第一篇：家訪

家訪——化對立為一致（崔彩霞）

美國心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花。”家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”。因?yàn)檫@無異于給家長送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免受皮肉之苦，這樣做不但不利于解決問題，而且學(xué)生還會遷怒于老師，給下一步的工作制造了障礙。

李曉彤是個聰明的女孩，接受知識能力強(qiáng)，上課發(fā)言條理清楚，但由于眼高手低，學(xué)習(xí)惰性較大，所以學(xué)習(xí)成績上下起伏很大。于是我就來到她家，準(zhǔn)備多了解一些情況。一進(jìn)門，媽媽的臉陰沉沉的，以為老師是來告狀的。我看到此情此景，莞爾一笑，輕描淡寫地說：“我順路來看看李小彤在家的表現(xiàn)。”媽媽的臉色緩和了許多。首先，我表揚(yáng)了孩子聰明、反應(yīng)快，課堂表現(xiàn)出色等優(yōu)點(diǎn)，見時機(jī)成熟，我又和家長探討了如何引導(dǎo)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的方法，如何克服眼高手低這一不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，把“告狀”變成了與家長愉快的交流和探討，給孩子和家長增長了自信、希望和熱情。

通過家訪，我深深的感受到：家校有效的結(jié)合，更加有利于孩子的健康成長。在以后的工作中，我要與家長更多的交流，幫助每一個孩子更好的發(fā)展。

孩子私拿家里的錢，怎么辦？（孫喜霞）

孩子私拿家里的錢，是不誠實(shí)的表現(xiàn)，任其發(fā)展下去會造成說謊成性、欺騙家長和老師的不良行為，要引起我們足夠的重視。

有時孩子私拿家里的錢，是去交所謂的好朋友，與其一起吃喝玩樂。甚至搞不正當(dāng)?shù)挠螒颍纾喝ゾW(wǎng)吧玩游戲、賭博之類。家長一旦發(fā)現(xiàn)后，應(yīng)堅(jiān)決制止。

作為家長，應(yīng)對孩子進(jìn)行正面教育，買東西需征得家長同意，而不能未經(jīng)同意就私拿。我班冉冉就是這樣一名學(xué)生。父母的錢時常被她私拿，少到幾元，多至好幾百元。無論拿多少，她總能在最短時間內(nèi)花光。一次，她私拿了爸爸的二百元錢，中午就請了好幾個同學(xué)去吃漢堡、喝可樂。隨后，他又買了許多好玩的東西送給別人。最不可思議的是她竟然把錢直接送給同學(xué)。當(dāng)我問其原因時，她竟然對我說：“因?yàn)樗麄儾缓臀彝姗┅蔽掖蟪砸惑@，原來這么小年紀(jì)的孩子也知道用錢和物拉攏關(guān)系！我和她父母進(jìn)行了詳談，了解了她的家庭情況。她媽媽自己開了一個幼兒園，平時很忙顧不上她；爸爸工作也很忙，時常加班，而且他們的錢都沒數(shù)，常常把錢隨便一放，這就給孩子造成了私拿錢的機(jī)會。我鄭重的告訴家長：

1、財物一定得收好，切不可讓孩子私拿亂花。

2、零用錢也得做到心中有數(shù)，不可讓孩子鉆空子。

3、多關(guān)注孩子在校的行為，除學(xué)習(xí)外，交友等方面也很重要。

4、發(fā)現(xiàn)孩子有錯時，不能打罵了之，而要對其講道理，循循善誘。

5、時常與老師聯(lián)系，共同幫助孩子進(jìn)步。

愛，教育的主旋律---家訪札記（方雪萍）

“在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動它就會發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對準(zhǔn)音調(diào)。”這句耐人尋味的話是教育家蘇霍姆林斯基說的。是的，現(xiàn)代高速發(fā)展的社會，為孩子提供了一個五彩繽紛的世界，在這樣的環(huán)境下，孩子的內(nèi)心世界也會象外面的世界一樣紛繁復(fù)雜，不可揣摩。這樣的時代需要的教師，就是能進(jìn)入學(xué)生內(nèi)心，與學(xué)生共同感受，共同歡樂，共同傾聽，能與之進(jìn)行心與心交流的人，不僅在學(xué)校，而且能走進(jìn)學(xué)生的生活圈子，了解他們的另一面。家訪就是為我們教師提供的一個這樣的平臺。

我班有個小男孩，矮矮的個子，沉默寡言，總是用自己那雙明亮的眼睛，悄悄的注視著周圍的一切，教了他很長時間，從來沒見他上課時舉過手，回答過問題。下課后，他總是一個人靜靜的在一邊玩，捉小蟲，玩沙子，有時自言自語，真是一個孤僻的孩子。有一次，學(xué)生寫一篇描寫景色的文章，讀了他的作文，我那么強(qiáng)烈的感受到了他內(nèi)心世界的豐富，那么美的世界里，仿佛只有他一個人存在，只有他一個人在盡情的享受，在盡情的玩耍，這個世界是那樣寧靜，那樣空靈，沒有喧囂，沒有吵鬧。他的作文讓我震撼,再這樣下去,孩子會更加沉浸在個人的世界里,與外界拉大距離,這樣對他的成長極為不利.就這樣，我踏進(jìn)了他家的門。原來，他的父母在他4歲時就離了婚，他一直跟著父親，他父親是個記者，常年駐外，平時，他就和爺爺一起生活，因?yàn)槿鄙俑改傅年P(guān)愛，造成了他獨(dú)處的性格.交談中,他爺爺?shù)难劢且恢睊熘鴾I水，如果不是因?yàn)楦改傅脑颍麑⑸畹枚嗝葱腋？鞓罚吹絼e的孩子星期

六、星期天在父母的陪伴下玩耍，他總是在爺爺面前裝出一副無所謂的表情，然后躲到自己的房間偷偷的哭。這一些，全是那個愛他，想把世間所有的美好都給他，但是又無能為力的爺爺哽咽著告訴我的。作為他老師的我此時此刻只有無盡的悔恨，為什么沒在平日多關(guān)心他？卻讓如此小的他嘗到這個年齡不應(yīng)該受到的痛苦？就這樣，與家長沒有華麗的詞藻，沒有動聽的話語，沒有彼此的客套，有的只是真誠，有的只是老師與家長的共同心愿，有的只是對孩子無盡的愛。因?yàn)檫@個共同的目標(biāo)，我們走到了一起，我們探討了共同的關(guān)于孩子的話題。

這一次的家訪，讓我的心靈再一次得到了震撼。父母感情的好壞對一個小小的孩子來說是多么的重要，父母這種輕率的舉動對孩子造成了多么大的傷害。回想孩子爺爺說的那些話，我決定在以后的日子里盡量引導(dǎo)他走出自我.讓班干部多和他接觸,與他成為朋友.我也對他偏愛一些.高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。”只有愛孩子，他才可以教育孩子。愛，是通往成功教育的橋梁，也是一條基本的教育原則。與家長的及時溝通，與家長之間的一次次短短的接觸，一個個小小的故事，可以使我們更加的了解孩子，使我們更加公平的看待孩子，使我們更加恰當(dāng)?shù)慕逃煤⒆樱刮覀冇闷诖桶l(fā)展的眼光看待他們，使我們有敏銳的觀察力，善于捕捉、發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光之處，使他們在表揚(yáng)中體驗(yàn)到成功的快樂,增強(qiáng)自尊心和自信心，在避短中看到自己的未來與希望,感受到老師的信任和期待,而這一次感受,甚至能改變孩子的一生……

有愛讀書的父母，才會有愛讀書的孩子（王蕾）

李含嬌是我班的班長。她不但學(xué)習(xí)習(xí)慣好，對自己要求特別嚴(yán)格，并且多才多藝，有著豐富的課外知識。去她家家訪，我是報著一點(diǎn)私心——去學(xué)習(xí)一下怎樣做一名好家長。

李含嬌的父母都是老師。她的家里收拾得很整潔。但是給人印象最深的還是那占著一整面墻的書櫥。書櫥里分了區(qū)：爸爸、媽媽和含嬌的。聽她的媽媽說，含嬌的書有一部分是她自己選的，還有一部分是父母給她推薦的。

“含嬌都是用什么時間來讀書的？” 我問。媽媽的回答讓我很震驚：“自從上學(xué)以來，周一到周五，我們家從來不開電視。晚上，我和她爸爸備課，含嬌就在一旁寫作業(yè)。等做完了，我們就讀書、讀報。讀到有趣的東西，我們就給全家講一講，共同分享。”含嬌的媽媽還告訴我，其實(shí)以前她也很喜歡看電視。但是為了給孩子樹立好的榜樣，她放棄了自己的喜愛，卻換來了一個好孩子。“家長是孩子的第一任老師。”的確是這樣，要想讓孩子做到的事，首先自己要做到。從含嬌媽媽的身上，我深深的感受到了：要培養(yǎng)一個好孩子，是需要付出的……

薩默希爾學(xué)校讀后感（孫萌）

薩默希爾，一座常年只有五六十個學(xué)生的小學(xué)校，一座問題兒童學(xué)校，英國官方的調(diào)查顯示，百余年來，無數(shù)曾經(jīng)劣跡斑斑的學(xué)生從這里走出后，有人成為藝術(shù)家、詩人，更多的人平凡的生活著，但無一例外都對生活充滿熱情和自信，充滿對理想追求的信心和決心。更讓人難以臵信的是，那些連父母都對他們失去信心的孩子們，此后鮮有違法犯罪者。

在薩默希爾，學(xué)生可以選擇上還是不上課，上什么課，什么時候上課，如果他們愿意，他們可以整月的在校園里游戲嬉鬧；在薩默希爾，師生關(guān)系是伙伴似的，真正的平等。有一次，尼爾迎接一個問題兒童，見面就遞給他一根煙卷，被孩子拒絕后，他微笑著說：“我知道你吸煙的，在這里，沒人會禁止你。”；在薩默希爾，一切事務(wù)由學(xué)生自治解決，學(xué)生選舉的委員會負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，哪怕是組織選舉，教師也不能以任何方式參與其中。這里是真正意義上的兒童樂園，孩子們可是無憂無慮的生活，不必?fù)?dān)心今天的作業(yè)，昨天的違紀(jì)，老師的態(tài)度，還有家長的期望，他們就是中心，他們就是一切。

薩默希爾，是尼爾實(shí)踐自己理想向現(xiàn)代教育開戰(zhàn)的陣地，解脫孩子們的功課重壓，建立學(xué)生自治制度，他要用自己的努力，給孩子們一個自由、寬松的生活環(huán)境，讓他們在愛中學(xué)會愛，在自由中學(xué)會尊重自由。尼爾尤其關(guān)注問題兒童，他認(rèn)為，“問題兒童的反社會傾向乃是一種情緒化騷動的外在表現(xiàn)，這是由于兒童潛意識中的自我表現(xiàn)欲受到壓抑和打擊，對外界產(chǎn)生的一種敵意反應(yīng)。”他說，對于孩子們而言，“快樂”應(yīng)當(dāng)勝過“擁有”，屬于兒童自己的對于快樂情緒的體驗(yàn)是最重要的，即使他所學(xué)無多也罷。所以，他建立了薩默希爾，打通了一條通向問題兒童心靈的道路。

薩默希爾誕生以后，關(guān)于它的爭論就一直未曾結(jié)束。盡管尼爾宣稱“自由并非縱容”，但是很多人還是對他這種教育方式產(chǎn)生的教育結(jié)果充滿懷疑，薩默希爾方式對于問題學(xué)生，對于小班額教育是成功的，一旦放大這種教育理念，推而廣之，后果會怎樣呢

即便如此，每一個教育從業(yè)者仍然都會在薩默希爾門前，低下思考的頭顱。為一種敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的自信，為一份對于人性的深切憂慮，為一個背負(fù)理想矢志不渝艱苦跋涉的先行者。

第二篇：家訪

家訪——誰也不掉隊(duì)

10月22日，剛放學(xué)不久，鮑峽鎮(zhèn)中心小學(xué)新上崗的孫老師與實(shí)習(xí)生曹老師結(jié)伴一起去家訪。看著她們瘦小的身影走出學(xué)校，不少老師由衷的稱贊。

她們走在陌生的街道上，敲響陌生的門，與陌生的家長用普通話交流著，并努力的思索家長們說的什么，有時還讓身邊的學(xué)生當(dāng)下翻譯官。

原來孫老師是房縣人，與這里的家長交流有點(diǎn)困難；加上又是新上崗的老師，也沒有多少跟家長交流的經(jīng)驗(yàn)，所以家訪對她來說不是件易事。來自孝感的實(shí)習(xí)生曹老師就更不用說了，跟學(xué)生交流用普通話還行，但跟家長交流那就問題多多了。

第三篇：家訪

家訪日志

夕陽的余輝斜照在我們的身上，在沒有濃蔭的柏油路上尋找著學(xué)生的住址。

第一站，我們到宋昕穎家里去。

宋昕穎是個普通的孩子，普通得連他的媽媽都沒有足夠的自信。他媽媽問我們：“是不是我兒子在學(xué)校出了什么事情了?”我馬上解釋說：“你不要誤會，我們來家訪并不是因?yàn)槟愕暮⒆映隽耸裁词虑椋俏覀冃枰私庖幌聦W(xué)生的家庭環(huán)境和生活環(huán)境。”聽到這里，他爸爸媽媽才露出笑容。然后，我們談了孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)：這是個基礎(chǔ)比較差的孩子，貪玩，上課總是魂不守舍，下課卻精神煥發(fā)。盡管近期有所好轉(zhuǎn)，但是，家庭作業(yè)只要有一點(diǎn)難度就不做。希望家長能夠督促孩子完成好作業(yè)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

家長表示十分愿意與老師配合，但也說出了自己的困難：孩子爸爸的工作性質(zhì)決定了他沒有時間照顧孩子，媽媽在孩子的心目中威信不高，兒子的學(xué)習(xí)習(xí)慣又不是太好，每天回到家里，第一件事情不是完成當(dāng)天的作業(yè)，而是與小朋友一起玩耍，直到天黑才回家吃晚飯，吃完了又開始看電視，直到睡覺。因此，他的家庭作業(yè)總要打折扣。家長盼望老師對他的孩子嚴(yán)加管教。

望著家長帶著歉意又滿懷期待的目光，我明白，工作有一定的難度。但我們?nèi)愿械绞中牢浚吘刮覀兊募以L是有收獲的，收獲了老師與家長的溝通，收獲了家庭的理解。我們明白，孩子是家長的希望，而教師又是希望的助推器。對于孩子，我們需要了解的確實(shí)很多，對

于宋昕穎這樣的家庭，我們應(yīng)給予他更多的關(guān)愛。夜幕降臨，我們向常軒瑀家走去。

進(jìn)了他的家門后，他那么彬彬有禮地問好，給我們倒茶。孩子他媽和我們聊天的時候，他就靜靜地開始寫作業(yè)。我和他媽媽說起了孩子在學(xué)校的表現(xiàn)：“常軒瑀不但能管好自己的學(xué)習(xí)，還能幫忙管理其他同學(xué)，真是個不錯的小能手呢。”聊著聊著，常軒瑀媽媽談到了孩子每次作文總是感到很為難，家長自己卻無能為力。望著家長擔(dān)憂的眼神，我告訴她，因?yàn)楹⒆娱喿x量太少，沒有詞匯，文章就沒有起色，使得興趣索然。我會在以后的教學(xué)中幫助這個孩子提高寫作的興趣，也希望家長引導(dǎo)孩子多讀書、多積累。我們共同配合，提高孩子的寫作水平。

家訪中，我們發(fā)現(xiàn)了常軒瑀的過人之處，他的英語尤其突出，詞匯量豐富，口語好。一同家訪的教英語的王老師說：“常軒瑀不愛在課堂上表現(xiàn)自己，是家訪讓我發(fā)現(xiàn)了他，也是家訪讓我和這么出色的孩子有了充分的接觸!”

家訪是一把鑰匙，走入學(xué)生家庭，走入學(xué)生心靈，打開的是教師、學(xué)生、家長間的千千結(jié)，架起的是學(xué)校溝通的“希望橋”;家訪是一罐蜜汁，凝望家長的笑臉，手與手相牽，雖然累，心里卻甜透了。路燈照亮著前方的路，我們的目標(biāo)是張佳玉的家。張佳玉是一個乖巧的女孩子，但在學(xué)校里缺乏自信和活力。

來到了吳雨欣的家里，映入我們眼簾的是溫暖舒適的小臥室，在臥室一角擺放著多功能電子琴，書架上滿滿的畫冊，應(yīng)有盡有的故事

書，再加上一家人和睦幸福的微笑，這是多么令人羨慕的一幅畫面呀!再坐下來細(xì)細(xì)聊，知道了孩子在家的表現(xiàn)及她的愛好、特長，我當(dāng)即讓拘謹(jǐn)?shù)暮⒆咏o我們表演了一段電子琴演奏，在流動的旋律中，我感受到了那顆可愛的童真童心。一曲演奏完畢，我們報之以熱烈的掌聲。看到孩子露出的害羞又喜悅的笑臉，我想，在提高學(xué)生的基本素質(zhì)的同時，我們總是把更多關(guān)愛留給那些學(xué)習(xí)上有困難的孩子，經(jīng)常對他們進(jìn)行個別輔導(dǎo)和家訪。但事實(shí)告訴我：優(yōu)秀學(xué)生同樣期待老師的關(guān)愛。

這次家訪，我相信我找到了培養(yǎng)她自信心的方法，我也相信內(nèi)向的女孩在夢想的天空一定會飛得更高更遠(yuǎn)!夜色漸濃，我們結(jié)束了這次家訪，但是留給我們的不僅是對孩子的了解，與家長的溝通，更多的是對如何幫助學(xué)生健康成長的思考。學(xué)生是稚嫩的，是需要呵護(hù)的。在學(xué)校，我們面對幾十個孩子，可能顧及不到每一個孩子。而家訪恰恰可以彌補(bǔ)我們工作的不足，可以讓我們跟學(xué)生走得更近，讓學(xué)生感覺到老師在關(guān)心他，老師是愛他的。

古人說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”哲人說：“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。”詩人說：“教師是無私的蠟燭和辛勤的園丁。”從這些話語中，我懂得了作為一名教師的責(zé)任，也找到了作為一名教師的心理坐標(biāo)。然而，要回答怎樣做教師，我以為還應(yīng)賦予更為深厚的內(nèi)涵，那就是，教師必須有博大的胸懷和深沉的愛，對學(xué)生要有滿腔熱情的期待和細(xì)致入微的關(guān)愛，要用情、用心去傾聽花開的聲音。我

相信，只要用心去傾聽那花開的聲音，我們面前一定是一片姹紫嫣紅的花海。

小學(xué)家長委員會職責(zé)與權(quán)利

1.了解班級和學(xué)校工作計(jì)劃并提供建設(shè)性的意見和合理化建議。2.對學(xué)校教育教學(xué)情況以及教師工作情況可予以評估。3.積極參與家長學(xué)校的教育教學(xué)活動。

4.加強(qiáng)家長之間的聯(lián)系和溝通，宣傳好的家教方法，幫助家長創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)型氛圍，全面提升家長教育孩子的綜合素質(zhì)和能力。

5，監(jiān)督學(xué)校和教師的履職情況，通過正常渠道與學(xué)校和教師做好溝通，是學(xué)校越辦越好。

6.定期（或不定期）召開家委會，聽取，搜集并反饋家長對班級和學(xué)校教育教學(xué)工作的意見和建議。

7.盡力協(xié)助班級和學(xué)校解決管理工作遇到的難題。

三（4）班家長委員會活動記錄 地點(diǎn)：

本班教室 參加人員： 主持人：李艷鋒

活動主題：父母怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

活動目的：通過本次活動增進(jìn)教師和家長間的溝通聯(lián)系，讓 23班的家長委員會成員都能夠?yàn)槊總€孩子創(chuàng)造最優(yōu)質(zhì)的成長環(huán)境，讓每個孩子都能健康快樂地成長。學(xué)習(xí)已有的經(jīng)驗(yàn)，豐富完善本班的活動。

活動準(zhǔn)備：課件

活動過程：

李艷鋒：首先感謝各位家長百忙之中參加今天的二年級級部家長委員會會議，我建議大家用熱烈的掌聲歡迎家長們的到來。我們今天的中心議題是如何享受家校和諧，品嘗教育幸福。今天邀請各位家長們?yōu)榇蠹医榻B一下他們成功的做法，我們來借鑒一下。

郝艷霞（王姝佳的媽媽）： 我個人認(rèn)為家長委員會的成立，在很大程度上加深了學(xué)校、班級與家長、孩子之間的溝通。一種是互補(bǔ)教育資源的溝通。孩子是我們的心頭肉，我們都希望自己的孩子將來更有出息，比我們更勝一籌，所以我們都會不惜一切地盡自己所能地給孩子提供最好的教育，可是，僅憑自己悶著頭的教育是不可取的，對家長對孩子都是不利的。家長委員會的成立，有效彌補(bǔ)了這一缺點(diǎn)，通過我們家長之間的溝通交流，就會發(fā)現(xiàn)

其他孩子身上的閃光點(diǎn)，都是在自己孩子身上所找不到的，我們就會取其所長，補(bǔ)已之短，在孩子的教育問題上有什么困惑或疑問，我們家長之間就可以利用這個平臺而找到問題的癥解所在，只有這樣，我們的孩子才可以全方面地發(fā)展。再一種就是視野教育資源的溝通。我們成立了家長委員會，我們每個家長都應(yīng)該是這個組織的主人翁，只要有利袁孩子的一切事情我們都是爭先恐后地出點(diǎn)子、干實(shí)事，不計(jì)較個人得失，而是樂在其中。如果把每個家庭看作一個點(diǎn)，學(xué)校就是一個面，只有點(diǎn)和面的有機(jī)結(jié)合，我們的孩子的教育就會是一幅亮麗和富有詩意的圖畫。

原林萍（宋昕穎 媽媽）：非常感謝老師給我們提供了這樣一個難得的交流機(jī)會，與其說是此向各班家長委員介紹工作經(jīng)驗(yàn)，還不如說是我們是在一起探討育兒經(jīng)驗(yàn)。教育是一份責(zé)任，教育是一門藝術(shù)，在孩子成長的每一個階段都不能離開老師的教導(dǎo)，更不能缺少家庭的關(guān)懷，學(xué)校教育教學(xué)工作離不開社會和家長的各方面支持、關(guān)心和理解。家長委員會為我們家長朋友搭建了一個和學(xué)校、老師相互交流、相互溝通的平臺，讓我們有機(jī)會和學(xué)校一起共同擔(dān)負(fù)起孩子健康成長的重任，這是學(xué)校對我們的信任，作為家長委員會成員，我清楚地認(rèn)識到自己承擔(dān)的責(zé)任，盡可能發(fā)揮好橋梁和紐帶的作用。我將注意收集家長朋友們對學(xué)校教育教學(xué)管理工作的意見和合理化建議，及時反饋給學(xué)校，共同交流，加強(qiáng)學(xué)校與家長的溝通，通過溝通能夠彼此了解情況及時調(diào)整和改進(jìn)學(xué)校、家庭的教育方式，讓我們的孩子盡情體會學(xué)習(xí)與生活 的快樂，在快樂中成長成才。定期舉辦家長論壇，通過家長之間相互交流育兒經(jīng)驗(yàn)，共同探討棘手問題，讓我們有針對性地對孩子們提供一些幫助。

韓太峰（徐煜然媽媽）：成立家長委員會，表明學(xué)校虛懷若谷的態(tài)度，邀請我們獻(xiàn)策獻(xiàn)力，進(jìn)一步推進(jìn)班級建設(shè)。家長和學(xué)校之間不要站在對立面，互相挑剔抱怨，不要讓我們的孩子成為“單（方面）親”的孩子，老師和我們之間應(yīng)該是合力拉纖的合伙人，合力把每家的小船推向大海去乘風(fēng)破浪。加入家長委員會，真正參與進(jìn)去，確實(shí)需要付出一定的精力，但是為了孩子，有什么是父母不愿去做的呢？心中有了愛，才不會把班級的事情當(dāng)做負(fù)擔(dān)。而且這種愛不只是對自己子女的小愛，而是對全體孩子的愛，是大愛。家長的大愛，家長的無私，和家長的積極參與都會無形中影響到自己的孩子，喜洋洋中隊(duì)活躍的家長委員會成員的孩子們，也積極地活躍袁各項(xiàng)班級事務(wù)中，這就是一種共贏。看你的事兒多，周圍朋友的目光開始都很“幸災(zāi)樂禍”，但是當(dāng)我們的各項(xiàng)班級活動進(jìn)行得如火如荼，他們的目光又轉(zhuǎn)為艷慕，是呀，我們孩子有一個格外精彩的童年。有人說經(jīng)歷是一種財富，我們的辛苦可都是在為孩子們積累財富哦。

劉影（任柳伊伊媽媽）今天能夠參加實(shí)驗(yàn)小學(xué)二三班家長委員會我倍感榮幸，不但孩子們多了許多的后備力量，而且家長間也通過孩子成為了新朋友。也為這么多的家長能夠成為家長委員的成員而感到高興。我們的能力不分大小，重在參與我本人開始加

入家長委員會有些被動，我當(dāng)初覺得自己不善言辭，不善交際，也不心靈手巧的，根本不能為班級作出什么貢獻(xiàn)。但慢慢參與進(jìn)來，則被每位家長感動著。今天我們坐在一起目的只有一個“一切都是為了孩子。”可能有很多的家長認(rèn)為，做為家長委員會成員不能為孩子做點(diǎn)什么，就想打退堂鼓。我覺得這種想法是錯的。老師為了我們的孩子默默的付出了很多。作為家長的我雖然幫不上什么忙，緊跟袁老師的步伐輔導(dǎo)好自己的孩子，不讓我們的孩子掉隊(duì)，不托班級后腿，同時讓孩子做一懂禮貌講文明的好孩子。自從我成為了第二套家長委員的成員后，我就堅(jiān)定我要盡自己的能力，為孩子們做力所能及的事，同時也會不遺余力的支持我們的袁老師，積極配合好她的工作，以此來解除她的后顧之憂，讓她有更多的精力和時間教給孩子們更多的知識。最后我堅(jiān)信我們的參與就是對老師最大的支持。為了孩子們的明天大家一起加油吧！

箕城小學(xué)三年級（4）班

---家長委員會工作計(jì)劃

一、工作思路：

積極發(fā)揮家長委員會溝通、服務(wù)、參與、管理作用，通過加強(qiáng)自身建設(shè)，互相信任、平等合作、真誠溝通，積極開展多種活動，扎扎實(shí)實(shí)地工作，講究家庭教育與學(xué)校教育、社會教育緊密結(jié)合，為建設(shè)有特色的班級文化建言獻(xiàn)策。

二、工作目標(biāo)：

1不斷完善班級的家長工作的管理體系。通過班級與家庭的雙向互動，同步教育，共同促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展.2、幫助家長樹立正確的家教觀，走出家庭教育的誤區(qū)，實(shí)實(shí)在在地做好家庭教育的服務(wù)和指導(dǎo)工作，形成教育合力，為學(xué)生營造良好的家庭教育環(huán)境。

3、建立班級家委會，使家長有參與班級管理的機(jī)會，以及對班級工作的監(jiān)督和指導(dǎo)。

三、家委會工作職責(zé)：

（一）定期召開家長委員會會議、分工明確、職責(zé)到位。

（二）向全體家長倡議，關(guān)心班級所有活動，充分發(fā)揮和利用各方面資源和渠道，為班級服務(wù)，為班級管理等方面提出建設(shè)性意見。

（三）促進(jìn)溝通交流，及時把家長的意見和建議進(jìn)行反饋。

（四）關(guān)心學(xué)校、班級教育教學(xué)工作，及時解決學(xué)校、班級的實(shí)際困難，為班級多辦實(shí)事。

（五）協(xié)助班主任做好班級各項(xiàng)工作，培養(yǎng)孩子們的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。

（六）為班級社會實(shí)踐活動提供各種支持和協(xié)助，培養(yǎng)孩子們的社會責(zé)任感和愛心。

四、具體工作安排：

1.家長委員會每學(xué)期至少舉行一次會議，以充分發(fā)揮好它的橋梁紐帶作用、教育示范作用、支持協(xié)助作用、督導(dǎo)指導(dǎo)作用；平時可開展以“教子有方”為主題的家教經(jīng)驗(yàn)交流、討論，或以某年級為核心，其它年級自愿參與的形式舉辦家長沙龍。

2.鼓勵家長積極參與學(xué)校管理。學(xué)校向家長委員會成員頒發(fā)監(jiān)督標(biāo)志，家長隨時可以到校監(jiān)督學(xué)校教育教學(xué)的規(guī)范運(yùn)作，了解學(xué)校民主管理制度、辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)等內(nèi)容，并向?qū)W校提出合理化意見和建議，協(xié)助學(xué)校搞好各項(xiàng)工作。同時定期召開家長會，通報學(xué)校教育教學(xué)等方面工作，聽取家長意見、建議。班級的家長委員會成立之后，除了家長會，還將參與學(xué)校組織的課外實(shí)踐活動、詩歌朗誦比賽等活動。家長委員會隨時可以為學(xué)校提供相關(guān)的建議和意見。

3.做一次心理溝通：與自己的孩子深入坦誠的進(jìn)行一次談心，了解他們真實(shí)的想法，排除他們的憂慮，疏導(dǎo)他們的心理。

總之，作為班主任，我會很好的把家長委員會工作做好，充分發(fā)揮其在學(xué)校中舉足輕重的作用，把家校聯(lián)系做到更好。

第四篇：家訪材料

家訪及時雨

潤物細(xì)無聲

——教師“訪萬家”個人典型材料

家訪是一種很有生命力的教育形式。因?yàn)榻逃枰佑|，需要教師付出真心。家訪活動之前，我按要求參加了學(xué)校的培訓(xùn)，本著為優(yōu)生送喜訊，給差生送信心，為貧困生送愛心的原則。清楚自己在家訪中必須做到不告狀，不指責(zé)家長和學(xué)生，真心誠意為家長釋疑解惑，幫助家長解決一些家庭教育問題。通過家訪，真正了解學(xué)生，切實(shí)幫助學(xué)生，做學(xué)生成長的引路人，激發(fā)起家長培養(yǎng)孩子的信心和熱情，贏得對教育的理解和支持。

針對我班學(xué)生來源廣，生活困難，學(xué)習(xí)困難，留守或單親，思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生較多。為確保家訪活動實(shí)效，在堅(jiān)持以實(shí)地走訪家長或監(jiān)護(hù)人為主要形式的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新家訪形式。除上門家訪、電話訪等形式外，還積極組織開展了電子郵件訪和QQ訪,及時、快捷地與家長進(jìn)行交流和溝通。在訪萬家的過程中，我與家長們探討了教育孩子的有效方法，我走進(jìn)了孩子們的內(nèi)心世界。

在本學(xué)期的課外訪萬家的活動中，我對62名學(xué)生進(jìn)行了家訪。由于白天我和家長都要上班或干活，我將家訪時間安排在放學(xué)后和雙休日。忙碌而辛苦，不過收獲和感慨也不少。這一路走來，有歡喜，有憂愁，有酸楚，更有感動。

一、走進(jìn)孩子心里，為孩子心田播撒陽光。

陳鳳仙，一個瘦瘦弱弱、文靜秀氣的小女孩。作為六年級的孩子，她的眼神里過早的有著一種讓人心酸的憂郁。在教孩子們愛爸爸，愛媽媽，愛“家”時，很多同學(xué)都說到了“我愛我的爸爸”“我愛我家”、“我有一個幸福的家”等等，唯獨(dú)她說了一句“我要離家出走。”“爸爸，你為什么不要我了？”聽到她的說話，我心里一沉。下課后，迅速了解到，孩子的父親在去年去世，媽媽在今年也出門打工去了，孩子被寄養(yǎng)在姑姑家。她姑姑家成了我“課外訪萬家”最遠(yuǎn)的一站。住在阮家淌山尖上，那天我租著摩的找到了她姑姑家，正當(dāng)我尋思著具體是哪一家時。一聲怯怯的“魯老師”吸引了我的注意。在一棟露出泥土顏色的瓦房前出現(xiàn)了一個熟悉的身影，她就是我今天要訪的對象。我微笑著跟隨著孩子走進(jìn)她姑姑家。一位中年女人正低著頭在搓洗一大盆衣服，孩子叫了一聲“姑姑，這是我們的老師”。女人抬起頭，我看見一張憔悴不堪的臉，她連忙站了起來。當(dāng)我說明來意時，姑姑顯得異常激動。談到孩子在家的表現(xiàn)，姑姑滿臉慈愛地說“這孩子很讓人心疼，小小年紀(jì)好像什么都懂。家里的活兒，能干的，不能干的都會搶著去干。”“唉，就是命苦啊？”看看孩子姑姑家，就知道家境并不寬裕。“孩子的媽媽現(xiàn)在的情況怎么樣？”一提到的孩子的媽媽，姑姑立刻變得氣憤填膺。“這女人心狠，拋下自己的骨肉不管，到外面逍遙去了。孩子氣著呢，從來不接她媽的電話？”。看著姑姑這種情緒，我沒有多說，而是留下了孩子?jì)寢尩碾娫挕；氐郊遥乙贿吽伎贾绾谓忾_孩子的心結(jié)，一邊想著如何與孩子的母親溝通。

走進(jìn)教室，我會不由自主地將關(guān)切的目光投向這個特殊的孩子；經(jīng)過她身邊，我會很自然地輕輕撫摸她的頭；課間，我會拉拉她的手，親昵她。通過與孩子母親多次電話交流，我知道了也是為孩子的教育問題姑嫂之間產(chǎn)生了矛盾，她才賭氣出門打工的。當(dāng)她得知孩子的處境后，終于決定在拿到這個月的工資后就回家?guī)Ш⒆印?/p>

二、幫家長出謀劃策，解決孩子成長中的問題

望運(yùn)佳，在我的記憶中，每天總是在第一節(jié)課快下課的時候，他才會不緊不慢地懨懨地出現(xiàn)在教室門口，多次與家長電話交涉未果，期中檢測語文只考了45分。我想，孩子早上遲到的問題不解決，孩子的成績就不可能有起色。10月29日，星期六，我乘車來到離校十幾里路的龍?zhí)镀捍澹瑤捉?jīng)打聽，終于找到他的家。走進(jìn)家里，整個屋子里真可以說是家徒四壁，沒有一件像樣的家具，除了顏色發(fā)黑的四方木桌上擱著一臺二十幾吋的電視機(jī)，就再也沒有其他的了。當(dāng)我問到家長在不在家時，他告訴我爸爸到外地打工去了過年才會回來，媽媽還在田里干農(nóng)活，家中只有一個瞎眼的老奶奶。當(dāng)我要求見一見奶奶時，慧東將我?guī)У胶蠓俊＿@是一個怎樣的奶奶呀！滿頭白發(fā)如雪，那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上刻滿了皺紋，佝僂著背，拄著一對拐杖。奶奶聽完我的介紹忙不迭地說：“老師這么好，這么看得起我們，還親自來看我孫兒，好！??好！好啊！教育好！??我孫兒在您班上讀書，我放心，相信她也會學(xué)好。”從小生活在農(nóng)村的我被老人樸實(shí)的話語觸動了，看到眼前這般情景我的內(nèi)心不禁感到一陣酸楚。是啊！家訪的目的不就是盡力接近孩子和家長的心理距離嗎？觸摸孩子的心靈，使孩子感受到老師的關(guān)心與愛護(hù)，使家長更加重視對孩子的教育嗎？

在與奶奶聊天的過程中，孩子已將在田里干活的母親叫了回來。見到孩子的母親，我開門見山說明來意，孩子母親也有滿腹的苦水。孩子早上上學(xué)必須坐車，而第一班最早也得9點(diǎn)多鐘才能到學(xué)校，周圍有錢的人家都把孩子借在學(xué)校附近，可自己家里條件太差。聽到這些，我建議將孩子送到學(xué)校寄讀。家長面露難色，未置可否。在支走孩子后，家長才告訴我，這孩子有尿床的毛病。聽到這些，我心里非常內(nèi)疚。想想孩子，也太不容易。回到家后，我在網(wǎng)上查閱了大量關(guān)于孩子尿床的資料，然后介紹家長帶孩子在中醫(yī)院找到一名老中醫(yī)，接受中醫(yī)調(diào)理。據(jù)家長反映，孩子的病好轉(zhuǎn)了許多。目前，孩子依然常遲到，但孩子的精神明顯好了許多，我對他也多了一份理解和寬容。

三、堅(jiān)持再去一次，可能會改變孩子的一生。

聶元君、聶元子是一對孿生兄弟，小小的個頭，鼻梁上還架著一副眼鏡，平常見到老師總會淺淺一笑，有幾分乖巧、幾分羞澀。可就是這一對討人喜愛的孩子，卻十有八九不做家庭作業(yè)。本不是我班上的學(xué)生，但我離他們家最近，方便就幫忙。當(dāng)我10月30號的中午出現(xiàn)在他家的門口時，我便驚呆了，整個客廳變成了一個熱鬧非凡的賭博室，一桌人正在搓麻將。周圍還站了一圈看熱鬧的人。瞬間，我便明白了兄弟兩學(xué)習(xí)態(tài)度差的原因了。孩子連喊了幾聲，才把正在酣戰(zhàn)的爸爸叫下桌來。我告訴孩子爸爸：兄弟倆很聰明，也非常的懂禮貌，老師們也很喜歡他倆。孩子爸爸一副滿不在乎的神情對我說：“魯老師，你就不要再夸了，他們呀，只知道玩，哪會把學(xué)習(xí)放在心上？哎，由他們?nèi)グ桑　蔽覈?yán)肅的說：“您這樣做是非常不負(fù)責(zé)任的，家長經(jīng)常在家打麻將，肯定會影響孩子。再說，忙于打麻將，哪還有精神去照管孩子？”孩子的爸爸沒再說什么，埋頭抽起了煙。我又轉(zhuǎn)身看著兩個孩子，說：“實(shí)際這兩兄弟真的很聰明，如果家長能夠在孩子的教育上多花一點(diǎn)功夫，我堅(jiān)信，兄弟倆將來一定會很有出息的！”說到這兒，臨走的時候，孩子的爸爸并沒有向我表露什么心跡。看著孩子倆盛滿感激的眼睛，我的心卻是沉甸甸的。

接下來的日子，我常常通過兩個孩子了解家長的情況，家訪后的一段時間孩子的作業(yè)能夠按時完成，但好景不長，沒過多久，孩子們不做作業(yè)的事又時有發(fā)生。我想，無論再忙，這家訪還得去。11月20日，我又一次來到孩子家，奇怪的是，這一次，客廳只有兄弟倆正守在電視機(jī)前起勁地看著動畫片。當(dāng)我問到家長時，孩子囁嚅著告訴我“爸爸媽媽都在鄰居家打麻將”。聽到這，我突然間就有一種心灰意冷的感覺。我挨著孩子坐了下來。冷靜以后，我對孩子說：“去把爸爸媽媽叫回來，就說老師在家里等他們。”孩子去了，大概十分鐘后，孩子才和父母一起回來，見到我，家長的臉上有一絲愧意，我單刀直入：“兄弟兩又經(jīng)常不做作業(yè)，當(dāng)家長的就不知道啊！”孩子的爸爸終于把頭抬了起來，小聲對我說“老師，我知道你是為孩子好。可我和他媽都只有小學(xué)文化，根本沒有那個能耐輔導(dǎo)孩子。”見家長態(tài)度有了轉(zhuǎn)變。我忙趁熱打鐵說：“你們兩個人只要有一個人下午擠出一些時間來督促孩子學(xué)習(xí)。我相信善解人意，乖巧的小兄弟一定會有進(jìn)步的。”接著我又轉(zhuǎn)身對兄弟倆說：“孩子，學(xué)習(xí)上有什么困難盡量來找老師，老師愿意與你做最好的朋友。”聽了我的話，兄弟倆使勁兒地點(diǎn)了點(diǎn)。從孩子家里出來，我在想：無論家長有多頑固，為了孩子，我會有足夠的的耐心堅(jiān)持下去。

過了幾天，終于有結(jié)果了。聶元君的媽媽在電話里興奮地說：“魯老師，我們家孩子現(xiàn)在做作業(yè)不用拿著衣架守在旁邊了。字也寫的比以前好多了，老師，我們真不知怎么感謝你好。”

放下電話，我深感欣慰，感到自己這段時間的跋山涉水，苦口婆心沒有白費(fèi)。家訪中，一次次推心置腹的交流，一場場深入人心的接觸，拉近了學(xué)校與社會、家庭的關(guān)系，增進(jìn)了老師與家長、學(xué)生的感情，促進(jìn)了家庭教育與學(xué)校教育的互動。這更讓我明白了，只有從內(nèi)心熱愛學(xué)生，真誠地對待，才能真正激起學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

四、家訪一路承載著家庭的期望。

白天忙不停地備教輔改，放學(xué)后踏著黃昏家訪，特別是本人的身體不好，年邁多病，腰痛，頸椎痛，要克服重重困難，披星戴月拖著疲憊回家。但是每一次家訪都告訴我：再累也沒有理由倒下。因?yàn)槲腋钊氲伢w會到作為一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。孩子的成長意味著一個家庭的未來。從家訪中我刻骨銘心地感受著“可憐天下父母心”。歷史上有“孟母三遷”的典故，現(xiàn)在有“反以他鄉(xiāng)為故鄉(xiāng)”的現(xiàn)實(shí)。

我走訪的學(xué)生中有一名叫望巧妹女生，她父母不在家，寄居在她姑母家，姑母經(jīng)營一水果店。我進(jìn)店時，姑侄倆正忙活著。通過自我介紹，說明來意，她姑媽放下手中的活坐了下來，學(xué)生熱情地沏上熱茶，端上水果、瓜籽兒，也坐下來，我們很親切自然的聊了起來。她們?yōu)榱撕⒆硬桓械焦陋?dú)，讓孩子能在關(guān)愛下健康成長，夫妻雙雙放棄外出打工的機(jī)會，自小孩入學(xué)就邊經(jīng)營邊送孩子念書。與他們類似的還有背井離鄉(xiāng)來到集鎮(zhèn)租房專人陪送子女上學(xué)的。如田如意同學(xué)就是來自花栗包，父母在外打工，專派她奶奶來陪他讀書。

每個家庭對孩子正如我們的教育宗旨“一切為了孩子，為了孩子的一切”。

五、家長的熱情與支持給我信心和鼓勵。

或許是教師與家長缺乏長期的溝通，導(dǎo)致家長對學(xué)校和老師產(chǎn)生了諸多的誤解，“尊師重教”幾乎成了空口號。教師成了眾矢之的的弱勢群體。不可否認(rèn)這直接影響到了教師的工作情緒和自尊心。我自認(rèn)為是一名因愛學(xué)生而認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師，正因?yàn)槲覉?jiān)持“嚴(yán)就是愛”的觀點(diǎn)，我對學(xué)生嚴(yán)格甚至嚴(yán)厲，不放棄每一名學(xué)生，哪怕是已經(jīng)自我放棄的學(xué)生。即使這樣學(xué)生和家長也不一定理解你當(dāng)教師的苦衷。偶爾也有工作倦怠感。但是通過近一個月以來的家訪，家長們的熱情與支持給了我繼續(xù)努力工作下去的信心。

通過電話聯(lián)系找到了周洋同學(xué)的家，開門的是她抱著兩歲兒子的媽媽，說話的表情和聲音中透著熱情。原來她們住在四樓，我兩手空空都喘氣，更何況她抱著不輕的兒子呢。進(jìn)門就吩咐女兒快快沏茶，我們聊完后，家長表示要送我下樓，她小兒子也要跟著下去，我覺得她抱著小孩一上一下太辛苦，拒絕我的再三阻攔，執(zhí)意將我送到樓下方才罷休。

余夢圓的家，我去了幾次，都沒遇到家長，只好放學(xué)后跟著學(xué)生回家。見到的是她奶奶，這是一位慈愛的老人，知道我的來意，忙吩咐學(xué)生為我沏茶，端核桃。奶奶與我很直率地聊了起來，邊聊她老人家還邊為我用鉗子夾核桃。原來學(xué)生的父母長期感情不和，而且都在外打工，奶奶身體也不夠好，學(xué)生父親通過打工賺錢來供老小的開銷。正因?yàn)楹⒆硬荒艿玫酵暾母改笎郏棠烫貞z愛這個孫女。但是從言談中透露著對孫女的殷切的期望，非常感謝老師的家訪。臨走時，奶奶還硬往我有小提包里塞了一把棗，嘴里還不停地說“感謝老師的關(guān)心喲，老師對我的孫娃兒好喲。”

因?yàn)閻郏詧?jiān)持。我將一如既往地開展好“課外訪萬家”活動，虛心聽取社會和家長對學(xué)校、教師的意見和建議，積極整改，用愛心播撒崇高師德，傳遞人間真情。

從此，“課外訪萬家”活動的開展，在教育這片廣闊的土地上，尤如一場及時雨，潤物細(xì)無聲，讓教育呈現(xiàn)一片勃勃生機(jī)。

2011-12-28

第五篇：家訪

家訪增進(jìn)師生感情

入戶升華假期意義

9月29日，我學(xué)區(qū)接到上級部門有關(guān)2018年國慶、州慶假期有關(guān)工作的通知，馬上結(jié)合學(xué)區(qū)實(shí)際情況，要求全學(xué)區(qū)教師充分利用“十一”假期，實(shí)施家訪活動，宣傳教育惠民政策及環(huán)境整治政策。同時，要求老師把關(guān)愛帶給學(xué)生，深入到學(xué)生家中，了解學(xué)生的實(shí)際生活，與家長談心，征求家長意見，做好家訪記錄，尤其要關(guān)愛建檔立卡貧困家庭學(xué)生成長。

老師們圍繞學(xué)生的家庭基本情況、學(xué)生家庭有無經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)生在家的表現(xiàn)、學(xué)生是否幫忙做家務(wù)、學(xué)生在校取得的進(jìn)步或發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在哪些問題等與家長展開交談，同時宣傳教育惠民政策及環(huán)境整治政策，征求家長對教師教學(xué)、班級、學(xué)校管理的意見和建議。