第一篇：家訪隨筆

家訪隨筆

賈雁清

利用近兩個小時的時間，我深入三個學生家中，進行家訪，感受頗深。家訪，作為聯(lián)系家庭與學校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。它是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪，可以保證學?！皟蓷l腿”平衡走路，促使學生健康發(fā)展。教師上門家訪，會讓學生感受到老師對他的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此的距離。

通過此次“課外訪萬家”活動的開展，我有如下體會：

一、讓家長知道學校需要家長在家里配合的工作。

在家訪中，我們經(jīng)常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教育管理。甚至還會說“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴一點沒事的。”他們把教育的責任與希望全部寄托到老師的身上?？蓱z天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在。但是，學生的成長是社會、家庭和學校共同教成績相對落后的學生，家長總是說“我們也不懂”、“我們已經(jīng)不能輔導他的數(shù)學題”等等，這時候我們就需要向家長明確指出，我們所指的“家長的配合”并不是指要家長再一次充當老師的角色，檢查作業(yè)并不一定要檢查學生作業(yè)的對錯，只需觀察學生是否認真的完成了作業(yè)，以便及時的了解學生學習的態(tài)度，態(tài)度決定一切，如果學生字跡潦草那必定是學習上出現(xiàn)了問題。

二、提醒家長關注學生的心理發(fā)展。

家長往往更關心學生的學習以及健康，很容易忽略學生心理健康。給家長對學生心理健康方面的建議十分重要，可以及時地避免孩子心理問題的產(chǎn)生。學生進入初中，逐漸進入青春期，青春期叛逆、早戀、學習壓力陡增等問題會越來越普遍。遇到問題，家長也會感到措手不及，在沒有準備的情況下，往往會粗暴對待，特別是在學生青春期叛逆和早戀這兩個問題上，如果家長早有準備，就可以對學生進行正確是引導和教育，效果肯定也會更好。所以說，學生成長的過程中，家長也需要同時成長和學習。

三、幫助家長探索對學生進行行之有效的“家庭教育方式”。

家長的教育方法十分關鍵，若教育方法不得當，卻會帶來截然不同的教育結(jié)果。教育既不能傾盆大雨，鋪天蓋地；又不能輕描淡寫，隔靴搔癢。家訪中主要出現(xiàn)的問題有喋喋不休、絮絮叨叨、沒完沒了的不知疲勞的“疲勞轟炸”，這必然引起子女的反感，甚至會抵觸抗拒情緒，兩代人從此隔膜起來了。例如我在學生高原的家中家訪時，她的奶奶非常的關心她，卻一直跟老師說著她在家里貪玩之類的話，學生明顯顯得很煩躁，相信平時在家她奶奶的那些話一定是經(jīng)常的對她說，所以家長們在埋怨孩子不聽話的時候，是不是也應該反思自己教育的方式方法是否正確，是不是也應該考慮如何才能達到事半功倍的解決問題的效果。因此，在改變教育方式之前，先要準確了解每個學生的個性和他們內(nèi)心的想法，我們必須知道學生心中真實的想法，他們在成長過程中遇到的困難究竟是什么，學生和家長都需要改進的地方是什么，然后才確定一個好的溝通方式和教育方式。

四、關注留守兒童的教育。父母外出打工后留守兒主要由隔代老人撫養(yǎng)，這些監(jiān)護人由于年齡、文化水平等因素，教育方式存在諸多的問題，如對留守兒童過分溺愛、遷就或者放任。只注重吃穿，沒有關注心理健康教育。留守兒童正處于情感、性格變化的轉(zhuǎn)折時期，長期與父母分離，極易使他們的性格變得內(nèi)向、自卑、悲觀、孤僻。留守兒童逃學、遲到、早退、打架斗毆經(jīng)常發(fā)生。究其原因主要是監(jiān)護人管不了、不敢管或不會管，留守兒童幾乎生活在毫無約束的狀態(tài)下，無形中助長了其自私任性、霸道蠻橫等逆反心理。我班的馮玉明同學就是留守兒童中的一個。平時遲到早退，上課走神，目光呆滯，作業(yè)潦草不按時交，甚至不做。參與意識淡漠，厭學；不合群，平時沉默寡言，獨來獨往，經(jīng)受不住挫折，稍有委屈就哭。這個孩子身上之所以存在以上問題，我通過觀察、家訪、交談，發(fā)現(xiàn)她這怪僻的性格主要有兩方面原因：一是爺爺奶奶的溺愛，遷就，缺少家庭教育；二是補償式的父愛，每次父親回來就是給她生活費及零花錢，對于她物質(zhì)上的要求盡全力滿足，但對于學習基本不提,品德教育從不過問。三是學習疏于監(jiān)督，養(yǎng)成了隨心所欲，無所謂的習慣。中學生正處于身心迅速發(fā)展的時期，對自身變化、學業(yè)壓力、人際交往等方面有獨特的理解與認識，也產(chǎn)生了許多煩惱與沖突。在這種情況下，需要正確的引導。但由于遠離父母，缺少與父母交流的機會，而監(jiān)護人又無暇顧及他們的情緒情感變化，這對他們的心理健康極為不利。如何完善留守兒童的教育？我認為可以建立留守兒童檔案，有利于老師對留守兒童因材施教，對他們給予特別的關注，關心他們的學習、生活、思想狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。同時針對留守兒童閑暇時間充裕的特點，增加豐富多彩的課余活動，一方面可以避免留守兒童在閑暇時間出現(xiàn)安全事故，另一方面可以讓這些留守兒童和其他伙伴一起學習課外知識，豐富他們的課余生活，完善他們的心理和人格。

通過這次家訪，讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

第二篇：家訪隨筆

家訪隨筆

××× ×××學校 2017．7.5

家訪隨筆

7月3日，我校進行全校大家訪活動。此次家訪活動，我主要對大莊鄉(xiāng)觀音堂棗林村、王莊、高南、王賀村等村的25名學生進行了家訪。

一、家訪的主要工作。

此次家訪的主要目的主要有三個：

（1）向?qū)W生家長宣傳教育資助政策。在家訪過程中我們向每個家庭發(fā)放了《武功縣教育資助政策大全》文件，并向家長對我縣教育資助政策的具體措施進行了解釋，囑托家長多了解國家對教育的相關資助優(yōu)惠政策。（2）對學生進行暑期安全教育。

暑期放假期間學生由于自制力差常出現(xiàn)一些不安全事故，此次家訪的其中一個重要目的就是進行暑期安全教育。我們主要從兩方面進行了安全教育工作:在學生方面，我們通過囑咐不要去河邊等有水的地方去玩，盡量減少外出，外出時要注意安全等等；在家長方面，我們囑咐家長一定要看管好自己的孩子以免出現(xiàn)不安全事故。（3）深入學生家庭了解學生家里的情況。

通過對學生家庭具體情況的了解，我們對學生的家庭情況有了較為深入的了解，有的學生家庭確實較為艱苦，經(jīng)濟收入較差需要提供幫助。

二、家訪感受

通過此次家訪主要有以下感受：（1）大部分家庭對教育資助政策不太了解或者了解甚少。在家訪過程中，很多家庭對教育資助政策幾乎不知道，當他們拿到我們發(fā)放的教育資助政策宣傳單和我們的講解后，部分家長認真的進行了了解，部分家長表示下去后會認真了解。政府對教育資助投入比較大，我們應該通過多種渠道如媒體，宣傳等方式讓圈中了解教育資助優(yōu)惠政策，讓貧困家庭根據(jù)優(yōu)惠政策能享受上國家的教育優(yōu)惠。（2）暑期學生不在學校，農(nóng)村留守兒童較多，缺少約束，因此很容易發(fā)生不安全事故，而且觀音堂幾個村距離河渠較近，不安全因素更大，因此暑期安全特別重要。在家訪過程中，我們已經(jīng)聽家長說好多學生外出去玩，在路上也見到一些學生騎電動車外出，因此我們對在家的孩子進行了安全囑托，對家長強調(diào)了一定要管好自己的孩子，避免發(fā)生不安全事故。（3）在家訪的過程中，我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村留守兒童問題嚴重，好多學生都是爺爺奶奶在家，部分學生家庭較為貧困，家里條件較為艱苦。在以后的工作中，這些都將為我校扶貧提供了一些線索，有利于我校扶貧扶真貧。

此次家訪活動我們進行了一整天，雖然太陽大，走路多，學生人數(shù)較多，但是我們一行的六位教師還是感覺很有成就感。我們既深入了解到學生家庭真實情況，讓各個家庭了解到我縣教育資助政策，讓每個學生尤其是家庭困難學生能更好的享受國家教育優(yōu)惠政策，還對學生進行了暑期安全教育。此刻，一切的辛苦都化作了動力。

第三篇：家訪隨筆

家訪隨筆

恩施市四維街小學王高敏

學校教育和家庭教育是孩子成長過程中兩個重要方

面，而家訪則是連接這兩方面的重要橋梁。通過這幾次家訪，我們了解了家長對孩子的一些想法、打算，進一步掌握了學生的個性特點、行為習慣、內(nèi)心情感等等，增強

了教育的針對性和感染力。家長也通過家訪了解了孩子在學校的情況，了解了班級的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，并通過與老師的交流，更好地和老師配合，共同關注孩子的成長。

說真的，這幾次“家訪”很受學生和家長的歡迎，有的家長感

到十分意外和興奮，真有點“受寵若驚”的感覺。他們?nèi)f萬沒有想

到教師對學生是如此牽掛和關心，而且還寄予這么高的厚望，不

管怎么樣總有一種欣慰的感覺。特別是平時我們關注不夠的學

生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮：原來自己也并不是一個被

“遺忘的角落”，自己在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還

是注視和關心著自己。一位學生的奶奶說：“現(xiàn)在的老師都不進

行家訪,雖然可以通過電話聯(lián)系，但和家長的聯(lián)系還是不夠。我當老師的時候，一個學期至少要到每個學生家里去一次。只有看

到學生的生活環(huán)境，才能對他們有更深的了解，才能針對每個人

不同的個性特點進行教育?！彼龑ξ覀兊牡絹肀硎緲O大的肯定和

贊賞，并由此談到學校的管理非常正規(guī)，讓他們非常放心孩子在校的教育。真的聽著奶奶的話我也很欣慰。于此同時我也感覺到我們的這個家訪真的是有必要長期做下去。

這次家訪，使家長和學生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。一位學生見到我們的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我們是來向家長“告狀”的，沒想到我們只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵他在揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后，他 們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望我們經(jīng)常到家來坐一坐，聊一聊。

通過家訪，我們幫助家長解決了一些家庭教育中存在的問題。有些家長把孩子管得太緊，孩子自由活動的時間很少。多數(shù)學生家長成天讓孩子學這樣學那樣，孩子沒有了童年的天真和爛漫。有些家長忙生意，過問孩子的時間也較少。我們建議家長給孩子一點時間，和孩子多作交流，讓孩子知道父母對他學習的重視，體會到父母的用心良苦，這對孩子而言，無疑是極好的鞭策。班中的孩子大多是獨生子女，生活條件比較優(yōu)越，家長對孩子溺愛有加，只要孩子開口沒有不答應的。我們建議家長應有讓孩子吃點苦的意識，多讓他們做一些力所能及的家務，對孩子的要求也不能有求必應，有時也得讓他們嘗嘗“被拒絕”的滋味兒。有些家長之間鬧矛盾影響孩子的學習，我們告訴家長，和睦溫馨的家庭關系是孩子身心健康成長的關鍵，家長聽后也很高興的接受了我們 老師的建議。這樣我們結(jié)束了這次有著美好記憶的又一次家訪。

第四篇：家訪隨筆

家訪隨筆

利用7月7號—7月9號三天時間，我們深入建檔立卡學生家中，進行家訪，感受頗深。

本次家訪主要向建檔立卡戶宣傳教育脫貧政策，教育資助政策，宣傳義務教育階段控輟保學“七長”責任制，了解建檔立卡學生家庭和學習情況，有針對性的開展幫扶，向家長反饋建檔立卡學生在校的學習和表現(xiàn)情況，與家長學生面對面交流，探討教育幫扶措施和方法，聽取了家長對學校工作的意見和建議，并囑托家長假期監(jiān)管好孩子，預防溺水事件的發(fā)生，并督促學生完成假期作業(yè)。通過教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此的距離。

通過此次“千名教師大家訪”活動的開展，我有如下體會：

1、讓家長知道學校需要家長在家里配合工作。在家訪中有些家長把教育的責任與希望全部寄托到老師的身上，應讓家長明白學生的教育需要雙方共同的努力。

2、提醒家長明確自己應承擔的職責，及時送孩子接受義務教育，不能以任何理由讓孩子放棄義務教育而輟學。還要關注孩子的心理發(fā)展，有些家長往往更關心學生以及健康，很容易忽略學生心理健康，應向家長提出建議，重視學生的心理健康，對學生要進行正確的引導和教育。

3、幫助家長探索對學生進行行之有效的“家庭教育方式”。家長的教育方法十分關鍵，若教育方法不得當，就會帶來截然不同的教育結(jié)果，因此在改變教育方式之前，先要準確了解每個學生心中的真實想法和個性，他們在成長中遇到的困哪是什么，學生和家長都需要改進的是什么，然后才能確定一個好的溝通方式和教育方式。

4、關注建檔立卡貧困學生和留守兒童、殘疾兒童，對此類學生在學習和生活上要多關心，多幫扶，多愛護，讓他們感受到社會、學校、老師帶給他們的溫暖。還要重視他們的心理健康，經(jīng)常對其進行心理疏導，讓他們能夠健康快樂的成長。通過這次家訪，讓我受益匪淺。在今后的工作中，要繼續(xù)了解教育脫貧政策，做好宣傳。更要加強家校的密切聯(lián)系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

“千名教師大家訪”隨筆

李

黃 甫 完 全 小 學

娜年7月

2017

第五篇：家訪隨筆

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走進學生家庭，走近孩子的心靈

———家訪隨筆

剛剛結(jié)束了家訪活動，回到家中，心中不是滋味。

此次周末家訪活動是各科任老師隨同班主任的家訪，今天傍晚班主任彭老師、英語老師王老師和我前往兩位學生家?，F(xiàn)將家訪過程敘述如下：

夏謙家。我們按地址來到了她家，三樓的燈開著，彭老師喊了一聲她的名字，只見三樓的窗戶立即關上了。按了門鈴，是夏謙同學開的，一位老人立即迎了過來，是她的奶奶。簡陋的屋子是毛坯房，在客廳當中放著一張方形小桌，白熾燈慘淡的照著。老人趕緊端了小板凳給我們坐下。奶奶告訴我們，夏謙的媽媽去年因為疾病過早地離開了人世，孫女平時的生活起居就是她照顧。孩子的父親一會回來了，高高大大、黑黑瘦瘦，向我們的到來表示感謝。通過與孩子父親的溝通，我們了解到夏謙在家里表現(xiàn)還是挺好的，放假回來就寫作業(yè)，也經(jīng)常幫助奶奶做點家務，最大的缺點就是話比較少，母親去世后性格更是孤僻。家長希望我們多多關注她。我們也肯定了孩子在校的表現(xiàn)，夏謙一直站在奶奶身邊，從孩子的表情上看，她還是蠻開心的。

龔鎳家。給我們開門的是她的媽媽。一進門，家里整潔明亮，布置豪華，完全跟先前的感覺不一樣。一聽到我們來了，龔鎳趕緊出來，調(diào)皮的說了一聲：“老師，你們來啦！”說是正在做英語試卷呢，正好有不懂的問題，剛好英語老師在場，來的正及時。孩子的父親加班，跟她母親的交談讓我們感到很輕松，她母親說，孩子學習上的問題自己幫不上任何忙，只能做好生活物質(zhì)上的保障。龔鎳同學做了一個鬼臉，又回房間繼續(xù)寫作業(yè)了。

感想：

1、兩個不同的家庭，不同的生活背景，造就孩子不同的性格。夏謙同學生活條件貧困，孩子話少內(nèi)向，雖然沒有正常的母愛，但是她有健康疼愛她的父親和奶奶。龔鎳的生活環(huán)境優(yōu)越很多，有關心疼愛她的爸爸媽媽，孩子的性格也活潑開朗。對于特殊家庭學生的關注和引導，我想作為教師，無論學習成績怎樣，如何幫助孩子建立自信，培養(yǎng)積極向上樂觀的性格，這次是最關鍵的！

2.家訪中，讓我感受到了身處其境中孩子與家長的無奈與茫然。誰不希望自己的孩子有所成就，但家境的貧寒讓她和家人必須有所舍棄。作為老師,我所能給予的，我會毫無保留的奉獻。除此之外，那就是用嚴家坳中學管理系列資料版權(quán)所有：嚴家坳中學

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師愛的力量去感化她，讓離群的小燕子盡快找到自己飛行的方向。家訪中我們給予她的是精神上的鼓勵，不要因為失去了母愛還是父愛而覺得失去了整個世界和每個觸手可得的機會，不要因為現(xiàn)在的家境貧寒而覺得自己是天下最不幸運的孩子，幸福是靠自己的雙手勞動靠自己日積月累起來的知識換取的??

3.家訪讓我們對學生有了更多的寬容。一些孩子在家里本來就缺乏家庭的溫暖，如果我們做教師的，因為學生的一道題老是出錯，因為說錯了一句話或忘記了一個交代的任務而給予批評和諷刺，那么將是對孩子的一個多么大的打擊！我們常常抱怨孩子作業(yè)這個做的不好，那個做的不如意，可是有沒有想到他們每天是在那個慘淡燈光下完成的，那個復雜艱苦的生活環(huán)境中完成的！

4.家訪讓我更加懂得珍惜。這次的家訪比一次教育大片來的震撼，我們很多的孩子生在福中不知福，包括我們自己也是，要學會珍惜自己所擁有的，感恩父母，感恩親人，感恩朋友，感恩關心你的人！也讓我們對逆境中的孩子伸出援助之手！

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