第一篇：暑假家訪隨筆-王海燕

家訪隨筆

他們是我永遠的牽掛

永慶中心學校

王海燕

近幾年在班主任工作中，又增加了許多弱勢群體，單親孩子，留守兒童越來越成為我們關注的對象，他們從小缺乏父母的教育，在很多方面對孩子的健康成長不利，因此他們更需要我們的關懷和愛。

今年暑假8月1日，我來到留守兒童王海蝶家里，她父母常年在俄羅斯工作，一年回來兩三次，也是來也匆匆，去也匆匆，孩子由她的奶奶照顧，老人年紀大了，還要照顧自己的兩個孫子，很是不容易，根本顧不上和孩子溝通，更不能進行健康的教育。我檢查輔導了孩子的作業，并和她一起做游戲，為她梳理頭發，還和她一起看課外書，并教給她怎樣整理房間，她表現的很開心，我們一起聊現在，談未來，我鼓勵他怎樣學會堅強，怎樣學會照顧自己，并告訴她有事找老師。

愉快的家訪結束了，但他留給我深深地沉思，現在這樣的孩子太多了，有多少父母為了掙錢而不管孩子的教育，更不想孩子的將來，他們還小，他們需要家庭的溫暖，他們的心靈是脆弱的，極易學壞。作為我們教師又能給他們多少愛呢！我們的愛能溫暖他們，能起到一定的作用，可畢竟不是父愛、母愛！我們的愛需要技巧，需要走進學生的心靈，教師要有極大的耐心和信心去和他們交朋友。面對這些孩子，教師的愛是多變的，有母愛，有師愛，有友愛，有嚴愛。我希望用我的愛，讓孩子健康成長。也希望那些父母們多為孩子還想一想。

8月2日這天我帶著一份責任和牽掛，騎著摩托車來到了我班單親家庭——馬金霞的家里。她是單親家庭，家里生活特別困難，母親是個殘疾，只能做一些簡單的家務，不能從事勞動，全靠政府的扶貧和親戚的幫助維持生活。孩子很懂事，能幫助媽媽做許多事，從不向媽媽提出過分的要求，也看不到她吃零食，學習上很刻苦。

來到她家時，當時我的心里酸酸的，滿院的雜草，烏黑的房間收拾的還較干凈，他的媽媽用一只手倒茶，腿腳不利索-------一剎那間我真的覺得孩子太不幸了，這哪還是家呀，孩子生活的真不容易，我應該早點來看看，更應該多買些東西------我檢查了孩子的作業，并為她梳洗了一番，鼓勵表揚她的堅強，并和家長聊了許久。

回到家里我的心里還不能平靜，多不容易的孩子呀，她需要我們的理解和幫助，我們要用真心去關愛她，心疼她。今后我要像自己的女兒一樣去愛她。教師的責任真是大呀！

第二篇：家訪隨筆

家訪隨筆

賈雁清

利用近兩個小時的時間，我深入三個學生家中，進行家訪，感受頗深。家訪，作為聯系家庭與學校的一條紐帶，它發揮了無可替代的作用。它是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪，可以保證學校“兩條腿”平衡走路，促使學生健康發展。教師上門家訪，會讓學生感受到老師對他的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此的距離。

通過此次“課外訪萬家”活動的開展，我有如下體會：

一、讓家長知道學校需要家長在家里配合的工作。

在家訪中，我們經常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教育管理。甚至還會說“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴一點沒事的。”他們把教育的責任與希望全部寄托到老師的身上。可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在。但是，學生的成長是社會、家庭和學校共同教成績相對落后的學生，家長總是說“我們也不懂”、“我們已經不能輔導他的數學題”等等，這時候我們就需要向家長明確指出，我們所指的“家長的配合”并不是指要家長再一次充當老師的角色，檢查作業并不一定要檢查學生作業的對錯，只需觀察學生是否認真的完成了作業，以便及時的了解學生學習的態度，態度決定一切，如果學生字跡潦草那必定是學習上出現了問題。

二、提醒家長關注學生的心理發展。

家長往往更關心學生的學習以及健康，很容易忽略學生心理健康。給家長對學生心理健康方面的建議十分重要，可以及時地避免孩子心理問題的產生。學生進入初中，逐漸進入青春期，青春期叛逆、早戀、學習壓力陡增等問題會越來越普遍。遇到問題，家長也會感到措手不及，在沒有準備的情況下，往往會粗暴對待，特別是在學生青春期叛逆和早戀這兩個問題上，如果家長早有準備，就可以對學生進行正確是引導和教育，效果肯定也會更好。所以說，學生成長的過程中，家長也需要同時成長和學習。

三、幫助家長探索對學生進行行之有效的“家庭教育方式”。

家長的教育方法十分關鍵，若教育方法不得當，卻會帶來截然不同的教育結果。教育既不能傾盆大雨，鋪天蓋地；又不能輕描淡寫，隔靴搔癢。家訪中主要出現的問題有喋喋不休、絮絮叨叨、沒完沒了的不知疲勞的“疲勞轟炸”，這必然引起子女的反感，甚至會抵觸抗拒情緒，兩代人從此隔膜起來了。例如我在學生高原的家中家訪時，她的奶奶非常的關心她，卻一直跟老師說著她在家里貪玩之類的話，學生明顯顯得很煩躁，相信平時在家她奶奶的那些話一定是經常的對她說，所以家長們在埋怨孩子不聽話的時候，是不是也應該反思自己教育的方式方法是否正確，是不是也應該考慮如何才能達到事半功倍的解決問題的效果。因此，在改變教育方式之前，先要準確了解每個學生的個性和他們內心的想法，我們必須知道學生心中真實的想法，他們在成長過程中遇到的困難究竟是什么，學生和家長都需要改進的地方是什么，然后才確定一個好的溝通方式和教育方式。

四、關注留守兒童的教育。父母外出打工后留守兒主要由隔代老人撫養，這些監護人由于年齡、文化水平等因素，教育方式存在諸多的問題，如對留守兒童過分溺愛、遷就或者放任。只注重吃穿，沒有關注心理健康教育。留守兒童正處于情感、性格變化的轉折時期，長期與父母分離，極易使他們的性格變得內向、自卑、悲觀、孤僻。留守兒童逃學、遲到、早退、打架斗毆經常發生。究其原因主要是監護人管不了、不敢管或不會管，留守兒童幾乎生活在毫無約束的狀態下，無形中助長了其自私任性、霸道蠻橫等逆反心理。我班的馮玉明同學就是留守兒童中的一個。平時遲到早退，上課走神，目光呆滯，作業潦草不按時交，甚至不做。參與意識淡漠，厭學；不合群，平時沉默寡言，獨來獨往，經受不住挫折，稍有委屈就哭。這個孩子身上之所以存在以上問題，我通過觀察、家訪、交談，發現她這怪僻的性格主要有兩方面原因：一是爺爺奶奶的溺愛，遷就，缺少家庭教育；二是補償式的父愛，每次父親回來就是給她生活費及零花錢，對于她物質上的要求盡全力滿足，但對于學習基本不提,品德教育從不過問。三是學習疏于監督，養成了隨心所欲，無所謂的習慣。中學生正處于身心迅速發展的時期，對自身變化、學業壓力、人際交往等方面有獨特的理解與認識，也產生了許多煩惱與沖突。在這種情況下，需要正確的引導。但由于遠離父母，缺少與父母交流的機會，而監護人又無暇顧及他們的情緒情感變化，這對他們的心理健康極為不利。如何完善留守兒童的教育？我認為可以建立留守兒童檔案，有利于老師對留守兒童因材施教，對他們給予特別的關注，關心他們的學習、生活、思想狀況，發現問題及時解決。同時針對留守兒童閑暇時間充裕的特點，增加豐富多彩的課余活動，一方面可以避免留守兒童在閑暇時間出現安全事故，另一方面可以讓這些留守兒童和其他伙伴一起學習課外知識，豐富他們的課余生活，完善他們的心理和人格。

通過這次家訪，讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

第三篇：家訪隨筆

家訪隨筆

××× ×××學校 2017．7.5

家訪隨筆

7月3日，我校進行全校大家訪活動。此次家訪活動，我主要對大莊鄉觀音堂棗林村、王莊、高南、王賀村等村的25名學生進行了家訪。

一、家訪的主要工作。

此次家訪的主要目的主要有三個：

（1）向學生家長宣傳教育資助政策。在家訪過程中我們向每個家庭發放了《武功縣教育資助政策大全》文件，并向家長對我縣教育資助政策的具體措施進行了解釋，囑托家長多了解國家對教育的相關資助優惠政策。（2）對學生進行暑期安全教育。

暑期放假期間學生由于自制力差常出現一些不安全事故，此次家訪的其中一個重要目的就是進行暑期安全教育。我們主要從兩方面進行了安全教育工作:在學生方面，我們通過囑咐不要去河邊等有水的地方去玩，盡量減少外出，外出時要注意安全等等；在家長方面，我們囑咐家長一定要看管好自己的孩子以免出現不安全事故。（3）深入學生家庭了解學生家里的情況。

通過對學生家庭具體情況的了解，我們對學生的家庭情況有了較為深入的了解，有的學生家庭確實較為艱苦，經濟收入較差需要提供幫助。

二、家訪感受

通過此次家訪主要有以下感受：（1）大部分家庭對教育資助政策不太了解或者了解甚少。在家訪過程中，很多家庭對教育資助政策幾乎不知道，當他們拿到我們發放的教育資助政策宣傳單和我們的講解后，部分家長認真的進行了了解，部分家長表示下去后會認真了解。政府對教育資助投入比較大，我們應該通過多種渠道如媒體，宣傳等方式讓圈中了解教育資助優惠政策，讓貧困家庭根據優惠政策能享受上國家的教育優惠。（2）暑期學生不在學校，農村留守兒童較多，缺少約束，因此很容易發生不安全事故，而且觀音堂幾個村距離河渠較近，不安全因素更大，因此暑期安全特別重要。在家訪過程中，我們已經聽家長說好多學生外出去玩，在路上也見到一些學生騎電動車外出，因此我們對在家的孩子進行了安全囑托，對家長強調了一定要管好自己的孩子，避免發生不安全事故。（3）在家訪的過程中，我們發現農村留守兒童問題嚴重，好多學生都是爺爺奶奶在家，部分學生家庭較為貧困，家里條件較為艱苦。在以后的工作中，這些都將為我校扶貧提供了一些線索，有利于我校扶貧扶真貧。

此次家訪活動我們進行了一整天，雖然太陽大，走路多，學生人數較多，但是我們一行的六位教師還是感覺很有成就感。我們既深入了解到學生家庭真實情況，讓各個家庭了解到我縣教育資助政策，讓每個學生尤其是家庭困難學生能更好的享受國家教育優惠政策，還對學生進行了暑期安全教育。此刻，一切的辛苦都化作了動力。

第四篇：家訪隨筆

家訪隨筆

恩施市四維街小學王高敏

學校教育和家庭教育是孩子成長過程中兩個重要方

面，而家訪則是連接這兩方面的重要橋梁。通過這幾次家訪，我們了解了家長對孩子的一些想法、打算，進一步掌握了學生的個性特點、行為習慣、內心情感等等，增強

了教育的針對性和感染力。家長也通過家訪了解了孩子在學校的情況，了解了班級的總體情況，更清楚自己孩子的優勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，并通過與老師的交流，更好地和老師配合，共同關注孩子的成長。

說真的，這幾次“家訪”很受學生和家長的歡迎，有的家長感

到十分意外和興奮，真有點“受寵若驚”的感覺。他們萬萬沒有想

到教師對學生是如此牽掛和關心，而且還寄予這么高的厚望，不

管怎么樣總有一種欣慰的感覺。特別是平時我們關注不夠的學

生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮：原來自己也并不是一個被

“遺忘的角落”，自己在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還

是注視和關心著自己。一位學生的奶奶說：“現在的老師都不進

行家訪,雖然可以通過電話聯系，但和家長的聯系還是不夠。我當老師的時候，一個學期至少要到每個學生家里去一次。只有看

到學生的生活環境，才能對他們有更深的了解，才能針對每個人

不同的個性特點進行教育。”她對我們的到來表示極大的肯定和

贊賞，并由此談到學校的管理非常正規，讓他們非常放心孩子在校的教育。真的聽著奶奶的話我也很欣慰。于此同時我也感覺到我們的這個家訪真的是有必要長期做下去。

這次家訪，使家長和學生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。一位學生見到我們的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我們是來向家長“告狀”的，沒想到我們只字不提他表現不好的地方，而是鼓勵他在揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統統都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來越滿意。最后，他 們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望我們經常到家來坐一坐，聊一聊。

通過家訪，我們幫助家長解決了一些家庭教育中存在的問題。有些家長把孩子管得太緊，孩子自由活動的時間很少。多數學生家長成天讓孩子學這樣學那樣，孩子沒有了童年的天真和爛漫。有些家長忙生意，過問孩子的時間也較少。我們建議家長給孩子一點時間，和孩子多作交流，讓孩子知道父母對他學習的重視，體會到父母的用心良苦，這對孩子而言，無疑是極好的鞭策。班中的孩子大多是獨生子女，生活條件比較優越，家長對孩子溺愛有加，只要孩子開口沒有不答應的。我們建議家長應有讓孩子吃點苦的意識，多讓他們做一些力所能及的家務，對孩子的要求也不能有求必應，有時也得讓他們嘗嘗“被拒絕”的滋味兒。有些家長之間鬧矛盾影響孩子的學習，我們告訴家長，和睦溫馨的家庭關系是孩子身心健康成長的關鍵，家長聽后也很高興的接受了我們 老師的建議。這樣我們結束了這次有著美好記憶的又一次家訪。

第五篇：家訪隨筆

家訪隨筆

利用7月7號—7月9號三天時間，我們深入建檔立卡學生家中，進行家訪，感受頗深。

本次家訪主要向建檔立卡戶宣傳教育脫貧政策，教育資助政策，宣傳義務教育階段控輟保學“七長”責任制，了解建檔立卡學生家庭和學習情況，有針對性的開展幫扶，向家長反饋建檔立卡學生在校的學習和表現情況，與家長學生面對面交流，探討教育幫扶措施和方法，聽取了家長對學校工作的意見和建議，并囑托家長假期監管好孩子，預防溺水事件的發生，并督促學生完成假期作業。通過教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此的距離。

通過此次“千名教師大家訪”活動的開展，我有如下體會：

1、讓家長知道學校需要家長在家里配合工作。在家訪中有些家長把教育的責任與希望全部寄托到老師的身上，應讓家長明白學生的教育需要雙方共同的努力。

2、提醒家長明確自己應承擔的職責，及時送孩子接受義務教育，不能以任何理由讓孩子放棄義務教育而輟學。還要關注孩子的心理發展，有些家長往往更關心學生以及健康，很容易忽略學生心理健康，應向家長提出建議，重視學生的心理健康，對學生要進行正確的引導和教育。

3、幫助家長探索對學生進行行之有效的“家庭教育方式”。家長的教育方法十分關鍵，若教育方法不得當，就會帶來截然不同的教育結果，因此在改變教育方式之前，先要準確了解每個學生心中的真實想法和個性，他們在成長中遇到的困哪是什么，學生和家長都需要改進的是什么，然后才能確定一個好的溝通方式和教育方式。

4、關注建檔立卡貧困學生和留守兒童、殘疾兒童，對此類學生在學習和生活上要多關心，多幫扶，多愛護，讓他們感受到社會、學校、老師帶給他們的溫暖。還要重視他們的心理健康，經常對其進行心理疏導，讓他們能夠健康快樂的成長。通過這次家訪，讓我受益匪淺。在今后的工作中，要繼續了解教育脫貧政策，做好宣傳。更要加強家校的密切聯系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

“千名教師大家訪”隨筆

李

黃 甫 完 全 小 學

娜年7月

2017