第一篇：趙燕茹總結(jié)

2017-2018第一學(xué)期期中工作總結(jié)

靈武市職業(yè)教育中心

趙燕茹

時(shí)光荏苒，本學(xué)期已過(guò)大半，今年，由于本人產(chǎn)假休了較長(zhǎng)時(shí)間，故現(xiàn)分為三個(gè)階段就本學(xué)期工作情況進(jìn)行總結(jié)。

休產(chǎn)假前，本人主要擔(dān)任學(xué)校德育課的教學(xué)任務(wù)，并承擔(dān)教學(xué)處排課，考核統(tǒng)計(jì)等工作，另外還承擔(dān)德育教科研室的相關(guān)工作，雖然由于個(gè)人原因把這些工作都交接給其他老師，但在之前工作中使我學(xué)到了很多東西，積累了很多經(jīng)驗(yàn)，業(yè)務(wù)能力得到了很大的提高。休產(chǎn)假過(guò)程中，閑暇之余，我閱讀了很多實(shí)際方面的書(shū)籍，以確保自己不會(huì)掉隊(duì)。休完產(chǎn)假后，發(fā)現(xiàn)學(xué)校有很多的變化，各個(gè)系部和處室更加系統(tǒng)化和規(guī)范化，學(xué)校整體學(xué)習(xí)的氛圍更加濃厚?？偨Y(jié)這段時(shí)間的工作，剛開(kāi)始回來(lái)的時(shí)候不太適應(yīng)工作，領(lǐng)導(dǎo)十分體恤我?guī)Ш⒆拥男量?，所以沒(méi)有安排任務(wù)量很大的工作，在此我十分感謝單位以及領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心，我一定努力趕上前面落下的工作，及早回到我的工作狀態(tài)中去。在以后的工作與學(xué)習(xí)中，自己決心認(rèn)真提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，加強(qiáng)責(zé)任心，為學(xué)校的發(fā)展，發(fā)揮自己的一份力量。我想我應(yīng)努力做到：第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，多向領(lǐng)導(dǎo)及同事等有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。第二，本著實(shí)事求是的原則，積極做好自己在教學(xué)處及德育教科研室的本職工作，不拖拉；第三，遵守學(xué)校規(guī)章制度，維護(hù)學(xué)校利益，力爭(zhēng)取得更大的工作成績(jī)。

2017年在不知不覺(jué)中又走到了盡頭，雖然這學(xué)期是特殊的，我沒(méi)有像往學(xué)期一樣在忙碌而充實(shí)的時(shí)間里度過(guò)，但我仍不放過(guò)能夠讓我進(jìn)步的機(jī)會(huì)，對(duì)于存在的不足，同樣需要我從中汲取教訓(xùn)不斷改進(jìn)。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷進(jìn)取，以求更大的進(jìn)步。

第二篇：農(nóng)村幼兒教師現(xiàn)狀及分析(趙茹)

農(nóng)村幼兒教師現(xiàn)狀及分析

學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，黨的十七的報(bào)告鮮明的提出“要重視學(xué)前教育”，《中共中央關(guān)于推進(jìn)農(nóng)村改革發(fā)展若干重大問(wèn)題的決定》中提出“發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育”，種種跡象表明，學(xué)前教育的春天來(lái)了！對(duì)于農(nóng)村學(xué)前教育來(lái)說(shuō)，火熱的夏天到了！作為一名農(nóng)村幼教工作者，我深深的覺(jué)得學(xué)前教育要發(fā)展，師資力量是關(guān)鍵。縱觀目前農(nóng)村幼兒教師的現(xiàn)狀，實(shí)在令人擔(dān)憂

一、外聘教師數(shù)量大，整體素質(zhì)偏低，接收再教育機(jī)會(huì)少。以調(diào)查的農(nóng)村公辦幼兒園為例，全園25名教職工，只有9名公派轉(zhuǎn)崗教師，其余16名教師均為外聘人員，職業(yè)幼師文化程度占31.25%，高中文化程27.5%，高中文化程度以下占 41.25 %。有幼兒教師資格證為0人.不符合國(guó)家規(guī)定的要求。外聘教師多數(shù)沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的幼兒教育教學(xué)理論培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉，教育教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)和能力還不能適應(yīng)當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展的需要。由于農(nóng)村遠(yuǎn)離城市，各種培訓(xùn)、參觀、學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)相對(duì)少很多，這就形成了一個(gè)惡性循環(huán)：師資力量弱——提升教育少——師資力量更弱。

二、教師工作時(shí)間長(zhǎng)，強(qiáng)度大。

農(nóng)村的幼兒園，由于師資短缺，大部分都是一個(gè)班只配備一名教師，能配兩名教師的幼兒園翎毛鳳角。從早上7：30開(kāi)始到下午5：30，幼兒的學(xué)習(xí)、游戲、吃、喝、拉、撒、睡全憑2名教師負(fù)責(zé)，教

師既是老師，又是保育員、幼兒園清潔工，身兼數(shù)職。與城市幼兒園的兩教一保相比較，與他們的早晚班相比較，農(nóng)村教師的工作時(shí)間長(zhǎng)，強(qiáng)度大。長(zhǎng)期以往，對(duì)教師的生理、心理造成了極大壓力，這也是幼兒園的一個(gè)不容忽視的安全隱患。

三、教師待遇低且隊(duì)伍不穩(wěn)定。

據(jù)調(diào)查顯示，2011年農(nóng)村幼兒教師每月工資平均大概在800元，而且沒(méi)有醫(yī)療和養(yǎng)老保險(xiǎn)。收入和福利上的巨大差距嚴(yán)重影響著幼兒教師從教的積極性。同時(shí)，農(nóng)村幼兒園條件簡(jiǎn)陋、信息閉塞等環(huán)境方面的因素也嚴(yán)重降低了幼兒教師的職業(yè)滿意度。導(dǎo)致教師隊(duì)伍流動(dòng)性大，穩(wěn)定率低。

解決農(nóng)村學(xué)前教育師資問(wèn)題的對(duì)策

一、政府加大投入，落實(shí)管理，提高農(nóng)村幼兒教師的地位和待遇 政府可以公開(kāi)招聘具有幼兒教師資格的幼兒教師，正式聘任的幼兒教師應(yīng)與中小學(xué)教師同等看待，給予他們平等的精神待遇，民辦幼兒園的教師也要加強(qiáng)注冊(cè)登記和管理，執(zhí)行準(zhǔn)入制度，把好進(jìn)門(mén)關(guān)。推行教師工資量化考核制度，按工作實(shí)績(jī)多勞多得；同時(shí)，根據(jù)國(guó)家的有關(guān)規(guī)定，積極解決農(nóng)村幼兒教師的勞動(dòng)福利和養(yǎng)老保險(xiǎn)問(wèn)題，除此之外，政府還應(yīng)建立農(nóng)村教師特殊津貼制度。這種制度應(yīng)按照各地不同的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平分成不同的等級(jí)，經(jīng)濟(jì)越落后、條件越艱苦的地方特殊津貼越高。我們要用待遇留人，感情留人，事業(yè)留人。

二、建立健全學(xué)前教育師資培訓(xùn)體系，加強(qiáng)在職培訓(xùn)

按照教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》的要求，應(yīng)將幼兒園在職教師的培訓(xùn)納入當(dāng)?shù)乩^續(xù)教育的規(guī)劃。根據(jù)學(xué)前教育發(fā)展的需要，擴(kuò)大幼兒園教師的培養(yǎng)渠道，開(kāi)展農(nóng)村幼兒教師的全員培訓(xùn)，建立多層次、多形式、多元開(kāi)放、立體交叉的培訓(xùn)體系。教育主管部門(mén)應(yīng)組織人力，成立指導(dǎo)小組，根據(jù)農(nóng)村實(shí)際情況，開(kāi)展巡回指導(dǎo)，派遣優(yōu)秀園所的骨干教師送教幫扶，通過(guò)多種培訓(xùn)和幫扶提高學(xué)前教育師資的整體素質(zhì)。

總之，各級(jí)政府、幼兒園要不斷完善學(xué)前教育的各項(xiàng)管理制度，使農(nóng)村幼兒教師在聘任、培訓(xùn)、考評(píng)、調(diào)動(dòng)等方面有章可循；同時(shí)，也可通過(guò)經(jīng)濟(jì)、行政等手段，制約教師的不合理流動(dòng)，減少學(xué)前師資特別是骨干教師的流失，保持學(xué)前教育師資隊(duì)伍的穩(wěn)定。

第三篇：4、趙洪燕教案

《字典公公家里的爭(zhēng)吵》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)多種形式朗讀，感受兒童詩(shī)的有趣。2.懂得團(tuán)結(jié)力量大，學(xué)會(huì)不貶低別人。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入，初識(shí)標(biāo)點(diǎn)

1．有一天，字典公公家里可熱鬧了，原來(lái)是來(lái)了一群標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，都有些誰(shuí)呢？請(qǐng)你猜一猜。

（1）長(zhǎng)得像個(gè)小蝌蚪，可是不在水中游。

（2）有人說(shuō)我像瓜子，有人說(shuō)我像芝麻，有人說(shuō)我像只手，牽著并列的詞語(yǔ)走。

（3）我像六顆滾圓滾圓的彈珠，多惹人喜愛(ài)。（4）形狀像個(gè)大耳朵，愛(ài)向別人提問(wèn)題。

（5）喜、怒、哀、樂(lè)喊口號(hào)，有時(shí)哭來(lái)有時(shí)笑，有時(shí)鬧來(lái)有時(shí)叫，脾氣數(shù)它最大。

（6）小小符號(hào)圓溜溜，話要說(shuō)完少不了我。

二、自讀課文，了解內(nèi)容 1．這群標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在字典公公家里發(fā)生了一場(chǎng)爭(zhēng)吵。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兒童詩(shī)《字典公公家里的爭(zhēng)吵》，那么他們到底在吵什么呢？

2．初讀課文：要求用自己喜歡的方式讀詩(shī)，讀正確，讀流利。

三、自學(xué)反饋，領(lǐng)悟情感 1．朗讀檢測(cè)、反饋。

2．讀了這么多次課文，你們知道這群標(biāo)點(diǎn)符號(hào)到底在吵什么嗎？

3．他們到底誰(shuí)重要？請(qǐng)?jiān)僮x課文，模仿一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語(yǔ)氣、動(dòng)作來(lái)幫它介紹自己。

4．生自由準(zhǔn)備后逐個(gè)請(qǐng)出感嘆號(hào)、小問(wèn)號(hào)、小逗號(hào)和頓號(hào)、省略號(hào)、句號(hào)作自我介紹，其他同學(xué)參與點(diǎn)評(píng)，感悟每個(gè)符號(hào)都認(rèn)為自己重要。5.請(qǐng)一組戴頭飾表演。

6.平時(shí)我們的文章中還有哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？

6.討論：或許他們也參與了爭(zhēng)吵，你聽(tīng)了字典公公家里的爭(zhēng)吵，心里想說(shuō)啥？ 7.師小結(jié)。

四、對(duì)比閱讀，感悟特點(diǎn)

1.出示《我學(xué)寫(xiě)字》《捉迷藏》，與《字典公公家里的爭(zhēng)吵》比較。2.師總結(jié)。

第四篇：趙燕強(qiáng)師德征文

老師，請(qǐng)不要吝嗇你的愛(ài)

龍井市老頭溝鎮(zhèn)細(xì)鱗河學(xué)校

趙燕強(qiáng)

我是一名普普通通的特崗教師，從大學(xué)畢業(yè)從教已接近3年了。第一年是自己還覺(jué)得自己是個(gè)孩子，所教的學(xué)生也是初三的大孩子，所以我們是“朋友”！但是當(dāng)我以特崗教師的身份來(lái)到細(xì)鱗河學(xué)校擔(dān)任四年級(jí)班主任的那一刻起，我的角色真正的轉(zhuǎn)變了，我不再是孩子，和這些孩子不能像和中學(xué)生那樣交往！在這里我是這些孩子的“父母”！但是無(wú)論角色如何變化，可以說(shuō)3年來(lái)的每一天我都是在快樂(lè)中度過(guò)的，因?yàn)槲覔碛形宜矏?ài)的學(xué)生。這三年來(lái)最大的感悟就是：作為老師，不要吝嗇你的愛(ài)！因?yàn)橛袗?ài)，你才會(huì)快樂(lè)，你的學(xué)生也會(huì)因?yàn)槟愕拇嬖诙鞓?lè)！

記得上大學(xué)時(shí)老師說(shuō)過(guò)這樣一句話：人生有三大幸事：上學(xué)時(shí)，遇到一位好老師。工作時(shí)，遇到一位好師傅。成家時(shí)，遇到一位好伴侶。當(dāng)我踏上那三尺講臺(tái)時(shí)，當(dāng)我成為這個(gè)班級(jí)的“孩子王”時(shí)，我就在思考作為班主任我怎樣才能成為學(xué)生生命中的貴人呢？“做學(xué)生生命中的貴人”，這是讓我感受最深的一句話了，它讓感覺(jué)到壓力與責(zé)任并重。老師，這簡(jiǎn)單的稱(chēng)呼里，凝聚著太多的責(zé)任，承載著太多的期望。我一次次捫心自問(wèn)：我能做學(xué)生生命中的貴人嗎？回答是沉重的。我不敢說(shuō)我能，因?yàn)檫@承諾實(shí)在太重了；我也不敢說(shuō)不能，因?yàn)槟菢訒?huì)更唐突。我只能說(shuō)，我會(huì)盡心盡力去做學(xué)生生命中的貴人。

（添加具體案例）

冬天，作為一個(gè)年輕人他并不貪睡，他每天起早為班級(jí)和辦公室點(diǎn)爐子。他的想法很簡(jiǎn)單，就是讓孩子和老師們來(lái)的時(shí)候有一個(gè)溫暖的學(xué)習(xí)和工作的環(huán)境。

他把班級(jí)的孩子當(dāng)成親人一樣照顧。他們班級(jí)的孫寶宇同學(xué)因?yàn)榧彝ピ颍瑫r(shí)常不帶飯，他會(huì)拿錢(qián)資助他并給他衣服。夏天的時(shí)候，他會(huì)主動(dòng)給班級(jí)里不衛(wèi)生的同學(xué)洗澡，教育他們要養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。像這樣的例子舉不勝數(shù)，他用他自己的行動(dòng)感染著每個(gè)學(xué)生。

人一生之中，是需要有貴人相助的。如果我們教師能真正關(guān)注生命，教育一定能撥動(dòng)學(xué)生生命的“琴弦”，給“頑石”以感化，給“自卑”以力量，給“膽怯”以激勵(lì)，給“愚鈍”以智慧。作為教師，一定要努力去做學(xué)生生命中的貴人！

我想，如果我是學(xué)生的貴人，我一定會(huì)是幸福的，我的學(xué)生也一定會(huì)是幸福的！俗話說(shuō)：近朱者赤，近墨者黑。應(yīng)該就是這個(gè)道理。

做老師的要用自己完善的人格魅力，深厚的品德修養(yǎng)，豐富的知識(shí)技能，細(xì)致耐心的品性來(lái)影響、鼓舞和教育自己的學(xué)生；要善于在集體中營(yíng)造一種積極向上、親如一家的氛圍；要敢于在學(xué)生面前做一名地位平等、促膝交談的朋友；要精于在學(xué)生的道德情操、美好心靈的塑造上指點(diǎn)迷津；要專(zhuān)于在學(xué)生的學(xué)業(yè)素養(yǎng)、學(xué)科技能上導(dǎo)駕護(hù)航；要甘于守住清貧、耐住寂寞做學(xué)生成長(zhǎng)的基石。

我，一名普通的人民教師，從選擇了教師這一職業(yè)的那一刻起，就注定了我的一生沒(méi)有名利，沒(méi)有富貴，領(lǐng)略不到大權(quán)在握、一呼百應(yīng)的威風(fēng)和氣派；因貧寒而不能享有都市燈紅酒綠和殊榮?？v然是這樣，而我卻愿意在這平凡的崗位中進(jìn)行著不平凡的實(shí)踐，演繹出生命的光彩！因?yàn)槲倚闹杏袗?ài)，我愿意用自己的愛(ài)努力成為學(xué)生們一生中的“貴人”！

第五篇：趙燕南 模擬炒股心得

華爾街有個(gè)說(shuō)法：“你如果能在股市熬十年，你應(yīng)能不斷賺到錢(qián)；你如果熬了二十年，你的經(jīng)驗(yàn)將極有借鑒的價(jià)值；如果熬了三十年，那么你退休的時(shí)候，定然是極其富有的人。”我知道美國(guó)華爾街還有句名諺：不要和趨勢(shì)抗衡！通過(guò)學(xué)習(xí)及模擬炒股，使我懂了一些股票基本常識(shí)；小結(jié)如下：

一、從三大排行榜中選股

在漲幅榜、量比榜和委比榜上均排名居前的個(gè)股，往往表明已經(jīng)開(kāi)始啟動(dòng)新一輪行情，是投資者短線追漲的重點(diǎn)選擇對(duì)象。具體的研判分析技巧如下：

1、研判漲幅榜上個(gè)股迅速上漲的原因

對(duì)于刺激股價(jià)迅速揚(yáng)升的各種傳聞、消息、題材等，要具體情況具體對(duì)待。對(duì)于受到朦朧利好消息刺激的個(gè)股，在消息沒(méi)有兌現(xiàn)前，可以積極介入，一旦消息兌現(xiàn)，則需要根據(jù)消息的具體內(nèi)容另行分析。大多數(shù)情況下，受消息影響而上漲的個(gè)股，由于缺乏必要的主力資金建倉(cāng)的過(guò)程，往往持續(xù)性不強(qiáng)，缺乏可操作性和獲利空間。而且，主力資金在出貨階段，常常會(huì)引用利好消息來(lái)吸引投資者的買(mǎi)盤(pán)，從而達(dá)到順利出貨的目的。因此，對(duì)于單純受消息影響而進(jìn)入漲幅榜的個(gè)股，投資者介入時(shí)要謹(jǐn)慎選

擇。

2、研判漲幅榜上個(gè)股是否屬于當(dāng)前熱點(diǎn)

方法有兩種：一是看該股是否屬于市場(chǎng)熱門(mén)的板塊。如果該股屬于熱門(mén)板塊中一員，表明該股的上漲符合市場(chǎng)熱點(diǎn)的潮流，投資者可以積極關(guān)注。

另一種方法是看漲幅榜上有沒(méi)有與該股同屬于一個(gè)板塊的個(gè)股。有時(shí)候，市場(chǎng)中會(huì)崛起新的熱點(diǎn)，它和以前的熱點(diǎn)截然不同。這時(shí)，投資者需要觀察漲幅榜中與該股同屬于一個(gè)板塊的個(gè)股有多少。如果在漲幅前30名中，有10只左右是同一板塊的個(gè)股，就表示該股屬于市場(chǎng)中新崛起的熱點(diǎn)，投資者也可以重點(diǎn)關(guān)注。至于同一板塊具體需要多少只個(gè)股名列漲幅榜，才能算是新崛起的熱門(mén)板塊，需要根據(jù)其板塊容量來(lái)定。有的板塊容量較大，可以適當(dāng)提高標(biāo)準(zhǔn)，但有的板塊容量較小，很難有10家同時(shí)上漲幅榜的。這時(shí)，投資者就不能生搬硬套了。

3、通過(guò)量比榜研判量能積聚程度

量比是當(dāng)日成交量與前五日成交均量的比值，量比越大，說(shuō)明當(dāng)天放量越明顯。股市中資金的運(yùn)動(dòng)決定了個(gè)股行情的性質(zhì)，資金的有效介入是推動(dòng)股價(jià)上升的原動(dòng)力，漲幅榜上的個(gè)股在未來(lái)時(shí)期是否能繼續(xù)保持強(qiáng)勢(shì)，在很大程度上與之前的資金介入狀況有緊密的聯(lián)系。所以，熱點(diǎn)板塊的量能積聚過(guò)程非常重要，只有在增量資金充分介入的情況下，個(gè)股行情才具有持久性。而量比的有效放大，則在一定程度上反映了量能積聚的程度。

4、通過(guò)委比榜研判買(mǎi)賣(mài)強(qiáng)度

委比是用以衡量一段時(shí)間內(nèi)買(mǎi)盤(pán)與賣(mài)盤(pán)相對(duì)強(qiáng)弱的指標(biāo)。它的計(jì)算公式為：委比＝(委買(mǎi)手?jǐn)?shù)-委賣(mài)手?jǐn)?shù))÷（委買(mǎi)手?jǐn)?shù)＋委賣(mài)手?jǐn)?shù))×100%

其中，委買(mǎi)(賣(mài))手?jǐn)?shù)是指現(xiàn)在所有個(gè)股委托買(mǎi)入(賣(mài)出)五檔的總數(shù)量。委比數(shù)值的變化范圍在-100～＋100%之間。委比值越大，說(shuō)明市場(chǎng)買(mǎi)盤(pán)相對(duì)比較強(qiáng)勁；委比負(fù)值越大，說(shuō)明相對(duì)來(lái)講市場(chǎng)的拋盤(pán)比較強(qiáng)勁。

值得注意的是，委比需要和漲幅榜及量比結(jié)合起來(lái)分析，才能有效發(fā)揮作用，單純分析委比是不能作為買(mǎi)賣(mài)依據(jù)的。因?yàn)槲戎荒苷f(shuō)明在這一時(shí)刻，這只股票買(mǎi)賣(mài)的強(qiáng)度對(duì)比。有時(shí)會(huì)出現(xiàn)某只股票漲勢(shì)不錯(cuò)，而委比卻顯示空方力量比較強(qiáng)的偶然情況，此時(shí)就需要對(duì)這只股票進(jìn)行連續(xù)觀察，才能發(fā)現(xiàn)該股的真實(shí)買(mǎi)賣(mài)強(qiáng)度。

二、幾種情況是可試探進(jìn)倉(cāng)

1、前期已經(jīng)經(jīng)過(guò)充分調(diào)整過(guò)的股票或板塊。

2、長(zhǎng)期橫盤(pán)至今未有作為的股票。

3、主力持續(xù)增倉(cāng)的股票。

4、常與大盤(pán)走勢(shì)相反的非常有個(gè)性的妖股。

5、有新炒作題材（比如相關(guān)政策）的股票或板塊。

6、有極好業(yè)績(jī)支撐的績(jī)優(yōu)股，這幾類(lèi)股票在調(diào)整中甚至可能有突然上漲的可能。

3、只炒上升波段！

上升波段的出現(xiàn)，都有以下5個(gè)共同特點(diǎn)：

1、K線一定站上5日均線，且5日均線抬頭上行

2、MACD指標(biāo)出現(xiàn)綠色柱狀線縮短或紅色柱狀線延長(zhǎng)的情況，同時(shí)白、黃兩線抬頭或上行。

3、陽(yáng)線數(shù)量增多，并會(huì)出現(xiàn)有明顯實(shí)體、上下影線很短的中陽(yáng)線

4、K線往往跌到主要均線位置時(shí)即受支撐而不再下跌

5、往往漲停的出現(xiàn)非常容易引發(fā)一個(gè)新的上升波段

一旦出現(xiàn)上面5個(gè)條件中的4個(gè)或全部時(shí)，一個(gè)上升波段就即將會(huì)出現(xiàn)。在這樣的情況下，為什么不立即采取行動(dòng)操作呢？

4、沒(méi)走出底部的股票要放棄！

總之，通過(guò)這次模擬炒股，我學(xué)到了從理論到實(shí)踐的運(yùn)用，鞏固了證券投資專(zhuān)業(yè)知識(shí)，了解到不少上市公司的狀況，對(duì)整個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也有了更深入的了解，更重要的是培養(yǎng)了關(guān)注財(cái)經(jīng)新聞的好習(xí)慣。相信只要我保持這樣的理念，一定會(huì)在真正的股票操縱中如魚(yú)得水的。