第一篇：新教育學習感悟

行動·收獲堅持·奇跡

——赴江蘇海門學習有感

關鍵詞：校園文化文化氛圍文化底蘊理念 自信 使命

感悟卓越生命行動收獲堅持奇跡

陽春三月，我隨濱州市教育局的領導到江蘇省海門市的五所學校進行了為期三天的參與式考察學習，我深深地感受到了新教育給海門各所學校帶來的喜人的成果，也由衷地佩服海門教育人的智慧與堅持。

一·理念決定行動細節決定成敗

一個人的思想指導他的行為，反之，一言一行又反映

出他的素養和思想。一所學校，也同樣，校園里的每一個符號都是學校教育人思想的體現。教育無小事，生活即教育。

（一）校園文化建設體現學校的辦學理念。學校文化是一所學校的符號和記憶。每一所學校都有適合自己發展的主題的文化主題，各有各的特色，各有各的理念，而且都把文化做的深而透。當我們走進每一所學校，都會感受到迎面撲來的不同的文化氣息，每一個細微之處都體現出這所學校的的辦學主旨，這讓我看到了學校領導工作的細致入微和思維縝密。

（二）辦學思想決定學校的發展方式。學校領導的辦學

思想體現在學校的每一塊磚瓦上、每一棵花草上，更體現在課堂上每一位教師和學生的自信的笑臉上，體現在學校深厚 1的文化底蘊中。“十年樹木，百年樹人。”文化是一種積淀，是一代又一代人思想觀念的碰撞和積累，學校的文化建設是學校發展的靈魂。領導的目光有多遠，教師和學生就能行多遠，領導的決策決定著老師和學生發展的方向。

二·教育需要智慧完美需要付出

作為教育人，我們需要教育智慧，但是更需要無私的付出，當聽到幾位校長和教師關于完美教室的締造過程時，我感悟到這一點。

（一）完美教室的締造凝聚著教師的智慧，展示著教師的才華，更凝聚著教師的心血和汗水。一個班級就是一個世界，一個可以讓幾十個幼小生命蓬勃成長的世界。班級文化做的越細致，對學生的成長越有力，完美教室的締造為培養完美學生創設了一個溫馨的環境。

（二）書香之所以能滋潤心靈，是因為教室就是一所書香飄逸的花園。班主任精心打造自己的教室，每一所教室既是圖書室，又是閱覽室，學生隨手可以拿到自己想讀的書籍，教室就是一座知識的寶庫哇！孩子們怎能不出口成章，才華橫溢?這一間間完美教室里面包含著老師付出多少的辛苦哇！累，并快樂著！

三·創造卓越課程成就卓越人生

當看到每一所學校的孩子們在課堂上精彩的展示，我都會想到是學校開發的卓越課程成就了這一個個卓越的學

生。

（一）只有理念卓越才會打造出卓越課程。開發區小學社團課程精彩紛呈，這為孩子的發展開辟了廣闊的空間。每一個孩子的都有自己不同的愛好和特長，學校領導針對孩子特點設計打造了不同的校本課程，為孩子提供了不同的學習資源，成就了一個個鮮活的生命，卓越的理念打造了一項項卓越的課程，卓越的課程成就了一個個卓越的學生。

（二）卓越課程成就了卓越教師。新教育改變了教師的行走方式，改變了學校的發展模式，改變了教科研的范式，新教育也改變了教師的觀念，在新教育實施過程中，成就了一個個學者型、研究性、專家型的卓越教師，新教育也因這些卓越的教師而充滿了魅力。

新教育，新生命，只要行動，就有收獲，只要堅持，就有奇跡。平凡的生命，因為有了理想，有了行動，有了堅持，生命便熠熠生輝；平凡的教室，因為有了書香，有了關愛，有了執著，便潤澤了一個個單純的心靈，這一個個心靈啊，便成了一顆顆會開花的樹，綻放，盛開，幸福了每一個家庭，和諧了整個世界!

第二篇：海門新教育學習感悟

尊敬的各位領導老師：大家上午好，今天我匯報的題目是

尊重生命 返回童真 朝向完美

懷揣著對新教育的夢想，心系教育的美好愿景，4月8日，在岳主任的帶領下，一行15人踏上了遠赴江蘇省海門新教育實驗區探求新教育理想的追夢之旅……

讀萬卷書不如行萬里路

經過這幾天不斷地學習（參觀校園、聆聽報告和觀摩課堂教學），我的認識有了很大的轉變，原本那些既專業又深奧的文字也仿佛都有了靈性，一下子變得親切、生動、豐盈起來。于是我對“讀萬卷書，不如行萬里路”這句話便有了更深刻的理解。忽然間，如醍醐灌頂，新教育原來是如此精彩，如此充滿魅力。下面我將從以下四個方面來解讀我的收獲和感想：（不當之處敬請批評指正）

一、傳承學校文化踐行師生成長

我們所參觀的八所學校都在新教育的春風下抽枝長葉，不管校史的長短，但都有自己鮮明的特色，可謂碩果累累，異彩紛呈：海門實驗學校的陽光教育，實驗小學的能仁教育，海南小學的“登攀”教育，海師附小的童話教育，通源小學的生命教育，東洲小學開發區校區的“魅力”教育，（能仁小學的能仁教育，東洲小學的雙百課程、機器人工作室）每個學校都有自己的核心理念，無論到哪一所學校我們都看到了新教育，我們又都看到了各個學校與眾不同的風采。

顧衛兵校長的《踐行創造教育 打造登攀文化》給我印象深刻：從創辦“登攀”新校訓、新使命、新路徑、新范式四個方面啟建“登攀”文化；創立“發展公約”，奠基“登攀”文化；創美成長環境，濃郁登攀文化；創新建設舉措，彰顯登攀文化……一切以“登攀”為主題，一路登攀，綻放風采！海師附小則以童話教育為抓手，開發童話閱讀課程、童話班級敘事、童話活動課程，用童話浸潤孩子的心田，踐行師生成長。

二、締造完美教室 書寫生命傳奇

許新海博士說：一個完美的教室是圖書館，是閱覽室；是實踐場，是探究室；是操縱間，是展覽室；是信息資源庫，是教師的辦公室；是習慣養成地，是人格成長室；是共同生

活所，是生命棲居室。

一個完美的教室，意味著師生共同穿越的一門門完美的課程；一個完美的教室，有自己獨特的班級文化；一個完美的教室，要尊重每個生命的獨特性；一個完美的教室，每個人都在盡自己所能，讓教室成為人人向往的地方。東洲小學的周琳芳老師《春之聲 梅之韻》“星光璀璨”班完美教室展示從七個章節演繹了梅花姿，梅花賦、梅花瑤，隨著老師聲情并茂地講述，有學生的演唱與表演，有學生的書畫與交流，將書法、繪畫、歌謠、詩篇、影視及個人才藝展示完美的融合在一起，最后以梅花魂為落腳點，徜徉在詩篇、古今人物的梅之氣節中，品梅之品格，育民族氣節，書寫生命傳奇！

三、筑造理想課堂 生發智慧源泉

唯有課堂發生改變，學校才有可能發生細膩的改變。唯有讓兒童享受到充滿美麗的課堂生活，兒童的魅力世界才有可能是完整的。海門教育倡導“先學順導 實練精教”。課堂中孩子們良好的行為習慣讓我感慨，老師們嚴謹的教學風格讓我嘆服。整堂課老師們教得輕松，孩子們學得扎實，學得豐實：珠心算《小小神算子》課本劇《從現在開始》體育百分百課程《創意花樣跳繩》書本劇《一百條裙子》音樂小課程《憶江南》，讓人感覺眼前一亮，五年級學生表演的《皇帝的新裝》吸引了我們在座的每一個入會者，在捧腹大笑中讓我們感受到了童話的無窮魅力。從形式到內容都那么契合，令人贊嘆。一枝獨秀不是春百花齊放春滿園。值得關注的是課堂教學中都有學習單，從最基礎的入手，由淺入深，解決課堂中的重點問題。無論語文課還是數學課，都是這樣設計的，并且在難點的突破上都是小組討論，辯論交流，自己去發現解決問題的方法和途徑。學習單的設計讓學生在課堂上就完成了應該掌握的知識點，老師教得從容，學生學得也快樂。

想想這一點和我區推行的“以學為主，先學后教，當堂達標”的教學模式不謀而合，只是他們應用的更熟練，更靈活，學生的思維也靈動起來。例如馮振華教師執教的《嫦娥奔月》一課，老師在提出“讀一讀這自然段，想一想嫦娥是如何保護仙藥的？這是唯一辦法嗎？”這一問題后，采用了

小小辯論賽的方式解答，在正反方的辯解中凸顯，輕松自如，活靈活現，令人印象深刻。我想如果由我來上這一節課，肯定不會想起用這一奇思妙想，而且學生很機智，短短幾分鐘竟找到了五、六種保護仙藥的方法，咱的學生可以嗎？

四、研發閱讀課程 成就長大兒童

改變從閱讀開始。著名教育家李吉林這樣說自己：我，一個長大的兒童。“長大的兒童”，一定是一個充滿大愛的老師。“長大的兒童”必然擁有教師的大智慧。晨誦、午讀、暮省，讓閱讀像呼吸一樣自然。東洲小學的“滿天星”閱讀星級評價和東洲小學開發區校區的新教育兒童階梯閱讀中心，令我神往。記得“滿天星”書簽是這樣介紹的：廣泛閱讀，點亮滿天的星星。星光雖小，成就璀璨的星空。每個兒童都是一顆閃耀的星星。教師是引領兒童閱讀的北斗星，點亮兒童純真的心靈，照耀兒童前進的方向。作為語文老師，我也深知閱讀的重要性，經常讓學生讀書。可是我總是以時間緊張為借口，很少組織學生進行閱讀指導和閱讀交流，所以學生的閱讀水平提不上去，不是學生沒有讀書，而是缺少指導和點撥。如果給學生提供閱讀的時間，進行相應的名篇的指導、交流、評價，學生的閱讀能力提高了，語文素養自然而然地提升。還有暮省，也只是流于形式。沒有實質性的輔導與踐行。我惶恐，我忐忑，我深思……

路漫漫其修遠兮吾將上下而求索

要很好地行走在新教育的行列里，教師的行走方式極為重要，今后我要培養自己愛看書的好習慣，同時不斷加強自我反思的能力，堅持每天一篇教育日志。教師在改變自己行走方式的同時，也要注意改變學生的生存狀態。我將從以下幾點開展工作

（一）、締造完美教室，讓師生精神成長起來；

從“星星班”到“小蝸牛班”，我們每個班級都有一個個性化的班名、班訓、班風、班歌、班徽、班級口號、班級約定、班級目標、班主任寄語。如小蝸牛班，給學生講述老鷹和蝸牛的故事：世界上只有兩種動物能夠到達金字塔頂。一種是老鷹，還有一種，就是蝸牛。老鷹和蝸牛，它們是如此不同：（鷹矯健、敏捷、銳利；蝸牛弱小、遲鈍、笨拙；

鷹殘忍、兇狠，殺害同類從不遲疑；蝸牛善良。厚道，從不傷害任何生命；鷹有一對、翔的翅膀；蝸牛背著一個厚重的殼）。可是，蝸牛仍然與鷹一樣到達了金字塔頂，它憑的是什么？正是永不停息的執著精神！

班訓：心中有集體，努力靠自己

班風：不怕困難，堅持到底

班級口號：蝸牛蝸牛排成隊，大家誰也不掉隊

班歌：《蝸牛與黃鸝鳥》

我們的約定：懂得用嘴角微笑

學會用耳朵傾聽

知道用小手幫忙

體會用心靈理解

采用小組合作星級評價機制，培養學生良好的學習習慣，提高學生自主學習、合作學習的能力，從而進一步提升“以學為主，先學后教，當堂達標”的課堂內涵，實現提高學習成績。

因此，（完美教室的打造是一個非常辛苦的過程，不僅僅是要打造班級的物質文化層面，布置一下教室環境，搞一首班歌、做一個班徽、往墻上貼一份班級公約，做好締造完美教室的“外功”，更重要的是，是要往更高、更深處前行，要打造一個真正意義上的完美教室，“內功”才是關鍵，特別是班級里的課程，它是一個班級真正的生命，它是締造完美教室的核心。）我將在此基礎上建立一個班級綠皮書，并向青草更青處慢溯！

（二）晨誦午讀暮省，點亮師生的教育生活；

晨誦的目的是用詩歌豐富學生的心靈。晨誦是一種儀式，是一種師生共同穿越詩歌、享受生命、開啟新的一天的洗禮儀式。晨誦時，教師與學生一起朗讀，一起感受，一起陶醉，一起激勵，讓教師、學生、詩歌三者交織在一起。

值得一提的是，我校統一訂印了《親子讀書簿》，我將以此為把手，用顧城詩歌開啟學生新的一天。用詩歌感染學生讓學生熱愛生命，熱愛生活！

午讀：《書香伴我行》、《經典與閱讀》、學生自定的刊物，這都是不錯的資料，利用好了會有很深大的收獲。向學生推薦必讀書目，開展共讀一本書、書香班級、書香校園活動，開設閱讀課，是我志在必行項目。而且除了共讀一本書之外，那些工作我們一直都在做，已達到用美麗的童書滋潤童年。

暮省：學會反思的生活

一年級的繪本，在李倩老師的帶領下，搞得有聲有色。三年級開學以來，我便讓每位學生設置一個成長日記本，讓學生學會反思的生活，學會記錄自己的生活，提高學生善于思索樂于表達的能力。可喜的是在去年教辦組織的現場作文大賽中，我班6位同學參賽，就有5名獲獎。只是學生的日記我很少拿過來看。這一點我校的劉慧老師做得很好，每天利用晨讀批閱，效果不錯。我要向她學習，及時批閱，我想這樣以來效果會更好的。

（三）演繹課本劇，讓師生生活豐盈起來；

海門學習回來以后，受課本劇《皇帝的新裝》的啟發，我想我們班也可以演。便開始翻閱教材，上網查詢，果然不出我所料，搜尋到了課本劇《扁鵲治病》，學習課文后嘗試演繹。我想即便不如他們表演得好，那種高雅的生活還是要有的。

（四）活動課繩彩飛揚，讓師生活動起來；

觀摩了東洲小學開發區校區的體育百分百課程《創意花樣跳繩》，我的心情澎湃。再加上剛剛舉行完的體育運動會花樣跳繩比賽，更增加了我的信心。因此，在校長的支持下，我班活動課繩彩飛揚起來。

新教育這條路還很漫長，但“行動，就有收獲”這一新教育的理念鼓舞了我，雖然我不夠優秀，雖然我起步很晚。在以后的教育教學中，我會勤于學習，勤于反思，不斷充實提升自己，讓新教育的理念滲透在教育教學生活中的方方面面。本著“尊重生命，返回童真，朝向完美”的理念前行。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……

第三篇：新教育學習感悟臨淄

做新教育幸福的踐行者

——淺談我理解下的新教育（臨淄學習心得）

10月29日我有幸參加了去臨淄區實驗小學和臨淄區金茵小學的新教育實驗學習考察，雖然時間短暫，只有一天。但收獲很多：臨淄區金茵小學的和悅教育，從班級校園的墻壁文化到校園的一草一木，無不彰顯著新教育的特色；從每個學生一個放個人用品的櫥柜到每名學生一個成長檔案袋，都反映了學校管理的規范；從書香校園到完美教室，從理想課堂到德育課程建設都反映出師生一起書寫生命傳奇的歷程。臨淄區實驗小學雖然只是用課件展示的一系列活動，但通過活動能看出他們踐行新教育的歷程。回校以后自己努力讓思緒沉淀下來，經過一點一滴的梳理，結合自春天以來我校的新教育實踐，在此談一點我對新教育的幾點粗淺認識。

一、新教育首先是一種理想、更是一種行動，亦是一種生活

只要我們還有夢，只要我們在行動，我們就會不斷地前行，我們就會實現自己的夢想，相信有夢想的生活才可能是幸福的生活，教育生活也不例外。另外我們從社會發展的角度來看，教育永遠沒有最好的，新教育也不例外，它只有在永無止境的探尋中構建、發展、豐盈，教育永遠是個美麗的夢。而教育者就是這個美麗夢想的踐行者。

二、新教育的踐行首先需要新教育理念的引領

文化、學校（班級）文化、課程等理念的注入是新教育實施的先行軍，起著舉足輕重的作用。學校文化，是學校充分利用各種因素，形成具有自身獨特的價值觀、信念、手段、語言、環境和制度的文化特質。學校文化具有導向功能、凝聚功能、規范功能。班級文化，是在學校文化的大框架下班級成員的言行傾向、班級人際環境、班級風氣等為其主體標識，班級的墻報、黑板報、活動角及教室內外環境布置等則為其部分的物化反映。文化、課程等這些新教育在實踐過程中生成賦予的新理念，在墻上、在書里，其實更應該在我們每個教育者的心里。

三、新教育的行動落實需要從某個地方入手，選擇切入點，而不是全部無限相信一句話“行動就有收獲，堅持才有奇跡”，臨淄區金茵小學力行多年，在學校文化建設、“晨誦”“午讀”“暮省”課程的研發等諸多方面取得了矚目的成績，成功舉辦了全國第十二屆新教育年會。他們根據自己的實際情況選擇適宜的切入點是他們智慧的選擇。

四、新教育需要課程研發

朱永新教授曾說過：研發卓越課程是新教育的“天命”。新教育要成為一家“百年老店”，就必須擁有真正屬于自己的完整的課程體系。學校文化確立了，它的文化力不是靠說教和制度，尤其是面對那一個個鮮活的生命個體，孩子幸福健康的學校生活，需要課程研發。因為師生完整幸福的教育生活就是在一個個課程研發和實踐中得以體驗。如果沒有卓越的課程，教室里的生命之花就不可能綻放。要樹立生活處處皆課程的理念，相信課程的研發一線教師是最有發言權、最富開發能力的探究者、研發者，因為適合孩子的東西就是最好的，“在孩子最適宜的時間教給孩子最有用的東西”是新教育同仁踐行中的諾言和行動。比如說，生日課程，開學課程、節日課程、《三字經》課程、詩歌誦讀課程、明天要遠足（旅游課程）、班級課程（有愛護航家校通）、我是一朵開滿花的樹——班級博客敘事、當“運動”邂逅“幸福”——運動課程敘事等系列各具特色課程的研發就是最好的佐證。

其實我們每天的教育生活都在自覺不自覺的踐行著課程，可以說我們和孩子的教育生活離不開課程，離開了一個個富有個性的課程研發我們的教育生活將會變得暗淡無光的。

五、新教育需要調整、整合現行的運作模式

現行的學校生活在實際的運行過程中形成了自己一些運行規律，積累了一些經驗和做法，值得堅持和深化，同時也產生了一些這樣那樣的問題，我們開展新教育探究實驗不是做加法，也不是做減法，不是生搬硬套，更不是全盤否定。而是需要客觀分析，理性的結合新教育理念，對現行的教育運作模式做出調整、整合，最大限度的利用好現行的優勢教育資源，慢慢使我們新教育實驗生根、發芽、成長。

六、新教育是首先在讀書、閱讀教學中發起，覆蓋各個教育、教學領域的全面完整的教育。在參與式培訓過程中我們看到的，大部分是孩子們在晨誦、午讀等上的課程研發和課堂展示，這也恰恰表明了新教育實驗探究的領域是無止境的，我們見到的只是管中窺豹，而不是全部，新教育首先是全面完整的教育。

七、新教育既需要教育的“實干家”，也需要教育的思考者、撰述人

新教育是在實踐探究中實現師生發展的，所以它需要我們身體力行，潛心實踐，既要做個新教育的“實干家”，同時又要做個教育的思考者，新教育的撰述人，新教育的實踐過程就是不斷反思、調整、梳理和提煉、生成的過程。生成新的理念、課程，以文字的形式呈現出來，又在實踐中加以驗證，在不斷地驗證中一次又一次的實現再生成。從這個角度說，做個新教育的思考者、撰述人，亦是新教育實驗得以推行、實施的源泉。

有人說，一心一意是世界上最溫柔最堅定的力量，有了這種品質，我們才可能做一個新教育的幸福的踐行者，行走在實現美麗夢想的路上。

第四篇：新教育學習心得體會

我作為新一代的年輕教師，為了適應新時代的]ｗww.Ｇzu５21.ｃom 些有自己的個性的人，也只有那些有個性的，典型的人才能進入人們的視野。所以，我們要學著去發現學生的特別的地方，或許這個特別的地方是學習上的，或許是思想上的，性情上的，又或是運動方面的，等等，總之每個學生都會有自己的特點，或許這些特點不盡人意，但只要是特點，他就是出色，這就是人無我有，人有我優。發現學生的特點后，我們應當告知學生，你能行，你甚么地方行，讓每個學生都能發現自我，并引導他們更好地發展。同時，我領悟到了教師應當具有的以下幾方面素質：

一、富有豪情。讀朱永新先生的《新教育之夢》時，無時你不感覺到愉悅與沖動，讓你感覺到你不是在讀書，而是在凝聽一位布滿豪情富有詩意的大師在演講，大師用他詩一般的語言和豪情感染著每位讀者每位聽眾。作為教師，我們用肢體與語言向學生傳遞知識和文明，假如我們沒有豪情，我們就沒法感染學生，我們就沒法調動學生，生動課堂，課堂上教師與學生主客體的角色就得不到很好轉換，課堂教學就很難成效，由于老師講課講得怎樣終究會從學生那里反饋出來。

二、富有愛心。有人說沒有愛就沒有教育，這句話很實在，在我們教育的進程中，離開了情感一切教育無從談起，感情雖不能取代教育，但教育必須布滿感情。師者，傳道，授業，解惑也。教師的愛心是喚醒學生***美好的音樂，是激起學生動聽動聽的語言，是照亮學生黑暗中的明燈。教師富有愛心可以******師生關系，教師理解信任學生，學生尊重迷戀教師。教師富有愛心，可以給學生創造寬松愉悅的心理感受，便于學生構成健康的心理。

三、富有責任心，有人把教師比作燭炬，燃燒自己是為了照亮他人。也有人把教師比作人類靈魂的工程師。不管束師是燭炬也好，還是人類靈魂工程師也吧，都說明了教師職業的特殊與責任。作為一個教師他除具有足以勝任教學的專業知識外，教師的責任心是很關鍵和重要的，由于教師面對學生不但是傳授知識與技能，而且要關注到學生的心理和生理的健康與發展，培養學生以積極的人生態度對待生活對待社會。

四、富有扎實的專業技能和良好的知識結構。要勝任新課改需要，教師必須具有扎實的專業技能和良好的知識結構。扎實的專業技能和良好的知識結構，使我們很輕易駕馭課堂，采用多渠道的教育手段和教學技能來豐富課堂，調動和感染學生；另外，扎實的基礎，使我們很輕易接受新的教育思想和教育理念。

五、富有健康的個性自古到學高為師，身正為范。在這句話里說明了，教師不但要學識高，還要身正，所謂身正，就是指教師要有健康的個性。教師要大度寬容，教師要布滿自信，教師要堅韌、剛強、不向挫折彎腰，教師要謙虛好學，教師要與人相處合作***。教師在教育學生同時，有無時不刻的用自己的言談舉止去影響學生，去感染學生。感謝《新教育之夢》，她，讓我心隨豪情飛揚，夢隨理想共舞，重新教育中，我看到了一個真正有成績的大教育家，他一定是深深地、認真地、努力地在天天去潤澤他的課堂，他的學生，最后才能成績他自己。我從《新教育》中學到的知識足以讓我向教育事業邁進一大步，但是這一大步對學校來講或許只是一小步，所以我深知自己還有很長的路要走。在這個浮華喧囂的城市里，我們缺少了一份內心的平靜，惟有讀書，才能讓我們找回一份寧靜。榮幸的是，教師這一份工作可讓我們天天與書為友，在書海中翱游。一旦平心靜氣了，生活與工作就會是另外一番景致，人生也將更充實、更完善。所以我們相信，有夢想就會有尋求；有豪情就會有不懈。在此希望我們的新教育會越來越好，教育只有在永無止境的探索中建構自我，在永不停步的發展中壯大自我，教育永久是一個美麗的夢，是我們每個教育人具有的夢，我將與新教育這艘航船同行，共同追尋教育之夢，也更希望我們的老師都能借助更寬松的新教育環境成績自己的夢，迎接美好的未來。

第五篇：新教育學習心得體會

新教育學習心得

教育是一項崇高的事業，其崇高建立于每一刻稚嫩生命的呵護和關愛，對每一份生命尊嚴和質量的扶植，對每一顆純真心靈的理解和尊重。通過對新教育的學習，我對自己的教育工作也有了新的認識。

朱永新老師講到：“理想的教師，應該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師;應該是一個自信、自強、不斷挑戰自我的教師;應該是一個善于合作、具有人格魅力的教師;應該是一個充滿愛心、受學生尊敬的教師;應該是一個追求卓越、富有創新精神的教師;應該是一個勤于學習、不斷充實自我的教師;應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師;應該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。”身為一名教師，自己離理想教師還有很大的差距，要不斷提高自身素質和專業能力，不斷充實和完善自己，慢慢向理想教師靠攏。

新教育意味著一種教育理想，一股教育激情，一份教育詩意，一項教育行動。新教育的四大改變，改變教育的行走方式，改變學生的生存狀態，改變學校的發展模式，改變教育的科研范式新教育實驗六大行動：營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、熟練運用雙語、創建數碼校園、構筑理想課堂。新教育的六大行動，雖然不是新教育的全部內涵，但是，由于這些行動是中國教育相對缺少的東西，所以顯得很迫切，很重要。六大行動簡單的可以用聽，說，讀，寫，網絡，課堂來闡述，我們都可以做到。

新教育一個重要的特點就是促進教師和學生的共同成長。以前，我們只關注學生成長，從來沒有人把教師的專業化成長這樣真真切切地擺到大家面前。其實想想也是孩子在不斷的成長與變化的，我們怎么可以用陳舊的思想來進行教育呢？新教育，就是這樣一個注重教師專業化成長的教育，在教育的道路上教師與學生都在成長。今天的我和昨天的我應該是不同的，今天的我會更加珍惜時間讀書學習的機會。給一點時間給閱讀，陶冶我們因繁雜生活而麻木了的性情；找一點時間給閱讀，矯正我們因忙忙碌碌而迷失了的方向；擠一點時間給閱讀，開啟我們因機械學習而遮掩了的心扉。努力讀書，用書的厚度提升人生的高度，力爭做一個永遠富有魅力的老師。

通過這段時間的學習，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮。只要行動就有收獲，只有堅持才有奇跡。教育永遠沒有最好，教育只有在永無止境的探索中建構自我，在永不停步的發展中壯大自我，我將在今后的工作和學習中，以朱永新的新教育理念和思想為我所范，進一步學習“我的教育理想”，使自己的思想不斷進步。我們要向朱永新老師學習，做一名對未來有理想的教師，做一名對社會有個性的教師，做一名對事業有思考的教師，做一名會自我學習的教師。