第一篇：立足內涵發展,提升教育質量(泰寧三中經驗)

立足內涵發展，提升教育質量

泰寧縣第三中學

泰寧三中以“學生成才，教師成功，社會滿意”為辦學理念，以狀元文化教育為載體，積極踐行社會主義核心價值觀，以素質教育為主線，走“內涵發展、科學發展、特色發展”之路，扎實做好初中的壯腰工程，提升教育教學質量。今天，我主要從以下四方面來談談我校“立足內涵發展，提升教育質量”的一些做法。

一、以狀元文化為載體，激勵學生追求卓越，臻于至善。1.傳承鄉土文化，構建具有鮮明時代特色的“狀元文化”，打造學校特色。

我校廣泛搜集資料，從當地歷史上狀元成長、成才、成功的非凡歷程中，挖掘其豐厚內涵，歸納提煉出狀元的優秀品質為：“仁、善、禮、越、博”，打造出“肯于拼搏、敢于爭先、勇奪第一、永爭一流”的狀元精神，構建了具有鮮明時代特色的“狀元文化教育”。

高層次高品位的校園文化環境具有良好的育人效能。所以我們積極營造濃厚的“狀元文化”氛圍：精心構建“狀元文化”長廊，設置“狀元寄語”、“狀元心聲”專欄；精心打造狀元亭院文化，設立狀元鄒應龍塑像和狀元精神的雕塑，在校園綠地點綴觀賞石并雕刻上“禮、仁、博、越、善”狀元優秀品質的五字內容，構建“惜石（時、食）亭”和狀元廣場；積極培育“狀元班級文化”、“狀元餐廳文化”、“狀元宿舍文化”；汲取傳統文化精華，在教學樓構 建傳統文化宣傳長廊，為“狀元文化”輸液。濃厚的“狀元文化”氛圍讓每面墻壁都會說話，每個角落都能育人，“潤物細無聲”地內化師生的修養。

我們還通過精心策劃豐富多彩的狀元節活動，學習狀元優秀品質，培養“向善、向上、向尚”精神。每年3月份和9月份是“向善節”，對學生進行“善心、善言、善行”教育，教育學生積德行善、樂善好施；4月和10月份是“禮儀節”，對學生進行“禮儀、禮節、禮貌”教育，要求學生做到知禮儀、明禮節、懂禮貌；5月和11月份是“仁義節”，對學生進行仁慈、仁愛、仁義等教育；6月份是“卓越節”，對學生進行“跨越、超越、卓越”教育；12月是“博學節”，對學生進行“博學、博雅、博愛”教育。堅持每月一主題，對學生進行內容豐富、形式多樣的宣傳、教育和實踐活動，讓狀元的優秀品質在師生們身上煥發光彩。

為了進一步讓狀元文化深入人心，我校精心編寫狀元文化校本教材，開展了《依托狀元文化、弘揚傳統美德提升初中思想品德課德育功能的研究》、《以狀元文化為依托，引領學校全面發展的探究》等多個省、市級課題研究，努力將狀元文化教育落實在課堂中，落實在班級管理中。

2.成立多個社團，多元培養，張揚學生個性。學校搭建發揮學生特長，成立了學生會、文學社、讀書會、廣播站、藝術團、籃球隊、田徑隊、鋼琴（古箏）演奏等十幾個社團。一年一度定期舉辦校園文化藝術節、體育節、科技節、合唱節等豐富多彩的活動。

每年的“春節送春聯活動”，是泰寧三中書法社團系列活動之一。我校的山歌社團，指導老師黃曉丹作為泰寧縣山歌協會的副會長，近十年致力于山歌的研究與傳唱。2016年，福建電視臺綜合頻道“新聞啟示錄”播出紀錄片：泰寧——留住泰寧山歌的根，其中山歌進校園部分，以泰寧三中為背景，生動真實地展現了泰寧三中山歌社團活動開展情況。

3.展示才藝，表彰美德小狀元。每年11月中旬，泰寧三中“狀元文化秀”---校園吉尼斯PK大賽拉開序幕。學校以“學生有多少才能，學校就提供多大舞臺”為理念，設置書法、畫畫、跳繩、下棋、騎自行車、寫作、演講、球類、音樂等幾十個“校園吉尼斯”項目，激勵學生要激流勇進，開拓進取，勇奪第一。

每學期開學儀式舉行“美德小狀元”頒獎儀式，表彰各類“美德小狀元”，向美德小狀元頒發獎狀，佩戴狀元帽、授予“美德小狀元”獎章。

狀元文化教育取得了可喜的成績，2013、2014、2015、2016年，福建電視臺陸續播出了我校“狀元文化”專題節目。

二、精細管理，落實教學常規，打造優質高效課堂。學校堅持素質教育的辦學思想和一切以學生發展為本的辦學宗旨，認真落實開學初制定的各項工作計劃，把教學常規管理落到實處，努力推進新課程改革，切實轉變教學方式，提高課堂教學質量。

1.以制度規范教師的教學行為。學校十屆4次教代會重新修訂通過了《泰寧三中出勤考核獎懲制度》、《泰寧三中教育教學事故認定和處理辦法》、《泰寧三中教師發展性評價實施辦法》 等相關文件以規范教師的教育教學行為,強化常規落實，加大教學常規各環節的檢查力度。例如，教務處制定了《泰寧三中考試常規實施細則》，對班主任、監考老師、與考學科的課任教師、巡查領導等崗位的分工作職責做了明確的規定，做好考試的各項準備和組織工作，規范考試各個環節，杜絕一切與監考無關的行為，切實對學生負責，讓學生成績的考核更加準確，質量分析做的更加實實在在。

2.加強巡課、聽課檢查工作。嚴格落實《泰寧縣教育局關于進一步加強學校行政班子成員深入課堂抓教學的有關規定》，校長及學校行政班子成員帶頭深入課堂抓教學；教務處組織了“泰寧三中隨堂聽課領導小組”，每學年除參加常規的教研組聽課外，鄭綿興副校長帶領的理科聽課領導小組和姜蓮鳳主任帶領的文科聽課領導小組對所有授課教師進行聽課并評價，對個別課堂教學效率不佳控堂能力較差的教師進行個別交流和幫助，評價結果納入年度考核。

3.嚴格落實校本教研制度。為了更好地開展和落實校本教研活動，在教研組活動層面，教務處在在每周的教研組長例會上布置本周的相關活動，教研組長提出活動中存在的問題和困惑，大家共同商討解決。嚴格規定各教研組每周教研活動時間不得少于二節課。教務處多次組織教師進行“先學后教，提升能力”教學案編寫研討會，各教研組組織骨干教師利用寒暑假時間編寫導學案，提高了導學案的質量，當然，教師在導學案使用過程中要進行二次備課，進行反思。這樣使導學案不斷完善，從而有效提高課堂效率。在備課組活動層面，加強集體備課，同伴互助共同成長。首先要求各年段辦公室以備課組為單位安排教師辦公桌，以利于備課組活動；其次每周活動時間由一節課延長為兩節課；第三要求每周的備課活動要定主講人，活動中備課組長要做好活動記錄；第四各備課組做到“五統一”：統一教學進度、統一教學目標、統一教學重難點、統一練習和課后作業、統一階段測試。做到“集體備課，資源共享，個人加減，課后反思。”第五校行政領導積極參與備課組活動，并起帶頭和引領作用。

4.實施“名師工程”，培養骨干教師。

鼓勵教師制定個人三年專業發展計劃，學校以“優質課”、“教學技能”比賽為依據，以質量檢測為標準，評選“優秀學科教師”，充分發揮“康惠群名師工作室”、姜蓮鳳和伍東日分別擔任的語文和數學名師工作室副領銜人及蘭照福、饒妃霞、吳允明等十幾位名師工作室骨干教師的引領、示范、帶動的輻射作用。鼓勵年輕教師參加省、市、縣級“優質課”、“教學技能”比賽活動。2016年，我校梁愛蘭、林春艷、莊麗三位老師的課在“一師一優課”比賽中被評為“省級優課”； “康惠群名師工作室”工作考核獲得優秀。

5.以老帶新，以新促老，加快教師專業化發展。全面提高學校的教育教學質量，促進教師專業發展，以“四課”(見習課、達標課、創優課、示范課)活動為抓手,開展新老教師教學結對子活動，以老帶新，以新促老，強化校本教研，進一步提高廣大教師的課堂教學水平,為我校提供可持續的后備發展力量。

6.年段工作精細管理，常規工作不懈怠。每學期年段先制 定出周工作安排，經段委會研討后公示，而且每周一年段把本周要做的事情及時通知全體教師，掛班行政領導自己帶頭，帶領教學小組成員把年段工作落實到位。各掛班行政領導分工明確，注重對各班級的出勤、課堂紀律、兩操、衛生、課間秩序、學生儀容儀表等方面進行評比。因此，段風、學風成良性循環發展。

7.增強目標意識，強化畢業班管理。

學校成立了初三畢業班工作領導小組,定期召開畢業班工作領導小組會議，研究解決畢業班的教育教學過程中的實際問題，協調各班各學科的平衡；落實導優輔短以及班主任跟班等情況，加強畢業班教學的有效監控，為提高中考質量保駕護航。

增強畢業班的目標意識和管理，制定一中上線目標和激勵措施，讓全體教師即有壓力，也有動力，促成全體師生凝成一股繩，奮力拼搏達成目標。

組織各備課組認真研究課標和《福建省初中語文等九學科教學語考試指導意見》，多渠道收集中考信息，定期召開由教學骨干和九年級任科教師參加的畢業班教學研討，認真落實備課、選題、講解、訓練、評講這幾個環節，對各種復習資料、試卷，做到精做、精講、精練，努力提高45分鐘課堂效率。

三、優化育人環境、拓寬德育渠道，積極對學生進行思想道德教育。

1.以《學生綜合素質千分制評定方案》為標準的學生管理新理念，優化管理方法，提高管理成效。

《泰寧三中學生綜合素質千分制評定方案》對學生在校德 智體美勞和衣食住行說等方面的操行表現進行量化考評，期初給每個學生綜合素質分1000分，在管理過程中對進步明顯的學生給予獎勵分，對表現差、有違紀違規行為的學生予以罰扣分，做到獎罰分明，有效規范了學生日常行為。同時，將考核結果做為學生畢業的重要參考依據。這一方案的推行，增強了學生的組織紀律性，提高了學生良好的行為習慣和自我發展意識，使學校“三風”出現明顯好轉。

2.落實生活導師制度，師生共建溫馨寢室。我校有400名左右的寄宿生。每個寢室安排一名生活導師，要求做到“1、2、3、4”即：每月組織寢室成員召開一次創建溫馨寢室總結會；生活導師每周至少深入寢室2次，面對面、一對一地與學生交流溝通，詳細地了解學生的學習、生活和思想狀況；當好生活向導、學習指導和品德引導等三方面的導師；做好“內務整潔、團結互助、文明言行和寢室文化”四項檢查評比工作。通過師生共建，營造了團結互助、健康文明、優雅溫馨的氛圍。

四、加強師德師風建設，提高教師素質。

1.加強黨支部建設，發揮黨員先鋒模范作用。學校黨建品牌特色“弘揚狀元文化，提升辦學品味”緊緊圍繞學校教育教學工作重心，支部扎實開展“兩學一做”學習教育，推行黨員“亮崗履職”，以“三亮三比三評”和“一個黨員，一面旗幟”創先爭優活動為契機，全體黨員立足本職崗位，勇挑重擔，充分發揮學校基層黨支部的戰斗堡壘作用和共產黨員的先鋒模范作用。

2.以暑期培訓、教師例會為載體，加強政治理論學習，提高職業道德修養。每學期學校有計劃有組織制定教師培訓計劃, 教師培訓任務明確。每年8月份底進行師德師風和專業技能方面的集中培訓，進一步加強師德師風建設，規范教師的職業道德行為，提高教職工專業技能；教工例會組織廣大教師深入學習貫徹黨的十八大和十八屆三、四中、五中、六中全會精神，提高政治理論和職業道德修養。

3.堅持開展“道德講堂活動”等師德師風教育系列活動。正教育之道,德育為首，德高為師，身正為范。我校定期舉辦道德講堂活動，展示最美教師等道德模范的風采，學習他們的優秀品質，堅定職業信念，使“愛教育，愛學生，愛學校，愛自己”成為每個教師的基本素養和自覺行動。

回首過去，我校教育教學及管理水平得到全面提升，2016年12月獲得首批的“福建省義務教育管理標準化學校”的榮譽稱號；面對未來，倍感壓力很大，在抓管理、抓質量方面還存在諸多不利因素。但我們相信，在上級主管部門的正確領導下，在全體教師的大力支持下，泰寧三中將不忘初心，進一步樹立信心，立足內涵發展，提升教育質量，讓初中的“腰”更加壯實。

泰寧縣第三中學

2017年2月28日

第二篇：立足教育質量強化內涵發展

提高教育質量 強化內涵發展

——趙縣職工子弟學校暑期快報

國家教育部部長陳寶生在2017年全國教育工作會議上強調，今年教育工作的兩個基本原則：一是穩中求進，二是內涵發展。特別強調要“提高教育質量”，不做違背規律的事、不做政績沖動的事，不急功近利、不求轟動效應、不求表面之功。依此，我校確定2017年發展主題為：強化內涵發展、提升辦學品味、提高教育質量。上半年，在全校師生的共同努力下，學校較好的完成了各項工作任務。步入暑假，全體教職工抓住有利時期，認真總結、精心謀劃，穩步推進各項工作。

一、主動服務大局，扎實開展創城工作

按照縣委、縣政府《關于創建省級文明城通知》精神，我校結合實際情況積極開展創建工作。一是積極發起號召動員。向全校師生印發《關于積極投身創建文明城活動的倡議書》，充分發揮作為市級文明校園的引領、示范和輻射作用，號召全校師生以主人翁精神，從自我做起、從身邊做起、從現在做起、從點滴做起，崇尚中華民族傳統美德，踐行社會主義核心價值觀，爭做文明言行的實踐者、文明風尚的傳播者、弘揚文明的引領者。二是積極營造創城氛圍。在校門兩側懸掛社會主義核心價值觀標語；利用學校網站、電子屏、櫥窗等宣傳文明主題；教學樓前臉統一顏色、提檔升級；鋪設樓體亮化輪廓燈，體現學校發展主題、美化縣城夜景；在前院東墻繪制“核心價值觀”“祖國在我心中”“奔跑”主題作品各一面，增強文明感染力；開通樓頂活動平臺和書吧，既可以美好樓頂，增加綠化面積和學生閱讀場所，又有利于學生疏散和課間活動。三是積極完善人文環境。今年我校被評為全縣唯一一所“石家莊市最美校園書屋”學校，下半年將迎接省級評比驗收。學校利用暑期，抓緊布置圖書館、規范各班書吧、借助過廳走廊和樓頂平臺設置書屋，努力達到全校師生開放式閱讀，用讀書引導文明風尚。

二、認真按照要求，穩妥開展分流招生工作

學校按照趙編辦[2016]7號文件和趙教字[2017]32號文件《關于規范石塔學校、李春學校、職工子弟學校各校區管理的規定》要求，進一步規范法人設置，嚴格落實學校工作“四統一”要求，即:教師統一管理、教育教學工作統一管理、學生統一管理、財務工作統一監督管理。學校本著自愿、公平、公正、公開的原則，將七年級生八年級、六年級升七年級的學生進行合理分流本部和子弟中學區，既滿足了住宿生的需求，又實現走讀生的意愿。分流后，及時召開新七、八年級學生動員會，宣講政策、布置假期作業，加強了學生加強精細化管理，給予了學生有效的學習指導。同時，根據縣教育要求，對一年級新生實行網上報名、面試驗證等工作，較好地完成了子弟校區、蘇村校區、南三相校區轄區內適齡 兒童的入學準備工作。

三、抓住有利時機，著力加強教師隊伍建設

一是嚴格執行縣教育局有關工作紀律的通知要求，切實加強師德建設，規范教師職業行為。放假初，學校召開教職工專題大會，傳達上級精神要求，明確相關規定，統一思想、提高認識、嚴格要求，全體教職工簽訂承諾書，杜絕有償補課等違規現象。二是根據學校培訓計劃，組織全體教師參加國培，提高專業知識能力和水平。組織部分教師到北京？？？參加培訓，接受教育新思想新理念。三是組織全體黨員積極開展慶祝建黨96周年“六個一”系列活動，組織全體教師認真收看十集大型政論專題片《將改革進行到底》，深入學習總書記系列重要講話和治國理政新思想新論斷新戰略，凝聚思想共識，筑牢理想信念，最大限度的匯集改革能量。四是認真開展“一問責八清理”專項行動暨基層“微腐敗”專項整治工作，嚴格落實規定動作，認真查擺存在的問題，制定有效措施，限時整改到位，公開接受群眾監督。

四、及時總結反思，認真謀劃學校發展

我校一直秉承“用愛心和智慧開啟未來 讓每個孩子在這里健康快樂地成長”的核心理念，尊重科學、和諧發展，中考成績連年穩居全縣之首。2017年中考再創佳績，參考學生437人，市高上線59人、趙中上線240人，張雅琪同學以608分榮獲全縣中考狀元。六年級質量檢測，蘇村校區在 全縣同類學校中連續名列前茅，縣教育局送來賀信肯定成績、祝賀鼓勵。同時，為打造精品教育，推進教育資源優勢互補，根據教育局安排，我校與第五中學強強聯合，成立了“趙縣五中子弟學校實驗班”，并順利招收初中一年級品學兼優學生100名。這些成績的取得得益于縣教育局和上級領導關心支持，得益于學校領導班子科學管理和教師團隊的精誠團結，得益于眾多子弟學子的刻苦學習和努力拼搏。今后學校一定會真正把內涵發展作為籌劃工作、推進工作、檢查工作的重要原則，把工作思路、政策措施、條件資源從外延轉到內涵上來，立足立德樹人、狠抓教育質量，以更強烈的責任、更認真的態度、更過硬的作風推進各項工作，全力辦好讓人民滿意的教育。

第三篇：加強內涵建設提升教育質量

加強內涵建設提升教育質量

展示學校亮點迎接兩基國檢

———鹽井小學亮點工作匯報材料

漳縣鹽井小學位于漳縣縣城以南2.5公里處，學校占地面積5222平方米，校舍建筑面積482平方米。教職工33人，學生538人，教學班13個。

學校基礎設施完善，教學設備不斷更新。目前，學校擁有教學樓1幢，辦公樓1幢，籃球、乒乓球、健身器械等運動場所齊全。學校設有圖書閱覽室、儀器實驗室、會議室、電教室、教師培訓中心、少先隊活動室、微機室一個學校教育正向信息化、網絡化邁進。2011年，在縣教育局的正確領導下，我們始終貫徹十七屆三中全會精神，以科學發展觀為統領，以各項活動為載體，積極提升管理理念，學習先進管理方法，提高管理水平，在學區廣大師生的共同努力下，年工作呈現出了特色足、層次明，亮點多的工作局面。學校立足“五育并舉，德育為先，突出體育，全面發展”的辦學特色。大力倡導素質教育，探索課程改革，注重學生全面健康成長，少先隊成立十多個興趣小組，豐富了學生的校園生活。

一、德育工作，效果顯著

1、開展了常規教育活動。我校把開學的第一周定為常規養成教育宣傳周，第一節課定為養成教育課，由班主任向學生宣讀學校規范，提出新學期的新要求、新希望和新目標。并根據本班的實際情況，制定班規，如：上下樓梯靠右行，不在校園內奔跑、追逐，堅持課前朗誦一首詩歌，按要求做好課前準備，上課積極參加討論，作業不拖拉，班級建立圖書角，課余多看課外書籍，拓寬知識面。我們利用校園廣播對學生進行習慣養成教育的溫馨提示，讓學生在細節中耳濡目染養成教育的方方面面。

在養成教育工作中，我們形成學校—家庭—社會以及各學科滲透的三結合教育網絡，通過家長學校、家長會、家訪等形式，使家庭形

成合力，增強教育效果。做到“事事在育人，時時在育人，處處在育人，人人在育人”的教育格局。

“學高為師，身正為范。” 永遠是教育永恒的主題，教師的言談舉止、豐富的肢體語言往往會給孩子們留下深刻的印象，教師從每件小事做起對學生進行潛移默化的熏陶。平時和學生一起打掃教室，撿起地上的垃圾，紙屑等，下課后把歪斜的桌椅擺放整齊，講桌擦干凈，使學生由無意識地模仿逐漸走向自覺的行動。通過此次活動的開展，檢查學生的行為習慣，并及時發現問題得到及時處理。加強對學生的行為養成教育，培養學生的自主管理能力，充分發揮少先隊、文明監督崗職能作用，監督崗成員參與學校班級日常工作的檢查與評比，做好當日的值班記錄，發現問題及時處理解決。

2、開展四個專題教育周活動，即：五講五比教育活動周，文明禮儀教育活動周，環保教育活動周，安全法制教育活動周。

通過此次活動，讓學生從個體到集體，從外表到心理，形成積極健康向上的品質。

3、抓住有利時機，充分利用校園廣播、黑板報、專欄、升旗儀式、班會、隊會等，培養學生的愛國主義情感、愛國主義覺悟和社會主義理想信念。

二、教研活動，多姿多彩

開學初，教導處、各教研組制定了多層面，科學、可操作的教研計劃，利用專門時間（周一語文、周三數學，周四英語）進行教研活動：具體所做工作如下：

1、第三周召開全校性的英語教研活動，由教導處牽頭，英語教研組負責，各班班主任、學校領導，英語教師參與，就英語教學方法、如何提高英語成績、激發學生學生學習英語的濃厚興趣等內容進行了交流，為扭轉被動局面帶了好頭。

2、按照低、中、高各級分派，老、中、青結合，語、數、外、音、體、美、計算機分布的原則安排公開教學，課后進行說課、評課，達到交流借鑒、討論提高的目的；

3、召開專題教研活動，就語文教學中的閱讀、作文、口語交際等，數學教學中的應用題、解決問題等難點問題開展討論，尋找對策，極力解決，達成共識；

4、觀看教學光盤，優秀教學視頻，讓教師走近名師，學為己用，充實自我，提高自己的教學與課堂管理水平。

5、新增了移動多媒體設備，電子白板，將新的教學設備運用到教學實踐中，為教學減時增效起到積極作用，為教師提供了展示自我的平臺。

6、集體備課，嚴把教案準入關，向精細化的過程管理要質量，向40分鐘要質量，同時加大教師交流力度，全面提高課堂教學效率。

三、安全工作，警鐘長鳴

加強“平安校園”建設。切實加強校園安全工作，認真落實安全目標責任制，建立健全學校安全工作制度，實施定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，重點加強校舍安全管理、消防安全管理、食品衛生和防疫工作、交通安全、校園治安管理及周邊環境治理工作。廣泛開展了“平安學校”創建工作，營造良好的學校教育教學環境。

四、體藝工作，碩果累累

學校體藝工作始終堅持“健康第一”的指導思想，積極開展陽光體育運動，注重挖掘校本資源，各校開展學生喜聞樂見、豐富多彩、積極向上的文體活動、科技活動、娛樂活動，努力提高體藝教育教學水平。為此學校購置了各類跳繩、羽毛球拍、呼啦圈等活動器材，極大地滿足了師生課間活動的需求，并得以有組織的開展，豐富了校園文化文化生活，學校在“六一”期間舉辦形式多樣的文藝匯演活動。

五、辦學條件，投入加大

本，繼續加大對學校辦學條件的改善力度，學校維修了校園西墻和廁所后墻，添置了多媒體移動教學儀器、電子白板等。7月份，學校正在大力粉刷教學樓、校強墻壁，重置校園標牌，準備購置各類卷柜、讓墻壁說話，讓花草言情，美化環境以此陶冶學生的情操，達到環境育人的目的。

六、規范管理，杜絕亂收費

一是學校財務管理規范化得到進一步加強。進一步完善了各項財務管理制度，繼續推行經費公示制度，各校經費行為進一步規范，大額支出繼續實行申報制度并做到定期上報支出情況，堅持按計劃、按用途管理使用資金，嚴格開支標準，不斷提高學校資金使用效益。二是制定措施，保證國家優惠政策落到實處。對每學年的寄宿生補助，學校按上級要求制定表冊，學生簽字，保證每一分錢都能夠發到學生手中。每期開學將學校的收費項目進行公開，依法收費，嚴禁收取教輔讀物資料費、校服費、補課費等，杜絕違規收費行為發生。

實踐證明，我校以“五育并舉，德育為先，突出體育，全面發展”的辦學特色。有力促進了學科教學，全面推進了素質教育，學生在快樂學習中明白了道理，良好行為習慣初步養成，綜合素質獲得和諧發展。今后，我校全體師生將不懈努力、不斷摸索，加強學校內涵建設提升學校教育質量。

2011-7-26

第四篇：立足本職工作提升學校內涵發展

立足學校實際 提升學校內涵發展

馬蓮渠中學何躍兵

百年大計，教育為本。教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發展的根本途徑。強國必先強教。優先發展教育、提高教育現代化水平，對全面實現小康社會目標、建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家具有決定性意義。2010年7月30日中共中央國務院印發了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》從四個部分（總體戰略、發展任務、體制改革和保障措施）闡述了未來十年教育改革和發展規劃基本內涵。

通過學習，使我們對當前國際國內新形式新問題和吳忠市教育的發展所面臨的機遇、挑戰有了更深刻的理解認識，使我們更加明確學校今年發展方向，對重點工作的落實起到推動作用，對把握學校大局、立足本職做好學校各項工作都具有非常重要的指導意義。

馬蓮渠中學是一所自治區百所標準化回民初級中學，辦學條件相對較好，在校園文化、綠化、美化等方面都取得了一定成績，學校體育工作呈現鮮明特色。但是我們也清醒地認識到前幾年由于師資隊伍短缺、教師素質參差不齊、學科專業不配套，特崗、臨聘教師較多缺乏工作經驗，馬蓮渠鄉是回族之鄉，家長教育觀念相對滯后、重商輕教，學生輟學生率有一定的反彈等以上因素，制約學校發展，影響學校教學質量的提升。面對新問題我們將采取以下措施做好學校的各項工作：

一、認真學習《綱要》領會其精神實質。

1、《綱要》再一次提出：把育人為本作為教育工作的根本要求。人力資源是我國經濟社會發展的第一資源，教育是開發人力資源的主要途徑。以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發點和落腳點；關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展；要面向全體學生、促進學生全面發展，著力提高學生服務國家人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力。

2、德育為先。綱要指出：堅持德育為先。把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；加強理想信念教育，加強民族精神和時代精神教育，增強學生愛國情感和改革創新精神；加強社會主義榮辱觀教育，培養學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質。加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養社會主義合格公民。把德育滲透于教育教學的各個環節，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各方面。創新德育形式，豐富德育內容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性。

3、教學改革。綱要指出：要切實減輕中小學生課業負擔。要減輕課業負擔，必需進行教學改革。對于教學改革，教師、學生包括家長都反映強烈，希望課程設置更貼近學生的實際，貼近社會的實際，要求減輕學生負擔。我認為學校更應注重學生的良好學習習慣培養，教會學生如何思考問題，尋求解決問題的途徑。學校給予的是啟蒙教育，但更重要的要靠自己學習。學和思的結合，行和知的結合，對于學生來講非常重要，人的理想

和思維，老師是不能手把手教出來的，而恰恰理想和思維決定人的一生。這不是分數能代表的。教學改革還要回到學、思、知、行這四個方面的結合，就是學思要聯系，知行要統一。《綱要》提出減輕中小學課業負擔，最重要的是提高課堂教學的實效性，不要搞一刀切、全部不留作業或規定死寫作業時間，而是引導教師關注課堂教學效率，同時改變教育評價機制，才能有效抑制過重課業負擔。

4教育公平。《綱要》明確指出：推進義務教育均衡發展。切實縮小校際間差距，著力解決擇校問題、加快薄弱校改造、著力提高師資水平、實現縣（校）域內教師和校長的交流、實行優質高中和優質中等職業學校招生名額合理分配到區域內初中的辦法、義務教育階段不得設重點學校和重點班等。

二、堅持以人為本的理念，重視師德建設。

師德建設是提高教學質量的基礎和關鍵。要加強理論學習，以制度建設和正確的輿論導向為保障，使教師具有高尚師德、優良教風和敬業精神，具有嚴謹的科學態度和高度的責任心，并具體體現在教學的各個環節中。要堅持以人為本的教育思想，全面提高教師隊伍整體素質，夯實教育發展的基石，推動教育事業的跨越發展。作為學校管理者，除了平時加強自身的學習外，更要帶領全校教職工不斷學習，提高各方面素質，更好地為教育事業服務。

學校要在全體教職工中廣泛開展教師職業道德教育，樹立熱情為家長、學生服務的宗旨。同時，大力改善辦學條件，加快教育信息現代化步伐，不斷滿足人民群眾日益增長的教育需求。

針對特崗教師多，學校應做好青年教師的培養工作，面對青年教師的種種困惑，學校要求教師通讀自己任教學科的所有教材，認真學習課標，深入研究新的教材，準確理解教學內容，把握教學要求，通過系統的研究，提高教師把握和駕馭教材的能力。學校還將11位特崗教師與老教師結對幫扶，雙方簽了幫教協議，明確了各自的任務和要求，教務處對結對落實情況定期檢查，通過教研活動和青年教師上匯報課等形式進行結對幫扶，結對教師課堂教學成績捆綁計算。

三、重視職業教育，提高人力資源素質

我們首先應該特別關注職業教育在《綱要》中的相關政策，在《綱要》中，職業教育在國家教育發展任務中占據著重要的地位，《綱要》指出：發展職業教育是推動經濟發展、促進就業、改善民生、解決三農問題的重要途徑，是緩解勞動力供求結構矛盾的關鍵環節，必須擺在突出的位置，在職業教育上出新招。面對我校實際情況，除了抓好九年級中考升學質量外，還應下大氣力拓展職業教育渠道，大力發展職業教育。我們將總結上學期職業教育取得的成功經驗，本學期將繼續與銀川多所中職學校進行聯合辦學，既保證學生不輟學有學可上又減輕家長的過重的經濟負擔，為學生指明了就業渠道。同時也落實了教育局普職并舉的政策，一舉多得，為基本普及高中階段教育奠定一定的基礎。

四、彰現校園文化突出辦學特色

今年我校將繼續在廣大師生中開展學校精神大討論和校園文化大創作等活動。全體師生將校歌、校訓、校徽、校旗、校刊等作為校園文化的標志性內容；將校訓石、文化石、校聯柱、學生明星長廊、古文經典長廊、書畫長廊等物態文化內容作為文化育人的陣地；將在全體學生中廣泛征集到的班訓、班級行為常規、校園行為常規、校園警示語等內容，和由學生親自制作并樹起的自己創作的警示語牌，作為學生自勵自為的行為文化，更加注重延伸自治區德育示范學校和吳忠市園林式學校的影響力。

五、以“創設高效課堂”活動為抓手，提升教師課堂水平

教師是學校發展的關鍵，從我校教師隊伍看，教師隊伍素質參差不齊，教師學科專業不配套，老師們對教育教學理論知識學習不夠，在薄弱學科建設方面方法和措施還不得力，效果不明顯，青年老師對課標知識的掌握不系統。為此，我們首先抓業務培訓，將“雙達標”（教材教法達標和課堂質量工程達標）培訓和校本培訓結合起來，同時，學校為教師創設展示的條件和鍛煉的機會，促進了教師的成長。其次，抓干部隊伍建設，一是抓理論學習，二是抓作風建設，三是抓教研活動，以“創設高效課堂”活動為抓手，通過校本培訓不斷提高教師的素質；通過學校管理激勵機制，調動教研人員開展校本教研的積極性；通過舉辦“教師論壇”和講教學故事以及各組“教研成果展示”等形式來扎實進行校本教研；通過“教材教法達標活動”開展與實施，為教師搭建廣闊的校本教研的平臺，努力提升課堂水平

總之，我們將以這次學習《綱要》活動為契機，謀劃學校發展，制定學校發展規劃，以科學發展觀統領學校全局工作，認識完成教育局布置的各項工作任務，努力提高教育教學質量，辦馬蓮渠鄉人民滿意的教育。2011、4、18

第五篇：立足農村教育實踐 提升素質教育質量

立足農村教育實踐，提升素質教育質量

——鄭母初中走在農村教改的路上

《中共中央國務院關于深化教育改革全面推行素質教育的決定》頒布以來，我校在各級黨委政府的關懷和社會各界熱心人士的支持下，不斷尋找農村學校實施素質教育的最佳切入點和結合點，以“尊重個性、啟迪智慧,全面發展”為辦學理念,積極構建自主、互助學習型課堂教學模式，提高課堂教學質量，走出了一條農村學校健康和諧的可持續發展之路。

一、“自主互助學習型”課堂建設助推我校素質教育

青州市鄭母初中坐落在青州市東部——狀元的故鄉，是一個地處偏遠的農村學校，存在著體制、資金、生源質量差、教職工學歷低等很多問題。如何深化改革全面推行素質教育？如何提高教育教學質量？我們把改革的方向指向了課堂教學改革。從2006年4月份開始，我校在濰坊教科院自主互助學習型課堂基礎上，借鑒兄弟學校的先進經驗，積極進行構建自主、互助學習型課堂教學改革，經過不斷地努力探索和完善，形成了具有我校特色的“自主、互助”123學習型課堂模式。

1．一個核心——提高學生綜合素質

在自主合作學習的過程中，以全面提高學生素質為核心，尊重學生的主體性和主動精神，激發學生的學習興趣，鼓勵學生主動參與、積極展示，敢于表現自我，喚起學生的求知欲，滿足學生的成就感和榮譽感，放棄心中存有的學習壓力和負擔，真心體驗學習的快樂。

2．兩大主題——“自主”、“合作”

教師根據新課程標準和教材要求，精心設計學案，課前將學案發給每一個學生，讓他們依據學案事先預習；明確學習目標和學習重點，課上讓學生通過自主學習、合作探究去發現問題、解決問題，總結歸

納規律性的知識等。在這一環節中，既有學生的自主學習，又有學生的合作交流。

3．三大目標：——“有序”、“有效”、“有情”

“有序”：加強課堂教學流程的研究，加強學生合作學習意識和能力的研究，讓課堂教學有序進行。“有效”：把時間、能力還給學生，提高課堂效率。“有情”：加強對學生的情感教育，為學生創設寬松和諧的學習環境，師生互動、生生互動，使學生在探索和學習過程中獲得豐富的情感體驗，把知識的學習過程作為情感、態度、價值觀的培養載體。

“自主互助學習型”課堂的創設，創新了學生學習方式，把課堂還給學生，把能力還給學生，把發展還給學生，實現了學生輕負擔、高質量。學生在“自主互助學習型”課堂上不僅學會了知識，更重要的是學會了學習，學生的“學習力”得到了很大程度的提高；學生自學積極性更大，效率更高；學生自學減輕了他們的課下負擔，可以更好地發展自己的愛好特長，培養各方面的素質。

二、提升教師整體素質，打造一支實施素質教育的出色地師資隊伍

1、加強對教師的培訓，樹立現代教育思想和觀念。

我們以提高教師素質和教育教學水平為中心，擬定實施方案和專項工作計劃(含培訓、考核計劃)，按方案和計劃開展工作，使教師不斷提高政治思想素質和個人修養，全面適應素質教育對教師的要求。我們先后組織了教師職業道德培訓、學科教學業務培訓、教師基本專業技能培訓、教師禮儀培訓等全員培訓共6次12課時，每次參訓人員必須作好學習筆記，使學習、培訓實實在在，不流于形式。還要求全體教師利用課余時間讀書自修，每學期每人自修筆記不少于1萬字，撰寫教育教學論文或我寫我的教育教學小故事不少于2篇，并進

行量化考核。除此之外，學校不斷為教師出資，鼓勵大家參加研究生進修學習。

2.群策群力，創新備課模式。

農村教師的整體層次不高，但畢竟有業務能力稍勝一籌的。鄭母初中在摸索過程中，讓業務素質高、教學能力強的骨干教師先準備教案，備課組長初審后提前兩天發給全體組員，提出修改意見；然后拿出來經由集體討論，再由專人負責編制成教學案，學科主任審定后印成正式文本，發給學生當作學生課前預習和課堂學習的材料。此舉既能促進所在備課組乃至教研組備課質量的提高；又能讓學生依據學案自主學習，少做課堂筆記，提高了課堂效益。

備課方式的改革發揮了骨干教師的作用，解決了農村教師整體素質不高和能力不平衡的制約問題，整體上提高了教師備課質量。

3、實行“陽光作業”，尊重學生個性發展

對于學生的作業，實行“陽光作業”制度，即公開教師布置的所有作業內容，接受學校和其他教師的監督。將傳統的單一學科作業形式改為學科作業、實踐作業。作業設置緊扣課堂教學，提高效益；作業層次圍繞學生水平，定、選結合。建立教師《作業記錄與分析手冊》，從布置、評閱、講評三方面入手，著力打造優質化作業做到“學科作業實用化，實踐作業靈活化”。

4．開設“教師論壇”，創新教師學習機制

讓老師們利用“教師論壇”這一平臺，展示自己的教學思想，介紹科學的育人方法，推廣成功的實踐經驗，以此激發教師的研究熱情，提高教育理論水平，提升教學創新能力。采用的主要方式：一是利用網絡、創建教師博客進行交流，網上論壇可以方便教師與教師之間、教師與校長、教師與學生、教師與專家等各種階層之間開展有關教育方面的交流與探討，目前80%的教師已經建立了自己的博客。二是開

展教學沙龍、演講賽等活動，讓教師們在活動中提升理論的認識程度。三是采取教育理論學習例會、講座、座談會等方式學習理論，探討教育實踐，讓老師，不斷吸取國內外教育新理念、新知識、新信息。

5．開設“狀元論壇”，促進學生全面發展

開設狀元論壇，竭盡全力為學生提供創新平臺，讓全體學生在濃厚的創新氛圍中盡顯才能。在論壇上，學生盡情展示自己的思想、學習方法、成果經驗，用心靈感化心靈，用行動帶領行動，以此激勵其他。

為促進學生全面發展，還開展綜合實踐課、學生社團活動、學科周活動、自我展示活動、讀書交流會、育故事征文比賽等形式，重在學生能力發展和個性展示。形成了“尖子冒得出、多數邁大步、差生不落伍”的良好發展局面，取得顯著成效。

三、構建“活力簡潔、扎實有效”的校本教研機制，全面推進素質教育

1、制定了詳細的校本教研實施計劃，成立教科研領導小組。以教學實踐中出現的實際問題為研究內容，圍繞促進師生共同發展來開展教學活動，把教育觀念、課標解讀、教學實踐、課題研究作為教研活動的主要內容，以自我反思、同伴互助、專業引領、校際交流等多種方式進行實踐活動，切實提高學校的教學質量。

2、建立完善的規章制度。形成了校長親自掛帥，主管副校長帶頭搞教研，教務處深入教學第一線指導教研，教研組落實教研的“四級教研管理”體系。制定了一系列校本教研管理制度：《校本教研管理制度》《課題管理制度》《理論學習制度》《教 學 反 思 制 度》《學校校本培訓制度》《課堂教學評估制度》《教師評價方案》等；還建立任課教師成長檔案袋，關注教師成長情況。

3、多渠道地開展校本教研工作。全面提高教師素質，抓好四個

結合：一是科研和教研相結合，積極倡導小問題大研究的課題研究模式，要求教師將教學中的細節問題，提煉為課題研究，做到人人有課題，嚴格按照課題管理流程進行扎扎實實的研究，隨時記好實驗記錄、實驗日記及隨筆；二是培訓和教研相結合，為了切實提高教師的教學能力先后統一組織了有效使用學案、說課、怎樣聽評課，如何提高學生的課堂口頭表達能力，課改模式等培訓學習；三是課改與教研相結合，把教師課堂教學實踐中發現的問題，提煉成小專題進行研究；四是專業引領與同伴互助相結合，為了讓青年教師盡快成為學校教學生力軍，學校充分發揮各級骨干教師、學科帶頭人的示范指導作用，促進教師的成長，要求骨干教師、學科帶頭人做引路課，并結合自己教學實際進行經驗交流。

4、強化教學反思，促進教師專業發展。要求教師結合每節課的教學實踐，重新審視自己的教學行為及其所依據的觀念，給予肯定、強化或否定、修正，及時填寫教案后的教學反思。記錄教學中某個環節的成敗，總結經驗教訓；記錄教師的教學機智及學生的獨特見解；記錄激動人心的教學場景和師生心靈融通的精彩瞬間。經過嘗試、實踐，教師已不再單純完成和執行教學任務，而是一個自覺的反思者，在不斷的自我追問中，在深刻的反思中不斷提升。

5、挖掘資源，開發校本課程，豐富課堂內容。我們在堅決按照新課程標準以及課程設置方案，開齊開足課程的同時，積極開展校本課程資源開發，自行編輯的校本教材有《時代先鋒伴我行》、《鄭母史話》《生活中的數學》。

近年來，我校本著“多措并舉謀發展，減負增效創特色”的辦學理念深化改革，努力實踐。提升了課堂教學效率，促進了教師專業化發展，提升了學校辦學品位，增強了核心競爭力和持續發展能力，取得了令人矚目的成績：2007年我校被評為個性化發展50強學校，《小

組有效合作學習項目推廣研究》項目獲第二批濰坊市重大教育教學問題行動研究成果三等獎；2010年5月，濰坊市“十一五”規劃課題《小組合作學習有效性研究》通過鑒定結題，2011年12月學校被評為濰坊市首批“輕負擔高質量”先進學校。2010年10月我校被評為濰坊市“遠程研修工作先進單位”；2011年10月被評為“濰坊市先進學校”；2011年11月，被評為“中小學信息技術等級證書考試先進單位”；2012年2月我校成為山東省教育科學“十一五”重點課題學校文化與特色建設重點研究基地。

“農村教育要擔負起改造農村的使命”，教育改革的路沒有盡頭，今后我們將繼續努力，不負眾望，在特色學校創建的路上，走得更遠。