(shí)施下學(xué)校仍連續(xù)七年推薦就業(yè)率達(dá)100%。學(xué)校積極加強(qiáng)強(qiáng)與高校的合作、對(duì)接，強(qiáng)化校校合作和校企合作辦學(xué)，為企業(yè)培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。與此同時(shí)我們?cè)?00%推薦就業(yè)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步要求提升就業(yè)質(zhì)量，大力開展創(chuàng)業(yè)教育。

學(xué)校專門引進(jìn)KAB課程（KAB指的是“know about business”,意指了解商業(yè)或企業(yè)，目的是讓學(xué)生在學(xué)校提前對(duì)企業(yè)有所了解，有助于就業(yè)和創(chuàng)業(yè)）。學(xué)生積極參與學(xué)校創(chuàng)辦的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地等實(shí)踐活動(dòng)，親身體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的酸甜苦辣，涌現(xiàn)了一大批創(chuàng)業(yè)典型，如擁有上海16家分店的總店長(zhǎng)楊杰；有資產(chǎn)過千萬的樂民幼兒園園長(zhǎng)羅玉蘭；由全省的創(chuàng)業(yè)先進(jìn)個(gè)人蔡文君；蘭溪海進(jìn)酒業(yè)銷售有限公司總經(jīng)理王曉等等，我們的一些班級(jí)還以網(wǎng)店等形式進(jìn)行模擬投資創(chuàng)業(yè)月收入近千元。在此過程中，大大提高學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的意識(shí)、能力和豐富他們的“商海”實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校還將設(shè)立專項(xiàng)資金用于學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐者、技術(shù)專家為創(chuàng)業(yè)活動(dòng)課程的兼職教師，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，并與企業(yè)共同搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。當(dāng)然，學(xué)校發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，要在不斷的總結(jié)、規(guī)劃、探索和實(shí)踐中固化形成，隨著對(duì)學(xué)校特色創(chuàng)建的不斷研究和實(shí)踐，金華實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育集團(tuán)將不斷發(fā)展，打造全國(guó)一流的優(yōu)質(zhì)化精品校園。

第五篇：走內(nèi)涵發(fā)展之路創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教育品牌

走內(nèi)涵發(fā)展之路創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教育品牌

—遼寧省基礎(chǔ)教育強(qiáng)區(qū)暨義務(wù)教育均衡發(fā)展匯報(bào)材料

一、學(xué)校自然情況

學(xué)校始建于1999年9月，占地面積26000余平方米，建筑面積約7200平方米。有24個(gè)教學(xué)班，有1080名學(xué)生。在崗教師56人，其中省、市、區(qū)骨干教師13人。

在區(qū)政府、區(qū)教育體育局的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全校師生的共同努力，學(xué)校先后榮獲全國(guó)精神文明禮儀示范校、中國(guó)當(dāng)代特色學(xué)校、全國(guó)體育優(yōu)秀現(xiàn)場(chǎng)、全國(guó)小學(xué)日常英語實(shí)驗(yàn)學(xué)校、國(guó)家科研課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校、中國(guó)基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全國(guó)信息技術(shù)人才幼苗培養(yǎng)基地，省普及實(shí)驗(yàn)教育先進(jìn)學(xué)校、省美育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、省中小學(xué)圖書館示范學(xué)校、省家長(zhǎng)學(xué)校、省交通安全示范學(xué)校等榮譽(yù)。

二、學(xué)校指標(biāo)達(dá)成情況

根據(jù)《義務(wù)教育評(píng)估細(xì)則》標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過認(rèn)真細(xì)致地自查，總分80分，自查得分78.2分，具體達(dá)成情況如下：

（一）學(xué)校管理

1、管理制度。學(xué)校建立校務(wù)委員會(huì)、教職工代表大會(huì)等民主管理制度。有學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和計(jì)劃，各種規(guī)章制度健全，實(shí)施目標(biāo)管理及校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。

2、德育工作。學(xué)校德育工作制度完善，建構(gòu)了三位一體的德育工作體系，通過開展校園活動(dòng)、養(yǎng)成教育、傳統(tǒng)文化建設(shè)等主題活動(dòng)，形成了形式新穎、內(nèi)涵豐富的德育特色。

3、教學(xué)工作。學(xué)籍管理實(shí)現(xiàn)電子化，學(xué)校全面落實(shí)課程計(jì)劃，常規(guī)制度健全。嚴(yán)格落實(shí)教師聽評(píng)課制度，通過課題研究使聽評(píng)課工作落到實(shí)處。充分利用資源開發(fā)校本課程，加強(qiáng)研訓(xùn)制度，94%的教師參加教學(xué)改革研究。

4、后勤工作。有健全的財(cái)務(wù)管理制度，嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)規(guī)定，無重大安全責(zé)任事故。實(shí)行“收支兩條線”管理，沒有設(shè)立小金庫(kù)，學(xué)校利用教工大會(huì)定期公布財(cái)務(wù)賬目。

5、安全工作。制定各種安全制度、安全預(yù)案。學(xué)校每學(xué)期都進(jìn)行安全演練，不定期地聘請(qǐng)專業(yè)人員對(duì)師生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，沒有出現(xiàn)責(zé)任事故。

（二）隊(duì)伍建設(shè)

1、班子建設(shè)。校級(jí)干部4人，均為本科以上學(xué)歷，3人具有中學(xué)高級(jí)職稱，均獲得崗位培訓(xùn)合格達(dá)標(biāo)。有聽課和參與教研的制度，堅(jiān)持在一線帶領(lǐng)教師參與教育教學(xué)活動(dòng)。每學(xué)年平均聽課210節(jié)，參與教研活動(dòng)23次。參與國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)以上課題研究4項(xiàng)，并獲優(yōu)秀科研成果。

2、教師隊(duì)伍?，F(xiàn)有教師56人，35歲以下教師21人，占總數(shù)38%。100%教師具有大專以上學(xué)歷、國(guó)家教育技術(shù)能力教學(xué)人員合格證書。教師所學(xué)專業(yè)與所教學(xué)科一致性比例為93.1%。教師無違紀(jì)現(xiàn)象。

（三）教育質(zhì)量

1、普及率與合格率。無殘疾兒童，年輟學(xué)率為0，畢業(yè)生合格率100%。

2、體質(zhì)健康。保證每天陽光體育運(yùn)動(dòng)一小時(shí)；學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)率

96%。開足心理、生理健康課課程，定期進(jìn)行講座、咨詢、輔導(dǎo)，“六病”防治工作有措施、有落實(shí)。常見病發(fā)病率低于2%；近視眼發(fā)病率明顯下降。

3、辦學(xué)特色。校本教研特色：探討“高效課堂”專題研究，承辦區(qū)有效課堂專題研究現(xiàn)場(chǎng)會(huì)?？蒲谐晒@全國(guó)50家優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)，成為遼寧省首批教育科研百?gòu)?qiáng)校。英語特色：從創(chuàng)新英語教學(xué)方法，教學(xué)手段等方面入手，通過雙語教學(xué)、日常英語課題研究、英語活動(dòng)等形式，促進(jìn)學(xué)生英語的表達(dá)。學(xué)校承辦全國(guó)第五屆英語現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。

（四）辦學(xué)條件

學(xué)校生均占地面積24㎡，生均占建筑面積6.7㎡，生均綠化面積1.01㎡，生均輔助用房面積3.3㎡。專用教室設(shè)施齊全功能完備，每個(gè)教室面積61平方米，各教室配有廣播、閉路電視接收、交互式電子白板，班內(nèi)可上網(wǎng)查詢資料。計(jì)算機(jī)生機(jī)比達(dá)到7:1；師機(jī)比1:1，圖書種類1020種，數(shù)量47180冊(cè)，生均31冊(cè)。學(xué)校被評(píng)為營(yíng)口市實(shí)驗(yàn)學(xué)校、省圖書示范校。

三、具體做法

（一）健全制度，精細(xì)學(xué)校管理

◆依靠教師民主決策.，構(gòu)架層級(jí)的管理框架，形成層級(jí)的責(zé)任和服務(wù)理念.◆抓住四大環(huán)節(jié)，即制定計(jì)劃、關(guān)注過程、及時(shí)反思和階段總結(jié)、堅(jiān)持規(guī)范的導(dǎo)行。

◆建立良好的用人機(jī)制，做到人盡其才、人盡其心。

（二）注重培訓(xùn)，精干教師隊(duì)伍

◆專業(yè)引領(lǐng)：我校以教研處為主線，開展“問題--案例--分析”的指導(dǎo)方式，進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)的作用，為教師提供了理論和實(shí)踐支持。

◆同伴互助。通過集體備課------上課、聽課---評(píng)課---總結(jié)，形成互助的教師團(tuán)體。研討中集中大家的智慧，難題迎刃而解，提高了彼此的教學(xué)技能。

◆自主發(fā)展。通過自修與培訓(xùn)兩條線，促進(jìn)教師理論與業(yè)務(wù)上的提升，有教育敘事、案例分析、教學(xué)隨筆、聽課隨想等自我反思。教師到大連、沈陽學(xué)習(xí)，與聯(lián)盟?；?dòng)交流。

（三）創(chuàng)新德育，精心人才培養(yǎng)

以養(yǎng)成教育為切入點(diǎn)，切實(shí)提高德育工作的實(shí)效性。以德育活動(dòng)為契機(jī)進(jìn)行思想教育。開展學(xué)生入隊(duì)、雙擁共建以及陽光少年、美德少年評(píng)選等活動(dòng)，宣傳健康、活潑向上的學(xué)生典型。

（四）凸顯特色，精致校園文化

1、“小環(huán)境、大藝術(shù)”。通過自然環(huán)境建設(shè)、人文環(huán)境建設(shè)集中展現(xiàn)學(xué)校良好藝術(shù)氛圍，組建了一校三隊(duì)兩組。每年一次校園藝術(shù)月、春秋兩次運(yùn)動(dòng)會(huì)、一分鐘記單詞、背古詩(shī)的“校園吉尼斯”活動(dòng)，建立少年軍校。先后參加中央電視臺(tái)激情廣場(chǎng)、母親節(jié)、東三省“夢(mèng)想中國(guó)、市合唱等大型演出，參加演出的學(xué)生超過二百人。

2、“小文筆，大文學(xué)”。學(xué)校成立《春天文學(xué)社》，倡導(dǎo)閱讀、欣賞、撰寫活動(dòng)，學(xué)生優(yōu)秀作品在《全國(guó)冰心文學(xué)大賽作文選》等省以

上專著上公開發(fā)表，學(xué)校被授予“全國(guó)作文名?！?，“全國(guó)青少年冰心文學(xué)大賽文學(xué)搖籃”、“全國(guó)青少年冰心文學(xué)大賽創(chuàng)作基地”等稱號(hào)。

3.“小兒童，大國(guó)學(xué)”。開展經(jīng)典國(guó)學(xué)閱讀活動(dòng)，在《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》《論語》等經(jīng)典著作中，感受了濃濃的書香氛圍。

（五）加強(qiáng)信息化，精彩師生發(fā)展

在1-6年級(jí)開足信息技術(shù)課程。學(xué)校通過校本培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)的方式，有計(jì)劃地實(shí)施分層培訓(xùn)。利用網(wǎng)絡(luò)開展教研，提高了教師應(yīng)用信息的能力。教師的課件、論文多次獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。學(xué)生作品也獲省級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)。學(xué)校被評(píng)為國(guó)家級(jí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)校、省信息化學(xué)校、省信息化試點(diǎn)單位。

四、“強(qiáng)區(qū)創(chuàng)建”工作中存在的問題及改進(jìn)措施

1、教師課堂教學(xué)方法和手段還需要不斷優(yōu)化。今后學(xué)校將關(guān)注教師的專業(yè)成長(zhǎng)途徑,創(chuàng)設(shè)多樣載體,有效進(jìn)行教育教學(xué)科研活動(dòng)

2、在辦學(xué)條件方面我們?nèi)孕柽M(jìn)一步創(chuàng)新思路，加大力度，完善各種教育教學(xué)設(shè)施，為教學(xué)服好務(wù)。

“強(qiáng)區(qū)創(chuàng)建”是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，我們將抓住這次評(píng)比驗(yàn)收的契機(jī)，以改革的睿智和勇氣，以求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，開拓創(chuàng)新，為把實(shí)驗(yàn)小學(xué)建設(shè)成為現(xiàn)代化、個(gè)性化的品牌學(xué)校而不斷努力，為開發(fā)區(qū)建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)做出貢獻(xiàn)！