第一篇：九年級英語研討會交流材料

多想方法常鼓勵 小組活動提成績

-------------九年級英語研討會交流材料

茨溝初中 龍杰

各位領導和同仁，我很榮幸有了這次和大家交流探討的機會，我來自茨溝初中，從教17年對于教學成績談不上好壞，從多年所帶的畢業班學生成績來看，徘徊在3到20多名，這得益于同事的互助和上級的培訓指導，我校和大多農村初中一樣，教學設備落后，教學方法更新滯后，要想不落伍，成績不拉后腿只能是想些力所能及的活動來激勵學生。對于總復習的安排和復習技巧我們每位教師都有自己的優秀做法，每年也都在研討會上培訓，下面我就平時的教學和復習談談自己淺顯的看法，也許對大家有所幫助，望領導和同仁給予指點，不妥之處望海涵。

一、要創建優質的學習小組

教師的授課和復習安排很重要，但要學生動起來才是關鍵。我認為我們成績的取得得益于英語學習小組的建設。在這個基礎上開展的各種活動才能收益。開始班大為了減輕負擔，也為了操練對話分組，但效果不佳，后來不斷摸索和學習借鑒別人的經驗，小組建設為英語教學起著至關重要的作用。無論是平時教學還是復習，都起著激勵學生，激發興趣，督導檢查，規范行為的作用。

1、小組的編排。合作學習小組人數因班級人數和年級高低的不同而不同，一般每組4—6人，每班6—8組為宜。低年級人數可考慮適當少些，九年級總復習時可以8人一組。分組要注意學生成績好壞、男女、座位、性格等因素，好學生和班干部要分散搭配，能起到監督，指導作用。

2、任命和培養小組長。選聘小組長的標準主要有三個：一是成績好；二是組織管理能力強；三是責任心強。但如果是毛遂自薦的，即使成績一般也應當選。每小組要設正副組長各1人，注意起碼要有一人口語水平較好，能組織朗讀和對話。組長組織本小組成員學習，副組長協助組長工作。組長不在時，由副組長代為組織本組成員學習活動。

培養英語學習小組組長是非常關鍵。第一，讓小組長明確責任和作用。明確其自身的督促檢查作用、組織指導作用、匯集匯報作用和模范帶頭作用。第二，定期不定期召開小組長會議。根據需求召開會議，了解他們一周，或一月，或幾天在英語學習上或其他方面的困難并及時予以解決，讓小組長感受到老師的關懷和溫暖。第三，給小組長“加自助餐”。小組長為同學們服務，很辛苦，學有余力，必須有所回報。第四，適時地肯定、表揚、激勵小組長。滿足他們自我實現的需要，使他們體會到自我滿足、自我實現的成就感，激發他們盡心盡力工作的熱情。

3、小組的命名。第一，我們讓小組自己起名字，原則是要積極向上，能代表本組的士氣和發展方向，如：必勝，弘毅，飛翔，小草，夢想組等。第二，用一句英語諺語做座右銘,確定一個共同的價值追求。如：Never say die.No pains, no gains.第三，借助班級文化建設，設立專門的英語板塊，把小組的組名、座右銘、成績等上墻，營造英語氛圍。

4、小組日常任務與活動。詞匯聽寫和對話操練以小組為單位，由小組推薦人員或教師指定參與，根據所得成績給分評比，按月匯總上墻公示；作業檢查收繳先由小組長把關，按月全班評比。所有的競爭評比都是按成績要求給分不同。如：尖子生聽寫、對話、作業正確無誤，中等生達80%，后進生達50%每次給3分。教師要時刻關注小組的完成情況，并適時給予指導及評價。評價時，應特別注意中差生，適時的鼓勵會激勵學生學習，幫助學生有效調控自己的學習過程，使學生獲得成就感，增強自信心，培養合作精神。

二、多開展各種競技類活動

1、班內競賽。小組建設成型以后，為了激發學生的學習熱情，在課堂教學中要多開展比賽。如每周要進行2-3次詞匯聽寫比賽；每堂課進行對話或朗讀比賽；每一月進行1-2次作業展評。我們根據小組成績積分，評比出 2 各種先進小組和個人上墻展示。如：英語明星、詞匯大王、進步之星、表演新秀等，2個周一評比。

2、校內競賽。由英語組組織每一學期舉辦一次全校性的詞匯默寫大賽，規定比賽范圍，由年級教師出題，分年級評比獎項；（九年級以《中考說明》上的詞匯為范圍）每一學期舉辦一次英語手抄報或書法競賽；分年級舉辦英語演講賽或英語才能展示活動。還有不定期的作文展示等，通過一些活動在全校掀起學習英語的高潮。

這些活動刺激學生去學習，也能緩解總復習時疲憊的狀態。

三、注重朗讀記憶

要記住中考要求的2000多個單詞和短語，不安排專門時間很難完成任務。我校80%的學生在校寄宿，晚上安排有自習（6點開始）。我們要求學生在5點半開始在教室朗讀英語15分左右，可以由小組安排內容也可以全班一起記誦。九年級復習階段，我們給學生打印出知識重點，如必背的句型，短語等。九年級教師為了強化訓練，要求住校生在上操前20分進教室，走讀生自由參與，背誦指定內容（一般都在黑板上公示或第一天告知）。

四、注重培養習慣

習慣比知識重要。班級中的那些后進生，是要盡量給予提高的?，F在每個班都不到50名學生，對于掌握每個孩子的個性比較有利。班級中的孩子有的很踏實，經常在學習記憶，但成績提不上去，有些孩子貪玩不認真，作業書寫，課堂紀律都差，還有些直接不學習，面對這些學生我們要有耐心軟硬兼施。我們把學生分成幾類，給予不同要求，有針對性的監督改正。如不認真書寫的，我們要求小組長和課代表先檢查合格了在上交作業，對于抄襲作業者，由小組長監督完成。背誦不過關的，我們可采取降低難度循序漸進式給要求，激發向上的斗志。

下面我來談談，總復習的安排和措施。

一、我們要做好目標任務的落實。在制定復習計劃時要有明確的階段 3 性計劃和課時計劃，如果每堂課不能完成目標，那么就會影響到總體復習的安排。

1、課時計劃，每一堂課都要抓住幾個重點，把它搞透，所選的典例要緊扣知識點，與本課無關的知識不講或一帶而過，特別是在過教材和專項訓練這2個板塊。復習時不能貪多，任務要明確，在課前就明確本課任務，掌握那幾個詞匯或句型，弄懂了就完成任務。

2、階段性計劃，每一個板塊的復習，要完成那些內容，要達到怎樣的效果，教師和學生都必須明確，不能拿著資料講哪算哪。如果任務太多太難，必須提前調整課時，做到目標任務落實具體化。在制定復習時間時，必須要做到一周一清，一版塊一清，要列出復習任務明細。

二、板塊復習

九年級總復習我們一般安排三塊，知識點復習（一個月）；中考題型專項訓練（一個月）；模擬考試（半個月）。

1、知識點復習要以《中考說明》為依據，不貪多，不遺漏、不升華。中考不考的不講，考點頻出的細講，使用關鍵的多講。對于固定句型、短語以小組為單位長檢查記憶，詞法、語法在復習時安排小組輪換講解，教師只做補充。每天提前安排小組，讓他們自己搜集材料（配發的復習資料難度不一），在課堂中借助經典題型，談自己的領會，學生沒涉及到的、講解不清的、理解有誤的教師可做補充加強。這樣可能浪費時間，但能加深學生理解，比高強度的知識溶解效率高。

2、緊扣教材抓重點，循序漸進促提高。我們今年復習配發的資料是《中考指南》，是按照3輪復習編排。但是今年時間很緊，如果按資料復習完不成任務，我在第一輪復習（過課本），主抓詞匯、句型和時態，每節課讓學生掌握哪些內容，選擇哪些習題，以學習小組為單位，先學習完成，課堂上匯報解疑，那些過難和重復的知識帶過，習題處理要選擇適量典例，其它的不做，節約時間去記憶和小組互學。

3、專項訓練中我們主抓聽力、對話、作文幾大塊，對于閱讀理解和完 4 形填空，做技巧指導，單選和句型變換貫串在知識點復習中訓練。聽力在中考人員確定后，購買資料訓練2個月，每天早上放一套題，除了教會聽力技巧外，對于詞匯的發音異同（what、past、factory?），連讀，爆破等做講解，保證每套題放2遍。對話分類練習，抓住主要的句型問答，要求學生記誦。學生書面表達能力普遍差。針對這種情況，主要是從以下幾方面著手：按課本中單元的主要內容讓學生練習寫作，或挑選一些中考復習資料上的作文供學生練習。要提醒學生注意：1.寫作前先審題,確定文體，對說明文要講明人物、事件、地點、時間、內容 等，把握好故事情節.2.確定文章的時態，注意時態前后的一致.動筆之前根據題意把需要的句型、動詞短語等羅列出來備用，寫作時一定要按提示短語進行，因為它既可以幫助你理解題意，更重要的是告訴你如何圍繞這些重點詞語來組織材料，把意思表達得更完整具體.3.依據素材形成初稿，要做到語言表達準確，文理 通順，避免寫復雜的長句，盡量用短句來表達題意。作文書寫好后，由小組長先指導批閱，修改后在上交。每篇作文都要給出幾個可靈活運用的句子或詞匯讓學生套用（It is said that、… so … that …、had better(not)do、not…until…等）。閱讀在復習時，量大學生也怕閱讀，在講解題時，要求學生不能翻譯，但必須要每個題在原文中找出出處，這樣差生可能在中考中會碰對答案。對話復習，分類選擇出不同的對話題材（如購物，打電話、問路等），早自習或下午朗讀時間，讓學生去按小組分角色對話，那些固定問答句型，要求背誦。在適當時候在班級中，舉行匯報表揚，按參與情況給予小組評分。

4、模擬考試重點在于查漏補缺，有針對性的去彌補某方面不足。如：作文書寫和詞匯不規范，造句漢語化等。其目的是針對中考要求，側重培養學生審題和解題的能力，同時要求學生在教師的指導下進行綜合練習和模擬測試，通過知識考查與能力考查并重，提高學生的應試技巧。有了前兩輪的復習，學生對知識已經有了一定程度的掌握，因此可以通過模擬的 中考試卷讓學生更加熟悉中考題型，為真正的中考做好充分的準備。一般完成10套左右題，根據時間精講5套，做數據分析依據。

復習課忌諱上成習題講解課，大容量語法講解練習和作業，學生會思路混亂，會把各種時態語態，句型用法搞暈。再引入小組競爭機制后，很多語法詞法知識，由參與講解的小組列出重點上墻公示，學生相互對比學習，不易忘記弄混。

第二篇：初中九年級英語一輪研討會交流材料

新課標人教版初中九年級英語一輪研討會交流材料

尊敬的各位領導、各位老師大家好：

今天，我能代表中學九年級英語組發言，感到非常榮幸，同時也感到很慚愧，畢竟我加入英語組這個大家庭時間不久，沒有什么經驗可談，現我就把我們平時工作中的一些具體做法向老師們作以匯報，不當之處懇請各位老師給以批評指正，并提出寶貴意見。我們的一輪復習主要從以下幾個方面著手進行：

一、發揮集體的優勢，制定詳實的復習計劃

學新期伊始，我們九年級英語組就在許老師這位經驗豐富的老教師的帶領下，一起討論確定復習的方案，復習的方法和進度。共同挑選復習資料，精心設計復習學案。每進行一部分復習時，要重點掌握哪些單詞、短語、句子、語法、及涉及的中考題，我們都在一起討論商量，有時出學案時都是四個人一起，邊說邊添加，集思廣益，互相提醒，減少了復習中的缺憾，這樣我們四個人就從進度到方法基本保持一致。（團結就有智慧）。

二、夯實基礎、注重整合

大家都知道一輪復習很重要的就是要抓好課本知識的掌握。為此我們把課本基礎知識進行了全面的梳理和歸納，以學案的形式展現給學生，讓學生在進行復習時能夠形成一個較為完整的知識網絡。在整合課本知識時，注重把相關的語言話題整合在一起，例如今天的課我就是整合了Unit 2和Unit 8這兩個的單元的一個相同的話題:如何給他人提出建議或意見，強化知識點及其前后的聯系，培養學生綜合歸納問題的能力。除此之外，我們

還可以根據相關的語法進行分類例如八上Unit

3、Unit

10、八下Unit 1我們可以以一般將來時把它們歸類整合。每一部分的單詞、短語、重點句型和語法，我們均以同步和學案為依托進行檢查落實，而對所復習的課文內容的檢查重點就是：我們依據課標把課本內容分成十幾個話題：介紹個人/家庭情況；個人喜好；假期計劃與打算；周末購物（食品、衣服、書籍等）；看??；旅游與問路；讓學生圍繞著話題，以小組或個人為單位自己編對話，在學生自己編對話的過程中，來提高學生運用英語的能力。在展示的時候，學生要認真聽，同時發表意見，這樣既鍛煉了學生的聽力，也提高了學生對問題的判斷能力。

三、落實“三個抓實、五個加強”的復習策略

第一、抓實課堂效率。

結合教研室倡導的“活而有效”課堂教學及我校倡導的“自主探究為主、合作交流為輔、教師點撥為助”的教學思想，我們精心備課、設計學案、構思教學思路。讓每個學生都能積極主動的動手、動腦、動口，爭取在課堂上人人都能參與進來，來提高課堂教學效率。

第二、抓實知識鞏固

對于復習的知識點，我們本著“日日清、周周結”的原則，通過堵門查作業，教師抽查，學習組互查的方式，來加強學生對當日、當周知識點的掌握。同時我們遵循精講多練的原則，做到“講—練—評”結合，保證學生對復習的知識點的吸收。

第三、抓實學習效果

增強學生學習英語的信心，我們每周進行一次小規模的測試，來檢查學生對本周知識的掌握情況。每次測試后針對進步大的學生，我們及時進行表揚或小小的物質獎勵，針對學科的邊緣生，我們及時的談話鼓勵和給以方法指導。用這種方式來激發學生中考復習的學習熱情。

我們在“三個抓實”的基礎上，又做到了“五個加強”

一、加強單詞記憶。1.課前聽寫，落實單元單詞的識記效果。2習題練習：將單詞放在句子中去記憶和運用，為閱讀打下基礎，增強學生閱讀的信心。

二、加強語法教學。將單詞、重點句型、語法等進行專題歸納總結與訓練，將二輪的語法專項融進一輪的復習。課下主要安排學生利用手中資料提前進行語法知識的歸納與總結及整理，然后根據學案及老師的點撥，及時的進行完善和補充，做好筆記。

三、加強重點、難點、疑點的鞏固訓練。發現易錯題，教師及時的進行補償訓練，學生建立專門的錯題集。不間斷的復習。

四、加強聽力專練。

1、我們利用早讀或課上幾分鐘為學生播放聽力，在播放過程中，教師在播放重點句子時穿插與學生的問答練習。2.利用專門的聽力材料，進行中考模擬聽力訓練。

五、加強《同步學習與探究》的使用

《同步學習與探究》四個板塊的設計科學合理、既緊扣課本的基礎知識，又提供了針對性的練習。既注重基礎性、階段性、綜合性，又體現出學習的層次性、漸進性。教師要有計劃、有步驟指導使用，落實各知識點，選擇典型題目訓練，提升學生自己解答問題的綜合能力。我們一般是分三步來利用：課前學生提前預習，掌握基礎知識，課中小組展示交流，教師點撥補充，課后學生補償完善、建立錯題集，再次利用。

總之，要使復習收到好的效果，提高復習效率，教師要從學生的實際出發，潛心研究教材和課標，講究復習的策略，多做有用功，還要及時反思、做到保質保量。

以上是我們的一些粗淺的做法，肯定存在一些不足之處，再次懇請各位老師給予指正，留下您的寶貴意見。

謝謝。

第三篇：九年級復習研討會交流材料

九年級復課研討會交流材料

各位領導、各位同仁：

大家上午好

今天能參加這次的復課專題會，深感榮幸，剛才各位領導都做了經驗介紹和交流，值得我及我們學校深入學習。下面，請允許我代表橋山中學初中部結合學校政策方案及自己近期來的工作的情況，向大家匯報近一年來我校的復課實況，不妥之處，還望批評指正。

一、落實好復課計劃的制定和實施

以往各界的復課計劃，大家都制定了，每個老師都有，從形式上看，詳細完備，沒啥可說的，可是等中考結束，成績不夠理想，一找原因，計劃沒有落實好。認真反思，其原因就是制定計劃不切合實際。我認為：計劃要切實可行，必須來自基層教師，并告知學生，征得學生的認可，并愿意配合，方能有效。制定計劃，貴在認真落實，這是搞好復課工作的先決條件。我校的做法是：進入復課階段前期，有效召開三級會議，確保復課計劃的科學制定及順利實施。

第一級：“集體備課會”

各備課組長結合學校的復課大時間以集體備課的形式制定切實可行的復課計劃，計劃來自于每位老師，大家心知肚明，保證了計劃的順利實行，同時，也避免了個人計劃的誤區和盲點，保證了計劃的科學性和有效性；

第二級：“備課組長會”

學校組織各備課組長召開復課計劃專題會，全體人員論證各組計劃的科學性，通過集體力量解決復課計劃科學性、可操作性等，最終形成學校的復課制度，以保證計劃的順利實施；

第三級：“畢業班動員會”

召開畢業班師生動員會，將計劃告知每位師生，做到上上下下，學校，教師、學生人人清楚，我要干啥，應該咋樣子去做，人人心中有數，不打無準備之仗。這樣便形成合力，實現中考復課效益的最大化。

二、《課標》《中考說明》的學習與實施 大家都清楚這是中考方向和指揮棒，可是現實是大家對這兩個材料的學習重視不夠，是是而非，一知半解，實施不到位。全國只有一個《課標》，而中考說明各省都有，兩者是統一的，應該把兩者結合起來學習。去年在西安參加的一個培訓中間，中考命題組的老師就說：“應該把《課標》和《中考說明》至少閱讀十遍以上，《中考說明》來自《課標》，這兩個資料非認真研究不可，只要你每次認真閱讀，每次都會有新的收獲。命題組的專家在命題前都要再次認真學習新《課標》和《中考說明》，每道題都要在這兩個標準里找到依據，否則，命題不能通過?！?/p>

總之，《課標》《中考說明》這是中考的金礦，值得深入挖掘。

三、做好中考試題的研究

中考試題的研究，這是九年級復課的中心工作，作為九年級的教師，必須認真研究陜西省近三年的中考試題，能做50套以上中考真題，在平時的教學中，準確把握中考方向，就會做到講的每個知識，都在圍繞中考，不偏離方向，觀千劍而識利器，道理就在這里。

我校的做法是：開學初，學校給每位老師訂購了一套由天星教育林志堅主編的“陜西中考各科45套匯編”套題，以教育局組織的“九年級教師技能測試”優秀為目標，組織各組組內進行比賽，最終評選出優秀的備課組和個人，給予獎勵，但對于最后一名則要求做一節公開課。這樣一來，每個備課組，尤其是每位同志，大家積極性高漲，你爭我比，不甘落后，一段時間內，學校的教風學風明顯改觀，并且，對于教師個人素養也得到了不同程度的發展。

四、做好“尖子生”的培養

眾所周知，橋中擁有全縣最好的生源，但大家不知道的是，橋中尖子生生源不好，與實驗、雛鷹相比甚至較差。所以，學校確定相對穩定的尖子生隊伍,成立培優班，并指定專人進行培養，學校對全縣前300名學生、全級前50名學生、各班前10名學生的各科成績進行縱、橫對比，選出每個學生的相對弱科，定時定師進行輔導，讓這些學生向重點中學沖刺，學校 要求各班也要按照一定比例確定尖子生，按照同樣方法進行了個別輔導，分類推進，確保確保每位學生都能得到最大限度的發展。

五、領導堅持推門聽課，加強九年級復課的調研工作。

學校領導經常深入復課教學第一線，堅持聽課、評課，主管九年級的領導，每周聽課不少于3節，負責教學領導每周聽課不少于5節，其它領導也應擠出時間，積極聽課，每周聽課不少于2節，這樣以來，保證學校能微觀了解復課詳情，宏觀管理復習動向，確保九年級復課整體工作順利進行。

六、抓好后期考生的思想動員工作。

在4月份教研室組織的摸底考試后，我校將分別召開九年級教師會、學生會，充分發揮學校、教師的主導作用。及時分析學生在校的學習情況、思想動態等，改進工作方法，形成相互交流，互通信息，齊抓共管的交融局面。5月份召開一次立項前途教育會，鼓勵學生珍惜時間，調整思想，強化訓練，把握技巧，活化信息，提高技能。6月份召開考前動員會，分析考試動向，講解考試技巧，讓考生做好考前的物質和心理上的各種準備，為中考成功奠定強有力的思想基礎。

中考復課這是一項系統工程，想要取得成績 需要各方面的大力協作，來不得半點虛假，只要務實，一定會取得滿意的成績。

祝各校在復課工作中，百花齊放，取得滿意的成績！

橋山中學初中部

2015.06

第四篇：小學英語研討會交流材料.

小學英語研討會交流材料

尊敬的各位領導、老師：

大家下午好，很高興有這個機會在這里交流小學英語教學經驗。隨著時代的發展，英語教學越來越受到重視，在小學開設英語課已成為發展趨勢。英語是讓同學們感興趣的一門課，但也是讓同學們很頭疼的一門課。照顧到小學生的年齡特點，新的《英語課程標準》強調小學英語課程應從培養學生的學習興趣入手，最大限度地發揮學生的潛在能力，使學生積極主動地參與學習的全過程，將學習變成學生自覺、自愿、高興的事，讓學生做學習的主人。這就要求小學的英語教學無論從內容上，還是從形式上均要富有趣味性，以吸引學生的興趣。下面我談一下我在小學英語教學中的一些做法：

一、聽一聽、說一說、做一做。

例如，在教完數字1-10后，我讓孩子們拿出乒乓球，如果老師發出的指令是：＂Ten.＂則學生邊打球邊用英語數數，這樣既玩了球，又復習了數字，一舉兩得。還有，在教學Body時，我讓孩子們一起來做Touch游戲，老師發出指令，學生一邊做動作，一邊重復身體部位名稱。如，老師說：＂Touch your mouth.＂學生邊指自己的嘴巴，邊說：＂Mouth, mouth, this is my mouth.＂這樣既鍛煉了學生的聽力，又加深了學生的記憶。



二、演一演、說一說、唱一唱。

表演是學習語言的有效途徑，小學生更有愛表現的欲望，如在教學Animal時，讓他們抓住每種小動物的特征，邊讀單詞邊做動作，邊做動作邊找相應的單詞卡片，這樣一來學生的情緒就特別高漲。在教學活動中，我還發現孩子們很喜歡唱歌，因此，在教學中，老師可以讓學生聽一些英語歌曲，既可以調動他們學習英語的積極性，又可以增強記憶，活躍氣氛。如，唱歌曲＂The days of the week.＂，學生能很快地記住Sunday、Monday等單詞，取得事半功倍的效果。

三、聽一聽、說一說、畫一畫。

這種方法可以發揮學生的想象力，訓練學生在頭腦中將英文單詞與相應的圖聯系起來，從而增強分辨、記憶單詞的能力。例如，在學習hot, cold, rainy, windy等表示天氣情況的單詞的同時，引導學生用簡單的圖畫來表示單詞的意思。如：戴草帽或搖扇子表示hot，打傘或穿雨衣表示rainy，頭戴紗巾或樹枝搖擺表示windy，戴墨鏡表示sunny……又如，在教學My clothes時，讓學生根據老師的指令畫出襯衫、毛衣、褲子等衣物，同時，我還讓他們根據要求給這些衣服涂上不同的顏色。通過這一系列活動，學生既鞏固了新學的單詞（衣服名稱），同時又復習了已學過的知識（顏色）。

由此，我認為趣味活動已成為小學生愛學、樂學、會學英語的理由，這些趣味活動對于活躍課堂氣氛、提高課堂效率起到了舉足輕重的作用。但是，凡事皆有度，趣味活動也不是萬能的，如果教師把握不好時機和深度，那么有時反而會使教學步入誤區。

所以我認為，我們在提高課堂趣味性的同時，一定要把握好時機和方法，讓孩子們既學到正確無誤的語音、單詞和句子，又體驗到學習的快樂。2012.5.24

第五篇：九年級英語復習研討會心得體會

九年級英語復習研討會心得體會

2014年3月14日，在四中參加了英語復習研討會，我感覺受益匪淺。因為它對我們的課堂教學有指導作用，怎樣上好復習課，如何選題才有針對性，如何復習更有成效都給我們進行了明確的指導。

在初中英語教學中，中考英語總復習承擔著系統梳理、歸納總結、穩步提高的重任，總復習效果如何至關重要。在時間短、任務重、范圍廣、內容多、要求高的情況下，怎樣帶領學生進行中考英語總復習，3月14日的英語研討會為我們提供了這一平臺。

研討會上，首先聆聽了兩節高效的復習課：鄒老師的二輪復習形容詞專項的授課讓我耳目一新，原來語法課也可以上的如此的簡潔明了而不枯燥，學生一聽就懂；王老師的一輪復習Book3 Units 7-8上的也很大氣。由此我意識到：作為教師，在緊張而忙碌的中考復習教學中，需要不斷創新，通過策略的適當選擇和調整，真正地將學過的知識進行有效整合，做到系統復習。

楊老師為提高復習效率提供了理論上的指導，使我更深地認識到了考前復習策略的意義和重要性，我會在后期的復習中緊緊握著中考這一指揮棒不放，精心研究歷年來的中考試題，充分把握2014年的中考動向，讓學生在復習中不走彎路，在有效的時間內充分復習所學知識。

此外，我還體會到：在日常的教學實踐中，應該及時反思，總結經驗，揚長避短，促進個人的不斷發展和成長，并努力創出自己獨特的教學思路，形成個性化的復習教學模式。復習教學中要選擇優質復習資源，要結合學生實際，為他們提供量身定做的訓練和指導，進一步把分層教學、分類訓練等策略落到實處，使其發揮最大的效力。

在汲取此次研討會精神的基礎上，我重新調整了復習計劃，使之更加行之有效，從而減少復習的盲目性，對學生嚴格要求，并且有針對性地進行練習。

總之，這次研討會讓迷途中的我豁然開朗，也對今后我的英語教學有了可貴的啟迪。給今年的中考英語復習工作指明了方向，明確了思路。我一定盡自己最大努力引導學生全面復習，力爭使考生在今年的中考中取得理想的成績！