第一篇：趙燕芳新教育學習心得

新教育學習心得體會

趙燕芳

2013年11月20日和25日分別在東勝區十一小學和實驗小學聆聽新教育實驗開放周活動，在活動中老師們精彩的課堂和一個個鮮活的案例，以及新教育實驗的老師們為之付出的辛勤勞動，讓我深深感動，同時也給了我很大的鼓舞。在十一小學的活動中，焦榮霞老師的小蜜蜂樂園給我留下了深刻的印象，她能把晨誦的小慶典和頒獎結合起來讓我沒有想到，而且還從開學的第一周就記錄了孩子們的點點滴滴，每一次的記錄都需要老師精心的付出，同時她優美的語言也讓我感動，對獲獎孩子精心準備的頒獎詞是那么美。我也是一位一年級的老師，但與之相比較，我覺的我做得還不夠，以后的新教育道路山我也要爭取做一位有心的老師，把孩子們的點滴都要及時的記錄。

雖然我在鄂爾多斯已經生活了五年，但我對鄂爾多斯文化，蒙古文化知之甚少，直到聆聽了實驗小學的課后，我才對其有了一定的了解。同時也讓我心里一動，是呀，我也是不是該給孩子們講一講我們富有魅力的蒙古文化，讓孩子們了解他們生活的土地是多么的美麗和傳奇。我們生在這片可愛的土地上，就應該對其了解和熱愛。讓我留下深刻印象的還有一位老師，她是講的二年級晨誦，從上臺開始，她就把自己與孩子融為一體，親切的話語，自然的肢體語言，使得孩子們能夠輕松快樂的進入課堂。在講課前，這位老師讓孩子們給聽課的老師做一個笑臉，然后又做一個鬼臉，輕松的氣氛降低了孩子們緊張的心情，也讓聽課的老師心里一動，溫暖每一位老師的心。

對于這簡短的一天的學習，不能說給自已帶來立竽見影的學習效果與實惠，但也受到了很大的觸動。理想的教師應該是一個勤于學習、不斷充實自我的教師。作為一名小學教師我應該多讀書，多學習，從而充實和完善自己個各方面教學能力。相信一份耕耘一份收獲，相信我的新教育實驗的明天將會更美好。

第二篇：新教育學習心得

新教育學習體會

在8月24日，聆聽了徐韞哲、王瑞芳、邵坤三位專家級的教師關于新教育的親身經歷和切身體會，她們對新教育的理解和闡釋，她們對新教育的實踐和反思猶如一股強勁的海風，帶著沖擊、帶著清新、帶著濕潤、帶著味道吹進了在座的每一位教師的心里。我深受啟發。

我個人理解，新教育要從教師入手，以教師個人自身的專業學習、專業閱讀、專業發展為基點，逐步擴展、延伸到學校的課堂教學、學生的養成教育等方面，以倡導教師自覺學習專業技術、自主提高專業能力為起點，用教師的實際行為去潛移默化的影響學生、感化學生、教育學生，使學生在自覺學習、自主提高方面也有相應的進展。

在三位教師的講述中，專業閱讀、專業寫作、專業發展共同體是新教育的三個核心內容。在專業閱讀方面，提出每一位教師應該選擇一些在教學專業方面的著作來閱讀，并且提供了許多的書目，有構筑理想課堂、聽王榮升教授評課、第56號教室的奇跡、我的教學勇氣、蘇菲的世界、做一個聰明的教師、做一個專業的班主任、問題學生診療手冊等數十本專業閱讀的著作。真是令人汗顏，在眾多的書目之中，我卻一本也沒有讀過，這使我認識到在專業閱讀方面自己欠缺的太多了。我要及早入手，補上缺失的這一課。

在專業寫作方面，我感到也是很欠缺。以往在教學之余，我也寫過班主任日志，記錄了在班級管理方面的事件和心得，但是現在看起來，那些真是算不了什么。今后，我要認真來寫，把自己的成長歷程記錄下來，隨時翻看，反思自己的言行，從而提升自己、突破自我。

在專業發展共同體方面，我搖立足于本職崗位，積極參加教研組的集體備課、評課，提高專業素養。

專業閱讀——讓我們站在大師的肩膀上前行。

專業寫作——讓我們站在自己的肩膀上攀升。

專業發展共同體——讓我們站在集體的肩膀上飛翔。

我們共勉。

第三篇：新教育學習心得

感 受 海 門 新 教 育

2012年11月16日，我們來到了“江海明珠、狀元故鄉----海門”，參加了全國“完美教室”觀摩研討會暨新教育海門開放周。在17日到19日四天的時間里，我們的觀摩學習活動盡管短暫，但收獲頗豐。這次新教育海門實驗區“完美教室”開放活動，是一次全方位的開放，全縣初中小學以點面結合的形式進行“完美教室”建設項目的展示與互動研討，所有代表分組參觀學習，我們一組到了海門實驗中學和東洲中學本校區兩校學習，在這里，每所學校所有的班級都展示著自己對締造“完美教室”的理解、展示著自己開發的班本課程，海門中學的十大特色課程、東洲中學的“情智教育”特色都給與會者留下了深刻的印象，老師們一個個關于締造“完美教室”的解讀更是讓我們真切地感受到新教育之于師生成長的意義與價值。

海門中學一天八節課，四十分鐘一節課，上午七點四十預備，七點五十上第一節課，十一點二十分放學；下午一點三十五分預備，下午一點四十分上課，下午四點五十五分放學。從在校時間看，在七小時之內。

每節課節約了五分鐘，一天正好多了一節課，那這節課干什么，我的理解是給了“完美教室”。給“完美教室”干什么？是拼命做題講題考試嗎？顯然不是。

從課表中可看出，“完美教室”的課程設置既有國家課程，地方課程，也有班級課程，而“地方課程

1、地方課程

2、閱讀

1、閱讀

2、綜合1、綜合2”，這些課程的設置應該是給“完美教室”實施班級課程以陣地和時間。班級課程是培養公共精神的課程，在這兒被分成了三類，分別是認知課程，社會生活課程和班級精神課程。

在“完美教室”里，我們觀摩了太陽花班的人格課程“尊重，讓生活更美好”，向陽花班的文學課程“走近冰心”，四葉草班 審美課程“故宮——凝固的音樂”。還有數學探究課程“有趣的火柴棒”，人格課程“有一種愛叫責任”，還有其他班會課程，心理課程、合唱課程、電影課程、國際理解課程、環境課程、生態課程等，在這里，卓越的課程締造出了完美教室，卓越的課程給了學生發展的目標和機會，不是作為負擔，而更像是一份份幸福的愛的禮物，為學生創造了

豐富多彩的初中生活；而學生們更是收獲了一份愛與責任，一份生活的經驗、生活的邏輯，最終是讓他們從自我走向集體，最后成為公民。同時對教師來說，是在追求理想生活，學生是自由者，學生是教師的舞伴，教師和學生一塊思考，一塊生活，那生活一定是智慧的，在智慧中演繹生活，那生活一定是幸福完整的。

初中應該是什么樣子的？以前我也拿捏不準，因為我只看過，沒有做過。在這里，在“完美教室”里，我想，答案并不難找。只要用心去做；用愛去傳承！

“在一個被稱為教室的固態地方讓師生過一種完美的幸福生活。”這是對“完美教室”的詮釋。“完美教室”是傳統意義上的教學場所的無限擴容，又是現實生活的適當微縮。它將全體教師、學生和家長都涵蓋在內，組成一個成長共同體，尊重生命、面朝未來、崇尚閱讀、熱愛自然。它關注個性和人格的鍛造張揚，關注生命和生活的品質品味。所以，教室是圖書館，是閱覽室；教室是實踐場，是探究室；教室是操作間，是展覽室；教室是信息資源庫，是教師的辦公室；教室是習慣養成地，是人格成長室??教室是共同體成員學習、生活、成長的共同的生命棲居室。完美教室里應該有愛，有快樂，有收獲，有成長，有詩意，新教育就是要讓學生現在就快樂，給學生一份美好溫馨的記憶。

“完美教室”是美麗的，教室的美麗是美麗的教師和美麗的學生共同締造的，如果我們教師把教學當成舞會，把學生當成舞伴，那每一次教學都讓我們和學生跨入了古老的舞池。

“完美教室”的締造以共讀共寫共同生活為基本愿景，以晨誦、午讀、暮省為基本生活方式，以完美人格成長為核心價值取向，以創造適合每一個學生的教育生活為根本任務。在這里，師生共同實踐、共同運動、共同表演、共同旅行，共同編織美好的教育生活，在共同的旅程中創造生命的奇跡。在這里，公民教育與生命教育貫穿其中，“規則、尊重、責任、誠信、愛心”等基本價值觀融注其中，幫助學生建立完善的人格道德教育系統，并把教室生活聚焦在樂觀健康上，聚焦在生命創造上，聚焦在共同穿越的課程上。教師關注每一個學生的健康成長，創造豐富的教育資源，提供多層次的教育需要，讓不同的學生獲得不同的發展。在這里，教師們幸福地生活著，學生們快樂地成長著，教育傳奇般發展著。

正如朱永新教授所說，新教育締造完美教室的行動是：“守住一個教師的良知，守住每個孩子的心靈，守住每一個日子，讓每個生命綻放出一朵花！”守住每一個心靈，關注每一個孩子，過好每一個日子或許是有一定的難度，但我們可以靜靜地走在追求完美的路上。

就像俞玉萍所說，有人把新教育人比成瘋子，比成傻子，他們也心甘情愿。我要說，如果是這樣，新教育可真不簡單！引一群“瘋子”點亮一間間教室，領一批“傻子”過幸福完整的教育生活。這樣的生活，我們也要過！

第四篇：新教育學習心得

新教育實驗培訓

——學習心得體會

8月30日上午在萬佳小學，有幸聆聽了新教育實驗培訓會，會中那一個個鮮活的案例，生動的人物，感人的故事，一線人士的成功經驗，專家及老師的前瞻性分析，都給了我很大的鼓舞。報告會上由甘國祥校長圍繞“過一種幸福完整的教育生活”，先后解讀了新教育的課程框架，分別是“身體課程”、“藝術課程”、“人格課程”、“智力課程”和“特色課程”，闡述了完美的課程構造，指明了新教育兒童課程開發的航標。以及萬佳小學、東方實驗小學幾位教師介紹和展示她們對新教育實驗的顯著成果。學習回來后我又在網上搜索了一些關于新教育的內容，充分理解了新教育的具體內涵，用新教育去審視教育的變化和作用，給人啟示，令人深思。

通過“新教育實驗培訓會”的學習，能使我逐步了解并掌握一些教學方法。它有操作性很強的六大行動，這無疑為我今后的教學工作提供了一套系統的指導方案，我可以有意識地進行課堂教學反思，讓反思成為習慣。在反思中促進自身專業素質的發展，激起我強烈的專業意識，從觀念到思想，從精神到行動，都進入專業的狀態。

通過“新教育實驗報告會”的學習,我充分認識到一切教育都應該是促進學生生動活潑的發展,而不是自己的名利,那么, 做為一名理想的教師,首先應該熱愛學生,因為熱愛學生是教師的天職。教師只有熱愛學生,才能受到學生的熱愛。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛便沒有教育”。熱愛學生是教育的全部技巧, 教師的主要作

用不單是講授知識。更重要的是教會學生思考。有了創造思維的能力, 學生不僅可以學會教師講授的知識,還可以在自己的思維實踐中學到教師沒有講授的知識,甚至創造新知識。那么這就要求教師要采用現代教學手段或先進教具,揭示更深的學習重點。這才是成功的教學,理想的教師。通過學習，我還充分認識到“讀書、實踐、反思、總結”這是教師的必經之路。尤其對于新教師的我，為我指明了教育教學成長的方向。

新教育實驗的課程對教師的組織、協調、溝通能力提出了更高的要求。首先，課程改革要求教師的教學方式和學生的學習方式發生轉變。學生的學習更多的是在自主、合作、探究的學習環境下進行，學生更多的要在一種良性的、合作的、對話性的學習環境中獲得發展。在這樣的過程中，需要教師轉變以往以講授為主的教學方式、轉變某些僅僅在形式上表現為合作、探究的教學方法。這就要求教師必須具有較強的組織、創設實質性的促進學生發展的各種學習環境的能力。其次，學生主體意識的增強帶來了個體差異的日益顯著，教師要尊重學生主體，關注個體差異，并針對不同個體有效地組織教學，協調與溝通生生、師生關系并且解決個體發展過程中的各種問題，這就要求教師必須具備較強的協調、溝通能力。

對于這簡短的一天的學習，不能說給自已帶來立竽見影的學習效果與實惠，但也受到了很大的觸動。理想的教師應該是一個勤于學習、不斷充實自我的教師，而書是人類進步的階梯，是知識的源泉。作為一名小學教師我深深的認識到今后應該多讀書，讀好書，讀有用的書。

從而充實和完善自己個各方面教學能力。我的新教育將從閱讀中起步，相信一份耕耘一份收獲，相信新教育實驗的明天將會更美好。

東勝區第六小學：薛瑞芳2013年9月1日

第五篇：新教育學習心得

新教育實驗專題報告會

------學習心得體會

5月7日上午在縣政府禮堂，大家一起聆聽新教育實驗專題報告會，報告會中那一個個鮮活的案例，生動的人物，感人的故事，一線人士的成功經驗，專家及老師的前瞻性分析，都給了我很大的鼓舞。報告會上由許新海博士圍繞“過一種幸福完整的教育生活”，先后解讀了新教育的核心價值追求、“五大理念”、“六大行動”、“四大改變”和新教育的重要使命，闡述了完美的教室構造，指明了新教育兒童階梯閱讀的航標。以及海門市的小學中學教師介紹和展示她們對新教育實驗的顯著成果。學習回來后我又在網上搜索了一些關于新教育的內容，充分理解了新教育的具體內涵，用新教育去審視教育的變化和作用，給人啟示，令人深思。

通過“新教育實驗報告會”的學習，能使我逐步掌握一些教學方法。它有操作性很強的六大行動，這無疑為我今后的教學工作提供了一套系統的指導方案，我可以有意識地進行課堂教學反思，讓反思成為習慣。在反思中促進自身專業素質的發展，激起我強烈的專業意識，從觀念到思想，從精神到行動，都進入專業的狀態。

通過“新教育實驗報告會”的學習,我充分認識到一切教育都應該是促進學生生動活潑的發展,而不是自己的名利,那么, 做為一名理想的教師,首先應該熱愛學生,因為熱愛學生是教師的天職。教師只有熱愛學生,才能受到學生的熱愛。沒有熱愛便沒有教育,熱愛學生是教育的全部技巧, 教師的主要作用不單是講授知識。更重要的是教會學生思考。有了創造思維的能力, 學生不僅可以學會教師講授的知識,還可以在自己的思維實踐中學到教師沒有講授的知識,甚至創造新知識。那么這就要求教師要采用現代教學手段或先進教具,揭示更深的學習重點.這才是成功的教學,理想的教師.通過學習我還充分認識到“讀書,實踐,反思,總結。”這是教師的必經之路。平時,我覺的自己的工作也挺忙，相比之下,我很慚愧.反思自我，我才知道作為教師的我又讀多少書呢? 新教育實驗的課程對教師的組織、協調、溝通能力提出了更高的要求。首先，課程改革要求教師的教學方式和學生的學習方式發生轉變。學生的學習更多的是在自主、合作、探究的學習環境下進行，學生更多的要在一種良性的、合作的、對話性的學習環境中獲得發展。在這樣的過程中，需要教師轉變以往以講授為主的教學方式、轉變某些僅僅在形式上表現為合作、探究的教學方法。這就要求教師必須具有較強的組織、創設實質性的促進學生發展的各種學習環境的能力。其次，學生主體意識的增強帶來了個體差異的日益顯著，教師要尊重學生主體，關注個體差異，并針對不同個體有效地組織教學，協調與溝通生生、師生關系并且解決個體發展過程中的各種問題，這就要求教師必須具備較強的協調、溝通能力。

對于這簡短的半天的學習，不能說給自已帶來立竽見影的學習效果與實惠，但也受到了很大的觸動。理想的教師應該是一個勤于學習、不斷充實自我的教師，而書是人類進步的階梯，是知識的源泉。作為一名小學教師我深深的認識到今后應該多讀書，讀好書，讀有用的書。從而充實和完善自己個各方面教學能力。我的新教育將從閱讀中起步，相信一份耕耘一份收獲，相信新教育實驗的明天將會更美好。

岔路中心小學：韓傳飛

2011年5月10日