第一篇：萬曉茹同學的先進事跡

春風化細雨，新苗更茁壯

——記萬曉茹同學的先進事跡

萬曉茹，女，現年8歲。系安徽省六安市霍山縣白蓮巖中心學校小學二年級學生，擔任學習委員。在這所學校里，每逢有人提起她，老師和同學們都交口稱贊，下面是萬曉茹同學的先進事跡材料：

一、品學兼優，屢獲佳績。

萬曉茹同學熱愛祖國，勤奮學習。一年級上學期，她光榮地加入了少先隊，并擔任班級學習委員。一直以來，她總是在各方面嚴格要求自己，虛心接受老師的教育、幫助。她從小就懂得遵守紀律，講文明，熱愛集體，助人為樂；她熱愛勞動，積極參加少先隊開展的各項有益活動，加強體育鍛煉，身體素質好。

功夫不負有心人，她付出了辛勤的勞動，終于獲得了豐碩的成果。她從一年級至今學習成績均能保持在年級的前兩名。自一年級下學期以來，萬曉茹每學期都榮獲學?！叭蒙薄ⅰ皟炐銓W生干部”。此外，她還多次在校、區、縣組織的講故事、寫字等比賽中獲得好成績。在成績面前，萬曉茹同學從不驕傲，她說，這算不了什么，我還必須不斷努力，爭取獲得更好的成績。

二、老師的助手，同學的榜樣。

萬曉茹同學無論在家在校，都受到正確思想的教育和熏陶。因此，她像一棵充滿生命力的小苗兒，在陽光雨露的哺育下茁壯地成長。在家里，為了鍛煉自己的能力，她常常搶著干掃地、整理房間等力所能及的家務勞動；在同學中，她是一名挺懂事的“小大人”，每逢搞衛生，她總帶頭搶臟活、累活干，老師和同學都很信任她；在路上，看到行動不便的老爺爺老奶奶，她就主動過去攙扶他們，或幫著拿東西。

她勤勤懇懇地為班級、為同學服務，成了老師的小助手，對老師交給的任務，她總是做得有條不紊。她處處以身作則，為同學們樹立了良好的榜樣。她上學從不遲到或早退，上課專心聽課，積極思考，認真完成各科作業。她還積極參加“六一”文娛活動，她和同學一起表演的《數鴨子》、《蝸牛與黃鸝鳥》節目受到老師和家長的一致好評。學校開展“與不文明行為告別”的活動，平時從不吃零食的她主動勸阻周圍的同學不買零食，不亂扔紙屑果皮，不隨地吐痰。有時遇上個別同學為一些雞毛蒜皮的小事吵鬧起來，她總是主動上前勸阻，并像個小老師似的跟他們講些“同學之間要團結”、“大事化小、小事化了”的道理。她和顏悅色，娓娓動聽的解說常常能使犯錯的同學認錯并表示堅決改正。

三、甘當“小老師”，樂于助人。

萬曉茹同學學習認真，成績優秀。但她并沒有因此而滿足。她經常與其他班干部一起主動關心班上學習有困難的同學。為了幫助小伙伴解答疑難，她總是十分耐心地講解，有些問題，萬曉茹同學已經講了三五遍了，可個別小伙伴還是不能弄明白。但是她并不灰心，耐心地反復推敲，改變講法，直到他們聽懂為止。這兩年來，班上的幾名學習成績不大理想的同學在她的熱忱幫助下，各方面都有較大的進步。

樂于助人是萬曉茹同學的一大特點。班上有個別學生生活較為貧困，因而當他們在生活上有什么困難時，她都能鼎力相助。平時，若遇上哪個同學的學習用品缺了，她總是第一個幫助解決；下雨天，她見同路的同學沒帶傘，就主動上前招呼，撐傘送他們回家。班上有幾個同學路途遙遠，她總是主動代他們做好值日生工作??萬曉茹同學就是這么熱情，這么富有愛心，她是同學們的貼心朋友。

萬曉茹同學在“五好”，“五愛”活動中表現突出，但她仍然不斷克服缺點，完善自我，爭取自己不斷進步，獲得更好的成績。

第二篇：李茹茹先進事跡

李茹茹同學的先進事跡

我是八年級（2）班的李茹茹同學我擔任這兩個科代表的職務，同時又是一名團員。我很榮幸自己被評為“三好學生”，從這次競選中，我不僅僅可以看出同學們對自己的評價又可以在這次競選中找到自己的不足之處?！叭脤W生” 這個稱號并不是一個人輕而易舉就能得到的，必須一點點的付出，讓每一個人都能：看在眼里，意在心里。這樣才能是一個人真正能配得上的這樣一個稱號?！叭谩笨芍^就是品質好，道德好，學習好。

那一次，我進校門時在地上撿了170元錢，我知道這170元錢是交的資料費。于是我把書包放回去，以最快的速度跑到教務處，我在一樓找了一圈沒找到一個老師，于是我出去找到了臧主任。我說我撿到了170元錢，我便把撿錢的過程仔細地給主任說了一遍。我跟著主任來到政教處，主任問我是幾班的叫什么名字，我如實回答了主任的問題后，主任又拿了一個本子記下來以后才讓我走了。過了兩天，我在學校的黑板上看到了表揚，雖然把我的名字寫錯了，但是我卻讓老師記住了自己。對呀，一個人得到表揚并不是目的，只要能幫助到另一個人才是最有價值的。另外我怎能配得上團員這個偉大的稱號呢。

做為課代表的我，應該在同學面前起一個表率作用。不然怎能讓一個班的同學團結在一起呢？作為一個課代表，要有責任心，要有一個治理班級的辦法。使同學們都喜歡上這一科，自然而然一個班的班風也就會體現在其中，得到老師的夸贊。我相信在自己與同學們配合的階段我們八（2）班也能更上一層 樓。

作為一個團員，我要學會組織。組織這個職務并非那么容易，如果把一個班組織好的話，那么，我們班一定能成為八年級得一個亮點，焦點，成為八年級的‘雄者’。在班級文化中我多次參加了班級文化組織活動，經過每一次的組織活動我們都在一點點的進步。而我需要加強一下自我原因，多參加一些活動，提高自己。我相信：在我們班同學的努力下，八年級(2)班一定會更上一個臺階，成為老師口中真正的“好班”。

第三篇：村官事跡材料寧曉茹

揮灑青春實現價值

高村鄉烏停村村委主任助理——寧曉茹 ?廣闊天地，大有作為?，我想這句話大家一定不會陌生的，50年代在毛主席?廣闊天地，大有作為?的號召下，一大批有志青年到農村接受鍛煉。然而豫劇《朝陽溝》里的一個梳著兩個大辮子，有點任性的姑娘走進了我們的視線，成了我們的前輩，她就是義無反顧在朝陽溝投身農村建設的銀環。50年后2008年，政府選聘高校畢業生到村任職，我有幸成為其中的一員，一開始我就告誡自己：一定要珍惜這次機會，要以銀環那樣為榜樣！

懷揣著為人民服務的理想，踏上了村官的征程，像所有的村官一樣帶著滿心的歡喜和激情走進了我們烏停村。因為那個曾經寫在我作文里的當一名婦女主任的理想實現了，別說在當時別的同學不理解，就連我自己也不知從什么時候起，是什么原因它成了我的追求。同樣不知為何，一部現代戲中的無私奉獻直至生命終結的村官高秀民在我的心里烙下印記，無形中指引我前進。

一座養老院，一所高標準的學校，一個綜合文體廣場，一個村辦農產品加工企業，一排排經過規劃新建的小洋樓成了我新的追求，然而事實上美好愿望被現實的一盆冷水給澆滅了。其中經過了由學生干部到農村干部的角色轉換;由迷茫、困惑到?柳暗花明?；由最初因無從下手而在心中打退 1

堂鼓到堅定自己的選擇；由好高騖遠、心浮氣躁到沉下身子、找準定位。就是在這樣的不斷蛻變中，找到了自己，實現著為民服務的理想。

當走訪一位退休的黨委書記時，我把自己的困惑向他傾訴后，他微笑著告訴我：不要心急，你應在這三年中逐漸長大，不能好高騖遠、心浮氣躁，一切要從小事、實事做起。

現在，回首望去，點滴收獲，見證成長。

一、結合專業，義務幫教

上崗后食宿都被安排在學校里，經過一段時間的了解，我發現老師的配備無法滿足學生的需求，尤其是音、體、美都是其他老師兼帶沒有專業的教師，更甚的是在小學英語已被列入主課之一兩年來，竟然沒有專業英語教師。因為我畢業于師范院校，并且是小學英語教育專業，同時還有一年的教學實踐。于是我找到校長，提出了幫教的想法，得到了校長的支持。接手了三、四年級的英語課，從此我也有了一個新的名字?村官老師?。

在上好英語課之外，還教學生新的廣播體操、組織大家做游戲、打乒乓球等，在各方面豐富學生的課外生活，同時晚上組織寄宿的學生看電視、多媒體等。為更好的發揮學生特長，計劃下學期將成立一書法班、一演講組。然而考慮到農村家長可能由于農忙或者自己的文化水平低對學生的家庭輔導和監督上存在疏忽，尤其像英語這樣一門他們基本都

沒接觸過的課程，更是起不到任何作用，于是學生的作業我都安排在學校完成，以便及時的解答學生的問題。其中，我所幫扶的留守學生李鳳卓、李歡、尉少榮更是我時刻關注的對象，不僅在學習上給與他們幫助，還時刻關注他們的生活、心理狀況，給與他們更多的鼓勵和信心。

就在這樣的歡笑中，學生們的英語成績每次考試都有很大的進步，我也成了學生們的朋友，同時也的得到了校長、老師的認可和贊揚。更重要的是在此過程中增加了與家長的接觸，同時群眾也漸漸認識了我這位?村官老師?。

二、孤寡老人家里常轉轉

?你調走了？不在咱村了？?每次到李愛蓮老人家里去，老人都會拉著我的手這樣問。第一次聽到這我納悶了，可她接下來的話讓我配感親切可又覺得自己對他們的關注不到位，工作沒做好。她說：?你可不能調走，就停在咱村?。

每次當要提出給幫他們洗洗衣服，干點活時，他們都會拉住我說：?不用，沒什么要干的，和我說說話就行。?并且還會拿出家里的東西讓我吃。

每次臨走時都誰說：?在學校，缺啥、需要啥就來家里。沒事就到家里來?。拉著我的手，一直送到巷口。

就是這樣幾句話，讓我深感愧疚。對于他們我做的只是微乎其微，可他們反倒對我這般好。其實，他們需要的就只是我們能經常去轉轉，陪他們說說話。他們成了我時刻的牽

掛。

三、雙項措施，做好群眾事務代辦員

國家開展家電、機動車下鄉補助以來，雖然是給群眾一定的補貼，可補貼款的領取程序極為繁瑣，一件原本為民、利民、惠民的好事結果得到的卻是群眾的一度抱怨聲。為徹底解決群眾?進錯了門，找錯了人，跑斷了腿，也辦不了事?的問題，我熟悉了群眾普遍關注的一些手續、證件的辦理程序及所需材料，做起了代辦員。

為了使群眾能在需要時及時找到我，更好的服務于他們。

1、上門送政策，傳精神，發名片

進門入戶把有關家電下鄉補貼的宣傳材料送到群眾家中，并且一一劃出重點，使群眾能夠切實掌握相關的政策。同時把印有自己聯系方式的便民服務卡發到群眾手中，便于服務。

2、信息墻上貼海報，公開服務電話

就?相關手續辦理所需手續?包括負責辦理的部門、站所及所需材料等做了兩張噴繪，同時印上自己的聯系電話，并表示均可為其提供咨詢和代辦服務，方便了群眾的生活，解決了群眾的問題，得到了群眾的認可。

到目前為止，共計幫助了高培強、尉青峰等30余戶村民辦理了補貼手續。他們逢人就說：?咱村‘寧村官’給我辦的。?慢慢的包括上戶口、戶口遷移、獨生子女證等等所有需到鄉里辦的，群眾都會找我代辦，得到了群眾的認可，增加了與群眾的聯系，增進了與群眾的感情。

四、惠民政策及時宣，確保群眾得享受

十月份，在2012年的?新農合?征收中，在村干部的共同努力下，我村的參合人數共計1690，參合率達到98.89%。

相對于?新農合?，我縣于2009年12月1日實行的?新農保?政策，群眾認識不全面，不透徹，加之?老農保?的遺留問題，群眾甚至對?新農保?產生懷疑，參保積極性不高。于是和村兩委干部、居民組長，進門入戶向群眾解釋有關政策，讓群眾切實認識到養老保險的惠農性，提高參保積極性。經過努力，我村?新農保?參保率達到90%。

五、榮幸參與?六普?工作

2010年是十年一次的人口普查年，也就是?第六次全國人口普查?，很榮幸被鄉里確定為鄉級普查指導員。從開始學習培訓到輔導培訓村級普查員再到摸底、入戶填表、到審核普查表以及現階段的裝表整理這段時間來是我最忙、最累，但也是我最充實的生活。這項工作讓我從中學到不少東西，認真、持之以恒、耐心細致、和為人處事的道理，工作方法等等各方面都讓我感觸頗深。因為此項工作，我不僅要確保我村的人普工作要順利完成，重要的是要使全鄉20個村都能夠順利完成，這項工作還在繼續，雖然很累人，很煩

躁，但是這是關系到你我他，關系到家家戶戶，關系到整個國家的大事，我沒理由抱怨和馬虎。我應該為能夠參與其中而驕傲。

曾經在一位朋友的QQ簽名上看到這樣一句話?村官，猶如雞肋，食之無味，棄之可惜。?我不贊同，我覺得應該像是吃榴蓮，重要的是沉淀下來的，細細回味中的美好。

人生是一次單程的旅途，且永無返程之票，把握好每一次機會就是最好的珍惜。既然做出了選擇，就要對自己的選擇負責到底，對那些相信自己并且給了自己機會的人，有個交代。我堅信心在哪里哪里就有風景，愛在哪里哪里就有感動，志在哪里哪里就有成功，夢在哪里哪里就有未來！

農村是最好的學校，群眾是最好的老師。已成為一名中共黨員的我將繼續融入到群眾中，向群眾學習，了解群眾的需求。真正做到像溫總理說的：?民之所憂，我之所思；民之所思，我之所行?！

二0一一年十一月二十八日

第四篇：】同學先進事跡

同學，今年13歲，是松潘縣水晶鄉寒盼小學六年級的學生。在校表現特別突出，深受老師、學生的喜愛。其主要事跡敘述如下：：

一、品學兼優，同學的榜樣。

該同學在家孝順父母，在校尊敬老師，團結同學，能按時認真的完成老師布置的各項任務，是老師的得力助手，同學學習的榜樣。在同學眼中，她是一名挺懂事的“小大人”，在老師眼中她是一名得力的老師小助手。長期以來，她作為班干部，總是勤勤懇懇地為班級為同學服務，對老師交給的任務，總是不折不扣的完成，并且做得有條不紊。上課專心聽課，獨立思考，認真完成各科作業。見到有同學違反了學校班級規定，她敢于上前指正。有時遇上個別同學為一些雞毛蒜皮的小事吵鬧起來，她總是主動上前勸阻調解，并像個小老師似的跟他們講些“同學之間要團結”、“大事化小、小事化了”的道理。常常能使犯錯的同學靜下心、沉下氣來承認錯誤并表示堅決改正，正是她這種做法影響了所有的同學，為同學樹立了榜樣。才使我們這個班集體充滿了朝氣，充滿了活力，班風正，學風濃。

二、刻苦勤奮、成績喜人

五年來，學總以“做最好的自己”作為自己的座右銘。生活中鞭策自己，學習上也嚴格要求自己。每個學期，她都能制定出科學、合理的學習計劃，周密地安排時間，從不偏科。在每年每學期的學科考試中總是名列前茅，年年被班級評為“優秀少先隊員”“三好學生”，從而成為全班學生學習的榜樣。然而，雖然取得了如此喜人的成績，但是她從不驕傲，反而更加刻苦、努力、認真；上課她從不遲到、早退、曠課，也從來沒有缺交過一次作業，持之以恒。

這就是她：一個樂觀向上、成績優異、全面發展的優秀少先隊員澤仁磋么同學。她一絲不茍地做著老師交給他的各項事情，出色的完成老師交給他的各項任務，品學兼優，無愧于優秀少先隊員的光榮稱號，不愧是一個品學兼優的三好學生。

第五篇：高曉茹大班語言教學設計

大班語言活動：大自然的話

一、基本情況

1、課題：大自然的話

2、設計者：高曉茹

3、年齡段：大班

4、活動領域：語言 設計背景：綱要中指出：發展幼兒重要的途徑是通過相互滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，提供促進語言發展的條件。語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們敢說、想說、喜歡說、有機會說并能達到積極地應答環境。我設計的“大自然的話”這一課題，首先站在幼兒的角度，從字面上理解就有一定的難度。教師如果按著原教案按部就班地“復制”給孩子的話，可惜了這樣美的教學素材。孩子們感受美的能力就不會在課堂中表現出來，我通過對教案的反復研討，結合我們大班的孩子實際發展的狀況，我對此教學活動進行了再設計。在教學活動中，我發現，只有通過親身體驗的活動，才能拓展幼兒的想象空間。有利于開展此類的教學活動。

設計思路：這首詩歌科學知識趣味性很強，可以借機培養幼兒觀察大自然的興趣，進而培養幼兒熱愛大自然的美好情感。要想讓幼兒理解和體會到詩歌中的內容，感受詩歌的美，就必須對詩歌中提到的大自然的景象有所了解，這是理解這首詩歌的知識基礎也是本次活動的知識點。通過各種形式，讓幼兒能從視覺上對大自然的美麗有一個深刻的了解，讓幼兒親身感受生活中大自然的美，為詩歌教學的開展奠定了情感基礎。隨后通過提問的方式，讓幼兒加深了對詩歌內容的理解?；顒釉O計能根據大班幼兒的年齡及心理特點，從情感教育、能力培養、知識三個方面認真制定了本次活動的教學目標。目標的制定比較嚴謹，適合大班幼兒的認知能力。重點也比較恰當，環節的設置能夠緊緊的圍繞目標來服務，而且重點比較突出。整個活動能夠緊緊的抓住活動目標，脈絡比較清晰?；顒拥脑O計能夠根據《綱要》中語言領域的要求，在目標設置上比較完整，整個活動能夠很好的把握活動層次，以引導的方式培養幼兒主動探索的興趣，突出顯示了幼兒在活動中的主體地位。

二、主要過程及思考：

（一）活動生成

我此次活動選擇了詩歌《大自然的話》，這首詩歌科學知識趣味性很強，可以借機培養幼兒觀察大自然的興趣，進而培養熱愛大自然的情感。要想讓幼兒理解體會詩歌中的內容，感受詩歌的美，就必須對詩歌中提到的大自然的景象有所了解，這是理解這首詩歌的知識基礎，由于平時的積累，幼兒對大自然的景象有了一定的感性經驗，已能初步認識大自然的初步規律，了解四季變化特征，動植物的變化，感受了大自然中生活的美妙與神奇，為詩歌教學的開展奠定了良好的基礎。

（二）、活動目標：

1、欣賞詩歌，能有感情的朗誦詩歌。

2、在理解詩歌內容的基礎上嘗試仿編。

3、激發幼兒欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗活動的趣味性及人和大自然的美妙與神奇。

重點：在理解詩歌內容的基礎上，能有感情的初步朗誦詩歌。難點：在理解詩歌內容的基礎上，能主動發現大自然中各種現象以此來嘗試仿編詩歌。

（三）、活動準備：

1、對大自然有初步的感性經驗。

2、大自然景象圖（白云、太陽、螞蟻、雨傘??）

（四）、活動過程：

1、游戲“指五官”，引起幼兒興趣。（設計意圖：通過游戲讓幼兒知道人的語言大家都能聽懂，在此基礎上引發提問：大自然的語言你們能聽懂嗎？激發幼兒探索大自然的奧秘的興趣與欲望）

師：我們一起來玩“指五官”的游戲，聽我的口令，看誰指得又快又對！小結：小朋友的反應很快，說明剛才老師的語言大家都能聽懂。老師說的話你們是靠耳朵才能聽懂的。不要以為只有人才會說話，大自然也有它自己的語言。這語言在哪里呢？靠什么發現呢？讓我們一起來探索大自然的奧秘吧！

2、了解詩歌（設計意圖：圖片的出現使幼兒對大自然有了了解，也為學習詩歌打下了一定的基礎）

出示大自然景象圖，感受大自然，了解詩歌。（1）、這兒有一幅圖，圖里有什么？（花、草、樹木、白云、太陽、?）這就是大自然。那么大自然到底會不會說話呢？我們一起來聽詩歌《大自然的話》里說了些什么？

（2）、小結：花上有一條青青的小河，河里的魚兒快樂的游來游去，河邊到處都是綠綠的草，紅紅的花，藍藍的天空中白云輕輕的飄著，多美啊！這就是大自然。大自然會說些什么話呢？老師把大自然的話編成了一首詩歌，這首詩歌就

叫《大自然的話》我們一起來欣賞一下吧！

3、欣賞理解詩歌。(設計思路：將中間部分作為重點學習，幼兒很快就能理解詩歌，也為創編詩歌作了準備)（1）教師有表情的朗誦一遍。提問：剛才老師朗誦的詩歌題目叫什么？（大自然的話）。

（2）老師還把這首詩歌畫成了漂亮的圖畫，讓我們一起再來欣賞一下好嗎？（出示圖片，再次朗誦）

（3）、你聽懂大自然的話了嗎？哪位小朋友能勇敢的試一試，將這首詩歌朗誦出來，教師及時糾正幼兒讀得不正確的地方。

（4）、理解歌詞。（重點學習中間部分）

a、詩歌里說了大自然里誰在說話？（白云、螞蟻和樹樁?）白云是怎么說的？（個別回答后集體朗誦，提醒幼兒讀出感情）

白云的話你記住了嗎？那螞蟻又告訴了我們什么呢？（個別回答后集體朗誦）

提問：為什么螞蟻往高處搬家，出門就要帶傘？（螞蟻往高處搬家就是要下雨了）

小結：小朋友說得真好，因為要下雨了地上很潮濕，所以螞蟻往高處搬家。樹樁又說了些什么呢？（個別回答后集體朗誦）

小結：樹樁上有一道道圈圈，一圈就是一年，這是在告訴我們大叔的年齡，小朋友們一年大一歲，大樹是一年就多一個圈。

大自然的語言與人的語言有什么不同？（人的話要用耳朵聽，而大自然的語言就是指大自然中各種各樣的現象，它好象用無聲的語言告訴人們新奇的知識。）

b、引導幼兒有感情地學習朗誦詩歌一遍。師：大自然的語言真是五彩繽紛，妙不可言，我們一起來輕輕學念這首詩歌，把白云、螞蟻樹樁說的話一起來朗誦一遍。

引導幼兒有感情的朗誦詩歌，要讀出喜愛大自然的情感。（5）、學習詩歌最后一部分

a、大自然的語言可真美，詩歌里是怎樣贊美大自然的呢？（個別回答）b、我們來一起贊美大自然好嗎？（集體朗誦）（6）、完整朗誦詩歌（設計意圖：用各種形式朗誦詩歌，加深了幼兒對詩歌的了解，也更能讀出感情）

①、師幼齊讀

②、男孩女孩分別朗誦 ③、男孩女孩交換

④、教師朗誦前后部分，幼兒朗誦中間部分 ⑤、幼兒齊讀

師：《大自然的話》這首詩歌你最喜歡其中的哪一段？為什么？好在哪里？（揭開詩歌外的形象圖譜）

小結：詩歌中先說了看到的大自然各種各樣的現象（白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈）緊接著寫人們看到這種現象后想到了什么？（晴天、雨傘、一圈就是一年）最后告訴我們這就是大自然的語言。人類善待大自然，大自然就會給人類好的回報，給我們的生活帶來了方便，真是人類的好朋友。我們一起有感情地朗誦這首詩歌。

(7)、幼兒嘗試仿編詩歌2—4段內容（設計意圖：通過仿編，使幼兒進一步了解和感受大自然，同時也提高了幼兒的語言表達能力）

①幼兒交流自己發現的大自然的話。

過渡語：大自然中有無窮的奧秘，你們平時都注意觀察了嗎？有沒有發現感受到大自然的話？和你的好朋友說一說！

②組織幼兒看圖片。

過渡語：我這兒也搜集了一些大自然的話，你們能聽懂嗎？

③幼兒進行仿編。

師：我用詩歌的形式把我發現的大自然的話告訴了你們，你們也來用詩歌的形式說說你發現感受到的大自然的話，好嗎？

小結：真棒！你們一定都是愛學習肯動腦，細心觀察，勤于積累的小朋友,只有這樣的小朋友才能聽懂大自然的話，課后你們可以把你們觀察到感受到的大

自然的話畫下來我們裝訂成一本大的詩歌集，好嗎？

三、結束部分

大自然真是我們人類的好朋友，只要我們善待她，她就會給我們人類好的回報，但是現在我們人類有些人卻不能善待大自然，大量地砍伐樹木、捕殺動物，亂扔垃圾、工廠排除廢氣、廢水污染環境，使大自然受到嚴重的破壞。大自然還會和我們人類做朋友嗎？她還會以好的回報給人類嗎？我們應該怎樣做？課后你們可以去了解了解，再來告訴我，好嗎？