第一篇：李曉老師先進事跡

張寬莊學校先進教師推薦材料

李曉，1976年5月生，本科學歷，中共黨員，小學一級教師，1995年參加工作，一直從事小學語文教學工作，他忠誠黨的教育事業，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，成績卓著，深受學生的愛戴、家長的歡迎

一、師德高尚，以德育人。李曉老師調入我校以來，工作上嚴于律己，配合領導、團結同志、關愛學生。每天深入班級，關心學生冷暖，要求學生做到的自己必先做到，努力提高自身師德修養，為人師表，率先垂范，以高尚的師德感染身邊的每一個人。

二、鉆研業務，教學相長。在小學語文教學中，他努力探索素質教育的新途徑，在教改教研中積極實踐新課程標準，形成了“趣、活、新”的教學風格，不斷鉆研業務，認真研究教材教法，實踐新課程標準，注重全方位培養學生的能力和學習習慣，工作講求實效，對學生因材施教。積極參加業務培訓和學習，撰寫的《如何使小學生樂于作文》、《生活+探究=語文課堂》等多篇教學論文獲舞鋼市、平頂山教學論文一等獎。

三、班主任工作。堅持翻閱《小學語文教師》，學習《魏書生與民主教育》，《學會做一個偷懶的班主任》，理論聯系實際，搞好班級各項工作。培優扶差，對后進生特殊照顧，屈膝談心，真誠地與之交朋友，激發學習興趣，樹立信心。抓好四人小組的學習，選拔優秀小組長，帶領小組成員共同進步。所帶班級班風正、學風濃、學法活，多次受到上級表彰，他也獲“舞鋼市優秀班主任”“舞鋼市德育先進工作者”稱號。

該同志思想覺悟高，工作能力強，工作態度端正，孜孜不倦，無私奉獻，特推薦為先進教師。

八臺鎮張寬莊小學2011、10

第二篇：李曉亮老師個人信息

李曉亮（Charlie）： 男，漢族，甘肅蘭州人，留美雙碩士，研究生學歷，副教授。2007年至今，任教于蘭州商學院外語學院。

李曉亮（Charlie）：專業:英語應用語言學（ESOL/雙語教學法）、教育科學。畢業于美國西俄勒岡大學，美國西俄勒岡大學建立于1856年，是美國俄勒岡州大學系統中最老的院校，是美國教育部和中國教育部認可的美國優秀大學之一。并通過美國西北學院和大學（NWCCU）、教師教育鑒定國家委員會（NCATE）、美國教師教育學院協會（AACTE）、教育鑒定委員會（CORE）等部門所鑒定。攻讀專業和研究方向是英語應用語言學，ESOL(English Speakers of Other Language)及雙語教學專業。主要集中于英語應用語言學：ESOL/雙語教學，及教育研究專業兩大模塊。ESOL主專業研究方向主要有語言學、雙語教學實踐與應用（Culturally & Linguistically Responsive Pedagogy）、交際法/任務性等ESOL英語課堂管理及課件設置、心理語言學研究、ESOL英語教學和考試評估(Assessing English Language Learners)、定性/定量研究方法在外語教學上的應用等等。其中教育輔助研究專業包括定性教育研究（Qualitative Research）、定量教育研究（Quantitative Research）、新型教育科技

(Emerging IT)及教育哲學（Philosophy of Education）等課程。

Charlie 在雅思英語教學和研究方面取得了重大的突破。先后主講共計7期的劍橋雅思英語，運用互動交流+口語突破+閱讀模版的教學方法，成功的全面解析和分解了雅思英語考試的題型和難點。學生雅思英語考試通過率95%以上。2003年9月畢業回國后，于2004年至2006年兩年中，被蘭州交通大學聘為代課老師，教《大學英語》、《新視野》、《英美概況》、《英語聽、說》等課程。2006年末，申請就讀美國西俄勒岡大學的碩士研究生，攻讀英語應用語言學及ESOL雙語教學專業。全美國只有西俄勒岡大學獨稱ESOL專業。由于ESOL專業更加專注于研究學生的目的語習得過程，所以其學術領先性與廣泛性更勝于傳統的TESOL（Teaching English Speakers of Other Languages）專業。

E-mail:博客：

個人網站：http://

蘭州商學院官方網站：http:///

（注：相片可從網站或博客中隨意復制截取！）

第三篇：優秀學生干部先進事跡-李曉龍

個人先進事跡

我叫許暢，是機械工程系機械設計0903班團支書，并且是我系分團委成員。在思想上，我認真學習馬列主義，毛澤東思想和鄧小平理論，還學習江總書記提出的“三個代表”。有所學就必有所得，它們的內在思想一直感染著我，使我深受其益，更深刻地認識到精神支柱對人的一生是多么的重要，認識到毛澤東思想概論是中國人自己的血和淚寫成的。作為一名華夏子孫都應該去讀一讀，毛澤東思想概論并不是毛澤東一個人的思想，而是許許多多的共產黨員共同的結晶。只有它，才有我們今天的幸福生活；只有它，才使那些光榮的革命烈士在九泉之下安息；只有它，才洗清了我們中華民族的血恥。我一直以黨員的要求嚴格要求自己，積極向黨組織靠攏，參加業余黨校的培訓，通過了黨課考試，成為入黨積極分子。

學習是一切工作的基礎。在學習上，沒有好的學習態度，一切皆是空談。要學習，首先要端正學習態度，我做到了不懂的問題虛心請教，認真考慮。“一份耕耘，一份收獲”，由于我的刻苦努力，獲得三等獎學金。但是我認為學習不是單純的去學，而更重要的是學習它的方法，它的思想，數學建模就是個很好的例子。在學習的同時，我還積極參加校辦的各種公益活動，在二00九年的“五.四”青年活動中，被 授予“優秀團員”的稱號。在一年一度的“運動會”中，我們機械設計0903班是一個團結的集體，同學們熱情活潑，勞動積極，學習刻苦，生活在這樣的一個優秀班級體里，更加樹立了我的自信心，也更加鞭策我勇往直前的念頭。

在工作上，我任勞任怨，兢兢業業完成各項任務。自從二00九年第三屆學代會召開后，我擔任了學生會紀檢部部長。在上任后，我不負眾望，努力工作，從工作計劃到工作總結，我都認真思考，努力創新。為所有的同學服務。每晚都要查夜、查學生卡，緊緊圍繞我院教育改革的中心工作，解放思想，振奮精神，積極主動開展以提高學生自身素質為宗旨的各項活動。我配合宣傳部對各班周二下午的政治學習情況進行檢查，配合體育部查早晨不起床的同學，同時要到指定的地點檢查早操出操情況，在周六，我還協助衛生部檢查男、女生的宿舍衛生。總之，“哪里需要我，我就去哪里”因為我工作的努力，曾在二00九年被評為“優秀監督員”、“三好學生”，在二0一0年中，被受于“優秀學生會干部”稱號。在班里，我又是副班長，雖然身兼兩職，但是我能夠按時交發作業，并且及時，如實地反映同學中的一些問題，做好了老師與同學的紐帶與橋梁，在同學們的民主選舉中，被推選為“優秀學生干部”。在此，也曾遇到過困難，可我不會知難而退，而是要克服困難，笑臉相迎。因為我深深地體會到了“不經歷風雨，怎么樣彩虹”的人生真諦，看著自己那來之不易的成果，我心中燃起了激動的火花。在此，我深深地感謝各位老師對我的支持與幫助，謝謝你們給了我這個鍛煉的機會。我會以此為動力，為同學們更好的服務，更加努力的去工作、去學習！

在紀律上，作為考勤員及學生會干部，我更加嚴以律己，自我約束。不曠課，不染發，不戴手手飾，不穿奇裝異服，時刻佩戴學生卡。總之，做到了“學生不應該做的，我絕對不做。”一定要做同學們的帶頭人，為新生以及全校同學做出了榜樣。

這些成績和榮譽已屬于過去，我的未來任重而道遠，特別是在這個競爭激烈的今天，如何取得更高的榮譽、更深的文化知識，是擺在我們面前的新課題和重任務。為了實現理想，報答父母和老師，報答我們偉大的祖國，我應該更加努力的學習，刻苦地工作，為家鄉的發展貢獻自己的一份力量，為祖國的繁榮昌盛添磚加瓦。

學生：李曉龍

二0一0年九月二十五日

第四篇：李曉宇孝親敬老先進事跡

李曉宇孝親敬老先進事跡

龍都街道呂標初中

2012年12月

孝親敬老先進事跡

尊老、敬老、孝親，是我們中華民族的傳統美德。古時就有了《孝感天地》、《親嘗湯藥》、《嚙指痛心》等二十四孝故事，而這些也深深刻在綠標初中八年級一班李曉宇的心上。

李曉宇，女，生于1998年11月10日，系龍都街道邱家七吉村人，現就讀于龍都街道呂標初中八年級一班。

該生一直尊老愛幼，在家是孝敬父母、姥姥、姥爺等親人，是鄰里之間傳頌的好孩子。在校尊敬師長、團結同學，經常幫助有困難的學生，是師生眼中的優秀學生，始終傳承著孝親敬老的中華民族的文明火炬。

一、在家是個孝順的孩子。

李曉宇在家一直是一個鄰里之間夸獎的好孩子，每次遇到熟人或長輩，總能聽到他一聲甜甜的問候，即使看到小弟弟、小妹妹哭，他也會上前哄他們玩，孝親敬老無處不體現在日常生活當中，比如：出門前先和長輩說再見，放學回來和長輩打招呼，吃飯時要等大人坐下來再吃??他孝敬長輩最可貴之處就是在于常年一直堅持這樣做，而且是自覺孝敬、照顧長輩。

記得李曉宇三歲的時候，家在忙著蓋房，而他姥爺卻得重病住進了醫院，本來這個年齡正是老人接送上幼兒園的時候，而他卻能理解父母的難處，長輩的心情。在別的小朋友都是爺爺媽媽接送的過程中，他愣是跟著別的老人的三輪車跑了半年；以前，每到晚上，都是由媽媽拍打著才能入睡，但自從他姥爺住院后，媽媽經常陪床不在家，他也能自己入睡了??由此可見，在他幼小的心靈中，就已經懂得了“孝敬”二字。

李曉宇的姥姥年老體弱，經常住院，打針吃藥是家常便飯，每到雙休日，他放學總是第一個到姥姥家，噓寒問暖，圍繞在她身邊，給老人一份心靈上的慰藉；給她端水洗腳，陪床換藥，給老人一份親情的快樂??一直以來，他用實際行動孝敬著長輩，做了很多父母才能做到的事，真正理解了對長輩的愛。

在他上小學的時候，有一次放學回家的路上，發現前面有一位白發蒼蒼的老奶奶，吃力地提著一筐菜，腰都快彎下去了，走得緩慢和艱難，而且臉上還掛著汗珠。于是，他毫不猶豫地跑到老奶奶身邊，說：“老奶奶，您提這么重的菜，讓我來幫助您吧。”老奶奶聽后說：“好孩子，你的好意我心領了。但天快黑了，你還是先走吧。”李曉宇還是堅持和老奶奶將菜抬回了家。

二、在校是個尊師愛生的好學生。

李曉宇自升入初中以來，一直擔任班干部，幫助老師管理班級，領著同學們勞動，且嚴格要求自己，起到了好的帶頭作用。為良好的班風、班紀樹立了榜樣，是老師的得力助手。

每天清晨，他總是很早到校，領著同學們打掃衛生。放學時，總是先倒垃圾，關燈關窗，鎖門，最后一個離開教室。

張老師一直是李曉宇的語文，有一次感冒了，上課嗓子沙啞，他能用自己節省的零花錢買來潤喉片，送到老師的手中，這可算是一份很特殊的禮物了，同學之間誰有困難，他也是及時伸出援助之手??

三、社會上是個敬老模范。

李曉宇誠實守信，遵守社會公德，富有愛心。每次坐車，他總是讓年老的爺爺、奶奶先上車。上車后，幫他們找座位，別人沒座時，他會主動讓座，總忘不了做一個文明好少年。雙休日、節假日，李曉宇總是發揮團支部書記的帶頭作用，約好同學一起到邱家七吉社區敬老院，幫助老人打掃衛生，擦玻璃、抹桌子，陪老人拉家常??

李曉宇孝親敬老的事跡一點兒不離奇，都是些瑣碎而平凡的事。但是透過這些平凡，卻讓我們看到了孝親敬老的中華民族的傳統美德在新時代發揚光大，讓我們感受到“孝親敬老”的和諧社會帶來的幸福。

第五篇：聽李曉凡老師報告會有感

聽李曉凡老師報告會有感

汶陽中學武炳強

八月二十一日在鎮會堂聽了李曉凡老師關于“內化師德”的報告會，李曉凡老師以其樸實無華的語言、生動感人的事例、端正積極的人生態度、學習進取的精神博得了全體參會教師雷鳴般的掌聲，也讓我陷入了深深的思考。

近幾年，由于個別教師體罰學生以及教師厭教、參與考試舞弊等事件的負面報道，一次次引發輿論對教師師德的質問，一次次把教育部門推向風口浪尖。師德修養，也成為了社會各界高度關注的一個熱點問題。各級教育部門為了加強教師職業道德教育，提高師德修養，從實際出發，制訂了各種規章制度，明確提出了職業道德規范化、制度化的要求以及貫徹職業道德教育的知行統一原則。但是如何使教師職業道德教育引起教師的道德情感共鳴，內化成教師的自覺行為和道德品質，體現在一些教師身上，問題多多。

教師怎樣怎樣內化師德？

李曉凡老師告訴我們——三力合一：內在有張力，潛在有魅力，外在有活力。

作為一名教師，如何樹立正確的價值觀、道德觀，不斷提升師德修養？下面，談談自己的一些學習體會。

一、目前師德修養方面存在的主要問題

目前部分教師在師德修養方面普遍存在的問題主要有：一是責任心、上進心不強，對教學工作缺乏熱情，對備課和課堂教學不認真，敷衍塞責。二是對學生缺乏應有的關愛，不尊重學生，歧視、體罰學生。三是利用教育為自己謀私利，不重視學校教學，熱衷于課外補習、推銷復習資料。四是不注重自己的言行、儀表。甚至有的教師，當著學生的面，發布對社會、對政府的不滿言論。這些問題的存在，固然有著各種主客觀原因，但與部分教師放松對自己的嚴格要求，喪失了基本的師德修養，缺乏自律是分不開的。

二、加強教師師德修養的途徑

(1)加強學習，不斷提高教師的理論素養。

李曉凡老師告訴我們——教師是學生取之不盡、用之不竭的“海綿”。

我們教師要學什么呢？主要是在教師中進行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”重要思想、科學發展觀的學習教育，使教師了解社會主義教育體制和社會主義道德的具體內容。從而提高教師的政治思想素質，增強教師明辨是非、善惡、美丑的能力，提高教師自身的道德評價水平。

(2)是增進理解，傳遞師德情感共鳴。

李曉凡老師告訴我們——“教師和醫生，不能把職業當作生存的手段。因為教師是拯救人靈魂的人，醫生是拯救人生命的人。”“人師本身就是一本非常生動、豐富、深刻的教科書。”

教師生活于社會中，需要關懷幫助，也就需要師德情感。如果師德情感貧乏，往往會造成教師之間、師生之間的隔閡，如冷淡、疏遠、粗魯、孤僻。而豐富的師德情感，則能形成和諧相通、互相尊重、關

懷和理解、同情。理解是傳遞師德情感共鳴的主要紐帶。正確的理解能產生正確的師德評價，從而產生師德情感的共鳴。所以，加強師德教育的重要方法之一，就是增進教師之間、師生之間的相互理解，達到傳遞師德情感共鳴的目的。

(3)是嚴格要求，增強道德意識，自覺規范言行。

李曉凡老師告訴我們——做人師的過程就是通過教化心靈的職業對自己教化的過程。

教育管理部門在教師職業道德規范化、制度化的基礎上，要善于引導教師在教育教學活動中培養高尚的職業行為。這里存在一個加強師德修養要貫徹知行統一的原則。知行統一原則，就是既重視對教師進行系統職業道德知識教育，提高教師的道德認識，又要通過大量的實踐活動，陶冶教師的道德情感，訓練教師的道德行為，把認識和實踐，思想與行動統一起來。教師要勇于剖析自己，勇于揭露自己思想和行為上的矛盾和問題。同時要善于聽取他人的意見，不斷升華自己的思想品德，使師德修養收到實效。

(4)是加強文化建設，激勵教師不斷強化自身修養。

李曉凡老師告訴我們——用心用情用智慧、做人做事做學問。這說明了教師進行自我文化建設的重要性。學校要通過開展形式多樣、內容豐富的活動，營造出積極向上，銳意進取的良好氛圍。要大力選樹身邊的先進典型，引導教師學習先進人物，樹立高尚情操。要以加強師德教育為重點，大力提倡愛崗敬業、無私奉獻精神，樂于甘當“紅燭”和“春蠶”。

(5)是以人為本，營造尊師重教的氛圍。

李曉凡老師告訴我們——以美養德，德美并重；以才養德，德才并重；以智養德，德智并重。

新時期，黨和人民對教師師德修養的期望更高。胡錦濤總書記對全國廣大教師提出了“愛崗敬業、關愛學生，刻苦鉆研、嚴謹篤學，勇于創新、奮發進取，淡泊名利、志存高遠”的殷切希望。他特別指出，“高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。廣大教師要自覺堅持社會主義核心價值體系，帶頭實踐社會主義榮辱觀，不斷加強師德修養，把個人理想、本職工作與祖國發展、人民幸福緊密聯系在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師”。這為我們進一步做好師德建設工作指明了方向，提出了新的更高的要求。葉圣陶先生所說：“身教最為美，知行不可分”。李曉凡老師告訴我們，未來的人才是能力加學歷。最好的老師，是具備培養孩子的能力。如果你沒有培養孩子的能力，就談不上有師德。也就是說，作為一名教師，首先得是有勝任教育學生、轉化學生的能力，然后才說師德，然后才說好老師。要啟迪孩子的心靈，首先要啟迪自己的心靈，要教育人家，首先要教育自己，總之就是己所不欲勿施于人。社會變了，時代不同了，每個家庭都只有一個孩子，最多也就兩個，新的社會環境成長出來的新一代，他們吃過什么苦？都是在糖水里泡大的，心理脆弱，經不起絲毫的打擊，極端自私，這種孩子到了學校里，以自我為中心，很難教育。他們沒有責任感，有責

任往外推，有好處她想占。現實的教育條件，決定了要求教育要“雙向主體，和諧發展”。其實，學生確實本身就是一種教育資源，只要合理引導，方法得當，是可以實現師生互動，教學相長，共同發展的。新的教育條件，新的社會現實，早就要求素質教育了，現在的新課改更是這種條件的客觀要求。總之，現代的教育，一定要師生共同走一條路：創造的，建設的，獨立的，和諧的，完善的人生。同時要求教師要有深刻的，前瞻的，成熟的，認識水平和思想水平，對教育這個行業有深刻的認識和理論水平，完美的做人追求，高深的思想、道德修養。也就是說，教學要好，思想要高，智慧要深，做人要圓熟，等等，總之做人、為師并重，這個是現代社會的新要求，學到老、活到老，不斷加強修養，從善如流見賢思齊，做個好老師，不容易啊！