第一篇：新教育班級文化

推進新教育，締造完美教室

牛泉中心中心張娟

《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》指出：大力加強校園文化建設(shè)，優(yōu)化校園育人環(huán)境，使中小學(xué)成為弘揚正氣，團結(jié)友愛，生動活潑，秩序井然的精神文明建設(shè)基地。然而，在現(xiàn)實生活中我們學(xué)生從小接觸到的班級文化幾乎是千篇一律，千“班”一面，給學(xué)生嚴重造成審美疲勞，無法收到應(yīng)有的教育效果。因此培育有特色的班級精神，構(gòu)建有特色的班級文化，形成有自身特色的校園文化，既符合新課程理念下的教育需要，也是學(xué)生個性發(fā)展的需要。

班級文化是班級師生共同創(chuàng)造的精神財富，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。班級文化建設(shè)不但能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)與實踐的興趣，更重要的是能使學(xué)生形成良好的品德，塑造積極向上的班級精神，促進學(xué)生健康成長。新課程倡導(dǎo)為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、積極的態(tài)度、正確的人生觀價值觀，這就要求班主任重視班級文化建設(shè)，以良好的文化氛圍感染學(xué)生。健康的班級文化在陶冶學(xué)生的品德情操,提高學(xué)生綜合素質(zhì),促進學(xué)生的健康成長等方面起著極為有效的作用。那么，如何建設(shè)蓬勃向上的班級文化呢?

一、群策群力，布置一個溫馨的班級環(huán)境。

班級環(huán)境的布置是班級文化建設(shè)最基本的內(nèi)容。它不僅體現(xiàn)了班級的精神面貌，而且直接影響到學(xué)生的心理健康。因此，要利用好每一個空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人進取。班級環(huán)境布置要體現(xiàn)如下特點：

1、要符合初中生學(xué)生的年齡特征和心理特征。

2、要主題鮮明，富有挑戰(zhàn)性和個性。

3、要激發(fā)學(xué)生主動參與，體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位。

4、要經(jīng)常更新以保持對學(xué)生的激勵作用。

杜威指出：“學(xué)校是一種特別的環(huán)境，它用專門的設(shè)備來教育孩子”。蘇霍姆林斯基也說：“只有創(chuàng)造一個教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果”。作為一個班集體學(xué)習(xí)和受教育的基地——教室，其環(huán)境的優(yōu)劣對學(xué)生會產(chǎn)生潛移默化的作用。通過對所在班級課室環(huán)境的布置，構(gòu)造一種教育和學(xué)習(xí)的外部文化環(huán)境，能增添學(xué)生學(xué)習(xí)生活樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞，養(yǎng)成文明行為習(xí)慣，培養(yǎng)正確審美觀，鍛煉創(chuàng)新能力，增強班級向心力、凝聚力，激發(fā)愛班愛校的熱情。因此我要求班級的教室必須是課桌閃光，門窗鮮亮，物品有序，地面潔凈外，還要求有一個健康向上的文化氛圍，創(chuàng)造一個文明的學(xué)習(xí)環(huán)境。多年的班主任工作，使我意識到堅持用名言警句教育學(xué)生猶如春雨對學(xué)生有“潤物細無聲”之妙。于是從立志、學(xué)習(xí)、求實、奮斗、人生等幾個方面抄些名言警句，制成條幅掛在教室四面墻壁，同時還在黑板一角開辟“每周名言園地”，由學(xué)生負責定期摘抄一條名言警句。學(xué)習(xí)一則警句，一句名言，對學(xué)生的思想變化或許不能立即奏效，但是每天堅持不懈，必然會對學(xué)生思想的變化，世界觀的形成產(chǎn)生潛移默化的作用。此外，初三年級的班級布置，針對中考需要，設(shè)立了“醒世格言”，“錯題解析”，“開放題研究”等等專欄，時刻提醒學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和競爭意識。

在班級養(yǎng)花，綠化教室；添置班級圖書柜，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣等，都可以形成健康和諧，文明優(yōu)雅的班級物質(zhì)文化，是枯燥呆板的說教所無法奏效。

充分利用空間，在教室走道的墻壁上開辟一塊“金色園地”，是我最近班級工作的一項新舉措。因為學(xué)生在校時間主要活動的場所除了課堂就是走廊，利用這個陣地，不定期地展示不同專題、不同形式的園地專欄，是一種既經(jīng)濟又實效的手段。在這里，時而展示班級活動剪影，時而粘貼學(xué)生日記佳作，時而展出學(xué)生獲獎作品，時而刊出豐富精當?shù)募魣蟆Ｒ黄凵鋵W(xué)生思想火花的日記經(jīng)過電腦版面設(shè)計，圖文并茂，文質(zhì)精美；一張張反映學(xué)生假期愉快生活的照片經(jīng)過學(xué)生的文字潤色編輯，能勾起甜美、難忘的記憶；一期期集學(xué)科知識、國事要聞、社會百科于一成的剪報，學(xué)生從這里開闊視野，了解社會，走向世界；一份份研究性學(xué)習(xí)的課題報告，融科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力于一體??諸如此類的活動作品展示外，還結(jié)合學(xué)生自評活動營造民主氛圍。如三，八婦女節(jié)，我組織了“獻給母親的禮物——三八婦女節(jié)寄語比賽”的活動，由學(xué)生集體評出“最佳寄語”及“最有親情獎”、“最有決心獎”、“言簡情濃獎”等幾個單項，獲獎作品在“金色園地”一一展出。原汁原味的“科技節(jié)手抄報”，從稿件撰寫到版面設(shè)計、抄寫都要求獨立完成，作品公開展出，然后組織“人人都來投一票”的自評活動。小小的一塊墻就是大大的一片天，它成了班級信息交流，師生互相溝通了解，培養(yǎng)學(xué)生個性發(fā)展的重要媒體。

自從開辟“金色園地”以來，產(chǎn)生了急風暴雨式、嘮嘮叨叨式的說教難以奏效的教育和管理效果：

1、無形中變不文明行為為文明行為。課余時間學(xué)生以往的追打嬉鬧，吵吵嚷嚷消失了，代替的是靜靜的佇足觀看，悄悄的品頭評足，學(xué)會了正確評價自己和他人。從文化輿論導(dǎo)向上影響學(xué)生，使他們受到潛移默化的教育。

2、激發(fā)參與意識，提高自尊、自信，發(fā)展創(chuàng)造潛能。“金色園地”成了學(xué)生發(fā)表日記作品的處女地，成了學(xué)生展示個性特長的大展臺。不單使許多優(yōu)秀生找到自我感覺，滿足了自我表現(xiàn)的欲望。甚至連一些平時不被老師同學(xué)關(guān)注的“灰色學(xué)生”，也有顯示其閃光點的機會，獲得了成功的喜悅，增強了自信心。

3、形成良好的班風和學(xué)風。同學(xué)間你追我趕，積極進取，勤奮好學(xué)，關(guān)心集體的人越來越多，學(xué)生的心靈世界得到凈化和充實，文化素養(yǎng)得以提高。

二、激發(fā)主體意識，健全班級管理制度

班級是教師和全班同學(xué)共同的“家”，科學(xué)、民主、健全的班級管理制度是班級文化的另一重要內(nèi)容，是良好班風得以形成的有力保證。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。一個良好的班集體除了依靠學(xué)生自覺，還需要一些必要的管理制度，以最大限度地克服學(xué)生行為的隨意性，并發(fā)揮懲處歪風、激勵后進、獎勵先進的作用。但是，班級管理制度的制定和實施必須講究科學(xué)，切合學(xué)生實際。尊重學(xué)生意見，才能真正發(fā)揮其正面教育的效應(yīng)。筆者認為班級管理制度的制定和實施應(yīng)注意如下幾個方面：

1、提高學(xué)生的主人翁意識，讓學(xué)生自己制訂班級公約

班集體是師生共同組成的集體，只有師生共同努力才能把班集體管理好，這就需要班主任實施民主管理。民主管理的關(guān)鍵是使班集體成員形成主人翁具有責任感，形成積極性和創(chuàng)造性。要避免學(xué)生感到受制于人，產(chǎn)生被人“管”的消極意識。應(yīng)避免班主任包辦代替，獨斷專行，事事都唱獨角戲的局面。這種傳統(tǒng)的管理會使學(xué)生一切聽命于班主任，其責任感必會遭到泯滅，久而久之，創(chuàng)造性個性品質(zhì)不僅不能形成，還會使學(xué)生養(yǎng)成一種奴性。在班級管理中，班主任與學(xué)生應(yīng)該目標一致，行動一致，形成兩個積極性。學(xué)生的主人翁責任意識不是班主任“給予”的，而是在主動參與班級管理的活動中形成的。如在組建班委員會時，不是按傳統(tǒng)的任命制，而是采取競選制。班級公約是全班共同信守的制度，包括文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲等多個方面，是班級學(xué)生活動的行動指南。班級公約不能“自上而下”由班主任強加給學(xué)生，而應(yīng)該“自下而上”由學(xué)生討論產(chǎn)生，讓他們感到這是他們自己的事，他們是制訂者，也是執(zhí)行者、維護者。因此，在制訂班級公約時，要激勵每一位學(xué)生參與，廣泛聽取每一位學(xué)生的意見和建議．再通過全班民主表決形成定案。這樣，才能獲得學(xué)生的心理認同，從而內(nèi)化成他們追求的目標，才能使他們以積極的態(tài)度去執(zhí)行，從而促使學(xué)生進行自主管理。

2、完善學(xué)生品格，鼓勵自主發(fā)展 “中學(xué)階段的青少年生理、心理變化大，興奮和抑制往往失去平衡。這個時期最明顯的特征是精力過剩，產(chǎn)生各種欲望和需要，諸如理解、自尊、自信、冒險、崇拜、虛榮、反抗等等，所有這些心理都會在他們與外界現(xiàn)實的接觸、聯(lián)系中反映出來。如果欲望得不到正常的滿足，總是被壓抑，就會慢慢形成挫折感，使行為發(fā)生變化，產(chǎn)生一種指向自己或他人的攻擊行為。因而我們一方面必須幫助他們樹立科學(xué)的人生觀、價值觀、使他們理解：“學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強修養(yǎng)的統(tǒng)一，實現(xiàn)自身價值與服務(wù)人民的統(tǒng)一，學(xué)習(xí)書本知識與投身社會實踐的統(tǒng)一，樹立遠大的理想與進行艱苦奮斗的統(tǒng)一”。另一方面，還必須通過組織開展豐富多彩的班級文化活動這一載體，將學(xué)生引向健康發(fā)展的軌道。

3、建立和健全激勵機制

在實施班級管理制度的過程中，除了注意公平公正的原則之外，更重要的是要建立和健全激勵機制，以樹立榜樣，幫助后進生糾正不良習(xí)氣。例如，有的學(xué)生做事責任心較差，對班級衛(wèi)生工作馬虎應(yīng)付，甚至逃避值日。對這種現(xiàn)象，班主任通常的做法是對其進行處罰，但往往效果不佳。這時，我們何不換另一種方式來處理，采取一些靈活的激勵措施，獎勵那些負責任者。顯然，兩種不同的處理方式帶來的教育效果截然不同，后者更能達到既獎勵先進又帶動后進的雙重教育效果。

4、開展組間競爭，促進學(xué)生自律 新課程提倡“小組合作”式的新型學(xué)習(xí)方式。在班級管理過程中也可以充分利用學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢，開展小組間的良性競爭，并通過小組間成員的互相影響、互相督促、相互教育，促使學(xué)生逐步由“他律”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白月伞保岣邔W(xué)生遵紀守法的自覺性。

5、教師以身作則，率先垂范

教師的言行舉止對學(xué)生會造成潛移默化的影響，正所謂“身正為范”，教師在學(xué)生心目中的形象極為重要，教師的教育風格直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)風格，教師的行為應(yīng)具有表率作用，行為舉止是學(xué)生模仿、效法的榜樣，教師的價值觀和思維方式，將促成學(xué)生的價值觀和思維方式的形成。為此，提出了“爭做學(xué)科教學(xué)上的尖兵，思想行為上的標兵”的口號。班級管理制度不只是約束學(xué)生，對老師同樣具有約束力。比如小公民道德建設(shè)要求學(xué)生講誠信，教師在平時就應(yīng)努力做到“言必行，行必果”。又如早自修的朗讀，教師自己也一起和學(xué)生朗讀，這種身教遠比滔滔不絕地說教來得更有效。

三、開展集體活動，打造班級精神

班級活動是學(xué)生學(xué)校生活的基本形式，也是班級文化建設(shè)的重要內(nèi)容。班主任要善于組織學(xué)生開展豐富多彩的集體活動，且活動形式和內(nèi)容應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，力求貼近學(xué)生生活和已有經(jīng)驗，讓學(xué)生在活動中體驗、感悟、發(fā)展，通過活動打造奮發(fā)向上、團結(jié)拼搏的班級精神。健康有益的班級活動內(nèi)容豐富，形式多種多樣，筆者試列舉幾種：

1、開展主題班會活動 主題班會是班級最常見的活動之一。堅持學(xué)生主持和設(shè)計活動的全過程，一改以前教師主講的說教式活動形式，讓學(xué)生良好個性在活動中得到充分表現(xiàn)，形成班級凝聚力。形式可以是討論、演講、小品、相聲等，內(nèi)容以培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、公民道德建設(shè)、階段性班級工作、重大節(jié)日紀念活動等為主。在開展主題班會時，要注意聯(lián)系本班學(xué)生的實際情況，盡可能挖掘身邊的教育資源，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，讓每一個學(xué)生在活動中思想受教育，行動上得到改進。例如，針對學(xué)生中出現(xiàn)的種種不良行為習(xí)慣，可以組織一次題為“向陋習(xí)告別”的主題班會活動。活動時可以先借助圖片、文字、錄像等手段，向?qū)W生列舉人們在言行舉止上存在的種種陋習(xí)，再讓學(xué)生聯(lián)系本校、本班和自己的實際，說說身邊人或自己有沒有這些陋習(xí)，最后展開討論，談?wù)勅绾螏椭藗兏牡袈?xí)，并付諸行動。

2、開展文體活動

輕松活躍的文體活動有利于愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、發(fā)展特長。班主任可以結(jié)合節(jié)日或?qū)W習(xí)的不同階段，有計劃地組織學(xué)生開展豐富多彩的文體活動。如在元旦前夕舉辦文娛晚會，在期中考后開展拔河比賽，或在平時經(jīng)常舉行唱唱跳跳、說說笑笑的文娛活動等等。此外，班主任還應(yīng)積極組織學(xué)生參加全校性的文體活動，如歌詠比賽、體操比賽、田徑運動會、詩朗誦比賽、文藝匯演等，以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和競爭意識。通過這些活動，每個學(xué)生都有機會表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能，在活動中既獲得成功的體驗又進一步發(fā)展了特長。3、開展評比和競賽活動

榜樣的力量是無窮的。可以通過開展“學(xué)雷鋒，見行動”、“評優(yōu)秀，樹標兵”等活動，在班級評選出“雷鋒式文明學(xué)生”、“守紀律標兵”、“文明禮貌標兵”、“衛(wèi)生標兵”、“學(xué)習(xí)標兵”、“勞動標兵”等，樹立典型。評選時要充分發(fā)揚民主，善于抓住每個學(xué)生的閃光點，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，設(shè)立各種“進步獎”，“放大”后進生的點滴進步，增強他們不斷進取的自信心。

另外，還可以開展各種競賽活動，豐富班級文化生活。如：結(jié)合防控“非典”，開展健康知識競賽，促進學(xué)生主動搜集信息，獲取知識；結(jié)合班級環(huán)境布置，開展“自創(chuàng)班級格言”評選活動，并擇優(yōu)張貼在墻上；以創(chuàng)建文明班級為契機，開展“班級建設(shè)金點子”評選活動，促進學(xué)生積極參與班級管理。

4、開展社會實踐活動

班級活動也可以和綜合實踐活動中的社區(qū)服務(wù)、社會實踐相結(jié)合，適時引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走出校門，參加社會實踐活動，為學(xué)生個性的發(fā)展和潛能的發(fā)揮創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和社會責任感。例如：組織團員去敬老院獻愛心活動、配合學(xué)校開展“洞穴文化”組織學(xué)生進行對瑤琳洞考察和鄉(xiāng)土人情調(diào)查。

四、培養(yǎng)良好班風，鑄造班級靈魂

“春雨潛入夜，潤物細無聲”——學(xué)校、班級所以能成為人才的搖籃，一個重要的原因正在于它濃郁的學(xué)風對學(xué)生春風細雨般的感染和熏陶。班級文化建設(shè)的核心主體，就是要加強班風建設(shè)，如果說，士氣是軍隊的靈魂，那么，學(xué)風則是班風的靈魂。

學(xué)風就是某種學(xué)習(xí)上的風氣，或者說是學(xué)術(shù)研究方面的某種風格。培養(yǎng)良好的學(xué)風，對學(xué)生個體而言，是教育的目的；對班級整體而言，則又是一種有力的教育手段。

用馬克思主義的觀點來看，人們的思想總是要受到社會環(huán)境的影響和改造的，而同時，人們也在改造著社會環(huán)境，改造著自己——“環(huán)境怎樣改造人，人也怎樣改造著人。從這一觀點出發(fā)，班級教育的巨大意義正在于能充分利用小范圍環(huán)境的影響，通過系統(tǒng)的、連續(xù)的教育活動，為人才的成長營造良好的條件；而培養(yǎng)良好的學(xué)風正是一種充分利用小范圍環(huán)境影響的教育手段。濃郁的學(xué)風可以填補學(xué)校教育中各種活動之外的空白帶，使學(xué)校教育的各個環(huán)節(jié)之間更好地連貫、協(xié)調(diào)起來，起到一種連續(xù)加熱的溫生效應(yīng)；可以借助集體意志對個體心理的積極影響，造成一種相互激勵，相互促進的強烈氣氛；可以利用精神力量的滲透、感染作用，隨時隨地都給予學(xué)生的思想以潛移默化的影響和細致入微的熏陶。

良好的學(xué)風應(yīng)具有如此特征：旺盛的求知欲、嚴謹求實的求知心態(tài)、堅韌的學(xué)習(xí)毅力、大膽的探索精神和謙虛謹慎、實事求是的道德修養(yǎng)。

良好的學(xué)風建設(shè)，應(yīng)注重如下幾個方面：

和諧民主、輕松愉悅的班級管理模式 嚴格要求、嚴格訓(xùn)練的教學(xué)手段 耐心細致、體貼入微的教育方式 相互尊重、合作互助的團體意識 不畏艱難，敢于競爭的拼搏精神 知錯就改，有錯必糾學(xué)習(xí)風貌

實踐證明，生動活潑的班級文化氛圍能使師生心情愉快，能激勵學(xué)生不斷進取，主動、健康地成長，能使學(xué)生更加積極、輕松、熱情地投入學(xué)習(xí)、生活與工作中。因此，班主任要耐心細致地抓好班級文化建設(shè)，細水長流，潤物無聲，使學(xué)生在良好班級文化氛圍的熏陶下健康成長。

第二篇：新教育學(xué)習(xí)體會

新教育 新思想 新教法

---學(xué)習(xí)新教育心得體會

提到新教育，大家并不陌生，在網(wǎng)上或是在書籍中大家都有所了解，通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，使我知道了，新教育是以教師的事業(yè)發(fā)展為起點，以四大改變?yōu)樗枷耄粤笮袆訛橥緩剑瑤椭處熀蛯W(xué)生過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。它的核心理念是：為了一切的人，為了人的一切。它的價值取向是：“只要行動,就有收獲”，“只有堅持才有奇跡”。在今后的工作中我將重點從以下以下幾個方面落實“新教育”。

一、努力創(chuàng)建“理想課堂”。

新教育中提出了理想課堂的六個度，總結(jié)了理想課堂的三重境界。對教學(xué)實踐活動有非常深刻的指導(dǎo)性。在我今后的教學(xué)中先從“理想課堂”的“六個度”做起，不斷改進教學(xué)策略和方法，努力使課堂充滿活力、情趣與智慧。

參與度——努力在教學(xué)過程中做到全員參與、全程參與和有效參與。不做自己的表演，不做事先預(yù)設(shè)程序的再現(xiàn)。時刻審視自己是否在課堂上講“廢話”，拒絕“滿堂灌”，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力和能力，做到一堂課上學(xué)生的參與（發(fā)言與活動）時間不少于二十分鐘。

親和度——努力營造良好的課堂氛圍，師生之間進行愉快的情感溝通與智慧交流，建立良好的師生合作關(guān)系。

自由度——努力使課堂充滿著自由輕松的氛圍，使課堂多一些輕松，多一些幽默，多一些歡聲笑語。整合度——努力把課上的教學(xué)內(nèi)容相關(guān)知識進行整合，把枯燥的知識、題目的分析變得生動、多元、實用。

練習(xí)度——努力讓學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上動腦、動手、動口，通過聆聽、在互動中學(xué)習(xí)，在活動中學(xué)習(xí)。

延伸度——努力在知識整合的基礎(chǔ)上向廣度與深度延伸，從課堂教學(xué)向社會生活延伸，為學(xué)生的進一步探究留下空間。二、一步一步地向“新教育”的三重境界邁進。

1、理想課堂第一重境界為：落實有效教育框架，為課堂奠定一個堅實的基礎(chǔ)。朱永新教授認為：這成為新教育人進行課堂框架研究的起點。這個框架分為教學(xué)目標、預(yù)習(xí)作業(yè)、個體學(xué)生學(xué)習(xí)清單和教學(xué)板塊。“預(yù)習(xí)”被朱永新稱為這個框架的一大特色，“預(yù)習(xí)是學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的機會，不應(yīng)只是為課堂教學(xué)做一些準備工作，而應(yīng)盡可能地針對所有教學(xué)目標，是真正的自主學(xué)習(xí)。”這就重新確立“教為學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為課堂的真正核心”的思想。要讓每一分鐘都有所計劃、富有成效。

2、理想課堂第二重境界是：發(fā)掘知識這一偉大事物內(nèi)在的魅力。

朱永新教授所講的“知識”，不能理解為靜態(tài)的寫在書本上的知識，而要視為一個動詞、一個有待重新發(fā)現(xiàn)的事物奧秘，以及發(fā)現(xiàn)這種奧秘的方法和過程。朱永新教授認為：優(yōu)秀的課堂教學(xué)，就是要重現(xiàn)這一神奇的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的過程。核心是智力挑戰(zhàn)、思維訓(xùn)練。

3、理想課堂第三重境界是：知識、社會生活與師生生命的深刻共鳴。

朱永新教授認為，理想課堂不會停留于人與知識的對話這一維度，而要展開三重對話：人與知識的對話、人與他者的對話、人與自己的對話。“只有這樣，我們才能說，課堂教學(xué)不僅實現(xiàn)了知識的復(fù)現(xiàn)，而且也實現(xiàn)了人的復(fù)活——師生生命的復(fù)活”。

三、學(xué)習(xí)新教育中課程改革的新要求

1、教師對學(xué)生要真正做到一視同仁。一個老師通常要面對幾十甚至上百個學(xué)生，學(xué)生性格有好有壞，成績有優(yōu)有劣，能夠關(guān)注每一個學(xué)生，并愛護每個學(xué)生。把學(xué)生當學(xué)生看，把人當人看，不惟成績論素質(zhì)，不惟喜好論好惡，不惟家境論高低。有人說，關(guān)注每一個學(xué)生，就是要做到關(guān)注成績最差的學(xué)生。我想補充一句，關(guān)注每一個學(xué)生，也要做到關(guān)注你最討厭的學(xué)生。

2、教師應(yīng)該對學(xué)生嚴而有度。只有這樣才能把班級管理得井井有條，有一整套管理理念和管理手段，并善于進行總結(jié)和反思。按照他們的成長規(guī)律，給與他們改正缺點錯誤的時間和機會，不能一味的批評和指責，甚至體罰或變相體罰。老師的管理應(yīng)該得到學(xué)生的尊敬，使學(xué)生心服口服，從心底里得到學(xué)生的認同。

四、教師專業(yè)閱讀，促進專業(yè)成長

在學(xué)習(xí)中，我們不難感受到，許多教師之所以能成功，就是因為他們好讀書，有著豐厚的文化底蘊，并將讀到的悟到的實踐于自己的課堂，反復(fù)磨練。而每一個老師要取得成功，獲得專業(yè)的進一步發(fā)展，名師是目標是方向，名師的成名秘訣更是學(xué)習(xí)的指路航燈。深厚的文化底蘊來自讀書，來自不斷地學(xué)習(xí)實踐。只有引導(dǎo)教師明確讀書是永久的真正意義的備課，實踐反思與讀書相結(jié)合，才能幫助教師形成自己的教育主張和思路，教師專業(yè)才能發(fā)展。但在日常教育教學(xué)工作中，我們不難看到，有的老師雖然會教書，但不喜歡讀書，“沒有時間!”這是很多教師給出的不閱讀理由，他們靠的是一年一年在教學(xué)過程中積累的經(jīng)驗傳道、授業(yè)、解惑；有的教師迫于考試壓力和業(yè)績考核，只關(guān)注教參，而排斥其他讀物。由此帶來的是教師教學(xué)的程序化，教師人文與科學(xué)素養(yǎng)的低迷以及愈來愈嚴重的職業(yè)倦怠現(xiàn)象，日益成為教育質(zhì)量提升的“瓶頸”。

五、“構(gòu)筑班級文化”改變課堂的發(fā)展模式

通過創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，將人類文化知識與學(xué)生的生活體驗有機結(jié)合起來，追求高效課堂與個性課堂，這是新教育的追求，也是新教育的核心項目。課堂的三大核心要素即教材、教師、學(xué)生，用教材教什么，即你為這節(jié)課制訂怎樣的目標；圍繞核心目標教師安排哪些策略，即教師的教學(xué)板塊組成；學(xué)生在每個板塊中的個體表現(xiàn)，即學(xué)生的學(xué)習(xí)清單。好的課堂，是這三者完美有效的結(jié)合。

朱教授提出新教育四大基本觀點，其中有一個基本觀點說要重視精神狀態(tài)倡導(dǎo)成功體驗。“只要行動，就有收獲。”他說你去做，你就行；你去做，你就能成功。我們不要太多的口號，我們需要的是行動，記住朱教授的話，只要行動，就有收獲。

總之，通過這段時間的學(xué)習(xí)，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮。我將在今后的工作和學(xué)習(xí)中，以朱永新的新教育理念和思想為我所范，努力學(xué)習(xí)，進一步學(xué)習(xí)“我的教育理想”，使自己的思想不斷進步，工作也有更大的起色。

第三篇：新教育工作總結(jié)

新教育工作總結(jié)

新學(xué)期又開始了，“只要行動，就有收獲”，這是所有新教育人的共同信念。開展新教育實驗，是全面實施素質(zhì)教育、深入推進課程改革的重要途徑。開學(xué)來，我校繼續(xù)注重對新教育實驗工作，扎實有效的開展各項工作。我們主要做了以下幾方面工作：

1．注重宣傳，加強家校聯(lián)合。

學(xué)校還利用升國旗、主題班會、黑板報、班級文化等，使全校師生在校園中感受新教育，認識新教育，理解新教育，享受新教育。為了進一步宣傳新教育，我們利用家長會，和家長們進行溝通、交流，力爭得到他們的大力支持。學(xué)校不僅倡導(dǎo)師生共讀，還倡導(dǎo)親子共讀。為了讓更多的家長參入，讓家長認識新教育，明白新教育實驗對孩子的影響力，參與到新教育實驗中來，不僅要給孩子買書，還要支持孩子讀書，還要和孩子共同閱讀，共同編織，共同成長，共同享受讀書的快樂。

2．重視晨誦、午讀、暮省工作。

新學(xué)期一開學(xué)，新教育就在我校6個班級中全面鋪開。學(xué)校首先從時間安排上保證新教育實驗的順利開展，每天安排課前20分鐘的晨誦和1小時午讀時間，每到預(yù)定的時間，學(xué)校的鈴聲就會提醒老師和同學(xué)們開始晨誦和午讀。

3．提高教師專業(yè)成長

為進一步促進教師專業(yè)成長，倡導(dǎo)教師形成讀書風氣，提升教師生命質(zhì)量，學(xué)校閱新教育雜志兩份，訂購新教育圖書20余本，近600元。還推薦了《班主任工作漫談》、《做最好的班主任》、《做最好的教師》、《一生有用的好習(xí)慣》、《新教育》、《過一種幸福完整的教育生活》、《走在新教育邊上》、《我的教育理想》《給教師的建議》等優(yōu)質(zhì)書籍供教師們閱讀，讓教師們與崇高精神對話，在讀書中學(xué)習(xí)，在讀書中提高，在讀書中促進專業(yè)成長。

4．師生共寫隨筆。

新教育實驗提倡“師生共寫隨筆”，寫隨筆不僅僅是練筆，不僅僅是“心靈的對話”，隨筆還有育德、啟智的功能。無論是教師還是學(xué)生，為了寫得精彩，就必須做得精彩。學(xué)校充分發(fā)揮教育在線和教師博客的作用，鼓勵班主任與任課教師注冊，在網(wǎng)上跟帖，老師立足于每一天的教育教學(xué)生活，撰寫的教育隨筆、教學(xué)小故事、教學(xué)案例等。在三八婦女節(jié)期間，我們組織女教師開展了“我的教育故事”講述比賽活動。

5．聆聽窗外聲音

為了進一步增加師生的閱歷，拓寬師生們的視野，讓他們領(lǐng)略更多的精彩，讓他們感受激情，學(xué)有榜樣，引導(dǎo)他們關(guān)心社會，培養(yǎng)他們的激情和欲望。學(xué)校積極地為他們創(chuàng)設(shè)與大師對話，與大師進行面對交流的機會，3月11日，我校組織骨干教師到叩官小學(xué)參加了徐錫華所長關(guān)于新教育的講座，3月25日，學(xué)校組織三名教師到濟南參加了“海外名家中國行對話雷夫活動”。

6、開展了“學(xué)會吃飯”每月一事活動

結(jié)合學(xué)校新開放的食堂，我們組織了“學(xué)會吃飯”每月一事活動，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)、活動，學(xué)會打飯的禮儀、常規(guī)，學(xué)會健康的飲食習(xí)慣。

第四篇：新教育學(xué)習(xí)體會

新教育，讓我堅定了人生信念

——李明

一個人總要有些信仰，總要有些東西值得自己去不懈追求，生活才不至于空虛乏味，生活才會有更意義，活作才會有動力，并將之內(nèi)化，作為自己行動的榜樣或指南，為之奮斗。

作為一名小學(xué)教師，我們有什么樣的信仰呢？如果我們堅信自己能把學(xué)生教好并為之去做把學(xué)生教好的事，你的信仰就會得到實現(xiàn)。做一名好老師就是我的信仰，“雖無點石成金之術(shù)，卻有琢泥成器之心”也就成為我的座右銘。

2013年5月20日，我接到了到四川省成都市金堂縣跟班學(xué)習(xí)一個星期的電話，開始有些惘然，去嗎？學(xué)習(xí)會有用嗎？我一直都在渴望提升自己的素質(zhì)，所以我毅然的踏上了學(xué)習(xí)之路。

5月24日下午，在鳳岡縣教育局會議室的見面會上，我看到了我們這次去參加學(xué)習(xí)的是我們?nèi)h14個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的代表，都是搞教學(xué)業(yè)務(wù)的。一個個精神抖擻，我開始意識到這一定是一次有意義的學(xué)習(xí)：

走進金堂縣，映入眼瞼的是一片繁榮景象，這里社會風氣給了我很大的震憾，無論是路邊的游人還是街道的布置，都是那么的恰當，這給第一次參加學(xué)習(xí)的我來說，太好不過了，接下來的學(xué)習(xí)過程更是讓我應(yīng)接不暇：

一、教師隊伍建設(shè)方面的七場講座：

1、區(qū)域推進教師專業(yè)發(fā)展介紹——金堂縣教育局羅軍主任（2013年5月27日）

介紹了金堂縣區(qū)域內(nèi)教育教學(xué)中教師的成長歷程

2、“533少教多學(xué)”課堂教學(xué)改革經(jīng)驗報告——成都市學(xué)科帶頭人詹緒濤

課堂“五環(huán)”：自主學(xué)習(xí)、交流展示、歸納點撥、訓(xùn)練反饋、拓展延伸

教師“三導(dǎo)”：導(dǎo)學(xué)（明確目標、要求）、導(dǎo)思（思維廣度、深度）、導(dǎo)練（達成度、靈活度）

學(xué)生“三實”：雙基過手扎實、思維訓(xùn)練落實、情感體驗豐實

3、學(xué)校校本研修成果介紹——安邦小學(xué)校長 楊懷英

4、教師特長發(fā)展團隊研修經(jīng)驗介紹——金堂縣實驗小學(xué)（園區(qū)部）黃鶯、吳嬌陽等七人

5、“磨課”典型經(jīng)典報告——金堂縣實驗小學(xué)（城區(qū)部）馮子紅等

6、學(xué)校教師學(xué)科“個體經(jīng)驗”提升介紹——趙鎮(zhèn)二小 伍仁槐校長

7、“基于前測的主體學(xué)堂研究”成果介紹——肖艷秋 在金堂縣的這七次講座，使我深刻的認識到了作為一名教師所要做的事情還很多。個人專業(yè)水平的提升，團隊建設(shè)對教師專業(yè)成長的幫助，以及如何搞好團隊建設(shè)等都需要我們?nèi)プ觯貏e是學(xué)校的教務(wù)工作者。雖然我們沒有那么好的硬件設(shè)施，但目前我們的資源還是有我們?nèi)ヅΦ目臻g。在今后的工作將逐步內(nèi)化學(xué)習(xí)所得，并將之運用于工作中。二、九節(jié)高效課堂觀摩

1、課文識字教學(xué)《問銀河》——實驗二小 吳嬌陽

2、課文識字教學(xué)《女媧補天》——實驗二小 封雪蓮

3、作文教學(xué)《場面描寫》——趙鎮(zhèn)二小

劉華

4、數(shù)學(xué)教學(xué)《平均數(shù)》——趙鎮(zhèn)二小

唐維益

5、音樂教學(xué)《粉刷匠》——成都師范學(xué)校附屬小學(xué)金堂分校 肖艷秋

6、音樂教學(xué)《理發(fā)師》——慈濟小學(xué) 雷海玉

7、晨誦教學(xué)《生日祝福》——慈濟小學(xué) 鐘燕

8、音樂教學(xué)《甜蜜蜜》——安邦小學(xué)

唐楊

9、寫字教學(xué)《臨帖》——實驗小學(xué) 陳剛

音樂課中拓展教學(xué)，不僅讓學(xué)生學(xué)會了唱歌，還學(xué)會了用歌去表達自己的情感。生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在游戲中就學(xué)到數(shù)學(xué)知識。別樣的晨誦教學(xué)，既讓學(xué)生感受到生日的快樂，也學(xué)會詩歌，并學(xué)會了感恩。在這次學(xué)習(xí)中還幫我解決了一個難題，我們的老師總是說作文不好教，學(xué)生不會寫，在趙鎮(zhèn)二小劉華老師的課堂中我才找到方向，不是學(xué)生不會寫，平時是老師不會引，學(xué)生沒素材怎么去寫呢?我們總是抱怨學(xué)生的作業(yè)不認真，在實驗二小的兩節(jié)識字教學(xué)課上，讓我體會到：要給學(xué)生一滴水，老師就得有一桶水的真正含義。老師都寫不好，不認真寫，學(xué)生能寫好，寫認真嗎？

“教孩子一天，為孩子一生”，不是為了教書而教書。首先從站上講時我們的思想就有了這個差距。一個星期，九節(jié)課，讓我感受到了從未有過的沖動，原來教學(xué)還可以這樣做。這九節(jié)課讓我真正體會到了在玩中學(xué)，在學(xué)中玩的快樂場境。在今后的工作中，我將上好每堂課、認真鉆研教材、不斷自我提升，讓自己和孩子們一起成長，由此也更加明確自己的工作目標。三、十所特色學(xué)校參觀

1、安邦小學(xué)（安邦小學(xué)是香港安邦保險公司捐款修建的，安邦小學(xué)原名金沙小學(xué)）該校的特色是“和”：和諧課堂，和諧校園，和諧家校。打造了一所和諧氛圍的學(xué)校，師生在這里得到很好的發(fā)展。研修課題《和諧》。

2、楊柳慈濟小學(xué)（該校是由臺灣慈濟基金會援建的，從設(shè)計、修建全程由臺灣方面負責）該校是一所新教育開展很有特色的學(xué)校，學(xué)校研修課題《讓閱讀成為一種習(xí)慣》

3、實驗小學(xué)（園區(qū)部）該校是一所以寫字為特色的名校，學(xué)校有許多寫字協(xié)會的會員，開展起了轟轟烈烈的寫字活動。

4、實驗小學(xué)（城區(qū)部）該校是一所以寫字為特色的名校，學(xué)校有許多寫字協(xié)會的會員，開展起了轟轟烈烈的寫字活動。

5、趙鎮(zhèn)二小 由一所由趙鎮(zhèn)一小分一個班逐步壯大起來，該校以學(xué)生的藝術(shù)特色為發(fā)展目標，開設(shè)了科技、樂器、合唱等特色班。

6、成都師范學(xué)院附屬小學(xué)金堂分校 該校是去年中學(xué)合并后在原校區(qū)新建的，目前有18個老師，38個學(xué)生，今年8月份正式招生。該校的特色是主體學(xué)堂研修。

7、韓灘小學(xué) 是金堂縣的一所村級小學(xué)，距城區(qū)10公里，8、港青小學(xué) 是一所合并的九年一貫制學(xué)校，該校有一個董事會支持學(xué)校建設(shè)和管理，但是一所公立學(xué)校。

9、清江學(xué)校 是一所九年一貫制學(xué)校

10、趙鎮(zhèn)四小 是一所很有特色的村級小學(xué)，該校以禮儀教育為特色。

特色學(xué)校的建設(shè)，是我們縣各所學(xué)校大力去做的一件事，但時間過去了，效果卻沒出來，問天問地問自己，是什么有因呢？一個學(xué)校的特色真的是靠錢來解決的嗎？比如趙鎮(zhèn)二小的特色：學(xué)校有天橋、地道、菜市場、學(xué)生擁擠無操場。但是他們卻利用窄環(huán)境做寬文章：搞音樂特色、搞寫字特色、搞科技特色。這說明在工作中，還有很大的空間需要我們?nèi)ヅΓ€有更多的事要我們?nèi)プ觥?/p>

在金堂縣一個星期里，讓我感受到新教育理念的力量，讓我重新樹立起教書育人的信心。專題報告會中那一個個鮮活的案例，生動的人物，感人的故事，一線教師的成功經(jīng)驗，骨干教師前瞻性分析，都給了我很大的鼓舞。特別是在實驗二小幾位年青教師的團隊研修成功案例分析報告會上，指明了新教育教學(xué)實施過程中低年段識字教學(xué)的航標。每天下午學(xué)習(xí)回來后我們又在酒店里開展了當天的學(xué)習(xí)交流討論，充分的理解了新教育的具體內(nèi)涵，用新教育理念去審視教育的變化和作用，給我啟示，令我深思。通過這次學(xué)習(xí)，我意識到了在以后的教學(xué)工作中，要不斷地進行課堂教學(xué)反思，讓反思成為習(xí)慣。在反思中促進自身專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展，激起我強烈的專業(yè)意識，從觀念到思想，從精神到行動，都進入專業(yè)的狀態(tài)。

通過這次的學(xué)習(xí),我充分認識到：一切有效的教育就是新教育；一切教育都應(yīng)該是促進學(xué)生生動活潑的發(fā)展。

這次學(xué)習(xí)，真的不能說給自已帶來立竽見影的學(xué)習(xí)效果與實惠，受到了很大的觸動。作為教師就應(yīng)該是一個堅定信念、善于創(chuàng)新、勤于學(xué)習(xí)、不斷充實自我的人。朱永新老師在2006新教育的年會上提出“過一種幸福完整的教育生活”。作為老師把“教書育人”作為一種責任，那他的生活就是幸福的，完整的。

作為村級學(xué)校教導(dǎo)主任，非常感謝組織提供機會讓我去學(xué)習(xí)、體會、收獲，在以后的教學(xué)過程中，我一定以更高標準要求自己，讓自己的業(yè)務(wù)水平有更大提高！

2013年6月4日

第五篇：新教育工作總結(jié)

我校新教育工作開展扎實，亮點頻出，現(xiàn)將本學(xué)期開展的新教育工作總結(jié)如下：

一、認真組織暑期讀書活動和征文參賽，評選書香家庭和書香學(xué)生。

暑假前認真組織師生學(xué)習(xí)教科所下發(fā)的文件《關(guān)于舉辦2014年新教育暑期讀書活動的通知》，要求每班上傳讀書體會若干篇，包括學(xué)生、家長和老師的心得，開學(xué)后做了統(tǒng)計，各班讀書帖都不少于10篇，精選了家長、學(xué)生和老師讀書體會各10篇參加教科所暑期征文評選，并評選出書香家庭和書香學(xué)生各50多名進行了表彰，高效完成了暑期讀書任務(wù)，二、讀書沙龍活動精彩紛呈。

為了延續(xù)暑期讀書任務(wù)，開學(xué)后新教育辦公室制定了讀書沙龍活動方案，每月一期讀書沙龍活動，通過開展讀書活動，向教師推薦專業(yè)閱讀書籍，分享閱讀心得，碰撞思想火花，提升教師的專業(yè)閱讀水平和理論素養(yǎng)，從而促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教師隊伍整體素質(zhì)。目前已經(jīng)順利進行了兩期，9月17日董校長做了讀書交流報告《做陽光教師，塑陽光心態(tài)》為讀書沙龍活動拉開了帷幕，10月31日第二期讀書沙龍活動——“青春之歌”順利進行，30歲以下青年教師交流《第56號教室的奇跡》讀書心得，10位青年教師精心制作了精美的ppt，從多角度詮釋了教育的含義，表達了對教育事業(yè)的忠誠和熱愛，為新營南校小學(xué)部譜寫了一曲清新亮麗的青春之歌。第三期將在11月28日舉行，由7位31-35歲老師交流《給老師的建議》，ppt交流稿基本完工，萬事俱備，只等時間，相信這一期也會順利進行，完滿完成。第四期在1月5日進行，由8位35-40歲教師交流自選書目，這批老師是學(xué)校的頂梁柱，思想成熟，經(jīng)驗豐富，相信她們一定會畫上圓滿的句號。年底進行評比并表彰。

三、制定晨誦（午讀）活動計劃，隨時檢查，制作精美的手抄報。

閱讀，是新教育實驗的基礎(chǔ)，為了提升學(xué)生們的閱讀水平，積累豐富知識，營造書香校園，新教育辦公室制定了晨誦活動計劃，閱讀內(nèi)容是課文精彩段落和教育局要求所背誦經(jīng)典詩詞，時間是每天早上7:50-8:10，要求老師認真指導(dǎo)學(xué)生誦讀，教給學(xué)生誦讀技巧和方法，學(xué)校不定期檢查，通過檢查結(jié)果可以看出，老師們認真負責，精心指導(dǎo)，學(xué)生們積極參與，興致盎然，字正腔圓，抑揚頓挫，取得了很好的效果。

午讀時間訂在12：30-13：20，由班干部負責監(jiān)督，自由閱讀。

有計劃有落實還要有成果，各班晨誦展演活動時間待定，每班展示5分鐘左右的內(nèi)容，形式靈活，內(nèi)容自定。

周末學(xué)生會把自己喜歡的誦讀內(nèi)容制作成精美的手抄報，詩情畫意，精妙絕倫，學(xué)生的書寫繪畫水平都隨之提高，審美能力也提高不小。優(yōu)秀作品學(xué)校統(tǒng)一收藏。

四、排練經(jīng)典誦讀節(jié)目，面向全校師生展演，好評如潮。

4.2《揚帆起航》——我來自一個平凡的世界，卻想擁有一段不平凡的人生輝煌，只有不斷超越自我，挑戰(zhàn)極限，才能繼續(xù)跨越顛峰，超越夢想，生命之船才會揚帆起航！以友善勵志為主題，選取富有典型代表的勵志詩歌片段串燒，配以優(yōu)美的舞蹈動作，展現(xiàn)了孩子們健康向上的精神風貌。5.2《百善孝為先》——孝，是中華民族的傳統(tǒng)美德。百善孝為先，這是民族歷史上的佳話。要做一個好人，一個善良的人，一個成功的人，首先就要做到孝。失去了孝，就好比人已失去了心臟，只有一具軀殼立于世上，失去了生命的價值，更何談頂天立地、闖出一番天地?在歷史上，有許多關(guān)于孝的感人事跡，正所謂“長江后浪推前浪，一代更比一代強”,現(xiàn)在的我們應(yīng)該更要向先賢學(xué)習(xí)，孝敬父母，把我們的傳統(tǒng)美德發(fā)揚光大!還有5.1以勤儉節(jié)約為主題，3.2以誠信為主題的誦讀，展現(xiàn)了新營南校小學(xué)部高質(zhì)量誦讀水平，博得了師生的一致好評。

五、參加國際高峰論壇收獲頗豐。

11月8-9日，新教育國際高峰論壇會議在日照召開，會議主題是《如何構(gòu)建理想課堂》，朱永新教授親臨會場，帶領(lǐng)新教育核心成員，做了生動有趣的講解。朱教授主要從“六個度”和“三重境界”詮釋了理想課堂的標準。“六個度”包括參與度、親和度、自由度、整合度、練習(xí)度和延展度。“三重境界”層層遞進，“第一重境界”：落實有效教育框架，為課堂奠定一個堅實的基礎(chǔ)。這正是長期以來人們一直希望尋找到的規(guī)范課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率的模式。這個框架分為教學(xué)目標、預(yù)習(xí)作業(yè)、個體學(xué)生學(xué)習(xí)清單和教學(xué)板塊。

“第二重境界”：發(fā)掘知識這一偉大事物內(nèi)在的魅力。核心是智力挑戰(zhàn)、思維訓(xùn)練。

“第三重境界”：知識、社會生活與師生生命的深刻共鳴。

“六個度“和”三重境界”完美結(jié)合，構(gòu)建了理想課堂的標準，也為我們找到了努力的方向，達到理想程度非一日之功，需要同仁們的不懈努力，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

六、成功組織首屆校園歌手大賽活動。

校園生活是五彩繽紛的，是充滿生機與活力的，學(xué)習(xí)文化知識的同時，更需要開展豐富多彩的活動陶冶情操。11月份，學(xué)校成功組織了首屆校園歌手大賽活動，經(jīng)過初賽，共有30名同學(xué)入圍，21日下午2:00，在學(xué)校北樓的音樂教室，30名同學(xué)展示了自己最靚的風姿，他們笑靨如花，歌聲甜美，載歌載舞，展現(xiàn)了良好的音樂素養(yǎng)，經(jīng)過評委的公正選拔，最終有12名同學(xué)光榮當選首屆校園歌手稱號。

新教育的扎實開展充實了我們的生活，豐富了我們的經(jīng)歷，每一次活動的順利開展圓滿收工都像我們孕育的新生命，精心準備，殷切期待，倍感珍惜。新教育改變了我們的行走方式，充實了學(xué)校的整體力量，在實施的過程中我們將不斷總結(jié)，不斷改進，不斷進步。我堅信：只要堅持，就有奇跡；只要行動，就有收獲。