第一篇：李茹茹先進事跡

李茹茹同學的先進事跡

我是八年級（2）班的李茹茹同學我擔任這兩個科代表的職務，同時又是一名團員。我很榮幸自己被評為“三好學生”，從這次競選中，我不僅僅可以看出同學們對自己的評價又可以在這次競選中找到自己的不足之處。“三好學生” 這個稱號并不是一個人輕而易舉就能得到的，必須一點點的付出，讓每一個人都能：看在眼里，意在心里。這樣才能是一個人真正能配得上的這樣一個稱號。“三好”可謂就是品質好，道德好，學習好。

那一次，我進校門時在地上撿了170元錢，我知道這170元錢是交的資料費。于是我把書包放回去，以最快的速度跑到教務處，我在一樓找了一圈沒找到一個老師，于是我出去找到了臧主任。我說我撿到了170元錢，我便把撿錢的過程仔細地給主任說了一遍。我跟著主任來到政教處，主任問我是幾班的叫什么名字，我如實回答了主任的問題后，主任又拿了一個本子記下來以后才讓我走了。過了兩天，我在學校的黑板上看到了表揚，雖然把我的名字寫錯了，但是我卻讓老師記住了自己。對呀，一個人得到表揚并不是目的，只要能幫助到另一個人才是最有價值的。另外我怎能配得上團員這個偉大的稱號呢。

做為課代表的我，應該在同學面前起一個表率作用。不然怎能讓一個班的同學團結在一起呢？作為一個課代表，要有責任心，要有一個治理班級的辦法。使同學們都喜歡上這一科，自然而然一個班的班風也就會體現在其中，得到老師的夸贊。我相信在自己與同學們配合的階段我們八（2）班也能更上一層 樓。

作為一個團員，我要學會組織。組織這個職務并非那么容易，如果把一個班組織好的話，那么，我們班一定能成為八年級得一個亮點，焦點，成為八年級的‘雄者’。在班級文化中我多次參加了班級文化組織活動，經過每一次的組織活動我們都在一點點的進步。而我需要加強一下自我原因，多參加一些活動，提高自己。我相信：在我們班同學的努力下，八年級(2)班一定會更上一個臺階，成為老師口中真正的“好班”。

第二篇：李茹心得體會

走近高端課 鼓足接地氣——聽“高效課堂與能力提升”全國著名特級教師教藝展示課有感

掩卷遐思，兩節“高端課”清晰地在腦海浮起，兩位導師的精湛教藝歷歷在目，震撼、睿智、灑脫、啟迪……

那是2013年3月16日，我懷著喜悅激動的心情于參加了“2013年陜西省‘高效課堂與能力提升’全國著名特級教師教藝展示課”活動，非常榮幸地聆聽了王文麗、張龍兩位特級教師精彩的展示課和講座，備受鼓舞，受益匪淺，思緒不止。

一、緊扣文本，精通課文內容。

兩位老師能系統的熟悉小學語文教材，抓住文本，深挖課文深刻內涵。在課堂上，他們既能做到有的放矢，卻有游刃有余。比如王文麗老師執教的《魚游到了紙上》，她創造性地把兩節課連起來上，課堂組織井然有序，環環緊扣，步步不離文本。再如張龍老師執教的《懷念母親》，這是一篇觸景生人的文章，中間有日記，也有散文。張老師能根據自己的教學思路，圍繞課文內容，通過有感情的朗讀，引導學生一步一步地明白什么是觸景抒情。

二、識字寫字，寓教過程之中。

不管是低年級還是中高年級，不管是上示范課還是常態課，識字寫字教學都是至關重要的。但是識字寫字教學這一環節設計不妥，就沒有效果，反之就會事半功倍。王文麗老師在講《魚游到了紙上》時，剛開始導入課題，她就強調“游”字中“方”的筆順，并讓學生書空，在教學詞語“花港”時，她有強調了“港”的寫法。她在教學識字寫字時沒有單獨把這幾個字挑出來指導寫，而是在教學環節中滲透，學生學起來既輕松又快樂，所以就會把生字容易記住。

三、詞語入手，感受情感基調。

詞語是漢語的基本單位，在這兩節課中，兩位老師都能抓住詞語教學。如王文麗老師在教學《魚游到了紙上》時，她能抓住“忘我”一詞展開教學，讓學生在文中找“直接告訴我們‘忘我’的句子”和“直接告訴我們‘忘我’的句子”。而張龍老師在教學《懷念母親》時，讓學生邊讀課文邊圈畫詞語并做批注：想想這個詞語表達了什么樣的情感？從而體會文章所表達的情感。

四、重點難點，體現在拓展上。

一節成功的課，必須要抓住重點，把重點放在語文知識和能力的訓練上；突破難點，一課一得或一課兩得。如張龍老師在教學《懷念母親》時，抓住了兩方面，一是讓學生知道了這篇課文中有兩個的體裁分別是日記和散文；二是讓學生學會了觸景生情的寫法。教學最后，他讓學生練習仿寫：運用觸景生情的寫法，仿照文中的三則日記。王文麗老師教學《魚游到了紙上》其中的拓展：“——說：‘————。’”這一環節，創設情境，讓學生大膽想象人物的動作，神情等，不僅讀課文里的句子，而且說課本里沒有的句子，最后以“圍觀的人越來越多，大家贊嘆著……”選三個人物說一段話。

五、底蘊豐厚，造詣方可勝出。

作為一個合格的語文老師，一定要有淵博的知識，深厚的道德修養，這樣你能在課堂上大展身手，才能胸有成竹，才能成為學生心目中的“至高無上”的好老師。這兩位老師就做到了這一點，從他們的講課中可以看出他們有著濃厚的文學涵養和文化底蘊，使我贊嘆不已，也是我學習的好榜樣。

六、啟迪思維，信步專業成長。

1、要多讀書，讀好書，豐富自己的頭腦，積淀自己的內涵，成為“一桶水”。

2、研讀課標，解讀課標，鉆研教材，深挖內涵，駕馭自己的課堂，使自己在課堂上“隨心所欲”。

3、善于反思，不斷總結，凝練風格，及時調整自己發展和進步的方向。

4、不恥下問，拜高師，訪名師，向所有有經驗的教師學習。

5、積極參加校本研修、課題研究，走專業發展之路，做專家型教師。

…………

第三篇：讀后感李修茹

教育路上，與愛同行

——讀《今天，我們怎樣做班主任》有感五河縣實驗小學李修茹

本學年我擔任的是六年級的班主任，面對這些已經進入青春期的孩子，我時常會陷入一種迷茫的狀態中。六年級的孩子已經步入青春期，有了自己的想法，不能一味地批評，或是一味縱容。我究竟該以怎么樣的方式來教育這些孩子。正當我一籌莫展之際，有幸看到了《今天，我們怎樣做班主任》這本書。我如獲至寶，愛不釋手。它為迷茫中的我指明了方向。作為班主任，首先要學會愛孩子。教育不是無本之木，教育的根本就是——愛。這不正是我所要尋找的教育之法嗎？教育路上，與愛同行，我們將收獲一路的芬芳！

捧起《今天，我們怎樣做班主任》，我不僅嗅到了墨跡的清香，更學會了用愛去教育孩子，滋潤學生的心靈。孩子的本性都是善良的，只要正確加以引導，用愛去澆灌他們的干枯的心靈，就一定會收獲一片芳香。

開學之初，就有同學反映我們的小強同學經常與他人發生矛盾，有時候僅僅只是一些雞毛蒜皮的小事，如有人不小心碰了他一下、有人和他開了個小玩笑等。這些小事在其他同學之間也是經常發生的，但是都沒有像他這樣演變成一場場“戰爭”的。這究竟是怎么回事呢？在我正準備找他談談的時候，又有同學反映小強和其他班的同學打起來了，我當時火帽三丈。好小子，我還沒找你呢，你倒是主動找上門了。我立即把小強叫到了辦公室，正當我準備展開“批斗”時，抬頭瞥

見了他滿含委屈的雙眼。“一味地批評有用嗎？強勢的教育真的可以管教好這個孩子嗎？”我陷入了沉思。在平復了自己的情緒之后，我決定和他好好談一談。“想和我談一談嗎”我緩緩地開口。聽了我的話，他吃驚地看著我，或許是很奇怪迎接他的不是“一陣狂風暴雨”。

我利用了一節課的時間，和他進行了耐心地交談，從交談中我了解到他是個父母離異的孩子，和爺爺奶奶一起生活。他很害怕別人說他是沒媽的孩子，這一次打架就是因為臨班的同學說他沒有媽媽。這是個缺乏愛，卻與渴望愛的孩子啊。這是個可憐而又自卑的孩子，他就像是受了傷的刺猬，只能獨自蜷縮著身體，用堅硬的刺來進行自我保護。我很慶幸自己沒有用極端的方式來批評他。這是個缺乏愛的孩子，唯有愛才是最好的良藥。我拍拍他的肩膀說：“今天的事情，老師原諒你了。老師知道，其實你是個很懂事的孩子，你只是在以一種極端的方式在進行自我保護而已。敞開你的心扉，你才會感受到陽光的溫暖。”他沒有說話，但我看見了他眼里迷蒙的雨霧。我想，我的話擊中了他內心最柔軟的地方。

在那次的談話之后，我注意留意小強的一舉一動。我會經常找他談心，和他聊聊天。開始時，他還有些抵觸，但后來他慢慢地愿意和我交流。說到高興處，他還會露出滿臉燦爛的笑容。為了讓他感受到大家的愛，激起他內心的愛，我和班里的其他同學為他過了一次生日。當生日歌唱響，同學們紛紛獻上自己的禮物的時候，小強哭了。那是幸福的淚水！現在的小強變了，不再因為一些小事和同學們鬧矛盾了，愿意和同學一起做游戲了，臉上開始有了微笑。雖然，偶爾還會有些

小問題出現，但我相信在愛的澆灌下，他一定會變得越來越好！如同一株綻放的月季，掩起滿身的刺，留下沁人心脾的芬芳。

學會愛，用愛去教育每一個孩子。他們都是含苞待放的花朵，用愛澆灌，就會綻放出最美麗的花朵。在以后的教學中，我將繼續我的“愛的教育”之路，多和學生溝通交流，了解他們的想法。做他們的信任的班主任，知心的朋友。為他們每一次成功而喝彩；為他們點滴進步而高興；為他們每一個感人的瞬間而留影；為他們的學習生活留下最美的愛的回憶。

放下《今天，我們怎樣做班主任》，手中依然留有書的墨香！我慶幸我讀到了這樣一本好書，它不僅讓我收獲到了感動，更讓我學會了怎樣與孩子溝通、相處。教育路上，與愛同行，相信我會越行越遠！

第四篇：李硯茹總結

2012國培計劃初中數學

培 訓 總 結

蘭西縣星火鄉第一中學 周志友

通過培訓學習，使我不但對《義務教育數學課程標準（2011年版）》及課標要求有了全面的了解和全新的認識，確切地理解和掌握了課程標準的總體教學目標，也明確了今后一個階段的工作目標，那就是及時主動的更新教育觀念，轉變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關系，努力探索教育教學規律，積極改進教育教學方法，提高教育教學水平，促進學生基本知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗等素養的整體發展。

在培訓學習中，諸位專家從師德修養到教師的專業成長、從新課標的理念到教材的修訂到、從教材結構的編排到教學策略的選擇、從課堂教學的管理與改革到如何進行教學設計、從課例研究方法到聽評課策略與其中的問題解析，不但涵蓋范圍廣，理念先進，講解透徹，案例分析到位，使我深刻地體會和感受到自己教學意識的淺薄，也認識到了日常教學過程中的諸多不足之處，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用。經過反復認真的梳理與自我反思，現就此次培訓學習總結如下：

一、更新了教育理念，真正認識到終身學習是師德修養的時代要求 通過培訓讓我們認識到以學科為基礎，以問題為中心，以案例為載體，以教師為本位、理論結合實際的一種全新的教師培訓理念。讓新學科特征“生活性、開放性、活動性、綜合性”充分體現出來；促進學生素質的多元發展，尤其是真正體現“全員性、差異性、潛在性”等個性素質發展。教育是以培養多方面、多層次人才為目標，通過科學的教育途徑全面提高全體學生的素質，使其得到全面和諧的發展的教育。要實現這一目標，教師應具備多方面、多層次的科學文化素質和業務技能，既要有比較扎實的專業知識，又要具備現代化的教育理論，具備較強的教育教學能力和較強的教學科研能力。同時還要了解社會的發展以及人文科學，掌握科學的教學方法和心理學，教育學等理論，而且要能創造性的運用于實踐，有效地實現課堂教學的三個轉變，即由“學科中心”向重視人的個性發展轉變；由“教師中心向“學生中心”轉變；由“知識中心”向“方法中心”轉變。而要做到這三個轉變，教師自身必須首先實現“兩個轉變”，一是要實現從學科型教師到一專多能型教師的轉變，二是要實現從經驗型教師到學者型教師和研究型教師的轉變。要實現這兩個轉變，就必須終身學習，不斷更新觀念，優化自身的知識結構。只有這樣，才能時刻保持過硬的業務素質。

孟子曾說：“資之深，則取左右逢源。”也是強調教師必須具有精深的專業知識和廣博的社會科學、自然科學等方面的知識，講起課來才能得心應手，胸有成竹。要想做到這一點，教師必須博覽群書，不斷吸取新知識，吸取新信息，吸取新理論，不斷充實自己，完善自己，既要向書本學習，又要向實踐學習；既要向自己的對手學習，又要向自己教育的對象學習；既要向外地的先進經驗學習，又要結合自身的實際情況不斷學習，不斷總結，發現新的問題，研究新的問題，解決新的問題，創造新的問題。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才可以應對。由此可見，作為一名教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生，教師為“育人”而學習。

二、注重對學生自主學習習慣的培養，倡導合作學習，改變教學評價模式，注重情景教學和評價實效。

新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對于中年級學生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構建知識和創造知識。但要注意合作學習的誤區，合作學習不能簡單的停留，這就要求我們必須改變以往的單一的教學評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力為主權依據，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學生的終身學習和發展。

三、努力推進課堂教學改革，積極參加教科研活動，及時了解和掌握教育教學前沿科研成果，實現自我提高與完善。

計算機網絡為我們提供了一個遠程培訓、學習和交流的廣闊平臺。我還主持開發了學校的一個市級研究課題，平時積極參加學校組織的教研活動，嚴格執行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業務水平。不定期撰寫教學心得和專業論文，使自己在學習中不斷成長，在反思中不斷提高。

本次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。所以努力運用所學的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學中將所學的理論付諸實踐，全面地把握教材，精心設計課堂練習，激發學生學習數學的興趣，實現高效課堂，提高學生的數學素養和學習能力。

培 訓 總 結

——201

2國培計劃初中語文

蘭西縣星火鄉第一中學 李硯茹

通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

一、進一步更新教育教學理念，提高自身的師德修養

通過培訓學習，確切地理解和掌握了課程標準的總體教學目標，也明確了今后一個階段的工作目標，那就是及時主動的更新教育觀念，轉變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關系，努力探索教育教學規律，積極改進教育教學方法，提高教育教學水平，促進學生基本知識、基本技能等素養的整體發展。

通過培訓讓我們認識到以學科為基礎，以問題為中心，以案例為載體，以教師為本位、理論結合實際的一種全新的教師培訓理念。讓新學科特征“生活性、開放性、活動性、綜合性”充分體現出來；促進學生素質的多元發展，尤其是真正體現“全員性、差異性、潛在性”等個性素質發展。教育是以培養多方面、多層次人才為目標，通過科學的教育途徑全面提高全體學生的素質，使其得到全面和諧的發展的教育。要實現這一目標，教師應具備多方面、多層次的科學文化素質和業務技能，既要有比較扎實的專業知識，又要具備現代化的教育理論，具備較強的教育教學能力和較強的教學科研能力。同時還要了解社會的發展以及人文科學，掌握科學的教學方法和心理學，教育學等理論，而且要能創造性的運用于實踐，有效地實現課堂教學的三個轉變，即由“學科中心”向重視人的個性發展轉變；由“教師中心向“學生中心”轉變；由“知識中心”向“方法中心”轉變。而要做到這三個轉變，教師自身必須首先實現“兩個轉變”，一是要實現從學科型教師到一專多能型教師的轉變，二是要實現從經驗型教師到學者型教師和研究型教師的轉變。要實現這兩個轉變，就必須終身學習，不斷更新觀念，優化自身的知識結構。只有這樣，才能時刻保持過硬的業務素質。

二、注重對學生自主學習習慣的培養，倡導合作學習，改變教學評價模式，注重情景教學和評價實效。

新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對于中年級學生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構建知識和創造知識。但要注意合作學習的誤區，合作學習不能簡單的停留，這就要求我們必須改變以往的單一的教學評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力為主權依據，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學生的終身學習和發展。

三、通過培訓解決了我在語文教學中許多疑難問題，引發了自己多層面的思考及深刻的感悟。

在這次研修過程中，通過學習，解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今后從事數學教學，進一步提高課堂教學效果打下了良好的基礎。同時也開闊了視野，充實了自已。

我積極參加網絡研修培訓，聆聽專家的講座，細心琢磨每一節的課程資源，對語文幾大版塊的教學有了全新的認識和思考，如：閱讀教學不能很好落實讀的問題，作文教學中真情實感表達的問題。對做怎樣一個教師有更深刻的感悟：如何做有魅力的語文教師？如何做反思型的語文教師？如何做研究型的語文教師？所以這次學習是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧綻放的過程。我通過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革；通過網上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。

五、通過培訓激發了動力，加快了繼續努力、力求完美的步伐 我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內容，研修的動力將驅使自己，在今后的工作中，不斷克服惰性、無計劃性，要通過各種學習，力求解決教學中的實際問題，促進自己的健康成長，切實為提高教學能力和業務水平而不懈努力。繼續強化教師素質意識，樹立終身學習觀念，在教學實踐中不斷反思、總結、完善，爭取有更多的、更新的教研成果。

做為一名語文教師，學習室永恒的話題，尤其是和本專業有關的學習，只有不斷學習，才能使自身的知識與日俱增，與時俱進，只有不斷學習，才能使我們的教學永葆青春，只有不斷學習，才使我們能夠出色地勝任教師這個崗位。通過這次培訓學習，我認識到了自身知識掌握的不足，認識到了自身教學理念的缺失和粗淺，也看到了先進教師的有效方法，引起了我極大的思考。通過這次學習，更深刻地認識到了，我們工作的重要性和挑戰性，但我們有理由相信，在今后的教學中我們的導航明燈將會冉冉升起，給我們信心和力量！

本次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。所以努力運用所學的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學中將所學的理論付諸實踐，全面地把握教材，精心設計課堂練習，激發學生學習語文的興趣，實現高效課堂，提高學生的語文素養和學習能力。

工 作 總 結

蘭西縣星火鄉第一中學 李硯茹

時光飛逝一轉眼一個學期又過去了而且緊張而又繁忙的第一學期即將結束回首這一學期的工作忙中有樂忙中有得。本學期我主要承擔七年級三個班。八年級三個班的地理教學工作。在這里我要感謝各位領導一學期來給我的幫助和關懷感謝各位班主任老師和各位同仁給我工作上的支持和鼓勵。現將本學期的教學工作歸納如下：

一、認認真真付出踏踏實實工作開開心心學習

對于我們一線教師來說教學工作是本學期工作中的重點因此我本學期的一切工作都是為了教學工作這一中心工作服務的。

首先我每次都認真的完成備課認真鉆研新教材的體系、知識結構針對學生的特點，備課時便想好每一個環節用什么方法去創設情境。由于地理這一科目對于六、七年級的學生來說是一門新課因此我本學期的一個重要工作就是激發學生學習的興趣。七年級同學剛剛踏入中學課堂雖然同學們在小學的科學、品德與社會課程中，已經了解一部分地理知識但馬上要完整、系統地學習地理知識同學們顯得力不從心、無從下手。因此，在本學期地理教學過程中，我注意充分發揮地理趣味性的功能，從七年級學生的年齡出發，尊重他們的語言習慣和審美情趣，盡量避開生澀的地理專業術語，摒棄板著面孔說教的教風，盡可能多地聯系學生的生活經驗，使學生感受到地理就在是鮮活的、就在身邊。因此，每次課堂下來我都有種充實的感覺同學們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂。一學期下來同學們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產生了興趣，他們開始了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發展與合作等自然地理知識，也開始慢慢認識到學習地理與生活的關系，對地理有一個全新的認識。認識到了學習地理的重要性。學生們開始重視地理學科這位新朋友最后快快樂樂的完成本學期的地理學習。

其次，本學期在自己備好課、上好課的同時，為了取長補短、共同進步，我經常聽課，還積極參加了學校組織的教研活動。這些對我來說都是受益匪淺。

再次，為了提升自己的業務水平和業務技能，本學期堅持認真學習，把學習當作自己的一種責任。在學習過程中我一直堅持這樣的學習策略、基本理論篤學、本職業務深學、修身知識勤學、急需知識先學。

二、堅持教學策略，向45分鐘要質量。

重視對學生知識的傳授，更要重視對學生能力的培養。教師教育觀念的更新、學生學習方式的轉變是本次課程改革在實施過程中的標志性體現。改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

上好一堂課，前提還在于備課的質量好與壞。“向四十五分鐘要質量”離不開認真研究教材及學生、查閱資料、學習各種新的教育教學思想、手段。為上好一堂課竭盡所能，我付出了許多的精力，也為課堂良好教學奠定了基礎。在上課時我注重提高課堂質量。上課時注重分層次教學，激發學生興趣，在課堂中我會穿插各種地理小趣聞來吸引大家的學習興趣。每節新課下課前5分鐘左右都要對本節課進行復習鞏固和測查。尤其是尖子學生做到課前提問，鞏固練習時還要提問。在上課過程中還注意兼顧中等學生和較差的學生，有一些比較簡單的問題，就讓那些學習較差的學生來回答，增強他們的自信心，從而提高他們的學習興趣。

這就是我在地理教學方面的些許認識和做法，我相信地理知識取之不盡，地理資源用之不竭。在今后的工作中，我會用我全部的智慧，打造自己的地理教學一方蔚藍的天空。

第五篇：社會實踐報告.李小茹

社會實踐報告

日語1002班李小茹

實踐對象：康師傅方便面印象館

天津濱海新區規劃展覽館

天津保稅港口

實踐目的：大學生社會實踐是高等院校實踐教育的重要組成部分，是參與社會主義市場經濟建設,促進教育改革的積極因素;目的在于彌補學校教育教學工作的不足，豐富和深化大學生思想政治教育的實踐內容，促進青年學生在理論和實踐相結合的過程中增長才干、健康成長的重要課堂，是引導廣大青年學生健康成長的有效途徑。

實踐過程：

（一）康師傅印象館

康師傅方便面印象館位于天津經濟技術開發區睦寧路218號，占地560平方米，其以國際性、科技性、前瞻性與趣味性為基礎，突出了工業旅游的歷史性與專業性，成為中國第一座面食印象館。作為一家致力于為中國社會提供一流飲食服務的大型企業，康師傅在中國扎根的20年間，向消費者奉獻優質安全的美味食品的同時，不忘履行企業社會責任，不斷致力于文化事業發展，著力傳承與弘揚中華飲食文化。全新建成的面食印象館不僅是康師傅品牌文化營銷戰略的重要舉措，更體現出康師傅對發揚光大中華美食精神的不懈追求。中國飲食文化源遠流長，所孕育的魯、川、粵、閩、蘇、浙、湘、徽八大菜系更是博大精深。1989年康師傅果斷抓住機遇進入中國食品產業，憑借創新精神，以及獨占鰲頭的專業品質，潛心挖掘中華各地美食精華，用心研究各地消費者飲食習慣，創新改良成系列口味正宗的方便面，從2004年的亞洲精

選系列，到今日陳泡風云、食面八方等系列產品更是名噪一時，康師傅正以強大的實力構建出一幅宏偉藍圖，致力于將中華大地的各色美味精品匯集一處，盡顯中華美食文化。

康師傅精心打造的面食印象館所展示的先進制面工藝、企業歷史、面食文化，濃縮了中國面食產業及康師傅的發展史，集文化歷史、生產工藝流程、體驗娛樂、餐飲為一體，具備了旅游的知識性、娛樂性、參與性等特點，體現了世界視野、民族特色、穿透歷史、融匯生活的文化理念的旅游景點。

面食印象館不僅是康師傅更是為廣大消費者營造的一處體驗中華面食、感受飲食文化的絕佳旅游景觀，更是品質至上的企業理念與文化營銷相融合的重要戰略舉措。未來，康師傅飲品廠也將循相同模式，建立飲品印象館。2010年以歷史為基石，傳播“歡樂、美食、文化”理念的現代化企業型博物館——康師傅面食博物館也即將落成。屆時，秉承“誠信、務實、創新”理念的康師傅將與消費者們共同攜手，一覽中華面食文化的璀璨與傳承.康師傅面食印象館由簡報廳、體驗吧、品牌墻、歷史墻等區域構成，整個印象館給人的感覺是非常的人性化，不僅了解康師傅品牌文化發展歷史，而且可切身地感受中華美食文化的歷史淵源和博大精深的內涵，體驗視聽科技帶來的驚喜。

（二）天津濱海新區規劃展覽

濱海新區規劃展館—了解新區的“窗口”。濱海新區規劃展館位于天津開發區第四大街，緊鄰泰豐公園，環境優美、外觀時尚，建筑面積為8340平方米，采用目前國際上最先進的聲光電技術，生動展示出新區的歷史沿革和未來圖景，成為外地訪客了解新區的一個“窗口”。

濱海新區規劃展館非常漂亮，從展館外觀和沙盤可以看出天津濱海新區的規模宏大，未來發展遠景可觀。

這個建筑面積8340平方米的規劃建設展館，采用目前國際上最先進的聲光電技術，僅濱海新區沙盤面積就達524平方米，生動展示出新區的歷史沿革和未來圖景，成為外地訪客了解新區的一個“窗口”。

主沙盤重點重點表現濱海新區中心商務商業區、濱海高新區、中新天津生態城及東疆保稅港區。空客A320項目，我們現在可以通過沙盤和畫面更直觀地展現出來。

（三）天津保稅港口

天津市常務副市長黃興國認為，作為濱海新區的重要功能區，港區擁有6個全國之最，即面積最大、開放度最高、政策最優惠、功能最齊全、通關最便捷及環境最寬松。一是面積最大，占地10平方公里，規劃配套服務區、郵輪碼頭、海濱浴場、星級酒店、寫字樓等。第二，條件最好，港區增加了港口作業功能，實現港區一體化。第三，政策最優，集港口加工、保稅區、出口加工區、保稅物流園區等優勢為一體，享受國家經濟貿易優惠政策的海關特殊監管區域，享受稅收、監管、外匯等各項優惠政策。如，國外貨物入港需保稅；貨物出港區進入國內銷售按貨物進口的有關規定辦理報關手續，并按貨物實際狀態征稅；國內貨物入港區視同出口，實行退稅；港區內企業之間的貨物交易不征收增值稅和消費稅。同時，國家賦予濱海新區的金融、土地、財政、稅收等政策在東疆保稅港區都能享受。第四，效率最高，港區的管理機構辦事快捷。第五，通關最便捷，區內將實現網上通關，最大限度減少通關的各個環節。根據規劃，港區重點發展國際中轉、國際配送、國際采購、國際轉口貿易和出口加工等業務。為適應便捷通關需要，海關按照“一線放開、二線管住、區內自由、入港退稅”的監管原則，單票貨物通卡最快只需10多秒。第六，環境最寬松。將建

立企業的誠信體系，只要守法的企業都非常方便，信譽好的企業就不會有被監管的感覺。

天津東疆保稅港區與國內其它的保稅港區相比，在確定的管理機制和體制方面，有五個創新：行政管理更加統一高效；口岸監管更加協調；海關監管更加寬松；檢驗檢疫更加靈活；建立監管誠信體系，企業守信激勵、失信懲戒。聽著工作人員的講解，我對‘港口’一詞有了更深的理解。港口是船泊進出、停泊和人、物集散、交流的場所，因此，所謂港口文化，指的是根據港口的地理環境和運作功能產生的精神方式和行為方式。

（四）伴隨著天津濱海新區規劃展覽館及天津保稅局之旅，我們更深一步的了解了塘沽。

塘沽位于我國京津城市和環渤海城市帶的交匯點，地處天津濱海新區的中心地帶。塘沽扼海河咽喉，戰略地位重要，素有“京畿門戶”之稱。塘沽是中國北方近代工業的發祥地，除了治鹽、化工、造船、石油等工業門類外。以電子工程、生物工程等為代表的高科技產業迅速崛起。天津經濟技術開發區、天津港保稅區和國家級海洋高新技術開發區在天津乃至全國的經濟建設中發揮著重要的作用。塘沽區把發展商貿業作為興區之策，強區之道，緊緊圍繞建成天津濱海新區商貿中心的戰略目標，培育大流通，建立大市場，打響大品牌，初步形成了建立在港口運輸基礎之上的南貨批發業、進口商品批零業、百貨批發業、海貨批發零售業和為集疏港運輸消費服務的行業等。

實踐意義：“學會認知”“學會做事”“學會共同生活”“學會生存”教育的四大支柱。教育應圍繞這四種基本學習加以安排。參加社會實踐活動有助于大學生通過體驗自己學習和工作上的成功與不足,進行 自我反思,不斷地完善自我,進一步提高自身綜合素質。對大學生來說,社會實踐是他們受教育、長才干的重要

渠道,充分發揮自己的想象力和創造力，學會認知。

此外，這次社會實踐活動促進高等教育的改革和發展。

通過社會實踐，加強了學生與社會的聯系，有利于動員社會各方面的力量，加強和改善高校的思想政治工作。可以通過社會實踐，為高校思想政治工作注入生機和活力。

通過社會實踐，能夠使學校深入了解學生素質、課程設置、教學與管理等方面與社會要求不相適應的地方，主動推行改革，有利于學校進一步端正辦學方向，在與社會實際的緊密結合中，尋求高等教育的發展與突破。

通過社會實踐，架起了學校與社會溝通的橋梁，使教育走出封閉式的學院，走向廣闊的社會舞臺，有利于形成教學、科研、社會實踐相結合的新型教育體制。

我的收獲:哲學家培根有篇名著《論讀書》：“讀書可以作為消遣，讀書可以增長才干，讀書可以使人充實，讀書可以使人明智，讀書可以改進人性”。社會實踐不過是將我們帶到室外進行教學的方式。實質上還是讀書！我借用培根的話來描述社會實踐，就是,“它可以作為消遣，它可以增長才干，它可以使人充實，它可以使人明智，它可以改進人性”。

“學以致用,貴在實踐”,大學生必須把自己的所學應用到實踐中去,在實踐中增長自己的見識和才干,體現自身價值。如果學到的知識不能運用于實踐，等于白學。每一個人，都不希望自己的理想和希望落空，特別是大學生們，相信每一個人都有改變農村貧窮面貌的凌云壯志。在人與人的交往過程中,提高大學生應付各種情況的能力,促進集體協作。社會實踐可以培養廣大學生吃苦耐勞的精神,學會管理自己,做自己力所能及的事情,今天的事情今天做完。在與社會的互動中提高創新精 神和實踐能力,培養健全人格和良好的個性,學會做人

做事,最終實現增長知識、鍛煉能力、內化素質、全面發展的目的。

此外，大學生除了學習書本知識，還需要參加社會實踐。因為很多的大學生都清醒得知道 “兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的人不是現代社會需要的人才。大學生要在社會實踐中培養獨立思考、獨立工作和獨立解決問題能力。通過參加一些實踐性活動鞏固所學的理論，增長一些書本上學不到的知識和技能。因為知識要轉化成真正的能力要依靠實踐！而且，有利于大學生正確認識自己，對自身成長產生緊迫感。通過廣泛的社會實踐活動，能讓學生看到自己和市場需求之間的差距，看到自身知識和能力上存在的不足，比較客觀地去重新認識、評價自我，逐漸擺正個人與社會的位置。