第一篇：特色家訪,創(chuàng)和諧教育家訪

家校溝通，構(gòu)建和諧教育

9月4日，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育助理立即召開(kāi)全鎮(zhèn)校長(zhǎng)及教師大會(huì)，在會(huì)上對(duì)“千師進(jìn)萬(wàn)家”的活動(dòng)提出了指導(dǎo)性的意見(jiàn)，要求打造 “特色家訪，創(chuàng)和諧教育”活動(dòng)品牌，在一定歷史條件下三結(jié)合教育資源內(nèi)涵，辦人民滿(mǎn)意學(xué)校。在這次活動(dòng)中，形成了我校獨(dú)特的家訪經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)對(duì)有關(guān)家訪情況從以下幾個(gè)方面匯報(bào)：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織跟進(jìn)，確保家訪制度落到細(xì)處

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，把家訪作為學(xué)校的教育責(zé)任，為家訪活動(dòng)工作召開(kāi)研討會(huì)，商討并確定了活動(dòng)的方案，作了精心的準(zhǔn)備、周密的安排，組建了家訪工作領(lǐng)導(dǎo)小組。各學(xué)校采取劃片走訪的方式，集中走訪與分散走訪的形式開(kāi)展走訪活動(dòng)。要求做到“四個(gè)一”：擬定一份詳實(shí)的“家訪計(jì)劃”、記載每一個(gè)學(xué)生的“家訪日記”、完成一份印象較為深刻的“家訪案例”、開(kāi)展一次以班級(jí)為主的“家訪活動(dòng)”交流會(huì)。

二、規(guī)范到位，措施跟上，確保家訪活動(dòng)有效扎實(shí)。

為了不使家訪活動(dòng)走過(guò)場(chǎng)，力爭(zhēng)讓每一次家訪做到扎實(shí)有效，贏得家長(zhǎng)信任與支持。學(xué)校從“訪前、訪中、訪后”三個(gè)方面提出了不同規(guī)范要求。

（一）訪前準(zhǔn)備 各班主任按學(xué)生住址歸類(lèi)，確定對(duì)象，并將學(xué)生家庭信息告知任課老師；各家訪老師提前備課，了解學(xué)生各方面的信息（在校學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活、品德等），提前準(zhǔn)備好家訪的談話內(nèi)容。同時(shí)學(xué)校通過(guò)電話和校信通平臺(tái)加大對(duì)家長(zhǎng)的宣傳力度，并與家長(zhǎng)預(yù)約，定好登門(mén)走訪的時(shí)間。

（二）家訪過(guò)程 家訪老師圍繞備課的內(nèi)容與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，禁止家訪老師使用那種 “指責(zé)告狀式”的家訪方式，對(duì)一些問(wèn)題學(xué)生提倡進(jìn)行“探討鼓勵(lì)式”家訪。

（三）家訪總結(jié) 教師家訪后將家訪內(nèi)容以書(shū)面的形式記載下下來(lái)，并在各班級(jí)任課老師處進(jìn)行小組匯報(bào)交流，從而使各任課老師對(duì)每一位學(xué)生家庭有一個(gè)更清楚的認(rèn)識(shí)。

三、轉(zhuǎn)變途徑，全員參與，要求家訪活動(dòng)多樣創(chuàng)新。

我校七年級(jí)學(xué)生有193名，八年級(jí)學(xué)生 名，九年級(jí)學(xué)生 名，人數(shù)眾多。學(xué)校轉(zhuǎn)變家訪途徑，全員參與。具體做法是：

1、“班主任單線家訪”變?yōu)椤爸魅螏ь^全員家訪”。80多名教師分組走訪了 名學(xué)生家庭。學(xué)校按照市教育局“千師進(jìn)萬(wàn)家”的家訪活動(dòng)要求，我校 達(dá)到了七年級(jí)100%家庭覆蓋，八、九年級(jí)80%家庭覆蓋的要求。

2、“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。

學(xué)校突破傳統(tǒng)簡(jiǎn)單的家訪方式，鼓勵(lì)和指導(dǎo)家長(zhǎng)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，由學(xué)校安排或由家長(zhǎng)主動(dòng)與學(xué)校聯(lián)系，邀請(qǐng)學(xué)校家庭教育經(jīng)驗(yàn)豐富的老師、在家庭教育取得成功的家長(zhǎng)、在各方面優(yōu)秀的同學(xué)到自己家中進(jìn)行座談。

3、采取“座談式”，營(yíng)造輕松氛圍，增加家訪工作的效果。

采用“座談”“交流”方式就消除了孩子與父母之間隔閡，大家在一種自由、輕松的座談氛圍中討論，父母和孩子可以就自己家庭教育中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探討來(lái)，參與座談的老師、家長(zhǎng)、學(xué)生都可以暢所欲言。

四、總結(jié)跟進(jìn)，鞏固效果，強(qiáng)化家訪工作切實(shí)有效。

學(xué)校家訪工作于10月5日前全面結(jié)束。9月29日新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)校政教處以問(wèn)卷調(diào)查的形式了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校家訪工作的態(tài)度、要求，獲取他們的心聲。總的來(lái)說(shuō)，學(xué)校家訪工作取得了預(yù)期的效果。

1、學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、教育理念和教學(xué)管理得到了宣傳；征求到了很多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教學(xué)的意見(jiàn)和建議，極大地促進(jìn)了學(xué)校管理水平的提升，提升了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任度。

2、個(gè)人家訪活動(dòng)小結(jié)，形成學(xué)生個(gè)性化家訪檔案，以便各任課教師更有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育；跟蹤了解學(xué)生在家訪后各方面的變化，并及時(shí)給予相應(yīng)地教育；主動(dòng)把家長(zhǎng)反映的問(wèn)題、建議及時(shí)向?qū)W校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，以便學(xué)校完善相關(guān)管理制度、及時(shí)修訂管理措施并明確相關(guān)要求：認(rèn)真做好家訪學(xué)生情況記錄，及時(shí)撰寫(xiě)家訪心得，以提高家訪工作的水平和實(shí)效。

3、學(xué)校政教處檢查家訪手冊(cè)、收集家訪手記，整理成冊(cè)；召開(kāi)家訪總結(jié)交流會(huì)，交流家訪經(jīng)驗(yàn)，宣傳家訪工作中的典型事例，推薦出“家訪先進(jìn)個(gè)人”、評(píng)選出“家訪手記”征文若干篇，極大的調(diào)動(dòng)了教師們從事家訪活動(dòng)的積極性。

五、家訪制度化、常規(guī)化，家訪內(nèi)容多樣化

家訪月活動(dòng)雖然結(jié)束了，但我校要求，家訪要制度化、常規(guī)化。從現(xiàn)在開(kāi)始，任課老師每個(gè)月都要充分利用書(shū)信、電話、校信通、QQ網(wǎng)絡(luò)等多種渠道與學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行一次溝通。即“四個(gè)堅(jiān)持：堅(jiān)持入戶(hù)家訪制度化，堅(jiān)持重點(diǎn)家訪特色化，堅(jiān)持家校連心常規(guī)化，堅(jiān)持家校聯(lián)系創(chuàng)新化。

家訪內(nèi)容可以反映學(xué)生校的學(xué)習(xí)、生活等各方面的表現(xiàn)，可以了解學(xué)生在家的心理狀態(tài)，可以指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)等。

通過(guò)這樣的“特色家訪，創(chuàng)和諧教育”的活動(dòng)，不僅擴(kuò)大了我鎮(zhèn)學(xué)校的知名度和美譽(yù)度，也得到了家長(zhǎng)由衷的高興、激動(dòng)和感謝，也讓任課老師了解了家訪這一輔助教育手段，掌握了溝通家長(zhǎng)的方法；同時(shí)了解了當(dāng)?shù)貙W(xué)生的家庭教育情況的差異，更能提高學(xué)生自身的健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)進(jìn)步。此次學(xué)校家訪取得的效果是令人滿(mǎn)意的，順利完成了教育局“千師進(jìn)萬(wàn)家”的家訪活動(dòng)。新學(xué)期的家訪活動(dòng)是一個(gè)良好的開(kāi)端，是一個(gè)精彩的序曲，我們將進(jìn)一步完善家訪長(zhǎng)效制度，創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)涵，促進(jìn)家校教育合力的形成和發(fā)揮，努力打造市民滿(mǎn)意的學(xué)校，市民滿(mǎn)意的教育。

第二篇：家訪特色事跡

家訪特色事跡

大慶路小學(xué)

周揚(yáng)

我班學(xué)生小劉自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)一直不是很理想，雖然進(jìn)行過(guò)多次的差生輔導(dǎo)教育，但是效果仍不明顯。致使班級(jí)總體成績(jī)落后于同級(jí)其他班級(jí)。而且該生性格內(nèi)向，不愿與同老師進(jìn)行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過(guò)言。問(wèn)原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，而且只要一批評(píng)她，就會(huì)掉眼淚。所以為了找出問(wèn)題的癥結(jié)，避免她的成績(jī)下降，形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定進(jìn)行家訪。

到學(xué)生家中，家里只有父親一人在家，家長(zhǎng)反應(yīng)較為冷淡：知道小孩很早就是這個(gè)毛病但是卻無(wú)從下手。就是一個(gè)勁的說(shuō)我們也沒(méi)有辦法。但是值得慶幸的是經(jīng)過(guò)耐心的交流，說(shuō)明家訪的來(lái)意后，家長(zhǎng)終于放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。從家長(zhǎng)口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對(duì)其中的情節(jié)津津樂(lè)道，但是對(duì)學(xué)習(xí)卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學(xué)科中有她并不是很樂(lè)學(xué)的科目，比如說(shuō)數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)起來(lái)較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長(zhǎng)工作比較忙，沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，在剛剛上學(xué)時(shí)就沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后家長(zhǎng)答應(yīng)我，會(huì)積極配合我們老師對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動(dòng)和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。

隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，學(xué)習(xí)壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問(wèn)題，而且短期內(nèi)是無(wú)法改變這一社會(huì)現(xiàn)狀的。作為教師，不能對(duì)孩子的這些問(wèn)題一味的批評(píng)指責(zé)接著放任不管。而是應(yīng)該運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決這些問(wèn)題。簡(jiǎn)而言之，就是要以愛(ài)心關(guān)懷學(xué)生，以細(xì)心觀察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，盡量幫助其解決問(wèn)題。我們不能放棄，而要在個(gè)方面給她多點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛(ài)。讓她能體會(huì)到我的良苦用心，把我當(dāng)成可以交心的朋友，并愿意讓我?guī)椭叱鲂睦黻幱埃瑩碛姓：⒆拥年?yáng)光燦爛。

家訪特色事跡

大慶路小學(xué)

鄒艷

暮色漸現(xiàn)，我和班主任踏上了家訪之路。小陽(yáng)同學(xué)背著書(shū)包帶領(lǐng)著我們到他的家。

小陽(yáng)，今年8歲，,父母離異，跟隨父親，父親在宜昌城區(qū)從事柜員機(jī)的修理工作，周末才回來(lái)，平時(shí)和爺爺奶奶一起生活。爺爺奶奶也在外打工，放學(xué)后小旭陽(yáng)就到校外培訓(xùn)班做作業(yè)。母親有時(shí)會(huì)來(lái)看他，接他過(guò)去玩。路上，我和班主任不停地和他說(shuō)話，內(nèi)向的他小聲地回答著，眼神中流露出膽怯，無(wú)不讓人生出些許憐惜，孩子稚嫩的臉上寫(xiě)著孤獨(dú)，流露出憂郁，掩蓋著一個(gè)孩子應(yīng)有的活潑和天真，我禁不住用臂彎輕輕地?fù)碇?/p>

敲開(kāi)家門(mén)，家里有些凌亂，顯然沒(méi)有整理，我們的造訪太突然了，不過(guò)不這樣，怎么能看到這真實(shí)的一幕。奶奶因?yàn)槟I結(jié)石去醫(yī)院打針去了，還沒(méi)回來(lái)，爺爺一人在家。老人很擔(dān)心，以為是小陽(yáng)犯了錯(cuò)。我們向老人表明我們此行的目的，老人才坦然。我們?cè)敿?xì)地了解小陽(yáng)的家庭情況，還做了筆記。交談中，老人流露出了對(duì)孫子成長(zhǎng)的擔(dān)心。奶奶從醫(yī)院回來(lái)了，奶奶說(shuō)，爺爺平時(shí)對(duì)孫子過(guò)于嚴(yán)厲，經(jīng)常嚴(yán)厲呵斥，令孩子沒(méi)有自信，在家也不愛(ài)說(shuō)話，同學(xué)們不跟他玩。上課時(shí)，他經(jīng)常走神，顯得很憂郁。

最近，他們家里寄住了一個(gè)親戚家的孩子。當(dāng)那個(gè)孩子回來(lái)時(shí)，我們看見(jiàn)小陽(yáng)跟著他跑，跟他說(shuō)話，臉上終于有了笑容，孩子的天真充分流露。孩子最害怕什么？我想肯定是孤獨(dú)，沒(méi)有父母陪著，沒(méi)有向父母撒嬌的機(jī)會(huì)，沒(méi)有可以分享快樂(lè)的朋友。想想班上的其他同學(xué)整天有說(shuō)不完的話，使不完的勁，而他是多么地孤單！

一個(gè)多小時(shí)過(guò)去了，天色已黑，我們踏上了回家的路，盡管我們的心不輕松，但我們已經(jīng)有了我們的教育決心：讓小陽(yáng)看到方向，讓他不再孤單，包括其他類(lèi)似小陽(yáng)一樣的孩子！

家訪特色事跡

大慶路小學(xué)

龔芳

小陳，一個(gè)小巧文靜而漂亮的小姑娘。由于文靜，在上課時(shí)也極少發(fā)言，有時(shí)就呆呆地坐著，不知在想些什么，甚至我點(diǎn)她回答問(wèn)題，她竟不知道我問(wèn)什么。更重要的是，她毫無(wú)自信，缺乏一般孩子的朝氣。課后總一個(gè)人默默呆著。作業(yè)時(shí)而拖拉，不能及時(shí)完成。而且，最近書(shū)寫(xiě)越來(lái)越慢，成績(jī)也越來(lái)越差。針對(duì)這個(gè)情況，我和班主任決定對(duì)她進(jìn)行一次家訪，希望能夠走進(jìn)她的生活，走進(jìn)她的家庭，聯(lián)合家長(zhǎng)的力量一起幫助她找到自信，找到快樂(lè)。

放學(xué)后我們來(lái)到小陳家，她奶奶一人默默的坐在沙發(fā)上。看見(jiàn)我們來(lái)家訪，晃晃悠悠的站起來(lái)給我們讓座。一進(jìn)家門(mén)，呈現(xiàn)在我們眼前的是：一套 60平米的兩居室，簡(jiǎn)單的家具，沒(méi)有什么裝飾，一張四方桌，幾把椅子，一臺(tái)很舊的電視可以算是值錢(qián)的家當(dāng)了吧。剛一坐下，還未開(kāi)口，奶奶的眼眶便紅了，奶奶向我們反映了一些她家的情況：小陳兩歲那年父母離婚了，父親外出打工，母親再婚了，留下幼小的姐弟和爺爺奶奶相依為命，一家四口靠?jī)晌焕先宋⒈〉酿B(yǎng)老金過(guò)日子。前年奶奶患了腰椎間盤(pán)突出，行動(dòng)不方便了。老人沒(méi)辦法輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，只好靠姐弟互相督促。奶奶也發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)也不夠理想。常常還發(fā)現(xiàn)她夜間偷偷地哭，吵著要爸爸……聽(tīng)著聽(tīng)著，我的眼睛模糊了。

我一下子明白了小陳為什么眼里總藏著淡淡的憂愁，那是她缺少母愛(ài)父愛(ài)；我也明白了為什么她沒(méi)有自信，那是因?yàn)樗龥](méi)有完整的家；我也明白了為什么她的作業(yè)不夠完美，那是因?yàn)榕惆樗闹皇悄赀~的奶奶。望著眼前這位可憐的孩子，我沒(méi)有了責(zé)怪，只有疼愛(ài)。望著含辛茹苦拉扯兩個(gè)孩子自己卻一點(diǎn)點(diǎn)老去的奶奶，我充滿(mǎn)了崇敬。我笑著對(duì)奶奶說(shuō)：“小陳在學(xué)校表現(xiàn)很優(yōu)秀，很懂事，是個(gè)讓老師放心的好孩子。奶奶放心吧。”奶奶滿(mǎn)足的笑了，拉著我的手一遍又一遍的說(shuō)著謝謝。我注意到站在一邊怯怯的思宇望了我一眼，眼里充滿(mǎn)了感激。

當(dāng)我們穿過(guò)小巷往回走的時(shí)候，陳思宇悄悄跟過(guò)來(lái)了，還是那樣靜靜地低著頭，眼里滿(mǎn)是淚水。我忍不住抱住了這位可憐又可愛(ài)的孩子。我輕輕問(wèn)她：“想媽媽嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭，又她搖搖頭，哭出聲來(lái)了。多好的孩子！我捧起她的小臉，暗暗下決心要幫助她。除了耐心更需要愛(ài)心。我要做她媽媽?zhuān)乙駤寢屇菢訍?ài)她，讓這個(gè)可憐的孩子得到母愛(ài)。讓她時(shí)時(shí)處處感到同學(xué)、老師在愛(ài)她，關(guān)心她！讓她感覺(jué)到自己并不缺少愛(ài)。

回到學(xué)校，我的心久久不能平靜。不同的孩子不同的需求，他們期待我的關(guān)愛(ài)。可憐的孩子是在該得到理解的時(shí)候沒(méi)有得到理解，是在該擁有老師關(guān)愛(ài)時(shí)沒(méi)有得到關(guān)愛(ài)，是在她該得到家長(zhǎng)幫助時(shí)沒(méi)有得到幫助。了解她的處境，關(guān)心她的情緒，多一個(gè)擁抱，多一個(gè)微笑，多一次理解，不是強(qiáng)調(diào)她作業(yè)做得夠不夠好，不是需要她一開(kāi)始就要成為最優(yōu)秀的孩子。這時(shí)作為班主任老師我決定重新出發(fā)，從心出發(fā)，慢加等待，愛(ài)加理解，注意家校交流溝通，讓孩子重新找到自己。從此，我讓她幫老師發(fā)作業(yè)，利用她細(xì)心地特點(diǎn)，讓她擔(dān)任宣傳委員，負(fù)責(zé)貼板報(bào)。我還為她申請(qǐng)學(xué)校資助；真誠(chéng)的發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)；真誠(chéng)看見(jiàn)缺點(diǎn)，及時(shí)指正；對(duì)她不責(zé)備，對(duì)她不發(fā)怒。

走進(jìn)學(xué)生家庭，就帶去了學(xué)校的重視、老師的關(guān)愛(ài)，學(xué)校和家庭兩個(gè)教育主體的對(duì)話和交流，匯成一股淙淙的小溪，流進(jìn)學(xué)生的心田，必然激起學(xué)生心里的浪花。心靈的距離，有時(shí)就等同于腳下的距離。家訪就是教師與學(xué)生家庭的零距離接觸。

家訪特色事跡

大慶路小學(xué) 王立華

在日常教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的教育效果不佳的原因之一是教師對(duì)學(xué)生缺乏足夠的了解，作為教師應(yīng)該深入了解學(xué)生，才能對(duì)學(xué)生實(shí)施有針對(duì)性的、有效的幫助和教育。因此我利用家訪為契機(jī)，深入了解學(xué)生，開(kāi)展有針對(duì)性的教育。

我班學(xué)生穎妍的家長(zhǎng)是開(kāi)制衣廠的，家庭環(huán)境富裕。父母由于工作繁忙的原因，很少有時(shí)間和子女交流。她家給人一種幽靜的感覺(jué)：房子很漂亮，地方很大，但只有她和姐姐、弟弟三人在家，伴隨他們的還有兩只可愛(ài)的名種犬。姐弟三人放學(xué)回到家中沒(méi)有任何人督促，完全靠自己自覺(jué)完成作業(yè)。由于很少外出到鄰居或其他同學(xué)家玩，所以姐弟三人都養(yǎng)成了沉默寡言的性格。為此，我首先從多方面表?yè)P(yáng)了穎妍，包括自覺(jué)學(xué)習(xí)、積極勞動(dòng)，熱情幫助同學(xué)等，接著鼓勵(lì)她今后要繼續(xù)積極參與班級(jí)管理,敞開(kāi)心扉大膽與老師及同學(xué)交談，大膽發(fā)表自己的看法，成為一名好班干，做老師的好幫手。我還故作神秘地告訴她：“你笑的時(shí)候臉上有個(gè)酒窩，讓人看了覺(jué)得特別甜，以后要多露點(diǎn)笑容喔！”穎妍同學(xué)聽(tīng)了老師的一番真心話，心里甜滋滋的，一再用力點(diǎn)頭，表示接受老師的意見(jiàn)，今后將按照老師的教導(dǎo)做得更好。家長(zhǎng)看到女兒懂事的樣子，甚感覺(jué)安慰，離開(kāi)時(shí)一再向老師致謝。

通過(guò)這個(gè)小故事，我深深感受到，老師只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面深入的了解，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們那“不為人知”的一面，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)、老師雙方的配合，與學(xué)生促膝交談，共同開(kāi)展個(gè)性化教育，才能及時(shí)糾正學(xué)生平時(shí)不易表現(xiàn)出的性格缺陷，從而更有效地推進(jìn)素質(zhì)教育，正確引導(dǎo)和幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。

第三篇：家訪

家訪——誰(shuí)也不掉隊(duì)

10月22日，剛放學(xué)不久，鮑峽鎮(zhèn)中心小學(xué)新上崗的孫老師與實(shí)習(xí)生曹老師結(jié)伴一起去家訪。看著她們瘦小的身影走出學(xué)校，不少老師由衷的稱(chēng)贊。

她們走在陌生的街道上，敲響陌生的門(mén)，與陌生的家長(zhǎng)用普通話交流著，并努力的思索家長(zhǎng)們說(shuō)的什么，有時(shí)還讓身邊的學(xué)生當(dāng)下翻譯官。

原來(lái)孫老師是房縣人，與這里的家長(zhǎng)交流有點(diǎn)困難；加上又是新上崗的老師，也沒(méi)有多少跟家長(zhǎng)交流的經(jīng)驗(yàn)，所以家訪對(duì)她來(lái)說(shuō)不是件易事。來(lái)自孝感的實(shí)習(xí)生曹老師就更不用說(shuō)了，跟學(xué)生交流用普通話還行，但跟家長(zhǎng)交流那就問(wèn)題多多了。

第四篇：家訪

家訪——化對(duì)立為一致（崔彩霞）

美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱(chēng)贊對(duì)鼓勵(lì)人類(lèi)靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花。”家訪的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”。因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免受皮肉之苦，這樣做不但不利于解決問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于老師，給下一步的工作制造了障礙。

李曉彤是個(gè)聰明的女孩，接受知識(shí)能力強(qiáng)，上課發(fā)言條理清楚，但由于眼高手低，學(xué)習(xí)惰性較大，所以學(xué)習(xí)成績(jī)上下起伏很大。于是我就來(lái)到她家，準(zhǔn)備多了解一些情況。一進(jìn)門(mén)，媽媽的臉陰沉沉的，以為老師是來(lái)告狀的。我看到此情此景，莞爾一笑，輕描淡寫(xiě)地說(shuō)：“我順路來(lái)看看李小彤在家的表現(xiàn)。”媽媽的臉色緩和了許多。首先，我表?yè)P(yáng)了孩子聰明、反應(yīng)快，課堂表現(xiàn)出色等優(yōu)點(diǎn)，見(jiàn)時(shí)機(jī)成熟，我又和家長(zhǎng)探討了如何引導(dǎo)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的方法，如何克服眼高手低這一不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，把“告狀”變成了與家長(zhǎng)愉快的交流和探討，給孩子和家長(zhǎng)增長(zhǎng)了自信、希望和熱情。

通過(guò)家訪，我深深的感受到：家校有效的結(jié)合，更加有利于孩子的健康成長(zhǎng)。在以后的工作中，我要與家長(zhǎng)更多的交流，幫助每一個(gè)孩子更好的發(fā)展。

孩子私拿家里的錢(qián)，怎么辦？（孫喜霞）

孩子私拿家里的錢(qián)，是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，任其發(fā)展下去會(huì)造成說(shuō)謊成性、欺騙家長(zhǎng)和老師的不良行為，要引起我們足夠的重視。

有時(shí)孩子私拿家里的錢(qián)，是去交所謂的好朋友，與其一起吃喝玩樂(lè)。甚至搞不正當(dāng)?shù)挠螒颍纾喝ゾW(wǎng)吧玩游戲、賭博之類(lèi)。家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)后，應(yīng)堅(jiān)決制止。

作為家長(zhǎng)，應(yīng)對(duì)孩子進(jìn)行正面教育，買(mǎi)東西需征得家長(zhǎng)同意，而不能未經(jīng)同意就私拿。我班冉冉就是這樣一名學(xué)生。父母的錢(qián)時(shí)常被她私拿，少到幾元，多至好幾百元。無(wú)論拿多少，她總能在最短時(shí)間內(nèi)花光。一次，她私拿了爸爸的二百元錢(qián)，中午就請(qǐng)了好幾個(gè)同學(xué)去吃漢堡、喝可樂(lè)。隨后，他又買(mǎi)了許多好玩的東西送給別人。最不可思議的是她竟然把錢(qián)直接送給同學(xué)。當(dāng)我問(wèn)其原因時(shí)，她竟然對(duì)我說(shuō)：“因?yàn)樗麄儾缓臀彝姗┅蔽掖蟪砸惑@，原來(lái)這么小年紀(jì)的孩子也知道用錢(qián)和物拉攏關(guān)系！我和她父母進(jìn)行了詳談，了解了她的家庭情況。她媽媽自己開(kāi)了一個(gè)幼兒園，平時(shí)很忙顧不上她；爸爸工作也很忙，時(shí)常加班，而且他們的錢(qián)都沒(méi)數(shù)，常常把錢(qián)隨便一放，這就給孩子造成了私拿錢(qián)的機(jī)會(huì)。我鄭重的告訴家長(zhǎng)：

1、財(cái)物一定得收好，切不可讓孩子私拿亂花。

2、零用錢(qián)也得做到心中有數(shù)，不可讓孩子鉆空子。

3、多關(guān)注孩子在校的行為，除學(xué)習(xí)外，交友等方面也很重要。

4、發(fā)現(xiàn)孩子有錯(cuò)時(shí)，不能打罵了之，而要對(duì)其講道理，循循善誘。

5、時(shí)常與老師聯(lián)系，共同幫助孩子進(jìn)步。

愛(ài)，教育的主旋律---家訪札記（方雪萍）

“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)。”這句耐人尋味的話是教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)的。是的，現(xiàn)代高速發(fā)展的社會(huì)，為孩子提供了一個(gè)五彩繽紛的世界，在這樣的環(huán)境下，孩子的內(nèi)心世界也會(huì)象外面的世界一樣紛繁復(fù)雜，不可揣摩。這樣的時(shí)代需要的教師，就是能進(jìn)入學(xué)生內(nèi)心，與學(xué)生共同感受，共同歡樂(lè)，共同傾聽(tīng)，能與之進(jìn)行心與心交流的人，不僅在學(xué)校，而且能走進(jìn)學(xué)生的生活圈子，了解他們的另一面。家訪就是為我們教師提供的一個(gè)這樣的平臺(tái)。

我班有個(gè)小男孩，矮矮的個(gè)子，沉默寡言，總是用自己那雙明亮的眼睛，悄悄的注視著周?chē)囊磺校塘怂荛L(zhǎng)時(shí)間，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)他上課時(shí)舉過(guò)手，回答過(guò)問(wèn)題。下課后，他總是一個(gè)人靜靜的在一邊玩，捉小蟲(chóng)，玩沙子，有時(shí)自言自語(yǔ)，真是一個(gè)孤僻的孩子。有一次，學(xué)生寫(xiě)一篇描寫(xiě)景色的文章，讀了他的作文，我那么強(qiáng)烈的感受到了他內(nèi)心世界的豐富，那么美的世界里，仿佛只有他一個(gè)人存在，只有他一個(gè)人在盡情的享受，在盡情的玩耍，這個(gè)世界是那樣寧?kù)o，那樣空靈，沒(méi)有喧囂，沒(méi)有吵鬧。他的作文讓我震撼,再這樣下去,孩子會(huì)更加沉浸在個(gè)人的世界里,與外界拉大距離,這樣對(duì)他的成長(zhǎng)極為不利.就這樣，我踏進(jìn)了他家的門(mén)。原來(lái)，他的父母在他4歲時(shí)就離了婚，他一直跟著父親，他父親是個(gè)記者，常年駐外，平時(shí)，他就和爺爺一起生活，因?yàn)槿鄙俑改傅年P(guān)愛(ài)，造成了他獨(dú)處的性格.交談中,他爺爺?shù)难劢且恢睊熘鴾I水，如果不是因?yàn)楦改傅脑颍麑⑸畹枚嗝葱腋？鞓?lè)，看到別的孩子星期

六、星期天在父母的陪伴下玩耍，他總是在爺爺面前裝出一副無(wú)所謂的表情，然后躲到自己的房間偷偷的哭。這一些，全是那個(gè)愛(ài)他，想把世間所有的美好都給他，但是又無(wú)能為力的爺爺哽咽著告訴我的。作為他老師的我此時(shí)此刻只有無(wú)盡的悔恨，為什么沒(méi)在平日多關(guān)心他？卻讓如此小的他嘗到這個(gè)年齡不應(yīng)該受到的痛苦？就這樣，與家長(zhǎng)沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的話語(yǔ)，沒(méi)有彼此的客套，有的只是真誠(chéng)，有的只是老師與家長(zhǎng)的共同心愿，有的只是對(duì)孩子無(wú)盡的愛(ài)。因?yàn)檫@個(gè)共同的目標(biāo)，我們走到了一起，我們探討了共同的關(guān)于孩子的話題。

這一次的家訪，讓我的心靈再一次得到了震撼。父母感情的好壞對(duì)一個(gè)小小的孩子來(lái)說(shuō)是多么的重要，父母這種輕率的舉動(dòng)對(duì)孩子造成了多么大的傷害。回想孩子爺爺說(shuō)的那些話，我決定在以后的日子里盡量引導(dǎo)他走出自我.讓班干部多和他接觸,與他成為朋友.我也對(duì)他偏愛(ài)一些.高爾基曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。”只有愛(ài)孩子，他才可以教育孩子。愛(ài)，是通往成功教育的橋梁，也是一條基本的教育原則。與家長(zhǎng)的及時(shí)溝通，與家長(zhǎng)之間的一次次短短的接觸，一個(gè)個(gè)小小的故事，可以使我們更加的了解孩子，使我們更加公平的看待孩子，使我們更加恰當(dāng)?shù)慕逃煤⒆樱刮覀冇闷诖桶l(fā)展的眼光看待他們，使我們有敏銳的觀察力，善于捕捉、發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光之處，使他們?cè)诒頁(yè)P(yáng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè),增強(qiáng)自尊心和自信心，在避短中看到自己的未來(lái)與希望,感受到老師的信任和期待,而這一次感受,甚至能改變孩子的一生……

有愛(ài)讀書(shū)的父母，才會(huì)有愛(ài)讀書(shū)的孩子（王蕾）

李含嬌是我班的班長(zhǎng)。她不但學(xué)習(xí)習(xí)慣好，對(duì)自己要求特別嚴(yán)格，并且多才多藝，有著豐富的課外知識(shí)。去她家家訪，我是報(bào)著一點(diǎn)私心——去學(xué)習(xí)一下怎樣做一名好家長(zhǎng)。

李含嬌的父母都是老師。她的家里收拾得很整潔。但是給人印象最深的還是那占著一整面墻的書(shū)櫥。書(shū)櫥里分了區(qū)：爸爸、媽媽和含嬌的。聽(tīng)她的媽媽說(shuō)，含嬌的書(shū)有一部分是她自己選的，還有一部分是父母給她推薦的。

“含嬌都是用什么時(shí)間來(lái)讀書(shū)的？” 我問(wèn)。媽媽的回答讓我很震驚：“自從上學(xué)以來(lái)，周一到周五，我們家從來(lái)不開(kāi)電視。晚上，我和她爸爸備課，含嬌就在一旁寫(xiě)作業(yè)。等做完了，我們就讀書(shū)、讀報(bào)。讀到有趣的東西，我們就給全家講一講，共同分享。”含嬌的媽媽還告訴我，其實(shí)以前她也很喜歡看電視。但是為了給孩子樹(shù)立好的榜樣，她放棄了自己的喜愛(ài)，卻換來(lái)了一個(gè)好孩子。“家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。”的確是這樣，要想讓孩子做到的事，首先自己要做到。從含嬌媽媽的身上，我深深的感受到了：要培養(yǎng)一個(gè)好孩子，是需要付出的……

薩默希爾學(xué)校讀后感（孫萌）

薩默希爾，一座常年只有五六十個(gè)學(xué)生的小學(xué)校，一座問(wèn)題兒童學(xué)校，英國(guó)官方的調(diào)查顯示，百余年來(lái)，無(wú)數(shù)曾經(jīng)劣跡斑斑的學(xué)生從這里走出后，有人成為藝術(shù)家、詩(shī)人，更多的人平凡的生活著，但無(wú)一例外都對(duì)生活充滿(mǎn)熱情和自信，充滿(mǎn)對(duì)理想追求的信心和決心。更讓人難以臵信的是，那些連父母都對(duì)他們失去信心的孩子們，此后鮮有違法犯罪者。

在薩默希爾，學(xué)生可以選擇上還是不上課，上什么課，什么時(shí)候上課，如果他們?cè)敢猓麄兛梢哉碌脑谛@里游戲嬉鬧；在薩默希爾，師生關(guān)系是伙伴似的，真正的平等。有一次，尼爾迎接一個(gè)問(wèn)題兒童，見(jiàn)面就遞給他一根煙卷，被孩子拒絕后，他微笑著說(shuō)：“我知道你吸煙的，在這里，沒(méi)人會(huì)禁止你。”；在薩默希爾，一切事務(wù)由學(xué)生自治解決，學(xué)生選舉的委員會(huì)負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，哪怕是組織選舉，教師也不能以任何方式參與其中。這里是真正意義上的兒童樂(lè)園，孩子們可是無(wú)憂無(wú)慮的生活，不必?fù)?dān)心今天的作業(yè)，昨天的違紀(jì)，老師的態(tài)度，還有家長(zhǎng)的期望，他們就是中心，他們就是一切。

薩默希爾，是尼爾實(shí)踐自己理想向現(xiàn)代教育開(kāi)戰(zhàn)的陣地，解脫孩子們的功課重壓，建立學(xué)生自治制度，他要用自己的努力，給孩子們一個(gè)自由、寬松的生活環(huán)境，讓他們?cè)趷?ài)中學(xué)會(huì)愛(ài)，在自由中學(xué)會(huì)尊重自由。尼爾尤其關(guān)注問(wèn)題兒童，他認(rèn)為，“問(wèn)題兒童的反社會(huì)傾向乃是一種情緒化騷動(dòng)的外在表現(xiàn)，這是由于兒童潛意識(shí)中的自我表現(xiàn)欲受到壓抑和打擊，對(duì)外界產(chǎn)生的一種敵意反應(yīng)。”他說(shuō)，對(duì)于孩子們而言，“快樂(lè)”應(yīng)當(dāng)勝過(guò)“擁有”，屬于兒童自己的對(duì)于快樂(lè)情緒的體驗(yàn)是最重要的，即使他所學(xué)無(wú)多也罷。所以，他建立了薩默希爾，打通了一條通向問(wèn)題兒童心靈的道路。

薩默希爾誕生以后，關(guān)于它的爭(zhēng)論就一直未曾結(jié)束。盡管尼爾宣稱(chēng)“自由并非縱容”，但是很多人還是對(duì)他這種教育方式產(chǎn)生的教育結(jié)果充滿(mǎn)懷疑，薩默希爾方式對(duì)于問(wèn)題學(xué)生，對(duì)于小班額教育是成功的，一旦放大這種教育理念，推而廣之，后果會(huì)怎樣呢

即便如此，每一個(gè)教育從業(yè)者仍然都會(huì)在薩默希爾門(mén)前，低下思考的頭顱。為一種敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的自信，為一份對(duì)于人性的深切憂慮，為一個(gè)背負(fù)理想矢志不渝艱苦跋涉的先行者。

第五篇：家訪

家訪日志

夕陽(yáng)的余輝斜照在我們的身上，在沒(méi)有濃蔭的柏油路上尋找著學(xué)生的住址。

第一站，我們到宋昕穎家里去。

宋昕穎是個(gè)普通的孩子，普通得連他的媽媽都沒(méi)有足夠的自信。他媽媽問(wèn)我們：“是不是我兒子在學(xué)校出了什么事情了?”我馬上解釋說(shuō)：“你不要誤會(huì)，我們來(lái)家訪并不是因?yàn)槟愕暮⒆映隽耸裁词虑椋俏覀冃枰私庖幌聦W(xué)生的家庭環(huán)境和生活環(huán)境。”聽(tīng)到這里，他爸爸媽媽才露出笑容。然后，我們談了孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)：這是個(gè)基礎(chǔ)比較差的孩子，貪玩，上課總是魂不守舍，下課卻精神煥發(fā)。盡管近期有所好轉(zhuǎn)，但是，家庭作業(yè)只要有一點(diǎn)難度就不做。希望家長(zhǎng)能夠督促孩子完成好作業(yè)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

家長(zhǎng)表示十分愿意與老師配合，但也說(shuō)出了自己的困難：孩子爸爸的工作性質(zhì)決定了他沒(méi)有時(shí)間照顧孩子，媽媽在孩子的心目中威信不高，兒子的學(xué)習(xí)習(xí)慣又不是太好，每天回到家里，第一件事情不是完成當(dāng)天的作業(yè)，而是與小朋友一起玩耍，直到天黑才回家吃晚飯，吃完了又開(kāi)始看電視，直到睡覺(jué)。因此，他的家庭作業(yè)總要打折扣。家長(zhǎng)盼望老師對(duì)他的孩子嚴(yán)加管教。

望著家長(zhǎng)帶著歉意又滿(mǎn)懷期待的目光，我明白，工作有一定的難度。但我們?nèi)愿械绞中牢浚吘刮覀兊募以L是有收獲的，收獲了老師與家長(zhǎng)的溝通，收獲了家庭的理解。我們明白，孩子是家長(zhǎng)的希望，而教師又是希望的助推器。對(duì)于孩子，我們需要了解的確實(shí)很多，對(duì)

于宋昕穎這樣的家庭，我們應(yīng)給予他更多的關(guān)愛(ài)。夜幕降臨，我們向常軒瑀家走去。

進(jìn)了他的家門(mén)后，他那么彬彬有禮地問(wèn)好，給我們倒茶。孩子他媽和我們聊天的時(shí)候，他就靜靜地開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。我和他媽媽說(shuō)起了孩子在學(xué)校的表現(xiàn)：“常軒瑀不但能管好自己的學(xué)習(xí)，還能幫忙管理其他同學(xué)，真是個(gè)不錯(cuò)的小能手呢。”聊著聊著，常軒瑀媽媽談到了孩子每次作文總是感到很為難，家長(zhǎng)自己卻無(wú)能為力。望著家長(zhǎng)擔(dān)憂的眼神，我告訴她，因?yàn)楹⒆娱喿x量太少，沒(méi)有詞匯，文章就沒(méi)有起色，使得興趣索然。我會(huì)在以后的教學(xué)中幫助這個(gè)孩子提高寫(xiě)作的興趣，也希望家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子多讀書(shū)、多積累。我們共同配合，提高孩子的寫(xiě)作水平。

家訪中，我們發(fā)現(xiàn)了常軒瑀的過(guò)人之處，他的英語(yǔ)尤其突出，詞匯量豐富，口語(yǔ)好。一同家訪的教英語(yǔ)的王老師說(shuō)：“常軒瑀不愛(ài)在課堂上表現(xiàn)自己，是家訪讓我發(fā)現(xiàn)了他，也是家訪讓我和這么出色的孩子有了充分的接觸!”

家訪是一把鑰匙，走入學(xué)生家庭，走入學(xué)生心靈，打開(kāi)的是教師、學(xué)生、家長(zhǎng)間的千千結(jié)，架起的是學(xué)校溝通的“希望橋”;家訪是一罐蜜汁，凝望家長(zhǎng)的笑臉，手與手相牽，雖然累，心里卻甜透了。路燈照亮著前方的路，我們的目標(biāo)是張佳玉的家。張佳玉是一個(gè)乖巧的女孩子，但在學(xué)校里缺乏自信和活力。

來(lái)到了吳雨欣的家里，映入我們眼簾的是溫暖舒適的小臥室，在臥室一角擺放著多功能電子琴，書(shū)架上滿(mǎn)滿(mǎn)的畫(huà)冊(cè)，應(yīng)有盡有的故事

書(shū)，再加上一家人和睦幸福的微笑，這是多么令人羨慕的一幅畫(huà)面呀!再坐下來(lái)細(xì)細(xì)聊，知道了孩子在家的表現(xiàn)及她的愛(ài)好、特長(zhǎng)，我當(dāng)即讓拘謹(jǐn)?shù)暮⒆咏o我們表演了一段電子琴演奏，在流動(dòng)的旋律中，我感受到了那顆可愛(ài)的童真童心。一曲演奏完畢，我們報(bào)之以熱烈的掌聲。看到孩子露出的害羞又喜悅的笑臉，我想，在提高學(xué)生的基本素質(zhì)的同時(shí)，我們總是把更多關(guān)愛(ài)留給那些學(xué)習(xí)上有困難的孩子，經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和家訪。但事實(shí)告訴我：優(yōu)秀學(xué)生同樣期待老師的關(guān)愛(ài)。

這次家訪，我相信我找到了培養(yǎng)她自信心的方法，我也相信內(nèi)向的女孩在夢(mèng)想的天空一定會(huì)飛得更高更遠(yuǎn)!夜色漸濃，我們結(jié)束了這次家訪，但是留給我們的不僅是對(duì)孩子的了解，與家長(zhǎng)的溝通，更多的是對(duì)如何幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)的思考。學(xué)生是稚嫩的，是需要呵護(hù)的。在學(xué)校，我們面對(duì)幾十個(gè)孩子，可能顧及不到每一個(gè)孩子。而家訪恰恰可以彌補(bǔ)我們工作的不足，可以讓我們跟學(xué)生走得更近，讓學(xué)生感覺(jué)到老師在關(guān)心他，老師是愛(ài)他的。

古人說(shuō)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”哲人說(shuō)：“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。”詩(shī)人說(shuō)：“教師是無(wú)私的蠟燭和辛勤的園丁。”從這些話語(yǔ)中，我懂得了作為一名教師的責(zé)任，也找到了作為一名教師的心理坐標(biāo)。然而，要回答怎樣做教師，我以為還應(yīng)賦予更為深厚的內(nèi)涵，那就是，教師必須有博大的胸懷和深沉的愛(ài)，對(duì)學(xué)生要有滿(mǎn)腔熱情的期待和細(xì)致入微的關(guān)愛(ài)，要用情、用心去傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音。我

相信，只要用心去傾聽(tīng)那花開(kāi)的聲音，我們面前一定是一片姹紫嫣紅的花海。

小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)職責(zé)與權(quán)利

1.了解班級(jí)和學(xué)校工作計(jì)劃并提供建設(shè)性的意見(jiàn)和合理化建議。2.對(duì)學(xué)校教育教學(xué)情況以及教師工作情況可予以評(píng)估。3.積極參與家長(zhǎng)學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)。

4.加強(qiáng)家長(zhǎng)之間的聯(lián)系和溝通，宣傳好的家教方法，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)型氛圍，全面提升家長(zhǎng)教育孩子的綜合素質(zhì)和能力。

5，監(jiān)督學(xué)校和教師的履職情況，通過(guò)正常渠道與學(xué)校和教師做好溝通，是學(xué)校越辦越好。

6.定期（或不定期）召開(kāi)家委會(huì)，聽(tīng)取，搜集并反饋家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)和學(xué)校教育教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議。

7.盡力協(xié)助班級(jí)和學(xué)校解決管理工作遇到的難題。

三（4）班家長(zhǎng)委員會(huì)活動(dòng)記錄 地點(diǎn)：

本班教室 參加人員： 主持人：李艷鋒

活動(dòng)主題：父母怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目的：通過(guò)本次活動(dòng)增進(jìn)教師和家長(zhǎng)間的溝通聯(lián)系，讓 23班的家長(zhǎng)委員會(huì)成員都能夠?yàn)槊總€(gè)孩子創(chuàng)造最優(yōu)質(zhì)的成長(zhǎng)環(huán)境，讓每個(gè)孩子都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)已有的經(jīng)驗(yàn)，豐富完善本班的活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件

活動(dòng)過(guò)程：

李艷鋒：首先感謝各位家長(zhǎng)百忙之中參加今天的二年級(jí)級(jí)部家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議，我建議大家用熱烈的掌聲歡迎家長(zhǎng)們的到來(lái)。我們今天的中心議題是如何享受家校和諧，品嘗教育幸福。今天邀請(qǐng)各位家長(zhǎng)們?yōu)榇蠹医榻B一下他們成功的做法，我們來(lái)借鑒一下。

郝艷霞（王姝佳的媽媽?zhuān)?我個(gè)人認(rèn)為家長(zhǎng)委員會(huì)的成立，在很大程度上加深了學(xué)校、班級(jí)與家長(zhǎng)、孩子之間的溝通。一種是互補(bǔ)教育資源的溝通。孩子是我們的心頭肉，我們都希望自己的孩子將來(lái)更有出息，比我們更勝一籌，所以我們都會(huì)不惜一切地盡自己所能地給孩子提供最好的教育，可是，僅憑自己悶著頭的教育是不可取的，對(duì)家長(zhǎng)對(duì)孩子都是不利的。家長(zhǎng)委員會(huì)的成立，有效彌補(bǔ)了這一缺點(diǎn)，通過(guò)我們家長(zhǎng)之間的溝通交流，就會(huì)發(fā)現(xiàn)

其他孩子身上的閃光點(diǎn)，都是在自己孩子身上所找不到的，我們就會(huì)取其所長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，在孩子的教育問(wèn)題上有什么困惑或疑問(wèn)，我們家長(zhǎng)之間就可以利用這個(gè)平臺(tái)而找到問(wèn)題的癥解所在，只有這樣，我們的孩子才可以全方面地發(fā)展。再一種就是視野教育資源的溝通。我們成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，我們每個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該是這個(gè)組織的主人翁，只要有利袁孩子的一切事情我們都是爭(zhēng)先恐后地出點(diǎn)子、干實(shí)事，不計(jì)較個(gè)人得失，而是樂(lè)在其中。如果把每個(gè)家庭看作一個(gè)點(diǎn)，學(xué)校就是一個(gè)面，只有點(diǎn)和面的有機(jī)結(jié)合，我們的孩子的教育就會(huì)是一幅亮麗和富有詩(shī)意的圖畫(huà)。

原林萍（宋昕穎 媽媽?zhuān)悍浅８兄x老師給我們提供了這樣一個(gè)難得的交流機(jī)會(huì)，與其說(shuō)是此向各班家長(zhǎng)委員介紹工作經(jīng)驗(yàn)，還不如說(shuō)是我們是在一起探討育兒經(jīng)驗(yàn)。教育是一份責(zé)任，教育是一門(mén)藝術(shù)，在孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)階段都不能離開(kāi)老師的教導(dǎo)，更不能缺少家庭的關(guān)懷，學(xué)校教育教學(xué)工作離不開(kāi)社會(huì)和家長(zhǎng)的各方面支持、關(guān)心和理解。家長(zhǎng)委員會(huì)為我們家長(zhǎng)朋友搭建了一個(gè)和學(xué)校、老師相互交流、相互溝通的平臺(tái)，讓我們有機(jī)會(huì)和學(xué)校一起共同擔(dān)負(fù)起孩子健康成長(zhǎng)的重任，這是學(xué)校對(duì)我們的信任，作為家長(zhǎng)委員會(huì)成員，我清楚地認(rèn)識(shí)到自己承擔(dān)的責(zé)任，盡可能發(fā)揮好橋梁和紐帶的作用。我將注意收集家長(zhǎng)朋友們對(duì)學(xué)校教育教學(xué)管理工作的意見(jiàn)和合理化建議，及時(shí)反饋給學(xué)校，共同交流，加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通，通過(guò)溝通能夠彼此了解情況及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)學(xué)校、家庭的教育方式，讓我們的孩子盡情體會(huì)學(xué)習(xí)與生活 的快樂(lè)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)成才。定期舉辦家長(zhǎng)論壇，通過(guò)家長(zhǎng)之間相互交流育兒經(jīng)驗(yàn)，共同探討棘手問(wèn)題，讓我們有針對(duì)性地對(duì)孩子們提供一些幫助。

韓太峰（徐煜然媽媽?zhuān)撼闪⒓议L(zhǎng)委員會(huì)，表明學(xué)校虛懷若谷的態(tài)度，邀請(qǐng)我們獻(xiàn)策獻(xiàn)力，進(jìn)一步推進(jìn)班級(jí)建設(shè)。家長(zhǎng)和學(xué)校之間不要站在對(duì)立面，互相挑剔抱怨，不要讓我們的孩子成為“單（方面）親”的孩子，老師和我們之間應(yīng)該是合力拉纖的合伙人，合力把每家的小船推向大海去乘風(fēng)破浪。加入家長(zhǎng)委員會(huì)，真正參與進(jìn)去，確實(shí)需要付出一定的精力，但是為了孩子，有什么是父母不愿去做的呢？心中有了愛(ài)，才不會(huì)把班級(jí)的事情當(dāng)做負(fù)擔(dān)。而且這種愛(ài)不只是對(duì)自己子女的小愛(ài)，而是對(duì)全體孩子的愛(ài)，是大愛(ài)。家長(zhǎng)的大愛(ài)，家長(zhǎng)的無(wú)私，和家長(zhǎng)的積極參與都會(huì)無(wú)形中影響到自己的孩子，喜洋洋中隊(duì)活躍的家長(zhǎng)委員會(huì)成員的孩子們，也積極地活躍袁各項(xiàng)班級(jí)事務(wù)中，這就是一種共贏。看你的事兒多，周?chē)笥训哪抗忾_(kāi)始都很“幸災(zāi)樂(lè)禍”，但是當(dāng)我們的各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)進(jìn)行得如火如荼，他們的目光又轉(zhuǎn)為艷慕，是呀，我們孩子有一個(gè)格外精彩的童年。有人說(shuō)經(jīng)歷是一種財(cái)富，我們的辛苦可都是在為孩子們積累財(cái)富哦。

劉影（任柳伊伊媽媽?zhuān)┙裉炷軌騾⒓訉?shí)驗(yàn)小學(xué)二三班家長(zhǎng)委員會(huì)我倍感榮幸，不但孩子們多了許多的后備力量，而且家長(zhǎng)間也通過(guò)孩子成為了新朋友。也為這么多的家長(zhǎng)能夠成為家長(zhǎng)委員的成員而感到高興。我們的能力不分大小，重在參與我本人開(kāi)始加

入家長(zhǎng)委員會(huì)有些被動(dòng)，我當(dāng)初覺(jué)得自己不善言辭，不善交際，也不心靈手巧的，根本不能為班級(jí)作出什么貢獻(xiàn)。但慢慢參與進(jìn)來(lái)，則被每位家長(zhǎng)感動(dòng)著。今天我們坐在一起目的只有一個(gè)“一切都是為了孩子。”可能有很多的家長(zhǎng)認(rèn)為，做為家長(zhǎng)委員會(huì)成員不能為孩子做點(diǎn)什么，就想打退堂鼓。我覺(jué)得這種想法是錯(cuò)的。老師為了我們的孩子默默的付出了很多。作為家長(zhǎng)的我雖然幫不上什么忙，緊跟袁老師的步伐輔導(dǎo)好自己的孩子，不讓我們的孩子掉隊(duì)，不托班級(jí)后腿，同時(shí)讓孩子做一懂禮貌講文明的好孩子。自從我成為了第二套家長(zhǎng)委員的成員后，我就堅(jiān)定我要盡自己的能力，為孩子們做力所能及的事，同時(shí)也會(huì)不遺余力的支持我們的袁老師，積極配合好她的工作，以此來(lái)解除她的后顧之憂，讓她有更多的精力和時(shí)間教給孩子們更多的知識(shí)。最后我堅(jiān)信我們的參與就是對(duì)老師最大的支持。為了孩子們的明天大家一起加油吧！

箕城小學(xué)三年級(jí)（4）班

---家長(zhǎng)委員會(huì)工作計(jì)劃

一、工作思路：

積極發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)溝通、服務(wù)、參與、管理作用，通過(guò)加強(qiáng)自身建設(shè)，互相信任、平等合作、真誠(chéng)溝通，積極開(kāi)展多種活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)地工作，講究家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育緊密結(jié)合，為建設(shè)有特色的班級(jí)文化建言獻(xiàn)策。

二、工作目標(biāo)：

1不斷完善班級(jí)的家長(zhǎng)工作的管理體系。通過(guò)班級(jí)與家庭的雙向互動(dòng)，同步教育，共同促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展.2、幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家教觀，走出家庭教育的誤區(qū)，實(shí)實(shí)在在地做好家庭教育的服務(wù)和指導(dǎo)工作，形成教育合力，為學(xué)生營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境。

3、建立班級(jí)家委會(huì)，使家長(zhǎng)有參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，以及對(duì)班級(jí)工作的監(jiān)督和指導(dǎo)。

三、家委會(huì)工作職責(zé)：

（一）定期召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議、分工明確、職責(zé)到位。

（二）向全體家長(zhǎng)倡議，關(guān)心班級(jí)所有活動(dòng)，充分發(fā)揮和利用各方面資源和渠道，為班級(jí)服務(wù)，為班級(jí)管理等方面提出建設(shè)性意見(jiàn)。

（三）促進(jìn)溝通交流，及時(shí)把家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議進(jìn)行反饋。

（四）關(guān)心學(xué)校、班級(jí)教育教學(xué)工作，及時(shí)解決學(xué)校、班級(jí)的實(shí)際困難，為班級(jí)多辦實(shí)事。

（五）協(xié)助班主任做好班級(jí)各項(xiàng)工作，培養(yǎng)孩子們的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。

（六）為班級(jí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供各種支持和協(xié)助，培養(yǎng)孩子們的社會(huì)責(zé)任感和愛(ài)心。

四、具體工作安排：

1.家長(zhǎng)委員會(huì)每學(xué)期至少舉行一次會(huì)議，以充分發(fā)揮好它的橋梁紐帶作用、教育示范作用、支持協(xié)助作用、督導(dǎo)指導(dǎo)作用；平時(shí)可開(kāi)展以“教子有方”為主題的家教經(jīng)驗(yàn)交流、討論，或以某年級(jí)為核心，其它年級(jí)自愿參與的形式舉辦家長(zhǎng)沙龍。

2.鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與學(xué)校管理。學(xué)校向家長(zhǎng)委員會(huì)成員頒發(fā)監(jiān)督標(biāo)志，家長(zhǎng)隨時(shí)可以到校監(jiān)督學(xué)校教育教學(xué)的規(guī)范運(yùn)作，了解學(xué)校民主管理制度、辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)等內(nèi)容，并向?qū)W校提出合理化意見(jiàn)和建議，協(xié)助學(xué)校搞好各項(xiàng)工作。同時(shí)定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，通報(bào)學(xué)校教育教學(xué)等方面工作，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)、建議。班級(jí)的家長(zhǎng)委員會(huì)成立之后，除了家長(zhǎng)會(huì)，還將參與學(xué)校組織的課外實(shí)踐活動(dòng)、詩(shī)歌朗誦比賽等活動(dòng)。家長(zhǎng)委員會(huì)隨時(shí)可以為學(xué)校提供相關(guān)的建議和意見(jiàn)。

3.做一次心理溝通：與自己的孩子深入坦誠(chéng)的進(jìn)行一次談心，了解他們真實(shí)的想法，排除他們的憂慮，疏導(dǎo)他們的心理。

總之，作為班主任，我會(huì)很好的把家長(zhǎng)委員會(huì)工作做好，充分發(fā)揮其在學(xué)校中舉足輕重的作用，把家校聯(lián)系做到更好。